Аналіз результатів діяльності Харківської гімназії № 169

за підсумками 2015/2016 навчального року, визначення цілей та завдань

на 2016/2017 навчальний рік

Відповідно до стратегічних цілей освіти, мети та завдань гімназії згідно з річним

планом у 2015/2016 навчальному році діяльність ХГ № 169 було сплановано за

напрямками:

вдосконалення системи наскрізно-адаптивного навчальним закладом;

організація та здійснення навчально-виховного процесу на основі

освітнього моніторингу;

надання пріоритету уроку як засобу соціалізації учнів у контексті

європейського виміру

організація науково-методичної роботи;

підвищення професійної компетентності педагогів щодо

запровадження інноваційних педагогічних технологій та методик

навчання;

вивчення та запровадження компетентнісного підходу в навчально-

виховний процес;

реалізація ідеї наступності у вихованні та розвитку дитини як чинника

безстресового переходу з дитячого садка до школи

запровадження здоров’язберігаючих технологій навчання;

створення умов для формування інформаційної культури та

підвищення професійної компетентності педагогів;

громадянська освіта та виховання;

робота з кадрами;

ведення ділової документації;

соціальний захист, психологічна підтримка, соціальна адаптація та

підтримка здорового способу життя педагогічного та учнівського

колективу;

організація профільного та допрофільного навчання;

1

удосконалення системи роботи з обдарованою молоддю, спрямовану

на створення сприятливих умов для пошуку, підтримки і

стимулювання творчо та інтелектуально обдарованих дітей.

організація роботи над проблемою: «Науково-методичне,

організаційне і моніторингове забезпечення організації роботи з

обдарованими дітьми і учнівською молоддю ».

соціалізація учнів, ефективна підготовка учнів до участі у зовнішньому

незалежному оцінюванні та міжнародних моніторингових

дослідженнях.

У 2015/2016 навчальному році методична робота кафедри «Початкового

навчання, виховання та розвитку» спрямована на підвищення професійної

майстерності, впровадження ефективних технологій навчання і виховання,

створення умов для формування ключових компетентностей учнів та професійної

компетентності педагогів. Підвищення фахового рівня вчителів проводилося

шляхом вивчання і реалізації основних положень нормативних і директивних

документів про освіту, впровадження у навчально-виховальний процес сучасних

досягнень науки, педагогічної теорії.

Зусилля вчителів початкових класів спрямовані на розвиток пізнавальної

самостійності учнів, формування творчої особистості.

Згідно річному плану роботи ХГ № 169 методична робота у початковій школі

здійснювалась за принципами роботи кафедри: вся діяльність колективу учителів

була тісно пов'язана з діяльністю кафедри ХНПУ ім. Г.С. Сковороди та зі

співробітниками Інституту інноваційних технологій та змісту освіти МОН України.

Головними питаннями роботи кафедри були питання практичного

впровадження науково-педагогічного проекту «Інтелект України» як технології

навчання, розвитку та виховання академічно обдарованих дітей молодшого

шкільного віку, яка ґрунтується на принципах меритократичної освіти.

Питання впровадження проекту «Інтелект України» розглядалися на засіданні

кафедри початкового навчання, розвитку та виховання молодших школярів, на

2

педагогічних радах, нарадах при директорові, на спільних засіданнях кафедри поч.

навч. ХГ № 169 та кафедри професійної освіти ХНПУ ім. Г.С. Сковороди.

Крім питань впровадження проекту «Інтелект України» учителями початкової

школи розглядались, вивчались питання реалізації нового Державного стандарту

початкової школи; питання формування основних компетенцій молодших школярів

та особистісного підходу до навчання були головними складовими методичної

роботи.

За підсумками навчального року з метою вдосконалення навчально-виховного

процесу та виявлення недоліків та резервів для підвищення якості освіти, зібрані та

проаналізовані інформаційно-статистичні матеріали успішності та якості знань.

Зроблено аналіз успішності кожного учня.

У рамках впровадження проекту «Інтелект України» було проведено:

1. Спільні засідання кафедр:

06.10.2015 р. Порядок денний: "Методика, технологія конструювання

компетентнісного діяльнісного уроку в межах науково-педагогічного проекту"

Інтелект України".

25.02.2016 р. Виїздне засідання кафедр, м. Київ, Деснянський район, ліцей

№293;

Порядок денний: "Інноваційні технології в освіті, Всеукраїнський науково-

педагогічний проект " Інтелект України: теорія і практика реалізації".

28.08.2015 р. Порядрк денний: "Нормативно-правова база, документи МОН

України, що регламентують забезпечення реалізації Всеукраїнського науково-

педагогічного проекту" Інтелект України".

2. Науково-практичні семінари:

На базі ХГ №169:

- 7 жовтня 2015 р. Делегація Одеси (директори шкіл)

- 27 листопада 2015р. Делегації Києва, Тернополя, Красноармійська

(директора шкіл)

- 11 грудня 2016 р. Делегації Києва, Мелітополя, Херсона (директори шкіл)

3

- 29 січня 2016 р. Делегація Києва, Чернівців, Одеси, Рівного, Луцька

(директори шкіл)

- Методичні консультації для вчителів коледжу ім. Сухомлинського м. Київ

(23-24.09.15 р.).

- Науково-практичні семінари, творчі зустрічі: (директори шкіл, заступники з

НВР, вчителі початкових класів)

- 02.03.16 р. Київ, на базі ліцею № 293 і коледжу Сухомлинського.

- 16-17.02.16 р. Київ, 293 ліцей, коледж Сухомлинського.

- 23-24.02.16 р. Київ, 293 ліцей, коледж Сухомлинського.

- 03.-04.03.16 р. Київ, 293 ліцей, коледж Сухомлинського.

- 15.03.16 р. Чернігівська область, Бобровиця.

- 21-22.04.16 р. Дніпропетровськ. Тема: « Інноваційні технології в освіті.

Всеукраїнський науково-педагогічний проект « інтелект України»; теорія і практика

реалізації».

Учителями початкової школи постійно надавались консультації з питань

впровадження проекту учителями з різних регіонів України. Учителі початкової

школи ХГ №169 надавали методичну допомогу учителям 1-4-х класів на основі

діяльності методичних коуч-груп; це були творчі зустрічі, консультації через

електронну пошту, спілкування на основі використання можливостей програми

Skype та мобільного зв`язку.

Крім вказаних заходів на базі Педагогічного університету м. Мелітополь у

червні 2016 р. було організовано курси підготовки учителів початкових та 5-х

класів до роботи в межах проекту «Інтелект України». Учителі початкових та 5-х

класів сумісно з викладачами ХНПУ ім. Г.С. Сковороди та працівниками Інституту

інноваційних технологій та змісту освіти МОН України проводили лекційні заняття,

співбесіди, практичні консультації.

Розглядаючи питання впровадження проекту, реалізації завдань Державного

стандарту початкової загальноосвітньої освіти, колектив учителів ХГ № 169 був

учасником творчих зустрічей з професором, д.п.н. Гавриш І.В., к.п.н. Кириленко

4

С.В., к.п.н. Єресько 0.В., к.п.н. Завалевським, спілкувалися з академіком Бехом І.Д.,

з творчим колективом редакції журналу «Освіта України».

Учителі Бобровська СВ., Доценко Ю.В., Аралова Е.О. були учасниками

обласної виставки педагогічних передових ідей (вони представили свої наробки у

вигляді друкованих посібників).

Результатами методичної роботи учителів початкових класів є участь учнів 1-

4-х класів у різних турнірах, конкурсах («Кенгуру», «Весняний колосок», «Осінній

колосок»), конкурс знавців української мови – 4 переможця, районний етап

олімпіади «Путівка в науку» - 3 переможця.

Таким чином, вчителі початкових класів забезпечили засвоєння програмового

матеріалу на достатньому та високому рівнях. Використання різноманітних форм

організації навчально-виховного процесу дозволило учителям підвищити в учнів

інтерес до навчання, а завдяки використанню ІКТ - покращити результативність

навчання. Аналізуючи методичну роботу учителів початкових класів, слід

акцентувати увагу на зміни, які анонсовані МОН України в початковій школі у

2016-2017 н.р., та подальші завдання, які стануть основними у діяльності кафедри

початкового навчання, розвитку та виховання у 2016/2017 н.р.

Організація системи наскрізно-адаптивного управління ХГ № 169 у 2015/2016

н.р. була націлена на забезпечення безперервності навчального процесу, координації

педагогічної діяльності вчителів та навчально-пізнавальної діяльності учнів в усіх

підрозділах загальноосвітнього закладу, а саме: у початковій школі та гімназії.

Вивчення цього напрямку діяльності висвітлило такі проблеми: з запланованих 3

спільних засідань початкова школа – гімназія пройшли не всі. Спільна робота

педагогічного колективу по забезпеченню безперервності навчального процесу мала

фрагментарний характер у вигляді окремих спільних заходів. Тому в 2016/2017

навчальному році доцільним є виділення таких факторів спільної діяльності

педагогічного колективу по забезпеченню безперервності навчального процесу:

1) проведення спільних засідань кафедр із проблем навчання, виховання та

розвитку учнів з використанням даних тестування та випробувань;

5

2) проведення спеціальних засідань кафедр із розроблення моделей взаємодії

з учнями 1-х, 4-х, 5-х класів, виходячи з вимог загальних цілей освіти,

навчальних програм та державних стандартів;

3) проведення спільних засідань кафедр із питань узгодження навчальних

програм, доцільного вибору форм та методів роботи з урахуванням

вікових особливостей дітей, визначення єдиних вимог до оцінки рівня

навчальних досягнень та розвитку учнів;

4) проведення спільних засідань кафедр з питань з проблеми «Науково-

методичне, організаційне та моніторингове забезпечення процесу

формування інтелектуального потенціалу Харківського регіону»;

5) проведення спільних засідань кафедр із питань організації та проведення

конкурсного набору до 1-х, 5-х, 10-х класів гімназії.

Показниками якості організації та здійснення навчально-виховного процесу є

рівень навчальних досягнень учнів.

Моніторинг якості навчального процесу за даними показниками, який

проводився протягом 2015/2016 н.р., дозволив простежити стабілізацію рівня

навчальних досягнень учнів із базових дисциплін, стабільний рівень навчальних

досягнень спостерігається вже протягом останніх 3 років.

Система моніторингу була побудована таким чином, що надавала змоги

одержати результати успішності навчання на різних рівнях узагальнення інформації

про результат, а саме: учнівському (за показниками окремих учнів, окремих класів,

паралелей класів), педагогічному (за показниками вивчення окремих базових

дисциплін, учителів), адміністративному (за станом викладання всіх навчальних

предметів у гімназії).

Узагальнені результати засвоєння базових навчальних дисциплін за рівнями

навчальних досягнень учнів у ХГ № 169 за 2015/2016 н.р. такі: І рівень – 0.01; ІІ

рівень – 0.2; ІІІ рівень – 0.52; ІV рівень – 0.27, що свідчить про перевагу засвоєння

змісту освіти на достатньому та високому рівнях.

Показниками якості організації та здійснення навчально-виховного процесу є

також результати, які були отримані випускниками гімназії під час проходження

6

зовнішнього незалежного оцінювання.

Результати ЗНО-2016 також свідчать про перевагу засвоєння змісту освіти на

достатньому та високому рівнях.

Аналіз результатів якості навчального процесу за іншими показниками свідчить

про збільшення кількості відмінників у гімназії, за кількістю золотих медалей:

золотих – 3 медалі, срібних- 2 медалі.

Результативність участі учнів у ІІ, ІІІ, ІV етапах Всеукраїнських учнівських

олімпіад за останні п’ять років (дані подано в таблиці):

Рік ІІ етап (районний) ІІІ етап (обласний)

ІVетап (Всеукраїнський)

Кількість учасників

2011/2012 57 15 1492012/2013 57 14 1512013/2014 61 8 1442014/2015 53 8 1 1242015/2016 82 5 1 142

Також учні 9-11-х класів стали призерами конкурсу-захисту науково-

дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук (у таблиці наведено кількість

переможців за останні 5 років):

Рік І етап (районний) ІІ етап (обласний)

ІIIетап (Всеукраїнський) Секція

2011/2012 2 1 Геологія2012/2013 2 2 Геологія

2013/2014 3 2

Біологія, Геологія, Іnternet-

технології та WEB-дизайн

2014/2015 3 2 1

Геологія, Іnternet-

технології та WEB-дизайн,

Філософія

2015/2016 3 2 *

Геологія, Іnternet-

технології та WEB-дизайн,

Філософія призерами та переможцями в конкурсах та турнірах різного рівня стали 437

учнів.

