Анализ выполнения годового плана работыrucheek9.3dn.ru/obrazovanie/dou-9_plan_2019-2020.pdfОбщее количество групп ±6, из них

Анализ выполнения годового плана работы

муниципального дошкольного

образовательного учреждения «Детский сад №9»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

за 2018 – 2019 учебный год

Учреждение находится по адресу 413112г. Энгельс, Саратовская область, ул. Камская, 4/а,

тел. 95-98-02

Учредителем является Комитет по образованию администрации Энгельсского

муниципального района

Председатель комитета: Косенко Р.И.

МДОУ «Детский сад № 9» функционирует на основе Устава и лицензии: серия 64Л01 №

0000062 от 07 сентября 2012г. на право осуществления образовательной деятельности по

образовательным программам, указанным в приложении к настоящей лицензии, при соблюдении

зафиксированных в нем контрольных нормативов.

ДОУ функционирует с 1979 года.

Заведующий дошкольным учреждением Ермолаева Алла Александровна - на

педагогической работе 31 год ; на руководящей – 24 года, имеет высшую квалификационную

категорию.

Старший воспитатель Маратканова Елена Ивановна - на педагогической работе 24 года, на

должности старшего воспитателя – 10 лет, имеет высшую квалификационную категорию.

Музыкальный руководитель: Крюкова Ангелина Николаевна

Учитель-логопед: Львова Инна Владимировна

Педагог-психолог: Богданова Ольга Станиславна

Инструктор по физ. воспитанию: -

Старшая медсестра: Козорез Ольга Анатольевна

Зам. заведующей по АХЧ: Солодкая Наталия Владимировна

Воспитательно - образовательный процесс в 2018 – 2019 уч. году осуществляли 17

педагогов, включая заведующего ДОУ

Из них: 4 педагога с высшей квалификационной категорией, 6 педагогов с первой

квалификационной категорией, без категории – 5 педагогов, имеют соответствие занимаемой

должности 2 педагога

Режим работы МБДОУ:

Учреждение работает 5 дней в неделю.

Выходные дни - суббота, воскресенье и праздничные дни.

Длительность пребывания детей в учреждении – 12 часов (с 7.00 до 19.00).

В предпраздничные дни окончание работы - согласно ТК РФ.

Основная функция МДОУ: воспитание и обучение; обслуживание; уход, присмотр,

оздоровление.

Основные виды услуг: развивающие, оздоровительные, коррекционные.

Общее количество групп –6, из них 5 групп – общеразвивающей направленности, 1 группа

– коррекционная (логопедическая)

№

группы

Возраст детей Количество групп

1 От 1,6 лет до 3 лет (первая младшая группа) 1 группа

2 От 3 лет до 4 лет (вторая младшая группа) 1 группа

3 От 4 лет до 5 лет (средняя группа) 1 группа

4 От 5 лет до 6 лет (старшая группа) 1 группа

Состав семей воспитанников: полная –

92% - неполная -

8% Категория

многодетной семьи –19%

Воспитанниками МДОУ «Детский сад №9» являются дети из семей различного

социального статуса. Анализ показал, что:

43% - это молодые люди до 25 лет;

25 % - это родители, возраст которых от 25 до 35 лет;

28 % - от 35 до 45 лет;

4 % - свыше 45 лет

Санитарно-гигиеническое обеспечение:

система отопления - централизованная

система вентиляции

система водоснабжения – централизованная

система освещения

система пожарной защиты

Программное обеспечение.

Программа, по которой работал коллектив ДОУ это основная образовательная программа

дошкольного образования учреждения, разработанная с учетом программы В.Т. Кудрявцева

«Тропинки»

Приоритетным направлением работы ДОУ является – художественно-

эстетическое и коррекционное. В связи с этим цели и задачи годового плана на 2018 – 2019 уч. год были следующими:

Цель: обеспечение эффективного взаимодействия всех участников образовательного

процесса – педагогов, родителей (законных представителей ребенка), детей для разностороннего

развития личности дошкольника, сохранения и укрепления его физического и эмоционального

здоровья.

Задачи:

1. Совершенствование работы по развитию физических качеств детей (скоростных,

силовых, гибкости, выносливости и координации) через спортивные игры и упражнения;

накопление и обогащение двигательного опыта детей

2. Формирование речевых навыков дошкольников посредством ознакомления их с

детской литературой

3. Совершенствовать практические навыки детей в художественно - эстетическом

направлении, используя инновационные технологии Первая задача - совершенствование

работы по развитию физических качеств детей (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и

координации) через спортивные игры и упражнения; накопление и обогащение двигательного

опыта детей – реализована успешно.

Всестороннее физическое воспитание является одной из важнейших задач всего нашего

общества. Формирование в процессе занятий физической культурой и спортом крепкого

здоровья, сильной воли, высокой работоспособности и активности является основой для

интеллектуального развития и физического совершенствования человека.

5 От 6 лет до 7 лет (подготовительная группа) 1 группа

6 От 5 лет до 7 лет (логопедическая группа) 1 группа

Особенно актуальным является развитие двигательных качеств, они определяют

отдельные стороны двигательных возможностей человека. Развитие физических качеств с самого

раннего возраста является залогом здоровья на всем протяжении жизни человека.

Работа в ДОУ по развитию физических качеств детей в течение года была направлена на

удовлетворение природной потребности детей в двигательной активности.

Двигательный режим в ДОО состоял из трех блоков: 1.Специально организованное обучение;

2.Совместная деятельность взрослых и детей в режимных моментах;

3.Свободная, самостоятельная деятельность детей.

Формы организации двигательной активности в ДОО:

1.Физкультурно – оздоровительные занятия в ходе режимных моментов. К ним относятся: утренняя гимнастика, подвижные игры и физические упражнения во время

прогулок, физкультминутки на занятиях, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз,

пальчиковая гимнастика. В детском саду также в двигательный режим введены такие виды

нетрадиционных видов как: оздоровительный бег на воздухе, гимнастика после дневного сна,

ходьба по «дорожке здоровья».

2.Организованная двигательная деятельность включает в себя: физические занятия. Учебные

занятия по физической культуре – основная форма обучения двигательным навыкам и развития

оптимальной двигательной активности.

3.Самостоятельная двигательная деятельность: организуется в зависимости от

индивидуальных особенностей детей, проводится ежедневно в помещении и на открытом

воздухе.

4.Физкультурно – оздоровительная деятельность, это: неделя здоровья, дни здоровья,

физкультурный спортивный праздник и т.п.

5.Совместная физкультурно – оздоровительная работа ДОО с семьями, подразумевает

участие родителей в физкультурно-оздоровительных массовых мероприятиях ДОО.

Первые три формы в нашем ДОО организуются практически систематически.

В связи с учетом особенностей двигательной активности детей дошкольного возраста, в ДОО

разработана модель двигательной активности, которая позволяет проследить всю работу не

только в течение дня, но и в течение недели, месяца, всего учебного года.

Условия и особенности реализации двигательного режима в нашем ДОУ. Двигательный

режим выполнялся поэтапно, в течении дня.

«1 половина дня» Это самый короткий по времени этап, но самый насыщенный воспитательно - оздоровительными

мероприятиями. В это время планировались игры малой или средней подвижности «Найди, что

спрятано», «пронеси мяч» и т.д. В этот период обязательно проводилась индивидуальная работа,

игры, упражнения оздоровительного характера.

1. Утренняя гимнастика. Утренняя гимнастика - является важнейшим компонентом

двигательного режима, ее организация направлена на решение оздоровительных задач, поднятие

эмоционального и мышечного тонуса детей. Используются разные формы проведения

гимнастики: - традиционная (ОРУ с предметами и без предметов), игровая, сюжетная,

оздоровительный бег, с использованием полосы препятствий, ритмическая гимнастика. Утренняя

гимнастика включается в режим с 1 младшей группы и проводится ежедневно, до завтрака.

