ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ в 2016 году · 2017-02-13 · Динамика результатов ОГЭ за три года Учебный год Количество

Государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение города Москвы

«Гимназия № 1503»

ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ

в 2016 году

Москва, 2016

Страница 2 из 21

Аналитическая часть отчета о самообследовании

Регламентируемое официальными нормативно-правовыми документами (п.13 ч.3

ст.28 закона «Об образовании в Российской Федерации», приказ Минобрнауки России 0т

14.06.2013 №462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования

образовательной организации) расширение прав школы, делегирование ей

контролирующих полномочий с переходом на самоуправление качеством

образовательной деятельности относят наличие в образовательной организации

внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) к компетенции

образовательной организации. В процессе самообследования в 2015-2016 учебном году

проведена оценка образовательной деятельности гимназии, функционирования системы

управления и ВСОКО - обязательной составляющей образовательной деятельности

школы. содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса,

востребованности выпускников гимназии, качества кадрового состава, учебно-

методического и библиотечно-информационного обеспечения образовательного процесса,

материально-технической базы.

Отчет 2016 года сформирован на основании обобщения и анализа данных,

полученных в результате проведенного самообследования.

Образовательная деятельность

Контингент обучающихся в гимназии

По состоянию на 01.08.2016 общая численность обучающихся составила 1200

школьников и 802 человека в дошкольном отделении. По уровням образования

численность обучающихся распределены следующим образом:

Начальное общее образование – 495 обучающихся,

в том числе 117 первоклассников;

Основное общее образование – 544 обучающихся,

в том числе 108 выпускников 9-х классов;

Среднее общее образование – 161 обучающийся,

в том числе 79 выпускников 11 классов.


По сравнению с 2014-2015 учебным годом незначительно снизилась численность

обучающихся в начальной школе, значительно сократилось количество обучающихся в

основной школе (минус 50 человек).

В гимназии 848 обучающихся изучают английский язык на углубленном уровне.

Обучающиеся 10, 11 классов получают предпрофильную подготовку через систему

элективных курсов.

Результаты освоения основных образовательных программ начального

общего, основного общего и среднего общего образования

Одним из главных направлений ВСОКО в рамках мониторинга качества

образования являются результаты освоения основных образовательных программ

начального общего, основного общего и среднего общего образования.

Начальное общее образование

Начальная школа гимназии работает по ФГОС НОО 2009 г. с 2011-2012 учебного

года. Обучение в гимназических классах всех параллелий начальной школы

осуществляется по программе развивающего обучения системы Л.В. Занкова.

Образовательную программу начального общего образования осваивали в 2015-

2016 учебном году 495 школьников. Общая численность обучающихся начальной школы,

закончивших учебный год на «4» и «5» составляет 240 человек или 48,5% от общего

количества школьников, обучающихся по программам начального общего образования. В

процентном отношении к количеству обучающихся 2-4 классов это составляет 63,5%

учеников (в первом классе безоценочное обучение). В том числе без троек закончили

учебный год 74 выпускника начальной школы, что составляет 67,3% обучающихся 4-х

классов и среди них 12 отличников. По результатам промежуточной аттестации по

параллелям закончили учебный год без троек 99 обучающихся (68%) 2-х классов и 67

обучающихся (55%) 3-х классов.

С целью оценки качества освоения обучающимися основной образовательной

программы начального общего образования и готовности выпускников начальной школы

к освоению основной образовательной программы основного общего образования в 2015-

2016 учебном году проводилось комплексное мониторинговое исследование в 4 классах в


рамках обязательной диагностики МЦКО: предметная - по математике и метапредметная

- грамотность чтения, также гимназия участвовала во Всероссийской проверочной работе

по трем предметам: математика, русский язык и окружающий мир.

