Embed Size (px)
Citation preview
Содержание
Аналитическая часть
Отчет о результатах самообследования в ГБДОУ «Детский сад №
103» разработан в соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального
закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 «Об утверждении порядка проведения
самообследования образовательной организацией», Приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. № 1324
«Об утверждении показателей деятельности образовательной организации,
подлежащей самообследованию».
Целями проведения самообследования ДОУ являются обеспечение
доступности и открытости информации о деятельности ДОУ. В процессе
самообследования были проведены оценка образовательной деятельности,
системы управления ДОУ, содержания и качества подготовки
воспитанников, организация воспитательно-образовательного процесса,
анализ движения воспитанников, качества кадрового, учебно-методического,
материально-технической базы, функционирования внутренней системы
оценки качества образования, анализ показателей деятельности ДОУ.
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Севастополя «Детский сад № 103» является дошкольным
учреждением общего вида и функционирует с 1965 года.
ГБДОУ №103 осуществляет свою деятельность в соответствии с
законом Российской Федерации «Об Образовании», Конвенции о правах
ребенка, Федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования и Уставом учреждения.
16.07. 2018 году согласно Распоряжению Правительства Севастополя от
04.07.2018 году № 9170-РДИ «О включении недвижимого имущества- здание
детского сада №51, расположенного по адресу: г. Севастополь, п. Кача, в
Реестр собственности города Севастополя и закреплении на праве
оперативного управления за Государственным бюджетным образовательным
учреждением города Севастополя «Детский сад №103» был присоединен
корпус № 2 по адресу: г. Севастополь, пгт Кача, ул. Авиаторов, д. 11
2 корпуса образовательного учреждения расположены в сельской
местности в отдельно стоящих зданиях, построенных по типовому проекту
на 4 и 12 групп соответственно.
Режим функционирования дошкольного учреждения: 12 часов, с 7-00
до 19-00
Выходные дни: суббота, воскресенье и праздничные дни.
1.2 Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
Полное наименование в соответствии с уставом: Государственное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение города Севастополя «Детский сад
№103»
Юридический адрес: 299814, г. Севастополь, село Полюшко, ул. Гагарина 5
Фактический адрес:
1 корпус – г. Севастополь, село Полюшко, ул. Гагарина 5
2 корпус – г. Севастополь, ПГТ Кача, ул. Авиаторов зд.11
Телефон: +7(8692)732377
E-mail: [email protected],
сайт: http://ds103.edusev.ru/
Учредитель: город Севастополь. Функции , полномочия Учредителя
осуществляет от имени города Севастополя Департамент образования
города Севастополя (далее - Учредитель).
Устав: Утвержден приказом Главного управления образования и науки
города Севастополя 11.12.2014 г. № 1420 начальником главного управления
образования и науки города Севастополя И.В. Оленченко, внесены
изменения в Устав 15.07.2016 г.,16 .07.2018 г.,
Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе
Серия: 34 №004294030, дата постановки: 13 декабря 2014 г.
ИНН/КПП:9203008107/920301001
Свидетельство о государственной регистрации юридического лица:
Серия: 34 №004294029, дата постановки: 13 декабря 2014 г. Выдано:
Инспекция Федеральной налоговой службы по Ленинскому району г.
Севастополя, ОГРН: 1149204051369
Свидетельство о регистрации права постоянного (бессрочного) пользования
земельным участком от 23.05.2016 г. 91-91 001-91/001/074/2016- 301/1
Лицензия на право ведения образовательной деятельности
Серия: 81 Л 01 №0000043 от 01.06.2016 г.
1.3. Контингент воспитанников ГБДОУ «Детский сад №103»
В ДОУ функционирует с 16.07.2018 г. 2 корпуса, 12 групп, рассчитано
по плану на 290 мест, фактический списочный состав на 31.12.2018 года - 328
детей.
2 группы – 2-3 № 5,12 количество воспитанников 47
2 группы – 4г.ж. № 1,9 количество воспитанников 59
2 группы– 5г.ж. № 2,6 количество воспитанников 62
3 группы – 6г.ж № 3, 7, 8 количество воспитанников 84
3 группы – 7г.ж. № 4,10,12 количество воспитанников 76
Прием детей в образовательное учреждение осуществляется руководителем
ГБДОУ «Детский сад №103» на основании направлений, выданных
Департаментом образования, заявления родителей и медицинских
документов, руководствуясь Административным регламентом и Положением
о приеме детей в ГБДОУ «Детский сад № 103». Предельная наполняемость
групп устанавливается в соответствии с Порядком организации и
осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам
дошкольного образования, действующими санитарно-эпидемиологическими
правилами и нормативами.
Комплектование ДОУ детьми производится в соответствии с нормативно-
правовыми документами, распределение детей в группы осуществляется по
возрастному принципу относительно школьного возраста.
2. Результаты анализа показателей деятельности
2.1 Система управления ДОУ
Управление ГБДОУ «Детский сад № 103» осуществляется в
соответствии с Уставом ГБДОУ и законодательством РФ, строится на
принципах единоначалия и самоуправления. В детском саду реализуется
возможность участия в управлении учреждением всех участников
образовательного процесса. В соответствии с Уставом общественная
структура управления ГБДОУ представлена Советом ГБДОУ,
Педагогическим советом, Родительским Советом, Общим собранием
трудового коллектива. Интересы трудового коллектива представляет
Профсоюзный комитет. Педагогический совет осуществляет руководство
образовательной деятельностью. В целях учета мнения родителей
(законных представителей) воспитанников и педагогических работников по
вопросам управления и принятия локальных нормативных актов,
затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе работников
создан и действует Совет родителей (законных представителей)
воспитанников. Отношения ДОУ с родителями (законными
представителями) воспитанников регулируются в порядке, установленном
Законом РФ «Об образовании» и Уставом. ГБДОУ имеет управляемую и
управляющую системы. Управляемая система состоит из взаимосвязанных
между собой коллективов: педагогического – обслуживающего –
медицинского – детского. Организационная структура управления ГБДОУ
представляет собой совокупность всех его органов с присущими им
функциями. Она представлена в виде административного и общественного
управления.
Структура управления ДОУ
В ГБДОУ создан коллектив единомышленников, где каждый
ответственен за решение поставленных задач.
Вывод: учреждение функционирует в соответствии с
нормативными документами в сфере образования Российской Федерации.
В ГБДОУ создана структура управления в соответствии с целями и
содержанием работы учреждения. Структура и механизм управления
дошкольным учреждением определяет его стабильное функционирование
2.2 Структурная модель методической службы.
Структура методической службы нашего детского сада позволяет
рационально распределять функциональные обязанности педагогов,
максимально использовать их сильные стороны, предотвращать
Заведующий
ГБДОУ
Административно-
хозяйственная служба
I Структура – общественное управление
Совет
ДОУ
Общее
собрание
коллектив
а
Педагогический
совет
Родительский
комитет
Профсоюзн
ый комитет
II Структура – административное управление
Научно-методическая
служба
Медико-
педагогическая
служба
Заместитель заведующего по
безопасности, экономике.
Заведующий хозяйством
Старший воспитатель Медицинская
сестра
Вспомогательно-
обслуживающий
персонал
Специалисты Воспитатели
Дети - родители
конфликты, стимулировать четкое выполнение обязанностей каждым
субъектом.
Методический совет – профессиональное объединение педагогов,
которое создается для решения исследовательских задач, проектного
решения конкретной, большой по значимости и объему методической
задачи. Он формируется из опытных педагогов высокой квалификации,
способных к творческой работе и возглавляет методическую службу.
