МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБОУ ВО МО «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ»

Кафедра информационных технологий

АННОТАЦИЯ

К рабочей программе учебной дисциплины «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Направление подготовки – 44.04.01 «Педагогическое образование»

Направленность (профиль) образовательной программы – «Инновационные технологии в практике преподавания

иностранных языков»

Квалификация (степень) – магистр

Форма обучения: очная

АСОУ 2016

2

УДК 371

Автор-составитель: Назаренко Э.Г., профессор, канд. тех. наук

Рабочая программа учебной дисциплины «Информационные технологии в

профессиональной деятельности» разработана на основании ФГОС ВО по

направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование», утвер-

жденного приказом Минобрнауки РФ от 21 ноября 2014 г. № 1505, учебного

плана по образовательной программе высшего образования «Инновационные

технологии в практике преподавания иностранных языков»

Утверждено методическим советом

Протокол № 5

«14» марта 2016 г.

Одобрено кафедрой

Протокол № 5

« 11» февраля 2016 г.

3

С О Д Е Р Ж А Н И Е

1. Цели и задачи учебной дисциплины .................................................... 4 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы .......... 4 2.1. Цикл учебного плана ........................................................................... 4 2.2. Место учебной дисциплины в структурно-логической схеме ........ 4 3. Перечень планируемых результатов обучения по учебной

дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения ОПВО (компетенции выпускника) ..................................... 5

4. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы ........................ 6 4.1. Объем учебной дисциплины .............................................................. 6 5. Содержание учебной дисциплины ........................................................ 7 5.1. Тематический план .............................................................................. 7 5.2. Содержание тем дисциплины ............................................................. 8 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы ........... Ошибка! Закладка не определена. 6.1. Методические рекомендации по освоению дисциплины ................ Ошибка! Закладка не определена. 6.2. Технологическая карта самостоятельной работы ............................ Ошибка! Закладка не определена. 6.3. Типовые вопросы (задания)................................................................ Ошибка! Закладка не определена. 6.4. Примерные темы рефератов ............................................................... Ошибка! Закладка не определена. 6.5. Задания для подготовки к практическим и лабораторным

занятиям................................................................................................. Ошибка! Закладка не определена. 6.6. Критерии оценивания компетенций (результатов) .......................... Ошибка! Закладка не определена. 7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной

аттестации обучающихся по учебной дисциплине ............................ Ошибка! Закладка не определена. 7.1. Форма промежуточной аттестации обучающихся по учебной

дисциплине ............................................................................................ Ошибка! Закладка не определена. 7.2. Примерный перечень контрольных заданий к промежуточной

аттестации ............................................................................................. Ошибка! Закладка не определена. 7.3. Критерии и процедура оценки знаний, умений и компетенций

(рейтинговая оценка) по учебной дисциплине при промежуточной аттестации ................................................................. Ошибка! Закладка не определена.

8. Ресурсное обеспечение учебной дисциплины ..................................... Ошибка! Закладка не определена.2 8.1. Перечень основной и дополнительной литературы ........................ 32 8.2. Методическое обеспечение учебной дисциплины ........................... Ошибка! Закладка не определена. 8.3. Перечень ресурсов сети интернет ...................................................... Ошибка! Закладка не определена.4 8.4. Перечень используемых информационных технологий .................. Ошибка! Закладка не определена.4 9. Материально-техническое обеспечение образовательного

процесса по учебной дисциплине ....................................................... Ошибка! Закладка не определена. 10. Образовательные технологии обучения ............................................. Ошибка! Закладка не определена.5 10.1. Активные и интерактивные формы обучения ................................ Ошибка! Закладка не определена.5 10.2. Облачные технологии в организации и проведении учебного

процесса ................................................................................................. Ошибка! Закладка не определена. 11. Лист регистрации изменений к рабочей программе ......................... 37

4

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью освоения дисциплины «Информационные технологии в професси-

ональной деятельности» является обучение магистрантов основным поняти-

ям и методам информационных технологий, используемым в образовании.

