~ ๑ ~

รายงานผลการฝกอบรม

หลกสตรผประเมนคณภาพการศกษาภายใน

ระดบหลกสตรเพอการขยายผล

ส านกงานประกนคณภาพ

ส านกงานอธการบด

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย

ต าบลล าไทร อ าเภอวงนอย จงหวดพระนครศรอยธยา

~ ๒ ~

สารบญ เรอง หนา บทท 1 1 บทท ๒ 4 ภาคผนวก 20

~ ๓ ~

บทท 1 รายงานผลการฝกอบรม

หลกสตรผประเมนคณภาพการศกษาภายในระดบหลกสตร เพอการขยายผล ณ หอประชม มวก. ๔๘ พรรษา

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ต าบลล าไทร อ าเภอวงนอย จงหวดพระนครศรอยธยา

1.1 ชอโครงการ “โครงการฝกอบรมหลกสตรผประเมนคณภาพการศกษาภายในระดบหลกสตร เพอการขยายผล” 1.2 หลกการและเหตผล ส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา (สกอ.) ไดจดท าคมอการประกนคณภาพการศกษาภายในสถานศกษา ระดบอดมศกษา พ.ศ. ๒๕๕๗ เพอใหสถาบนอดมศกษาไดน าไปใชเปนแนวทางในการประเมนคณภาพการศกษาภายใน และเพอใหการประเมนคณภาพการศกษาภายในสอดคลองกบองคประกอบ ตวบงช และเกณฑการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ปการศกษา ๒๕๕๗ เพอใหการประเมนคณภาพการศกษาภายในของสถาบนอดมศกษาเปนไปในแนวทางเดยวกน สอดคลองกบองคประกอบ ตวบงช และเกณฑการประกนคณภาพการศกษาภายใน พ.ศ.2557 รวมทงตองการใหผประเมนคณภาพการศกษาภายในมคณภาพทเหมาะสม ดงนน ส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา (สกอ.) จงไดจดใหมโครงการอบรมหลกสตรผประเมนคณภาพภายใน ระดบหลกสตร และคณะและสถาบน เพอการขยายผล” ใหแกผบรหารและบคลากรของสถาบนอดมศกษาในสงกดใหมความรความเขใจทถกตองเกยวกบตวบงชและเกณฑการประเมนคณภาพการศกษา โดยคดเลอกผผานการอบรมทมคณสมบตตามทก าหนดไวและขนทะเบยนเปนผประเมนคณภาพภายในระดบหลกสตร ดงนน ส านกงานคณะกรรมการ

~ ๔ ~

การอดมศกษา (สกอ.) จงจดใหมโครงการฝกอบรมหลกสตรผประเมนคณภาพการศกษาภายในระดบหลกสตรในครงนขนโดยเนนผเขารวมการอบรมในครงนเปนคณาจารยทเปนบรรพชต ทงน มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลยและมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลยมอาจารยผสอนสวนมากเปนบรรพชต ท าใหไมสะดวกตอตอการเขาอบรมทส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา (สกอ.) จดขนได ดงนน เพอความสะดวกและเหมาะสมตอผเขารวมอบรมซงเปนบรรพชต เปนสวนมากในครงน ส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา (สกอ.) จงไดใชจดโครงการนขน ณ หอประชม มวก.48 พรรษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย พระนครศรอยธยา ระหวางวนท 20 -21 เดอนมกราคม 2561 เพอใหผเขารบการอบรมหลกสตรดงกลาวมความร ความเขาใจเกยวกบองคประกอบตาง ๆ ของการประเมนคณภาพภายใน และหลกเกณฑพรอมทงแนวทางปฏบต เกยวกบการประกนคณภาพการศกษาภายใน พ.ศ.2557 ตลอดจนท าหนาทผประเมนคณภาพการศกษาภายในระดบหลกสตร ไดอยางมคณภาพและมาตรฐานสบตอไป 1.3 วตถประสงค เพอใหผเขารบการอบรมมความร ความเขาใจเกยวกบองคประกอบคณภาพ ตวบงชเกณฑการประเมนคณภาพภายใน ระดบหลกสตร และหลกเกณฑและแนวปฏบตเกยวกบการประกนคณภาพการศกษาภายใน พ.ศ ๒๕๕๗ เพอท าหนาทผประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร ไดอยางมคณภาพและมาตรฐาน 1.4 ผเขารวมอบรม ผเขารวมอบรวมในโครงการ เปนอาจารยจากสถาบนอดมศกษา 7 แหง จ านวน 56 รป/คน แยกเปน 1.4.1 มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย จ านวน 30 รป/คน 1.4.2 มหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย จ านวน 11 รป/คน 1.4.3 มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร จ านวน 5 คน 1.4.4 มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม จ านวน 3 คน 1.4.5 มหาวทยาลยเกษตรศาสตร ศรราชา จ านวน 2 คน 1.4.6 มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลอสาน นครราชสมา จ านวน 3 คน 1.4.7 มหาวทยาลยราชภฏพระนครศรอยธยา จ านวน 2 คน 1.5 หลกสตรฝกอบรม 1.5.1 การบรรยาย โดยมหวขอการบรรยาย ดงน ๑) ระบบการประกนคณภาพการศกษาภายใน พ.ศ.๒๕๕๗ ๒) แนวคดการประเมนแบบพชญพจารณ 1.5.2 การฝกปฏบต โดยมหวขอ ดงน ๑) ฝกตรวจ องคประกอบท ๑ การก ากบมาตรฐาน ๒) ฝกตรวจ องคประกอบท ๒ บณฑต ๓) ฝกตรวจ องคประกอบท ๓ นกศกษา ๔) ฝกตรวจ องคประกอบท ๔ อาจารย ๕) ฝกตรวจ องคประกอบท ๕ หลกสตร การเรยนการสอน การประเมนผเรยน