Постоянная творческая группа педагогов – добровольное
профессиональное объединение педагогов, заинтересованных во взаимном
творчестве, изучении, разработке, обобщении материалов по заявленной
тематике с целью поиска оптимальных путей развития изучаемой темы для
непосредственной работы с детьми.
Временные исследовательские, проектные микрогруппы –
добровольное профессиональное объединение педагогов. Созданы для
решения конкретной кратковременной творческой проблемы (например,
подготовка к педагогическому совету, семинару и т. д.).
Также структурными компонентами методической службы
дошкольного учреждения являются аттестационная комиссия ГБДОУ.
2.2.Образовательная деятельность
2.2.1. Анализ содержания образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Детском саду организована в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования, СанПиН
2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных
организаций».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной основной
образовательной программы дошкольного образования, которая составлена в
соответствии с ФГОС дошкольного образования, с учетом примерной
образовательной программы дошкольного образования, санитарно-
эпидемиологическими правилами и нормативами, с учетом недельной
нагрузки.
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической
диагностики. Формы проведения диагностики:
− диагностические занятия (по каждому разделу программы);
− диагностические срезы;
− наблюдения, итоговые занятия.
Используются диагностические карты освоения основной образовательной
программы дошкольного образования Детского сада (ООП Детского сада) в
каждой возрастной группе. Карты включают анализ уровня развития целевых
ориентиров детского развития и качества освоения образовательных
областей.
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с
высоким и средним уровнями развития при прогрессирующей динамике на
конец учебного года, что говорит о результативности образовательной
деятельности в Детском саду.
Деятельность учреждения направлена на формирование общей культуры,
развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и
личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности,
сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. Основным
предметом деятельности является: реализация образовательной программы
дошкольного образования. В основу приоритетов деятельности были
положены следующие факторы:
- учет государственной политики;
- особенности детей и кадрового состава дошкольного учреждения;
- учет запроса родителей;
Учреждение в своей работе направлено на реализацию следующих задач:
• охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья
детей;
• обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного,
художественно-эстетического и физического развития детей ребенка; •
воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности,
уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе,
Родине, семье;
• взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного
развития детей;
• оказание консультативной и методической помощи родителям
(законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития
детей.
Содержание педагогического процесса обеспечивает развитие у ребенка –
дошкольника способностей и ориентацию в сфере человеческих отношений.
Воспитатели, помощники воспитателей проявляют к детям внимание,
уважение и доброжелательное отношение, создают благоприятную
атмосферу. При взаимодействии с детьми учитывают их возрастные и
индивидуальные особенности, предоставляют детям возможность самим
выбрать занятие по интересам в свободное время.
Образовательная деятельность учреждения осуществляется в
соответствии с основной общеобразовательной программой
государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения
города Севастополя «Детский сад № 103», Адаптированной образовательной
программы ДОУ, разработанных в соответствии с ФГОС ДО. Используются
методики дошкольного образования, информационные технологии, создана
комплексно-тематическая система планирования образовательной
деятельности с учетом направленности реализуемой образовательной
программы, возрастных особенностей воспитанников, которая позволяет
поддерживать качество подготовки воспитанников к школе на достаточно
высоком уровне.
Содержание программы соответствует основным положениям возрастной
психологии и дошкольной педагогики; выстроено с учетом принципа
интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и
возможностями образовательных областей. Программа основана на
комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
предусматривает решение программных образовательных задач в совместной
деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не
только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при
проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного
образования. В учреждении осуществляется реализация образовательной
программы дошкольного образования, разработанной в соответствии с ФГОС
ДО. Программа включает в себя образовательные области: «Физическое
развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное
развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Реализация каждого направления предполагает решение специфических
задач во всех видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня
дошкольного учреждения: режимные моменты, игровая деятельность;
специально организованные традиционные и интегрированные занятия;
индивидуальная и подгрупповая работа; самостоятельная деятельность;
опыты и экспериментирование. В дополнение к реализуемой программе в
ГБДОУ реализуются парциальные программы:
• Парциальная программа художественного воспитания, обучения и
развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» - М.: «Карапуз-
дидактика», 2007 Лыковой И.А. позволяет формировать
эстетическое отношение и художественно-творческое развитие
детей в изобразительной деятельности. Программа допущена
Межрегиональной Общественной Организацией «Экспертиза для
детей» Рекомендована Ученым Советом Института
художественного воспитания Российской Академии.
• Парциальная программа развития речи дошкольников - М.: ТЦ
«Сфера», 2013 Ушаковой О.С позволяет реализовать комплексный
подход, направленный на решение разных, но взаимосвязанных
задач, охватывающих разные стороны речевого развития.
Программа одобрена Федеральным экспертным советом по
общему образованию Министерства образования РФ.
• Парциальная программа по ритмической пластике для детей
дошкольного и младшего школьного возраста «Ритмическая
Мозаика» - СПб.: ЛОИРО, 2000 Бурениной А.И. позволяет
реализовать технологию, в основе которой – музыкальное
движение, направленное на целостное развитие личности детей от
3 до 9 лет. Программа напечатана по решению кафедры теории и
практики дошкольного и начального школьного образования и
РИСА ЛОИРО.
• Парциальная программа «Математические ступеньки» - М.: ТЦ
«Сфера», 2015 Колесниковой Е.В. ориентирована на развитие
математических способностей детей дошкольного возраста.
Программа дополнена и переработана в соответствии с
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»
и ФГОС дошкольного образования.
• Парциальная программа «Будь здоров, дошкольник. Программа
физического развития детей 3-7 лет. ФГОС» - М.: ТЦ «Сфера»,
2016 Т.Э. Токаева дается технология овладения ребенком
представлений о себе, своем здоровье и физической культуре.
Физическое развитие ребенка осуществляется посредством
физкультурно-оздоровительной деятельности и формирования
системы отношений ребенка к своему "физическому Я", здоровью
и физической культуре как общечеловеческим ценностям.
Определены уровни физического развития и освоения культуры
здоровья на каждом возрастном этапе. Программа предполагает
развивающее взаимодействие взрослых (инструктора по
физкультуре, воспитателей, родителей) и детей.
2.2.2. Анализ организации образовательно-воспитательного процесса
Режим пребывания детей в детском саду разработан с учетом возрастных
особенностей детей, сезонных условий (теплое и холодное время года),
наличия педагогов, подходов к обучению и воспитанию дошкольников,
подходов к организации всех видов детской деятельности, социального
заказа родителей. Образовательный процесс осуществляется на русском
языке. Группы сформированы по одновозрастному принципу.
Образовательный процесс в ДОУ строится в соответствии с учебным и
годовым планом, расписанием образовательной деятельности. Освоение
детьми образовательных областей осуществляется в процессе
образовательной деятельности через различные виды детской деятельности
(игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской,
продуктивной, музыкально-художественной).
Предметно-пространственная среда в группах ДОУ отвечает
современным требованиям и способствует качественной организации
образовательной работы с детьми по реализации содержания всех
образовательных областей основной общеобразовательной программы. В
работе с детьми используем ноутбук, проектор, экран. Учебно-материальная
база групп находится в удовлетворительном состоянии. Книжный фонд
методической литературы, дидактического материала по всем направлениям
постоянно обновляется, но недостаточен.
В ДОУ созданы необходимые условия для ведения воспитательно-
образовательной деятельности. В группах уютно, комфортно,
организованы специальные зоны для различных видов деятельности дете
й. Группы оснащены разнообразным игровым оборудованием,
дидактическим материалом. Эстетично оформлены не только группы,
но и весь интерьер детского сада. Воспитательно - развивающий процесс в ДОУ строится с учетом
требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных учреждениях.
Выполнение детьми программы осуществляется на хорошем уровне.
