ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку является составной частью образовательной программы основного общего образования

МАОУ гимназии № 12 города Тюмени. Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции

01.05.2017).

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки

Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897) в действующей редакции.

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный

базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих

программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312».

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. №1015 «Порядок организации и осуществления

образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,

основного общего и среднего общего образования» в редакции 17.07.2015.

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253" (С изменениями на 26 января 2016 года №

38) «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих

государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

6. Письмо Департамента образования и науки Тюменской области № 7088 от 27.10.15 «О направлении (комплексе) мероприятий по

развитию политехнического образования в образовательных организациях Тюменской области».

7. Постановление Правительства Тюменской области от 31.05.2017 № 875-рп «О внесении изменений в распоряжение от 22.10.2012 №

2162-рп».

Рабочая программа составлена на основе авторской программы курса английского языка В.Г. Апалькова Английский язык. 5-9

классы. Рабочие программы. Предметная линия учебников "Английский в фокусе". 5-9 классы. – Просвещение, 2014.

Для реализации программы используется учебник, предусмотренный Федеральным перечнем учебников (Приказ Министерства

образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253" (С изменениями на 26 января 2016 года № 38) «О внесении

изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию

образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»): Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко

Английский язык. 8 класс: учебник для общеобраз. организаций: базовый уровень – 3-е изд, - М.: Express Publishing: Просвещение, 2015.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится:

- вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в

стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в

стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

- вести диалог-обмен мнениями;

- брать и давать интервью;

- диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится:

- строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова,

план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

- описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

- давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

- описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Ученик получит возможность научиться:

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

- комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к

прочитанному/ прослушанному;

- кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

- кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Ученик научится:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество

неизученных языковых явлений;

- воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как

изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

- выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение Ученик научится:

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

-читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления,

нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

- читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

- выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя

понимание прочитанного.

Ученик получит возможность научиться:

- устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

- восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Ученик научится:

- заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес

и т. д.);

- писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в

стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

- писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка:

сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность,

извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);

- писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Ученик получит возможность научиться:

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

- писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

- составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

- кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

- писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится:

- правильно писать изученные слова;

- правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в

конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

- расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране

изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого

иностранного языка;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах;

- различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

- членить предложение на смысловые группы;

- адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных

особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе,

соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Ученик получит возможность научиться:

- выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

- различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого

этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

- употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-

клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой

коммуникативной задачей;

- соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

- распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной

школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в

соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

‒ глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;

‒ имена существительные при помощи суффиксов -sion/-tion, -nce/-ence, -ment,

‒ имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

‒ имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов ir-, un-, im-/il-;

Ученик получит возможность научиться:

- распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

- знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно

ситуации общения;

- распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

- распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

- распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with,

however, as for me, finally, at last, etc.);

- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по

сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

- оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими

формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

- распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и

отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в

утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

- распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими

обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

- распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

- распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + to be;

- распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

- распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what,

when, where, how, why;

- использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

- распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school

party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

- распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу,

и исключения;

- распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

- распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные,

возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

- распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по

правилу, и исключения;

- распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a

little); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

- распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

- распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple,

Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

- распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to,

Present Continuous;

- распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should);

- распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;

- распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном

залоге.

Ученик получит возможность научиться:

-распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that; условия с союзом unless;

определительными с союзами who, which, that;

-распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

-распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;

-распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;

-распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;

-распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me …to do something; to look / feel / be happy;

-распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

-распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-

in-the-Past;

-распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive;

-распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;

-распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II,

отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;

-распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» (a playing child) и «Причастие

II+существительное» (a written poem).

Социокультурные знания и умения

Ученик научится:

- употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые

в странах изучаемого языка;

-представлять родную страну и культуру на английском языке;

-понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Ученик получит возможность научиться:

- использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

- находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Ученик научится:

- выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Ученик получит возможность научиться:

- использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в данной программе, полностью включает темы, предусмотренные

Федеральным государственным образовательным стандартом от 2010 года.

Общение со сверстниками в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер в рамках следующей

примерной тематики:

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по

магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки.

Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Окружающий мир. Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в

сельской местности.

Средства массовой информации. Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса,

телевидение, радио, Интернет.

Страны изучаемого языка и родная страна. Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое

положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические

события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

Региональный компонент. Региональная проблематика приобретает всѐ большую актуальность в настоящее время, когда особенно

возросла самостоятельность отдельных краѐв и областей. Ознакомление гимназистов с региональными проблемами, историческим

процессом формирования Тюменской области и Западной Сибири, формирование экологического поведения, создание условий для

оптимальной социальной адаптации осуществляется в рамках учебных предметов, предметных и элективных курсов и составляет 10%.

В курсе изучения английского языка на параллели 8 классов учащиеся получат возможность узнать и обсудить возможности и

перспективы Тюменской области в рамках предметного содержания по следующей тематике:

Свободное время: Предпочтения подростков в одежде. Досуг в родном городе. Интересы и увлечения тюменских подростков.

Спорт: Спортивные секции в Тюмени.

Окружающий мир. Особенности погоды родного края.

Выбор профессии. Востребованные профессии в Тюмени.

Школа: Дополнительное образование в родном городе.

Страны изучаемого языка и родная страна. Благотворительные организации в Тюмени. Биография тюменского ученого.

Памятники Тюмени.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тематика общения Кол-во

часов

1 Мои друзья: Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Входной контроль 13

2 Школа: Переписка с зарубежными сверстниками. Изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы. РК: Дополнительное

образование в родном городе. 10

(Р/к– 1ч)

3 Страны изучаемого языка и родная страна: Культурные особенности в Объединенном Королевстве. Культурные

особенности родной страны. Родная страна и страна изучаемого языка. РК: Благотворительные организации в Тюмени.

Выдающиеся люди. Биография М.Кюри. РК: Биография тюменского ученого. Страна изучаемого языка. Английские

банкноты. Кругосветное путешествие Ф. Дрейка. Культурные особенности: национальные костюмы на Британских островах.

Страна изучаемого языка: животные в Шотландии. Климат и природные катаклизмы. Достопримечательности. РК:

Памятники Тюмени. Учебное заведение Ирландии: Тринити-колледж. Контрольная работа №3.

16

(Р/к– 3ч)

4 Моя семья: Конфликтные ситуации и способы их решения. Внешность и черты характера. Взаимоотношения в семье и со

сверстниками. Контрольная работа №1. 3

5 Здоровый образ жизни: Здоровое питание. Здоровый образ жизни: сбалансированное питание. Привычки в еде.