Комплекс утренней гимнастики выполняется 2 недели. В весенне - летнее время гимнастика

организуется на открытом воздухе, на игровой или спортивной площадке.

2. Занятия по физической культуре. Назначение занятий по физкультуре состоит в том, чтобы:

обеспечить развитие и тренировку всех систем и функций организма; формировать двигательные

умения и навыки, физические качества; создать условия для разностороннего развития детей.

Формы проведения занятий по физической культуре разнообразны. Правильное чередование

нагрузки и активного отдыха на занятии обеспечивает сохранение оптимальной возбудимости

внимание и эмоций ребенка, предупреждает естественно развивающееся утомление. Интерес к

занятиям в любой возрастной группе обеспечивается новизной упражнений и игр и постепенным

усложнением задач, которые вызывают работу мысли, активизацию действий, положительные

эмоции, желание достичь результата. Для того, чтобы занятия физкультурой приносили еще

большую пользу для здоровья, ежедневно используются упражнения для профилактики

нарушения осанки и плоскостопия, проводится работа по укреплению дыхательной системы.

3. Физкультминутки. Значение физкультминутки заключается в смене характера деятельности

и позы ребѐнка путѐм двигательной активности, снимающей утомление, восстанавливающей

эмоционально-положительное состояние психики. Она может быть проведена сидя или стоя у

стола, за которым дети занимаются. Всѐ это выполняется в течение 1-3 минут. Обязательным

условием при проведении физкультминутки является свежий воздух. Она должна быть

радостной, увлекательной.

4. Прогулка. Проводятся прогулки 2 раза в день: утром и вечером. Благоприятное время для

проведения индивидуальной работы с детьми и организация их самостоятельной деятельности.

Подвижные игры и физические упражнения на прогулке являются формой оптимального

двигательного режима.

« 2 половина дня» 1. Гимнастика после сна – это комплекс гимнастических упражнений (как традиционных и

нетрадиционных), закаливающих и лечебно - профилактических мероприятий проводимых с

целью подготовки детей к активной деятельности, оздоровления и физического развития.

Главное предназначение гимнастики после дневного сна – повысить жизнедеятельность всего

организма: мышечной, сердечнососудистой, дыхательной систем, активизировать деятельность

нервной системы, создать условия для хорошей умственной работоспособности, для перехода к

деятельному состоянию всего организма. В основе подбора комплекса упражнений гимнастики

после сна лежит имеющийся у детей двигательный опыт и характер предыдущей физкультурной

деятельности.

Самостоятельная двигательная активность. Самостоятельная

двигательная активность организуется в разное время дня: утром до завтрака, между занятиями,

в часы игр после дневного сна и во время прогулок. Самостоятельные подвижные игры и

физические упражнения детей чередуются с более спокойной деятельностью.

В течение года, реализуя эту задачу в ДОУ было организовано:

Педагогический совет на тему Роль образовательного учреждения в сохранении

физического и психического здоровья детей в соответствии с ФГОС ДО» (октябрь,

2018г.);

Совместный спортивный праздник (октябрь, 2018г);

Тематические спортивные развлечения (в течении года);

Спортивное познавательное развлечение для детей старшего дошкольного возраста

«Зимние виды спорта в России» (февраль, 2019г)

Праздник с участием родителей воспитанников «День защитника Отечества»

(февраль, 2019г);

Смотр – конкурс «Лучшее нестандартное оборудование в физкультурно –

оздоровительной работе ДОУ» (октябрь, 2018г);

Тематические консультации и с педагогами и с родителями воспитанников (в

течении года) и др.

Вторая задача – формирование речевых навыков дошкольников посредством ознакомления

их с детской литературой – реализована успешно

Художественная литература служит могучим средством воспитания детей, она оказывает

огромное влияние на развитие и обогащение детской речи. Важнейший путь решения данной

проблемы – обучение речевому этикету детей, в особенности в дошкольном возрасте

посредством чтения художественной литературы, так как именно в этот период закладывается

фундамент моральных принципов, нравственной культуры, развивается эмоционально – волевая

сфера личности, формируется опыт коммуникативной деятельности.

В течение года нами использовались разнообразные формы работы по приобщению детей

к художественной литературе, но их реализация не была бы возможна без использования

различных методов и средств по приобщению детей к художественной литературе: Словесные

(чтение произведений, вопросы по содержанию, пересказ, беседа, прослушивание записи); Практические (элементы инсценировки, драматизации, театрализованные игры, использование

различных видов театра, игровая деятельность. Наглядный (показ иллюстраций к произведениям,

картинок, игрушек, движение пальцами, руками. Просмотр мультфильмов, оформление

выставок) Так же в процессе изучения художественной литературы использовались самые

разнообразные приемы: дидактическая игра, речевой образец, повторение, объяснение,

указание, оценка детской речи, словесное упражнение, вопрос Развитие речи детей посредством художественной литературы велась по нескольким

направлениям - работа с детьми, с коллегами и родителями Работа с детьми подразумевала в первую очередь это чтение литературных произведений.

Рассматривание иллюстраций, картинок, просмотр мультфильмов. Например, организовывались

выставки по произведениям писателей. По этим темам изготавливали рисунки, делали выставки

работ, раскрашивали героев различных сказок.

Знакомя детей со сказками, педагоги затрагивали различные стороны речи. Обогащался

словарь. Во время пересказа дети пользовались простыми и сложными предложениями. Делали

свою речь красочной. Во время принятия роли, изображая сказочного героя, меняли интонацию,

темп речи.

В работе с родителями педагоги так же использовали разнообразные методы

Большое внимание уделяли консультациям для родителей. Создавались семейные библиотеки,

была проведена акция «Книга для детей», в которой родители воспитанников приняли активное

участие. Так же дети, совместно с родителями делали разнообразные поделки по сказкам,

рисовали рисунки и т.п.

Тем самым данная работа способствовала формированию речи дошкольников. На

протяжении разных возрастов решались определенные речевые задачи. А именно: обогащение

словарного запаса, формирование грамматического строя речи, развитие фонематического слуха

и др.

Результатом данной работы выступает то, что дети знают достаточное количество сказок, при

пересказе используют сложные предложения. Умеют окрашивать свою речь.

В течение года было проведено:

Педагогический совет «Речь развиваем – интеллект повышаем» (январь, 2019г)

Тематические консультации с педагогами и родителями (в течении года)

Тематические беседы, чтение художественной литературы и пр. (в течении года)

Тематический контроль «состояние образовательной работы по развитию связной речи

дошкольников» (декабрь, 2018г) и др.

Третья задача - совершенствовать практические навыки детей в

художественно - эстетическом направлении, используя инновационные технологии -

реализована успешно.

В наше время проблема художественно-эстетического воспитания, развития личности,

формирования ее эстетической культуры, совершенствование практических навыков детей в

художественно – эстетическом направлении - одна из важнейших задач, стоящих перед

образованием вообще и дошкольным образованием в частности

Художественные и эстетические качества и навыки являются приобретаемыми. Привитие

нравственных ценностей, чувства прекрасного, способности воспринимать произведения

искусства происходит постепенно.

Система педагогического взаимодействия педагогов и детей, направленная на художественно

– эстетическое развитие дошкольников, строится в 7нашем ДОУ в трех направлениях:

- специально организованное обучение;

- совместная деятельность педагогов и детей;

- самостоятельная деятельность детей.