~ ๕ ~

๖) ฝกตรวจ องคประกอบท ๖ สงสนบสนนการเรยนร ๗) ฝกเขยนขอเสนอและการอภปรายผลการประเมน 1.5.3 เกณฑการผานการอบรม ๑) เขาอบรมเตมเวลาตลอดระยะเวลาการอบรม ๒ วน ๒) ท าการบานครบถวนทกขอและสงทโตะลงทะเบยนในเชาวนแรกของการอบรม ๓) ท างานเดยวและงานกลมตามทไดรบมอบหมาย ๔) ท าขอสอบ Pre-test และ Post-test ครบตามทก าหนด 1.5.4 วทยากร วทยากรกลางของส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา (สกอ.) 1.6 เปาหมายผลผลต ๙.๑ เชงปรมาณ จ านวนผเขาอบรม ๕6 รป/คน ๙.๒ เชงคณภาพ ผผานเกณฑการอบรมเปนผตรวจประเมนคณภาพการศกษาภายใน รอยละ ๑๐๐ ๙.๓ เชงเวลา ๒ วน คอ วนท ๒๐- ๒๑ มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๑ 1.7 สถานท หอประชม มวก.48 พรรษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ต าบลล าไทร อ.วงนอย จงหวดพระนครศรอยธยา 1.8 งบประมาณทใชในการจดอบรมโครงการ 1.8.1 1.8.2 คาใชจายทงสน จ านวน .............บาท โดยมรายละเอยดการใชจายงบประมาณ ดงน ท รายการ จ านวน หมายเหต 1 คาตอบแทนวทยากร งบประมาณจาก สกอ. 2 คาวสด อปกรณ 5,000 3 คาเอกสาร ต ารา 5 เลม ๆ ละ 200 (5x200) 20,000 4 คาอาหารและเครองดม - คาอาหาร (60x150x2) 18,000 ผเขาอบรมและวทยากร - คาอาหารวาง (60x30x4) 7,200 ผเขาอบรมและวทยากร

5 คาตอบแทนเจาหนาท สกอ. (4x1,000x2) 8,000 รวมทงสน 48,000

หมายเหต - คาใชจายถวเฉลยทกรายการ - คาลงทะเบยนนาสงคนมหาวทยาลย

~ ๖ ~

บทท 2 สรปโครงการฝกอบรม

หลกสตรผประเมนคณภาพการศกษาภายในระดบหลกสตร เพอการขยายผล

2.1 กจกรรมวนท 20 มกราคม 2561 เวลา 08.00 น.-08.30 น ลงทะเบยนผเขารวมอบรม เวลา 08.30-08.50 น. พระเดชพระคณพระราชปรยตกว(สมจนต สมมาปญโญ ป.ธ.9),ศาสตราจารย ดร. รองอธการบดฝายวชาการ มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย น าบชาพระรตนตรย กลาวตอนรบคณะวทยากรจาก สกอ. และกลาวเปดโครงการ

เวลา 09.00-09.15 น. ท า Pre-test กอนฟงการบรรยาย โดย นางสาวนชนภา รนอบเชย เวลา 09.15-09.45 น. ฟงการบรรยายในหวขอเรอง “ระบบการประกนคณภาพการศกษาภายใน พ.ศ. ๒๕๕๗” บรรยายโดย นางสาวนชนภา รนอบเชย มสาระส าคญ ดงน 1) เกณฑมาตรฐานหลกสตร 2558 มประเดนทส าคญคอ - เกณฑมาตรฐานหลกสตร ตองสามารถรองรบการบรหารจดการหลกสตรทมลกษณะทแตกตางหลากหลาย (แตไดคณภาพ) เพอตอบสนองการผลตบณฑตใหไดตามความตองการของสงคม - ยกระดบคณภาพการจดการศกษาระดบอดมศกษา เชน คณวฒและคณสมบตอาจารย มาตรฐานการส าเรจการศกษา ระดบความสามารถดานภาษาองกฤษ เปนตน - เพมความยดหยนในการจดหลกสตรและเออใหเกดความรวมมอกบองคกรภายนอก เชน ลดหนวยกตวชาเฉพาะ อนญาตใหบคคลจากสถาบนคความรวมมอสามารถท าหนาทอาจารยประจ าหลกสตรได และบคคลเหลานอาจใชประสบการณทดแทนคณวฒและต าแหนงวชาการ เปนตน

2) กรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต มประเดนทส าคญ คอ - เพอใหสถาบนอดมศกษาใชเปนแนวทางในการพฒนาหรอปรบปรงหลกสตร การจดการเรยนการสอน และพฒนาคณภาพการจดการศกษา ใหสามารถผลตบณฑตทมคณภาพ (เปนไปตามมาตรฐานผลการเรยนร (Learning Outcome) ทสาขาก าหนด โดยใหอสระในการดาเนนการ)

~ ๗ ~

- เพอประโยชนตอการรบรองมาตรฐานคณวฒในระดบอดมศกษา สามารถเทยบเคยงกนไดผานระบบ Thai Qualification Register (TQR)

