2. Разделы программы · 2 2. Разделы программы № п/п Наименование раздела рабочей программы Стр. 1. Содержание

2

2. Разделы программы

№

п/п

Наименование раздела рабочей

программы

Стр.

1. Содержание рабочей программы 2

2. Паспорт рабочей программы 3

3. Пояснительная записка 4-13

4. Календарно-тематическое планирование к

рабочей программе

14-20

3

3. Паспорт рабочей программы

Тип программы АООП для обучающихся с ОВЗ

(задержка психического развития)

Статус программы Рабочая программа учебного курса

Физика 8 класса

Название, автор предметной

учебной программы

(примерной, авторской), на

основе которой разработана

Рабочая программа

Программа составлена на основе

примерной программы по физике под

редакцией В. А. Орлова, О. Ф.

Кабардина, В. А. Коровина и др.,

авторской программы по физике под

редакцией Е. М. Гутник, А. В.

Перышкина, для учащихся

общеобразовательных школ,

соответствующая ФГОС ООО,

рекомендованная Министерством

образования и науки РФ и

адаптированная под использование в

учебно-воспитательном процессе при

обучении детей с ограниченными

возможностями здоровья

Категория обучающихся Обучающиеся 8 класса МБОУ

«Образовательный центр «Созвездие»»

по АООП для детей с ОВЗ (задержка

психического развития)

Нормативный срок освоения

программы учебного курса

1 учебный год

Объём учебной нагрузки в

неделю

2 академических часа в неделю / 0,5

часа в неделю для индивидуального

обучения на дому (1 урок по 0,5 часа)

Объём учебной нагрузки в год 68 часов в год / 17 часов в год для

индивидуального обучения на дому

Форма организации учебной

деятельности

Классно-урочная / индивидуальное

обучение на дому

4

4. Пояснительная записка

Рабочая программа по Физике 8 класса составлена на основе

примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф.

Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы по физике под

редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, для учащихся

общеобразовательных школ, соответствующая ФГОС ООО, рекомендованная

Министерством образования и науки РФ и адаптированная под

использование в учебно-воспитательном процессе при обучении детей с

ограниченными возможностями здоровья (задержка психического развития).

1. Учебник, использующийся для обучения: Пёрышкин А.В. «Физика 8 класс».-

М.: Дрофа, 2015.- 192с.

Освоение учебного материала в 2017-2018 учебном году

осуществляется по следующему календарному учебному графику: 2

академических часов в неделю, общей трудоёмкостью учебного материала 68

академических часа в год / 0,5 часа в неделю для индивидуального обучения

на дому общей трудоёмкостью учебного материала 17 академический час в

год.

Изучение физики в основной школе направлено на достижение

следующих целей:

развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им

знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

понимание учащимися смысла основных научных понятий и

законов физики, взаимосвязи между ними;

формирование у учащихся представлений о физической картине

мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих

задач:

знакомство учащихся с методом научного познания и методами

исследования объектов и явлений природы;

приобретение учащимися знаний о механических, тепловых,

электромагнитных и квантовых явлений, физических величинах,

характеризующих эти явления;

формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и

выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные

исследования с использованием измерительных приборов, широко

применяемых в практической жизни;

овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как

природное явление, эмпирически установленный факт, проблема,

теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

5

понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной

информации, ценности науки удовлетворения бытовых,

производных и культурных потребностей человека

При составлении рабочей программы использовался учебно-

методический комплект:

для учителя:

1. Пёрышкин А.В. «Физика 8 класс».- М.: Дрофа, 2015.- 192с.

2. И.П. Касаткина, Н. А. Ларцева, Т.В. Шкиль «Репетитор по физике» 1 том.

– Р-Д: Феникс, 1995.- 766 с.

3. И.П. Касаткина, Н.А. Ларцева, Т.В. Шкиль «Репетитор по физике» 2 том, -

Р-Д: Феникс, 1995.- 766 с.

4. Кабардин О.Ф., Кабардина С.И., Орлов В.А. «Контрольные и проверочные

работы по физике 7-11 классы».- М.: Дрофа, 2001.-192с.

5. Шевцов В.А. «Поурочные планы по физике 8 класс».- Волгоград:

Учитель, 2002.-100с.

для учащихся:

1. Пёрышкин А.В. «Физика 8 класс».- М.: Дрофа, 2015.- 192с.

