顺德职业技术学院

高等职业教育质量年度报告

（2017）

目 录 院长报告 .................................................................................................................................. 1

一、学院概况 .......................................................................................................................... 5

1.1 办学定位.................................................................................................................... 5

1.2 组织机构设置 ............................................................................................................ 5

1.3 学院发展规模及条件改善 ........................................................................................ 6

1.4 办学经费 .................................................................................................................... 8

1.5 大学章程建设 ........................................................................................................ 10

1.6 专业结构调整 ........................................................................................................ 13

1.7 2015—2016 年度学院重点建设项目 .............................................................. 14

二、 学生情况 ....................................................................................................................... 15

2.1 在校生情况及往年比较 ....................................................................................... 15

2.2 招生口径与新生构成............................................................................................ 18

2.3 学生生源分布 ........................................................................................................ 18

2.4 学生社团活动情况 ................................................................................................ 21

2.5 学生在校体验 ........................................................................................................ 25

三、 学校教学情况 .............................................................................................................. 31

3.1 专业设置 ................................................................................................................ 31

3.2 课程设置 ................................................................................................................ 33

3.3 核心课程及核心知识评价 ................................................................................... 34

3.4 实践教学环节 ........................................................................................................ 41

3.5 35 项基本能力重要度及满足度评价 ................................................................. 48

3.6 创新能力评价 ........................................................................................................ 49

3.7 教学评价 ................................................................................................................ 51

3.8 教学改革及产教融合............................................................................................ 52

3.9 打造专兼结合的”双师型“教师队伍 .............................................................. 56

四、人才培养成果 ............................................................................................................... 58

4.1 学院专业资格证书获取情况 ............................................................................... 58

4.2 就业质量及职业发展............................................................................................ 59

4.3 自主创业 ................................................................................................................ 69

4.4 深造情况 ................................................................................................................ 71

4.5 获得的荣誉 ............................................................................................................ 73

4.6 学生发展典型案例 ................................................................................................ 75

五、政策保障 ....................................................................................................................... 85

5.1 就学政策 ................................................................................................................ 85

5.2 就业政策 ................................................................................................................ 87

5.3 创业政策 ................................................................................................................ 88

5.4 政府履责 ................................................................................................................ 89

5.5 质量检测与评价 .................................................................................................... 90

六、国际合作 ....................................................................................................................... 91

6.1 学生培养 ................................................................................................................ 91

6.2 课程建设 ................................................................................................................ 94

6.3 港澳台合作 ............................................................................................................ 95

6.4 “一带一路”典型案例 ....................................................................................... 96

七、服务贡献 ....................................................................................................................... 97

7.1 地区贡献 ................................................................................................................ 97

7.2 服务中小微企业，为本地企业的新雇员提供职前培训产业 ......................... 99

7.3 服务城镇化建设，为本地企业、政府提供咨询服务 ................................... 100

7.4 服务农业现代化 .................................................................................................. 102

7.5 培训及职业鉴定 .................................................................................................. 102

7.6 与本地企业共同开发课程 ................................................................................. 102

7.7 提供各类志愿服务 .............................................................................................. 104

7.8 为本地提供医疗、健康咨询服务 ..................................................................... 107

八、问题与展望 ................................................................................................................. 107

8.1 面临的问题 .......................................................................................................... 107

8.2 未来的发展方向 .................................................................................................. 110

附表 ..................................................................................................................................... 116

图表目录

一、学院概况 .......................................................................................................................... 5

表 1-1 办学基本条件 ........................................................................................................... 6

表 1-2 实训基地情况一览表 .............................................................................................. 8

图 1-1 学院 2015—2016 年度办学总收入及其结构 ......................................................... 8

图 1-2 2015 年度办学经费总支出及其结构 ...................................................................... 9

表 1-3 学院 2015—2016 年度收入与支出的比率 ........................................................ 9

表 1-4 学校专业与当地产业布局匹配度 ........................................................................ 13

图 1-3 各届主要专业毕业生专业匹配度 ........................................................................ 14

二、 学生情况 ....................................................................................................................... 15

图 2-1 在校生结构 ............................................................................................................. 16

表 2-1 学院各年级在校生男女构成 ................................................................................ 16

表 2-2 学院在校生年龄构成 ............................................................................................ 16

表 2-3 学院在校生招生口径变化 .................................................................................... 17

表 2-4 学院在校生年龄结构变化 .................................................................................... 17

表 2-5 学院 2015 年招生计划完成情况一览表 ............................................................ 18

表 2-6 学院 2015 年高中生与三校生所占比例一览表 ............................................... 18

图 2-2 学院 2015 级新生来自本市的比例 .................................................................... 19

图 2-3 学院 2015 级新生来自本省的比例 .................................................................... 19

图 2-4 学院 2015 级新生来自西部地区的比例 ............................................................ 20

表 2-7 学院 2015 年外省省份录取人数统计表 ............................................................ 20

表 2-8 学院 2015—2016 年度学生社团活动情况 ...................................................... 21

表 2-9 学院 2015—2016 年度学生获奖情况 .............................................................. 23

图 2-5 学院 2015 届毕业生社团活动参与度及满意度 ............................................... 24

图 2-6 学院 2015 届毕业生是否参与过社团的能力满足度分布 ............................... 25

图 2-7 学院 2015 届毕业生是否参与过社团活动的就业满足度分布 ...................... 25

图 2-8 学院 2015 届毕业生对生活服务的满意度 ........................................................ 26

图 2-9 学院 2015 届毕业生认为生活服务需改进的方面 ........................................... 26

图 2-10 学院 2015 届毕业生对学生工作满意度 ......................................................... 27

图 2-11 学院 2015 届毕业生认为班主任关于学生工作需改进的方面 .................... 27

图 2-12 2015 届毕业生认为辅导员关于学生工作需改进的方面 ............................. 28

图 2-13 学院 2015 届校友满意度 .................................................................................. 28

表 2-10 2015 届各学院校友满意度 ............................................................................... 29

表 2-11 学院 2015—2016 年度奖助学金情况汇总 ................................................... 29

表 2-12 学院 2015—2016 学年奖助学金等资助一览表 ........................................... 30

三、 学校教学情况 .............................................................................................................. 31

表 3-1 专业一览表 ............................................................................................................. 31

表 3-2 重点或特色专业 ..................................................................................................... 33

表 3-3 课程设置情况 ......................................................................................................... 34

表 3-4 各类优质课程情况 ................................................................................................. 34

表 3-5 学院 2015 届各主要专业核心课程重要度及满足度（总体） ...................... 35

图 3-1 学院 2015 届 5 个代表性专业的核心课程重要度及满足度 .......................... 37

图 3-2 2015 届 5 个代表专业中工作与专业相关毕业生核心课程重要度及满足度38

图 3-3 学院 2015 届毕业生核心知识重要度 ................................................................ 39

图 3-4 学院 2015 届毕业生核心知识满足度 ................................................................ 39

表 3-6 学院 2015 届各主要专业核心知识重要度及满足度 ....................................... 40

表 3-7 各学院在校生实践课程情况 ................................................................................ 41

图 3-5 2015 届毕业生实践教学环节的满意度 ............................................................. 47

图 3-6 2015 届毕业生认为最满意的实践教学环节 .................................................... 48

图 3-7 2015 届毕业生认为最需加强的实践教学环节 ................................................ 48

图 3-8 2015 届毕业生 35 项基本能力的重要度及满足度评价 ................................. 49

图 3-9 2015 届毕业生总体创新能力重要度 ................................................................. 50

图 3-10 2015 届毕业生总体创新能力满足度 .............................................................. 50

图 3-11 2015 届毕业生各项创新能力重要度及满足度评价 ..................................... 51

图 3-12 2015 届毕业生对母校教学的满意度评价 ...................................................... 51

图 3-13 2015 届毕业生认为母校教学需改进的方面 .................................................. 52

表 3-8 2015 届毕业生对任课教师各方面的满意度评价 ............................................ 52

表 3-9 2011—2015 教师科技成果统计 ....................................................................... 54

表 3-10 2011—2015 年度教师教育教学改革成果统计 ............................................ 54

表 3-11 学院年支付企业兼职教师课酬总额 ................................................................. 57

表 3-12 学院“双师型”教育培训基地 ......................................................................... 58

四、人才培养成果 ............................................................................................................... 58

表 4-1 毕业生资格证书获取情况 .................................................................................... 58

表 4-2 各学院 2016 届毕业生专业资格证书获取情况 ............................................... 59

图 4-1 2015 届毕业生毕业半年后的去向 ..................................................................... 60

图 4-2 2015 届毕业生毕业半年后收入比较 ................................................................. 60

表 4-3 2015 届毕业生主要就业行业及月收入 ............................................................. 61

表 4-4 2015 届在本省、佛山市、顺德区就业量居前十的行业 ................................ 62

表 4-5 2015 届各学院毕业生主要就业行业 ................................................................. 62

表 4-6 2015 届毕业生主要就业职业及月收入 ............................................................. 63

表 4-7 2015 届在本省、佛山市、顺德区就业量居前十的职业 ................................ 63

图 4-3 2015 届毕业生专业相关度 .................................................................................. 64

表 4-8 2015 届各学院毕业生专业相关度 ..................................................................... 64

表 4-9 2015 届毕业生主要就业单位性质及月收入 .................................................... 65

表 4-10 2015 届在本省、佛山市、顺德区就业量居前五的单位性质 ..................... 65

表 4-11 2015 届各学院毕业生主要就业单位性质 ...................................................... 66

图 4-4 2015 届毕业生就业单位规模分布 ..................................................................... 66

图 4-5 2015 届各学院毕业生就业单位规模分布 ......................................................... 67

图 4-6 2015 届毕业生离职率 .......................................................................................... 67

图 4-7 2015 届各学院毕业生离职率 ............................................................................. 68

图 4-8 2015 届毕业生就业满意度 .................................................................................. 69

表 4-12 2015 届各学院毕业生就业满意度 ................................................................... 69

图 4-9 2015 届毕业生自主创业率 .................................................................................. 70

图 4-10 2015 届毕业生自主创业行业分布 ................................................................... 70

图 4-11 2015 届毕业生对创业教育/服务的参与度和满意度评价 ........................... 71

图 4-12 2015 届毕业生国内升学率 ............................................................................... 71

图 4-13 2015 届毕业生升学原因 ................................................................................... 72

图 4-14 2015 届毕业生升学专业与原专业一致性分布 .............................................. 72

图 4-15 2015 届毕业生升学录取结果满意度 .............................................................. 73

表 4-13 2005—2016 学校建设部分获奖情况 ............................................................. 73

表 4-14 2005—2016 学年学生获省级以上专业技能竞赛奖励情况 ....................... 74

五、政策保障 ....................................................................................................................... 85

表 5-1 顺德职业技术学院国家相关奖助学项目 ........................................................... 85

表 5-2 学校奖助学金项目 ................................................................................................. 86

六、国际合作 ....................................................................................................................... 91

表 6-1 国际合作专业课程情况 ........................................................................................ 94

七、服务贡献 ....................................................................................................................... 97

图 7-1 2015 届毕业生全国就业情况 ............................................................................. 98

表 7-1 2015 届毕业生在本省主要就业城市及月收入 ................................................ 98

图 7-2 2015 届毕业生顺德区就业人员籍贯 ................................................................. 99

表 7-2 2015—2016 学年为本地企业的新雇员提供职前培训及行业分布一览表 . 99

表 7-3 为本地企业提供咨询服务情况 .......................................................................... 101

表 7-4 为本地政府、企业共建研发中心、开展科技研发情况（专利转让） ....... 101

表 7-5 我院 2003—2016 年与本地企业共建研发中心一览表 ............................... 101

表 7-6 学院 2015—2016 年度职业鉴定和培训情况 ................................................ 102

表 7-7 学院 2015—2016 年度与本地企业共同开发课程数 ................................... 103

表 7-8 学院 2015—2016 年度志愿服务一览表 ........................................................ 104

表 7-9 学院为本地提供医疗、健康服务情况 ............................................................. 107

八、问题与展望 ................................................................................................................. 107

附表 ..................................................................................................................................... 116

表 1 计分卡 ........................................................................................................................ 116

表 2 资源表 ........................................................................................................................ 116

表 3 国际影响表 ............................................................................................................... 116

表 4 服务贡献表 ............................................................................................................... 116

表 5 落实政策表 ............................................................................................................... 117

表 6 专业大类月收入 ....................................................................................................... 117