3) การประกนคณภาพการศกษา มประเดนทส าคญคอ วตถประสงคของประกาศฯ เรองหลกเกณฑและแนวปฏบตเกยวกบการประกนคณภาพการศกษา - เพอก าหนดแนวทางในการประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบอดมศกษา โดยยดหลกเสรภาพทางวชาการและความมอสระในการดาเนนการของสถานศกษาฯ - เพอใหการพฒนาคณภาพและมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาฯ มประสทธภาพและเกดประสทธผลอยางตอเนองสอดคลองกบบรบทและเจตนารมณของสถานศกษาและมาตรฐานทเกยวของ - เพอเตรยมความพรอมรองรบการประเมนคณภาพภายนอก หลกเกณฑและแนวปฏบตเกยวกบระบบการประกนคณภาพการศกษาภายใน พ.ศ.2557 - สถานศกษาระดบอดมศกษา ตองจดใหมระบบประกนคณภาพการศกษาภายในระดบหลกสตร คณะ สถาบน ใหสอดคลองกบกฎกระทรวงวาดวยระบบ หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา - สถานศกษาระดบอดมศกษามอสระในการเลอกระบบประกนคณภาพการศกษาภายใน ใหสอดคลองกบบรบทและเจตนารมณของตนเอง และเปนไปตามมาตรฐานการอดมศกษา เกณฑมาตรฐานอน ๆ ทเกยวของ ตลอดจนสามารถรองรบการประเมนคณภาพจากภายนอก -ระบบประกนคณภาพการศกษาภายในทสถานศกษาระดบอดมศกษาเลอกใช

1) ตองเปนระบบทสนองตอเจตนารมณแหงพระราชบญญตการศกษาแหงชาต และ กฎกระทรวงฯ

2) อาจเปนระบบท ค.ป.ภ. พฒนาขน หรอ เปนระบบคณภาพอนทเปนทยอมรบในระดบสากลและเทยบเคยงไดกบระบบท ค.ป.ภ. พฒนาขน ซงสามารถประกนคณภาพไดตงแตระดบหลกสตร คณะวชา และสถาบน

- ในระดบหลกสตร ค.ป.ภ. ไดจดท าระบบประกนคณภาพฯ ทสอดคลองกบกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต (TQF) -ในระดบคณะและสถาบน ค.ป.ภ. ไดจดท าระบบประกนคณภาพฯ ทสอดคลองการประกนคณภาพระดบหลกสตรและสามารถเชอมโยงกบ สมศ.และ ก.พ.ร - สกอ.ไดจดใหม ระบบฐานขอมลส าหรบการประเมน (CHE QA Online) ทสอดคลองกบระบบประกนคณภาพการศกษาภายในท ค.ป.ภ. พฒนาขน ซงสามารถเชอมโยงกบการประเมนคณภาพภายนอกของ สมศ. และ ส านกงาน ก.พ.ร.

~ ๘ ~

- กรณทสถานศกษาระดบอดมศกษาเลอกใชระบบการประกนคณภาพการศกษาอนนอกเหนอจากระบบการประกนคณภาพการศกษาภายในท ค.ป.ภ. พฒนาขน สถานศกษาจะตองเสนอสภามหาวทยาลย และ ค.ป.ภ. ใหความเหนชอบกอน โดยในการน าเสนอขอความเหนชอบตองเทยบเคยงระหวางระบบนนกบระบบท ค.ป.ภ. พฒนาขน 4) การขนทะเบยน TQR การเผยแพรหลกสตรทมคณภาพและมาตรฐานตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต ในฐานขอมลหลกสตร (Thai Qualification Register : TQR) จดมงหมายการขนทะเบยน TQR - เพอยนยนวาหลกสตรจดการศกษาไดอยางมคณภาพตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรทก าหนด - เพอยนยนวาหลกสตรสามารถผลตบณฑตไดตามมาตรฐานผลการเรยนรหรอ Learning Outcome (ทสาขาวชาก าหนด) - เพอใหสาธารณชนรบรวาหลกสตรมการจดการศกษาไดคณภาพและเปนไปตามมาตรฐานการศกษาทก าหนด - เพอเปนเครองมอใหมการปรบปรงพฒนาคณภาพการจดการศกษาใหบณฑตมคณลกษณะตามมาตรฐานผลการเรยนรอยางสม าเสมอ ขนตอนการด าเนนการเผยแพรหลกสตร TQR

๑. สถาบนอดมศกษาด าเนนการประเมนตนเองและมผลการประเมนตนเองระดบดขนไป ตอเนองกน 2 ป

๒. สถาบนอดมศกษาแตงตงคณะ กรรมการประเมนคณภาพภายในระดบหลกสตรจากทะเบยนรายชอผประเมนคณภาพภายในส าหรบตรวจประเมนหลกสตร

๓. คณะกรรมการประเมนคณภาพภายในระดบหลกสตรดาเนนการตรวจประเมนคณภาพหลกสตรทจะขอขนทะเบยน TQR เพอยนยนผลการประเมน ผานระบบ CHE QA Online

๔. สถาบนอดมศกษาเสนอสภาสถาบนใหความเหนชอบ /ทราบในการขอขนทะเบยนหลกสตร TQR

๕. สถาบนอดมศกษาแจงความประสงคขอขนทะเบยนหลกสตร TQR มายง สกอ. พรอมแนบมตสภาสถาบน และค าสงแตงตงคณะกรรมการประเมนคณภาพภายในระดบหลกสตร รวมทงขอมลดานคณภาพของผเรยนและผลลพธการเรยนรของหลกสตรตางๆ (Program Learning Outcomes) ทจะสะทอนใหสงคมรบรไดวาบณฑตจากหลกสตรนน ๆ จะตองมองคความรอะไร สามารถท าอะไรได (สรปยอประมาณครงหนากระดาษ)

๖. สกอ. ตรวจสอบการด าเนนงานประเมนคณภาพภายใน วเคราะหผลการประเมนคณภาพของหลกสตรผานระบบ CHE QA Online และเสนอคณะอนกรรมการพฒนาการประกนคณภาพการศกษา

~ ๙ ~

ภายในระดบอดมศกษาพจารณากลนกรองผลการประเมนวา เปนไปตามหลกเกณฑท สกอ. ก าหนดกอนน าเสนอ ค.ป.ภ. พจารณาขนทะเบยน TQR และเสนอ กกอ. ใหความเหนชอบตอไป