Качество знаний, подтвержденных результатами независимой диагностики

освоения основных образовательных программ в 4-х классах

Математика

Учебный год Кол-во

обучающихся

Приняли участие Преодолели

мин. порог

Фактически не

преодолели

2014-2015 108 100 94 6

2015-2016 114 97 96 1

МГЧ - Грамотность чтения

Учебный год Кол-во

обучающихся

Приняли участие Преодолели

мин. порог

Фактически

не преодолели

2014-2015 108 102 99 3

2015-2016 114 105 98 7

Средний процент выполнения четвероклассниками теста МГЧ составил: 4 «А»

73%, 4 «Б» 75%, 4»В» 48%, 4 «Г» 67%, 4 «Д» 43% . Результаты предметной диагностики

по математике (средний % выполнения теста) по классам: 4 «А» 91%, 4 «Б» 79%, 4»В»

87%, 4 «Г» 80%, 4 «Д» 67%. Анализ результатов показывает, что большинство

выпускники начальной школы освоили базовый уровень по предметам. Результаты по

гимназии выше среднегородского уровня.

В рамках внутришкольного контроля в конце учебного года в 4-х классах

проводилась диагностическая работа по английскому языку, который изучается в

гимназии со 2 класса по углубленной программе. Результаты выполнения работы

показали, что большинство выпускников начальной школы – 83% выполнили задания

углубленного уровня, 17% (обучающиеся классов, где английский язык изучался по

программе общеобразовательной школы) справились с заданиями базового уровня.


Основное общее образование

Программу основного общего образования осваивали в 2015-2016 учебном году

544 обучающихся.

По результатам промежуточной аттестации в 5-8 классах численность и удельный

вес численности обучающихся, закончивших учебный год на «4» и «5» составляет 169

человек (38,8%) обучающихся, в том числе 31 девятиклассник.

Стабильное и достаточно высокое качество обучения в гимназии подтверждается

результатами внешнего контроля с использованием механизмов независимой оценки

знаний: диагностических работ МЦКО, ОГЭ, ЕГЭ.

Итоги независимой оценки учебных достижений выпускников основной школы

Результаты ГИА-9 по программам основного общего образования

Динамика результатов ОГЭ за три года

Учебный год Количество

выпускников

Количество выпускников,

набравших 12 и более баллов

2013-2014 129 55 (43 %)

2014-2015 121 68 (56 %)

2015-2016 108 85 (79%)

По качеству результатов ОГЭ за три года наблюдается положительная динамика.

Увеличилось количество выпускников основной школы, набравших 12 баллов и выше.

Сократилось количество выпускников, не преодолевших минимальный порог по

обязательным предметам – русскому языку и математике. Если в первый год объединения

9 выпускников основной школы получили «2» по двум обязательным предметам -

русскому языку и математике, в 2014-2015 учебном году все девятиклассники успешно

сдали оба обязательных экзамена.

Нарушений на экзаменах со стороны учеников за все годы государственной

итоговой аттестации в формате ОГЭ нет.

Статистика выпускников основной школы 2015-2016 учебного года

Число выпускников 9 классов -108 человек (в т. ч. детей-инвалидов – 3, из которых

два ученика находились на надомном обучении). К государственной итоговой аттестации


были допущены все девятиклассники. Проходили государственную итоговую аттестацию

в форме ОГЭ 107 выпускников, в форме ГВЭ 1 выпускник.

В 2015-2016 уч. г. ГИА-9 проходила в новом формате. Были введены два

обязательных предмета по выбору. В течение 2015-2016 учебного года с контингентом

девятиклассников, находящихся в группе риска, и их родителями работали педагоги и

администрация гимназии.

На основании анализа результатов внутренних и внешних независимых диагностик

были выявлены проблемы в освоении обучающимися программного материала по

учебным предметам, прежде всего математике и русскому языку. Спланирована

коррекционная работа по ликвидации пробелов в освоении обучающимися учебных

предметов основной образовательной программы основного общего образования.

В рамках подготовки к ГИА в учебном плане гимназии в классах с большим

количеством учеников, находящихся в группе риска, увеличено количество часов на

русский язык и математику, организованы дополнительные индивидуальные и групповые

консультации. Для обучающихся, желающих расширить и углубить знания по предметам,

введены спецкурсы. Дифференцированная работа с выпускниками основной школы дала

положительный результат. К государственной итоговой аттестации были допущены все

девятиклассники.