Контрольная работа №2. 6

6 Свободное время: Поход по магазинам. Молодежная мода. РК: Предпочтения подростков в одежде. Виды отдыха. РК:

Досуг в родном городе. РК: Интересы и увлечения тюменских подростков. Контрольная работа №5. 19

(Р/к – 3ч)

7 Окружающий мир: Защита окружающей среды. Проблемы экологии. Эко-одежда. Погода. Природные катаклизмы.

Природа: животные. РК: Особенности погоды в родном городе. 14

(Р/к – 1ч)

8 Выбор профессии: Мир профессий. РК: востребованные профессии в Тюмени. Проблема выбора профессии. Контрольная

работа №6. 6

(Р/к – 1ч)

9 Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт. 7

10 Средства массовой информации: Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации.

Интернет. Контрольная работа №7. 5

11 Спорт: Виды спорта. РК: Спортивные секции в Тюмени. Спортивные игры. Спортивные соревнования. Итоговая

контрольная работа. 3

(Р/к – 1ч)

Итого: 102

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по английскому языку

в рамках Федерального государственного образовательного стандарта

для 8 класса

№

п/п

урока

Дата:

план/

факт

Раздел программы.

Тема урока

Региональный

компонент

Домашнее задание

Кодифи-

катор

(специфик

ация)

(ОГЭ)

Элементы

содержания

урока

Тема

междисциплинарн

ой программы

урока

Виды

деятельности

учащихся

Планируемые

предметные

результаты

(ученик

научится,

получит

возможность

научиться)

Планируемые междисциплинарные результаты

Универсальные

учебные

действия

ИКТ-

компетентн

ость

Учебно-

исследовательс

кие и

проектные

умения

Навыки

смысловог

о чтения

и работы с

текстом

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 четверть

Раздел: Мои друзья.

1.

Внешность и черты

характера

3.3 Работа с текстом

по теме

«Взаимоотношени

е со

сверстниками»

Читают

аутентичные

Умение

характеризоват

ь себя.

Целеполагание,

основа

прогнозирования

как предвидения

будущих

событий и

развития

Умение

читать

тексты с

выборочн

ым

понимание

м

тексты с разной

глубиной

понимания

Оценивают

прочитанную

информацию и

выражают своѐ

мнение

процесса. интересую

щей

информац

ии.

2 Внешность и черты

характера

5.2.1 Использование

языковых средств,

адекватных

обсуждаемой

проблеме;

осваивают новые

лексические

единицы по теме.

Умение

начинать и

заканчивать

диалоги в

стандартных

ситуациях

общения

(знакомство,

самопрезентац

ия)

Умение вести

диалог на основе

равноправных

отношений и

взаимного

уважения и

принятия

Просмотро

вое,

поисковое

чтение.

Умение

находить

необходим

ую

единицу

информац

ии в тексте

3 Межличностные

взаимоотношения с

друзьями и в школе.

2.2 Диалогическая

речь

Расспрашивают

собеседника и

отвечают на его

вопросы

Умение

воспринимать

на слух и

полностью

понимать речь

учителя, а

также основное

содержание

несложных

аутентичных

текстов,

относящихся к

разным

коммуникативн

ым типам речи.

Работа в группе

— установление

рабочих

отношений.

4 Межличностные

взаимоотношения с

друзьями и в школе.

5.2.1 Начинают,

ведут/продолжают

и заканчивают

диалоги в

стандартных

ситуациях

Умение

расспрашивать

собеседника и

отвечать на его

вопросы о себе.

Работа в группе

— установление

рабочих

отношений.

общения.

5 Межличностные

взаимоотношения с

друзьями и в школе.

Настоящее

простое/настоящее

продолженное время.

5.1.1 Монологическая

речь

Описывают

чувства, эмоции

Описывают

внешность и

характер людей

Распознают и

употребляют в

речи изученные

лексические

единицы

Умение

описывать

картинку,

используя

план,

употребляя

структуру

There is\are… и

Present

Continuous

Умение

адекватно

использовать

речевые

средства для

решения

различных

коммуникативн

ых задач

6 Межличностные

взаимоотношения с

друзьями и в школе.

Настоящее

совершенное/настоящее

совершенное

продолженное время.

5.2.1 Сотрудничество

Представляют

монологическое

высказывание на

основе

прочитанного;

изучают формы

настоящего

времени, глаголы

состояния,

различные формы

выражения

настоящего и

будущего

времени.

Умение

различать

признаки

видовременны

х форм

глаголов и

употреблять их

в устной и

письменной

речи.

Осуществление

логической

операции

установления

родовидовых

отношений,

ограничение

понятия.

7 Внешность и черты

характера человека

5.1.25 Монологическая

речь по теме

«Описание

человека»

Описывают

внешность и

характер людей с

употреблением

новых

лексических

единиц и

грамматических

конструкций

Умение

распознавать и

употреблять в

речи основные

значения

изученных

лексических

единиц.

Умение

распознавать и

употреблять в

речи степени

сравнения

Использование

адекватных

языковых

средств для

отображения

своих мыслей.

прилагательны

х.

8 Внешность и черты

характера человека

5.1.1 Работа с текстом

Читают

аутентичные

тексты с разной

глубиной

понимания.

Используют

различные

приѐмы

смысловой

переработки

текста (языковой

догадки,

выборочного

перевода)

Умение

образовывать и

употреблять

степени

сравнения

прилагательны

х.

Знание ЛЕ по

теме

«Внешность».

Основы

ознакомит

ельного,

изучающег

о,

усваиваю

щего и

поисковог

о чтения.

9 Входной контроль Самоконтроль

Применяют

приобретенные

знания, умения и

навыки в

конкретной

деятельности

Умение

работать с

текстом

Структури

ровать

тексты,

включая

умение

выделять

главное и

второстепе

нное,

главную

идею

текста,

выстраива

ть

последоват

ельность

описываем

ых

событий

Раздел: Школа.

10 Переписка с

зарубежными

сверстниками.

Открытка.

4.2 Практика письма

Пишут

поздравительные

открытки с

опорой на образец

Умение писать

поздравления с

употреблением

формул

речевого

этикета,

принятых в

стране

изучаемого

языка.

Контроль на

уровне

произвольного

внимания.

Раздел: Мои друзья

11 Внешность и черты

характера. Образование

прилагательных,

фразовый глагол.

3.1 Монологическая

речь.

Умение

употреблять

фразовый

глагол to get.

Понимать и

уметь

применять

правила

словообразован

ия. Знать

суффиксы

прилагательны

х.

Раздел: Страны изучаемого языка и родная страна

12 Культурные

особенности в

Объединенном

Королевстве.

3.1 Работа с текстом

«Этикет в

Объединѐнном

Королевстве»

Читают

несложные

аутентичные

тексты,

оценивают

полученную

информацию,

выражают своѐ

мнение.

