1

Утверждаю заведующий

МАДОУ «Детский сад № 81»

Л.Б.Суфьянова_________________

Приказ №___от «___»______2017г.

Согласованно заместитель главы

администрации городского округа

г.Стерлитамак

М.В.Григорьев________________

_________________________2017г.

Программа развития

Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад № 81» городского округа город Стерлитамак Республика Башкортостан

на 2017-2019 гг.

Рассмотрено и принято

на заседании педагогического совета

протокол № ___от «___»_______2017г.

2

Содержание

Паспорт программы………………………………………………………………………………….……………………………..3

1. Характеристика проблемы………………………………………………………………………………………………………9

2.Основные цели и задачи муниципальной программы с указанием сроков и этапов ее реализации, а также перечень

целевых индикаторов и показателей, отражающих ход ее выполнения ……………………………...………………………19

3. Перечень программных мероприятий…………………………………………………………………………………….…..21

4. Обоснование ресурсного обеспечения Программы……………………………………..…………………………………...21

5.Механизм реализации Программы…………………………………………………………………………….………………22

6. Оценка эффективности Программ……………………………………………………………………………………….……23

3

I.Паспорт Программы

Наименование

Программы.

Программа «Развития системы образования МАДОУ «Детский сад № 81» городского

округа город Стерлитамак 2017-2019 годы» (далее − Программа)

Основания для

разработки Программы.

Конституция Российской Федерации;

Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской

Федерации»;

Федеральный Закон от 06.10.2003 г. №131 «Об общих принципах организации

местного самоуправления в Российской Федерации»;

Указ Президента Российской Федерации от 12.05.2009г. № 536 «Об основах

стратегического планирования в Российской Федерации»;

Постановление Правительства Российской Федерации от 09.12.2004 г. №47 «О

приоритетных направлениях развития образовательной системы Российской Федерации»;

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации

до 2020 г., утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от

17.11.2008 № 1662-р;

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная

Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271;

Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года №597 "О мерах по

реализации государственной социальной политики"

Распоряжение Правительства РФ от 30.12.2012 г. № 2620-р об утверждении плана

4

мероприятий «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение

эффективности образования и науки»;

Конституция Республики Башкортостан;

Закон Республики Башкортостан от 01.07.2013г. № 696-з «Об образовании в

Республике Башкортостан»;

Постановление Правительства Республики Башкортостан от 21.02.2013г. №54 «О

государственной программе «Развитие образования в Республике Башкортостан»;

Стратегия социально-экономического развития Республики Башкортостан до 2020

года, утвержденная постановлением Правительства Республики Башкортостан от 30

сентября 2009 года №370;

Устав муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад № 81» - общеразвивающего вида городского округа город Стерлитамак

Республики Башкортостан;

Постановление администрации городского округа город Стерлитамак Республики

Башкортостан от 30.07.2010 г. № 1531 «Об утверждении порядка разработки и реализации

муниципальных программ» (в ред. постановления администрации городского округа город

Стерлитамак Республики Башкортостан от 21.08.2013 г. № 1741).

Заказчики Администрация городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан

(Муниципальное казенное учреждение «Отдел образования администрации городского

округа город Стерлитамак Республики Башкортостан»).

Родители.

Основные разработчики Педагогический коллектив муниципального автономного дошкольного образовательного

5

Программы учреждения «Детский сад № 81» городского округа, город Стерлитамак Республики

Башкортостан .

Цели и задачи

Программы

Цель программы – развитие системы образования МАДОУ «Детский сад № 81» в

соответствии с требованиями инновационного развития Республики Башкортостан,

позволяющего максимально эффективно использовать человеческий потенциал и создание

условий для самореализации граждан в течение всей жизни

Задачи Программы:

-усовершенствовать систему дошкольного образования в соответствии с

государственными стандартами и запросами потребителей услуг для формирования

духовно богатой, физически здоровой, социально активной личности;

-стимулировать инновационную деятельность педагогов и специалистов, направленную

на совершенствование содержания и повышения качества воспитательно – образовательного

процесса в ДОУ;

-создать благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и

индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого

потенциала каждого ребѐнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми,

взрослыми и миром;

-формировать общую культуру личности детей, в том числе ценности здорового образа

жизни, развивать их социальные, нравственные, эстетические, интеллектуальные,

физические качества, инициативность, самостоятельность и ответственность ребѐнка,

формировать предпосылки учебной деятельности

- модернизировать инфраструктуру системы образования ДОУ за счет обогащения

предметно - развивающей среды дошкольного учреждения для обеспечения целостного

развития и духовно-нравственного и социокультурного воспитания личности ребенка;

-сохранять, укреплять и развивать кадровый потенциал через создание психологически

благополучных условий труда и отдыха в ДОУ, возможности повышения

профессионального уровня и реализации творческой самостоятельности педагогов.

