1

ОСНОВНА ШКОЛА „ЈАНКО ВЕСЕЛИНОВИЋ“ – ЦРНА БАРА

ШКОЛСКИ ПРОГРАМ

2018 – 2022. ГОДИНА

ЦРНА БАРА, ЈУН 2018. ГОДИНЕ

2

На основу члана 57.ст.1.т 2)и члана 76. Закона о основама система образовања и васпитања («Сл. гласник РС» број 72/09, 52/11,55/13) и члана 27.Закона о

основном образовању и васпитању (Сл.гласник РС број 55/13) , Школски одбор на седници од 30.06.2014. године донео је:

О Д Л У К У

I Усваја се Школски програм за период од 2018-2022. год.

У Црној Бари Председник Школског одбора

26.06.2018.године __________________________

Дел. бр. 01-309 (Слађана Первановић)

3

САДРЖАЈ

1. НАЗИВ, ВРСТА И ТРАЈАЊЕ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА............................................................................................................ ..............................4

2. ПОЛАЗНЕ ОСНОВЕ ЗА ИЗРАДУ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА................................................................................... ...............................................4

3. ЛИЧНА КАРТА ШКОЛЕ.............................................................................................................................................................. .............................6

4. ЦИЉЕВИ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА..............................................................................................................................................................................................7

5. НАСТАВНИ ПЛАН ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊA.........................................................................................................................................13

6. ПРОГРАМИ ОБАВЕЗНИХ И ИЗБОРНИХ ПРЕДМЕТА ПО РАЗРЕДИМА, СА НАЧИНИМА И ПОСТУПЦИМА ЗА ЊИХОВО

ОСТВАРИВАЊE............................................................................................................................................ ....................................................................................17

7. ПРОГРАМ ДОПУНСКЕ И ДОДАТНЕ НАСТАВЕ.........................................................................................................................................................................17

8. ПРОГРАМ КУЛТУРНИХ АКТИВНОСТИ ШКОЛE......................................................................................................................................................................17

9. ПРОГРАМ ШКОЛСКОГ СПОРТА И СПОРТСКИХ АКТИВНОСТИ.........................................................................................................................................18

10. ПРОГРАМ ЗАШТИТЕ ОД НАСИЉА, ЗЛОСТАВЉАЊА И ЗАНЕМАРИВАЊА; ПРОГРАМ СПРЕЧАВАЊА ДИСКРИМИНАЦИЈЕ И ПРОГРАМИ

ПРЕВЕНЦИЈЕ ДРУГИХ ОБЛИКА РИЗИЧНОГ ПОНАШАЊА..................................................................................................................... ...............................19

11. ПРОГРАМ СЛОБОДНИХ АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА..................................................................................................................................................................27

12. ПРОГРАМ ПРОФЕСИОНАЛНЕ ОРИЈЕНТАЦИЈЕ..................................................................................................... ...................................................................28

13. ПРОГРАМ ЗДРАВСТВЕНЕ ЗАШТИТЕ................................................................................................................. ..........................................................................29

14. ПРОГРАМ СОЦИЈАЛНЕ ЗАШТИТЕ...............................................................................................................................................................................................30

15. ПРОГРАМ ЗАШТИТЕ ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ................................................................................................................................................................................30

16. ПРОГРАМ САРАДЊЕ СА ЛОКАЛНОМ САМОУПРАВОМ........................................................................................................................................................31

17. ПРОГРАМ САРАДЊЕ СА ПОРОДИЦОМ......................................................................................................................................................................................31

18. ПРОГРАМ ИЗЛЕТА, ЕКСКУРЗИЈА И НАСТАВЕ У ПРИРОДИ.................................................................................................................................................33

19. ПРОГРАМ РАДА ШКОЛСКЕ БИБЛИОТЕКЕ………………………………................................................................................................................................40

20. НАЧИНИ ОСТВАРИВАЊА ДРУГИХ ОБЛАСТИ РАЗВОЈНОГ ПЛАНА ШКОЛЕ КОЈИ УТИЧУ НА ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНИ

РАД............................................................................................................................................................... ........................................................................................41

21. ПРОГРАМ РАДА СТРУЧНОГ АКТИВА ЗА РАЗВОЈНО ПЛАНИРАЊЕ...................................................................................................................................42

22. ПРОГРАМ РАДА ТИМА ЗА САМОВРЕДНОВАЊЕ И ВРЕДНОВАЊЕ РАДА ШКОЛЕ............................................................... .........................................43

23. ПРОГРАМ РАДА СТРУЧНОГ АКТИВА ЗА РАЗВОЈ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА....................................................................................................................43

24. ПРОГРАМ СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА ................................................................................................ ...................................................................................44

25. ПРОГРАМ РАДА УЧЕНИЧКОГ ПАРЛАМЕНТА..........................................................................................................................................................................45

26. ПРАЋЕЊЕ ОСТВАРИВАЊА ШКОЛСКОГ ПРОГРАМ............................................................................................................................. ...................................47

27. УНАПРЕЂЕЊЕ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА...................................................................................................................................................................................47

28. ПРИЛОЗИ...........................................................................................................................................................................................................................................48

4

НАЗИВ, ВРСТА И ТРАЈАЊЕ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА

Школски програм за први и други циклус основног образовања и васпитања ОШ'' Јанко Веселиновић'' припремио је стручни актив за развој школског

програма.Основно образовање и васпитање остварује се на основу Школског програма за први и други циклус основног образовања и васпитања .Школски

програм доноси Школски одбор, по правилу сваке четврте године.

Школски програм доноси се на основу наставног плана и програма , односно програма одређених облика стручног образовања. Школским програмом

обезбеђује се остваривање принципа циљева стандарда постигнућа, према потребама ученика и родитеља, односно старатеља и локалне заједнице.

Школски програм за први и други циклус основног образовања и васпитања је основни радни документ који обухвата све садржаје,

процесе и активности који су усмерени на остваривање циљева, задатака и исхода, а који су регулисани на националном и школском нивоу.

ЈЕЗИК НА КОМЕ СЕ ПРОГРАМ ОСТВАРУЈЕ ЈЕ : СРПСКИ ЈЕЗИК

ПОЛАЗНЕ ОСНОВЕ ЗА ИЗРАДУ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА

1. Закону о основном образовању и васпитању (''Службени гласникРС'' број 55/2013.,101/2017,27/2018.-др.закон) 2. Закон о основама система образовања (''Службени гласникРС'' број 88/2018, и 27/2018-др.закон) 3. Правилник о наставном плану за први, други, трећи и четврти разред основног образовања и васпитања («Службени гласник РС-Просветни гласник» бр. 10/04, 20/04 и 1/05, 1/06.)