Годовые задачи реализованы в полном объеме. В ДОУ систематически
организуются и проводятся различные тематические мероприятия. В
дальнейшем планируем принимать самое активное участие в городских и
Всероссийских мероприятиях и конкурсах.
Учебный план составлен в соответствии с современными дидактическими,
санитарными и методическими требованиями, содержание выстроено в
соответствии с ФГОС ДО. При составлении плана учтены предельно
допустимые нормы учебной нагрузки. Организованная в ДОУ предметно-
развивающая среда инициирует познавательную и творческую активность
детей, предоставляет ребенку свободу выбора форм активности,
обеспечивает содержание разных форм детской деятельности, безопасна и
комфорта, соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого
ребенка, обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим
миром. С целью определения эффективности образовательной работы в ДОУ
по созданию предметно-развивающей среды и игрового пространства для
детей дошкольного возраста; побуждения воспитателей к творческой
деятельности, повышения их профессионального уровня, привлечения
родителей к проблемам воспитания и развития дошкольников в саду
проходят смотры-конкурсы. С целью улучшения предметно-развивающей
среды были проведены смотры-конкурсы «Готовность групп к новому
учебному году».
Организация детской деятельности происходит в следующих формах:
непосредственно образовательная деятельность, совместная деятельность
взрослого и детей и самостоятельная деятельность детей.
В ГБДОУ используются различные формы организации обучения:
непосредственно образовательная деятельность проводится группой, по
подгруппам, индивидуально. При построении образовательного процесса
количество учебных занятий и их продолжительность не превышает норму,
перерывы между занятиями по 5-10 минут. Обеспечивается баланс разных
видов активности воспитанников – умственной и физической. Получает
развитие практика педагогической диагностики индивидуальных
особенностей воспитанников. Проведение физкультурных минуток является
обязательным при организации занятий статического характера, содержание
их определяется каждым педагогом индивидуально.
Для профилактики утомляемости воспитанников образовательная
деятельность, требующая большой умственной нагрузки (математика,
обучение грамоте) сочетается физкультурными и музыкальными.
При организации педагогического процесса активно используются
учебно-игровые методы и приёмы, способствующие развитию и
формированию познавательных интересов дошкольника. Согласно
календарно-учебному плану-графику проводятся каникулы, во время
которых исключаются занятия, требующие умственной нагрузки, и
проводятся мероприятия музыкально-познавательного и спортивно-
развлекательного цикла.
Сетка НОД утверждается заведующим ДОУ. При распределении
образовательной нагрузки педагоги ДОУ используют необходимые
здоровьесберегающие компоненты: вид деятельности, требующий
умственного напряжения, чередуется с двигательной и музыкально-
художественной деятельностью. Во время НОД для снятия утомления
проводится физкультминутки, динамические паузы. Организован гибкий
режим пребывания ребенка в ДОУ (для детей в процессе адаптации).
Родители имеют возможность присутствовать на занятиях, помогать в
организации и проведении мероприятий в рамках образовательной
программы. Организованная в ДОУ предметно-развивающая среда
инициирует познавательную и творческую активность детей, предоставляет
ребенку свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных
форм детской деятельности, безопасна и комфорта, соответствует интересам,
потребностям и возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное
отношение ребенка с окружающим миром. Основной формой работы с
детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них
является игра. Образовательный процесс реализуется в адекватных
дошкольному возрасту формах работы с детьми. В течение учебного года в
методическом кабинете организовывались выставки новинок методической
литературы, тематические и по запросам педагогов, оформлялись стенды
информации. По результатам образовательной деятельности ГБДОУ
является стабильно работающим дошкольным образовательным
учреждением, подтверждением чему деятельности через различные виды
детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-
исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной).
Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации
различных видов детской деятельности, образовательной деятельности,
осуществляемой в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности,
взаимодействия с семьями детей.
Анализ образовательной деятельности позволяет сделать вывод о том, что в
ГБДОУ создана рациональная система воспитания, развития и обучения
детей дошкольного возраста, позволяющая комплексно реализовывать
основную образовательную программу дошкольного образования и
приоритетные задачи. Результатом овладения воспитанниками Программы
ГБДОУ №103 является формирование у детей дошкольного возраста целевых
ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой
социально-нормативные возрастные характеристики достижений детей на
этапе завершения уровня дошкольного образования. Мониторинг реализации
Программы, проводимый в начале и конце 2016-2017 учебного года,
позволяет сделать вывод о выполнении программы в полном объеме;
стабильные результаты освоения Программы отражаются в сравнительных
показателях положительной динамики формирования представлений, умений
и навыков воспитанников по образовательным областям во всех возрастных
группах.
Вывод: Образовательный процесс в ДОУ организован в соответствии с
требованиями, предъявляемыми законодательством к дошкольному
образованию и направлен на сохранение и укрепление здоровья
воспитанников, предоставление равных возможностей для их полноценного
развития и подготовки к дальнейшей учебной деятельности и жизни в
современных условиях. Количество и продолжительность непосредственно
образовательной деятельности устанавливаются в соответствии с санитарно-
гигиеническими нормами и требованиями. Ежегодно проводится внутренний
мониторинг и самообследование.
2.2.3 Взаимодействие с семьями воспитанников
Обязательными участниками образовательных отношений являются
родители. Работа с родителями - одна из важных на современном этапе.
Педагогический коллектив занимается просвещением родителей в различных
вопросах; активизирует участие родителей в различных мероприятиях.
Работа с родителями осуществлялась через разные формы взаимодействия с
семьёй: родительские собрания, совместные праздники и развлечения,
консультации, рекомендации, стенгазеты, папки – передвижки и т. д. Весь
учебно-воспитательный процесс в ДОУ осуществляется в тесном контакте
администрации педагогов и родителей. Родители оказали помощь в
проведении косметических ремонтов групповых помещений, участвовали в
реализации проектов, оказывали помощь в благоустройстве и озеленении
территории учреждения. Одним из требований «Закона об образовании в
Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ является открытость
деятельности образовательных организаций. Материалы о деятельности ДОУ
также размещены на официальном сайте детского сада:
http://ds103.edusev.ru// Материалы сайта обновляются. Многие родители
являются подписчиками новостей сайта.
На родительских собраниях воспитателями были раскрыты следующие
темы:
• Круглый стол: «Здоровый образ жизни формируется в семье»;
• Консультация - рекомендация: «Укрепление здоровья летом».
Консультации для родителей «Воспитание патриотизма через
интеграцию музыкально-спортивных праздников, развлечений»,«Воспитание
сказкой – радость встречи с книгой», «Как интересно провести досуг в кругу
семьи», «Вечерние игры с малышами»,» Домашний театр устраиваем дома».
В феврале месяце в группе №3 воспитателями Хатипой З. Р. и Ерохиной Е.В.
был организован и проведен традиционный праздник для детей и родителей,
посвященный Дню защитника отечества на тему: «Для меня всегда герой -
самый лучший папа мой!».
В апреле 2018 года творческие коллективы дошкольного учреждения
принимали участие в городском Фестивале детского творчества,
посвященного празднованию 73-й годовщины Победы в Великой
Отечественной войне «Весна Победы!». В рамках Фестиваля были
организованы следующие конкурсы:
- конкурс детского рисунка
- конкурс семейных творческих работ
- конкурс музыкально-танцевальных номеров и декламации
- творческий коллектив;
Активными участниками стали родители в досуговых мероприятиях,
проводимых в учреждении и за его пределами.
Взаимодействие с родителями коллектив ГБДОУ №103 строит на принципе
сотрудничества. При этом решаются приоритетные задачи:
-повышение педагогической культуры родителей;
-приобщение родителей к участию в жизни детского сада;
-изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования
воспитательных воздействий на ребенка.
