社会科学研究方法 R

esearch Methods In Social Sciences

王福涛 博士

华南理工大学公共管理学院

pawangfutao@scut.edu.cn

概念 变量 命题、规律（定律）与理论

术语

概 念 概念是对现象的抽象，它是一类事物的属性在人们主观上

的反映。所以概念就是一个类名（ class name ），所代表的是该类事物的一种或数种共同属性。

一般而言概念分为三类：物体概念，此类概念所指的是两种对象：东西（ thin

g ）和东西的属性。男人、小孩、学校；大、小、硬。事件概念，两种对象：事件（ event ）和事件的属性。战争（激烈）、唱歌（优美）

关系概念，是指的东西、事件及属性之间的关系。例如文化、习惯、家庭系统、社会化等

思考题：概念客观存在吗？

变量的定义 变量的定义 变量是概念的一种，变量是指具有可测性的概念（ measurable concept ） ，其属性在质和量上的变化程度可以测量。

科学研究中所使用的概念往往是变量，所以任何科学研究都要使用变量语言，因为科学要有经验内涵也就是可观察性和可测量性，无法观察和测量的事物无法进入科学研究领域。

变量的类型从变量之间的相互影响关系

自变量、独立变量 (independent variable) ；预测变量（ predictor ）

因变量、依变量（ dependent variable ）；标准变量（ criterion variable ） /结果变量（ outcome variable ）

调节变量（ moderator ）：系统地改变一个预测变量（ predictor ）与一个标准变量（ criterion variable ）之间的关系形态（ form ）和 /或强度（ strength ）的变量（ Sharma 等， 1981 ）

自变量（ X ）

自变量就是由研究者安排的，人为操纵控制，作有计划变化的诸因素。

它通常具有如下特征： 它的变化会导致研究对象发生反应。 它的变化能够被研究者所操纵控制。 它的变化是受计划安排，系统性变化的。

对于自变量必须设计有效操纵方法。

因变量（ Y ） 因变量 (又称应变量或依变量）它是随着自变量的

变化而变化的，是研究者打算观测的变化因素。

它具有如下的特征： 它必须是跟随自变量的变化而变化的因素，或

对自变量作出响应的。 它是根据需要，有待观测的因素。 它是能够以某种反应参数来表征的可测量 因素。

对于因变量，必须可测量并要进行测量

干扰变量（ I ）

干扰变量是指除了研究者操纵的自变量外，另外一些引起对象因变量变化的其他影响因素，它会使研究者无法作出正确判断与解释的干扰因素。

对于干扰变量必须加以排除或控制

X Y

Z

X Y

常见型

纯调节型

X Y

Z半调节型

按照测量层次划分定类变量定序变量刻度级变量

按照研究人员对其的可控程度主动变量（ active variable ）：研究者可以主动操纵的变量。例如：教学方法、税率、工作压力、 ---

本征变量（ attribute Variable ）：不能主动操纵只能加以测量的变量。例如：性别、年龄、社会经济地位、家庭结构、教育程度 --

命 题

命题的定义（ proposition ） 是对两个或两个以上概念之间关系的陈述。命题的形式是一个非真即伪的陈述句。

命题的类型： 1 ）公理（ axiom, postulation ）。公理是一个假设，本身不需要直接检验。“人是自私的”，“人是理性的”。

2 ）定理（ theorem ）。由公理推导出来，可以由经验检验。 “人的一切行为都是理性的”，“理性行为都是社会环境制约的”———“人的政治行为是受社会环境制约的”

3 ）经验概括（ empirical generalizations ）。通过对大量事实的观察而归纳出来的，经验色彩较浓，抽象程度较低。“随着工业化程度提高，人的读写能力也提高”

4 ）假设（ hypothesis ）。在研究开始时提出的待检验的命题，它构成研究主题。假设的提出和验证是研究工作的主线。

定律（ law ）

得到经验事实证实的假设。 黄金分割定律： 2000多年前 ,古希腊雅典学派

的第三大算学家欧道克萨斯首先提出黄金分割。所谓黄金分割，指的是把长为 L的线段分为两部分，使其中一部分对于全部之比，等于另一部分对于该部分之比。

马太效应：肥肉上贴膘，鸡爪上揩油

理论凡是一套陈述或者类似定律的经验型概括，只要相互之间具有系统上的关联性以及经验上的可证性，就是一个理论。

理论的两个条件缺一不可：系统上的关联性就是严密的逻辑推演经验上的事实验证

现实世界

统一理论

理论（定律、原理）

假设陈述

概 念

抽象

经验验证

逻辑推演

符号世界

描述、解释、预测

概念制作

假设建立

理论整合

统一理论的构造

理论系统

第二讲 文献综述与研究假设

回顾：什么是研究问题

研究问题指的是几个概念（变量）之间的关系。一个研究问题包含一个或数个因果关系。•研究问题不是日常生活实践问题，而是学术问题。•研究问题不是研究领域，而是该领域中比较具体的一个问题。

•研究问题是多人、多代都在研究，具有学术吸引力和学术传统的问题。

好与不好的研究问题实例 无法进行检验、非科学问题

• 独生子女政策应该停止吗？• 赌博应该合法化吗？

一般性的主题，而非研究问题• 科技政策；产业集群；社会资本

是实际问题而非学术问题• 平衡计分卡在 ×× 中的应用问题• ×× 产业集群研究

是组变量而非问题• 政府 RD 投入与私人部门 RD 投

入 需要进一步明确的问题

• 贫困如何对儿童产生影响

可以检验的科学问题• 独身子女政策对儿童性格特征有何

影响？• 赌博合法化是否会增加偏远地区的

GDP?

