Юн редактор Кушанова - mskobr.ru · 2018. 11. 15. · адаптированной для детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Программа

Протокол согласований Дополнительной общеразвивающей программы

«ЮНЫЙ РЕДАКТОР»

«СОГЛАСОВАНО» Руководитель отдела дополнительного образования Колесниченко О. Н. «19 июня» 2018г. «СОГЛАСОВАНО» Методист Плаксина Н. В. «______»_________________2018г.

Дополнительная общеразвивающая программа составлена в соответствии с действующими федеральными, региональными нормативными правовыми актами и локальными актами ГКОУ Школа «Технологии обучения».

Данная программа исправлена и дополнена в 2018 г.

Оглавление

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ..................................................................................................... 4 1.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ………………………………………………. ................................ 4

1.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ ...................................................................................................5-6

1.3. ФОРМЫ И РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ ......................................................................................................... 5

1.4. ОСНОВНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ИДЕИ ПРОГРАММЫ КУРСА ..............................................................6

1.5. МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ......................................................................................................7

1.6. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ................................................................................................................... 9

1.7. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ…………............................................................. ........6

1.7.1. ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1.7.2. Метапредметные результаты

1.7.3. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

2. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

2.1. СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ КОНТРОЛЯ ..................................................................................................

2.2. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО КУРСУ ....................................................................

2.3. ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ .......................................................................................................12

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ...................................................................................................... 7-9

3.1. СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ С ОПИСАНИЕМ РАЗДЕЛОВ .................................................................10-15

3.2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ..................................................................................................... 11

4. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

4.1 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

4.2. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

4.3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

4.4 КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

4.5. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ РАБОТ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК ..............................................15- 20

1. Пояснительная записка.

1.1. Общая характеристика программы доп. образования

Уровень – ознакомительный.

Направленность программы: социально-педагогическая.

Программа курса дополнительного образования «Юный редактор» составлена в

соответствии с Законом "Об образовании" РФ от 29.12. 201302 № 273-Ф3 (ред. от 21.07.2014)

(ст. 75)», приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа

2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным программам.

Данная рабочая образовательная программа является авторской, специально

адаптированной для детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Программа создана с учетом особенностей

указанной возрастной группы, что позволит с максимальной эффективностью реализовать цели

и задачи программы. Также программа позволит обучающимся дать представления о

собственных творческих способностях, развить их и сформировать необходимые знания и

навыки.

В современном обществе средства массовой информации получили новое развитие. Новые

информационные технологии должны содействовать повышению мотивации,

коммуникативных способностей, грамотности, развитию и совершенствованию творческих

способностей. Таким воспитательным средством может стать школьная газета и первый

журналистский опыт.

Школьная газета – мощное воспитательное средство, а также средство повышения

интереса к учебе. Эта работа способствует сплоченности детей, повышению их

коммуникативных способностей, совершенствованию и развитию навыков литературного

творчества, повышению грамотности, приобретению первого журналистского опыта. Тематика

газеты отражает проблемы повседневной школьной жизни: учебу, досуг, творчество, спорт и др.

Обучение основам журналистики происходит через систему знаний по развитию устной и

письменной речи учащихся и должно стать инструментом для осознания своей роли в

информационном мире. Необходимо одновременно помогать юным в анализе и понимании

устного и печатного слова, содействовать тому, чтобы они сами могли рассказать о

происходящих событиях, высказаться о своем социальном, политическом окружении.

Курс «Юный редактор» - элективный курс для учащихся 7-х - 11-х классов. Предлагаемый

курс обучения основам журналистики адресован учащимся в возрасте 14–17 лет.

Настоящая программа рассчитана на 2 года: 152 часа 2 часа в неделю.

Курс «Юный редактор» имеет социально-педагогическую направленность и создан с целью

повышения коммуникативной грамотности учеников школы, которая наравне с академической

грамотностью станет основой для гармоничного развития ребенка и его комфортного

существования в современном мире.

Курс имеет ознакомительный уровень. Программа курса нацелена на то, чтобы каждый

ученик смог эффективно и безопасно использовать современные информационные технологии

в учебной, творческой, самостоятельной, досуговой деятельности.

