ה פ י ח ז ו ח מ

בדרכים בטיחות21 ל"ב עפ"י

תת-נושא: ונראות" "ראות

שמואלי : רינה הספר בית מנהלת מרים ארן : ועריכה עיבודאיריס וחזיזה

בית הספר ע"ש יאנוש קורצ'אקבית הספר ע"ש יאנוש קורצ'אקחיפהחיפה, נווה דוד, , נווה דוד, 2929רחוב המלך דוד רחוב המלך דוד

04-8357787004-83577870 , פקס: , פקס: 04-837902804-8379028טל:טל:כתובת דואר אלקטרוני: כתובת דואר אלקטרוני: kortshk@bezeqint.netkortshk@bezeqint.net

הינו קורצ'אק יאנוש ע"ש הספר בית חטיבת הכולל מיוחד לחינוך בית-ספר

חניכים. וכיתת עליונה ביניים, חטיבהתלמידים קולט בית-הספר

והסביבה, בחיפה החינוך ממערכותהלימודים. שנת כל במהלך

.13-21 התלמידים גיל

אקאק''קורצקורצ יאנושיאנוש שש""עע הספרהספר ביתבית

2

מיוחדים צרכים בעלי ותלמידות תלמידיםבתחום

הקוגניטיבי, הרגשי, ההתנהגותי, החברתיוהפיזי.

ומשכבות שונים ממגזרים תלמידיםשונות. סוציו-אקונומיות

בית-הספר: אוכלוסיית אפיון

אקאק''קורצקורצ יאנושיאנוש שש""עע הספרהספר ביתבית

3

על רקע רמה קוגניטיבית נמוכה

על רקע נזק מוחי מינימאלי/תסמונתי

תסמונתי

על רקע ליקויי למידה

על רקע הפרעות אישיות

על רקע בעיות רגשיות - נפשיות

להפנמה... בדרך

הטמעת מתהליך כחלק 21 ל"ב תוכנית- המרכז בנושא בחרנו

בדרכים, בטיחות עקרונות להכרת מזמן כגורם

בה, והתמקצעות התוכנית להטמעתה בדרך

בית-ספרי. חיים כאורח בדרכים" לבין "בטיחות בנושא התכנים בין הלימה מצאנוהבית-ספרי: החזון

כ"ב, ו'( )משלי דרכו" עפ"י לנער "חנוךכתהליך ומיטבי מירבי לשילוב

בקהילה. המצב נוכח עדיפות יש בדרכים לבטיחות הקשורים לתכניםהרבות. הדרכים ותאונות בכבישים הקשה

הבאות: המטרות על דגש מושם התוכנית במסגרת וגילוי דרכים תאונות למניעת האישית באחריות הכרהלפעול. נכונות

פעולה ושיתוף הדדית לזולת, עזרה סובלנות גילובדרכים.

בדרכים. בהתנהגות ונורמות ערכים פיתוח החיים לזולת, קדושת כבוד כמו ערכים הפנמת

פיהם. על ושמירתם, והתנהגות הבטיחות ולשמירת תאונות למניעת משותפת פעולה

בדרכים. נעימה לאווירה סובלנות בדרכים, לטיפוחבדרכים בטוחה התנהגות של חיים אורח

חיים איכות תשפר

אקאק''קורצקורצ יאנושיאנוש שש""עע הספרהספר ביתבית

4

לב העשייה הוא תהליך ההפנמה.

הפנמה של ערכים, נורמות, דפוסי התנהגות ומיומנויות

ביצוע.לכל תלמידינו צרכים מיוחדים

ושאיפות משלהם.זכותו של כל תלמיד לקיים חיים

איכותיים.

עלינו לבנות סביבה המאפשרת פיתוח אישיות,

ידע וכישורים חברתיים, יכולות תעסוקתיות

והעשרה השכלתית.

רוִֹאיםוְנְִרִאים

אקאק''קורצקורצ יאנושיאנוש שש""עע הספרהספר ביתבית

5

ונראים" "רואים היעד: אוכלוסיית

בעייתי. רב קל פיגור עם תלמידים

מטרה:

יותר טוב ולהיראות לראות שיסייעו באמצעים שימוש בדרכים.

יעדים:

אינם הם כאשר הדרך למשתמשי סיכון מוקדי איתור טוב. רואים/נראים

בדרכים. לראות הקשורים וכללים חוקים הכרתלראות לנו המסייעים באמצעים השימוש חשיבות הבנת

בדרכים. ולהיראותואחריותם מחויבותם לגבי התלמידים מודעות העלאת

ולהיראות. לראות האישים

אקאק''קורצקורצ יאנושיאנוש שש""עע הספרהספר ביתבית

6

ערכית רמה נורמטיבית רמה ביצועית רמה

ואחריות מחויבותאישית.

בזולת. התחשבות

אישית. דוגמא

דעת. שיקול

האמצעי התאמת למשתמש ו/או לשימושהדרך.

