สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

แนวทางการพฒนาหลกสตรระดบปรญญาตร สาขาภาษาจนธรกจ คณะศลปศาสตร

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

Prospect of Curriculum Development in the Bachelor’s Degree of

Business Chinese, Faculty of Liberal Arts, RMUTSB

ดร.พลารก ไชยโย

Dr. PALARAK CHAIYO

นทสร วารปาน

Natsiri Wareepan

สาขาวชาภาษา คณะศลปศาสตร

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

LANGUAGE DIVISION, FACULTY OF LIBERAL ARTS

RAJAMANGALA UNIVERSITY OF TECHNOLOGY SUVARNABHUMI

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

1

บทคดยอ

การวจยเรอง แนวทางการพฒนาหลกสตรระดบปรญญาตร สาขาภาษาจนธรกจ คณะศลปศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ในครงนมวตถประสงค เพอศกษาความตองการศกษาตอในสาขาภาษาจนธรกจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 และ ศกษาปจจยทสงผลตอการเลอกเรยนตอในระดบปรญญาตร กลมตวอยางทศกษาคอ นกเรยนทก าลงศกษาในชนมธยมศกษาปท 6 ในปการศกษา 2556 ของโรงเรยนในจงหวดสพรรณบร ชยนาท และสงหบร จ านวน 368 คน เครองมอทใชในการวจยไดแก แบบสอบถามความคดเหนทมตอการเปดหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาจนธรกจ (ศศ.บ) มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม สถตทใชการวจยไดแก สถตเชงพรรณนา และคารอยละ ผลทไดจากการวจย พบวา นกเรยนสวนใหญมความสนใจทจะศกษาในสาขาวชาภาษาจนธรกจ ปจจยทจะสงผลตอการตดสนใจเขาศกษาตอในสาขาวชาภาษาจนธรกจ ไดแก ความเขาใจทถกตองเกยวกบการจดการเรยนการสอนในหลกสตรโดยเฉพาะโอกาสการมประสบการณการใชภาษาในประเทศทใชภาษาจนเปนภาษาแมและแนวทางการประกอบอาชพหลงจากจบการศกษาหรอการท างานพเศษ รวมถงความส าคญของภาษาจนในโลกอนาคต การประมาณคาใชจายตลอดหลกสตรทชดเจนและเหมาะสม ทตงของมหาวทยาลยทอยใกลเคยงกบ ภมล าเนาของนกเรยน และ ความพรอมดานอปกรณการเรยนการสอนของมหาวทยาลยและการสอนจากอาจารยเจาของภาษา

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

2

ABSTRACT

This research aimed to study need of students in Matthayomsuksa 6 to study in Bachelor’s Degree of Business Chinese and factors that affects to their making decision. Subjects were 368 Matthayomsuksa 6 students who were studying in secondary school in the area of Suphanburi, Chanat and Singburi. Questionnaires and interview were used to collect the data which was analyzed with descriptive statistics. The results showed that most of students were interested to study in the field of Business Chinese. Moreover, the significant factors that affected to the making decision of them were the correct concept related to the curriculum management – Chinese cultural studying or studying aboard, learning with native lecturers, instructional instrument; the career path, and the extinct and suitable expenses along the learning period.

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

3

หลกการและเหตผล

แนวคดการจดหลกสตรศลปศาสตรในโลกตะวนออก มงเนนการเรยนรในสรรพวชาและความหลกแหลมทางปญญากลาว คอ ความรทเปนวทยาศาสตรและศลปะความรเฉพาะทาง ความรทเหมาะสมกบวรรณะ อาชพและหนาท เปนตน จากการศกาเรอง รปแบบและแนวทางการจดการศกษาศลปศาสตร (Liberal Arts Education ) ในสถาบนอดมศกษาไทย มขอเสนอในการจดการเรยนการสอนศลปศาสตรในประเทศไทยโดยมงเนนกระบวนการเรยนรทางภาษา เพราะความส าคญของภาษาไมเพยงแคเปนเครองมอของการสอสารความหมาย ความเขาใจ หากภาษา คอ สวนหนงของระบบความคด มนษยไมสามารถคดไดโดยปราศจากภาษา ฉะนนเพอความมประสทธภาพของผเรยนและการศกษาศลปศาสตรในประเทศไทย การพฒนาทกษะความสามารถทางภาษาจงควรไดรบการพจารณาเปนสงแรก (1)