-обеспечить доступность качественного образования на основе использования

информационно-коммуникационных технологий;

6

-обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности

родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и

укрепления здоровья детей.

Важнейшие

целевые индикаторы и

показатели программы

Доля освоения Программы воспитанниками на разных этапах ее реализации

получающих дошкольное образование в соответствии с федеральными государственными

образовательными стандартами дошкольного образования.

Доля педагогических работников, получивших высшую и первую квалификационные

категории.

Доля участия родителей в воспитательно-образовательном процессе МАДОУ.

Доля групп и кабинетов МАДОУ, материально-техническая база которых обновлена.

Сроки реализации

Программы

Программа реализуется в один этап с 2017 по 2019 годы.

Перечень

подпрограмм

Подпрограммы отсутствуют.

Объемы и источники

финансирования

программы

Общий объем финансирования 2017 года – 22 637 301, 00 руб.в том числе:

средства бюджета Республики Башкортостан –12 855 401,00 руб.;

средства бюджета городского округа г. Стерлитамак –6 111 900,0 руб.;

внебюджетные средства –3 670 000,00 руб.

Общий объем финансирования 2018 года – 23 660 273 руб., в том числе:

средства бюджета Республики Башкортостан –13 293 173,00руб.;

средства бюджета городского округа г. Стерлитамак – 6 697 100,00 руб.;

внебюджетные средства – 3 670 000,00 руб.

Общий объем финансирования 2019 года –23 654 679,00 руб., в том числе:

средства бюджета Республики Башкортостан –13 287 579,00 руб.;

средства бюджета городского округа г. Стерлитамак –6 697 100,00 руб.;

7

внебюджетные средства – 3 670 000,00 руб.

Ожидаемые

конечные результаты

реализации программы и

показатели ее

социально-

экономической

эффективности

1.Достижение высокого качества и обновления содержания воспитательно –

образовательного процесса в ДОУ, обеспечивающего целостное развитие и духовно-

нравственное и социокультурное воспитание личности ребенка в период дошкольного

детства в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами

ДО.

2.Повышение уровня физического развития и подготовленности детей в соответствии с их

психофизическими возможностями и способностями.

3.Снижение уровня заболеваемости детей.

4.Овладение педагогами современными образовательными программами и технологиями,

обеспечивающими творческую самостоятельность в решении задач дошкольного воспитания

и образования.

5.Активное использование информационных технологий в образовательном и

управленческом процессе.

6. повышение доли педагогических работников, получивших высшую и первую

квалификационные категории

7.Функционирование в ДОУ модульной системы (служб) взаимодействия специалистов

различного профиля, влияющей на траекторию развития ДОУ и отвечающей современным

требованиям воспитания и образования дошкольников.

8.Функционирование единой воспитательно - образовательной среды ДОУ, инновационного

пространства, обеспечивающего оптимальные психолого – педагогические условия для

8

разнообразной деятельности воспитанников, самостоятельной познавательной активности,

развития индивидуальных способностей каждого ребенка.

9.Активное включение родителей в воспитательно-образовательный процесс ДОУ:

- сформированность интереса к сотрудничеству с детским садом;

-повышение психолого –педагогической культуры в вопросах воспитания детей;

-установление единых педагогических позиций и требований ДОУ и семьи к воспитанию

детей.

9

1. Характеристика проблемы

Развитие системы образования – один из приоритетов социально-экономической политики МАДОУ "Детский сад №

81" основными направлениями которого являются:

- доступность качественного дошкольного образования;

- дальнейшее внедрение федеральных государственных стандартов дошкольного образования;

- проведение модернизации и стимулирование инноваций за счет постоянного повышения качества и

конкурентоспособности;

- создание современного информационного пространства в ДОУ;

- повышение качества профессионального образования;

- инвестиционная привлекательность;

- формирование эффективного рынка образовательных услуг и т.д.

Реализации этих направлений способствует развитая система образования.

На 01.01.2017 года сеть образовательной системы МАДОУ «Детский сад № 81» состоит из 12 возрастных групп.

Общая численность воспитанников составляет 398 детей. Для решения проблемы доступности дошкольного

образования в рамках реализации городской целевой программы «Развитие системы дошкольного образования

городского округа город Стерлитамак на 2017-2019 годы» развиваются альтернативные формы дошкольного

образования. В ходе реализации данной программы в МАДОУ функционируют группы кратковременного пребывания

детей (присмотр и уход) в возрасте от 1,5 до 3 лет, не обеспеченных местами в детских садах.