4. Правилник о наставном програму за шести разред основног образовања и васпитања („Сл.гл.РС“ –Просветни гласник,бр.5/208,3/2011-др.правилник,1/2013,5/2014,11/2016 и 3/2018.)

5. Правилник о наставном програму за шести разред основног образовања и васпитања («Сл. гласник РС- Просветни гласник» бр. 8/2013.)

6. Правилник о наставном програму за седми разред основног образовања и васпитања («Сл. гласник РС- Просветни гласник» бр. 8/2013.)

7. Правилник о наставном програму за осми разред основног образовања и васпитања («Сл. гласник РС- Просветни гласник» бр. 8/2013.) 8. Правилник о наставном плану и програму предмета Грађанско васпитање-сазнање о себи и другима за основну школу («Просветни гласник» бр. 5/01,8/03, 10/03, 20/04, 1/05, 9/05, 15/05, 6/06, 7/07, 4/07,6/08.)

9. Правилник о наставном плану и програму Верска настава за први разред основне школе («Просветни гласник», бр.5/01, 10/2004, 23/04, 9/05, 1/2006, 7/08.)

10. Правилнику о врсти стручне спреме наставника и стручних сарадника у основној школи (''Просветни гласник'' РС 6/96, 3/99, 10/02, 4/03, 20/04, 3/05, 5/05, 2/07, 3/07, 4/07, 17/07, 20/07, 1/08, 4/08, 6/08 и 8/08.)

11. Правилнику о календару образовно-васпитног рада основне школе за школску 2013/14. годину 12. Правилнику о норми часова непосредног рада са ученицима наставника, стручних сарадника и васпитача у основној школи (''Просветни гласник'' РС 2/92, 2/2000.)

13. Правилнику о условима и поступку напредовања ученика у основној школи (»Службени гласник РС» – 47/94.) 14. Стручно упутство за организовање наставе техничког образовања, хора и оркестра и спортских активности у основној школи, бр. 610-

5

00-71/93-02 од 21.јуна 1993. године

15. Уредби о организовању и остваривању Верске наставе и алтернативних предмета основне школе (''Службени гласник РС бр. 46/2001.) 16. Правилник о стандардима квалитета уџбеника и упутство о њиховој употреби („Просветни гласник“ бр.1/2010.) 17. Правилник о плану уџбеника („Просветни гласник“ бр.1/2010.) 18. Правилник о изменама и допунама правилника о наставном плану и програму основног образовања („Просветни гласник“ бр.2/2010.) 19. Правилник о изменама и допунама правилника о наставном плану и програму за други циклус основног образовања и васпитања и наставног програма за пети разред („Просветни гласник“ бр.4/2013.)

20. Правилник о изменама и допунама правилника о наставном плану и програму за први и други разред основног образовања и васпитања(„Просветни гласник“ бр.2/2010.)

21. Правилник о општим стандардимаа постигнућа- образовни стандарди за крај обавезног образовања („Просветни гласник“ бр.5/2010.) 22. Правилник о изменама и допунама Правилника о наставном плану и програму за први и други разред основног образовања („Просветни гласник“ бр.7/2010.)

23. Правилник о изменама и допунама Правилника о наставном плану за први, други, трећи и четврти разред основног и васпитања и наставном програму за трећи разред („Просветни гласник“ бр.1/2013.)

24. Правилник о програму за остваривање екскурзије у првом и другом циклусу основног образовања и васпитања(„Просветни гласник“ бр. 7/2010.)

25. Правилник о општим стандрдима постигнућа-образовни стандрди за крај обавезног образовања(,,Просветни гласник“ бр.5/2010.) 26. Правилник о образовним стандардима за крај првог циклуса обавезног образовања за предмете:српски језик,математика и природа и друштво(,,Просветни гласник“ бр.5/2011.)

27. Правилник о оцењивању ученика у основном образовању и васпитању (,,Просветни гласник“ бр.67/2013.) 28. Правилник о наставном плану и програму за први и други разред основног образовања и васпитања (,,Просветни гласник“ бр.4/2013.) 29. Правилник о наставном плану и програму за четврти разред основног образовања и васпитања (,,Просветни гласник“ бр.1/2013.) 30. Правилник о наставном плану и програму за први, други , трећи и четврти разред основног образовања и васпитања (,,Просветни гласник“ бр.7/2011.)

31.Правилник о плану наставе и учења за први циклус основног образовања и васпитања и програму наставе и учења за први разред

основног образовања («Сл.гл.РС-Просветни гласник»,бр.10/17)

32.Закон о уџбеницима („Сл.гл.РС»,бр.27/2018)

33. Резултати извршеног самовредновања

6

ЛИЧНА КАРТА ШКОЛЕ

Основна школа „Јанко Веселиновић“ у Црној Бари покрива насељена места : Црну Бару (око 2600 становника), Глоговац (око 1100 становника), и Совљак (око

860 становника). Укупна површина све три школске зграде је око 1500м2.

Наша школа има веома дугу историјску традицију. Први поуздани писани подаци говоре да је школа у Глоговцу међу најстаријим школама у Србији. Отворена

је 1824. године. Овој школи у то време , гравитирали су ученици из: Глоговца, Црне Баре, Бановог поља, Совљака и Салаша Црнобарског. Званичан почетак рада

школе у Црној Бари датира из 1879. године, а оснивачем се сматра Милош Милојевићнационални прегаоц и историчар. Оскудни подаци говоре да је школа у

Совљаку почела са радом 1903. године. Више пута, у прошлости, школске зграде у сва три места реновиране су, адаптиране и дограђиване.

Многе знамените личности похађале су наставу у овој школи: Милош Милојевић- историчар и филозоф, Јован Алексић-први српски ветеринар и велики

пријатељ славног Јанка Веселиновића, Живојин Јуришић-професор ботанике, један од оснивача Природњачког музеја у Београду и први кустос тог Музеја,

близак сарадник Јосифа Панчића о коме је написао биографију, Пантелија Јуришић-армијски ђенерал, одликован Карађорђевом звездом два пута, француским

орденом Легије части, енглеским орденима Светих Михаила и Ђорђа и италијанског Ордене Савоја четвртог степена, цењен и сматран најобразованијим

војним лицем тог времена познавајући седам језика, Милорад Панић Суреп- песник, управник Народне библиотеке у Београду, директор Завода за заштиту

споменика културе, обновитељ Вуковог сабора у Тршићу.

