Európske vyučovacie moduly

METODIKAk Európskym vyučovacím modulom

DV\1100338SK.doc

SK SK

Úvod

Médiá denne prinášajú informácie o Európskej únii. Prirodzene, veď sa neustále angažuje v rôznych oblastiach, či ide o hospodársku politiku, prisťahovalectvo, dôchodky, záchranu bánk, potravinovú bezpečnosť, energetiku, atď. Reaguje tiež na situáciu v tých oblastiach, ktoré sú bezpečnostným rizikom, napríklad na Ukrajine.Keďže Európska únia má veľký vplyv na náš každodenný život, Informačná kancelária Európskeho parlamentu v Holandsku vypracovala vzdelávací program Ambasádorských škôl Európskeho parlamentu (European Parliament Ambassador Schools – EPAS). Informačná kancelária Európskeho parlamentu na Slovensku tento program sprostredkúva aj Vám!

Cieľom programu je zvýšiť informovanosť mladých ľudí o Európskej únii aktívnou výučbou. Program sa začal v roku 2011. Prostredníctvom programu EPAS získavajú žiaci a žiačky informácie o Európskej únii a najmä o právomociach Európskeho parlamentu demokraticky rozhodovať. Súčasťou programu EPAS je zverejnenie vyučovacích modulov1, ktoré sú zamerané na stredné školy. Tieto vyučovacie moduly pomôžu žiackej a učiteľskej komunite spoznať úlohu, ktorú EÚ zohráva v ich každodennom živote. Školy môžu okrem šírenia poznatkov prostredníctvom týchto učebných modulov získať aj osvedčenie Ambasádorská škola Európskeho parlamentu, ak splnia podmienky.

Dúfame, že táto iniciatíva učiteľkám, učiteľom, žiačkam a žiakom ukáže, že Európska únia je ich Európskou úniou, a že môžu skutočne ovplyvniť, akým smerom sa bude uberať. O projekte sa môžete viac dozvedieť na webovom sídle Informačnej kancelárie Európskeho parlamentu na Slovensku www.europskyparlament.sk.

Terminologická poznámka:Iste si všimnete, že v materiáloch o EÚ ako aj v bežnej reči sa neraz nerobí rozdiel medzi EÚ a Európou rs. európskym. Vskutku, ustálilo sa skôr „európske“ ako čisto „únijné“ názvoslovie: Európska únia, Európska komisia, Európsky parlament, Deň Európy, euroobčianstvo, európska vlajka, európska hymna, európska identita, atď. Samozrejme, geograficky aj politicky je rozdiel medzi Európou a Európskou úniou. Aj toto je téma, pri ktorej sa môžete zastaviť a prostredníctvom nej spresniť svoje poznatky. V tejto metodike uplatňujeme tak korektné ako aj vžité názvoslovie.

Dagmar HornáKálmán Petőcz

1 Európske vyučovacie moduly. Text pre potreby žiačok a žiakov na Slovensku upravili HORNÁ, Dagmar – PETŐCZ, Kálmán v marci 2017 a v marci 2018

2/29 DV\1100338SK.doc

SK

Podmienky účasti na programe Ambasádorské školy Európskeho parlamentu (EPAS)Európska únia je nám čoraz bližšia. Množstvo právnych predpisov platných v Slovenskej republike má svoj pôvod v legislatíve EÚ. Európsky parlament zohráva v procese zbližovania, ktorý sa všetkých nás týka, dôležitú úlohu. Skutočnosť, že členské štáty EÚ musia dodržiavať Lisabonskú zmluvu, viedla k posilneniu a rozšíreniu legislatívnej právomoci Európskeho parlamentu.

Cieľom programu Ambasádorské školy Európskeho parlamentu je

poskytnúť jasný obraz o tom, ako nás Európska únia ovplyvňuje; príťažlivým a interaktívnym spôsobom zvýšiť informovanosť mladých ľudí

o rôznorodom pôsobení Európskej únie na ich každodenný život; povzbudiť mladých ľudí, aby Európsku úniu aktívne dotvárali; využívať osobitne vypracované vyučovacie moduly a metodiku pre stredné

školy; poskytnúť pevnejší základ pre pochopenie Európskej únie prostredníctvom

rôznych foriem vzdelávania; zapojiť európske študentky a európskych študentov do rozmanitých aktivít

pútavým a praktickým spôsobom.

Čo sa očakáva od vašej účasti a účasti vašej školy?Ako učiteľ alebo učiteľka pôsobíte vo svojej škole ako seniorský ambasádor alebo seniorská ambasádorka Európskeho parlamentu. Niekoľko žiačok a žiakov, ktorí prejavia záujem, vymenujete za juniorských ambasádorov a ambasádorky Európskeho parlamentu – môže to byť 5 až 10 žiakov a žiačok, v závislosti od veľkosti školy. V škole spoločne vytvoríte informačné miesto o EÚ. Toto miesto slúži na informovanie o EÚ a európskych inštitúciách (napríklad prostredníctvom brožúr, letákov, internetových odkazov a iných informačných materiálov). Každý rok spolu so žiačkami a žiakmi v rámci „Dňa Európy“ zorganizujete činnosti súvisiace s EÚ a tiež ich zapojíte do medzinárodných projektov vo vašej škole. Do týchto činností môžete podľa potreby zapojiť rodičov/zákonných zástupcov zúčastnených žiačok a žiakov, asistentky a asistentov a iných odborných zamestnancov. Môžete tiež zorganizovať výlet do Európskeho parlamentu a dať tak programu ďalší rozmer!

Školy, ktoré sa chcú zapojiť do programu, vymenujú aspoň jedného seniorského ambasádora alebo jednu seniorskú ambasádorku Európskeho parlamentu, ktorým sa poskytne odborná príprava k programu a jeho cieľom. Počas úvodného odborného školenia vám predstavíme vyučovacie moduly a ich obsah, spôsob výberu a náboru žiačok a žiakov, prediskutujeme s vami činnosti súvisiace s Európskou úniou, spôsob

DV\1100338SK.doc 3/29

SK

získania osvedčenia, miesto programu v učebnom pláne a poskytneme vám ďalšie potrebné základné informácie.

Preštudujte si informačné materiály o vzniku a vývine EÚ. Pre výučbu podľa modulov je obzvlášť dôležité pochopiť rozhodovacie právomoci Európskeho parlamentu. Očakávame tiež, že zúčastnené školy si budú vymieňať najlepšie postupy, skúsenosti z aktivít a inšpirácie.cInformačná kancelária Európskeho parlamentu na Slovensku každý rok zorganizuje dve stretnutia zúčastnených škôl v Bratislave. Na stretnutí sa oboznámite s najnovším vývojom v EÚ. Ako zástupkyne a zástupcovia rôznych škôl sa navzájom zoznámite a nadviažete kontakty.

Po splnení všetkých podmienok získa škola titul „Ambasádorská škola Európskeho parlamentu“. Osvedčenie, ktoré škola získa, zahŕňa osvedčujúci list a plaketu. Plaketu možno umiestniť na viditeľnom mieste v priestoroch školy. Školy v EPAS aktivitách pokračujú, stavajúc na svojich skúsenostiach aj partnerstvách počas svojho prvého EPAS roka. Vlastným zmyslom programu EPAS je totiž zabezpečiť trvalú prítomnosť EÚ dimenzie vo vzdelávaní.