Для решения этих задач используются различные формы работы:
-групповые родительские собрания, консультации;
-проведение совместных мероприятий для детей и родителей;
-анкетирование;
-наглядная информация;
-показ занятий для родителей;
-выставки совместных работ;
-посещение открытых мероприятий и участие в них;
-заключение договоров с родителями вновь поступивших детей.
Одним из важнейших психолого-педагогических условий является
поддержка семьи, оказание родителям помощи в воспитании детей,
взаимодействие с ними как с участниками образовательных отношений
(родительские собрания, круглые столы, участие родителей в занятиях и т.д.)
Родителям предоставляется информация о реализуемой Программе.
Воспитательно-образовательный процесс осуществлялся в тесном контакте
администрации, педагогов и родителей. Взаимодействие с родителями
коллектив ДОУ строит на принципах личностной ориентации, социального
партнерства и социального творчества. При этом основной целью
взаимодействия является - установление партнерских отношений участников
педагогического процесса, приобщение родителей к жизни детского сада. В
процессе взаимодействия используются методы активизации родителей и
методы формирования педагогической рефлексии. Для педагогического
коллектива очень важно мнение заказчиков образовательных услуг - наших
родителей. Работает консультативный центр специалистов: педагога-
психолога, музыкального руководителя, воспитателей с большим стажем
работы. Для дальнейшего успешного взаимодействия необходимо
активизировать деятельность родительской общественности в родительских
комитетах групп и детского сада.
Вывод: В дошкольном учреждении налажена эффективная система
взаимодействия с родителями, что положительно отражается на результатах
образовательной и развивающей работы с детьми. В ГБДОУ создаются
условия для максимального удовлетворения запросов родителей детей
дошкольного возраста по их воспитанию и обучению. Родители получают
информацию о целях и задачах учреждения, имеют возможность обсуждать
различные вопросы пребывания ребенка в ДОУ, принимать участие в
жизни дошкольного учреждения.
2.2.4 Качество подготовки воспитанников
На основании Федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования, в целях оценки эффективности педагогических
действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования, проводилась
оценка индивидуального развития детей. Результаты педагогического
анализа показывают преобладание детей с высоким и средним уровнями
развития, что говорит об эффективности педагогического процесса в ГБДОУ.
Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса
явилась качественная подготовка детей к обучению в школе. Готовность
дошкольника к обучению в школе характеризует достигнутый уровень
психологического развития накануне поступления в школу.
Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса
явилась качественная подготовка детей к обучению в школе. Готовность
дошкольника к обучению в школе характеризует достигнутый уровень
психологического развития накануне поступления в школу. В мае 2018 года
педагоги Детского сада проводили обследование воспитанников
подготовительной группы на предмет оценки сформированности
предпосылок к учебной деятельности в количестве 36 человек.
На протяжении нескольких лет дети идут в школу хорошо подготовленными
и успешно интегрируются в образовательный процесс школы. Таким
образом, в 2017-2018 учебном году:
Количество
групп, возраст
детей
Общее
количество
детей
На 31.05.18
Выпущено
детей в
школу
01.09.18
Количество детей, выбывших по
разным причинам
Перевод
в другое
ДОУ
Смена
места
жительства
Другие
причины
Всего групп - 4 133 36 - 2 -
Группа № 1, 27 человек
Уровень готовности детей к школьному обучению
Начало года Конец года
Высокий уровень
Выше среднего
0
4
Высокий уровень
Выше среднего
0
10
Средний уровень
Ниже среднего
Низкий уровень
10
4
1
Средний уровень
Ниже среднего
Низкий уровень
6
2
1
0
10
20
30
40
50
60
Начало года Конец года
Высокий уровень
Уровень выше среднего
Средний уровень
Уровень ниже среднего
Низкий уровень
Хорошие результаты достигнуты благодаря использованию в работе
методов, способствующих развитию самостоятельности, познавательных
интересов детей, созданию проблемно-поисковых ситуаций и обогащению
предметно-развивающей среды.
Образовательная программа дошкольного образования ДОУ
реализуется в полном объеме.
Основными видами деятельности являются:
1) реализация основной образовательной программы дошкольного
образования;
2) реализация адаптированной образовательной программы
дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями
здоровья с учетом особенностей их психофизического развития,
индивидуальных возможностей, обеспечивающей коррекцию нарушений
развития и социальную адаптацию воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья;
3) реализация индивидуальной образовательной программы для
ребенка – инвалида;
4) присмотр и уход за детьми.
Анализ диагностических карт по результатам выполнения
программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы показал
следующие результаты:
Вторые младшие – средний уровень
Средние группы – средний уровень
Старшие группы – средний уровень
Подготовительные к школе группы – средний уровень
Дети хорошо усвоили программные требования, что отражено в
итоговой диагностике. Уровень высокого и среднего развития детей к концу
года повысился, а низкого снизился.
На начало года уровень высокого и среднего уровня составляет
- высокий + средний – 64,8 низкий - 35,2 %.
К концу года - высокий + средний – 88,6 %, низкий – 11,4%
Показатели на начало года: Показатели высокий средний низкий
Физическое 13,03% 40,43% 42,57%
Социально-коммуникативное
33,57% 31,32% 35,11%
Познавательное
17,3% 43,89% 38,82%
Художественно-эстетическое
22,68% 41,06% 36,26%
Речевое 37,3% 39,25% 23,43%
Продиагностировано 132 детей
Физическое развитие:
- высокий + средний- 62,8%, низкий – 37,0%
Социально- коммуникативное:
– высокий + средний – 49,3%, низкий – 51,1%
Познавательное:
– высокий + средний – 36,9%, низкий – 60,4 %
Речевое:
–– высокий + средний – 40 %, низкий 52%
Художественно- эстетическое: –
Высокий – средний – 36,9, низкий - 63,1 %
Показатели на конец года:
Показатели высокий средний низкий
Физическое 36,99% 49,38% 13,03%
Речевое 41,74% 48,47% 11,28%
Познавател
ьное
48,22% 41,88% 13,53%
Художестве
нно- эстетическое
40,52% 44,95% 14,53%
Социально-
коммуникативное
52,62% 39,1% 8,3%
Продиагностировано детей:
Физическое развитие:
- высокий + средний- 89,4%, низкий – 10,6%
Социально- коммуникативное:
– высокий + средний – 89,7%, низкий – 10,3%
Познавательное:
– высокий + средний -87,96%, низкий – 12,04 %
Речевое:
– высокий + средний – 92,82 %, низкий 7,18%
Художественно – эстетическое:
- высокий + средний 85,6 %, низкий 14,4%
Из приведенных данных четко прослеживается положительная
динамика в усвоении образовательной программы.
Анализ выполнения программы по образовательным областям показал,
что Программа от рождения до школы выполнена на 85%. Результаты
мониторинга детей подтвердили эффективность проделанной работы.
Результаты мониторинга воспитанников свидетельствует о
положительной динамике в усвоении образовательной программы.
Вывод: Анализируя результаты диагностических занятий, педагоги
выявляли особенности прохождения программы группой в целом и каждым
ребенком в отдельности, намечая, таким образом, индивидуальную
образовательную траекторию развития детей по каждому разделу
программы. Оценка качества освоения детьми программного материала
анализируются на итоговом общем педагогическом совете. Годовой план на
следующий учебный год строится на основании результатов педагогической
диагностики с учетом имеющихся успехов и проблем.