Выпускник, освоивший программу магистратуры по профилю подготовки

«Инновационные технологии в практике преподавания иностранных языков»

должен быть готов решать следующие профессиональные задачи:

организация процесса обучения и воспитания в сфере образования с ис-

пользованием технологий, отражающих специфику предметной области и

соответствующих возрастным и психофизическим особенностям обучаю-

щихся, в том числе их особым образовательным потребностям;

проведение и анализ результатов научного исследования в сфере науки и

области образования с использованием современных научных методов и тех-

нологий;

Объектами профессиональной деятельности выпускников являются ре-

зультаты интеллектуальной деятельности, информационные ресурсы и сред-

ства обеспечения автоматизированных информационных систем и их техно-

логий.

Основными задачами дисциплины являются практическое освоение маги-

странтами инновационных и информационных технологий для решения ти-

повых задач в своей профессиональной деятельности.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

Дисциплина входит в базовую часть Б.1.4. образовательной программы

магистратуры по направлению подготовки 44.04.01 «Информационные тех-

нологии в профессиональной деятельности» и является обязательной для

изучения.

2.1. Цикл учебного плана

Учебная дисциплина «Информационные технологии в профессиональной

деятельности» относится к базовой части основной образовательной про-

граммы подготовки студентов по магистерским программам «Педагогиче-

ское образование» направления 44.04.01 «Информационные технологии в

профессиональной деятельности».

2.2. Место учебной дисциплины в структурно-логической схеме

Изучение учебной дисциплины базируется на знаниях и умениях, полу-

ченных ранее в ходе освоения программного материала ряда учебных дисци-

плин: "Математика", "Информатика" и "Информационные технологии в об-

разовании" высшего образования.

5

Материал курса интегрирован со знаниями и умениями магистрантов, по-

лученными в ходе изучения курсов: «Введение в информационные техноло-

гии», «Информационные технологии в образовании», «Информационные

технологии в преподавании иностранных языков», «Интернет-технологии в

средней школе» и др.

Знания, полученные в результате освоения дисциплины, необходимы для

решения различных задач, возникающих в профессиональной деятельности.

3. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ, СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ

РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОПВО (КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА)

В результате освоения программы магистратуры у выпускника должны быть сформированы общекультурные и профессиональные компетенции:

Формируемые компетенции

Планируемые результаты обучения по дисциплине (мо-дулю),

характеризующие этапы формирования компетенций Код Наименование

ОК-4 Способностью формиро-вать ресурсно-информационные базы для осуществления прак-тической деятельности в различных сферах

из ФГОС ВО

Знать З-1: современные источники ин формации (интернет – базы данных) в области про-фессиональных интересов магистранта

Уметь У-1: использовать специализированное программное обеспечение при пред-ставлении результатов работы профес-сиональному сообществу

Вла-

деть В-1: базовыми навыками использования стандартного программного обеспече-ния в профессиональной деятельности

ОК-5 Способностью самостоя-тельно приобретать и ис-пользовать, в том числе с помощью информацион-ных технологий, новые знания и умения, непо-средственно не связанные со сферой профессио-нальной деятельности

Знать З-1: основные источники информации для решения задач профессиональной сферы деятельности

Уметь У-1: проводить первичный поиск ин-формации для решения профессиональ-ных задач

Вла-

деть В-1: основами общепрофессиональных и специальных знаний, позволяющих маги-странту успешно развиваться в областях

ПК-9 Способностью проектиро-вать формы и методы кон-троля качества образова-ния, различные виды кон-трольно-измерительных материалов, в том числе с использованием инфор-мационных технологий и

Знать З-1: принципы использования совре-менных информационных технологий в профессиональной деятельности

Уметь У-1: разрабатывать контрольно- измери-тельные материалы для выявления каче-ства образования с учетом нормативно-правовых, ресурсных, методических требований

