Embed Size (px)
Citation preview
1
2
г. Череповец 2009г.
Образовательная программа МОУ ДОД "ДЮСШ № 9 по конному спорту"
на период 2009 - 2013 гг.
обсуждена и принята на педагогическом совете
МОУ ДОД "ДЮСШ № 9 по конному спорту"
Протокол от 09.09.2009г. № 3.
г. Череповец, 2009. - 32 с.
3
Содержание
1.Обоснование образовательной программы.
2.Пояснительная записка.
3.Краткая справка об учреждении.
4.Анализ состояния результатов образования в 2007 -2008 учебном году.
5.Образовательная программа.
5.1. Цель образовательной программы, задачи, направления деятельности.
5.2. Основные принципы деятельности педагогического коллектива.
5.3. Особенности содержания образования в МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по конному
спорту».
5.4. Особенности организации образовательного процесса в МОУ ДОД «ДЮСШ № 9
по конному спорту».
5.5. Этапы и формы контроля.
5.6. Особенности программно-методического оснащения образовательного процесса.
5.7. Особенности управления реализацией образовательной программы.
4
1. Обоснования образовательной программы.
Образовательная программа МОУ ДОД «Детско-юношеской спортивной школы №
9 по конному спорту» разработана на основании Закона Российской Федерации «Об
образовании», сборника нормативно-правовых документов, регулирующих деятельность
спортивных школ (Москва, 1997г., Госкомспорт и Минобразование РФ), поурочной
программы «Конный спорт» для ДЮСШ, СДЮШОР и ШСМ (Москва, 1984 г.,
Госкомспорт).
2. Пояснительная записка.
Физкультурно-спортивное направление деятельности МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по
конному спорту» соответствует лицензии и реализуется по конному спорту.
Программа охватывает комплекс параметров подготовки юных конников на весь
многолетний период обучения и тренировки – от начального обучения до высшего
спортивного мастерства. Программа обеспечивает строгую последовательность и
непрерывность всего процесса становления спортивного мастерства спортсменов,
преемственность в решении задач укрепления здоровья занимающихся, гармоничного
развития всех органов и систем организма, воспитания сознательной
заинтересованности занятиями спортом, трудолюбия, обеспечения всесторонней общей
и специальной подготовки, овладения техникой и тактикой избранного вида конного
спорта, развития общих и специальных физических качеств, создания необходимых
предпосылок для высокого уровня спортивного совершенствования и достижения
спортивных результатов на уровне мастера спорта России.
На 2009-2013 учебные годы педагогическим коллективом школы определены
следующие цели и задачи:
Цель: «Совершенствование комплекса психолого-педагогических условий,
обеспечивающих удовлетворение постоянно изменяющихся потребностей и запросов
детей и социума».
Задачи:
- совершенствование действенной методической среды в целях адаптации
обучающихся к современным условиям.
- формирование и развитие потребности обучающихся в систематических занятиях
конным спортом и физической культурой в целом, здоровом образе жизни.
- развитие физических качеств, индивидуальных способностей личности к
саморазвитию, самоопределению.
- развитие механизмов, обеспечивающих расширение взаимодействия педагогического
коллектива с родителями.
Приоритетные направления образовательной деятельности педагогического
коллектива в 2009- 2013 учебные годы:
- физическое воспитание, направленное на достижение спортивных результатов,
повышение спортивного мастерства каждого обучающегося в соответствии со своими
возможностями и способностями,
- валеологическое (валеология - наука о здоровье) воспитание, направленное на
формирование потребности в здоровом образ жизни,
- нравственное, эстетическое, патриотическое воспитание подрастающего
поколения посредством занятий конным спортом.
- воспитание ответственности и профессионального самоопределения в
соответствии с индивидуальными способностями обучающихся.
5
Краткая справка об учреждении.
В 1977 году выпускница Московской с/х академии им. Тимирязева Маракулина
Елена Лаврентьевна поступила работать на Вологодский областной ипподром в г.
Череповец в качестве зоотехника. В этом же году по еѐ инициативе была организована
конноспортивная секция. Помещения, лошадей, инвентарь выделил ипподром. Уже в
1977 году спортсмены секции принимали участие в Кубке Северо-западной зоны
РСФСР, проходившей в г. Вельске Архангельской области и в составе команды
Вологодской области завоевали этот Кубок. Маракулина Е.Л. до 1985г. была старшим
тренером секции.
В 1985 году секцию переименовывают в ДЮСШ № 9, директором назначается
Логашин Андрей Николаевич. Маракулина Е.Л. остается работать в школе в качестве
старшего тренера. В 1988 году еѐ назначают директором школы. В 1992 году
директором школы назначается еѐ воспитанница Демина Е.Л. В 1994 году директором
назначается Смирнов Игорь Вениаминович, в этом качестве он работает и по сей день,
имеет звание «Отличник физической культуры и спорта» и Кандидат в мастера спорта
по конному спорту. Заместителем директора по УСР с 1995 года работает Кузнецова
Екатерина Германовна.
Название – конноспортивная школа говорит само за себя. На сегодняшний день в
школе развиваются 4 направления конного спорта – высшая школа верховой езды,
конкур, троеборье, вольтижировка. С 2006 года тренер-преподаватель Кулик н.А.
работает с детьми с ограниченными возможностями, уже четвертый год дети успешно
занимаются в группе спортивного оздоровления. Около 200 человек ежегодно
занимаются верховой ездой в возрасте от 10 лет и старше, в конном спорте каких-либо
возрастных ограничений нет, есть лишь разделение по возрастным группам – дети до 14
лет, юноши до 18 лет, юниоры до 21 года, старшая возрастная группа с 21 года и
любители (в основном взрослые) – это те люди, которые не ставят перед собой высоких
спортивных задач, так как главное для них это общение с лошадью и верховая езда для
своего удовольствия (спортивно-оздоровительные группы).
С 1977 года школа не перестает участвовать в крупных российских, а с 2001 года и
международных соревнованиях. Еѐ воспитанники становились Чемпионами РСФСР
(Кулик В.Н., Липина И.А), Призерами РСФСР и России (Фролов А.А., Кулик И.Н.,
Ушакова А., Смирнов И.В./командный зачет/), Чемпионат России - Кулик Игорь 2
место/командный зачет (2006г.)/, Болтунова Виталлия – 3 место Кубок России по
вольтижировке. В 2009 году Болтунова Виталлия впервые в истории школы приняла
участие в Первенстве Европы по вольтижировке (Швеция) в составе сборной команды
России (юноши) и заняла 7 место. Кроме этого спортсмены ДЮСШ №9 неоднократно
становились победителями Северо-западной зоны России, матчевых встреч с
представителями других областей и команд области и района. С 2007 года спортсмены
нашей школы принимают участие в Кубке Вологодской области в п. Молочное – дважды
(Мироненко Я., Струговец С.) наши спортсмены становились его обладателями. У себя
школа в год проводит два крупных соревнования – это Открытый Чемпионат и
Первенство Вологодской области и Кубок г. Череповца. Из 14 разыгранных Кубков 12
кубков выиграли представители ДЮСШ № 9 (9 Кулик И., 1 Кулик В., 1 Пономарева Ю.,
1 Кулик В., 1 Шамянкова К.). Кроме этого в школе проводятся соревнования ставшие
традиционными: «Золотая шпора», Летнее Первенство города, соревнования ко Дню
Здоровья и к Новому году, Первенства школы и квалификационные соревнования.
Ежегодно проводятся мероприятия по воспитательной работе – конкурсы рисунков,
стенгазет, мероприятия ко Дню защиты детей, Дню семьи, новому году и т.п.
6
Анализ состояния результата образования
МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по конному спорту» 2007 – 2008 учебный год.
Целью деятельности педагогического коллектива МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по конному
спорту» в 2007 -2008 годах являлось: «Совершенствование психолого-педагогических
условий, способствующих саморазвитию личности и формированию здорового образа
жизни».
Задачи:
1. Формирование и развитие потребности воспитанников в систематических занятиях
конным спортом, здоровом образе жизни.
2.Развитие физических качеств, творческих и интеллектуальных способностей
личности, способностей к саморазвитию, самоопределению.
3.Повышение профессионализма тренеров – преподавателей.
Планируемый результат:
У воспитанников выработано осознанное отношение к своему здоровью, здоровью
окружающих и к занятиям физической культурой и спортом.
1.Сохранность контингента воспитанников в МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по конному
спорту» за 2007-2008 учебный год - 100,4%
2. Выполнение учебного плана – 97,9%.
3. Тренеры-преподаватели привлечены к различным формам педагогического общения.
Для оценки результата образования в МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по конному спорту»
были взяты следующие показатели:
- уровень сохранности контингента воспитанников.
-уровень состояния здоровья воспитанников.
-уровень личных достижений обучающихся.
-уровень развития личностных качеств воспитанников.
1. Сохранность контингента воспитанников является одним из основных показателей
оценки деятельности педагогического коллектива МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по конному
спорту».
