Первый класс – это серьезно

Родителям будущих первоклассников

Меняется образ жизни ребенка.

Появляется множество требований, обязанностей, ограничений:

-ежедневное посещение школы; -систематический и напряженный труд; -соблюдение режима дня школьника; -выполнение требования учителя; -заниматься на уроке тем, что определено школьной программой; -выполнение домашнего задания; -добиваться хороших результатов в учебной деятельности.

Поступление в школу Ответственный момент в жизни ребенка.

Сильное желание учиться и посещать

школу (созревание школьного

мотива)

Достаточ-но

широкий круг

знаний об окружаю-щем мире

Способ-ность к

выполне-нию

основных мысли-тельных

операций

Достиже-ние

определенного уровня физичес-

кой и психологи-

ческой выносливо-

сти

Развитие интеллек-туальных, мораль-

ных и этических

чувств

Определенный

уровень речевого и коммуни-кативного развития

Готовность ребенка к школе

Это не только уровень умственного развития

Что должен знать и уметь ребенок, поступающий в первый класс? свое имя, отчество и фамилию; свой возраст (дату рождения: число месяц );

домашний адрес; свой город и его главные

достопримечательности; страну, в которой живет;

фамилию, имя и отчество родителей и их профессии;

транспорт наземный, водный, воздушный;

времена года (последовательность, основные приметы, названия месяцев, загадки и стихи о временах года);

домашних животных и их детенышей;

диких животных лесов, жарких стран, севера, их повадки, детенышей;

уметь рассказывать русские народные сказки;

различать одежду, обувь, головные уборы;

различать зимующих и перелетных птиц;

различать овощи, фрукты и ягоды;

различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал)

свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая сторона, левая сторона, верх-низ, и т.д.);

внимательно, не отвлекаясь слушать педагога 30-35 минут, действовать по его инструкции (выполнять устные и письменные задания);

полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный текст, составить (придумать) рассказ по картинке, серии картинок;

запомнить и назвать 6-8 предметов, (слов);

различать гласные и согласные звуки и буквы;

разделять слова на слоги (с помощью хлопков) по количеству гласных звуков;

определять количество и последовательность звуков в словах;

хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предметы;

владеть карандашом (без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей);

аккуратно штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов;

выполнять счетные операции в пределах 10;

различать предметы с опорой на геометрические формы;

свободно считать от 1 до 10 и обратно;

• С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России перешли на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).

Федеральный государственный образовательный стандарт

ФГОС начального общего образования

(утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373)

ФГОС второго поколения

совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной

программы начального общего образования образовательными учреждениями

Федеральный государственный образовательный стандарт

• Предполагает новое качество образования

• Развитие личности ребенка

• Развитие способностей ребенка в информа-

ционном пространстве (ИКТ- компетенция)

• Формирование развития универсальных учебных действий

• Осознанное усвоение материала

Программы начального образования

1. Развивающая система обучения

УМК «Начальная школа 21 века»

2. Образовательная система

а)Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова

б) «Планета Знаний»

3. Традиционная система обучения

УМК «Школа России»

• УМК «Начальная школа 21 века»

включает в себя учебники по следующим учебным предметам: - Обучение грамоте и чтению. Букварь. Авторы: Журова Л.Е., Евдокимова О.А. - Русский язык. Авторы: Иванов С.В., Евдокимова

О.А., Кузнецова М.И. - Литературное чтение. Автор Ефросинина Л.А. - Математика. Авторы: Рудницкая В.Н. и др. - Окружающий мир. Авторы: Виноградова Н.Ф. - Технология. Автор Лутцева Е.А. - Музыка. Авторы: Усачева В.О., Школяр Л.В. - Изобразительное искусство. Авторы: Савенкова

Л.Г., Ермолинская Е.А.

• Все учебники включены в Федеральные перечени учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации.

ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УМК «Школа России»

УМК «Школа России»

• Приоритетный вектор УМК – его соответствие запросам времени в сочетании с сохранением лучших традиций образования

• УМК – надежный инструмент реализации ФГОС

• УМК созданный в 2001году, получил широкое признание в школах России

УМК «Школа России»

• Большое внимание в ФГОС уделено работе с информацией, как одному из важнейших компонентов умения учиться. В УМК разработана специальная система навигации, позволяющая ученику ориентироваться внутри комплекта и выходить за его рамки в поисках других источников информации.

УМК «Школа России»

• В учебниках выделяется базовый и повышенный уровень учебного материала, позволяющий ученикам продвигаться в освоении учебных курсов с учетом индивидуальных особенностей, интересов и склонностей.

Система

Д.Б. Эльконина - В.В.

Давыдова

В системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова обучение строится в соответствии с тремя принципами:

1. Предметом усвоения являются общие способы действия — способы решения класса задач. С них начинается освоение учебного предмета. В дальнейшем общий способ действия конкретизируется применительно к частным случаям. Программа устроена так, что в каждом последующем разделе конкретизируется и развивается уже освоенный способ действия.

2. Освоение общего способа ни в коем случае не может быть его сообщением — информацией о нем. Оно должно быть выстроено как учебная деятельность, начинающиеся с предметно-практического действия. Реальное предметное действие в дальнейшем свертывается в модель-понятие. В модели общий способ действия зафиксирован в «чистом виде».

3. Ученическая работа строится как поиск и проба средств решения задачи. Поэтому суждение ученика, отличающееся от общепринятого, рассматривается не как ошибка, а как проба мысли.

ЧЕМ ВЫЗВАН В ПОСЛЕДНЕЕ ВРЕМЯ ТАКОЙ ИНТЕРЕС К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ Д.Б. ЭЛЬКОНИНА – В.В. ДАВЫДОВА, ВЕДЬ ОСНОВЫ ЭТОЙ СИСТЕМЫ БЫЛИ РАЗРАБОТАНЫ ЕЩЁ В 60-70-Е ГОДЫ ХХ ВЕКА?

• Особый интерес в настоящее время к данной системе связан, прежде всего, с тем, что он полностью отвечает новым целям образования, определенным современным ФГОС и Концепцией модернизации российского образования, принятой Правительством РФ. Основная цель модернизации российского образования — формирование у подрастающего поколения таких качеств, как инициатива, самостоятельность и ответственность, способных в новых социально-экономических условиях мобильно реализовывать свои возможности.

Что даёт педагогическая система развивающего обучения Эльконина-Давыдова:

• дети, обучающиеся по этой системе, составляют наибольший процент среди участников и победителей олимпиад; • уровень развития интеллекта учащихся по этой системе существенно выше, чем у школьников с традиционной формой обучения; • развитие у детей способностей к анализу, умению аргументировано рассуждать и излагать свою точку зрения; • развитие способности нетрадиционно мыслить и находить нестандартные решения. • активная форма обучения развивает самооценку учащихся и снижает фактор закомплексованности. Все это позволяют детям, прошедшим обучение по этой системе, достигать наивысших профессиональных результатов в их дальнейшей жизни.

В.В. Репкин, Е.В. Восторгова, В.А.

Левин "Букварь". Учебник для 1 класса в 2-х частях. Соответствует требованиям ФГОС Имеет электронное приложение. В его основу положены ознакомление детей с буквами и самостоятельное освоение наиболее общих способов письма и чтения. Достигается это выделением звукового состава слова, построением его слогозвуковой модели и затем буквенной записи. Поиск средств и способов моделирования звучащего слова уравновешивает всех детей независимо от их предшествующей подготовки к школе.

«Букварёнок» – маленькая книжечка, или, точнее, только заготовка для будущей книжечки, смастерить которую предстоит первокласснику, обучающемуся грамоте. Как это сделать, написано в послесловии для взрослых.