6

Формируемые компетенции

Планируемые результаты обучения по дисциплине (мо-дулю),

характеризующие этапы формирования компетенций Код Наименование

с учетом отечественного и зарубежного опыта

Вла-

деть

В-1: навыками проектирования форм и

методов контроля качества образования,

различных видов контрольно-

измерительных материалов, в том числе,

на основе информационных технологий

и на основе применения зарубежного

опыта

ПК-20 Готовностью к использо-

ванию современных ин-

формационно-

коммуникационных тех-

нологий и средств массо-

вой информации для ре-

шения культурно-

просветительских задач

Знать З-1: современные информационно-

коммуникационные технологии и СМИ,

используемые для решения культурно-

просветительских задач; способы и

приемы использования современных

информационно- коммуникационных

технологий и СМИ для решения куль-

турно-просветительских задач

Уметь У-1: в учебных условиях моделировать

использование современных информа-

ционно- коммуникационных технологий

и СМИ для решения культурно-

просветительских задач

Вла-

деть

В-1: способами и приемами использова-

ния современных информационно- ком-

муникационных технологий и СМИ для

решения культурно-просветительских

задач

4. ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Объём дисциплины в соответствии с учебным планом составляет

2 зачетные единицы (2 ЗЕ) или 72 академических часа.

4.1. Объем учебной дисциплины

Дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятель-

ности» изучается на первом курсе во втором семестре. Программой преду-

смотрена контактная (26 часов) и самостоятельная (46 часов) работа. Кон-

тактная работа включает в себя чтение лекций, проведение практических за-

нятий и контроль самостоятельной работы. Преподавание дисциплины

предусматривает самостоятельную работу обучающихся, групповые и инди-

видуальные консультации. Программой предусмотрены следующие виды

контроля: текущий контроль успеваемости, предусматривающий контроль

посещаемости (на лекциях и практических занятиях), электронный контроль

работы на практических занятиях, контроль результатов выполнения заданий

для самостоятельной работы магистрантов, текущую аттестацию в форме

7

компьютерного тестирования по итогам изучения отдельных блоков дисци-

плины. Изучение дисциплины предполагает сдачу зачета во 1-м семестре.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО ВИДАМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Виды учебных занятий

Количество часов

Всего

Семестр

Семестр 1

Семестр 2

1. Контактная работа: 28 28

лекции (Л) 6 6

практические занятия (ПЗ) 22 22

2. Самостоятельная работа (СР): 44 44

выполнение заданий с использованием компьюте-

ра и сети Интернет 44 44

Общая трудоемкость

дисциплины

часов 72

зачетных единиц 2

5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Тематический план

Все практические занятия (ПЗ) и самостоятельные занятия (СРС) прово-дятся с использованием ИАМ (интерактивных и активных методов).

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Названия тем дисциплины. Форма промежу-точной аттеста-

ции

Контактная работа, час.

СРС Всего часов

Компе-тенции

При-знак

компе-тенции

Л ПЗ

(Все с ИАМ)

СЗ (с ИАМ)

КСР

1. Современные информаци-онно-коммуникаци-онные техно-логии, исполь-зуемые в обра-зовании. Облачные тех-нологии.

6 4 2 4 10 ОК-4, ОК-5

З-1, У-1, В-1

2. Применение в науке и обра-зовании паке-тов приклад-ных программ универсально-го назначения

0 8 4 20 30 ПК-9, ПК-20

З-1, У-1, В-1

8

Названия тем дисциплины. Форма промежу-точной аттеста-

ции

Контактная работа, час.

СРС Всего часов

Компе-тенции

При-знак

компе-тенции

Л ПЗ

(Все с ИАМ)

СЗ (с ИАМ)

КСР

3. Графические

средства, ис-

пользуемые в

науке и обра-

зовании

0 6 4 16 24 ОК-4,

ОК-5

З-1,

У-1,

В-1

4. Применение

компьютерных

технологий в

организации и

управлении

образователь-

ным процессом

(1С: школа)

0 4 0 4 8 ПК-9,

ПК-20

З-1,

У-1,

В-1

И т о г о 6 22 10 44 72

5.2. Содержание тем дисциплины

Тема 1. СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ

ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ОБРАЗОВАНИИ. ОБЛАЧНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Современные компьютерные средства в локальных и глобальных вычис-

лительных сетях. Интернет-технологии. Основные этапы и современное со-

стояние информатизации.