Konkrétnu úlohu budú mať aj vybrané žiačky a vybraní žiaci. Po absolvovaní vyučovacích modulov a odbornej prípravy, zabezpečených seniorskými ambasádormi a ambasádorkami Európskeho parlamentu by sa mali so svojimi vedomosťami podeliť s ostatnými žiakmi a žiačkami vo svojom ročníku, triede alebo škole. Multiplikácia je dôležitou zložkou programu a jeho udržateľnosti. Vítame variabilitu aktivít pri odovzdávaní poznatkov a skúseností v rovesníckom a inom prostredí (napríklad prostredníctvom podujatia v obci, pre základné školy v blízkom okolí a pod.). Následne aktívni žiaci a aktívne žiačky získajú od Európskeho parlamentu osvedčenie ako juniorskí ambasádori a juniorské ambasádorky Európskeho parlamentu. Škola im môže za ich EPAS aktivity a dobrovoľnú činnosť udeliť odmenu, napríklad vo forme známky za úlohy v rámci hodiny, za praktické úlohy alebo za činnosť v neziskovej organizácii.

Želáme Vám veľa nápaditosti a radosti z aktivít!

4/29 DV\1100338SK.doc

SK

Čo získajú žiaci a žiačky účasťou v programe EPAS?

Modul 1• Dokážu nájsť súvislosť medzi skončením druhej svetovej vojny a vznikom EÚ;

poznajú základné míľniky vytvárania EÚ a iných kľúčových medzinárodných organizácií.

• Vedia uviesť rôzne skutočnosti, ktoré ovplyvňovali život ľudí pred vznikom EÚ a po vzniku EÚ; vedia uviesť príklady výhod, vyplývajúcich zo vzniku EÚ, ktoré sa týkajú tak ich samých ako aj ich rodičov alebo starých rodičov.

• Vedia, ktoré krajiny sú členskými krajinami EÚ.• Vedia, že rôzne oblasti politík, napríklad poľnohospodárstvo, hospodárstvo a

doprava, sú základom európskej spolupráce.• Poznajú spoločne zdieľané ideály, princípy a hodnoty EÚ, vedia uviesť príklady

spolupráce a koexistencie, napríklad v zmysle hesla „Zjednotení v rozmanitosti“.

Modul 2• Chápu, ako ich Európska únia ovplyvňuje v bežnom živote.• Poznajú, premýšľajú a vedia posúdiť a pochopiť základné hodnoty EÚ.• Vedia, prečo sa rôzne otázky riešia na vnútroštátnej a európskej úrovni, a preto

rozumejú princípu subsidiarity.• Vedia vymenovať aspoň tri oblasti politiky EÚ a uviesť k nim príklady.• Vedia preukázať, že chápu význam spoločnej meny – eura.• Vedia demonštrovať, že poznajú rôzne webové lokality týkajúce sa EÚ.

Modul 3• Poznajú jazykovú a kultúrnu rozmanitosť EÚ.• Poznajú inštitúcie EÚ a vedia, ktoré majú právomoc iniciovať predloženie

európskeho legislatívneho návrhu.• Vedia a chápu, ktoré dva orgány prijímajú legislatívne akty.• Rozumejú celkovej štruktúre Európskeho parlamentu vrátane slovenského

zastúpenia v ňom.• Dokážu cvične zinscenovať rokovanie Európskeho parlamentu a tvoriť/prijať

nejaké rozhodnutie.

Modul 4• Rozumejú počiatkom európskej spolupráce a jej súčasnej podobe v oblasti

životného prostredia, boja proti terorizmu, energetiky, boja proti drogám a iných politík.

• Chápu koncept európskeho občianstva vo vzťahu k vlastnej identite a štátnej príslušnosti.

DV\1100338SK.doc 5/29

SK

• Dokážu porozumieť „svojej EÚ a Európe“ vo viacerých oblastiach a vyjadriť to slovne.

• Rozumejú zastúpeniu slovenských politických strán v rámci európskych politických skupín.

Modul 5• Chápu rozdiel a vzájomné vzťahy medzi normami a hodnotami a vedia ich zasadiť

do vnútroštátneho prostredia aj do kontextu EÚ.• Vedia vymenovať tri hodnoty EÚ a dokážu vysvetliť význam týchto hodnôt v

spoločnosti krajín EÚ.• Poznajú základné rozdiely medzi demokratickými a nedemokratickými

zriadeniami.• Vedia, prečo sú demokracia, právny štát a ľudské práva kľúčovými hodnotami v

EÚ a chápu ich vzájomný súvis.• Vedia uviesť príklady snáh EÚ o ochranu a podporu ľudských práv mimo EÚ

a Európy.

Modul 6• Vedia, že právo voliť vnútroštátne, vo všeobecných a iných voľbách ale aj

európskych voľbách je demokratickým právom.• Vedia, že ich hlas môže mať rozhodujúci vplyv na budúcnosť EÚ a Európy.• Poznajú cyklus volieb v EÚ a dokážu ich cvične simulovať v príslušnom

kalendárnom roku; vedia, že najbližšie voľby v rámci EÚ budú v roku 2019 a ovládajú možnosti, ako sa na ne pripraviť.

6/29 DV\1100338SK.doc

SK

Návrhy pre prácu učiteliek, učiteľov, žiačok a žiakov (môžete ich spolu doplniť):

Modul 1• Pozvite si niekoho na hosťovanie, kto vystúpi na hodine, napríklad starého otca

alebo starú mamu, ktorí prežili vojnu alebo Slovenské národné povstanie a požiadajte žiačky a žiakov, aby si pripravili niekoľko otázok.

• Skupinová diskusia so žiačkami a žiakmi o mieri. Cieľom diskusie je pomôcť pochopiť , že mier by sa nikdy nemal považovať za samozrejmý. Požiadajte žiakov a žiačky, aby sa v predstavách stali mladými ľuďmi, ktorí navštevujú školu napríklad na Balkáne alebo v niektorej africkej krajine. Ide o minulé alebo súčasné vojnové oblasti. Ako by asi tam vyzeral ich a váš život? Môžete tiež využiť filmový dokument, analyzovať ho a diskutovať. Môžete si pripraviť napríklad banku tématických filmových dokumentov.

• Požiadajte žiačky a žiakov, aby na YouTube vyhľadali piesne o vojne a mieri, a to v slovenčine a iných jazykoch. Vhodné sú tiež príklady inej angažovanej hudobnej alebo dramatickej tvorby.

• Vymyslite, ako by sa v škole dal osláviť Deň Európy. Koho by ste pozvali? Bolo by možné zorganizovať niečo spoločne s mestom/obcou, združeniami alebo inými školami?

• Žiaci a žiačky môžu priniesť obrázky výrobkov z rôznych krajín a potom tento výrobok pomenovať v jazyku príslušnej krajiny.

• Nájdite obrázky vlajok členských štátov a nalepte alebo vkreslite ich do mapy. Dá sa niečo vyčítať z vlajok?