นอกจากนน การพฒนาหลกสตรยงจ าเปนตองค านงถงบรบททางสงคมเปนส าคญ เพอสรางคนทมคณภาพและประสทธภาพรองรบความตองการของตลาดแรงงานทความเปลยนแปลง และจากการทประเทศไทยเปนหนงในประเทศสมาชกในประชาคมอาเซยน และไดลงนามในความตกลงเรงรดการจดตงประชาคมอาเซยนในส าเรจภายในป พ.ศ. 2558 (ค.ศ. 2015) โดยก าหนดนโยบายในการขบเคลอนการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสองทมงสรางคนไทยยคใหมใหมความร ความด อยรวมกบผอนอยางมความสข และจดการศกษาเพอใหคนไทยมความพรอมทจะเปนพลเมองอาเซยนทสามารถแขงขนไดและอยรวมกบเพอนบานอยางสนตสข

กระทรวงศกษาธการจงไดก าหนดยทธศาสตรในการผลตและพฒนาก าลงคน ยทธศาสตรการผลตและพฒนาก าลงคนของประเทศในชวงการปฏรปการศกษาในทศวรรษท 2 พ.ศ. 2552-2561 ยทธศาสตรท 1 ปฏรปการเรยนรดานการศกษาเพออาชพ มาตรการท 3 พฒนาหลกสตรเปนฐานสมรรถนะ หลกสตรเชงกวาง (Broad based program) และหลกสตรเฉพาะทาง (Specialzed training) และควรมวชาแกน (Core course ) ไดแก การตดตอสอสารทงภาษาไทย ภาษาองกฤษ และภาษาตางประเทศทมนยส าคญทางเศรษฐกจ เชน ภาษาจน ภาษาญปน หรอภาษาประเทศเพอนบานในภมภาคอาเซยน นอกจากนนในมาตรการท 6 ยกระดบความสามารถทางภาษาโดยเฉพาะภาษาองกฤษและภาษาตางประเทศทมนยส าคญทางเศรษฐกจ เชน ภาษาจน ภาษาญปน หรอภาษาประเทศเพอนบานในภมภาคอาเซยน ตลอดจนความรพนฐานดานคอมพวเตอรในสามารถใชงานได (2)

นอกจากนนโครงการวจยขอมลพนฐานเพอการเรยนการสอนภาษาตางประเทศระดบอดมศกษาใน ภาคใตไดท าการวจยเชงส ารวจเพอศกษาขอมลพนฐานดานสภาพและปญหาการเรยนการสอนภาษาตางประเทศของสถาบนอดมศกษาในภาคใตจ านวน 11 ภาษา คอ องกฤษ ฝรงเศส เยอรมน สเปน อตาเลยน จน ญปน เกาหล มลาย อาหรบ และเขมร โดยมกลมตวอยางครอบคลมผบรหาร ผสอน ผเรยน จากสถาบนอดมศกษา 5 แหง ผลการศกษาพบวาในทศนะของผบรหารและผสอน ภาษาตางประเทศทส าคญทสด 5 อนดบแรก คอ องกฤษ จน ญปน ฝรงเศส และมลาย (3)

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

4

จากแนวคดการจดหลกสตรศลปศาสตรทมงเนนทกษะทางภาษาเปนส าคญยทธศาสตรการพฒนาหลกสตรของกระทรวงศกษาธการในบรบทประเทศในฐานะประเทศสมาชกประชาคมอาเซยน ทมงเนนการตดตอสอสารดวยภาษาองกฤษ และภาษาประเทศเพอนบานโดยเฉพาะประเทศทมนยส าคญทางเศรษฐกจอยางประเทศจน (Asean+3) และรายงานวจยดงกลาว ผวจยเหนวาทศทางการพฒนาหลกสตรใหมในคณะศลปศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ควรจะเปนหลกสตรภาษาจนธรกจ เนองจากเปนหลกสตรทมทศทางสอดคลองกบยทธศาสตรการพฒนาคนกบบรบทของประเทศในอนาคต แตตรงกบความสนใจของผเรยน อยางไรกตามการส ารวจขอมลเกยวกบนกเรยนทสนใจเขาศกษาตอในหลกสตรใหมนนเปนสงส าคญทจะชวยใหคณะฯ สามารถก าหนดแนวทางการพฒนาหลกสตรทมประสทธภาพและตรงกบความตองการของกลมเปาหมายได