Основное содержание курса Физики 8 класса

Тепловые явления

Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и

теплопередача. Вид теплопередачи. Количество теплоты. Испарение и

конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация.

Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Преобразование энергии в тепловых машинах. КПД тепловой машины.

Экологические проблемы теплоэнергетики.

Демонстрации

принцип действия термометра

теплопроводность различных материалов

конвекция в жидкостях и газах.

теплопередача путем излучения

явление испарения

постоянство температуры кипения жидкости при постоянном давлении

понижение температуры кипения жидкости при понижении давления

наблюдение конденсации паров воды на стакане со льдом

Эксперименты

исследование изменения со временем температуры остывания воды

изучение явления теплообмена при смешивании холодной и горячей

воды

измерение влажности воздуха

Внеурочная деятельность

6

объяснить , что такое инфра, экзотермический, сублимация, аморфный,

изотропия, дисстилят. Перпетуум - мобиле?

исследование изменения температуры воды , если в ней растворить

соль

исследование теплопроводности алюминиевой железной и латунной

кастрюли одинаковых размеров с одинаковым количеством воды на

одинаковом огне за одно время. Выяснить какая кастрюля обладает

большей теплопроводностью.

исследование и объяснение вращения и ускорения вращения бумажной

змейки над включенной эл. лампой. Объяснение данного явления.

исследование двух кусочков льда, обернутых в белую и черную ткань

под действием включенной эл. лампочки.

построение классификационной схемы, выделяя основанием деления

способы изменения внутренней энергии (механическая работа,

химические реакции, взаимодействие вещества с электромагнитным

полем, теплопередача, теплопроводность, конвекция, излучение.

исследовать термос и сделать чертеж, показывающий его устройство.

Налить в термос горячей воды и найти ее температуру, определить

какое количество теплоты теряет термос в час. Повторить то же с

холодной водой и определить

какое количество теплоты термос приобретает в час. Сравнить и

почему термос сохраняет вещество холодным лучше , чем теплым?

сделать наглядный прибор по обнаружению конвекционных потоков

жидкости

экспериментальным путем проверить какая вода быстрее замерзнет,

горячая или холодная? Построить график зависимости температуры от

времени, измеряя через одинаковые промежутки времени температуру

воды, пока на поверхности одной из них не появится лед.

изготовление парафиновой игрушки, с использованием свечи и

пластилина.

Электрические явления

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов.

Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле.

Постоянный электрический ток. Сила тока. Электрическое сопротивление.

Электрическое напряжение. Проводники, диэлектрики и полупроводники.

Закон Ома для участка электрической цепи. Работа и мощность

электрического тока. Закон Джоуля – Ленца. Правила безопасности при

работе с источниками электрического тока.


электризация тел

два рода электрических зарядов

устройство и действие электроскопа

7

закон сохранения электрических зарядов

проводники и изоляторы

источники постоянного тока

измерение силы тока амперметром

измерение напряжения вольтметром

реостат и магазин сопротивлений

свойства полупроводников

Эксперименты

объяснить , что это? ( нуклон, аккумулятор, диэлектрик, потенциал,

манганин.

исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения

изучение последовательного соединения проводников

изучение параллельного соединения проводников

регулирование силы тока реостатом

измерение электрического сопротивления проводника

измерение мощности электрического тока


изготовление простейшего электроскопа ( Бутылка с пробкой , гвоздь

длиной 10 – 15 см, тонкая бумага. В пробку вбить гвоздь так, чтобы он

торчал из нее на 2 – 3 см. Шляпка гвоздя будет «шариком»

электроскопа. Полоску тонкой бумаги наколоть на заостренный кончик

гвоздя, это лепестки электроскопа.

измерение КПД кипятильника

изготовление из картофелины или яблока источника тока ( взять любое

это вещество и воткнуть в него медную и цинковую пластинку.

Подсоединить к этим пластинкам 1,5 В лампочку.

найти дома приборы , в которых можно наблюдать тепловое.

Химическое и электромагнитное действие эл. тока. Описать их.

Изготовление электромагнита ( намотать на гвоздь немного проволоки

и подключить эту проволоку к батарейке, проверить действие на

мелких железных предметах)

сравнить амперметр и вольтметр, используя знания, полученные из

учебника и инструкции к приборам, работу оформить в виде таблицы.