Актуальность данной программы состоит в том, что она дает возможность использовать

навыки, полученные во время обучения основам журналистского мастерства, включая детей в

систему средств массовой коммуникации общества, раскрывает творческие способности

учащихся при освещении школьных событий, идет освоение новых информационных

технологий (освоение программ, которые не рассматриваются в рамках школьной программы по

информатике и информационным технологиям), создает живую, активно работающую

информационную среду.

Программа предполагает интеграцию с другими учебными предметами: русским языком,

литературой, историей и риторикой для школьников.

1.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ .

Цель программы: познакомить учащихся с журналистикой как профессией и областью

литературного творчества, развить творческие способности подростков;

обучить основам профессии журналиста, привить навыками журналистского мастерства:

работы с социальной газетой;

развить интерес к литературному творчеству.

В рамках изучения данного курса предполагается социальная практика - публичное

представление проекта с целью повышения личной ответственности ребенка. Свои проекты

ученики могут презентовать родителям, учащимся других классов, обучая их тому, чему

научились сами.

Социальная адаптация обучающихся в условиях жизненной ситуации через овладение

практическими навыками риторического практикума, развитие умения устного и письменного

выступления создания качественного и конкурентно способного овладения основными

навыками журналистского мастерства.

Воспитание достойного гражданина с развитым чувства слова, ответственного и социально

адаптированного, способного эффективно решать поставленные задачи, как индивидуально,

так и в команде.

Задачи программы:

Обучающие:

формирование умения собирать информацию, обрабатывать и проверять ее, а также выделять

аргументы и факты;

формирование умения работать в различных жанрах публицистического стиля;

формирование умения работать в коллективе;

овладение основными навыками журналистского мастерства,

обогатить лексикон учащихся новыми словами.

Развивающие:

развивать чистоту и правильность произношения слов, формировать речевой и фонематический

слух, слуховую память, развивать эмоциональную и выразительную речь, артистические

способности, формировать навыки правильного дыхания;

поддержать интерес к речевому творчеству, к формированию

коммуникативной компетентности; развивать дивергентное мышление, которое

характеризуется преодолением мыслительных шаблонов и стереотипов, снятием ограничений и

большой свободой в решении проблем.

развитие образного и логического мышления;

развитие творческих способностей обучающихся: умения письменного изложения своих

мыслей в форме написания очерков, статей, эссе, репортажей;

развитие умения устного и письменного выступления;

развитие умения работать с текстом.

Воспитательные:

поддержать интерес к изучению родного языка, к нормам культурной речи; дать толчок

движению мысли об ответственности журналиста перед другими людьми;

формировать у воспитанников гражданскую позицию, социальную активность, культуру

общения и поведения в социуме, навыки здорового образа жизни.

формирование навыков культуры речи;

формирование нравственных основ личности будущего журналиста,

воспитать умение эффективно работать в команде и индивидуально над решением

нестандартных задач;

способствовать формированию у обучающихся социальной активности, гражданской позиции,

культуры общения и поведения в социуме;

воспитание нравственных, морально-этических качеств.

1.7. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ :

Ожидаемые результаты обучения по программе 2 года обучения:

Обучающиеся овладевают следующими знаниями, умениями и способами деятельности:

умеют оформить собранную информацию, обрабатывать и проверять ее, а также выделять

аргументы и факты;

умеют работать в различных жанрах публицистического стиля: создавать репортажи,

фоторепортажи, провести интервью, составить очерк, написать статью;

умеют работать в коллективе;

умеют владеть основными навыками журналистского мастерства;

умеют оформить письменную речь и подготовиться к выступлению;

владеют способами работы с изученными программами и оборудованием;

имеют положительный опыт коллективного сотрудничества при создании печатной продукции;

подготовить и опубликовать материалы в прессе;

уметь редактировать тексты;

уметь верстать газету;

имеют опыт коллективной разработки и публичной защиты мультимедиа проектов;

способны, осуществлять рефлексивную деятельность, оценивать свои результаты,

корректировать дальнейшую деятельность по разработке проектов.

Учащиеся должны знать:

• особенности профессии журналиста, об этике поведения, о правах и обязанностях;

• виды информации, методы сбора информации (наблюдения, работа с документами,

интервью, беседа, опрос, анкетирование);

• структуру текста (заголовок, смысловые части);

• основные жанры журналистики: заметка, репортаж, фоторепортаж;

• принципы оформления газеты.