Взаимодействие педагогов и детей осуществляется с учетом дифференцированного подхода и

включает разнообразные формы работы: групповые и подгрупповые занятия, праздники,

развлечения, тематические музыкальные вечера, недели творчества, дидактические игры,

выставки рисунков и поделок, создание книг – самоделок , кружковую и студийную работу;

свободную художественную деятельность; организацию спектаклей, развлечений, конкурсов,

выставок, фестивалей, праздников; музейную педагогику; эстетическое оформление интерьеров;

участие в городских мероприятиях, и т.д.

В течении года проводились:

Педагогический совет «Совершенствование деятельности ДОУ по художественно –

эстетическому развитию дошкольников» (март 2019г)

Тематические беседы (в течении года)

Тематические выставки рисунков, поделок (в течении года)

Тематиче6ские консультации с педагогами и детьми (в течении года) и др.

В течение года воспитательно - образовательный процесс осуществляется в

соответствии с требованиями СанПиН, в соответствии с программой, сеткой занятий и режимом

дня.

В соответствии с планом – графиком мониторинга в ДОУ, на основании приказа № 199-од

от 30.04.2019г. по МДОУ «Детский сад №9» в ДОУ с 13.05.2019г. по 28.05.2019г. на конец

года был проведен мониторинг развития детей

Цель мониторинга – отслеживание динамики изменений, разработка и реализация

дальнейших направлений работы с воспитанниками

Мониторинг включал:

Мониторинг овладения детьми необходимыми навыками и умениями по

образовательным областям (ответственные воспитатели групп)

Мониторинг физических показателей (ответственный инструктор по физической

культуре)

Обследование учителем – логопедом детей коррекционной группы (ответственная

Львова И.В – учитель – логопед)

Выполнение программы за квартал (ответственные воспитатели групп)

Педагоги, преимущественно использовали метод систематического включенного

наблюдения за детьми. Этот метод дает возможность увидеть общую картину эмоционально –

психологического климата в группе, определить уровень общего развития и освоения детьми

отдельных видов деятельности, выявить особенности поведения каждого ребенка. Полученные

результаты помогут спроектировать работу с детьми на год.

Мониторинг осуществлялся в привычной для детей обстановке. Во время свободных игр,

в режимные моменты, на прогулке и на НОД педагоги наблюдали за поведением детей и

общением их между собой, отмечали у детей состояние заинтересованности или скуки, радости

или огорчения, обращали внимание на достижения ребенка и т.п.

При проведении наблюдения происходил процесс сравнения проявлений конкретного

ребенка и идеальной нормой развития. Это помогло воспитателям понять, в чем могут

проявляться проблемы ребенка, какие достижения для него характерны, мешает ли ребенку

недостаточное развитие какой-либо характеристики, какие качества целесообразно

развивать у ребенка.

При проведении мониторинга, педагоги опирались на дополняющие наблюдение методы:

анализ продуктов детской деятельности, беседы с детьми, опросы, небольшие

экспериментальные задания и простые тесты.

По результатам диагностики заполнены диагностические карты на детей, которые

отражают общую картину развития ребенка.

Сводная таблица результатов мониторинга

(май 2019г.), %

Сводная диаграмма по результатам мониторинга

(май 2019г.), %

Условные обозначения

- низкий уровень – 0 %

- средний уровень – 63%

- высокий уровень – 36%

Сводная таблица результатов физической подготовленности детей,

(Май, 2019г - %)

1 2 3

Уровни Группы ИТОГ

по

ДОУ

I

младшая

группа

II младшая

группа

Средняя

группа

Старша

я

группа

Подго

т.

группа

Логопед. группа

Возраст

детей

1.6-

3

3-4 3-4 4 -

5

4-5 5-6 6-7 4 - 5 5-6 6-7

низкий

уровень

0 0 0 0 0 0 0 0 5 3 1

средний

уровень

79 49 100 100 40 31 37 100 78 17 63

высокий

уровень

21 51 0 0 60 69 63 0 17 80 36

Уровни 1 младшая группа

2 младшая Средняя

группа

Старшая

группа

Подготов

группа

Логопед

группа ИТОГ по

саду

Низкий

уровень

0 0 0 0 0 14 2

Средний

уровень

100 100 97 35 63 60 76

Высокий

уровень

0 0 3 65 37 26 22

Таким образом, на конец 2018-2019 учебного года (май) результаты мониторинга

овладения детьми необходимыми навыками и умениями таковы:

Детей, не овладевших необходимыми навыками и умениями - 1%

У 63% детей необходимые навыки и умения сформированы частично или находятся на

стадии становления – средний уровень

У 36% детей навыки сформированы полностью – высокий уровень

В мае 2019года в ДОУ было проведено психологическое обследование детей 6-7 лет

подготовительной и логопедической групп, с целью изучения уровня школьной

готовности. Целью исследования стало изучение сформированности психических процессов

второго и третьего уровней (развитие произвольности функций, интеллектуальное развитие).

Предъявляемые задания позволяют оценить уровень сформированности предпосылок к учебной

деятельности: возможность работать в соответствии с фронтальной инструкцией, умение

самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, наличие определенного

уровня работоспособности, а также умение вовремя остановиться в выполнении того или иного

задания и переключиться на выполнение следующего. Таким образом, оценивается

сформированность регулярного компонента деятельности в целом. Кроме того, задания

позволяют оценить сформированность операций звукобуквенного анализа, соотнесение числа и

количества, сформированность представлений «больше - меньше» - то есть собственно

предпосылок к учебной деятельности.

Общее количество детей 6-7 лет – 26 человек

В обследовании приняли участие - 25 воспитанников.

1 ребенок отсутствовал на момент обследования

На конец года: по результатам уровневой оценки:

· 88 % (22 ребенка) готовы к началу обучения в школе – Г;

· 8 % (2 детей) условно готовы – УГ;

· Не выявлено - условно неготовых – УНГ;

· 4 % (1 ребенок) не готов - НГ на момент обследования

На протяжении года, в нашем ДОУ своевременно оказывалась

квалифицированная логопедическая помощь детям с нарушением речи.

Основным направлением логопедического воздействия являлись

развитие речи, коррекция и профилактика еѐ нарушений

В ходе диагностики на конец года выявлялись такие результаты:

7,38% детей имеют низкий уровень речевого развития,

22,08% - ниже среднего;

26,48% - средний уровень речевого развития;

22,08% детей имеют уровень речевого развития выше среднего;

22,08% детей имеют высокий уровень речевого развития По результатам мониторинга учителем логопедом заполнены речевые карты и составлены

индивидуальные планы коррекционной работы на каждого ребенка.

А так же даны рекомендации родителям для закрепления речевых навыков в летний

оздоровительный период .

Диаграмма речевого развития детей (май 2019г), %

Условные обозначения

- низкий уровень речевого развития – 7,38%

- ниже среднего уровня – 22,08%

- средний уровень – 26,48%

- выше среднего – 22,08%

- высокий – 22,08%

Подводя итоги работы педагогов за 2018 – 2019 учебный год, отмечено 100% выполнение

программы

Сравнительная таблица выполнения программы за год

1 квартал

2018 – 2019г

2 квартал

2018 – 2019г

3 квартал

2018 – 2019 г

Результат за

2018– 2019год

План 1231/100% 1151/100% 944/100% 3326/100%

Фактически 1284/104,3% 1137/ 98,7% 896/95% 3317/99%

Примечание 4,3%

перевыполнение

программы

1,3% - проведены

как различения

обобщающая

НОД и прочее

5%- проведены

как различения

обобщающая

НОД и прочее

9/1%

ИТОГ 102% 100 % 100% 100%

В детском саду постоянно идѐт процесс обновления развивающей

предметно-пространственной среды. Продуманное размещение

игрового и дидактического материала позволяет детям свободно

двигаться и заниматься любыми видами деятельности. Чтобы дети

гармонично развивались, росли смышлѐными, умели грамотно и

логично излагать свои мысли, в детском саду накоплен интересный и

занимательный материал созданный воспитателями.

