МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ КАДЕТСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ

«АМУРСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС»

(ГОАУ АО «Амурский кадетский корпус»)

Аналитический отчет

по учебно-методической деятельности

ГОАУ АО «Амурский кадетский корпус» в 1

полугодии 2011-2012 учебного года

г. Благовещенск

Цель: Обобщить результаты учебно-методической деятельности корпуса в

первом полугодии, проследить уровень развития, совершенствования знаний кадет по

предметам.

ГОАУ АО «Амурский кадетский корпус» руководствуется Законом РФ «Об

образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, СанПиНом

для образовательных учреждений, Уставом кадетского корпуса, нормативными

документами Министерства РФ, министерства Амурской области, внутренними

приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях

участников образовательного процесса.

Учебный план направлен на обеспечение общего универсального образования,

установленного образовательным государственным стандартом; интеграцию профильного

обучения и дополнительного образования, сохранил в необходимом объеме содержание

образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении

учебного плана учитывалось видовое определение учреждения, соблюдалась

преемственность между ступенями обучения, классами и отдельными предметами.

Учебный план Амурского кадетского корпуса состоит из двух компонентов:

федерального и образовательного учреждения. Уровень недельной учебной нагрузки на

кадета не превышает предельно допустимый.

Образовательная программа и учебный план корпуса предусматривает

обеспечение общего универсального образования, установленного образовательным

государственным стандартом; интеграции профильного обучения и дополнительного

образования.

Педагогические кадры

Учебный процесс обеспечивало 17 педагогов. Из них с высшей

квалификационной категорией 3 человека, с первой - 8 , со второй - 1, 5-

бескатегорийных.

Учреждение укомплектовано педагогическими кадрами полностью. Текучесть

учителей за 1 полугодие составила 5,2 %. Уволился один учитель информатики.

Педагогов пенсионного возраста – 1 человек (1,7%), молодых специалистов – 2.

Из 17 педагогических работников: «Ветераны труда» - 1 человек,

Почетной Грамотой МО РФ награждены – 2 человека,

Грамотой Министерства образования и науки Амурской области – 5 человек,

нагрудным знаком «Почѐтный работник общего образования РФ» - 1 человек.

В учреждении преобладают работники с большим педагогическим стажем.

Методическая работа

Высокий уровень профессионализма педагогов, педагогическое мастерство,

заинтересованность в результатах деятельности позволили в полном объѐме реализовать

план методической работы за 1 полугодие.

Методическая работа осуществлялась в соответствии с целями и задачами

кадетского корпуса по следующим направлениям деятельности:

- изучение новых методов обучения и воспитания на основе опыта педагогов - новаторов

и творчески работающих учителей;

- совершенствование индивидуальной и групповой работы с одарѐнными кадетами,

высокой мотивации, слабоуспевающими;

- повышение педагогического мастерства учителей через работу НМС, МО, временных

творческих групп, мастер-классов, курсов при ГОАУ ДПО Амурской области Амурского

областного института развития образования, самообразование педагогов;

- развитие природных задатков и совершенствование приобретѐнных способностей кадет;

- повышение мотивации кадет к обучению;

- введение диагностики, мониторинга в учебно-воспитательный процесс, выстраивание

работы на основе диагностических данных, как с учителями, так и с кадетами;

- аттестация педагогов;

- работа с молодыми педагогами;

- изучение, пропаганда и распространение передового опыта;

- участие кадет и учителей в различных олимпиадах и конкурсах.

В связи с требованиями к ведению и оформлению документации,

возникновением новых форм обобщения результатов деятельности учителей, были

проведены методические совещания, на которых рассматривались вопросы: «Структура и

содержание портфолио, методического паспорта», «Планирование работы педагога.

Структура рабочей программы», «Планирование индивидуальной работы с кадетами

низкой мотивации, слабоуспевающими кадетами», «Планирование работы с одарѐнными

кадетами», «Планирование работы по самообразованию учителя» и другие.

С целью просвещения педагогов об изменениях в процедуре прохождения аттестации,

была проведена консультация заместителем директора по УМР, изучено Положение об

аттестации.

Со стороны администрации проводился контроль за соблюдением нормативно-

правовой базы по аттестации, сроков проведения, информирования работников о

сроках окончания действия квалификационной категории. В методическом кабинете

оформлен стенд по аттестации. Изучалась деятельность учителей, подавших заявления на

повышение квалификации, оформлены все необходимые документы. Педагогами даны

открытые уроки, сделаны отчеты по темам самообразования на заседаниях методических

объединений. В 1 полугодии 2011 г. успешно прошѐл процедуру аттестации учитель

физической культуры Якименко А.С., ему присвоена 1 квалификационная категория.

Составлен перспективный план аттестации педагогических работников корпуса,

график прохождения курсов повышения квалификации.

Каждый учитель к концу 1 полугодия оформил методический паспорт, в котором

отразил свою результативность в методической деятельности. Оформлены портфолио по

рекомендациям ГОАУ ДПО Амурской области Амурского областного института развития

образования (предварительно заместитель директора по УМР познакомила с критериями

педагогов).