Учащиеся должны уметь:

• анализировать источники информации;

• набирать текст на компьютере, форматировать, составлять публикацию;

• находить источники интересной информации путем наблюдения, работы с документами;

• составлять вопросы для беседы, опроса, анкетирования;

• написать газетную заметку, репортаж;

• составлять фоторепортаж.

3.1. Содержание программы

Тема 1. Введение в программу.

Журналистика как профессия. Профессиональные качества журналиста. Из истории

журналистики. Этико-правовые основы журналистики.

Теоретическая часть: Ознакомление с планом работы кружка, целями и задачами. Правила

поведения и работы. Правила по технике безопасности. Решение организационных вопросов.

Тема 2. История российской журналистики.

Теоретическая часть:

Первая газета в России при Петре 1 в 18 веке.

Выпуск первой газеты в России «Ведомости» при Петре I в XVIII в. Влияние газеты на

общественную мысль в России.

Тема 3. Журналистика как профессия.


Основные методы сбора информации. Изучаем документы, наблюдаем, работаем с людьми.

Формирование представлений о профессии журналиста. Журналистика как профессия. Беседа

об особенностях и трудностях труда журналиста. Нравственные позиции журналиста.

Соблюдение этики поведения. Журналистика как профессия.

Практическая часть: Знакомство с этапами выпуска газеты (Экскурсия в редакцию газеты.

Встреча с журналистом.)

Тема 4. Язык журналистики


Сущность слова. Слово и понятие. Многозначность слова. Ошибки в употреблении

многозначных слов. Слова иноязычного происхождения, старославянизмы, историзмы,

архаизмы, неологизмы. Профессиональная лексика, диалектизмы, современный сленг.

Стилистические пласты лексики. Использование фразеологизмов, крылатых слов, пословиц.

Тропы: эпитет, сравнение, олицетворение, метонимия, гипербола, ирония. Стилистические

фигуры речи: анафора и эпифора, антитеза, градация, эллипсис, прием кольца, умолчание,

риторическое обращение, риторический вопрос, многосоюзие и бессоюзие.

Тема 5. Функции журналистики


• информационная;

• коммуникативная;

• выражение мнений определенных групп;

• формирование общественного мнения.

Факт как объект интереса журналиста и основной материал в его работе.

Тема 6. Номер газеты

Практическая часть:

Редакционный коллектив. Дизайн газеты. Создание газеты в формате Publisher. Создание

макета газеты в Microsoft Word. Вставляем текст и иллюстрации. Выбираем шрифт. Размещаем

фотографии и иллюстрации.

Тема 7. Основные жанры журналистики. Общая характеристика. Формирование жанров

журналистики


Информационные жанры. Заметка. Отчет. Интервью. Репортаж. Особенности жанров.

Аналитические жанры. Аналитический отчет, интервью, опрос, беседа, комментарий, резюме,

мониторинг, рейтинг, рецензия, статья

Художественно-публицистические жанры. Зарисовка. Очерк. Фельетон. Заметка. Репортаж.

Дневник. Путешествие. Отзыв. Портретный очерк. Языковые и композиционные особенности

художественно-публицистических жанров.


Заметка - один из распространенных газетных и журнальных жанров. Разновидности

материалов этого жанра – заметка информационного характера, заметка – благодарность,

заметка – просьба, обращение. Отличие заметки от корреспонденции.

Практическая часть: Написание публикаций выбранного жанра.


Интервью – особенности жанра, его виды: интервью – монолог; интервью – диалог; интервью –

зарисовка; коллективное интервью; анкета. Статья – роль статьи в газетах и журналах.



Статьи проблемные, аналитические, обличительные. Отличительные черты:

целеустремленность и доходчивость, логичность аргументации, точность словоупотребления;

яркость литературного изложения.


Репортаж - наглядное представление о том или ином событии через непосредственное

восприятие журналиста – очевидца или действующего лица.

Жанровое своеобразие – использование элементов всех информационных жанров: картинное

описание какого-либо эпизода, характеристика персонажей, прямая речь. Виды репортажа:

событийный, тематический, постановочный.


Очерк – близость к малым формам художественной литературы – рассказу или короткой

повести. Очерк как раскрытие жизни того или иного значимого персонажа.