работа с инструкцией к сетевому фильтру, заполняя таблицу по

вопросам.

заполнить таблицу по инструкциям домашних электроприборов.

Магнитные явления

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле

постоянного тока. Действие магнитного поля на проводник с током

Электродвигатель постоянного тока

8


Опыт Эрстеда

Магнитное поле тока

Действие магнитного поля на проводник с током

устройство электродвигателя

Лабораторная работа

Изучение принципа действия электродвигателя


что такое дроссель, соленоид, ротор, статор,

изучение магнитного поля полосового магнита, дугового магнита и

катушки с током, рисунки магнитного поля.

изучение свойств постоянных магнитов( магнит, компас и разные

вещества: резина, проволока, гвозди, деревян. бруски и т.п.)

Световые явления

Свет – электромагнитная волна. Прямолинейное распространение света.

Отражение и преломление света. Плоское зеркало. Линзы. Фокусное

расстояние и оптическая сила линзы. Оптические приборы. Дисперсия света


прямолинейное распространение света

отражение света

преломление света

ход лучей в собирающей линзе

ход лучей в рассеивающей линзе

построение изображений с помощью линз

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Дисперсия белого света

Получение белого света при сложении света разных цветов

Лабораторные работы

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Получение изображений с помощью собирающей линзы.


обнаружение тени и полутени

исследование: взять метровую палку и на улице измерить размер ее

тени, затем определить реальную высоту деревьев, домов, столбов,

измеряя их тени. Полученные данные оформить в виде таблицы.

используя различные источники сделать в виде наглядных карточек

оптические иллюзии

выяснить, что это? (диапозитив, камера – обскура, монокуляр, дуализм,

квант, рефракция, диоптрия)

Тематическое планирование курса физики 8 класса

№ п/п Изучаемые разделы Количество

уроков

9

1 Введение 1/0

2 Тепловые явления 23/12

3 Электрические явления 25/13

4 Магнитные явления 6/3

5 Световые явления 8/5

6 Итоговое повторение 5/1

Данная рабочая программа может быть реализована при

использовании традиционной технологии обучения, а также элементов

других современных образовательных технологий, передовых форм

обучения, а также элементов других современных образовательных

технологий, передовых форм и методов обучения. таких как проблемный

метод, развивающее обучение, информационно-коммуникационные

технологии, контроль знаний и др. в зависимости от склонностей,

потребностей, возможностей и способностей каждого конкретного класса в

параллели. При этом адаптация учебного материала под особые

образовательные потребности учащихся с задержкой психического развития

осуществляется посредством перераспределения учебного материала курса

физики 8 класса в соответствии с индивидуальными особенностями

учащихся, использование технологий поддерживающей педагогики,

дозирования учебного материала, индивидуальных карточек-заданий и пр.

Результатом формирования универсальных учебных действий будут

являться умения:

произвольно и осознанно владеть общим приемом решения учебных

задач;

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и

схемы для решения учебных задач;

уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и

несущественных признаков;

уметь осуществлять синтез как составление целого из частей;

уметь осуществлять сравнение, классификацию по заданным

критериям;

уметь устанавливать причинно-следственные связи;

уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об

объекте, его строении, свойствах и связях;

владеть общим приемом решения учебных задач;

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

10

уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения

образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Требования к уровню подготовки выпускника 8-го класса

В результате изучения физики ученик 8 класса должен:

Знать/понимать:

Смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие,

электрическое поле, магнитное поле, атом;

Смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество

теплоты, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока,

электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и

мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

Смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах,

сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля – Ленца,

прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: теплопроводность,

конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение , плавление,

кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов,

взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током,

тепловое действие тока, отражение/ преломление света;

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для

измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока,

напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока;

Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять

на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающей воды

от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от

угла падения, угла преломления от угла падения;

Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной

системы СИ;

Приводить примеры практического использования физических знаний о

тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях;

Решать задачи на применение физических законов: сохранения энергии в

тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка

цепи, Джоуля – Ленца, прямолинейного распространения и преломления

света;

Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного

содержания с использованием различных источников информации ( учебных

текстов, справочных и научно – популярных изданий, компьютерных баз

данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных

формах ( словесно, с помощью рисунков и презентаций);

11

Использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в

процессе жизнедеятельности.