Работа по эстетическому воспитанию в детском саду тесно связана со

всеми сторонами воспитательного процесса. Педагоги развивают

эстетическое отношение детей к окружающей действительности через

ознакомление с общественными и природными явлениями в быту, в

процессе труда, игры, средствами искусства и литературы. Основное

внимание в системе эстетического воспитания уделено

художественной, музыкальной и театральной деятельности.

1 2 3 4 5

Музыкальный руководитель ДОУ обеспечивал разносторонность

музыкального развития всех и каждого, творчески подходит к

музыкально-образовательному процессу, внося в работу с детьми

интересные находки

Детский сад весь год осуществлял тесную взаимосвязь с социумом:

библиотекой № 4, МОУ СОШ № 20, краеведческим музеем г. Энгельса.

Согласно плана работы, дети посещали данные учреждения и тем

самым расширяли свои знания, и коллективы перечисленных

организаций приезжали в ДОУ с выставками, праздниками, познавательными программами и

т.п.

В нашем учреждении в течение 2018 – 2019 уч. года велась работа по

дополнительному образованию на платной основе.

Эта работа была организована по запросам родителей (законных представителей

воспитанников):

Кружок художественно – эстетической направленности «Умелые ручки» (ручной

труд); руководитель Алимова Н.Т. – воспитатель; количество детей, посещающих

кружок - 5

Кружок социально – педагогической направленности «Знайки»; руководитель

Степаненко И.А. – воспитатель; количество детей, посещающих кружок - 10

Дополнительным образованием охвачено 15 детей, что составляет 9 % от общего числа

воспитанников ДОУ

Результаты работы по дополнительному образованию таковы:

Кружок социально – педагогической направленности «Знайки» - низкий уровень –

0%; средний уровень – 40% ; высокий уровень – 60%

Кружок художественно – эстетической направленности «Умелые ручки» (ручной труд

) - низкий уровень – 0%; средний уровень – 20%; высокий уровень – 80%

Результатом деятельности работы по дополнительным образовательным программам стали

различные мероприятия для родителей, детей, педагогов детского сада:творческие выставки,

тематические недели, праздники, досуги и др.

Маратканова Е.И. отметила, что систематическая работа по дополнительному образованию

положительно сказалась на формировании взаимоотношений между детьми и взрослыми, дети

научились помогать друг другу, общаться, вместе выполнять действия определенного характера

и т.п.

Работа по дополнительным образовательным программам способствовала раскрытию

потенциала и индивидуальности воспитанников ДОУ.

В ДОУ работает стабильный кадровый состав, способный эффективно осуществлять

поставленные цели и задачи, активно участвовать в инновационной деятельности Итоги

усвоения программы повышения квалификации и аттестации педагогов ДОУ показали, что в

целом результаты работы ДОУ за 2018-2019 уч. год хорошие.

В 2018 – 2019 учебном году на базе нашего детского сада продолжила работу

стажировочная площадка по теме «Модель организации образовательного процесса ДОО с

учетом УМК авторской ОП ДО «Тропинки».

В 2018 – 2019 учебном году была разработана программа деятельности

стажировочной площадки по теме «Модель организации образовательного процесса в ДОО с

учетом УМК авторской ОП ДО «Тропинки» Особенности развития речи у современных

дошкоршльников:задачи, проблемы, пути решения», которая была утверждена ИО директора

МБУ «МЦОКО» Борсук А.В. Категория слушателей данной программы – воспитатели ДОУ

Цель программы: создание инновационного образовательного пространства,

обеспечивающего условия для приобретения новой профессиональной компетентности

педагогическими кадрами по речевому направлению в развитии воспитанников

Программа построена с учетом наработанного педагогическим коллективом опыта,

имеющихся достижений и выявленных проблем.

Программа имела практическую направленность и предполагала открытое общение.

Объем учебных часов, отведенных на стажировку составлял 36 часов и представлен в

плане работы стажировочной площадки.

Каждый слушатель СП вел в течение года дневник и предоставлял самостоятельные

работы по каждой теме заседаний.

За 2018 – 2019 учебный год было организовано четыре очных заседания стажировочной

площадки и пять - дистанционно.

Итогом работы стажировочной площадки за год стал круглый стол по теме «Вернисаж

педагогических идей» где педагоги защитили итоговые работы слушателей

Работа стажировочной площадки МДОУ «Детский сад №9» по теме была «Модель

организации образовательного процесса ДОО с учетом УМК авторской ОП ДО «Тропинки»

стала мощным стимулом развития творческого потенциала педагогов ДОУ, активизировала

творческую деятельность внутри коллектива, послужила толчком для установления новых

профессиональных связей, способствовала распространению опыта работы педагогов не только в

ДОУ, но и на муниципальном уровне.

Таким образом, основные направления 2018 – 2019 учебного года являются

выполненными. Достигнутые результаты в целом удовлетворяют

педагогический коллектив, родителей, детей и соответствуют поставленным целям и

задачам.

Исходя из выше сказанного, педагогический коллектив ставит перед собой в 2019 – 2020

учебном году решение следующей цели и годовых задач

Цель: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного

детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и

физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями,

подготовка ребенка к жизни в современном обществе

Задачи: 1. Совершенствовать работу по сохранению и укреплению здоровья детей через

комплексный подход, посредством интеграции образовательных областей.

2. Совершенствовать навыки связной речи детей посредством ознакомления с окружающим

миром.

3. Повышать педагогическую компетентность родителей, вовлекая их в мероприятия,

организованные в ДОУ

Ст. воспитатель ____________________Е.И. Маратканова

Заведующий МДОУ «Детский сад №9» _____________________

А.А. Ермолаева

План работы МДОУ «Детский сад №9»

на 2019 – 2020 учебный год

ЦЕЛЬ : создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного

детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и

физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями,

подготовка ребенка к жизни в современном обществе

Задачи: 1. Совершенствовать работу по сохранению и укреплению здоровья детей через

комплексный подход, посредством интеграции образовательных областей.

2. Совершенствовать навыки связной речи детей посредством ознакомления с окружающим

миром.

3. Повышать педагогическую компетентность родителей, вовлекая их в мероприятия,

организованные в ДОУ

I. РАБОТА С КАДРАМИ

№ п/п Содержание деятельности Срок

исполнения

Ответственный Отметка о

выполнение

1.1.Общие собрания трудового коллектива

1.1.1. Заседание №1.

Основные направления

деятельности ДОУ на

новый учебный год.

1.. Основные направления

образовательной работы ДОУ

на новый учебный год.

2. Обеспечение охраны труда

и безопасности

жизнедеятельности детей и

сотрудников ДОУ

3. Обсуждение и утверждение

состава комиссий, кандидатур

ответственных лиц на новый

учебный год.

4.Принятие локальных

нормативных актов ДОУ

Сентябрь

Заведующий

ДОУ

1.1.2. Заседание №2

Текущие результаты

работы ДОУ

1.Организация питания

2. Правила внутреннего

трудового распорядка

3. Соблюдение требований

пожарной безопасности

4. Утверждение графика

отпусков

Декабрь


ДОУ

1.1.3. Заседание №3

Торжественное собрание,

посвященное

Международному Женскому

дню

8 март

Март Заведующий

ДОУ, ст.

воспитатель,

председатель

профсоюзного

комитета

1.1.4. Заседание № 4.

О подготовке ДОУ

к весенне-летнему периоду

1. О подготовке к летней

оздоровительной работе

2. Обеспечение охраны труда

и безопасности

жизнедеятельности детей и

Май


ДОУ

сотрудников ДОУ.

3.О подготовке к новому

учебному году, о

проведении ремонтных работ

1.2.Общие профсоюзные собрания

1.2.1 «План работы на 2019– 2020

уч.год.»