Документальность воспроизведения материала. Очерки событийные и путевые. Фельетон –

острая, злободневная критика, особые приемы изложения. Распознание в газетах и журналах

примеры публикаций разных жанров, выявление признаков принадлежности к данному жанру.


Написание публикаций выбранного жанра.

Тема 8. Знакомство с оформительским делом.

8.1. Шрифт


Знакомство с видами шрифта по различным изданиям периодической печати. Изучение шрифта.


Упражнения в написании современным шрифтом. Выбор шрифта для определенного по

содержанию текста и оформления плакатов.

8.2. Оформление газеты

Теоретическая часть: Иллюстрированное оформление газеты.


Просмотр газет. Анализ подобранных иллюстраций.

Показ, как с помощью иллюстраций «оживает» газета. Рассмотрение и обсуждение на примере

различных периодических изданий как оформляется газета. Самостоятельный подбор

иллюстраций на выбранную тему для оформления газеты.

8.3. Роль фотографии в газете.

Теоретическая часть: Что такое «композиция», «портрет», «пейзаж». Дизайн газеты.

Классический дизайн газеты.


Фотографирование объектов, просмотр работ, их обсуждение, выбор наилучших. Просмотр

газет с классическим дизайном, выявление особенностей черт. Оформление эскиза газеты с

использованием классического дизайна.

8.4. Работа на ПК. Особенности компьютерной программы MS WORD. Обучение работы на

ПК


- Печатание материала, подбор шрифта, оформление заголовков, выведение материалов на

принтер

- Работа на ПК. Особенности компьютерной программы MS POWER POINT

- Работа на ПК. Подготовка презентации. Работа творческими группами. Выбор темы. Подбор

иллюстраций. Печатание текста. Выбор дизайна заголовков. Цветовое оформление проекта.

Динамическое оформление проектов. Просмотр проектов, их обсуждение

- Работа на ПК. Печатание, обработка фотографий, рисование, выведение материала на

принтер

- Особенности компьютерной программы MS PUBLISHER. Работа на ПК. Работа в интернете

(WWW.RAMBLER.RU). Просмотр материалов. Работа на ПК. Работа в интернете

(WWW.YANDEX.RU). Просмотр материалов

- Формирование сайта газеты. Эстетика и дизайн. Оформление пробного сайта

Тема 9. СМИ – воспитатель гражданственности.

Теоретическая часть: Дискуссия на тему «Как газета воспитывает чувство патриотизма».


Подбор различных статей по теме, их обсуждение. Написание статьи на тему «Я люблю тебя,

Родина».

Тема 10. Анализ материалов периодической печати. Выпуск газет. Написание статей


- Самостоятельная подготовка к обсуждению материалов, отражающих проблемы молодёжи и

детей

- Написание статьи освещающей успехи учеников школы на районных и областных конкурсах.

- Определение рубрик. Подбор материала. Подбор фотографий, иллюстративного материала.

Оформление рубрик, выбор цветового решения газеты.

- Вёрстка газеты.

Тема11. Подведение итогов работы объединения.


Подведение итогов занятия за год. Просмотр лучших работ.


Анкетирование «Мои успехи в журналистике».

- Конкурс журналистских работ

Раздел 3.2Учебно-тематический план, содержание учебно-тематического плана.

Количество часов Формы аттестации (контроля)*

№ темы Название раздела, темы Всего Теория Практика

1. Введение в программу. 2 1 1 Практическая работа

2. История российской журналистики. 2 2 - проект

3. Журналистика как профессия. 10 5 5 проект

4. Функции журналистики. 10 8 2 проект

5. Требования к журналисту. 6 6 -

6. Формирование жанров журналистики. 44 18 26 Практическая работа

7. Знакомство с оформительским делом. 34 10 24 Практическая работа

8. СМИ – воспитатель гражданственности 4 1 3 проект

9.

Анализ материалов периодической печати. Выпуск газет. Написание статей.

38 - 38

Практическая работа

10. Подведение итогов работы объединения 2 1 1 Конкурс работ

Всего 152 52 100 Раздел III. Календарный учебный график. Тематическое планирование. Первый год обучения

№ Тема Общее

количество часов

Теория (количество часов)

Практика (количество часов)

1 Выпуск номера газеты к 1 Сентября Вводное занятие. Организация редколлегии. Инструктаж по технике безопасности

3 1 2

2 Журналистика как профессия. Функции журналистики. Разработка основных разделов школьной газеты

2 1 1

3 Введение в систему основных жанров журналистики. 2 1 1

4 Дизайн газеты. Создание газеты в формате Publisher. Выпуск праздничного номера ко Дню учителя.

