1

สรุปผล การตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร

ปีการศึกษา 2560

1. หลักสูตรและสาขาวิชาที่เปิดสอน ในปีการศึกษา 2560 มีหลักสูตรที่เปิดด าเนินการเรียนการสอน รวม 55 สาขาวิชา ดังนี้

1) ระดับปริญญาตรี เปิดสอน 23 สาขาวิชา คือ (1) พระพุทธศาสนา (2) ศาสนา (3) ปรัชญา (4) บาลีและสันสกฤต (5) บาลีพุทธศาสตร์ (6) ภาษาบาลี (7) พุทธศิลปกรรม (8) สังคมศึกษา (9) การสอนภาษาไทย (10) การสอนภาษาอังกฤษ (11) การสอนพระพุทธศาสนาและจิตวิทยาแนะแนว (12) ภาษาไทย (13) ภาษา อังกฤษ (14) จิตวิทยา (15) พุทธจิตวิทยา (16) การจัดการเชิงพุทธ (17) รัฐศาสตร์ (18) รัฐประศาสนศาสตร์ (19) สังคมวิทยา (20) สังคมสงเคราะห์ศาสตร์ (21) เศรษฐศาสตร์ (22) นิติศาสตร์ และ (23) มหายานศึกษา 2) ระดับประกาศนียบัตรบัณฑิต เปิดสอน 1 สาขาวิชา คือ ประกาศนียบัตรวิชาชีพครู 3) ระดับปริญญาโท เปิดสอน 19 สาขาวิชา คือ (1) พระพุทธศาสนา (2) ปรัชญา (3) ธรรมนิเทศ (4) วิปัสสนาภาวนา (5) รัฐประศาสนศาสตร์ (6) การบริหารการศึกษา (7) ชีวิตและความตาย (8) ภาษาศาสตร์ (9) การจัดการเชิงพุทธ (10) ศาสนาเปรียบเทียบ (11) การพัฒนาสังคม (12) สันติศึกษา(13) พระไตรปิฎกศึกษา (14) Buddhist Studies (15) พุทธจิตวิทยา (16) ภาษาอังกฤษ (International Program) (17) การสอนสังคมศึกษา (18) จิตวิทยาการศึกษาและการแนะแนว (19) รัฐประศาสนศาสตร์ (นานาชาติ) 4) ระดับปริญญาเอก เปิดสอน 12 สาขาวิชา คือ (1) พระพุทธศาสนา (2) ปรัชญา (3) รัฐประศาสนศาสตร์ (4) การจัดการเชิงพุทธ (5) พุทธบริหารการศึกษา (6) พุทธจิตวิทยา (7) Buddhist Studies (8) การพัฒนาสังคม (9) ภาษาศาสตร์ (10) รัฐประศาสนศาสตร์ ( International Program) (11) สันติศึกษา(นานาชาติ) และ (12) สันติศึกษา

2. จ านวนหลักสูตรและสาขาวิชาทีเ่ปิดสอนในส่วนงานจัดการศึกษา

ที ่ ส่วนงาน ตรี โท เอก ป.บัณฑิต รวม 1 บัณฑิตวิทยาลัย 0 4 3 7 2 คณะพุทธศาสตร์ 7 2 0 9 3 คณะครุศาสตร์ 4 3 1 1 9 4 คณะมนุษยศาสตร์ 4 4 2 10 5 คณะสังคมศาสตร์ 17 4 4 25 6 วิทยาเขตหนองคาย 4 1 0 5 7 วิทยาเขตนครศรีธรรมราช 6 3 0 9 8 วิทยาเขตเชียงใหม่ 9 2 1 12 9 วิทยาเขตขอนแก่น 8 4 2 14 10 วิทยาเขตนครราชสีมา 5 2 1 8 11 วิทยาเขตอุบลราชธานี 6 1 0 7