จดมงหมายของการวจย

1. ศกษาความตองการศกษาตอในสาขาภาษาจนธรกจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6

2. ศกษาปจจยทสงผลตอการเลอกเรยนตอในระดบปรญญาตร

ขอบเขตของการวจย

ศกษาขอมลพนฐานและความคดเหนของกลมตวอยางทมตอการศกษาตอในระดบปรญญาตรสาขาภาษาจนธรกจ

วธด าเนนการวจย

การวจยในครงนผวจยไดด าเนนงานดงน

1. ก าหนดกลมประชากร โดยประชากรทศกษาในการวจยครงน คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ท ศกษาอยในจงหวดสพรรณบร สงหบร และชยนาทในชวงปการศกษา 2556 จ านวน 4,675 คน กลมตวอยางทใชในการวจย 368 คน ทไดมาจากการสมกลมตวอยางแบบชนภม (Stratified Random Sampling) และค านวณกลมตวอยางในกลมยอยดวยสตรยามาเน (1973) โดยก าหนดคาความคลาดเคลอนไมเกนรอยละ 5 (4)

2. การวจยในครงนเปนการวจยเชงปรมาณใชเทคนคการส ารวจดวยแบบสอบถามแบบอตราสวน ประเมนคา (Rating Scale) 5 ระดบของลเครท (Likert) เพอศกษาขอมลทวไปของกลมตวอยางและความคดเหนของกลมตวอยางทมตอหลกสตรภาษาจนธรกจ และการสมภาษณเพมเตม

3. เครองมอทใชในการวจย ไดแก แบบสอบถามความคดเหนทมตอการเปดหลกสตรศลปศาสตร

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

5

บณฑต สาขาวชาภาษาจนธรกจ (ศศ.บ) มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม เพอใชรวบรวมขอมลจากการท าแบบสอบถามของกลมตวอยางซงแบงเปน 2 สวน คอ สวนท 1 ขอมลทวไปของกลมตวอยาง และสวนท 2 ขอมลเกยวกบการศกษาตอในระดบปรญญาตรของกลมตวอยาง

4. การวเคราหขอมลใชสถตเชงพรรณนา หาคารอยละ และวเคราะหขอมลทไดจากประเดนค าถาม ปลายเปดในแบบสอบถาม

ผลการวจย

การวจยในครงทไดผลการวจย 2 สวน คอ ขอมลทวไปของนกเรยนชนม.6 ซงเปนกลมตวอยางและขอมลเกยวกบการศกษาตอในระดบปรญญาตรของกลมตวอยาง ดงรายละเอยดตอไปน

สวนท 1 ขอมลทวไปทแสดงคณลกษณะของกลมตวอยาง ไดแก

1.1 เพศ 1.2 อาย 1.3 ประวตการศกษา 1.4 ความสนใจดานภาษา 1.5 ความสนใจดานธรกจ 1.6 การทดสอบความสามารถดานภาษา 1.7 ประวตการศกษารายวชาทเกยวของกบภาษาจนหรอการบรหารธรกจ 1.8 ประเภทของสถานทท างานทคาดหวงในอนาคต และ 1.9 ประสบการณการท างานพเศษระหวางเรยน

ตารางท 1 แสดงเพศและอายของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6

ขอมลทวไป จ านวน (คน) รอยละ 1 เพศ ชาย 144 39.2 หญง 224 60.8 รวม 368 100 2 อาย 17 -20 ป 245 66.57 13 -16 ป 112 30.43 20 -25 ป 11 2.98 รวม 368 100

