Васильева Елена Валерьевна, заведующий МАДОУ д/с № 55 города Калининграда

СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ УСПЕШНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКА

И МАКСИМАЛЬНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА СОВРЕМЕННОГО ДОУ

Васильева Елена Валерьевна,заведующий МАДОУ д/с № 55

города Калининграда

«…В ПРАВИЛЬНОЙ СРЕДЕ ПРАВИЛЬНО РАСТУТ И ПРАВИЛЬНО РАЗВИВАЮТСЯ ДЕТИ»Л.С. ВЫГОТСКИЙ

Л.С. ВЫГОТСКИЙ

В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО ПРОГРАММА ДОЛЖНА СТРОИТЬСЯ С

УЧЕТОМ ПРИНЦИПА ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ И В СООТВЕТСТВИИ С ВОЗРАСТНЫМИ

ВОЗМОЖНОСТЯМИ И ОСОБЕННОСТЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Обра

зова

тель

ная

сред

а Финансовое и материально-техническое обеспечение

Кадровое обеспечение

Предметно-развивающая среда

Психолого-педагогическое

обеспечение

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ И ФИНАНСОВЫЕ УСЛОВИЯ

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

3.4.1. Квалификация педагогических и учебно-вспомогательных работников должна соответствовать квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике. Должностной состав и количество работников определяется ее целями и задачами, а также особенностями развития детей. Непрерывное сопровождение педагогическими и учебно-вспомогательными работниками в течение всего времени ее реализации в Организации или в Группе.

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Педагогический процесс в ДОУ обеспечивают специалисты:

заведующий; заместитель заведующего; методист учитель -логопед - 2 педагог -психолог – 3 учитель-дефектолог – 1 музыкальный руководитель - 2 педагог дополнительного образования -

2 инструктор по физической культуре -3 воспитатель - 25.

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕКадровое обеспечение 2012-2013

учебный год 2013-2014 учебный год

Категория Высшая 9 12

Первая 12 15 Образование Высшее 23 25 Среднее - специальное 14 15 Повышение профессионального мастерства и педагогической квалификации Курсы повышения квалификации 2 6 Обучение в высших учебных заведениях 2 2 Обучение в средне-специальных учебных заведениях

2 2

Аттестация на высшую квалификационную категорию

3 4

Аттестация на первую квалификационную категорию

6 5

Стаж работы 0-5 лет 8 13 5-10 лет 6 6 10-15 лет 7 6 15-20 лет 8 7 20 лет и выше 8 8 Начинающие педагоги Молодые специалисты 1 3 Имеющие опыт работы в другом учреждении 3 4

ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА

Требования к развивающей предметно-пространственной среде

3.3.1. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации (группы, участка) и материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

Предметно-развивающая среда определяется как «система

материальных объектов деятельности ребенка,

функционально моделирующая содержание его духовного и

физического развития»

С. Л. Новоселова

ЗОНИРОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВА ГРУППЫ

Условно рабочая зона Условно спокойная зона Условно активная зона

ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Принцип дистанции, позиции при взаимодействии.

Принцип активности, самостоятельности, творчества.

Принцип стабильности – динамичности развивающей среды.

Принцип комплексирования и гибкого зонирования.

Принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого.

Принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды.

Принцип открытости-закрытости. Принцип учета половых и возрастных различий

детей.

БАССЕЙН – ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ

КАЖДОГО РЕБЕНКА

ЗИМНИЙ САД – БЛИЖЕ К ПРИРОДЕ

МЕДИЦИНСКИЙ КАБИНЕТ – ДЕТИ ПОСЕЩАЮТ С УЛЫБКОЙ

Тубус-кварц (КУФ зева и носа)

Аппараты для ингаляций

УВЧ (ультразвуковая терапия)

Аппараты для коррекции зрения

3.3.2. Развивающая предметно-пространственная среда Организации (группы, участка) должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых (в том числе детей разного возраста), во всей группе и в малых группах, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.

Предметно-развивающая средаТребования к развивающей

предметно-пространственной среде

В КАЖДОЙ ГРУППЕ УЮТНО- КАК ДОМА


Требования к развивающей предметно-пространственной

среде3.3.3. Развивающая предметно-

пространственная среда Организации (дошкольной группы, участка) должна обеспечивать:

реализацию различных образовательных программ, используемых в образовательном процессе Организации;

в случае организации инклюзивного образования необходимые для него условия;

учёт национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс;

учет возрастных особенностей детей.

Детское счастье - это главное

3.3.4. Развивающая предметно-пространственная среда Организации (группы) должна быть содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

1) Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы. Образовательное пространство Организации (группы, участка) должно быть оснащено средствами обучения (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходными, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарём (в соответствии со спецификой Программы).

.



среде

СПОРТИВНЫЙ ЗАЛ



среде

2) Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

КОМНАТА РУССКОГО БЫТА ВОЗВРАЩАЕТ К ИСТОКАМ

НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ

ИЗОСТУДИЯ- ОКОШКО В МИР ИСКУССТВА

3) Полифункциональность материалов предполагает:

возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т. д.;

наличие в Организации (группе) полифункциональных (не обладающих жёстко закреплённым способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности, в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре.



РАЗНООБРАЗИЕ ПОМОГАЕТ РАЗВИВАТЬСЯ В РАЗЛИЧНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ

ПОЗНАЕМ НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

4) Вариативность среды предполагает: наличие в Организации (группе) различных

пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;

периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей



ВСЕ ГРУППОВОЕ ПРОСТРАНСТВО РАСПРЕДЕЛЕНО НА ЦЕНТРЫ, КОТОРЫЕ ДОСТУПНЫ ДЕТЯМ: ИГРУШКИ, ДИДАКТИЧЕСКИЙ

МАТЕРИАЛ, ИГРЫ



среде5) Доступность среды предполагает: доступность для воспитанников, в том числе

детей с ОВЗ и детей- инвалидов, всех помещений Организации, где осуществляется образовательный процесс;

свободный доступ воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей- инвалидов, посещающих Организацию (группу), к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;

исправность и сохранность материалов и оборудования.



среде

6) Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования.

Вместе радостно играем, развиваем, обучаем

Дом окнами в детствоДом, в котором все окна распахнуты в детство,

Я любуюсь тобой, не могу наглядеться.Мне милее и краше всех зданий на светеДом, в котором с утра собираются дети.

Поселились здесь сказки, звучит звонкий смех,И внимания, ласки хватает для всех.

Стал он домом родным для детей – дошколят,Неразлучны мы с ним – это наш детский сад!

Дом, в котором все окна распахнуты в

детство,Я любуюсь тобой, не могу наглядеться.

И внутри он наряден, и светел, и ярок,Каждый день детворе – как волшебный

подарок.

Н. Агошкова

Спасибо за внимание!

Documents

Васильева Елена Валерьевна, заведующий МАДОУ д/с № 55 города Калининграда