Ф 7.01-93 1

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

6В01101 – «Педагогика и психология»

Код и классификация области образования: 6B01 – Педагогические науки

Код и классификация направления подготовки: 6B011 – Педагогика и психология

Присуждаемая степень: Бакалавр образования по образовательной программе 6B01101 – «Педагогика и психология»

Тип программы: бакалавриат, 6 уровень НРК/ОРК/МСКО

Общее количество кредитов: 240 академических кредитов / 240 ECTS

ПАСПОРТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1.1 Сфера профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по ОП «Педагогика и психология» осуществляет свою профессиональную деятельность в сфере образования.

1.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника:

- все типы организации дошкольного образования и воспитания

-система общеобразовательной школы, в том числе лицеи, гимназии, малокомплектные школы, школы санаторного типа, спортивные

школы, детские дома;

- специализированные школы (классы и школы для детей и подростков с нарушениями интеллекта и психического развития)

1.3 Виды профессиональной деятельности выпускника:

- организационно-технологический (организация учебно-воспитательного процесса на основе педагогической технологии);

- производственный и управленческий (взаимодействия «субъект-субъекта»)

- проектный ( моделирование образования в общеобразовательных школах);

- научно-исследовательский (моделирование, организация, реализация научно-исследовательских проектов в разных научно-

исследовательских организациях);

- образовательный (обучение психологии и педагогики, подготовка и переподготовка кадров).

1.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника

-выполнение заказа социального общества в развитии и формировании личностных качеств учащихся;

-повышение уровня качества образования в соответствии с требованиями Отечественных и мировых стандартов;

Ф 7.01-93 2

-обладание передовыми педагогическими технологиями и внедрение их в практическую деятельность

-организация и проведение научно-исследовательской деятельности в области педагогики и психологии

Содержание профессиональной деятельности выпускника:

-психолого-педагогическая деятельность направленная на улучшение психологического и социального состояния учащихся;

-научно-исследовательская деятельность направленная на исследование актуальных проблем в психологии и педагогике;

-психолого-педагогическая диагностика учащихся;

-психолого-педагогическое заключение по данным исседовательских работ в целях решения личностных проблем и социального развития

педагогического коллектива и родителей учащихся.

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА

1. Предметные знания: владеет глубоким и полным пониманием своей предметной области, применяет знания в профессиональной

деятельности

2. Организационно-методические способности: использует инновационные технологии в планировании, организации и управлении

профессиональной деятельностью, проявляет критическое мышление и креативность в решении комплексных проблем.

3. Исследовательские навыки: проводит научно-методическую работу, приобщает учащихся к научно-исследовательской работе.

4. Лидерские и предпринимательские навыки: умеет работать в команде, проявляет активность в процессе обновления общества.

5. Культурная компетентность: обладает способностью быть культурным и толерантным гражданином своей страны.

6. Способность к обучению в течение всей жизни: координирует свои способности и интересы в соответствии с потребностями общества.

7. Информационные навыки: понимает сущность информационного общества, использует ИКТ в профессиональной деятельности.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

По внедрению и завершению данной программы образования студенты должны обладать следующими способностями:

РО1 – демонстрировать знание и понимание в области педагогики, психологии, физиологии основанные на метапредметных идеях этих

направлений;

РО2 – применять знания на практике, основываясь на системное мышление и критического подхода при выводах и определениях

педагогических, психологических утверждений, решении задач;

РО3 – анализировать пути решения профессиональных задач осваивая познавательные, творческие способности и научные методы;

РО4 – использовать ИКТ и ЦОР в обучении;

РО5 – интегрировать межпредметные знания в формировании личностного развития учащихся, в обучении течение всей жизни;

РО6 – демонстрировать коммуникативность в межличностном общении, навыки в командной работе и информационную культуру; РО7 – применять психологические инновационные технологии в соответствии с целями и задачами обучения и физиологическими осо-

бенностями учащихся

Ф 7.01-93 3

РО8 – эффективно применять психологические, педагогические принципы, закономерности и психодиагностические методики в

решении психолого-педагогических ситуаций

РО9 – создавать социально-психологическую модель направленности личности и оценивать уровень психологического здоровья;

РО10 – используя направления и принципы, методы и формы, анализировать техники и технологий оказания психологических услуг.