2.2.5. Анализ учебно-воспитательного процесса
Методическая работа в детском саду направлена на повышение
профессионального мастерства педагогов, развитие творческого потенциала
педагогического коллектива, которые выступают гарантами повышения
качества и эффективности учебно-воспитательного процесса в целом. Для
реализации этих задач ДОУ используются формы и методы обучения
педагогов: педагогические советы, семинары, самообразовательная работа
педагогов, «круглые столы», аттестация, консультирование, открытые
просмотры, педагогические выставки, проектная деятельность, работа
творческих групп. Активные методы обучения позволяют сформировать
знания, умения и навыки путем вовлечения педагогов активную
познавательную деятельность: деловые игры, творческие задания, конкурсы,
решение педагогических ситуаций, моделирования.
Хочется отметить большой творческий потенциал педагогов,
работающих в нашем дошкольном учреждении. В течение года реализация
комплексно - тематического планирования, задач и календарных планов
проводилась через проведение занятий: тематических, комплексных,
театрализованных, фронтальных; праздников и развлечений.
Также продолжалась работа по охране и укреплению здоровья
воспитанников. Уделялось внимание пропаганде здорового образа жизни и
просвещению родителей по вопросам физического развития воспитания
дошкольников, профилактики детской заболеваемости. Большое значение
придавалось организации двигательной активности детей, развитию
основных движений, подвижным играм и специальным мерам закаливания
детского организма. Продолжалась работа по организации, обогащению и
использованию спортивных центров в группах, построение мероприятий в
течение дня велось с учетом контроля нагрузки на детей, подбора форм
работы с детьми, способствующих смене динамических рабочих поз.
На базе детского сада были проведены спортивные праздники:
1. в феврале в группах детского сада прошел музыкально-спортивный
праздник, посвященный 23 февраля «Малые зимние игры»;
организаторами которого являлись воспитатели группы № 3 Хатипова
З.Р. и Ерохина Е.В.
2. в апреле проведен конкурс «Смотра строя и песни» среди групп
№1,3,4;
3. в июне посвященный дню России, «Люблю тебя, моя Россия»,
организаторами которого являлись воспитатели группы № 1,3,4
Щербакова Г.В., Селяметова Э.С., Хатипова З.Р. и Ерохина Е.В.
Но есть и проблемы в реализации данного направления работы:
недостаточно оснащена предметно – развивающая среда спортивным и
игровым оборудованием для занятий физической культурой в возрастных
группах.
Основная цель художественно-эстетического развития – обогащение
чувственного, эмоционально-ценностного, эстетического опыта детей,
развитие художественно-образного мышления и способностей к
художественному творчеству. В своей работе педагоги предлагали детям
использовать четкую цепочку построения творческого процесса от замысла
до его воплощения и получения результата. Считают важным формирование
у ребенка сенсорно-эмоционального и нравственно-эстетического отклика на
прекрасное; накопление запаса образных впечатлений и ассоциирование с
собственным опытом; овладение элементарными изобразительными и
техническими навыками художественной деятельности. Образовательная
деятельность всегда носит творческий характер. Работы воспитанников ДОУ
принимали участие в различных конкурсах рисунков в группах и в ДОУ.
Педагогами ДОУ были проведены открытые интегрированные занятия:
- воспитатель Хатипова З.Р., подготовила и провела открытое
интегрированное занятие по изобразительной деятельности в средней группе
на тему: «По морям по волнам».
Воспитатели использовали активные формы приобщения детей к знакомству
с культурой народов Крыма, фольклором, традициями и обычаями через
театрализованную деятельность. Результатом работы стали драматизации,
представленные на утренниках и развлечениях. Так, в феврале- марте 2018
года, был проведен, фольклорный праздник «Масленица», «Навруз».
Все группы успешно справились с поставленной задачей.
Традиционно прошли утренники, посвящённые Новому году, 8 марта,
выпускной утренник, Малые Олимпийские игры, 9 Мая. Проводилась
ежегодная акция «Доброе утро, ветеран!», посвященная Великой Победе.
Вывод: При организации образовательного процесса нами учитываются
принципы интеграции образовательных областей в соответствии с
возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Основу
организации образовательного процесса составляет комплексно –
тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение
программных задач осуществляется в разных формах совместной
деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности
детей.
2.2.6. Участие воспитанников и воспитателей в районных
выставках, конкурсах, соревнованиях
В течение 2018 года воспитанники и педагоги детского сада участвовали в
различных мероприятиях городского, муниципального уровней.
Наши дети участвовали в городском смотре-конкурсе строя и песни,
посвященного празднованию 73 годовщины Великой Победы, среди
дошкольных образовательных учреждений города Севастополь, заняв 4
место.
Также принимали участие в городском фестивале Детского творчества
«ВЕСНА ПОБЕДЫ», посвященного 73 -й годовщине со Дня Победы. Работы
наших воспитанников, так же приняли участие в данной выставке.
Команда «Орлята» принимала участие в Параде 9 мая, посвященного
празднованию 73 годовщины Великой Победы, шествуя в праздничной
колонне.
06.06.2018 г. Наши воспитанники приняли активное участие в спартакиаде
"ИГРЫ ЧЕМПИОНОВ" среди дошкольных образовательных учреждений
Нахимовского района, посвященной празднованию Дня России и 235-й
годовщины со дня основания города Севастополя.
Вывод: Анализ педагогического состава ДОУ позволяет сделать выводы о
том, что педагогический коллектив имеет достаточный уровень
педагогической культуры, стабильный, работоспособный. Достаточный
профессиональный уровень педагогов позволяет решать задачи воспитания и
развития каждого ребенка. Требования ФГОС ДО к кадровым условиям
реализации ООП ДО выполнены.
2.2.7.Социальные партнеры ГБДОУ
Партнеры Формы взаимодействия
Департамент образования города
Севастополя
Руководство и контроль
деятельности Учреждения
Методический центр
Государственного Педагогического
Института Севастопольского
Государственного Университета
(МЦ ГПИ СГУ)
Руководство метод. службой,
повышение квалификации
педагогических работников.
Филиал библиотеки № 34 ГБУК
Участие в литературно-
музыкальных композициях,
посвящённых общественным
праздникам и событиям
ГБОУ СОШ № 46 Преемственность: система связей,
обеспечивающая взаимодействие
основных задач, содержания и
методов обучения и воспитания с
целью создания единого
непрерывного процесса
образования.
В ДОУ налажены связи на договорной основе с различными организациями
- социальными партнерами. В связи, с чем существует возможность
использования их потенциала с целью повышения качества образовательной
услуги; повышения компетентности взрослых участников образовательных
отношений. ДОУ осуществляет активное социальное партнерство с
различными учреждениями:
ГБОУ города Севастополя "Средняя общеобразовательная школа № 46 ".
Совместно со школой был разработан план мероприятий,
предусматривающий тесный контакт воспитателей и учителей начальной
школы, воспитанников дошкольного учреждения и их родителей. Ежегодно
1 сентября и 20 мая организовывается экскурсия подготовительной к школе
группы в школу. 29 марта 2018 года проведен Семинар – практикум
«Преемственность в работе дошкольного образовательного учреждения и
школы».
В марте 2018 года состоялась экскурсия в Филиал библиотеки № 34 ГБУК
города Севастополя.
3.Качество кадрового обеспечения
Важным условием высокой результативности учебно-воспитательного
процесса является кадровое обеспечение. Работа с кадрами была направлена
на повышение профессионализма, творческого потенциала педагогической
культуры педагогов, оказание методической помощи педагогам.
Все педагоги, работающие ГБДОУ, имеют высшее или среднее
профессиональное образование, систематически повышают свой
профессиональный уровень, занимаясь самообразованием, обучаясь на
курсах повышения квалификации, участвуя в работе научно-методических
объединений. На 31.12.2018 года 2 педагога проходят обучение в ВУЗах по
педагогическим специальностям.