Посебно место међу свим поменутим великанима има славни књижевник и најпопуларнији Мачванин Јанко Веселиновић, по коме је наша школа

добила име. Његов роман Хајдук Станко најчитанија је књига на српском језику са највише издања. У Глоговцу је живео и радио, а у самој школи је радио од

1883. до1885. године.

МАТЕРИЈАЛНО-ТЕХНИЧКИ И ПРОСТОРНИ УСЛОВИ РАДА ШКОЛЕ

МАТИЧНА ШКОЛА У ЦРНОЈ БАРИ

Школски простор за извођење наставе чине:

- 5учионица, које су у функцији за извођење наставе. - 1 учионица-кабинет за информатику и дигитална учионица –рачунари су умрежени локално и глобално, Просторија је обезбеђена по техничким

стандардима.

- 1 кабинет за музичко, 1 кабинет за одржавање семинара и сатанака - библиотека са књижним фондом преко 7.000 књига - 1 учионица-трпезарија која се користи за одржавање школских приредби и за физичко васпитање у зимском периоду и даје се на коришћење

ученицима за тренинг фолклора,

- 1 просторија за предшколско васпитање која је саставни је део предшколске установе Богатић, - 4 канцеларије (за директора, педагога, наставнике и административно особље). - санитарни чвор новије градње (2003) је у добром стању и у потпуној функцији, - помоћна зграда за смештај огрева и постројења за централно грејање, - пространо школско двориште из 2 дела:

1. травнатог и делимично уређеног, 2. асфалтног у функцији спортског терена за мале спортове који је потпуно осветљен.

Осим школе за наставу се користе и неки сеоски објекти, спортски терени, сала сеоског Дома културе.

7

ИЗДВОЈЕНО ОДЕЉЕЊЕ ШКОЛЕ У ГЛОГОВЦУ

Школа ради у два комбинована одељења. Настава се одвија у преподневној смени. У школској згради се користи простор за остваривање припремног

предшколског програма Дечјег вртића-Богатић за децу предшколског узраста из Совљака и Глоговца.

Школа има:

- 2 учионице за наставу млађег узраста; - 1 учионица за потребе предшколског одељења; - библиотеку; - поставку музеја“Јанко Веселиновић“ - сталну поставку музеја „Милорад Панић-Суреп“; - салу за физичко васпитање која је у функцији и користи се за наставу,приредбе. - канцеларију за наставнике и кабинет за информатику; - санитарни чвор старије градње који је физички одвојен од школске зграде; - објекат за огрев ; - просторију за централно грејање.

Школско двориште је изузетно пространо и травнато, али без уређених спортских терена. Повезано је са сеоским игралиштем и асфалтним тереном за кошарку.

ИЗДВОЈЕНО ОДЕЉЕЊЕ ШКОЛЕ У СОВЉАКУ

Подручна четвороразредна јединица у Совљаку ради у два комбинована одељења. Настава се одвија у две смене, јер школа има само једну учионицу и једну

канцеларију. На травној површини у школском дворишту урађен је асфалтни полигон за мале спортове.

У школи је дограђен нови санитарни чвор чиме су испуњени сви санитарно-технички услови. Двориште је пространо, травнато и потпуно неуређено за спортове

тако да не постоје услови за наставу физичког васпитања. Грејање је на чврсто гориво-ложење пећи у учионици и канцеларији.

ЦИЉЕВИ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА

Циљ израде Школског програма првенствено је у томе да обухвати све садржаје, процесе и активности умерене на остваривање циљева (исхода) образовања.

Овај документ уважава и поштује све учеснике у образовном процесу.

Уважаваи поштује личност, лична својства, узрасне и развојне карактеристике

ученика.

Уграђује у процес образовања и васпитања потребе ученика и родитеља, потребе локалне заједнице, и труди се да све то усклади са потенцијалима школе.

За квалитет образовања треба да буду одговорни не само наставници и школа, већ и сви остали заинтересовани актери–родитељи, као и локална заједница.

Школски програм утемељен је на начелима:

1) усмерености на процесе и исход еучења;

2) заснованости на стандардима, уз систематско праћење и процењивање квалитета програма;

3) уважавања узрасних карактеристика у процесу стицања знања и вештина,

Формирања ставова и усвајања вредности код ученика;

4) хоризонталне и вертикалне повезаности у оквиру предмета и између различитих наставних предмета;

8

5) поштовања индивидуалних разлика међу ученицима у погледу начина учења и брзине напредовања, као и могућности личног избора у слободним

активностима;

6) заснованост и на партиципативним, кооперативним, активним и искуственим методама наставе и учења;

7) уважавања и скуства, учења и знања која ученици стичу ван школе и њихово повезивање са садржајима наставе;

8) развијања позитивног односа ученика према школи и учењу, као и подстицања учениковог интересовања за учење и образовање у току целог живота;

9) коришћења позитивне повратне информације, похвале и награде као средства за мотивисање ученика;

10) уважавање узрасних карактеристика у процесу психо-физичког развоја обезбеђивањем услова за живот и раду школи

Општи принципи система образовања и васпитања

Систем образовања и васпитања мора да обезбеди за сву децу, ученике и одрасле:

1. 1) једнако право и доступност образовања и васпитања без дискриминације и издвајања по основу пола, социјалне, културне, етничке, религијске или друге припадности, месту боравка, односно пребивалишта, материјалног или здравственог стања, тешкоћа и сметњи у развоју и инвалидитета, као и по

другим основама;

2. 2) квалитетно и уравнотежено образовање и васпитање, засновано на тековинама и достигнућима савремене науке и прилагођено узрасним и личним образовним потребама сваког детета, ученика и одраслог;

3. 3) образовање и васпитање у демократски уређеној и социјално одговорној установи у којој се негује отвореност, сарадња, толеранција, свест о културној и цивилизацијској повезаности у свету, посвећеност основним моралним вредностима, вредностима правде, истине, солидарности, слободе,

поштења и одговорности и у којој је осигурано пуно поштовање права детета, ученика и одраслог;

4. 4) усмереност образовања и васпитања на дете и ученика кроз разноврсне облике наставе, учења и оцењивања којима се излази у сусрет различитим потребама ученика, развија мотивација за учење и подиже квалитет постигнућа;

5. 5) једнаке могућности за образовање и васпитање на свим нивоима и врстама образовања и васпитања, у складу са потребама и интересовањима деце, ученика и одраслих, без препрека за промене, настављање и употпуњавање образовања и образовање током целог живота;

6. 6) оспособљеност за рад ученика и одраслих усклађену са савременим захтевима професије за коју се припремају. Систем образовања и васпитања својом организацијом и садржајима обезбеђује и:

1) ефикасну сарадњу са породицом укључивањем родитеља, односно старатеља ради успешног остваривања постављених циљева образовања и васпитања;

2) разноврсне облике сарадње са организацијама надлежним за послове запошљавања и локалном заједницом и широм друштвеном средином како би се

постигао пун склад између индивидуалног и друштвеног интереса у образовању и васпитању;

3) ефикасност, економичност и флексибилност организације система ради постизања што бољег учинка;

4) отвореност према педагошким и организационим иновацијама.