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

6

จากตารางพบวา นกเรยนสวนใหญเปนเพศหญง และมอายอยระหวาง 17-20 ป

ตารางท 2 แสดงประวตการศกษาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6

โรงเรยนทจบการศกษา ระดบมธยมตน

จ านวน (คน) รอยละ

1 โรงเรยนในภมล าเนา* 302 82.07 2 โรงเรยนในตางจงหวด 66 17.93 รวม 368 100

โรงเรยนในภมล าเนา หมายถง โรงเรยนทตงอยในบรเวณจงหวดสพรรณบร หรอ ชยนาท หรอสงหบร

จากตารางพบวา นกเรยนสวนใหญจบการศกษาระดบมธยมตนจากโรงเรยนในภมล าเนามากกวา

โรงเรยนในตางจงหวด

ตารางท 3 แสดงระดบเกรดเฉลยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6

ระดบเกรดเฉลย ( 5 ภาคเรยน) จ านวน (คน) รอยละ 1 3.51-4.00 54 14.67 2 3.01-3.50 75 20.38 3 2.51-3.00 204 55.43 4 2.01-2.50 29 7.88 5 1.51-2.00 5 1.36 6 1.00-1.50 1 0.27 7 ต ากวา 1.00 0 0 รวม 368 100

จากตารางพบวา นกเรยนสวนใหญมเกรดเฉลยอยในในระดบกลางคอ 2.51-3.00 รองลงไปคอ ระดบคอนขางสง 3.01-3.50 และระดบสง 3.51-4.00 ตามล าดบ นอกจากนนจะเหนไดวานกเรยนสวนใหญมเกรดเฉลยตงแต 2 ขนไป

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

7

ตารางท 4 แสดงระดบความสนใจดานภาษาตางประเทศของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6

ภาษาตางประเทศทสนใจ จ านวน (คน) รอยละ 1 องกฤษ 209 56.79 2 จน 68 18.47 3 ญปน 64 17.39 4 เกาหล 14 3.80 5 อนๆ 11 2.98 รวม 368 100

จากตารางพบวา นกเรยนสวนใหญมความสนใจภาษาองกฤษมากทสด รองลงไปคอภาษาจนและ

ภาษาญปนในสดสวนทใกลเคยงกน และภาษาเกาหลและภาษาอนๆ เปนล าดบสดทาย นอกจากผวจยทสมภาษณเพมเตมถงสาเหตของความสนใจสรปไดวา สาเหตทนกเรยนใหความสนใจ

ภาษาองกฤษมากทสดเนองจากภาษาองกฤษเปนองกฤษเปนภาษาตางประเทศทนกเรยนมโอกาสและจ าเปนตองใชอยเกอบตลอดเวลาโดยเฉพาะอยางยงในอนเตอรเนต นอกจากนนนกเรยนหลายคนยงมความคดเหนวา การรภาษาองกฤษจะชวยสรางโอกาสทดในการท างานเนองจากคนสวนใหญในโลกสามารถใชภาษาองกฤษสอสารกนไดมากกวาภาษาอน และหากรภาษาองกฤษกยงสามารถท างานในทองถนหรอภมล าเนาได สวนภาษาจนและภาษาญปนนนนกเรยนสวนใหญมความคดเหนวาเรยนรคอนขางยาก โดยเฉพาะตวอกษรภาษาจนทเขยนยาก การออกเสยงกยากดวยเชนกน นอกจากนนยงมความคดเหนวาโอกาสทจะใชภาษาจนหรอภาษาญปนในสถานประการใกลบานนนมนอย

สวนภาษาเกาหลนกเรยนสวนใหญทตองการเรยนภาษาเกาหลเพราะรสกวาทนสมย และสวนใหญจะมความรสกนยมชมชอบในละคร หรอเพลงแนวเกาหล

ภาษาอนๆ ทนกเรยนสวนนอยสนใจจะเปนภาษาในแถบภมภาคเอเชย เนองจากเหนความส าคญวาในอนาคตเราตองตดตอสอสาร และใกลชดกบผคนจากประเทศสมาชกในกลมอาเซยนมากขน หากเขาใจหรอพดภาษานนๆ ไดจะท ามชองทางในการพฒนางานหรออาชพของตนได

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

8

ตารางท 5 แสดงระดบความสนใจของนกเรยนชน ม.6 ทมตอการศกษาดานธรกจ

การศกษาดานธรกจทสนใจ จ านวน (คน) รอยละ 1 การบรหารธรกจ 170 46.19 2 การตลาด 76 20.65 3 การจดการทวไป 62 16.84 4 การบญช 40 10.86 5 อนๆ 21 5.71 รวม 368 100