В методической работе приоритетным являлось оказание действенной помощи

учителям в улучшении организации образовательного процесса, в обобщении и внедрении

передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической

квалификации педагогов в условиях развития учреждения инновационного типа.

В 1 полугодии работа по повышению квалификации учителей - предметников

проходила через корпусные методические объединения учителей, постоянно

действующие обучающие и практические семинары, временные творческие группы,

курсы повышения квалификации.

2 педагога прошли курсы повышения квалификации в ГОАУ ДПО Амурской

области Амурского областного института развития образования: Глушакова Е.Ю. -

«Технология прохождения аттестации педагогических работников», Баташова Н.А. -

«Профессиональный конкурс «Учитель года», заместитель директора по УМР прошла

курсы повышения квалификации в ГАОУ ДПО «ЛОИРО» г. Санкт-Петербурга по

программе «Стратегические ориентиры руководства современным образовательным

учреждением».

Среди этих форм самой важной была деятельность в методических

объединениях. В корпусе продолжают развиваться МО учителей естественно-научного

цикла и гуманитарного. С 1 сентября образовано новое МО учителей дополнительного

образования, музыки, ИЗО, ОБЖ и физкультуры. Каждое МО объединение разработало

план в соответствии с потребностями педагогов (на основании диагностики, проведѐнной

заместителем директора по УМР), планом кадетского корпуса.

Позитивные тенденции: все заседания МО были подготовлены и проведены с

применением новых технологий, инновационных методик. В этом полугодии отмечается

повышение активности педагогов, их готовности к участию в работе МО, педсоветов,

НМС. Учителя-предметники включились в поиск новых идей по повышению качества

знаний. Изучили данную проблему на заседании МО, обсудили на заседании НМС,

педагогическом совете, оказали помощь в разработке Положения о «О системе оценки

качества образования с учѐтом индивидуальных достижений». В отличие от предыдущего

учебного 2010-2011 учебного года в 1 полугодии 2011-2012 учебного года усилилось

взаимопосещение уроков учителями внутри объединений и между объединениями с

целью обмена положительным опытом в использовании передовых технологий,

инновационных методик. Были проведены открытые уроки для кадетского корпуса МО

гуманитарного цикла- 4 урока (Казакова Е.Н., Глушакова Е.Ю., Колесникова А.Ю.,

Аднаралова И.В.), естественно-научного цикла – 7 уроков (Баташова Н.А.- 2 урока,

Пшеничникова О.К., Ковалѐва А.П.,Валюк Т.В.,Зырянова Н.В., Клѐпова Г.Ю.) ,

дополнительного образования, музыки, ОБЖ, физкультуры – 1 урок (Якименко А.С.).

В каждом МО определена индивидуальная образовательная траектория по темам

исследования:

ФИО Тема Сроки

реализации

Клѐпова Галина Юрьевна Решение комбинаторных задач 2010 -2013

Зырянова Наталья

Владимировна

Индивидуализация обучения в урочное

время и внеурочное

2010 -2013

Ковалѐва Анна Петровна Метод проектов как средство формирования

целостного восприятия физической картины

мира

2010 -2013

Пшеничникова Ольга

Константиновна

Формирование учебной мотивации в

условиях уровневой дифференциации на

уроках естественного цикла

2010 -2013

Баташова Наталья

Анатольевна

Патриотическое воспитание средствами

краеведения на уроках географии

2010 -2013

Валюк Татьяна Васильевна Развитие мышления кадет на уроках и во

внеурочной занятости

2010 -2013

Казакова Елена Николаевна Факторы школьного обучения истории 2011-2014

Сапронова Ирина

Васильевна

Выработка орфографической зоркости и

навыков грамотного письма на уроках

русского языка

2010 -2013

Аднаралова Ирина

Вадимовна

Технология «Педагогическая мастерская»

на уроках русского языка как средство

развития личности

2010-2013

Колесникова Анастасия

Юрьевна

Педагогические технологии на основе

эффективности управления и организации

учебного процессе

2011-2013

Глушакова Евгения Юрьевна Интерактивный метод как эффективный

способ обучения английскому языку

2010-2013

Картавцева Нина Ивановна Приѐмы развития познавательного интереса

учащихся при изучении истории и

обществознания

2010-2013

Якименко Антон Сергеевич Специфика физической культуры и спорта в

условиях кадетских школ и классов

2011- 2014

Киян Светлана Геннадьевна Метод проекта как способ развития

творческих и исследовательских

способностей

2011-2014

Охотникова Наталья

Владимировна

Музыкальное образование- необходимое

требование современности

2011-2014

Лапин Сергей Михайлович Взаимосвязь летнего отдыха кадет с

процессом освоения программы в учебном

году

2011-2014

Фѐдоров Владимир

Анатольевич

Компетентностный подход к оценке знаний

кадет на уроках ОВС и ОБЖ

2011-2014

Шабанова Лариса

Валерьевна

Хореография – путь к строевой выправке 2011-2014

Безбабная Елена Андреевна Чувства такта и ритма в системе

организации занятий по строевой

подготовке

2011-2014

По данным темам учителя изучили литературу с целью обоснования актуальности

выбранных тем. В течение полугодия обменивались опытом по выбранной траектории на

заседаниях МО в форме устных выступлений, мастер-классов, посещали уроки коллег

корпуса. Усовершенствовались и формы проведения заседаний МО: мастер-классы,

семинары, круглые столы, деловые игры и др.