У остваривању принципа, посебна пажња посвећује се:

1) правовременом укључивању у различите видове предшколског васпитања и образовања;

2) адекватној припремљености за школско учење и за прелазак на више нивое образовања и васпитања;

3) могућности да ученици и одрасли са изузетним способностима (талентовани и обдарени), без обзира на сопствене материјалне услове имају приступ

одговарајућим нивоима образовања и установама, као и идентификацији, праћењу и стимулисању ученика са изузетним способностима, као будућег научног

потенцијала;

4) могућности да деца, ученици и одрасли са сметњама у развоју и са инвалидитетом, без обзира на сопствене материјалне услове имају приступ свим

нивоима образовања у установама, а лица смештена у установе социјалне заштите, болесна деца, ученици и одрасли остварују право на образовање за време

смештаја у установи и током болничког и кућног лечења;

9

4а) смањењу стопе осипања из система образовања и васпитања, посебно особа из социјално угрожених категорија становништва и неразвијених подручја,

особа са сметњама у развоју и инвалидитетом и других особа са специфичним тешкоћама у учењу и подршци њиховом поновном укључењу у систем, у

складу са принципима инклузивног образовања;

4б) каријерном вођењу и саветовању запослених, ученика и одраслих усмереном ка личном развоју појединца и напредовању у образовном и

професионалном смислу;

5) остваривању права на образовање, без угрожавања других права детета и других људских права.

Право на образовање и васпитање

Свако лице има право на образовање и васпитање.

Грађани Републике Србије једнаки су у остваривању права на образовање и васпитање, без обзира на пол, расу, националну, верску и језичку припадност,

социјално и културно порекло, имовно стање, узраст, физичку и психичку конституцију, сметње у развоју и инвалидитет, политичко опредељење или другу

личну особину.

Лица са сметњама у развоју и са инвалидитетом имају право на образовање и васпитање које уважава њихове образовне и васпитне потребе у редовном систему

образовања и васпитања, у редовном систему уз појединачну, односно групну додатну подршку или у посебној предшколској групи или школи, у складу са овим

и посебним законом.

Лица са изузетним способностима имају право на образовање и васпитање које уважава њихове посебне образовне и васпитне потребе, у редовном систему, у

посебним одељењима или посебној школи, у складу са овим и посебним законом.

Страни држављани и лица без држављанства имају право на образовање и васпитање под истим условима и на начин прописан за држављане Републике Србије.

Ученику који је навршио петнаест година живота престаје обавеза похађања школе истеком те школске године. Школа је дужна да ученику који је навршио 15

година живота, а није стекао основно образовање и васпитање, омогући школовање до навршених 17 година живота, ако то захтева ученик или његов родитељ,

односно други законски затупник.Ученик који је навршио 15 година живота, а није стекао основно образовање и васпитање, може да настави стицање

образовања по програму функционалног основног образовања одраслих.”

Циљеви образовања и васпитања

Циљеви образовања и васпитања јесу:

1. пун интелектуални, емоционални, социјални, морални и физички развој сваког детета и ученика, у складу са његовим узрастом, развојним потребама и интересовањима;

2. стицање квалитетних знања и вештина и формирање вредносних ставова (у даљем тексту: знања, вештине и ставови), језичке, математичке, научне, уметничке, културне, техничке, информатичке писмености, неопходних за живот и рад у савременом друштву;

3. развој стваралачких способности, креативности, естетске перцепције и укуса; 4. развој способности проналажења, анализирања, примене и саопштавања информација, уз вешто и ефикасно коришћење информационо-комуникационих

технологија;

5. оспособљавање за решавање проблема, повезивање и примену знања и вештина у даљем образовању, професионалном раду и свакодневном животу; 6. развој мотивације за учење, оспособљавање за самостално учење, учење и образовање током целог живота и укључивање у међународне образовне и

професионалне процесе;

7. развој свести о себи, самоиницијативе, способности самовредновања и изражавања свог мишљења; 8. оспособљавање за доношење ваљаних одлука о избору даљег образовања и занимања, сопственог развоја и будућег живота;

10

9. развој кључних компетенција потребних за живот у савременом друштву, оспособљавање за рад и занимање стварањем стручних компетенција, у складу са захтевима занимања, развојем савремене науке, економије, технике и технологије;

10. развој и практиковање здравих животних стилова, свести о важности сопственог здравља и безбедности, потребе неговања и развоја физичких способности;

11. развој свести о значају одрживог развоја, заштите и очувања природе и животне средине, еколошке етике и заштите животиња; 12. развој способности комуницирања, дијалога, осећања солидарности, квалитетне и ефикасне сарадње са другима и спoсобности за тимски рад и неговање

другарства и пријатељства;

13. развијање способности за улогу одговорног грађанина, за живот у демократски уређеном и хуманом друштву заснованом на поштовању људских и грађанских права, права на различитост и бризи за друге, као и основних вредности правде, истине, слободе, поштења и личне одговорности;

14. формирање ставова, уверења и система вредности, развој личног и националног идентитета, развијање свести и осећања припадности држави Србији, поштовање и неговање српског језика и свог језика, традиције и културе српског народа, националних мањина и етничких заједница, других народа,

развијање мултикултурализма, поштовање и очување националне и светске културне баштине;

15. развој и поштовање расне, националне, културне, језичке, верске, родне, полне и узрасне равноправности, толеранције и уважавање различитости.

Општи исходи и стандарди образовања и васпитања

Општи исходи образовања и васпитања резултат су целокупног процеса образовања и васпитања којим се oбезбеђује да деца, ученици и одрасли стекну

знања, вештине и вредносне ставове кojи ће допринети њиховом развоју и успеху, развоју и успеху њихових породица, заједнице и друштва у целини.