Узнают об

Умение читать

несложные

тексты с

использование

м различных

приемов

смысловой

переработки

текста

(языковой

догадки,

выборочного

перевода).

Уважение к

другим народам

России и мира и

принятие их,

межэтническая

толерантность.

особенностях

образа жизни,

быта и культуры

стран изучаемого

языка.

13 Культурные

особенности родной

страны

5.2.5 Работа с текстом

«Правила этикета

в России»

Читают

аутентичные

тексты, выражают

своѐ мнение

Формируют

представление о

сходстве и

различиях в

традициях своей

страны и стран

изучаемого языка.

Умение

составлять

небольшую

статью о своей

стране с

опорой на

образец.

Позитивная

моральная

самооценка и

моральные

чувства- чувство

гордости при

следовании

моральным

нормам.

Раздел: Моя семья

14 Конфликтные ситуации

и способы их решения.

5.2.6 Сотрудничество

Сочиняют

стихотворение в

парах по теме

«Спор,

конфликты»

Умение

различать

значение ЛЕ

bad, upset,

annoyed, sad;

распознавать и

переводить

идиоматически

е выражения.

Осуществлять

взаимный

контроль и

оказывать в

сотрудничестве

необходимую

взаимопомощь

15 Внешность и черты

характера. Повторение.

4.3 Самоконтроль.

Применяют

приобретѐнные

знания, умения и

навыки в

конкретной

деятельности

Умение

распознавать и

употреблять в

речи основные

морфологическ

ие формы и

синтаксические

конструкции

изучаемого

языка.

Установление

причинно-

следственных

связей.

16 Взаимоотношения в

семье и со

сверстниками.

Контрольная работа №1.

Самоконтроль.

Применяют

приобретѐнные

знания, умения и

навыки в

конкретной

деятельности

Умение

применять

правила

написания

слов,

изученных в

основной

школе.

Знание

признаков

изученных

грамматически

х явлений.

Установление

целевых

приоритетов.

Раздел: Здоровый образ жизни

17 Здоровое питание. 5.1.23 Работа с текстом

«Японский ланч-

бокс»

Воспринимают на

слух и понимают

основное

содержание

аудиотекстов.

По репликам

прогнозируют

содержания текста

Оценивают

прочитанную

информацию и

выражают своѐ

мнение.

Понимание и

использование

явлений

лексической

сочетаемости.

Умение

выражать свое

мнение по

прочитанному.

Формулирование

собственного

мнения и

позиции,

аргументирован

ие и

координировани

е еѐ с позициями

партнѐров.

Раздел: Свободное время

18 Поход по магазинам. 5.1.15 Диалогическая

речь

Начинают,

ведут/продолжают

и заканчивают

диалоги по теме

«Покупки»

По репликам

высказывают

Умение

начинать, вести

\ поддерживать

и заканчивать

диалог в

пределах

изучаемой

темы,

соблюдая

Умение вести

диалог на основе

равноправных

отношений и

взаимного

уважения и

принятия.

предположение о

месте развития

событий.

нормы

речевого

этикета.

Соблюдение

ритмико-

интонационны

х особенностей

утвердительны

х и

отрицательных

предложений.

19 Поход по магазинам.

Настоящее совершенное

время

5.1.15 Работа с текстом

Диалогическая

речь

Читают

аутентичные

тексты с разной

глубиной

понимания

Расспрашивают

собеседника и

отвечают на его

вопросы,

высказывают

свою точку зрения

о том, как

подростки тратят

деньги на

карманные

расходы

Умение

расспрашивать

собеседника и

отвечать на его

вопросы.

Знание и

применение

изученных

грамматически

х явлений

(видовременны

е формы

глаголов и

артикли).

Умение вести

диалог на основе

равноправных

отношений и

взаимного

уважения и

принятия.

20 Поход по магазинам.

Настоящее совершенное

продолженное время.

5.1.15 Практика письма.

Применяют

изученные

грамматические

правила в устной

и письменной

речи.

Знание и

применение

изученных

грамматически

х явлений

(видовременны

е формы

глаголов и

артикли).

Раздел: Здоровый образ жизни

21 Здоровый образ жизни:

сбалансированное

питание.

1.2.4 Монологическая

речь

по теме

«Привычки в еде»

Употребляют в

речи новые ЛЕ,

читают и

полностью

понимают

содержание текста

Умение

рассказывать о

привычках

своей семьи в

еде.

Понимание и

использование

явлений

многозначност

и слов

изучаемого

языка.

Составление

монологическог

о контекстного

высказывания.

22 Здоровое питание 4.3 Работа с текстом

Читают

аутентичные

тексты с разной

глубиной

понимания

Используют

различные

приѐмы

смысловой

переработки

текста (языковой

догадки,

выборочного

перевода

Умение читать

несложные

аутентичные

художественны

е тексты с

полным и

точным

пониманием

прочитанного.

Основы

ознакомит

ельного,

изучающег

о,

усваиваю

щего и

поисковог

о чтения.

23 Привычки в еде.

Исчисляемые/неисчисля

емые существительные

5.2.5 Диалогическая

речь

Начинают,

ведут/продолжают

и заканчивают

диалоги по теме

Знание и

применение

правила исчис.

/неисчисл.

существительн

ые

Умение

начинать вести\

поддерживать

и заканчивать

диалог в

стандартной

ситуации

общения.

Самостоятельно

е оценивание

правильности

выполнения

действия и

внесение

необходимых

коррективов в

исполнение, как

в конце

действия, так и

по ходу его

реализации.

Раздел: Свободное время

24 Поход по магазинам.

Письмо личного

характера.

5.1.22 Практика письма

Пишут

неформальное

личное

электронное

письмо по теме

«Покупки»

Умение писать

личное письмо

с опорой на

образец с

употреблением

формул

речевого

этикета,

принятых в

стране

изучаемого

языка.

Использование

адекватных

языковых

средств для

отображения

своих чувств,

мыслей, мотивов

и потребностей.

2 четверть

Раздел: Здоровый образ жизни

25 Здоровое питание.

Повторение

Сотрудничество

Взаимоконтроль

Распознают и

употребляют в

речи изученные

лексические и

грамматические

конструкции

Умение

применять

правила

написания

слов,

изученных в

основной

школе.

Знание

признаков

изученных

грамматически

х явлений.

Осуществление

взаимного

контроля и

оказание в

сотрудничестве

необходимой

взаимопомощи.

26 Здоровое питание.

Контрольная работа №2

Самоконтроль

Применяют

приобретенные

знания, умения и

навыки в

конкретной

деятельности.

Знание

основных

различий

систем родного

и изучаемого

языков.

Осуществление

самоконтроля.

Раздел: Страны изучаемого языка и родная страна

27 Родная страна и страна

изучаемого языка.