1

院长报告

2015-2016 学年，是我校“创新强校工程”建设承上启下、创建“广东省一

流高职院校”蓄势而发的关键时期。本学年，学校紧紧围绕提高教育质量这一战略

主题，全面提升学校内涵建设和整体办学水平，为学校“创一流”开好局、起好步

奠定了良好基础。

1. 加强顶层设计，学校章程的核准与依法治校工作有序推进

一是加强学校顶层设计，经过认真调研和反复研讨，初步完成体制机制改革与

建设、教育教学改革与人才培养工作专项规划等 10 个专项规划以及学校总体发展

规划初稿起草工作，为编制学校“十三五”发展规划纲要奠定了良好基础。二是根

据《广东省教育厅高等学校章程核准书第 55 号》，学校章程经广东省教育厅高校

章程核准委员会评议，于 2015 年 11 月 20 日广东省教育厅第 11 次厅长办公会议

审议通过，并于 2015 年 12 月 11 日由学校正式发布生效，并通过校园网、微信

平台、印发单行本等多种形式向全校师生和社会公布。章程的核准发布，对完善学

校内部治理结构，推进依法自主办学具有重要意义。三是积极采取多种形式开展普

法宣传教育，在省教育厅举办的 H5 普法新媒体大赛中荣获“优秀组织奖”。以评

促建，扎实推进依法治校示范校创建工作，2015 年，我校被认定为“2014 年广

东省依法治校示范校”。

2. 巩固“创新强校工程”阶段性建设成果，全面启动“广东省一

流高职院校”建设工作

一是“创新强校工程”建设措施得力，成果卓著，在广东省教育厅的中期考核

取得全省第二名的优异成绩。二是成立学校发展规划处，启动“广东省一流高职院

校”申报工作，推动学校发展再上新台阶。通过 5 次领导小组工作会议的深入

2

讨，确定了学校一流高职院校建设的目标定位为：建成国内一流，世界有影响的高

职院校；成为中国高职院校走向国际的重要代表。确定了制冷与空调技术、电子信

息工程技术（智能家电）、家具设计与制造、工业分析技术、数控技术、工业机器

人技术、机电一体化技术、电气自动化技术、烹调工艺与营养、物流管理、酒店管

理和应用英语（国际贸易）等 12 个专业为“一流高职院校”重点建设专业。三是

结合“一流高职院校建设”申报工作，进一步推进学校“十三五”规划以及 11 个

专项规划的制定和完善工作。在全校上下共同努力下，广东省一流院校建设申报工

作进展顺利，得到省教育厅和专家组高度肯定。根据广东省教育厅公示名单，我校

被确定为 18 所立项建设单位之一，并且在 18 个单位中名列第三。

3. 加强创新创业教育，教育教学改革和人才培养质量不断提高

一是成立学校创新创业教育领导小组，制定《顺德职业技术学院创新创业教育

改革实施方案》，全面推进创新创业教育，学校入选首批全国职业院校创新创业教

育基地建设单位。二是政校企行合作标志性成果初显。与容桂总商会、容桂餐饮行

业协会举行职业教育战略合作签约仪式，共建“厨艺与服务实训合作基地”。积极

促进和推动与香港盈信富星地产集团有限公司的教学酒店校企合作项目。与中国联

塑集团共建“顺大—联塑学院”。与顺德伍仲珮纪念医院就心理健康教育达成合

作。与郑敬诒职业技术学校、佛山市顺德区珠宝首饰商会三方协同共建珠宝学院，

并依托珠宝学院成功开办“首饰设计与工艺”专业，开展中高职衔接。三是专业建

设取得新突破。在广东省首批品牌专业申报中，我校申报的 2 个一类品牌专业和 7

个二类品牌专业均获立项。在广东省首批省级专业教学资源库申报中，我校家具设

计与制造、工业分析技术和电子信息工程技术专业 3 个项目获得立项（全省仅立

项 10 项），其中家具设计与制造专业还被广东省推荐申报国家级专业教学资源

库，并最终成功获得国家级立项。康复治疗技术专业、药学专业入选首批全国职业

3

院校示范专业点。率先开展全国酒店业酒店网络营销专业人才培养，酒店管理专业

获得广东省 2016 年三二分段专升本应用型人才培养试点项目立项。

4. 人才培养水平不断提高，学生在各级技能、文体竞赛中成绩优

异

在第十届全国高职高专“发明杯”大学生创新创业大赛中，我校的 44 件参赛

作品在全国 54 所高职高专院校的 1319 件作品中脱颖而出，取得了历史性佳绩，

荣获全国一等奖 5 项，二等奖 20 项，三等奖 19 项，优秀指导老师 10 名，组织

工作先进个人 1 名，并获全国“发明杯”优秀组织奖（10 所学校）与“全国高职

高专院校发明教育基地”荣誉称号（10 所学校）。在 2016 年“挑战杯—彩虹人

生”广东职业学校创新创效创业大赛中，我校获特等奖 2 项、一等奖 4 项、二等

奖 8 项、三等奖 5 项，并获全国总决赛一等奖 1 项。在 2016 年“挑战杯——创

青春”广东大学生创业大赛斩获 3 银 11 铜，获奖数量创历史新高。在 2015 年广

东省大学生田径锦标赛中，我校共获冠军 15 人次，亚军 4 人次，季军 6 人次。在

单项比赛中，成功卫冕女子丙组总分第一、男子总分第一和团体总分第一。在

2016 年广东省大学生游泳锦标赛中，我校游泳队蝉联总冠军。

5. 整体科研水平及社会服务能力再上新台阶

一是高层次纵向项目收获颇丰。周彝馨老师获得 2016 年国家自然科学基金项

目立项，吴治将、李改、唐本钦三位老师获 2016 年广东省自然科学基金项目立

项，我校徐言生教授等与广东万和新电气股份有限公司联合申报的“多能复合热水

系统优化节能关键技术及应用”获得国家火炬计划项目。周彝馨、肖薇薇两位老师

获得教育部人文社会科学研究一般项目立项。二是科研成果成绩喜人。获得 2015

年广东省机械工业科学技术奖一等奖 1 项、三等奖 1 项。与企业合作获得 2015 年

4

度广东省科技进步奖二等奖 1 项、三等奖 1 项。与企业合作获得 2015 年度国家轻

工业联合会科技进步一等奖 1 项。获得发明专利授权 5 项、实用新型专利授权 30

项，有 3 项专利技术得到企业的认可并成功实现了转让，转让经费共 22 万元。根

据广东省教育厅科研投入经费最新统计，我校 2015 年科研经费投入 1537.3 万

元，在全省高职院中排名为第 3。三是服务地方社会能力增强。共获横向科研项目

立项 25 项，其中 10 万元以上的项目 5 项，到账经费共 146.62 万元。“顺德区

知识产权人才培育服务机构建设”等 3 个项目获佛山市科技创新科研平台立项，

共获资助经费 130 万元。继续教育学院与重庆大学合作开设高中起点本科（五年

制）函授教育项目，与中德工业学院合作“双元班”项目，保证成人高等教育持

续、健康发展。依托学校专业服务优势与地方产业布局，打造以顺大资产管理公司

为载体的地方高校服务体系。学校与联塑集团合作成立顺大-联塑学院开设澳洲技

能班与国内综合班，已招收 40 余名学生。顺大公司上半年完成各类职业培训

11596 人次，为校内学生及社会人员 2533 人提供了职业技能鉴定考试。

6. 国际合作的广度和深度得到拓展

围绕学校国际化发展战略，依据二级学院办学条件和专业发展需求，拓展了国

际合作伙伴关系。与韩国庆北专门大学、台湾南荣科技大学、台湾远东科技大学签

订了校际友好合作协议，与加拿大卡纳多学院、英国奇彻斯特大学达成开展校际教

育合作的意向。与英国 Westminster Kingsway 学院、曼谷吞武里大学亚洲艺术

学院、新西兰维特利亚理工学院、泰国素林职业学院、加拿大 NorQuest 学院、

台湾南台科技大学 6 所国外境外高校达成了教育合作意向，与曼谷吞武里大学亚

洲艺术学院签署友好协议。

5

一、学院概况

1.1 办学定位

《顺德职业技术学院“十二五”发展规划纲要》明确提出：“坚持高等职业技术教

育的办学方向、服务宗旨和就业导向，积极探索我国高等职业教育的发展规律和经济

发达地区高等职业院校的发展道路。坚持政校企合作，产学研结合，国际化发展的发

展道路”，坚持“以贡献求支持，以服务求发展”，强化专业建设，加强队伍建设，

大力推进协同创新，加快国际化、信息化发展进程，深化体制机制综合改革，健全现

代大学制度，努力把学院建设成为有国际影响、国内一流的高职院校。

1.2 组织机构设置

我院组织机构设有党政管理机构（20 个处室）、教学机构（9 个二级学院和 1 个

部）、教辅机构（2 个）、科研机构（一个）四类，机构总数 33 个。

党政管理机构：党委办公室、学校办公室；组织人事处；党委宣传部；纪检监察

办公室、审计室；学生工作部（学生处、武装部）；团委；工会；教务处；科技处；

国际交流与合作处；后勤管理处；财务处；资产与设备管理处；继续教育学院；招投

标管理办公室；保卫处；校友会办公室、基金会办公室；督导室；发展规划处；经营

性资产管理办公室

教学机构：机电工程学院；电子与信息工程学院；应用化工技术学院；医药卫生

学院；设计学院；经济管理学院；酒店与旅游管理学院；人文社科学院；外语学院；

马克思主义学院

教辅机构：图书馆；信息管理中心

科研机构：高职教育研究所

6

1.3 学院发展规模及条件改善

1.3.1 基本办学条件

目前学校共有教职工 1111 人，其中专任教师 650 人，具有“双师素质”的

477 人，实际上课专任教室 483 人，全日制在校生数 15714 人，实际上课专任教

师生师比为 32.53，教师队伍数量能满足当前阶段教育教学工作需要。学校占地面

积 1072755 平方米，校舍总建筑面积 507364 平方米，生均占地面积 68.27 平方

米，生均宿舍面积 10.88 平方米，有图书馆 107.76 万册，电子图书 14971GB，

生均图书 68.58 册，能基本满足全校师生的需求。

表 1-1 办学基本条件

基本监测指标 本院数据

生师比 14.14

具有研究生学位教师占专任教师的比例（%） 51.08

生均教学行政用房面积（平方米/生） 18.19

生均教学科研仪器设备值（元/生） 19868.38

信息化设备资产值（万元） 13055

图书（万册） 107.76

电子图书（GB） 14971

生均图书（册/生） 68.58

具有高级职务教师占专任教师的比例（%） 30.46

学校占地面积(㎡) 1072755

校舍总建筑面积(㎡) 507364

生均占地面积（平方米/生） 68.27

生均宿舍面积（平方米/生） 10.88

出口总带宽（Mbps) 1534

百名学生配教学用计算机台数（台） 8.55

百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数（个） 57.59

新增教学科研仪器设备所占比例（%） 10.63

生均年进书量（册/生） 3

数据来源：顺德职业技术学院教务处。

7

1.3.2 信息化教学条件

学校校园网共计 36000 个信息点，学生上网人数 15714 人。互联网有教科、

电信、联通等 3 个网络出口，共 1534M，7×24 全天候畅通。学校有完善的安全

及控制设备，包括防火墙、防病毒系统、网络运维系统、入侵防御、网页防篡改、

安全审计、流控、智能路由等。配备 90 余台服务器和 2 套高性能大容量存储设

备。学校完成了校园网、监控网、一卡通和能源监控网络等四大网络建设,构建了

公共数据中心平台、数字化校园平台、门户平台、身份认证授权平台等四个平台，

20 多个业务系统，基本支持学校日常业务运转。

教学用信息化终端设备中，教师专用终端 1339 台，其中台式机 1000 台，笔

记本电脑 296 台，平板电脑 43 台。学校多媒体教室建设始于 1999 年，迄今为

止，已建立了 180 间多媒体教室与多功能教室。其中为全校公共课及部分专业课

提供教学服务的机房 19 间，电脑 1175 套，可以实现课堂教学的实时录像、采集

和网上广播的录播教室 2 间。

学校现有信息化教学系统包括网络教学平台、网络考试系统、教学资源制作系

统、教学资源管理类平台、虚拟仿真实训系统等。目前学校的网络教学平台上共有

网络课程 1451 门，数字电子图书容量 17.6T，总访问量达到了 3406 万人次。

1.3.3 实训基地建设

学校共有校内实训基地 579 个，实验实训室 223 个，其中中央财政支持实训

基地 1 个，省级重点实训基地 8 个。校外实训基地 490 个，其中有住宿条件校外

实习实训基地 309 个，省级大学生校外实践教学基地 8 个。学校在校生 15714

人，有校内实践教学工位数 8291 个，人均 0.53 个，2015 年学生年均校外实训基

8

地实习时间为 41 天/生。

表 1-2 实训基地情况一览表

实训基地 数量（个）

校内实训基地 579

实验实训室 223

中央财政支持实训基地 1

省级重点实训基地 8

校外实训基地 490

省级大学生校外实践教学基地 8

数据来源：顺德职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告（2016）。

1.4 办学经费

1.4.1 年度办学经费总收入及其结构

学校 2015—2016 年度办学经费总收入为 46401.48 万元，其中财政经常性补

助收入占比最多，为 66%，其次是学费收入，占比为 18%，中央和地方财政专项

投入为 4%。数据表明，学校的主要收入来源为财政经常性补助收入。

图 1-1 学院 2015—2016 年度办学总收入及其结构

数据来源：顺德职业技术学院财务处。

学费收入, 18.08%

财政经常性补助

收入, 66.34%

中央、地方财政

专项投入, 4.21%

其他收入总额, 11.37%

学费收入

财政经常性补助收入

中央、地方财政专项投

入

其他收入总额

9

1.4.2 年度办学经费总支出及其结构

2015—2016 年度办学经费总支出为 53105.06 万元，除了其他性支出以外，

最主要的支出为设备采购和基础设施建设，师资建设、图书购置费等占比较小。数

据表明，学校非常重视学校基础设施、设备等方面的硬件建设。

图 1-2 2015 年度办学经费总支出及其结构

数据来源：顺德职业技术学院财务处。

1.4.3 收入与支出的比率

2015—2016 年度总收入为 46401.48 万元，总支出为 53105.06 万元，支出

大于收入，收支的比率为 0.87:1。

表 1-3 学院 2015—2016 年度收入与支出的比率

经费收入 经费支出

项目 金额

所占比例（%） 项目 金额

所占比例（%） （万元） （万元）

学费收入 8391.13 18.08 基础设施建设 9978.56 18.79

财政经常性补助收

入 30780.79 66.34 设备采购 13029.24 24.53

中央、地方财政专

项投入 1954.41 4.21 日常教学经费 1970.35 3.71

其他收入总额 5275.15 11.37 师资建设 783.68 1.48

教学改革及研究 967.26 1.82

图书购置费 324.29 0.61

基础设施建设, 18.79%

设备采购, 24.53%

日常教学经费, 3.71% 教学改革及研究,

1.48% 师资建设, 1.82%

图书购置费, 0.61%

其它支出总额, 49.06%

基础设施建设

设备采购

日常教学经费

教学改革及研究

师资建设

图书购置费

其它支出总额

10

其它支出总额 26051.68 49.06

总收入 46401.48 100 总支出 53105.06 100

收支比率 0.87：1

数据来源：顺德职业技术学院财务处。

1.5 大学章程建设

1.5.1 大学章程建设

根据《广东省教育厅高等学校章程核准书第 55 号》，《顺德职业技术学院章

程》经广东省教育厅高校章程核准委员会评议，2015 年 11 月 20 日广东省教育厅

第 11 次厅长办公会议审议通过并公布实施。将董事会制度改革等改革成果写进学

校章程，进一步完善了学校内部治理结构，为学校依法治理提供制度依据。

除此之外，学校在全校范围内对章程进行宣传，将章程学习作为学校普法宣传

教育的重要内容。制定《顺德职业技术学院规范性文件制定管理办法》，为科学规

范全校规范性文件的制订、修改、废止工作提供依据。对照学校章程，进一步推进

学校规章制度的“立、改、废、释”工作，发布新的《顺德职业技术学院管理制度

汇编》。

1.5.2 学校内部治理

（1）以“三型”党组织建设为重点，全面加强党建工作

一是加强学习型党组织建设，抓好政治理论学习。制定《2016 年顺德职业技

术学院政治理论学习计划》，抓好党委中心组学习，认真学习贯彻党的十八届五中

全会精神，将学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神贯穿工作始终。认真组织学

习全国“两会”以及全国、全省教育工作会议精神。按照上级党委的统一部署，组

织开展“两学一做”（学党章党规、学系列讲话，做合格党员）专题教育活动。积

11

极创新思想政治教育方式方法，重视抓好网络意识形态和政治安全教育等工作。二

是将服务型党组织建设与巩固深化“三严三实”专题教育成果结合起来，切实抓好

《2015 年度领导干部“三严三实”专题民主生活会整改方案》的落实，以整改成

效取信于民。三是加强创新型党组织建设，重视党建研究。以“书记项目”为抓

手，以新思维、新视野、新方式推动基层党建创新。四是加强统一战线工作，根据

上级部署组织开展主题实践活动，凝聚各方力量推动学校发展。

（2） 加强干部队伍建设，提高干部的领导力与执行力

一是根据上级组织部门的要求，组织开展 2015 年度选人用人“一报告两评

议”工作，对干部队伍的选拔、任用和管理等工作进行总结和评议，以进一步规范

干部选拔任用工作，建立和完善与学校发展相适应的干部选拔、任用和管理工作机

制。二是采用集中学习与分散学习相结合、课堂授课和网络学习相结合等形式，继

续开展中层干部培训，提高中层干部业务能力和管理水平，进一步提高干部的领导

力和执行力。

（3）加强党风廉政建设，强化责任意识

落实《顺德职业技术学院党政干部问责实施办法（试行）》，加强违法违纪案

件的问责工作。强化纪委监督责任，创新方式方法加强廉洁教育，将违反政治纪律

和政治规矩、组织纪律列入纪律审查重点，抓早抓小。加强廉洁文化研究，开展廉

洁校园文化建设。

1.5.3 机构改革

（1）顺应“创新强效工程”和“一流高职院校”建设需要，设立发展规划处

《广东省高等职业教育“创新强校工程”（2016-2020 年）实施方案（征求意

见稿）》的发布，为学校未来几年工作指明了发展方向、明确了发展路径。学校深

12

入贯彻落实有关文件，科学制定“创新强校工程”（2016-2020 年）发展规划，

明确目标任务和路线图、时间表，落实保障措施。顺势而为，为适应学校改革发展

的需要，进一步做好学校发展战略规划，保证各项工作有效实施，经党政联席会议

讨论，决定设立顺德职业技术学院发展规划处，发展规划处属学校党政管理机构，

由学校校长分管。

（2）根据顺德区委要求，成立学校经营性资产管理办公室

根据顺德区委组织部《关于清理我区干部在企业和社团兼职的有关要求》文

件规定，学校将在顺大资产管理有限公司兼职（任职）的所有财政供养人员（包括

学校派出的董事长、董事、监事）全部撤回学校，同时免除其相应职务。除此之

外，为适应工作需要，顺大资产管理有限公司及其下属公司将实行产权与经营权相

分离的现代企业制度。 针对这一变化，为加强对学校经营性资产的管理与监督，

经党政联席会议讨论，决定成立经营性资产管理办公室。

（3）强化主流意识，成立马克思主义学院

马克思主义适应社会的需求，科学的反应了社会需要，在现代社会依然对我们

的生活、学习和工作具有重大的指导作用。为不断巩固马克思主义在学校意识形态

领域的指导地位，强化学校主流意识形态教育工作，加强对大学生开展思想理论教

育，深化思想政治理论课教学改革，提高人才培养质量，经党政联席会议讨论，决

定成立顺德职业技术学院马克思主义学院，同时撤消思想政治理论课教学部。

（4）依据学校章程，深化董事会制度改革

根据 2015 年 11 月广东省教育厅通过的学校章程，进一步完善董事会制度改

革。筹备成立学校董事会决策咨询委员会，进一步提高决策科学化水平。筹备成立

学校董事会秘书处，加强校董的联系与服务，推进董事会制度的运行和深化。

13

1.6 专业结构调整

建校伊始，学校即秉持“立足地方”的办学理念，对接区域产业进行专业设

置。目前，学校专业总数已达到 49 个（其中 5 个为 2016 年新增专业），已经基

本形成了紧密配合区域产业需要的专业结构。对接顺德“两家一花”传统产业格局

的“家具艺术设计”、“制冷与空调技术”、“电子信息工程技术”、“应用化工

技术”等专业已经建设成为国家骨干高职院校重点专业。除此之外，在保持传统优

势专业特色的基础上，对接顺德八大支柱产业发展需求，学校设置和重点发展了

“电气自动化技术”、“机电一体化技术”、“工业机器人技术”、“物流管

理”、“工业设计”、“应用英语”等专业，支持珠江西岸先进装备制造业产业带

建设和佛山“制造业一线城市”建设需要。并以粤菜烹饪为主，加大了“烹调工艺

与营养”特色专业的建设力度。

表 1-4 学校专业与当地产业布局匹配度

产业类型 产业发展 专业设置

优势传统产业

家电产业 制冷与空调技术、电子信息工程技术

机械装备产业 机电一体化技术、模具设计与制造、数控技术、工业机器

人技术

交通机械和汽配产业 汽车检测与维修技术

家居中心 家具艺术设计、家具设计与制造

战略新兴产业

电子信息产业 通信技术、电气自动化技术、数字媒体艺术设计

光电产业 应用电子技术、光伏发电技术与运用

现代医药产业 药学、康复治疗技术、护理

物联网产业 计算机应用技术、计算机网络技术、软件技术

环保材料技术和产业 应用化工技术、工业分析技术、食品质量与安全

现代服务业

时尚艺术产业 展示艺术设计、首饰设计与工艺

传媒业 视觉传播设计与制作、摄影与摄影艺术

工业设计产业 工业设计

14

金融业 会计、财务管理、国际经济与贸易、金融管理

电子商务业 电子商务、工商企业管理、市场营销

现代物流业 物流管理

文化和旅游业 酒店管理、旅游管理、烹饪工艺与营养、文秘、社会工

作、会展策划与管理、应用英语、应用日语

现代农业 现代农业 园林技术

其他 建筑产业 环境艺术设计、工程造价、风景园林设计、建筑设计

数据来源：顺德职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告（2016）

图 1-3 各届主要专业毕业生专业匹配度

数据来源：顺德职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告（2016）。

1.7 2015—2016 年度学院重点建设项目

1.7.1 创新强校工程

2015—2016 学年度，学校重点关注“创新强校工程”建设，学校校长亲自负

责，各级领导积极配合。密切关注职教体系的新精神，聚焦地区产业发展趋势，结

合学校发展改革的需要，逐步完善学校“创新强校工程”规划。结合省厅要求，以

学校 KPI 评价体系为抓手，全面落实标志性成果的完成工作。依据上级专项资金

管理的新常态，逐步完善了《“创新强校工程”项目资金管理办法》，确保资金使

用规范、合法、有效益。加强项目绩效管理，将“创新强校工程”KPI 纳入学校绩

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

计算机应用技术

工商企业管理

…

计算机网络技术

市场营销

…

社会工作

软件技术

通信技术

应用日语

酒店管理

模具设计与制造

物流管理

环境艺术设计

电器自动化技术

康复治疗技术

应用化工技术

数控技术

国际经济与贸

…

工业分析与检验

护理

雕刻艺术与家

…

2015届

2014届

2013届

15

效考核指标。

1.7.2 智慧校园建设

学校为加强内部管理，强化制度措施，完善管理机制，优化管理与服务流程，

继续向前推进智慧校园建设。启动学生全生命周期智慧 ERP 项目建设，突出对学

生全生命周期无缝管理的支撑，突出对实践教学特色的支撑。积极探索“互联网+

教育”模式，搭建教师与教师、教师与学生、学校与企业、校友与学生、学校与家

长的互动平台，多方协同，整合资源，提升育人合力。继续推进学生成长导航工

程，拓宽辅导员专业发展路径。

二、学生情况

2.1 在校生情况及往年比较

2.1.1 学生基本情况

我院共有在校生15714人，其中普通高考生为10667人，占比为68%；三二分段

学生1059人，占比为7%；自主招生3988人，占比为25%，主要以普通高考生为主。

16

图 1-1 在校生结构

数据来源：顺德职业技术学院教务处教务科。

学校目前一年级有学生生 6365 人，女生 2979 人，男生 3386 人；二年级有学生

4343 人，其中女生 2532 人，男生 1811 人；三年级共有学生 5006 人，其中女生

2481 人，男生 2525 人。共有女生 8399 人，男生 7315 人，总体上女生多余男生。

表 2-1 学院各年级在校生男女构成

类别 合计 一年级 二年级 三年级

在校学生 15714 6365 4343 5006

女生 8399 3386 2532 2481

男生 7315 2979 1811 2525

数据来源：顺德职业技术学院教务处教务科

从在校生年龄构成的相关数据可以看出，目前学校学生年龄集中在 19—21 岁，

24 岁以上学生占比非常小，学校学生主要以学龄人口为多数。

表 2-2 学院在校生年龄构成

年龄 人数 百分比

18岁及以下 2098 13.40%

19岁 4925 31.30%

20岁 4435 28.20%

21岁 3265 20.80%

22岁 754 4.80%

23岁 188 1.20%

普通高考, 66.90%

三二分段, 6.70%

自主招生, 25.40%

普通高考

三二分段

自主招生

17

年龄 人数 百分比

24岁 40 0.30%

25岁及以上 9 0.10%

合计 15714 100.00%

数据来源：顺德职业技术学院教务处教务科。

2.1.2 在校生变化

从在校生招生口径变化表的相关数据中可以看出，2016 年度在校生总体人数

要多余 2015 年度，2016 年通过普通高考进入学校就学的学生比率较 2015 年有

所增加，自主招生的比率有所下降。

表 2-3 学院在校生招生口径变化

2016 2015 趋势

招生口径 百分比 百分比

普通高考 66.90% 73.84% ↑

三二分段 6.70% 6.43% ↓

自主招生 25.40% 19.73% ↓

合计 100.00% 100.00% →

通过比较 2016 年度在校生和 2015 年度在校生年龄构成的相关数据可以看

出，2016 年度在校生年龄主要集中在 19—21 岁，而 2015 年度的在校生年龄主

要集中在 20—23 岁，2016 年度的学生更偏向于年轻化。

表 2-4 学院在校生年龄结构变化

2016 2015

年龄 百分比 百分比

18 岁及以下 13.40% 0.36%

19 岁 31.30% 11.50%

20 岁 28.20% 14.62%

21 岁 20.80% 15.54%

22 岁 4.80% 20.63%

23 岁 1.20% 35.40%

24 岁 0.30% 1.45%

25 岁及以上 0.10% 0.51%

合计 100.00% 100.00%

18

2.2 招生口径与新生构成

2.2.1 招生口径

学院 2015 年计划招生 6600 人，实际录取新生 6778 人，超出原计划 178 人，计

划完成率为 102%。在所有招生类型中，普通高考生所占比例最大，为 54.96%，其次

是自主招生，所占比例为 29.02%。数据结果表明，我校招生以普通高考生为主，自

主招生为辅，学校招生的自主性比较强。

表 2-5 学院 2015 年招生计划完成情况一览表

招生口径 计划招生数

（人）

实际录取数

（人）

录取后报到数

（人）

报到率

（%）

各类招生口径所占比例

（%）

自主招生 2019 1967 1898 96.49% 29.02%

三二分段 548 538 486 90.33% 7.94%

五年一贯制 45 45 14 31.33% 0.66%

3+证书 485 503 496 98.61% 7.42%