Систем образовања и васпитања мора да обезбеди све услове да деца, ученици и одрасли постижу опште исходе, односно буду оспособљени да:

1. усвајају и изграђују знање, примењују и размењују стечено знање; 2. науче како да уче и да користе свој ум;

2а) овладају знањима и вештинама потребним за наставак школовања и укључивање у свет рада;

3. идентификују и решавају проблеме и доносе одлуке користећи критичко и креативно мишљење; 4. раде ефикасно са другима као чланови тима, групе, организације и заједнице; 5. одговорно и ефикасно управљају собом и својим активностима; 6. прикупљају, анализирају, организују и критички процењују информације; 7. ефикасно комуницирају користећи се разноврсним вербалним, визуелним и симболичким средствима; 8. ефикасно и критички користе науку и технологију, уз показивање одговорности према свом животу, животу других и животној средини; 9. схватају свет као целину повезаних система и приликом решавања конкретних проблема разумеју да нису изоловани; 10. покрећу и спремно прихватају промене, преузимају одговорност и имају предузетнички приступ и јасну оријентацију ка остварењу циљева и постизању

успеха.

Oстваривање општих исхода образовања и васпитања обезбеђује се укупним образовно-васпитним процесом на свим нивоима образовања, кроз све облике,

начине и садржаје рада.

Стандарди образовања и васпитања обухватају:

1. опште и посебне стандарде знања, вештина и вредносних ставова ученика и одраслих (у даљем тексту: општи и посебни стандарди постигнућа); 2. стандарде знања, вештина и вредносних ставова (у даљем тексту: компетенције) за професију наставника и васпитача и њиховог професионалног

развоја;

3. стандарде компетенција директора, просветног инспектора и просветног саветника; 4. стандарде квалитета уџбеника и наставних средстава; 5. стандарде квалитета рада установе.

11

Стандарди постигнућа јесу скуп исхода образовања и васпитања који се односе на сваки ниво, циклус, врсту образовања, образовни профил, разред, предмет,

односно модул.

Општи стандарди постигнућа утврђују се на основу општих исхода образовања и васпитања по нивоима, циклусима и врстама образовања и васпитања, односно

образовним профилима.

Посебни стандарди постигнућа утврђују се према разредима, предметима, односно модулима, на основу општих исхода образовања и васпитања и општих

стандарда постигнућа.

За ученика коме је услед социјалне ускраћености, сметњи у развоју, инвалидитета и других разлога то потребно, посебни стандарди постигнућа могу да се

прилагођавају сваком појединачно, уз стално праћење његовог развоја.

За ученика са изузетним способностима посебни стандарди постигнућа могу да се прилагођавају сваком појединачно, уз стално праћење развоја.

Принципи на којима се заснива образовни процес

Квалитетно образовање и васпитање, које омогућава стицање језичке, математичке, научне, уметничке, културне, здравствене, еколошке и информатичке писмености, неопходне за живот у савременом и сложеном друштву

Развијање знања, вештина, ставова и вредности које оспособљавају ученика да успешно задовољава сопствене потребе и интересе, развија сопствену личност и потенцијале, поштује друге особе и њихов идентитет, потребе и интересе, уз активно и одговорно учешће у економском, друштвеном и

културном животу и допринос демократском, економском и културном развоју друштва.

Циљеви и задаци програма образовања су:

Развој интелектуалних капацитета и знања деце и ученика нужних за разумевање природе, друштва, света у коме живе, у складу са њиховим развојним потребама, могућностима и интересовањимач

Подстицање и развој физичких и здравствених способности деце и ученикач

Оспособљавање за рад, даље образовање и самостално учење, у складу са начелима сталног усавршавања и начелима доживотног учењач

Оспособљавање за самостално и одговорно доношење одлука које се односе на сопствени развој и будући животч

Развијање свести о државној и националној припадности, неговање српске традиције и културе, као и традиције и културе националних мањинач

Омогућавање укључивања у процесе европског и међународног повезивањач

Развијање свести о значају заштите и очување природе и животне срединеч

Усвајање, разумевање и развој основних социјалних и моралних вредности демократски уређеног, хуманог и толерантног друштвач

Уважавање плурализма вредности и омогућавање, подстицање и изградња сопственог система вредности и вредносних ставова који се темеље на начелима различитости и добробити за свеч

Развијање код деце и ученика радозналости и отворености за културе традиционалних цркава и верских заједница, као и етничке и верске толеранције, јачање поверења међу децом и ученицима и спречавање понашања која нарушавају остваривање права на различитостч

Поштовање права деце, људских и граћанских права и основних слобода и развијање способности за живот у демократски урећеном друштвуч

Развијање и неговање другарства и пријатељства, усвајање вредности заједничког живота и подстицање индивидуалне одговорности

12

Циљеви основног образовања и васпитања

Циљеви основног образовања и васпитања јесу:

1) пун и усклађен интелектуални, емоционални, социјални, морални и физички развој сваког детета и ученика, у складу са његовим узрастом, развојним

потребама и интересовањима;

2) стицање квалитетних знања и вештина и формирање вредносних ставова, језичке, математичке, научне, уметничке, културне, медијске, техничке, финансијске

и информатичке писмености, неопходних за наставак школовања и активну укљученост у живот породице и заједнице;

3) развој стваралачких способности, креативности, естетске перцепције и укуса, као и изражавање на језицима различитих уметности;

4) развој способности проналажења, анализирања, примене и саопштавања информација, уз вешто и ефикасно коришћење медија и информационо-

комуникационих технологија;

5) оспособљавање за решавање проблема, повезивање и примену знања и вештина у даљем образовању и свакодневном животу;

6) развој мотивације за учење и оспособљавање за самостално учење и образовање током целог живота;

7) развој свести о себи, самоиницијативе, способности самовредновања и изражавања свог мишљења;

8) оспособљавање за доношење ваљаних одлука о избору даљег образовања и занимања, сопственог развоја и будућег живота;

9) развој кључних компетенција потребних за живот у савременом друштву;

10) развој и практиковање здравог начина живота, свести о важности сопственог здравља и безбедности, потребе неговања и развоја физичких способности;

11) развој свести о значају одрживог развоја, заштите и очувања природе и животне средине, еколошке етике и заштите животиња;

12) развој способности комуницирања, дијалога, осећања солидарности, квалитетне и ефикасне сарадње са другима и способности за тимски рад и неговање

другарства и пријатељства;

13) развијање способности за улогу одговорног грађанина, за живот у демократски уређеном и хуманом друштву заснованом на поштовању људских и

грађанских права, као и основних вредности правде, истине, слободе, поштења и личне одговорности;

14) формирање ставова, уверења и система вредности, развој личног и националног идентитета, развијање свести и осећања припадности држави Србији,

поштовање и неговање српског језика и свог матерњег језика, традиције и културе српског народа, националних мањина и етничких заједница, других народа,

развијање мултикултурализма, поштовање и очување националног и светског културног наслеђа;

15) развој и поштовање расне, националне, културне, језичке, верске, родне и узрасне равноправности и толеранције.