РК: Благотворительные

организации в Тюмени

5.2.5 Работа с текстом

«Благотворительн

ые организации в

Великобритании и

Тюмени»

Узнают об

особенностях

образа жизни,

быта и культуры

стран изучаемого

языка

Формируют

представление о

сходстве и

различиях в

традициях своей

страны и стран

изучаемого языка

Умение

выражать свое

отношение к

услышанному,

сообщать

краткие

сведения о

своей стране.

Потребность в

участии в

общественной

жизни

ближайшего

социального

окружения,

общественно

полезной

деятельности.

Раздел: Окружающий мир

28 Защита окружающей

среды.

5.2.6 Монологическая

речь

по теме

«Пластиковые или

бумажные

пакеты»

Высказывают

свою точку зрения

о проблемах

экологии

Изучают способы

словообразования

глагола и

практикуются в их

правильном

употреблении в

речи.

Знание

основных

способов

словообразован

ия

(аффиксация).

Осуществление

контроля

коррекции,

оценки действий

партнѐра,

умение убеждать

Умение

читать

аутентичн

ые тексты

разных

жанров и

стилей

преимущес

твенно с

понимание

м

основного

содержани

я.

Раздел: Школа

29 Изучаемые предметы и

отношение к ним.

3.2 Работа с текстом

«Животные на

воздушном шаре»

Воспринимают на

слух и понимают

основное

содержание

аудиотекстов.

По репликам

прогнозируют

содержания

текста.

Оценивают

прочитанную

информацию и

выражают своѐ

мнение

Дифференциац

ия лексических

значений слов:

raise – lift – put

up

Чтение с

выполнением

задания на

множественны

й выбор

Устанавливать

причинно-

следственные

связи

Раздел: Выбор профессии

30 Мир профессий. Прогнозирование

По репликам

прогнозируют

содержание текста

Читают

аутентичные

тексты с разной

глубиной

понимания.

Использование

языковой

догадки для

перевода слов

по теме.

Организовывать

и планировать

учебное

сотрудничество

с учителем и

сверстниками,

определять

способы

взаимодействия

31 Мир профессий. РК:

востребованные

профессии в Тюмени.

2.2 Диалогическая

речь

Расспрашивают

собеседника и

отвечают на его

вопросы,

высказывают

свою точку зрения

о профессиях

Аудирование с

выборочным

извлечением

заданной

информации

Сообщение

новостей/реакц

ия на новости

Использование

адекватных

языковых

средств для

отображения

своих чувств,

мыслей, мотивов

и потребностей

32 Проблема выбора

профессии. Простое

прошедшее/прошедшее

продолженное время.

5.1.15 Оценивают

прочитанную

информацию и

выражают своѐ

Образовывать

и употреблять

в письменной

речи формы

Организовывать

и планировать

учебное

сотрудничество

мнение

Изучают Past

Simple –Past

Continuous

прошедшего

времени.

с учителем и

сверстниками,

определять

способы

взаимодействия

33 Проблема выбора

профессии. Прошедшее

совершенное/прошедше

е совершенное

продолженное время.

5.1.15 Изучают Past

Perfect–Past

Perfect Continuous

Образовывать

и употреблять

в письменной

речи формы

прошедшего

времени.

составление

рассказа по

картинкам и

опорным

словам.

Раздел: Страны изучаемого языка и родная страна

34 Выдающиеся люди.

Биография М.Кюри.

РК: Биография

тюменского ученого.

1.2.1 Монологическая

речь

Письменная речь

Воспринимают на

слух и понимают

основное

содержание

аудиотекстов

Оценивают

информацию и

выражают своѐ

мнение

Составляют план

Пишут

биографию.

Уметь узнавать

в тексте

идиомы по

теме

«Биография»,

умение строить

монологическо

е высказывание

на основе

прочитанного

Формулировать

собственное

мнение и

позицию,

аргументировать

и

координировать

еѐ с позициями

партнѐров

Чтение с

выполнени

ем задания

на

заполнени

е

пропусков

в тексте.

35 Практика письма.

Написание рассказа.

5.1.10 Практика письма

Прогнозирование

По

репликам/картинк

ам прогнозируют

основное

содержание текста

Составляют план

Умение

выражать

последовательн

ость событий в

сложноподчине

нных

предложениях

(when, while, as

Строить

логическое

рассуждение,

включающее

установление

причинно-

следственных

связей

письменного

сообщения

Пишут историю

«Это случилось со

мной»

soon as, before),

Редактировани

е рассказа.

36 Словообразование:

глаголы от существ.

Фразовый глагол to

bring.

5.1.17 Сотрудничество

Взаимоконтроль

Распознают и

употребляют в

речи изученные

лексические и

грамматические

конструкции

Знать способы

словообразован

ия: глаголы от

существительн

ых (-ise/-ize),

Дифференциац

ия лексических

значений слов:

discover-invent-

find out, job-

work-career,

employer-

employee-

colleague,

wages-salary-

money,

умение

отвечать на

вопросы

викторины.

Обобщать

понятия —

осуществлять

логическую

операцию

перехода от

видовых

признаков к

родовому

понятию

37 Страна изучаемого

языка. Английские

банкноты.

1.2.2 Работа с текстом

«Имена известных

людей на

английских

банкнотах»

Узнают об

особенностях

образа жизни,

быта и культуры

стран изучаемого

языка

Различение

значений слов:

name-call-make,

умение строить

высказывание

на основе

прочитанного

Планировать

пути достижения

целей

Поисковое

и

изучающее

чтение

38 Кругосветное

путешествие Ф. Дрейка.

3.3 Работа с текстом

«Вклад Сэра

Френсиса Дрейка

в историю

мореплавания»

Умение

строить

сообщение на

основе

прочитанного

Аргументироват

ь свою точку

зрения, спорить

и отстаивать

свою позицию

Читают

аутентичные

тексты с разной

глубиной

понимания

Оценивают

прочитанную

информацию,

обобщают и

выражают своѐ

мнение

(с опорой на

географическу

ю карту),

Выражать

личное

аргументирова

нное

отношение к

прочитанному

не враждебным

для оппонентов

образом

39 Выдающиеся люди.

Повторение.

Работа с текстом

«Вклад К.

Циолковского,

С. Королева,

Ю. Гагарина в

исследование

космоса»

Формируют

представление о

сходстве и

различиях в

традициях своей

страны и стран

изучаемого языка

Умение

обсуждать

текст с

переносом на

личный опыт

Гражданский

патриотизм,

любовь к

Родине, чувство

гордости за свою

страну

40 Выдающиеся люди.

Контрольная работа №3.

Самоконтроль

Применяют

приобретенные

знания, умения и

навыки в

конкретной

деятельности.

Умение

применять

правила

написания

слов,

изученных в

основной

школе.

Знание

признаков

изученных

грамматически

х явлений.