Modul 2• Požiadajte žiačky a žiakov, aby na internete vyhľadali oblečenie alebo spotrebný

tovar z recyklovaných materiálov a z obrázkov spravili koláž. Môžu tiež prísť s vlastnými nápadmi, ako prispieť k rozumnejšej spotrebe.

• Potravinové výrobky majú označenia, na ktorých sa podrobne uvádza ich zloženie a výživová hodnota. Vyberte si označenia z niekoľkých potravinových výrobkov a porovnajte ich. Čo vidíte?

• V čom sa líši ekologické a intenzívne poľnohospodárstvo?• Požiadajte žiačky a žiakov, aby išli na stránku Centrálneho koordinačného orgánu

Partnerskej dohody medzi SR a Európskou komisiou na roky 2014-2020 http://www.partnerskadohoda.gov.sk/centralny-koordinacny-organ/ a vyhľadali nejaký ukončený alebo prebiehajúci projekt vo svojom okolí, alebo iný projekt, ktorý ich zaujal. (Na hornej lište kliknite na „CKO“ a na rozvinutej zvislej lište kliknite na „Zoznamy realizovaných projektov“ alebo na „Projekty ukončené“). Požiadajte žiačky a žiakov, aby projekt opísali vlastnými slovami.

DV\1100338SK.doc 7/29

SK

• Otvorte si stránku www.europskenoviny.sk a nájdite si najaktuálnejšie problémy EÚ s vysvetlením. Vyberte si jeden, ktorý budú žiaci a žiačky poznať.

Modul 3• Požiadajte žiačky a žiakov, aby si našli informácie o Lisabonskej zmluve a pokúsili

sa prísť na to, prečo je táto zmluva taká dôležitá pre úlohu Európskeho parlamentu (Európskemu parlamentu sa ňou poskytlo oveľa viac rozhodovacích právomocí). Zmeny, ktoré prináša Lisabonská zmluva, výstižne zhŕňa napríklad dokument https://www.employment.gov.sk/files/slovensky/ministerstvo/medzinarodna-spolupraca/europska-unia/zmeny-ktore-prinasa-lisabonska-zmluva.pdf.

• Lisabonská zmluva má zásadný význam pre pochopenie modulu 3.• Zinscenujte rokovanie Európskeho parlamentu k vybranému (hoci

jednoduchému) problému, téme, tvorbe legislatívy. Rozdeľte žiakov a žiačky podľa politických strán/skupín europarlamentu. Cvičte s nimi diskusie, konzultácie, navrhovanie predpisov, tvorbu spoločných rozhodnutí, vykonávanie predpisov a kontrolu tohto výkonu.

Modul 4• Jednou z tém tohto modulu je trestná činnosť súvisiaca s drogami. Môžete si

pozvať hostí z príslušných organizácií protidrogovej prevencie, ktorí vystúpia na hodine. Pracujte s Drogovým informačným portálom (www.infodrogy.sk).

• Požiadajte žiakov a žiačky, aby na internete vyhľadali organizácie na ochranu životného prostredia, pričom jednotlivé skupiny si vyberú jednu organizáciu, o ktorej si pripravia stručnú prezentáciu. Prispieva vaša škola k ochrane životného prostredia? Možno vás žiaci a žiačky prekvapia svojimi vlastnými iniciatívami a nápadmi!

• V súvislosti s úlohou na strane 26, v rámci ktorej si žiaci a žiačky vyberú pre ne najdôležitejšie hodnoty, sa tieto hodnoty v triede postupne preberú a bude sa o nich diskutovať. V rámci tohto prehodnotenia sa spresní, o ktorých piatich hodnotách sa bude v triede hovoriť. Žiaci a žiačky sa môžu pokúsiť zistiť, v ktorých európskych politických stranách/skupinách sa tieto hodnoty čo najvernejšie odzrkadľujú.

Modul 5• Základnými hodnotami Európskej únie sú: rovnosť, sloboda, solidarita,

demokracia a spravodlivosť. Tento modul sa obzvlášť dobre hodí na spracovanie formou dramatizácie (scénky, modelové situácie a pod.) týkajúcej sa základných práv a slobôd, rovnoprávnosti, jazykov, kultúry, náboženstva, atď.

• Pozvite napríklad jedného alebo viacerých mladých žiadateľov o azyl, aby vystúpili na hodine, alebo sa zúčastnili na hraných rolách.

8/29 DV\1100338SK.doc

SK

• Požiadajte žiačky a žiakov, aby sa po škole pohybovali, akoby boli slabozrakí/slepí (t. j. so zaviazanými očami) alebo s barlami, na vozíku a pred triedou sa potom podelili so svojimi skúsenosťami. Diskutujte o miere rovnosti šancí a príležitostí.

• Požiadajte žiačky a žiakov, aby uvažovali, napísali, rozdiskutovali, čo považujú za prejav/priestor slobody v triede, vo výučbe, škole, obci, krajine, EÚ.

• Požiadajte žiačky a žiakov, aby pripravili fotomontáž, v ktorej ukážu, ako európske hodnoty ovplyvňujú ich každodenný život.

Modul 6• Pre jeden ročník alebo celú školu zorganizujte európske voľby. Mohli by sa konať

zhruba v čase Dňa Európy a tiež by ste na ne mohli pozvať rodičov. Hlasovaním sa EÚ priradí určitá farba: zelená za lepšie životné prostredie v EÚ, červená za sociálnu EÚ s dôstojnými pracovnými podmienkami, žltá pre podnikateľov – EÚ zameraná na hospodársky prínos, atď. Alebo môžete simulovať hlasovanie voličiek a voličov podľa európskych politických strán/skupín.

Záverečná úloha• Zložte pieseň/rap o niečom, čím ste prešli v EÚ vzdelávaní a tréningu.• V škole zorganizujte eurotrh s jedlami z jednotlivých krajín EÚ, ku ktorým

poskytnete aj informácie alebo ochutnávku.• Vytvorte prezentáciu video/divadelnú hru/báseň/maľbu/fotomontáž/kresbu na

tému hesla „Zjednotení v rozmanitosti“.• Zorganizujte rozsiahle diskusné popoludnie/večer so žiačkami, žiakmi, rodičmi,

kolegami, kolegyňami a mestskými/obecnými orgánmi, napríklad o nejakom aktuálnom probléme, ktorý sa rieši na európskej úrovni alebo o postoji školy k EÚ a jej politikám.