3 1 2

5 Основные методы сбора информации 2 1 1

6 Информационные жанры журналистики. 2 1 1

7 Аналитические жанры (О/Х). Разнообразие аналитических жанров

2 1 1

8 Создание макета газеты в Microsoft Word Подготовка новогоднего выпуска газеты. Отбор материала

5 5

9 Художественно-публицистические жанры (О/Х). 4 2 2

10 Очерк. Разновидности очерка:портретный очерк и проблемный очерк. 4 2 2

11 Портретный очерк. Особенности портретного очерка. 2 1 1

12 Заметка. Разновидности заметки 2 1 1

13 Письмо в газету. Языковое оформление письма. 2 1 1

14 Вставляем текст и иллюстрации. Выбираем шрифт. Редактирование и выпуск номера газеты

7 2 5

15 Статья. Языковые и композиционные особенности статьи. 4 2 2

16 Путешествие. Черты жанра. 4 2 2

17 Язык журналистики. Профессиональная лексика 4 2 2

18 Жанровые особенности журналистики 4 2 2

19 Размещаем фотографии и иллюстрации. Подготовка и выпуск номера газеты

7 - 7

20 Стилистические фигуры речи 2 2

21 Стилистические фигуры в тексте газетных статей 6 2 4

22 Итоговое занятие. Экскурсия в редакцию газеты «…» 3 3

Итого 76 28 48

Всего 76

Второй год обучения

№ Тема Общее

количество часов

Теория (количество часов)

Практика (количество часов)

1 Вводное занятие. Выпуск праздничного номера к 1 сентября Инструктаж по технике безопасности

5 - 5

2 Роль и значение прессы в современном мире 4 2 2

3 Композиция материала. Выпуск поздравительного номера ко Дню учителя. Редактирование номера

7 2 5

4 Основные типы построения текста. Выпуск номера по итогам 1-й четверти.

6 2 4

5 Анализ газетных и журнальных публикаций 6 2 4

6 Различные виды сбора информации. Выпуск новогоднего номера 6 2 4

7 Малые жанры журналистики 6 2 4

8 Интервью – особенности жанра. Выпуск номера по итогам 3-й четверти 7 2 5

9 Роль статьи в публицистике 4 2 2

10 Виды репортажа. Экскурсия в редакцию «Альянса» 6 2 4

11 Очерк – близость к малым формам художественной литературы 6 2 4

12 Сатирические жанры публицистики 6 2 4

13 Особенности работы журналиста в печатных изданиях. Экскурсия в типографии города.

7 2 5

Выпуск итогового номера газеты.

Итого 76 24 52

Всего 152

Приложение 1. Календарный учебный график.

Календарный учебный график создается в электронном виде и заносится в электронный

журнал для каждой учебной группы. В календарный учебный график могут быть внесены

изменения и дополнения в распределении количества часов на изучение того или иного раздела, а

также в темы проектных и творческих работ в зависимости от уровня подготовки учащихся, их

способностей и интересов.

1. Сроки начала и окончания учебного года.

Начало занятий – 1 сентября 2018 года, окончание – 31 мая 2019 года.

Продолжительность учебного года – 38 учебных недель, в учебной неделе -5 дней.

2. Праздничные дни.

День народного единства –4 ноября 2018 года;

Новогодние праздники - 1-8 января 2019 года;

День защитника Отечества – 23 февраля 2019 года;

Международный женский день – 8 марта 2019 года;

Праздник Весны и Труда – 1 мая 2019 года;

День Победы – 9 мая 2019 года;

3. Сроки проведения промежуточной и итоговой аттестации:

Обязательными являются полугодовой и итоговый мониторинг качества освоения дополнительных

общеобразовательных программ (декабрь 2018 года и апрель-май 2019 года)

4. Продолжительность занятий 2 часа в неделю по 40 минут

5. В период школьных каникул обучение не прерывается.