จากตารางสรปไดวานกเรยนสวนใหญมความสนใจดานการบรหารธรกจ รองลงมามความสนใจดาน

ตลาด การจดการทวไป การบญชและอนๆ ตามล าดบ

ตารางท 6 แสดงรอยละของนกเรยนทไดการทดสอบความสามารถดานภาษา หรอเคยศกษารายวชาท เกยวของกบภาษาจน

การทดสอบความสามารถดานภาษา จ านวน(คน) รอยละ 1 ภาษาองกฤษ 14 3.80

2 ภาษาจน 7 1.90 3 ภาษาญปน 7 1.90 4 ภาษาอนๆ 0 0 5 ไมเคยไดรบการทดสอบ 340 92.39 รวม 368 100

จากตารางพบวา นกเรยนสวนใหญไมเคยไดรบการทดสอบทางภาษา อยางไรกตามทนกเรยนบางสวนทเคยไดรบการทดสอบดานภาษาองกฤษ ญปน และจนตามล าดบ ตารางท 7 แสดงรอยละของนกเรยนทเรยนเคยวชาการบรหารธรกจหรอภาษาจน

ประวตการเรยน จ านวน (คน) รอยละ 1 เคยเรยนวชาเกยวกบบรหารธรกจ 15 3.91 2 เคยเรยนวชาเกยวกบภาษาจน 13 3.54 3 ไมเคยเรยนวชาทเกยวของกบทงสองสาขาขางตน 340 92.55

รวม 368 100 จากตารางพบวา นกเรยนสวนใหญไมเคยเรยนวชาทเกยวของการบรหารธรกจหรอภาษาจน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

9

ตารางท 8 แสดงรอยละของสถานทท างานทคาดหวงในอนาคตของนกเรยนชนม. 6

ประเภทของสถานประกอบการทคาดหวงในอนาคต จ านวน (คน) รอยละ 1 สวนราชการ 169

39 76

45.92 2 รฐวสาหกจ 10.60 3 บรษทเอกชน 20.65 4 ประกอบธรกจสวนตว 83 22.55 รวม 368 100

จากตารางพบวา นกเรยนสวนใหญคาดหวงวาในอนาคตจะท างานสวนราชการสงทสด รองลงไปคอประกอบธรกจสวนตว ท างานบรษทเอกชน และรฐวสาหกจตามล าดบ จากการสมภาษณเพมเตมนกเรยนมความคดเหนวางานภาคเอกชนในแถบตางจงหวดมความมนคงนอยและมรายไดสงกวางานในสวนราชการไมมากนก นอกจากนนนกเรยนไมมขอมลทเพยงพอเกยวกบอาชพตางๆ ทจะน าความรดานภาษาจนธรกจไปใชได ตารางท 9 แสดงรอยละของการท างานพเศษระหวางเรยนของนกเรยนชนม. 6

ประสบการณการท างานพเศษ จ านวน (คน) รอยละ 1 นกเรยนทเคยหรอท างานพเศษ 115 31.26 ใชทกษะภาษาองกฤษระหวางท างาน 11 9.57 ใชทกษะภาษาจนระหวางท างาน 3 2.61 ใชทกษะภาษาญปนระหวางท างาน 0 0 ไมไดใชทกษะภาษาตางประเทศ 101 87.82 2 นกเรยนทไมเคยท างานพเศษ 253 68.75 รวม 368 100

จากตารางพบวา นกเรยนสวนใหญไมมประสบการณท างานพเศษ และมนกเรยนบางสวน รอยละ 31.26 ทมประสบการณท างานพเศษ แตสวนใหญไมใชทกษะภาษาตางประเทศ ส าหรบนกเรยนบางสวนทมประสบการณท างานพเศษและใชทกษะภาษาตางประเทศนน ภาษาทใชมากทสดคอ ภาษาองกฤษ และภาษาจนตามล าดบ

ผวจยไดสมภาษณเพมเตมสรปไดวา สาเหตนกเรยนทมประสบการณท างานพเศษไมไดใชทกษะภาษาตางประเทศเพราะสวนใหญท างานดานเอกสาร ส าหรบคนทไดใชภาษาตางประเทศคอกลมนกเรยนทความสนใจเรองภาษาและมความสามารถพเศษดานภาษา มโอกาสไดเรยนพเศษจงไดท างานในสวนราชการทเกยวของกบแรงงานตางดาวท าใหไดใชทกษะดานภาษาตางประเทศ นกเรยนเคยพบกบชาวตางชาตสวนใหญใชภาษาองกฤษ ส าหรบคนจนทมาตดตอสวนใหญพดภาษาไทยได