DV\1100338SK.doc 9/29

SK

Internetové inšpirácie2 pre učiteľky, učiteľov, žiačky a žiakov

Modul 1: Stručná história Európskej únie

Videá:

- Heuréka: Myšlienka, ktorá podnietila vznik Európskej únie (02: 02 min.), komentár po francúzsky, so slovenskými titulkami3

http://europarltv.europa.eu/sk/player.aspx?pid=320c5211-3e17-4617-8b05-4a04741b81d2

- Heuréka: Budovanie Európskej únie (03:25 min.) po francúzsky, so slovenskými titulkami50 rokov históriehttp://europarltv.europa.eu/sk/player.aspx?pid=7304aa26-6fcc-471b-bdf5-abc0c20ae10f

- Heuréka: R. Schuman – jeden z otcov Európy (03: 33 min.)po francúzsky, so slovenskými titulkamiVideo zamerané na Roberta Schumana.http://europarltv.europa.eu/sk/player.aspx?pid=ad5d6b86-4455-48b2-8620-9f2100a32163

- Európska únia – vysvetlenie (05:50 min.)po anglicky s titulkamiRozprávač hovorí rýchlo, ale dobre vysvetľuje, ako EÚ funguje a akú činnosť vykonáva.http://www.youtube.com/watch?v=O37yJBFRrfg

- Stručná história kontinentu: hostel EÚ (03:56 min.)po anglicky s titulkamiStručné a jasné vysvetlenie všeobecnej histórie Európy a počiatkov EÚ.http://www.youtube.com/watch?v=pTTaoWFWAJ4

Ostatné:

- NeuroDyssee: Objavte online hru o Európskej únii s otázkami o krajinách EÚ a najdôležitejších udalostiach.http://neurodyssee.org/2011/play_login.php

Diskusia:

2 Upozorňujeme: nie vo všetkých videách sa uvádza všetkých 28 členských štátov (ešte vrátane Veľkej Británie až po jej predpokladaný odchod z EÚ), ale napriek tomu sú veľmi užitočné a dôležité. 3 Väčšina tu uvádzaných videí zo stránky EuroparlTV sa dá pozerať s titulkami vo všetkých jazykoch EÚ

10/29 DV\1100338SK.doc

SK

Myslíte si, že existujú nejaké ďalšie záležitosti, ktoré by sa účinnejšie riešili na úrovni EÚ než jednotlivo v členských štátoch?

DV\1100338SK.doc 11/29

SK

Modul 2: Vy a Európska únia: „Vplyv na váš život“

Videá:

- „Čo pre nás kedy EÚ/Európa urobila?“ (01:20 min.)po anglicky s titulkamiSatirický krátky film o niektorých prínosoch EÚ.http://www.youtube.com/watch?v=lFyywfHbj3M

- Skúsenosť s EÚ (01: 00 min.)Vplyv EÚ na každodenný život ľudí. Bez slov.http://www.youtube.com/watch?v=y-2EObxv5m4

- Erasmus: o práci a štúdiu v zahraničí (04:58 min.)po francúzsky so slovenskými titulkamihttp://europarltv.europa.eu/sk/player.aspx?pid=ef61783c-f5d5-4505-9162-a24d00d13a9d

Obnoviteľné zdroje energie (02:09 min.)po anglicky, so slovenskými titulkami https://www.europarltv.europa.eu/sk/programme/others/renewables-powering-europe-into-the-future

Čo budeme jesť v roku 2025? (04:08 min.)po anglicky, so slovenskými titulkamihttps://www.europarltv.europa.eu/sk/programme/others/what-will-we-be-eating-in-2025

Plastové tašky a životné prostredie (02:47 min.)po anglicky, so slovenskými titulkami https://www.europarltv.europa.eu/sk/programme/others/an-ocean-of-plastic-to-eradicate

Ochrana pre škodlivými účinkami fajčenia (02:00 min.)po slovensky https://www.europarltv.europa.eu/sk/programme/others/the-battle-to-stub-out-smoking

Filmový priemysel a kultúra (01:36 min.)po anglicky, so slovenskými titulkamihttps://www.europarltv.europa.eu/sk/programme/others/europes-love-affair-with-cinema

Boj proti podvodom a korupcii (04:46 min.)po anglicky, so slovenskými titulkami

12/29 DV\1100338SK.doc

SK

https://www.europarltv.europa.eu/sk/programme/others/olaf-europes-antifraud-investigator

Ochrana lesa (05:06 min.)po anglicky, so slovenskými titulkamihttp://europarltv.europa.eu/en/player.aspx?pid=6892efe7-8dd9-4d12-8e0f-a4bc009f904a

Ďalšie zdroje:

- Informácie o eurevo všetkých jazykoch EÚ Krátky film a webové stránky s hrami a informáciami o eure.http://www.ecb.europa.eu/euro/play/html/index.en.html

Diskusia:EÚ poskytuje niekoľko miliárd EUR na podporu potravinových bánk. Je za zníženie chudoby zodpovedný len Brusel?

DV\1100338SK.doc 13/29

SK

Modul 3: Rozhodovanie

Videá:

- Ako funguje Európsky parlament? (05:49 min.)po anglicky, so slovenskými titulkami Zamerané na Európsky parlament ako inštitúciuhttp://europarltv.europa.eu/sk/player.aspx?pid=d556059d-cd4b-40fa-84b6-a3d300b52bde

- Získajte prehľad: Eurozákony (01:37 min.)po slovenskyAko sa tvoria právne predpisy EÚhttp://europarltv.europa.eu/sk/player.aspx?pid=5b05a32d-0744-4c0b-a356-a14e00c9c235

- Súperenie o vplyv: Politické skupiny EP (01:33 min.)po anglicky, so slovenskými titulkamiZamerané na Európsky parlament a rozhodovací proceshttp://europarltv.europa.eu/sk/player.aspx?pid=81f309d8-91e6-49de-b600-a29600c581bf

- Od A po Z: I ako inštitucionálny trojuholník (03:02 min.)po francúzsky, s titulkamiVysvetlenie trojuholníkovej štruktúry inštitucionálneho vedenia v EÚ.http://www.europarltv.europa.eu/sk/player.aspx?pid=61a6781e-1e6c-4e36-a9b3-9f1600a1deb8

- Ako funguje Európsky parlament (03:14 min.)po anglicky, so slovenskými titulkamiZamerané na Európsky parlament a jeho fungovanie.http://europarltv.europa.eu/sk/player.aspx?pid=44719fb0-6c0d-460e-b36c-a29800ced4e9

- Ako funguje EÚ: Samity Európskej rady (03:18 min.)po francúzsky, so slovenskými titulkamiZamerané na Európsku radu.http://europarltv.europa.eu/sk/player.aspx?pid=34c0fc77-2e71-45b2-be68-a249012634a8

- Od A po Z: R ako rada ministrov (03:15 min.)po francúzsky, so slovenskými titulkamiZamerané na Radu ministrov a jej fungovanie.

http://europarltv.europa.eu/sk/player.aspx?pid=b1031601-d73b-4255-a1ac-e82f42ed1ce1

14/29 DV\1100338SK.doc

SK

Modul 4: Európska únia bez hraníc

Videá:

- Ochrana údajov v EÚ - rozlúštenie kódu (01:49 min.)po slovenskyČo robí EÚ na ochranu údajov.http://europarltv.europa.eu/sk/player.aspx?pid=aa714799-339e-45f2-9708-a28400ba4ee3

- Získajte prehľad: Stotožňujete sa s dnešnou Európskou úniou? (01:45 min.)po anglicky, so slovenskými titulkamiVýhody občianstva EÚ a identity.http://europarltv.europa.eu/sk/player.aspx?pid=700d81a2-96bf-4923-a185-a27a0108698a

- Od A po Z: R ako rybolov (02:49 min.)po slovenskyPrečo je pre životné prostredie a potravinovú bezpečnosť EÚ dôležitá spolupráca v oblasti rybárstva.http://www.europarltv.europa.eu/sk/player.aspx?pid=5ea81244-200b-45fc-8b16-a2580155cac9

Diskusia:

- Cítite sa byť ako občan/občianka Slovenskej republiky aj občanom/občiankou EÚ? Ak áno, prečo? Ak nie, prečo?