Учебный материал – авторская система обучения детей первоначальному письму, размещен в 4 рабочих тетрадях по письму и входит в учебно-методический комплект к Букварю (авторы В.В. Репкин, и др.). Материал учебных тетрадей помогает формировать у учащихся понятия об основных структурных единицах русского языка (форма, слог, ударение, слово, высказывание, предложение), а также основных приемах мыслительной деятельности: (анализ, сравнение, обобщение). Содержащиеся в тетрадях упражнения формируют у учащихся полноценное графическое действие, которое является необходимой основой для усвоения ими в дальнейшем орфографии и письменной речи в целом.

Русский язык

Учебная литература по предмету "Русский язык" для начальной школы представлена 2 линиями:

Программа Ломакович С.В., Тимченко Л.И.

Программа Репкина В.В., Восторговой Е.В., Некрасовой Т.В

Литературное чтение Е.И. Матвеева. Литературное чтение.Учебно-методический комплект для 1 класса Е.И.Матвеева "Литературное чтение". Учебник для 1 класса. Е.И.Матвеева "Обучение литературному чтению в начальной школе". 1 класс Методическое пособие.(CD-ROM) Е.И.Матвеева Тетрадь по литературному чтению. 1 класс. Е.И.Матвеева. Проверочные работы по литературному чтению. 1 класс. Е.И.Матвеева Литературное чтение. Тетрадь для тренировки и самопроверки. 1 класс.

Математика Э.И.Александрова "Математика". Учебник для 1 класса в 2-х книгах. Соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. Имеет электронное приложение.

Прописи основаны на принципиально новой методике обучения каллиграфии. Они окажут несомненное влияние не только на развитие логического мышления ребенка, но и что самое главное, превратят трудную и традиционно скучную для него работу по освоению навыков математического письма в увлекательное занятие.

ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УМК «Планета знаний»

Реализация принципа выбора (заданий, вида деятельности, партнера и др.), позволяет каждому учащемуся обучаться на максимально посильном для него уровне, реализовать свои интересы и склонности, снимает излишнее эмоциональное и интеллектуальное напряжение, способствует формированию положительных внутренних мотивов учения. Дифференцированный подход в обучении, позволяет выстраивать индивидуальные траектории развития учащихся.

Примерный учебный план класс

название предмета в расписании

1354, 2008, 2003

1 2 3 4 Литературное чтение Лит. чтение 4 3 2 2 Русский язык Русский язык 4 4 4 4 Английский язык Англ.яз. 3 3 3 Математика -информатика Математика 4 4 5 4 Окружающий мир (человек, природа, общество)

Окружающий мир 2 2 2 2

Физическая культура Физ-ра 3 3 3 3 ИЗО ИЗО 1 1 1 1 Музыка Музыка 1 1 1 1 Технология Труд 1 1 1 1 Основы духовно-нравственной культуры народов России

ОРКСЭ 1

Итого в расписании 20 22 22 22 Предельно допустимая нагрузка 21 23 23 23

Внеурочная деятельность

Направления:

-духовно-нравственное

-общеинтеллектуальное

-общекультурное

-спортивно-оздоровительное

-социальное

Внеурочная деятельность спортивно-оздоровительное 1кл 2кл 3кл 4кл курс по выбору физкультура

Подвижные игры 1 1 1 1 Плавание 1 1 1 1

духовно-нравственное Азбука добра (этика социального поведения) 1 1 В мире книг 1 1 1 1 Я - гражданин России 1

социальное История моей семьи в истории Родины 1 Моя маленькая Москва (район Южное Бутово) Я - пешеход 1 1 1 1

общеинтеллектуальное Интеллектика (подготовка команд к олимп) 1 1 1 1 клуб любителей английского языка 1 1 1 1

общекультурное риторика театр на русском языке 1 1 1 1 театр на английском языке 1 1 1 1 Юный исследователь 1 1 1 1

кружки

секции

клубы

соревнования

конкурсы

Формы:

студии экскурсии

олимпиады

Внеурочная деятельность

Спасибо за

внимание!