Исходи

Након завршетка основног образовања и васпитања ученици ће:

1) имати усвојен интегрисани систем научно заснованих знања о природи и друштву и бити способни да тако стечена знања примењују и размењују;

2) умети да ефикасно усмено и писмено комуницирају на српском, односно на српском и језику националне мањине и најмање једном страном језику користећи

се разноврсним вербалним, визуелним и симболичким средствима;

3) бити функционално писмени у математичком, научном и финансијском домену;

4) умети да ефикасно и критички користе научна знања и технологију, уз показивање одговорности према свом животу, животу других и животној средини;

5) бити способни да разумеју различите форме уметничког изражавања и да их користе за сопствено изражавање;

6) бити оспособљени за самостално учење;

7) бити способни да прикупљају, анализирају и критички процењују информације;

8) моћи да идентификују и решавају проблеме и доносе одлуке користећи критичко и креативно мишљење и релевантна знања;

9) бити спремни да прихвате изазове и промене уз одговоран однос према себи и својим активностима;

10) бити одговорни према сопственом здрављу и његовом очувању;

11) умети да препознају и уваже људска и дечја права и бити способни да активно учествују у њиховом остваривању;

12) имати развијено осећање припадности сопственој породици, нацији и култури, познавати сопствену традицију и доприносити њеном очувању и развоју;

13) знати и поштовати традицију, идентитет и културу других заједница и бити способни да сарађују са њиховим припадницима;

14) бити способни да ефикасно и конструктивно раде као чланови тима, групе, организације и заједнице.

13

2. НАСТАВНИ ПЛАН ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА

ПЛАН НАСТАВЕ И УЧЕЊА ЗА ПРВИ ЦИКЛУС ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА Р.б. А. ОБАВЕЗНИ ПРЕДМЕТИ ПРВИ РАЗРЕД ДРУГИ РАЗРЕД ТРЕЋИ РАЗРЕД ЧЕТВРТИ РАЗРЕД

нед. год. нед. год. нед. год. нед. год.

1. Српски језик1 5 180 5 180 5 180 5 180

2. Српски као нематерњи језик2 2 72 2 72 3 108 3 108

3. Страни језик (Енглески језик) 2 72 2 72 2 72 2 72

4. Математика 5 180 5 180 5 180 5 180

5. Свет око нас 2 72 2 72 - - - -

6. Природа и друштво - - - - 2 72 2 72

7. Ликовна култура 1 36 2 72 2 72 2 72

8. Музичка култура 1 36 1 36 1 36 1 36

9. Физичко и здравствено васпитање 3 108 3 108 3 108 3 108

УКУПНО: А. 19-21*

684-756* 20-22* 720-792* 20-23* 720-828* 2023*- 720-828*

Р.б. Б. ИЗБОРНИ ПРОГРАМИ ПРВИ РАЗРЕД ДРУГИ РАЗРЕД ТРЕЋИ РАЗРЕД ЧЕТВРТИ РАЗРЕД

нед. год. нед. год. нед. год. нед. год.

1. Верска настава/Грађанско васпитање3 1 36 1 36 1 36 1 36

2. Матерњи језик/говор са елементима

националне културе4

2 72 2 72 2 72 2 72

УКУПНО: Б. 1-3*

36-108* 1-3*

36-108* 1-3*

36-108* 1-3*

36-108*

УКУПНО: А+Б 20-22*

720-792* 21-23* 756-828* 21-24* 756-864* 21-24* 756-864*

Облици образовно-васпитног рада којима се остварују обавезни наставни предмети, изборни програми и

активности

Р.б. ОБЛИК ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА ПРВИ РАЗРЕД ДРУГИ РАЗРЕД ТРЕЋИ РАЗРЕД ЧЕТВРТИ РАЗРЕД

нед. год. нед. год. нед. год. нед. год.

1. Редовна настава 20-22* 720-792* 21-23* 756-828* 21-24* 756-864* 21-24* 756-864*

2. Пројектна настава5 1 36 1 36 1 36 1 36

3. Допунска настава 1 36 1 36 1 36 1 36

4. Додатна настава - - - - - - 1 36

5. Настава у природи** 7-10 дана годишње 7-10 дана годишње 7-10 дана годишње 7-10 дана годишње

14

Р.б. ОСТАЛИ ОБЛИЦИ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ

РАДА

ПРВИ РАЗРЕД ДРУГИ РАЗРЕД ТРЕЋИ РАЗРЕД ЧЕТВРТИ РАЗРЕД

нед. год. нед. год. нед. год. нед. год.

1. Час одељењског старешине 1 36 1 36 1 36 1 36

2. Ваннаставне активности6 1-2 36-72 1-2 36-72 1-2 36-72 1-2 36-72

3. Екскурзија 1-3 дана годишње 1-3 дана годишње 1-3 дана годишње 1-3 дана годишње

1 Назив језика националне мањине у школама у којима се настава одржава на матерњем језику националне мањине. 2 Реализује се у школама у којима се настава одржава на матерњем језику националне мањине. 3 Ученик бира један од понуђених изборних програма.

4 Ученик припадник националне мањине који слуша наставу на српском језику може да изабере овај програм али није у обавези. 5 Пројектна настава је обавезна за све ученике. 6 Школа реализује ваннаставне активности у области науке, технике, културе, уметности, медија и спорта.

* Број часова за ученике припаднике националних мањина.