7

Та поряд з цим слід виділити позитивну динаміку показника результативності

учнівської участі у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіадах та негативну

динаміку на ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіадах. Також слід відмітити

позитивну динаміку у конкурсі-захисті науково-дослідних робіт МАН, також

необхідно звернути увагу на те, що робота у цьому напрямку проводилася тільки на

природничій та гуманітарній кафедрах, а на кафедрі іноземних мов – взагалі

відсутня.

Популяризації сучасних освітніх технологій, підвищенню ефективності

навчально-виховного процесу, впровадженню інноваційних методів навчання,

виховання, управління, педагогічного співробітництва сприяло проведення на базі

гімназії науково-практичних семінарів також районного рівня.

Щорічно учителі гімназії беруть участь у обласній виставці педагогічних ідей та

технологій, роботи яких були нагороджені дипломами І, ІІ ступенів.

Рік Кількість переможців Дипломи

2011/2012 1 1 – І степеня2012/2013 2 2 – І степеня

2013/2014 3 1 – І степеня2 – ІІ ступеня

2014/2015 1 1 – І степеня2015/2016 1 1 – ІІ степеня

Система роботи з обдарованими учнями ґрунтується на реалізації освітніх

проектів «Обдаровані діти». Багатоаспектна робота з обдарованими учнями

здійснювалась через диференціацію та індивідуалізацію навчання та виховання,

розвиток гімназійного варіативного компоненту освітньої підготовки учнів,

оволодіння інноваційними педагогічними технологіями, співпрацю за програмою

університетських кафедр у гімназії.

Щорічно учні ХГ № 169 стають переможцями та призерами різних турнірів та

конкурсів різних рівнів (олімпіада для учнів початкової школи «Путівка в науку»,

конкурс виразного читання, фестиваль ораторського мистецтва, конкурс знавців

української мови, конкурс знавців російської мови, «Кенгуру», «Весняний колосок»,

«Осінній колосок», «Левеня», «Геліантус», «Грінвіч», «Соняшник», конкурс з

8

української мови імені Петра Яцика, мовно-літературний конкурс учнівської та

студентської молоді ім. Тараса Шевченка).

За результатами участі учнів у конкурсах, турнірах, олімпіадах та спортивних

змаганнях у школі створено банк даних обдарованих учнів, який щорічно

оновлюється.

Це свідчить про покращення у порівнянні з попереднім роком результативності

роботи зі здібними та обдарованими учнями, та поряд з тим слід відмітити, що

робота в напрямку науково-дослідницької роботи учнів не носить системного

характеру.

Виходячи із вказаного, слід вважати перспективними напрямками педагогічної

діяльності колективу ХГ № 169 на 2016/2017 н.р. такі:

1) використання інноваційних педагогічних технологій та методик

навчання, програм індивідуального навчання та розвитку учнів;

2) організація та підготовка команд для участі в олімпіадах, конкурсах,

турнірах, МАН;

3) продовження роботи над проблемою «Науково-методичне,

організаційне і моніторингове забезпечення організації роботи з

обдарованими дітьми і учнівською молоддю».

У 2015/2016 н.р. організація науково-методичної роботи здійснювалась за

напрямками: забезпечення науково-методичної підтримки педагогічного колективу,

націленої на здійснення освітніх реформ; удосконалення системи управління

навчальним закладом та навчальним процесом на основі наскрізно-адаптивного

управління, особистісно-орієнтованого навчання; освітнього моніторингу, робота

над науково-методичною темою ХГ № 169, відповідно до методичних тем району,

міста та області; моніторинг якості навчального процесу за учнівськими та

педагогічними показниками; підвищення професійного рівня та педагогічної

майстерності вчителів та класних керівників, впровадження інноваційних

технологій навчання, робота школи молодого вчителя та класного керівника; робота

зі здібними та обдарованими учнями відповідно до Програми роботи з обдарованою

9

молоддю; участь у педагогічних семінарах, конференціях, педагогічних майстернях,

педагогічних фестивалях, фахових конкурсах.

Вивчення розвитку професійної освіти, педагогічної діяльності вчителів

показало, що педагогічний колектив Харківської гімназії № 169 складається з 67

вчителів з яких: здобувачів – 1, кандидатів наук -1, вчителів ІІ категорії – 3,

вчителів І категорії – 15, вчителів вищої категорії – 45, відмінників освіти – 2,

звання „Старший учитель” мають 6 учителів, звання „Учитель-методист” – 21,

звання педагог-організатор-методист – 1. Це свідчить про високий професійний

рівень педагогічного колективу.

У 2015/2016 н.р. на курсах підвищення кваліфікації пройшли стажування 11

учителів, а 19 учителів пройшли атестацію, встановили або підтвердили свої звання

та категорії: присвоєна ІІ категорія 1 учителю, присвоєна І категорія – 1 учителю, ще

11 учителів підтвердили відповідність своїм категоріям та званням, присвоєно

звання «Старший учитель»-1 учителю, присвоєно звання «Учитель-методист»-1

учителю, присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»-2

учителям, директор ХГ № 169 підтвердив відповідність займаній посаді.

Відповідно до науково-методичної теми ХГ № 169 „Управління навчальним

процесом на основі людиноцентриського, компетентнісного підходів та освітнього

моніторингу” спрямовувалася методична робота науково-предметних кафедр,

методична робота вчителів (за власними темами), колективні форми методичної

роботи. Було організовано та проведено різні колективні форми методичної роботи.

А саме:

Районний рівень

o Науково-практичний семінар для вчителів української мови та літератури

Дзержинського району. Тема: " Створення розвивального середовища на

сучасному уроці шляхом упровадження інноваційних технологій ".

o Круглий стіл для вчителів історії Дзержинського району. Тема:

"Впровадження інновацій у навчально-виховний процес при вивченні

історії".

10

o Науково-практичний семінар для учителів інформатики Дзержинського

району. Тема: “ Використання інтерактивних методів у викладанні

інформатики ”.

o Науково-практичний семінар для вчителів англійської мови

Дзержинського району. Тема: « Teaching communicative grammar at the

modern English lesson ».

o Науково-практичний семінар для вчителів німецької мови Дзержинського

району. Тема: «Der kommunikative Deutschunterricht».

o Постійно-діючий науково-практичний семінар для класних керівників

Дзержинського району. Тема: «Підвищення професійної майстерності

класних керівників з метою пошуку оптимальних шляхів для створення

розвивального середовища в ЗНЗ».

o Науково-практичний семінар для вчителів музичного містецтва

Дзержинського району. Тема: «Сучасні педагогічні технології навчання

музики. АРТ-терапія».

Аналіз підсумків науково-методичної роботи за 2015/2016 н.р. виявив майже

відсутність динаміки змін рівня навчальних досягнень учнів із базових навчальних

дисциплін, проте висвітлена позитивна динаміка у порівнянні з минулим

навчальним роком робота зі здібними та обдарованими дітьми у напрямку науково-

дослідної роботи та участі у міських турнірах. Виходячи з цього, у 2016/2017 н.р.

планується продовження роботи зі здібними та обдарованими дітьми за напрямками:

продовження роботи з діагностики загального розвитку дітей, у тому

числі їх здібностей та обдарованості;

організація та проведення шкільних предметних олімпіад, конкурсів,

турнірів та організація участі у конкурсах турнірах різних рівнів;

активізація роботи МАН гімназії;

проведення позакласних заходів інтелектуального та творчого

напряму;

організація постійно-діючих психологічних тренінгів комунікативного,

навчаючого, розвиваючого напрямку.

11

організація та підготовка команд учнів до участі ХГ № 169 у

конкурсах, турнірах, олімпіадах районного, міського, обласного,

всеукраїнського рівнів;

продовження роботи над проблемою «Науково-методичне,

організаційне і моніторингове забезпечення організації роботи з

обдарованими дітьми і учнівською молоддю».

У 2016/2017 н.р. повинні пройти атестацію та встановити або підтвердити звання

та категорію 17 вчителів, а 16 вчителів – підвищити свою педагогічну майстерність

шляхом курсової перепідготовки в ХАНО.

Вивчення стану ведення ділової документації в 2015/2016 н.р. свідчить про

наявні недоліки, а саме при веденні класних журналів – часткова відсутність запису

домашніх завдань, не своєчасне заповнення відвідування уроків учнями, помилки

при виставлення оцінок до журналу, наявність окремих випадків необ’єктивності

при виставленні оцінок. З метою підвищення якості ведення ділової документації в

2016/2017 н.р. необхідно звернути увагу на своєчасність, акуратність, дотримання

вимог при веденні нормативної ділової документації. У 2016/2017 н.р. здійснювати

оцінювання навчальних досягнень і ведення нормативної ділової документації

згідно з новими Інструктивно-методичними рекомендаціями щодо організації та

проведення контролю, заповнення сторінок журналу в умовах семестрової системи

оцінювання навчальних досягнень учнів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних

закладів у Харківській області.

Сьогодні в умовах величезних змін у соціальному, економічному житті України

постала проблема у сфері виховання, мета якого - формувати людину. Провідною

ідеєю системи виховної роботи Комунального закладу «Харківська гімназія № 169»

є виховання активної творчої особистості, самовдосконалення, збагачення

культурного та інтелектуального потенціалу як найвищої цінності нації.

Педагогічний колектив гімназії працює над проблемою: «Створення єдиного

виховного простору як ресурсу розвитку особистості в контексті реалізації основних

орієнтирів виховання».

12

Виховна робота в школі спрямована на виконання Закону України «Про освіту»,

Закону України «Про загальну середню освіту», Програми «Основні орієнтири

виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», Законів

України «Про пожежну безпеку», «Про охорону здоров'я», Закону України «Про

охорону дитинства», Концепції виховання дітей та молоді в національній системі

освіти, Концепції громадянської освіти в Україні, Концепції превентивного

виховання дітей та молоді, Закону України «Про запобігання захворюванню на

синдром набутого імунодефіциту (СНІД) та соціальний захист населення»,

Комплексної програми профілактики запобігання поширенню алкоголізму,

наркоманії, токсикоманії та забезпечення виховання особистості в умовах розвитку

української державності, сприяння вихованню здорової нації; формування

особистісних рис громадян української держави, розвиненої духовності, фізичної

досконалості, моральної, художньо-естетичної, правової, трудової, екологічної

культури.

В основу планування виховної роботи покладено духовний розвиток

особистості, шанобливе ставлення до національно-культурних традицій, оволодіння

народною мораллю, етикою, культурою, правами і обов’язками громадянина

України, утвердження почуттів причетності до кращих надбань світової цивілізації.

Працюючи над реалізацією концепції виховної роботи закладу, педагогічний

колектив протягом 2015/16 н. р. організовував і проводив різноманітні заходи, що

забезпечували виховну роботу в усіх її напрямках. Оскільки обов’язковою умовою

соціально-економічного та духовно-морального прогресу, перетворення

українського суспільства у розвинену цивілізовану націю є створення

високодуховного середовища в суспільстві, формування у молодих людей високої

моральної культури. Тому вся виховна робота в школі спрямована на:

- забезпечення всебічного розвитку особистості учня у процесі навчання і

виховання;

- ознайомлення учнів із загальнолюдськими цінностями та формування

особистості учня на основі науково-філософської, духовної, моральної і

культурної традицій;

13

- виховання свідомої, вільної та відповідальної особистості, здатної жити і

творити в сучасному демократичному суспільстві;

- поглиблення знань про людину та моральні взаємини у суспільстві, основні

моральні норми та цінності народу України і людства в цілому;

- виховання і розвиток потреби у здоровому способі життя, збереження і

зміцнення фізичного та психічного здоров’я учнів - як найвищої соціальної

цінності.

Виховна робота школи спланована на виховання патріотичних традицій та

звичаях українського народу, громадянську освіту і виховання, превентивне

виховання та правову освіту, формування здорового способу життя та фізичного

здоров’я, морального здоров’я, трудове виховання, родинне виховання та роботу з

батьками.

З метою виявлення обдарованих дітей та розвитку їх творчих здібностей у

гімназії організовано роботу гуртків та секцій за інтересами.

Для учнів 1 - 11 класів працювали різноманітні гуртки та спортивні секції:

- спортивна баскетбольна секція;

- спортивна секція з бадмінтону;

- хореографічний гурток;

- гурток національно-патріотичного виховання;

- спортивна секція з волейболу;

Координація всіх виховних заходів відбувалася на щотижневому плануванні.

Контроль виховного процесу здійснюється адміністрацією школи. Видавалися

відповідні накази щодо проведення тематичних тижнів, тижнів з безпеки

життєдіяльності та інших виховних заходів.