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

10

สวนท 2 ขอมลเกยวกบการศกษาตอในระดบปรญญาตรของนกเรยนชนม.6

ตารางท 10 แสดงขอมลเกยวกบการศกษาตอในระดบปรญญาตรของนกเรยนชนม.6

ขอมลเกยวกบการศกษาตอในระดบปรญญาตร จ านวน (คน) รอยละ 1 การวางแผนอนาคตเกยวกบการศกษาตอในระดบปรญญาตร

1.1 วางแผนศกษาตอในระดบปรญญาตร 170 46.21 1.2 วางแผนศกษาตอในระดบปรญญาตรและสงกวา 159 43.20 1.3 ไมไดวางแผนไว 39 10.59

2

การสนบสนนของผปกครองสนบสนนในการศกษาตอระดบปรญญาตร

2.1 ใหการสนบสนนแตตองกยม 221 60.05 2.2 ใหการสนบสนนโดยไมตองกยม 144 39.13 2.3 ไมสนบสนน 3 0.815

3 ความรเกยวกบสาขาวชาภาษาจนธรกจ 3.1 เคยรจก 92 25.0 3.2 ไมเคยรจก 276 75.0 4 ความสนใจศกษาในสาขาวชาภาษาจนธรกจระดบปรญญาตร

4.1 สนใจ 213 57.88 4.2 ไมสนใจ 155 42.12

5 เหตผลทคดวาสาขาวชาภาษาจนธรกจระดบปรญญาตรนาสนใจศกษา

5.1 เปนทนยม 4 1.08 5.2 ใชกนอยางแพรหลายในปจจบน 48 13.04 5.3 เปนภาษาส าคญทใชสอสารในอนาคต 52 14.13 5.4 แปลกใหม 29 7.88 5.5 เปนภาษาของประเทศในกลมอาเซยน 235 68.75 จากตารางท 10 พบวานกเรยนสวนใหญมการวางแผนศกษาตอในระดบปรญญาตร และไดรบการสนบสนนจากผปกครองในการศกษาตอ อยางไรกตามนกเรยนสวนใหญมความจ าเปนตองกยมเงนเพอการศกษา นอกจากนนยงพบวา นกเรยนสวนใหญไมเคยรจกหรอมความรเกยวกบสาขาวชาภาษาจนธรกจระดบปรญญาตร แตนกเรยนสวนใหญใหความสนใจทจะศกษาในสาขาวชาภาษาจนธรกจ ดวยเหตผลล าดบแรกคอ ภาษาจนเปนภาษาของประเทศในกลมอาเซยน ทจะเปนภาษาทใชสอสารในอนาคตรวมทงเปนภาษาทใชกนอยางแพรหลายในปจจบน เปนเหตผลล าดบตอๆ มา และยงพบวามนกเรยนบางสวนมคดเหนวาหลกสตรภาษาจนธรกจ เปนสาขาทแปลกใหมและมเปนนยมเปนเหตผลล าดบสดทาย

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

11

ผวจยไดสมภาษณเพมเตมถงปจจยส าคญทจะท าใหนกเรยนเลอกเรยนนอกเหนอจากประโยชนของสาขาทเลอกเรยนแลว พบวา นกเรยนค านงถงคาเลาเรยนตลอดหลกสตร โดยเฉพาะคาใชจายในการเดนทางไปเรยนรประสบการณทางภาษาในตางประเทศ นกเรยนบางคนตองการเรยนในหลกสตรนแตกงวลในเรองคาเลาเรยนเพราะฐานะทางบานไมคอยด นอกจากนนทตงของมหาวทยาลยทใกลบานเปนสงส าคญทการตดสนใจเลอกเรยน เนองจากเปนนกเรยนในตางจงหวดจงไมตองการทจะเขาไปศกษาตอในกรงเทพฯ และนกเรยนกมความคาดหวงวามหาวทยาลยมความพรอมทางสอและเทคโนโลยในการจดการเรยนสอนแมวาจะเปนมหาวทยาลยในตางจงหวด อกทงยงมความคาดหวงวาจะไดมโอกาสเรยนกบอาจารยเจาของภาษา และมโอกาสในเรยนรศลปวฒนธรรมของเจาของภาษาในสถานทจรงเพอเสรมสรางประสบการณ และความเขมแขงทางวชาการ พรอมทไดท างานในสถานประกอบการทไดคาตอบแทนในระดบทพอเลยงชพได

