Об итогах и перспективах развития муниципального ресурсного центра

Дондокова Б.С., руководитель МРЦ

Актуальность создания муниципального ресурсного центра в образова-

тельной системе Оловяннинского района.

Добрый день, дорогие гости! Добрый день, уважаемые коллеги!

Жизнь современного молодого человека протекает среди различных элек-

тронных систем (компьютеров, устройств, приборов, аппаратов, их комплек-

сов), образующих его (как бы сказать) «естественную» среду обитания. По-

нимание, развитие и формирование личности уже немыслимо вне электрон-

ного контекста, стремительно усложняющегося и выходящего из-под кон-

троля родителей и педагогов. В своем стремлении не упустить этот рычаг

управления, сделать его инструментом воспитания, интегральным средством

обучения, эффективным элементом образовательной инфраструктуры педа-

гоги нашей школы решают широкий спектр проблем, как практических, так и

теоретических.

Перспективы развития любой системы образования определяются дву-

мя группами факторов:

- потребностями общества в изменении системы образования;

- возможностями самой системы образования, её готовностью к изменениям.

В современном, стремительно изменяющемся обществе, простое воспроиз-

водящее образование перестало быть актуальным. Именно поэтому экспери-

ментальные и инновационные процессы в современном образовании являют-

ся непременным условием его результативного существования в обществе.

Модель современной школы должна соответствовать целям опережающего

инновационного развития экономики и социальной сферы, обеспечивать рост

благосостояния страны и способствовать формированию человеческого по-

тенциала.

Сегодня образ выпускника школы становится ориентиром для проектиро-

вания процессов и условий получения образовательных результатов, главным

инструментом развития школы и педагогического коллектива.

У выпускника современной школы должны быть сформированы готов-

ность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения,

проявлять инициативу, т.е. выпускник должен быть конкурентоспособным.

Эти личностные качества определят инвестиционную привлекательность об-

разования.

Поэтому для создания модели Новой школы необходим переход к деятелъ-

ностно-компетентностной образовательной модели с ведущим фактором

межчеловеческого взаимодействия, интерактивности.

В целях построения «Новой школы» в нашей Оловяннинской школе

№ 235 произошли существенные изменения в следующих направлениях:

1. В содержании образования;

2. Создана детско-взрослая общность;

3. Изменился статус учителя;

4. Создана современная инфраструктура обеспечения образовательной

деятельности;

5. Изменилась культура управления преобразованиями: от эксперимен-

тальных площадок к инновационным сетям и массовой Новой школе.

Сегодня в образовательной среде муниципального района «Оловяннин-

ский район» реализуется Проект «Муниципальный ресурсный центр

как инновационный ресурс повышения качества образования», разра-

ботанный на основе стратегических документов государственной политики в

сфере образования:

Концепции долгосрочного социально-экономического развития Рос-

сийской Федерации до 2020 г;

Национальной инициативы «Наша новая школа»;

Федеральной целевой программы развития образования.

Главная идея данного инновационного проекта – обеспечение нового каче-

ства образования, ориентированного на повышение качества жизни будущих

выпускников и всего нашего общества, за счет организации эффективного

сотрудничества образовательных учреждений в рамках муниципального ре-

сурсного центра.

Муниципальный ресурсный Центр – Оловяннинская СОШ № 235 создан

на основании приказа МКУ РКОиДМ администрации муниципального рай-

она «Оловяннинский район» от 11.01.2012 и имеет статус муниципаль-

ной экспериментальной площадки. В соответствии с Приказом МОНиМП

Забайкальского края «Об организации работы ресурсных центров дистан-

ционного обучения» № 497 от 27 марта 2012 года Оловяннинская СОШ

№ 235 включена в список муниципальных ОУ – ресурсных центров по

дистанционному обучению учащихся.

Целью деятельности МРЦ является содействие в развитии информаци-

онно-образовательного пространства муниципального района «Оловяннин-

ский район», обеспечивающего повышение возможностей образовательного

процесса в получении свободного доступа к информационно-

образовательным ресурсам, овладении ими современными технологиями,

информационная и научно-методическая поддержка участников образова-

тельного процесса по реализуемому содержательному направлению.