เวลา 09.45-10.35 น. การบรรยาย เรอง หวขอ แนวคดการประเมนแบบพชญพจารณ (Peer Review) โดย ศาสตราจารย นายแพทย วฒชย ธนาพงศธร โดยมประเดนดงน - Peer Review ในการประกนคณภาพหมายถงกระบวนการตรวจสอบวาความเหมาะสมของการบรหารจดการเรยนการสอนรายวชาหรอหลกสตรตามมาตรฐานของคณะและสถาบน

- รปแบบของ Peer Review ทด คอ ลกษณะทพงประสงคควรเปนแบบ Collaborative peer-Supported review คอ เปนการพจารณแบบเปด ยดหยน และกระบวนการไมเปนแบบสงการ รวมมอรวมใจ เพอนชวยเพอน เปนกลยาณมตร เปดโอกาสใหมการเรยนรทางวชาชพ ใหแตละคนเลอกและสรางเสนทางตามความรทตนเองมอย สนบสนนใหมการสะทอนเชงวพากษ ชวยใหแตละคนใหความส าคญกบการจดการเรยนการสอนทสงผลกระทบตอการเรยนรของผเรยน

ตวอยางตารางการ Peer Review ท ลกษณะ โมเดลความรวมมอรวมพลง 1 ใครท างานกบใคร เพอน 2 จดมงหมาย การปรบปรงการเรยนการสอนผานการสนทนา การสะทอน การ

แลกเปลยน 3 ผลลพธ การวเคราะห สะทอน วพากษ การปรบปรง 4 สถานะของการตดสน เพอนแลกเปลยนความเขาใจและการรบรรวมกน 5 ความสมพนธระหวางผสงเกต

และผถกสงเกต ความเทาเทยมกน

6 การรกษาความลบ ระหวางผพจารณกบผถกพจารณ ซงสามารถแลกเปลยนเรยนรได 7 ผเขามามสวนรวม ทกคนทเกยวของกบการสนบสนนการเรยนรของผเรยน 8 ผลการตดสน ไมมการตดสน การสนทนาเปนไปแบบสรางสรรค 9 สงทถกพจารณ สวนใดของการออกแบบรายวชากได การสอน การเรยนรและการ

ประเมนผเรยนทเลอกโดยผพจารณ 10 ผไดประโยชน ทงสองฝาย 11 เงอนไขความส าเรจ วฒนธรรมทเหนคณคาและการอภปรายเกยวกบการสอน 12 ความเสยง ยนยนการปฏบตงานทเปนอย การรบรผลแบบไมโตแยง

~ ๑๐ ~

- คณสมบตของสมาชกในทมผประเมน ๑. ความรตามกรอบ TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) ความร

เกยวกบเทคโนโลย เนอหา ศาสตรการสอน และการบรณาการองคประกอบความรทงสามองคประกอบส าหรบหลกสตรทจะพจารณ

๒. ความรความเขาใจกบภารกจของงานตามบทบาทหนาทของอาจารยระดบอดมศกษา ๓. ความรเกยวกบองคประกอบและตวบงชในระบบประกนคณภาพภายในของ สกอ. ๔. ความรเกยวกบเกณฑมาตรฐานการอดมศกษา ๕. ประสบการณในการบรหารหลกสตรระดบอดมศกษา ๖. มความรอบร ความสามารถในการใหขอมลปอนกลบเพอการปรบปรงพฒนาหลกสตรทถก

ประเมน ๗. ความรทกษะการสงเกตการเรยนการสอนและกจกรรมการเรยนร ๘. ทกษะการสมภาษณทงในกลมผสอนและผเรยน ๙. เจตคตทดตอการประกนคณภาพการศกษา กระบวนการพชญพจารณ กลยาณมตรประเมน ๑๐. เปดใจกวาง มใจเปนกลาง โปรงใส ปฏบตหนาทโดยยดผลประโยชนของผเรยนและสงคม

ไมเปนผมสวนไดสวนเสยกบผลการประเมน ๑๑. บคลกภาพนาเชอถอ มทกษะการสอสารทด ๑๒. ผานการฝกอบรมพฒนาการเปนผพจารณ มความรความเขาใจในบทบาทหนาทในการ

ท างานของตนเอง

~ ๑๑ ~

- บทบาทหนาทของผประเมน ๑. ศกษาขอมลเกยวกบสภาพและผลการด าเนนงานของหลกสตรจาก มคอ. 7 หรอ SAR

(ฝายเลขานการจดเตรยมขอมล ชวยตรวจสอบและวเคราะห)

๒. สรปภาพรวมการด าเนนงานของหลกสตรในคณะผประเมนกอนลงพนท

๓. เกบขอมลเพมเตมในพนทหากไมปรากฏในขอมล หลกฐานในเอกสาร มคอ. 7

๔. วเคราะหขอมลตามองคประกอบของระบบประกนคณภาพ

๕. ประชมตดสนผลประเมนในทมผประเมน ๖. เสนอผลประเมนแกผรบผดชอบหลกสตร ๗. ใหขอเสนอแนะเกยวกบแนวทางการปรบปรง ๘. จดท ารายงานประเมนเสนอ สกอ. (โดยมฝายเลขานการของคณะผประเมนเปนผชวยในการ

จดท า) ๙. ตรวจสอบขอมลในระบบ Che QA Online โดยการจดเตรยมของผายเลขานการ)

บทบาทหนาทของสมาชกในทม ก. สงเกต ซกถาม ตรวจสอบหลกฐาน บนทกขอมล วเคราะหสงเคราะห และตดสนผลการ

ด าเนนงาน ข. แลกเปลยนประสบการณ สนทนาทน าไปสก ารมองเหนปญหาละมองหาทางออกรวมกน ท า

ใหผถกพจารณรสกมสวนรวมในการมองหาทางแกปญหาเพอใหการบรหารหลกสตรบรรลเปาหมายทก าหนด และน าไปปฏบต