В сентябре 2018 года продолжил свою работу логопункт. Количество детей с
ОВЗ на 31.12.2018 года 54 человека:
- 54 ребенок нуждается в речевой коррекции и обучается по адаптированной
программе,
- 2 ребенка-инвалида.
Деятельность логопедической службы ДОУ - необходимый компонент
системы образования. Логопедическая служба призвана оптимизировать
педагогический процесс для воспитанников, имеющих нарушения в
развитии речи, обеспечить рост их личностного, интеллектуального
потенциала для общества. Важнейшим условием эффективной работы
логопедической службы является правильное понимание сущности
профессионального взаимодействия всех субъектов коррекционно-
развивающего процесса в единой системе образования и воспитания. Цель
логопедической службы - обеспечение специализированной
консультативно-диагностической, коррекционно-восстанавливающей
помощи детям дошкольного возраста с нарушениями речи различного
генеза.
Основными задачами логопедической службы являются:
1. Своевременная профилактика речевых нарушений воспитанников;
2.Психолого-педагогическое изучение и диагностика речевого развития
детей;
3.Обеспечение индивидуального и дифференцированного подхода к
каждому ребенку, качественная разработка и реализация маршрута
коррекции и (или) компенсации речевого дефекта с учетом его структуры,
степени тяжести, обусловленности;
4.Организация комплексного взаимодействия всех субъектов
коррекционно- развивающего процесса;
5. Пропаганда логопедических знаний среди педагогов и родителей.
В системе дошкольного образования развитие речи занимает ведущее место.
Дошкольный период – это период активного усвоения ребенком
разговорного языка, становления и развития всех сторон речи. Чем богаче и
правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире
его возможности знать действительность, полноценнее будущие
взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, его поведение, а,
следовательно, и его личность в целом. Дети с нарушениями речи – это дети
имеющие отклонения в развитии речи при нормальном слухе и сохранном
интеллекте. Нарушения речи многообразны, они могут проявляться в
нарушении произношения, грамматического строя речи, бедности словарного
запаса, а также в нарушении темпа и плавности речи. Большое значение для
ребенка имеет вовремя оказанная помощь специалистов, в частности –
учителя-логопеда.
Работа учителя-логопеда осуществлялась по следующим направлениям:
Аналитико-диагностическая работа – комплексное логопедическое
обследование устной речи детей; дифференциальная диагностика речевых
расстройств. Профилактическая работа – целенаправленная систематическая
совместная работа учителя-логопеда, педагога-психолога, воспитателей и
родителей. Коррекционно-развивающая работа – направлена на развитие и
совершенствование неречевых процессов, профилактику, коррекцию и
компенсацию нарушений речевой деятельности, развитие познавательной,
коммуникативной и регулирующей функции речи. Работа ведется на
фонетическом, лексическом и синтаксическом уровнях. Методическая работа
направлена на: - повышение уровня логопедической компетентности
учителя-логопеда; - обеспечение связи и преемственности в работе учителя-
логопеда, педагогов и родителей в решении задач по преодолению речевого
недоразвития у детей; - повышение эффективности коррекционно-
логопедического процесса.
Характеристика педагогических кадров по образованию
14
14высшее
средне
специальное
Характеристика педагогических кадров по стажу работы
4
64
12до 5 лет -
5-10 лет
10-20 лет
свыше 20 лет
Характеристика педагогических кадров по квалификационным
категориям
622
1 кв. категория
специалисты
Показатель на 31.12.2018 г. Кол-во
Укомплектованность штата педагогических работников 28
Педагогические работники:
- всего
- из них внешних совместителей
28
0
Вакансии (указать должности)
-музыкальный руководитель
инструктор по физической культуре
педагог-психолог
1
1
1
Образовательный
уровень педагогических
работников
с высшим образованием 14
со средним специальным
образованием
14
с общим средним образованием 0
Педагогические работники, прошедшие курсы повышения
квалификации за последние 3 года
15
Педагогические
работники, имеющие
квалификационную
категорию
всего 28
высшую 0
первую 6
без категории 22
Состав педагогического старший воспитатель 1
коллектива воспитатель 23
педагог-психолог 1
учитель логопед 2
музыкальный руководитель 1
инструктор по физической
культуре
1
Педагогические работники пенсионного возраста 9
Вывод: Кадровая политика ДОУ направлена на развитие профессиональной
компетентности педагогов и личностно-ориентированный подход к
сотрудникам, учитываются профессиональные и образовательные запросы,
созданы все условия для повышения профессионального уровня и
личностной самореализации. Но существует и проблема: в связи с
отсутствием квалифицированных кадров, большой отдаленностью от города
педагогический состав ДОУ укомплектован не полностью.
4.ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Функционирование информационной образовательной среды в ДОУ
для организации процесса управления, методической, педагогической
деятельности обеспечивается техническими и аппаратными средствами,
сетевыми и коммуникационными устройствами:
технические и аппаратные средства:
4 персональных компьютера, 2 ноутбука; 2 принтера; мультимедийное
устройство (проектор, экран).
сетевые и коммуникационные устройства:
возможность выхода в интернет, связь с сервером;
программные средства: операционные системы –Windows7,
Windows8; автоматизированные программные продукты - RKSsevzakaz.ru,
zakupki.gov.ru, bus.gov.ru.
подключение к электронной системе «Образование» ЗАО
«Синергия», Система Образование (МЦФЭР).
Имеется сайт ГБДОУ №103, который соответствует установленным
требованиям. Обеспечена открытость и доступность информации о
деятельности дошкольного образовательного учреждения для
заинтересованных лиц.
Приобретены наглядные и дидактические пособия по возрастным группам,
игровое оборудование.
Информационное обеспечение в ДОУ в недостаточной степени
соответствует требованиям реализуемой образовательной программы,
требуется дополнительное оборудование для использования в
педагогическом процессе ИКТ по введению ФГОС ДО в
образовательный процесс ДОУ, необходимо интерактивное
оборудование для работы с воспитанниками.
Результаты самообследования деятельности ДОУ позволяют сделать
вывод о том, что в ДОУ созданы условия для реализации ООП ДО
детского сада, однако они требуют дополнительного оснащения и
обеспечения.
Для дальнейшего совершенствования педагогического процесса
основной целью считать следующее:
Цель: Проектирование образовательного пространства ДОУ,
повышение уровня профессиональной компетентности педагогов, их
мотивации на самосовершенствование в условиях работы по ФГОС ДО.
Задачи:
1. Обеспечить развитие кадрового потенциала в процессе дальнейшей
работы по ФГОС ДО через:
- использование активных форм методической работы:
самообразование, сетевое взаимодействие, мастер-классы, обучающие
семинары, открытые просмотры;
- повышение квалификации на курсах;
- прохождение процедуры аттестации.
2. Организация НОД с точки зрения баланса обучения и развития
(новый взгляд на занятие):
- использование инновационных форм взаимодействия с детьми в целях
развития когнитивных процессов.
3. Использовать ИКТ во взаимодействии ДОУ и семьи в интересах
развития ребенка:
регулярное обновление персональных сайтов и страниц педагогов;
введение групповых страниц на сайте дошкольного учреждения; развитие
системы консультирования родителей через сайт ДОУ.
Наименование показателя Фактическое значение
Наличие в образовательном учреждении
подключения к сети Internet, Кбит/сек
512 Кбит/сек
Количество Internet-серверов 1
Наличие локальных сетей в дошкольном Имеется
5. Материально-техническая база
В дошкольном учреждении создана материально-техническая база для
жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематически работа по
созданию предметно-развивающей среды. Здание детского сада светлое,
имеется центральное отопление, водоснабжение, канализация – выгребная
яма, сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии.