Сентябрь Председатель

ПК, профком,

заведующий

1.2.2 О работе администрации и

профкома по соблюдению

трудового законодательства

Декабрь Председатель



1.2.3 О ходе работы профсоюзной

организации и администрации

МДОУ по выполнению

условий коллективного

договора

Март Председатель



1.2.4 Итоги работы профкома.

Планирование на новый

учебный год

Июнь Председатель



1.3.Работа с обслуживающим персоналом

1.3.1 Повышение санитарной

грамотности технического

персонала (по программе

санитарного минимума).

1 раз в месяц

Старшая

медсестра ДОУ

Инструктивная деятельность

1.3.2 Охрана жизни и здоровья

детей.

В течение года Заведующий

ДОУ

1.3.3 Типовые правила пожарной

безопасности.


ДОУ

1.3.4 Санитарные правила

содержания МДОУ.

В течение года Старшая


1.3.5 Соблюдение правил

внутреннего распорядка

сотрудников


ДОУ

Консультирование поваров

1.3.6 «Соблюдение требований

СанПина»



1.3.7 «Сохранность имущества

(электрооборудования) –

обязанность каждого»

Ноябрь Зам зав по АХЧ

1.3.8 «Правильный отбор

и хранение суточных проб»

В течение года (по

мере

необходимости)

Старшая

медсестра

ДОУ

Консультирование младших воспитателей

1.3.9 Консультация для

обслуживающего персонала.

Повторяем правила

СанПин. Требования к

санитарному содержанию

помещений и

дезинфекционные



мероприятия

1.3.10 «Сохранность имущества –


Ноябрь Зам. зав. по

АХЧ

1.3.11 «Чистота – залог здоровья

детей»



Консультирование кладовщика, машиниста по стирке белья, кастелянши

1.3.12 «Обработка постельного

белья, мягкого инвентаря»

(еженедельная, при

карантине)



1.3.13 «Сохранность имущества –


Ноябрь Зам. зав по АХЧ

1.3.14 «Соблюдение сроков

реализации продуктов

питания и правила хранения»



1.4.Темы направлений работы педагогов ДОУ

по самообразованию

1.4.1 «Игра как средство обучения

для дошкольников»

В течение года Джумаш А.А.

воспитатель

1.4.2 «Развитие речи детей

младшего возраста с

использованием пальчиковых

игр»

В течение года Вервейн В.Г.


1.4.3 «Игра – как важное средство

воспитания дошкольников»

В течение года Слепцова Д.С..,


1.4.4 «Развитие мелкой моторики у

детей раннего возраста »

В течение года Землянова Ю.А


1.4.5 «Играем вместе и всерьез» В течение года Степаненко

И.А.

1.4.6 «Воспитание дошкольников

посредством трудовой

деятельности»

В течение года Горбунова В.В.,


1.4.7 Дидактическая игра как

форма обучения детей

основам математики

В течение года Даллакян Е.С.,


1.4.8 «Развитие мелкой моторики

рук у детей младшего

дошкольного возраста»

В течение года

Кадрова Э.Н.

1.4.9 «Формирование

эмоционально – волевой

сферы детей старшего

дошкольного возраста»

В течение года Богданова О.С.,

педагог -

психолог

1.4.10 «Развитие форм общения у

дошкольников»

В течение года Львова И.В.,

учитель -

логопед

1.4.11 «Развитие связной речи детей

дошкольного возраста» (в

общении, игре).

В течение года Богданова Т.Ф.

1.4.12 «Воспитание художественно-

эстетического вкуса детей

через народные игры»

В течение года Алимова Н.Т.


1.4.13 «Развитие творческих

способностей дошкольников

средствами рисования»

В течение года Кудряшова С.П.

1.4.14 «Развитие речи детей раннего

и младшего дошкольного

возраста»

В течение года Борисова О.А.


1.4.15 «Развитие музыкального восприятия у детей дошкольного возраста в различных видах музыкальной деятельности»

В течение года Крюкова А.Н.

муз.руковод

1.5.Аттестация педагогических работников ДОУ

1.5.1 График аттестации

педагогических работников

ДОУ - составлен

(прилагается)

2019 – 2024 гг. Старший


1.5.2. Список педагогических работников, аттестуемых в 2019 – 2020 учебном году

Алимова Наиля Тагировна 12.09.2019

(соответствие.)

Кадрова Эльмира Негметовна 07.11.2019года

(соответствие)

Слепцова Дарья Сергеевна 09.01.2020

(первая)

Кудряшова Светлана

Павловна

02.04.2020

(первая)

Богданова Татьяна Федоровна 25.04.2020

(первая)

Горбунова Вера Викторовна 29.05.2020

(первая)

Землянова Юлия Андреевна 07.07.2020

(первая)

Вервейн Валентина

Геннадьевна

16.07.2020

(соответствие)

1.6.Повышение социальной активности

и деловой квалификации сотрудников ДОУ

1.6.1 Повышение социальной

активности и деловой

квалификации педагогов ДОУ

через городские и

внутрисадовые МО;

семинары, конференции;

методические недели;

конкурсы, взаимопосещения и

т.п.

В течение

учебного года


ДОУ, старший


1.6.2 Организация мероприятий:

открытые мероприятия; дни

открытых дверей; мастер –

классы; семинары; недели

педагогического мастерства и

т.п.

В течение

учебного года


ДОУ, ст.


1.6.3 Направлять на курсы

повышения квалификации

сотрудников ДОУ

В течение

учебного года, в

соответствии с

планом-графиком

СОИРО

Старший


1.6.4 Систематически проводить

учѐбу, инструктажи с

техническим персоналом

В течение года Заведующий,

зам. зав. по

АХЧ, старшая

медсестра

1.6.5 Работа с молодыми

специалистами

В течение года Старший


1.6.6 Организация

взаимопосещений

образовательного процесса в

целях обмена опытом и

самообразования



1.6.7 Анкетирование педагогов в

целях изучения

профессиональных

затруднений и

образовательных

потребностей для повышения

их профессиональной

компетенции

По мере

необходимости

Старший


педагог –

психолог

1.6.8 Обеспечение педагогов

необходимой информацией о

новинках методической

литературы



1.6.9 Информирование педагогов

об основных направлениях

развития сферы образования



1.7.Работа с молодыми специалистами

1.7.1 Знакомство с нормативно –

правовой базой;

программами; предметно –

развивающей средой ДОУ;

документацией и т.п.

В течение года Заведующий,

старший


1.7.2 Анкетирование молодого

педагога

По мере

поступления на

работу

Педагог -

психолог

1.7.3 Ознакомление с

педагогическими теориями и

технологиями

На начальном

этапе работы

Старший


1.7.4 Наблюдение и анализ В течение года Заведующий,

старший


педагог –

психолог

1.7.5 Консультации (по мере



ДЖОУ, старший


педагоги –

специалисты,

старшая

медсестра

II. ОРГАНИЗАЦИОННО - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА

№

п/п

Вид деятельности Сроки Ответственный Отметка

о выполнении

2.1. Организация взаимодействия

МДОУ «Детский сад №9» с социумом

2.1.1 Договор о сотрудничестве с

МБОУ «Позитив»


Действие договора

1 год

Педагог -

психолог


МОУ «СОШ №20»


Действие

договора 1 год

Старший



МБУ «ЦБС ЭМР»

Действие договора

1 год

Старший


2.2. Преемственность в работе

МДОУ «Детский сад №9» и МОУ «СОШ №20

2.2.1 Разработка плана

мероприятий

Август Старший


2.2.2 Заключение договора Сентябрь Заведующий

ДОУ

2.2.3 Диспут «Преемственность – в

чѐм проблема?»