ค. ใหขอมลปอนกลบและขอเสนอทน าไปสการปฏบตและปรบปรงหลกสตรไดเหมาะสมและสอดคลองกบสภาพบรบทของผเกยวของในหลกสตรนน

- ไมแสดงอาการ พฤตกรรม หรอท าตวเหนอกวา เหมอนเปนนกประเมน จบผด แตท าตวแบบเพอนทมความเทาเทยมกน - สรางบรรยากาศทเปนกนเอง เพอใหเกดความไววางใจ พดคยแบบเปดใจกวาง - เปนผฟงและผเกบขอมลทดเพอใหไดขอมลเกยวกบ - เปาหมายของหลกสตร - สภาพการด าเนนงานดานการจดการเรยนการสอน การพฒนาผเรยน - ความส าเรจทเกดขน (ผลลพธเปนไปตามทคาดหวงเพยงใด) - ปญหาหรอสงทยงไมบรรลตามทคาดหวง ฯลฯ

~ ๑๒ ~

- ขนตอนการพชญพจารณ 1. Plan 2. Review 3. Feedback 4. Respond (Optional) 1. Plan การวางแผนการท างานกอนการพชญพจารณ 1.1 ศกษา ท าความเขาใจในการด าเนนงานของหลกสตรทจะประเมนจากเอกสารทเกยวของ (มคอ.) 1.2 การประชมทมพจารณรวมกน เพอท าความเขาใจในหลกสตร 1.3 การแบงบทบาทหนาท ในการท างาน 2. Review ระหวางการปฏบตงานในกระบวนการพชญพจารณ 2.1 การสนทนากบผ เกยวของในหลกสตรทกคน 2.2 การเกบขอมลผลการด าเนนงานเทยวกบเปาหมายของหลกสตร 2.3 การตรวจสอบรองรอยขอมลหลกฐานเพมเตมจากหลกสตรรายงาน 2.4 การสงเกตการณปฏบตงาน เชน การเรยนการสอน 2.5 การวเคราะหขอมล และสรปผลการประเมน 2.6 การสนทนาหารอรวมกบผบรหารหลกสตรเพอแลกเปลยนประสบการณ และการหาแนวทางการปรบปรงพฒนาหลกสตร 3. Feedback ระยะหลงกระบวนการพชญพจารณ 3.1 การน าเสนอผลการพชญพจารณ 3.2 การบนทกและการสอสารผลการสงเกตหรอการเกบขอมลแกผถกพจารณเปนงานส าคญ ตองมความถกตองและผถกพจารณยอมรบ 3.3 การสอสารผลการประเมน สามารถกระท าไดแบบเปนทางการและไมเปนทางการ แตตองมการตกลงกบผถกพชญพจารณเกยวกบเปาหมายของการรายงานผลการพชญพจารณ ซงตองเขาใจตรงกน

~ ๑๓ ~

4. Respond (Optional) การตดตามผลการพจารณตอไป 4.1 ควรมการตกลงกนลวงหนาเกยวสงทตามมาหลงการพชญพจารณ 4.2 แมจะไดขอมลปอนกลบจากผพจารณ แตผถกพจารณกมอสระทจะตดสนใจวาจะท าตามขอเสนอแนะหรอขอมลปอนกลบของผพจารณหรอไม - ขอแนะน าในการปฏบตงานในกระบวนการพชญพจารณ

๑. ตกลงกนใหชดเจนวาจะพจารณแบบใด Formative Peer Review หรอ Summative Peer Review

๒. จ าไววาวธการทใชในการพจารณการเรยนการสอนไมจ าเปนตองเขาไปสงเกตการสอนในหองกได

๓. ถาเลอกวธการสงเกตชนเรยน ก าหนดกรอบการพจารณ/การประเมนใหชดเจน ๔. Peer Review ทมคณภาพตองใชเวลา ๕. Reviewers ตองเขาใจผถกพจารณ (not an expert judging a “non-expert”) ๖. จ าไวเสมอวา Reviewers ไดประโยชนจากการเรยนรในกระบวนการ Peer Review ดวย

สรปเกยวกบการพชญพจารณ โมเดลพชญพจารณม 3 โมเดล ไดแก 1. โมเดลการประเมน (Evaluation Model) 2. โมเดลการพฒนา (Development Model) 3. โมเดลความรวมมอรวมพลง (Collaborative Model) สองโมเดลแรกผประเมนหรอผท าหนาทพชญพจารณจะมบทบาทเหนอกวาผถกประเมน ดวยความเปนผทรงคณวฒทมประสบการณสง สามารถใชความช านาญของตนเองในการตดสนคณภาพของหลกสตรของผอน ตางกนทโมเดลแรกเนนการตดสนคณภาพของหลกสตรแบบได -ตกมากกวาโมเดลทสอง ซงเนนการใหขอมลเพอการปรบปรงพฒนาจากการวเคราะหหรอวนจฉยของผประเมน ความรสกเปนเจาของผลการประเมนในกลมของผถกประเมนจะไมมในสองโมเดลน เนองจากผรบการประเมนจะเปนผรบฟงผลการประเมนโดยไมไดมสวนรวมในการประเมนเหมอนโมเดลทสาม คอ โมเดลความรวมมอรวมพลง เปนการประเมนโดยเพอนทเปนกลยาณมตร ผเปนเ พอนจะใหขอมลแบบตรงไปตรงมา จรงใจ ปราศจากอคต และตองมนใจวาตนเองในฐานะผประเมนมความสามารถในการประเมนหลกสตรนนไดจรง ทส าคญตองเขาใจบรบทของหลกสตร เพอจะไดใหค าแนะนาทเหมาะสม น าไปปฏบตใหเกดผลดตอหลกสตรได ทงน ตองใหความส าคญกบการรบฟงความคดเหนของผถกประเมนดวย