Сьогодні гімназія - це передусім простір життя дитини, де вона здійснює перші

кроки життєтворчості, готується до самостійної участі у соціальній діяльності.

Педагоги прагнуть вибудувати виховний простір так, щоб він сприяв гармонізації

відносин між дітьми і вчителями, школою і родиною. В Державній програмі

«Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів у загальноосвітніх навчальних

закладах України» визначені ціннісні ставлення особистостей майбутнього

14

покоління нашої держави, які сьогодні в школі, а завтра стануть на шлях

державотворення. Тому, класні керівники 1-11 класів, впроваджуючи у систему

своєї роботи елементи, заходи, технології творчості мають певні здобутки у

формуванні творчої компетентної життєдіяльної особистості школяра. Під час

планування і проведення виховної роботи педагоги гімназії дотримуються

виховних моделей національного, військово-патріотичного, морально-етичного,

екологічного, естетичного, родинного, трудового виховання, професійної орієнтації

та правової освіти.

Завдання виховної системи гімназії:

• виховувати дитину як громадянина країни, національно свідомого, життєво і

соціально компетентного, здатного здійснювати самостійний вибір і приймати

відповідні рішення у життєвих ситуаціях;

• сприяти зростанню творчого духовного потенціалу особистості, розкриттю

здібностей на кожному з виховних етапів;

• розвивати дитяче самоврядування як осередок самореалізації громадянського

виховання;

• стимулювати саморозвиток, самовиховання, самоосвіту учнів та розвиток їх

життєтворчої компетентності через участь у реалізації проектів соціального та

благодійного напрямків;

• створювати умови для розвитку життєтворчої компетентності учнів;

• впроваджувати оптимальні методів, форм, засобів, що сприяють формуванню

в учнівської молоді основ життєтворчості; розширення можливостей компетентного

вибору особистістю свого життєвого шляху.

Система виховної роботи гімназії забезпечує:

• активне залучення до процесу виховання батьківської громадськості;

• організацію методичної роботи з актуальних проблем виховання з педагогами,

класними керівниками;

• розвиток активності школярів у різних видах діяльності та творчий розвиток

здібностей, інтересів особистості у позанавчальній діяльності;

15

• згуртовування учнівських колективів навколо організації колективних творчих

справ, участь у проектах;

• соціальну захищеність і підтримку учнів;

• співпрацю з дитячими молодіжними та громадськими організаціями,

об’єднаннями, колективами;

• співробітництво з правоохоронними органами, соціальними службами з

питань організації правової освіти, профілактичної роботи серед школярів;

• концентрацію сил педколективу за пріоритетними напрямками виховної

роботи.

Управління шкільною виховною системою здійснюється через конкретизацію

цілей виховання, розширення видів діяльності, введення інновацій у виховний

процес, діяльність соціально – психологічної служби розширення взаємодій з

середовищем. Пошук сучасних шляхів і засобів виховання школярів здійснюється на

засадах педагогіки творчості і становить одну із найактуальніших проблем

навчально-виховного процесу. Тому в школі визначено коло питань для

пріоритетного вирішення сутності виховного процесу, функцій, які спрямовані на

розв’язанні проблеми становлення творчої особистості.

У центрі виховного процесу є особистість – її нахили, здібності, потреби,

інтереси, соціальний досвід, самосвідомість, характер. Уся виховна робота школи

спрямована на кінцевий результат — випускника Школи життєтворчості, який

повинен володіти наступними якостями, вміннями.

Основними принципами організації виховного простору гімназії

життєтворчості є:

• максимально можлива свобода учня у виборі форми та міри власної участі у

виховному просторі;

• створення сприятливих можливостей щодо розвитку та здійснення

життєтворчості учня, набуття та реалізації ним індивідуально-особистісних

технологій життєтворчості;

• заохочення учня-вихованця до визначення власних цілей та завдань,

вироблення індивідуального плану участі у виховному просторі;

16

• врахування особистісних особливостей учня: його досвіду, рівня знань,

здібностей, стилю життя, актуального стану його життєвої компетентності;

• орієнтація на самостійну активну участь учня у виховному просторі;

• обов’язковий самоаналіз та самооцінку учнем власних результатів.

Виховна робота реалізується за такими напрямками:

- ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;

- ціннісне ставлення особистості до сім’ї, родини, людей;

- ціннісне ставлення особистості до природи;

- ціннісне ставлення особистості до мистецтва;

- ціннісне ставлення особистості до праці;

- ціннісне ставлення особистості до себе.

- виховання громадянської свідомості через учнівське самоврядування,

формування активної життєвої позиції;

- виховання правової культури та профілактика правопорушень;

- пропаганда здорового та безпечного способу життя. Психологічна

підтримка учнів та вихованців;

- національно-патріотичне виховання;

- еколого-натуралістичне виховання, краєзнавство;

- культурологічне виховання;

- організація позаурочної діяльності учнів через гурткову, секційну,

факультативну, дослідницьку та науково-пошукову роботу.

Кожний напрям відбито в річному плані роботи гімназії. Система виховної

роботи спрямована на створення умов для розвитку та самореалізації особистості

кожного учня.

АДМІНІСТРАТОРСЬКО - ОРГАНІЗАЦІЙНА РОБОТА

 Підготовлено наказів:

- «Про посилення профілактичної роботи щодо запобігання нещасним випадкам з

учнями та вихованцями Харківської гімназії № 169 у 2015/2016

навчальному році» (від 20.08.2015).

17

- «Про проведення урочистої лінійки до Дня знань та Першого уроку у 2015/2016

н. р. в Харківської гімназії № 169» (від 27.05.2015).

- «Про організацію роботи класних керівників ХГ № 169 у 2015/2016 навчальному

році» (від 01. 09.2015)

- Про участь Харківської гімназії № 169 у Всеукраїнських акціях «Урок» «Увага!

Діти на дорозі!» (від 01.09.2015).

- «Про організацію роботи ради з профілактики правопорушень та

бездоглядності у 2015/16 навчальному році» (від 04.09.2015).

- «Про організацію роботи з соціальної підтримки дітей ХГ № 16 Дзержинського

району м. Харкова на 2015/2016 навчальний рік» (від 04.09.2015).

- «Про організацію виховної роботи в ХГ № 169 у 2015/16 навчальному році»

(від 07.09.2015).

- «Про невідкладні заходи щодо запобігання дитячому дорожньо- транспортному

травматизму » (від 07.09.2015 року);

- «Про організацію роботи з попередження та профілактики та правопорушень

Харківської гімназії № 169» (від 07.09.2015)

- «Про проведення в КЗ «ХГ № 169» тижня «Правових знань» (від 03.11.2015).

- «Про додаткові заходи щодо забезпечення соціального захисту неповнолітніх

та профілактичної роботи з попередження правопорушень і злочинів серед

неповнолітніх у ХГ № 169 Дзержинського району» (від 13.11.2015).

- «Про запобігання всім видам дитячого травматизму серед учнів Харківської

гімназії № 169 під час осінніх канікул 2015/2016 навчального року» (23.10.2015)

- «Про проведення Єдиного тижня безпеки життєдіяльності»

- «Про підсумки профілактичної роботи з питань запобігання всім видам

дитячого травматизму в Харківської гімназії № 169 Дзержинського району

у 1 семестрі 2015 /16 н.р.» (27.12.2015).

- «Про запобігання всім видам дитячого травматизму серед учнів та вихованців КЗ

«ХГ № 169» Дзержинського району м. Харкова під час проведення новорічних,

18

різдвяних свят і зимових шкільних канікул 2015/2016 навчального року» (від

27.12.2015)

- «Про підсумки оздоровлення учнів Харківської гімназії у 2015 році»

(27.12.2015).

- «Про підсумки виховної роботи КЗ «ХГ № 169» за 1 семестр 2015/16

навчального року» (від 28.12.2015)

- «Про роботи гуртків та секцій у 1 семестрі 2015/16 н.р.» (від 28.12.2015).

- «Про організацію та проведення в ХГ № 169 Уроку Соборності «Єднання

заради Незалежності» до Дня Соборності України» (14.01.2016).

- «Про запобігання всім видам дитячого травматизму серед учнів КЗ «ХГ № 169»

Шевченківського району під час весняних канікул 2015/2016 навчального року»

(від 24.03.2016).

- «Про участь І (районного) етапу дитячо-юнацької військово-патріотичної

гри «Сокіл» («Джура») учнів 10-А класу КЗ «ХГ № 169» Шевченківського

району у 2016 році» (квітень 2016).

- «Про участь ІI (районного) етапу військово-спортивної гри «Патріот»

учнів 10-11 класів КЗ «ХГ № 169» Шевченківського району у 2016 році» (квітень

2016 року).

- «Про організацію та проведення звітного концерту хореографічного колективу

«Лелеченьки» на встановлення звання «Зразковий колектив» 28.04.2016» (від

26.04.2015)

- Про підсумки роботи з профілактики злочинності, правопорушень,

бездоглядності та безпритульності серед учнів ХГ № 169 Шевченківського

району у 2015/2016 навчальному році та завдання на 2016/2017 навчальний рік»

(28.05.2016)

19

- «Про підсумки роботи з питань запобігання всім видам дитячого травматизму в

ХГ № 169 Шевченківського району м. Харкова у 2016 році та про завдання на

2016/2107 н. р.» (28.05.2016).

Довідки:

- про результати виховної роботи у листопаді-грудні (29.12.2015 р.);

  довідку про стан роботи шкільних гуртків за листопад-грудень 2015 року;

-   для районного управління освіти - інформацію про охоплення учнів КЗ «ХГ №

169» позашкільною освітою;

- організація роботи щодо подальшого працевлаштування учнів 9, 11 класів;

- організація роботи щодо профілактики злочинності, попередження вживання

неповнолітніми наркотичних та психотропних речовин;

- про стан організації соціальної роботи з учнями гімназії.

Проведено інструктивне - методичних нарад для класних керівників:

- від 28.08.2015 № 01 «Про участь гімназії в Всеукраїнської акції «Увага! Діти на

дорозі», ознайомлення класних керівників 1-11 класів з наказом ГУОН ХОДА від

18.08.2015 «Про посилення профілактичної роботи щодо запобігання нещасним

випадкам з учнями – вихованцями», ознайомлення з вимогами щодо оформлення

сторінок бесід з попередження дитячого травматизму в класних журналах 1-11

класів»; організація та проведення свята «Першого дзвоника» та ознайомлення з

вимогами щодо проведення першого уроку;

- від 04.09.2015 № 02 «Про організацію та проведення батьківських зборів в

гімназії»; «Про проведення в 1-11 класах Олімпійського тижня»; ознайомлення

класних керівників з листом № 70/5 – 13625 «Щодо заходів безпеки під час

НВП»;

- від 04.10.2015 № 03 «Ознайомлення класних керівників 1-11 класів про

організацію та здійснення роботи гімназії щодо реалізації в 2015/16 н.р.

«Стратегії національно- патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020

роки», Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді та

методичних рекомендацій щодо національно- патріотичного виховання;

20

- від 12.11.2015 № 04 «Про порядок проведення екскурсій та культпоходів, вимоги

щодо оформлення нормативних документів перед проведенням туристично-

екскурсійної діяльності; організація та проведення в ХГ № 169 Тижня правових

знань; проведення тематичних годин спілкування «Щодо шанування жертв

голодомору 1932-33 років»;

- від 15.12.2015 № 05 «Про організацію та проведення зимових канікул 2015/16

н.р., створення необхідних умов для фізичного розвитку школярів, збереження та

зміцнення їхнього здоров`я»;

- від 11.02.2016 № 01 «Про підсумки роботи гімназії з профілактики наркоманії,

алкоголізму, паління та СНІДу за 1 семестр 2015/16 н. р.; «Про проведення годин

спілкування щодо шанування пам’яті загиблих під час подій 20-21 лютого 2014

року («Небесна сотня»)»;

- від 14.04.2016 № 02 «Створення необхідних умов для фізичного розвитку

школярів, збереження та зміцнення їхнього здоров’я, питання оздоровлення та

відпочинку учнів під час літньої оздоровчої компанії 2016 року. «Про подальше

працевлаштування випускників 9,11 класів 2016 року»;

- від 10.05.2016 № 03 «Про проведення в гімназії Єдиного тижня безпеки;

організація літнього відпочинку та оздоровлення учнів».

Розроблено:

       Положення про чергування в КЗ «ХГ № 169»;

       інструкції для чергового адміністратора, для старшого чергового вчителя,

для чергового класу, для чергового вчителя;

       графіки чергування адміністрації та вчителів;

       журнал чергування по школі;

       Положення про Раду профілактики правопорушень.