Сведения о дисциплинах

№ Наименование

дисциплины

Краткое описание дисциплины

(30-50 слов)

Ко-

личе

че-

ство

кре-

ди-

тов

Ожидаемые результаты обучения (коды)

РО

1

РО

2

РО

3

РО

4

РО

5

РО

6

РО

7

РО

8

РО

9

Р

О10

ЦИКЛ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН

Вузовский компонент / Компонент по выбору

1 Правовые, экономи-

ческие и экологиче-

ские знания (Основы

права и антикорруп-

ционной культуры,

Экономика и бизнес,

Экология и безопас-

ность жизнедеятель-

ности)

Рассматриваются основные понятия и их вза-

имосвязь в области экономики и бизнеса,

правовой системы и законодательства РК,

государственно-правового и

конституционного развития, основ

антикоррупционной культуры, экологии и

безопасности жизнедеятельности.

Описываются методы и приемы анализа и

применения законодательных и

концептуальных документов в овладении

предпринимательскими, лидерскими и

инновационными навыками.

5 +

+

ЦИКЛ БАЗОВЫХ ДИСЦИПЛИН

Вузовский компонент

2 Физиологическое и

психологическое

развитие школьни-

ков

Рассматриваются метапредметные идеи

физиологии, закономерности психолого-

физиологического развития учащихся

рассматриваются вопросы, касающиеся

6

+

+

+

+

Ф 7.01-93 4

анатомо-физиологических и психологических

особенностей детей и подростков,

формирования личности, сохранения и

укрепления здоровья. Описываются методы и

приемы выявления и развития способностей

учащихся, закрепления взаимоотношений

между преподавателем и учеником,

применений знаниий на практике, анализа

профессиональных задач

3 Педагогика и мето-

дика воспитательной

работы

На основе педагогической науки

рассматриваются ее цели-задачи, категории,

структура, методологические основы,

основные этапы развития, понятия

педагогического процесса, формы, методы,

средства учебно-воспитательной работы.

Описываются актуальные проблемы

педагогической науки, современные

концепции воспитания в РК, воспитательная

система школы и класса и диагностика

воспитательной работы, пути применений

знаниий на практике, анализа

профессиональных задач

5

+

+

+

+ +

4 Специальные педа-

гогические техноло-

гии в инклюзивном

образовании

Рассматриваются основные понятия системы

инклюзивного образования, особенности

инклюзивного образования в

образовательной деятельности, современные

модели психолого-педагогической поддержки

учебно-воспитательного процесса в условиях

инклюзивного образования и пути ее

реализации. Описываются пути применения

инновационных технологии в соответствии с

целями и задачами обучения и

физиологическими особенностями учащихся,

оценивания уровня психологического

5

+

+

+

+

+

Ф 7.01-93 5

здоровья, оказания психологических услуг

5 Введение в психолого-

педагогическую специалность

Рассматриваются теоретические основы

современной психолого- педагогической деятельности, самовоспитание и самообразование

будущих педагогов- психологов, необходимые

для профессиональной культуры, самосовершенствование применение психолого-

педагогических знаний на практике участие в

научно- исследовательских проектах.

Описываются пути демонстрации понимания в области педагогики, психологии, анализа

профессиональных задач и критического подхода

при выводах педагогических, психологических утверждений.

6

+ + +

6 Психология личности Рассматриваются современная методология

исследования личности, связь с другими

отраслями, направления формирования личности, ее структура, развитие, целостное понимание

психологических ситуаций. Теоретические и

практические основы психологии личности, современные научные взгляды на личность,

основные направления, концепции. Описываются

пути анализа освоения познавательных и творческих способностей, формирования

личностного развития учащихся, создания

социально-психологической модели

направленности личности.

6

+ + + +

7 Арт-терапия в

психологии

Рассматривает роль арт-терапии в психологии, ее

связь с другими отраслями науки, методы

научного исследования, виды, принципы, методики, техники и технологии направленные на

укрепление межличностного общения.

Описываются пути применения психологических

знании на практике и психодиагностических методик, интеграции межпредметных знании в

формировании личностного развития учащихся,

оценивания уровня психологического здоровья,

5

+ + + + + +

Ф 7.01-93 6

8 История психологии

Рассматривает периоды развития науки

психологии: наука о душе, наука о сознании,

наука о поведении, наука о психике. Описываются история развития науки от

античной психологии до современности, пути

демонстрации знании в области педагогики и

психологии и информационной культуры основанные на умозаключении и критическом

подходе, применять психологические принципы,

закономерности

5

+ + + +

9 Педагогический

менеджмент

Рассматриваются сущность, роль, основные

особенности, цель и задачи менеджмента в

системе образования, факторы определения

эффективности педагогического менеджмента, проведение диагностических, аналитических и

прогностических работ в целостной системе

менеджмента, их анализ. Описываются работа с кадрами в образовательном учреждении, пути

выявлении педагогических утверждений,

применения навыков в командной работе, анализа решении управленческих задач, педагогических

