Основные идеи «Концепции организационно-педагогического

сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в

условиях непрерывности образования»

Блинов В. И.

руководитель Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО»

01 - Физико-математические науки

02 - Естественные науки

03 - Гуманитарные науки

03 - Юриспруденция

04 - Социальные науки

05 - Образование и педагогика

06 - Здравоохранение

07 - Культура и искусство

08 - Экономика и управление

09 - Информационная безопасность

10 - Сфера обслуживания

11 - Сельское и рыбное хозяйство

12 - Геодезия и землеустройство

13 - Геология, разведка и разработка полезных ископаемых

14 - Энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника

15 - Металлургия, машиностроение и материалообработка

16 - Авиационная и ракетно-космическая техника

17 - Оружие и системы вооружения

18 - Морская техника

19 - Транспортные средства

20 - Приборостроение и оптотехника

21 - Электронная техника, радиотехника и связь

22 - Автоматика и управление

23 - Информатика и вычислительная техника

24 - Химическая и биотехнологии

25 - Воспроизводство и переработка лесных ресурсов

26 - Технология продовольственных продуктов и потребительских товаров

27 - Архитектура и строительство

28 - Безопасность жизнедеятельности, природообустройство и защита окружающей среды

08 - Экономика и управление; 1943585; 33%

03 – Юриспруденция661718; 11%

Структура подготовки кадров в РФ

Борьба интересов

сопровождение профессионального

выбора

ПРЕДПРИЯТИЯМЕСТНОЕ (МУНИЦИПАЬНОЕ) САМОУПРАВЛЕНИЕ

ВУЗЫ

СПО(НПО)

«ПРОФОРИЕНТАТОРЫ»

ОБУЧАЮЩИЕСЯРОДИТЕЛИ

ШКОЛА (ФГОС)

Социокультурный контекст«Развилки» (Н.Ф.Родичев)

1.

3.

4.

Выборпрофессии

Внепрофессиональная основа выбора(образ жизни, социальная среда)

«Дешевая профориентация» (например, электронная)

«Дорогая профориентация»(система практик)

Запрос на «камеру хранения»

Запрос на ускоренное взросление

2. Выборпрофессии

Формирование индивидуального набора компетенций

Развилка педагогических парадигм… РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ

ОТДЕЛ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОРИЕНТАЦИИ

ОТДЕЛ СОПРОВОЖДЕНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ

…

Ориентация на востребованные в регионе

рабочие профессииРазвитие способности и

готовности к самостоятельному выбору

профессииРеклама профессий и УПО

Ограничение свободы сознания

Расширение свободы сознания

Центральная смысловая развилка

Деятельность по организации

профориентации

«Перетягивание одеяла на себя»

Системный эффект

Удовлетворение текущих потребностей конкретных заказчиков

Деятельность по оптимизации

системы и средыв целом

1. Не учитывается социокультурный контекст.

2. Одновременно ставятся противоположно направленные цели.

3. Профориентация понимается только как деятельность по «удовлетворению потребностей», но не как оптимизационная деятельность.

4. Не разработаны некоторые ключевые элементы системы профориентации.

Основные проблемы и противоречия

Психология «мануальных способностей» (прикладной тип одарённости).

Педагогика: «игровая дидактика» (обучение как система проб).

Модель «регионального оператора» в системе профориентации (координация взаимодействия между множеством профориентационных антропопрактик и множеством обазовательных учреждений).

Белые пятна на карте профориентации

Личностная направленность

Воспитывающая профессиональная ориентация: восхождение от профориентационной работы к сопровождению профессионального самоопределения

Стратегический ориентир концепции – приоритет интересов личности

Личностная ориентация означает недопустимость манипулирования сознанием самоопределяющейся личности

ОТФ УК

ТФ У(П)К

Проведение профориентационныхмероприятий со школьниками и их родителями (законными представителями)

6

Информирование и консультированиешкольников и их родителей (законныхпредставителей) по вопросампрофессионального самоопределения ипрофессионального выбора

6.1

Проведение практикоориентированныхпрофориентационных мероприятий со школьниками и их родителями (законными представителями)

6.1

Педагогическая деятельность в ВО, СПО

Системность и комплексность сопровождения профессионального

самоопределенияНеобходимо создание единой

профориентационной среды, включающей информационную и образовательную составляющие, что обеспечивается образовательным стандартом подготовки специалистов и информационным регламентом.

Помнить о стратегическом ориентире - приоритете интересов личности.

ГОСУДАРСТВЕННАЯ КООРДИНАЦИЯ