Здійснено:

       моніторинг зайнятості учнів 1-11 класів у гуртках (29.12.2015 р.);

       моніторинг зайнятості учнів 1-11 класів у позашкільної діяльності

(29.12.2015 р.)

21

- моніторинг відвідування учнями навчальних занять (жовтень, грудень, березень

2015/2016 н. р.)

- моніторинг профілактики правопорушень (грудень, травень 2015/2016 н. р.);

- моніторинг профілактики та недопущення випадків всіх видів дитячого

травматизму (2 рази на н. р.);

- моніторинг стану розвитку виховної роботи (травень 2016 року)

- моніторинг розвитку та діяльності органів учнівського самоврядування (травень

2016 року).

Проведено 3 засідання Ради профілактики правопорушень (протокол №1 від

05.09.2015, протокол № 2 від 07.09.2015, протокол №3 від 29.04.2016).

КОНТРОЛЬНО-АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ.

- Відвідано та зроблено аналіз 12 занять шкільних гуртків, понад 25 позакласних

виховних заходів.

- Проведено моніторинг планів виховної роботи класних керівників 1-11 класів за

2015/2016 н. р. (за кожним семестром).

- Перевірено плани роботи шкільних гуртків за I та ІІ семестр (січень 2016 рік,

травень 2016 р.).

Згідно з Концепцією виховання дітей і учнівської молоді в національній

системі освіти одним з основних напрямів роботи гімназії є національно-

патріотичне виховання, яке передбачає формування в учнівської молоді

патріотичних почуттів, вироблення високого ідеалу служіння народу, готовності до

героїчного подвигу в ім'я процвітання незалежної України.

У період з вересня 2015 р. по березень 2016 р. на нарадах при директорі були

розглянуті питання:

• «Національно-патріотичне виховання школярів у системі роботи класних

керівників та громадськості щодо виконання Концепції національного виховання».

• Про підготовку щодо приписки юнаків.

• Про підготовку, проведення військово-спортивних ігор «Джура»,

«Патріот».

22

• Про заходи щодо річниці визволення України від нацистів під час Другої

світової війни.

• Про заходи щодо Дня Збройних сил України.

На засіданні МО класних керівників 1-11 класів, класні керівники поділилися

досвідом щодо планування національно-патріотичної роботи в класних колективах з

урахуванням усіх напрямів цієї роботи та вікових особливостей учнів.

Команда учнів 10—11-х класів під керівництвом учителя Захисту Вітчизни взяла

участь у районному етапі військово-спортивної гри «Джура», де посіла 4 місце з

числа 27 команд району та «Патріот». Учитель ЗВ Ковінько В.М. забезпечує

виконання головних завдань до призовної підготовки та військово-патріотичного

виховання учнів. Гімназією налагоджено шефські зв'язки з ХНУЦЗУ (Харківський

національний університет цивільного захисту України). Військовослужбовці та

воїни АТО приходять у класні колективи на години спілкування,

У класних колективах протягом 2015/16 н.р. пройшли змістовні години

спілкування, уроки мужності (за окремим планом роботи). Слід зазначити, що

проведені протягом року заходи мали великий емоційний вплив і відіграли значну

роль у вихованні патріотичних почуттів учнів.

З метою формування національної самосвідомості, виховання громадянина

України, що шанує культурне надбання свого народу, проведено:

- свято «Я люблю Україну»;

- захід «Україна – наш спільний дім»;

- свято «Мова наша солов'їна»;

- зустрічі з учасником АТО, випускником ХГ № 169 Ніжегородовим Г.

- виховні заходи «Наші звичаї та обряди»,

- конкурс малюнка «Чисте небо»;

- відзначення Дня пам’яті жертв голодомору та політичних репресій;

- заходи щодо відзначення Дня соборності та Свободи;

- заходи щодо вшанування пам’яті Т.Г. Шевченка;

- участь у районному флешмобі «Стрічка миру».

23

Протягом 2015/16 н.р. були проведені загальношкільні акції «Валентинка для

солдата», на меті якої була підтримка солдатів, які знаходяться на лікуванні або

проходять курс реабілітації у Харківському військовому шпиталі. В результаті

акції було зроблено понад 190 оригінальних і вишуканих «валентинок», виконаних

різною технікою. Всі із надзвичайно гарними та щирими побажаннями, а також

зворушливими листами-зверненнями до солдатів та авторськими віршами. «У серці

з Україною» (захід присвячений Дню Соборності України) для представників

учнівських дитячих об`єднань Шевченківського району «Лідер -XXI» та учасників

учнівських органів самоврядування «АШД» ХГ № 169. Метою акції стало

формування в учнівської молоді поваги до державної мови, до культурного та

історичного минулого України, любові до народного мистецтва, формування

національної свідомості та патріотизму, ознайомлення учнів з видатними сучасними

майстрами Харківщини через проведення «Арт-флешмобу», як інтерактивної форми

виховної діяльності. З метою формування у дітей почуття національної гідності,

свідомості; виховання поваги до національних, народних символів, до свого народу,

народних традицій в гімназії було проведено тематичні заходи для учнів 1-4 класів,

які сприяли розширенню і поглибленню почуття громадськості, усвідомлення

власної гідності за приналежність до своєї держави; розвитку таких рис, як

активність, ініціативність, спонукання до творчості, розвиток прагнення

познайомитися с сучасними відомими діячами культури та мистецтва. Свято

обдарованої молоді «Майбутнє твориться сьогодні», метою якого став розвиток

морально-етичних цінностей особистості дитини  засобами мистецтва,

популяризації  творчих здобутків учнівських колективів та окремих виконавців,

виявлення та підтримання обдарованих учнів, створення умов для розвитку їх

творчого потенціалу.

Протягом всього навчального року ХГ № 169 стала активним учасником

Всеукраїнського проекту «Школа миру».

24

1-А 1-Б 1-В 2-А 2-Б 2-В 3-А 3-Б 3-В 4-А 4-Б 4-В0

0.2

0.4

0.6

0.8

1

0.64 0.64 0.61

0.440.54

0.72 0.66 0.660.81

0.92

0.52 0.56

реалізація концепції Національно-патріотичного виховання

2015/16 н.р. початкова школа

реалізація концепції Національно-патріотичного виховання

5-А 5-Б 5-В 6-А 6-Б 6-В 7-А 7-Б 7-В 8-А 8-Б 8-В 9-А 9-Б 11-А 11-Б0

0.10.20.30.40.50.60.70.80.9

1 0.860.8 0.78

0.98

0.810.92 0.92 0.92

0.8

0.56

0.720.83 0.78 0.76

0.84

0.63

реалізація концепції Національно-патріотичного виховання 5-11 класи 2015/16 н.р.

реалізація концепції Національно-патріотичного виховання

Робота з морально-етичного виховання в гімназії була спрямована на

формування особистості, яка здатна уникати конфліктів, більше уваги приділялося

вихованню в дітей толерантності, внутрішньої потреби в загальнолюдських

цінностях. Головним результатом діяльності гімназії в цьому напрямку є свідоме

дотримання учнями встановлених правил, вимог, норм, прийнятих у суспільстві,

виховання такту, чемності, громадянської відповідальності, самодисципліни та

організованості.

Родинно-сімейне виховання проводилося з метою координації взаємодії

адміністрації, вчителів, вихователів і батьків для створення умов з інтелектуального,

фізичного, психічного, соціального та духовного розвитку дітей, забезпечення їх

правового і соціального захисту. У цьому напрямку в гімназії протягом навчального

року було проведено заходи, де відчувалася велика підтримка та участь батьків

учнів в межах загальношкільного проекту «Найкращий клас» (листопад 2015 р.);

концерт до дня 8 Березня для мам та бабусь учнів початкової школи, організований

кафедрою англійської мови, фестиваль дитячої творчості з запрошенням батьків

25

(квітень 2016 р.); виставка «Моя родинна скарбниця» щодо вивчення історичного

минулого родин учнів (початкова школа, грудень 2015 р.). Ці форми виховної

діяльності були спрямовані на пропаганду позитивного іміджу сім`ї та її соціальної

підтримки, формування культури сімейних стосунків, підвищення відповідальності

батьків за виховання дітей,

Неможливо розв'язати жодної проблеми, яка стосується навчання та

виховання дитини, без турботи про педагогічну освіту батьків. Тому з метою тісного

зв'язку між сім'єю та школою підготовлено й проведено батьківські збори: вересень,

жовтень 2015 р., січень, квітень 2016 р. На батьківських зборах розглянуті питання:

результати навчання учнів, відвідування навчальних занять, стан дитячого

травматизму, аналіз стану дисципліни, профілактика захворювань, питання

профорієнтації, підготовка до державної підсумкової атестації, літнє оздоровлення

учнів, безпека життєдіяльності учнів в літній період.

На батьківських зборах виступили вчителі – предметники, які ознайомили

батьків про стан успішності дітей та проблемами, які виникають під час навчання.

1-А 1-Б 1-В 2-А 2-Б 2-В 3-А 3-Б 3-В 4-А 4-Б 4-В0

0.20.40.60.8

1 0.85 0.85 0.88 0.81 0.78 0.780.95 0.9 0.95 0.88 0.87 0.81

Організація роботи з батьками 2015/16 н.р. 1 - 4 класи

Організація роботи з батьками

26

5-А 5-Б 5-В 6-А 6-Б 6-В 7-А 7-Б 7-В 8-А 8-Б 8-В 9-А 9-Б 11-А 11-Б0

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

1

0.75

0.86 0.890.98 0.95

0.870.94 0.94

0.820.76 0.75 0.73

0.78

10.94

0.76

Організація роботи з батьками5-11 класи

Організація роботи з батьками

Проте ще далеко не всі батьки усвідомлюють свою відповідальність за

виховання своїх нащадків і, тим більше, не виявляють її на практиці. Це в першу

чергу відбивається в поведінці дітей, у виявленні таких негативних явищ, як

споживацтво, байдужість, нігілізм, жорстокість тощо. Класні керівники спільно з

соціальними педагогами гімназії організовують індивідуальні зустрічі-бесіди з бать-

ками, які неналежне виконують свої батьківські обов'язки, відвідують такі родини

вдома з метою вивчення сімейної атмосфери. Тому, з метою захисту прав дитини та

невідповідального ставлення з боку батьків щодо виховання та навчання дітей,

адміністрацією гімназії протягом 2015/16 н.р. були підготовлені та направлені два

пакета документів (вересень 2015, травень 2016) на 2 учнів школи в РУО

Шевченківського району, ССД Шевченківського району, відділ ювенальної

превенції Шевченківського району, які опинилися в складних життєвих обставинах

або мали пропуски навчальних занять без поважних причин.

Питання соціального захисту учнів 1-11 класів також є одним з пріоритетних

напрямів діяльності гімназії. Своєчасного виявлення, влаштування, здійснення

контролю за життям та вихованням дітей-сиріт, позбавлених батьківського

піклування, а також захисту прав та інтересів дітей, які потребують допомоги

держави, педагогічний колектив школи виконує певну роботу.

27

Так, кожний класний керівник 1—11-х класів на початку вересня «створює базу

даних учнів класу—«Соціальний паспорт класу», у якому відображає категорії

дітей, які потребують максимальної уваги з боку педагогічних працівників та

дорослих:

діти-сироти та діти під опікою;

учні-напівсироти;

діти з багатодітних сімей;

діти з малозабезпечених сімей;

діти з неповних сімей;

діти, які постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС;

сім’ї, які опинилися в складних життєвих обставинах.

За період навчального року у кількісному складі дітей пільгового контингенту

відбулися зміни.

Порівняння статистичних даних дітей пільгової категорії (2015-2016р).

28

010203040506070

0 1 6

51

21

4 8 31 1 6

64

174 6 4

Пільговий контингент 2014/15 н.р2015/16 н. р

Категорія 201

4/15

н.р

201

5/16

н. р

Діти-сироти - 1

ПБП 1 1

Матері

одиначки

6 6

Багатодітні 51 64

Напівсироти 21 17

Діти-інваліди 4 4

ЧАЄС 8 6

Малозабезпече

нні

3 4

У деяких учнів змінилися на краще матеріальні умови (на підставі заяви батьків

їм не надається допомога держави). Особлива увага приділяється дітям, які

залишилися без батьківського піклування, та дітям-сиротам (на обліку в гімназії

учнів даної категорії - 2).

Класні керівники разом із представниками батьківського комітету

відвідують учнів удома, обстежують їхні побутові та житлові умови, складають

відповідний акт. Опікуни двічі на рік складають звіт, який надають до відповідних

районних служб.