Результаты освоения курса физики

Личностные результаты:

- формирование познавательных интересов, интеллектуальных и

творческих способностей учащихся;

- убежденность в возможности познания природы, в необходимости

разумного использования достижений науки и технологий для

дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам

науки, отношение к физике как к элементу общечеловеческой

культуры;

- самостоятельность в приобретении новых знаний и практических

умений;

- мотивация образовательной деятельности школьников на основе

личностно ориентированного подхода;

- формирование ценностных отношений к друг другу, учителю,

авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты:

- овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний,

организации учебной деятельности, постановки целей,

планирования, самоконтроля и оценки результатов своей

деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих

действий;

- понимание различий между исходными фактами и гипотезами для

их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами,

овладение универсальными учебными действиями на примерах

гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной

проверки выдвигаемых гипотез; разработки теоретических моделей

процессов или явлений;

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора

информации с использованием различных источников и новых

информационных технологий для решения поставленных задач;

- формирование умений воспринимать, перерабатывать и

предъявлять информацию в словесной, образной, символической

формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию

в соответствии с поставленными задачами, выделять основное

содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на

поставленные вопросы и излагать его;

- развитие монологической и диалогической речи , умения выражать

свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его

точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

12

- освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение

эвристическими методами решения проблем;

- формирование умений работать в группе с выполнением различных

социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и

убеждения, вести дискуссию

Предметные результаты:

- знания о природе важнейших физических явлений окружающего

мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь

изученных явлений;

- умения пользоваться методами научного исследования явлений

природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять

эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять

результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул,

обнаруживать зависимости между физическими явлениями,

объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать

границы погрешностей результатов измерений;

- умения применять теоретические знания по физике на практике,

решать физические задачи на применение полученных знаний;

- Умения и навыки применять полученные знания для объяснения

принципов действия важнейших технических устройств, решения

практических задач повседневной жизни, рационального

природопользования и охраны окружающей среды;

- формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости

явлений природы, в объективности научного знания, высокой

ценности науки в развитии материальной и духовной культуры

людей;

- развитие теоретического мышления на основе формирования

устанавливать факты, различать причины и следствия, строить

модели и выдвигать гипотезы, выводить из экспериментальных

фактов и теоретических моделей физические законы;

- коммуникативные умения докладывать о результатах своего

исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на

вопросы, использовать справочную литературу и другие источники

информации.

Учебно-методические средства обучения

1. Примерные программы по учебным предметам Физика. 7-9 классы.

Естествознание. 5 класс: проект- 2-е изд.- М : Просвещение, 2010.- 80 с.

2. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика.

Астрономия.7-11кл./сост.В. А. Коровин, В., В.А. Орлов. – 4-е.,

стереотип. – М.:Дрофа, 2016г.

3. Авторская программа Е. М. Гутник, А.В.Перышкин. Физика.7 -9

классы.

13

4. Перышкин А. В. Физика. 8 кл.: Учебник М.: Дрофа, 2015 г.

5. Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов

общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.:

Просвещение, 2013. – 224 с.

6. Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 8-

й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс»/ Р. Д. Минькова,

Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2015. – 127 с.

7. Марон А. Е., Марон Е. А. Физика . 8 класс: Дидактические материалы-

М.: Дрофа 2014.- 156 с.

8. Александрова З. В. и др. Уроки физики с применением

информационных технологий. 7-11 классы. Методическое пособие с

электронным приложением.- М: Издательство « Глобус», 2009.- 313с.

9. Н.К.Ханнанов, Т.А. Ханнанова «Физика» Тесты к учебнику

А.В.Перышкина «Физика. 8 класс», М. «Дрофа» , 2011

Интернет-ресурсы:

1. http://минобрнауки.рф/

2. http://www.edu.ru/

3. http://www.center.fio.ru/som -.

4. http://www.edu.ru.

5. http://www.internet-scool.ru

6. http://som.fio.ru/

7. http://fcior.edu.ru/

http://минобрнауки.рф/

http://www.edu.ru/

http://www.center.fio.ru/som

http://www.profile.edu.ru/

http://www.internet-scool.ru/

http://som.fio.ru/

http://fcior.edu.ru/

14

Календарно – тематическое планирование по физике 8 класса для детей

с ОВЗ задержка психического развития

классно-урочная форма

Тема урока дано по

плану

дано

по

факту

1 Тепловое движение. Температура

2 Внутренняя энергия.