Обязательный экзамен по русскому языку сдали все (100 %) выпускники основной

школы. Обязательный экзамен по математике сдали 105 выпускников (97 %) основной

школы. Не преодолели минимальный порог по математике трое девятиклассников.

По трем предметам набрали 12 балов и выше 85 девятиклассников (79,6%

выпускников основной школы)


Процентное соотношение по выбору предметов в 2016 г.

Учебный предмет Кол-во выпускников,

выбравших ОГЭ

Кол-во выпускников,

не преодолевших минимальный

порог

Обществознание 70 чел. (65 %) 4

Английский язык 56 чел. (52 %) 0

Физика 16 чел. (15%) 0

Информатика и ИКТ 15 чел. (14 %) 0

Химия 15 чел. (14 %) 0

Биология 14 чел. (13%) 2

География 12 чел. (11 %) 2

Литература 11 чел. (10 %) 0

История 5 чел. (5 %) 3

В 2015-2016 учебном году 31 выпускник основной школы закончил учебный год на

«4» и «5». Четверо выпускников получили аттестат об основном общем образовании с

отличием. Сравнительный анализ результатов государственной итоговой аттестации

выпускников основной школы показывает, что в основном девятиклассники успешно

осваивают основную образовательную программу основного общего образования.

Демонстрируют стабильные, достаточно высокие результаты, позволяющие им успешно

обучаться на ступени средней (полной) школы.

Качество освоения обучающимися, программ основного общего образования,

подтвержденное внешней оценкой

Обязательные независимые диагностики МЦКО, проверяющие качество освоения

основных образовательных программ в 7 классах, проводилась в 2016 году по двум

предметам – математике и биологии.

Всего в двух предметных диагностиках 7-х классов участвовало 187 обучающихся,

в том числе 2 ребенка-инвалида, которые преодолели минимальный порог по предмету.


Математика – 7 класс

Класс Кол-во обучающихся Приняли участие в

работе

Преодолели мин. порог

7 «А» 27 24 24

7 «Б» 29 22 20

7 «В» 31 26 20

7 «Г» 27 25 18

ВСЕГО 116 97 82

(в т.ч.2 ребенка-

инвалида)

Биология – 7 класс

Класс Кол-во обучающихся Приняли участие в

работе

Преодолели мин. порог

7 «А» 27 25 25

7 «Б» 29 28 27

7 «В» 31 27 27

7 «Г» 27 27 29

ВСЕГО 116 107 105

(в т.ч.2 ребенка-

инвалида)

Общее количество обучающихся, преодолевших минимальный порог в

общегородских диагностиках в 7 классах составило 187 человек.

По результатам промежуточной аттестации в 5 - 8 классах закончили учебный год

без троек 137 человек, а в совокупности с девятиклассниками – 169 обучающихся.


Среднее общее образование

Образовательную программу среднего общего образования осваивали в 2015-2016

учебном году 161человек. В том числе 82 обучающихся 10 классов и 79 обучающихся 11

классов.

Результаты ГИА-11 по программам среднего общего образования

Динамика результатов ЕГЭ за три года

Учебный год Количество

выпускников

Количество

100-балльников


выпускников,

набравших

220 баллов и более (по

трем предметам)

2013-2014 55 нет 30 (55 %)

2014-2015 74 2 25 (34 %)

2015-2016 79 3 35 (44 %)

Результаты приведены по всему комплексу и показывают положительную

динамику освоения обучающимися программ основного среднего образования.

К государственной итоговой аттестации в 2015-2016 учебном году были допущены

все одиннадцатиклассники. Обязательные экзамены по русскому языку и математике

сдали все – 100% выпускников средней школы. Увеличилось количество выпускников,

набравших 100 баллов по одному из предметов. Если в 2014-2015 у. г. 100-балльники

были только по русскому языку (учитель Розумянская М.М.) В 2015-2016 уч. г. три

выпускника набрали по одному из предметов максимальное количество баллов:

русский язык - учитель Розумянская М.М.