Факторы внедрения и использования информационных технологий в

науке и образовании. Общая модель электронного сервиса в науке и образо-

вании. Основные компоненты программного обеспечения для автоматизации

работы научной организации и образовательного учреждения.

Модель обеспечения повсеместного и удобного сетевого доступа по тре-

бованию к общим конфигурируемым вычислительным ресурсам. Обзор ли-

цензионного программного обеспечения для образовательных организаций.

Электронные библиотечные ресурсы. Интернет, как источник правовой и со-

циально-экономической информации.

Реализации вычислительных алгоритмов на базе суперкомпьютеров, вы-

числительных кластеров, обмен информацией через сеть Интернет в процессе

обработки информации.

Облачные технологии: PAAS, SAAS, IAAS.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Что понимают под информационными ресурсами?

2. В чем заключается управление информационными ресурсами?

3. Что такое информационная система образовательной организации?

4. Как можно классифицировать информационные системы?

9

5. В чем особенности использования современных образовательных тех-

нологии?

6. Каковы основные компоненты мультимедиа-технологий?

7. Какова миссия информационных систем в образовании?

8. Назовите особенности облачных технологий.

9. Назовите основных провайдеров облачных технологий.

10. Как осуществляется доступ к файлам в облачных технологиях?

11. Перечислите основные сервисы Dropbox. Что такое папка Dropbox и

сайт Dropbox?

12. Назовите способы доступа к файлам Dropbox.

13. Как осуществляется доступ к ресурсам Интернета?

14. Назовите известные электронные библиотечные ресурсы?

15. Какое программное обеспечение называется проприетарным?

16. Перечислите основные сервисы, используемые в электронных биб-

лиотеках?

17. Укажите основные способы поиска и выборки информации в мета-

поисковых системах.

18. Что такое суперкомпьютер? Вычислительный кластер?

Тема 2. ПРИМЕНЕНИЕ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ ПАКЕТОВ ПРИКЛАДНЫХ

ПРОГРАММ УНИВЕРСАЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ

Информационный процесс представления данных и знаний. Проектирова-

ние баз и банков данных. Интеллектуальные информационные технологии и

системы в науке и образовании.

Информационное обслуживание организаций на основе баз данных.

Понятие модели данных. Основные модели данных, иерархическая, реля-

ционная, сетевая и т.д. Объектно-ориентированный подход к проектирова-

нию баз данных. Организация данных, система управления базами данных.

Безопасность в базах данных. Обзор СУБД MS Access

Использования СУБД на этапе сбора и обработки научной информации.

Программное обеспечение для реализации задач теоретических исследо-

ваний, библиотеки программ для численного анализа; специализированные

системы для математических расчетов и графического манипулирования

данными и представления результатов (Statistica); электронные расчеты дан-

ных при помощи электронных таблиц, системы автоматизированного пере-

вода (PROMT и д.р.).

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Что называется базой данных и банком данных? Что такое система

управления базами данных?

2. Дайте определение реляционной модели данных.

3. Какая модель данных называется иерархической? Назовите основные

преимущества иерархической модели данных.

10

4. Какие недостатки имеет реляционная модель данных?

5. Какая модель данных называется сетевой?

6. Для чего используется таблица базы данных? Определите понятия за-

пись и поле таблицы.

7. Какие свойства имеют поля базы данных?

8. Назовите основные объекты базы данных. Дайте характеристики этим

объектам.

9. Для чего задаются связи между таблицами базы данных?

10. Что такое схема данных?

11. Перечислите основные рекомендации при разработке схемы базы

данных.

12. Перечислите способы создания и изменения таблиц баз данных.

13. Как осуществляется поиск информации в базах данных?

14. Охарактеризуйте конструктор таблиц MS Access.

15. Перечислите способы создания и модификации запросов.

16. Перечислите основные типы данных MS Access.

17. Перечислите способы создания и модификации отчетов.

18. Приведите пример специализированной системы математических

расчетов.

19. Укажите основные преимущества, которые дает использование ИТ в

образовании по сравнению с традиционным обучением.

20. Укажите задачи автоматизации процедур сбора и обработки научно-

технической информации с использованием специализированных информа-

ционно-поисковых систем.