ситуаций

5

+ + + + +

10 Психология развития

Рассматриваются возрастные особенности

развития, теоретические и практические знания, виды деятельности, индивидуальные особенности

характера. Анализ зарубежных и отечественных

психологических теорий и эмпирических

исследований, основные тенденции, формирования психики человека. Описываются

пути использования на практике психологических

знаний, анализа научных методов, демонстрации коммуникативности в межличностном общении,

использования психодиагностических методик

5

+ + + + +

ЦИКЛ БАЗОВЫХ ДИСЦИПЛИН

Компонент по выбору

11 1. Экспериментальная

психология

Рассматривает теоретические основы научной

дисциплины, анализа результатов эксперимента,

Ф 7.01-93 7

теорию и структуру особенности научных

проблем психологического исследования, особенности прогнозирования, эффективные пути планирования экспериментального исследования,

интерпретации психологических принципов.

Описываются пути применений знаний на

практике, основанные на системном мышлении, анализа научных методов, использования

психодиагностических методик и инновационных

технологий, оказания психологических услуг.

7

+

+

+

+

+

2. Научно-

исследовательские

методы психологии

Рассматриваются деятельность и действия в есте-

ственных и искусственных условиях, цель и зада-

чи исследования. Исследование познавательных

возможностей обучающихся разных возрастных категорий, их количественную и качественную

обработку. Описываются пути применения мате-

матических приемов, пути решения психологических ситуаций, анализа научных

методов, применения инновационных технологии

в соответствии с целями и задачами обучения, оценивания уровня психологического здоровья

+

+

+

+

+

+

12 1. Когнитивная пси-

хология

Рассматриваются такие направления как

бихевиоризм и психанализ, познаваетельные

процессы и сознание. Структура знаний личности, мышление, сознание функций памяти,

понимание информации о мире, окружающий

среде, сохранение информации в нем, превраще-

ние ее в знания. Описываются пути демонстрации коммуникативности, применения ЦОР, и знаний

на практике, анализа решения профессиональных

задач, интеграции межпредметных знаний.

6

+

+

+

+

+

+

2. Зарубежная психо-

логия

Рассматриваются направления развития,

принципы таких школ западной психологии как

необихевиоризм неофрейдизм, гештальтехнология. Результаты исследовании в

области невропатологии и психиатрии, методы

+ + + + + +

Ф 7.01-93 8

теории информации, техника электронного

вычисления, система компьютеризации, методы

клинического и экспериментального анализа. Описываются пути использования АКТ и ЦОР в

обучении, демонстрации навыков в командной

работе, интеграции межпредметных знаний в

формировании личностного развития учащихся.

13 1. История педагогики Рассматриваются развитие педагогических

взглядов на различных исторических этапах.

Социально-экономические условия педагогических идей и мыслей в разные

исторические периоды, история развития,

воспитания и образования, характеризуется

достижения и недостатки в развитии истории школы. Описываются пути демонстраций знаний

в области педагогики основанные на

метапредметных идеях и информационной культуры, применения знаний на практике.

5

+

+

+

2. История развития

педагогической мысли

в Казахстане

Воспитание при первобытно-общинном строе в

Евразийской степи; культурно-воинственные

воспитательные традиции Саков и Гуннов; Великий тюркский каганат и его воспитательно-

познавательное наследие (VI-Iвв.); народная

педагогика времен Казахского ханства; формирование и развитие казахской педагогики

как науки. Описываются пути демонстраций

знаний в области педагогики и информационной

культуры, применения знаний на практике

Ф 7.01-93 9

14 1. Психология

здоровья

Показатели психологического здоровья детей,

социальной адаптации, уровни беспокойства,

конструктивные действия и эмоциональные реакции на конфликтные ситуации, диагностику

самооценки, определение уровня

психологического здоровья, проведение

тренингов с разным уровнем психологического здоровья. Описываются пути применений

инновационных технологии в соответствии с

физиологическими особенностями учащихся, оказания психологических услуг, демонстрации

информационной культуры.

5

+

+

+ +

2. Профилактика

психологического здоровья и

предотвращение

суицидального пове-дения

Рассматривает пути определения психических

отклонений, предупреждение суицида за счет применения психотерапевтических методик.

Улучшая эффективность службы

здравоохранения, обеспечивать всестороннюю социальную и психологическую поддержку

суицидентам, выявлять инструменты самоубийств

и ограничивать их доступность. Описываются пути применений инновационных технологии в

соответствии с физиологическими особенностями

учащихся, оказания психологических услуг,

демонстрации информационной культуры.