Финансирование ГБДОУ “Детский сад №103» осуществляется за
счёт средств бюджета города Севастополя и субсидий, выделенных на
различные программы.
Расходы средств производились с учётом всех предписаний и
требований санитарно-эпидемиологических и федеральных служб.
В июле 2018 года осуществлен капитальный ремонт отопления в
корпусе №1.
В августе 2018 года осуществлен капитальный ремонт ограждения в корпусе
№1.
В декабре 2018 года был начат капитальный ремонт 3-х групп в корпусе №
2, открытие прошло 25 февраля 2019 года.
Все работы произведены и оплачены в полном объеме.
*Проведены мероприятия по подготовке учреждения к отопительному
сезону 2018 г., реализуется план мероприятий по подготовке учреждения к
отопительному сезону 2018-2019 г.
Бюджетные средства, выделенные учреждению в 2018 году, освоены в
максимальном объёме.
Расходы средств субсидий на исполнение государственного задания на
оказание государственных услуг (работ) распределились на следующие
статьи:
образовательном учреждении
Количество терминалов, с доступом к сети
Internet-
2
Количество единиц вычислительной техники
(компьютеров)
-всего
-из них используются в образовательном
процессе
8
4
Количество мультимедиапроекторов 1
Количество интерактивных комплектов с
мобильными кабинетами
0
принтеры 2
1) Заработная плата работникам учреждения. Средняя заработная
плата педагогического персонала учреждения за 2018 год составила -
26 231,00 руб., технического персонала – 15 857,00 руб.
2) Услуги связи. Расходы производились за услуги телефонной связи и
Интернет, а также за обслуживание радиоточек.
3) Оплата коммунальных услуг. Расходы проводились в пределах
лимитов, выделенных учреждению на 2018 год, и использовались в режиме
строгой экономии.
4) Работы, услуги по содержанию имущества. Расходы проводились
на следующие мероприятия:
- ежемесячно проводится дератизация и дезинсекция всех помещений
учреждения на основании требований к соблюдению санитарных правил –
СанПиН 2.4.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных организаций»;
- санитарно-бактериологические исследования продуктов питания,
воды, песка и т.д.
- работы, услуги по вывозу ТБО и крупногабаритного мусора;
- услуги по вывозу жидких бытовых отходов
-техническое обслуживание и ремонт оргтехники, заправка картриджей;
- обслуживание системы охранного телевидения;
- техническое обслуживание АПС и СОУЭ, мониторинг АПС;
- списание не пригодного и морально изношенного оборудования;
- замеры изоляции оборудования с составлением соответствующих
протоколов;
- техобслуживание комплекса технических средств – тревожная кнопка;
- произведен ремонт узла учета тепловой энергии;
5) Прочие работы, услуги. Расходы проводились на следующие
мероприятия:
- установлена домофонная система;
- проведен ремонт потолков музыкального зала и коридора в корпусе
№1;
- проведены работы по инженерным изысканиям в корпусе № 2
- проведены работы по проведению специальной оценке условий труда;
- проведены работы по изготовлению схемы расположения земельного
участка на кадастровом плане территории 91:04:037001, расположенного: г.
Севастополь, Нахимовский район, пгт Кача, ул. Авиаторов, 11
- проведены геодезические изыскания зданий в корпусе № 2 ;
- произведены подготовка и обучение по программе «Пожарно-
технический минимум для руководителей и ответственных за пожарную
безопасность дошкольных учреждений и общеобразовательных школ (16
часов) - 6 человек; обучение по программе повышения квалификации
«Антитеррористическая защищенность объектов (территории)72 часа - 3
человека; обучение по программе «Пожарно-технический минимум для
сотрудников, осуществляющих круглосуточную охрану организаций, и
руководителей подразделений (7 часов)»;
- пройден в мае 2018 г. медицинский осмотр всеми сотрудниками
учреждения на основании требований к соблюдению санитарных правил -
СанПиН 2.4.3049-13; пройден сантехминимум.
- услуги по техническому и организационно-методическому
сопровождению процесса создания и сервисному сопровождению
«Официального сайта ГБДОУ «Детский сад №103»,
- оформлены квалифицированные сертифицированные ключи.
*Регулярно осуществляется проверка взаимодействия с
подразделениями органов внутренних дел через тревожную кнопку.
Заключены контракты с ФГУП «Альфа-Крым» по обслуживанию тревожной
кнопки и вызову наряда полиции.
В рамках реализации программы «Обеспечение безопасности
образовательного процесса в учреждениях дошкольного образования» и для
устранения нарушений законодательства по пожарной безопасности
проведены следующие мероприятия:
* заключены договора: на оказание услуг по техническому обслуживанию и
ремонту систем АПС и СОУЭ, и на техническое обслуживание объектовой
станции (мониторинг) на 2018 год;
* проведено ежегодное техническое обслуживание огнетушителей и
первичных средств пожаротушения с составлением актов и опечатыванием в
соответствии с требованиями законодательства в сфере пожарной
безопасности (поверены имеющиеся в детском саду огнетушители;)
* списаны и утилизированы огнетушители украинского производства;
*произведена проверка сопротивления изоляции оборудования с
составлением соответствующих протоколов,.
*Произведен монтаж и установка эвакуационного освещения.
За счёт средств бюджета проведены следующие мероприятия:
*проведена проверка вентиляционных каналов;
*проведены замеры изоляции системы электроснабжения учреждения;
*проведён месячник чистоты в апреле 2018 г., на который были закуплены
краска и хозинвентарь;
За счёт средств субсидий, выделенных из бюджета города Севастополя
по обеспечению безопасности образовательного процесса, укрепление
материально-технической базы дошкольного учреждения,
энергосбережение в 2018 году проведены и осуществлены следующие
мероприятия:
- экспертиза ПСД и капитальный ремонт ограждения в 1 корпусе ДОУ;
- капитальный ремонт системы отопления в 1 корпусе ДОУ;
- приобретены карнавальные костюмы;
-посуда и мебель во 2 корпус.
- закуплены медикаменты и медицинское оборудование во 2 корпус
За счёт внебюджетных средств (родительской платы) осуществлены
закупки продуктов питания по контрактам с поставщиками и закуплены
моющие средства, необходимые для присмотра и ухода за детьми.
Средства из родительской платы направлены только на организацию
питания детей и хозяйственные нужды.
Оплата за содержание ребенка в ДОУ осуществляется согласно
Постановлению Правительства г. Севастополя, приказам Департамента
образования.
Дети инвалиды и сироты посещают детский сад бесплатно. Все семьи
пользуются компенсационными выплатами в размере 30%,50%,70% от
фактически оплаченной суммы.
На каждую возрастную группу имеется игровая площадка, и одна
общая спортивная площадка, требующие современного оснащения.
В детском саду имеются:
- групповые помещения,
- кабинет заведующего,
- методический кабинет,
-музыкальный зал и физкультурный совмещены, во 2 корпусе
разделены;
-пищеблок, (во 2 корпусе планируется капитальный ремонт в 2019
году)
-прачечная, (во 2 корпусе планируется капитальный ремонт в 2019
году)
-медицинский кабинет.
Все кабинеты соответствуют санитарно-гигиеническим нормам. При
создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают
возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы
групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную
зоны. Предметная среда всех помещений насыщена, но требует пополнения,
выдержана мера «необходимого и достаточного» для каждого вида
деятельности, представляет собой «поисковое поле» для ребенка,
стимулирующее процесс его развития и саморазвития, социализации.
Вывод: Материально-техническое состояние Детского сада и территории
соответствует действующим санитарно-эпидемиологическим требованиям к
устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных
организациях, правилам пожарной безопасности, требованиям охраны труда.