Осуществлять

контроль,

коррекцию,

оценку своих

действий

Раздел: Мои друзья

41 Внешность и черты

характера человека.

5.2.1 Работа с текстом

«Тебя устраивает

своѐ тело?»

Прогнозирование

По заголовку

текста

прогнозируют его

основное

содержание

Используют

различные

приѐмы

смысловой

переработки

текста (языковой

догадки,

выборочного

перевода)

Умение делать

выбор

заголовков для

частей текста

(выделение

главной

мысли),

Умение дать

совет другу (на

основе

прочитанного)

Структури

рование

текстов,

включая

умение

выделять

главное и

второстепе

нное,

главную

идею

текста,

выстраива

ть

последоват

ельность

описываем

ых

событий

Раздел: Свободное время.

42 Молодежная мода. Работа с текстом

Читают

аутентичные

тексты с разной

глубиной

понимания

Используют

различные

приѐмы

смысловой

переработки

текста (языковой

догадки,

выборочного

перевода

Умение читать

аутентичные

тексты

выборочным

пониманием

значимой\

нужной\

интересующей

информации.

Основы

прогнозирования

как предвидения

будущих

событий и

развития

процесса

43 Молодежная мода. РК:

Предпочтения

подростков в одежде.

5.2.5 Диалогическая

речь

Начинают,

ведут/продолжают

и заканчивают

диалоги в

Дифференциац

ия лексических

значений слов:

fit-match-suit-

go with; wear-

try on,

Учитывать

разные мнения и

стремиться к

координации

различных

позиций в

стандартных

ситуациях

общения (выбор

предмета одежды)

аудирование с

выборочным

извлечением

заданной

информации,

умение строить

диалог о

выборе наряда

на вечеринку

сотрудничестве

44 Молодежная мода.

Страдательный залог.

5.1.16 Работа с текстом

«Мюзикл

«Кошки»

Узнают об

особенностях

образа жизни,

быта и культуры

стран изучаемого

языка

Уметь

употреблять в

речи формы

страдательного

залога,

Умение

осуществлять

поисковое

чтение

Основы

ознакомит

ельного,

изучающег

о,

усваиваю

щего и

поисковог

о чтения

45 Молодежная мода.

Страдательный залог.

5.1.16 Письменная речь

Пишут

предложения в

активном и

пассивном залоге

Лексико-

грамматический

практикум

Уметь

употреблять в

речи формы

страдательного

залога,

Раздел: Мои друзья

46 Внешность человека.

Каузативная форма.

5.2.1 Монологическая

речь

Описывают

внешность людей

с употреблением

новых

лексических

единиц и

грамматических

конструкций

Знать идиомы с

лексикой по

теме «Тело»,

Умение

строить

микродиалоги

с переносом на

личный опыт,

Уметь

употреблять

притяжательны

й падеж.

Умение работать

с метафорами —

понимать

переносный

смысл

выражений

Раздел: Школа.

47 Практика письма.

Переписка с

зарубежными

сверстниками.

4.3 Практика письма

Описывают

чувства, эмоции

Составляют

план/тезисы

письменного

сообщения

Умение

осуществлять

ознакомительн

ое и поисковое

чтение,

Основы

ознакомит

ельного,

изучающег

о,

усваиваю

щего и

поисковог

о чтения

48 Практика письма.

Переписка с

зарубежными

сверстниками.

4.3 Практика письма

Пишут письмо-

совет, пользуясь

планом и

тезисами.

Умение писать

письмо-совет

3 четверть

49 Словообразование:

прилагательные с

отрицательными

приставками. Фразовый

глагол to put.

5.1.17

5.2.6

Сотрудничество

Взаимоконтроль

Распознают и

употребляют в

речи изученные

лексические и

грамматические

конструкции

словообразован

ие:

прилагательны

е с

отрицательным

значением (il-,

im-, in-, ir-),

Дифференциац

ия лексических

значений слов:

match-suit-fit,

borrow-lend-

rent, priceless-

invaluable-

worthless,

custo-habit-

trend, realistic-

original-genuine

Осуществление

логической

операции

установления

родовидовых

отношений,

ограничение

понятия

Раздел: Страны изучаемого языка и родная страна.

50 Культурные

особенности:

национальные костюмы

на Британских островах.

2.1 Работа с текстом

«Национальные

костюмы на

Британских

Дифференциац

ия лексических

значений слов:

name-call-make,

Уважение к

другим народам

России и мира и

принятие их

островах»

Читают

несложные

аутентичные

тексты с разной

глубиной

понимания,

оценивают

полученную

информацию и

выражают своѐ

мнение

Узнают об

особенностях

образа жизни,

быта и культуры

стран изучаемого

языка

Описание

национального

костюма на

основе

прочитанного

Раздел: Окружающий мир.

51 Проблемы экологии.

Эко-одежда.

1.1.3 Диалогическая

речь

Расспрашивают

собеседника и

отвечают на его

вопросы,

высказывая свою

точку зрения о

проблемах

экологии

Начинают,

ведут/продолжают

и заканчивают

диалоги в

стандартных

ситуациях

общения

Умение

прогнозировать

содержание

текста,

выражение

личного

аргументирова

нного

отношения к

прочитанному.

Умение задавать

вопросы,

необходимые

для организации

собственной

деятельности и

сотрудничества

с партнѐром

Раздел: Свободное время

52 Молодежная мода.

Повторение.

Сотрудничество

Взаимоконтроль

Умение

распознавать и

Осуществление

контроля,

Распознают и

употребляют в

речи изученные

лексические и

грамматические

конструкции

употреблять в

речи основные

морфологическ

ие формы и

синтаксические

конструкции

изучаемого

языка.

коррекции,

оценки своих

действий

53 Молодежная мода.

Контрольная работа №4.

Самоконтроль

Применяют

приобретенные

знания, умения и

навыки в

конкретной

деятельности.

Знание

основных

различий

систем родного

и изучаемого

языков.

Осуществлять

выбор наиболее

эффективных

способов

решения задач в

зависимости от

конкретных

условий

Раздел: Выбор профессии.

54 Мир профессий. 5.1.16

3.1

Работа с текстом

«Цунами»

Воспринимают на

слух и понимают

основное

содержание

аудиотекстов

Оценивают

информацию и

выражают своѐ

мнение

Прогнозирован

ие содержания

текста по

невербальным

основам,

Сообщение на

основе

прочитанного с

переносом на

личный опыт.

Основы

прогнозирования

как предвидения

будущих

событий и

развития

процесса

Раздел: Окружающий мир.

55 Погода. Природные

катаклизмы.

Интегрированный урок.

(география)

Знать ЛЕ по

теме урока

уметь

употреблять их

в устной и

письменной

речи.

Знать и уметь

объяснять

причины

основных

природных

катаклизмов.