На образовательное учреждение – ресурсный Центр возлагается реализация

следующих задач:

• создание условий для реализации доступного, эффективного образо-

вания средствами дистанционных образовательных технологий;

• оказание научно-методической поддержки педагогическим, руково-

дящим работникам других образовательных учреждений во внедре-

нии в практику их работы передовых образовательных технологий и

новых форм организации образовательного процесса;

• использование дистанционных образовательных технологий при ор-

ганизации работы со всеми участниками образовательного процесса;

• ведение научно-исследовательской, опытно-экспериментальной и про-

ектной деятельности;

• распространение передового педагогического опыта, ознакомление пе-

дагогической общественности с результатами работы по реализуемым

содержательным направлениям через создание и сопровождение веб-

сайтов, электронных СМИ, осуществление издательской деятельности;

• организация сетевого взаимодействия образовательных учрежде-

ний по приоритетным направлениям развития муниципальной сис-

темы образования;

Основные направления деятельности МРЦ

1.Дистанционное обучение-современная возможность оказания обра-

зовательных услуг, повышения качества образования.

Одним из основных направлений деятельности МРЦ является реализация

дистанционного обучения.

Дистанционное обучение - современная возможность оказания недостающих

образовательных услуг, повышения качества образования. Использование

дистанционных технологий позволяет проводить обучение с помощью спе-

циализированной информационно-образовательной среды на любом расстоя-

нии от образовательных учреждений.

Реализация программ дистанционного обуче-

ния.

Реализация Проекта «Совершенствование личностно-профессиональных качеств учителя в усло-виях перехода на ФГОС».

Реализация Проекта «Создание системы поддержки и развития одаренных детей в рамках МРЦ»

Цели и задачи ДО:

• создание условий для реализации доступного, эффективного образо-

вания средствами дистанционных образовательных технологий;

• создание условий для индивидуализации обучения;

• расширение номенклатуры образовательных услуг для удовлетворе-

ния образовательных потребностей;

• построение индивидуальной траектории развития обучающегося.

Для внедрения ДО необходимы определенные условия:

-нормативно-правовая база;

-аппаратно-программные средства;

-информационная база;

-средства передачи;

-финансово-экономический механизм;

-квалифицированный учитель.

Говоря об условиях реализации ДО, необходимо отметить, Министерство

образования Забайкальского края в рамках целевой программы «Дистан-

ционное обучение в Забайкальском крае» выделило компьютеры, много-

функциональные принтеры сетевым школам, а МРЦ – конференц-зал.

Пользуясь случаем хотим выразить благодарность МОНиМП, ЦИТО иДО

ЗабКИПКРО за реальную помощь в создании интерактивной среды на му-

ниципальном и межмуниципальном уровне.

У нас в нашей школе в модели «ОУ – МРЦ» создана нормативно –правовая

база. В целях правомерной и эффективной реализации ДО заключены:

-трехсторонний договор между Центром информационных технологий и

дистанционного обучения ЗабКИПКРО, МКУ РКОиДМ и МРЦ ;

-договора о совместной деятельности МРЦ с МБОУ Ононская СОШ,

МБОУ Единенская СОШ и Верхне-Шаранайская ООШ Оловяннинского

района и Кусочинской средней школой Могойтуйского района;

- договора с обучающимися;

- договора с родителями обучающихся

Разработаны и утверждены:

- положение о МРЦ;

-совместный План работы ЦИТОиДО и МРЦ;

-положение о сетевом учителе;

-положение о тьюторе;

-положение о порядке взаимодействия сетевого учителя и обучающегося в

системе дистанционного обучения;

-должностные инструкции сетевых учителей;

-должностные инструкции педагогов-кураторов.

Изданы Приказы:

- о создании дистанционных групп.

- об утверждении сетевых учителей.

-об утверждении рабочих программ.

Составлен сетевой график введения дистанционных курсов.

Характерные особенности ДО:

-гибкость;

-модульность;

-использование специализированных технологий и средств обучения;

-новая роль учителя;

-специализированная система контроля знаний.