产业集群形态与产业创新绩效之间存在什么关系？

高层支持对评估技术的应用有何影响？

政府 RD 投入是否会刺激私人部门的 RD 投入？

文献综述（ lecture review ）

什么是综述？ 综述，其中综是综合，述，更多的不是叙述，而是评述和述评。 只评述还不够，还要就观点、材料和方法进行综述

“综”是要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料更精练明确、更有逻辑层次；“述”就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述。总之，文献综述是作者对某一方面问题的历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容进行评论的科学性论文。

一种在分析、比较、整理、归纳一定时空范围内有关特定课题研究的全部或大部情报的基础上 , 简明的类述其中的最重要部分 ,并标引出处的情报研究报告 文献综述是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议。它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等。 三要素：一定时空范围、反映一批相关文献的内容、信息分析的高级产物。

文献综述的内容特征

内容的综合语言的概括信息的浓缩评述的客观

文献综述的形式特征

参考文献数量多 综述性文章的标题一般直接反映其综述类型 ,如包含“综述”、“概述”、“述评”、“评述”、“进展”、“动态” ,或是“现状、趋势和对策”、“分析与思考”等文字的标题 ,该文献一般是综述性文章。

综述的类型（ 1 ）

大综述：就一个领域的文献的总结。 小综述：这个综述的目的主要不是为了向其他人介绍前沿，而是为了推出自己的论述和模型，是以述带论，就是说明现有的研究状况如何，缺在哪里，我准备做的贡献是什么。所以，这种综述并不强求非常全面细致，而应该侧重介绍与自己的研究直接相关的文献。

文献综述分类（ 2 ） 叙述性综述：叙述性综述是围绕某一问题或专题 , 广泛搜集

相关的文献资料 ,对其内容进行分析、整理和综合 ,并以精炼、概括的语言对有关的理论、观点、数据、方法、发展概况等作综合、客观的描述的信息分析产品。

评论性综述：评论性综述是在对某一问题或专题进行综合描述的基础上 ,从纵向或横向上作对比、分析和评论 , 提出作者自己的观点和见解 , 明确取舍的一种信息分析报告。评论性综述的主要特点是分析和评价 ,因此有人也将其称为分析性综述。

专题研究报告：专题研究报告是就某一专题 ,一般是涉及国家经济、科研发展方向的重大课题 ,进行反映与评价 ,并提出发展对策、趋势预测。“是一种现实性、政策性和针对性很强的情报分析研究成果”。其最显著的特点是预测性。

文献工作的任务

文献工作的任务是：一、为了清楚地了解研究课题的背景和意义二、为了调查研究课题的历史和现状 , 了解本课题的当前水平

三、为了决定研究中需要展开的内容和执行的研究。

文献综述的内容

概括出某个领域的已知研究成果。 指出已知研究中的失误之处或不足之处。 提出未来研究方向以及研究的大概路径。

撰写文献综述的步骤

确定选题与研究重点 ; 文献资料的搜集、跟踪与积累 ; 分析、评价资料价值 ,进行筛选 ; 整理资料 ,使之系统化 ; 撰写综述。

历史和现状的调查 不论作什么样的研究题目 ,动手研究的第一个任务 ,

就是调查清楚这个项目的历史和现状。 调查要有提纲 ,以下是这个提纲的可能的内容。

1. 近几年已经做了哪些工作 ? 现在正在做着什么 ?

2. 哪些问题已经解决了 ? 怎样解决的 ? 还有什么问题 ?

3. 这些没有解决的问题的症结在哪里 ? 关键是什么 ?

4. 已经得出了哪些结论 ? 这些结论可靠吗 ?

5. 已有的研究工作有什么经验和教训 ?

6. 别人用了什么样的研究手段、设备、方法和技术路线 ? 做了什么样的实验 ?

需要哪些仪器、设备、装置、样品 ?

7. 在已知问题中 ,哪些属于现象性的、或者是方法不合理和设备不准确所至 ?哪些是事物的本质所决定的 ?

8. 已有的实验揭示了什么新的事实和现象 ? 对现象的解释合理不合理 ?

调查的范围、对象和方式

(1) 最近一年里有多少文献与这个课题有关 ? 最近二年、最近五年、最近若干年呢 ? 本课题最初一年的文献收集了吗 ? 最早的文献是哪篇 ? 里程碑式的文献有哪些 ? 标志性文献有哪些 ? 基础性文献有哪些 ?

(2) 这个课题现在有哪些研究者 , 叫什么名字 ?

这些研究者的相关文献收集全了吗 ? 这中间 , 谁是一般研究者 ? 谁是学术带头人 (课题负责人 , 博士生指导教师 )?

(3) 这些研究者属于哪些机构 ? 这些机构的相关工作和文献收集全了吗 ? 哪些是一般机构 ? 哪些是重点和著名机构 ?

高等院校有哪些 ? 研究院所有哪些 ? 企事业研究机构有哪些 ?

(4) 这些机构分布在哪些国家 ? 这些国家相关机构的工作收集全了吗 ?

调查的对象至少是两个： 1. 研究内容 2. 研究方法

文献工作不仅仅是找一些期刊上的学术论文 ,尽管我们经常是这么做的。一般说来 , 文献调查要全面 , 以下几类文献都要去查一查。

(1) 学术期刊上的学术论文 (2) 学术专著、编著及其他相关著作 (3) 专利文献 (4) 科技报告 (5) 学术会议论文集

文献整理

整理收集到的文献 , 是文献研究的重要环节。从一开始，就准备在最后要整理若干份清单或名单，是一个很优秀的想法。文献调研的核心任务是要做好课题历史、现状、进展、水平的归纳、分类和整理工作。也就是要

产生这些清单。 清单的初稿应该及时与老师商量。 在写到论文中去时，一般说，要用到表格

形式。 以下是必须解决的问题清单。

问题清单

1. 经常刊登本课题的学术期刊有哪些 ? 哪些是一般刊物 ? 哪些是影响大的刊物 ?

2. 经典的学术专著是哪些 ? 作者是谁 ? 作者是一般学者 ? 还是著名学者？ 3. 有参考价值的综述性文献有哪些 ?

4. 本课题涉及的专利文献的类目是什么 ? 同一类目的专利文献都收集了吗 ?

专利文献的检索刊物查阅了吗？ 5. 有哪些科技报告体系与本课题有关 ? 是什么机构编发的 ? 同类科技报告查全了吗 ?

6. 本课题已经召开过的学术会议有哪些 ? 谁组织的 ? 是系列会议吗 ? 下一届在哪 ?