английский язык – учитель Санакоева Н.И.

география – учитель Бурзыкин Ю.В.

Статистика выпускников средней школы 2015-16 учебного года

Количество выпускников полной средней школы за последние да года увеличилось

на один класс. В 2015-2016 учебном году полную среднюю школу успешно закончили 79

человек (в т. ч. дети-инвалиды – 3)


Ежегодно в числе выпускников, успешно сдавших выпускные экзамены, есть дети

с ОВЗ и дети-инвалиды. В этом году таких обучающихся было трое. Один из них обучался

на дому по индивидуальной программе и проходил ГИА в формате ГВЭ.

В формате ЕГЭ проходили итоговую аттестацию 78 выпускников.

За все годы итоговой аттестации в формате ЕГЭ нарушений на экзаменах со

стороны учеников нет.

Процентное соотношение выбора предметов выпускниками 2016 г.

Учебный предмет Доля выбравших (в %) Не преодолели мин.

порог

Математика профильная 60 5 чел

Обществознание 54 2 чел.

Английский язык 53 0

История 24 1 чел

Физика 17 0

Литература 13 0

Биология 12 1 чел

Химия 9 1 чел.

Информатика и ИКТ 9 1 чел.

География 4 1 чел.

Анализ данных показывает, что по сравнению с прошлым, 2014-2015 учебным

годом на 30 % сократилось количество выпускников, выбравших профильную

математику. Это объясняется тем, что традиционно большинство выпускников гимназии

поступают в гуманитарные ВУЗы, где не требуется профильный уровень, поэтому ЕГЭ

выбирают по соответствующим предметам. Однако, в последние два года растет число

выпускников, выбирающих технические и медицинские ВУЗы и соответствующие

предметы на ЕГЭ.

Количество выпускников, набравших по трем предметам ЕГЭ определенное

количество баллов:

220 баллов и более 34 чел. (43%)

219-190 баллов 16 чел. (20,3%)

189-160 баллов 14 чел. (17,7%)


В 2015-2016 у. г. 4 выпускника средней школы (5% от общего количества

выпускников средней школы) получили аттестат с отличием и награждены золотыми

медалями «За особые успехи в обучении». 25 выпускников (32%) закончили основную

среднюю школу на «4» и «5» и получили аттестаты без троек.

Анализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников средней

(полной) школы показывает стабильно высокие результаты освоения гимназистами

основной образовательной программы среднего (полного) общего образования

Востребованность выпускников

Высокие результаты освоения обучающимися образовательной программы

основного среднего образования свидетельствует о готовности выпускников гимназии к

обучению в высшей школе. Такой вывод подтверждается анализом поступления

выпускников гимназии в московские и зарубежные ВУЗы и успешным обучением в них

по выбранной специальности. Ежегодно от90 до 100% выпускников гимназии поступают

на бюджетные места в ведущие высшие учебные заведения России, учатся в вузах

европейских стран и США.

Работа с одаренными детьми: участие в олимпиадах, конкурсах

(количество победителей и призеров)

В 2015-2016 учебном году в олимпиадах, конкурсах, смотрах приняли участие 707

человек (59% контингента обучающихся гимназии). Наибольшее количество участников

ВСОШ на олимпиадах по английскому языку, обществознанию, праву русскому языку и

литературе. В муниципальном этапе ВСОШ приняли участие67% обучающихся из числа

призеров школьного этапа. Победителями и призерами олимпиад (ВСОШ, МОШ) стали

19 человек, в том числе 9 человек призеры регионального этапа ВСОШ, 1- федерального

этапа.