2

ที ่ ส่วนงาน ตรี โท เอก ป.บัณฑิต รวม 12 วิทยาเขตแพร่ 4 1 0 5 13 วิทยาเขตสุรินทร์ 5 1 0 6 14 วิทยาเขตพะเยา 4 1 1 6 15 วิทยาเขตบาฬีศึกษาพุทธโฆส นครปฐม 2 2 0 4 16 วิทยาเขตนครสวรรค์ 13 3 2 18 17 วิทยาลัยสงฆ์ล าพูน 4 1 0 5 18 วิทยาลัยสงฆ์เลย 3 0 0 3 19 วิทยาลัยสงฆ์นครพนม 4 0 0 4 20 วิทยาลัยสงฆ์พุทธชินราช 9 1 0 10 21 วิทยาลัยสงฆ์บุรีรัมย์ 5 1 0 6 22 วิทยาลัยสงฆ์ปัตตานี 3 0 0 3 23 วิทยาลัยสงฆ์นครล าปาง 3 1 0 4 24 วิทยาลัยสงฆ์นครน่าน 4 0 0 4 25 วิทยาลัยสงฆ์ศรีสะเกษ 3 1 0 4 26 วิทยาลัยสงฆ์พุทธโสธร 4 0 0 4 27 วิทยาลัยสงฆ์เชียงราย 4 0 0 4 28 วิทยาลัยสงฆ์ร้อยเอ็ด 3 1 0 4 29 วิทยาลัยสงฆ์พ่อขุนผาเมือง เพชรบูรณ์ 3 0 0 3 30 วิทยาลัยสงฆ์ราชบุรี 3 1 0 4 31 วิทยาลัยสงฆ์ชัยภูมิ 3 0 0 3 32 วิทยาลัยสงฆ์พุทธปัญญาศรีทวารวดี 3 1 0 4 33 วิทยาลัยพุทธศาสตร์นานาชาติ 1 1 2 4

รวม 160 47 19 1 227

3. จ านวนส่วนงานที่เปิดสอนแยกรายหลักสูตร

ที ่ หลักสูตร จ านวนส่วนงานเปิดสอน

บัณฑิตวิทยาลัย 1 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (พระพุทธศาสนา) 19 2 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (ปรัชญา) 4 3 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (ธรรมนิเทศ) 1

3

ที ่ หลักสูตร จ านวนส่วนงานเปิดสอน

4 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (วิปัสสนาภาวนา) 1 5 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (สันติศึกษา) 1 6 พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต (พระพุทธศาสนา) 6 7 พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต (ปรัชญา) 2 8 พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต (สันติศึกษา) 1 คณะพุทธศาสตร์ 9 พุทธศาสตรบัณฑิต (พระพุทธศาสนา) 29 10 พุทธศาสตรบัณฑิต (ภาษาบาลี) 1 11 พุทธศาสตรบัณฑิต (บาลีและสันสกฤต) 1 12 พุทธศาสตรบัณฑิต (บาลีพุทธศาสตร์) 1 13 พุทธศาสตรบัณฑิต (พุทธศิลปกรรม) 2 14 พุทธศาสตรบัณฑิต (ปรัชญา) 3 15 พุทธศาสตรบัณฑิต (ศาสนา) 6 16 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (ศาสนาเปรียบเทียบ) 1 17 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (พระไตรปิฎกศึกษา) 1

คณะครุศาสตร ์ 18 พุทธศาสตรบัณฑิต (สังคมศึกษา) 15 19 พุทธศาสตรบัณฑิต (การสอนพระพุทธศาสนาและจิตวิทยาแนะแนว) 3 20 พุทธศาสตรบัณฑิต (การสอนภาษาไทย) 7 21 พุทธศาสตรบัณฑิต (การสอนภาษาอังกฤษ) 7 22 ประกาศนียบัตรบัณฑิต (วิชาชีพครู) 1 23 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา) 4 24 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (การสอนสังคมศึกษา) 2 25 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (จิตวิทยาการศึกษาและการแนะแนว) 1 26 พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต (พุทธบริหารการศึกษา) 2

คณะมนุษยศาสตร์ 27 พุทธศาสตรบัณฑิต (ภาษาไทย) 1 28 พุทธศาสตรบัณฑิต (ภาษาอังกฤษ) 10 29 พุทธศาสตรบัณฑิต (จิตวิทยา) 1 30 พุทธศาสตรบัณฑิต (พุทธจิตวิทยา) 1

4

ที ่ หลักสูตร จ านวนส่วนงานเปิดสอน

31 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (ภาษาศาสตร์) 1 32 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (ภาษาอังกฤษ) หลักสูตรนานาชาติ 1 33 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (ชีวิตและความตาย) 1 34 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (พุทธจิตวิทยา) 2 35 พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต (พุทธจิตวิทยา) 1 36 พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต (ภาษาศาสตร์) 1 คณะสังคมศาสตร์