Результаты мониторинга показывают положительную динамику сохранности
контингента воспитанников МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по конному спорту» в 2004 - 2008
учебных годах.
2004 – 2005 уч. год 2005 – 2006 уч. год 2006-2007 уч. год 2007-2008 уч.год
97,1 % 88,1% 90,6% 100,4%
На начало 2007- 2008 учебного года в МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по конному спорту»
было зачислено 129 обучающихся (всего групп - 17), в том числе:
- в спортивно-оздоровительные группы – 15 человек (1 группа);
- в группы начальной подготовки - 77 человек (9 групп);
- в учебно-тренировочные группы – 25 человек. (4 группы);
- в группы спортивного совершенствования – 11 человек (2 группы);
- в группы высшего спортивного мастерства – 1 человек (1 группа).
На 01. 09.09г. в МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по конному спорту»:
- в спортивно-оздоровительных группах – 14 человек (1 группа).
- в группах начальной подготовки - 78 человек (+ 31 чел. по договорам) (8 групп +4
группы по договорам);
- в учебно- тренировочных группах – 29 человек (6 групп);
- в группах спортивного совершенствования – 6 человек (2 группы);
- в группах высшего спортивного мастерства – 3 человека ( 2 группы).
В 2007-2008 учебном году прослеживается следующая динамика движения
7
воспитанников:
- увеличение количества воспитанников в произошло за счет того, что в группу УТГ
(Гордеева Н.Г.) была зачислена спортсменка 1 разряда Золотарева Алена. В связи с этим
за 2007-2008 учебный год такой показатель сохранности контингента, что
свидетельствует о формировании осознанного отношения у обучающихся к занятиям
конным спортом и физической культурой в целом, к своему здоровью и здоровью
окружающих.
Таким образом, результаты анализа сохранности контингента показывают, что
работа по данному направлению ведется на достаточном уровне.
2. Следующим показателем оценки качества реализации образовательной
программы является уровень состояния здоровья воспитанников.
Для достижения эффективности учебно-тренировочного процесса все средства и
воздействия спортивной подготовки, применяемые тренером-преподавателем должны
строго соответствовать силам и возможностям спортсмена, его способности
воспринимать и усваивать тренировочные нагрузки, восстанавливаться в требуемой
мере к следующему занятию или в после соревновательный период.
Немаловажное значение в определении состояния здоровья спортсмена-конника,
его индивидуальных особенностей, а также при подборе методов и средств, при
проведении тренировок для каждого обучающегося имеют результаты углубленного
медицинского осмотра. Поэтому все обучающиеся МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по конному
спорту» при приеме в школу обязательно представляют заключение врача о разрешении
заниматься конным спортом. Один раз в год спортсмены групп УТГ, ГСС, ВСМ,
участвующих в соревнованиях проходят углубленный медицинский осмотр, 2 раза в год
контрольный медицинский осмотр. Кроме того перед каждым соревнованием тренер-
преподаватель предоставляет на мандатную комиссию разрешение врача для участия в
соревнованиях. В 2007-2008 учебном году углубленный медицинский осмотр прошли
37 воспитанников, что составляет 28,7%.
Таким образом, необходимо отметить, что работа по отслеживанию состояния
здоровья воспитанников проводится, но имеются недостатки:
- недостаточно отработана система мониторинга состояния здоровья воспитанников;
- следует увеличить количество обучающихся, которые ежегодно проходят углубленный
медицинский осмотр, независимо от того, участвуют они в соревнованиях или нет.
3. Уровень личных достижений воспитанников в выбранном виде спорта
определяется по результатам участия в соревнованиях разного уровня.
Обучающиеся МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по конному спорту» в 2004-2008 годах приняли
участие в соревнованиях:
Таблица 1
2005 2006 2007 2008
уровень
учреждения
89 63
муниципальный
уровень
140 80
Региональный
уровень
41 33
8
Федеральный
уровень
7 13
Международный
уровень
8 10
Участие воспитанников в соревнованиях различного уровня в 2007- 2008 учебном году
Таблица 2
Уровень
соревнований
Отчетный период Кол-во
призеров Кол-во соревнований Кол-во участников
уровень
учреждения
6 89
47
муниципальный
уровень
7 140 82
Региональный
уровень
5 41 28
Федеральный
уровень
2 7 -
Международный
уровень
3 8 -
Достижения обучающихся МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по конному спорту» на спортивно-
массовых мероприятиях в 2007-2008 учебном году
Таблица 3
Мероприятия муниципального уровня
Наименование мероприятия Занятое место
Кубок г. Череповца
1 место Ратникова Л. (выездка)
1 место Ратникова Л. (выездка)
1 место Кудряшова А. (выездка)
1 место Кулик И. (конкур)
1 место Насонов Д. (конкур)
1 место Демичева К. (конкур)
1 место Халдина Е.
(вольтижировка)
Кубок Вологодской области п. Молочное
1 место Бурлыка К. (конкур)
2 место Лятина О. (конкур)
«Золотая шпора» к Дню здоровья и спорта
1 место Карасеева М. (конкур)
1 место Волошенюк Ц. (конкур)
1 место Соколова В. (выездка)
1 место Сакова А. (конкур)
Открытые районные соревнования п. Молочное
1 место Лятина О. (двоеборье)
1 место Лятина О. (конкур)
1 место Сенаторова Н. (выездка)
9
Летнее первенство г. Череповца к дню Защиты детей
1 место Насонов Д. (конкур)
1 место Шамянкова К. (конкур)
1 место Семенова Е. (конкур)
1 место Ратникова Л. (выездка)
Летнее первенство г. Череповца к Дню
физкультурника
1 место Мироненко Я. (конкур)
1 место Кулик И. (конкур)
1 место Сакова А. (конкур)
Мероприятия регионального уровня
Открытый Чемпионат г. Ярославля 1 место Шамянкова К. (конкур)
Открытый Зимний Чемпионат Ярославской области
3 место Лятина О. (двоеборье)
2 место Мироненко Я. (конкур)
2 место Бурлыка К. (конкур)
Открытый чемпионат ЦФО по троеборью г. Рязань 12 место Лятина О.
Открытый Кубок «Аргументы и факты» г. Кострома 2 место Сакова А. (конкур)
Открытый Чемпионат Вологодской области
1 место Ратникова Л. (выездка)
1 место Ратникова Л. (выездка)
1 место Лятина О. (манежная езда)
1 место Сакова А. (конкур)
1 место Карасеева М. (конкур)
1 место Халдина Е.
(вольтижировка)
Мероприятия федерального уровня
Кубок России по вольтижировке 4 место Болтунова В.
4 место Насонов Д.
Первенство России среди непрофессиональных
спортсменов г. Кострома 5 место Шамянкова К.
Мероприятия международного уровня
Международные соревнования по троеборью CCI 2*
г. Минск 11 место Лятина О.
Этап Кубка мира по троеборью CCI 1* 12 место Лятина О.
Международные соревнования по троеборью CCI 2*
г. Москва 12 место Кулик И.
Таким образом, в ходе анализа уровня личных достижений обучающихся МОУ
ДОД «ДЮСШ № 9 по конному спорту» в конном споте можно проследить
стабильность результатов выступлений в соревнованиях на соревнованиях
муниципального, регионального уровней. Стабильные результаты выступлений на
федеральном и международном уровне. Однако результаты на федеральном и
международном уровне необходимо повысить по уровню занятых мест (1-3 места).
4. Уровень развития личностных качеств воспитанников.
Одним из показателей продуктивности деятельности тренеров-преподавателей
МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по конному спорту» является уровень развития личностных
качеств воспитанников.
Определение уровня образованности обучающихся проводится в форме
тестирования, соревнований разного уровня, спортивных праздников.
По результатам диагностики, соревнований применяются следующие формы
оценивания достижений воспитанников: вручение грамот, благодарственных писем,
10
призов, кубков, ежегодное выявление и поощрение лучших спортсменов года в школе,
представление лучших спортсменов школы на общегородское подведение итогов и
вручение премий по итогам года.
Основным показателем для оценки уровня освоения учебной программы
обучающимися по конному спорту является выполнение нормативов (разрядов и
званий по конному спорту). Анализ выполнения контрольных нормативов
воспитанниками за последние четыре года показывает увеличение общего количества
детей, выполнивших нормативы (Таблица 4)
Результаты сдачи нормативов за 2004-2008 годы:
Таблица 4
Год Количество детей,
выполнивших нормативы
2-3 разрядов
Количество детей,
выполнивших
нормативы 1
разряда
Количество детей,
выполнивших
нормативы звания
КМС, МС
2005 17 6 1
2006 33 - -
2007 19 - 1
2008 12 2 -
Таким образом, на основании информации, полученной в ходе анализа, необходимо
отметить положительную динамику результата образования в 2007-2008 учебном году.
В результате анализа состояния результата образования МОУ ДОД «ДЮСШ № 9
по конному спорту» в 2007 -2008 учебном году выявлены следующие проблемы:
- низкий уровень обучающихся, прошедших углубленный медицинский осмотр.