Для учнів пільгової категорії, особливо учнів, які відносяться до категорії

ПБП, діти-сироти, організовано літній відпочинок та оздоровлення в міських та

заміських таборах за державні кошти. У разі потреби цим дітям надається допомога

перед початком навчального року.

Учням з девіантною поведінкою та дітям з сімей, які опинилися в складних

життєвих обставинах, приділяється особлива увага.

Згідно з річним планом соціального педагога:

- з учнями 1-А, 1-Б, 1-В класів було проведено методику «Два будиночки», що

дала можливість виявити взаємовідносини в лише нещодавно сформованому

колективі;

- в 5-А, 5-Б, 5-В класах «Соціометрія Морено» - взаємовідносини в колективі, що

сформувалися в період переходу до середньої школи;

- учні 9-А та 9-Б методика «Карта інтересів» - дослідження профорієнтації

школярів, виявлення нахилів до певного виду діяльності (математичний склад

розуму, гуманітарний і т.д).

З учнями молодшої та середньої школи проводилися виховні заходи на тему:

- «Мої права та обов’язки» - знайомство з правами та обов’язками дітей, брейн-

ринг, вікторина, ігри;

- «Перші кроки» - розповідь про головні права та обов’язки, які має кожна

дитина, вікторина, гра;

- «Толерантність» - сприяли розвитку вміння аналізувати, приймати рішення,

обирати правильну позицію, сприяли формуванню ціннісних установок на

29

толерантне спілкування та навичок толерантної поведінки, мотивували виявлення

ціннісного ставлення до інших людей та спонукання до виховання доброзичливості,

чуйності, взаємоповаги, людяності, терпимості і небайдужості;

Учні старшої школи прослухали профілактичні заходи:

- «Протидія торгівлі людьми» - метою було підвищити рівень поінформованості

та усвідомлення учнями гостроти проблеми торгівлі людьми, обговорити причини,

форми та ознаки цього явища, показати небезпечні наслідки та шляхи потрапляння в

ситуацію торгівлі людьми, познайомити з національними і міжнародними

документами щодо попередження торгівлі людьми;

- «Профілактика інфекцій, що передаються статевим шляхом» - забезпечення

інформації стосовно того, які існують захворювання та як з ними боротися,

настановлення на правильний шлях учнів, розповідь про методи контрацепції;

- «Ми обираємо ЗСЖ» - узагальнили знання учнів про здоров’я, формували

бажання вести здоровий спосіб життя, поглибили знання учнів про шкідливі звички

та їх вплив на здоров’я, виховали почуття відповідальності та збереження свого

здоров’я;

- «День боротьби зі СНІДом» - продовжували формувати уявлення про небезпеку

ВІЛ/СНІДу, сприяли зниженню ризику інфікування ВІЛ, формуванню толерантного

ставлення до людей з ВІЛ, особистісної та соціальної компетентності дітей,

виховували бажання дотримуватися правил здорового способу життя та побудови

між статевих відносин на основі дружби і поваги та інші заходи.

За графіком, згідно з наказом по гімназії, у вересні організовано безкоштовне

гаряче харчування учням наступних пільгових категорії: ПБП, дитина-сирота,

малозабезпечені. Усі питання медичного забезпечення учнів школи здійснює мед-

працівник школи. Проводяться регулярні огляди учнів на педикульоз. Виконуються

підготовчі заходи щодо організації профілактичних щеплень та медичного огляду

дітей відповідного віку. Одне з важливих питань та напрямів навчально-виховного

процесу це — адаптивна технологія виховання та навчання. Кожний учитель

намагається створити таку атмосферу на уроці, у школі, щоб учні не відчували

стресу, страху, дискомфорту, що впливає на здоров'я та психіку дитини. Сутність і

30

стиль стосунків між учителем та учнем забезпечують здійснення соціального

захисту та охорони дитинства.

З метою недопущення жорстокості щодо дітей з боку батьків у рамках

батьківського лекторію проводяться бесіди, зустрічі з фахівцями —

правоохоронцями, представниками служб у справах дітей тощо.

Правове виховання в школі здійснюється на основі Конституції України,

програми правової освіти населення та річного плану роботи гімназії. Воно

спрямоване на забезпечення теоретичної і практичної реалізації заходів правового

характеру, подолання відхилень у поведінці школярів, запобігання розвитку різних

форм їхньої аморальної поведінки; прищеплення і розвиток моральних почуттів,

переконань і потреби поводити себе згідно з моральними нормами, що діють у

суспільстві.

У гімназії вже склалася певна структура та система правового виховання.

Насамперед – це викладання предмету «Основи правознавства», традиційними стали

проведення «Тижня правових знань» у листопаді. В рамках Тижня правових знань,

Всесвітнього Дня захисту прав людини, Конвенції з прав людини, Дня спільних дій

в інтересах дітей було проведено виховні заходи (тематичні години спілкування,

лекції, бесіди), а також правовий всеобуч для школярів за різноманітною тематикою,

організовано виставки у шкільної бібліотеці, вікторини, випуск шкільних стіннівок,

ведеться роз’яснення положень Конвенції про захист прав людини.

В школі розроблені плани-заходи та відповідно до цих планів проводяться заходи

щодо Виконання Закону України «Попередження насильства в сім’ї», заходи з

питань протидії проявам ксенофобії, расової та етнічної дискримінації в

українському суспільстві та серед дітей, заходи щодо профілактики дитячої

безпритульності та бездоглядності серед неповнолітніх на період до 2015 року,

заходи щодо виконання Концепції реалізації державної політики у сфері протидії

поширенню наркоманії, боротьби з незаконним обігом наркотичних засобів,

психотропних речовин на 2011-2015 роки.

31

Щоденно контролюється стан відвідування учнями занять, проводяться заходи з

профілактики правопорушень та злочинності серед учнів, соціального захисту

«Урок».

Велика увага у гімназії надається профілактиці правопорушень. Для

здійснення превентивного виховання створено Раду профілактики правопорушень

(протокол №1 від 05.09.2015, протокол № 2 від 07.09.2015, протокол №3 від

29.04.2016), до якої увійшли адміністрація школи, соціальні педагогі, шкільний

психолог, голова ПК гімназії та голова батьківського комітету КЗ «ХГ № 169». На

засіданні Ради профілактики розглядаються випадки порушень поведінки учнями,

схильними до правопорушень, розглядаються питання відносно сімей, які

опинилися в складних життєвих умовах.

Педагогічний колектив гімназії в роботі з попередження насильства в сім’ї

керується Законом України «Про попередження насильства сім’ї» та «Порядок

розгляду звернень щодо фактів жорстокого поводження з дітьми», з якими були

ознайомлені на методичному об’єднанні класних керівників. В документації

заступника директора з виховної роботи Пліш-Міщенко О.В. з питань роботи по

попередженню насильства в сім’ї існує журнал обліку заяв та повідомлень з приводу

жорстокого поводження з дітьми або реальної загрози його вчинення. На шкільному

стенді розміщена інформація з вказівкою точної адреси та контактних телефонів

служб до яких необхідно звертатися у випадках загрози насильства або виявлення

насильства в сім’ї.

Треба зазначити, що на внутрішкільному обліку станом на 28.05.2016 стоять 2

учня (станом на 28.05.2016). На кожного учня, який стоїть на обліку, заведено

зошити індивідуальних спостережень, в них відображено індивідуальну роботу з

цими учнями, а саме: проведені бесіди, відвідування вдома, бесіди представників

служби по справам дітей, участь у різних видах діяльності, в гуртковій роботі, а

також фіксуються зміни, що відбуваються у поведінці та свідомості учня.

Проводився постійний контроль за відвідуванням учнями школи, аналіз стану

відвідування.

32

Рада профілактики працює згідно плану роботи, проводить рейди обстеження

матеріально-побутових умов життя учнів, розробляє систему індивідуальної та

колективної роботи з учнями, схильними до правопорушень У гімназії ведеться

журнал відвідування учнями навчальних занять, протягом першого уроку черговий

клас школи збирає дані про відсутніх учнів, класні керівники з’ясовують причини

відсутності. Якщо причина не підтверджена документально (відсутні довідка від

лікаря чи заява батьків), з учнем та його батьками проводиться індивідуальна робота

класним керівником, дирекцією школи, у разі повторних пропусків занять без

поважних причин особиста справа цього учня розглядається на Раді профілактики.

Протягом 2015/16 н.р. було проведено консультації та корекційна робота з

учнями, що опинились у складних життєвих умовах, з дітьми, схильними до

девіантної поведінки.

У школі працює психологічна служба. Практичним психологом проводилася

серед учнів діагностика правопорушень за допомогою анкет. Профілактика

здійснювалася під час корекційно-розвиваючих занять, індивідуальних бесід і

консультацій на правову тематику. Робота шкільного психолога та соціальних

педагогів гімназії протягом 2015/16 н.р. була спрямована на:

вивчення соціометричного статусу кожного учня школи з метою подальшої 

індивідуальної роботи;

вивчення самооцінки, особливостей саморегуляції, емоційних особливостей

кожного учня та рівень агресивності ;

проведення соцопитувань, анкетувань з метою вивчення аспектів даного

питання.

Протягом року проводяться індивідуальні консультації з учасниками виховного

процесу з наданням рекомендацій. Головними завданнями корекційної роботи було:

навчання дітей конструктивних форм поведінки та основ комунікації;

розвиток здібності адекватного сприйняття себе та інших людей;

усунення надмірного напруження і тривожності молодших школярів;

регуляція соціальних відносин дітей.

33

У гімназії проводиться ряд заходів на правовиховну тематику. З метою

поширення знань серед учнівської молоді про свої права та обов’язки, правову

відповідальність, а також з метою профілактики правопорушень серед підлітків у

школі з 09.11.2015 по 13.11.2015 проходив Тиждень правових знань. Під час «Тижня

правових знань» класні керівники спільно із учнями готують години спілкування у

вигляді «круглих столів», брейн-ринги, усні журнали на теми «Конвенція прав

дитини – міжнародний документ для твоїх ровесників у світі», «Жити за законами

держави», «Права і обов’язки громадян України», проводяться виставки стіннівок

«Ми – майбутнє України», «Наші права та обов’язки». Вчитель правознавства Боарь

М.С. підготувала учнів 9-х класів щодо участі у турнірі правознавців «Юні знавці

права» та районної олімпіади з правознавства.

Велику роль відіграє індивідуальна робота з батьками і відвідування учителями

сімей своїх учнів вдома, індивідуальні бесіди та консультації. Хочеться зазначити

своєчасну, наполегливу роботу з цього напряму класного керівника 2-В класу

Мартиновій С.В.

Під час батьківських зборів розглядалися такі питання як:

- турбота батьків про використання дітьми вільного часу;

- виховання дітей у сім’ї;

- заохочення та покарання дітей у сім’ї.

Основним у правовиховній роботі класного керівника та школи в цілому з

сім’ями, які опинилися у складних життєвих умовах повинен бути індивідуальний

підхід на основі глибокого знання внутрішніх сімейних стосунків.

Однією із основних форм правового виховання є чітка організація контролю за

станом відвідування. Класний керівник разом з батьками веде роботу з

попередження пропусків без поважних причин.

Порівняння статистичних даних дітей, які знаходяться на обліку

Категорія обліку 201

4/15

н.р

201

5/16 н.

р

34

-перебувають на внутрішкільному обліку 1 2

-перебувають на обліку у ССД Шевченківського

району

1 2

- перебувають на обліку у секторі ювенальної

превенції Шевченківського відділення поліції

0 0

кількість учнів, які скоїли правопорушення 0 0

- кількість учнів, які скоїли злочини 0 0

- кількість учнів, схильних до бродяжництва 0 0

кількість учнів, схильних до шкідливих звичок та

залежностей

0 0

0

0.5

1

1.5

2

2.5

1 1

0 0 0 0 0

2 2

0 0 0 0 0

2014/15 н.р 2015/16 н. р

Проведення профілактичної роботи службами району:

05.10.2015р. – головним спеціалістом ССД Шевченківського району

Павлинським Д.О., методистом МЦ УО АДР Єпіфановою О.П., проведено

35

Всеукраїнську акцію-рейд «Урок», профілактичну бесіду з учнями гімназії про

недопустимість пропусків занять без поважних причин, недопустимість скоєння

правопорушень, злочинів, недопустимість вживання алкоголю, наркотичних

речовин, тютюнопаління.