搞清楚这些问题的答案 , 是为了提高研究水平、启发攻关思路、了解发展趋势。在回答以上问题时 , 重要的是克服“时间陷阱”，养成马上整理相应的清单或名单的习惯。有些研究者觉得时间还很长，“时间多得很”。这种意识将使你的研究水平一再打折扣。

搜集资料的原则 广泛性原则 :一是指学科范围广泛 ,不仅要搜集本专题的

相关文献 ,还要搜集一定的相关的交叉学科、基础学科的文献资料 ;二是指文献类型广泛 ,包括图书、期刊、学位论文等各种形式的文献资料 ; 三是搜集的时空范围广。

代表性原则 :要注意搜集有代表性的文献资料。如刊登在本学科核心期刊上的文献 , 由学科带头人或知名科学家撰写的文章 ,国家有关部门领导人的讲话等 , 可以代表当前的发展水平和认识程度。

时间性原则 ：确定合理的查找时间 , 可以避免获取一些无用信息 ,减少资料筛选阶段的工作。

鉴别资料的原则可靠性相关性适用性新颖性

文献调查工作方式 1. 不能完全靠检索光盘数据库查找文献。对某些课题，用电子手段查阅文献在目前大约只能查到用手工方式获得文献的三分之一左右到一半左右。

2. 请教本专业有经验的专家、老师给以指导 , 了解哪些期刊杂志或文献种类对自己最为重要。

3. 充分利用文献索引、文摘和书目等检索期刊。《社会科学引文索引 (SSCI)》是查找相关文献最好的检索性期刊。其他有《 EI》、《 ISTP》以及美国政府四大报告 (AD报告、PB报告、 NASA报告、 DOE报告 ) 。

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Research Papers in Economics，网址： http://repec.org/

RePEc是由分散在全球 44国家的超过 100名志愿者组成的研究

机构。致力于加速经济科学的传播与提高经济科学的研究水平。

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著名的出版商，拥有近 1800种电子期刊，可免费下载当年的文章。

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4. 通过阅读已经收集到的资料 ,再进一步有选择地收集每一篇论文中所引用的参考资料。如此积累，好象“滚雪球”。

5. 如果你进入课题以前 , 导师及课题组已经进行了若干年的研究，从导师及学科组已发表的学术论文和完成的学位论文开始文献调研是最明智的。有意义的是自己动手总结出一份这些文献的清单。

6. 要做好文献卡片。想一想 , 即使将来自己博士论文有 300篇参考文献 , 三年时间中 , 也只是平均三天做一张文献卡片 , 工作量是很小的。文献卡片的好处是便于作纵向、横向各种统计 , 既可以长期反复使用，又方便到图书馆借阅自己手中没有的图书资料。

注意事项 1. 收集相关文献 , 是为了研究。认真阅读 , 反复阅读 ,充分熟悉

文献的背景、方法、结果、目标、路线、手段等内容才会有利于开展研究。

2. 博士生应该把查阅文献 , 如同每天看报纸一样 ,养成习惯。越是勤奋的人，越重视最新文献。

3. 往往谁最有思想 ,谁手中的文献最破、最旧、最烂。 4. 时常“居安思危”。越是充满追求的人，越体会到这样的“风

险”：即使漏掉一篇论文，也可能使自己的研究浪费很多时间。 5. 反映当前研究水平时，多用科学语言。科学语言就是符号、公

式、概念、定义、规律、定理、表格、曲线、照片等，少用“简明扼要”的报纸式的语言 。

6. 参考文献要多用权威的文献 , 经典的文献 ,最近几年的文献 , 被引用多的文献 ,少用教材 ,少用随意和无意中得到的或没有经过筛选的文献。

7. 少用、不用“第二手文献” , 要用自己经常参考的 ,手边放不下的 ,研究中最有用的文献。“第二手文献”是指自己没有复印，或者没有看过读过，只是从文献上看到的“参考”文献。实际上，这种文献你根本就没有“参考”过 ,你仅仅了解了这个文献的存在。想一想，为什么不去找一找这个文献？

8. 要养成一种习惯 , 就是随时带着思想 ,做“有心人”。一遇到有价值的资料 , 就立刻记下来。即使已经完成了研究工作 , 在撰写论文草稿之间 , 也不要忘记一件事 : 到图书馆查一查最新文献。在撰写学位论文第 1章以前 , 要动手再次作近期文献的收集补充工作。

9. 文献综述的主要对象 , 应该是近年的 , 特别是近一、二年的。文献综述的根本任务之一，是搞清楚最有发展价值的研究工作和方向。

10. 文献综述中要介绍自己学科组的先期工作。有了这些 , 工作才算有基础。有了这些 ,才能使学科组的工作得以继承和发展。

因此在阅读文献时，要写好“读书笔记”、“读书心得”和做好“文献摘录卡片”。用自己的语言写下阅读时得到的启示、体会和想法，将文献的精髓摘录下来，不仅为撰写综述时提供有用的资料，而且对于训练自己的表达能力，阅读水平都有好处，特别是将文献整理成文献摘录卡片，对撰写综述极为有利。

养成做文献阅读笔记。笔记一般要包括：检验的假设、测量主要变量的方法、研究发现、数据方面（样本群体、样本容量、抽样方式等）、所使用的数据处理方法、所指出的未来研究建议。

Ryan, Neal and Stacy Ridge.1999.“The Impact Of Government Support For Science And Technology On The Development Of New Technology Industries.”