בחוקים עמידה רגל, כהולכי ובכללים

אופניים נוסעים, רוכביבעתיד. ונהגים

סיכון מוקדי איתור.לקויה הראות כאשר

באמצעים שימוש לראות לנו המסייעיםיותר. טוב ולהיראות

וכללים חוקים הכרת לראות הקשורים )למשל,בדרכים.

זוהר( אפוד לבישת

ותחושות רגשות זיהויבחשיכה.

מושגים:ראות, נראות

אחריות מחויבותאישית

אונים סיכון, חוסר

קהילה שיתוף שיתוףמשפחה

הבחירה עקרון קודם ידע

פעילות הסברה

- צמתיםב "הארת תזכורת הזהרת"

תגיות חלוקת "הארת תזכורת הזהרת" ברכב לתלייה

משפחתי.

בקנית עזרה האמצעיםלהראות.

האמצעי בחירת על ביותר הטוב לראות מנת

טוב ולהראותיותר.

מושגים הכרתבבטיחות בסיסיים

בדרכים: משתמשיאור. דרך, מחזירי

מן חלק הכרת .והכללים החוקים

אקאק''קורצקורצ יאנושיאנוש שש""עע הספרהספר ביתבית

7

)הנפת.לנהגים שלטים, תגיות חלוקת לתלייה תזכורתברכב(.

על הקפדה שימוש

על באמצעים .להיראות מנת

המשפחה דוגמא תשמשאישית.

ונראים רואים – הפנמה מעגל מזמנת פעילות - . פתיחה1

רקע:בוקר - זמן

ביה"ס מקלט - מקוםתלמידים, מורה- דמויות

: ההתרחשות איש מוחלטת, התנגשו בחשיכה במקלט הסתובבו תלמידים

ברעהו, צעקו.

: ההתרחשות סיוםבתחושות. ושיתוף אורות הדלקת

.אישיים ובסיפורים ברגשות שיתוף, האישית לחוויה התחברות

: הבעיה איתורנראה. ואיני רואה לא אני כאשר סכנה קיימת

(החנוכה. חג לפני ימים כחודש פעילות) ידע - הקניית . דיון2

בטבלה. שמתואר כפי הרמות לשלוש תהתייחסו

אקאק''קורצקורצ יאנושיאנוש שש""עע הספרהספר ביתבית

8

האור: בנושא השונים במקצועות הוראה דרכי במגוון שימושהחנוכה. בחג האור מוטיבבחגים: אור – בנושא והפעלות באור הקשורים ביטויים הכרתבלשון:

וצללים, הוצאה פנים, אורות פניו, האיר פנים, אורו עיניים, אורלאור.

לאור. )הדלקת הקשורים החוקים חוק? הכרת מהובאזרחות: אור(, במחזירי זוהר, שימוש באפוד בחורף, שימוש אורות

לנורמות. חוקים בין הבחנה לנושא, פרסומות הקשורות כתבות קריאתבאקטואליה:

ופירסומים.בנושא. כיתתית מצגת במחשבים: הכנת

וצל". "אור בנושא אישיות יצירות הכנתבאומנות: חוק לתזכורת ותגיות שלטים הכנת ספרית: בית במסגרתלצמתים. בחורף, יציאה האורות הדלקת

העולות ותחושות לקויה הראות כאשר מסוכנים מצבים ניתוח והתאמתם יותר טובה לראות אמצעים סכנה. הכרת בעת

בדרך. למשתמש

דוגמאות:

אקאק''קורצקורצ יאנושיאנוש שש""עע הספרהספר ביתבית

9

להראות בשעות החשיכה - שאלון לתלמידים(li.gro.tuhciteb.www//:ptth)מתוך אתר בטיחות בדרכים:

מה טווח האורות לפנסי החזית של רכב הנוסע בחשכה        .1בדרך עירונית?

סמנו את התשובה הנכונה! מטרים 03כ- מטרים 05כ- מטרים57כ-

מהו המרחק, הקצר ביותר, הדרוש במצב חירום לנהג טוב        .2 קמ"ש 05וערני כדי לעצור את מכוניתו הנוסעת במהירות

בכביש יבש? מטרים 51כ- מטרים 02כ- מטרים52כ-

באלו ילדים לדעתכם יבחין נהג הרכב בחשכה ובאלו ילדים נהג הרכב אינו יכול להבחין?

____________________________________________________________________________________________________________________

בניסוי שנערך מול אורות של רכב חונה נראו אנשים        .4בהפרש מרחקים

ניכר. מה לדעתכם לבש כל אחד מהאנשים? מטרים לבש בגדים 62אדם א' שנראה ממרחק

_______________ מטרים לבש בגדים 13אדם ב' שנראה ממרחק

_______________ מטרים לבש בגדים 83אדם ג' שנראה ממרחק

_______________ מטרים ענד 631אדם ד' שנראה ממרחק

___________________

אקאק''קורצקורצ יאנושיאנוש שש""עע הספרהספר ביתבית

טוב? הכי נראה . מי5

וחולצה כחולים ג'ינס לבשו לבילוי. כולם ערב לעת יצאו החברה כל הכהים ברכיו על ענד לבנה. מתן חולצה שלבשה לנועה שחורה, פרט

מחזיר-אור. סרט–" זהירון"