Но следует отметить, что бюджетного финансирования недостаточно для
обеспечения эффективного образовательного процесса и развития
учреждения: требуется приобретение интерактивного оборудования,
спортивных комплексов, оснащение спортивных и игровых прогулочных
площадок малыми архитектурными формами и др.
6. Анализ функционирования внутренней системы
оценки качества образования
Систему качества дошкольного образования мы рассматриваем как
систему контроля внутри ДОУ, которая включает себя интегративные
составляющие:
- Качество методической работы;
- Качество воспитательно-образовательного процесса;
- Качество работы с родителями;
- Качество работы с педагогическими кадрами;
- Качество предметно-пространственной среды.
В целях дальнейшего повышения эффективности работы ГБДОУ
намечает следующие задачи:
-повышение посещаемости за счет снижения заболеваемости,
- добиваться 100% количества педагогов, имеющих квалификационную
категорию и увеличения количества с «1 категорией» и «Высшей».
- добиваться 100% количества педагогов, прошедших курсы повышения
квалификации.
В учреждении выстроена планомерная система методического
контроля и анализа результативности воспитательно-образовательного
процесса по всем направлениям развития дошкольника и функционирования
ДОУ в целом. Воспитательно-образовательный процесс в ГБДОУ строится с
учетом требований ФГОС ДО и санитарно-гигиенического режима в
дошкольных учреждениях. Выполнение детьми программы осуществляется
на хорошем уровне. Обобщая результаты работы детского сада за 2017-
2018учебный год, необходимо отметить:
- анализ реализации поставленных годовых задач позволяет в целом
отметить достижение планируемых результатов;
- Воспитанники детского сада подготовлены к обучению в школе, идут
в первый класс с достаточным уровнем сформированной школьно-значимых
функций;
- значительно повысился уровень усвоения программы по следующим
образовательным областям: «Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» за счет
использования эффективных методов и приемов в работе с детьми,
частичной наполняемостью предметно - развивающей среды;
- в результате внешнего сотрудничества в педагогическом коллективе
сложилась атмосфера творческого поиска, повысился уровень научно-
методической культуры педагогов.
Вывод: задачи, поставленные перед коллективом ГБДОУ «Детский сад
№ 103» реализованы не полностью.
Анализ деятельности за 2018 год позволил выявить ряд проблем:
* Инновационные подходы к содержанию образования носят
субъективный характер, зависящий от педагога, что не всегда способствует
наиболее полной реализации этого содержания.
* Необходимость повышения икт компетентности педагогов ДОУ; *
Необходимость пополнения УМК и наглядных пособий к реализуемой
программе;
* Обеспечение соответствия предметно-развивающей среды
требованиям федеральных государственных образовательных стандартов
дошкольного образования;
* Использование в педагогической деятельности воспитателей и
специалистов современных инновационных и информационно-
коммуникативных технологий;
* Проявление активности и представления опыта работы детского сада
через участие в конкурсах, семинарах, конференциях, методических
объединениях;
*Активное внедрение в образовательный процесс проектной
деятельности.
*Необходимость оснащения развивающей предметно-
пространственной среды на игровых и спортивной площадке ДОУ в
соответствии с ФГОС ДО.
Заключение
Модернизация системы образования в Севастополе предъявляет новые
требования к дошкольным образовательным учреждениям и к организации в
них воспитательно -образовательного процесса. Современное общество стоит
перед необходимостью осуществления всесторонних и масштабных перемен.
ДОУ активно ведет поиск нового облика образовательного учреждения,
отвечающего запросам времени, соответствующего потребностям и запросам
родителей, индивидуальности развития каждого ребёнка. ДОУ -
образовательное учреждение, осуществляющее физическое и психическое
развитие детей, через организацию индивидуально ориентированной
системы воспитания, образования и обогащения развивающей среды.
Главная цель нашего ДОУ: Воспитание эмоционально-благополучного,
здорового, разносторонне развитого счастливого человека. Существенным
достижением в деятельности педагогического коллектива стало значительное
повышение методической активности педагогов. Результаты диагностики
воспитанников свидетельствуют о стабильной динамике в усвоении
образовательной программы. Повысилась заинтересованность родителей в
осуществлении воспитательно-образовательного процесса в дошкольном
учреждении. На сегодняшний день наше дошкольное учреждение работает в
режиме постоянного развития, поиске новых форм и методов работы с
детьми, педагогами и родителями
Показатели
деятельности ГБДОУ «Детский сад №103»
№ п/п Показатели Единица
измерения
1. Образовательная деятельность
1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную программу дошкольного
образования, в том числе:
328 человек
1.1.1 В режиме полного дня (8-12 часов) 328 человек
1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов) -
1.1.3 В семейной дошкольной группе -
1.1.4 В форме семейного образования с психолого-
педагогическим сопровождением на базе
дошкольной образовательной организации
-
1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3
лет
47
1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до
8 лет
281 человек
1.4 Численность/удельный вес численности
воспитанников в общей численности воспитанников,
получающих услуги присмотра и ухода:
328
человек/100%
1.4.1 В режиме полного дня (8-12 часов) 328 человек/
100%
1.4.2 В режиме продленного дня (12-14 часов) -
1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания -
1.5 Численность/удельный вес численности
воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья в общей численности воспитанников,
54 человек/
16,08 %
получающих услуги:
1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или)
психическом развитии
0 человека/ %
1.5.2 По освоению образовательной программы
дошкольного образования
54 человек/
16,08 %
1.5.3 По присмотру и уходу 54 человек/
16,08 %
1.6 Средний показатель пропущенных дней при
посещении дошкольной образовательной
организации по болезни на одного воспитанника
12,5 дней
1.7 Общая численность педагогических работников, в
том числе:
28 человек
1.7.1 Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование
14 человек/50 %
1.7.2 Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности
(профиля)
14 человек/ 50%
1.7.3 Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование
14 человек/
50 %
1.7.4 Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической
направленности (профиля)
14 человек/
50 %
1.8 Численность/удельный вес численности
педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория,
в общей численности педагогических работников, в
том числе:
6 человек/
21,3 %
1.8.1 Высшая 0 человек/ %
1.8.2 Первая 6 человек/
21,4%
1.9 Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
человек/%
1.9.1 До 5 лет 4 человека/
14,2 %
1.9.2 Свыше 30 лет 12 человек/
42,8 %
1.10 Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
4 человека /
14,2%
педагогических работников в возрасте до 30 лет
1.11 Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
10 человек/
35,7 %
1.12 Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет
повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей
численности педагогических и административно-
хозяйственных работников
12 человек/
16,7 %
1.13 Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение квалификации
по применению в образовательном процессе
федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
32 человека/
100 %
1.14 Соотношение «педагогический
работник/воспитанник» в дошкольной
образовательной организации
28/328
1/13,12
1.15 Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
1.15.1 Музыкального руководителя да
1.15.2 Инструктора по физической культуре да
1.15.3 Учителя-логопеда да
1.15.4 Логопеда нет
1.15.5 Учителя- дефектолога нет
1.15.6 Педагога-психолога Да
2. Инфраструктура
2.1 Общая площадь помещений, в которых
осуществляется образовательная деятельность, в
расчете на одного воспитанника
1,8 кв.м.
2.2 Площадь помещений для организации
дополнительных видов деятельности воспитанников
0 кв.м.
2.3 Наличие физкультурного зала Да
2.4 Наличие музыкального зала Да
2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке
Да
Анализ показателей указывает на то, что Детский сад имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы дошкольных образовательных организаций» и
позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в
соответствии с ФГОС ДО.
Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и
иных работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно
проходят повышение квалификации, что обеспечивает результативность
образовательной деятельности.