Modul 5: Európske hodnoty

Videá:

- Tridsať rokov trvajúci boj za rovnaké práva žien (05:39 min.)po francúzsky, so slovenskými titulkamihttp://europarltv.europa.eu/sk/player.aspx?pid=9eadefd8-5071-480e-85da-a3d500f119b1

- Viacjazyčnosť: pridaná hodnota Európy (02:57 min)po francúzsky, so slovenskými titulkamihttps://www.europarltv.europa.eu/sk/programme/others/multilingualism-in-the-fabric-of-europes-identity

- Ako vnímajú občania a občianky hodnoty EÚ? (01:45 min.)https://www.europarltv.europa.eu/sk/programme/others/get-the-picture-do-you-identify-with-todays-europe

DV\1100338SK.doc 15/29

SK

po anglicky, so slovenskými titulkami

Diskusia:

- Prečo je dodržiavanie ľudských práv podľa vás dôležité?

16/29 DV\1100338SK.doc

SK

Modul 6: Tvoj hlas v EÚ

Videá:

- Alternatívna kampaň za európske voľby (01:03 min.)po anglicky s titulkamiPekné vysvetlenie pre mladých ľudí, prečo je dôležité voliť; každá a každý z vás môže ovplyvniť budúcnosť EÚ aj Európy; EÚ má veľký vplyv.http://www.youtube.com/watch?v=7HLkIJAAEBI&feature=youtu.be

- Ako sa to robí: Spustenie európskej iniciatívy občanov a občianok (03:57 min.)po anglicky s titulkamiEurópska iniciatíva občanov a občianok ako pilier demokracie.http://www.youtube.com/watch?v=HDJxXiYlK48

Diskusia:

- V niektorých krajinách EÚ sú občianky a občania povinní zúčastniť sa na voľbách. Myslíte si, že by to bol dobrý nápad aj pre Slovensko?

- Štrasburg a Brusel: presun Parlamentu vždy stojí veľa peňazí. Malo by sa to zmeniť?

Ďalšie zdroje:

- Zjednotení v rozmanitosti: Objavte EP – hostel EÚ (3:41 min.)po anglicky s titulkamiEP vysvetlený jednoduchým a zábavným spôsobomhttp://www.youtube.com/watch?v=QcGCYverFh0

DV\1100338SK.doc 17/29

SK

Odpovede na otázky / Európske vyučovacie moduly

Modul 1: Stručná história Európskej únie

Napíšte tri fakty, ktoré viete o 2. svetovej vojne:1. najväčší a najrozsiahlejší ozbrojený konflikt v dejinách ľudstva, ktorý stál život asi 45

až 60 miliónov ľudí;2. začala sa 1. septembra 1939 útokom na Poľsko a v Európe sa skončila kapituláciou

Nemecka 8. mája 1945; 3. najväčšie boje na území Slovenska sa odohrali v priestore Duklianskeho priesmyku

v októbri 1944;(veľa ďalších možných odpovedí)

Ktorých šesť krajín za zapojilo do činnosti ESUO?1. Francúzsko;2. Nemecko;3. Holandsko;4. Belgicko;5. Luxembursko;6. Taliansko.

Prečo bola oblasť uhlia a ocele po vojne taká dôležitá?Oceľ sa využívala v priemysle (na výrobu strojov, výstavbu železníc a ako stavebný materiál) a uhlie sa využívalo na pohon strojov (parné a iné elektrárne). Oceľ je tiež, samozrejme, dôležitá na výrobu zbraní (tanky, ručné zbrane atď.) a na výrobu ocele je potrebné značné množstvo uhlia. Vďaka spolupráci bolo pre krajiny komplikovanejšie budovať si vlastný obranný priemysel.

Viete vymenovať nejaké krajiny, ktoré zatiaľ nie sú členmi Európskej únie, ale rady by sa nimi stali?

1. Albánsko;2. Turecko;3. Moldavsko;4. Srbsko;5. Čierna Hora;6. Kosovo;7. Macedónsko;8. Ukrajina (podľa jej vnútroštátnej politickej situácie).

Uveďte jeden výrobok alebo tovar z každej z týchto európskych krajín, ktorý sa bežne predáva na Slovensku.

18/29 DV\1100338SK.doc

SK

Členský štát EÚ Výrobok, tovar1. Holandsko syr Gouda, mlieko, tulipány, pivo Heineken, kakao, dreváky2. Taliansko pizza, parmezán, parmská šunka, mozzarella, kožená

galantéria, pánska a dámska móda, autá Fiat, trvanlivé cestoviny Barilla a Panzani, víno Chianti, Martini

3. Nemecko frankfurtské párky, pivo, autá Volkswagen, Opel, Mercedes-Benz, športová obuv Adidas a Puma, cukríky Haribo, armatúry Hansgrohe, domáce spotrebiče a náradie Bosch

4. Španielsko víno z oblasti Malaga a Rioja, saláma Chorizo, pomaranče a mandarínky, olivy a olivový olej, španielske gitary, autá Seat, vejáre

5. Poľsko jablká, krakovská saláma, krówky a iné cukrovinky, výrobky z ovčej vlny, jantárové šperky, jahodové džemy a kompóty

6. Francúzsko syry brie, camembert a roquefort, víno z Burgundska a Bordeaux, šampanské, kozmetika, pánska a dámska móda, lyže Rossignol, autá Renault, Peugeot a Citroën

7. Maďarsko Pick saláma, čabajská klobása, Rubikova kocka, porcelán z Herendu, červená paprika, tokajské aszú, tvarohové tyčinky „dots“ (Túró Rudi)

8. Česko krištáľ a brúsené sklo, porcelán, jablonecká bižutéria, šperky z českého granátu, pivo Plzeň a Budvar, obuv Baťa, autá Škoda, cukrovinky Orion, pražská šunka

9. Rakúsko čokoláda Milka, „Mozartove“ guličky, kekse Manner, viedenské párky, káva Meinl, lyže a lyžiarska výstroj Fischer

10. Grécko syr feta, tzatziki, grécky jogurt, olivy a olivový olej, melóny, figy

V závislosti od výrobkov je možných veľa ďalších odpovedí.

Má Európska únia svoje PRE a svoje PROTI? Ide o správne sformulovanú otázkú? Čo si o tom myslíte? Hovorte a vysvetľujte.Záleží odpoveď od krajiny a jej vlastného postoja? Možné silné stránky: väčšia stabilita priestoru EÚ aj Európy, väčší vnútorný trh, všetci ľudia cítia príslušnosť k európskej identite. Možné slabšie stránky: možná strata kontroly vo veľkej Únii, prijatie krajín, ktoré „nepatria“ do Európy.Predseda Európskej komisie Jean-Claude Juncker sa vyjadril, že počas jeho funkčného obdobia (2014 – 2019) Komisia zaručí, že do EÚ nevstúpia žiadne nové krajiny. Čo si o tom myslíte?

Vymyslíte aj nejaké ďalšie príklady?Ďalšie možné príklady sú: kontrola vonkajších hraníc EÚ, minimálne požiadavky na výrobky a potraviny.

