Успехи в Успехи в PIRLSPIRLS..И что же дальше?И что же дальше?

19-20 июня 2013PIRLS. Конференция

ID вопросаРоссия: среднее

Международное среднее Разница

R11L10C 78,5 46,1 32,4

R31M06M 85,3 57,2 28,1

R11L07M 74,3 47,7 26,6

R21K11M 80,9 54,5 26,4

R31W07CZ 61,5 35,1 26,4

Вопросы, относительно легкие для школьников России

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

числ

о де

тей,

в %

Россия: среднее международное среднее разница

Вопросы, относительно трудные для школьников России

-10

10

30

50

70

90

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

числ

о де

тей,

в %

Россия международное среднее разница

ЧИТАТЕЛЬСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

•Focus on and Retrieve Explicitly Stated Information. •Make Straightforward Inferences.___________________Представить картину мира, описанную в тексте.

•Interpret and Integrate Ideas and Information.•Examine and Evaluate Content, Language, and Textual Elements.____________________Понять, как автор текста объясняет эту картину мира. (Не) согласиться с ним.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

представитькартину мира

понятьавторское

объяснение

% в

опро

сов

дельта выше среднегодельта ниже среднего

Педагогическая гомеопатия

для укрепления связи текста и затекстовой картины жизни

ОСНОВНОЙ МЕТОД

Поиск соответствиямежду двумя языкамипроясняет сообщениена каждом из этих языков.

Перевод :Перевод :

ИСХОДНОЕ ОТНОШЕНИЕ:вопрос - текст - затекстовая картина жизни+ Автор ответил на этот вопрос в явном виде.

+ Автор не ответил на этот вопрос в явном виде. Но я могу точно, однозначно домыслить.

+? Автор не ответил на этот вопрос. И я не могу точно, однозначно домыслить. Но автор разрешил мне вообразить по-своему.

? Автор не дает ответа на этот вопрос. Здесь нельзя фантазировать. Нужна дополнительная информация.

Задание: загадай букву и опиши, как сложить ее из палочек.

«Сперва поставь палочку в вертикальном положении. Затем положи на эту палочку другую, уже в горизонтальном положении.»

+ ?

+ В тексте не сказано, а ты догадался.

Шли по дороге два осла. Серенький ослик был нагружен мешками с солью, а рыжий ослик нес мешки с губками. ___ осёл еле ноги волочил, так ему было тяжело. ___ осёл бежал легко и весело.

По пути им пришлось переплыть глубокую реку. Вышли ослы на другой берег. ___ осёл побежал легко, а ___ осёл поплелся еле-еле.

Сумма двух четных однозначных чисел равна 12. ____________4 + 8 = 6 + 6 = 12 ____________

ОТВЕТ РЕБЕНКА ТВОЯ ОЦЕНКА

ТВОЙ СОВЕТ: обрати внимание на слово

Шура: 2 + 4 + 6 = 12 - двух

Валя: 6 2 = 12 - сумма

Женя: 2 + 10 = 12 - однозначных

Линия точного понимания каждого слова в тексте

Линия точного понимания каждого слова в тексте

Сумма двух четных однозна-чных чисел

равна 12

2 + 10 = 12 + + + - +6 2 = 12 - + + + +??? + + + + -

Линия полноты высказывания.ЗАДАНИЕ: выдели окончание в имени существительном из словосочетанияГУЛЯЮ С БРАТОМ.

прав Ромаправа Римаоба правыникто не прав

ПОТОМУ ЧТО __________

ЧЕРНОВИК ЧИСТОВИКРима, права ты, потому что ты нашла, что за слово нужно выбрать: существительное, а не глагол!!! Рома выделил окончание в глаголе.

Мне кажется (теперь), что, Рома, ты не прав, Рима, ты тоже не права. Ты, Рома, выделил окончание в глаголе, а Рима изменяла слово как попало!

ПЕРЕВОД НА ЯЗЫК СХЕМЫСИНОНИМЫ: слова или

значимые части слов, которые имеют одинаковое значение, но разную форму (звучание или написание). Например: ПОНЯЛ, УРАЗУМЕЛ, УЯСНИЛ, ОСМЫСЛИЛ, ОСОЗНАЛ

ОМОНИМЫ: слова или значимые части слов, которые имеют разное значение, но одинаковую форму (похожи по звучанию или написанию). Например: ЛУК (оружие), ЛУК (растение).

ЗАДАНИЕ: Подпиши схемы (омонимы, синонимы, однокоренные слова, ???)