วเคราะหผลการวจย จากผลการวจยในสวนท 1 นกเรยนสวนใหญมภมล าเนาอยในจงหวดสพรรณบร ชยนาทและสงหบร

มระดบคะแนนเฉลยคอนขางด นกเรยนใหความสนใจในการเรยนภาษาองกฤษมากกวาภาษาจนเพราะเปนภาษาตางประเทศทนกเรยนมโอกาสไดใชบอยในวงกวางภาษาอนๆ โดยเฉพาะภาษาจน นอกจากนนชาวจนทนกเรยนไดพบในประเทศไทยสวนใหญสามารถสอสารดวยภาษาไทยไดจงท าใหนกเรยนเหนบทบาทความส าคญของภาษาองกฤษมากกวา อกทงนกเรยนมความรสกวาการเรยนรภาษาจนนนยากกวาภาษาองกฤษ อาจจะเปนเพราะนกเรยนสวนใหญไมเคยมประสบการณการเรยนภาษาจนและการเรยนรายวชาทเกยวของกบรายวชาบรหารธรกจ ในสวนของเปาหมายในการเรยนนกเรยนสวนใหญคาดหวงวาหลงจากเรยนจบแลวคาดหวงจะท างานในสวนราชการมากกวาเนองจากขาดขอมลประกอบการตดสนใจถงประโยชนหรอแนวทางการประกอบอาชพหลงจากเรยนจบสาขาวชาภาษาจนธรกจ ประกอบกบนกเรยนบางสวนทมประสบการณในการท างานพเศษ ยงพบวาการมความสามารถในการใชภาษาองกฤษยงเปนประโยชนในการท างานมากกวาภาษาอนๆ

จากผลการวจยในสวนท 2 สะทอนใหเหนวาการตดสนใจเขาศกษาตอในระดบปรญญาตรของนกเรยนนนขนอยกบการสนบสนนของผปกครองและความพรอมของทนทรพยส าหรบใชจายในระหวางการศกษาซงนกเรยนสวนใหญตองอาศยการกยมเงน เรองคาใชจายจงเปนสงทนกเรยนกงวลมากทสดเพราะนกเรยนตองการมประสบการณตรงในการใชภาษาจนในบรบททใชภาษาจรงๆ ในประเทศจน เพอความเขมแขงทางวชาการ นอกจากนนนกเรยนยงมความคาดหวงวาจะเรยนในมหาวทยาลยใกลบานทมความพรอมในเรองอปกรณการเรยนการสอน และไดเรยนอาจารยเจาของภาษา

ส าหรบสาขาวชาภาษาจนธรกจ ยงไมเปนทรจกในกลมนกเรยนโดยเฉพาะแนวทางการประอาชพในอนาคต แตอยางไรกตามนกเรยนใหความสนใจเพราะเหนประโยชนของภาษาจนในอนาคตในฐานะภาษาของประเทศในกลมอาเซยน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

12

สรปผลการวจย

จากผลการวจยขางตน สามารถสรปแนวทางการพฒนาหลกสตรระดบปรญญาตร สาขาภาษาจนธรกจ คณะศลปศาสตรมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภมไดดงน

1. นกเรยนสวนใหญมความสนใจทจะศกษาในสาขาวชาภาษาจนธรกจ 2. การทผเรยนจะเลอกเขาศกษาตอในระดบปรญญาตรสาขาภาษาจนธรกจนน คณะควรท าการ

ประชาสมพนธเพอสรางความเขาใจทถกตองเกยวกบการจดการเรยนการสอนในหลกสตรโดยเฉพาะโอกาสการมประสบการณการใชภาษาในประเทศทใชภาษาจนเปนภาษาแมและแนวทางการประกอบอาชพหลงจากจบการศกษาหรอการท างานพเศษ รวมถงความส าคญของภาษาจนในโลกอนาคต