- отсутствие победителей и призеров соревнований на федеральном и международном
уровне;
Причинами данных проблем являются:
- несовершенство системы мониторинга здоровья воспитанников;
- несоответствие материально-технической базы требованиям учебных программ
(ГОСТ).
Анализ психолого-педагогических условий
Положительная динамика результата образования обусловлена психолого-
педагогическими условиями, созданными в МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по конному
спорту»:
- применением личностно-ориентированного подхода в обучении и тренировке;
- обновление информационно-методических материалов;
- улучшение материально-технической базы школы.
В целях повышения качества образовательного процесса и его результативности в
МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по конному спорту» проводилась методическая работа по
направлениям:
Повышение профессионального и педагогического мастерства тренеров-преподавателей.
Повышение эффективности педагогического процесса и обеспечение качества
образования.
Данные направления реализовывались через различные формы:
- педагогический совет;
- методический совет;
- индивидуальные консультации;
- семинары и т.д.
11
На методических советах рассматривались вопросы:
- планирование деятельности методического совета и планов работы на учебный год.
- утверждение и определение направлений работы по единой методической теме.
- определение направлений работы по самообразованию.
- обсуждение и утверждение локальных актов школы, программ, анализ результатов
углублѐнного медицинского осмотра обучающихся.
Также методический совет, как орган школьного самоуправления, обеспечивал в
течение учебного года подготовку и проведение педагогических советов, методических
советов, попечительских советов, учебно-практических семинаров и т.д.
Важными направлениями деятельности работы методического совета являются
повышение квалификации тренеров-преподавателей, совершенствование программно-
методического обеспечения, в соответствии с современными требованиями ведения
образовательного процесса.
В 2007-2008 учебном году за счѐт бюджетных средств прошли курсы повышения
квалификации по программе «Основы спортивной подготовки лиц с отклонениями в
состоянии здоровья» 3 тренера-преподавателя (Кузнецова Е.Г., Кулик Н.А., Лятина
О.Н.). За счѐт собственных средств повысили свой профессиональный уровень 2
тренера-преподавателя:
- Кулик Н.А. – приняла участие во Всероссийской научно-практической конференции
«Вопросы теории и методики адаптивной физической культуры в современной ситуации
общественного развития», семинар по судейству по выездке.
- Ратникова Л.И. - семинар по судейству по выездке.
Что составило 33,3 % от общего числа педагогического коллектива, тогда как в
прошлом учебном году тренеры-преподаватели не принимали участие в семинарах и не
проходили курсы повышения квалификации.
В МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по конному спорту» на 01.09.2009г. работает 6 тренеров-
преподавателей и 2 члена администрации. Из них имеют:
- высшее образование - 5 человек (педагогическое – 5, физкультурное - 4),
- незаконченное высшее – 3 человека (педагогическое – 3, физкультурное - 3). 2 человека
заканчивают Череповецкий Государственный Университет в 2010 году, 1 заканчивает
Череповецкий Государственный Университет в 2012 году.
Процент аттестованных педагогических кадров
Таблица 5
Квалификационная
категория
2004-2005
уч. г.
2005-2006
уч.год
2006-2007
уч. г.
2007-2008
уч. г.
высшая - - 43% 50%
1 кв. категория 86% 86% 43% 33%
2 кв. категория - 14% - -
Без категории 14% - 14% 17%
В 2007-2008 учебном году человек практиковались следующие формы индивидуальной
методической работы:
- открытое занятие.
- выступление на педагогическом, методическом совете,
- творческий отчѐт о проведенном мероприятии, участии в соревновании.
Программно-методическое обеспечение:
12
Имеются рабочие программы и методическая литература обеспечивающая их
реализацию.
В течение учебного года администрацией посещались учебно-тренировочные занятия,
соревнования, с целью:
- оказания методической помощи,
- контроля качества организации и проведения учебно-тренировочного занятия.
Результаты, полученные при посещении мероприятий, обсуждались с педагогами на
методических совещаниях, планерках и при проведении собеседования.
Для совершенствования психолого-педагогических условий необходимо:
Активизировать работу педагогического коллектива по реализации школьной
методической темы.
2. Развивать формы взаимодействия педагогического коллектива МОУ ДОД «ДЮСШ
№ 9 по конному спорту» с образовательными учреждениями города по обмену опытом
работы.
3. Продолжить работу над совершенствованием программно-методического
обеспечения образовательной программы.
Исходя из анализа результатов деятельности педагогического коллектива МОУ ДОД
«ДЮСШ № 9 по конному спорту» за 2006-2007 учебный год определены следующие
задачи:
Задачи:
1.Совершенствовать работу методической службы в целях адаптации воспитанников
к современным условиям.
2.Формировать и развивать потребности воспитанников в систематических занятиях
конным спортом и физкультурой культурой в целом, здоровом образе жизни.
3.Развитие физических качеств, индивидуальных способностей личности к
самообразованию, самоопределении
4. Развивать механизмы, обеспечивающие расширение взаимодействия всех субъектов
образовательного процесса.
5. Образовательная программа.
5.1.Цель образовательной программы: «Совершенствование комплекса психолого-
педагогических условий, обеспечивающих удовлетворение постоянно изменяющихся
потребностей и запросов детей и социума».
Достижение целей образовательной программы, планируется через задачи и
направления деятельности, указанные в таблице 1.
Задачи и направления деятельности:
Таблица 1
Задача Направления деятельности Планируемый результат
13
1. Совершенствовать
работу методической
службы в целях
адаптации воспитанников
к современным условиям.
- повышение уровня
профессионализма тренеров-
преподавателей в управлении
организацией образовательного
процесса;
-программно- методическое
обеспечение образовательного
процесса;
- мониторинг результатов
практической деятельности
педагогических работников;
- повышение эффективности
педагогического процесса и
обеспечение качества
образования
- Все тренеры-преподаватели прошли
курсовую подготовку по повышению
квалификации;
- Все тренеры-преподаватели
разработали планы в соответствии с
рабочей программой;
- Наличие программно- методического
обеспечения соответствующих
современным требованиям;
- достоверная информация о
результатах практической
деятельности ,способствующая
развитию действенной методической
среды;
- все тренеры-преподаватели
оформили портфолио о результатах
работы;
- положительная динамика
спортивных достижений
воспитанников;
- положительная динамика развития
личностных качеств;
- положительная динамика результатов
спортивных достижений;
- снижение заболеваемости
воспитанников, контроль за
прохождением углубленных
медицинских осмотров.
2. Формировать и
развивать потребности
воспитанников в
систематических
занятиях конным спортом
и физической культурой в
целом, здоровом образе
жизни.
- организация учебно-
тренировочного процесса с
учетом возрастных
особенностей и санитарно-
гигиенических норм;
- развитие разнообразных
форм спортивно-массовой
работы;
- организация работы по
коррекции состояния
здоровья воспитанников;
- сохранность контингента
воспитанников - 80% (группы НП),
100% группы УТ, СС, ВСМ;
- выполнение контрольных
нормативов 50 % воспитанников;
- знание и владение практическими
умениями в проведении спортивно-
массовых мероприятий, судейства;
-снижение заболеваемости детей
простудными заболеваниями.
14
3. Развитие физических
качеств, индивидуальных
способностей личности к
саморазвитию,
самоопределению.
- внедрение в
образовательный процесс
личностно-ориентированных
педагогических технологий.
- развитие традиций
спортивной школы;
- подготовка воспитанников
к участию в соревнованиях
разного уровня.
- развитие знаний по
правовой культуре
воспитанников
- положительная динамика
достижений воспитанников
- потребность в разработке
индивидуального плана при
подготовке;
- наличие школьных традиций:
- чествование спортсменов-
победителей, лучших спортсменов
по итогам года;
- привлечение воспитанников к
работе по организации и
проведению традиционных
мероприятий, конноспортивных
праздников;
- 50% воспитанников участвуют в
спортивно-массовых мероприятиях;
- воспитанники СС, ВСМ овладели
навыками инструкторско-судейской
практики;
-наличие воспитанников
поступающих в педагогические
учебные заведения;
- динамика спортивных личных
достижений в конном спорте;
- знание основ здорового образа
жизни, способов саморегуляции,
восстановительных и
коррекционных методик;
- знание основ по уходу за
лошадьми, ветеринарному
контролю;
- знание правил соревнований по
конному спорту, регламенту
соревнований по конному спорту,
ветеринарному регламенту.
- положительная динамика развития
личностных качеств;
- знание воспитанниками своих
прав и умение применять их в
жизни.
4. Развитие механизмов,
обеспечивающих
расширение
взаимодействия
педагогического
коллектива с
родителями.
- развитие форм работы
попечительского совет;
- совершенствование форм
общения участников
образовательного процесса;
- активизация работы
попечительского совета;
- знание воспитанниками норм и
правил общения;
- участие всех субъектов
управлении реализацией
образовательной программы.