Uveďte ďalší príklad/ďalšie príklady.Všetky krajiny môžu v rámci svojich hraníc prijímať politiky, ktoré sa neuplatňujú v celej EÚ, napríklad, Holandsko má odlišné pravidlá pre mäkké drogy (politika tolerancie) a krajiny sa

DV\1100338SK.doc 19/29

SK

tiež líšia, pokiaľ ide o zákonnosť manželstiev medzi osobami rovnakého pohlavia. V rámci EÚ existujú krajiny, ktoré nezaviedli euro. Čo sa týka Schengenského priestoru, tu si pri podpise Amsterdamskej zmluvy vyjednali výnimku Veľká Británia a Írsko. Pokiaľ ide o Chartu základných práv EÚ, isté výnimky platia pre Veľkú Britániu, Poľsko a Českú republiku. Pátrajte po príčinách! Zvažujte nový kontext „brexitu“.

Čo predstavujú hviezdy na európskej vlajke?Hviezdy symbolizujú ideály jednoty, solidarity a svornosti medzi krajinami, spoločnosťami, národmi a národnosťami. Pozn.: číslo 12 symbolizuje dokonalosť, plnosť a jednotu a na vlajke je preto dvanásť hviezd.

Krížikom označte tie krajiny, ktoré sú v súčasnosti členskými štátmi EÚ!

20/29 DV\1100338SK.doc

SK

Hrubou červenou čiarou ďalej vyznačte líniu tzv. železnej opony, hranice oddeľujúcej medzi rokmi 1948 a 1990 západnú a východnú časť Európy. Pozor na Nemecko! V historickom atlase alebo na internete si vyhľadajte mapu Európy tak, ako vyzerala pred rokom 1990! Popíšte, k akým zmenám došlo po roku 1990!

DV\1100338SK.doc 21/29

SK

Modul 2: Vy a Európska únia: „Ako ovplyvňuje váš život“

V ktorých krajinách EÚ ste boli na dovolenke? Alebo, ktoré krajiny by ste chceli navštíviť?Odpovedzte.

Udržiavate kontakt s nejakými žiačkami a žiakmi alebo kamarátkami a kamarátmi, ktorí nežijú na Slovensku? Ak áno, v akej krajine žijú a akým jazykom sa s nimi rozprávate?Odpovedzte.

Predstavte si, že máte ísť na stáž do nejakej krajiny EÚ. Ktorú krajinu by ste si vybrali a prečo?Odpovedzte.

Počas pobytu v zahraničí ochoriete a musíte ísť na lekárske vyšetrenie alebo do nemocnice. Aké dokumenty budete potrebovať?Budete potrebovať európsky preukaz zdravotného poistenia. Je to bezplatný preukaz, vďaka ktorému máte prístup k štátnej zdravotnej starostlivosti a lekárskemu ošetreniu počas prechodného pobytu v ktoromkoľvek z 28 členských štátov EÚ ako aj na Islande, v Lichtenštajnsku, Nórsku a vo Švajčiarsku. Znamená to, že dostanete zdravotnú starostlivosť za rovnakých podmienok a rovnakú cenu (v niektorých krajinách zdarma) tak, ako ľudia poistení v danej krajine.Vo svojej domovskej zdravotnej poisťovni sa musíte spýtať, či sa preukaz zdravotného poistenia automaticky považuje tiež za európsky preukaz zdravotného poistenia. Ak nie, musíte o európsky preukaz zdravotného poistenia požiadať, a to použitím formulára so žiadosťou o vydanie európskeho preukazu zdravotného poistenia (EPZP).Európsky preukaz zdravotného poistenia bol zavedený 1. januára 2006 a nahradil viacero formulárov, ktoré sa predtým museli vypĺňať.

Uveďte príklad diskriminácie na základe:pohlavia: rozviazanie pracovného pomeru so ženou z dôvodu jej otehotnenia;rasového alebo etnického pôvodu: neodôvodnené zaraďovanie rómskych detí do špeciálnych škôl na základe nesprávnej diagnostiky;zdravotného postihnutia: nezabezpečenie rovnakého prístupu zdravotne postihnutých do škôl, verejných budov a priestorov, odmietnutie prijať do zamestnania osobu so zdravotným znevýhodnením alebo postihnutím.

Pozrite si mince v peňaženke a zistite, čo je na nich napísané a zobrazené. V čom sa mince podobajú?Jedna strana je vždy rovnaká.

Dokážete povedať, z ktorej krajiny mince pochádzajú? Ako to zistíte?Na druhej strane je vždy nejaký prvok charakteristický pre danú krajinu a jej názov.

Čo sú to skleníkové plyny?

22/29 DV\1100338SK.doc

SK

Plyny, ktoré bránia teplu zo Zeme prejsť cez atmosféru. Príkladom skleníkových plynov sú oxid uhličitý (CO2) a amoniak.

Prečo sú skleníkové plyny škodlivé?Spôsobujú, že atmosféra prepúšťa do vesmírneho priestoru menej tepla. Tým sa zvyšuje teplota Zeme a roztápajú sa ľadovce. V dôsledku toho stúpa hladina oceánov.

Vymenujte tri ohrozené druhy zvierat!Možné sú viaceré odpovede, napríklad, panda, rys, žralok modrý, vydra morská, nosorožec tuponosý, tiger, atď. Medzi ohrozené druhy zvierat na území Slovenska zaraďujeme napríklad orla skalného, dropa fúzatého, zubra európskeho, vydru riečnu, bobra vodného.

Ako môžete doma, na chalupe, v škole šetriť energiu? Uveďte päť príkladov.1. Stlmiť kúrenie a teplejšie sa obliecť.2. Zatiahnuť závesy/žalúzie hneď na začiatku večera počas zimného obdobia.3. Nenechávať nabíjačky a podobné zariadenia zapojené do elektrickej siete, keď sa

nepoužívajú.4. Zhasnúť svetlo, keď v miestnosti nikto nie je.5. Kratšie sa sprchovať rs. uprednostniť sprchovanie pred vaňovým kúpeľom (možné sú

ďalšie odpovede).

Čo sami robíte pre to, aby ste šetrili energiu?Odpovedzte.

Kto má čo na starosti?Zber odpadu z domácnosti = mesto/obecŽelezničná infraštruktúra = Slovensko, EÚTelekomunikácie = Slovensko, EÚParkovacie miesta v mestských častiach = mesto/obecOrganizácia miestnej dopravy = mesto/obecOznačovanie výrobkov = EÚBoj proti terorizmu = Slovensko, EÚPodpora pre chudobných = mesto/obec, Slovensko, EÚRekreačné zariadenia = mesto/obec, vyššie územné celkyDotácie pre poľnohospodárov = EÚ Poskytovanie domácej starostlivosti = mesto/obecŠtátny rozpočet = Slovensko, EÚPoplatky za volanie = EÚ

Prečo existujú rôzne úrovne riadenia?Rôzne úrovne sú potrebné na riešenie rôznych druhov problémov čo najefektívnejším spôsobom. Mestá/obce sú občanom a občiankam najbližšie, a preto dokážu prijímať najlepšie rozhodnutia o veciach, ktoré sa dejú v štvrti alebo meste, v ktorých žijete. Vláda dokáže lepšie rozhodovať o rozsiahlejších otázkach, napríklad, o riešení zdravotnej

DV\1100338SK.doc 23/29

SK

starostlivosti alebo vzdelávaní v Slovenskej republike. Európska únia dokáže najlepšie rozhodovať o témach, ktoré nie sú obmedzené hranicami a ktoré zahŕňajú rôzne členské štáty EÚ. Patrí sem udržiavanie čistoty našich riek (pretekajú cez viacero krajín) a vytvorenie európskeho vnútorného trhu. Posúdenie toho, o akej veci sa má rozhodovať na akej úrovni, sa nazýva princíp subsidiarity.