37 รัฐศาสตรบัณฑิต 26 38 รัฐประศาสนศาสตรบัณฑิต 19 39 พุทธศาสตรบัณฑิต (การจัดการเชิงพุทธ) 20 40 เศรษฐศาสตรบัณฑิต 1 41 พุทธศาสตรบัณฑิต (สังคมวิทยาและมานุษยวิทยา) 1 42 สังคมสงเคราะห์ศาสตรบัณฑิต 2 43 นิติศาสตรบัณฑิต 1 44 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (การจัดการเชิงพุทธ) 2 45 รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต 2 46 รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต หลักสูตรนานาชาติ 1 47 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (การพัฒนาสังคม) 2 48 พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต (รัฐประศาสนศาสตร์) 1 49 พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต (การจัดการเชิงพุทธ) 1 50 รัฐประศาสนศาสตรดุษฎีบัณฑิต หลักสูตรนานาชาติ 1 51 พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต (การพัฒนาสังคม) 1 วิทยาลัยพุทธศาสตร์นานาชาติ

52 พุทธศาสตรบัณฑิต (มหายานศึกษา) หลักสูตรนานาชาติ 1 53 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (พระพุทธศาสนา) หลักสูตรนานาชาติ 1 54 พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต (พระพุทธศาสนา) หลักสูตรนานาชาติ 1 55 พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต (สันติศึกษา) หลักสูตรนานาชาติ 1 ผลรวมค่าคะแนนประเมิน

ของทุกหลักสูตร 227

5

4. วิธีการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษา ระดับหลักสูตร 4.1 บัณฑิตวิทยาลัยและคณะ ตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน 2 ระดับ คือ ระดับหลักสูตรและระดับคณะ โดยการตรวจประเมินระดับหลักสูตร ตามประเภทของหลักสูตรที่เปิดสอนแห่งเดียวหรือเปิดสอนหลายแห่ง ดังนี้

1) หลักสูตรเปิดสอนแห่งเดียว

กรณีที่ 1 หลักสูตรที่มีความพร้อมเพื่อขอรับรองคุณภาพจาก สกอ. (1) คณะกรรมการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร จ านวน 3 คน ทุกคนต้องเป็นผู้ที่ขึ้นทะเบียนผู้ประเมินคุณภาพภายในระดับหลักสูตรของส านักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา โดยเกินกว่ากึ่งหนึ่งเป็นผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกมหาวิทยาลัย และอย่างน้อย 1 คนต้องมีคุณวุฒิตรงกับสาขาวิชาที่รับการประเมิน (2) ประธานกรรมการเป็นผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกสถาบัน (3) บัณฑิตวิทยาลัยและคณะด าเนินการตรวจประเมินคุณภาพระดับหลักสูตรเอง โดยเลือกและแต่งตั้งผู้ประเมินที่ขึ้นทะเบียนผู้ประเมินคุณภาพภายในระดับหลักสูตรของส านักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (4) หลักสูตรกรอกข้อมูลและแนบหลักฐานลงระบบ MCU e-SAR ของมหาวิทยาลัยและ CHE QA Online ของ สกอ. ก่อนการตรวจประเมินของคณะกรรมการ หลังจากการตรวจประเมินระดับหลักสูตรเสร็จเรียบร้อยแล้ว ให้หลักสูตรกรอกผลการประเมินในระบบ MCU e-SAR และ CHE QA Online ให้เสร็จก่อนการตรวจประเมินคณะต้นสังกัดหลักสูตร (5) การตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร แต่ละหลักสูตร ใช้เวลาตรวจประเมินหลักสูตรละ 1 วัน

กรณีที่ 2 หลักสูตรที่ไม่มีความพร้อมเพื่อขอรับรองคุณภาพจาก สกอ. (1) คณะกรรมการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร จ านวน 3 คน ทุกคนต้องเป็นผู้ที่ขึ้นทะเบียนผู้ประเมินคุณภาพภายในระดับหลักสูตร ของส านักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา หรือ ผู้ที่ผ่านการฝึกอบรมหลักสูตรผู้ประเมินคุณภาพภายในที่มหาวิทยาลัยจัดขึ้น โดยอย่างน้อย 1 คนต้องมีคุณวุฒิตรงหรือสัมพันธ์กับสาขาวิชาทีร่ับการประเมิน (2) บัณฑิตวิทยาลัยและคณะด าเนินการตรวจประเมินคุณภาพระดับหลักสูตรเอง โดยเลือกและแต่งตั้งผู้ประเมินที่ขึ้นทะเบียนผู้ประเมินคุณภาพภายในระดับหลักสูตรของส านักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา หรือ ผู้ที่ผ่านการฝึกอบรมหลักสูตรผู้ประเมินคุณภาพภายในที่มหาวิทยาลัยจัดขึ้น