普通高考 3503 3725 3453 92.70% 54.96%

合计 6600 6778 6347 93.64% 100.00%

数据来源：顺德职业技术学院招生指导办公室。

2.2.2 新生构成

在我校实际录取的人数当中，高中生所占比例为 79.37%，三校生所占比例为

20.63%，高中生远远的多余三校生。

表 2-6 学院 2015 年高中生与三校生所占比例一览表

招生口径 比例

高中生 79.37%

三校生 20.63%

合计 100.00%

数据来源：顺德职业技术学院招生指导办公室。

2.3 学生生源分布

我院 2015 级新生中，41%来自本市， 本非本市生源多余本市生源。本省生源占

比 93%，非本省生源占比非常小。来自西部的比例为 3%，西部地区的生源远远少于

19

非西部地区的生源。数据结果显示，我校学生主要以本省非本市生源为主，西部地区

生源非常少，未来应采取相应措施吸引外地生源，特别是应针对性的制定一些措施来

吸引西部地区的生源。

图 2-2 学院 2015 级新生来自本市的比例

数据来源：顺德职业技术学院招生指导办公室。

图 2-3 学院 2015 级新生来自本省的比例

数据来源：顺德职业技术学院招生指导办公室。

本市生源, 41%

非本市生源, 59%

本市生源

非本市生源

本省, 92.86%

非本省, 7.14%

本省

非本省

20

图 2-4 学院 2015 级新生来自西部地区的比例

数据来源：顺德职业技术学院招生指导办公室。

我院 2015 届录取外省学生中，中部地区生源占比为 54.96%，西部地区生源

占比为 45.04%，中部地区录取人数最多的为河南省，西部地区录取人数最多的为

甘肃省

表 2-7 学院 2015 年外省省份录取人数统计表

地区名称 录取人数 所占比例 招生省份名称 录取人数 所占比例

中部省份 194 54.96

湖南省 25 12.89

湖北省 20 10.31

江西省 35 18.04

安徽省 33 17.01

河南省 54 27.84

山西省 21 10.82

福建省 6 3.09

西部省份 159 45.04

甘肃省 49 30.82

贵州省 10 6.29

四川省 17 10.69

云南省 17 10.69

重庆市 9 5.66

广西壮族自治区 57 35.85

合计 353 100 — 353 —

数据来源：顺德职业技术学院招生指导办公室。

西部地区生源, 3.39%

非西部地区生源, 96.61%

西部地区生源

非西部地区生源

21

2.4 学生社团活动情况

2.4.1 学生社团活动情况

我院 2015—2016 学年共有社团 62 个，各社团现有成员共有 6213 人，活动

经费总计 124090 元。平均每个社团活动举办时间 9 小时（从前期策划宣传到落

实），我院 2015—2016 学年学生社团活动总人时 165630 小时，我院 2015—

2016 学年生均社团活动时间为 26.66 小时。

表 2-8 学院 2015—2016 年度学生社团活动情况

活动时间 活动内容 备注

2015.9.3 庆祝抗日战争和世界反法西斯战争胜利 70 周年 1000 多人

2015.9.4-9.6 迎接 2015 级新生工作 800 人

2015．9.7 创新创业工作、大学生创业园建设 3000 多人

2015.9.8 大学生素质拓展认证工作 800 人

2015.9.10 教师节活动 200 人

2015.9.11 中秋游园会 5000 多人

2015.9.18 校艺术团顺德职业技术学院艺术团队伍训练成果展示大会 86 人

2015.9.27 “相约顺职 梦想启航”新生晚会 5000 多人

2015.9.28 “我的中国梦”——“立志 修身 博学 报国”主题教育系

列活动 1000 多人

2015.9.29 创新创业相关活动 300 多人

2015.9.29 筹备参与广东省大学生文化艺术节 2000 多人

2015.10.1-10.7 国庆系列活动 200 人

2015.10.10—10.15 2015 级新生团员组织关系转入 200 多人

及团员信息登记工作

2015.10.18 凤舞大学城文艺晚会 56 人

2015.10.20 “三下乡”暑期社会实践总结表彰工作 500 人

2015．10.21 团支部联系日系列活动 1000 多人

2015.10.8-10.25 各级团学组织招新 300 人

2015.10.24 校艺术团拓展培训大会 82 人

2015.10.26 2014-2015 学年共青团工作考评 500 人

2015.10.28 2015 级新生团章学习、考试 5000 人参与

2015.10.28 校艺术团第十三次动员大会 123 人

2015.10.26—12.18 第十二届大学生科技节 500 人

22

活动时间 活动内容 备注

2015.10.21 “挑战杯”创业计划大赛 100 人

2015.10.27—12.8 特色团日活动 100 人

2015.10．15 青年干部分享汇 100 人

2015．10.23 文明修身系列活动 5000 多人参与

2015.10.28 2015 级“新生杯”男子篮球赛 200 人

2015.10.30 大学生素质拓展计划宣传周 3500 多人参与

2015.11.7 “青马工程”第八期培训班 900 人参与

2015.11.10 业余团校第二十七期培训班 1000 多人

2015.11.24 艺术团艺术人生人才培养成果展演晚会 386 人

2015.11.28 第十届广东大中专学生舞蹈大赛 31 人

2015.11.29 广东省职业院校首届舞蹈展演 27 人

2015.11．12 创新创业活动 200 人

2015.11.15-11.18 校运会 800 多人

2015．11．20 团学组织干部素质拓展活动 1000 多人

2015.11.10-11.25 社团文化节 1000 多人

2015.12.12 大学生志愿者国际义工日感恩学校活动 1000 多人

2015.12.12 艺术团顺峰山拓展培训 136 人

2015.12.16 第十二届大学生科技节闭幕式 200 人

2015.12.12-13 女生节 1000 多人

2016.12.27 “文化育人 艺术迎新”2016 年新年音乐会 100 人

2015.12.27 校艺术团葫芦丝吉尼斯世界挑战纪录晚会 224 人

2015.12.30 校艺术团 2015 学年总结大会 123 人

2016.1.1 元旦庆祝活动 100 人

2016.3.9 2016 年校艺术团第十四次动员大会 126 人

2016.4.5 第十一届模特大赛初赛海选 277 人

2016.4.14 丝韵飘香——全国葫芦丝名家名曲音乐会 47 人

2016.4.16 校艺术团外联部团队培训 60 人

2016.4.23 2015-2016 学年第二学期素质拓展培训 54 人

2016.4.24-4.28 “创益无限，创享未来”2016 年大学生创业街活动 2000 人

2016.4.24 校艺术团主持人拓展培训 24 人

2016.5.3 顺职院第十一届模特大赛复赛动员大会 170 人

2016.5.4 五四青年朗诵表演 4 人

2016.5.5 五一劳动节颁奖典礼 203 人

2016.5.15 校艺术团民乐团团队培训 77 人

2016.5.15 弘扬五四精神 谱写青春乐章-番顺中三校联盟青年音乐会 50 人

2016.5.25 花卉协会之插花大赛 89 人

2016.5.25 野鸭音乐节 203 人

23

活动时间 活动内容 备注

2016.6.1 2016 民乐团换届大会 230 人

2016.6.23 第十五届大学生文化艺术节闭幕式暨优秀作品展演 3000 多人

2016.7.3 2016 届毕业典礼之植种校友林活动 400 多人

2016.7.12—8.20 暑期“三下乡”社会实践活动 2000 多人

2016.6.18 第十一届模特大赛总决赛 251 人

2016.6.19 畅游自行车协会之“野猫速递”活动 350 人

2016.6.19-20 容里中学游园会 52 人

2016.6.19 美术协会优秀作品展活动 300 人

2016.6.20 医药百科协会之“团队的魅力”活动 200 人

2016.6.21 绿之韵茶协之文艺汇演 1200 人

2016.6.21 艺天阁 DIY 雪糕棒活动 206 人

2016.6.27 校艺术团换届大会 42 人

2016.7.8 香港青年顺德交流会 44 人

数据来源：顺德职业技术学院校团委。

2.4.2 学生在校期间各级各类获奖情况

2015—2016 年度，我校学生积极参与校内外的各大比赛，收获颇丰，共获得国

家级奖项 7 次，省部级奖项 11 次，市级奖项 1 次。

表 2-9 学院 2015—2016 年度学生获奖情况

竞赛级别 竞赛名称 获奖级别

国家级 2015 年第十届全国高职高专“发明杯”大学生创新创业大赛 一等奖

国家级 2016 年“挑战杯—彩虹人生”广东职业学校创新创效创业大赛 一等奖

国家级 华夏术风采系列活动＂圆梦中华艺术之星＂北京站（决赛） 金奖

国家级 “美丽校园·亚洲青少年艺术盛典”北京总决赛 金奖

国家级 全国葫芦丝专业 邀请赛 金奖

国家级 圆梦中华·艺术之星国际艺术文化交流展演活动全国总决赛 金奖

国家级 2015 年全国暑期“三下乡”社会实践活动 优秀团队

省部级 中国山东临沂第二届全国葫芦丝邀请赛 金奖

省部级 2016 年“挑战杯•创青春”广东大学生创业大赛 铜奖

省部级 2016 年“挑战杯—彩虹人生”广东职业学校创新创效创业大赛 特等奖

省部级 2016 年“挑战杯—彩虹人生”广东职业学校创新创效创业大赛 一等奖

省部级 2016 年“挑战杯—彩虹人生”广东职业学校创新创效创业大赛 二等奖

省部级 广东省第九届大中专文体艺术节校园舞蹈大赛第四赛区 二等奖

省部级 2016 年“挑战杯—彩虹人生”广东职业学校创新创效创业大赛 三等奖

省部级 广东省第九届大中专文体艺术节之十大歌手大赛第四赛区 三等奖

24

竞赛级别 竞赛名称 获奖级别

省部级 广东省第四届大学生文化艺术展演艺术竞演类赛项 三等奖 5 项

省部级 广东省国际公开舞邀请赛 团体总分季军

省部级 香港荷花杯国际公开舞邀请赛 团体总分季军

市级 华夏术风采系列活动＂圆梦中华艺术之星＂广州站（初赛） 金奖

市级 2015 年广州番禺职业技术学院高校街舞交流赛 亚军

市级 佛山市南海区桂城街舞邀请赛 crew battle 亚军

市级 广东科学技术职业学院广州学院十大高校交流赛精舞门 4 强

市级 广东科学技术职业学院广州学院十大高校交流赛精舞门 4 强

市级 佛山市第八届校园文化节之街舞挑战赛 8 强

市级 2015 珠海轮入道高校街舞交流赛 popping 1 on1 32 强

市级 2015 年番禺喜悦天地街舞争霸赛 32 强

校级 南方医科大学 Dance For Your Heart 齐舞交流赛 第四名

数据来源：顺德职业技术学院校团委。

2.4.3 毕业生对社团活动的满意度

根据 对 2015 届毕业生社团活动参与度及满意度调查，毕业生对兴趣爱好类、

综合类和志愿服务类的社团参与积极性更高；参与过各类社团活动的毕业生对其满

意度评价均处于 95%及以上。

图 2-5 学院 2015 届毕业生社团活动参与度及满意度

注：满意度=“很满意”+“比较满意”+“一般”。

根据对 2015 届毕业生社团与能力满足度的调查发现，参与过社团活动的毕业

生普遍比没有参与过社团活动的毕业生能力满足度高 1~5 个百分点。

72% 70% 67%

51% 48% 47% 45% 35.66%

97% 97% 97% 96% 95% 97% 97% 95%

兴趣爱好类

综合类

志愿服务类

理论学习类

社会实践类

文体活动类

文化艺术类

学术科技类

参与度 满意度

25

图 2-6 学院 2015 届毕业生是否参与过社团的能力满足度分布

根据对 2015 届毕业生社团活动与就业满意度调查发现，参与过社团活动的毕

业生普遍比没有参与过社团活动的毕业生就业“满意”占比高，其中参与过社会实

践类、文体活动类、综合类社团的毕业生比没有参与过的毕业生就业“满意”占比

高 9~10 个百分点。

图 2-7 学院 2015 届毕业生是否参与过社团活动的就业满足度分布

2.5 学生在校体验

2.5.1 毕业生生活服务的满意度及生活服务的改进方向

根据 对 2015 届毕业生生活满意度的调查发现，2015 届毕业生对于生活服务的满

65% 64% 64% 63% 63% 63% 62% 62% 60% 59% 60% 58% 60% 59% 61% 60%

学术科技类

社会实践类

文体活动类

综合类

文化艺术类

志愿服务类

理论学习类

兴趣爱好类

参与 未参与

52% 52% 50% 49% 49% 48% 48% 47% 43% 42% 41%

44% 43% 47% 47% 45%

社会实践类

文体活动类

综合类

兴趣爱好类

志愿服务类

理论学习类

学术科技类

文化艺术类

参与 未参与

26

意度高达 98%，而比较不满意和很不满意的各占 1%。由此可以看出，学校在学生生

活服务方面做得很好，未来要再接再厉。

图 2-8 学院 2015 届毕业生对生活服务的满意度

注：生活服务满意度=“很满意”占比+“比较满意”占比+“一般”占比。

根据对 2015 届毕业生生活服务需改进方向调查发现，“食堂饭菜质量及服务

不够好”（51%）是毕业生认为生活服务中最需改进的主要方面。

图 2-9 学院 2015 届毕业生认为生活服务需改进的方面

2.5.2 毕业生对学生工作的满意度及学生工作的改进方向

根据对 2015 届毕业生学生工作满意度调查发现，2015 届毕业生对学生工作

很满意, 24%

比较满意, 56%

一般, 18%

比较不满意,

1% 很不满意, 1%

很满意

比较满意

一般

比较不满

意 很不满意

3%

5%

7%

10%

11%

13%

51%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

学校保安服务不够好

教室设备与服务不够好

学校洗浴服务不够好

宿舍服务不够好

学校医院或医务室服务不够好

学校交通服务不够好

食堂饭菜质量及服务不够好

27

的满意度达 97%，而比较不满意和很不满意的仅占 3%。由此可以看出，毕业生

普遍认为学校学生工作做的很好，学校未来要继续努力，保持优势。

图 2-10 学院 2015 届毕业生对学生工作满意度

注：学生工作满意度=“很满意”占比+“比较满意”占比+“一般”占比。

根据对 2015 届毕业生关于班主任工作需改进方面调查发现，60%的毕业生反

映“与班主任接触较少”，班主任在今后的学生工作中需着重加强与学生的接触、

交流，保持对学生的紧密关注和有效沟通。

图 2-11 学院 2015 届毕业生认为班主任关于学生工作需改进的方面

根据对 2015 届学生对辅导员关于学生工作需改进方面的调查发现，55%的毕

业生反映“与辅导员接触较少”，辅导员亦需加强与学生的交流、互动，了解学生

的动态，以便能及时有效的解决学生遇到的问题。

很满意, 19%

比较满意, 54%

一般, 24%

比较不满意,

2% 很不满意, 1%

很满意

比较满意

一般

比较不满

意 很不满意

1%

1%

4%

12%

23%

60%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

班主任专业素质较低

班主任态度不够好

学生的资助服务不够好

解决学生问题不及时

学生社团活动组织不够好

与班主任接触较少

28

图 2-12 2015 届毕业生认为辅导员关于学生工作需改进的方面

2.5.3 校友满意度

根据 2015 届校友满意度相关数据可以看出，本校 2015 届毕业生对母校的满

意度（99%）比 2013 届毕业生对母校的满意度（94%）高 5 个百分点，比 2014

届毕业生对母校的满意度（95%）高 4 个百分点，比全国高校 2015 届专科毕业生

母校满意度（98%）高 1 个百分点，和全国示范高职院校 2015 届毕业生母校满意

度相同。

图 2-13 学院 2015 届校友满意度

校友满意度=“很满意”+“比较满意”+“一般”。

根据 2015 届各学院校友满意度的相关数据可以看出，2015 届毕业生中人文

社科学院、医药卫生学院、酒店与旅游管理学院和应用化工技术学院毕业生对母校

1%

4%

6.40%

15%

18%

55%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

辅导员专业素质较低

辅导员态度不够好

学生的资助服务不够好

解决学生问题不及时

学生社团活动组织不够好

与辅导员接触较少

94% 95% 99% 98% 99%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

90.00%

100.00%

2013届 2014届 2015届 全国高校2015届专科毕业生 全国示范高职院校2015届毕业生

29

的满意度（加上一般）最高，均为 100%。校友满意度最低的是设计学院，满意度

为 97%。和 13 届和 14 届相比各学院校友满意度总体呈稳步上升的趋势。

表 2-10 2015 届各学院校友满意度

学院 2015 届 2015 届（不加一般） 2014 届 2013 届

人文社科学院 100% 98% 98% 95%

医药卫生学院 100% 96% 96% 96%

酒店与旅游管理学院 100% 90% 93% 93%

应用化工技术学院 100% 85% 98% 93%

经济管理学院 99% 90% 97% 94%

外语学院 99% 96% 96% 95%

本校平均 99% 89% 95% 94%

机电工程学院 98% 79% 94% 96%

电子与信息工程学院 98% 85% 93% 90%

设计学院 97% 87% 90% 95%

2.5.4 学生资助类型和数量

我校 2015—2016 年度全校共有 9384 人次获得各类奖助学金，其中获得奖学金

的人数最多，为 3979 人次，获得助学金的居第二位，为 3560 人次，除此之外还有助

学贷款、勤工助学、困难补助、减免学杂费等各种奖助学措施，人数共计 1845 人。

表 2-11 学院 2015—2016 年度奖助学金情况汇总

资助类别 资助金额（万元） 占资助总额的

比例（%）

资助学生数

（名）

占资助学生总数

的比例（%）

人均资助额

（元）

奖学金 432.2 30.19% 3979 42.40% 1086.20

助学金 769.99 53.79% 3560 37.94% 2162.89

助学贷款 100.65 7.03% 151 1.61% 6665.56

勤工助学 80.52 5.63% 681 7.26% 1182.38

困难补助 8.955 0.63% 656 6.99% 136.51

减免学杂费 39.1 2.73% 357 3.80% 1095.24

合计 1431.415 100% 9384 100% 2054.80

数据来源：顺德职业技术学院学生工作部。

我院 2015—2016 学年度全校学生共有 9384 人次获得各类奖助学金，总金额为

1431 万元。 其中学校奖学金发放人数最多，共计 3540 人，奖励总金额 208 万元；

30

国家助学金发放人数居于第二位，共计 1750 人，奖励总金额为 525 万元；学校医保

补贴发放人数居于第三位，共计 1592 人，发放总金额为 105 万元。学校奖助学金覆

盖范围广泛，能基本满足学校各类学生的基本需求。

表 2-12 学院 2015—2016 学年奖助学金等资助一览表

项目名称 项目种类 奖励范围 奖励人数 奖励金额

（万元）

国家奖学金 奖学金 二年级以上（含二年级）全日制在校

优秀学生 17 13.6

国家励志奖学金 奖学金 二年级以上（含二年级）全日制在校

优秀贫困学生 390 195

国家助学金 助学金 全日制在校贫困学生 1750 525

义务兵役学费补偿 助学金 义务服兵役的学生 50 57.69

退役士兵学费资助 助学金 退役士兵 24 25.9

生源地信用助学贷款 助学贷款 全日制在校贫困学生 151 100.65

助学贷款奖补资金 助学金 全日制在校贫困学生 55 11

学生医保补贴 困难补助 参保学生 1592 105.956

李佘少鸿优秀贫困生奖

学金 奖学金 全日制在校优秀贫困学生 3 1.65

李佘少鸿助学金 助学金 全日制在校贫困学生 9 2.7

陈智奖学金 奖学金 全日制在校优秀学生 12 12

信昌助学金 助学金 资助单位指定机电工程学院贫困生 9 2.7

顺商中小企业促进会助

学金 助学金 在校贫困生 4 1.2

校内勤工助学 勤工助学 在校贫困生 681 80.52

广东省家庭经济困难大

学新生资助金 助学金 广东省家庭经济困难大学新生 65 36.35

贫困新生生活补助 困难补助 贫困新生 100 3

贫困新生生活用品 困难补助 贫困新生 415 4.15

贫困新生交通补助 困难补助 外省贫困新生 41 1.04

特困生意外保险费 困难补助 特困新生 100 0.765

自强之星奖学金 奖学金 自强之星获得者 17 1.7

学校奖学金 奖学金 在校优秀学生 3540 208.25

特困生减免学费 减免学杂费 在校贫困生 357 39.1

学院“扶贫助学基金” 困难补助 突发事故的学生 1 0.5

少数民族学生资助 助学金 少数民族特困学生 1 1

总计 9384 1431.42

数据来源：顺德职业技术学院学生工作部。

31

三、学校教学情况

3.1 专业设置

我院现设有 49 个专业， 其中重点或特色专业 19 个，2015 年新增 3 个，在原有

建设品牌下再获一类品牌建设专业称号的专业 2 个，省二类品牌建设专业称号专业 3

个。

表 3-1 专业一览表

专业名称 专业方向名称 人数 比例

新能源应用技术 新能源应用技术 114 0.73%

电气自动化技术 工业装备自动化 309 1.97%

工业机器人技术 工业机器人技术 55 0.35%

计算机应用技术 多媒体技术 315 2.00%

计算机网络技术 计算机网络技术 152 0.97%

计算机网络技术 计算机网络技术中高职衔接 189 1.20%

软件技术 网站规划与开发技术 163 1.04%

软件技术 企业信息管理 87 0.55%

软件技术 Android/IOS 应用开发技术 69 0.44%

电子信息工程技术 电子信息工程技术 303 1.93%

应用电子技术 应用电子技术 136 0.87%

应用电子技术 电子工艺与管理中高职衔接 129 0.82%

应用电子技术 新能源应用技术 53 0.34%

通信技术 电信工程与服务 93 0.59%

通信技术 物联网 87 0.55%

通信技术 通信技术 129 0.82%

制冷与空调技术 制冷与空调技术 117 0.74%

制冷与空调技术 制冷空调产品设计与制造 78 0.50%

制冷与空调技术 新能源与节能控制工程 73 0.46%

制冷与空调技术 中央空调工程设计与施工管理 78 0.50%

数控技术 数控技术 159 1.01%

数控技术 数控技术中高职衔接 141 0.90%

模具设计与制造 模具设计与制造 151 0.96%

模具设计与制造 模具设计与制造中高职衔接 114 0.73%

机电一体化技术 机电一体化技术 218 1.39%

机电一体化技术 机电一体化技术中高职衔接 170 1.08%

汽车检测与维修技术 汽车检测与维修技术 163 1.04%

汽车检测与维修技术 汽车检测与维修技术中高职衔接 123 0.78%

金融管理与实务 金融管理与实务 345 2.20%

财务管理 财务管理 319 2.03%

会计 会计 492 3.13%

32

专业名称 专业方向名称 人数 比例

国际经济与贸易 国际经济与贸易 345 2.20%

市场营销 市场营销 336 2.14%

市场营销 中外合作办学 73 0.46%

电子商务 电子商务 414 2.63%

工商企业管理 工商企业管理 285 1.81%

工商企业管理 中外合作办学 81 0.52%

工商企业管理 社会组织管理 259 1.65%

物流管理 物流管理 332 2.11%

物流管理 中外合作办学 50 0.32%

旅游管理 旅游管理 434 2.76%

旅游管理 旅行社 0 0.00%

酒店管理 酒店管理 72 0.46%

酒店管理 国际酒店管理 1,119 7.12%

酒店管理 餐饮管理 235 1.50%

会展策划与管理 会展策划与管理 649 4.13%

烹饪工艺与营养 烹饪工艺 314 2.00%

烹饪工艺与营养 公共营养 182 1.16%

烹饪工艺与营养 烹饪工艺 25 0.16%

社会工作 社会工作 248 1.58%

文秘 文秘 274 1.74%

园林技术 花卉应用技术 188 1.20%

园林技术 景观设计 45 0.29%

环境艺术设计 景观设计 0 0.00%

环境艺术设计 室内设计 118 0.75%

环境艺术设计 建筑设计技术 131 0.83%

工程造价 工程造价 108 0.69%

工业设计 工业设计 186 1.18%

家具设计与制造 家具设计与制造 177 1.13%

装潢艺术设计 平面设计 106 0.67%

装潢艺术设计 展示设计 102 0.65%

装潢艺术设计 室内设计 35 0.22%

雕刻艺术与家具设计 家具设计 236 1.50%

雕刻艺术与家具设计 家具设计与制造 62 0.39%

景观设计 景观设计 106 0.67%

展示设计 展示设计 60 0.38%

数字媒体设计与制作 数字媒体设计与制作 117 0.74%

应用英语 应用英语 686 4.37%

应用日语 应用日语 223 1.42%

护理 护理 301 1.92%

护理 涉外护理 91 0.58%

护理 护理(五年制） 14 0.09%

药学 药学 332 2.11%

康复治疗技术 康复治疗技术 204 1.30%

康复治疗技术 康复保健养生 62 0.39%

应用化工技术 应用化工技术 105 0.67%

应用化工技术 涂料技术 144 0.92%

33

专业名称 专业方向名称 人数 比例

应用化工技术 艺术涂装与设计 144 0.92%

工业分析与检验 工业分析与检验 329 2.09%

工业分析与检验 食品检验 46 0.29%

工业分析与检验 环境监测与评价 109 0.69%

食品质量与安全 食品质量与安全 190 1.21%

会计 会计中高职衔接 56 0.36%

酒店管理 酒店管理中高职衔接 50 0.32%

数据来源：顺德职业技术学院教务处。

表 3-2 重点或特色专业

专业名称 省示范性专业 央财支持重

点专业 省重点专业

省重点建设

专业

省一类品牌

建设专业

省二类品牌

建设专业

制冷与空调技术 2005 年 2015 年

家具艺术设计 2005 年 2015 年

数控技术 2010 年 2015 年

汽车检测与维修技术 2010 年

电子信息工程技术 2010 年 2015 年

应用化工技术 2010 年 2015 年

会计 2006 年

工商企业管理 2010 年

工业设计 2014 年

烹调工艺与营养 2014 年 2015 年

物流管理 2014 年

酒店管理 2014 年

应用英语 2014 年

机电一体化技术 2014 年

工业分析技术 2014 年

园林技术 2014 年

工业机器人技术 2015 年

康复治疗技术 2015 年

社会工作 2015 年

合计 8 个 2 个 3 个 3 个 2 个 7 个

数据来源：顺德职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告（2016）。

3.2 课程设置

我校目前开设有三类课程，其中理论课（A 类）492 门，理论+实践课（B 类）