~ ๑๔ ~

เวลา 10.45 น. - 11.30 น. การฝกปฏบต: กรณศกษาการประเมนในองคประกอบท 1-6 และแบงกลมฝกปฏบตตามใบงาน โดย ผชวยศาสตราจารยปราน พรรณวเชยร และทมงานวทยากรของ สกอ. มประเดนส าคญคอ สาระส าคญของตวบงช 14 ตวบงช ภายใตองคประกอบ ท ๑ ตวบงชท 1.1 เรองของการก ากบมาตรฐาน ซงทกหลกสตรตองด าเนนการใหผาน เพราะเปนกฎหมาย หากไมผานในตวบงชน ถอวาหลกสตรมผลการด าเนนการไมผาน ถงแมวาในตวบงชท เหลอคอ 2-6 จะผานและไดคะแนนดมากกตาม และมสาระส าคญในเกณฑขอนแตกตางกนคอ การบรหารจดการหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรทก าหนดโดย สกอ. ไดอธบายผลการบรหารจดการหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร ฉบบ พ.ศ. 2548 ตางจาก พ.ศ. 2558 เลกนอย คอ ฉบบ พ.ศ.2548 ปรญญาตรเกณฑ 3 ขอ บณฑตศกษาเกณฑ 11 ขอ ฉบบ พ.ศ.2558ปรญญาตรเกณฑ 5 ขอ บณฑตศกษาเกณฑ 10ขอ ดงตารางเปรยบเทยบตอไปน

ประเดนการพจารณาในการก ากบมาตรฐานหลกสตร (ตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ พ.ศ.2548) ท เกณฑการประเมน ป.

ตร ป.

บณฑต ป.โท

ป.บณฑตชนสง

ป.เอก

1 จ านวนอาจารยประจ าหลกสตร √ √ √ √ √ 2 คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร √ √ √ √ √ 3 คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร √ √ √ √ 4 คณสมบตของอาจารยผสอน √ √ √ √ 5 คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและ

อาจารยทปรกษาการคนควาอสระ √ √

6 คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม (ถาม) √ √ 7 คณสมบตของอาจารยผสอบวทยานพนธ √ √ 8 การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา √ √ 9 ภาระงานอาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระ

ในระดบบณฑตศกษา √ √

10 อาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษามผลงานวจยอยางตอเนองและสม าเสมอ

√ √

11 การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทก าหนด √ √ √ √ √ รวม 3 5 11 5 11

~ ๑๕ ~

ประเดนการพจารณาในการก ากบมาตรฐานหลกสตร (ตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ พ.ศ.2558)

ท เกณฑการประเมน ป.ตร

ป.บณฑต

ป.โท

ป.บณฑตชนสง

ป.เอก

1 จ านวนอาจารยผรบผดชอบหลกสตร √ √ √ √ √ 2 คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร √ √ √ √ √ 3 คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร √ √ √ √ √ 4 คณสมบตของอาจารยผสอน √ √ √ √ √ 5 คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและ

อาจารยทปรกษาการคนควาอสระ √ √

6 คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม (ถาม) √ √ 7 คณสมบตของอาจารยผสอบวทยานพนธ √ √ 8 การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา √ √ 9 ภาระงานอาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระ

ในระดบบณฑตศกษา √ √

10 การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทก าหนด √ √ √ √ √ รวม 5 5 11 5 11

การฝกปฏบต - การแบงเพอปฏบตงานกลม ๆ ละ 6 คน จ านวน 10 กลม มการปฏบต คอ

1) แบงกลมยอย ใชในการท างานกลมประมาณ 30 นาท เวลาทเหลออก 30 นาท ส าหรบการน าเสนอผลการท างานของแตละกลมยอตอทประชมและการอภปรายรวมกน

2) สมาชกในกลมรวมกนให ข อมล ขอสรปผลการด า เนนงานในกระดาษค าตอบ โดยระบผลการประเมนในกระดาษค าตอบทกกรณ

3) สมาชกในกลมแตละกลมรวมกนอภปรายในประเดนตาง ๆ 4) แตละกลมเตรยมน าเสนอผลการประเมนในกลมใหญ และอภปรายรวมกนในประเดน

ตามขอท 3 (ประมาณ 30 นาท) เวลา 11.00 น. - 11.30 น. ฉนภตตาหารเพลและรบประทานอาหารกลางวน

~ ๑๖ ~

เวลา 13.00 น. - 15.00 น. การฝกปฏบต: กรณศกษาการประเมนในองคประกอบท 3 นกศกษา และแบงกลมฝกปฏบตตามใบงาน โดย ผชวยศาสตราจารย ดร.จนดา งามสทธ และทมงานวทยากรของ สกอ. มประเดนส าคญคอ - ตวบงชท 1 การรบนกศกษา ตองมการก าหนดคณสมบตของนกศกษาใหสอดคลองกบหลกสตร เตรยมความพรอมกอนเขาศกษา ใหพจารณาในภาพรวมของผลการด าเนนงาน เกณฑทใชในการคดเลอกตองมความโปรงใส ชดเจน และสอดคลองกบคณสมบตของนกศกษาทก าหนดในหลกสตร - ตวบงชท 2 การสงเสรมและพฒนานกศกษา ประเมนกระบวนการ เปนการประเมนการท างานเพอใหไดผลลพธทดกบนสต เพอใหมความสามารถในการเรยนร ไดอยางมความสข อตราการลาออกกลางคนนอยลง - ตวบงชท 3 ผลทเกดกบนกศกษา ใหดวามการรายงานผลทกเรองหรอไม แนวโนมของการด าเนนงานดขนหรอไมอยางไร รายงานผลตงแต 3 ปยอนหลง ใหรายงานผลการด าเนนงานในประเดนทเกยวกบ การคงอย การส าเรจการศกษา ความพงพอใจและผลการจดการขอรองเรยนของนกศกษา