Большое внимание на заседаниях МО уделялось рассмотрению технологий в

теоретическом аспекте и в практическом действии: парацентрическая, развивающего

обучения, здоровьесберегающая, игровая и т.д. Активизировалась работа в этом учебном

году по внедрению в образовательный процесс информационных технологий.

Большинство учителей использовали в урочной и внеурочной деятельности электронные

презентации.

Инновационные формы уроков: интервью, семинары, аукционы и т.д. Использование

новых форм вызвало интерес у педагогов к использованию более совершенных форм

обучения: Аднаралова И.В. познакомила коллектив с ноосферным обучением и

эффективно реализовывала в течение полугодия на своих уроках, пропагандировала свой

опыт на конкурсе «Учитель года», Пшеничникова О.К. , Картавцева Н.И. (еѐ опыт по

составленному в начале года плану изучается) на своих уроках знакомили учителей с

проектной деятельностью, Картавцева Н.И провела консультацию для молодых

специалистов.

Большинство педагогов совершенствуют и пропагандируют своѐ

профессиональное мастерство, участвуя в профессиональных конкурсах различного

уровня:

1. Пшеничникова О.К., Баташова Н.А., Валюк Т.В. участвуют в конкурсе «Открытый

урок» при педагогическом университете «Первое сентября»

2. Глушакова Е.Ю., Колесникова А.Ю., Якименко А.С., Баташова Н.А., Аднаралова

И.В. принимали участие в конкурсе корпусного уровня «Учитель года». Участниками

было представлено портфолио, эссе, визитка, проведены уроки, мастер-классы.

Победителем стала учитель английского языка Глушакова Е.Ю., которая будет

представлять коллектив кадетского корпуса в городском конкурсе.

3. Все учителя приняли участие в смотре-конкурсе кабинетов. Места распределились

следующим образом:

1 место – учитель истории Картавцева Нина Ивановна

2 место – учитель физики Ковалѐва Анна Петровна

3 место – учитель химии Пшеничникова Ольга Константиновна

Активно педагоги участвовали в работе педагогических советов, которые

прошли в различных формах:

1. «Анализ образовательного процесса в Амурском кадетском корпусе за 2010 – 2011

учебный год» - в форме конференции.

2. «О создании условий для развития и поддержания высокой мотивации учебной

деятельности кадет на уроке» - деловой игры.

3. «Управление процессом формирования системы качеств знаний кадет» - круглого стола.

Такие формы позволили педагогов, участвовавших в заседании педагогического совета,

перевести в роль активных деятелей. Результаты педагогических советов прослеживались (при

посещении администрацией корпуса) на уроках, в диагностических исследованиях, в беседах с

учителями и кадетами.

Благодаря слаженной работе в МО активно включились в работу молодые

специалисты:

Баташова Н., Колесникова А.Ю. Анализ состава педагогов показал, что в 2010-2011

учебном году 5,2 % (Баташова Н.А.) – от общего числа педагогов составляли молодые

специалисты, в 2011-2012 г. - 11 % (Баташова Н.А., Колесникова А.Ю). Оба педагога не

имеют квалификационные категории, по причине отсутствия необходимого

педагогического стажа. Но учителям-предметникам созданы все условия для

самореализации, приобретения практических навыков, необходимых для педагогической

деятельности, закрепления их в коллективе.

В первую очередь, учителя обеспечены необходимыми средствами обучения в

условиях кадетского корпуса: специализированные кабинеты с современной мебелью,

стендами. Оба педагога оснащены ноутбуками с выходом в Интернет, экранами,

Н.А.Баташова имеет проектор, интерактивную доску.

С целью оказания помощи в профессиональном становлении, молодым

специалистам были назначены наставники:

Баташовой Н.А. – Пшеничникова О.К.,

Колесниковой А.Ю. – Картавцева Н.И.

Руководители МО и педагоги-наставники разработали планы индивидуальной

работы с молодыми специалистами. В течение 1 полугодия молодых специалистов

вовлекали в активное участие в изучении, обсуждении актуальных тем и проблем: «

Использование инновационных технологий, направленных на развитие личности»,

«Мотивация – путь к личностному росту» и др. Заместителем директора по УМР и

руководителями МО посещались уроки молодых специалистов с последующим

обучением самоанализу и анализу урока. В конце года планируется открытый урок

Колесниковой А.Ю., в ноябре 2011 г. Баташова Н.А. провела открытый урок с

использованием информационных, здровьесберегающих технологий.

Наставниками была оказана помощь в разработке рабочих программ по предмету,

проведена консультация о соблюдении единых требований к оформлению документации

текущей, строгой отчѐтности. Оказана помощь в выборе темы самообразования и

составлении плана работы по самообразованию.