Протягом 2015/16 н.р. педагогічним колективом проводилася така робота:

- щоденно класними керівниками 1-11 класів здійснювався контроль

поточного відвідування учнями навчальних занять і за необхідністю,

проводилася індивідуальна робота з дітьми та їх батьками;

- вівся журнал-обліку відвідування навчальних занять учнями 1-11 класів;

- розроблені методичні матеріали для підвищення ефективності виховної

роботи та профілактичної роботи, спрямованої на запобігання

антисоціальних проявів серед учнів;

- в кабінеті заступника директора з виховної роботи поновлено куточки:

«Здоровий спосіб життя», «Правове виховання в умовах шкільного

життя», «ВІЛ/СНІД та його профілактика»;

- є інформаційно – консультативний куточок з адресами, телефонами,

режимом роботи установ та організацій, що надають кваліфіковану

допомогу та послуги щодо захисту прав неповнолітніх;

- здійснювався системний контроль з працевлаштування випускників 9,

11 класів;

- соціальний захист дітей пільгової категорії та учнів, яким потрібна

підвищена увага;

- виявлення сімей, які опинилися у складних життєвих обставинах;

- систематично здійснювався контроль на всіх етапах навчального

процесу та позанавчальної роботи, з метою недопущення

розповсюдження наркотичних засобів та психотропних речовин серед

учнів закладу;

- адміністрацією та педагогічним колективом гімназії забезпечувався

контроль додержання вимог чинного законодавства щодо захисту прав

дітей;

36

- проводилисяся спільні наради при директорові з питань профілактики та

попередження правопорушень і злочинності серед неповнолітніх;

- здійснювалося залучення дітей-сиріт, дітей позбавлених батьківського

піклування, з багатодітних, неповних, малозабезпечених та

неблагополучних сімей до занять у шкільних та позашкільних гуртках,

клубах, об’єднаннях за інтересами, спортивних секціях позашкільних

закладів, закладів культури, спорту.

Реалізація завдань виховної системи гімназії відбувалася за рахунок

злагодженої співпраці педагогічного колективу, спланованої роботи класних

керівників. У гімназії діє методичне об’єднання класних керівників, яке очолює

вчитель зарубіжної та світової літератури, класний керівник 9-Б клас Смирнова Н.В.

Засідання м/о класних керівників протягом 2015/16 н. р. проходило згідно

плану роботи методичного об’єднання Харківської гімназії № 169:

1 засідання від 23.09.2015 № 13 «Система планування виховної роботи,

формування у школярів високої громадянської активності та національної

самосвідомості»; 2 засідання від 15.12.2015 № 14 «Вибір форм і методів роботи з

учнівським колективом»; 3 засідання від 20.01.2016 № 01 «Організація та

проведення на базі класу КТС та інтерактивних годин спілкування»; 4 засідання від

25.04.2016 № 02 «Методика вивчення сім’ї, умови виховання дітей. Використання

методів проекту».

Високий рівень виховної роботи з учнями показали класні керівники: Боарь

М.С, Жук Г.О., Мартинова С.В., Альохіна Л.В., Калиновська Г.О., Косилова В.А.,

Новожилова Н.М., Шпит Т.В. Вони творчо підходили до організації і проведення

різноманітних виховних заходів, активно використовували сучасні форми

організації вихованої діяльності з учнями

Класний керівник 9-А класу Лисенко О.В., брала участь у обласному конкурсі

«Класний керівник року», як член оціночної комісії. Заступник директора з виховної

роботи Пліш-Міщенко О.В. брала участь у районному етапі конкурсу «Класний

керівник року», як член районної оціночної комісії. Голова м/о класних керівників

37

Смірнова Н.В., представляла роботу Шевченківського району м. Харкова в межах

обласної виставці ефективного педагогічного досвіду «Громадянські та морально

духовні цінності в системі виховної роботи» в КВНЗ ХАНО. Методичні розробки

М/О класних керівників 1-11 класів ХГ № 169 були також представлені на

вищезазначеної виставки, в створенні збірки прийняли участь усі класні керівники

1-11 класів ХГ № 169.

Протягом 2015/2016 н.р вектор виховної системи гімназії був спрямований на

співпрацю з соціальними службами району (ССД, відділом ювенальної превенції

Шевченківського району , наркологічним кабінетом); Центром дитячої та юнацької

творчості Шевченківського району; фондом захисту дітей та підлітків України від

наркотиків (з питань профілактики наркоманії серед підлітків і молоді, формування

навичок здорового способу життя); театром «Мадригал»; театром «Ляльок»;

Харківським Планетарієм; театр ім. Т.Г. Шевченко; «Ландау-центром»; притулком

«Гармонія».

Формування в учнів різнобічних потреб самореалізації творчого потенціалу в

різних сферах діяльності й спілкуванні, розвиток дитячих обдарувань через

систему позаурочних форм роботи та ефективну взаємодію сім’ї та ЗНЗ є основним

завданням напрямку «Ціннісне ставлення до культури і мистецтва». Найбільш

значущими заходами цього напрямку стали: загальношкільний проект «Найкращий

клас» (листопад 2015); фестиваль арт-мікс «З любов’ю до гімназію» (5-11 класи,

лютий 2016); арт-флешмоб «Україна в серце моєму» (5-7 класи, квітень 2016);

звітний концерт хореографічного колективу «Лелеченьки».

Духовна культура особистості учня виховується через відвідування

різноманітних музеїв, художніх виставок, театральних вистав разом із батьками,

класними керівниками. протягом навчального року було організовано відвідування

учнями театрів, музеїв, виставок, а також ряд різноманітних екскурсій та

культпоходів

- Харківський дельфінарій «НЕМО»;

- Харківський Планетарій;

- Харківський розважальний центр «Антошка»;

38

- Харківський розважальний центр «Караван»;

- Харківський розважальний центр «Сумський базар»;

- «Шато-ледо»;

- кінотеатр ім. О. Довженко;

- кондитерська фабрика «Лісова казка»;

- кондитерська фабрика «Престиж»;

- страусіна ферма;

- Харківська зефірна фабрика;

- розважальний центр «Ізоляція», квест-кімната;

- ХНУ ім. В. Каразіна (екскурсія на фіз.тех);

- екопрак Фельдмана;

- центр освітнього розвитку «Ландау - центр»;

- Харківський історичний музей;

- Харківський музей природи;

- Харківський музей Південної залізничної дороги;

- Харківський державний академічний драматичний театр ім. т.г. Шевченко;

- Ха́рківський держа́вний академі́чний теа́тр ляльо́к і́мені В.А. Афана́сьєва;

- Харківський національний академічний театр опери та балету імені М. В.

Лисенка;

- Молодіжний театр «Апарте», Будинок Актора;

- ККЗ «Україна»;

- Харківський молодіжний театр «Мадрігал»;

- Харківський театр «Тимур»;

Поїздки:

- Опішня – Диканька (22.09.2015, 20.05.2015);

- Сковородинівка (09.10.2015);

- м. Чугуїв (10.09.2015);

- м. Львів (з 04.01.2016 по 09.01.2016);

- Національний меморіальний комплекс «Висота маршала Конева»

(04.05.2016);

39

- Валківський краєзнавчий музей (20.05.2016);

- с. Шаровка (27.05.2016)

- м. Чугуїв (26.06.16 -04.07.2016)

Найбільшу кількість екскурсійно - туристичної діяльності була здійснено:

серед учнів 1-4 класів: учнями 4-В класу (класний керівник Жук Г.О.),

4-Б класу ( класний керівник Шпіт Т.В.), 2-В класу (класний керівник

Мартинова С.В.), 2-Б класу (класний керівник Альохіна Л.В.).

серед учнів 5-11 класів: 6-Б клас (кл.кер. Косілова В.О.), 5-В клас

(Черніков С.В.), 6-А клас (Петроченко О.М.)

Найменьша кількість екскурсійно - туристичної діяльності була здійснено:

серед учнів 1-4 класів 1-В (класний керівник Аралова Е.О.), 4-А (Курганська

А.В.), 2-А клас (Сіденко С.В.);

серед учнів 5-11 класів: 7-В клас (класний керівник Олексієнко Г.О.), 10-А

клас (класний керівник Куликова Т.А.),5-Б ( Іванова Н.В.), 7-А (класний

керівник Новикова О.В.), 8-А (Спесива І.В.), 8-Б (Боарь М.С.)

Всього за 2015/16 н.р., класними керівниками було організовано 109

екскурсій, культпоходів та одноденних поїздок по м. Харкову та Харківської

області. Також було здійснено 2 багатоденні подорожі (під час зимових канікул в м.

Львів, керівник Черников С.В.; під час літньої оздоровчої кампанії - туристична

база в м. Чугуев, керівник Черников С.В.)

68,8% було здійснено та організовано екскурсійно-туристичної діяльності

вчителями початкової школи, 42,2 % - класними керівниками 5-11 класів.

Виходячи з вищезазначеного хочеться підкреслити, що класні керівники 5-11

класів потрібно звернуту увагу на недостатню організацію роботи за цім напрямом

та необхідністю ії активізації в наступному навчальному році.

Організація екскурсійно - туристичної діяльності 2015/16 н.р

кл

ас

Кількіст

ь екскурсій,

культпоході

в

кл

ас

Кількіст

ь екскурсій,

культпоході

в

40

1-

А

4 5-А 2

1-Б 4 5-Б 1

1-В 2 5-В 6

2-А 3 6-А 6

2-Б 7 6-Б 7

2-В 7 6-В 5

3-А 7 7-А 1

3-Б 6 7-Б 4

3-В 5 7-В 1

4-А 2 9-А 3

4-Б 7 9-Б 3

4-В 9 10-

А

1

Вс

ього

63 11-

А

3

11-

Б

3

Вс

ього

46

1-А 1-Б 1-В 2-А 2-Б 2-В 3-А 3-Б 3-В 4-А 4-Б 4-В0

2

4

6

8

10

4 4

23

7 7 76

5

2

7

9

, Кількість екскурсій культпоходів2015/16 . . н р

1-4 класи

41

5-А 5-Б 5-В 6-А 6-Б 6-В 7-А 7-Б 7-В 9-А 9-Б 10-А 11-А 11-Б

2

1

6 6

7

5

1

4

1

3 3

1

3 3

Кількість екскурсій, культпоходів2015/16 н.р. 5-11 класи

З метою пропаганди здорового способу життя соціальними педагогами ХГ

№ 169. запроваджено і проведено профілактичні акції «АнтиСНІД», «Людина – не

товар». Класні керівники проводять бесіди за даною тематикою. Також

проводяться серйозні розмови з батьками та індивідуальні бесіди з учнями.

Щорічно проводяться медичні огляди дітей з залученням лікарів-спеціалістів. На

жаль, з кожним роком спостерігається тенденція погіршення стану здоров’я дітей:

хворобливість, відхилення в роботі внутрішніх органів. Головна причина –

зниження рухової активності, постійне використання комп`ютеру.

Питання щодо збереження життя і здоров’я учнів постійно заслуховувалися

на: нарадах при директорі, засіданні педради, шкільному методичному об’єднанні

класних керівників та батьківських зборах. Відповідно до методичних рекомендацій

управління освіти в закладі проводився вступний інструктаж для учнів та комплекс

бесід з запобігання всім видам дитячого травматизму в побуті, про що зроблено

відповідний запис у класних журналах. Організовано чергування педагогічних

працівників на перервах, розроблено інструкції для чергових учителів та учнів. З

учнями гімназії перед та після канікул проводився відповідні види інструктажів з

фіксуванням в журнали реєстрації інструктажів з безпеки життєдіяльності в

кожному кабінеті, майстерні, спортзалі. Кожним учителем – предметником

проводився інструктаж перед виконанням завдання лабораторної або практичної

роботи, зміною видів діяльності на уроках праці, фізичної культури, про що

42

робилися відповідні записи в класних журналах. Своєчасно проводилися цільові

інструктажі з дітьми перед виїздом за межі школи: екскурсії, спортивні змагання,

олімпіади – і фіксувалися в журналі інструктажу учнів з безпеки життєдіяльності під

час трудової підготовки при проведенні позакласних заходів. У кабінетах з

підвищеною небезпечністю розроблено й вивішено на видному місці інструкції з

безпеки життєдіяльності учасників навчально-виховного процесу, завірені

директором гімназії. Вчителі - предметники вели журнали обліку інструктажів з

безпеки життєдіяльності з учнями. З метою засвоєння учнями знань, умінь,

переконань, які необхідні кожній людині для збереження життя і здоров’я, вівся

комплекс тематичних бесід з :

- правил дорожнього руху;

- правил протипожежної безпеки;

- запобігання отруєнь;

- правил безпеки при користуванні газом;

- правил безпеки з вибухонебезпечними предметами;

- правил безпеки на воді;

- правил безпеки користування електроприладами, при поводженні з

джерелами електроструму про що свідчить фіксування ці їх бесід в класних

журналах. Але потрібно відмітити, що не всі класні керівники своєчасно проводять

фіксацію ці їх бесід в журналі, виходячи з цього в наступному 2016/17 н.р. потрібно

посилити аналітично - контрольну діяльність щодо своєчасного і правильного

оформлення тематичних бесід. З метою попередження пожеж, загибелі людей на

них та активізації роботи з попередження дитячого дорожнього травматизму в

школі було проведено наступні заходи:

бесіди на протипожежну тематику «Вогонь - друг, вогонь - ворог»,

«Будь обережним з вогнем», «Сірники дітям не іграшка» тощо;

тиждень безпеки дорожнього руху (за окремим планом);

бесіди по запобіганню нещасним випадкам на дорогах;

батьківські збори, на яких проаналізовано причини дорожньо-

43

транспортних пригод та обговорювались питання щодо відповідальності батьків

за дотриманням контролю над дітьми в позаурочний час;

конкурси малюнків: «На наших вулицях», «Ходимо безпечно»,

«Обережно, пішохід»., тематичні книжкові виставки на базі шкільної бібліотеки;

оновлення наочної агітації загальношкільного та класних куточків для

вивчення правил дорожнього руху.