(3) หลักสูตรกรอกข้อมูลและแนบหลักฐานลงระบบ MCU e-SAR ของมหาวิทยาลัยและ CHE QA Online ของ สกอ. ก่อนการตรวจประเมินของคณะกรรมการ หลังจากการตรวจประเมินระดับหลักสูตรเสร็จเรียบร้อยแล้ว ให้หลักสูตรกรอกผลการประเมินในระบบ MCU e-SAR และ CHE QA Online ให้เสร็จก่อนการตรวจประเมินคณะต้นสังกัดหลักสูตร (4) การตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร แต่ละหลักสูตร ใช้เวลาตรวจประเมินหลักสูตรละ 1 วัน

6

2) หลักสูตรที่เปิดสอนหลายแห่ง ตรวจประเมิน 2 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 ตรวจประเมินหลักสูตรในที่ตั้งของคณะ โครงการขยายห้องเรียนและหน่วย วิทยบริการ ที่น าหลักสูตรไปเปิดสอน โดยใช้เวลาตรวจประเมินหลักสูตรละ 1 วัน (1) คณะกรรมการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร จ านวน 3 คน ทุกคนต้องเป็นผู้ที่ขึ้นทะเบียนผู้ประเมินคุณภาพภายในระดับหลักสูตร ของส านักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา หรือ ผู้ที่ผ่านการฝึกอบรมหลักสูตรผู้ประเมินคุณภาพภายในที่มหาวิทยาลัยจัดขึ้น โดยอย่างน้อย 1 คนต้องมีคุณวุฒิตรงหรือสัมพันธ์กับสาขาวิชาที่รับการประเมิน (2) บัณฑิตวิทยาลัยและคณะด าเนินการตรวจประเมินคุณภาพระดับหลักสูตรเอง โดยเลือกและแต่งตั้งผู้ประเมินที่ขึ้นทะเบียนผู้ประเมินคุณภาพภายในระดับหลักสูตรของส านักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา หรือ ผู้ที่ผ่านการฝึกอบรมหลักสูตรผู้ประเมินคุณภาพภายในที่มหาวิทยาลัยจัดขึ้น

(3) หลักสูตรกรอกข้อมูลและแนบหลักฐานลงระบบ MCU e-SAR ของมหาวิทยาลัยและ CHE QA Online ของ สกอ. ก่อนการตรวจประเมินของคณะกรรมการ

(4) หลังจากการตรวจประเมินระดับหลักสูตรเสร็จเรียบร้อยแล้ว ให้หลักสูตรกรอกผลการประเมินในระบบ MCU e-SAR ให้เสร็จก่อนการตรวจประเมินคณะต้นสังกัดหลักสูตร

ขั้นตอนที่ 2 ตรวจประเมินหลักสูตรภาพรวมในที่ตั้งของคณะต้นสังกัดหลักสูตร โดยใช้เวลาตรวจประเมินหลักสูตรละ 1 วัน

(1) คณะต้นสังกัดหลักสูตรสังเคราะห์ผลการตรวจประเมินหลักสูตรที่เปิดสอนทุกแห่ง จัดท าเป็นรายงานการประเมินตนเองภาพรวมของหลักสูตร พร้อมทั้งกรอกข้อมูลและแนบหลักฐานลงระบบ CHE QA Online (2) คณะกรรมการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับหลักสูตรภาพรวม จ านวน 3 คน ทุกคนต้องเป็นผู้ที่ขึ้นทะเบียนผู้ประเมินคุณภาพภายในระดับหลักสูตร ของส านักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา หรือ ผู้ที่ผ่านการฝึกอบรมหลักสูตรผู้ประเมินคุณภาพภายในที่มหาวิทยาลัยจัดขึ้น โดยอย่างน้อย 1 คนต้องมีคุณวุฒิตรงหรือสัมพันธ์กับสาขาวิชาที่รับการประเมิน ทั้งนี้ ประธานกรรมการต้องเป็นผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกมหาวิทยาลัย (3) บัณฑิตวิทยาลัยและคณะ ด าเนินการตรวจประเมินคุณภาพหลักสูตรภาพรวมเอง โดยเลือกและแต่งตั้งผู้ประเมินที่ขึ้นทะเบียนผู้ประเมินคุณภาพภายในระดับหลักสูตรของส านักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา หรือ ผู้ที่ผ่านการฝึกอบรมหลักสูตรผู้ประเมินคุณภาพภายในที่มหาวิทยาลัยจัดขึ้น (4) หลังจากการตรวจประเมินหลักสูตรภาพรวมเสร็จเรียบร้อยแล้ว บัณฑิตวิทยาลัยและคณะต้นสังกัดหลักสูตร กรอกผลการประเมินในระบบ CHE QA Online ของ สกอ. ให้เสร็จก่อนการตรวจประเมินคณะต้นสังกัดหลักสูตร