595 门，实践课（C 类）288 门。学校注重优质课程的打造，2016 年共增加省级优质

34

课程 5 门，优质核心课程 123 门，校级网络课程 11 门。

表 3-3：课程设置情况

课程类型 课程门数（门） 学时（课时） 占总学时的比例（%）

理论课（A 类） 492 55014 26.82%

理论+实践课（B 类） 595 86349.8

42.09%

实践课（C 类） 288 63778.63 31.09%

合计 1375 205142.43 100%

数据来源：顺德职业技术学院教务处。

表 3-4：各类优质课程情况

课程级别/类别 2014—2015 学年

课程数（门）

2015—2016 学年

课程数（门） 变化（门）

国家级精品课程（含精品视频公开课及精品资

源共享课立项建设项目） 21 21 无

省级精品课程（含精品视频公开课及精品资源

共享课立项建设项目） 42 47 增加 5

教育部指委精品课程 18 18 无

优质专业核心课程 240 363 增加 123

校级网络课程 193 204 增加 11

总计 514 653 增加 139

数据来源：顺德职业技术学院教务处。

3.3 核心课程及核心知识评价

3.3.1 核心课程重要度及满足度评价

根据 2015 届各主要专业核心课程重要度及满足度的数据结果可以看出，护理

（涉外护理）、雕刻艺术与家具设计、社会工作等 5 个专业毕业生认为所学专业

核心课程的重要度较高，均达 100%，而电气自动化技术专业毕业生的核心课程重

要度评价较低，为 79%；满足度方面，护理（涉外护理）、雕刻艺术与家具设

计、社会工作等 7 个专业毕业生均表示所学专业课程能够 100%满足工作/学习的

需要，而汽车检测与维修技术和应用日语两个专业的毕业生对核心课程满足度的评

价较低，均为 81%。

35

表 3-5 学院 2015 届各主要专业核心课程重要度及满足度（总体）

专业 重要度 满足度 重要度（不加一般） 满足度（不加一般）

护理(涉外护理) 100% 100% 89% 94%

雕刻艺术与家具设计 100% 100% 77% 72%

社会工作 100% 100% 75% 76%

物流管理 100% 90% 52% 57%

工商企业管理(社会组织管理) 100% 100% 48% 50%

应用英语 98% 99% 81% 81%

会计 97% 98% 76% 66%

文秘 97% 100% 70% 77%

机电一体化技术 97% 100% 68% 53%

旅游管理 97% 93% 58% 57%

计算机应用技术 96% 93% 68% 71%

护理 96% 100% 68% 88%

药学 96% 96% 68% 73%

软件技术 95% 95% 74% 75%

国际经济与贸易(金融) 95% 91% 50% 55%

财务管理 94% 95% 63% 74%

应用电子技术 94% 91% 61% 64%

工商企业管理 94% 93% 61% 53%

制冷与空调技术 93% 90% 70% 76%

环境艺术设计 93% 95% 65% 61%

酒店管理 93% 89% 58% 61%

市场营销(TAFE) 93% 93% 40% 53%

模具设计与制造 92% 91% 50% 47%

工业分析与检验 91% 93% 73% 61%

装潢艺术设计 91% 85% 68% 75%

市场营销 90% 93% 69% 74%

计算机网络技术 90% 91% 68% 67%

汽车检测与维修技术 90% 81% 43% 41%

数控技术 88% 87% 49% 50%

康复治疗技术 87% 93% 73% 60%

通信技术 86% 86% 50% 50%

电子信息工程技术 85% 87% 57% 51%

应用化工技术 84% 96% 60% 70%

烹饪工艺与营养 84% 84% 52% 44%

会展策划与管理 82% 91% 67% 59%

应用日语 81% 81% 37% 37%

36

专业 重要度 满足度 重要度（不加一般） 满足度（不加一般）

电气自动化技术 79% 89% 63% 67%

注 1：2015 届个别专业由于样本较少而没有包括在内。

注 2：重要度（不加一般）=“很重要”占比+“比较重要”占比。

注 3：满足度（不加一般）=“很满足”占比+“比较满足”占比。

根据 5 个代表性专业的 5 门核心课程的重要度和满足度数据结果发现，电子

信息工程技术专业 5 门预设核心课程的重要度平均数为 53.6%，满足度的平均数

为 45.4%，重要度和满足度最高的均为智能家电控制技术。雕刻艺术与家具设计

的 5 门预设核心课程的重要度平均数为 48.2%，满足度平均数为 45.2%，重要度

和满足度最高的均为家具制图与 CAD。会计专业的 5 门预设核心课程的重要度平

均数为 46.4%，满足度平均数为 43.8%，重要度和满足度最高的均为会计实务。

应用化工技术 5 门预设课程的重要度平均数为 40%，满足度平均数为 39%，重要

度和满足度最高的均为涂料分析与检测。制冷与空调技术 5 门核心课程的重要度

平均数为 38.6,%，满足度平均数为 38.8%，重要度和满足度最高的均为制冷空调

综合基础。

37

图 3-1 学院 2015 届 5 个代表性专业的核心课程重要度及满足度

针对上述五个代表性专业中所从事工作与自身专业“相关”占比1较高的专业

2，择其专业相关度为“很对口”和“比较对口”的毕业生所回答所的核心课程的

1 专业相关度评价包括“很对口、比较对口、一般、比较不对口、很不对口”五个维度，这里将“很对口、比

较对口”合并为“相关”。 2 雕刻艺术与家具设计的“相关”占比为 76%，应用化工技术的“相关”占比为 68%。

22%

44%

22%

39%

67%

20%

20%

35%

55%

65%

15%

29%

45%

50%

80%

41%

33%

37%

52%

63%

21%

47%

47%

38%

74%

22%

22%

22%

44%

83%

20%

25%

30%

50%

75%

15%

35%

42%

55%

85%

37%

41%

44%

56%

63%

38%

47%

53%

59%

71%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

现代机械制图

电工电子技术应用

冷空调检测与试验

制冷流体机械选配与维修

制冷空调综合基础制

涂料涂装

涂料生产与管理

涂料调色

涂料配方设计

涂料分析与检测

审计实务

成本会计

会计电算化

企业纳税实务

会计实务

家具造型设计

家具制造技术与应用

计算机辅助设计

系列家具产品开发实训

家具制图与CAD

家电应用电路剖析

家用电器通用项目测试

家电控制器开发与制作

单片机技术初步实践

智能家电控制技术

重要度 满足度

电子信息工程技术

雕刻艺术与家具设计

会计

应用化工技术

制冷与空调技术

38

重要度及满足度数据进行分析。雕刻艺术与家具设计专业的重要度平均数为

50.6%,满足度平均数为 51.2%，重要度最高的是家具制图与 CAD（63%），满足

度最高的是系列家具产品开发实训（67%）。应用化工技术专业重要度平均数为

43.4%，满足度平均数为 40.2%，重要度最高的是涂料分析与检测（67%），满

足度最高的为涂料分析与检测，涂料配方设计（67%）。

图 3-2 2015 届 5 个代表专业中工作与专业相关毕业生核心课程重要度及满足度

3.3.2 核心知识重要度及满足度评价

根据 2015 届毕业生核心知识重要度数据可以看出，2015 届毕业生核心知识

重要度为 89%，比较不重要和很不重要的占比比较少，分别为 7%和 4%。

63%

53% 53%

42% 42%

67% 67%

42%

33%

8%

56%

67%

44% 50%

39%

67%

50%

25%

17%

42%

家具制图与C

AD

系列家具产品开发实训

计算机辅助设计

家具造型设计

家具制造技术与应用

涂料分析与检测

涂料配方设计

涂料调色

涂料生产与管理

涂料涂装

重要度 满足度

雕刻艺术与家具设计 应用化工技术

39

图 3-3 学院 2015 届毕业生核心知识重要度

根据 2015 届毕业生核心知识满足度数据结果可以看出，2015 届毕业生核心

知识满足度为 89%，比较不满足和很不满足的占比很小，分别为 7%和 4%。

图 3-4 学院 2015 届毕业生核心知识满足度

根据 2015 届各主要专业核心知识重要度及满足度数据可以看出，雕刻艺术与

家具设计、社会工作、护理 3 个专业毕业生认为自身专业所学的核心知识的重要

度较高，均达 100%，而应用日语专业毕业生的核心知识重要度评价较低，为

53%；满足度方面，应用英语（98%）、文秘（97%）、会计（96%）、药学

（96%）4 个专业的毕业生对所学核心知识满足度评价较高，而电气自动化技术专

业毕业生对核心知识满足度评价较低，为 61%。

很重

要

22%

比较

重要

35%

一般

32%

比较

不重要

7%

很不

重要

4%

很满足

10%

比较满

足39%

一般

40%

比较不

满足

7%

很不满

足4%

核心知识

重要度

核心知识

满足度

40

表 3-6 学院 2015 届各主要专业核心知识重要度及满足度

专业 重要度 满足度 重要度（不加一般） 满足度（不加一般）

雕刻艺术与家具设计 100% 86% 76% 50%

社会工作 100% 95% 73% 63%

护理 100% 93% 72% 52%

物流管理 98% 95% 46% 45%

财务管理 96% 94% 73% 54%

国际经济与贸易(金融) 96% 90% 52% 43%

护理(涉外护理) 95% - 84% -

装潢艺术设计 95% 88% 77% 63%

计算机应用技术 95% 91% 67% 57%

文秘 95% 97% 55% 56%

应用英语 94% 98% 70% 64%

园林技术 93% - 60% -

机电一体化技术 93% 92% 59% 42%

会计 91% 96% 63% 61%

软件技术 91% 86% 57% 64%

制冷与空调技术 91% 88% 49% 63%

工商企业管理(社会组织管理) 91% 95% 48% 43%

计算机网络技术 90% 88% 61% 46%

环境艺术设计 90% 86% 59% 36%

工业分析与检验 90% 88% 52% 48%

旅游管理 90% 91% 44% 41%

康复治疗技术 88% 88% 65% 56%

酒店管理 88% 91% 51% 45%

药学 87% 96% 63% 54%

模具设计与制造 87% 83% 53% 39%

数控技术 86% 86% 52% 53%

市场营销 84% 89% 74% 64%

会展策划与管理 84% 89% 50% 46%

电子信息工程技术 82% 87% 52% 36%

汽车检测与维修技术 82% 84% 41% 44%

应用电子技术 81% 79% 57% 50%

工商企业管理 81% 90% 48% 45%

市场营销(TAFE) 81% - 38% -

国际经济与贸易(国际贸易) 81% - 31% -

电气自动化技术 80% 61% 35% 33%

烹饪工艺与营养 78% 76% 41% 31%

应用化工技术 76% 85% 60% 38%

通信技术 73% 79% 37% 25%

应用日语 53% 72% 30% 36%

注 1：2015 届个别专业由于样本较少而没有包括在内。

注 2：重要度（不加一般）=“很重要”占比+“比较重要”占比。

注 3：满足度（不加一般）=“很满足”占比+“比较满足”占比。

41

3.4 实践教学环节

3.4.1 各学院在校生实践课程情况

表 3-7 各学院在校生实践课程情况

学院 依托单位 面向专业 主要项目

接待学生

数量

（人）

基地使用

时间

（天）

化工学院 77 家企业

应用化工技术、食品质

量与安全、工业分析技

术

入学教育、认知实训、岗

位实习、顶岗实习 705 416

经济管理

学院

中国银行顺德分行 金融管理 顶岗实习：大堂经理、理

财经理等 42 75

东莞证券顺德营业部 金融管理 顶岗实习：大堂经理、理

财经理等 20 65

长城证券顺德营业部 金融管理 顶岗实习：大堂经理、理

财经理等 10 65

吉之岛 市场营销 顶岗实习：促销员、导购

员、销售员 23 80

麦当劳 市场营销 顶岗实习：促销员、导购

员、销售员 18 80

智库网络技术公司 市场营销 顶岗实习：促销员、导购

员、销售员 6 80

迪卡侬 市场营销 顶岗实习：促销员、导购

员、销售员 10 80

美的电商 国际经济与贸易

专业综合实习：客服、销

售；顶岗实习：跨境电商

专员、跟单、外贸业务员

35 35

华轮堂 国际经济与贸易

专业综合实习：客服、销

售；

顶岗实习：跨境电商专

员、跟单、外贸业务员

13 80

海目星 国际经济与贸易

专业综合实习：客服、销

售；

顶岗实习：跨境电商专

员、跟单、外贸业务员

12 80

小冰火人网络科技股

份有限公司 电子商务

电子商务课程综合实习、

毕业顶岗实习 23 165

智酷电子商务有限公

司 电子商务

电子商务课程综合实习、

毕业顶岗实习 18 165

佛山市飞鱼电子商务

有限公司 电子商务

电子商务课程综合实习、

毕业顶岗实习 12 165

42

酒店与旅游

管理学院

顺之旅国际旅行社 旅游管理 导游、销售、商务 16 270

观澜湖高球会 酒店管理 顶岗实习、校外实践教

学、课程建设、论文指 23 270

佛山高尔夫球会 酒店管理 课程实践 10 270

顺德博物馆 酒店管理 课程实践 100

中澳物业管理有限公

司 酒店管理

顶岗实习、校外实践教

学、课程建设、论文指 13 270

佛山市世博展览有限

公司 酒店管理 会展认知与调查实训 218 150

佛山市顺德区长艺广

告有限公司 酒店管理 顺德厨卫展现场服务 20 150

广州九州传媒广告有

限公司 酒店管理 AAITF 专业买家邀请 215 150

佛山市艾迪迩创意文

化传播有限公司 酒店管理 会展策划实训 11 150

珠海横琴缤纷会议展

览服务有限公司 酒店管理 会展策划实训 100 150

佛山市顺德区华岭广

告有限公司 酒店管理 会展策划实训 45 150

广州慧聪网络科技有

限公司顺德分公司 酒店管理 会展调查实训 120 150

天顺广告有限公司 酒店管理 参展商实务实训 30 150

顺德区中望广告传播

有限公司 酒店管理 会展营销实训 25 150

佛山市慧达文化传播

有限公司 酒店管理 会展服务与管理 33 150

佛山市北奥广告传媒

有限公司 酒店管理 会展设计 60 150

顺德喜来登酒店 酒店管理 专业顶岗实习；毕业设计

与论 33 300

惠州白鹭湖雅居乐喜

来登酒店 酒店管理

专业顶岗实习；毕业设计

与论 12 300

广州香格里拉酒店 酒店管理 专业顶岗实习；毕业设计

与论 19 300

广州富力丽思卡尔顿

酒店 酒店管理

专业顶岗实习；毕业设计

与论 20 300

广州四季酒店 酒店管理 专业顶岗实习；毕业设计

与论 22 300

金茂深圳 JW 万豪酒店 酒店管理 专业顶岗实习；毕业设计

与论 15 300

深圳朗庭酒店 酒店管理 专业顶岗实习；毕业设计

与论 12 300

深圳麒麟山庄 酒店管理 专业顶岗实习；毕业设计

与论 15 300

顺德嘉信康年花园酒

店 酒店管理

专业顶岗实习；毕业设计

与论 10 300

星宇社工中心、宏德

社工中心 社会工作 社区工作、青少年工作 62 122

43

人文社科

学院

顺德区档案局 文秘 秘书实务、档案管理 64 92

SGS 通标标准技术服务

有限公司文秘 秘书实务、档案管理 26 92

顺德区行政服务中心 文秘 秘书实务、档案管理 40 92

顺德芦苇文化传播公

司文秘 秘书实务、档案管理 13 92

顺德信访局 文秘 秘书实务、档案管理 10 92

东道广告装饰有限公

司 文秘 秘书实务、档案管理 13 92

外语学院

佛山市迪可隆家居用

品有限公司 应用英语

企业见习、暑期社会实

践、毕业顶岗实习 79 183

佛山市稳大实业投资

有限公司 应用英语

企业见习、暑期社会实

践、毕业顶岗实习、教师

企业实习

215 365

佛山市顺德区金梭纺

织有限公司 应用英语

暑期社会实践、毕业顶岗

实习、教师企业实习 10 183

佛山市顺德区高斯美

洁具有限公司 应用英语

暑期社会实践、毕业顶岗

实习、教师企业实习 76 183

广东康盈交通设备制

造有限公司 应用英语

企业见习、暑期社会实

践、毕业顶岗实习、教师

企业实习

81 183

佛山市顺德区海明思

化工实业有限公司 应用英语

企业见习、暑期社会实

践、毕业顶岗实习、教师

企业实习

15 183

佛山市顺德区顺纺

（集团）有限公司 应用英语

暑期社会实践、毕业顶岗

实习、教师企业实习 10 183

顺德格来美家具制造

有限公司 应用英语

暑期社会实践、毕业顶岗

实习、教师企业实习 15 183

美的厨电事业部 应用英语 企业见习、暑期社会实践 75 30

顺德东菱凯琴集团公

司 应用英语

暑期社会实践、教师企业

实习 3 30

顺德家电商会 应用英语 暑期社会实践、毕业顶岗

实习 32 183

顺德纺织商会 应用英语 暑期社会实践、毕业顶岗

实习 10 183

金龙恒家具有限公司 应用英语

企业见习、暑期社会实

践、毕业顶岗实习、教师

企业实习

58 183

顺德跨境电子商务商

会 应用英语

企业见习、暑期社会实

践、毕业顶岗实习、教师

企业实习

58 183

44

外语学院

佛山市联胜家具有限

公司 应用英语

企业见习、暑期社会实

践、毕业顶岗实习、教师

企业实习

116 183

阿波罗环保环保器材

有限公司 应用日语

毕业顶岗实习、暑期社会

实践、岗位见习、 教师企

业实习

80 365

佛山市顺德区三社电

机有限公司 应用日语

毕业顶岗实习、暑期社会

实践、岗位见习 80 180

佛山日克耐热材料有

限公司 应用日语

毕业顶岗实习、暑期社会

实践、岗位见习 40 183

佛山市顺德区圣托信

息科技有限公司 应用日语 暑期社会实践、岗位见习 10 183

佛山顶锋日嘉模具有

限公司公司 应用日语 暑期社会实践、岗位见习 45 183

佛山市顺德区五沙小

学 应用日语 社会实践 650 360

医药卫生

学院

广东环球制药有限公

司 药学 药品生产、检验与管理 240 180

佛山市顺德区大参林

药业有限公司 药学 医药营销、检验与管理 180 180

佛山市顺德区顺鸿连

锁药业有限公司 药学 医药营销、检验与管理 150 180

广东华润顺峰药业有

限公司 药学 药品生产、检验与管理 240 180

顺德第一人民医院 药学、护理、康复

处方调配、药品检验与管

理、临床护理、物理治

疗、作业治疗、言语治

疗、传统康复治疗、儿童

康复

462 300

广东大冢制药有限公

司 药学 药品生产、检验与管理 360 180

广东一信药业有限公

司 药学 药品生产、检验与管理 260 180

佛山市邦健连锁药业

有限公司 药学 医药营销、检验与管理 120 180

华润九新药业有限公

司 药学 药品生产、检验与管理 30 180

中山中智大药房有限

公司 药学 医药营销、检验与管理 60 180

华润三九医药股份有

限公司 药学 药品生产、检验与管理 30 180

佛山市第一人民医院 护理、康复

临床护理、物理治疗、作

业治疗、言语治疗、传统

康复治疗、儿童康复

200 300

佛山市第二人民医院 护理、康复

临床护理、物理治疗、作

业治疗、言语治疗、传统

康复治疗、儿童康复

200 300

45

医药卫生

学院

佛山市第五人民医院 康复

物理治疗、作业治疗、言

语治疗、传统康复治疗、

儿童康复

110 300

顺德区中医院 护理、康复

临床护理、物理治疗、作

业治疗、言语治疗、传统

康复治疗、儿童康复

255 300

广东同江医院 护理、康复

临床护理、物理治疗、作

业治疗、言语治疗、传统

康复治疗、儿童康复

255 300

江门残联康复中心 康复

物理治疗、作业治疗、言

语治疗、传统康复治疗、

儿童康复

110 300

番禺中心医院 护理、康复

临床护理、物理治疗、作

业治疗、言语治疗、传统

康复治疗、儿童康复

200 300

南方医科大学第三附

属医院 护理、康复

临床护理、物理治疗、作

业治疗、言语治疗、传统

康复治疗、儿童康复

200 300

桂州医院 护理、康复

临床护理、物理治疗、作

业治疗、言语治疗、传统

康复治疗、儿童康复

200 300

新容奇医院 护理 临床护理 150 300

中山中医院 护理 临床护理 150 300

设计学院

广州尚逸装饰设计有

限公司 环境艺术设计（室内）

省级学生校外实践教学基

地建设项目 231 180

景观设计 共享材料实训室应用、测

量设备的应用 200 150

佛山利建工程信息咨

询有限公司 工程造价

施工技术、全过程造价控

制 200 120

广州尚逸装饰设计有

限公司 工程造价 BIM 技术培训 120 100

广州道格玛建筑设计

顾问有限公司 工程造价 建筑材料与构造 50 30

广州市瀚基建主设计

顾问有限公司校外实

训基地

工程造价 施工图预算 100 50

佛山斯帝罗兰家具有

限公司、广东联邦家

私集团有限公司、佛

山市亚太家私有限公

司、佛山市南海新达

高梵实业有限公司、

佛山市南海卓尔文仪

家具有限公司

雕刻艺术与家具设计 毕业设计与顶岗实习、暑

期社会实践、课程实践 325 180

46

电信学院

佛山市能飞网络科技

有限公司，广州拓胜

计算机技术服务有限

公司，顺德德长计算

机科技有限公司、广

州小码哥科技和中软

国际（广州）

软件技术技术

专业综合实训、移动应用

开发实训、信息系统实施

实训、网站项目实训、毕

业设计和定岗实习

50 150

佛山市西子动画文化

传媒有限公司、佛山

市顺德区卓见文化传

媒有限公司、佛山市

电视台顺德分台、佛

山市光影倾城商业广

告有限公司、广东小

冰火人网络科技股份

有限公司

计算机应用技术

多媒体制作、广告制作、

影视制作、网站制作、三

维制作、动画制作

58 120

顺德电信、顺德联

通、佛山怡创通信公

司、深圳天和通信公

司

通信技术 工程勘察、设计、基站建

设、维护、电信业务营销 50 150

广东顺德美智电子有

限公司 电子信息工程技术

1.新生入学参观 2.生产、

研发、测试岗位实习 150 90

伊之密精密机械有些

公司、利迅达机器人

系统有限公司、劳佰

得机器人科技有限公

司、顺德顺开的电气

有限公司、佛山汇众

环境设备有限公司、

松本电工、嘉腾电子

有限公司、三宇电气

有限公司、台日电梯

有限公司、工大先行

电子有限公司

电气自动化技术 电气设备安装与调试、电

气产品生产测试 72 120

广州中星网络技术有

限公司、佛山贝思特

网络技术有限公司、

福建中锐网络股份有

限公司、广东轩辕网

络科技股份有限公

司、神州数码系统集

成服务有限公司等

计算机网络技术

计算机网络设计、网络设

备配置、网络管理与维

护、系统集成

100 160

国星光电股份有限公

司、海信电子有限公

司、高迅电子有限公

事、彩虹平板显示有

限公司

新能源应用技术

LED 封装、LED 照明驱动开

发、彩色电视机技术、LED

灯具设计与生产、液晶显

示产品开发

58 90

47

美的商用空调有限公

司、美的洗涤电器有

限公司、格兰仕有限

公司、万和有限公

司、顺德一虎电器有

限公司

应用电子技术

空调控制板生产与工艺设

计、空调控制板性能检

测、洗碗机控制板生产工

艺设计与改进、贴片机等

设备的操作、直流变频风

扇的设计辅助、测试、与

生产

58 120

3.4.2 实践教学环节评价

根据 2015 届毕业生实践教学环节的满意度数据可以看出，2015 届毕业生对

实践教学环节的满意度为 95%。很不满意和比较不满意的占比很少，仅占 5%。

图 3-5 2015 届毕业生实践教学环节的满意度

注：满意度=“很满意”+“比较满意”+“一般”。

根据 2015 届毕业生认为最满意的实践教学环节的数据结果可以得出，专业技

能相关实训（实习）（46%）为 2015 届毕业生最满意的实践教学环节，其次是实

验教学（37%），最不满意的实践教学环节是专业生产实习（9%）。

很满意, 13%

比较满意, 47%

一般, 35%

比较不满意,

4%

很不满意, 1%

很满意

比较满意

一般

比较不满

意 很不满意

48

图 3-6 2015 届毕业生认为最满意的实践教学环节

注：该题目为多选题，以“各选项选择人数/回答该题的总人数”这种方式来描述分析，因此选项的百分比之

和不是 100%。

根据 2015 届毕业生认为最需要加强的实践教学环节的相关数据可以看出，专

业技能相关实训（实习）（59%）为 2015 届毕业生认为最需要加强的实践教学环

节，其次是毕业顶岗实习或毕业实习（45%）和实验教学（35%）。

图 3-7 2015 届毕业生认为最需加强的实践教学环节

注：该题目为多选题，以“各选项选择人数/回答该题的总人数”这种方式来描述分析，因此选项的百分比之

和不是 100%。

3.5 35 项基本能力重要度及满足度评价

根据 2015 届毕业生 35 项基本能力重要度及满足度评价的相关数据可以看

出，应用分析能力的重要度在 75%—85%之间，满足度在 64%—67%之间；理解

9%

14%

25%

27%

37%

46%

0% 10% 20% 30% 40% 50%

专业生产实习

毕业设计

专业认识实习

毕业顶岗实习或毕业实习

实验教学

专业技能相关实训（实习）

14%

16%

31%

35%

45%

59%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

毕业设计

专业生产实习

专业认识实习

实验教学

毕业顶岗实习或毕业实习

专业技能相关实训（实习）

49

与交流能力的重要度在 85%—91%之间，满足度在 70%—75%之间；科学性思维

能力重要度在 74%—83%之间，满足度在 66%—69%之间；管理能力的重要度在

81%—88%之间，满足度在 66%—70%之间；动手能力的重要度在 72%—76%

之间，满足度在 59%—63%之间。

图 3-8 2015 届毕业生 35 项基本能力的重要度及满足度评价

3.6 创新能力评价

根据 2015 届毕业生创新能力重要度的相关数据可以看出，本校毕业生总体创

新能力重要度1评价为 87%。

1 重要度=100%ד很重要”+75%ד比较重要”+50%ד一般”+25%ד比较不重要”+0%ד很不重

要”

72% 74% 76%

81% 82% 82% 83% 83% 85% 86% 87% 88% 88% 88%

74% 78% 81% 83% 85% 85% 88% 89% 90% 90% 91%

78% 80% 80% 81% 81% 81% 82% 82% 82% 85%

59% 59% 63% 67% 66% 68% 67% 68% 68% 67% 70% 68% 68% 69% 66% 67% 68% 69% 74% 72% 75% 73% 72% 73% 70%

64% 66% 66% 66% 65% 66% 65% 65% 65% 67%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