Гибкость. Обучающиеся системы дистанционного образования (СДО) в ос-

новном не посещают регулярных занятий в виде лекций и семинаров, уроков,

а работают в удобное для себя время в удобном месте и удобном темпе.

Модульность. В основу программ ДО закладывается модульный принцип.

Каждая отдельная дисциплина или ряд дисциплин, учебный курс которых

освоен обучающимся, создает целостное представление об определенной

предметной области. Это позволяет из набора независимых учебных курсов

формировать учебный план, отвечающий индивидуальным или групповым

потребностям.

Использование специализированных технологий и средств обучения. Тех-

нология дистанционного образования - это совокупность методов, форм и

средств взаимодействия в процессе самостоятельного под контролем препо-

давателя освоения определенного массива знаний. Содержание предлагаемо-

го к освоению знания аккумулируется в специальных курсах, предназначен-

ных для ДО и соответствует государственным образовательным стандартам.

Новая роль учителя. На учителя возлагаются такие функции, как :

-координирование познавательного процесса;

-корректировка преподаваемой дисциплины;

-консультирование при составлении индивидуального учебного плана;

-руководство учебными проектами ;

-использование специализированной системы контроля знаний.

Специализированный контроль качества знаний. В качестве форм контроля

в ДО используются дистанционно организованные контрольные мероприятия

(экзамены, тестирование)

Требования к первичной компетентности слушателя дистанционных курсов.

У слушателей, обучающихся дистанционно, предполагается наличие сле-

дующих навыков:

- работа с электронной почтой;;

- работа в сети Интернет;

- работа в текстовом редакторе;

-работа в графическом редакторе;

-работа с файлами (скачивание, копирование, перемещение, переименова-

ние).

Способы организации дистанционного обучения. В последние год все

большее распространение получают четыре вида дистанционного обучения,

основанного на:

1.интерактивном телевидении;

2.компьютерных телекоммуникационных сетях (региональных и глобальных,

Internet) в режиме обмена текстовыми файлами;

3.компьютерных телекоммуникационных сетях с использованием мультиме-

дийной информации, в том числе в интерактивном режиме, а также с исполь-

зованием компьютерных видеоконференций;

4.сочетание первого и второго.

Следующим направлением деятельности МРЦ является информационная и методическая поддержка руководящих и педагогических кадров.

2.Информационная и методическая поддержка руководящих и педа-гогических кадров.

Одним из направлений модернизации системы общего образования

является улучшение качества подготовки педагогических кадров. Наряду с

глубокими знаниями в области педагогики, психологии и преподаваемого

предмета учителя должны обязательно овладевать современной информа-

ционной культурой.

Коробейникова Лю-бовь Анатольевна,

сетевой учитель исто-рии и обществознания, учитель высшей кате-гории, Почетный ра-

ботник образования РФ. Реализует программу дистанционного курса

«Проектно-

Елистратов Алексей Антонович, сетевой учитель

физики, учитель высшей кате-гории, реализует образова-

тельные программы дистан-ционного обучения «Решение задач с элементами ТРИЗ» и «Применение дистанционных

форм обучения при подготовке к итоговой аттестации».

Шабанов Андрей Иванович, сетевой учитель английско-

го языка, учитель первой категории, реализует про-грамму дистанционного

обучения «Разговорный анг-лийский». Координатор

сетевого педагогического сообщества учителей анг-

лийского языка «LEARN ENGLISH TOGETHER».

Перспективным средством формирования информационно-

коммуникационной компетентности учителей, как в ходе повышения ква-

лификации, так и в процессе педагогической деятельности, является органи-

зация сетевого взаимодействия педагогов.

В целях создания модели профессиональной среды, направленной на со-

вершенствование личностно-профессиональных качеств учителя, необходи-

мых для организации образовательного процесса с учётом современных тре-

бований МРЦ реализует Проект «Совершенствование личностно-

профессиональных качеств учителя в условиях в условиях перехода на

ФГОС». В рамках данного Проекта подготовлены и проведены:

Сроки Мероприятия Уровень ноябрь 2011г Курсы повышения квалификации «Об-

новление содержания дошкольного в ус-ловиях современной модели образова-ния»

районный

Декабрь 2011г Проблемные курсы «Информационный технологии в учебном процессе»

Май 2012 года В целях повышения социального статуса и активизации творческого потенциала молодых педагогов, создания условий для дальнейшего профессионального роста и развития инновационной активности педа-гогов на базе «Муниципального Ресурс-ного Центра – Оловяннинская СОШ №235» прошел межмуниципальный кон-курс молодых педагогов «Новой школе – современный учитель».