4.2 วิทยาเขตและวิทยาลัย ตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน 2 ระดับ คือ ระดับหลักสูตรและระดับวิทยาเขตและวิทยาลัย โดยการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มีกระบวนการดังนี้

1) ตรวจประเมินหลักสูตรในที่ตั้งของวิทยาเขต วิทยาลัย โครงการขยายห้องเรียน หรือหน่วยวิทยบริการ ที่น าหลักสูตรไปเปิดสอน โดยใช้เวลาตรวจประเมินหลักสูตรละ 1 วัน

2) คณะกรรมการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร จ านวน 3 คน ทุกคนต้องเป็นผู้ที่ขึ้นทะเบียนผู้ประเมินคุณภาพภายในระดับหลักสูตร ของส านักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา

7

หรือ ผู้ที่ผ่านการฝึกอบรมหลักสูตรผู้ประเมินคุณภาพภายในที่มหาวิทยาลัยจัดขึ้น โดยอย่างน้อย 1 คนต้องมีคุณวุฒิตรงหรือสัมพันธ์กับสาขาวิชาที่รับการประเมิน 3) วิทยาเขตและวิทยาลัยด าเนินการตรวจประเมินคุณภาพระดับหลักสูตร ซึ่งเปิดสอนในวิทยาเขต หรือ วิทยาลัย รวมทั้งหลักสูตรที่เปิดสอนในโครงการขยายห้องเรียนและหน่วยวิทยบริการในสังกัด โดยเลือกและแต่งตั้งผู้ประเมินที่ขึ้นทะเบียนผู้ประเมินคุณภาพภายในระดับหลักสูตรของส านักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา หรือ ผู้ที่ผ่านการฝึกอบรมหลักสูตรผู้ประเมินคุณภาพภายในที่มหาวิทยาลัยจัดขึ้น

4) วิทยาเขต วิทยาลัย โครงการขยายห้องเรียนและหน่วยวิทยบริการ กรอกข้อมูลหลักสูตรและแนบหลักฐานลงระบบ MCU e-SAR ของมหาวิทยาลัยและ CHE QA Online ของ สกอ. ก่อนการตรวจประเมินของคณะกรรมการ

5) หลังจากการตรวจประเมินระดับหลักสูตรเสร็จเรียบร้อยแล้ว วิทยาเขต วิทยาลัย โครงการขยายห้องเรียนและหน่วยวิทยบริการ กรอกผลการประเมินในระบบ MCU e-SAR ให้เสร็จก่อนการตรวจประเมินระดับวิทยาเขตหรือวิทยาลัยต้นสังกัดหลักสูตร

5. ผลการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับหลักสูตร หลักสูตรทั้งหมด 227 หลักสูตร ไม่รับการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับหลักสูตรตาม

ระบบของมหาวิทยาลัย จ านวน 13 หลักสูตร คงมีหลักสูตรรับการตรวจประเมิน 214 หลักสูตร ผ่าน 214 หลักสูตร (คิดเป็นร้อยละ 100) แยกเป็นระดับ ดังนี้ 1) หลักสูตรระดับปริญญาตรี จ านวน 160 หลักสูตร ไม่รับการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน

ระดับหลักสูตรตามระบบของมหาวิทยาลัย จ านวน 11 หลักสูตร คงมีหลักสูตรรับการตรวจประเมิน 149 หลักสูตรผ่าน 149 หลักสูตร (คิดเป็นร้อยละ 100)

2) หลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต จ านวน 1 หลักสูตร ผ่าน 1 หลักสูตร (คิดเป็นร้อยละ 100) 3) หลักสูตรระดับปริญญาโท จ านวน 47 หลักสูตร ไม่รับการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน

ระดับหลักสูตรตามระบบของมหาวิทยาลัย จ านวน 1 หลักสูตร คงมีหลักสูตรรับการตรวจประเมิน 46 หลักสูตรผ่าน 46 หลักสูตร (คิดเป็นร้อยละ 100)

4) หลักสูตรระดับปริญญาเอก จ านวน 19 หลักสูตร ไม่รับการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับหลักสูตรตามระบบของมหาวิทยาลัย จ านวน 1 หลักสูตร คงมีหลักสูตรรับการตรวจประเมิน 18 หลักสูตรผ่าน 18 หลักสูตร (คิดเป็นร้อยละ 100)

ส่วนงานจัดการศึกษาท้ังหมด 33 ส่วนงาน มีผลการประเมินหลักสูตร ผ่านทุกหลักสูตร 33 ส่วนงาน คิดเป็นร้อยละ 100

ที ่ ส่วนงาน หลักสูตรทั้งหมด หลักสูตรผ่าน หลักสูตรไม่ผ่าน 1 บัณฑิตวิทยาลัย 7 7 0 2 คณะพุทธศาสตร์ 9 9 0 3 คณะครุศาสตร์ 9 9 0 4 คณะมนุษยศาสตร์ 10 10 0 5 คณะสังคมศาสตร์ 13 13 0 6 วิทยาเขตหนองคาย 5 5 0 7 วิทยาเขตนครศรีธรรมราช 9 9 0

8

ที ่ ส่วนงาน หลักสูตรทั้งหมด หลักสูตรผ่าน หลักสูตรไม่ผ่าน 8 วิทยาเขตเชียงใหม่ 12 12 0 9 วิทยาเขตขอนแก่น 14 14 0 10 วิทยาเขตนครราชสีมา 8 8 0 11 วิทยาเขตอุบลราชธานี 7 7 0 12 วิทยาเขตแพร่ 5 5 0 13 วิทยาเขตสุรินทร์ 6 6 0 14 วิทยาเขตพะเยา 6 6 0 15 วิทยาเขตบาฬีศึกษาพุทธโฆส นครปฐม 4 4 0 16 วิทยาเขตนครสวรรค์ 17 17 0 17 วิทยาลัยสงฆ์ล าพูน 5 5 0 18 วิทยาลัยสงฆ์เลย 3 3 0 19 วิทยาลัยสงฆ์นครพนม 4 4 0 20 วิทยาลัยสงฆ์พุทธชินราช 10 10 0 21 วิทยาลัยสงฆ์บุรีรัมย์ 6 6 0 22 วิทยาลัยสงฆ์ปัตตานี 3 3 0 23 วิทยาลัยสงฆ์นครล าปาง 4 4 0 24 วิทยาลัยสงฆ์นครน่าน 4 4 0 25 วิทยาลัยสงฆ์ศรีสะเกษ 4 4 0 26 วิทยาลัยสงฆ์พุทธโสธร 4 4 0 27 วิทยาลัยสงฆ์เชียงราย 4 4 0 28 วิทยาลัยสงฆ์ร้อยเอ็ด 4 4 0 29 วิทยาลัยสงฆ์พ่อขุนผาเมือง เพชรบูรณ์ 3 3 0 30 วิทยาลัยสงฆ์ราชบุรี 4 4 0 31 วิทยาลัยสงฆ์ชัยภูมิ 3 3 0 32 วิทยาลัยสงฆ์พุทธปัญญาศรีทวารวดี 4 4 0 33 วิทยาลัยพุทธศาสตร์นานาชาติ 4 4 0

รวม 214 214 0

7. การผ่านและไม่ผ่านเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร ในปีการศึกษา 2560 หลักสูตรทั้ง 214 หลักสูตร ผ่านเกณฑ์ก ากับมาตรฐานทุกหลักสูตร

8. ผลการประเมินตามองค์ประกอบคุณภาพเพื่อการพัฒนา ในการประกันคุณภาพการศึกษาระดับหลักสูตร องค์ประกอบคุณภาพเพ่ือการพัฒนา คือ องค์ประกอบที่ 2 – 6 ผลจากการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับหลักสูตร พบประเด็นที่ส าคัญ คือ 1) กลุ่มตัวบ่งชี้กระบวนการ