维修机器和系统 电脑编程 安装能力 物资管理

人力资源管理 绩效监督 财务管理 指导他人 说服他人 谈判技能 协调安排

解决复杂的问题 判断和决策

时间管理 数学解法

针对性写作 科学分析

批判性思维 服务他人

理解性阅读 积极聆听 理解他人 学习方法 积极学习

有效的口头沟通 设备维护 设备选择 操作监控

质量控制分析 系统评估

操作和控制 技术设计

新产品构思 系统分析 疑难排解

重要度 满足度

应用分析

能力

理解与交

流

能力

科学性思维

能力

管理能力

动手能力

50

图 3-9 2015 届毕业生总体创新能力重要度

根据 2015 届毕业生总体创新能力满足度的相关数据可以得出，本校 2015 届

毕业生总体创新能力满足度1为 62%。

图 3-10 2015 届毕业生总体创新能力满足度

根据 2015 届毕业生各项创新能力重要度及满足度评价的相关数据可以看

出，在四项创新能力中，积极学习的重要度为 90%，满足度为 73%；批判性思维

的重要度为 83%，满足度为 69%；新产品构思的重要度为 82%，满足度为

65%；科学分析的重要度为 81%，满足度为 68%。积极学习的重要度和满足度均

为最高。

1 满足度=100%ד很满足”+75%ד比较满足”+50%ד一般”+25%ד比较不满足”+0%ד很不满

足”。

很重要, 57% 比较重要,

35%

一般, 8%

很重要

比较重

要

一般

很满足, 11%

比较满足,

33%

一般, 47%

比较不满足,

7%

很不满足, 2%

很满足

比较满足

一般

比较不满

足 很不满足

创新能力

重要度

创新能力

满足度

51

图 3-11 2015 届毕业生各项创新能力重要度及满足度评价

3.7 教学评价

根据 2015 届毕业生对母校教学的满意度评价相关数据可以看出，本校 2015

届毕业生教学满意度为 98%，没有不满意的，比较不满意的占比非常小，仅为

2%。

图 3-12 2015 届毕业生对母校教学的满意度评价

注：教学满意度=“很满意”占比+“比较满意”占比+“一般”占比

根据 2015 届毕业生认为母校教学需改进方面的相关数据可以看出，本校

2015 届毕业生毕业生反馈母校教学最需要改进的三个方面分别是“实习和实践环

节不够”（37%）、“无法调动学生学习兴趣”（25%）和“课程内容不实用或

陈旧”（17%）。

81%

82%

83%

90%

68%

65%

69%

73%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

科学分析

新产品构思

批判性思维

积极学习

重要度 满足度

很满意,

24%

比较满意,

59%

一般, 15% 比较不满

意, 2% 很满意

比较满

意 一般

比较不

满意

52

图 3-13 2015 届毕业生认为母校教学需改进的方面

根据 2015 届毕业生对任课教师各方面的满意度评价相关数据可以看出，2015

届毕业生对任课教师的“教学态度”满意度较高，为 98%；而对任课教师“课外

沟通交流”的满意度相对较低，为 94%。

表 3-8：2015 届毕业生对任课教师各方面的满意度评价

评价项目 很符合 比较

符合 一般

比较

不符

合

很不

符合

满意

度

满意度

（不加一

般）

教学态度认真负责 42% 44% 12% 1% 1% 98% 86%

教学内容与时俱进 34% 44% 19% 2% 1% 97% 78%

教学方式生动注重互动 33% 43% 21% 2% 1% 97% 75%

注重课外沟通交流 30% 37% 27% 5% 2% 94% 67%

注：满意度（不加一般）=“很符合”占比+“比较符合”占比

3.8 教学改革及产教融合

3.8.1 教学改革

近年来，为适应国家的教育要求、社会的需求和学校自身的发展需要，学校不

断深化教学教育改革，主要体现在以下几个方面：一是继续深化招生制度改革，确

保生源数量充足，质量优良，努力提高顺德生源数量和比例。二是加大专业内涵建

设力度，着力打造品牌专业、特色专业，做好“十三五”专业建设规划工作，保持

我校专业建设水平在全省的领先地位。三是大力推进制冷与冷藏技术专业国家教学

1%

2%

8%

11%

17%

25%

37%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00%

教师专业能力差

教师不够敬业

课堂上让学生参与不够

课程考核方式不合理

课程内容不实用或陈旧

无法调动学生学习兴趣

实习和实践环节不够

53

资源库建设工作，全面完成建设任务。加强资源库的推广应用，确保以优秀成绩通

过验收。四是认真组织准备了 2016 年全国职业院校技能大赛，继续保持我校在全

国技能大赛中的领先地位。五是积极做好“国家职业院校创新发展行动计划”建设

项目的准备工作，做好“高职院校教学诊断与改进”准备工作。六是进一步完善教

学管理制度，下放管理权限，明确二级学院教研室的管理责任，调动基层干部和全

体教师的积极性。七是举办示范公开课等活动，完善督教、督学、督管“三位一体

全过程”教学督导工作模式，推进教学质量保障体系建设。

3.8.2 产教融合

（1）科学和社会服务相结合，教学改革成效显著

学校将教学改革和科学研究妥善的融入到社会服务当中，立足于学生需要和当

地的实际发展 各类科研平台，既满足了学校科学研究的需要，又能为相关产业提

供技术支持，满足当地社会和经济发展的需要。2015 年学校加大对科研的投入，

在科学研究和教育改革方面成效显著。

科研经费投入：2015 年，我校科研经费投入达到 1537 万元，位居广东省高

职院校第三名（广东省教育厅发布的 2015 年高校科技统计简报）；其中纵向科研

经费数达到 103 项，到账经费为 190 万元；横向科研经费到账 387 万元。

专利申请与授权：2015 年申请量达到 64 件，其中发明专利 32 件。专利授权

50 件，其中发明专利 12 件。

科技成果与专利转让：2015 年发明专利转让 2 件，转让金额达 8 万元。

科研成果获奖：2016 年，我校共获得 3 项科学技术奖，其中省部级一等奖 1

项（中国轻工行业科学技术奖）、二等奖和三等奖各 1 项（广东省科技进步

54

奖）。

科研平台：学校现有市厅级以上科研平台 5 个。其中省部级科研平台 1 个：

广东家具工程与装备数字化技术协同创新发展中心；市厅级科研平台 4 个：广东

高校热泵工程技术开发中心、广东高校家具制造工程技术开发中心、佛山市机电专

业群工程技术开发中心及广东实践科学发展观研究基地。

技术服务平台：学校现有各级技术服务平台 4 个：国家中小企业公共服务示

范平台（属国家级平台）、顺德区数控一代成型机械专业化服务平台、顺德区制造

业产业升级改造技术服务平台与杏坛镇中小微企业人才培训服务平台。

教育教学改革成效：从 2011 年—2015 年，学校共获得国家级精品课程 9

次，省级精品课程 20 次，获得国家级教学成果奖 1 次，省级教学成果奖 7 次，省

级以上教改项目 44 个，重点建设专业 16 个。

表 3-9 2011—2015 教师科技成果统计

项目名称 2011 2012 2013 2014 2015 合计

横向项目到账总经费（万元） 444.3 466.7 660.1 654.6 386.6 2612.3

科技成果转让数量 0 2 1 1 2 6

科技成果转让经费（万元） 0 16.05 1.5 6 8.02 31.57

纵向科研项目总数 33 38 88 110 103 372

主持国家级项目数 0 1 1 1 2 5

主持省部级项目数 1 2 2 6 7 18

授权发明专得数 5 2 7 3 11 28

授权新型专利数 10 7 26 22 39 104

高水平论文数 0 54 125 110 128 417

数据来源：顺德职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告（2016）

表 3-10 2011—2015 年度教师教育教学改革成果统计

成果名称 2011—2015 年度数量 累计数量

国家级精品课程 9 21

国家级教学成果奖 1 4

省级精品课程 20 42

省级教学成果奖 7 19

省级以上教改项目 44 82

55

成果名称 2011—2015 年度数量 累计数量

重点建设专业 16 17

数据来源：顺德职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告（2016）

（2）形成校企协同育人机制

第一，成立行业、企业参与的专业教学指导委员会

为加速学校专业发展建设与行业企业人才需求的对接，培养地方经济社会发

展急需的技术技能型专门人才，学校 9 个二级学院共成立 40 个专业教学指导委员

会。其中校外专家不少于 2/3，行业企业成员不少于 1/2，主任/副主任委员至少

有 1 位是行、企业专家。

第二，创新平台，整合资源促发展

顺德区职业发展促进会：为加强产教融合，突出行业特色，全方位搭建校企合

作服务平台，2015 年 3 月，非营利性的社会组织佛山市顺德区职业教育发展促进

会（简称“职促会”）登记成立，“职促会”在原“职指委”的基础上设立。我校

徐刚副校长为促进会法人代表。“职促会”以协调我区政校企合作、产学研结合工

作、中高职衔接等工作为目标，为地方经济社会发展提供强有力的人才支撑。

珠江西岸装备制造联盟：2014 年，应省发展珠江西岸先进装备制造产业带的

战略而成立。我校为联盟的副理事长单位，将协同联盟打造佛山装备制造工程学

院，建成全国范围内机械装备制造产业领域的高标准、高水平、高成效人才培养基

地。

佛山市职业教育校企合作联盟：2014 年 12 月，佛山市职业教育校企合作联

盟成立，我校为副理事长单位。联盟的成立将打破行业部门和院校界限，进一步加

强职业院校与行业、企业的合作，实现校企抱团发展。

佛山市家电行业共同体：由我校牵头成立。佛山市家电行业共同体的成立，更

好的发挥了我校机电、电信等专业优势，促进佛山市家电支柱产业的发展。

56

第三，校企合作协同创新教研成果

学校各专业在校企合作背景下，通过课程改革与共同编写教材，进一步调整

优化课程教学内容，增强人才培养目标与产业发展需求的契合度，企业专家与我校

专任教师共同开发课程 280 门，开发教材 200 种。如我校电子与信息工程学院与

西子动画传媒有限公司共同编写教材《Photoshop CS5 图像处理技术项目教

程》、《数字多媒体技术与应用案例教程》、《数字多媒体应用基础》；在广东海

信电子有限公司的支持下，出版《数码家电与办公设备维修》实训与讲义指导书；

兼职教师陈瑾彬工程师参与省级精品资源共享课《智能家电控制技术与实施》的建

设，并作为副主编参与教材编写。

3.9 打造专兼结合的”双师型“教师队伍

为加快“双师”素质教师队伍建设，优化师资队伍结构，提升师资队伍水平，

深化教育教学改革，提高人才培养质量，学校以广东省一流高职院校建设计划为契

机，围绕一流院校建设的总体目标与任务，结合学校实际，对学校“双师”队伍建

设进行了系统的梳理、设计，相继修订、出台了《顺德职业技术学院“双师”素质

教师资格认定管理暂行法》、《顺德职业技术学院教师赴企业实践锻炼管理办

法》、《顺德职业技术学院“双师型”教师培训基地建设管理办法》等管理办法，

有目标、有计划地提升师资队伍的“双师”素质，促进骨干教师成长。目前， 学

校有具备双师素质的专任教师 650 人，能基本满足学校的教学和科研任务。

3.9.1 选派优秀教师到企业挂职锻炼，全面提高专业教师能力

为了提高教师的社会实践能力，推进校企合作交流，进一步提高教师双师素

质和创新创业教育能力，积极引导教师更好地服务企业、服务社会，促进地方经济

57

社会发展，近 5 年来，我校累计派遣 100 余名专业教师到企业进行为期 3-6 个月

的实践锻炼。使教师更能洞察职业的现状和职业的要求，全面的整合现有资源，加

强新知识的学习，将其融入到课堂教学之中，教育出了一批批更符合社会职业要求

的学生。

3.9.2 合理搭配兼职教师

学校大量引用优秀兼职教师，对兼职教师实行建库管理、专人负责、及时优

化。兼职教师库现有兼职教师 975 人，具有专业技术职称 461 人，其中高级专业

技术职称 155 人，中级专业技术职称 253 人；取得职业资格证书 258 人，其中获

得高级职业资格证书 115 人，获得中级职业资格证书 87 人。学校每学年根据课程

需要聘请兼职教师 750 余人，承担近 145000 课时的专业课程教学，占专业课学

时比例 50%以上。

表 3-11 学院年支付企业兼职教师课酬总额

年度 金额（万元）

2013 181

2014 175.89

2015 325.48

数据来源：顺德职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告（2016）

3.9.3 建立“双师型”教师培训基地

2015—2016 年度，学校与当地企业合作，共建成 10 个“双师型”教师培训

基地，其中组织人事处 1 个，电子信息工程学院 3 个，应用化工学院 1 个，医药

卫生学院 1 个，设计学院 2 个，经济管理学院 2 个。

58

表 3-12 学院“双师型”教育培训基地

序号 基地（企业、机关事业单位）名称 校内申报部门 建设类型

1 广东联塑集团科技有限公司 组织人事处 学校自建型

2 广东顺德美智电子有限公司 电子与信息工程学院 二级学院申报型

3 广东万和新电气股份有限公司 电子与信息工程学院 二级学院申报型

4 广东小冰火人网络科技股份有限公司 电子与信息工程学院 二级学院申报型

5 广东德美精细化工股份有限公司 应用化工技术学院 二级学院申报型

6 顺德第一人民医院 医药卫生学院 二级学院申报型

7 广州尚逸装饰设计有限公司 设计学院 二级学院申报型

8 佛山市亚太家私有限公司 设计学院 二级学院申报型

9 佛山市顺德区金鼎兆丰税务师事务所 经济管理学院 二级学院申报型

10 佛山市顺德区社会创新中心 经济管理学院 二级学院申报型

四、人才培养成果

4.1 学院专业资格证书获取情况

根据毕业生资格证书获取情况的相关数据可以看出，国家颁发的与专业相关的

职业资格证书获得数（中高级）2013 年的获取率最高，2014 年的获取率最低；

行业龙头颁发的与专业相关的职业资格证书获得数（中高级）2015 届学生的获取

率最高，2014 届学生的获取率最低。单从 2015 届学生职业资格证书的获取情况

来看，他们获得的行业龙头颁发的与专业相关的职业资格证书远远多于国家颁发的

与专业相关的职业资格证书。

表 4-1 毕业生资格证书获取情况

统计项目 2013 2014 2015

国家颁发的与专业相关的职业资格证书获得数（中高级） 3888 2603 2796

毕业生人数 3987 4265 3761

获取率 97.52% 61.03% 74.34%

行业龙头颁发的与专业相关的职业资格证书获得数（中高级） 3888 4033 3735

毕业生人数 3987 4265 3761

获取率 97.52% 94.56% 99.31%

数据来源：顺德职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告（2016）。

59

2016 届毕业生中，专业资格证书获取率最高的是化工学院和酒店与旅游管理

学院，获取率为 100%，专业资格证书获取率最低的是机电工程学院，获取率为

89%，9 个学院平均获得证书率为 97%。

表 4-2 各学院 2016 届毕业生专业资格证书获取情况

学院 毕业生人数 获得证书率

电信学院 821 99.82%

化工学院 235 100%

机电工程学院 700 89%

经济管理学院 982 97%

酒店与旅游管理学院 845 100%

人文社科学院 202 97%（社工）

外语学院 303 95%

设计学院 363 98.30%

医学院 296 98%

数据来源：顺德职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告（2016）。

4.2 就业质量及职业发展

根据对 2015 届毕业生毕业半年后的去向调查发现，2015 届毕业生毕业半年

后的去向以“在国内工作”（82.5%）为主：“自由职业”（5.5%）和“自主创

业”（2.7%）次之；其中“在国内工作”比例比全国高校 2015 届专科毕业生平

均水平高 7.9 个百分点，“自由职业”和“自主创业”比例与全国高校 2015 届专

科毕业生平均水平基本持平。

60

图 4-1：2015 届毕业生毕业半年后的去向

2015 届毕业生毕业半年后月收入为 3239 元/月，比第一份工作的起始月薪

（2587 元/月）高 652 元，比 2014 届毕业半年后的月收入（3144 元/月）高 95

元，比 2013 届毕业一年后的月收入（3054 元/月）高 185 元，比全国高校 2015

届专科毕业生月均收入水平（2939 元/月）高 300 元，比全国示范高职院校 2015

届毕业生月均收入（2971 元/月）高 268 元。

图 4-2 2015 届毕业生毕业半年后收入比较

82.5%

5.5% 2.7% 0.9% 0.4% 8.0%

74.6%

5.4% 2.6% 6.2%

0.6% 10.7%

在国内工作 自由职业 自主创业 国内升学 出国(境) 未就业

本校2015届毕业生 全国高校2015届专科毕业生

3054 3144 3239

2587 2939 2971

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

61

4.2.1 就业的行业

根据对 2015 届毕业生主要就业行业及月收入调查发现，2015 届毕业生就业

排在前五的行业是制造业（24.1%）、“信息传输、软件和信息技术服务业”

（13.0%）、“批发和零售业”（8.7%）、住宿和餐饮业（7.6%）以及卫生和社

会工作（6.6%），其中在制造业就业的人数比例远远大于其他的行业。各主要就

业行业中月收入居前五位的是“金融业”（3620 元/月）、“信息传输、软件和信

息技术服务业”（3500 元/月）、“房地产业”（3471 元/月）、农、林、牧、

渔业（3408 元/月）以及科学研究和技术服务业（3326 元/月）。

表 4-3 2015 届毕业生主要就业行业及月收入

行业 就业比例 月收入（元/月）

制造业 24.10% 3237

信息传输、软件和信息技术服务业 13.00% 3500

批发和零售业 8.70% 3241

住宿和餐饮业 7.60% 2925

卫生和社会工作 6.60% 3118

金融业 4.80% 3620

文化、体育和娱乐业 4.50% 3107

建筑业 4.30% 3127

居民服务、修理和其他服务业 3.70% 3127

租赁和商务服务业 3.70% 3124

教育 3.00% 3243

公共管理、社会保障和社会组织 2.90% 3047

房地产业 2.80% 3471

科学研究和技术服务业 2.70% 3326

交通运输、仓储和邮政业 2.50% 3122

电力、热力、燃气及水生产和供应业 2.40% 3191

农、林、牧、渔业 1.70% 3408

根据对 2015 届毕业生在本省、佛山市和顺德区就业的行业调查发现，在本

省、佛山市、顺德区就业量居前十的行业相同：其中，就业量居前三位的均为“制

造业”、“信息传输、软件和信息技术服务业”以及“批发和零售业”。

62

表 4-4 2015 届在本省、佛山市、顺德区就业量居前十的行业

行业 本省就业 佛山市就业 顺德区就业

制造业 24.60% 26.90% 28.80%

信息传输、软件和信息技术服务业 13.10% 12.30% 11.70%

批发和零售业 8.70% 10.30% 10.20%

住宿和餐饮业 7.40% 5.70% 5.70%

卫生和社会工作 6.70% 6.20% 4.90%

金融业 4.70% 4.60% 4.70%

文化、体育和娱乐业 4.40% 4.20% 4.40%

建筑业 4.10% 4.20% 4.30%

租赁和商务服务业 3.80% 3.90% 4.30%

居民服务、修理和其他服务业 3.70% 4.10% 4.00%

根据 2015 届各学院毕业生主要就业行业调查发现，各学院和专业的主要就业

行业与其培养定位相符：如工科类专业主要集中在“制造业”和“信息传输、软件

和信息技术服务业”就业，医学类专业主要从事“卫生和社会工作”。

表 4-5 2015 届各学院毕业生主要就业行业

学院 主要就业行业

机电工程学院 制造业(46.2%)

外语学院 制造业(42.1%)

应用化工技术学院 制造业(40.9%)

经济管理学院 制造业(26.8%)、批发和零售业(14.7%)

设计学院 制造业(23.6%)、文化、体育和娱乐业(15.1%)

电子与信息工程学院 信息传输、软件和信息技术服务业(40.0%)

酒店与旅游管理学院 住宿和餐饮业(32.5%)、制造业(10.7%)

医药卫生学院 卫生和社会工作(75.6%)

人文社科学院 卫生和社会工作(24.4%)、公共管理、社会保障和社会组织(19.5%)

4.2.2 就业的职业

根据对 2015 届毕业生主要就业的职业及月收入的调查发现，就业量居前三位

的职业为“行政办公人员”（18.2%）、“工程技术人员”（17.5%）和“经济业

63

务人员”（11.9%）；各主要职业中月收入居前三位的为“金融业务人员”

（3653 元/月）、“科研人员”（3531 元/月）和“工程技术人员”（3482 元/

月）。

表 4-6 2015 届毕业生主要就业职业及月收入

职业 就业比例 月收入（元/月）

行政办公人员 18.20% 3019

工程技术人员 17.50% 3482

经济业务人员 11.90% 3209

企业管理人员 8.10% 3423

购销人员 7.40% 3363

餐饮服务人员 5.00% 2921

金融业务人员 4.50% 3653

社会服务人员 4.20% 2934

文学艺术工作者 3.80% 3046

卫生专业技术人员 2.90% 3275

仓储人员 2.70% 3136

饭店、旅游娱乐服务员 2.20% 2953

教学人员 2.20% 3264

医疗卫生辅助服务人员 2.20% 3256

科研人员 2.10% 3531

生产运输工人 1.90% 2853

根据对 2015 届毕业生在本省、佛山市和顺德区就业的职业调查发现，在本

省、佛山市、顺德区就业量居前十的职业相同，其中排名前三的职业均为“行政办

公人员”、“工程技术人员”和“经济业务人员”。

表 4-7 2015 届在本省、佛山市、顺德区就业量居前十的职业

职业 本省就业 佛山市就业 顺德区就业

行政办公人员 18.6% 18.2% 18.6%

工程技术人员 17.7% 18.4% 19.0%

经济业务人员 11.7% 12.0% 11.7%

企业管理人员 7.9% 9.0% 8.8%

购销人员 7.5% 8.2% 8.5%

餐饮服务人员 4.8% 3.3% 3.6%

金融业务人员 4.5% 4.1% 4.0%

社会服务人员 4.3% 4.1% 3.8%

64

职业 本省就业 佛山市就业 顺德区就业

文学艺术工作者 3.9% 4.2% 4.4%

卫生专业技术人员仓储人员 2.9%* 2.8%

* 2.8%

**

根据对毕业生专业相关度调查发现，2015 届毕业生就业岗位的专业相关度比

2013 届高 18 个百分点，比 2014 届高 15 个百分点，比全国高校 2015 届专科毕

业生的专相关度低 8 个百分点。

图 4-3 2015 届毕业生专业相关度

注：专业相关度=“很对口”+“比较对口”+“一般”

根据对各学院毕业生专业相关度的调查发现，2015 届学生专业相关度（包含

一般）排名前三的是医药卫生学院、设计学院和人文社科学院，排名最低的是酒店

与旅游管理学院。

表 4-8 2015 届各学院毕业生专业相关度

学院 2015 届 2015 届

(不加“一般”) 2014 届 2013 届

医药卫生学院 90% 83% 80% 76%

设计学院 83% 65% 71% 69%

人文社科学院 79% 55% 56% 59%

机电工程学院 76% 46% 61% 53%

应用化工技术学院 73% 62% 66% 59%

外语学院 71% 57% 57% 53%

电子与信息工程学院 71% 40% 51% 47%

酒店与旅游管理学院 58% 37% 43% 43%

经济管理学院 70% 42% 47% 48%

本校平均 71% 48% 56% 53%

53% 56%

71% 79%

2013届 2014届 2015届 全国高校2015届专科毕业生

65

4.2.3 就业的单位

根据对 2015 届学生主要就业单位性质和月收入的调查发现，2015 届毕业生

就业以“民营企业”（50.0%）为主，“其他企业”（17.4%）次之；各主要单位

性质中月收入居前三位的为“国有企业”（3448 元/月）、“三资企业1”（3292

元/月）和“民营企业”（3284 元/月）。

表 4-9 2015 届毕业生主要就业单位性质及月收入

单位性质 就业比例 月收入

民营企业 50.00% 3284

其他企业 17.40% 3064

其他事业单位 7.90% 3008

三资企业 7.50% 3292

国有企业 4.50% 3448

其他 4.30% 3175

医疗卫生单位 4.20% 3229

根据 2015 届毕业生在本省、佛山市、顺德区就业情况调查可以看出，民营企

业”吸纳约半数在本省、佛山市、顺德区就业的毕业生。

表 4-10 2015 届在本省、佛山市、顺德区就业量居前五的单位性质

单位性质 本省就业 佛山市就业 顺德区就业

民营企业 50.7% 50.7% 49.9%

其他企业 17.6% 19.5% 20.9%

其他事业单位 8.0% 7.8% 8.6%

三资企业 7.6% 6.9% 6.4%

国有企业*/医疗卫生单位**2 4.3%* 4.2%

** 3.1%

*

根据 2015 届各学院毕业生主要就业单位性质的调查可以看出，除了医药卫生

学院主要就业于医疗卫生单位以外，其他学院中都有相当一部分人就职于民营企

业，其中应用化工技术学院就职于民营企业的比率最高（72.7%）。

1三资企业指中外合资经营企业、中外合作经营企业、外商独资经营企业。 2在本省及顺德区就业量居第五的单位性质为“国有企业”，佛山市为“医疗卫生单位”。

66

表 4-11 2015 届各学院毕业生主要就业单位性质

学院 主要就业单位性质

应用化工技术学院 民营企业(72.7%)

机电工程学院 民营企业(62.4%)

设计学院 民营企业(55.7%)

经济管理学院 民营企业(55.1%)

外语学院 民营企业(52.3%)

电子与信息工程学院 民营企业(51.7%)

酒店与旅游管理学院 民营企业(46.0%)

人文社科学院 民营企业(25.6%) 其他事业单位(23.2%) 其他企业(20.7%)

医药卫生学院 医疗卫生单位(64.4%)