** Настава у природи организује се у складу са одговарајућим правилником.

НАСТАВНИ ПЛАН ЗА ПЕТИ И ШЕСТИ РАЗРЕД ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА Р.б. А. ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ ПЕТИ РАЗРЕД ШЕСТИ РАЗРЕД

нед. год. блок настава нед. год. блок настава

1. Српски језик и књижевност

________________језик 1

5 180 4 144

2. Српски језик као нематерњи језик 2 3 108 3 108

3. Страни језик (Енглески језик) 2 72 2 72

4. Историја 1 36 2 72

5. Географија 1 36 2 72

6. Биологија 2 72 2 72

7. Математика 4 144 4 144

8. Информатика и рачунарство 1 36 1 36

9. Техника и технологија 2 72 2 72

10. Ликовна култура 2 72 1 36

11. Музичка култура 2 72 1 36

12. Физичко и здравствено васпитање 2 72+54 3 2 72+54 3

13. Физика 0 0 2 72

14. Хемија 0 0 0 0

УКУПНО: А 24-27* 918-1026* 25-28* 954-1062*

Р.б. Б. ИЗБОРНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ

1. Верска настава/Грађанско васпитање 4 1 36 1 36

2. Други страни језик 5 2 72 2 72

3. Матерњи језик/говор са елементима нац.културе 6 2 72 2 72

УКУПНО: Б 3-5* 108-180* 3-5* 108-180*

УКУПНО: А+Б 27-30* 1026-1134* 28-31* 1062-1170*

15

1 Назив језика националне мањине у школама у којима се настава одржава на матерњем језику националне мањине. 2 Реализује се у школама у којима се настава одржава на матерњем језику националне мањине. 3 Обавезне физичке активности реализују се у оквиру предмета Физичко и здравствено васпитање. 4 Ученик бира један од понуђених наставних предмета. 5 Ученик бира страни језик са листе страних језика коју нуди школа у складу са својим кадровским могућностима и изучава га до краја другог циклуса. 6 Ученик припадник националне мањине који слуша наставу на српском језику може да изабере овај предмет, али није у обавези. *Број часова за ученике припаднике националних мањина.

Облици образовно-васпитног рада којима се остварују обавезни и изборни наставни предмети

Р.б. ОБЛИК ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА ПЕТИ РАЗРЕД ШЕСТИ РАЗРЕД

нед. год. нед. год.

1. Редовна настава 27-30* 1026-1134* 28-31* 1062-1170*

2. Слободне наставне активности 7 1 36 1 36

3. Допунска настава 1 36 1 36

4. Додатна настава 1 36 1 36

Р.б. ОСТАЛИ ОБЛИЦИ

ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА

ПЕТИ РАЗРЕД ШЕСТИ РАЗРЕД

нед. год. нед. год.

1. Час одељењског старешине 1 36 1 36

2. Ваннаставне активности 8 1 36 1 36

Екскурзија До 2 дана годишње До 2 дана годишње

НАСТАВНИ ПЛАН ЗА СЕДМИ И ОСМИ РАЗРЕД ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА

Ред.

број

А. ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ СЕДМИ РАЗРЕД ОСМИ РАЗРЕД

НЕД. ГОД. НЕД. ГОД.

1. Српски језик

4 144 4 136

2. Страни језик 2 72 2 68

3. Ликовна култура 1 36 1 34

4. Музичка култура 1 36 1 34

5. Историја 2 72 2 68

6. Географија 2 72 2 68

7. Физика 2 72 2 68

8. Математика 4 144 4 136

9. Биологија 2 72 2 68

10. Хемија 2 72 2 68

11. Техничко и информатичко образовање 2 72 2 68

16

12. Физичко васпитање 2 72 2 68

Ред.

број

Б. ОБАВЕЗНИ ИЗБОРНИ НАСТАВНИ

ПРЕДМЕТИ

1. Верска настава/ Грађанско васпитање 1 36 1 34

2. Страни језик 2 72 2 68

3. Физичко васпитање - изабрани спорт 1 36 1 34

Ред.

број

В. ИЗБОРНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ

1. Хор и оркестар 1 34

2. Информатика и рачунарство 1 36 1 34

Облици образовно-васпитног рада којима се остварују обавезни и изборни наставни предмети

Ред.

број

ОБЛИК ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА СЕДМИ РАЗРЕД ОСМИ РАЗРЕД

нед. год. нед. год.

1. Редовна настава 31 1116 31 1054

2. Допунска настава 1 36 1 34

3. Додатнa настава 1 36 1 34

4. Припремна настава за полагање завршног

испита

2 45

Ред.

број

ОСТАЛИ ОБЛИЦИ ОБРАЗОВНО-

ВАСПИТНОГ РАДА

СЕДМИ РАЗРЕД ОСМИ РАЗРЕД

НЕД. ГОД. НЕД. ГОД.

1. Обавезне ваннаставне активности

Час одељењског старешине 1 36 1 34

2. Слободне активности 1 36 1 34

4. Екскурзија 2 дана годишње 2 дана годишње

17

ПРОГРАМИ ОБАВЕЗНИХ И ИЗБОРНИХ ПРЕДМЕТА ПО РАЗРЕДИМА, СА НАЧИНИМА И ПОСТУПЦИМА ЗА ЊИХОВО ОСТВАРИВАЊЕ

Урађени глобални и оперативни планови обавезних и изборних предмета по разредима и саставни су део Школског програма.

ПРОГРАМ ДОПУНСКЕ И ДОДАТНЕ НАСТАВЕ

Програм допунске и додатне наставе се организује за ученике који , из објективних разлога , у редовној настави не постижу задовољавајуће резултате у неком од

програмско-тематских подручја, за ученике који спорије усвајају знања или су били одсутни са часова и за оне који желе да утврде своје знање, са циљем

разумевања, препознавања и отклањања нејасноћа и бржег и квалитетнијег усвајања знања, умења и вештина из наставног градива. Зависно од утврђених

недостатака у знањима и умењима ученика, као и узрока заостајања, наставник формира одговарајуће групе с којима организује допунски рад.Т акође бира

активности, методе које ће најпре довести до напретка.

Програми додатне и допунске наставе раде се у складу са задужењима наставника у оквиру 40. часовне радне недеље и специфичним потребама ученика и

одељења у којим држе наставу.

ПРОГРАМ КУЛТУРНИХ АКТИВНОСТИ ШКОЛЕ

На основуовог програмаостварују се културнеактивностишколе.