5.2. Основные принципы деятельности педагогического коллектива
15
Деятельность педагогического коллектива в 2009-2013 учебном году строится в
соответствии с основными принципами, определяющими процесс воспитания и
обучения. В связи со специфическими особенностями занятий конным спортом
принципы в области физического воспитания и спортивной подготовки в МОУ ДОД
«ДЮСШ № 9 по конному спорту» получили особое содержание. Они отражают такие
закономерности, как целостность организма человека и его единства с внешней средой,
соответствие нагрузок функциональным и адаптационным возможностям воспитанника,
регулярность тренировок, ее вариативность, гармоническую взаимосвязь со специальной
подготовкой (верховая езда, взаимодействие с лошадью), компенсационные и
восстановительные мероприятия. Исходя из вышесказанного, педагогический коллектив
руководствуется в своей деятельности следующими основными принципами:
1. Принцип комплексности – предусматривает тесную взаимосвязь всех сторон
учебно-тренировочного процесса (физической, технико-тактической,
психологической и теоретической подготовки, воспитательной работы и
воспитательных мероприятий, педагогического и медицинского контроля).
2. Принцип преемственности – определяет последовательность изложения
программного материала по этапам обучения и соответствия его требованиям
высшего спортивного мастерства, чтобы обеспечить в многолетнем учебно-
тренировочном процессе преемственность задач, средств и методов подготовки,
объемов тренировочных и соревновательных нагрузок, рост показателей
физической и технико-тактической подготовленности.
3. Принцип вариативности - предусматривает в зависимости от этапа многолетней
подготовки, индивидуальных особенностей юного спортсмена вариативность
программного материала для практических занятий, характеризующихся
разнообразием тренировочных средств и нагрузок, направленных на решение
определенной педагогической задачи.
5.3. Особенности содержания образования
в МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по конному спорту»
Приоритетными направлениями образовательной деятельности педагогического
коллектива в 2009- 2013 учебном году определены:
- физическое воспитание, направленное на достижение спортивных результатов,
повышение спортивного мастерства каждого обучающегося в соответствии со своими
возможностями и способностями;
- валеологическое (валеология - наука о здоровье) воспитание, направленное на
формирование потребности в здоровом образе жизни;
- нравственное, эстетическое, патриотическое воспитание подрастающего
поколения посредством занятий конным спортом.
- воспитание ответственности и профессионального самоопределения в
соответствии с индивидуальными способностями обучающихся.
Особенностью образования в МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по конному спорту»
является то, что, оно направлено на:
- вовлечение максимально возможного числа детей и подростков в систематические
занятия конным спортом ;
- выявление склонности и пригодности детей и подростков для дальнейших занятий
конным спортом;
- воспитание у детей и подростков устойчивого интереса к занятиям конным спортом и
физической культурой в целом;
- обеспечение повышения уровня общей и специальной физической подготовленности в
16
соответствии с требованиями программ по конному спорту;
- популяризация конного спорта в школе.
Содержание образования в МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по конному спорту»
реализуется через образовательные программы по конному спорту. Оно направлено
на:
- стимулирование жизненной активности;
- развитие умения постановки общих целей;
- развитие общих социальных интересов;
- формирование и развитие коммуникативных навыков в детском коллективе.
Отличительная особенность содержания образования в МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по
конному спорту» состоит в том, что в ней представлена система тренировочных заданий
по физической, технической и тактической подготовке, позволяющей успешно решать
учебные задачи в соответствующих категориях учебных групп.
При составлении годового плана мы учитывали режим учебно-тренировочной
работы в неделю с расчетом на 46 недель непосредственно в условиях спортивной
школы и по индивидуальным планам учащихся на период их активного отдыха. С
увеличением общего годового объѐма часов изменяется по годам обучения
соотношение времени на различные виды подготовки.
Из года в год повышается удельный вес нагрузок на спортивно- техническую,
специальную физическую, тактическую, психологическую подготовку. Постепенно
уменьшается, а потом и стабилизируется объѐм теоретических часов занятий.
В школе в рамках программы по конному спорту было разработано два примерных
учебных годовых планов нагрузки по возрастным категориям:
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПО КОННОМУ СПОРТУ срок обучения 11 лет
Виды
подготовки
Младший
возраст
с 10 лет
Младший
возраст
с 11 лет
Средний
возраст
с 13 лет
Старший
возраст
с 15 лет
Юноши и
юниоры
с 16 лет и
старше
Взрослые
с 18 лет
ГНП - 1
ГНП - 2
ГНП - 3
УТГ - 1
УТГ - 2
УТГ - 3
УТГ - 4
УТГ - 5
ГСС -
1
ГСС -
2
ВСМ -1
Теория 16 14 18 18 29 28 32
ОФП 35 40 70 100 150 150 160
СФП 50 50 114 142 190 190 200
СТ и ТП 150 265 300 488 645 830 990
Практика по
уходу за
лошадью
15 25 30 50 50 50 50
Инструкторская
и судейская
практика
5 10 10 20 30 30 30
КИ 5 10 10 10 10 10 10
Участие в
соревнованиях
(раз)
2-3 2-3 5-7 5-8 8-10 10-12 12-16
17
Уровень
подготовки на
конец года
Б/р 3 разряд 1-3
разряд
1-3
разряд
КМС
МС
КМС
МС
МС
МСМК
Недельная
нагрузка
6 часов 9 часов 12 часов 18 часов 24
часа
28
часов
32 часа
ИТОГО 276 часов 414 часов 552 часа 828 часов 1104
часа
1288
часов
1472 часа
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПО КОННОМУ СПОРТУ срок обучения 9 лет
Примечание: СФП - специальная физическая подготовка
СТ и ТП - специальная техническая и тактическая подготовка
ТП – тактическая подготовка
КИ – контрольные испытания
Недельная нагрузка соответствует положению о детских спортивных школах,
разработанному Государственным Комитетом Российской Федерации по физической
культуре и спорту и туризму.
ГНП – группа начальной подготовки
УТГ - учебно-тренировочная группа
ГСС – группа спортивного совершенствования
ГВМС – группа высшего спортивного мастерства
Виды
подготовки
Подготовит
. возраст
с 7 лет
Младший
возраст
с 10 лет
Младши
й возраст
с 11 лет
Средний
возраст
с 13 лет
Старший
возраст
с 15 лет
СОГ-1
ГНП - 1
ГНП - 2
ГНП - 3
УТГ - 1
УТГ - 2
УТГ - 3
УТГ - 4
УТГ - 5
Теория 16 16 14 18 18
ОФП 35 35 40 70 100
СФП 50 50 50 114 142
СТ и ТП 150 150 265 300 488
Практика по
уходу за
лошадью
15 15 25 30 50
Инструкторская
и судейская
практика
5 5 10 10 20
КИ 5 5 10 10 10
Участие в
соревнованиях
(раз)
2-3 2-3 2-3 5-7 5-8
Уровень
подготовки на
конец года
б/р Б/р 3 разряд 1-3 разряд 1-3 разряд
Недельная
нагрузка
6 часов 6 часов 9 часов 12 часов 18 часов
ИТОГО 276 часов 276 часов 414 часов 552 часа 828 часов
18
Годовой план раскрывает:
- содержание и последовательность изучения программного материала по
недельным циклам;
- объѐмы основных параметров подготовки;
- распределение основных средств тренировки по неделям;
- контрольные испытания по этапам подготовки;
Планирование годичного цикла тренировок учащихся школы определяется:
- задачами, которые поставлены в годичном цикле;
- закономерностями развития и становления спортивной формы;
- периодизацией, принятой в конном спорте;
- календарем соревнований, в том числе сроками проведения основных из
них;
Распределение времени в годовом плане на основные разделы подготовки по годам
обучения осуществляется в соответствии с конкретными задачами многолетней
тренировки.
Ежегодно в школе принимается учебный план на текущий год. Учебный план на
год составляется из расчета количества планируемых групп по возрастным категориям и
годам обучения, количества нагрузки в неделю по группам, количества недель в году.
Составление учебного годового плана раскрывает задачи школы конкретно на ткущий
учебный год по наполняемости и составу групп. Общегодовой объем учебно-
тренировочной работы, начиная с учебно - тренировочного этапа подготовки, может
быть сокращен не более чем на 25%.
Занятия в школе разделяются на 2 смены – утренние (с 9.00 до 12.00) и дневные (с
14.00).
Согласно расписания занятий время занятий разделяется на 3 периода:
- подготовительный период 30 мин.
- основное время занятий от 45 мин до 90 мин. с перерывом 10 мин.
- заключительный период 50 мин.