3. การประมาณคาใชจายตลอดหลกสตรทชดเจนและเหมาะสมเปนอกปจจยส าคญหนงของผเรยน ในการตดสนใจเขาศกษาตอในสาขาวชาภาษาจนธรกจ

4. ทตงของมหาวทยาเปนปจจยหนงในการตดสนใจเขาศกษาตอของนกเรยนทมภมล าเนาอยใน บรเวณใกลเคยงกบมหาวทยาลย

5. นกเรยนมความคาดหวงทจะเรยนในมหาวทยาลยใกลบานทมความพรอมดานอปกรณการเรยน การสอนและครเจาของภาษา

อภปรายผล

1. การทนกเรยนสวนใหญยงเหนประโยชนของภาษาจนนอยกวาภาษาองกฤษเนองจาก ประสบการณตรงของผเรยนและโอกาสในการใชภาษาทงจากสอตางๆ และจากชาวตางชาตทใชภาษาจนนอยกวาภาษาองกฤษ ทงนอาจจะเปนผลมาจากสภาพภมศาสตรของจงหวดสพรรณบร ชยนาทและสงหบรทไมไดเปนแหลงทองเทยวหรอเปนแหลงเศรษฐกจจงท าใหมชาวตางชาตไปอาศยอยไมมากนก

2. การทผลการวจยสะทอนวานกเรยนสวนใหญยงไมรจกสาขาวชาภาษาจนธรกจนน อาจจะเปนผล มาจากการสมตวอยางทไมไดค านงถงสายวชาทนกเรยนก าลงศกษาอย เนองจากนกเรยนทกสายวชาทงสายวทยาศาสตร-คณตศาสตร หรอสายศลป-ภาษา สามารถสมครเรยนในทกสาขาของคณะศลปศาสตรได

ขอเสนอแนะ

1. ศกษาความคดเหน ปญหาและอปสรรคในการจดการเรยนการสอนภาษาจนของนกศกษาทก าลงเรยน วชาภาษาจนตางๆ ในคณะรวมถงผสอนและผบรหารทเกยวของวเคราะหจดออนจดแขงของการจดการเรยนการสอน และการบรหารจดการในสวนทเกยวของ เพอใชเปนขอมลประกอบการวางแผนการเปดหลกสตรปรญญาตร สาขาวชาภาษาจน

2. ศกษาเปรยบเทยบขอมลเกยวกบคาใชจายตางๆ ในระหวางการเรยนตลอดหลกสตรจากมหาวทยาลย อนๆ เพอวเคราะหความเปนไปของคาใชจายทเหมาะสมกบผเรยนทจะเรยนในคณะศลปศาสตร

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

13

3. การคดเลอกกลมตวอยางควรค านงถงสายวชาทนกเรยนก าลงเรยนอยดวย 4. ควรจดสรรงบประมาณเพมส าหรบการท าวจยในลกษณะนเนองจากการส ารวจความตองการ (Need

Analysis) ในการจดการศกษามผเกยวของหลายสวนการจะเกบขอมลทแทจรงในแตละสวนตองใชงบประมาณและเวลาคอนขางมาก

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

14

เอกสารอางอง

(1) ส านกเลขาธการสภาการศกษา. 2553. รายงานการวจย เรอง รปแบบและแนวทางการจดการศกษาศลปศาสตร (Liberal Arts Education) ในสถาบนอดมศกษาไทย. หนา ข-จ. กรงเทพฯ: บรษทพรกหวานการพมพ จ ากด. (2) ส านกเลขาธการสภาการศกษา. 2554. ยทธศาสตรการผลตและพฒนาก าลงคนของประเทศในชวงการปฏรปการศกษาในทศวรรษท 2 พ.ศ. 2552-2561. หนา 12-13. กรงเทพฯ: บรษทพรกหวานการพมพ จ ากด. (3) อดศา เตยว. 2547. รายงานวจยฉบบสมบรณโครงการขอมลพนฐานเพอการเรยนการสอน ภาษาตางประเทศระดบอดมศกษาในภาคใต. สงขลา: คณะศลปะศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตหาดใหญ.

(4) สมชาย วรกจเกษมสกล. 2554. ระเบยบวธการวจยทางพฤตกรรมศาสตรและสงคมศาสตร. หนา 163. http://www.udru.ac.th/website/attachments/elearning/