Класні керівники проводили додаткові профілактичні бесіди з учнями про

заборону тютюнопаління на території школи та вплив тютюну на організм людини.

Щорічно проводиться робота зі запобігання всім видам дитячого

травматизму, яку організовано у відповідності до вимог статті 15 Закону України

«Про охорону праці», «Положення про організацію роботи з охорони праці

учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти»,

затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 31.08.2001 року

№563, «Положення про розробку інструкцій з охорони праці», затвердженого

наказом Держнаглядохоронпраці України від 29.01.1998 року № 9 (ДНАОП 0.00-

4.15-98), наказу Державного комітету України з нагляду за охороною праці від

15.11.2004 року №225 «Про затвердження Типового положення про службу охорони

праці» та рішення колегії Міністерства освіти і науки України від 11 лютого 2010

року протокол №1/8-5 «Про стан травматизму під час навчально-виховного процесу

серед вихованців, учнів, студентів, працівників і заходи його профілактики», в

гімназії видано накази: «Про посилення профілактичної роботи щодо запобігання

нещасним випадкам з учнями та вихованцями Харківської гімназії № 169 у

2015/2016 навчальному році» (від 20.08.2015), «Про участь Харківської гімназії №

169 у Всеукраїнських акціях «Урок» «Увага! Діти на дорозі!» (від 01.09.2015);

«Про невідкладні заходи щодо запобігання дитячому дорожньо- транспортному

травматизму » (від 07.09.2015 року); «Про запобігання всім видам дитячого

травматизму серед учнів Харківської гімназії № 169 під час осінніх канікул

2015/2016 навчального року» (23.10.2015), «Про проведення Єдиного тижня безпеки

життєдіяльності», «Про підсумки профілактичної роботи з питань запобігання всім

видам дитячого травматизму в Харківської гімназії № 169 Дзержинського району

44

у 1 семестрі 2015 /16 н.р.» (27.12.2015), «Про запобігання всім видам дитячого

травматизму серед учнів та вихованців КЗ «ХГ № 169» Дзержинського району м.

Харкова під час проведення новорічних, різдвяних свят і зимових шкільних канікул

2015/2016 навчального року» (від 27.12.2015), «Про підсумки оздоровлення учнів

Харківської гімназії у 2015 році» (27.12.2015). Створена служба з охорони праці,

безпеки життєдіяльності, введена в дію систему управління охороною праці в КЗ

«ХГ № 169». В плані роботи школи на 2015/2016 навчальний рік був передбачений

розділ «Заходи з охорони праці та безпеки життєдіяльності».

На початок навчального року були оформлені акти-дозволи на проведення

навчальних занять у кабінетах та шкільних приміщеннях підвищеної небезпеки,

дозвіл СЕС на експлуатацію харчоблоку, паспорт санітарно-технічного стану

школи.

Ведуться журнали для реєстрації інструктажів із охорони праці працівників

та безпеки життєдіяльності учнів гімназії. Посадові обов’язки працівників,

інструкції з охорони праці, безпеки життєдіяльності діють відповідно до наказів по

школі.

За I семестр 2015/2016 навчального року з дітьми в гімназії зафіксовано - 0

випадків побутового травматизму. Під час навчально-виховного процесу – 1

випадок травматизму (учениця 3 класу, під час гри в м’яч на уроці з фізичної

культури; вересень 2015 року).

За II семестр 2015/2016 навчального року з дітьми в школі зафіксовано - 1

випадок дитячого травматизму у побуті (травень 2016 року). Під час навчально-

виховного процесу– 0.

Порівнюючи з 2014/15 навчальним роком хочеться зазначити рівень зниження

травмування учнів гімназії, як під час НВП, так і у побуті.

Під час навчально-виховного процесу.

Вид діяльності під час навчально-виховного Кількість потерпілих,

45

процесуосіб

усього

РОКИ 2014/15

н.р.

2015/16

н.р.

Усього 4 1

               у тому числі під час:

навчальних занять (уроків, лекцій, лабораторних,

практичних робіт тощо);

0 0

занять з фізкультури, рухливих ігор; 2 1

виробничої практики; 0 0

уроків професійного і трудового навчання

(професійної орієнтації);

0 0

перебування (праці) у ДЗВ тощо; 0 0

спортивних занять (змагань, тренувань,

загартувань тощо);

0 0

екскурсій, походів, експедицій, прогулянок; 0 0

перерв; 2 0

інших видів діяльності (роботи із

самообслуговування, прибирання території тощо)

0 0

46

Усього

у тому числі під час:

навчальних занять (уроків, лекцій, лабораторних, практичних робіт тощо);

занять з фізкультури, рухливих ігор;

виробничої практики;

уроків професійного і трудового навчання (професійної орієнтації);

перебування (праці) у ДЗВ тощо;

спортивних занять (змагань, тренувань, загартувань тощо);

екскурсій, походів, експедицій, прогулянок;

перерв;

інших видів діяльності (роботи із самообслуговування, прибирання території тощо)

0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.54

0

2

0

0

0

0

0

2

0

1

0

1

0

0

0

0

0

0

0

Трамування учнів під час НВП

2015/16 н.р. 2014/15 н.р.

Нещасні випадки невиробничого характеру

Усі

події, у

тому числі:

Усього

нещасних

випадків:

Утомучислі зі

смертельним

наслідком2014/ 15 2015/16 2014/15 2015/16

Усього

подій/ коди

1 1 1 -

1000 0 0 0 0

1001 0 0 0 0

1100 0 0 0 0

1200 0 1 0 0

1300 0 0 0 0

1400 0 0 0 0

1500 0 0 0 0

1600 0 0 0 0

1700 0 0 0 0

1800 0 0 0 0

1900 0 0 0 0

47

1901 0 0 0 0

1902 0 0 0 0

1903 0 0 0 0

2000 0 0 0 0

2100 1 0 1 0

2200 0 0 0 0

2300 0 0 0 0

2400 0 0 0 0

2500 0 0 0 0

2600 0 0 0 0

2700 0 0 0 0

Основними причинами дитячого травматизму є падіння, ушкодження при

спортивних іграх та необережність під час перерв.

Відповідно до Положення про проведення Тижнів знань з безпеки

життєдіяльності у 2015/16 навчальному році проведено три Тижня безпеки

життєдіяльності та три первинних інструктажу з учнями-вихованцями (на початок

навчального року, перед зимовими та літніми канікулами). На початку навчального

року для всіх учнів гімназії 1-11 класів був проведений вступний інструктаж. Для

проведення тематичних годин спілкування залучалися фахівці: працівники

пожежної частини, медичної сфери, МЧС.

Протягом року питання з охорони праці та безпеки життєдіяльності

розглядалось на педагогічних радах, нарадах при директорові, нарадах класних

керівників та відображалися в наказ гімназії.

Щоквартально аналізувався стан травматизму серед учасників навчально-

виховного процесу .

Під час батьківських зборах класні керівники ознайомили батьків із

«Положенням про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час

навчально-виховного процесу в навчальних закладах», затвердженого наказом

Міністерства освіти і науки України від 31.08.2001 № 616 (зі змінами).

48

З метою задоволення особистісних потреб учнів, їх самореалізації та

самовдосконалення, максимального розвитку творчих здібностей, створення

оптимальних умов для розвитку індивідуальних можливостей учнів у школі

організовано роботу гуртків: «Хореографія» (керівники: Куринськова Л.П.,

Завалінич Н.В.), «Влучний стрілець» (керівник Ковінько В.М.), бісерплетіння

(керівник Воробєва Т.В.), малювання ( керівник Семякіна О.А.), фортеп`яно

(керівник Матієшина Н.А.), туристсько-краєзнавчий, знавців англійської мови

(керівник Зуб О.В.)

Також діють спортивні секції: волейбол, баскетбол, бадмінтон, теквондо.

До занять у гуртках залучено 388 учнів (38,6 % від всієї кількості учнів),

Гуртківці брали участь в шкільних, міських, обласних заходах. Хореографічний

колектив «Лелеченьки» в квітні 2016 році провів звітний концерт щодо присвоєння

почесного звання «Зразковий художній колектив» та підтвердив його на рівні

В школі налагоджена робота учнівського самоврядування. Ця робота

покликана реалізувати організаційний, творчий та науковий потенціали школярів.

Структура самоврядування досить проста: «Самі вирішили, самі зробили, самі

відповідаємо». Але в роботі учнівського самоврядування є недоліки – за останні

роки недостатня активність учнів 9-10 класів.

1-А 1-Б 1-В 2-А 2-Б 2-В 3-А 3-Б 3-В 4-А 4-Б 4-В0

0.20.40.60.8

1

1 1 0.96

0.96

0

0.88 0.78 0.78 0.84 0.88

0.14 0.21

організація роботи учнівськиї органів самоврядування 1-4 класи

2015/16 н.р.

організація роботи учнівськиї органів самоврядування

49

5-А 5-Б 5-В 6-А 6-Б 6-В 7-А 7-Б 7-В 8-А 8-Б 8-В 9-А 9-Б 11-А

11-Б0

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

1

0.75 0.78

0.62

0.98

0.89

0.780.82 0.82

0.87

0.65

0.4

0.790.71

0.9

0.65 0.66

організація роботи учнівськиї органів самоврядування2015/16 н.р. 5-11 класи

організація роботи учнівськиї органів самоврядування

З метою збагачення високого освітнього рівня та комфортного дозвілля

учнів шкільний орган учнівського самоврядування «АШД» тісно співпрацює з

районною асоціацією дитячих і юнацьких органів учнівського самоуправління

«Лідер - 21» та ХМОУС. В цьому навчальному році члени АШД приймали участь в

засіданнях ХМОУС (жовтень, грудень 2016 року), стали активними учасниками

молодіжного форуму «Харків для молоді, молодь для Харкова» (жовтень 2916 року).

Члени «АШД» ХГ № 169 брали участь у всіх запропонованих міських та

районних заходах, а саме :

участь у заходах ХМОУС:

- участь в районному етапі міської акції «Стрічка миру»;

- участь в благодійних акціях щодо надання допомоги бійцям АТО;

- участь у районному конкурсі «Марафон унікальних справ»;

- участь у засіданні роботи координаційної ради ХМОУС (грудень 2015;

- участь у проекті «Школа мера» (з вересня по травень 2015/16 н.р. –

систематично);

- проекти в рамках роботи АШД: Проект «МИ» - створення умов щодо

формування у учнів активної життєвої позиції, розвиток лідерських якостей

через проведення різноманітних майстер-класів для шкільного активу (з

залученням випускників, батьків гімназії);

50

- випуск шкільної газети «Отсебятина»;

- організація та проведення різних форм виховної діяльності.

Радою АШД було організовано та проведено:

Майстер –класи для активу АШД

Участь у акції «Від серця до серця» щодо надання допомоги воїнам АТО.

Випуск тематичних листівок.

Гра та соцопитування «Школа толерантності».

Комплекс тематичних заходів до дня народження гімназії.

«Арт-мікс - фестиваль».

Проведення арт- флешмобу до дня соборності України «Україна -серце моє»

Загальношкільний проект «Найкращий клас».

Робота святкової пошти до дня св. Валентина.

Загальношкільний концерт до Дня вчителя, 8 Березня.

Фестиваль дитячої творчості. Шанування юних переможців міжнародних,

всеукраїнських, обласних і районних конкурсів на загальношкільному заході

«Книга рекордів гімназії».

Концерт «Шануємо, пам`ятаємо» до Дня Перемоги.