По плану Старший


2.2.4 Проведение педагогического

обучения родителей –

психологическая подготовка к

учѐбе детей в школе

По плану Педагог -

психолог

2.2.5 Организация экскурсий и

целевых прогулок в школу



2.2.6 Организация совместных

мероприятий



2.3. Работа по социальной адаптации детей ДОУ

2.3.1 Беседы, чтение,

рассматривание иллюстраций

В течение года

Воспитатели

2.3.2 Праздник 1 сентября Сентябрь

Воспитатели,

музыкальный

руководитель

2.3.3 Совместный спортивный

праздник

Октябрь

Инструктор по

физической

культуре.

2.3.4 День пожилого человека Октябрь

Воспитатели,



2.3.5 Международный день музыки 01.10.2019 Музыкальный


2.3.6 День матери - концерт Ноябрь Воспитатели,



2.3.7 Кукольный спектакль Январь

Руководитель

театральной

студии

2.3.8 Рождественские посиделки Январь

Музыкальный


2.3.9 День снеговика 18.01.2020 Воспитатели

групп

2.3.10 Зимние виды спорта в России 08.02.2020 Инструктор по


культуре

2.3.11 День Победы 08.05.2020

2.3.12 Организация экскурсий и

целевых прогулок



воспитатели

2.4. Спортивно-оздоровительная работа

2.4.1 Развлечения по правилам

дорожного движения для

детей младшего

дошкольного возраста

Развлечение по

правилам дорожного

движения для детей

старшего дошкольного

возраста

Октябрь



культуре

2.4.2 «Забавы снежных гномов»

Спортивное развлечение на

улице

Январь



культуре

2.4.3 Физкультурный досуга

«Весна. Весна на улице» для

детей старшего дошкольного

возраста (на воздухе)

Апрель Инструктор по


культуре

2.5. Культурно-досуговая деятельность

2.5.1 Праздник, посвященный

началу учебного года в ДОУ

«Здравствуй, день знаний!»

Сентябрь


руководитель,


ДОУ

2.5.2 Вечер развлечений «В гостях

у бабушки» - для младшего и

старшего дошкольного

возраста

октябрь Музыкальный



ДОУ

2.5.3 Праздник Осени Октябрь (ноябрь)




ДОУ

2.5.4 Концерт, посвященный Дню

матери




ДОУ

2.5.5 Новогодние утренники Декабрь Муз.рук,


ДОУ

http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-fizicheskomu-razvitiyu-vecher-razvlechenii-v-gostjah-u-babushki.html

http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-fizicheskomu-razvitiyu-vecher-razvlechenii-v-gostjah-u-babushki.html

2.5.6 «Зимние забавы» —

музыкально — спортивное

развлечение

Январь Музыкальный



ДОУ

2.5.7 Викторина «Путешествие по

сказкам» - для детей старшего


Январь Воспитатели

групп

2.5.8 Совместный праздник пап и

детей «День Защитника

Отечества» и «Мы —

солдаты» в детском саду

Февраль



культуре,




ДОУ

2.5.9 ««Мама, мамочка, мамуля»» -

утренники во всех возрастных

группах

Март




ДОУ

2.5.10 «День смеха» (организуется в

каждой возрастной группе

самостоятельно педагогами)

Апрель Воспитатели

групп ДОУ

2.5.11 Спортивное развлечение ко

Дню космонавтики

«Космическое путешествие»

Апрель Инструктор по


культура,


рук,


ДОУ

2.5.12 Праздник, посвященный 9 мая Май


рук,


ДОУ

2.3.13 Выпускной бал Май




ДОУ

2.5.14 «Здравствуй, лето!» -

спортивно – музыкальное


Июнь Инструктор по


культура,




ДОУ

2.5.15 «День Нептуна» - спортивное


Июль Инструктор по


культура,


рук,


ДОУ

2.5.16 «День города» -

познавательное развлечение

Август Инструктор по


культура,


рук,

http://www.maam.ru/detskijsad/-zimnie-zabavy-muzykalno-sportivnoe-razvlechenie-fizruk-kolpakova-a-i-muzruk-egorova-a-i.html



http://www.maam.ru/detskijsad/sovmestnyi-prazdnik-pap-i-detei-den-zaschitnika-otechestva-i-my-soldaty-v-doshkolnyh-grupah-detskogo-sada.html




http://www.maam.ru/detskijsad/sportivnoe-razvlechenie-mama-mamochka-mamulja.html

http://www.maam.ru/detskijsad/sportivnoe-razvlechenie-ko-dnyu-kosmonavtiki-kosmicheskoe-puteshestvie.html




ДОУ

2.6. Организация творческой деятельности детей

2.6.1 Выставка рисунков в группах

по ПДД и ОБЖ «Важные

знаки»

Сентябрь


групп

2.6.2 Выставка совместного

творчества родителей и детей

«Огородные фантазии» -

поделки из овощей, фруктов,

природного материала

Октябрь Воспитатели

групп

2.6.3 Выставка детского творчества

«Мир глазами детей

Ноябрь Воспитатели

групп

2.6.4 Выставка поделок и рисунков

«Мастерская Деда Мороза!»

Декабрь Воспитатели

групп


«День защитника Отечества»

Февраль


групп


«Мамочка любимая моя»

Март


групп

2.6.7 Выставка детских рисунков

«Космос»


групп

2.6.8 Рисуем на асфальте

«Нарисую я планету мелом на

асфальте»


групп

2.6.9 Выставка детских рисунков

«Хорошо у нас в саду!»

Май


групп

2.7. Работа по проведению целевых профилактических мероприятий

2.7.1 Проведение Всероссийского

целевого профилактического

мероприятия «Внимание –

дети!» по предупреждению

дорожно – транспортного

травматизма

По плану

КОАЭМР


ДОУ

2.7.2 Проведение месячника

гражданской защиты детей

По плану

КОАЭМР


ДОУ

2.7.3 Тренировочное занятие по

эвакуации детей в безопасное

место

(план прилагается)

2 раза в год Начальник

штаба ГО,

старший



ДОУ

III. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

№

п/п



3.1. Организационно-методическая работа

3.1.1 Повышение

профессионального уровня

педагогов через посещение

По плану МОУ

ДПОС «УМЦ»,

ДОУ – в течение


ДОУ,


семинаров, методических

объединений, участие в

неделе творчества.

года

3.1.2 Организация самообразования

педагогических работников

в течение года – по

индивидуальным

планам педагогов

Старший



3.1.3 Составление графика

прохождения курсов

повышения квалификации

педагогических работников.

Оформление заявок

Август, сентябрь Старший


3.1.4 Подготовка педагогов к

аттестации на первую,

высшую квалификационную

категорию и подтверждению

соответствия занимаемой

должности


ДОУ,

Старший


педагог -

психолог

3.1.5 Организация работы молодых

педагогов

Сентябрь Старший


ДОУ

3.1.6 Организация

взаимопосещений

воспитателями мероприятий

с детьми



ДОУ

3.1.7 Изучение нормативно -

правовой документации

Министерства образования и

науки РФ, Федерального

законодательства


ДОУ

3.1.8 Контроль выполнения

графика повышения

профессионального уровня

педагогов




3.2. Педагогические советы

3.2.1 Педагогический совет -

Установочный «Новый

учебный год»

Цель: поиск наиболее

рациональных методов

работы в новом учебном году;

активизация деятельности

всех педагогов, обеспечение

целостности педагогического

процесса в новом учебном

году.

Август Заведующий



3.2.2 Педагогический совет на

тему: ««Обновление

содержания работы по

укреплению психического и

физического здоровья через

оптимизацию форм

двигательной активности

дошкольников»

Цель: сохранение и

Ноябрь Заведующий



укрепление здоровья детей,

улучшение их двигательного

статуса с учѐтом

индивидуальных

возможностей и

способностей; формирование

у родителей, педагогов,

воспитанников

ответственности в деле

сохранения собственного

здоровья. Задачи: 1.

