МОДЕЛ ЗА ПОРТФОЛИО

В ОБУЧЕНИЕТО

ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА

Автор: гл.уч.Мария Николова ТПГ”Н.Й.Вапцаров”

гр.Радомир, България nikolova.m.b@abv.bg

ПОРТФОЛИОТО Е:

1.ПАПКА с материали, отразяващи постиженията на ученика в учебната и творческата дейност.

2.Съвременна образователна технология, изградена върху конструктивизъм и хуманизъм.

КАК

ПОРТФОЛИОТО ОТ ПАПКА СЕ ПРЕВРЪЩА

В ОБРАЗОВАТЕЛНА ТЕХНОЛОГИЯ ?

Като осигурява самонаблюдение самоконтрол самооценка

Мотиви за въвеждане

1.Портфолиото е съвременна иновативна образователна технология,чрез която могат да бъдат усвоявани, развивани, прилагани и оценявани всички компетентности по български език и литература.

2.Портфолиото гарантира прилагането на:а/ личностно ориентиран подход - ориентирано е

към отделния ученик, а не към ученическата цялост;

б/ конструктивен подход - обучение в дейности и чрез дейности;

в/ хуманистичен подход - уважение към личността на ученика и неговата уникалност.

3. Преодоляване на дефицитите в обучението по български език и литература.

4.Проследяване и оценяване процеса на обучение и възпитание.

5. Активно участие на ученика, който реализира самоконтрол и самооценка.

6. Портфолиото има дисциплиниращ характер.7. Портфолиото има мотивиращ характер: - утвърждава личното самочувствие на

ученика;- мотивира ученика за работа над грешките;- осигурява избор.8.Личностно развитие и саморазвитие на

ученика.

Цели

Да оцени знанията, уменията и компетентностите.

Да проследи развитието на ученика.

Да документира постиженията.

Дейности на ученика

1.Усвояване на знания и умения.2.Създаване на учебни продукти.3.Самонаблюдение на учебния и

творчески процес.4.Самоконтрол над дейностите.5.Самооценяване на резултатите чрез

попълване на карта за самооценка: - най-често допуснати грешки; - добре усвоени знания и умения; - мерки за преодоляване на

грешките; - срок за изпълнение.

Дейности на учителя

1.Съвместно с учениците: - определя правилата; - обсъжда критерии за оценка на материалите.2.Подготвя задания. 3.Консултира дейностите. 4.Осигурява разнообразна учебна и творческа

среда.5.Прилага критериите за проверка и оценка.6. Вписва резултатите в контролната карта след

всеки учебен продукт.7.Осъществява обратна връзка.

Предимства на модела за портфолио

1. Осигурява единен подход в обучението и възпитанието.2.Основава се на утвърдените Държавни образователни

изисквания /ДОИ/ и критериите, прилагани на ДЗИ. 3.Проследява процеса на усвояване, развитие, прилагане и

оценяване на компетентности по роден език. 4.Гарантира личностно ориентиран образователен процес. 5.Използва формиращо оценяване. 6.Осигурява разнообразна учебна среда- различни методи

и форми за проверяване и оценяване. 7.Преодолява най-конфликтната зона във

взаимоотношенията ученик-учител : проверяването и оценяването.

8. Има универсална структура.

Технология за създаване на портфолиото

1.Правила за създаване на портфолиото.

2.Критерии и показатели за оценка на учебните продукти.

3.Учебни продукти.

4.Контролни карти.

5.Карти за самооценка.

Технология за прилагане на портфолиото

1.Усвояване на знания, умения и компетентности.

2.Развитие на ключови компетентности чрез интеграция на формално и неформално учене.

3.Създаване на учебни продукти.

4.Проверяване и оценяване на усвоените знания, умения и компетентности.

5.Самоконтрол и самооценка на ученика.

Съдържание на портфолиото

1.Критерии за оценка на учебните материали.

2.Учебни материали на ученика.Входно ниво.Интерпретативни съчиненияЕсета ТестовеКонтролни работиКласни работиИзходно ниво.Контролни карти.Карти за самооценка.3.Оценка на учителя.4.Насоки за работа.

ПОРТФОЛИОТО Е :

МОТИВАТОРСТИМУЛАТОРМОДЕРАТОР във взаимодействието ученик-учител

ПОРТФОЛИОТО Е:

Съвременна иновационна образователна

технология, чиято основна идея е: “АЗ ЗНАМ И МОГА И ГО ДОКАЗВАМ ПО НАЙ - ДОБРИЯ

НАЧИН .“

ПОРТФОЛИОТО ПРЕВРЪЩА

ГРОЗНОТО ПАТЕНЦЕ В КРАСИВ ЛЕБЕД

Публикации1. „Модел за портфолио по български език и литература“,

Международен научен форум „60 години ДИУУ“- „Традиции и иновации в образованието“, София 1-3.11.2013г.

2.„Портфолиото в обучението по български език и литература”, сп. “Български език и литература”, кн.3, 2013г.,

3.„Развитие на творческите способности чрез интеграция на формално и неформално образование“, Първа национална конференция „Иновации при интегриране на формалното и неформалното образование за развитие на талантите и способностите София, 8-9.05.2013г.

4.Портфолио. Български език и литература 8-12 клас, Перник, 2013г.

5.Портфолио. Български език и литература 7 клас, Перник, 2013г.

Публикации

6.„Портфолиото в обучението по български език и литература - средство за развитие на ключови компетентности”, Втори Есенен научно-образователен форум, 24-25 ноември 2012г. , ДИУУ-София http://www.diuu.bg/ispisanie/Esenen_forum/DIUU_II_Esenen_nauchno-obrazovatelen_forum_dokladi.pdf

7./Специално издание на i- продължаващо образование ISSN 1312-899Х , с.313;

i- продължаващо образование www.diuu.bg ispisanie / с.309, 8.„Извънкласните дейности - форма за развитие на ключови

компетентности.” Втори Есенен научно-образователен форум, 24-25 ноември 2012г. , ДИУУ-София

http://www.diuu.bg/ispisanie/Esenen_forum/DIUU_II_Esenen_nauchno-obrazovatelen_forum_dokladi.pdf

9./Специално издание на i- продължаващо образование ISSN 1312-899Х , с.484;

i- продължаващо образование www.diuu.bg ispisanie, с.478

Публикации

10. „Извънкласните дейности - форма за развитие на ключови компетентности.” Международна научно - практическа конференция

„Иновации и интерактивни технологии в образованието” 20-21.04.2012г. София

11.Стихосбирка „Тая скитница душата...”, 2011г. , Перник, ISBN 978-954-799-960-2

12.Неизбродни вселени” ИК «Анубис-Булвест”, София, България,

2012г. ISBN 978-954-426-929-6 ISBN 978-954-18-0834-4 Четвърти национален конкурс за учители творци

13.«Меридианът на нощта» ИК «Анубис-Булвест» София, България, 2011г. ISBN 978-954-18-0803-0 ISBN 978-954426-912-8

Трети национален конкурс за учители творци

14.Тестове по български език и литература за 9 клас, ISBN 954-717-119-4, Издателство „Тилиа.”, София, 1999г., Одобрено от МОН с Протокол №4/17.06.1997г.