В основу комплектования учебных групп положена система многолетней
подготовки спортсменов. Учебные
группы
Возраст Разряд
Минимальное
кол-во групп в
школе
Минимальное
кол-во учащихся
в группе
Кол-во
часов
СО с 7 лет б/р 1 15 6
НП – 1 с 10 лет б/р 3 12 6
НП - 2
НП - 3
с 11 лет 3 разряд 3 12 9
УТ – 1
УТ – 2
с 13 лет 1-3
разряд
2 10 12
УТ – 3
УТ – 4
УТГ-5
с 15 лет 1-3
разряд
КМС
2 6 18
ГСС – 1 с 16 лет КМС,
МС
- - 24
ГСС – 2 с 16 лет КМС,
МС
- - 28
ВСМ с 18 года МС - - 32
19
Основным условием выполнения задач обучения воспитанников является
многолетняя и целенаправленная подготовка юных спортсменов, которая проводится
по этапам подготовки:
- спортивно-оздоровительные группы (зачисляются учащиеся общеобразовательных
школ, желающие заниматься спортом и имеющие письменное разрешение врача-
педиатра);
- этап начальной подготовки (нормативный срок освоения 1-3 года, зачисляются
учащиеся общеобразовательных школ, желающие заниматься спортом и имеющие
письменное разрешение врача-педиатра);
- учебно-тренировочный этап (нормативный срок освоения 1-5 лет, формируется из
здоровых и практически здоровых учащихся, прошедших необходимую подготовку и
выполнивших приемные нормативы по общефизической и специальной подготовке);
- этап спортивного совершенствования (срок освоения 1 и более, формируется из
спортсменов, выполнивших спортивный разряд кандидата в мастера спорта);
- этап высшего спортивного мастерства (срок освоения 1год и более; зачисляются
перспективные спортсмены, выполнившие (подтвердившие) требования норм мастера
спорта России, мастера спорта России международного класса).
Каждый этап имеет свои задачи, средства, методы, оптимальные возрастные
границы. При написании программы многолетнюю подготовку мы рассматриваем как
единый педагогический процесс, который осуществляется на основе следующих
методических положений:
- строгая преемственность задач, средств, методов тренировки детей, подростков,
юниоров, взрослых спортсменов.
- неуклонное возрастание объѐма средств общей и специальной физической подготовки,
соотношение между которыми постепенно изменяется: из года в год увеличивается
удельный вес объѐма СФП (по отношению к общему объѐму тренировочных нагрузок) и
соотношению объѐма ОФП.
- непрерывное совершенствование спортивной техники.
-неуклонное соблюдение принципа постепенности применения тренировочных и
соревновательных нагрузок в процессе многолетней подготовке спортсменов.
- развитие физических качеств в наиболее благоприятные возрастные периоды.
Подготовка всадника от новичка до мастера спорта – сложный многолетний
комплексный процесс. Анатомо-физические и психологические особенности детского
организма обеспечивают эффективное освоение приобретаемых навыков овладения
элементами техники верховой езды. Пластичность нервной системы детей и подростков
позволяет более успешно воспитывать у них координационные способности, чувство
равновесия, ловкость, быстроту и точность двигательных реакций. Вместе с тем на
ранних этапах подготовки нельзя перегружать юных всадников спортивными
техническими элементами и навыками. Практически верховая езда на первом этапе
подготовки должна применяться ограниченно и главным образом с целью
удовлетворения естественного интереса к лошади. Нужно избегать форсирования
подготовки юных всадников, применения чрезмерных соревновательных нагрузок.
Вначале обучения следует очень осторожно применять соревновательный момент, так
как в данном случае сознание и мышечная деятельность будут направлены не на способ
освоения техники, а на его быстрейшее выполнение, что может привести к проявлению
ошибок, а исправить всегда труднее, чем предупреждать.
Практика показывает, наиболее стабильные результаты имеют всадники, обладающие
разносторонней физической подготовкой и отличающиеся большим трудолюбием и
любовью к лошадям.
20
Все эти особенности нужно учитывать при планировании средств физической и
технической подготовки в многолетнем тренировочном процессе.
1. Этап спортивно-оздоровительный.
Включает в себя спортивно-оздоровительные группы.
Задачи этапа:
1. Укрепление здоровья, разностороннее развитие физических возможностей
организма;
2. Изучение основ теории по уходу за лошадью, кормлению, правилам седловки,
правилам поведения на манежном поле и т.п.
3. Овладение основами верховой езды, навыками управления лошадью.
4. Вырабатывание положительного отношения к занятиям физической культурой,
осознания значения занятиям физической культурой, получение положительных
эмоций во время занятий конным спортом и общения с лошадью.
Специальная физическая подготовка
На этапе спортивного оздоровления СФП и СТП всадников занимают большую
часть времени занятий. СФП - это гимнастические упражнения на лошади
(вольтижировка и отработка посадки) на шагу, конноспортивные игры (эстафеты,
«Стойло» и т.п.). Содержание СФП составляют упражнения на ловкость, равновесие,
гибкость, координацию, выносливость, развивают чувство уверенности и доверия в
отношении лошади.
Теоретическая подготовка.
В нее входит:
- возникновение лошадей
- история становления конного спорта в мире
- конный спорт в России
- уход за лошадью, содержание лошади;
- порядок седловки и взнуздывания.
- посадка на лошадь, спешивание. Разбор поводьев.
- правила поведения на манежном поле.
- конноспортивный инвентарь, одежда конника, средства управления
лошадью.
Специальная техническая подготовка:
СТП – это выработка правильной посадки на шагу, рыси, галопе, езда облегченной
рысью со стременами и без стремян. Практика управления лошадью, путем
воздействия шенкеля, повода и туловища при изменении направления. Езда сменой
на разных аллюрах, остановки на разных аллюрах. Преодоление одиночных
препятствий на разных аллюрах. Освоение простейших манежных езд.
Основной формой организации занятий на этом этапе является учебно-
тренировочное занятие. Итоги работы подводятся в мае – июне месяце в виде
испытаний и результатам соревнований. По итогам испытаний можно определить
пригодность детей к занятиям конным спортом.
5. Этап начальной подготовки.
Включает в себя группы начальной подготовки 1-го, 2-го, 3-го года обучения.
Задачи этапа:
1. Укрепление здоровья, разностороннее развитие физических возможностей
организма;
2. Изучение теории по уходу за лошадью, кормлению, правилам седловки, правилам
поведения на манежном поле и т.п.
3. Овладение основами верховой езды, навыками управления лошадью;
21
4. Выявление задатков и способностей детей;
5. Воспитание черт спортивного характера;
Специальная физическая подготовка
На этапе начальной подготовки СФП и СТП всадников занимают большую часть
времени занятий. СФП - это гимнастические упражнения на лошади (вольтижировка
и отработка посадки) на шагу, конноспортивные игры (эстафеты, «Стойло» и т.п.).
Содержание СФП составляют упражнения на ловкость, равновесие, гибкость,
координацию, выносливость, развивают чувство уверенности и доверия в отношении
лошади.
Теоретическая подготовка.
В нее входит:
- конный спорт в России
- уход за лошадью, содержание лошади;
- порядок седловки и взнуздывания.
- посадка на лошадь, спешивание. Разбор поводьев.
- правила поведения на манежном поле.
- конноспортивный инвентарь, одежда конника, средства управления
лошадью.
Специальная техническая подготовка:
СТП – это выработка правильной посадки на шагу, рыси, галопе, езда облегченной
рысью со стременами и без стремян. Практика управления лошадью, путем
воздействия шенкеля, повода и туловища при изменении направления. Езда сменой
на разных аллюрах, остановки на разных аллюрах. Преодоление одиночных
препятствий на разных аллюрах. Преодоление препятствий по нормативам легкого
класса, освоение простейших манежных езд.
Основной формой организации занятий на этом этапе является учебно-
тренировочное занятие. Итоги работы подводятся в мае – июне месяце в виде
испытаний и результатам соревнований. По итогам испытаний можно
определить пригодность детей к занятиям конным спортом.
6. Этап учебно-тренировочный.Начальный.
Включает в себя группы УТ с 1-го по 2-ой года обучения.
Задачи этапа:
- повышение уровня разносторонней физической подготовки;
- овладение техникой основных элементов манежной езды в конном спорте;
- приобретение соревновательного опыта путѐм участия в соревнованиях;
- разделение спортсменов по видам конного спорта;
Специальная физическая подготовка
На этом этапе усложняются элементы вольтижировки и отработки посадки,
которые использовались для начальной подготовки, но в более усложненном варианте:
отработка посадки на рыси, вольтижировка на рыси, езда боком, езда спиной вперед.
Конноспортивные игры с преодолением препятствий. Строевые упражнения в конном
строю. Движение в строю, перестроение, в шеренге, колонне, звене. Интервал,
дистанция. Вольтижировка: перемахи, ножницы, толчки, соскоки, комбинации из
элементов вольтижировки.
На данном этапе можно постепенно увеличивать объѐм и интенсивность тренировочных
нагрузок.
Теоретическая подготовка
1. Продолжение изучения ухода за лошадью (ковка, кормление лошади в период
соревнований и т.п.)
22
2. Изучение анатомии и физиологии лошади.
3. Врачебный контроль, ветеринарный контроль, условия допуска к соревнованиям,
правила соревнований, самоконтроль.
4. Методы и средства спортивной подготовки (физическая, техническая,
тактическая, психологическая).