9

ตัวบ่งชี้ระดับหลักสูตรทั้งหมดมี 14 ตัวบ่งชี้ โดยเป็นตัวบ่งชี้กระบวนการ 7 ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมินของตัวบ่งชี้กลุ่มนี้ คือ มีระบบและกลไก มีการน าระบบและกลไกไปสู่การปฏิบัติ มีการประเมินกระบวนการ มีการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการ มีผลจากการปรับปรุงเห็นชัดเป็นรูปธรรม และมีแนวปฏิบัติที่ดี ผลการประเมิน พบว่า การด าเนินงานของหลักสูตรส่วนมาก มีระบบและกลไก มีการน าระบบและกลไกไปสู่การปฏิบัติ และมีการประเมินกระบวนการ และ มีการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการ (ได้ 3 คะแนน) เกณฑ์การประเมินที่หลักสูตรส่วนใหญ่ไม่ได้ด าเนินการ คือ มีผลจากการปรับปรุงเห็นชัดเป็นรูปธรรม และมีแนวปฏิบัติที่ดี

2) กลุ่มตัวบ่งชี้ผลลัพธ์ ตัวบ่งชี้ผลลัพธ์ 5 ตัวบ่งชี้ แบ่งเป็น 2 ประเภท คือ เชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ เกณฑ์การประเมินเชิงคุณภาพ คือ มีการรายงานผลการด าเนินงานในบางเรื่อง มีการรายงานผลการ

ด าเนินงานครบทุกเรื่อง มีแนวโน้มผลการด าเนินงานที่ดีขึ้นบางเรื่อง มีแนวโน้มผลการด าเนินงานที่ดีขึ้นทุกเรื่อง มีผลการด าเนินงานที่โดดเด่น ผลการประเมิน พบว่า การด าเนินงานของหลักสูตรส่วนมาก มีการรายงานผลการด าเนินงานครบทุกเรื่องและมีแนวโน้มผลการด าเนินงานที่ดีขึ้นบางเรื่อง (ได้ 3 คะแนน) เกณฑ์การประเมินเชิงปริมาณ ในตัวบ่งชี้ที่ 4.2 คุณภาพอาจารย์ พบว่า ส่วนงานจัดการศึกษาทั้งหมด 33 ส่วนงาน เปิดการเรียนการสอน 227 หลักสูตร มีอาจารย์ประจ าหลักสูตรรวมทั้งสิ้น 1,239.5 รูป/คน ในจ านวนนี้มีอาจารย์ปริญญาเอก 579 รูป/คน (คิดเป็นร้อยละ 46.71) มีอาจารย์ด ารงต าแหน่งทางวิชาการ 254 รูป/คน (คิดเป็นร้อยละ 20.49) และอาจารย์ประจ าหลักสูตรทั้งหมดมีผลงานวิชาการตีพิมพ์เผยแพร่ 1,142 เรื่อง

9. ผลการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับหลักสูตร ภาพรวม 55 หลักสูตร หลักสูตรทั้งหมด 55 หลักสูตร หลักสูตรผ่านเกณฑ์ก ากับมาตรฐาน 55 หลักสูตร ผลรวมค่าคะแนน

ประเมินของทุกหลักสูตร 80.85 คะแนน ค่าเฉลี่ยของคะแนนประเมินทุกหลักสูตร 3.29 คะแนน ในปีการศึกษา 2560 บัณฑิตวิทยาลัยและคณะ ตรวจประเมินหลักสูตรที่เปิดสอนหลายแห่ง เป็น

ภาพรวม จ านวน 24 หลักสูตร และหลักสูตรที่เปิดสอนแห่งเดียว จ านวน 31 หลักสูตร

ที ่ หลักสูตร จ านวนส่วนงานเปิดสอน

คะแนน

บัณฑิตวิทยาลัย 1 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (พระพุทธศาสนา) 19 3.74 2 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (ปรัชญา) 4 3.02 3 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (ธรรมนิเทศ) 1 3.23 4 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (วิปัสสนาภาวนา) 1 3.10 5 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (สันติศึกษา) 1 4.17 6 พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต (พระพุทธศาสนา) 6 3.84 7 พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต (ปรัชญา) 2 3.33 8 พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต (สันติศึกษา) 1 3.48 คณะพุทธศาสตร์