主题：政府对科技活动的支持与创新绩效之间的关系假设：公共研发支出会刺激私人部门的科技活动；间接的支持措施会提升整个国家的研发支出；高技能的工人会导致更高水平的技术活动。变量测量：公共研发支出——公共研究机构包括大学的 RD 支出； 私人部门的科技活动—— RD 支出、总的专利活动、技术贸易； 间接的支持措施——税收相关的 B 指标； 整个国家的研发支出——私人部门的 RD ；支出以及国家的 RD 毛支出； 高技能的工人——具有研发技能的工人比率； 技术活动——申请的总专利数、技术贸易、 GDP数据： OECD15 国在 1996 的统计数据， OECD(1997), National Accounts: Main Aggregates, OECD, Paris.发现： ----------不足之处： -----

文献出处

内容

整理资料 简单的大致归类 ,将其分为背景材料 (政策 ,发展

概况 ) 、主题材料、提供数据的材料等。

解决信息的微分化与系统化的问题 ,微分化是使所获得的信息依据分析研究的需要形成分类体系 , 系统化则是使所获得的资料依据分析研究的需要形成一种多向的动态的信息集合。

将经过筛选的资料 , 按照某种标准详细分类 , 如按应用领域、观点、方法、技术等分类 , 在大类下还可将资料按照地区、年代等进一步分类归纳。

对文献给予批判性评论：• 逻辑上是否出现跳跃；• 是否漏掉了某些环节；• 所使用的研究方法和测量工具是否适当；• 数据显示的结果和作者所提到的结果是否一致；• 对数据显示的结果是否还有其他解释。

有系统的整理文献笔记 按照特定的研究主题、发展历史、按照主题下的不同假设、

或者在一个主题之下讨论不同的研究方法

动手撰写文献综述 条理分明的组织框架、有导言和结论、章节之间有起承转合。

21 世纪最不缺的是网络和软件 网络资源

• Google

• IDEAS ：收集了世界许多大学和研究机构的 working paper 。

• 如果查阅到一篇重要文章，最好去该作者的网页上看看。• 一些有名的第三机构的网站都有全文研究报告和研究文献：美国国家经济研究局 NBER 、布鲁金斯研究所 Brookings 、兰德公司 RAND 、圣斐研究所、世界银行、联合国各部门。

文献管理软件： Endnotes X3

文献综述的写作 综述要紧扣自己研究的问题，指向自己研究的问题； 综述要体现已有研究的全面情况，但是又要突出重点。 不能“为综述而综述”，不能只述不评，更不能忘记了自己的选题方向，去对已有研究做一般的评述去。

( 某某人 , **年 )\某某人 (哪一年 ), 建议用后种写法 ,

例如 :

宋安顺 (2004) 从公司治理角度入手，提出通过改善公司治理结构来实现利益相关者的企业价值最大化，并使用无差异曲线解释了对经营者激励对实现企业价值最大化的作用。但他仅仅对经营者这一利益相关者进行分析，并将满足局限在金钱收益上，没能对所有的利益相关者的激励进行概括从而对激励的本质作出解释。

写作步骤框架的设计：在全面阅读、分析、研究有关文献 ,充分占有资料的基础上考虑将已经系统化的资料如何有机地组织起来提纲的拟定：按照一定的逻辑关系逐级展开的 , 由序号和文字组成的有层次的大小标题”。细化大纲：确定综述的二、三级标题或内容，列出各个标题的分论点。初稿的撰写：根据提纲的逻辑顺序 ,逐个问题、逐个层次地加以论述 , 准确原始文献中最重要的信息 ;说明问题 ;运用分析与综合的能力 , 表明观点 ,得出结论。大体完成综述文章的撰写工作。修改与定稿：内容修改和形式修改列出参考文献：格式要按照最新国家标准

Creswell认为，文献综述应由五部分组成：即序言、主题1 （关于自变量的）、主题 2 （关于因变量的）、主题 3 （关于自变量和因变量两方面阐述的研究）、总结。

1. 序言告诉读者文献综述所涉及的几个部分，这一段是关于章节构成的陈述。在我看也就相当于文献综述的总述。

2. 综述主题 1提出关于“自变量或多个自变量”的学术文献。在几个自变量中，只考虑几个小部分或只关注几个重要的单一变量。记住仅论述关于自变量的文献。这种模式可以使关于自便量的文献和因变量的文献分开分别综述，读者读起来清晰分明。

John W. Creswell 五步文献综述法

3. 综述主题 2融合了与“因变量或多个因变量”的学术文献，虽然有多种因变量，但是只写每一个变量的小部分或仅关注单一的、重要的因变量。

4. 综述主题 3包含了自变量与因变量的关系的学术文献。这是我们研究方案中最棘手的部分。这部分应该相当短小，并且包括了与计划研究的主题最为接近的研究。或许没有关于研究主题的文献，那就要尽可能找到与主题相近的部分，或者综述在更广泛的层面上提及的与主题相关的研究。

5. 在综述的最后提出一个总结，强调最重要的研究，抓住综述中重要的主题，指出为什么我们要对这个主题做更多的研究。其实这里不仅是要对文献综述进行总结，更重要的是找到你要从事的这个研究的基石（前人的肩膀），也就是你的研究的出发点。

文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，特别是阳性结果，而文献综述要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写。

格式与写法

前言部分，主要是说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。 主题部分，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。 总结部分，与研究性论文的小结有些类似，将全文主题进行扼要总结，对所综述的主题，有研究经验的作者，最好能提出自己的见解。

参考文献虽然放在文末，但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。因此，应认真对待。参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误。 参考文献的列入只限于作者亲自阅读过并在论文中引用过、而且是正式发表的出版物或专利文献。私人通信、内部讲义及未发表的著作一般不宜作为参考文献著录。参考文献的著录格式可参照我国文献工作标准化技术委员会制订的国家标准 GB7714－ 87《文后参考文献著录规则》进行著录。

本硕学位论文综述的基本写作要求

一般字数控制在 4000-6000字左右； 以评述为主，不可罗列文献； 基本格式通常包括题目、作者、摘要、关键词、前言、正文、结语和参考文献等几个部分； 中文参考 15-20篇，英文参考 20篇左右，文献要新， 50％ -80％最好为 3年内的文献。 如果文献综述是为开题报告作准备，整篇文章建议为漏斗状结构，即“有什么研究进展，问题是什么，怎么找方向”。

综述的写作技巧 1 题目 1.1 如果文章为结果论文 标题格式： a ） Effect of （因素） on （观测项目） in （研究对象） Progress b ） （观测对象） in （研究对象） Progress c ） 无固定格式 1.2 如果文章为方法论文 标题格式： d ） Methods for … Progress2 摘要常用句型 归纳了…研究中的关键问题 指出了…及其…研究的主要进展 讨论了…的类型、影响因素、过程机理和描述方法 在此基础上，对…规律的研究前景进行了展望