5. Физиологические основы тренировки спортивной лошади. Работа органов
сердечно-сосудистой, дыхательной систем, нагрузка на двигательный аппарат и ее
регулирование.
6. Тренировка – как процесс формирования двигательных навыков и расширение
функциональных возможностей организма.
Специальная техническая подготовка
Особенности работы с всадниками этого этапа связаны с разделением учащихся
по видам конного спорта: конкур, выездка, троеборье. Имеющий место простой
метод все более вытесняется серьѐзными целенаправленными тренировками.
В материал входит: дальнейшее совершенствование посадки и управления
лошадью, приобретение навыков и умений выездки спортивной лошади (старшего
возраста), совершенствование техники преодоления препятствий, практика полевой
езды по дорогам и пересеченной местности, преодоление несложных полевых
препятствий. Практика езды на обычных и прибавленных аллюрах, техника езды на
мундштучном оголовье, прямые и боковые сгибания на шагу, рыси, галопе.
Преодоление клавишей, систем, маршрутов среднего класса. Совершенствование
техники преодоления отвесных, широтных препятствий, канав, двойных систем.
Преодоление крутых подъѐмов, спусков без препятствий. Выработка у спортсмена
чувства скорости на различных аллюрах.
Приобретение соревновательного опыта, в том числе и на выезде.
Итоги работы подводятся на основании выполнения контрольных нормативов и
результатам соревнований.
Этап учебно-тренировочный. Углубленная подготовка.
Включает в себя группы УТ 3-го, 4-го и 5-го годов обучения.
Задачи этапа:
- совершенствование физической, технической, тактической, морально-
волевой подготовки;
- овладение основами техники классических видов конного спорта
- приобретение соревновательного опыта, инструкторских и судейских
навыков;
- освоение допустимых тренировочных и соревновательных нагрузок;
- выполнение нормативов 3- 1 спортивного разрядов, звания КМС.
На этом этапе решаются задачи повышения уровня разносторонней физической и
функциональной подготовленности, и на этой базе повышение уровня специальной
физической работоспособности, развитие специальных физических качеств, овладение
техническими навыками. Практически в эти годы закладываются основы спортивно-
технического мастерства.
Специальная физическая подготовка
На этом этапе происходит увеличение специальной физической подготовки
конников. К ранее освоенным приемам физической подготовки добавляется
вольтижировка на галопе, элементы джигитовки, упражнения для развития баланса,
укрепления посадки, развития гибкости поясницы, суставов, координации движений
(езда с коленями, поднятыми до уровня груди, спешивание, перемахи ногами через
шею и круп лошади; встать в седло и прыжок в сторону, сесть в седло без помощи
23
стремян, вертушка и т.п.) Совершенствование упражнений на ловкость, равновесие,
гибкость, координацию, выносливость, развитие чувства уверенности и доверия в
отношении лошади.
Теоретическая подготовка
1. Продолжение изучения ухода за лошадью.
2. Изучение анатомии и физиологии лошади.
3. Разрядные требования ЕВСК.
4. Методы и средства спортивной подготовки (физическая, техническая,
тактическая, психологическая).
5. Физиологические основы тренировки спортивной лошади. Механизмы
восстановительных процессов.
6. Физиологические показатели состояния тренированности (изменение костного
аппарата, вегетативных функций, состояния центральной нервной системы)
7. Меры предупреждения спортивного травматизма.
Специальная техническая подготовка.
Совершенствование посадки, техники езды на мундштучном оголовье. Обучение
приемам работы лошади в руках и под всадником, отработка переходов, обучение
приемам «принимания» на шагу и рыси. Совершенствование программ начальных
езд, манежной езды троеборья. Совершенствование техники прыжка при
преодолении препятствий из сложных положений, двойных и тройных систем.
Преодоление маршрутов высотой до 130 см, скоростных маршрутов Практика
полевой езды для молодой лошади, преодоление полевых препятствий до 110 см.
Участие в соревнованиях, в том числе и на выезде.
Итоги работы подводятся на основании выполнения контрольных нормативов по
СФП и результатам участия в соревнованиях.
4. Этап спортивного совершенствования.
Включает в себя группы спортивного совершенствования.
Задачи этапа:
- приобретение и укрепление навыков в выездке спортивной лошади;
- совершенствование техники и тактики в одном из видов конного спорта;
- регулярное участие в соревнованиях;
- приобретение инструкторской и судейской практики;
- освоение повышенных тренировочных нагрузок;
- выполнение нормативов КМС, МС;
Основной принцип работы со спортсменом на этом этапе – специализированная
подготовка, в основе которой лежит учѐт направленности занятий в одном из видов
конного спорта. Годичный цикл подготовки учащихся должен совпадать с календарным
планом соревнований.
Специальная физическая подготовка.
Продолжается совершенствование в вольтижировке. Произвольные комбинации с
включением вертушек, стоек, различных соскоков с поворотами в соответствии с
положением о соревнованиях по конному спорту для юношей.
Теоретическая подготовка.
1. Продолжение изучения ухода за лошадью.
2. Система пищеварения лошади.
3. Физиологические механизмы взаимодействия всадника и лошади при выполнении
различных упражнений.
4. Разрядные требования ЕВСК.
5. Характеристика особенностей возникновения утомленности при занятиях и
24
участии в соревнованиях.
6. Особенности учебно-тренировочных занятий перед соревнованиями.
7. Анализ техники спортсменов, разбор выступлений на соревнованиях по
видеозаписям. Ознакомление с техникой выдающихся спортсменов.
Специальная техническая подготовка.
Основной задачей СТП групп спортивного совершенствования является
поддержание достигнутого уровня развития спортивных качеств учащихся.
Дальнейшее совершенствование в посадке всадника, управлении лошадью.
Практика самостоятельной манежной езды по программе троеборья, юношеских езд.
Напрыгивание лошади на корде. Совершенствование техники прыжка через
препятствия высотой до 140 см отработка тактики и техники вождения лошади на
маршруте до 120 см.
По специализации в избранном виде конного спорта:
- Выездка: подготовка к ездам по программам «Малый приз», «Средний
приз» и элементов «Большой приз».
- Конкур: отработка и совершенствование техники преодоления препятствий
Трудного и Высшего классов.
- Троеборье: отработка и совершенствование техники выступлений по
программе 1 и 2 звезды группы «А».
Соревновательный период решает задачи закрепления ранее освоенных программ
езд, маршрутов конкуров, программ троеборья.
Итоги подводятся в конце учебного года на основании результатов соревнований,
выполнения нормативов КМС, МС.
5. Этап высшего спортивного мастерства.
Включает в себя группы высшего спортивного мастерства.
Задачи этапа.
- всесторонняя общая и специальная подготовка;
- закрепление полученных навыков и умений;
- регулярное участие в соревнованиях до международного уровня;
- подготовка молодых лошадей;
- обмен опытом среди учащихся школы;
- выполнение норматива МС;
Специальная физическая подготовка.
Продолжается совершенствование в вольтижировке. Произвольные комбинации с
включением вертушек, стоек, различных соскоков с поворотами в соответствии с
положением о соревнованиях по конному спорту для юношей.
Теоретическая подготовка.
1. Планирование спортивной тренировки.
2. Значение волевых качеств для повышения спортивного мастерства.
3. Сущность контроля и его роль при занятиях спортом.
4. Основное содержание тактики и тактической подготовки. Командная и
индивидуальная тактика. Содержание психологической подготовки.
5. Влияние тренинга на развитие организма лошади.
Специальная техническая подготовка.
Дальнейшее совершенствование техники тактики, спортивного мастерства и
соревновательного опыта в избранном виде конного спорта. Совершенствование
мастерства проводится одновременно с выполнением следующих задач:
- выработка навыка применения и использования различных приемов в
зависимости от конкретных условий тренировки и соревнований (погода,
25
грунт, тип препятствий, рельеф трасс, уровень результатов, показанных
основными конкурентами и т.п.)
- совершенствование чувства времени и пейса (самооценка ситуации на
данном отрезке времени, дистанции, схемы езды и т.п.)
- совершенствование способности всадника к переключению на более
высокий уровень интенсивности нагрузки, темпа и ритма движения и
способности к их продолжительному сохранению.
Освоение техники подготовки молодой лошади.
Итоги подводятся по результатам соревнований, количеству стартов на выезде.
Выполнение или подтверждение норматива МС.
Содержание образовательной программы спортивной школы предполагает
продолжение образовательного процесса во время летних каникул. В период летних
каникул: учебно-тренировочные занятия, выезды на соревнования, учебно-
тренировочные сборы.
Основными показателями освоения программных требований по уровню
подготовленности воспитанников являются результаты диагностики воспитанников
(выполнение контрольных нормативов).
5.4.Особенности организации
образовательного процесса в МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по конному спорту».
Содержание профессиональной деятельности педагогического коллектива МОУ
ДОД «ДЮСШ № 9 по конному спорту» определяется следующими факторами:
специфическими особенностями занятий конным спортом, возрастными особенностями
и возможностями воспитанников, уровнем подготовленности воспитанников.