15 1. Общая психология Рассматривает механизмы и условия формирования личности на различных стадиях

онтогенеза, понимание закономерностей общего,

развития психики, изучение коммуникативности

в межличностном общении, психологию деятельности и познавательных процессов,

естественнонаучные основы. Описываются пути

применения знаний, инновационных технологии в соответствии с целями обучения, интеграции

знаний в обучение течение всей жизни

+

+

+ + +

Ф 7.01-93 10

2. Основы психологии Рассматривает психологию деятельности, методы

исследования, психологию познавательных

процессов, личности, человеческих взаимоотношений, развитие психики и человека.

Описываются пути применения знаний, иннова-

ционных технологии в соответствии с целями

обучения, интеграции знаний в обучение течение всей жизни

8

16 1. Психология делового общения

Рассматривает формирование и развитие культуры делового общения, его виды и этику,

требования и принципы, методы и формы

исследования. Определяет технику, этику

делового общения, психологические особенности. Анализ правовых и этических правил

современных деловых отношений. Описываются

пути демонстрации навыков командной работы, решении психолого-педагогических ситуаций,

применении знаний на практике

8

+

+

+

+

2. Психология

конструктивного общения

Рассматривает особенности, виды и

функциональные задачи конструктивных отношений, коммуникации и межличностных

отношений; правила эффективных отношений в

психологии, особенности взаимодействий в процессе общения, путям разрешения

конфликтов, умения вести дискуссию; умению

использовать самооценку и самокритику, в

психологической службе. Описываются пути демонстрации навыков в командной работе,

решении психолого-педагогических ситуаций,

применении знаний на практике

17 1. Педагогическая

психология

Рассматривает психологические особенности и

закономерности интеллектуального и личностного развития в различных ситуациях

учебно-воспитательного процесса; психологию

обучения и воспитания, психологию учителя,

9 + + + + +

Ф 7.01-93 11

педагогической деятельности. Описываются пути

применения знаний на практике при выводах и

определениях педагогических, психологических утверждений; применения технологии в соответ-

ствии с целями и задачами обучения; интеграции

межпредметных знаний; решения психолого-

педагогических ситуаций

2. Психология

обучения

Рассматривает вопросы изучения психологиче-

ских основ дидактики, отдельные методические

вопросы обучения и образования, программиро-ванного обучения и развития мышления детей;

развитие познавательных действий в условиях

системного обучения, Описываются пути

применения знаний на практике; применения тех-нологии в соответствии с целями и задачами обу-

чения; интеграции межпредметных знаний;

решения психолого-педагогических ситуаций

18 Учащиеся школы и

психологическая

работа

Рассматриваются ведущая деятельность,

психические процессы и их проявления, методы

исследования учебно-познавательных интересов,

интереса к учебе, особености развития познавательного процесса и развития характера у

учащихся; основные направления работы

школьного психолога с учениками. Описываются пути анализа оказания психологических услуг,

применения инновационных технологии в соот-

ветствии с физиологическими особенностями

учащихся, применении психодиагностических методик.

8 + + + + +

ЦИКЛ ПРОФИЛИРУЮЩИХ ДИСЦИПЛИН

Вузовский компонент / Компонент по выбору

19 Психология семьи и

психоконсультация

Рассматривает половые различия и семейные

отношения, половую социализацию и подготовку к браку, опасные факторы и вопросы брака.

Социально-демографические проблемы семьи,

развод и вторичный брак, пути, аспекты и

8 + + + + +

Ф 7.01-93 12

технологии социально-психологического

консультирования, семья и социализация

личности. Описываются пути применений и демонстрации знаний в межличностном общении;

применения диагностических методик; анализа

оказания психологических услуг.

20 Этнопсихология и национальное

сознания

Рассматривает национальный характер разных этносов и присущие им психологические

особенности. Характеризует основные критерии

вскрывающие сознание и психологию каждого народа. Национальное мировоззрение, сознание и

этнические стериотипы, закономерности

формирования представителей различных

народов и культур. Описываются пути интеграции и демонстрации межпредметных

знаний и информационной; применений знаний

при решении задач

5 + + +

+ +

21 Психологический

менеджмент

Нацелена на формирование теоретических знаний

и практических навыков воздействия на

поведение личности и группы современными

формами и способами с целью повышения результативности организации. Обучает

психологическим аспектам принятия

управленческих решений, законов развития психологии управления. Описываются пути

демонстрации навыков в командной работе;

применений психологических знаний в решении

психолого-педагогических ситуаций, ИКТ и ЦОР в обучении.