เวลา 15.15 น.-18.00 น. การฝกปฏบต: กรณศกษาการประเมนในองคประกอบท 4 อาจารย และแบงกลมฝกปฏบตตามใบงาน มประเดนทนาสนใจ คอ ใหพจารณาในภาพรวมของผลการด าเนนงานทงหมด ทท าใหหลกสตรมอาจารยทมคณสมบตเหมาะสมทงในดานวฒการศกษาและต าแหนงทางวชาการ เปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรอยางตอเนอง

วนอาทตยท 21 มกราคม 2561 เวลา 09.00 น.-09.15 น. ทบทวนความร บทเรยนทไดฟงและลงมอปฏบตในวนเสารท 20 มกราคม 2561 เวลา 09.15 น.-11.00 น.

~ ๑๗ ~

การฝกปฏบต: กรณศกษาการประเมนในองคประกอบท 5 หลกสตร การเรยนการสอนการประเมนผเรยน เปนการประเมนกระบวนการการท างานเกยวกบและการออกแบบหลกสตรและส าระรายวชาในหลกสตรและกาปรบปรงหลกสตรใหทนสมยตามความกาวหนาในศาสตรสาขานน ๆ เพอท าใหหลกสตรมความทนสมยสอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงานและความตองการของประเทศ เวลา 11.00 น.-11.30 น. การฝกปฏบต: กรณศกษาการประเมนในองคประกอบท 6 สงสนบสนนการเรยนร เปนการประเมนกระบวนการหรอแสดงผลการด าเนนง านอยางนอยใหครอบคลมเกยวกบระบบการด าเนนงานของภาควชา/คณะ/สถาบนโดยมสวนรวมของอาจารยประจ าหลกสตรเพอใหมสงสนบสนนการเรยนร, จ านวนสงสนบสนนการเรยนรทเพยงพอและเหมาะสมตอการจดการเรยนการสอน, กระบวนการปรบปรงตามผลการประเมนความพงพอใจของนกศกษาและอาจารยตอสงสนบสนนการเรยนร

เวลา 11.00 น. - 11.30 น. ฉนภตตาหารเพลและรบประทานอาหารกลางวน

เวลา 13.00 น. - 15.00 น. รายงานการประเมนคณภาพและการเขยนขอเสนอ การเสรมสมรรถภาพการประเมนหลกสตรสาหรบผประเมนคณภาพภายใน: ทกษะการนาเสนอผลประเมนจากกระบวนการพชญพจารณ - องคประกอบของสมรรถนะการประเมน

1. ความรความเขาใจในระบบการประกนคณภาพหลกสตรของ สกอ. 2. บทบาทหนาทในการปฏบตงาน 3. ความสามารถดานการปฏบตงานในกระบวนการพชญพจารณ (peer review)

1. มาตรฐานตามองคประกอบและตวบงช

- สาระส าคญของเนอหาสาระทก าหนดในองคประกอบ/ตวบงช - จดมงหมายของการใชประโยชนจากผลการประเมนตามมาตรฐาน/ตวบงช เพอประโยชนตอการพฒนาหลกสตร

- ความเชอมโยงของเกณฑการประเมนแตละขอรายการทก าหนดในแตละตวบงช - ความเชอมโยงของผลการประเมนระหวางตวบงชภายในองคประกอบนน ๆ - ความเชอมโยงของผลการประเมนระหวางแตละองคประกอบ

2. บทบาทหนาทในการปฏบตงาน ท าหนาทเหมาะสมกบตามต าแหนงทไดรบมอบหมายวาตนไดรบต าแหนงหนาทอะไร เชน เปนประธาน กรรมการ หรอเลขานการ โดยมหนาทในการปฏบต ดงน

~ ๑๘ ~

- เกบขอมล - ยนยนความถกตองของขอมล - วเคราะหขอมล - สรปผลการประเมน - ใหขอเสนอแนะ - สงผลประเมนเขาระบบ CHE Online

3. ความสามารถดานการปฏบตงานในกระบวนการพชญพจารณ (Peer Review) - ความสามารถในการตรวจสอบขอมล (ครบถวน ครอบคลมถกตองทกตวบงช) - ความสามารถในการใหขอมลสารสนเทศจากผลการประเมนแกสถาบน (การระบจดแขงจดออน ขอเสนอแนะเพอการพฒนา)

- ความสามารถในการจดทารายงานประเมน - ความถกตองของการบนทกขอมลตามทก าหนดในระบบ CHE ONLINE

~ ๑๙ ~

- ขอบกพรองทพบในการประเมนสถาบนรอบทแลว

ก. ยนยนผลโดยไมตรวจสอบขอมล หรอ มอบหมายใหสถาบนบนทกขอมลแทนโดยไมตรวจสอบ ข. ใหสทธขาดแกผประเมนแตละคนในการประเมนมาตรฐานทไดรบมอบหมาย ไมไดตรวจสอบผลการประเมนของสมาชกแตละคน ไมไดรบผดชอบผลการประเมนเปนทม ค. ไมตรวจสอบความถกตองของขอมล CDS ง. อาจตรวจสอบแตขอมลจากหลกฐานทปรากฏในเอกสาร ไมไดตรวจสอบขอมลทสถาบนบนทกจรงในระบบ CHE Online จ. ผลประเมนรายงานประเมนในเอกสารไมสอดคลองกบทปรากฏในระบบ CHE ฉ. ยงระบไดไมชดเจนวาเปนความบกพรองในการท าหนาทของผประเมนหรอของสถาบน (เชน บทสรปผบรหารของ SAR, CAR เขยนเหมอนกน ไมสามารถตรวจสอบไดวาใคร Copy ใคร) ช. ไมแจงสถาบนและ สกอ. ใหเอาตวบงชบางตวออก เชน ตวบงชทสถาบนไมมผลการดาเนนงาน (ไมมบณฑตปรญญาเอก กไมตองประเมนตวบงช หากนeไปรวมจะท าใหขอมลของสถาบนคลาดเคลอน)