Для Баташовой Н.А. организован урок Картавцевой Н.И. по использованию в

педагогической деятельности проектных технологий. Оба молодых специалиста получили

консультацию руководителей МО о методических требованиях к современному уроку,

целях современного урока. Баташова Наталья Анатольевна работает второй год в

кадетском корпусе. Она использует различные методы и приѐмы не только на уроке, с

целью активизации кадет, но и во внеурочное время: в сентябре оформила совместными

усилиями с кадетами стенд об истории кадетского образования, в октябре провела

конкурсную викторину по данной теме, в предметную декаду (декабрь) организовала

конкурс «Семь орехов», конкурс собственных сочинений среди кадет, опубликовала

собственные сочинения в литературном альманахе «ЛАМПА», в книге «Ка-детство».

Наталья Анатольевна совершенствует и собственный личностный уровень : участвовала в

смотре-конкурсе кабинетов, прошла курсы повышения квалификации учителей,

заявивших об участии в конкурсе «Учитель года 2012», вошла в творческую группу по

созданию музея кадетского корпуса, подготовила портфолио.

Колесникова А.Ю. участвовала в смотре-конкурсе кабинетов, в предметную

декаду провела игровую эстафету «По пушкинским местам», оформила стенд,

участвовала в конкурсе корпусного этапа «Учитель года». В следующем году

планируется прохождение курсов повышения квалификации и аттестации молодых

специалистов на 1 квалификационную категорию.

Методические объединения участвовали в реализации плана ВКК. Силами МО

проверены рабочие и контрольные тетради, проанализированы входящие и итоговые

контрольные работы. Внутри МО были проведены взаимпопроверки тетрадей, даны

рекомендации.

Особое внимание в своей работе педагоги корпуса уделяли работе со

слабоуспевающими кадетами, кадетами низкой мотивации. Было разработано Положение

о работе со слабоуспевающими кадетами, запланирована работа не только в урочное и

внеурочное время учебного процесса, но и в каникулярное время. Кадеты выполняли

индивидуальные задания с последующим контролем со стороны учителей в форме зачѐта.

Были организованы индивидуальные консультации, в группах, помощь в выполнении

сложных заданий. На уроках учителя использовали различные методы, позволявшие

предупреждать и ликвидировать пробелы в знаниях.

Работу МО координировал научно-методический совет. Всего прошло 3

заседания.

1 заседание:

-Об основных направлениях деятельности кадетского корпуса по реализации задач на

2011-2012 г.

- Утверждение плана работы НМС.

- Утверждение планов работы МО.

- Обсуждение организации Дня самоуправления.

2 заседание:

- Организация предметных олимпиад.

- Организация кадет в международных конкурсах: «КИТ», «ЧИП», «Леонардо» и др.

- Организация научно-практической конференции «Интеллект 21 века: открытие,

познание и освоение».

- Организация исследовательских работ кадет в НОК.

- Организация работы творческой группы по подготовке к педсовету.

- О конкурсе «Учитель года».

- Обсуждение Положения о работе педагогического коллектива со слабоуспевающими

кадетами.

3 заседание:

- Итоги предметных олимпиад.

- Мониторинг образовательной подготовки кадет: разработки методик с позиций

компетентностного образования.

- О конкурсе – фестивале уроков и внеклассных мероприятий.

Учебная деятельность

В начале года большая работа была проделана по адаптации десятиклассников,

с целью изучения степени и особенностей приспособления кадет к третьей ступени

обучения. В сентябре психолог корпуса О.И.. Ланкина провела психологическую

диагностику десятиклассников (методика диагностики социально-психологической

адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда), с целью обследования уровня адаптированности

кадет, самопринятия, принятия других, эмоционального комфорта, стремления к

доминированию интернальности (локус-контроль).

Исследование проводилось в 4ых взводах (10классы) 1, 2 роты, состоящих из 40

кадет.

Результат диагностики адаптации 4/1,2 роты представлен на рисунке 1.

УРОВЕНЬ АДАПТАЦИИ КАДЕТ4/1,2 РОТЫ

Рис. 1

По результатам диагностики в 4/1 роты у 25% (5 чел.) выявлен высокий уровень

адаптированности. Средний уровень адаптированности отмечен у 75% (15 чел.).

Воспитанников с низким уровнем даптированностивыявленно не было (0%).

В 4/2 роты у 45% (9 чел.) выявлен высокий уровень адаптированности. Средний

уровень адаптированности отмечен у 55% (11 чел.). Воспитанников с низким уровнем

адаптированности также выявлено не было (0%).

По критериям самопринятия, принятия других, эмоционального комфорта,

стремление к доминированию интернальности показателей ниже среднего в обоих взводах

не выявлено.

Результат диагностики адаптации в корпусе представлен на рисунке 2.

УРОВЕНЬ АДАПТАЦИИ КАДЕТ

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

4/1 роты 4/2 роты

75% 55%

25% 45% Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Рис. 2

Таким образом, адаптационный период десятиклассников проходил на среднем

уровне 65% и 35% на высоком уровне. Это свидетельствовало о благоприятных

социально-психологических условиях.