56 Проблемы экологии. Работа с текстом

Читают

аутентичные

тексты с разной

глубиной

понимания

Используют

различные

приѐмы

смысловой

переработки

текста (языковой

догадки,

выборочного

перевода

Умение читать

аутентичные

тексты

выборочным

пониманием

значимой\

нужной\

интересующей

информации.

Основы

ознакомит

ельного,

изучающег

о,

усваиваю

щего и

поисковог

о чтения

57 Проблемы экологии. 2.2 Диалогическая

речь

Начинают,

ведут/продолжают

и заканчивают

диалоги в

стандартных

ситуациях

общения

Обсуждают

проблемные

вопросы и

предлагают свои

способы их

решения

Аудирование с

выборочным

извлечением

заданной

информации,

умение

различать

тоновые

группы в

интонационны

х моделях

Осуществление

актуального

контроля на

уровне

произвольного

внимания

58 Природа: животные.

Инфинитив/ -ing форма

глагола.

5.1.11 Монологическая

речь

Составляют

рассказ, используя

опорные слова

Распознают и

Умение

различать и

употреблять

формы

Infinitive/-ing,

Used to – be

Целеполагание,

включая

постановку

новых целей,

преобразование

практической

употребляют в

речи изученные

лексические

единицы и

грамматические

конструкции

Изучают формы

Infinitive/-ing, used

to – be used to –

get used to

used to – get

used to,

Умение

составлять

рассказ по

опорным

словам

задачи в

познавательную

59 Природа: животные.

Инфинитив/ -ing форма

глагола.

5.1.11 Изучают формы

Infinitive/-ing, used

to – be used to –

get used to

Умение

различать и

употреблять

формы

Infinitive/-ing в

устной и

письменной

речи.

Целеполагание,

включая

постановку

новых целей,

преобразование

практической

задачи в

познавательную

60 Погода. 5.2.3 Диалогическая

речь

Работа с текстом

по теме

«Народные

приметы,

связанные с

погодой»

Оценивают

прочитанную

информацию,

обобщают и

выражают своѐ

мнение

Составляют

диалоги о погоде

Умение

различать

идиомы с

лексикой по

теме «Погода».

Умение

составлять

микродиалоги

о погоде

Умение

учитывать

разные мнения и

стремиться к

координации

различных

позиций в

сотрудничестве

61 Проблемы экологии.

Практика письма: эссе.

5.1.10 Практика письма

Находят отличия

офиц. и неофиц.

стиля.

Умение

употреблять

сложные

союзы both …

and, either …

or, neither…

nor,

Адекватно

самостоятельно

оценивать

правильность

выполнения

действия и

вносить

необходимые

коррективы в

исполнение

62 Проблемы экологии.

Практика письма: эссе.

5.1.10 Практика письма

Пишут эссе о

проблемах

утилизации и

переработки

отходов

Умение писать

эссе по плану

Адекватно

самостоятельно

оценивать

правильность

выполнения

действия и

вносить

необходимые

коррективы в

исполнение

63 Словообразование:

существительные от

глаголов. Фразовый

глагол to call.

5.1.17

5.2.6

Практика письма

Пишут сообщения

своим друзьям о

недавнем

путешествии

Умение

пользоваться

основными

способами

словообразован

ия:

существительн

ые от глаголов

((t)ion, -ance, -

ence),

дифференциац

ия лексических

значений слов:

rubbish-litter-

waste, inactive-

extinct-

disappeared,

fog-fumes-

smoke lose-

miss-waste,

team-crew-staff

Умение

планировать

пути достижения

целей

Раздел: Страны изучаемого языка и родная страна.

64 Страна изучаемого

языка: животные в

Шотландии.

3.3 Работа с текстом

«Порода

шотландских

коров»

Читают

Прогнозирован

ие содержания

текста по

иллюстрациям,

Умение писать

Основы

прогнозирования

как предвидения

будущих

событий и

несложные

аутентичные

тексты с разной

глубиной

понимания,

оценивают

полученную

информацию и

выражают своѐ

мнение

Узнают об

особенностях

образа жизни,

быта и культуры

стран изучаемого

языка

заметку в

международны

й журнал для

школьников об

одном из

животных,

обитающих в

России (по

плану)

развития

процесса

65 Климат и природные

катаклизмы.

2.2 Работа с текстом

«Торнадо»

Воспринимают на

слух и понимают

основное

содержание

аудиотекстов,

выделяя основную

информацию

аудирование с

выборочным

извлечением

заданной

информации,

умение

проводить

эксперимент по

инструкции

Основы

реализации

проектно-

исследовательс

кой

деятельности

Раздел: Окружающий мир

66 Погода. Природа. РК:

Особенности погоды в

родном городе.

Повторение.

Сотрудничество

Взаимоконтроль

Распознают и

употребляют в

речи изученные

лексические и

грамматические

конструкции

Умение

распознавать и

употреблять в

речи основные

морфологическ

ие формы и

синтаксические

конструкции

изучаемого

языка.

Осуществление

контроля,

коррекции,

оценки своих

действий

67 Погода. Природа.

Контрольная работа №5.

Самоконтроль

Применяют

приобретенные

знания, умения и

Умение

применять

правила

написания и

Осуществление

самоконтроля и

взаимоконтроля

навыки в

конкретной

деятельности

употребления

слов по теме

«Природа».

Знание

признаков

изученных

грамматически

х явлений.

Раздел: Свободное время.

68 Виды отдыха. РК: Досуг

в родном городе.

1.1.5 Диалогическая

речь

Прогнозирование

По репликам

предсказывают

содержание

текста,

высказывают

предположение о

месте развития

событий

Формируют

представление о

сходстве и

различиях в

традициях своей

страны и стран

изучаемого языка

Начинают,

ведут/продолжают

и заканчивают

диалоги в

стандартных

ситуациях

общения

Умение

прогнозировать

содержание

текста по

невербальным

опорам и

заголовку,

Умение

строить диалог

на основе

прочитанного.

Основы

прогнозирования

как предвидения

будущих

событий и

развития

процесса

Раздел: Путешествия.

69 Путешествия по России

и странам изучаемого

языка.

2.2 Диалогическая

речь

Начинают,

ведут/продолжают

Аудирование с

выборочным

извлечением

заданной

Основы

коммуникативно

й рефлексии

и заканчивают

диалог в

стандартных

ситуациях

общения

(выражение

сочувствия, обмен

мнениями)

информации,

Умение

ставить

логическое

ударение и

распознавать

интонацию при

эмоционально-

оценочных

высказываниях

70 Путешествия по России

и странам изучаемого

языка.

5.1.14 Диалогическая

речь

Распознают и

употребляют в

речи изученные

лексические

единицы и

грамматические

конструкции

Умение

строить диалог

на основе

прочитанного.

Умение владеть

диалогической

речью

71 Путешествия.

Косвенная речь.