- การระบจดแขงทเหมาะสม ก. ไมไดระบเฉพาะจดแขงเทานน แตยงอธบายใหเหนลกษณะความเปนจดแขง ซงท าใหเหนทมาหรอเหตผลอธบายชดเจนท าใหโนมนาวใหเชอวามการด าเนนงานทสะทอนจดแขงในเรองนนจรง ข. ระบจดแขงทท าใหทราบวาจดแขงนมประโยชนอยางไร

- การระบจดทควรพฒนาทเหมาะสม ก. ไมไดระบเฉพาะสงทเปนจดออนเทานน แตยงอธบายใหเหนลกษณะของสงทเปนจดออนทท าใหทราบวาเพราะเหตใด สงนจงเปนจดออน ข. ระบสงทเปนจดออนและแสดงหลกฐานสนบสนนอยางชดเจน

- การใหขอเสนอแนะทเหมาะสม ก. เปนขอเสนอแนะทมความเชอมโยงกบจดแขงของสถาบนทไดระบไวอยางชดเจน ท า ใหขอเสนอแนะนเปนประโยชนตอการเสรมสรางจดแขงของสถาบนยงขน

~ ๒๐ ~

ข. ในบางกรณ ผประเมนอาจไมไดใหขอเสนอแนะ หากเหนวาการด าเนนงานของสถาบนสะทอนจดแขงของสถาบนทชดเจน และเดนชดมาก มความสมบรณอยในตวแลว จนไมมอะไรทจ าเปนตองเสนอแนะอกตอไปกได ค. ไมควรเปนขอเสนอแนะโดยทวไป ซงแมวาจะมประโยชน แต ไมไดเชอมโยงกบจดออน หมายความวา อาจมการใหขอเสนอแนะใหท าในสงทสถาบนปฏบตอยแลว หรอเสนอแนะใหท าในสงทไมใชจดออน ง. ใหขอเสนอแนะทสอดคลองกบเนอหาสาระขององคประกอบ คณภาพทประเมน

ประเภทของการใหขอเสนอแนะ มตในการระบจดแขงจดออน

– ปจจย (บคคล) – ปจจย (ทรพยากร) – ระบบ กระบวนการปฏบตงาน – ผลลพธ

มตในการใหขอเสนอแนะ – ปจจย (บคคล) – ปจจย (ทรพยากร) – ระบบ กระบวนการปฏบตงาน – ผลลพธ

ตวอยางมตของการเสนอแลนะทเชอมโยงกบจดแขง จดทควรพฒนา

ขอเสนอแนะ

จดแขง/จดทควรพฒนา

คน

ทรพยากร

ระบบ

ผลลพธ

คน ทรพยากร ระบบ ผลลพธ

~ ๒๑ ~

การเขยนบทสรปผบรหาร ความยาวประมาณ 1-5 หนา โครงสรางและแนวทางในการเขยน ดงน 1. ขอมลทวไป (4-5 บรรทด) ประกอบดวย ชอหนวยงาน จดประสงคของการกอตง และกลมสถาบนอดมศกษาการปฏบตตามพนธกจพรอมพฒนาการ 2. ผลการประเมนคณภาพภายในทครบวงจรโดยมการประเมนทงปจจยน าเขา กระบวนการ และผลผลต/ผลลพธ – ผลการประเมนในภาพรวมตามองคประกอบคณภาพ – จดเดน/แนวทางเสรม (3-5 ขอ) – จดทควรพฒนา/แนวทางและแกไข (3-5 ขอ) การใหขอมลปอนกลบแลละขอเสนอแนะ

เนนทเปาหมายของหลกสตรไมใชความเหนสวนตวของผพจารณ การใหขอมลปอนกลบหรอเสนอแนะตองมการหารอรวมกนระหวางผพจารณและผถกพจารณ ใหขอมลเชงบรรยายมากกวาเชงตดสน/ประเมน ขอมลมความเจาะจงไมใชกวาง ๆ ทวไป ค านงถงความตองการจ าเปนของทกฝาย ชจดทเกยวของกบพฤตกรรมทเหนมากกวาชทตวบคคล ใหขอมลเชงแนะน าใหปรบปรงมากกวาเชงบงคบ ใหขอมลปอนกลบหรอขอเสนอแนะถกจงหวะเหมาะสมกบเวลา ฟงเหตผลของผถกพจารณกอนวาท าไมจงท าเชนนน กอนทผพจารณจะเสนอแนะอะไร พดสงทเปนความคดเหนทางบวก กอนทจะใหค าแนะน า ใหก าลงใจ ขอมลปอนกลบหรอขอเสนอทใหกบหลกสตรควรอยในระดบทสามารถน าไปใชประโยชนได ไมใช

ใหตามทใจของผพจารณทอยากให เสนอแนะสงทควรท าและวธการปรบปรงพฒนา ไมใชเหตผลวาท าไมตองท า ตรวจสอบวาสอสารกนเขาใจ สงทแนะน าถกตอง ท าได และมตวอยางหรอทางเลอก เกบรกษาความลบของขอมลทไดรบรในการตรวจเยยม ใหความส าคญกบการตดตามของการใหขอมลปอนกลบ (ถาท าได)

~ ๒๒ ~

ภาคผนวก

รายชอผเขารวมอบรม หลกสตรผประเมนคณภาพการศกษาภายในระดบหลกสตร

เพอการขยายผล

๒๑

๒๒

๒๓

๒๔

๒๕

๒๖

๒๗

๒๘