根据对 2015 届毕业生就业单位规模的调查发现，2015 届毕业生主要就业于

100 人以下规模的单位，占比为 47%；其次为 101—300 人规模的单位，占比为

23%；就业于 301—2000 人规模的单位的占比 19%，位居第三；就业于 2001—

15000 人规模的单位的占比为 7%，就业于 15001 人以上规模的占比为 4%。由

此可以看出，2015 届毕业生主要就业于中小型企业。

图 4-4 2015 届毕业生就业单位规模分布

根据对 2015 届各学院毕业生就业单位规模分布的调查可以发现，设计学院、

酒店与旅游管理学院等 7 个学院毕业生主要集中在“100 人及以下”规模单位就

业，应用化工技术学院主要集中在“100 人及以下”和“101-300 人”规模单位

100人以下, 47%

101-300人, 23%

301-2000人,

19%

2001-15000, 7% 15001以上, 4%

100人以下

101-300人

301-2000人

2001-15000

15001以上

67

就业，医药卫生学院则主要集中在“301-2000 人”规模单位就业。

图 4-5 2015 届各学院毕业生就业单位规模分布

4.2.4 离职率分析

根据 2015 届毕业生离职率 1的调查发现，本校 2015 届毕业生离职率

（46%）比全国高校 2015 届专科毕业生离职率（40%）高 6 个百分点，比 2014

届高 2 个百分点，比 2013 届高 1 个百分点。学校 13、14、15 三届毕业生的离

职率变化不是很明显。

图 4-6 2015 届毕业生离职率

1 离职率=（发生过离职的毕业生人数/有过工作经历的毕业生总人数）×100%。

18%

35%

40%

44%

50%

52%

53%

60%

61%

13%

33%

23%

26%

24%

24%

27%

23%

16%

41%

18%

25%

20%

15%

15%

16%

10%

10%

23%

11%

7%

4%

6%

4%

3%

5%

8%

4%

3%

5%

5%

5%

5%

1%

2%

5%

医药卫生学院

应用化工技术学院

酒店与旅游管理学院

机电工程学院

电子与信息工程学院

经济管理学院

外语学院

人文社科学院

设计学院

100人及以下 101-300人 301-2000人 2001-15000人 15001人以上

45% 44% 46% 40%

2013届 2014届 2015届 全国高校2015届专科毕业生

68

根据对 2015 届各学院毕业生离职率的调查发现，2015 届毕业生中外语学院

离职率最高，为 57%，医药卫生学院离职率最低，为 24%；电子与信息工程学

院、机电工程学院、酒店与旅游管理学院和医药卫生学院本届离职率较上届均有所

下降。应用化工技术学院 2015 届离职率和 2014 届离职率相比变化较大，2015

届离职率比 2014 届高 23%。

图 4-7 2015 届各学院毕业生离职率

4.2.5 就业满意度

根据毕业生就业满意度调查结果发现，2013、2014、2015 三年毕业生就业

满意度呈逐年上升的趋势，且 2015 年毕业生就业满意度上升明显，高达 94%。

但是与全国高校 2015 届专科毕业生和全国示范高职院校 2015 届毕业生的就业满

意度(97%)相比略低 3 个百分点。

19%

42%

40%

45%

53%

49%

45%

36%

46%

62%

27%

44%

40%

46%

52%

27%

44%

43%

46%

47%

24%

41%

43%

44%

46%

50%

46%

51%

52%

57%

0% 20% 40% 60%

医药卫生学院

酒店与旅游管理学院

设计学院

机电工程学院

电子与信息工程学院

应用化工技术学院

本校平均

人文社科学院

经济管理学院

外语学院

2015届 2014届 2013届

69

图 4-8 2015 届毕业生就业满意度

注：就业满意度=“很满意”+“比较满意”+“一般”。

根据 2015 年各学院毕业生就业满意度调查发现，机电工程学院、经济管理学

院等 5 个学院就业满意度（加上一般）在本校平均水平以上，其中电子与信息工

程学院就业满意度最高（98%），而设计学院就业满意度相对较低（85%）。

表 4-12 2015 届各学院毕业生就业满意度

学院 2015 届 2015 届

(不加“一般”) 2014 届 2013 届

电子与信息工程学院 98% 49% 59% 57%

人文社科学院 98% 44% 62% 68%

外语学院 95% 55% 60% 67%

经济管理学院 95% 45% 62% 60%

机电工程学院 95% 51% 61% 57%

本校平均 94% 47% 63% 60%

酒店与旅游管理学院 93% 52% 60% 56%

医药卫生学院 89% 38% 66% 56%

应用化工技术学院 88% 29% 71% 66%

设计学院 85% 38% 73% 67%

4.3 自主创业

根据毕业生自主创业情况调查发现，本校 2015 届毕业生毕业半年后的自主创

业率为 2.7%，比全国高校 2015 届专科毕业生平均水平高 0.1 个百分点，比 2014

届毕业半年后自主创业率低 0.3 个百分点，比 2013 届毕业一年后自主创业率低

1.8 个百分点。

60% 63%

94% 97% 97%

2013届 2014届 2015届 全国高校2015届专科毕业生 全国示范高职院校2015届毕业生

70

图 4-9 2015 届毕业生自主创业率

注：全国高校 2015 届专科毕业生数据来源：北京新锦成数据科技有限公司进行的“全国 2015 届毕

业生就业状况追踪调查”。

根据 2015 届毕业生自主创业调查发现，毕业生创业的行业排名前三的是批发

和零售业（31%）、住宿和餐饮业（18%）、制造业（10%）。

图 4-10 2015 届毕业生自主创业行业分布

根据 2015 届毕业生对创业教育/服务的参与度和满意度评价调查可以发现，

毕业生对“创业相关课程”的参与度最高（83%），参与过各项创业教育/服务的

毕业生对其满意度均在 93%及以上。

4.5%

3.0% 2.7% 2.6%

2013届 2014届 2015届 全国高校2015届专科毕业生

2%

2%

2%

2%

4%

4%

4%

6%

6%

8%

10%

18%

31%

0% 10% 20% 30%

农、林、牧、渔业

电力、热力、燃气及水生产和供…

交通运输、仓储和邮政业

教育

建筑业

信息传输、软件和信息技术服务业

租赁和商务服务业

金融业

居民服务、修理和其他服务业

文化、体育和娱乐业

制造业

住宿和餐饮业

批发和零售业

71

图 4-11 2015 届毕业生对创业教育/服务的参与度和满意度评价

注：满意度=“很满意”+“比较满意”+“一般”