межмуниципальный

Апрель 2012г. 36 учителей двух пилотных школ наше-го района прошли курсовую подготовку по введения Федеральных стандартов нового поколения и получили сертифи-каты.

муниципальный

Октябрь 2012г Презентация сайта сетевого педагогиче-ского сообщества учителей английского языка.

Межмуниципальный.

Ноябрь 2012г. Межмуниципальный конкурс творческих работ школьников «Шаг в науку» (группа «Юниор»)

межмуниципальный

Ноябрь 2012г. Межмуниципальный конкурс «Шаг в бу-дущее»

Январь 2013 г. 31 января 2013 года на базе МРЦ прошел межрайонный семинар по теме «Дистан-

межмуниципальный

ционное обучение-современная возмож-ность оказания образовательных услуг, по-вышения качества образования». В работе семинар приняли участие 74 учителя Оловяннинского, Ононского и Могой-туйского районов. В ходе семинара представлен опыт работы МРЦ по созда-нию условий для реализации дистанцион-ного обучения.

3.Реализация Проекта «Создание системы поддержки и развития ода-

ренных детей в рамках МРЦ».

В МРЦ с 2011 года реализуется Проект « Создание системы поддержки

и развития одаренных детей». Актуальность проекта обуславливается тем,

что сегодня относительно одаренных детей в педагогике по прежнему гос-

подствует устаревшая механистическая традиция, признающая лишь струк-

турные и количественные различия между особенностями разных групп де-

тей, а также неразделенность представлений о детской одаренности и осо-

бенностях одаренных детей. В то же время в содержании Национальной об-

разовательной инициативы «Наша новая школа» и в Федеральной целевой

программе развития образования на 2011-2015 годы, в выступлениях прези-

Заместитель директора по УВР Бондаренко Е.А.

с докладом «Особенности введения ФГОС на сту-

пени основного общего об-разования» на межмуни-

ципальном семинаре.

Руководитель МРЦ Дондокова Б.С. с докла-

дом «Дистанционное обучение-современная

возможность оказания об-разовательных услуг, по-вышения качества образо-

вания».

Победители межмуниципального конкурса молодых

учителей «Новой школе – со-

временный учитель».

дента, работа с одаренными детьми выделена как самостоятельное и приори-

тетное направление в развитии отечественной системы образования, подчер-

кивается необходимость признания таланта как самоценности и ресурса раз-

вития нации.

В данном проекте мы планируем разработку образовательной модели для

одаренных детей, функционирующей как открытая саморазвивающаяся сис-

тема, активно использующая новейшие информационные и коммуникацион-

ные технологии, технологии сетевого взаимодействия и образовательные ре-

сурсы нового поколения.

Цель: Организация системы работы с одаренными детьми, обеспечиваю-

щей непрерывное сопровождение особо одаренных детей, на основе принци-

пов индивидуализации и дифференциации обучения

Основные задачи Проекта:

Создание системы обучения и тьюторской поддержки одаренных детей

вне зависимости от их места жительства (обеспечение доступа к обра-

зовательным ресурсам и всего инновационного сообщества, дейст-

вующего в рамках данного проекта);

Формирование интегрированной информационно-образовательной

среды для развития одаренности;

Использование новейших ИКТ и интерактивных средств обучения для

создания реально-виртуального открытого образовательного простран-

ства для одаренных детей путем разработки и реализации на практике

технологий дистанционного обучения;

Оказание методической поддержки педагогическим, руководящим и

другим категориям работников образовательных учреждений во вне-

дрении в практику их работы новых образовательных технологий и

форм организации работы с одаренными детьми, повышение профес-

сиональной компетентности педагогических работников в вопросах

нового содержания образования, овладения новыми формами работы с

учащимися разного вида одаренности;