5.1.14 Практика письма

Пишут

предложения в

косвенной речи на

английском языке

Умение

отличать

прямую речь от

косвенной,

Умение

излагать

прочитанное

Умение владеть

устной и

письменной

речью

72 Путешествия.

Косвенная речь.

5.1.14 Практика письма

Пишут

предложения в

косвенной речи на

английском языке

Уметь

употреблять в

речи

видовременные

формы

глаголов с

учетом правил

формирования

косвенной

речи.

Умение владеть

устной и

письменной

речью

73 Транспорт. 1.2.3 Монологическая

речь

Работа с текстом

«Пароход ―The

Clermont‖»

Умение

распознавать

идиомы с

лексикой по

теме

Умение строить

монологическое

контекстное

высказывание

Воспринимают на

слух и понимают

основное

содержание

аудиотекстов

Анализируют,

обобщают и

представляют

информацию по

теме

«Транспорт»,

Различение

значений слов:

catch-book-

miss-board-get

off-give-take,

умение

осуществлять

обсуждение на

основе

прочитанного

Раздел: Школа.

74 Переписка с

зарубежными

сверстниками. Письмо-

благодарность.

4.3 Практика письма

Пишут

полуофициальное

электронное

письмо

(благодарность за

гостеприимство)

Умение писать

письмо-

благодарность

Умение

использовать

адекватные

языковые

средства для

отображения

своих чувств,

мыслей, мотивов

и потребностей

75 Каникулы.

Словообразование:

существительные от

глагола и

прилагательного.

5.1.17 Работа с текстом

«Поездка в

Австралию»

Читают

аутентичные

тексты с разной

глубиной

понимания

Изучают способы

словообразования

существительных

Словообразова

ние:

существительн

ые (-ness, ment)

Дифференциац

ия лексических

значений слов:

arrive-get-

reach, bring-

fetch-deliver,

voyage-journey-

trip, excursion-

expedition, tour,

place-room-gap,

foreign-strange-

curious

Умение

планировать

пути достижения

целей

Раздел: Страны изучаемого языка и родная страна.

76 Достопримечательности

РК: Памятники Тюмени.

1.2.1 Монологическая

речь

по теме

«Памятники в

опасности»

Высказывают

свою точку зрения

о проблемах

экологии

Работа с текстом

«Известные

памятники

старины the Statue

of Liberty, Leshan

Giant Buddha, the

Great Sphinxin

Giza»

Формируют

представление о

сходстве и

различиях в

традициях своей

страны и стран

изучаемого языка

Умение

работать с

контекстом при

понимании

незнакомых

слов,

Выражение

личного

аргументирова

нного

отношения к

прочитанному

Уважение к

истории,

культурным и

историческим

памятникам

Раздел: Путешествия.

77 Путешествия.

Повторение.

Сотрудничество

Взаимоконтроль

Распознают и

употребляют в

речи изученные

лексические и

грамматические

конструкции

Умение

распознавать и

употреблять в

речи основные

морфологическ

ие формы и

синтаксические

конструкции

изучаемого

языка.

Осуществление

контроля,

коррекции,

оценки своих

действий

78 Путешествия.

Контрольная работа №6

Самоконтроль

Применяют

приобретенные

знания, умения и

навыки в

Умение

применять

правила

написания и

употребления

Осуществление

взаимоконтроля

конкретной

деятельности

изученных

слов. Знание

признаков

изученных

грамматически

х явлений.

4 четверть

Раздел: Средства массовой информации.

79 Роль средств массовой

информации в жизни

общества.

3.2 Работа с текстом

Прогнозирование

По репликам

предсказывают

содержание текста

Воспринимают на

слух и понимают

основное

содержание текста

Чтение

электронного

адреса,

Поисковое

чтение текста-

диаграммы,

Умение

строить

диалог-обмен

мнениями на

основе

прочитанного

Умение

устанавливать

причинно-

следственные

связи

Раздел: Школа.

80 Изучаемые предметы и

отношения к ним.

1.1.14 Диалогическая

речь

Расспрашивают

собеседника и

отвечают на его

вопросы по теме

«Экзамены»

Аудирование с

пониманием

основного

содержания,

уметь

описывать

картинку и

расставлять

логическое

ударение

Умение

использовать

адекватные

языковые

средства для

отображения

своих чувств,

мыслей, мотивов

и потребностей

81 Правила поведения в

школе. Модальные

глаголы. РК:

Дополнительное

образование в родном

городе.

5.1.18 Монологическая

речь

Работа с текстом

«Школа

театральных

искусств в

Британии»

Анализируют,

Умение

строить

высказывания

на основе

прочитанного с

переносом на

личный опыт

(о своем

Умение

отображать в

речи (описание,

объяснение)

содержание

совершаемых

действий

обобщают и

представляют

информацию по

теме

городе),

Уметь

описывать

картинки,

высказывая

предположения

82 Правила поведения в

школе. Модальные

глаголы.

5.1.18 Монологическая

речь

Употребление

модальных

глаголов в устной

и письменной

речи

Уметь

употреблять

модальные

глаголы в

различных

коммуникативн

ых ситуациях

Умение

отображать в

речи (описание,

объяснение)

содержание

совершаемых

действий

Раздел: Выбор профессии

83 Мир профессий. 5.1.16 Работа с текстом

«Спасение коалы»

Монологическая

речь

Читают

аутентичные

тексты с разной

глубиной

понимания

Распознают и

употребляют в

речи изученные

лексические

единицы и

грамматические

конструкции

Умение

различать

идиомы по

теме

«Новости»,

Употребление

пассивного

залога,

Умение вести

повествование

по серии

картинок на

основе

прочитанного

Готовность к

выбору

профильного

образования

Раздел: Средства массовой информации

84 Средства массовой

информации: Интернет.

Эссе «за и против».

5.1.14 Практика письма

(эссе «за» и

«против»)

Составляют

план/тезисы

письменного

сообщения

Пишут сочинение

–рассуждение

Умение

осуществлять

поисковое и

изучающее

чтение,

Умение писать

сочинение-

рассуждение

«Дистанционно

Основы

ознакомительног

о, изучающего,

усваивающего и

поискового

чтения.

е обучение: за

и против» (по

плану)

Раздел: Мои друзья

85 Межличностные

взаимоотношения с

друзьями и в школе.

Словосложение.

5.1.17 Монологическая

речь

Письменная речь

Высказывают

свою точку зрения

по теме «Твоего

одноклассника

дразнят. Что

делать?»