С целью повышения уровня эмоционального комфорта, на уроках учителя

создавали ситуации успеха, использовали личностно-ориентированный подход и

дифференцированное обучение. Офицерами- воспитателями, учителями, администрацией

корпуса проводились беседы.

Проведено исследование уровня учебной мотивации кадет, во всех параллелях (7

– 11 классы).

Участие приняло 149 человек (74% от всего корпуса).

Таблица 1

Результат диагностики учебной мотивации взводов 1-ой роты

Взвод/р

ота

Вид мотивации

Внешняя Внутренняя Внешняя/Внутренняя

1/1р 11% 60% 11% - ср.ур.; 18% выс.ур.

2/1р 5% 65% 30% - ср.ур.

3/1р 11% 61% 28% - ср.ур.

4/1р 0 55% 45% - ср.ур.

5/5р 12% 76% 12% - ср.ур.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

65%

35% Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

8% 63% 25% 4%

Учебная мотивация кадет 1-ой роты

Внешняя Внутренняя

Внеш/Внутр (низ/ср ур.) Внеш/Внутр (выс. ур.)

Таблица 2езультат диагностики учебной мотивации взводов 2-ой роты

Взвод/р

ота

Вид мотивации

Внешняя Внутренняя Внешняя/Внутренняя

1/2р 0 50% 50% - ср.ур.

2/2р 7% 13% 13% - низ..ур.; 67% - ср.ур.

3/2р 0 63% 37% - ср.ур.

4/2р 0 30% 23% - низ.ур.; 38% - ср.ур.;

9% - выс.ур.

5/2р 0 50% 50% - ср.ур.;

1. В целом в корпусе выявлено преобладание у кадет (53%) внутренней

мотивации при осуществлении учебной деятельности. 37 % принадлежат кадетам,

имеющим средний/низкий уровень внутренней, либо внешней мотивации.

2. 5% кадет обучаются в корпусе с высоким уровнем мотивации по двум видам

(внешняя, внутренняя мотивация).

3. 4% принадлежит кадетам с высоким уровнем внешней мотивации.

4%

53%

37%

5%

1%

Учебная мотивация кадет в корпусе Внешняя Внутренняя Внеш/Внутр (низ/ср ур.) Внеш/Внутр (выс. ур.) Внеш/Внутр (низ. ур.)

1%

42%

48%

7%

2%

Учебная мотивация кадет 2-ой роты Внешняя Внутренняя

Внеш/Внутр (низ/ср ур.) Внеш/Внутр (выс. ур.)

4. 1 % кадет имеют низкий уровень мотивированности в процессе обучения по

двум видам мотивации.

Таким образом, из исследования видно, что всего в корпусе высокую внешнюю,

внутреннюю мотивацию или по обоим видам сразу имеют 62 % кадет от числа

обучающихся в кадетском корпусе в целом. Остальные 33% обладают средним или

низким уровнем мотивации к учебному процессу.

С целью повышения мотивации кадет, был проведѐн педагогический совет, на

котором педагоги обсудили не только итоги исследований, но обменялись опытом, дали

друг другу рекомендации повышения мотивации кадет и привития интереса к

общеобразовательным предметам. С этой же целью, учителя провели предметные декады,

в которых приняли участие 100 % кадет. Внеклассные мероприятия были организованы

интересно и занимательно, с использованием игровых моментов в виде конкурсов,

викторин, проектных и исследовательских работ. Данный опыт представлен учителями в

брошюрах МО естественно-научного цикла и гуманитарного.

С целью развития способностей одарѐнных кадет, совершенствования их

личностных качеств, учителями – предметниками в сентябре был составлен алгоритм

работы с такими кадетами в форме планов на весь учебный год, и намечены пути

реализации, на основании диагностики, выполненной психологом О.И.Ланкиной, по

выявлению одарѐнных кадет.

Исследование проводилось в форме тестирования кадет 7-11 классов. Всего было

обследовано 180 человек. В результате тестирования высокая лабильность, хорошая

способность к обучению выявлена у 64 кадет (32%).

Результаты исследования приведены в таблице 1.

Таблица 1

Взвод

/рота

Одаренность по направлениям

В познавательной деятельности В художественно-эстетической

деятельности

1/1р. 1. АсламовВ.

2. Черднеченко А.

3. Островерхий Е.

4. Бабаев В.

5. Петров А.

1. Ходырев Е.

2. Кошевский А.

2/1 р. 6. АдылинТ.

7. Соколов М.

8. Федецов К.

9. Богданов А.

10. Богданов В.

11. Ефимцев А.

12. Лебедев П.

13. Песков А.

14. Рыбалко С.

3. Ситников Д.

4. Добрыни Н.

5. Гаврилов С.

6. Богданов В.

3/1р. 15. КутекаЕ.

16. Умиров Р.

7. Симонов В.

8. Михайлов И.

9. Кузьмин В.

10. Васильев Д.

4/1р. 17. Алексеев Д.

18. Игитханян Р.

19. Афанасьев Р.

20. Бойко И.

11. Игитханян

12. Стародедов В.