הנהגים? לעיני יותר טוב בחשכה יראה מהם מיבחשכה. טוב יותר נראית גדולה קבוצה הג'ינס, כי לובשיגדול. הבהיר ששטחה הלבנה בחולצה נועהקטן. שהוא מחזיר-אור, למרות"זהירון" העונד מתן

אור? מחזירי לענוד היכן       .6 האור מחזירי את עונדת ועומר. נועה ילדים: נועה, גיא שלושה בשרטוט

הקרסול. על ועומר הזרוע על המצח, גיא עלבחשכה? בהליכה יותר טוב ייראה מהשלושה מייותר. מוקדם ייראה יותר, כך גבוה האור שמחזיר נועה, ככלברכב. הנהג של העיניים בגובה נמצא הזרוע על האור גיא, מחזיר

יותר. מוקדם יראה כךמוקדם ייראה נמוך אור מחזיר ולכן נמוכים הרכב של עומר, האורות

אותו. תבליט הרגל ותנועת יותר

החשכה בשעות בטוחה הליכה כללי – גימטריה חידת"עתיד" רמת-גן בית-ספר אתר מתוך

במקום אותיות הצגנו לפניכם מספרים, הפכו את המספרים לאותיותותגלו את הכלל.

)השתמשו במחסן הגימטריה שבתחתית העמוד(

.200,10,5,2 4,3,2 6,300,2,30 6,200,8,2א(.

30,70,6 40,10,30,3,200,5 30,70 200,6,1 10,200,10,8,40 6,4,50,70ב(. 400,6,70,6,200,7,5.

.300,10,2,20,5,40 100,6,8,200 5,20,200,4,40,5 30,70 6,20,30ג(.

.5,2,6,9,200 20,4,200,300,20 5,90,10,200,2 6,90,8,400 30,1ד(.

30,70,40 40,10,3,6,30,10,4,2 300,10,2,20,5 400,1 6,90,8,400 30,1ה(. 400,6,10,30,6,30,300.

10,50,300 6,50,10,400,40,5 300,10,2,20,5 400,10,10,90,8 10,50,80,30ו(.

40,10,4,70,90 400,6,8,80,30 10,50,,80,30 400,80,300 5,20,300,4,40,5.

5,80,6,100,300 5,10,200,9,40,2 300,40,400,300,5,30 10,6,90,200ז(. 10,4,20 1,30 30,10,2,3,5,30 400,1 5,4,300 5,10,10,1,200,5.

200,2,70,40 6,80,10,4,70,5 300,10,2,20 400,10,10,90,8 400,70,2ח(. 5,10,10,90,8 40,1,6,40.

 גימטריה: מחסן

כיטחזוהדגבא1234567891020תשרקצפעסנמל

30405060708090100

200

300

400

המצורף. הכללים לדף תשובותיך את העתק

10

אקאק''קורצקורצ יאנושיאנוש שש""עע הספרהספר ביתבית

החשכה בשעות בטוחה הליכה כללי א. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ב. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ג. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ד. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ה. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ו. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ז. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ח. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11

אקאק''קורצקורצ יאנושיאנוש שש""עע הספרהספר ביתבית

רואים ונראים מתח קו בין "משתמש הדרך" לבין האמצעי שיסייע לו להראות

טוב יותר.האמצעים יכולים להתאים ליותר מ"משתמש דרך" אחד.

אפוד זוהר

בגדים בהירים

מחזירי אור צהובים

פנסים

פנסי ערפל

פס מחזיר אור אדום

בודה נעימה!ע

12

. לאירוע - חזרה פתוחה שיחה .3

?הסכנה לבעיה? מהי גרם מה : ביקורתי ניתוחהתלמידים? את ליוו תחושות אילו עצמית: מודעות העלאת

? הפחד עם להתמודד יכלו כיצד : פתרונות העלאת

יותר? טוב ולהראות לראות כדי לעשות ניתן מההצעה, קשיים. כל של וחסרונות יתרונות – דיון

לו, תוך המתאים הפתרון את בוחר תלמיד - כל פתרון בחירתהמתאים. לשימוש התייחסות

חוזרת התנסות .4 החוויה על חזרה

אקאק''קורצקורצ יאנושיאנוש שש""עע הספרהספר ביתבית

13

להסתובב שעליהם ידעו למקלט. הפעם, התלמידים חזרהבחשיכה.

חוזרת. להתנסות החשכה בשעות להיפגש ניתן

חוזר דיון .5 החוויה. על מהחזרה לקחים הפקת?שינוי חל האם – שיקוף

באמצעים שימוש היה לא שבה הראשונה החוויה בין השוואהבהם. שימוש היה בה החוזרת החוויה לעומת מאירים

. תוצר6.דרך כמשתמש יותר טוב ולהיראות לראות דואג אני

אקאק''קורצקורצ יאנושיאנוש שש""עע הספרהספר ביתבית

השונים האירועים בין השוואה

ב' אירועא' אירועהרגשת? איך

נהגת? כיצד

לפתור ניסית כיצדהבעיה?

נעזרת האםבאחרים?

14