Всероссийская олимпиада школьников ВСОШ

Год 2014-2015 учебный год 2015-2016 учебный год

Этап 1 этап 2 этап 3 этап 4 этап 1 этап 2 этап З этап 4 этап


участников

2552 91 6 2 1066 86 9 1

Призеры 691 85 5 0 1058 60 8 1

Победители 91 6 0 0 86 9 2 0

Московская олимпиада школьников МОШ

2015-2016 учебный год – 2 ученика 9 класса получили дипломы по химии 2 и з

степени.

В Городском конкурсе проектных и исследовательских работ 10 работ, в числе

которых индивидуальные и коллективные работы, прошли на муниципальный этап, 1 – на

региональный. Коллективная работа учеников 7 и 8 классов заняла 3 место.

Социальные проекты

Ежегодно ученики гимназии участвуют в социальных проектах В 2015-2016 учебном году

3 ученика участвовали в работе Молодежного парламента Алексеевского района СВАО, 1

ученица 10 класса стала финалисткой СВАО в конкурсе Лидер школьного

самоуправления.

Кадровое обеспечение образовательного процесса

Успешную реализацию основных образовательных программ начального,

основного и среднего общего образования обеспечивает высокий уровень

профессионального мастерства учителей гимназии. Из 119 педагогических работников

гимназии 95% имеют высшее образование, в том числе 91% работников – образование

педагогической направленности. Три учителя являются кандидатами педагогических

наук. В 2015-2016 учебном году 37% учителей присвоена высшая квалификационная

категория, 28% процентам –первая.

В системе повышения квалификации МИОО прошли обучение более 50%

педагогических работников. Основные направления повышения квалификации – методика


работы с электронными учебниками, новые формы работы в соответствии с требованиями

ФГОС. Прошли обучение на курсах повышения квалификации «Методика работы по

развитию детской одаренности в предметных областях. Организация и проведение

школьного и окружного этапов Всероссийской олимпиады школьников и других

интеллектуальных соревнований» учителя Куприков А.В. (математика), Санакоева

Наталья Ивановна и Соботковская Нина Николаевна (английский язык).

Учителя английского языка Санакоева Н. И. и Соботковская Н. Н. с 2013-2014

являются экспертами ГИА-9 (устная часть). В 2015-2016 учебном году получили

свидетельства экспертов и участвовали в проверке экзаменационных работ еще три

учителя гимназии: свидетельства экспертов ГИА-9 по английскому языку - Черкасова

Н.П. и Васюнькова Н.В., свидетельства эксперта ГИА-11 по русскому языку Койкелова

И.А.

Анализ функционирования Внутренней системы оценки

качества образования (ВСОКО)

Вступление в силу Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании

в Российской Федерации», введение ФГОС нового поколения, внедрение принципа

мониторинга в систему образования, предполагающие выход на новый образовательный

результат и повышение качества образования привели к необходимости перестройки

системы внутришшкольного контроля, создания внутренней системы оценки качества

образования (ВСОКО). Назначение ВСОКО – установление соответствия имеющегося

качества образования требованиям ФГОС, а также информирование заказчиков и

потребителей образовательной услуги о степени этого соответствия. Внутришкольная

система управления качеством включает две подсистемы: организационную структуру

управления и процесс управления. И ВСОКО, и ВШК оперируют одним и тем же

материалом – информацией, касающейся содержания образовательной деятельности в

школе, ее результатами и ресурсным обеспечением и направлены на обеспечение качества

образования.

В связи с этим меняются подходы к планированию внутришкольного контроля,

выбору его направлений и организации. Часть аналитических материалов ВШК, особенно

в области контроля образовательных достижений обучающихся, может использоваться в

рамках ВСОКО, являться составляющей внутренней системы оценки качества

образования. При модернизации системы ВШК в гимназии, определении его целей и задач


на первое место вышла проблема перевода присоединенных к гимназии структурных

подразделений на более высокий качественный уровень, перевод их из режима

функционирования в режим развития.

Чтобы оценить качество функционирования системы, необходимо иметь

оперативную информацию о качестве функционировании каждого ее элемента,

положительных или отрицательных тенденциях развития каждого направления

деятельности образовательной организации. Такая работа требует значительных

временных и ресурсных затрат. Эта проблема стала особенно актуальной в условиях

происходящей реорганизации образовательных учреждений и создания больших

образовательных комплексов.