Образуют

сложные

существительные

Словообразова

ние:

существительн

ые,

образованные

путем

словосложения

Различение

значений слов:

advertisement-

announcement,

explanation –

instruction,

educate-teach,

temper-mood,

Умение

адекватно

использовать

речевые

средства для

решения

различных

коммуникативн

ых задач;

владеть устной и

письменной

речью

Раздел: Страны изучаемого языка и родная страна

86 Учебное заведение

Ирландии. Тринити-

колледж

5.1.2

1.2.3

Работа с текстом

«Из истории

Trinity College

Dublin»

Читают

несложные

аутентичные

тексты с разной

глубиной

понимания,

оценивают

полученную

информацию и

выражают своѐ

мнение

Узнают об

особенностях

образа жизни,

Умение

осуществлять

поисковое и

изучающее

чтение и

строить

высказывания

на основе

прочитанного

Основы

ознакомит

ельного,

изучающег

о,

усваиваю

щего и

поисковог

о чтения.

быта и культуры

стран изучаемого

языка

Раздел: Средства массовой информации.

87 Средства массовой

информации. Интернет.

1.2.3 Работа с текстом

«Правила

пользования

всемирной

компьютерной

сети»

Читают

несложные

аутентичные

тексты с разной

глубиной

понимания,

оценивают

полученную

информацию и

выражают своѐ

мнение

Описание

картинок по

теме

Сообщение на

основе

прочитанного

Выражение

личного

аргументирова

нного

отношения к

прочитанному

Умение

аргументировать

свою точку

зрения, спорить

и отстаивать

свою позицию

не враждебным

для оппонентов

образом

88 Средства массовой

информации.

Повторение.

Сотрудничество

Взаимоконтроль

Распознают и

употребляют в

речи изученные

лексические и

грамматические

конструкции

Умение

распознавать и

употреблять в

речи основные

морфологическ

ие формы и

синтаксические

конструкции

изучаемого

языка.

Умение

осуществлять

взаимный

контроль и

оказывать в

сотрудничестве

необходимую

взаимопомощь

89 Средства массовой

информации.

Контрольная работа №7.

Самоконтроль

Применяют

приобретенные

знания, умения и

навыки в

конкретной

деятельности

Знание

основных

различий

систем родного

и изучаемого

языков

Осуществление

самоконтроля

Раздел: Свободное время.

90 Досуг и увлечения. РК:

Интересы и увлечения

тюменских подростков.

1.2.1 Монологическая

речь по теме

«Необычные

увлечения: зорб,

подводный

хоккей,

сендбодинг»

Описывают

увлечения с

употреблением

новых

лексических

единиц и

грамматических

конструкций

Описание вида

экстремального

спорта (по

составленным

заметкам),

умение писать

заметку в

международны

й журнал для

школьников о

любимом виде

спорта

Умение строить

контекстное

монологическое

высказывание

Раздел: Спорт.

91 Виды спорта. РК:

Спортивные секции в

Тюмени.

1.2.2 Аудирование

Диалогическая

речь по теме

«Идивидуальные

и командные виды

спорта»

Умение

строить

высказывание

по теме «Спорт

в моей жизни»

по опорным

выражениям,

Умение вести

диалог на основе

равноправных

отношений и

взаимного

уважения и

принятия

92 Спортивные игры. Диалогическая

речь

Приглашают

собеседника

поиграть в

баскетбол после

школы

Умение

строить

микродиалоги

– выражение

приглашения и

приема/отказа

от

приглашения,

вести диалог-

приглашение к

совместной

деятельности

Раздел: Свободное время.

93 Досуг и увлечения.

Придаточные

предложения условия

(0-1 тип).

5.1.7 Монологическая

речь

Распознают и

употребляют в

речи изученные

лексические

единицы и

грамматические

конструкции

Описывают

ситуации и

составляют

рассказ

Описание

ситуаций с

опорой на

картинки и

составление

рассказа по

цепочке,

Умение

различать типы

условных

придаточных

предложений

Умение

адекватно

использовать

речевые

средства для

решения

различных

коммуникативн

ых задач;

владеть устной и

письменной

речью

94 Досуг и увлечения.

Придаточные

предложения условия

(2-3 тип).

5.1.7 Письменная речь

Составляют

условные

придаточные

предложения

Построение и

употребление в

речи условных

придаточных

предложений

0-3 типа.

Умение владеть

устной и

письменной

речью.

Раздел: Спорт.

95 Спортивные

соревнования.

3.2 Работа с текстом

«Чемпионат мира

FIFA»

Читают

несложные

аутентичные

тексты с разной

глубиной

понимания,

оценивают

полученную

информацию и

выражают своѐ

мнение

Умение

употреблять

идиомы с

лексикой по

теме «Спорт»,

употребление

структур both

… and, neither

… nor, either …

or

поисковое и

изучающее

чтение

Умение

структурировать

тексты, включая

умение выделять

главное и

второстепенное

Раздел: Свободное время

96 Досуг и увлечения.

Практика письма:

официальный стиль.

4.1 Практика письма

Заполнение

анкеты-завяки

Умение

различать

тексты разной

коммуникативн

ой

Умение строить

логическое

рассуждение,

включающее

установление

направленност

и

причинно-

следственных

связей

97 Досуг и увлечения.

Практика письма:

официальный стиль.

Практика письма

Пишут

письменное

сообщение -

запрос

Умение

осуществлять

запрос

информации в

письмах

неофициальног

о стиля

98 Спортивные игры.

Сложные

прилагательные.

5.2.1 Грамматика

Работа с текстом

Образовывают

сложные

прилагательные

путѐм

словосложения

Словообразова

ние:

прилагательны

е,

образованные

путем

словосложения

: упр.4

Различение

значений слов:

fit-healthy,

team-group,

pitch-court,

match-practice,

coach-

instructor,

Умение

адекватно

использовать

речь для

планирования и

регуляции своей

деятельности

99 Досуг и увлечения.

Обобщение.

Самоконтроль

Применяют

приобретенные

знания, умения и

навыки в

конкретной

деятельности

Знание

основных

различий

систем родного

и изучаемого

языков

Осуществление

самоконтроля

100 Итоговая контрольная

работа.

Самоконтроль

Применяют

приобретенные

знания, умения и

навыки в

конкретной

Знание

основных

различий

систем родного

и изучаемого

языков

Осуществление

самоконтроля

деятельности

Раздел: Страны изучаемого языка и страна родного языка

101 Культурные

особенности.

1.2.3 Работа с текстом

«Талисманы

футбольных

клубов»

Монологическая

речь

Узнают об

особенностях

образа жизни,

быта и культуры

стран изучаемого

языка

Описывают

тематические

картинки

Прогнозирован

ие содержания

текста по

иллюстрациям,

Описание

куклы-

талисмана на

основе

прочитанного.

Основы

прогнозирования

как предвидения

будущих

событий и

развития

процесса

Раздел: Окружающий мир

102 Проблемы экологии. 1.1.5 Диалогическая

речь

Расспрашивают

собеседника и

отвечают на его

вопросы,

высказывают

точку зрения о

проблемах

экологии

Выражение

личного

аргументирова

нного

отношения к

прочитанному

Умение

аргументировать

свою точку

зрения