В соответствии с основной направленностью этапов обучения определяются задачи,
осуществляется подбор методов, средств, тренировочных и соревновательных режимов,
построение тренировки в годичном цикле. Подбор средств и объем общей физической
подготовки, специальной, технико-тактической подготовки для каждого занятия зависит
от конкретных задач обучения на том или ином этапе и от условий, в которых
проводится занятие. Предпочтение отдается таким методам как:
- специализации и всесторонности,
- возрастающих нагрузок,
- повторности,
- разнообразия и новизны,
- наглядности и индивидуализации.
Приоритетные задачи образовательного процесса в МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по
конному спорту» реализуются на всех этапах подготовки воспитанников через
традиционные формы организации учебно-тренировочной деятельности:
- теоретические и практические занятия;
- спортивно-массовые мероприятия;
- инструкторская и судейская практика;
- открытые занятия и показательные выступления для всех участников образовательного
процесса;
- соревнования на разных уровнях;
- спортивные праздники.
-информирование населения о результатах спортивной деятельности МОУ ДОД
«ДЮСШ № 9 по конному спорту» через СМИ;
Для организации теоретических и практических занятий используются такие формы
26
как:
- учебно-тренировочное (занятие сочетает в себе большую долю обучения с
выполнением тренировочных упражнений);
- тренировочная (на занятии решаются все задачи тренировки, обеспечивается
достижение спортивного мастерства);
- модельная (создаются условия, моделирующие соревнование);
- соревнования (занятие самого высокого уровня с точки зрения характера требований к
организму спортсмена).
Специфика построения образовательного процесса МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по
конному спорту» заключается в использовании тренерами – преподавателями
педагогических технологий направленных на достижение результата образованности
воспитанников и осуществляется через личностно-ориентированный подход в учебно-
тренировочном процессе, обеспечивающий ребенку развитие его индивидуального
сознания и его коррекцию.
Применяются различные формы образовательного процесса:
- просмотры видеофильмов собственных выступлений на соревнованиях;
- итоговые занятия с применением анализа деятельности за определенный период,
- привлечение детей к судейству соревнований.
Для дальнейшего формирования и развития потребностей в здоровом образе
жизни предполагается использовать:
- беседы о здоровом образе жизни;
- комплекс закаливающих мероприятий (ходьба босиком по снегу, обтирание мокрым
полотенцем, занятие на свежем воздухе, походы выходного дня и т.д.);
- комплекс восстановительных мероприятий (посещение бассейна, сауны, использование
массажа и самомассажа, использование дыхательной гимнастики);
- комплекс мероприятий по уходу за лошадью, ветеринарный контроль и т.п.
- проведение самостоятельных занятий воспитанниками;
Для достижения высоких спортивных результатов воспитанниками необходимо
развитие и воспитание психологических качеств и способностей, поэтому на
протяжении многолетнего обучения в МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по конному спорту», с
воспитанниками проводится работа по психологической подготовке:
-психолого-педагогические приемы: беседы, просмотр соревнований и тренировок
сильнейших спортсменов;
- практические средства: практика по ветеринарии, уходу за лошадью, спортивные
игры, спортивные развлечения).
С целью реализации прав участников образовательного процесса и расширения
знаний по правовой культуре в МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по конному спорту»,
планируется:
-изучение документов, определяющих права ребенка (устав МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по
конному спорту», Конвенция ООН о правах ребенка, Закон «Об образовании»);
- изучение правил поведения воспитанников;
- организация углубленного медицинского осмотра;
-организация работы с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья;
Воспитательная работа и психологическая подготовка.
Возрастные роли физической культуры и спорта как средства воспитания юных
спортсменов обусловливают повышение требований к воспитательной работе в школе.
При этом важным условием успешной работы с юными спортсменами является единство
воспитательных воздействий. Направленных на формирование личности спортсмена –
итог комплексного влияния факторов социальной системы воспитания, в том числе:
27
семьи, образовательной школы, коллектива педагогов.
Главной задачей в занятиях с юными спортсменами является воспитание высоких
моральных качеств, преданности России, чувства коллективизма,
дисциплинированности, трудолюбия, любви к животным. Важную роль в нравственном
воспитании юных спортсменов играет непосредственно спортивная деятельность,
которая представляет большие возможности для воспитания этих качеств.
Центральной фигурой во всей воспитательной работе является тренер-
преподаватель, который не ограничивает свои воспитательные функции лишь
руководством поведением спортсмена во время тренировок и соревнований. Успешность
воспитания юных спортсменов во многом определяется способностью тренера
повседневно сочетать задачи спортивной подготовки и общего воспитания.
Воспитание дисциплинированности следует начинать с первых занятий. Строгое
соблюдение правил тренировки и участия в соревнованиях, чѐткое исполнение указаний
тренера, отличное поведение на тренировочных занятиях, в школе, дома, - на всѐ это
должен обращать внимание тренер. Важно с самого начала спортивных занятий
воспитывать спортивное трудолюбие – способность преодолевать специфические
трудности, что достигается, прежде всего, систематическим выполнением
тренировочных заданий, связанных с возрастающими нагрузками. На конкретных
примерах нужно убеждать спортсмена, что успех в современном спорте зависит, прежде
всего, от трудолюбия. Вместе с тем, в работе с детьми необходимо придерживаться
строгой последовательности увеличения нагрузки.
Важное значение в процессе занятий приобретает интеллектуальное воспитание,
задачами которого являются: овладение учащимися специальными знаниями в области
спортивной тренировки, гигиены, ухода за лошадью и т.п.
Ведущее место в формировании нравственного сознания юных спортсменов
принадлежит методам убеждения. Убеждение должно быть доказательным, для чего
нужны тщательно подобранные аналогии, сравнения, примеры. Важным методом
нравственного воспитания является поощрение юного спортсмена – выражение
положительной оценки его действий и поступков. Поощрение может быть в виде
одобрения, похвалы, благодарности тренера и коллектива. Также одним из методов
воспитания является наказание, выраженное в осуждении, отрицательной оценке
поступка спортсмена. Виды наказаний разнообразны: замечание, устный выговор,
выговор в приказе, разбор поступка в спортивном коллективе, отстранение от занятий,
соревнований.
Спортивный коллектив является важнейшим фактором нравственного
формирования личности спортсмена. В коллективе спортсмен развивается всесторонне –
в нравственном, умственном и физическом отношении, где возникают и проявляются
разнообразные отношения: спортсмена к своему коллективу, между членами коллектива,
между спортивными соперниками.
Воспитание волевых качеств – одна их важнейших задач в деятельности тренера-
преподавателя. Волевые качества формируются в процессе сознательного преодоления
трудностей объективного и субъективного характера. Поэтому методом воспитания
волевых качеств является метод постепенного усложнения задач, решаемых в процессе
тренировочных занятий и соревнований.
Основными задачами психологической подготовки является привитие устойчивого
интереса к занятиям спортом, формирование установки на тренировочную
деятельность. К числу главных методов психологической подготовки относятся беседы,
убеждения, педагогическое внушение, методы моделирования соревновательной
ситуации через игру. В программу занятий следует, вводить ситуации, требующие
28
преодоления трудностей (ситуация страха, волнения, неприятных ощущений и т.п.).
Используя их в учебно-тренировочном процессе, необходимо соблюдать постепенность
и осторожность. В этих ситуациях перед юными спортсменами, как правило, не ставятся
задачи проявлять предельные мобилизационные возможности.
Оценки эффективности воспитательной работы и психолого-педагогических
воздействий в учебно-тренировочном процессе осуществляются путем педагогических
наблюдений, измерений, анализа различных материалов, характеризующих личность
спортсмена.
Медицинское обеспечение и медицинский контроль.
На начальном этапе многолетней подготовке юных спортсменов – конников
медицинское обеспечение осуществляется фельдшерами общеобразовательных школ
или врачами детских поликлиник. Начиная заниматься конным спортом, дети приносят
справки от врача с разрешением заниматься конным спортом. На этапах учебно-
тренировочном, спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства
учащиеся состоят на учете в городском физкультурно-врачебном диспансере.
Медицинское обследование они проходят несколько раз в году:
- 1 раз в год полный осмотр;
- 1 раз в полгода поверхностный осмотр;
- контрольные медосмотры перед соревнованиями;
на этих этапах прослеживается определѐнная динамика физического развития и
медицинских показаний. Это дает возможность врачу совместно с тренером
корректировать учебно-тренировочный процесс. Перед каждыми соревнованиями
спортсмены проходят контрольное обследование. Учитывая большие физические
нагрузки, особое внимание уделяется средствам восстановления и профилактике
перетренированности. Нельзя допускать к тренировке с полной нагрузкой спортсмена
после травмы, падения, болезни.
Профилактике травматизма уделяется большое внимание:
- обязательная ежегодная техника безопасности при общении с лошадью;
- проверка инвентаря перед тренировкой;
- опрос о самочувствии перед тренировкой;
- внешний осмотр;
- езда на лошади только в специальной каске и сапогах для верховой езды,
при преодолении троеборных препятствий – защитный жилет.