4.4 深造情况

根据 2015 届毕业生国内升学率的调查发现，本校 2015 届毕业生毕业半年后

的国内升学率为 0.9%，比全国高校 2015 届专科毕业生平均水平低 5.3 个百分

点，比 2014 届毕业半年后升学率高 0.3 个百分点，比 2013 届毕业一年后升学率

低 0.4 个百分点。

图 4-12 2015 届毕业生国内升学率

根据 2015 届毕业生升学状况调查可以发现，毕业生选择继续深造的主要原因

是为了“增加择业资本、站在更高的求职点”（47%）。选择深造是为了提升学

历的占 24%，提升综合能力的占 18%，对专业感兴趣、深入学习的占 12%。

83% 77% 76% 76% 72%

94% 95% 95% 93% 95%

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

创业相关课程 创业实训与模拟 创新创业大赛 创业协会 创业项目孵化

参与度 满意度

1.3% 0.6% 0.9%

6.2%

2013届 2014届 2015届 全国高校2015届专科毕业生

72

图 4-13 2015 届毕业生升学原因

根据 2015 届毕业生升学专业与原专业调查的结果可以看出，升学专业与原先

所学专业“一致”或“相近/相关”的毕业生比例达 82%，可见大部分学生还是在

本专业或相关专业继续深造。

图 4-14 2015 届毕业生升学专业与原专业一致性分布

根据 2015 届毕业生升学录取结果满意度的数据可以发现，所有选择升学的毕

业生对升学录取结果满意度均处于一般及以上水平，其中“非常满意”占比

29%，“比较满意”占比 65%。

12%

18%

24%

47%

0% 20% 40% 60%

对专业感兴趣、深入学习

提升综合能力

提升学历

增加择业资本、站在更高的求职点

一致, 41%

相关/相近,

41%

相关度低, 6%

无关, 12%

一致

相关/相

近

相关度低

无关

73

图 4-15 2015 届毕业生升学录取结果满意度

4.5 获得的荣誉

我校多年来一直致力于打造让学生满意，让家长放心，让社会认可的模范校

园，多年建设成果卓著。据不完全统计，从 2005 年—2016 年先后在学校建设方

面获得国家级奖项 9 次，省级奖项 4 次，其他标志性荣誉 3 次。其中 2015—

2016 年度收获颇丰，共获 8 次荣誉奖励。

表 4-13 2005—2016 学校建设部分获奖情况

级别 类别 获得时间

国家级

优秀成绩通过教育部高职院校人才培养水平评估 2005

全国职业教育先进单位 2008

国家重点培育高职院校建设 2008—2010

全国绿化模范单位 2010

国家骨干高职院校建设（第一批） 2010-2013

国家节约型公共机构示范单位 2015

广东省高技能人才培养先进单位 2007

广东示范性高等职业院校建设（第一批 2009-2013

广东省教育后勤工作先进集体 2014

省级

广东省安全文明校园 2015

广东省节能型示范高校 2015

广东省依法治校示范校 2015

非常满意, 29%

比较满意, 65%

一般, 6%

非常满意

比较满意

一般

74

级别 类别 获得时间

广东省一流高职院校建设单位 2016

其他标志性荣誉

首批全国职业院校文化素质教育基地建设单位 2016

首批全国职业院校创新创业教育基地建设单位 2016

高等职业院校服务贡献 50 强 2016

数据来源：顺德职业技术学院综合数据公报。

2005 年至 2016 年来，我院学生在各级各类专业技能竞赛中共获得全国性比

赛一等奖（含特等奖、特金奖、金奖）138 个，二等奖（含银奖）230 个，三等奖

（含铜奖）225 个；省级比赛一等奖（含特等奖、特金奖、金奖）249 个，二等奖

（含银奖）326 个，三等奖（含铜奖）335 个，位居全国同类院校前列。2015—

—2016 年度，在国家级比赛中，我院获一等奖（含特等奖、金奖）11 项，二等

奖（含银奖）24 项，三等奖（含铜奖）21 项；在省级比赛中，我院获一等奖（含

特等奖、金奖）40 项，二等奖（含银奖）61 项，三等奖（含铜奖）72 项。这反

映我院专业建设成效显著，重点专业建设较为成功。

表 4-14 2005—2016 学年学生获省级以上专业技能竞赛奖励情况

学年度

国家级比赛 省级比赛

一等奖

（含特等

奖、

金奖）

二等奖

（含银奖）

三等奖

（含铜

奖）

一等奖

（含特等

奖、金奖）

二等奖

（含银奖）

三等奖

（含铜奖）

2005—2009 18 33 51 29 29 35

2009—2010 6 10 10 14 17 18

2010—2011 13 21 17 11 13 9

2011—2012 18 35 33 26 37 51

2012—2013 31 28 33 38 45 51

2013—2014 26 47 32 51 53 43

2014—2015 15 32 28 40 71 56

2015—2016 11 24 21 40 61 72

合 计 138 230 225 249 326 335

数据来源：顺德职业技术学院教务处协同育人办。

75

4.6 学生发展典型案例

4.6.1 应用化工技术学院

深度融合，校企共同育人，实现双赢

顺德职业技术学院应用化工（涂料）技术专业，通过到全国范围内的知名涂

料企业进行访谈、问卷调查，撰写出专业毕业生企业需求调研报告。在此基础上，

专业邀请涂料企业从事涂料生产、检测、调色、涂装、产品开发以及销售工作的多

名资深专家到校召开专业毕业生职业能力分析会，获得职业能力分析表，再邀请各

高职院校教学经验丰富的专家到校召开课程体系构建会议，构建专业课程体系，论

证专业标准，获得指导教学的纲领性文件——专业标准。校内老师和企业联合编

写专业核心课程教材，专业聘请企业一线专家到校授课，他们把行业的最新技能、

技术传授给学生，专业课中 50%以上学时由兼职教师讲授；每年秋季为学生组织

艺术涂装大赛，春季组织涂料调色大赛，企业热情赞助，以赛促学，效果喜人；第

5 学期，企业争先恐后到校招聘学生，确定学生第 6 学期双身份顶岗实习的企业、

岗位以及薪酬，学生第 6 学期开学第一天就到企业报到，保证了专业标准的严格

执行、学生顶岗实习时间达到半年以上，企业挑选到了中意的人才，校企实现双

赢。

76

校企共同编撰艺术涂装教材

艺术涂装大赛现场

4.6.2 机电工程学院

开展中德职业教育教学方法培训

2016 年 5 月 9-17 日，机电工程学院邀请德国多特蒙德工业大学 Ott 博士教

授为我校机电类各专业及校外教师进行职业技术教育教学培训班，共参加 30 人。

OTT 教授从德国双元制体系、工作导向理念、以学生为中心的教学方法、以及思

维导图的授课方法等方面进行教学；教授的授课过程就采用其教授的方法，使得参

77

加培训的老师边学边做，每一位学员结合自身专业特点，制定出相应的课程规划。

其中教师分组并在随堂讲授公开课，运用新的教学方法进行授课，效果良好。此次

培训极大促进了我院机电类教育教学方法改革的步伐，采用新的理念及教学方法将

会促进我校机电类学生综合素质的提升。

德国专家讲解

小组展示

78

4.6.3 经济管理学院

契合产业创新发展培养复合型金融人才

顺德职业技术学院金融管理专业注重校企双方合作育人，提升学生实践技能水

平。多年来我校与地方多家金融企业建立了长期稳定的校企合作关系，包括：中国

银行、招商证券、国泰君安证券、中国人寿保险公司、平安保险公司等。金融管理

专业在校企深度合作的基础上，从金融企业职业岗位需求出发，共同制订人才培养

方案，确定人才培养目标，开发工学结合的课程体系，建立校企合作的长效机制。

创新型、复合型金融人才需求不断扩张，我校金融管理专业在人才培养过程中有所

侧重，进行差异化的特色培养战略，采取市场为导向的专业化、职业化人才培养模

式，培养互联网金融应用型人才。此外，金融管理专业拥有一定的顺德金融产业背

景，校企合作协同育人资源独享，校内外实训基地建设都走在全省同行前列。

中国银行人力资源部郭长清经理给 14 级金融管理专业新生做专业教育

79

学生在校外实训基地顶岗实习

4.6.4 酒店与旅游管理学院

“世界美食之都”背景下政行企校协同育人

烹调工艺与营养专业以中国厨师之乡和世界美食之都为平台，以中国烹饪学院

建设为抓手，瞄准珠三角地区餐饮业人才需求，产教融合、政行企校合作，实践现

代学徒制协同育人机制，与粤菜龙头餐饮企业共建学生实习厨房，成立大师工作

室，将传统厨师行业师徒制的技艺传承和现代高职教育相结合，探索和实践混合所

有制下烹饪专业发展新思路，提升国际化办学水平，推进中餐国际化以及中餐职业

资格证书国际化的建设进程，培育高技能烹饪人才。

80

《广点制作》课程评点

4.6.5 马克思主义学院

课程建设情况

“思想道德修养与法律基础”是大学生必修的一门思想政治教育课，目标是使

学生比较系统地掌握思想道德修养与法律基础的基本理论，帮助其树立正确的世界

观、人生观、价值观、道德观和法制观，提升思想道德素质和法律素质。本课程紧

密结合高职学生特点，注重教学方法的改革与创新。在理论教学中，除了传统讲授

式外，还运用问卷调查、问题探究、情景模拟等方法，鼓励学生动口、动手、动

脑，联系学生所学专业和思想实际等问题开展讨论、演讲、辩论、情景体验，加深

学生对基本理论的理解。为帮助学生将知识内化为自己的价值观念，外化为实际的

行动,本课程形成了校内实践与校外实践有机结合的实践教学模式。校内，主要采

取情景剧、专题研讨、主题班会等形式；校外，主要采取参观调研、义工服务等形

式。本课程经过多年的精耕细作，在广东省优质课程、学院网络精品资源课程的基

81

础上，围绕课程建设目标，不断加强内涵建设，并于 2016 年获得广东省精品资源

共享课程立项。

模拟法庭活动

参观顺德区青少年法治教育基地

82

4.6.6 外语学院

以实战为导向，培养外贸精英人才

2014 级外贸精英班至 2015 年 1 月组建以来，以跨境电商培训为重点，突出

“实做，做实”的实践教学理念，先后通过参加顺德电商生态大会，参观各类跨境

电商企业运作，进行跨境电商全流程操作培训，组建外贸精英创业团队为跨境电商

企业运营跨境电商平台等方式，让学生从接触、认识、培训到实操，循序渐进地形

成从事跨境电商职业，乃至进行跨境电商创业的能力，为我院构建 B2B、B2C、

C2C、O2O 等跨境电商平台实践教学模式开创先河，设立典范。

精英班活动展示

83

4.6.7 医药卫生学院

紧缺型社区康复师创新培养与实践

我院康复治疗技术专业抓住时机大力培养注重社区能力的治疗师，通过多种教

学方法与管理模式的改革，如：①打造注重社区能力培养的课程体系，为培养学生

具有较强的社区康复工作能力，适应社会发展需要的目标,理论教学体系由 4 个模

块组成, 即公共基础模块、医学专业基础模块、康复技术应用模块和特长选修模

块。每个模块的任务、作用明确,多模块之间既相对独立,又相互联系,最终为实现培

养目标；②专兼职教师结合型教学方式：与顺德本地社区康复开展较好的威权康复

中心建立联系，聘请了实践经验丰富、业务能力强, 且较为稳定的一线社区康复治

疗师，承担部分课程教学任务, 请他们参与研究和判定教改方案,及时将社区康复技

术的新知识引人教学改革中；③深入社区，学徒制培养 在大二社区康复技术应用

能力课中均安排相应实践性环节 ,期间安排学生跟随在职社区康复治疗师深入社

区，走进患者家庭，帮助患者进行康复评估和训练，让学生在亲身经历中成长领悟

社区康复真正的内涵和外延；④以校园为社区，开展康复服务：建立和完善校内实

习、实训基地, 形成良好的以学校为社区, 在专业教师和实验员指导下, 学院将让学

生通过校内实训基地为全校教职工提供康复服务, 实现产教结合, 以提高学生操作

技能, 同时进行服务于人, 爱岗敬业, 乐于奉献的职业道德教育。

84

学生实习场景一

学生实习场景二

85

五、政策保障

5.1 就学政策

5.1.1 国家相关奖助学项目

学校按照国家的相关政策规定实施奖助学政策，保证每一个有需要的学生都

能得到相应帮助。为特别优秀的二年级及以上学生提供了国家奖学金，激励学生努

力学习；为品学兼优的二年级及以上学生提供了国家励志奖学金，鼓励他们再接再

励；同时对所有的贫困大学生提供了国家助学贷款和生源地信用助学贷款，保障所

有学生都能够顺利的就学。除此之外，学校积极推荐大学生应征入伍、赴基层单位

工作，并按照国家的相关政策规定给予他们一定的补偿。

表 5-1 顺德职业技术学院国家相关奖助学项目

类别 金额 条件

国家奖学金 8000 元/人 特别优秀的二年级以上（含二

年级）的全日制在校学生

国家励志奖学金 5000 元/人

奖励资助二年级以上（含二年

级）的全日制在校品学兼优的

家庭经济困难学生

国家助学金 1000-3000 元/人 资助家庭经济困难的全日制在

校学生

国家助学贷款、生源地信用助学贷款 最高每人 6000 元/年 贫困大学生

中国大学生自强之星 5000 元/人 或 2000 元/人

中国大学生自强之星”的奖励

5000 元/人，获得“中国大学

生自强之星”提名奖的奖励

2000 元/人

应征入伍服义务兵役代偿机制 最高每人 6000 元/年 应征入伍的大学生士兵

赴基层单位工作代偿机制 最高每人 6000 元/年 毕业生自愿服务 3 年以上者

士官一次性补助 30000 元/人 士官

数据来源：顺德职业技术学院招生信息网。

86

5.1.2 学校奖助学项目

学校根据学生的需求，设立了一系列的奖助学金项目。针对学业成绩和素质拓

展测评中获得优异成绩的学生设立学院奖学金进行奖励，鼓励学生全面发展个人能

力；为家庭经济困难的新生开通了绿色通道，让学生先入学然后再针对性的进行资

助；对发生重大突发事件、临时困难和烈士子女、孤儿等特别贫困生均针对性的制

定一系列的措施来进行帮助。同时学校鼓励学生用自己的劳动来获得收入，设立了

很多的勤工助学岗位，学生可以利用自己的课余时间来获得收入。

表 5-2 学校奖助学金项目

类别 金额 条件

学校奖学金 1200 元/人/学年、二等奖 800 元/人/学

年，三等奖 600 元/人/学年

学校对学业成绩和素质拓展测评结

果，对参评学生总人数 18%进行奖

励

勤工助学 8 元/小时 学生利用课余时间，通过自己的劳

动取得合法报酬

绿色通道 区别资助

对被录取入学、家庭经济困难的新

生，学校一律先办理入学手续，然

后再根据核实后的情况，分别采取

不同办法予以资助

学校扶贫助学基金 1000-5000 元/人 发生重大突发事件的学生一次性的

扶贫助学金

特困生减免学费 减免部分学费 烈士子女、孤儿等特别贫困的学生

临时生活补助 适当的生活补助 发生临时困难的学生

特困新生慰问金 300 元/人 特困新生

数据来源：顺德职业技术学院招生信息网。

5.1.3 社会企业奖助学金项目

学校和企业进行了良好的合作，企业在学校设置了一系列的奖学金鼓励学生学

习，如：“顺德慈善助学金”、“陈智奖学金”、“李佘少鸿优秀贫困生奖学

金”、“盈峰励志奖学金”、“阿波罗助学金”、“温暖助学金”、“洲际酒店集

团英才培养学院奖学金”、“卡特彼勒-森达美信昌助学金”等等。

87

5.2 就业政策

5.2.1 国家政策引导

2016 年国家出台一系列的就业政策，鼓励学生到基层单位和艰苦地区去工

作；鼓励学生积极报考公务员和失业单位；鼓励中小企业和民营企事业单位聘用高

等职业学校 ( 大专 ) 毕业生，对就业困难的应届高职 ( 大专 ) 毕业生，由劳动保

障、人事和教育部门共同实施 “ 高职 ( 大专 ) 毕业生职业资格培训工程 ” ，对

需要培训的应届高职 ( 大专 ) 毕业生进行职业技能培训和职业技能鉴定。培训费由

教育系统承担，职业技能鉴定费由劳动保障部门适当减免。学院在 1-20 栋学生宿

舍楼下均设有宣传橱窗，为学生提供最新的就业信息，帮助毕业生及时了解就业形

势和就业政策。与此同时，学院每年还会向近 5000 家用人单位邮寄 《毕业生资

源信息指南》，帮助用人单位了解学院人才构成，加强校企沟通。同时学校会不定

期的举办各种类型的招聘会，鼓励学生积极的寻找合适的工作岗位。2015 年 12

月和 2016 年 3 月，学生工作部与顺德区人力资源和社会保障局、顺德区人力资源

协会合作，针对 2016 届毕业生举办了 2 场综合类校园供需见面会。来自顺德及珠

三角地区的近 500 家企业参加了招聘会。参会企业共提供了 10000 多个就业岗

位，较好地实现了搭建就业平台，促进毕业生充分就业的工作目的。在学生工作部

的组织下，各二级学院也积极举办本学院的小型招聘会， 2015 年下半年外语学

院、机电学院、经济管理学院分别举办了小型招聘会，为毕业生提供 3000 多个就

业岗位。

88

5.2.2 学校就业专项政策实施

为保证学生能有效的就业，学校出台一系列就业激励和帮扶政策。首先是建立

了“一把手亲自抓、分管领导专门抓、职能部门具体抓、相关部门配合抓”的就业

工作责任机制，保证政策的落实。其次是完善就业指导体系，建立专业化的就业指

导队伍，将就业课程纳入必修课之中，保证每一个学生都能接受系统专业的就业课

程。最后是对因身体残疾、家庭贫困等原因导致就业困难的毕业生行统计造册，指

定专人对他们进行并重点帮扶，申请就业补贴，有针对性地为其推荐就业岗位等工

作。

5.3 创业政策

为了保证高校毕业生能自主创业和灵活的就业，国家出台了一系列的鼓励

措施。政策规定凡高校毕业生从事个体经营的，除国家限制的行业外，自工商

部门批准其经营之日起 1 年内免交登记类和管理类的各项行政事业性收费。有

条件的地区由地方政府确定，在现有渠道中为高校毕业生提供创业小额贷款和

担保。学校举办各种类型的创业讲座，邀请创业成功人士和学生分享经验，配

备专业的就业指导老师帮助学生了解创业必备的知识和相关的政策法规，明确

创业的方向、难点。2015 年学校学生自主创业率为 2.7%，比 2015 届全国专

科生平均水平高 0.1 个百分点。

89

5.4 政府履责

5.4.1 政策扶持

近年来，主办方顺德区人民政府不断转变政府职能，扩大和落实高校办学自主

权。2015 年，成立顺德职业教育发展促进会，促进职业教育社会化协同发展。

2012 年 9 月，顺德区委办公室《关于同意顺德职业技术学院董事会制度实施方案

的复函》，支持学校开展董事会制度和内部治理结构改革。2013 年以来，根据

《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于进一步扩大和落实高校办学自主权促进

高校加快发展若干意见的通知》（粤府办[2013]26 号）等文件精神，顺德区委区

政府进一步落实学校办学自主权，给予学校在内部机构设置、中层干部和教师聘

任、财务分配和教育教学等方面的自主权，促进学校依法自主办学，为学校进一步

深化改革创造了有利条件。2014 年 10 月，经顺德区政府批复同意，提高学校离

退休教师待遇中的地方生活补贴标准，并对退休人员分类执行退休政策，解决了教

职工的后顾之忧，增强人才的吸引力和凝聚力，促进教师队伍发展。

5.4.2 经费投入

2011 年开始，顺德政府改革投入方式，采取生均拨款加专项资金的方式支持

学校办学。2016 年，划拨生均经费 3.48 亿元。根据学校扩大办学规模的需要，

顺德政府分三期工程加快推进校园基础设施建设。顺德政府把学院三期工程建设列

入全区重点工程加快推进，工程预算总控 2.9 亿元，规划建筑面积 15 万平方米，

目前已基本完成工程建设。2014 年以来，政府继续投入 8000 多万元，支持学校

建设风雨操场项目。

90

5.5 质量检测与评价

按照学校十三五发展规划，2016-2020 年，学校将进一步健全以《顺德职业

技术学院章程》为统领，建立内部质量保证体系。

为了实施质量保证体系，学校将全面借鉴质量管理、目标管理、知识管理、卓

越绩效管理等理论，以考核为手段，以标准与制度体系建设为基础，以人才培养状

态数据平台建设为支撑，形成内外结合的全方位、多元化质量保证机制，，培育以

自律为主要特征的学院质量文化。

学校已经在各部门、各二级学院乃至教师层面实施多年的绩效考核；专业层面

则有毕业生跟踪调研、用人单位满意度调查、学生能力测评情况分析等作为专业设

置调整、结构优化和人才培养目标修正的依据；课堂教学层面也早已建立督导及学

生评价机制；学生层面则有严密的考核标准；全校层面的人才培养状态数据平台的

运用以及《质量年报》从整体上总结把控全校质量管理情况。

学校将通过落实基于《章程》的治理，厘清政府与高校的权力边界，落实董事

会决策。与此同时，以学校章程为核心，基于智慧化校园对业务流程的再造，健全

和规范内部治理结构和权力运行规则，梳理、制定和完善教学、科研、人事、财

务、学生教育以及后勤等方面管理制度规范，建立健全各种办事程序、内部质量保

证体系和常态化诊断与改进机制，实现管理权力运行有章可循，有法可依。试点二

级学院、人事激励机制的完善、学分制改革试点、高水平专业建设、科研与社会服

务能力建设等，是学校十三五期间改革发展的重要组成部分。

91

六、国际合作

学校国际化发展坚持“引进来”与“走出去”相结合的思路。今天，在与 14

个境外友好合作院校开展不同层次合作的基础上，2005 年开始，以物流管理、工

商企业管理、酒店管理专业为试点，引入了澳大利亚 TAFE 课程框架、英国 BTEC

课程框架，并成功引进了美国饭店协会酒店管理课程（AL&LH 课程）体系，成为

了美国饭店协会国际酒店职业资格（顺德）认证中心。在十余年的课程引入及本土

化过程中，培养了一批优秀毕业生和一批具有国际视野的优秀教师。

今天，除了与瑞士格里昂高等教育学院签约共建中欧国际酒店管理教育中心，

在本土每年招收 30-50 名学生进行国际合作培养的“请进来”合作模式，学校还

与马来西亚 UCSI 大学合作成立顺峰烹饪学院，成为了中国高职院校走出去办学的

先锋，国际交流合作迈出了重要步伐。

6.1 学生培养

6.1.1 国际合作项目

（1）经济管理学院合作办学项目，澳大利亚 TAFE 与英国 BTEC

TAFE（Technical and Further Education）以培养应用型技术人才为目标，

是澳大利亚全国通用的职业技术教育体系和高等教育的重要组成部分。顺德职业技

术学院是 TAFE 在我国的首批海外办学中心，从 2005 年开办至今，先后开设电子

商务（TAFE）、市场营销（TAFE）和物流管理（TAFE）专业，培养超过 600 名

具备国际化视野的应用型技术人才，办学质量受到澳大利亚政府以及众多用人企业

92

的高度认可。其专业特色为：海外实习与文化交流、双文凭优势、国际化教学、澳

大利亚留学衔接等。

BTEC（Business and Technology Education Council，英国商业与技术教

育委员会）是英国最大的学术与职业资格颁证机构，是国际著名教育集团培生集团

旗下的品牌教育产品。每年在英国和海外有超过 200 万的学生学习 BTEC 各类资

格证书课程，BTEC 获得了全球 110 多个国家的 200 多家大学及上百家行业协会

的认可。顺德职业技术学院经济管理学院于 2004 开办工商企业管 BTEC 专业。工

商企业管理 BTEC 专业学制三年，采取英语授课和学分制管理，在教学项目中穿插

工作实习或兼职机会，学生修完规定学分，可获得国家教育部颁发的国内大专毕业

证书和英国 HND 高等教育文凭。持有英国 HND 文凭者，可到美国、英国、加拿

大、澳大利亚等英联邦国际留学深造。

（2）美国加州大学河滨分校跨国学习与带薪实习项目

在 SDSU 的协调下，联合加州大学河滨分校(University of California-

Riverside，简称 UCR)、大提顿国家公园度假村(Grand Teton Lodge Company)