5/1р. 21. Петренко А. 13. Долгополов А.

14. Смородников А.

15. Соловей В.

16. Косицын Д.

1/2р. 22. Бирюков В.

23. Гайдай Е.

24. Кочмарев Г.

25. МакушкинН.

26. Попов А.

27. Сладков В.

28. Шадрин В.

29. Чурсанов П.

30. Козунитей В.

17. Шадрин В.

18. Чурсанов П.

19. Ушаков Е.

20. Тутынин А.

21. Сладков В.

22. Попов А.

23. Бирюков В.

24. Соловец Р.

2/2р. 31. Бельченко Д.

32. Иванов В.

33. Колягин И.

34. Кочетков Е.

35. Мочалов С.

36. Протопопов В.

37. Пятаков Д.

25. Черноморченко К.

26. Реснянский Е.

27. Пятаков Д.

28. Кадников Е.

29. Истомин Н.

30. Иванов В.

3/2р. 38. Еремин В.

39. Максимович М.

40. Манойленко Д.

41. Мирего А.

42. Мищенко А.

43. Осиный Е.

44. ПимановЕ.

45. Хабаров Д.

31. Манойленко Д.

32. Крупицкий С.

33. Клычников Д.

4/2р. 46. АфонинВ.

47. Гапонов И.

48. Гапонов О.

49. Еремиеев Д.

50. Калуцкий В.

51. Колесников Д.

52. Кузнецов Я.

53. Марчуков Р.

54. Попов А.

55. Садвакасов Т.

56. Скрипка А.

57. Сыряный К.

58. Черкасов А.

59. ШестеринА.

34. Колесник Д.

35. Кузнецов Я.

36. Марчуков Р.

37. Скрипка А.

38. Сыряный К.

39. Шестерин А.

5/2р. 60. Емельянов Д.

61. Кудрин К.

62. Прокопец В.

63. Саяпин Е.

64. Шумилов И.

40. Васильев В.

41. Зверяков В.

42. Тимохин Р.

Для одарѐнных кадет учителя организовали индивидуальную и совместную

исследовательскую деятельность . Например, в 5взводе 1 роты (11 а классе) Судич В.,

Тюфтин Д., Шпаков М. провели исследование на предмет содержания в продуктах

питания ГМО и сделали проект, с которым выступили в предметную неделю естественно -

научного цикла. Это было полезно для всего коллектива корпуса. Сафронов Александр,

кадет 3 взвода 1 роты (9а класса) , совместно с творческой группой учителей Картавцевой

Ниной Ивановной, Аднараловой Ириной Вадимовной, Баташовой Натальей Анатольевной

разработал проект по созданию музея, защитил его на областной конференции «Моя

малая Родина» и завоевал 1 место. Этот же кадет, сотрудничая с педагогами, написал

исследовательскую работу «История кадетства», которую будет представлять в лагере

«Океан». В 1 полугодии (в отличие от 2010-2011 учебного года) увеличилось количество

кадет, заинтересовавшихся исследовательской деятельностью. Кадеты, желающие

принять участие в научно-практической конференции «Интеллект 21 века» корпусного

этапа, начали готовить проекты своих исследований под руководством учителей-

предметников с сентября 2011 г. , а конференция состоится в феврале 2012 г.

С целью поиска талантливых кадет, выявления интеллектуального потенциала,

самоутверждения, во всех классах была проведена олимпиада на корпусном уровне.

Количественный и качественный показатель приведѐн в таблице: Общеобразоват

ельный

предмет

Количество

участников

Сроки

проведения

База

проведения

Количест

во

победите

лей

Колич

ество

призе

ров 7

кл.

8

кл.

9

кл.

10 кл. 11 кл.

Русский

язык

4 4 2 17.10.2011 г. ГОАУ АО

«Амурский

кадетский

корпус»

0 0

Литература 3 4 1 2 25.10.2011 г. 0 4

Английски

й язык

4 1 19.10.2011 г. 4 0

История 4 5 4 11 8 26.10.2011 г. 6 0

Право 1 1 7 12.10.2011 г. 1 3

Обществоз

нание

5 9 11 9 15 21.10.2011 г. 9 0

Математик

а

6 6 6 3 4 14.10.2011 г. 3 2

Физика 3 9 6 6 6 24.10.2011 г. 3 0

Химия 5 2 2 2 20.10.2011 г. 4 0

Информати

ка

7 4 6 6 4 12.10.2011 г. 3 0

География 5 2 2 2 3 13.10.2011 г. 3 1

Биология 5 4 2 4 27.10.2011 г. 1 4

ОБЖ 2 2 18.10.2011 г. 1 3

МХК 3 3 28.10.2011 г. 6 0

Итого 46 47 48 46 56

Кадет 5 взвода 2 роты Зверяков В. (учитель Пшеничникова О.К.) стал призером

городского этапа олимпиады по химии, кадет 2 взвода 1 роты Богданов В.(учитель

Картавцева Н.И.) стал победителем городского этапа по обществознанию. Результаты олимпиады свидетельствуют о качественной подготовке кадет учителями –

предметниками. В подготовительный период работа по подготовке кадет к олимпиаде началась с

выявления наиболее подготовленных, одаренных и заинтересованных кадет. В этом учителям-

предметникам помогли наблюдения в ходе уроков, исследования, проведѐнные психологом

О.И.Ланкиной .