3 关键词 指能代表整篇综述意义的 3～ 5 个词语。4 前言 4.1 内容： 问题的历史、现状和发展动态，有关概念和定义，选择这一专题的目的和动机、应用价值和实践意义。 4.2 常用句式 …是…的重要研究内容 过去研究主要集中在… （深度上）… （广度上）… （有争论的问题）… 鉴于…的工作将对今后…研究意义以及…的现实应用意义。 作者就…的关键问题进行了系统的分析和综述

5 正文 5.1 综述材料来源广泛，因此段落结构格式非常重要，举例如下表； 第一句 第二句 第三句 第四句 第五句 第六句 主题句 陈述理论 1 研究支持 1 陈述理论 2 研究支持 2 等。 主题句 研究支持 1 研究支持 2 研究支持 3 等。例外情况 研究意义 主题句 研究支持 1 说明理论 1 等。主题句

5.2 纵横结合式写法 写历史背景采用纵式写法，围绕某一专题，按时间先后顺序或专题本身发展层次，对其历史演变、目前状况、趋向预测作纵向描述；

写目前状况采用横式写法，对某一专题在国际和国内的各个方面，如各派观点、各家之言、各种方法、各自成就等加以描述和比较。通过横向对比，既可以分辨出各种观点、见解、方法、成果的优劣利弊，又可以看出国际水平、国内水平和本单位水平，从而找到了差距。

5.3 相关研究不必全部列举，每一个主题举 2-5 个有代表意义的研究。 5.4 常用句式 了解…的成因及其影响因素对认识…有重要的意义 …的特征可用…来描述，其中常用的有… 由于…受…等多种因素的影响，所以研究者通过…来描述各因素对…的影响 影响…的因素很多，下面就…进行论述

…不仅取决于…，而且受到…的制约 …与…有关 …是…的重要影响因素之一 …对…的影响主要表现在… 研究表明… 产生…的原因有…

6 结语 一般为展望结构，如果是开题报告前的文献综述，需要把想做什么阐述清楚。

第三讲 研究假设与研究设计 （ Hypothesis ）

1 1 假设的定义、作用和特征

3 3 假设树

2 2 假设的类型、陈述形式和模型

4 4 研究设计

假设的定义

假设就是对选题提出的问题作假想性的回答，根据这种回答建立有关变量关系的陈述。

可以说假设就是还没被证明的定理。它是对为研究问题的一种尝试性解释。

假设有待通过检验去验证。 假设是用已有的事实材料和科学原理为依据，是

对未知事实的假定的解释。

1 1 假设的定义、作用和特征

一则寓言故事：一个物理学家、一个化学家和一个经济学家漂流到孤岛上，十分饥饿。这时海面上漂来一个罐头。物理学家说：“我们可以用岩石对罐头施以动量，使其表层疲劳而断裂。”化学家说：“我们可以生火，然后将罐头加热，使它膨胀以至破裂。”经济学家则说：“假设我们有一个开罐头的起子……。”

一个经济学老师在课堂上讲“帕雷托最优点”的时候，就先给出了一系列的前提与假设。一位同学耐不住问了一句：“老师，能不能没有这么多的假设啊？”老师正色曰：“这是经济学课堂。没有假设，那是会计学吧！”这些故事告诉我们经济学理论基本上都是从假设出发的理论模式。

思考所有的社会科学理论与思想观点，几乎所有的争论与分歧，最终都会归结到建立理论的最初出发点：假设。不同的观点和理论的最大区别，在于你基于怎样的基本原理、概念或者假设。

建立假设的作用

1) 依据假设，提出并确定研究中的自变量和因变量的种类、数目及其关系，从而确定了研究的方向和具体目标。假设最重要的功能是指引研究的方向。假设可以知道研究者从何处入手，选择何种研究方式和调查方法，收集何种资料。“大胆假设、小心求证”。

2) 依据假设，确定研究中收集资料的方向、范围和方法。3) 依据假设，确定处理与分析数据资料的方向、范围，以便

验证假设。4) 发展理论。假设——假说———定律。

假设的特征

至少要有两个变量（自变量、因变量）。 限制性条件。 一般表明变量之间存在一种因果关系。 假设在逻辑上是与所研究的问题相关的。 假设是可以证伪的。

假设的类型

描述型假设和关系型假设。• 描述性假设，这类假设的内容主要是说明一些变量的存在、大小以及分布情况。

• 关系假设。这类假设在于说明两个（或多个）变量之间的关系。

2 2 假设的类型、陈述形式和模型

假设的陈述形式 1 ）函数式陈述： 2 ）条件式陈述，即：“如果－－－，则－－－”

• “如果家庭收入增加，则家庭用于食物支出的比率将降低” 3 ）差异陈述，“在某种的条件下， A 和 B 之间存在（不）差异。”• 例如：”大学教师和省级公务员的收入水平没有差异“

4 ）有关调节变量的假设陈述形式：• Z将调节 X 与（或对） Y 之间的关系（或作用）• Z将加强（或减弱） X 与（或对） Y 的关系（或作用） • X 与（或对） Y 的关系（或作用）将随 Z 的变化而增强（或减弱）

5 ）存在式表述（又称描述型假设）• 在某种的条件下， A 具有 B 的性质。

y f x

绪论中的假设表述 主题是作者在一篇论文中的核心假设或最高层次的假设。然而，论证某

个主题，验证其真伪，需要从不同视角和层次去研究，于是主题递阶演绎出多层次的假设，构成假设树，下一层次的假设支持和细化上一层次的假设。主题反映论文的价值，而多层次的假设构成论文研究内容的实体。主题表述相对下层次的假设要抽象些，层次愈低的假设其操作性愈强，愈能成为直接通过观测验证的假设，愈有可能性取得新发现。

假设树构成所研究主题的理论框架，它是一把智力钥匙，有利于作者提高信息收集的质量和效率，对题材捕捉更敏感和准确，文献综合得以真正做到为我所用。有了假设树，论文工作就有了明确的进度，可按假设树的结构，从底层着手，自下而上进行论证，同时又从最高层主题着眼，始终把握所论证的底层假设在核心中的作用和地位。