共同为学生提供一个为期约 6 个月的交流培训项目。该项目从 SDSU 中国合作院

校中选拔优秀在校生，由 UCR 提供学生以 J-1 身份赴美，学生先在 UCR 进行两

周的全日制学习，然后在大提顿国家公园度假村进行带薪工作实习和培训。学生回

国完成学业后，SDSU 中国项目办公室为学生推荐国内就业机会。

（3）马来西亚 UCSI 大学教学实践合作项目

2013 年起，基于 2012 年 6 月顺德职业技术学院访问马来西亚 UCSI 大学并

签署的合作框架协议，我校与马来西亚 UCSI 大学开始进行交换学习项目，首批有

22 名学生和 1 名老师赴 UCSI 进行相关课程的学习。2014 年、2015 年分别有 12

名和 16 名学生参与该项目。交换学习项目推动了我校国际化办学发展，使参与的

93

学生们从语言、烹饪技能得到了全面的提升，拓展了国际化视野，为他们今后的学

习与工作带来了很大的帮助。

6.1.2 国际监督

设立与实施审计制度是国际各主要发达国家教育系统长期实施的一项确保教学

质量的措施。通过内部审计制度形成日常性的内部质量监控和风险把控，辅以外部

审计对内部审计制度进行阶段性审计以确保内部审计制度的正常运行。我校已建立

教学质量内部审计机制，以课程大纲及能力要求为标准，通过组织内审专家对每门

课业设计及课业批改进行质量评估和反馈。BTEC 项目每年接受英国专家 1-2 次的

外部审计以及 TAFE 项目每学期每专业 8 周的澳洲外派监察员的指导和审计，多年

来均得到良好的评价和反馈。每年根据人才培养目标、专业发展及教学情况对课程

进行有针对性修订。每 3 年根据职业资格认证标准对课程进行相应的调整。

6.1.3 国（境）外技能大赛获奖情况（典型案例）

2015 年，中外合作办学 TAFE 项目获澳大利亚北悉尼学院组织的市场营销专

业大赛第 1 名及第 4 名。

2015 年 7 月 13 日，在 2015 年澳大利亚 TAFE 市场营销方案国际竞赛中，我

校经济管理学院市场营销 TAFE 专业的两支参赛团队在王璐和郑俊亮老师的指导

下，分获第 1 名和第 4 名。来自中国、澳大利亚等多个高校的 180 支参赛队伍参

加了 2015 年的市场营销方案大赛，面对严苛的评分标准和繁杂的参赛规程，我校

学生的方案及表现赢得评委的一致赞赏，以接近满分的佳绩勇夺桂冠。比赛主办方

澳洲北悉尼学院在祝贺信中称赞顺德职业技术学院的参赛队伍“展现了令人印象深

刻的创新水平和专业技能”。我校国际合作办学 TAFE 项目自 2005 年开展以来，

94

至今已走过 10 个年头，合作办学专业学生在项目中获得了对他们未来职业发展具

有长远影响的竞争优势：国际化的视野、良好的英语、专业的技能以及优良的职业

素养。本次获奖，展现了国际合作办学专业学生的实力，是在学校国际化发展方向

指导下取得的又一成果。

6.2 课程建设

目前有国际化课程的专业三个，共开设课程 59 门，其中物流管理专业 22 门，

工商企业管理专业 16 门，市场营销专业 21 门。三个专业累计学时 2608 课时，其

中物流管理 896 课时，工商企业管理专业 768 课时，市场营销专业 944 课时。

表 6-1：国际合作专业课程情况

专业 课程类型 课程门数 学时（课时） 占总学时的比例（%）

物流管理 TAFE 核心课程 5 256 28.57%

基础课程 17 640 71.43%

工商企业管理

BTEC

核心课程 8 384 50.00%

基础课程 8 384 50.00%

市场营销 TAFE 核心课程 3 304 32.20%

基础课程 18 640 67.80%

合计 59 2608

数据来源：顺德职业技术学院教务处

95

国际化课程主要在第 2 学期-第 5 学期开设，覆盖了从专业理论基础到专业技

能等各个方面。业每个专业的国际化总课程课时为 850 课时左右，生均课时约

8.5。

6.3 港澳台合作

港澳合作：

（1） 香港大学生内地交流体验营活动在我校顺利举办过数次；

（2）我校名誉院长陈智教授曾在 2011 年荣获香港公开大学荣誉大学院士称

号；

（3）我校领导、教师与香港、澳门高校进行合作交流，夏伟校长曾率队赴香

港、澳门四所大学交流学习，各二级学院也不定期派出老师到港澳进行交流培训。

香港青年顺德交流考察团、香港公开大学每年也来访我校进行考察交流。

（4）我校与香港盈信富星地产集团有限公司举行教学酒店校企合作签约仪

式。我校教学酒店是旅港乡贤伍氏家族的侨捐项目，在签约双方共同规划建设下，

预计明年年底正式营业。教学酒店参照香港理工大学酒店及旅游业管理学院唯港荟

酒店的创新教学模式，教学酒店是酒店与旅游管理学院的延伸，酒店与旅游管理学

院是教学酒店的依托。教学酒店引进万豪国际集团万枫品牌，将教学、实训、研究

和服务功能全面结合，具备客房、餐厅、酒店与旅游资源中心、培训教室等设施，

学生日常可以在学院大楼内上课，在餐厅等实习，实行“综合教学”模式，为学生

提供兼职、暑期工、跟岗实习、顶岗实习等多项实习计划，表现杰出的学生，更可

由酒店高级管理人员贴身指导，为学生提供学习平台，培养他们的创业精神、创意

思维及创新能力。

台湾合作：

96

（1）我校与台湾健行科技大学已签订为姐妹学校，并构建了双方合作的远

景，曾共同合作面对大陆地区开设短期研修班；

（2）我校一直与台湾数所科技大学保持紧密联系，曾与台湾远东科技大学校

长签署合作框架协议，与台湾昆山科技大学等签订了学术合作议定书；

（3）创培学院与台湾太平洋集团签订合作协议。汇集商业、办公、酒店、餐

饮、娱乐和交通等功能的大型城市综合体项目——太平洋广场在陈村进行建设。

太平洋项目预计投入使用时可提供 2 万多就业岗位，我校创培学院与太平洋集团

经过多次商讨、研究，将在人才培养、员工学历晋升、入驻商户创业培训等方面展

开全面合作。

6.4 “一带一路”典型案例

国际合作办学产业化，顺大-联塑澳洲创新学院首期开班

2016 年 7 月，顺德职业技术学院与中国联塑集团、澳洲创新专业培训学院联

合创办顺大-联塑澳洲创新学院，为跨国企业培养设计、涂装、贸易服务等技术技

能人才，进一步推进学校国际化、市场化发展。

7 月，顺大-联塑澳洲创新学院正式开班。此次共招收学员 106 名，澳洲工匠

班 51 名，国内工匠班 55 人，来自联塑集团、顺德职业技术学院和龙江职业技术

学院有一定技术工匠能力的学员，他们将参加为期 4 个月的培训，每月开课至少 4

日，共 96 课时。首期开班专业包括橱柜证书，油漆证书，建筑行业四级管理证

书，学员通过技术培训，理论实践，来达到相关建筑课程的评估标准，以证实工匠

对其技术的认知熟悉程度，从而获取学历证书。其中澳洲工匠班的学员是由澳洲专

业培训学院进行考前辅导和评审，辅道老师都是在澳洲建筑行业有着丰富经验的专

业人士，合格的学员将获得澳洲培训部门（RTO）颁发的资格证书，该证书是澳洲

97

的国家资格证书，是在澳洲合法就业的准入条件，可技术移民。顺大-联塑澳洲创

新学院预计每年将会开办二期，课程专业包括木工证书、抹灰证书、瓷砖证书、家

具证书、油漆证书、四级建造证书等建筑行业相关技术工匠证书，为社会培养更多

应用型的高技能复合人才。

联塑是行业巨头，我校正在创建一流高职院校，可谓强强联合，走出了我校国

际化、市场化发展战略的重要一步。随着国家“一带一路”战略推动世界新一轮发

展，中国跨国企业和教育资源也走出国门，“顺大—联塑学院”的成立为实现中

国企业技术人才培养本地化和开拓国外市场作出积极贡献。

顺大-联塑澳洲创新学院首届毕业生合影

七、服务贡献

7.1 地区贡献

根据 2015 届毕业生全国就业情况的相关数据可以看出，2015 届毕业生主要

98

就业的地点是本省（即广东省），比例高达 97%，在其他省就业的人数相对较

少。

图 7-1 2015 届毕业生全国就业情况

数据来源：顺德职业技术学院学工部

根据毕业生在本省主要就业城市及月收入的相关数据可以看出，大部分本省就

业毕业生选择在佛山市工作（65.5%），广州市（13.4%）次之；本省主要就业城

市中月收入居前三位的分别是深圳市（3973 元/月）、广州市（3644 元/月）、

珠海市（3313 元/月），在佛山市就业的毕业生月收入为 3106 元/月。

表 7-1 2015 届毕业生在本省主要就业城市及月收入

本省主要就业城市 就业比例 月收入（元/月）

佛山市 65.50% 3106

广州市 13.40% 3644

深圳市 7.40% 3973

中山市 2.70% 2960

江门市 1.80% 30223

珠海市 1.80% 3313

东莞市 1.60% 3240

数据来源：顺德职业技术学院学工部

2015 届毕业生在顺德区就业的比例为 55.2%，其中，顺德籍生源在顺德区就

业的比例达 90.1%，非顺德籍生源在顺德区就业的比例为 29.2%。数据结果显

本省就业, 97%

其他省就业,

3%

本省就业

其他省就

业

99

示，在顺德区就业的 2015 届毕业生主要是顺德籍生源。

图 7-2 2015 届毕业生顺德区就业人员籍贯

数据来源：顺德职业技术学院学工部

7.2 服务中小微企业，为本地企业的新雇员提供职前培训产业

2015—2016 年度，我院共为本地企业的 7374 名新进职工提供职前培训，主

要包括电焊工、维修电工、家电维修工、检验工等工种，涉及家电、机械、食品等

多个行业。

表 7-2 2015—2016 学年为本地企业的新雇员提供职前培训及行业分布一览表

工种 人数（人） 行业

电焊工 130 机械

维修电工 108 家电、机械

家电维修工 117 家电

数控机械操作工 478 机械、家具

检验工 173 食品、涂料

冲压工 245 机械

其他工种 6123 —

合计 7374 —

数据来源：顺德职业技术学院创培学院。

90.10%

29.20%

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

90.00%

100.00%

顺德籍 非顺德籍

100

服务本地产业典型案例

校企协同成就高质就业

本着“移动为先，web 为先(Mobile first, Web first)”的理念，紧随市场需

求热点，对 13～15 级软件人才培养方案和课程设置进行了调整，同时注意到软件

专业的特点：一是软件专业对硬件的要求不高，重在脑力资源的开发；其次 IT 行

业被企业引领的。所以我们和相关 IT 企业紧密协作，积极将企业的案例、企业的

市场需求以及企业的规范等软资源引入课堂，缩短学生与企业的适应期。取得了良

好的社会效果，学生成为最大的受益者。16 届软件专业 106 人中有近 45 人（总

体就业对口率超 40%）分别在佛山市盛傑软件科技有限公司、佛山嘉域网络科技

有限公司、佛山趣果网络科技有限公司、广州拓胜科技有限公司、顺德职业技术职

院信息中心等单位从事移动应用开发、数据库开发和 ERP 等专业对口的工作，最

低工资 3200 元，最高的月收入达 8000 元。

7.3 服务城镇化建设，为本地企业、政府提供咨询服务

为本地政府机构提供咨询 34 项，服务收入总数合计 2211493.1 元

为企业解决问题 29 项，研发到账经费 1599800 元，主要分布于电力电气、

装备制造业、家用电器及其配件等

为地方企业提供咨询 6 项，咨询收入到账经费 83375 元，主要分布在信息技

术、家具制造、工业设计、广告业、汽车零部件制造、服务业、教育业及家用电器

制造业等行业，明细如下：

101

表 7-3 为本地企业提供咨询服务情况

序号 委托单位 研发性质 收入（单位：元）

1 变频热泵热水器能效标准研究及咨询 咨询 20000

2 佛山市善文鸿业信息管理咨询有限公司招聘咨询 咨询 2000

3 震德生产员工技术等级标准制订及考评 咨询 9375

4 碧江金楼创建国家 AAA 级旅游景区咨询服务 咨询 30000

5 变频热泵热水器能效标准研究及咨询 咨询 20000

6 佛山市善文鸿业信息管理咨询有限公司招聘咨询 咨询 2000

合计 83375

数据来源：顺德职业技术学院科技处。

表 7-4 为本地政府、企业共建研发中心、开展科技研发情况（专利转让）

序号 受转单位 研发性质 到账总金额（单位：元）

1 佛山市顺德区捷嘉机器人科技有限公司 专利转让 50200

2 广东华天成新能源科技股份有限公司 专利转让 120000

3 中山市凯得电器有限公司 专利转让 50000

4 中山市朗杰光源有限公司 专利转让 25000

合计 245200

数据来源：顺德职业技术学院科技处。

表 7-5 我院 2003—2016 年与本地企业共建研发中心一览表

序号 平台名称 创建年份

1 顺德生产力促进中心 2003

2 广东省家用空调器产品质量监督检验站（顺德站） 2003

3 广东省空调制冷产品实验基地 2003

4 华南家电研究院智能家电研发中心 2006

5 广东顺德创业培训学院 2006

6 华南家电研究院家电有害物质替代研发中心 2007

7 顺德职业技术学院分析测试中心 2008

8 广东高校热泵工程技术开发中心 2009

9 顺德职业技术学院工业设计与创意产业研发中心 2009

10 顺德职业技术学院经济社会发展研究中心 2010

11 中国餐饮业食品安全和食品营养分析检测中心 2012

12 顺德老年学研究中心 2012

13 杏坛镇中小微企业人才培训服务平台 2014

14 广东家具工程与装备数字化技术协同创新发展中心 2014

14 国家中小企业公共服务示范平台 2014

15 顺德区数控一代成型机械专业化服务平台 2014

16 顺德家具制造自动化科技服务平台 2015

102

序号 平台名称 创建年份

17 广东万和创新技术研究院建设 2015

18 顺德职业技术学院电子信息专业群科研基础平台 2016

19 顺德区知识产权人才培育服务机构建设 2016

数据来源：顺德职业技术学院科技处。

7.4 服务农业现代化

为了帮助我区农业企业家提升自身管理能力，我校的顺德生产力促进中心拟联

合清华大学、华南工业大学、华南农业大学等名校，推出“新农业企业家高级研修

班”。我校园林技术专业不断培养出优秀学生，为农业现代化输送人才。

7.5 培训及职业鉴定

我校在教学之余为学生和社会成员提供种类丰富的职业鉴定，同时勇于承担社

会责任，为有需要的社会成员提供各种职业培训。2015—2016 年度，我校为

3766 名在校生和 2068 名社会人士提供了职业技能鉴定；为 1080 名农民提供了

职业培训，累计提供社会培训书目超过 3 万人次。

表 7-6 学院 2015—2016 年度职业鉴定和培训情况

类别 人数

学校职业技能鉴定机构在校生鉴定数 3766

学校职业技能鉴定机构社会鉴定数 2068

面向社会开展的农民培训总数 1080

学校为社会培训数 30532

与专业相关的社会技术培训总数 9089

数据来源：顺德职业技术学院创培学院

7.6 与本地企业共同开发课程

2015—2016 年度我校每个学院均与本地企业展开了合作，共同开发适用课

程。全校合作企业总数为 591 个，合作开发课程 167 门。

103

表 7-7 学院 2015—2016 年度与本地企业共同开发课程数

学院 专业名称 专业方向 合作企业数量

（个）

与本地企业共同开发课程数

（门）

化工 应用化工技术 应用化工技术 52 12

化工 食品质量与安全 食品质量与安全 48 5

化工 工业分析与检验 工业分析与检验 45 8

医学 康复治疗技术 康复治疗技术 15 2

医学 护理 护理 10 1

医学 药学 药学 27 15

机电 机电一体化技术 机电一体化技术 3 2

机电 模具设计与制造 模具设计与制造 3 3

机电 汽车检测与维修

技术 汽车检测与维修技术 21 1

机电 制冷与空调技术 制冷与空调技术 18 7

机电 数控技术 数控技术 3 2

电信 软件技术 Android/iOS 应用开

发技术 10 2

电信 软件技术 网站规划与开发技术 10 3

电信 计算机应用技术 多媒体技术 9 4

电信 计算机应用技术 数字媒体中高职衔接 8 4

电信 应用电子技术 应用电子技术 12 5

电信 新能源应用技术 10 3

电信 应用电子技术 应用电子技术中高职

衔接 10 4

电信 电子信息工程技

术 智能家电 26 5

电信 通信技术 电信工程与服务 3 3

电信 计算机网络技术 计算机网络技术 5 1

电信 计算机网络技术 计算机网络技术中高

职衔接 5 1

电信 电气自动化技术 工业装备自动化 15 1

电信 工业机器人技术 工业机器人技术 8 0

经管 市场营销 市场营销 7 6

经管 国际经济与贸易 国际经济与贸易 6 3

经管 工商企业管理 工商企业管理 5 2

经管 工商企业管理 社会组织管理 3 1

经管 金融管理与实务 金融管理与实务 6 4

经管 财务管理 财务管理 5

经管 会计 会计 5 4

经管 物流管理 物流管理 8 8

经管 电子商务 电子商务 5 5

酒管 酒店管理 国际酒店管理 46 0

酒管 会展策划与管理 会展策划与管理 3 1

酒管 旅游管理 旅行社 11 5

酒管 烹饪工艺与营养 烹饪工艺 10 3

104

学院 专业名称 专业方向 合作企业数量

（个）

与本地企业共同开发课程数

（门）

酒管 烹调工艺与营养 公共营养方向 10 3

人文 文秘 文秘 8 1

人文 社会工作 社会工作 25 0

外语 应用英语 外贸英语 5 6

外语 应用日语 商务日语 5 4

设计 园林技术 景观设计 10 3

设计 环境艺术设计 室内设计 5 8

设计 雕刻艺术与家具

设计 家具设计 26 5

设计 家具设计与制造 家具设计与制造 1 1

合计 591 167

数据来源：顺德职业技术学院校团委。

7.7 提供各类志愿服务

2015—2016 年度我院开展了广泛的志愿服务活动，服务遍布学校、图书

馆、外来务工子女等个领域，服务人次超过三千人。

表 7-8 学院 2015—2016 年度志愿服务一览表

时间 项目名称 备注

2015/9/12 校团委之市委党校工作志愿活动 18 人

2015/9/19 探索顺德之旅志愿活动 8 人

2015/9/19 梁銶琚图书馆文化志愿者活动 7 人

2015/9/17、18、19、20、

21、22 行政楼办公室协助工作 15 人

2015/9/25、26 第十届顺德研究生交流会志愿活动 95 人

2015/10/11 梁銶琚图书馆文化志愿者活动 8 人

2015/10/13 互联网讲座会场志愿活动 30 人

2015/10/13、14、15 行政楼协助工作志愿活动 17 人

2015/10/17 关爱外来工子女成长计划——“环保小卫士之月

饼盒回收利用” 16 人

2015/10/17、18 梁銶琚图书馆文化志愿者活动 18 人

2015/10/19 协助行政楼老师前往广州整理资料志愿活动 3 人

2015/10/24、25 梁銶琚图书馆文化志愿者活动 11 人

2015/10/24、25 首届顺德青年创新创业节志愿活动 172 人

2015/10/31 李小龙乐园迷你马拉松比赛志愿活动 15 人

2015/10/31 上佳市小学之烘焙义工活动 8 人

2015/10/31 梁銶琚图书馆文化志愿者活动 22 人

2015/11/3 红旗中学青翼游园志愿活动 25 人

105

时间 项目名称 备注

2015/11/1、7、8、14、15、

21、22、28、29 梁銶琚图书馆文化志愿活动 115 人

2015/11/7 大良街道党员拓展培训志愿活动 3 人

2015/11/15 公益徒步志愿活动 104 人

2015/11/21 关爱外来工子女成长计划之环保行动之手工小肥

皂义工活动 17 人

2015/11/23、24、25、26、27 区教育局行政资料整理志愿活动 71 人

2016/1/1 容桂半程马拉松 志愿协助活动 9 人

2016/1/1、5、6、7 顺德博物馆之顺德故事工坊文化志愿活动 41 人

2016/3/5、6、12、13、20、

26、27 梁銶琚图书馆文化志愿活动 119 人

2016/3/12 顺德职业技术学院教师招聘协助监考活动 13 人

2016/3/16 校团委雷锋月之摆摊服务和书香满世界捐书志愿

活动 190 人

2016/3/22 南环小学“00 后创世界”第一期 14 人

2016/3/26 50 公里徒步学生代表方队志愿活动 15 人

2016/3/26 南环小学关爱外来工子女之画写好人好事 16 人

2016/3/20 春暖亲子情系列活动之星云瓶制作 10 人

2016/3/29 南环小学“00 后创世界”第二期 7 人

2016/4/2、9、16、23、30 梁銶琚图书馆文化志愿活动 118 人

2016/4/10 “春暖亲子情系列之亲子爱心帽 DIY”志愿活动 13 人

2016/4/12 南环小学“00 后创世界”同行善系列活动第三

期 7 人

2016/4/19 南环小学“00 后创世界”同行善系列活动第四

期 7 人

2016/4/21、22、23、24 “世界顺德联谊总会第十届垦亲大会”志愿活动 266 人

2016/4/24 “春暖亲子情系列活动之创意水果拼盘”志愿活

动 13 人

2016/4/24 “南环小学关爱外来工子女之陶出个未来”志愿

活动 17 人

2016/4/26 南环小学“00 后创世界”同行善系列活动第五

期 10 人

2016/4/30 故事工坊之龙舟文化节志愿活动 15 人

2016/5/1、7、8、14、15、

21、22、28、29 梁銶琚图书馆文化志愿活动 99 人

2016/5/1 顺德博物馆故事工坊之龙舟文化节志愿活动 15 人

2016/5/1 2016 顺峰山龙舟文化节 14 人

2016/5/3 南环小学“00 后创世界”同行善系列活动第六

期 10 人

2016/5/8、9 容里中学游园会志愿活动 43 人

106

时间 项目名称 备注

2016/5/8 春暖亲子情之亲子软陶音乐盒志愿活动 14 人

2016/5/17 南环小学“00 后创世界”同行善系列活动第七

期 13 人

2016/5/19 兴华中学游园会志愿活动 29 人

2016/5/22 春暖亲子情之亲子拼图大战志愿活动 16 人

2016/5/21 华口社工站“义工便民日”志愿活动 13 人

2016/5/15 顺德故事坊之国际博物馆日文化志愿活动 12 人

2016/5/27 南环小学“00 后创世界”同行善系列活动第八

期 14 人

2016/5/29 华口公园儿童节游戏摊位协助活动 12 人

2016/5/28、29 青创节之创业搞搞镇志愿活动 35 人

2016/5/28 青创节之创业搞搞镇 22 人

2016/5/29 青创节之创业搞搞镇 13 人

2016/6/2 创新创业大讲堂 4 人

2016/6/4 梁銶琚图书馆文化志愿活动 14 人

2016/6/5 梁銶琚图书馆文化志愿活动 14 人

2016/6/3 嘉信幼儿园六一晚会 141 人

2016/6/3 嘉信幼儿园六一晚会 149 人

2016/6/6 红旗中学游园会 21 人

2016/6/8 四基中学游园会 24 人

2016/6/15 校团委三下乡主题讲座 253 人

2016/6/18 梁銶琚图书馆文化志愿活动 7 人

2016/6/19 梁銶琚图书馆文化志愿活动 6 人

2016/6/23 校团委青志会 6.23 互联网+出息活动 4 人

2016/6/22 顺德区威权康复中心六一生日会 11 人

2016/6/25 春暖亲子情之亲子嘉年华布置现场 21 人

2016/6/26 春暖亲子情之亲子嘉年华 46 人

2016/6/27 校团委青志会换任大会 7 人

2016/6/28 书香满世界捐书赠书活动 14 人

2016/6/25、26 梁銶琚图书馆文化志愿活动 16 人

2016/6/29 书香满世界捐书赠书活动 27 人

2016/7/4 威权康复中心儿童陪护日志愿活动 15 人

2016/7/8 机关幼儿园毕业典礼场地布置 44 人

2016/7/8 机关幼儿园毕业典礼 54 人

2016/7/9 广东狮子会换届典礼暨慈善义卖酒会礼仪活动 12 人

2016/7/18、19、20、21、

22、23、24 “探寻顺德文化 感受社会发展”三下乡实践团 155 人

2016/8/29-2016/9/9 协助人事处老师盖章志愿活动 29 人

总计 3160 人

数据来源：顺德职业技术学院校团委。

107

7.8 为本地提供医疗、健康咨询服务

2015—2016 年度，学校借助医学院的特殊优势开展广泛的志愿医疗服务。在

完成学校基本医疗保健的基础之上，医学院与顺德中心血站合作开展义务献血活

动，带领学生组建爱心医疗团队“送医下乡”,并进入养老院、福利院开展健康咨

询和志愿服务。

表 7-9 学院为本地提供医疗、健康服务情况

时间 项目名称 主办单位

2015 年 9 月-2016 年 8

月

1、开设顺德医保定点门诊，为全校师生、住校家属和周边

居民提供医疗、健康咨询等服务。全年门诊 18960 余人次，

无任何医疗事故。2、做好全校学生合作医疗及教职工基本

医疗保险工作。3、落实上级各种文件要求，顺利通过顺德

卫计局、卫生监督所、药监局及社保局检查工作。4、圆满

完成各种竞赛、计算机等级考试、英语四六级考试、军训、

运动会等大型活动的保健任务，保证了相关工作正常进行。

5、做好传染病、流行病的监控、预防和宣传工作。

校医室

2015 年 9 月-2016 年 8

月

1、与顺德中心血站合作，先后组织全校师生爱心献血 8

次，为保障顺德各医院的临床用血做出了重要贡献，受到血

站高度赞扬。2、组织相关专业人员，在我校开展预防艾滋

病与献血、艾滋病预防培训等讲座，配合顺德区疾控中心开

展艾滋病·健康与预防——问卷调查等活动，积极为我校师

生提供健康知识。

校红十字协

会、顺德区中

心血站

2015 年 9 月-2016 年 8

月

1、组织爱心医疗团队，开展暑期三下乡社会实践，到清远

扶贫点、湛江扶贫点“送医下乡”，开展义诊及送药活动。

2、先后组织学院师生多次到顺德养老院、福利院、容桂孤

儿院、老人院开展健康咨询、志愿服务等活动。3、组织师

生到顺德启智学校开展爱心宣教、为容桂半程马拉松提供医

疗志愿服务、在顺峰山公园开展全国职业教育周——医疗卫

生服务等系列活动。4、为企业、退伍士兵开展紧急救助员

相关培训。

医药卫生学

院、顺德职院

团委

数据来源：顺德职业技术学院医药卫生学院。

八、问题与展望

8.1 面临的问题

（1）经济社会发展和产业转型对学校发展提出了新要求

108

职业教育与经济产业发展关系紧密，当前经济和产业呈现出的“双中高”趋

势（即经济增长进入“中高速”，产业升级走向“中高端”），对职业教育进一步

转型升级提出新的要求。国家层面《中国制造 2025》提供了制造业转型升级的新

方向，广东省《珠江西岸先进装备制造产业带布局和项目规划》的出台，在全省吹

响了先进装备制造业一体化发展、打造珠江西岸先进装备制造业产业带的号角，佛

山正致力于发展万亿规模先进装备制造业产业基地，打造广东省先进装备制造业核

心基地，对区域职业教育创新发展提出新的要求；国家“大众创业，万从创新”战

略的实施，佛山和顺德建设国家创新型城市的奋斗目标，都要求职业教育在推动技

术创新体系、现代产业体系、创新人才体系等方面更有作为；国家“互联网+”行

动计划的实施，要求产业发展实现“智能转型”，也对我们的人才培养和管理改革

提出新要求；今年全国“两会”，李克强总理特别强调要“培育精益求精的工匠精

神”，这对我们职业教育人才培养标准和培养模式提出了新要求，也提供了良好的

外部环境；同时，我们看到，职业院校生源数量的减少，要求职业教育从规模扩张

向内涵提升的新阶段转变，进入稳规模、重内涵、提质量的质量建设新阶段；国家

“一带一路”战略、广东自由贸易试验区、佛山打造佛港澳职业教育联盟、顺德中

德工业服务区的发展等，都对区域职业教育以及我校的开放发展提出新的要求。综

上，区域经济社会发展和产业转型升级要求我们在办学和管理模式、人才培养层

次、人才培养模式等方面进一步树立新的发展理念，把握新的发展机遇，全面推进

学校创新发展、协同发展和开放发展。

（2）各级教育规划和重大项目密集出台，为学校发展提供新机遇

最近，国家教育部、广东省教育厅密集出台一系列重要规划和文件，《教育部

关 于 深 化 职 业 教 育 教 学 改 革 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 的 若 干 意 见 》 （ 教 职 成

〔2015〕6 号）、《教育部职业院校管理水平提升行动计划（教职成〔2015〕7

109

号）》、《教育部高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）》、《教育部

关于深入推进职业教育集团化办学的意见（教职成〔2015〕4 号）》、《广东省

人民政府关于深化教育综合改革的实施意见（粤府〔2015〕20 号）》、《广东省

人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见（粤府〔2015〕28 号》等

一系列政策文件的出台和实施，为我们职业教育改革创新提出新的要求，也提供了

良好的政策支持。今年 2 月 26 日，广东省召开全省教育工作会议，对职业教育改

革做出新部署。根据《广东省委教育工委、广东省教育厅 2016 年工作要点（征求

意见稿）》，今年广东省将启动全国一流高职院校建设计划，实施品牌高职专业建

设计划。启动高职院校“创新强校工程”（2016-2020 年）。最近，广东省教育

厅也出台了《广东省高等职业教育“创新强校工程”（2016-2020 年）实施方案

（征求意见稿）》，分“基本规范”、“改进发展”、“示范引领”三类，引导各

院校明确自身发展定位，突出学校优势和特色，加快内涵建设和创新发展。其中提

出，要通过 5 年建设，涌现出一批全国领先、世界有影响的一流高职院校和一流

专业（“双一流”），形成产教融合、校企合作人才培养的“广东模式”。要探索

本科层次职业教育的实现形式等等。一系列重要改革措施的出台，都为我们下一阶

段的改革发展提供了新机遇，也提出了新的、更高的要求。

（3）学校发展进入一个重要的战略机遇期和改革攻坚期

机遇稍纵即逝，机遇与挑战相伴而生。面对创建全国一流高职院校的发展目

标，我们在总结成绩和经验的同时，也有必要进一步增强危机意识和问题意识，清

醒地看到我们正处于重要的改革攻坚期，还面临着严峻的挑战。例如，一是纵向比

较进步很快，横向比较竞争激烈。虽然几年来我们采取了很多改革措施并取得显著

成效，自我进步比较迅速，但和全国先进兄弟院校相比，在创新举措，核心指标等

方面还有一定差距；二是顶层设计基本建立，但制度运行和深化有待加强。我们初

110

步建立了董事会制度治理结构，制定了学校章程，但运行和深化还有不够，依法治

理能力还要提升；三是干部队伍作风得到改善，但执行力、工作推动力有待增强。

教师队伍水平不断提高，但领军式人物还不足，科研成果转化和区域贡献度还要增

强；四是智慧化校园建设大力推进，但适应“互联网+”时代的管理模式和人才培

养模式改革还不够深入；五是我们创新创业相关工作起步比较早，但力度还不够

大，氛围还不够浓；六是国际合作项目建设有良好基础，但受制于出国出境政策等

限制，合作项目的推动也困难重重；七是通过经营性资产管理改革为市场化发展打

下良好基础，但目前混合所有制办学项目推进还不够快；八是大学文化建设起步较

早，但体系化的统筹推进和总结凝练还有待提升等等。这些都是当前学校发展中的

重点和难点问题，也是影响我校向建立具有国际影响，国内一流的高水平高职院校

目标迈进的关键因素，需要我们高度重视，逐一解决。

8.2 未来的发展方向

（1）加强规划统筹，全面推进“一流高职院校”建设和“创新强校工程”实施

一是完成学校“十三五”发展规划纲要的编制工作。加强发展规划和顶层设

计，将“一流高职院校”建设、“创新强校工程”实施和学校“十三五”规划制定

结合起来，完善规划方案。坚持上下结合，群策群力，对现有规划草案广泛组织研

讨和征求意见，提高规划科学性。召开“双代会”对学校“十三五”发展规划纲要

进行讨论和完善，并报学校董事会审定，完成学校“十三五”规划的编制与发布工

作。二是全面启动“一流高职院校”建设。落实、细化建设计划和工作方案。科学

制定《广东省一流高职院校任务书》，制定“一流高职院校战略”KPI 绩效考核指

标，推动学校关键核心工作。做好“一流高职院校”专项资金预算指标的使用及管

理的计划部署工作。进一步完善制度，规范项目建设管理，严格监控建设项目进度

111

及资金使用情况，并实施季度通报制，确保“一流高职院校”顺利推进。建立责任

到人的问责机制。对“一流高职院校”建设采取校院（部门）两级管理，落实工作

责任，严格按照项目建设方案的措施与进度推进建设工作。三是科学制定“创新强

校工程”（2016-2020 年）建设方案。根据《广东省“十三五”高等教育“创新

强校工程”总体方案（试行）》、《广东省高等职业教育“创新强校工程”

（2016-2020 年）实施方案》，结合学校“一流高职院校”建设，制订“创新强

校工程”（2016-2020 年）实施方案，制定目标任务和路线图、时间表，落实保

障措施。以“探索具有中国特色的高职院校治理模式、人才培养模式、科技服务模

式”为目标，系统谋划，统筹协调，大力推动学校办学水平的提升和人才培养质量

的提高。

（2）深化体制机制改革，提升依法治理水平

一是推进董事会制度的运行和深化。根据董事岗位变动，做好人员更新调整。

完善董事会决策和工作机构，加强校董的联系与服务，进一步提高决策科学化水

平。推进董事会制度的落实和运行。二是积极创新办学和合作模式。积极探索本科

层次职业教育办学形式，与南方医科大学、佛山科学技术学院、顺德中德工业服务

区等单位积极沟通，寻求新的合作办学模式。推进教学酒店的建设，丰富学校实训

教学的实施载体。积极探索和推进市场化改革，深化校企合作，推进顺大－联塑学

院、摄影学院、烹饪学院、珠宝学院等具有混合所有制特征的二级学院建设，进一

步激发办学活力。

（3）坚持内涵式发展，深化教育教学改革

一是加强专业和课程建设。围绕产业转型升级，加强专业建设，优化专业结

构，提高重点建设专业服务产业转型和升级能力。配合学分制改革做好专业人才培

养方案调整优化。全面推进精品资源共享课建设工作，以满足高校师生和社会学习

112

者多样化需求，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。加强创新创业教育，进

一步加强创新创业教育系列课程建设与管理工作。二是推进协同育人工作。做好广

东省高职本科高级技术技能型人才培养试点项目工作，包括：继续推进我校的制冷

与空调技术专业及应用化工技术专业与广东仲恺农业工程学院的四年制高职本科协

同育人试点工作，以及推进我校酒店管理专业与广东财经大学的“3+2”五年制高

职本科协同育人试点工作。依托顺德区职业教育发展促进会等平台作用，发挥我校

在区域职业教育体系中的龙头带动作用，推进衔接培养和协同育人。

（4）加强科研和社会服务工作，增强区域贡献度

一是围绕一流高职院校建设目标，做好平台建设。完成青年科研骨干教师、创

新团队及培育中心的相关验收工作，在验收的基础上总结经验，并结合“一流高职

院校”建设目标，围绕服务地方产业转型升级要求，重点培育建设智能制造研发平

台、先进机械装备研发平台、智能家电研发平台及珠宝首饰研发平台；结合广东省

及佛山市社科联打造一流智库的工作，重点支持并建设 1-2 个服务于地方经济社

会发展的高水平智库；着力推进科技创新，推动以市场为导向的多方共建应用技术

协同创新中心的建立，不断提升社会服务能力。二是进一步完善科研管理制度。进

一步完善学术委员会机构和制度建设，推进日常运行，发挥学术委员会作为学校最

高学术决策机构作用；结合学校“十三五”发展目标及一流院校建设任务，落实国

家、省市相关文件精神，完善好各项相关配套制度建设工作，完成《顺德职业技术

学院科研机构管理办法》的制定工作；结合中共中央办公厅、国务院办公厅联合印

发《关于进一步完善中央财政科研项目资金管理等政策的若干意见》的文件精神，

对学校横向及纵向科研经费管理办法进行修订。三是以经营性资产改革提升服务水

平。加强对学校社会服务能力的规划统筹，以经营性资产管理改革推动服务能力提

升。进一步理顺学校与顺大资产管理公司之间的关系，完善公司各项管理制度，完

113

善学校经营性资产管理流程与细则。加强职业培训，推进培训大楼的基建工作，争

取完成项目立项及资金筹集工作。四是加强继续教育服务学习型社会建设。加大市

场拓展力度，大力开拓企业学历班，密切与各教学点的联系，采取“走出去宣传”

的方式开拓市场，确保继续教育在校生规模保持在 5000 人以上。积极发挥顺德社

区学院等平台在服务学习型社会建设中的积极作用。

（5）坚持人才强校战略，提升师资队伍水平

一是建立团队激励机制，破除人事壁垒，深化人事制度改革。一是结合学校发

展需要和师资队伍建设目标，深入开展调研、摸底工作，修改完善岗位设置管理制

度，推进岗位分类管理与分类评价，探索建立教师分类管理和分类评价体系。二是

初步制定高水平专业团队管理办法和高端科研平台团队管理办法，建立团队激励机

制，逐步实现绩效管理与绩效奖励向高水平团队倾斜，引导教师积极参与专业建设

与科研攻关，促进不同学院间、不同专业间、校企间人力资源的优化配置，协同发

展。二是加强人才梯队建设，打造高素质师资队伍。一是有计划做好 2016 年第二

批面向社会公开招聘工作。二是依托学校高水平专业和高端科研平台建设，全职引

进与柔性引进相结合，加强专业领军人才、技术大师的引进工作。本学期计划柔性

引进高层次人才 2 人，设立大师（名师）工作室 2-3 个。三是启动工匠型师资引

育工作，发挥工匠型师资在教育教学、人才培养方面的积极作用。四是继续推进中

青年骨干教师梯队培养。五是加强兼职教师分类聘请与管理。三是建设教师发展中

心。通过系统的教师发展促进活动和教师教学支持活动，激发教师潜能，促进教师

追求卓越。

（6）坚持立德树人，提升学生管理和服务水平

一是发挥校园文化导向作用，系统优化新生入学教育。把握新生入学教育契

机，发挥校园文化的导向作用，让入学教育“对接企业文化，深化校园文化，融入

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区域文化”。组织以“大学生活第一课”、“爱国主义教育”、“学风教育”、

“安全教育”、“校园文化与纪律教育”等为主题的专题讲座，帮助新生尽快适应

大学生活，努力提高综合素质。二是探索实施学长工作制，充分发挥学生领袖的育

人功能。探索学长工作制在学生教育、管理、服务中的运用，全方位、多角度地提

升其自我服务、自我管理、自我教育的能力，提高其对学校事务的参与程度，打造

一支具有顺职特色的学生领袖队伍。三是探索“全员育人+”模式，充分发掘社会

育人资源。挖掘校友资源，探索“全员育人+校友”模式，搭建校友与学生的互动

平台，服务学生职业生涯发展。融合地方文化资源，探索“全员育人+博物馆”模

式，面向新生开展地方文化讲座。四是发挥团学组织在引导青年、服务青年方面的

积极作用。加强共青团组织建设，积极筹备建立学校青年联合会，凝聚青年师生。

建立大学生创业联盟，大力推动共青团服务青年成长成才和促进青年创新创业教育

工作。办好大学生科技节，推进“大学生创客空间”等平台建设，出台鼓励学生创

新创业的措施，营造“大众创业，万众创新”的良好氛围。

（7）加快国际化发展步伐，扩大学校国际影响力

一是振奋精神，创新思维，高水平运作国际合作项目。一是落实工作责任，加

强工作协调，通过项目运作提升学生国际化素质，锻炼师资队伍，提升我校国际化

影响力。二是围绕学校国际化发展战略，以课程引进、课程联合开发、职业证书培

训、学生交换、共建培养中心、合作项目资源共享等多种形式推进学校国际化发

展。二是精心安排，注重实效，切实做好师生国际化培训和交流。根据学校国际化

学术交流及培养需求，拓宽师资国际化培训渠道，提高培训层次和质量。鼓励和组

织好学生赴美国、澳大利亚培训项目及美国带薪实习等活动，提升人才培养的国际

化品位。加强外事接待和港澳台交流合作，加强与香港、澳门友好单位和顺德旅

港、澳乡亲的联络，为学校的壮大发展争取更多资源。三是继续做好外籍教师管理

115

与服务工作。根据学校外语教学和国际合作专业需要，多途径、高标准聘用高素质

外籍专家和教师，妥善做好外籍专家和教师的工作、生活和安全管理。四是加强国

际化发展保障能力建设。加强国际化工作队伍建设和制度建设，做好英文网站的维

护建设，加强国际化宣传。

116

附表：

表 1 计分卡

指标 单位 2015 年 2016 年

1 就业率 % 94.4 98.98

2 月收入 元 3144 3239

3 理工农医类专业相关度 % 62 71

4 母校满意度 % 95 99

5 自主创业比例 % 3 2.7

6 雇主满意度 % - 98

7 专业大类月收入 元 见附表 6-专业

大类月收入

见附表 6-专业大

类月收入

表 2 资源表

指标 单位 2015 年 2016 年

1 生师比 — 14.25 14.14

2 双师素质专任教师比例 % 80.67 73.38

3 专任教师人均企业实践时间 天 21 26.88

4 企业兼职教师专业课课时占比 % 15.86 25.88

5 生均教学科研仪器设备值 元/生 19364.19 19868.38

6 生均校内实践教学工位数 个/生 0.61 0.53

7 生均校外实习实训基地实习时间 天/生 41 42

表 3 国际影响表

指标 单位 2015 年 2016 年

1 全日制国（境）外留学生人数 人 0 0

2 非全日制国（境）外人员培训量 人日 30 0

3 在校生服务“走出去”企业国（境）外实习时间 人日 6 7

4 专任教师服务“走出去”企业国（境）外指导时间 人日 1 0

5 在国（境）外组织担任职务的专任教师人数 人 0 0

6 开发国（境）外认可的行业或专业教学标准数 个 0 0

7 国（境）外技能大赛获奖数量 项 5 1

表 4 服务贡献表

指标 单位 2015 年 2016 年

1 毕业生人数（合计） 人 4191 4883

其中：就业人数（合计） 人 3761 4833

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毕业生就业去向（以下三类都填，总和不受

100%约束）： — — —

A 类:留在当地就业比例 % 70.6 69.79

B 类:到中小微企业等基层服务比例 % 74 93.6

C 类:到国家骨干企业就业比例 % 6 6.4

2 横向技术服务到款额 万元 569.09 506.26

3 纵向科研经费到款额 万元 354.38 672.23

4 技术交易到款额 万元 130 24.52

5 非学历培训到款额 万元 804.64 2450

6 公益性培训服务 人日 1224 20954

主要办学经费来源：省 级 □ 地市级■

行业或企业□ 其 他□

表 5 落实政策表

指标 单位 2015 年 2016 年

1 年生均财政拨款水平 元 24,310.07 28,838.00

2 其中：年生均财政专项经费 元 5,062.86 3,772.00

3 教职员工额定编制数 人 1,136.00 1,136.00

在岗教职员工总数 人 841（907） 906.00

4 生均实习企业财政经费补贴 元/月 43.00 150.00

5 生均企业实习责任保险补贴 元 50.00 50.00

6 企业兼职教师人均财政补贴 元 1,400.00 -

7 专任教师总数 人 631.00 650.00

专任教师参加省级培训量 人日 132.00 375.00

表 6 专业大类月收入

单位：元

专业大类 本校 2014 届 本校 2015 届

生化与药品大类 3058 3192

艺术设计传媒大类 3337 3577

制造大类 3224 3769

电子信息大类 3289 3504

材料与能源大类 3356 3022

旅游大类 3184 2906

医药卫生大类 3298 3252

土建大类 2986 3012

农林牧渔大类 2996 3111

财经大类 3012 3156

文化教育大类 3080 2866

公共事业大类 2792 2919

注：我院 2014 届为毕业一年后数据。