Содействие реализации проектов федерального, регионального и му-

ниципального значения по проблематике развития детской одаренно-

сти;

Основными направлениями деятельности являются:

Выявление, дистанционное обучение и тьюторское сопровождение

особо одаренных детей;

Осуществление и организационно-методическое обеспечение деятель-

ности по организации дистанционного обучения одаренных детей;

Создание банка данных по одаренным детям, банка технологий и мето-

дик работы с особыми детьми;

Проведение на базе ОУ-МРЦ муниципальных и межмуниципальных

мероприятий для одаренных детей (олимпиад, конференций, конкур-

сов), различных сетевых образовательных событий в очной и заочной

форме;

Создание профессионального сообщества творчески работающих учи-

телей, привлечение их к работе с одаренными детьми, проведение мас-

тер-классов, конференций и семинаров для учителей по проблематике

работы с одаренными детьми.

С момента создания МРЦ проведены мероприятия различного уровня,

направленные на поддержку и развитие одаренных детей:

№№ Сроки Мероприятия Уровень 1. Январь 2012г Предметная олимпиада уча-

щихся старших классов по биологии, физике, истории, обществознанию

межмуниципальный

2.

Февраль 2012г. Предметная олимпиада младших школьников по рус-скому языку и математике.

Апрель 2012г НПК младших школьников «Я-исследователь»

Межмуниципальный

Ноябрь 2012г Олимпиада по физике, общест-вознанию и английскому языку (8-11 классы)

межмуниципальный

НПК «Шаг в науку» межмуниципальный Январь 2013г Конкурс социальной рекламы,

посвященный Году охраны окружающей среды.

Февраль 2013г. НПК младших школьников «Я-исследователь»

межмуниципальный

Апрель 2013г Конкурс социальной рекламы школьный

Уважаемые Гости! В целях подтверждения всего вышесказанного разре-

шите нам коротко зачитать некоторые цитаты из отзывов о работе

МРЦ.

Из отзыва заместителя директора МБОУ Кусочинская СОШ Раднаевой

Е.И: ….В целях совместной деятельности по организации обучения учащихся нашей школой составлен договор с МРЦ- Оловянинская СОШ №235 о взаимодействии в дистанционной форме по физике и английскому языку.

Я, как ЗДУВР, хочу выразить благодарность директору Соколову Е.Н, ЗДУВР Бондарен-ко Е.А, руководителю МРЦ Дондоковой Б.С, учителю английского языка, руководителю сетевого сообщества Шабанову А.И и учителю физики Елистратову А.А.

В течении 2-х лет Андрей Иванович проводит очно-заочные консультации, семинары, тренинги с группой мотивированных учащихся из 8-11 классов. Особый интерес к заня-тиям проявляли учащиеся 8 класса нашей школы, изучающие язык в группе углубленного обучения. Большим подспорьем были эти занятия для выпускницы 11 класса Бахаруевой Янжимы, которая выбрала ЕГЭ по английскому языку и показала достаточно высокий результат.

Научно-практическая конфе-ренция «Шаг в науку» (группа

«Юниор»)

Победители НПК младших школьников (Проект «Все

мы россияне, все мы земля-ки»).

В нашей школе молодой учитель физики, у которого нет опыта подготовки учащихся к ЕГЭ, поэтому учитель физики МБОУ «Оловянинская СОШ №235» Елистратов Алексей Антонович, учитель высшей категории уже два года готовит наших выпускников к сдаче ЕГЭ. В прошлом году ЕГЭ по физике хорошо сдали трое учащихся и в этом так-же трое.

В рамках реализации направления «Одарённые дети» стали традиционными олимпиады, конференции, конкурсы, спортивные соревнования…

… состоялись межмуниципальные олимпиады по обществознанию, английскому языку, физике, русскому языку, биологии, математике среди учащихся 8-11 классов, научно-практические конференции. Ожидая результаты, дети с огромным удовольствием игра-ли в свои любимые спортивные игры волейбол, теннис, баскетбол, знакомились, обща-лись.