3

Тепловые явления. Тепловое

движение. Температура. Внутренняя

энергия.

4 Способы изменения внутренней

энергии.

5 Способы теплопередачи.

6 Количество теплоты. Удельная

теплоемкость.

7 Расчет количества теплоты.

8 Решение задач по теме: Тепловые

явления.

9

Л.р. №1 Сравнение количества

теплоты при смешивании воды разной

температуры

15

10 Л.р. №2 «Измерение удельной

теплоемкости твердого тела».

11

Закон сохранения и превращения

энергии в механических и тепловых

процессах.

12



энергия.

13



энергия.

14 Контрольная работа по теме:

Тепловые явления.

15 Решение задач по теме: Плавление и

отвердевание кристаллических тел.

16 Испарение и конденсация.

17 Кипение. Удельная теплота

парообразования.

18 Влажность воздуха.

19 Влажность воздуха.

20 Работа газа и пара. Тепловые

двигатели.

16

21 Тепловые машины.

22 Тепловые машины.

23

Изменение агрегатных состояний

вещества. Плавление и отвердевание

кристаллических тел.

24

Изменение агрегатных состояний

вещества. Плавление и отвердевание


25 Электрические явления. Электризация

тел. Два рода зарядов.

26 Электрическое поле. Проводники и

диэлектрики.

27 Делимость электрического заряда.

Электрон. Строение атома.

28 Объяснение электрических явлений.

29 Электрический ток. Источники тока.

30 Электрическая цепь и ее составные

части.

31

Л.р №3 Сборка электрической цепи и

измерение силы тока в её различных

участках

17

32 Электрическое напряжение.

Вольтметр.

33

Зависимость силы тока от

напряжения. Электрическое

сопротивление.

34 Закон Ома.

35

Л.р.№4 «Измерение напряжения на

различных участках электрической

цепи»

36 Удельное сопротивление.

37 Реостаты.

38 Л.р.№5 Регулирование силы тока

реостатом

39

Л.р.№6 Исследование зависимости

силы тока в проводнике от

напряжения на его концах при

постоянном сопротивлении.

Измерение сопротивления

проводника

40

Параллельное и последовательное

соединение. Применение закона Ома

для расчета электрических цепей.


Электрические явления.

18

42 Работа и мощность электрического

тока.

43 Закон Джоуля-Ленца.

44 Л.р.№ 7 Измерение работы и

мощности электрического тока

45 Лампа накаливания. Нагревательные

приборы. Предохранители.



47 "Электричество, сошедшее с небес"…



49 Контрольная работа по теме

Электрические явления

50 Электромагнитные явления.

Магнитное поле.

51 Электромагниты.

52 Л.р. №8 Сборка электромагнита и

испытание его действия

19

53

Действие магнитного поля на

проводник с током. Электрический

двигатель.





56

Световые явления. Источники света.

Прямолинейное распространение

света.

57 Отражение света. Плоское зеркало.

58 Преломление света.

59 Линзы.

60 Линзы.

61 Оптические приборы. Оптические

явления.

62

Световые явления. Источники света.

Прямолинейное распространение

света.


Световые явления.

20

64 Л.р.№9 Исследование зависимости

угла отражения от угла падения света

65

Л.р.№ №10 Исследование

зависимости угла преломления от

угла падения света

66 Л.р. №11 Получение изображения с

помощью линзы


Световые явления

68 Повторение

21

Календарно – тематическое планирование по физике 8 класса для детей

с ОВЗ задержка психического развития

индивидуальное обучение на дому

Тема урока дано

по

плану

дано

по

факту

1

О, сколько нам открытий чудных... Агрегатные

состояния вещества. Взаимодействие тел. Силы

в природе. Энергия, работа, мощность.

Механические явления.

2 Тепловые явления. Тепловое движение.

Температура. Внутренняя энергия.

3 Способы изменения внутренней энергии.

Способы теплопередачи.

4 Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

Расчет количества теплоты.

5

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Закон сохранения и превращения энергии в

механических и тепловых процессах.

6 Тепловые явления. Тепловое движение.

Температура. Внутренняя энергия.

7 Контрольная работа по теме: Тепловые явления.

8 Изменение агрегатных состояний вещества.