Данные о здоровье и функциональном состоянии различных органов и систем
позволяют своевременно выявить патологию, фармакологическими и
восстановительными средствами корректировать процессы утомления и перенапряжения
и в конечном итоге рационально управлять тренировочным процессом.
Ветеринарный контроль.
В связи с тем, что лошадь является потенциально опасным животным в плане ряда
заразных болезней (сибирская язва, САП и т.п.) в школе ветеринарным врачом ежегодно
составляется график проведения профилактических обработок и прививок с целью
недопущения заболевания среди лошадей и спортсменов. Выезд за пределы территории
школы и области осуществляется под контролем ветеринарной станции г. Череповца и г.
Вологды. Без разрешения ветеринарных станции лошади школы не выпускаются на
соревнования на выезде, без соответствующего разрешения, ни одна организация не
может участвовать в соревнованиях на территории школы. Ежедневно ветеринарный
врач осматривает поголовье лошадей, своевременно выявляет больных лошадей
(хромота) и назначает лечение. Такие мероприятия проводятся с целью обезопасить
контингент учащихся и работников школы.
29
Восстановительные средства и мероприятия.
Данный раздел включает в себя широкий круг средств и мероприятий
(педагогических, гигиенических, психологических и медико-биологических) для
восстановления работоспособности спортсменов с учетом их индивидуальных
особенностей.
Учебно-тренировочный этап (до 2 лет обучения) – восстановление
работоспособности происходит главным образом, естественным путем: чередование
тренировочных дней и дней отдыха; постепенным возрастанием объема и интенсивности
тренировочных нагрузок; проведение занятий в игровой форме.
Учебно-тренировочный этап (свыше 2 лет обучения) – основными являются
педагогические средства восстановления, то есть рациональное построение тренировки и
соответствие объема и интенсивности функциональному состоянию спортсмена;
необходимо оптимальное соотношение нагрузок и отдыха, как в отдельном
тренировочном занятии, так и на этапах годичного цикла.
На этапе спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства с
ростом объема специальной физической подготовки и количества соревнований
увеличивается время на восстановление организма. Дополнительными педагогическими
средствами могут быть переключение с одного вида конного спорта на другой,
чередование тренировочных нагрузок различного объема и интенсивности, изменение
характера пауз отдыха и их продолжительность.
Методические указания:
- постоянное применение одного и того же средства уменьшает
восстановительный эффект;
- комплексное использование разнообразных восстановительных средств
необходимо после больших тренировочных нагрузок;
- при выборе восстановительных средств особое внимание следует уделить
индивидуальной переносимости тренировочных и соревновательных
нагрузок, как спортсмена, так и лошади.
Инструкторская и судейская практика.
Одной из задач ДЮСШ является подготовка учащихся к роли помощника тренера,
инструкторов и участие в организации и проведении массовых спортивных
соревнований в качестве волонтеров, помощников судей (читчик), секретарей, судей.
Занятия следует проводить в форме бесед, семинаров, самостоятельного изучения
литературы, практических занятий. Учащиеся должны овладеть принятой в конном
спорте терминологией и командным языком; овладеть основными методами
тренировочного занятия. Овладение обязанностями дежурного по группе. Во время
проведения занятий необходимо развивать способность учащихся наблюдать за
выполнением элементов верховой езды другими учащимися, находить ошибки и умение
исправлять их. Занимающиеся должны научится проводить разминку с тренером,
участвовать в судействе. Привитие судейских навыков в группах СС осуществляется
путѐм выполнения отдельных судейских обязанностей, ведение протокола
соревнований.
Во время обучения на УТ этапе необходимо научить занимающихся вести учет
тренировок и соревновательных нагрузок, регистрировать спортивные результаты,
анализировать выступления в соревнованиях.
Учащиеся этапа СС должны уметь выбрать методы и приемы работы с лошадью,
правильно их демонстрировать, замечать и исправлять ошибки за собой и другими
учащимися, помогать занимающимся младших групп.
Принимать участие в судействе в ДЮСШ в роли судьи.
30
Для учащихся этапа СС итоговым результатом является выполнение требований
присвоения звания инструктора по спорту и судейского звания судьи по спорту.
5.5.Этапы и формы контроля
Основными показателями в оценивании результатов развития воспитанников
является выполнение контрольных нормативов, тестов, в соответствии с нормативными
требованиями учебных программ по видам спорта.
При оценивании результата развития и достижений воспитанников учитывается
также выполнение нормативных требований по присвоению спортивных разрядов
Всероссийской единой спортивной классификации в соответствии с требованиями по
годам обучения.
5.6. Особенности программно- методического оснащения
образовательного процесса
В соответствии с лицензией основным направлением деятельности МОУ ДОД
«ДЮСШ № 9 по конному спорту» является физкультурно-спортивное направление,
которое реализуется по конному спорту.
Учебно-методический комплекс спортивной школы для воспитанников
составляет:
-методические пособия;
-учебное пособие;
- справочники;
-средства наглядности :плакаты, стенды.
Учебно-методический комплекс спортивной школы для тренера-преподавателя
составляет
- государственная программа по конному спорту;
- рабочая программа по конному спорту;
- дидактические материалы и методические рекомендации;
- планы;
- учебные пособия по конному спорту, психологии и медицине, педагогике,
управлению образовательным процессом;
- наглядные пособия;
- видеокассеты.
6.7. Особенности управления реализацией ОП
Нормативный блок Документы,
обеспечивающие
эффективность реализации
образовательной
программы
Содержание документа
1. Устав Определяет:
- роль администрации в управлении учреждением;
- права и обязанности всех участников образовательного
процесса;
- содержание деятельности методических структур;
- содержание деятельности органов соуправления;
31
2. Учебный план Определяет:
- наполнение учебного плана;
- годовой календарный график;
- распределение учебной нагрузки;
4. Положения о
попечительском совете
Определяет содержание деятельности, права и обязанности;
6. Положение о
спортивно-массовых
мероприятиях
Определяет:
- цели, задачи мероприятия;
- сроки и место проведения;
- участников мероприятия;
- программу проведения соревнований;
Управление реализацией образовательной программы МОУ ДОД «ДЮСШ № 9
по конному спорту» содержит поэтапный контроль процесса реализации
образовательной программы, систему отслеживания и фиксации результатов, методику
оценки. Особенностью управления образовательным процессом МОУ ДОД «ДЮСШ
№ 9 по конному спорту» является привлечение родителей к оцениванию результатов
образования воспитанников, привлечение воспитанников к соуправлению.
Показатели
оценки деятельности педагогического коллектива по реализации
образовательной программы МОУ ДОД «ДЮСШ № 9 по конному спорту» № ПОКАЗАТЕЛИ ПАРАМЕТРЫ
1. Организация
образовательного
процесса
Организация
работы по
сохранению и
укреплению
здоровья
воспитанников
1.Планирование работы (планы воспитательной, методической,
спортивно- массовой работы, положения).
2.Качество:
- реализации планов (воспитательной, спортивно- массовой работы,
методической, положения)
- организации и проведения мероприятий, проводимых
педагогическим коллективом (занятий, соревнований, спортивных
праздников)
1.Наличие и качество оформления документации по ТБ, ПБ, ПДД, ГО
и ЧС
2.Наличие в журнале и качество проведения инструктажа по ТБ, ПБ,
ПДД, ГО и ЧС
3.Качество:
- организации и прохождения углубленных медицинских осмотров
обучающимися;
- проведения врачебно – педагогического контроля воспитанников
-организация профилактической работы (беседы, восстановительные
мероприятия).
32
2. Информационно-
методическое
обеспечение
1.Уровень:
- информационно- методического обеспечения образовательного
процесса;
- методической готовности тренеров- преподавателей
2. Участие педагогических работников:
- в методической работе школы;
- в обобщении и распространении передового педагогического опыта
3.Повышение квалификации:
- участие в методических семинарах;
- обучение на курсах повышения квалификации;
- уровень самообразования.
3. Контрольно-
аналитические
условия
1.Наличие и качество аналитических материалов
2.Организация и проведение:
- аттестации воспитанников;
- контроля за физическим развитием воспитанников
3.Развитие личностных качеств воспитанников
4.Выполнение рекомендаций по итогам контроля
4. Материально-
технические
условия
1.Сохранность спортивного инвентаря и оборудования
2.Участие в развитии материально-технической базы;
3.Привлечение спонсорских средств
(на приобретение спортивного инвентаря, спортивного оборудования,
участие в соревнованиях и т.д.)
5. Результативность
образовательного
процесса
1.Сохранность контингента воспитанников;
2. Сохранность здоровья воспитанников;
3.Полнота реализации учебных программ, планов;
4.Уровень развития детского коллектива (наличие традиций).
6. Результат
образования
1. Динамика спортивных достижений воспитанников;
2. Динамика развития личностных качеств воспитанников.