№ Месяц Число Форма

занятия

Кол. часов

Тема занятия Место провед

-ния

Форма контроля

1 сентябрь 1 неделя

семинар 1 Введение в курс. Организация редколлегии. Инструктаж по технике безопасности

практическая работа


семинар 1 Проект "Школьные СМИ». Практическая работа


№ Месяц Число Форма занятия

Кол. часов


-ния



семинар 1 Разработка основных разделов школьной газеты



семинар 1 Подготовка и проведение видеорепортажа

теория практическая работа


семинар 1 Редактирование репортажей Функции журналистики. Проект "Школьные СМИ». Оформление школьной газеты.



семинар 1 Роль и значение прессы в современном мире Практическая работа.



семинар 1 Роль и значение прессы в современном мире



семинар 1 Роль и значение прессы в современном мире .

теория


семинар 1 Роль и значение прессы в современном мире.


10 октябрь 1 неделя

семинар 1 Выпуск праздничного номера ко Дню учителя. Практическая работа.



семинар 1 Композиция материала. теория


семинар 1 Композиция материала. Практическая работа.



семинар 1 Композиция материала Практическая работа.

теория






Теория

16 октябрь 4 семинар 1 Композиция материала практичес


Кол. часов


-ния


неделя Практическая работа. кая работа


семинар 1 Основные типы построения текста.


18 ноябрь 1 неделя

семинар 1 Основные типы построения текста.



семинар 1 Основные типы построения текста. Выпуск номера г-ты



семинар 1 Основные типы построения текста. Практическая работа.



семинар 1 Подготовка выпуска газеты. Отбор материала.



семинар 1 Основные типы построения текста. Практическая работа.

теория


семинар 1 Работа с текстом в Интернете практическая работа


семинар 1 Анализ газетных и журнальных публикаций







теория

27 декабрь 1 неделя


теория





семинар 1 Различные виды сбора информации



семинар 1 Различные виды сбора информации.



Кол. часов


-ния



семинар 1 Различные виды сбора информации. Выпуск новогоднего номера

тест


семинар 1 Проект «Новогоднее поздравление»



семинар 1 Различные виды сбора информации. Выпуск новогоднего номера

теория

34 январь 2 неделя

семинар 1 Редактирование практическая работа


семинар 1 Малые жанры журналистики практическая работа


семинар 1 Малые жанры журналистики практическая работа


семинар 1 Малые жанры журналистики Редактирование



семинар 1 Редактирование и выпуск номера газеты



семинар 1 Редактирование и выпуск номера газеты


40 февраль 1 неделя





семинар 1 Интервью – особенности жанра. практическая работа


семинар 1 Интервью – особенности жанра. практическая работа


семинар 1 Композиционные особенности интервью



семинар 1 Композиционные особенности интервью



Кол. часов


-ния



семинар 1 Интервью. Практическая работа. практическая работа





49 март 1 неделя

семинар 1 Роль статьи в публицистике практическая работа


семинар 1 Роль статьи в публицистике практическая работа


семинар 1 Роль статьи в публицистике дист. практическая работа


семинар 1 Роль статьи в публицистике дист. практическая работа


семинар 1 Виды репортажа. практическая работа


семинар 1 Виды репортажа. практическая работа


семинар 1 Виды репортажа. практическая работа, тест


семинар 1 Виды репортажа. Экскурсия в редакцию «Альянса»



семинар 1 Виды репортажа. Экскурсия в редакцию «Альянса»



семинар 1 Размещаем фотографии и иллюстрации. Подготовка репортажей


59 апрель 1 неделя

семинар 1 Очерк – близость к малым формам художественной литературы



семинар 1 Очерк – близость к малым формам художественной



Кол. часов


-ния


литературы














семинар 1 Сатирические жанры публицистики





67 май 1 неделя













семинар 1 Особенности работы журналиста в печатных изданиях



семинар 1 Экскурсия в типографии города. практическая работа


Кол. часов


-ния



семинар 1 Итоговое занятие. Экскурсия в редакцию газеты «…»



семинар 1 Выпуск газеты практическая работа


семинар 1 Выпуск газеты Тест

тест

76 июнь 1 неделя

семинар 1 Выставка проектов. Подведение итогов


Documents

Юн редактор Кушанова - mskobr.ru · 2018. 11. 15. · адаптированной для детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Программа