Čo ste predtým nevedeli a čo teraz už viete?Teraz viem, že:Odpovedzte.

Modul 3: Rozhodovanie

Ako by ste zorganizovali školský večierok pre mladých ľudí z 28 krajín? Zamyslite sa nad jazykovými a kultúrnymi rozdielmi.Odpovedzte.

Zistite, kto je v súčasnosti na čele Európskej rady.Donald Tusk z Poľska. Donald Tusk (narodený 22. apríla 1957 v Gdansku) je od 1. decembra 2014 predsedom Európskej rady. 9. marca 2017 bol do tejto funkcie znovuzvolený na ďalšie dva a pol ročné obdobie. Vyštudoval históriu na Gdanskej univerzite. Od novembra 2007 do septembra 2014 zastával funkciu poľského premiéra. Donald Tusk je spoluzakladateľom a bývalým predsedom kresťansko-demokratickej, konzervatívno-liberálnej (hoci pridruženej k Európskej ľudovej strane) Občianskej platformy. Ako predseda vlády viedol koalíciu svojej strany a Poľskej ľudovej strany (PSL). Predtým bol poslancom v poľskom parlamente a senáte.

Ak by ste boli predsedom alebo predsedníčkou Európskej rady, o akých prioritných témach by ste TERAZ chceli viesť diskusie na európskom samite?Odpovedzte.

Kto je európskym komisárom za Slovenskú republiku a čomu sa venuje?Pozrite sa na www.ec.europa.eu.

Je oblasť, ktorú má na starosti slovenský eurokomisár, podľa vás dôležitá? Ak áno, prečo? Ak nie, prečo?Odpovedzte.

Koľko je v Európskom parlamente poslancov a poslankýň?751.

Koľko je v Európskom parlamente poslancov a poslankýň zo Slovenskej republiky?Pozrite sa na www.europarl.europa.eu.

Čoho by sa týkala právna norma EÚ, ktorú by ste chceli prijať? Čo by mala upravovať?

24/29 DV\1100338SK.doc

SK

Odpovedzte.

Skutočná práca Európskeho parlamentu sa vykonáva na zasadnutiach týchto výborov:

Č. Skratka Názov1 BUDG Rozpočet2 CONT Kontrola rozpočtu3 AFET Zahraničné veci4 LIBE Občianske slobody, spravodlivosť a vnútorné veci5 AFCO Ústavné veci6 CULT Kultúra a vzdelávanie7 ECON Hospodárske a menové veci8 ITRE Priemysel, výskum a energetika 9 INTA Medzinárodný obchod10 IMCO Vnútorný trh a ochrana spotrebiteľa11 JURI Právne veci12 AGRI Poľnohospodárstvo a rozvoj vidieka 13 ENVI Životné prostredie, verejné zdravie a bezpečnosť potravín14 DEVE Rozvoj15 FEMM Práva žien a rodová rovnosť16 REGI Regionálny rozvoj17 TRAN Doprava a cestovný ruch18 PETI Petície19 PECH Rybárstvo20 EMPL Zamestnanosť a sociálne veci21 DROI Ľudské práva22 SEDE Bezpečnosť a obrana

Mali by ste vedieť vymenovať rôzne oblasti politík EÚ a v jednej z týchto oblastí predložiť návrh na európsky právny predpis.Legislatívna úprava týkajúca sa napríklad vyučovacích hodín alebo krádeže mobilu by sa v skutočnosti riešila na slovenskej, teda vnútroštátnej úrovni.

Ako by ste podľa vášho názoru mohli ovplyvniť rozhodnutia, ktoré sa prijímajú v EÚ?Odpovedzte. (Keď dovŕšite 18 rokov, môžete hlasovaním vo voľbách do Národnej rady SR a Európskeho parlamentu ovplyvniť zloženie oboch parlamentov a európskej Rady ministrov.)

Modul 4: Európska únia bez hraníc

Počet obyvateliek a obyvateľov EÚ: 507,1 milióna (2014)Počet obyvateliek a obyvateľov USA: 318,6 milióna (2014)

DV\1100338SK.doc 25/29

SK

Mali by sme riešiť trestnú činnosť súvisiacu s drogami samostatne ako krajina alebo by to bolo účinnejšie na európskej úrovni?Odpovedzte. Možné argumenty: Na európskej úrovni je to lepšie, pretože osoby páchajúce trestnú činnosť súvisiacu s drogami pôsobia v mnohých krajinách a na tejto úrovni by sa mohli lepšie a účinnejšie sledovať.Existuje agentúra Europol, ktorá zhromažďuje a analyzuje informácie o trestnej činnosti a snaží sa tak bojovať proti medzinárodnému zločinu v Európskej únii. Europol spravuje databázu s informáciami o osobách páchajúcich zločiny a zločineckých sieťach v celej Európe. Agentúra tak môže podporovať spoluprácu medzi policajnými zložkami v členských štátoch EÚ a poskytovať rozsiahle informácie o medzinárodných sieťach organizovanej trestnej činnosti. Zamestnanci a zamestnankyne Europolu môžu pracovať ako súčasť medzinárodných tímov. Počas vyšetrovania si tak tím a Europol môžu vymieňať informácie a analýzy. Tieto tímy sú užitočné v boji proti terorizmu, obchodovaniu s drogami alebo falšovaniu peňazí. Na vyšetrovaniach Europolu sa môžu podieľať aj odborníci a odborníčky z krajín mimo EÚ.Existuje tiež Eurojust. Cieľom tejto agentúry je zlepšiť schopnosť príslušných orgánov členských štátov bojovať proti závažnej organizovanej a medzinárodnej trestnej činnosti. Do Eurojustu vysielajú členské štáty skúsených špecialistov a špecialistky z prokuratúry, súdov a polície. Zameriavajú sa predovšetkým na podporu spolupráce medzi justičnými orgánmi v členských štátoch.

Prečo sa na letiskách kontrolujú tekutiny?Pretože z niektorých tekutín sa dajú vyrobiť výbušniny (napríklad vysoko horľavý benzín alebo chlór, ktoré môžu spôsobiť vážne popáleniny). Podarilo sa už zabrániť viacero teroristickým útokom, v rámci ktorých teroristi/teroristky plánovali zaútočiť pomocou prepašovaných výbušných tekutín.

Prečo sú kontroly na letiskách také prísne pri letoch do USA?Od útokov z 11. septembra 2001 sú USA mimoriadne ostražité, pokiaľ ide o možné útoky. Zavádzaním prísnych kontrol sa snažia takýmto útokom zabrániť.