Підготовка дитячого спектаклю для дітей, які опинилися в складних життєвих

умовах та відвідування притулку «Гармонія».

Участь учнів КЗ «ХГ № 169» Шевченківського району

в районних конкурсах, фестивалях та заходах (2015/2016 навчальний рік)

І етап чемпіонату шкільних команд клубу веселих та кмітливих м. Харкова

(КВК) – 4 місце;

районний етап міського інтелектуального турніру «Що? Де? Коли?» - 4

місце;

огляд – конкурс хорового мистецтва – призери, 1 місце;

конкурс Образотворчого мистецтва «Симфонія кольору» - учасники;

районний етап Всеукраїнського конкурсу дитячої творчості « Охорона праці

– очима дітей – учасники;

районний фестиваль-конкурс вокального мистецтва «Зорепад» - дипломанти;

51

районний етап всеукраїнської виставки-конкурсу «Український сувенір» -

учасники;

районний конкурс декоративно-прикладного мистецтва «Зимовий букет» - 2

грамоти;

районний відкритий фестиваль дитячої творчості «Україна. Харків. Ми» -

ведучи та учасники;

районний етап обласного відкритого фестивалю дитячої художньої творчості

хореографічного мистецтва «Таланти ІІІ тисячоліття» - переможці у трьох

номінаціях;

звітно-виборча конференція «Лідер - XXI» - обрання ученицю 11-А класу ХГ

№ 169 заступником голови районної юнацько-дитячої організації «Лідер –

XXI»;

районний етап обласного конкурсу- фестивалю «ДЮП» - 3 місце.

обласний конкурс малюнку «Чисте небо» - 2 грамоти За результатами

моніторингу активності класних колективів у шкільному житті

найактивнішими визнані класи:11-Б, 9-Б, 8-Б, 7-Б, 6-Б, 6-В

Активну участь в виховній роботі школи приймали вчителі та вихователі

початкової школи.

52

1-А

1-Б

1-В

2-А

2-Б

2-В

3-А

3-Б

3-В

4-А

4-Б

4-В

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

0.85

0.85

0.88

0

0

0.78

0.95

0.9

0

0.88

0

0.81

0.96

0.96

0.95

0.72

0.9

0.84

0.97

0.92

0.94

0.98

0.94

0.82

0.83

0.83

0.95

0.65

0.76

0.85

0.92

0.72

0.86

0.78

0.92

0.96

1

1

0.96

0.98

0.76

0.88

0.78

0.76

0.84

0.88

0.82

0.78

0.64

0.64

0.61

0.44

0.54

0.72

0.66

0.92

0.81

0.92

0.6

0.82

1

1

0.7

0.75

0.8

0.82

0.93

0

0.82

0.74

0.62

0.65

0.96

0.96

0.84

0.68

0.78

0.76

0.73

0.98

0.68

0.9

0.9

0.86

1

1

1

0.68

0.99

0.88

1

1

1

0.95

0.92

0.92

0.76

0.76

0.82

0.38

0.73

0.98

0.76

0.71

0.97

0.87

0.9

0.92моніторинг виховної роботи 1-4 класи 2015/16 н.р.Організація роботи з

батьками

запобігання всім видам дитячого травматизму

організація індивідуальної роботи з учнями

організація роботи учнівськиї органів самоврядування

реалізація концепції Національно-патріотичного виховання

створення єдиного виховного простору

соціальна активність, самоосвіта

робота з документацією

зміст виховної діяльності

53

5-А

5-Б

5-В

6-А

6-Б

6-В

7-А

7-Б

7-В

8-А

8-Б

8-В

9-А

9-Б

11-А

11-Б

середній показник по гімназії

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0.75

0.86

0.89

0.98

0.95

0.87

0.94

0.94

0.82

0.76

0.75

0.73

0.78

1

0.94

0.76

0.8575

0.86

0.85

0.85

0.85

0.98

0.89

0.83

0.98

0.87

0.8

0.87

0.9

0.95

0.92

0.89

0.56

0.865625

0.8

0.82

0.76

0.79

0.96

0.89

0.93

0.85

0.81

0.66

0.69

0.76

0.77

1

0.82

0.67

0.81125

0.75

0.78

0.62

0.98

0.89

0.78

0.82

0.82

0.87

0.65

0.4

0.79

0.71

0.9

0.65

0.66

0.754375

0.86

0.8

0.78

0.98

0.81

0.92

0.92

0.92

0.8

0.56

0.72

0.83

0.78

0.76

0.84

0.63

0.806875

0.72

0.65

0.82

0.54

0.89

0.7

0.83

0.54

0.7

0.9

0.72

0.81

0.77

0.73

0.87

0.87

0.75375

0.86

0.64

0.69

0.97

0.94

0.86

0.81

1

0.9

0.8

0.64

0.81

0.76

0.71

0.68

0.5

0.785625

0.89

0.92

0

0.96

0.97

0.83

0.83

1

0.93

0.8

0.86

1

0.68

0.9

0.92

0.93

0.894666666666667

0.82

0.69

0.88

0.86

0.95

0.78

0.91

0.78

0.71

0.64

0.6

0.87

0.66

0.6

0.61

0.58

0.74625

0.812222222222222

0.778888888888889

0.78625

0.878888888888889

0.926666666666667

0.835555555555556

0.868888888888889

0.87

0.823333333333333

0.73

0.694444444444444

0.833333333333334

0.762222222222222

0.835555555555556

0.802222222222222

0.684444444444444

моніторинг виховної роботи 2015/16 н.р.5-11 класи

Організація роботи з батьками

запобігання всім видам дитячого травматизму

організація індивідуальної роботи з учнями

організація роботи учнівськиї органів самоврядування

реалізація концепції Національно-патріотичного виховання

створення єдиного виховного простору

соціальна активність, самоосвіта

робота з документацією

зміст виховної діяльності

середній показник

Але у виховній роботі були і недоліки. За об’єктивними причинами не було

проведено всі заплановані заходи в початковій та основній школі. Не достатньо

активно приймали участь у підготовці та проведенні виховних заходів де які класи

основної школи. Не достатньо активно працює система учнівського

самоврядування, особливо відносно 9-11 класів. Не всіма класними керівниками

54

своєчасно ведеться звітна інформація з виховної роботи. У цілому завдання ,

поставлені на 2015/2016 н. р., виконані.

У новому 2015/2016 навчальному році педагогічний колектив гімназії буде

продовжувати працювати над проблемою «Створення єдиного виховного простору

як ресурсу розвитку особистості в контексті реалізації основних орієнтирів

виховання».

Стан психологічного клімату в педагогічному колективі ХГ № 169 вивчався за

методикою В.М. Шаліто , у результаті чого було визначено, що загальна

характеристика психологічного та організаційного клімату педагогічного колективу

ХГ № 169 відповідає позитивному показнику „ в цілому сприятливий ”, а також „ у

цілому сприятливий ” можна вважати стиль педагогічного спілкування

(адміністрації, учителів та учнів), тип організаційної культури (клубний, командний,

індивідуальний), модель педагогічної поведінки (колегіальна, відкритості,

готовності до професійної взаємодії, довіри, поваги, професійної компетентності).

За січень-липень 2016 ріку до спеціального фонду гімназії залучено коштів

від фізичних та юридичних осіб в сумі 673 353 грн., які було оформлено згідно

діючого законодавства з них коштів від надання платних освітніх послуг в сумі

573 660 грн.

У 2016 н.р., на підготовку закладу до нового навчального року було

витрачено 215 686 грн., з них за кошти бюджету 63 563 грн. Вжито для

зміцнення матеріально-техничної бази закладу 58 443 грн.

орг.техніка – комп’ютер - 2 шт. - 11 131 грн.

принтер – 1 шт. – 2 398 грн.

стільці шкільні – 48 шт. – 8 598 грн.

стільці для їдальні – 112 шт. – 19 556 грн.

столи для їдальні – 7 шт. – 8 100 грн.

меблі кухонні – 1 398 грн.

стелажи кухонні – 4 шт. – 2 848 гр.

Були виконані основні види робіт:

55

ремонт їдальні – 7 200 грн.

ремонт туалетів – 70 071 грн.

заміна труб у підвалі гімназії – 3 020 грн.

заміна вікон – 9 000 грн.

заміна проводки в підвалі поч.школи – 3 900 грн.

шпаклювання стін 2-го поверху гімназії – 2 477 грн.

монтаж стелі 2-го поверху гімназії – 6 512 грн.

панелі 2-го поверху гімназії – 25 758 грн.

монтаж світла – 2-го поверху гімназії – 2 0 23 грн.

фарбування – їдальні, вестібюля, вікон, плінтусів, радіаторів – 15 870 грн.

ремонт огорожі – 300 грн.

фарбування та ремонт рекреацій – 4 230 грн.

фарбування спортивного майданчика – 250 грн.

заміна скла у вікнах – 80 грн.

ремонт відмостки – 250 грн.

заміна труб каналізації у підвалі гімназії – 6 300 г – 5грн.

Під час перевірки їдальні адміністрацією та батьківською радою гімназії,

зауважень щодо роботи персоналу та якості харчування учнів не було. У 2015 –

2016 н.році було витрачено 453 081 грн., на безкоштовне харчування учнів 1 – 4 х

класів в тому числі 6 450 грн., на харчування дітей пільгового контингенту – 5

учнів. Також учні 1-4 х класів були забезпечені безкоштовним молоком на суму –

51 625,72 грн. У пришкільному таборі на харчування дітей пільгового

контингенту (4 учня) було витрачено – 840 грн. Всього у 2015 – 2016

навчальному році на харчування дітей було залучено – 505 546,72 грн.

На підставі аналізу результатів діяльності ХГ № 169 можна визначити роботу

педагогічного колективу в цілому як задовільну.

56

Виходячи з стратегічних цілей освіти, ураховуючи власні тенденції розвитку

навчального закладу, ХГ № 169 ставить перед педагогічним колективом такі цілі та

завдання на 2016/2017 н.р.:

здійснення переходу від школи, що функціонує, до школи, що

розвивається;

використання системи наскрізно-адаптивного управління

загальноосвітнім навчальним закладом та навчально-виховним

процесом;

створення умов для безперервного навчання, виховання та розвитку

дітей віком від 6 до 18 років; створення умов для формування

здорового способу життя;

створення умов для організації профільного та до профільного

навчання;

створення умов для зростання професійного рівня та саморозвитку

вчителів та вихователів;

забезпечення базової гімназійної освіти учнів, формування системи

наукових знань, надання допомоги в професійній діяльності та

соціальній адаптації.

У 2016/2017 н.р. продовжити роботу над методичною темою Головного

управління освіти „Створення інноваційного освітнього простору в системі

загальної середньої освіти в Харківському регіоні ”, Управління освіти адміністрації

Дзержинського району Харківської міської ради та продовжити роботу над

методичною темою ХГ № 169 "Управління навчальним процесом на основі людино

центристського , компетентнісного підходів та освітнього моніторингу".

Головними напрямками діяльності педагогічного колективу на

2016/2017 н.р. визначені такі :

вдосконалення системи наскрізно-адаптивного управління

загальноосвітнім навчальним закладом ;

57

організація та здійснення навчально-виховного процесу на основі

компетентнісного , людино центристського підходів та освітнього

моніторингу;

надання пріоритету уроку як засобу соціалізації учнів у контексті

європейського виміру

організація науково-методичної роботи;

підвищення професійної компетентності педагогів щодо

запровадження інноваційних педагогічних технологій та методик

навчання;

реалізація ідеї наступності у вихованні та розвитку дитини як чинника

безстресового переходу з дитячого садка до школи

запровадження здоров’язберігаючих технологій навчання;

створення умов для формування інформаційної культури та

підвищення професійної компетентності педагогів;

громадянська освіта та виховання;

робота з кадрами;

ведення ділової документації;

соціальний захист, психологічна підтримка, соціальна адаптація та

підтримка здорового способу життя педагогічного та учнівського

колективу;

організація профільного та допрофільного навчання;

удосконалення системи роботи з обдарованою молоддю, спрямовану

на створення сприятливих умов для пошуку, підтримки і

стимулювання творчо та інтелектуально обдарованих дітей.

В межах експериментального майданчика Всеукраїнського рівня

продовження роботи над проблемою: «Науково-методичне,

організаційне і моніторингове забезпечення організації роботи з

обдарованими дітьми і учнівською молоддю», щодо розробки та

впровадження технології в 5-9-х класах.

58

соціалізація учнів, ефективна підготовка учнів до участі у зовнішньому

незалежному оцінюванні та міжнародних моніторингових

дослідженнях.

59