В гимназии разработана программа мониторинговых исследований различных

аспектов школьной жизни. В этих исследованиях задействованы разные категории

участников образовательного процесса: администрация гимназии, творческие группы

педагогов, учителя-психологи, классные руководители.

Внутренний мониторинг качества образования наряду с внешней независимой

оценкой является основным источником информации о состоянии образовательного

процесса в гимназии, достоверных результатов качества деятельности всех его

участников, дает необходимый материал для определения стратегии и тактики управления

образовательным процессом. Мониторинговые исследования в гимназии проводятся по

следующим направлениям:

- исследование уровня образовательных достижений учащихся, качества освоения ими

образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего

образования;

- оценка качества педагогического образования, включающая уровень подготовки

учителей и результативность их работы с обучающимися, уровень педагогической

компетентности учителей гимназии и повышения ими квалификации;

- состояние дополнительного образования, степень удовлетворенности учеников и их

родителей занятиями в системе допобразования.


Приложение N 2

Утверждены

приказом Министерства образования

и науки Российской Федерации

от 10 декабря 2013 г. N 1324

Показатели деятельности общеобразовательной организации,

подлежащей самообследованию

N п/п Показатели Единица

измерения

Значение

показателей

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность учащихся человек 1200

1.2 Численность учащихся по образовательной программе начального

общего образования

человек 495

1.3 Численность учащихся по образовательной программе основного общего

образования

человек 544

1.4 Численность учащихся по образовательной программе среднего общего

образования

человек 161

1.5 Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и

"5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности

учащихся

человек/% 455 чел. 38%

1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9

класса по русскому языку

балл 32

1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9

класса по математике

балл 19

1.8 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11

класса по русскому языку

балл 78

1.9 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11

класса по математике

балл 49

1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,

получивших неудовлетворительные результаты на государственной

итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности

выпускников 9 класса

человек/% 0


получивших неудовлетворительные результаты на государственной

итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников



9 класса


получивших результаты ниже установленного минимального количества

баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей

численности выпускников 11 класса

человек/% 0


получивших результаты ниже установленного минимального количества

баллов единого государственного экзамена по математике, в общей


человек/% 0

1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не

получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей



1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не

получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей


человек/% 0


получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в

общей численности выпускников 9 класса



получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в

общей численности выпускников 11 класса

человек/% 4 чел. 5 %

1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в

различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности

учащихся


1.19 Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и

призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся,

в том числе:

человек/% 19 чел.1,6%

1.19.1 Регионального уровня человек/% 9 чел.0,75%

1.19.2 Федерального уровня человек/% 1 чел. 0,08%

1.19.3 Международного уровня человек/% 0

1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих

образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в

общей численности учащихся

человек/% 848 чел.70,6%

1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих

образование в рамках профильного обучения, в общей численности

учащихся

человек/% 79 чел. 6,6%

1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с применением

дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в

человек/% 12 чел.1%


общей численности учащихся

1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой

формы реализации образовательных программ, в общей численности

учащихся

человек/% 0

1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе: человек 119

1.25 Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих высшее образование, в общей численности педагогических

работников

человек/% 113/95%


имеющих высшее образование педагогической направленности

(профиля), в общей численности педагогических работников



имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности

педагогических работников



имеющих среднее профессиональное образование педагогической

направленности (профиля), в общей численности педагогических

работников



которым по результатам аттестации присвоена квалификационная

категория, в общей численности педагогических работников, в том

числе:


1.29.1 Высшая человек/% 44/37%

1.29.2 Первая человек/% 34/28%

1.30 Численность/удельный вес численности педагогических работников в

общей численности педагогических работников, педагогический стаж

работы которых составляет:

человек/%

1.30.1 До 5 лет человек/% 8/7%

1.30.2 Свыше 30 лет человек/% 37/31%


общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет



общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет


1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5

лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по

профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в

образовательной организации деятельности, в общей численности

человек/% 87/56,5%


педагогических и административно-хозяйственных работников


административно-хозяйственных работников, прошедших повышение

квалификации по применению в образовательном процессе федеральных

государственных образовательных стандартов, в общей численности

педагогических и административно-хозяйственных работников


2. Инфраструктура

2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося единиц 0,3

2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из

общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих

на учете, в расчете на одного учащегося

единиц 20

2.3 Наличие в образовательной организации системы электронного

документооборота

да/нет да

2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да/нет да

2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или

использования переносных компьютеров

да/нет да

2.4.2 С медиатекой да/нет да

2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов да/нет да

2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении

библиотеки

да/нет да

2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да/нет да

2.5 Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена

возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2

Мб/с), в общей численности учащихся

человек/% 1200/100%

2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная

деятельность, в расчете на одного учащегося

кв. м 4


Приложение N 1

Утверждены

приказом Министерства образования

и науки Российской Федерации

от 10 декабря 2013 г. N 1324

Показатели деятельности дошкольной образовательной организации,

подлежащей самообследованию

N п/п Показатели Единица

измерения

Значение

показателей

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную

программу дошкольного образования, в том числе:

человек 812

1.1.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) человек 702

1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов) человек 110

1.1.3 В семейной дошкольной группе человек 14

1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим

сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

человек 0

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет человек 133

1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет человек 679

1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей

численности воспитанников, получающих услуги присмотра и

ухода:

человек/% 812/100%

1.4.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) человек/% 702/86%

1.4.2 В режиме продленного дня (12 - 14 часов) человек/% 0

1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания человек/% 0

1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья в общей численности

воспитанников, получающих услуги:


1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом

развитии

человек/% 2/0,2%

1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования человек/% 27/30%

1.5.3 По присмотру и уходу человек/% 27/30%

1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной

образовательной организации по болезни на одного воспитанника

день 7,3


1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе: человек 77

1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих высшее образование



имеющих высшее образование педагогической направленности

(профиля)



имеющих среднее профессиональное образование



имеющих среднее профессиональное образование педагогической

направленности (профиля)



которым по результатам аттестации присвоена квалификационная

категория, в общей численности педагогических работников, в том

числе:


1.8.1 Высшая человек/% 10/13%

1.8.2 Первая человек/% 25/32%

1.9 Численность/удельный вес численности педагогических работников

в общей численности педагогических работников, педагогический

стаж работы которых составляет:


1.9.1 До 5 лет человек/% 13/17%

1.9.2 Свыше 30 лет человек/% 18/23%


в общей численности педагогических работников в возрасте до 30

лет



в общей численности педагогических работников в возрасте от 55

лет



административно-хозяйственных работников, прошедших за

последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную

переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной

осуществляемой в образовательной организации деятельности, в

общей численности педагогических и административно-

хозяйственных работников



административно-хозяйственных работников, прошедших

повышение квалификации по применению в образовательном



процессе федеральных государственных образовательных

стандартов в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

1.14 Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в

дошкольной образовательной организации

человек/человек 77/812

1.15 Наличие в образовательной организации следующих педагогических

работников:

1.15.1 Музыкального руководителя да/нет да

1.15.2 Инструктора по физической культуре да/нет нет

1.15.3 Учителя-логопеда да/нет да

1.15.4 Логопеда нет

1.15.5 Учителя-дефектолога да/нет нет

1.15.6 Педагога-психолога да

2. Инфраструктура

2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется

образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

кв. м 3

2.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов

деятельности воспитанников

кв. м 720

2.3 Наличие физкультурного зала да/нет да

2.4 Наличие музыкального зала да/нет да

2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую

активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников

на прогулке

да/нет да

Директор Устюгов Р. М.

Documents

ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ в 2016 году · 2017-02-13 · Динамика результатов ОГЭ за три года Учебный год Количество