Образовательным учреждением ведѐтся целенаправленная работа по обеспечению воспитанников качественным

образованием, что особо актуально в условиях независимой оценки качества образования.

Основой решения проблемы качества образования на уровне ДОУ, в соответствии с Программой развития ДОУ,

является проектирование и внедрение системы управления качеством образовательного процесса. В детском саду

существует достаточно эффективная, профессиональная, компетентная система административного и оперативного

управления коллективом. Управленческая деятельность осуществляется посредством административного совета

(заведующий, члены администрации), общественного (родительские комитеты в каждой группе, родительский комитет

ДОУ), коллективного управления (общее собрание трудового коллектива, Совет педагогов). Создана атмосфера, в

которой приоритет отдается гуманным отношениям, доверию, возможностям личностного роста. Это позволяет

10

успешнее прогнозировать и обеспечивать личностный рост педагогов и детей, и проектировать дальнейшие перспективы

развития учреждения Анализ основных направлений и показателей деятельности детского сада в динамике

осуществляется по данным аналитических справок. Функция планирования основывается на системном подходе.

Ежегодно на основе анализа работы дошкольного образовательного учреждения за истекший период составляется

годовой план работы на учебный год, который охватывает все стороны учебно-воспитательной работы ДОУ и

предусматривает ее непрерывность и последовательность.

Календарные и индивидуальные планы работы конкретизируют долгосрочное планирование по выбору

оптимальных путей, средств и методов, а также по определению основных видов деятельности, мероприятий, подбору и

расстановке конкретных исполнителей, сроков исполнения для получения планируемого результата в целом.

Объектом организационной деятельности являются все участники педагогического процесса, сотрудники, дети и их

родители. Организация их совместной деятельности, установление взаимоотношений для объединения их усилий в

процессе выполнения плана работы детского сада, осуществляется через организационную функцию управления.

Помимо административного контроля, в практику работы детского сада входит самоконтроль, самоанализ и самооценка

педагогической деятельности, педагогический анализ развития детей.

Одним из ключевых моментов в реализации поставленных задач является наличие стабильного, творческого

коллектива в ДОУ, грамотная кадровая политика администрации. Педагогический коллектив состоит из 29 педагогов,

среди них:

- воспитатели – 24;

- специалисты - 5:

-музыкальный руководитель – 2 (Жукова М.В., Никифорова Н.С.)

-инструктор по физической культуре – 1 (Сайгафарова О.С.)

-старший воспитатель – 1 (Францева С.В.)

-заведующий – 1(Суфьянова Л.Б.)

-педагог-психолог – 1 (Денисова Р.Т.)

Образовательный уровень педагогических работников ДОУ стабильно сохраняется на высоком уровне:

среднее специальное-12 человек

Аттестационные категории

высшая-11 человек

11

первая-14 человек

подтверждение соответствия занимаемой должности- 2 человека

безкатегории-2 человека (педагоги, работающие в ДОУ менее2лет).

Наиболее значимой формой повышения квалификации является курсовая подготовка педагогов. 29 педагогических

работников ДОУ повысили свой профессиональный уровень по введению и реализации Федеральных государственных

образовательных стандартов. Курсовая подготовка педагогов осуществляется своевременно в соответствии с графиком

курсовой подготовки. Педагоги ДОУ ежегодно принимают участие в городских образовательных форумах по

актуальным проблемам современного образования.

Педагоги регулярно и успешно проходят аттестацию (100% педагогов, запланированных на аттестацию в учебных

годах, успешно аттестовались). В 2015-16г.г. увеличилось количество педагогов с высшей квалификационной

категорией. В 2016-2017 учебном году в работе с кадрами планируется уделить особое внимание группе педагогов,

имеющих 1 квалификационную категорию и не имеющих квалификационной категории. Необходимо 3 педагогам

оказать помощь в обобщении и распространении опыта работы в педагогической среде, мотивировать данных педагогов

на повышение профессионального мастерства с целью дальнейшей аттестации на высшую квалификационную

категорию в сентябре-декабре 2018 года.

Анализ образовательного процесса

По результатам наблюдений за работой специалистов и воспитателей мы выявили, что в работе с детьми

реализуется подход к организации целостного развития и воспитания ребенка дошкольного возраста как субъекта дет-

ской деятельности и поведения (как того и требует программа), используется широкое взаимодействие дошкольников с

различными сферами культуры: с изобразительным искусством и музыкой, детской литературой и родным языком,

экологией, математикой, игрой и трудом. При построении педагогического процесса основное образовательное

содержание Образовательной программы педагоги осуществляют в повседневной жизни, в совместной с детьми

деятельности, путем интеграции естественных для дошкольника видов деятельности, главным из которых является игра.