5 + + + + +

22 Диагностика личности

Рассматривает проблемы выявления

особенностей психических познавательных процессов и как результат получения

необходимой информации о возможностях

личности. Направлена на определение

закономерностей психического развития личности в психодиагностике, поиск причин

определенного психического явления, развитие

5

+

+ + + +

Ф 7.01-93 13

определенных способностей ученика.

Описываются пути применения

психодиагностических методик; оценивания уровня психологического здоровья; анализа

познавательных, и творческих способностей

23 Психологическая

служба в школе

Рассматривает психическое развитие ученика,

разрешение конкретных психологических проблем учебно-воспитательного процесса. Учит

создавать социально-психологический портрет

учеников, преодолевать трудности в обучении, путям оказания помощи ученикам, умению

подбирать методы и виды психологической

поддержки, психоконсультации учеников,

родителей и педагогов. Описываются технологий психологической службы, оценки

психологического здоровья учащихся;

применение психодиагностических методик; анализ решения профессиональых задач.

5 + + + + + +

24 Социальная

психология

Рассматривает деятельность человека в группах;

характеристику семьи, коллектива, класса, нации

и других общностей людей в зависимости от места проживания, профессии, социального

статуса; психологию взаимоотношений в

обществе. Возрастные особенности техники и приемов общения. Описываются пути

демонстрации навыков коммуникативности;

применения знаний на практике и

психодиагностических методик; создания социально-психологической модели

направленности личности

5 + + + + +

25 Конфликтология

Рассматривает противодействия отдельных личностей в социальных группах, общественных

сил, интересов, мировоззрений, в различных

формах проявления активная борьба, конфликты

по поводу моральных требований и прав, соревнования, жесткая конкуренция. Учит

цивилизованным формам разрешения

5 + + + + +

Ф 7.01-93 14

конфликтов. Описываются пути демонстрации

коммуникативности в межличностном общении;

применения психологических принципов в решении психолого-педагогических ситуаций;

анализа решения профессиональных задач

26 Гендерная психология

Рассматривает вопросы социального поведения

людей детерминированных половыми различиями, гендерные различия. Направлена на

изучение личностных различий в психологии

женщин и мужчин. Описываются пути демонстрации и применения знаний на практике

при выводах психологических утверждений,

информационной культуры; анализа решения

психологических ситуации и профессиональных задач; создания социально-психологической

модели направленности личности

5 + + + + + +

27 Основы социально-психологического

тренинга

Рассматривает теоретические и методологические основы социально-психологического тренинга,

общие теоретические основы групповой

психологической работы, виды групповых

тренингов. Обучает общим основам ведения социально-психологических тренингов, основные

теории и методы используемые на практике

психологом. Описываются пути применения ИКТ, ЦОР и знаний на практике,

психодиагностические методики; оказания

психологических услуг; демонстрации навыков в

командной работе.

5 + + + + + +

28 Основы практической

психологии

Рассматривает основные этические и

профессиональные принципы, регулирующие

деятельность психолога, закономерности, структуру, методы и принципы специальности,

направления деятельности психолога в различных

областях общественной жизни, принципы и

технологии, особенности психологической и маркетинговой службы. Обучает умению

использовать методики, составлять план

5 + + + + + +

Ф 7.01-93 15

коррекционной работы и психодиагностических

исследований. Описываются пути интеграции

межпредметных знаний, анализ оказания

психологических услуг, применения

психодиагностических методик

29 Основы психокоррекции

Рассматриваются основные этапы психокоррекционной работы, составление

алгоритма программы, критериев оценки,

основные правила реализации психологических действий, теоретические модели, основные и

современные методики и направления.

Использовать методы коррекции особенностей психического развития, различные отклонения

вхарактере и поведении. Описываются пути

анализа оказания психологических услуг,

оценивания уровня здоровья

5 + + + + +

30 Психотерапия

Рассматривает психические методы

прогнозирования причин болезни человека, и

способы его лечения, виды лечебной практики в медицине и психологии. Обучает современным

направлениям и методологическим основам

психотерапии. Описываются пути применения

знаний на практике и научных методов; анализ профессиональных задач и оказания

психологических услуг; оценки психологического

здоровья, демонстрации информационной культуры

5 + + + + + +

31 Основы

психоконсультировани

я

Рассматривает психологические трудности в

личной жизни человека, его профессиональной

деятельности, обучении и других сферах, показывает возможные пути решения этих

проблем. Помогает исследовать жизненные

проблемы, понять конфликты, освоить ситуацию, поиск новых способов. Рассматривает множество

видов психоконсультации. Описывается пути

демонстрации межличностного общения; анализа

решения профессиональных задач и

5 + + + + +

Ф 7.01-93 16

психологических услуг, применение

психодиагностических методик;