Циљеви и задаци:

- разумевање значаја културе у животу појединца и заједнице;

- стварање културних навика у сваком погледу;

- стицање различитих знања из свих области ,

- развијање родољубља и човекољубља код ученика, као и свих других врлина;

-познавањевредностисопственогкултурногнаслеђа и повезаностисадругимкултурама и традицијама;

- подстицање и унапређивањекритичкогмишљења, уметничкогсензибилитета и укуса

премаделимауметности;

- развијањемаште, мисли и осећањаученика, као и личног стваралаштва и његовог представљања;

- оспособљавањеученикадасеслободноуметничкиизразе;

- разумевање и усвајањезнања и вештинеуметностирецитовања и глуме;

- развијањеспособностизаконцентрацију, памћење и способностизајавненаступе;

- развијањеинтересовањазамузичкууметност и упознавањемузичкетрадиције;

- развијањежељезаактивниминдивидуалним и колективниммузицирањем/певањем;

- оспособљавањеученикадацртежомизразесвојаопажањаизнепосреднеоколине;

- мотивисањеученикадасеслободноликовно-визуелноизражавају;

- развијањемануелневештине и креативности;

- подстицањеинтересовањазанауку и истраживање;

- стварање навике посећивања културних и спортских догађаја, као и путувања уопште;

18

- развијање свести о очувању здравља, животне средине и хуманости према другима;

- подстицањенасарадњу и социјализацију;

- развојраднихнавика;

- развијање активног односа према друштву и његовим појавама;

- разумевање и процењивање света рада и своје будуће улоге у њему;

- оспособљавање за сналажење у добу информационих технологија.

Програм и облици културних активности школе настају обележавањем државних и школских празника, међународних дана посвећених деци и

образовању, укључивањем у ужу и ширу друштвану заједницу, сарадњом са културним, спортским, здравственим и професионалним установама, посетама и

излетима, праћењем медија и др.

Свечаност за чевртаке поводом завршетка школске године.

Активности се реализују кроѕ: - приказивање стечено гзнањ акроз приредбе и јавне наступе;

- приказивањенашколскимпаноима и сајтушколе;

- читање књига у оквиру понуде школске библиотеке и стварање књижевних клубова;

- посете (позоришту, музеју, градској библиотеци,биоскопу, радију, телевизији);

- изложбе (ликовних радова, фотографија, рукотворина);

- „веште руке“ (макете, ткање, израду фигура, накита и сл.);

- учешћеналиковнимконкурсима;

- рад секција (драмске, рецитаторске, литерарне, новинарске, саобраћајне, еколошке, и др.);

- на различитим часовима редовне наставе у вези с пригодним програмима и датумима;

- праћење научних догађаја;

- учешћа на такмичењима (из српског језика, математике, енглеског...);

- спортске сусрете;

- квизове, енигматику, судоку;

- забаву (музику, караоке, маскенбале, модне ревије);

- еколошке акције (чување животног простора, рециклаже...);

- превентиву и здравствену заштиту деце (представници Дома здравља);

- сарадњу са ужом и широм друштвеном заједницом;

- дебате, расправе, трибине (актуелне);

- упознавању свог краја, завичаја, Србије (излети, екскурзије);

- коришћењу информатике у презентовању, праћењу и иновирању рада Тима;

- сарадњу са средствима информисања.

Носиоциактивности планирања и реализације и евалуатори:Тимкултуру, учитељи,предметнинаставници,одељенскестарешине, руководиоцисекција и

тимова, стручни сарадници, администратор сајта школе,директоршколе.

ПРОГРАМ ШКОЛСКОГ СПОРТА И СПОРТСKO-РЕКРЕАТИВНИХ АКТИВНОСТИ

Ради развоја и практиковања здравих животних стилова, свести о важности сопственог здравља и безбедности, потребе неговања и развоја физичких

способности, школа у оквиру школског програма , поред наставе реализује и програм школског спорта. Школским спортом су обухваћени сви ученици кроз

одељењска такмичења и припреме за такмичења. Школа обавља припреме и такмичења у складу са школским програмом.

19

Циљ

Циљ школског спорта јесте да разноврсним моторичким активностима, у повезаности са осталим васпитно-образовним подручјима допринесе свестраном

развоју личности ученика, развоју моторичких способности, усавршавању и примени моторичких умења.

Задаци

1. Оспособљавање ученика да стечена умења, знања и навике користе у свакодневним условима живота и рада

2. Формирање морално-вољних квалитета личности

3.Промовисање позитивних социјалних интеракција

4. Развијање креативности

5. Развијање позитивне слике о себи

6. Оспособљавање за самостално вежбање и усмеравање надарених ученика за бављење спортом

7. Правилан развој, практиковање здравог начина живота,развој свести о важности сопственог здравља и безбедности , потреба неговања и развоја физичких

способности, превенција насиља,наркоманије и малолетничке деликвенције

У школи се организују турнири у фудбалу, кошарци, рукомету и стоном тенису.

Поводом Дана школе организује се фудбалска утакмица између екипа ученика и наставника, као и ученика и родитеља. У склопу Дана школе организује се и

турнир у малом фудбалу за дечаке и девојчице, на коме учествују и екипе из других школа.

Турнир у малом фудбалу организује се и у току Дечије недеље, у првој седмици октобра.

Турнир у стоном тенису, на коме учествују екипе из других школа, организује се у зимском периоду, у школској трпезарији.

Сваке године ученици свих разреда учествују на Кросу РТС-а.

ПРОГРАМ ЗАШТИТЕ ОД НАСИЉА, ЗЛОСТАВЉАЊА И ЗАНЕМАРИВАЊА; ПРОГРАМ СПРЕЧАВАЊА ДИСКРИМИНАЦИЈЕ И ПРОГРАМИ

ПРЕВЕНЦИЈЕ ДРУГИХ ОБЛИКА РИЗИЧНОГ ПОНАШАЊА

Програм заштите деце/ученика од насиља је заснован и дефинисан на основу Посебног протокола и Приручника за примену Посебног протокола за

заштиту деце и ученика од насиља, злостављања и занемаривања у образовно-васпитним установама и саставни је део Школског програма.

Увод

Право на заштиту од свих облика насиља представља основно право сваког детета утврђено у Конвенцији о правима детета и другим документима

Уједињених нација, Савета Европе и осталих међународних организација, које је држава Србија прихватила као чланица тих организација.

Према Закону о основама система образовања и васпитања, у складу са прописаним циљевима и задацима, реализује се развијањем толеранције, јачањем

поверења, неговањем другарства и пријатељства, спречавањем понашања која нарушавају права на различитости, поштовањем дечјих права и др.

Закон о основама система образовања и васпитања уређује и израду посебних правилника за уређење дисциплине и понашања у институцији (Правилник

о мерама, начину и поступку заштите и безбедности ученика, Правилник о понашању ученика, запослених и родитеља, Прав