С большой уверенностью можно сказать, что работа ОУ-МРЦ– это выход на новый уровень развития, это взаимовыгодное сотрудничество, взаимообогащение, обмен опы-том.

Из отзыва заместителя директора, тьютора МБОУ Ононская СОШ

Цыбекжаповой Ц.Х: …Учитель истории и обществознания Оловяннинской СОШ № 235 Коробейникова Л.А

реализовывала Проект «Моя малая Родина» с нашими детьми. В ходе подготовки к

юбилею села дети занимались исследовательской и проектной деятельностью Ре-

зультатом работы был замечательный Проект по истории села на большом празднике.

Такая форма работы с использованием ИКТ, общения по электронной почте и по скай-

пу способствуют развитию коммуникативных, информационных компетенций учащих-

ся…

Из отзыва коллектива учителей Нижне-_Цасучейской СОШ:

Коллективу нашей школы выпала такая возможность сотрудничать с Оловяннинская

СОШ № 235-МРЦ. Мы принимали участие в работе межрайонного семинара, в научно-

практической конференции, в межрайонных олимпиадах. И что же мы увидели и получи-

ли. Главная задача муниципального ресурсного центра – формирование у школьников и

педагогов умения самостоятельно учиться и переучиваться. Проводится целенаправлен-

ная работа по формированию навыков работы с информацией, общения с пользователя-

ми Всемирной сети. Ресурсный центр поддерживает интеллектуально и творчески ода-

рённых детей, развивает творческие возможности педагогов. И мы выражаем благо-

дарность администрации школы, сетевым учителям и всему коллективу. У вас велико-

лепная идея и требует всеобщего распространения. Надеемся, Центр на дальнейшее

плодотворное сотрудничество!....

В модели ОУ – МРЦ проводится достаточно большая работа, но есть не-

которые проблемы:

- недостаточная материально-техническая база ;

- финансово-экономические вопросы. Вопросы оплаты сетевым учителям,

рабочей группе;

- низкая скорость сети Интернет в сетевых , что вызывает затруднения в

общениях в режимах on-line, off-lain.

Перспективы развития МРЦ:

В рамках внедрения проекта по организации ресурсного центра на базе Оло-

вяннинской СОШ № 235 планируется его дальнейшее развитие и совершен-

ствование.

Прежде всего, расширение материально-технической базы, обучение и под-

готовка специалистов (сетевых преподавателей) для увеличения количества

преподаваемых предметов в дистанционном режиме.

Планируется расширить направления профильного обучения и предпро-

фильной подготовки учащихся. Кроме того, возможности дистанционного

обучения будут использоваться и для собственных нужд школы, например, -

обучение учащихся, не посещающих очные занятия из-за болезни, длитель-

ного отсутствия в поселке (соревнования, отпуск родителей и т.п.), учащихся,

с повышенными образовательными запросами (одарённых детей).

Использование ДО в образовательном процессе способствуют развитию и

совершенствованию работы методической службы на базе школы, поэтому

будут оказываться услуги по повышению профессионального уровня педа-

гогов, не имеющих опыта профильного обучения, преимущественно других

ОУ района.

При разработке дистанционных курсов разрабатываются собственные элек-

тронные пособия, обучающие материалы, в результате появится возможность

реализации этих пособий и получение дополнительных финансовых средств.

В перспективе успешного внедрения проекта в пределах района, запланиро-

вано его расширение на краевой уровень.

- Мы уверены, что в настоящий момент еще не все возможности дистанци-

онного нами открыты и осознаны. Много нам еще предстоит выявить и осво-

ить при практическом применении в образовательном процессе этой систе-

мы.

- Мы считаем, что практическое использование новых технологий формирует

новый вектор направления развития технологий дистанционного обучения.

- Мы планируем использовать методы дистанционных технологий при атте-

стации педагогических кадров, проведении тестирования учителей на

ИКТ-компетентность.

Уважаемые гости! Поздравляем Вас с началом нового учебного года и жела-

ем новых свершений и находок, новых побед, новых результатов и нового

качества!

Приглашаем к сотрудничеству!

Будем общаться в реально-виртуальном режиме!