Расширить знания педагогов с

учетом современных 2. Поиск

эффективных форм,

использование

инновационных подходов и

новых технологий при

оптимизации двигательной

активности дошкольников 3.

Привлечь родительскую

общественность

3.2.3 Педагогический совет на

тему: «Формирование

связной речи у

дошкольников в

соответствии с

требованиями ФГОС»

Цель: совершенствование

работы в ДОУ по речевому

развитию детей дошкольного

возраста.

Задачи: 1) вызвать у педагогов

осознание необходимости

расширять свои знания в

области развития связной

речи у детей;

2) развивать умения

проектировать,

конструировать

процессы речевого

развития дошкольников;

3) создать в коллективе

обстановку творческого

поиска наиболее

эффективных форм и

методов в работе с детьми;

4) контролировать

соблюдение педагогами

правил культуры речевого

общения, тактичного

поведения.

Февраль Заведующий



3.2.4 Педагогический совет –

итоговый – «Наши итоги».

Цель: подведение итогов

работы ДОУ за год.

Май Заведующий



3.3. Проведение административно-групповых совещаний

3.3.1 Административно-групповое

совещание №1.

- Адаптация детей

Октябрь


ДОУ, старшая

медсестра,

воспитатели,

педагог -

психолог

3.3.2 Административно-

групповое совещание №2.

- Результаты промежуточной

диагностики ; корректировка

работы педагогов

Январь


ДОУ,

старший


инструктор по


культуре,

старшая

медсестра


совещание №3

- Благоустройство территории

ДОУ

Апрель Заведующий

ДОУ,

Старший



зам.зав по АХЧ


совещание №4 –Итоги УШГ

Июнь Заведующий

ДОУ,

старший



педагог-

психолог

3.4. ПМПк

3.4.1 Заседание №1:

Тема: Организация работы

ПМПК. Результаты

диагностики детей на начало

года».

Цель: выявление резервных

возможностей ребенка для

успешного обучения и

воспитания по программе.

Разработка индивидуальных

образовательных

коррекционно-развивающих

маршрутов ребенка.

Октябрь Педагог-

психолог,

учитель-

логопед,

медсестра,





культуре


Тема: Промежуточные

результаты индивидуальной

работы с детьми

Цель: оказание углубленной

помощи детям, имеющим

проблемы в развитии по

индивидуальным маршрутам.

Январь Педагог-

психолог,

медсестра

учитель-

логопед,



культуре


- мониторинг речевых

нарушений у детей старшей и

подготовительной групп с

целью выявления речевых

нарушений;

- результаты работы с

родителями педагога -

психолога

Март Учитель-

логопед,

педагог -

психолог


Тема: Итоги работы за год

Цель: планирование

коррекционной помощи детям

на летний период.

Май Старший


педагог-

психолог,

учитель-

логопед,

медсестра,





культуре

3.5. Повышение профессионального мастерства педагогов

Консультирование педагогов

3.5.1 Консультация «Воспитание

культуры поведения у детей

за столом»

Сентябрь Старший


3.5.2 Консультация «Условия

отбора содержания и

планирования подвижных и

спортивных игр»

Октябрь Инструктор по

физ. кльтуре

3.5.3 Консультация «Развиваем

музыкальную культуру у

детей»

Ноябрь Музыкальный


3.5.4 «Организация

оздоровительных прогулок

детей на свежем воздухе»

Декабрь Старший


3.5.5 Консультация

«Фольклор как средство

развития речи дошкольников»

Декабрь Учитель –

логопед

3.5.6 Консультация на тему:

«Советы воспитателю по

воспитанию дружеских

отношений между детьми»

Январь педагог –

психолог

3.5.7 Консультация «Развитие

координации движений

ребенка дошкольного

возраста»

Февраль Инструктор по

физ культуре

3.5.8 Консультация «Чтобы четко

говорить, надо с пальцами

дружить»

Март Учитель –

логопед

3.5.9 Консультация «Стресс и его

последствия»

Апрель Педагог -

психолог

3.5.10 Консультация «Особенности

организации целевых

прогулок и экскурсий с

детьми дошкольного возраста

Май Старший


3.6.Семинары

3.6.1 Семинар-практикум

«Адаптация детей к условиям

детского сада»

Октябрь Педагог –

психолог .

3.6.2 Семинар – практикум

«Обогащение словаря детей»

Апрель Учитель -

логопед

3.7. Обобщение и распространение передового педагогического опыта

3.7.1 Обобщение опыта работы

воспитателей на тему

«Значение сюжетно-

дидактических игр в

формировании

математических

представлений у

дошкольников

Февраль Воспитатель

Степаненко

И.А.,

Горбунова В.В..

3.8.Неделя педагогического мастерства

3.8.1 Открытые мероприятия (план

недели педагогического

мастерства прилагается)

Октябрь

(ноябрь)

По плану

КОАЭМР





групп

3.9. Смотры – конкурсы

3.9.1 Смотр – конкурс спортивных

уголков и выносного

Октябрь Воспитатели

групп

http://dohcolonoc.ru/cons/9643-konsultatsiya-dlya-vospitatelej-po-izobrazitelnoj-deyatelnosti.html

спортивного оборудования

3.9.2 Смотр – конкурс по

формированию у детей КГН и

культуры поведения во время

еды

Февраль Заведующий



педагоги –

специалисты

3.10. Контроль

Тематический контроль

3.10.1 «Организация физкультурно –

оздоровительной работы в

ДОУ»

октябрь Заведующий



педагог –

психолог,

учитель-логопед

3.10.2 «Развитие речи детей в

условиях ДОУ»

март Заведующий



педагог –

психолог

Фронтальный контроль

3.10.4 Фронтальный контроль

«Готовность детей старшего


к обучению в школе »

Апрель Заведующий



Медико - психолого- педагогический контроль

3.10.5 Медико – психолого -

педагогический контроль

В течение

года по

графику


Старшая

медсестра

Старший


Педагог-

психолог

Учитель -

логопед



культуре

Оперативный контроль

3.10.6 Предупредительный

(профилактика возможных

нарушений, отбор наиболее

рациональных методов

работы, повышение уровня

управления)

В течение года по

графику


Старший


3.10.7 Выполнение программы

В течение года по

графику (1 раз в

квартал)


Старший


IV. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

№

п/п



Организация работы Совета родителей ДОУ

4.1.1 ПЛАН РАБОТЫ СОВЕТА РОДИТЕЛЕЙ прилагается

4.2. Организационно-информационная работа с родителями

4.2.1 Адаптационные мероприятия

с родителями вновь

поступивших детей

По мере


Педагог –

психолог,


4.2.2 Анализ семей по социальным

группам

Сентябрь Воспитатели


4.2.3 Составление плана работы

родительских комитетов

групп

Сентябрь Родительский

комитет

4.2.4 Заключение договоров с

родителями

По мере

поступления детей

в ДОУ


4.2.5 Проведение групповых

родительских собраний

(график проведения собраний

прилагается)

Сентябрь – май Воспитатели

4.2.6

Выявление потребностей

родителей в дополнительных

услугах

Сентябрь

Старший



групп

4.2.8 Привлечение родителей к

благоустройству территории

ДОУ

Весна, осень Заведующий


4.2.9 Наглядная агитация в

родительских уголках по

вопросам воспитания,

обучения, коррекции

В течение года Специалисты

МБДОУ

4.2.10 Посещение детей на дому В течение года Воспитатели

4.3. Консультативная работа с родителями

4.3.1 Консультация для родителей

"Как правильно одеть ребенка

в детский сад?"



««Сказки на ночь. О пользе

вечернего чтения»

Октябрь Учитель –

логопед

4.3.3 Консультация для родителей.