Учителя-предметники проводили индивидуальные консультации по темам, вызывающим

затруднения у кадет; групповые занятия с целью расширения и углубления знаний. На уроках

предлагались задания повышенной сложности. Кадетам были предоставлены списки литературы

для самообразования. Предлагались задания олимпиады 2010-2011 учебного года.

Олимпиады проводились в соответствии с графиком, утверждѐнным Управлением

образования Амурской области. Задания для предметных олимпиад также рекомендованы

Управлением образования. Для кадет были выделены кабинеты, назначены ответственные за

проведение олимпиады.

На олимпиаде большинство обучающихся показали средний уровень знаний. Учителя-

предметники отметили, что в основном кадеты затрудняются в понятийном аппарате (история,

русский язык, МХК), т.е. в заданиях, связанными с выбором понятия из нескольких

предложенных вариантов, по информатике не знают язык программирования, по физике – слабо

развит навык применения теоретических знаний в решении практических задач, по литературе –

неумение излагать мысли, требующие аргументированных рассуждений, по математике –

неумение решать нестандартные задачи, по географии – неумение анализировать. На заседаниях

МО был проанализирован подготовительный период и проведение олимпиад.

Активно включились с 1 сентября в конкурсы различного уровня: КИТ,

«Бульдог», «Холокост – путь к толерантности», «Бородино» (учитель Казакова Е.Н.,

Картавцева Н.И.), «Купель» (учитель Аднаралова И. В.) .

По инициативе кадет был проведѐн конкурс проектов для будущего сайта Амурского

кадетского корпуса. В конкурсе участвовало 5 человек. Победителем признан Васильев В.

(учитель Валюк Т.В.). Его сайт стал основой для создания и действия в сети Интернет.

В связи с активным поиском новых подходов в образовательной деятельности кадет

учителями – предметниками и успешной реализацией во время учебных занятий и во

внеурочное время, повысился уровень знаний кадет. Об этом свидетельствуют

контрольные работы, проведѐнные в конце 1 полугодия по всем общеобразовательным

предметам, состоящим из заданий базового уровня и заданий, превышающих базовый

уровень. Результаты проверки приведены в таблице:

Предмет

1рота

1

взвод

1рота

2

взвод

1рота

3

взвод

1рота

4

взвод

1рота

5

взвод

2рота

1

взвод

2рота

2

взвод

2рота

3

взвод

2рота

4

взвод

2рота

5

взвод

Об

щ

ий

К

У

КУ КУ КУ КУ КУ КУ КУ КУ КУ КУ

Алгебра 0,73 0,72 0,63 0,6 0,6 0,75 0,73 0,5 0,6 0,5 0,6

Русский язык 0,65 0,69 0,7 0,8 0,8 0,7 0,7 0,66 0,73 0,8 0,7

Этика 0,7 0,9 0,8 - - 0,5 0,77 0,74 - - 0,7

Английский

язык

0,6 0,65 0,6 0,58 0,7 0,69 0,7 0,49 0,64 0,7 0,6

История 0,78 0,8 0,7 0,78 0,6 0,7 0,84 0,8 0,66 0,66 0,7

Физика 0,77 0,72 0,7 0,7 0,67 0,83 0,87 0,6 0,7 0,65 0,7

Информатика - 0,65 0,79 0,68 0,75 - 0,73 0,7 0,66 0,79 0,7

Химия - 0,75 0,5 0,6 0,5 - 0,75 0,5 0,6 0,6 0,6

Биология 0,74 0,8 0,6 0,8 0,8 0,83 0,75 0,6 0,8 0,8 0,8

География 0,79 0,9 0,82 0,72 0,65 0,78 0,8 0,77 0,75 0,73 0,8

Обществознание - - - 0,72 0,76 - - - 0,72 0,79 0,7

ОВС 0,81 0,7 0,68 0,78 0,85 0,76 0,65 0,65 0,75 0,75 0,7

ОБЖ 0,71 0,77 0,7 0,75

Право - - - 0,68 0,88 - - - 0,55 0,8 0,7

МХК - - 0,8 0,87 0,8 - - 0,6 0,8 0,87 0,8

Черчение - 0,99 - - - - 0,94 - - - 0,9

Физ. культура 0,9 0,92 1 0,98 0,89 0,98 0,97 0,98 0,98 0,97 0,9

Общий КУ

0,7

0,8

0,7

0,7

0,7

0,7

0,8

0,6

0,7

0,7

0,7

В целом результаты контрольных работ удовлетворительные. Качество усвоения

учебного материала выше среднего. Самый высокий показатель качества знаний по

черчению, МХК, обществознанию, биологии, географии. Ниже уровня, но выше среднего

показателя – по химии, алгебре, английскому языку. В пределах нормы - знания по

русскому языку, физике, информатике, ОВС, праву. Учителями на МО проведены

анализы работ и намечены планы по ликвидации пробелов в знаниях кадет.