研究模型 研究中相关假设所构成的一个相互关联的图形或系统，一般称之为研究模型

假设的来源一方面来自理论指导和文献阅读；另一方面来自现实观察。

注意要避免“双重负载假设”，也就是把两个独立的关系置入一个假设中。此时我们不知道我们的证据检验了那种关系。

研究者几乎不说“证明了一个假设”，而是说“证据支持或肯定某个假设”。

知识的发展常常是对多个假设不断检验与精炼的过程。

设定原则3 3 假设树

假设，特别是假设树的基层假设表述应注意一个原则：要落实到变量的层次。假设是对两概念之间可能关联作出的一种待检验的解释，无论是行为和事件之间的前因后果或相关关系，还是探索研究主体的状况、过程和特征，都得抽象出关键的概念，这样才有“学术味”，读者才能应用此研究结果来分析类似现象或过程。然而，研究者形成假设的初期，所提出的概念往往比较抽象，难于直接验证，须进一步对这些概念赋予操作性定义。一旦具操作性定义，这些概念就可以观测赋值，称为变量。论文常出现假设未落实到变量层次而难以验证的缺陷，例如有篇论文提出假设“非经济因素对中国城乡人口迁移有着更为直接的影响”。假设中非经济因素外延太大，不能作为变量处理。

假设陈述是否具体、清晰到变量的层次，可以从两方面来判断。第一，是否能据以收集数据和证据进行验证。犹如医生按自己的初步判断向患者提问和开出化验单一样，研究者要能收集假设中所涉及概念的数据和事实。上例中的“非经济因素”作为假设中的主要概念，收集数据和事实就无从下手。第二，是否能定量分析。对定量的概念，理解不能太窄，数学模型求解和优化计算固然是定量分析，聚类分析以及优先顺序排列的定序分析也是定量分析。如问卷研究，就是将各种观点和意见定量化的过程。

任何一篇论文或研究过程都是该领域知识探索过程中的一个环节，并就有限的对象和给定的时空环境下验证其有效性，不可能是终结。并不能保证在任何一些场合和环境下都适用。然而，重要的是，无须作出这些保证，留有后续研究的空间，让其他人就此假设去验证去扩展，这正是假设提出的价值所在。如果别人认为围绕这项理论或假设已无事可做了，那也就失去了研究价值了。

这部分篇幅不大，只是陈述假设，或者说表达本文的创新点，在全文中起到承上启下、提纲挈领的作用。它是对实际问题观察思考和综览前人研究工作的结果，又是本论文研究的起点和目标。

假设树举例

逻辑树 ( 问题树 )

　 它能保证解决问题的过程的完整性一个概念性

框架

它能• 将工作细分

为一些利于操作的部分

• 确定各部分的优先顺序

• 明确地把责任落实到个人

一个系统性的分解过程

它是所界定的问题与议题之间的纽带纽带

它能在解决问题的小组内建立一种共识

“ 确定范畴”

逻辑树它 是 什 么 ？ 它 有 什 么 用 途 ？

逻辑树的种类

• 将一项事物细分为有内在逻辑联系的副议题

•假设一种解决方案，并确认足够必须的及足够的论据来证明或否定这种假设

•说明可能的决策和相关的决策标准之间的联系

类型 描述 为什么使用 什么时候使用

• 将问题分解为可以分别处理的利于操作的小块

•较早集中于潜在的解决方案，加快解决问题的进程

• 确认对目前要做的决定有关键意义的问题

• 在解决问题过程的早期，这时还没有足够的可以形成假设的基础

•当对情况有足够多的了解，能提出合理的假设

•当对事务及其结构有良好的理解，并可以将此作为沟通工具

议题树

假设树

论据一

论据二

论据三

是否树 ?

?

是

否

是

否

建议一

建议二

建议三

逻辑树：也称为演绎树或分解树等

这是对问题原因进行直观分析的一种方法。即把各种影响因素按其影响程度的大小分成若干个等级，并利用鱼剌图层层列示出影响因素，从而由表及里地把造成问题的原因梳理出来

鱼剌图分析法

问题

R1

r1.1r1.2

r1.3

R2

r2.1r2.2

r2.3

R3

r3.1r3.2

r3.3

R4

r4.1r4.2

r4.3

七步成诗法

1. 界定 问题

7.交流沟通

2. 分解问题

3. 优先排序

4. 议题分析

5. 关键分析

6. 综合建议

考虑效果：客户需要知道什

么？

考虑速度：树的哪一部分对于

问题来说是最为重要的？

考虑效率：工作小组的时间应使用在哪些方面及如何使用

考虑“然后呢？”：我要证明或否定什么？

问题

考虑分解和假设：问题的关键因素是哪些？

？

案例：安徽大学新区大学生亲情状况调查

安徽大学社会学系

问题的提出：上大学了，恋爱了，离家远了，要为学业奔波了，过年不回家了，我们的父母沉默了，无奈了，我们的亲情怎么了……

以安徽大学新区三个年级的 180 名在校本科生为样本。 假设：以性别、年级、户籍、是否是独生子女等为自变量描述和分析了当代大学生对亲情的态度，以及相关行为。

按照大学生对亲情的认知、与亲情的相关行为、对父母的情感三个维度制作了调查问卷 。

采用个别发送法发放调查问卷

调查问卷问卷编号： 亲爱的同学： 您好！我们是安徽大学社会学系 2005级的学生。为了了解当代大学

生的亲情状况，我们对安徽大学在校本科生开展了这次问卷调查。本次调查内容保密，不用填写姓名及专业，大约只会耽误您几分钟的时间。希望您根据自己的实际情况填写，相信您会认真完成。谢谢您的支持与合作！

负责人：杨世蓉（ 13075529252 ） 王同晓（ 13645600100 ）填写说明： 1、每题仅能选一项； 2、请在符合您意向的选项上打“√”或在“ ”中填写。一、基本情况： 1、您的性别：（ 1） 男 （ 2）女 2、您来自哪个年级？（ 1）大一 （ 2） 大二（ 3）大三 3、您是否有男（女）朋友：（ 1）有（ 2）没有 4、您来自：（ 1）城市（ 2）乡镇（ 3）农村 5、您是独生子女吗？（ 1）是（ 2）不是