Полезные советы по развитию

двигательных навыков!

Ноябрь Инструктор Ф\К

4.3.4 Консультация для родителей.

"«Истерики у детей. Как

справиться»

Декабрь Педагог -

психолог


«Речевая готовность детей к

школе»

Январь Учитель -

логопед


«Как организовать детский

досуг зимой?»

Февраль Старший


4.3.7 «Как приучать ребенка

слушать музыку?»

Март Музыкальный


4.3.8 Памятка для родителей

будущих первоклассников

«Безопасный путь в школу

Апрель Старший


http://www.detsadclub.ru/rabota-s-roditelyami/16-vospitatelu/rabota-s-roditelyami/2413-konsultaciya-dlya-roditelej-kak-pravilno-odet-rebenka-v-detskij-sad



http://dohcolonoc.ru/roditel/9254-zanyatiya-s-mamoj-na-kukhne.html



http://dohcolonoc.ru/roditel/8132-poleznye-sovety-po-razvitiyu-dvigatelnykh-navykov.html



http://www.detsadclub.ru/rabota-s-roditelyami/16-vospitatelu/rabota-s-roditelyami/2646-konsultaciya-dlya-roditelej-pyat-receptov-izbavleniya-ot-gneva



http://dohcolonoc.ru/roditel/10689-kak-postavit-rebenku-trudnye-zvuki-sh-zh.html



http://dohcolonoc.ru/roditel/6410-muzykalnoe-vospitanie-detej-v-seme.html



«Ребенок – ябеда. Хорошо

или плохо?»

Май Педагог -

психолог

4.4. Работа семейного клуба «Карапуз»

4.4.1 Работа семейного клуба

«Карапуз» осуществляется в

соответствии с планом (план

прилагается)

В течение года Педагог -

психолог

4.5 Групповые родительские собрания

Первая младшая группа

4.5.1 «Адаптация. Задачи воспитания и обучения на

текущий год»


группы

4.5.2 «Игра в жизни ребенка» Декабрь Воспитатели

группы

4.5.3 «Растим детей здоровыми» Март Воспитатели

группы

4.5.4 «Итоги работы за год» Май Воспитатели

группы

Вторая младшая группа

4.5.5 «Особенности характера ребенка 3 – 4 лет» Сентябрь Воспитатели

группы

4.5.6 «Роль русской народной сказки в жизни ребенка» Декабрь Воспитатели

группы

4.5.7 «Движенье – это здоровье» Март Воспитатели

группы


группы

Средняя группа

4.5.9 «Особенности развития детей 4 – 5 лет» Сентябрь Воспитатели

группы

4.5.10 «Значение пальчиковых игр в речевом развитии

детей»

Декабрь Воспитатели

группы

4.5.11 «Воспитываем добротой» Март Воспитатели

группы

4.5.12 « Мы уже большие - итоги работы за год» Май Воспитатели

группы

Старшая группа

4.5.13 «Особенности развития речевого развития детей 5

– 6 лет»


группы

4.5.14 «Под защитой закона» Декабрь Воспитатели

группы

4.5.15 «Таланты детей находятся на кончиках пальцев» Март Воспитатели

группы


группы

Подготовительная группа

4.5.17 «Старший возраст – какой он?» Сентябрь Воспитатели

группы

4.5.18 «Социальный мир отношений» Декабрь Воспитатели

группы

4.5.19 «Готовим детей к школе» Март Воспитатели

группы

4.5.20 «Советы родителям будущих первоклассников.

Итоги работы за год»

Май Воспитатели

группы

Логопедическая группа

4.5.21 «Особенности характера ребенка 6-7 лет.» Сентябрь Воспитатели

группы

4.5.22 «Взаимоотношения в семье» Декабрь Воспитатели

группы

4.5.23 «Игра в жизни ребенка» Март Воспитатели

группы

4.5.24 «Воскресный день. Итоги за год» Май Воспитатели

группы

V. АДМИНИСТРАТИВНО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ РАБОТА

№ п/п Содержание деятельности Срок

исполнения

Ответственный Отметка

о

выполнении

5.1. Подготовка к отопительному

сезону (проведение

опрессовки)

Июнь - Август Зам Зав по АХЧ

5.2 Разработка нормативных

документов, локальных актов,

инструкций,

регламентирующих работу

всех служб ДОУ

Сентябрь Заведующий ДОУ

5.3 Анализ маркировки и подбора

мебели в группах

Обновление стендов по ГО

ЧС и антитеррористической

защищенности ДОУ

Работа по благоустройству

территории

Сентябрь Зам.зав. по АХЧ,

медсестра, ст.


5.4 Инвентаризация в ДОУ. Сентябрь Зам.зав по АХЧ

5.5 Списание малоценного и

ценного инвентаря

В течение года Зам Зав по АХЧ

5.6 Остекление окон Сентябрь (по мере


Зам Зав по АХЧ

5.7 Работа по укомплектованию

МДОУ

Сентябрь Заведующий,

старший


5.8 Работа по благоустройству


В течение года Зам зав по АХЧ

5.9 Рейд комиссии по охране

труда

2 раза в год Комиссия по ОТ

5.10 Инструктаж по

электробезопасности

2 раза в год Зам Зав по АХЧ

5.11 Просмотр трудовых книжек и

личных дел

По мере



5.12 Работа по улучшению

предметно – развивающей


Зам Зав по АХЧ

среды

5.13 Подготовка здания к зиме,

утепление окон, уборка

территории.

Ноябрь Зам Зав по АХЧ

5.14 Подготовить помещения ДОУ

к проведению Новогодних

утренников

Составление графика

отпусков.

Декабрь Заведующий,

зам.зав. по АХЧ,

председатель П/К

5.15 Подготовить инвентарь,

оборудование к проведению

зимних уборочных работ на

территории детского сада

Подготовка к смотру зимних

участков

Декабрь

5.16 Рейд комиссии по ОТ по

группам, на пищеблок, в

прачечную

Январь Комиссия по ОТ

5.17 Техника безопасности при

проведении новогодних

утренников

Декабрь Зам зав по АХЧ

5.18 Анализ посещаемости и

детской заболеваемости

Один раз в квартал Старшая

медсестра

5.19 Работа по составлению новых

локальных актов и

нормативной документации

Декабрь Заведующая

5.20 Работа по привлечению

дополнительных денежных

средств

Январь Попечительский

совет

5.21 Выполнение сан. эпид.

режима в ДОУ

Январь Старшая

медсестра

5.22 Подготовка костюмов и

атрибутов

В течение года Кастелянша

5.23 Обновление мягкого

инвентаря

Март Зам Зав по АХЧ

5.24 1. Подготовка инвентаря для

работы на участке.

2. Выполнение норм СанПиН

в ДОУ.

3. Подготовка территории

ДОУ к весенне-летнему

периоду.

Апрель Зам.зав по АХЧ

5.25 Ремонт и покраска

оборудования на участке

Приобретение игрового

материала и оборудования

Посадка цветов, огородных

культур, деревьев на


Май Зам.зав. по АХЧ,

воспитатели групп

5.26 Завоз песка на участки



Май Зам.зав. по АХЧ

5.27 Оборудование спортивных

зон

В течение года Зам Зав по АХЧ

5.28 Рейд по проверки санитарного

состояния участков

Косметический ремонт

помещений



Июнь. июль Заведующий,


ст. воспитатель,

медсестра

5.29 Подготовка помещений ДОУ

к новому учебному году

.Подготовка к проведению

«День Знаний»

Август Заведующий,


ст. воспитатель,

медсестра

Documents

Анализ выполнения годового плана работыrucheek9.3dn.ru/obrazovanie/dou-9_plan_2019-2020.pdfОбщее количество групп ±6, из них