Выше чем в прошлом году успеваемость по итогам четверти.

По итогам второй четверти аттестацию проходили 200 человек: 120 обучающихся корпуса

2 ступени, 80 – 3-й ступени обучения.

Количественная успеваемость в корпусе составила 99,9 %, качественная- 79%. По первому

показателю 1 рота и 2 имеют по одному неуспевающему кадету , поэтому успеваемость в

обеих ротах одинаковая, а уровень усвоения в 1 роте выше, чем во второй: в 1 роте – 78 %,

во 2 роте – 77%. В сравнении с предыдущей четвертью повысилась успеваемость и в

ротах, и в корпусе.

В корпусе:

В 1 роте и во 2 роте:

Повысилось качество знаний в большинстве отдельно взятых классах.

Стабильный результат во 2 взводе 1 роты (офицер-воспитатель А.И.Долгов).

Высокая динамика наблюдается в 1 взводе 2 роты (офицер-воспитатель А.Е.Силантьев), 5

взводе 1 роты (офицер-воспитатель А.О.Михеев), 5 взводе 2 роты (С.Д. Денисовский).

Результаты представлены в таблице:

Ро

та

Взво

д

Офицер-

воспитатель,

куратор

1 четверть 2 четверть

успеваемость качество успеваемость качество

1

1 И.А.Фомин

Н.А.Баташова

100 % 35 % 100 % 45 %

2 А.И.Долгов

А.П.Ковалѐва

100 % 25 % 100 % 25 %

3 Д.В.Степанов

Н.И.Картавцева

100 % 35 % 95 % 30 %

4 Т.В.Валюк 95 %

20 % 100 % 30 %

5 А.О.Михеев

О.К.Пшеничник

ова

100 % 5 % 100 % 25 %

1 Е.А.Силантьев

Н.В. Зырянова

100% 30 % 100 % 45 %

0

20

40

60

80

100

120

1 рота 1 четверть 1 рота 2 четверть 2 рота 1 четверть 2 рота 2четверть

0

20

40

60

80

100

120

1 четверть 2 четверть

Подготовка к государственной (итоговой) аттестации

С 1 сентября велась целенаправленная работа по подготовке к государственной

(итоговой) аттестации выпускников 9,11 классов. Была подобрана нормативная

документация, регламентирующая деятельность администрации кадетского корпуса,

учителей, офицеров-воспитателей, кадет по проведению государственной (итоговой)

аттестации . Разработан план подготовки к ЕГЭ, ГИА. Оформлены стенды по вопросам

экзаменов в формате ЕГЭ,ГИА в фойе корпуса, кабинетах учебного назначения,

методическом кабинете. Проведена консультативно-разъяснительная работа с кадетами

каждым учителем –предметником, заместителем директора по УМР, офицерами-

воспитателями. Проведено общекорпусное родительское собрание по изучению

Положения о государственной (итоговой аттестации) выпускников 9,11 классов,

закреплѐнное протоколом. Составлены списки кадет по выбору экзаменов на основании

предварительных личных заявлений . Информация доведена до сведения родителей,

офицеров-воспитателей, Управления образования города Благовещенска, министерства

образования и науки Амурской области , кадет. На уроках, элективах, консультациях в

часы самостоятельной подготовки велась целенаправленная подготовка к экзаменам.

Проведено диагностическое исследование выпускников с целью выявления

психологического состояния в подготовительный период, потребностей выпускников.

Составлено расписание консультаций к экзаменам. Составлен приказ о

назначении ответственных в подготовительный период и период экзаменов за

обеспечение качества подготовки и сдачи ЕГЭ, ГИА . Составлен приказ об

информационно- консультативной службе и организации подготовки к экзаменам в

формате ЕГЭ,ГИА. Проверены журналы, дневники выпускных классов, даны

рекомендации учителям.

План учебно-методической работы на 1 полугодие реализован полностью. Во 2

полугодии приоритетным направлением будет подготовка к научно-практической

конференции кадет «Интеллект 21 века», подготовка к ЕГЭ, ГИА.

С целью дальнейшего развития учреждения коллективом была разработана

Целевая комплексная Программа развития государственного автономного

общеобразовательного учреждения «Амурский кадетский корпус» на 2011-2016 годы

«Формирование образовательного пространства Амурского кадетского корпуса,

обеспечивающего оптимальные условия для развития и самореализации кадет», с которой

корпус принимал участие в конкурсе лучших учреждений.

Заместитель директора по УМР Е.П.Пакулова

2

2 П.С.Бабенко

Т.А.Казакова

100 % 45 % 100 % 40 %

3 С.М.Щукин

Г.Ю.Клѐпова

100 % 20 % 100 % 5 %

4 А.Б.Прилуцкий

И.В.Сапронова

70 % 0 % 93 % 10 %

5 С.Д.

Денисовский

Е.Н.Казакова

80 % 20 % 100 % 40 %

1 место в корпусе - 1 взвод 1 рота (офицер-воспитатель А.Е. Силантьев)