二、主要问题： 6、你清楚记得父母的生日吗？ （ 1）非常清楚（ 2）比较清楚 （ 3）一般（ 4）不大清楚 （ 5）不清楚

调查问卷（续）

7、你了解父母的喜好（如：喜欢的菜肴等）吗？ （ 1）了解（ 2）比较了解（ 3）一般（ 4）不大了解（ 5）不了解8、你认为父亲节、母亲节和父母的结婚纪念日是否重要？ （ 1）很重要（ 2）比较重要（ 3）一般（ 4）不太重要（ 5）不重要9、你总觉得父母对你管的太多了。 （ 1）同意 （ 2）基本同意（ 3）无所谓（ 4）不大同意（ 5）不同意 10、你和父母多长时间联系一次？ （ 1）两三天（ 2）一周左右（ 3）十天左右（ 4）半月左右（ 5）一个月或更长

11、当你离开家后会不会想家？ （ 1）经常 （ 2）有时 （ 3）偶尔 （ 4）几乎不 （ 5）从不 12、出门在外，你认为带上与家人的合影重要吗？ （ 1）非常重要 （ 2） 比较重要 （ 3）一般 （ 4）不太重要 （ 5）不重

要 13、你认同“和父母联系时，谈论最多的是生活费问题。”这一说法吗？ （ 1）同意 （ 2）基本同意 （ 3）不知道 （ 4）不太同意 （ 5）不同意14、当迈进家门时，你会首先选择问候父母，并花大部分时间和父母待在一起。 （ 1）同意 （ 2）基本同意 （ 3）不知道 （ 4）不大同意 （ 5）不同意15、放假时，你的计划会倾向于选择和同学游玩、泡网吧或留校。 （ 1）赞成 （ 2）比较赞成 （ 3）不知道 （ 4）不太赞成 （ 5）很不赞成

16、回家后你愿意帮助父母做家务吗？ （ 1）非常愿意 （ 2）比较愿意 （ 3）一般 （ 4）不太愿意 （ 5）不愿意 17、你愿意和父亲谈论有关学习或生活中的事情吗？ （ 1）非常愿意 （ 2）比较愿意 （ 3）一般 （ 4）不太愿意 （ 5）不愿意 18、你愿意和母亲谈论有关学习或生活中的事情吗？ （ 1）非常愿意 （ 2）比较愿意 （ 3）一般 （ 4）不太愿意 （ 5）不愿意 19、当你和父母产生分歧时，你是否会换位思考、冷静分析问题的原因？ （ 1）总是会（ 2）经常会（ 3）有时会（ 4）很少（ 5）几乎不 20、当父母劳累时，你会送上一杯茶水或替父母捶捶背、揉揉肩吗？ （ 1）总是会 （ 2）经常会 （ 3）有时会 （ 4）偶尔会 （ 5）很少会 21、父母会在结婚纪念日或对方生日等节日送祝福或做顿美味的佳肴庆祝。 22、当父母两人发生争执时，经常有一方会主动请和，并努力化解矛盾。 （ 1）同意 （ 2）基本同意（ 3）不知道 （ 4）不大同意 （ 5）不同意 23、你对亲情有什么认识？ 您辛苦了，再次向您表示衷心感谢！祝您天天开心！亲情无限！

调查问卷（续）

¶ÀÁ¢Ñù±¾¼ìÑé

4.911 .028 -4.308 174 .000 -5.691 1.321 -8.299 -3.084

-4.061 118.421 .000 -5.691 1.401 -8.466 -2.916

¼ÙÉè·½²îÏàµÈ

¼ÙÉè·½²î²»ÏàµÈ

×ܺÍF Sig.

·½²î·½³ÌµÄ Levene ¼ìÑé

t df Sig.(Ë«²à) ¾ùÖµ²îÖµ ±ê×¼Îó²îÖµ ÏÂÏÞ ÉÏÏÞ

²î·ÖµÄ 95% ÖÃÐÅÇø¼ä

¾ùÖµ·½³ÌµÄ t ¼ìÑé

研究假设 1：性别不同对亲情的重视程度有显著差异。

H0 = 性别不同对亲情的重视程度没有显著差异。 H1 = 性别不同对亲情的重视程度有显著差异。

研究假设 2：户籍不同对亲情的重视程度存在显著差异。

H0 = 户籍不同对亲情的重视程度不存在显著差异。 H1 = 户籍不同对亲情的重视程度存在显著差异。

¶ÀÁ¢Ñù±¾¼ìÑé

.451 .503 .577 174 .564 .785 1.360 -1.899 3.469

.579 173.861 .563 .785 1.355 -1.890 3.460

¼ÙÉè·½²îÏàµÈ

¼ÙÉè·½²î²»ÏàµÈ

×ܺÍF Sig.

·½²î·½³ÌµÄ Levene ¼ìÑé

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¾ùÖµ·½³ÌµÄ t ¼ìÑé

研究假设 3：低年级的同学比高年级的同学更重视亲情。 H0 = 年级不同对亲情的重视程度不存在显著差异。 H1 = 低年级的同学比高年级的同学更重视亲情。

ÃèÊö

×ܺÍ

58 64.47 9.353 1.228 62.01 66.92 42 83

57 66.40 8.381 1.110 64.18 68.63 43 82

61 66.59 9.208 1.179 64.23 68.95 47 85

176 65.83 8.998 .678 64.49 67.17 42 85

´óÒ»

´ó¶þ

´óÈý

×ÜÊý

N ¾ùÖµ ±ê×¼²î ±ê×¼Îó ÏÂÏÞ ÉÏÏÞ

¾ùÖµµÄ 95% ÖÃÐÅÇø¼ä

¼«Ð¡Öµ ¼«´óÖµ

ANOVA

×ܺÍ

161.982 2 80.991 1.000 .370

134.210 1 134.210 1.658 .200

132.436 1 132.436 1.636 .203

29.546 1 29.546 .365 .547

14006.904 173 80.965

14168.886 175

£¨×éºÏ£©

δ¼ÓȨµÄ

¼ÓȨµÄ

Æ«²î

ÏßÐÔÏî

×é¼ä

×éÄÚ

×ÜÊý

ƽ·½ºÍ df ¾ù·½ F ÏÔÖøÐÔ

研究假设 4：对亲情的认知与行为之间是否存在显著关系

40

35

30

25

20

15

403530252015

认知

Linear

Observed

行为

Model Summary and Parameter Estimates

Dependent Variable: ÐÐΪ

.457 146.604 1 174 .000 7.912 .737EquationLinear

R Square F df1 df2 Sig.