Тема 3. ГРАФИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ

Понятие визуализации графического объекта. Способы и научные подхо-

ды к визуализации информации. Прикладные программы визуализации.

Средства визуального проектирования. Создание схем расположения объ-

ектов, схем баз данных, временных диаграмм, эскизов страниц в одной при-

кладной программе.

Совместимость пакетов прикладных программ.

Обзор прикладных программ для визуального проектирования. Преиму-

щества и недостатки графических программных средств.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Укажите достоинства и недостатки средств визуализации, использо-

ванных на образовательных сайтах.

2. Перечислите программное обеспечение для решения графических за-

дач в сфере образования.

3. Перечислите особенности хранения графических объектов.

4. Укажите основные типы графических файлов.

5. Перечислите основные характеристики геоинформационных систем.

11

6. Как Вы представляете структуру информационной системы?

7. Какие факторы следует учитывать при построении схем расположения

объектов?

8. Назовите основные особенности построения схем.

9. Укажите возможности вставки текста в фигуры и вне фигур.

10. Какие способы форматирование фигур используются в MS Visio?

11. Назовите основные фигуры, используемые в блок-схемах бизнес-

процессов.

12. Перечислите основные фигуры сетевой диаграммы.

13. Что понимают под временной диаграммой?

14. Какие типы шкал можно использовать при построении временной

диаграммы?

15. Назовите виды и способы вставки графических объектов в презентации.

16. Как добиться отображения картинки в нужный момент демонстрации

презентации?

17. Как настроить автоматическую демонстрацию презентации?

18. Возможно ли повторное использование слайдов другой презентации?

19. Укажите возможности и особенности ссылки на веб-сайт в презентации.

20. Как организовать трансляцию презентации в Интернет?

Тема 4. ПРИМЕНЕНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОРГАНИЗАЦИИ И

УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ (1С: ШКОЛА)

Обеспечение сферы образования методологией и практикой разработки и

оптимального использования современных информационных технологий,

ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения,

воспитания. Общая структура информационной системы управления. Ин-

формационная система образовательного учреждения.

Информатизация университетского образования и качественная подготов-

ка специалистов в условиях развития информационных и коммуникационных

технологий.

Модель электронного образования. Программное обеспечение автомати-

зации образовательной организации. Виды и классификация программного

обеспечения. Общие требования к программному обеспечению. Электронный

документооборот.

Обзор компьютерных баз данных, содержащих тексты законов, указов,

постановлений, решений различных государственных органов. Виды инфор-

мации и поиск информации в справочно-правовых системах для реализации

функций управления в образовании.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Что такое информационные системы?

2. Какие информационные системы используются в образовательных ор-

ганизациях?

12

3. Укажите возможности сети интернет для организации оперативного

обмена информацией.

4. Перечислите основные сервисы интернет. Назовите способы поиска

информации.

5. Какие методы доступа к среде передачи данных по сети вам известны?

6. Какие технические средства необходимы для организации локальной

сети образовательной организации?

7. Найдите правовые акты, регламентирующие деятельность образова-

тельной организации и укажите их реквизиты. 8. Перечислите сервисы справочно-правовых систем для эффективного

поиска конкретной статьи федерального закона об образовании? 9. Можно ли выделенную статью нормативного документа отправить по

почте? 10. Можно ли выделенную статью нормативного документа экспортиро-

вать в текстовый редактор Word? 11. Как в КонсультантПлюс получить дополнительную информацию к

конкретной статье нормативного документа? 12. Перечислите программные продукты для автоматизации деятельности

образовательных учреждений. 13. Дайте определение электронный документ и электронная подпись. 14. Укажите основные преимущества электронного документооборота. 15. Приведете классификацию систем электронного документооборота. 16. Оцените состояние рынка систем электронного документооборота в

России. 17. Что понимают под системами управления информационными ресур-

сами предприятия? 18. Охарактеризуйте многоуровневую систему представления информа-

ции в образовании. 19. Назовите технологии, совершенствования механизмов управления си-

стемой образования на основе автоматизированных банков данных. 20. Охарактеризуйте степень применения компьютерных методик кон-

троля и оценки уровня знаний обучаемых.