Плавление и отвердевание кристаллических тел.

9 Испарение и конденсация. Кипение. Удельная

теплота парообразования.

10 Влажность воздуха. Работа газа и пара.

Тепловые двигатели.

11

Тепловые машины. Изменение агрегатных

состояний вещества. Плавление и отвердевание


22

12 Контрольная работа по теме: Изменение

агрегатных состояний вещества.

13

Электрические явления. Электризация тел. Два

рода зарядов. Электрическое поле. Проводники

и диэлектрики.

14

Делимость электрического заряда. Электрон.

Строение атома. Объяснение электрических

явлений.

15 Электрический ток. Источники тока.

16

Электрическая цепь и ее составные части.

Действия электрического тока. Электрическое

напряжение. Вольтметр.

17 Зависимость силы тока от напряжения.

Электрическое сопротивление.

18 Закон Ома. Удельное сопротивление. Реостаты.

19 Последовательное соединение проводников.

Параллельное соединение проводников.

20 Применение закона Ома для расчета

электрических цепей.

21 Контрольная работа по теме: Электрические

явления.

22 Работа и мощность электрического тока. Закон

Джоуля-Ленца.

23

Лампа накаливания. Нагревательные приборы.

Предохранители. Электрические явления.

Электризация тел. Два рода зарядов.

24

Электричество, сошедшее с небес…

Электрические явления. Электризация тел. Два

рода зарядов.

25 Контрольная работа по теме: Работа и мощность

электрического тока.

23

26 Электромагнитные явления. Магнитное поле.

Электромагниты.

27 Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

28

Действие магнитного поля на проводник с

током. Электрический двигатель.

Электромагнитные явления. Магнитное поле.

29 Световые явления. Источники света.

Прямолинейное распространение света.

30 Отражение света. Плоское зеркало.

Преломление света. Линзы.

31 Оптические приборы. Оптические явления.

32 Световые явления. Источники света.

Прямолинейное распространение света.

33 Контрольная работа по теме: Световые явления.

34 Обобщающее повторение.

24

Календарно – тематическое планирование по геометрии 8 класса для

детей с ОВЗ задержка психического развития

индивидуальное обучение на дому

№ Основное содержание материала

дано

по

плану

дано

по

факту

1 Геометрические фигуры. Точка и прямая.

Отрезок. Измерение отрезков.

2 Полуплоскости. Полупрямая. Угол. Биссектриса

угла.

3 Откладывание отрезков и углов

4 Треугольник. Высота, медиана и биссектриса

треугольника.

5 Существование треугольника, равного данному.

6 Параллельные прямые. Теоремы и

доказательства. Аксиомы.

7 Контрольная работа № 1 по теме «Основные

свойства простейших геометрических фигур»

8 Смежные углы

9 Вертикальные углы.

10 Перпендикулярные прямые. Доказательство от

противного.

11 Контрольная работа №2 по теме «Смежные и

вертикальные углы»

12

Первый признак равенства треугольников.

Использование аксиом при доказательстве

теорем.

13 Второй признак равенства треугольников.

14 Равнобедренный треугольник.

25

15 Обратная теорема.

16 Свойство медианы равнобедренного

треугольника

17 Третий признак равенства треугольников

18 Контрольная работа № 3 по теме «Признаки

равенства треугольников»

19 Параллельность прямых. Углы, образованные при

пересечении двух прямых секущей.

20 Признак параллельности прямых.

21 Свойство углов, образованных при пересечении

параллельных прямых секущей.

22 Сумма углов треугольника. Внешние углы

треугольника.

23 Прямоугольный треугольник.

24 Существование и единственность

перпендикуляра к прямой.

25 Контрольная работа № 4 по теме «Сумма

углов треугольника»

26 Окружность. Окружность, описанная около

треугольника

27 Касательная к окружности. Окружность,

вписанная в треугольник

28 Построение треугольника с данными сторонами.

29 Построение угла, равного данному.

30 Построение биссектрисы угла. Деление отрезка

пополам.

31 Построение перпендикулярной прямой.

26

32 Геометрическое место точек.

33 Контрольная работа №5 по теме

«Геометрические построения»

34 Повторение курса геометрии 7 класса, решение

задач.

Documents

2. Разделы программы · 2 2. Разделы программы № п/п Наименование раздела рабочей программы Стр. 1. Содержание