Model Summary

Constant b1

Parameter Estimates

The independent variable is ÈÏÖª.

H0 = 认知与行为之间不存在显著关系

H1 = 认知与行为之间存在显著关系

与父母发生冲突时是否会冷静的换位思考（第 19 题）

»»Î»Ë¼¿¼

4 2.3 2.3 2.3

14 8.0 8.0 10.2

87 49.4 49.4 59.7

59 33.5 33.5 93.2

12 6.8 6.8 100.0

176 100.0 100.0

¼¸ºõ²»

ºÜÉÙ

ÓÐʱ»á

¾ ³£»á

×ÜÊÇ»á

ºÏ¼Æ

ÓÐЧƵÂÊ °Ù·Ö±È ÓÐЧ°Ù·Ö±È ÀÛ»ý°Ù·Ö±È

n=4

2%n=14

8%

n=87

49%

»»Î»Ë¼¿¼

n=59

34%

n=12

7%

是否愿意与父亲交流（第 17 题）

Ó븸Ç×½»Á÷

3 1.7 1.7 1.7

22 12.5 12.5 14.2

49 27.8 27.8 42.0

66 37.5 37.5 79.5

36 20.5 20.5 100.0

176 100.0 100.0

²»Ô¸Òâ

²»Ì«Ô¸Òâ

Ò»°ã

±È½ÏÔ¸Òâ

·Ç³£Ô¸Òâ

ºÏ¼Æ

ÓÐЧƵÂÊ °Ù·Ö±È ÓÐЧ°Ù·Ö±È ÀÛ»ý°Ù·Ö±È

ÄÐ

Å®

²»Ô¸Òâ ²»Ì«Ô¸Òâ Ò»°ã ±È½ÏÔ¸Ò⠷dz£Ô¸Òâ

Ó븸Ç×½»Á÷

0%

5%

10%

15%

20%

Ó븸Ç×½»Á÷

是否愿意与母亲交流（第 18 题）

ÓëĸÇ×½»Á÷

1 .6 .6 .614 8.0 8.0 8.554 30.7 30.7 39.267 38.1 38.1 77.340 22.7 22.7 100.0

176 100.0 100.0

²»Ô¸Òⲻ̫ԸÒâÒ»°ã±È½ÏÔ¸Òâ·Ç³£Ô¸ÒâºÏ¼Æ

ÓÐЧƵÂÊ °Ù·Ö±È ÓÐЧ°Ù·Ö±È ÀÛ»ý°Ù·Ö±È

ÄÐ

Å®

性别

²»Ô¸Òâ ²»Ì«Ô¸Òâ Ò»°ã ±È½ÏÔ¸Ò⠷dz£Ô¸Òâ

ÓëĸÇ×½»Á÷

0%

10%

20%

ÓëĸÇ׵Ľ»Á÷

与父母的联系频率（第 10 题）

ÄÐ

Å®

Ò»¸öÔ»ò¸ü³¤°ëÔÂ×óÓÒ Ê®Ìì×óÓÒ Ò»ÖÜ×óÓÒ Á½ÈýÌì

ÁªÏµÆµÂÊ

0%

10%

20%

30%

ÁªÏµÆµÂÊ

16 9.1 9.1 9.126 14.8 14.8 23.920 11.4 11.4 35.285 48.3 48.3 83.529 16.5 16.5 100.0

176 100.0 100.0

Ò»¸öÔ»ò¸ü³¤°ëÔÂ×óÓÒÊ®Ìì×óÓÒÒ»ÖÜ×óÓÒÁ½ÈýÌìºÏ¼Æ

ÓÐЧƵÂÊ °Ù·Ö±È ÓÐЧ°Ù·Ö±È ÀÛ»ý°Ù·Ö±È

性别与亲情状况

ÄÐ

Å®

40 50 60 70 80

×Ü·Ö

0%

1%

2%

3%

4%

5%

Perc

en

t

ÄÐÅ®×ֱܷȽÏ

×éͳ¼ÆÁ¿

106 63.57 7.473 .726

70 69.26 10.028 1.199

ÐÔ±ðÄÐ

Å®

×ܺÍN ¾ùÖµ ±ê×¼²î

¾ùÖµµÄ±ê×¼Îó

结论

（ 1）男女同学对亲情的重视程度上存在显著差异，女同学比男同学更为重视亲情。

（ 2）户籍不同的学生对亲情的重视程度不存在显著差异。 （ 3）年级不同的学生对亲情的重视程度不存在显著差异。 （ 4）对亲情的认知与行为之间存在显著的正相关关系。

对结论的讨论

男女同学对亲情的重视程度上存在显著差异，女同学比男同学更为重视亲情。这可能一方面是因为女生感情比较细腻，另一方面 男生比女生更加的独立。

高年级与低年级的同学对亲情的重视程度并无明显差异。学业的增重、交际圈的扩大、就业的压力并不会让人淡漠亲情。

户籍不同对亲情的重视程度不存在显著差异。大学生情感支持高趋同性、低异质性。

作业1 、在学校数据库中找到课程的参考期刊。2 、从课程参考期刊中选择不同的 3份期刊，且对每份期刊所发文章进行观察，要求：

1 ）在每份期刊中查阅至少 5篇文章，列出每篇文章的各章节标题；

2 ）把这些标题和研究过程的步骤进行比较。 思考为什么要按照这种结构进行排列？3 、阅读第三讲的课程材料，思考这些研究是如何将理

论融入到研究假设形成过程中的4 、根据自己的兴趣，结合文献和相关理论，提出一个

研究问题，并提出研究假设。（ 4周以后要交）

谢 谢！