Обучение детей строится как увлекательная проблемно-игровая деятельность, обеспечивающая субъектную позицию

ребенка и постоянный рост его самостоятельности и творчества. Построение педагогического процесса предполагает

преимущественное использование наглядно-практических методов и способов организации деятельности: наблюдений,

экскурсий, элементарных опытов, экспериментирования, игровых проблемных ситуаций и прочее.

12

Интегративный подход дает возможность развивать в единстве познавательную, эмоциональную и практическую

сферы личности ребенка.

Анализируя состояние здоровья детей, мы обратили внимание на то, что при поступлении в дошкольное

учреждение с каждым годом увеличивается количество детей с ослабленным здоровьем, несмотря на это работа

коллектива прослеживается в том, что уменьшилось число детей с третьей группой здоровья. Хорошие показатели

физкультурно – оздоровительной работы достигнуты за счет целенаправленной работы учреждения по оздоровлению

детей, которая включает:

рациональный режим,

сбалансированное питание,

закаливание (гимнастика после сна, закаливание, прогулки, утренняя гимнастика на улице в теплый период год);

двигательная активность (физкультурная образовательная деятельность(ОД), физкультурно – оздоровительная

гимнастика на свежем воздухе, спортивные праздники, досуги, прогулки; ОД по профилактике плоскостопия и

коррекции осанки);

оздоровительные мероприятия (организация рационального питания, витаминизация 3-го блюда, профилактические

прививки).

Один раз в год проводится мониторинг здоровья, физического развития, двигательной активности детей.

Высоким остается количество дней пропущенных детьми по болезни и по другим причинам (отпуск родителей,

домашний режим, пропуски без уважительной причины). На число заболеваемости детей влияет также количество

детей, вновь поступивших в группу раннего и младшего возраста, в которых малыши чаще и длительнее болеют,

особенно в период адаптации к ДОУ. Следует отметить, что положительным опытом в процессе адаптации вновь

поступивших детей, является начало посещения детей ДОУ в летние месяцы, а не как обычно август-ноябрь. Дети легче

привыкали к новым условиям, меньше болели и к началу учебного года и межсезонья с легкостью прошли процесс

адаптации к условиям ДОУ. С 2011 года реализуется проект по ранней адаптации детей к условиям ДОУ через

посещение «Группы кратковременного пребывания детей».

С целью обеспечения полноценного сбалансированного питания детей в ДОУ составляется 10-дневное меню,

отдельно на весенне-летний период и осенне-зимний период. При составлении меню учитываются требования СанПиН

2.4.1.3049-13.

13

Стало традицией проведение в ДОУ спортивных праздников и досугов («День здоровья», «Мама, папа, я —

спортивная семья», «Сабантуй», «Неделя здоровья», «Будущие защитники», «Веселые старты» и др.). Дети ежегодно

участвуют в городской олимпиаде дошкольников. Во всех возрастных группах созданы и оборудованы физкультурные

мини-среды с необходимым инвентарем для организации игр и упражнений детей в группе.

Анализ состояния здоровья и физического развития воспитанников выявил и отрицательные моменты:

недостаточная работа воспитателей по формированию двигательной активности при организации ОД и во время

прогулок;

нет четкой и систематической работы по закаливанию (нестабильно проводятся закаливающие и оздоровительные

мероприятия и гимнастика пробуждения после дневного сна).

Анализ полученных результатов работы детского сада подтвердил необходимость продолжения работы по

оздоровлению детей, оптимального включения здоровьесберегающих технологий в процесс образования через

проектную деятельность, включение оздоровительных задач в различные виды детской деятельности.

Уровень усвоения основной общеобразовательной программы детьми

Образовательный процесс осуществляется по образовательной программе МАДОУ «Детский сад № 81»,

составленной в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного

образования на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования.

Мониторинг детского развития проводится один раз в год (апрель). В проведении мониторинга участвуют

педагоги, специалисты ДОУ, медицинская сестра. Целью мониторинга является изучение достижений планируемых

промежуточных и итоговых результатов освоения детьми основной общеобразовательной программы ДОУ -

исследование сформированности у детей целевых ориентиров.

Мониторинг образовательного процесса

Мониторинг образовательного процесса (мониторинг освоения образовательной программы) основывается на анализе

достижения детьми промежуточных результатов, которые описаны в каждом из разделов образовательной программы.

Мониторинг детского развития

14

Мониторинг детского развития (мониторинг целевых ориентиров) осуществлялся с целью выявления индивидуальных

особенностей развития каждого ребенка и определения индивидуального маршрута образовательной работы для

максимального раскрытия потенциала детской личности.

Результативность сформированности целевых ориентиров составила 87 %. По результатам мониторинга

проведены консилиумы, педагоги и родители ознакомлены с результатами, специалистами разработаны рекомендации

для дальнейшей работы с воспитанниками.

По результатам мониторинга проведены консилиумы, педагоги и родители ознакомлены с результатами,

специалистами разработаны рекомендации для дальнейшей работы с воспитанниками.

Отслеживая результаты обучения детей в школе, мы поддерживаем связи с учителями начальных классов данных

школ и гимназий. Все учителя отмечают, что у детей нашего детского сада сформирован высокий уровень учебной

деятельности, имеется большой потенциал интеллектуальных и организаторских способностей. В результате совместной

работы педагогов и родителей, воспитанники детского сада проявляют высокую степень устойчивости к стрессовым

ситуациям в адаптационный период при поступлении в школу.

На основании всех имеющихся данных о выпускниках нашего ДОУ мы пришли к выводу вести углубленную

работу по следующим направлениям:

- социально-коммуникативное развитие;

- речевое развитие.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Потребителями нашей образовательной услуги являются родители (законные представители) воспитанников.

Нельзя грамотно выстраивать взаимодействие с семьями воспитанников, не зная их запросов, требований и их оценки

деятельности ДОУ. В ДОУ ежегодно проводится мониторинг семей воспитанников, социологические опросы родителей

с целью определения запросов потребителей услуги и выявления степени удовлетворенности предоставляемыми ДОУ

услугами. С 2012г. большей включенности и информирования родителей ходом воспитательно-образовательного

процесса способствовала активная работа официального сайта ДОУ, проведенного большого количества музыкально-

спортивных праздников и развлечений и привлечения детей в различные интернет-конкурсы.

Кроме того использовались активные формы работы с родителями и социумом через организацию акций и

проектов. Систематически использовался метод анкетирования родителей, что позволило лучше изучить мнение

родителей о ДОУ, своевременно реагировать на запросы и пожелания, предоставлять необходимую информацию.

15

Цель дошкольного образовательного учреждения при взаимодействии с семьей мы видим в том, чтобы

способствовать реализации права семьи и детей на защиту и помощь со стороны общества и государства, содействовать

развитию и формированию социальных навыков у детей, укреплению их здоровья и благополучия. Детский сад

выступает в роли активного помощника семье в обеспечении единого образовательного пространства ―детский сад-

семья-социум, способствующего качественной подготовке ребенка к дальнейшему обучению в школе, воспитанию,

развитию его индивидуальных возможностей и оздоровлению.

При взаимодействии с семьей дошкольное образовательное учреждение использует свои наработанные методы и

приемы, адекватные поставленным задачам. В своей деятельности мы сочетаем традиционные методы и приемы работы

с семьей (родительские собрания, консультации, папки-передвижки, спортивные мероприятия, информационные

стенды, совместные праздники и т.п.) и нетрадиционные, такие как: проектный метод, ярмарки, «Клуб для родителей»,

сайт.

Взаимодействие с родителями посредством ИКТ

ИКТ-технологии позволили нам изменить условия взаимодействия педагога с родителями. Проведение

педагогических мероприятий (родительских собраний, консультаций, тренингов и т.д.) с использованием

мультимедийной техники является современной формой информирования и консультирования, позволяющей

представить материал красочнее, информативнее и увлекательнее, помогает выделить его основные аспекты и дает

возможность их проиллюстрировать. Нами используются:

мультимедиа – презентации (содержат текстовые материалы, фотографии, рисунки, слайд-шоу);

видеогостинные, отражающие жизнь ребенка в ДОУ (подборка видеозарисовок о повседневной жизни детского сада и ее

воспитанников интересна родителям, поскольку она позволяют увидеть ребенка вне дома);

мини-фильмы с целью введения родителей в проблему тематических консультаций, обучающие фильмы с целью

формирования представлений о предмете консультирования (они могут носить обучающий и тематический характер, а

также это может быть подборка видео зарисовок: фронтальные групповые ОД; индивидуальные ОД, деятельность детей

вне образовательной деятельности).

Взаимодействие с родителями через сайт ДОУ

На сайте ДОУ родители могут познакомиться с документами, планами работы, узнать о проводимых

мероприятиях, получить консультацию, найти ссылку ни другие полезные сайты и полезную литературу.

16

Систематически проводится мониторинг среди родителей на удовлетворенность качеством образовательных услуг и

оказанием дополнительных образовательных услуг детям.

По результатам мониторинга 87% родителей отмечают, что получают полную информацию о целях и задачах,

режиме работы учреждения, повседневных происшествиях группы. Воспитатели ежедневно информируют о состоянии

здоровья ребенка в течение дня, у родителей есть возможность обсудить успехи ребенка и проблемы. 80% родителей

отмечают, что их лично удовлетворяет уход, воспитание и обучение, которое осуществляют воспитатели в группе,

отмечают доброжелательное и заинтересованное отношение педагогов к ребенку и родителям.

95% родителей удовлетворены качеством подготовки детей к школе.

31% отмечают, что результаты превзошли их ожидания.

Открытость и интегрированность дошкольного образовательного учреждения позволяют устанавливать и

расширять партнерские связи. Мы результативно сотрудничаем с близлежащими социальными объектами ( школы,

детская больница, картинная галерея, библиотека).

Состояние материально-технической базы ДОУ

Основными помещениями ДОУ являются:

помещения для 12 групп, с отдельными спальнями и раздевалками;

физкультурный и музыкальный зал (совмещенные);

медицинский блок ( кабинет медицинской сестры, прививочная, изолятор).

В ДОУ оборудованы кабинет:

кабинет заведующей;

методический кабинет;

кабинет педагога-психолога;

кабинет заместителя заведующей;

кабинет специалиста по ОТ;

вспомогательные помещения: пищеблок, прачечная, кастелянная, кладовая и др.;

на прилегающей территории – спортивная площадка.

Все кабинеты, залы и рабочие места обеспечены оборудованием, создана современная информационно-

техническая база для воспитательно-образовательной деятельности с детьми, работы сотрудников и педагогов:

принтеры, копировальный аппарат;

17

связь и обмен информацией с организациями посредством электронной почты;

мультимедийное оборудование;

телевизор, фотоаппарат;

музыкальные центры, магнитофоны;

ламинатор, брошюратор.

Детский сад оснащен в достаточном количестве мягким и жестким инвентарем, имеется необходимое

физкультурное и игровое оборудование, технические средства, музыкальные инструменты, научно-методическая и

художественная литература, учебно-наглядные пособия, медицинское оборудование, но требует дополнительных

вливаний материальных затрат на организацию образовательного пространства в рамках требований ФГОС ДО.

При построении предметно-развивающей среды групп учитываются возраст детей, их интересы и желания. Предметная

среда групп имеет разнообразные мини-среды, обеспечивающие игровую деятельность детей, как для мальчиков, так и

для девочек. Выделено место для проведения совместной организованной продуктивной и познавательной деятельности

воспитателя с детьми. Группы оборудованы модульной мебелью, разнообразными дидактическими пособиями и

игрушками. Наблюдается положительная динамика улучшения материально-технического состояния учреждения.

Ежегодно проводится косметический ремонт всех групп и помещений. Участок детского сада озеленен,

имеется зона леса, сада, огорода, определен маршрут экологической тропы, высаживается большое количество

цветов. За каждой группой закреплена своя территория для прогулок с детьми, на каждом участке есть игровое

оборудование, на всех участках есть песочницы и теневые навесы.

Несмотря на то, что сделано многое, задача оснащения предметно-развивающей среды остается одной из главных.

В группах необходимо продолжать расширять и обновлять строительные и игровые уголки, экологические зоны, зоны

экспериментирования, пополнять дидактические и развивающие игры.

Общие выводы

Работа ДОУ во все учебные периоды осуществлялась в соответствии с приоритетными направлениями и годовыми

задачами. Реализации годовых задач способствовали следующие факторы:

- ДОУ на 100% укомплектовано штатами,

- 86 % педагогического персонала имеют квалификационные категории,

- сотрудники успешно и в соответствии с графиком проходят аттестацию,

- повышение квалификации сотрудников осуществляется планомерно и своевременно,

18

- в ДОУ создана система физкультурно-оздоровительной работы, что приводит к получению стабильного результата по

оздоровлению воспитанников.

Методическая служба в ДОУ осуществляет свою деятельность в соответствии с планом и запросами педагогов.

Проведенные методические мероприятия способствовали реализации годовых задач ДОУ и направлены на повышение

профессиональной компетентности педагогов. Активизировалось участие педагогов в профессиональных конкурсах и

конкурсах детского творчества. Повысилась активность педагогов в работе муниципальной методической службы, на

региональном и федеральном уровне.

Благодаря спланированной системе контроля и мониторинга своевременно выявляются затруднения и недочеты в

работе всех структурных подразделений, что позволяет вовремя внести коррективы в воспитательно-образовательный

процесс и оказать конкретную помощь педагогам.

На фоне достигнутых успехов в системе воспитательно-образовательной работы детского сада, нами были

выявлены следующие проблемы:

-обеспечение выполнения муниципального задания по направлениям посещаемости и заболеваемости воспитанников;

-затруднения педагогов в выборе развивающих технологий,

-затруднения педагогов в осуществлении мониторинга развития целевых ориентиров детей;

- необходимость активизации работы методической службы ДОУ с педагогами, имеющими 1 категорию, с целью

оказания помощи в обобщении и распространения опыта работы педагогов, проведения самоанализа работы и

последующей аттестации на высшую квалификационную категорию;

- обеспечение оснащенности групп игрушками, пособиями и методическими комплектами в соответствии с

требованиями ФГОС ДО;

- обеспечение сетевого взаимодействия с образовательными организациями в плане реализации образовательной

программы;

- повышение качества образования;

- переход на профессиональный стандарт педагога;

- для повышения мотивации педагогов в работе с детьми и эффективности работы, оснащения групп современными,

интерактивными техническими средствами, электронными пособиями, совершенствования материально-технической

базы необходимо предусмотреть дополнительные финансовые средства.

19

Актуальными проблемами по-прежнему остаются создание условий по безопасному пребыванию детей в

образовательном учреждении и сохранение их здоровья.

На особом контроле вопросы противопожарной безопасности, антитеррористической защищенности ДОУ и

прилегающей к нему территории. Учреждение обеспечено системой автоматической пожарной сигнализации, системой

оповещения и управления эвакуацией людей (далее АПС, СОУЭЛ), вывода сигнала о срабатывания АПС в

подразделение пожарной охраны, видеонаблюдением, кнопкой экстренного вызова . Десять лет назад в учреждении

была установлена система противопожарной безопасности и тревожной сигнализации. На сегодняшний день данные

системы устарели. Необходима модернизация АПС, системы оповещения людей о пожаре и тревожной сигнализации,

которые используются с истекшим сроком эксплуатации. Так же необходима замена ограждений по периметру в

соответствии с требованиями по обеспечению безопасности.

Данная Программа основывается на ориентирах развития, сформулированных в государственных и региональных

документах, и при этом включает направления развития, отражающие специфику города Стерлитамак, которые,

дополняя федеральные и региональные приоритеты, позволят создать уникальную траекторию развития городской

системы образования. Программа рассчитана на целостное развитие и социально – нравственное воспитание личности

ребенка в период дошкольного детства в соответствии с Федеральными государственными стандартами ДО, создание

единой воспитательно - образовательной среды ДОУ, инновационного пространства, обеспечивающего оптимальные

психолого – педагогические условия для разнообразной деятельности воспитанников, самостоятельной познавательной

активности, развития индивидуальных способностей каждого ребенка и активное включение родителей в

воспитательно-образовательный процесс ДОУ.

В процессе реализации Программы могут иметь место риски, связанные с неполным финансированием

муниципальной программы, а также некачественным проведением мониторинга выполнения запланированных

мероприятий.

2. Основные цели и задачи муниципальной программы с указанием сроков и этапов ее реализации, а также

перечень целевых индикаторов и показателей, отражающих ход ее выполнения

Выполнение Программы осуществляется с 1 января 2017 года по 31 декабря 2019 года. Программа не предполагает

разбивку на этапы ее реализации.

20

Целью реализации Программы является развитие системы образования МАДОУ «Детский сад № 81» в

соответствии с требованиями инновационного развития Республики Башкортостан, позволяющего максимально

эффективно использовать человеческий потенциал и создание условий для самореализации граждан в течение всей

жизни

Достижение поставленной цели осуществляется путем решения следующих задач:

-усовершенствовать систему дошкольного образования в соответствии с государственными стандартами и

запросами потребителей услуг для формирования духовно богатой, физически здоровой, социально активной личности;

-стимулировать инновационную деятельность педагогов и специалистов, направленную на совершенствование

содержания и повышения качества воспитательно – образовательного процесса в ДОУ;

-создать благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными

особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребѐнка как субъекта

отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

-формировать общую культуру личности детей, в том числе ценности здорового образа жизни, развивать их

социальные, нравственные, эстетические, интеллектуальные, физические качества, инициативность, самостоятельность

и ответственность ребѐнка, формировать предпосылки учебной деятельности

- модернизировать инфраструктуру системы образования ДОУ за счет обогащения предметно - развивающей среды

дошкольного учреждения для обеспечения целостного развития и духовно-нравственного и социокультурного

воспитания личности ребенка;

-сохранять, укреплять и развивать кадровый потенциал через создание психологически благополучных условий

труда и отдыха в ДОУ, возможности повышения профессионального уровня и реализации творческой

самостоятельности педагогов.

-обеспечить доступность качественного образования на основе использования информационно-коммуникационных

технологий;

-обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей (законных

представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Значения целевых показателей (индикаторов), отражающих ход выполнения муниципальной программы «Развитие

системы образования МАДОУ «Детский сад № 81» городского округа город Стерлитамак 2017-2019 годы» и степень

21

достижения поставленной цели, представлены в Приложении №1 к Программе. Методика расчета значения показателей

(индикаторов) приведена в Приложении №1а.

3. Перечень программных мероприятий

Для выполнения поставленных задач с целью достижения цели муниципальной программы определены

программные мероприятия в непосредственной разбивке к задачам.

Перечень программных мероприятий с указанием срока реализации и источника финансирования приведен в

Приложении № 2 к муниципальной программе.

4. Обоснование ресурсного обеспечения Программы

Финансирование обеспечение мероприятий Программы предусматривается из различных источников: из,

республиканского, муниципального бюджетов и внебюджетных источников. Общая финансовая потребность на

реализацию Программы составляет 69 952 253,00 рублей (2017г. – 22 637 301, 00 рублей, 2018г. – 23 660 273 рублей,

2019г. – 23 654 679,00 рублей).

Из бюджета Республики Башкортостан 39 436 153,00 рублей.

Из местного бюджета ожидается финансирование 19 506 100,00 рублей.

Финансирование программы из федерального бюджета не планируется.

В рамках выполнения программы на 2017-2019 годы ожидается поступление 11 010 000,00 рублей из

внебюджетных источников (взносы в попечительские советы, оказание платных образовательных услуг и

благотворительной помощи).

Потребность в финансировании Программы с учетом различных источников

Год Всего

(млн. руб.)

Источники финансирования (млн. руб.)

Федеральный Республиканский Муниципальный Внебюджетные

22

бюджет бюджет бюджет средства

2017 22 637 301, 00 руб - 12 855 401,00 6 111 900,0 3 670 000,00

2018 23 660 273,00 - 13 293 173,00 6 697 100,00 3 670 000,00

2019 23 654 679,00 - 13 287 579,00 6 697 100,00 3 670 000,00

ИТОГО 69 952 253,00 - 39 436 153,00 19 506 100,00 11 010 000,00

Объем финансирования на реализацию Программы определяется ежегодно при формировании бюджета на

очередной финансовый год.

Финансовой обеспечение муниципальной программы представлено в Приложении №3, распределение объемов

финансирования по исполнителям — в Приложении №4.

5. Механизм реализации Программы

Муниципальным заказчиком Программы является Администрация городского округа город Стерлитамак

Республики Башкортостан (Муниципальное казенное учреждение «Отдел образования администрации городского

округа город Стерлитамак Республики Башкортостан»), родители.

Муниципальный заказчик Программы:

осуществляет текущее управление реализацией Программы;

разрабатывает в пределах своих полномочий нормативные правовые акты, необходимые для реализации

Программы;

при необходимости вносит предложения о продлении срока реализации Программы;

проводит мониторинг и оценку эффективности реализации Программы (ежеквартально), оценку эффективности

(ежегодно).

23

эффективное использование средств, выделяемых на ее реализацию;

осуществляет координацию деятельности исполнителей Программы по подготовке и реализации программных

мероприятий, а также по анализу и рациональному использованию средств бюджета и внебюджетных источников.

Исполнитель Программы:

осуществляет текущий контроль за реализацией Программы;

ежегодно представляет оценку эффективности реализации Программы;

ежеквартально представляет в отдел экономического развития администрации городского округа отчет о ходе

реализации Программы с нарастающим итогом с начала года;

осуществляет в установленном порядке меры по полному и качественному выполнению мероприятий.

6. Оценка эффективности Программы

Оценка эффективности реализации программы осуществляется по итогам отчетного года в соответствии с

методикой, утвержденной постановлением администрации городского округа город Стерлитамак Республики

Башкортостан от 20.03.2016г. №555 «О порядке проведения оценки эффективности реализации муниципальных

программ городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан». Оценка эффективности реализации

Программы рассматривается с учетом достижения плановых значений ее целевых индикаторов и показателей, а также

объема ресурсов направленного на ее реализацию. Целевые индикаторы указаны в Приложении №1 к муниципальной

программе.

24

25

26