Na letiskách chcú bezpečnostné zložky používať skenery tela. Čo je to skener tela?Ide o druh röntgenového prístroja, ktorý umožňuje „vidieť cez celé telo“. Cieľom je zabrániť schovávaniu rôznych materiálov v tele.

Je v poriadku, keď vás pred vstupom do lietadla skenujú?Odpovedzte.

Dokážete vymenovať tri spôsoby výroby elektrickej energie?1. tepelné elektrárne (premena tepelnej energie na elektrickú parným cyklom

spaľovaním uhlia, plynu, mazutu, alebo biomasy);2. atómové elektrárne (premena tepelnej energie na elektrickú parným cyklom

spaľovaním jadrového paliva);3. vodné elektrárne (premena mechanickej energie vody na elektrickú);

26/29 DV\1100338SK.doc

SK

4. veterné elektrárne (premena mechanickej energie vetra na elektrickú);5. geotermálne elektrárne (premena geotermálnej energie zeme na elektrickú);6. slnečné elektrárne (premena slnečného žiarenia na elektrickú energiu buď na

princípe slnečného kotla alebo fotovoltaických článkov).Zdroje veternej, vodnej a geotermálnej energie sú obnoviteľné.

Aké máme na Slovensku zdroje energie?Voda, vzdušné prúdenie (vietor), čiastočne zemný plyn, uhlie (už v obmedzenom množstve), slnečné žiarenie, geotermálne procesy v zemskej kôre.

Aké nosiče energie dovážame zo zahraničia?Ropu a zemný plyn, rovnako ako jadrové palivo dovážame väčšinou z Ruska. Časť zemného plynu dovážame z Nemecka.

Ako sa cítite v mieste, kde žijete a čo viete o svojej obci alebo meste?Odpovedzte.

Považujete život v inej krajine EÚ na pracovné alebo študijné účely za lákavú predstavu alebo za výzvu? Ak sa vám táto myšlienka páči, v ktorej krajine by to bolo a prečo?Odpovedzte.

Modul 5: Európske hodnoty

Aké hodnoty sú pre vás najdôležitejšie?Odpovedzte.

A aké normy si tieto hodnoty vyžadujú?Vlastná odpoveď.Normy sú pravidlá správania sa založené na určitej hodnote, preto by sa nemali zamieňať za hodnoty.

V čom sa najviac líšite od svojho najlepšieho kamaráta alebo od svojej najlepšej kamarátky? Uveďte tri rozdiely!Odpovedzte.

Určite máte aj niečo spoločné. Uveďte tri podobné vlastnosti alebo spoločné znaky!Odpovedzte.

Uveďte tri rozdiely a tri spoločné znaky s osobou v rovnakom veku z iného štátu EÚ, ktorú poznáte.Odpovedzte. Napríklad, podpora rôznych futbalových klubov, rôzne podnebie, odlišný jazyk alebo jedenie pizze a cestovín, atď.

Ak by ste žili v krajine, ktorú často postihujú zemetrasenia alebo záplavy, aké hodnoty by boli pre vás najdôležitejšie?

DV\1100338SK.doc 27/29

SK

Odpovedzte. Napríklad, ľudskosť, pomoc blízkym, atď.

Dokážete vymenovať nejaké krajiny, ktorých vláda nerešpektuje hodnoty slobody a demokracie?Veľa možných odpovedí. Napríklad, Rusko, Bielorusko, Zimbabwe, Saudská Arábia, Irán, atď.

Chceli by ste žiť v krajine, kde nemôžete vyjadriť svoje presvedčenie, názor alebo sexuálnu orientáciu?Odpovedzte. Pravdepodobne si uvedomíte, že v mnohých krajinách je oveľa menej slobody než na Slovensku, ktoré predstavuje celkom dobré miesto pre život.

Mala by do hore uvedených záležitostí hovoriť EÚ alebo len jednotlivé členské štáty? Vysvetlite svoj názor.Odpovedzte.

Čo si myslíte o vyrovnávaní ekonomických a sociálnych rozdielov?Odpovedzte.

Myslíte si, že všetci ľudia na Slovensku majú rovnaké práva? Ak áno, uveďte príklad. Ak nie, uveďte príklad.Odpovedzte. Zvažujte ne/diskrimináciu na trhu práce alebo ne/rovnosť pred zákonom.

Myslíte si, že je tomu naozaj tak? Vysvetlite, prečo áno alebo prečo nie.Odpovedzte. Mohli by ste zdôrazniť jedinečnosť jednotlivých kultúr a krajín alebo spoločné hodnoty.

Vyhľadajte si nejakú organizáciu, ktorá pôsobí medzinárodne v oblasti ľudských práv a pokúste sa opísať, čo robí.Jedným z príkladov by mohla byť Rada Európy, ktorá vypracúva a zverejňuje správy o ľudských právach v členských štátoch.Ďalej, UNICEF: zasadzuje sa za práva detí, Amnesty International: zasadzuje sa za práva utečencov, utečeniek a nespravodlivo postihovaných osôb.

Vymenujte niekoľko krajín, s ktorými EÚ vedie dialóg o ľudských právach. Vyhľadajte si k tomu informácie na stránke Výboru pre ľudské práva Európskeho parlamentu!Patria sem Turecko, Albánsko, Ukrajina, Rusko, Mjanmarsko a Zimbabwe.

O ktorých ľudských právach a ľudskoprávnych problémoch vedie EÚ s týmito krajinami dialóg?Príklady: slobodné voľby, sloboda prejavu, právo na spolčovanie a zhromažďovanie, práva žien, práva ľudí v disente a tých, ktorí bojujú za ľudské práva, práva osôb zbavených slobody (napríklad podmienky života vo väzniciach), práva LGBTI ľudí (lesby, gejovia, bisexuáli, transrodoví a intersexuálni ľudia), práva etnických menšín.

28/29 DV\1100338SK.doc

SK

Ktoré ľudské práva považujete za veľmi dôležité a prečo? Existuje hierarchia ľudských práv?Odpovedzte.

Modul 6: Váš hlas v Európskej únii

Aké dôsledky to pre vás môže mať?Dôsledkom môže byť, že ak sa podobne rozhodne veľký počet ľudí, zásadne sa tým môže ovplyvniť výsledok volieb, alebo vznikne veľká skupina ľudí bez zastúpenia.

Ak budete mať v roku 2019 právo voliť do Európskeho parlamentu, zúčastníte sa volieb?Ak áno, prečo? Ak nie, prečo nie?Odpovedzte.

METODIKAk Európskym vyučovacím modulomv programeAmbasádorské školy Európskeho parlamentuPhDr. Dagmar Horná, PhD.PhDr. Kálmán Petőcz, PhD.

Vzdelávací program Ambasádorské školy Európskeho parlamentu realizuje Academia Istropolitana Nova (AINova, www.ainova.sk) v spolupráci s Helsinským výborom pre ľudské práva na Slovensku.

Informačná kancelária Európskeho parlamentu na SlovenskuPalisády 5029/29811 06 Bratislavahttp://www.europskyparlament.skepbratislava@ep.europa.eu

Bratislava, marec 2017 a marec 2018

Táto metodika je určená pre školy, ktoré sa aktívne zapájajú do programu Ambasádorské školy Európskeho parlamentu.

DV\1100338SK.doc 29/29

SK