10

ที ่ หลักสูตร จ านวนส่วนงานเปิดสอน

คะแนน

9 พุทธศาสตรบัณฑิต (พระพุทธศาสนา) 29 3.15 10 พุทธศาสตรบัณฑิต (ภาษาบาลี) 1 3.50 11 พุทธศาสตรบัณฑิต (บาลีและสันสกฤต) 1 3.61 12 พุทธศาสตรบัณฑิต (บาลีพุทธศาสตร์) 1 2.87 13 พุทธศาสตรบัณฑิต (พุทธศิลปกรรม) 2 3.03 14 พุทธศาสตรบัณฑิต (ปรัชญา) 3 3.43 15 พุทธศาสตรบัณฑิต (ศาสนา) 6 3.46 16 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (ศาสนาเปรียบเทียบ) 1 3.20 17 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (พระไตรปิฎกศึกษา) 1 3.40

คณะครุศาสตร ์ 18 พุทธศาสตรบัณฑิต (สังคมศึกษา) 15 3.49 19 พุทธศาสตรบัณฑิต (การสอนพระพุทธศาสนาและจิตวิทยาแนะแนว) 3 3.90 20 พุทธศาสตรบัณฑิต (การสอนภาษาไทย) 7 3.95 21 พุทธศาสตรบัณฑิต (การสอนภาษาอังกฤษ) 7 3.21 22 ประกาศนียบัตรบัณฑิต (วิชาชีพครู) 1 3.46 23 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา) 4 3.93 24 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (การสอนสังคมศึกษา) 2 3.57 25 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (จิตวิทยาการศึกษาและการแนะแนว) 1 3.38 26 พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต (พุทธบริหารการศึกษา) 2 3.83

คณะมนุษยศาสตร์ 27 พุทธศาสตรบัณฑิต (ภาษาไทย) 1 2.85 28 พุทธศาสตรบัณฑิต (ภาษาอังกฤษ) 10 3.80 29 พุทธศาสตรบัณฑิต (จิตวิทยา) 1 3.64 30 พุทธศาสตรบัณฑิต (พุทธจิตวิทยา) 1 3.44 31 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (ภาษาศาสตร์) 1 3.42 32 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (ภาษาอังกฤษ) หลักสูตรนานาชาติ 1 3.69 33 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (ชีวิตและความตาย) 1 3.18 34 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (พุทธจิตวิทยา) 2 2.95 35 พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต (พุทธจิตวิทยา) 1 3.87 36 พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต (ภาษาศาสตร์) 1 3.69

11

ที ่ หลักสูตร จ านวนส่วนงานเปิดสอน

คะแนน

คณะสังคมศาสตร์ 37 รัฐศาสตรบัณฑิต 26 3.13 38 รัฐประศาสนศาสตรบัณฑิต 19 3.04 39 พุทธศาสตรบัณฑิต (การจัดการเชิงพุทธ) 20 2.59 40 เศรษฐศาสตรบัณฑิต 1 3.61 41 พุทธศาสตรบัณฑิต(สังคมวิทยาและมานุษยวิทยา) 1 2.63 42 สังคมสงเคราะห์ศาสตรบัณฑิต 2 3.48 43 นิติศาสตรบัณฑิต 1 3.40 44 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (การจัดการเชิงพุทธ) 2 3.98 45 รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต 2 3.27 46 รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต หลักสูตรนานาชาติ 1 2.91 47 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (การพัฒนาสังคม) 2 3.12 48 พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต (รัฐประศาสนศาสตร์) 1 3.27 49 พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต (การจัดการเชิงพุทธ) 1 3.99 50 รัฐประศาสนศาสตรดุษฎีบัณฑิต หลักสูตรนานาชาติ 1 2.60 51 พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต (การพัฒนาสังคม) 1 2.86 วิทยาลัยพุทธศาสตร์นานาชาติ

52 พุทธศาสตรบัณฑิต (มหายานศึกษา) หลักสูตรนานาชาติ 1 2.17 53 พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (พระพุทธศาสนา)

หลักสูตรนานาชาติ 1 3.25

54 พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต (พระพุทธศาสนา) หลักสูตรนานาชาติ

1 4.06

55 พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต (สันติศึกษา) หลักสูตรนานาชาติ 1 2.92

12

สรุปผล การตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสตูร

ปีการศึกษา 2560

มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย