31. máj 2012 - NUCEM · testov EČ MS 2012 riadny termín. vyučovacie jazyky. 0 . 20 40 60 . 80 . 100 . 59,1. 69,3. Priemerná úspešnosť (%) 69,1. Slovenský jazyk a literatúra

31. máj 2012

Hlavné ciele

Poskytnúť školám a žiakom objektívnu informáciu o celoslovenskom porovnaní výsledkov ich vzdelávania (percentuálna úspešnosť a percentil).

Objektívne ohodnotiť zručnosti, vedomosti a kompetencie žiakov na výstupe zo stredoškolského vzdelávania (ISCED 3), ako napr. čítanie a počúvanie s porozumením, prepojenie poznatkov z rôznych tematických celkov matematiky a pod.

Prispieť ku skvalitňovaniu vzdelávacieho procesu, k rozvíjaniu vyšších poznávacích funkcií a kompetencií žiakov.

Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 2

3

Zmeny v testovaní

V zmysle platnej legislatívy všetci žiaci gymnázií maturovali

z povinného cudzieho jazyka na úrovni B2. Žiaci stredných odborných škôl a konzervatórií si mohli zvoliť medzi úrovňou B1 alebo B2.

V niektorých testoch sa zvýšil podiel úloh zameraných na logické myslenie, porozumenie textu, overovanie hĺbky vedomostí a zručností, aplikáciu poznatkov v praktických súvislostiach.

Testy z vyučovacích jazykov obsahovali úlohy zamerané na čítanie s porozumením, novými boli úlohy viažuce sa na nesúvislý text (napr. mapa, tabuľka, článok z novín).

Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania

Riadny termín sa uskutočnil 13. – 16. marca 2012.

Zúčastnilo sa ho 59 383 žiakov zo 754 škôl.

Náhradný termín sa uskutočnil 17. – 19. apríla 2012.

Zúčastnilo sa ho 104 žiakov z 86 škôl. Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 4

Školy

Externej časti maturitnej skúšky v riadnom a náhradnom termíne sa zúčastnilo 754 stredných škôl.

Z toho: 692 škôl s vyučovacím jazykom slovenským, 31 škôl s vyučovacím jazykom slovenským a maďarským, 30 škôl s vyučovacím jazykom maďarským, 1 škola s vyučovacím jazykom ukrajinským.


Žiaci Testy externej časti maturitnej skúšky písalo

spolu v riadnom a náhradnom termíne 59 465 žiakov stredných škôl.

Z celkového počtu testovaných žiakov bolo 1 040 žiakov

so zdravotným znevýhodnením (1,7 %) .


Testované predmety slovenský jazyk a literatúra maďarský jazyk a literatúra ukrajinský jazyk a literatúra slovenský jazyk a slovenská literatúra (školy s vyučovacím jazykom maďarským) matematika cudzie jazyky na úrovni B1 a B2 (anglický, nemecký, ruský, francúzsky, španielsky, taliansky)



0

10000

20000

30000

40000

50000

60000

SJL MJL SJSL AJB2 AJB1 NJB2 NJB1 RJB2 RJB1 MAT

56501

2229 2232

15651

26332

2304

10550

293 1409

8753

Poče

t žia

kov

Počet žiakov v riadnom termíne - predmety nad 200 maturantov


0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

200

UJL FJB2 FJB1 ŠJB2 ŠJB1 TJB2 TJB1

53 59

78

27

6 5 6

Poče

t žia

kov

Počet žiakov v riadnom termíne - predmety pod 200 maturantov


Priemerná úspešnosť testov EČ MS 2012 riadny termín

vyučovacie jazyky

0

20

40

60

80

100

59,1

69,3 69,1

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)

Slovenský jazyk a literatúra

Počet testovaných žiakov: 56 501 (96,1 % všetkých maturantov)

Maďarský jazyk a literatúra


Ukrajinský jazyk a literatúra

Počet testovaných žiakov: 53 (0,1 % všetkých maturantov)


Test riešilo 56 501 žiakov zo 724 škôl.

Z toho bolo 18 298 žiakov z gymnázií a 38 203 žiakov zo stredných odborných škôl a konzervatórií.

Priemerná úspešnosť – 59,1 %.

Priemerná úspešnosť podľa pohlavia: dievčatá – 60,8 %, chlapci – 57,2 %. Zistený rozdiel nie je vecne významný.

11


Žiaci gymnázií dosiahli významne lepšie výsledky ako žiaci SOŠ a konzervatórií.

0

20

40

60

80

100

70,7

53,5

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)

Gymnáziá Počet testovaných žiakov: 18 298 (32,4 % maturantov predmetu)

SOŠ a konzervatóriá Počet testovaných žiakov: 38 203 (67,6 % maturantov predmetu)


Žiaci gymnázií vo všetkých sledovaných oblastiach dosiahli vecne významne vyššiu úspešnosť ako žiaci SOŠ a konzervatórií. Žiaci obidvoch druhov škôl boli najúspešnejší v oblasti čítanie s porozumením, najnižšiu úspešnosť dosiahli v literárnej zložke.

0

20

40

60

80

čítanie s porozumením jazyková zložka literárna zložka

77,3

67,9 59,3 61,2

48,8 40,2

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

GYM SOŠ


Žiaci cirkevných škôl dosiahli lepšie výsledky ako žiaci súkromných škôl na úrovni strednej vecnej významnosti.

Nezaznamenali sme vecne významné rozdiely medzi úspešnosťou žiakov štátnych škôl a súkromných škôl a medzi úspešnosťou žiakov štátnych škôl a cirkevných škôl.

0

20

40

60

80

100

59,1 54,2

65,4

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)

Štátne Počet testovaných žiakov: 47 999 (85,0 % maturantov predmetu)

Súkromné Počet testovaných žiakov: 4 718 (8,3 % maturantov predmetu)

Cirkevné Počet testovaných žiakov: 3 784 (6,7 % maturantov predmetu)


Zistené rozdiely medzi žiakmi z rôznych krajov nie sú vecne významné.

0

20

40

60

80

100

BA TN ZA TT PO NR BB KE

61,1 60,3 60,0 58,9 58,5 58,4 58,2 57,4

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)


Nezaznamenali sme vecne významné rozdiely medzi úspešnosťou žiakov 4-ročných a 8-ročných gymnázií.

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)

0

20

40

60

80

100

70,5 70,5

4-ročné Počet testovaných žiakov: 13 420

(77,6 % maturantov predmetu z gymnázií)

8-ročné Počet testovaných žiakov: 3 873

(22,4 % maturantov predmetu z gymnázií)


Rozdiely v priemernej úspešnosti medzi žiakmi štvorročných a osemročných gymnázií v jednotlivých krajoch neboli vecne významné.

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)

0

20

40

60

80

100

TN ZA BA TT NR PO BB KE

73,0 71,5 66,3

70,3 71,2 71,4 70,7 69,7

76,0 72,3 71,6 70,8 70,8 70,0 68,7 65,9

4-ročné 8-ročné


Test riešilo 2 229 žiakov zo 61 škôl s vyučovacím jazykom maďarským.

Z toho bolo 941 žiakov z gymnázií a 1 288 žiakov zo stredných odborných škôl a konzervatórií.


Priemerná úspešnosť podľa pohlavia: dievčatá – 72,3 %, chlapci – 66,1%. Zistený rozdiel je mierne vecne významný.

18



Gymnáziá Počet testovaných žiakov: 941 (42,2 % maturantov predmetu)

SOŠ a konzervatóriá Počet testovaných žiakov: 1 288 (57,8 % z maturantov predmetu)

0

20

40

60

80

100

80,0

61,6

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)



Nezaznamenali sme významné rozdiely medzi úspešnosťou žiakov štátnych škôl a súkromných škôl a medzi úspešnosťou žiakov štátnych škôl a cirkevných škôl.

Štátne Počet testovaných žiakov: 1811 (81,3 % maturantov predmetu)

Súkromné Počet testovaných žiakov: 324 (14,5 % maturantov predmetu)

Cirkevné Počet testovaných žiakov: 94 (4,2 % maturantov predmetu)

0

20

40

60

80

100

70,0 62,9

77,9

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)


Rozdiely medzi žiakmi z rôznych krajov nie sú vecne významné až na rozdiel medzi žiakmi Bratislavského a Banskobystrického kraja, ktorý je na úrovni miernej vecnej významnosti.

0

20

40

60

80

100

BA KE NR TT BB

75,2 70,5 69,8 68,6 66,4

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)


Test riešilo 53 žiakov z jedného gymnázia s vyučovacím jazykom ukrajinským.



22


Test riešilo 2 232 žiakov zo 61 škôl s vyučovacím jazykom maďarským.

Z toho bolo 942 žiakov z gymnázií a 1 290 žiakov zo stredných odborných škôl.



23



Gymnáziá Počet testovaných žiakov: 942 (42,2 % maturantov predmetu)

SOŠ a konzervatóriá Počet testovaných žiakov: 1 290 (57,8 % maturantov predmetu)

0

20

40

60

80

100

66,8

51,7

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)


0

20

40

60

80

100

59,0 50,5

65,7

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)


Nezaznamenali sme vecne významné rozdiely medzi úspešnosťou žiakov štátnych škôl a súkromných škôl a medzi úspešnosťou žiakov štátnych škôl a cirkevných škôl.

Štátne Počet testovaných žiakov: 1814 (81,3 % maturantov predmetu)




Rozdiely medzi žiakmi z rôznych krajov nie sú vecne významné až na rozdiel medzi žiakmi Bratislavského a Banskobystrického kraja, ktorý je na úrovni miernej vecnej významnosti.

0

20

40

60

80

100

BA KE TT NR BB

65,0 60,7 59,0

57,1 53,9

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)


Priemerná úspešnosť EČ MS 2012 riadny termín

Matematika


0

20

40

60

80

100

50,8

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)


Test riešilo 8 753 žiakov zo 413 škôl.

Z toho 5 619 žiakov bolo z gymnázií a 3 134 žiakov zo stredných odborných škôl a konzervatórií.



28


Žiaci gymnázií dosiahli významne lepšie výsledky ako žiaci SOŠ.

0

20

40

60

80

100

57,6

38,8

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)

Gymnáziá Počet testovaných žiakov: 5 619 (64,2 % maturantov predmetu)

SOŠ Počet testovaných žiakov: 3 134 (35,8 % maturantov predmetu)


Vo všetkých sledovaných oblastiach žiaci gymnázií dosiahli vecne významne vyššiu úspešnosť ako žiaci SOŠ. Žiaci obidvoch druhov škôl boli najúspešnejší v oblasti základy matematiky, najnižšiu úspešnosť dosiahli v oblasti stereometria.

0

20

40

60

80

100

68,5

57,1 55,3

28,6

66,7

55,5

35,5 31,3

9,8

48,2

Matematika Gymnáziá Matematika SOŠ

Základy matematiky

Funkcie Planimetria Stereometria Kombinatorika, pravdepodobnosť a štatistika

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)


Nezaznamenali sme vecne významné rozdiely medzi úspešnosťou žiakov štátnych, cirkevných a súkromných škôl.

0

20

40

60

80

100

50,6 49,7

53,2

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)

Štátne Počet testovaných žiakov: 7 726 (88,3 % maturantov predmetu)




Rozdiely medzi žiakmi rôznych krajov nie sú vecne významné až na rozdiel medzi žiakmi Prešovského a Banskobystrického kraja, ktorý je na úrovni miernej vecnej významnosti.

0

20

40

60

80

100

PO KE BA NR TT TN ZA BB

54,3 53,1 52,1 51,7 51,5 49,1 48,6 45,7

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)


Nezaznamenali sme vecne významné rozdiely medzi úspešnosťou žiakov 4-ročných a 8-ročných gymnázií.

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)

0

20

40

60

80

100

56,8 59,7

4-ročné Počet testovaných žiakov: 4 100 (75,2 % maturantov predmetu z gymnázií)

8-ročné Počet testovaných žiakov: 1 352 (24,8 % maturantov predmetu z gymnázií)


Nezistili sme vecne významné rozdiely v úspešnosti medzi žiakmi štvorročných a osemročných gymnázií v jednotlivých krajoch.

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)

0

20

40

60

80

100

NR PO TN BA KE TT ZA BB

57,7 59,9 57,1 53,9 58,4 55,2 56,6 54,3

63,3 61,1 61,0 60,6 60,4 58,1 58,0 52,6

4-ročné 8-ročné



anglický jazyk

Úroveň B2

Počet testovaných žiakov: 15 651 (37,3 % maturantov predmetu)

0

20

40

60

80

100

55,4 48,4

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)

Úroveň B1



Test anglický jazyk úroveň B1 riešilo 26 332 žiakov z 513 škôl. Test na úrovni B2 písalo 15 651 žiakov z 370 škôl.

V zmysle platnej legislatívy žiaci gymnázií maturovali z povinného cudzieho jazyka na úrovni B2. Z 26 684 žiakov SOŠ a konzervatórií vyššiu úroveň B2 zvolilo 411 žiakov (1,5 %).

Priemerná úspešnosť – úroveň B1 – 48,4 %, úroveň B2 – 55,4 %.

Priemerná úspešnosť podľa pohlavia: dievčatá – úroveň B1 – 47,2 %, úroveň B2 – 54,1%, chlapci – úroveň B1 – 49,4 %, úroveň B2 – 57,1 %. Zistené rozdiely nie sú vecne významné.

36


Žiaci dosiahli najvyššiu úspešnosť v teste úrovne B2 v čítaní s porozumením, v teste úrovne B1 v počúvaní s porozumením.

0

20

40

60

80

100

počúvanie čítanie gramatika

55,8 57,6

52,7 58,7

47,0 39,4

Anglický jazyk úroveň B2 Anglický jazyk úroveň B1

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)


Rozdiely medzi žiakmi škôl rôznych zriaďovateľov v testoch úrovne B2 aj B1 nie sú vecne významné.

0

20

40

60

80

100

úroveň B2 úroveň B1

55,5 48,7 54,7 47,3 54,7 41,8

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)

verejné súkromné cirkevné


V teste úrovne B2 dosiahli žiaci Bratislavského kraja lepšie výsledky ako žiaci Banskobystrického kraja na úrovni miernej vecnej významnosti.

Rozdiely medzi žiakmi z rôznych krajov v teste úrovne B1 nie sú vecne významné.

0

20

40

60

80

100

BA TN TT NR ZA KE PO BB

59,4 56,9 56,5 55,5 54,9 54,1 53,8 51,6 50,3 48,0 49,5 51,5 47,5 48,2 47,0 45,9


Prie

mer

ná ú

speš

nosť


Rozdiely medzi žiakmi 8-ročných a 4-ročných gymnázií nie sú vecne významné.

0

20

40

60

80

100

53,2 57,7

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)

4-ročné

Počet testovaných žiakov: 11 259 (77,3 % maturantov predmetu z gymnázií)

8-ročné



Najväčšie rozdiely v úspešnosti medzi žiakmi 4-ročných a 8-ročných gymnázií sa preukázali v Trenčianskom a Bratislavskom kraji. Rozdiely boli na úrovni miernej vecnej významnosti. Rozdiely v ďalších krajoch neboli vecne významné.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

TN BA ZA TT NR KE PO BB

54,5 54,4 51,8 54,0 54,0 52,7 52,9 52,0

65,3 63,8 60,4 59,5

58,5 53,3 53,0

49,2

4-ročné 8-ročné

Prie

mer

ná ú

speš

nosť



nemecký jazyk

Úroveň B2


Úroveň B1


0

20

40

60

80

100

44,7 42,9 Pr

iem

erná

úsp

ešno

sť (%

)


Test nemecký jazyk úroveň B1 riešilo 10 550 žiakov zo 470 škôl a úroveň B2 2 304 žiakov z 227 škôl.

V zmysle platnej legislatívy žiaci gymnázií maturovali z povinného cudzieho jazyka na úrovni B2. Z 10 649 žiakov SOŠ a konzervatórií si vyššiu úroveň B2 zvolilo 100 žiakov (menej ako 1 %).

Priemerná úspešnosť – úroveň B1 – 42,9 %, úroveň B2 – 44,7 %.

Priemerná úspešnosť podľa pohlavia: dievčatá – úroveň B1 – 44,4 %, úroveň B2 – 44,8 %, chlapci – úroveň B1 – 41,4 %, úroveň B2 – 44,6 %. Zistené rozdiely nie sú vecne významné.

43


Žiaci dosiahli najvyššiu úspešnosť v teste úrovne B2 v gramatike a v teste úrovne B1 v počúvaní s porozumením .

0

20

40

60

80

100

počúvanie čítanie gramatika

47,8

37,8

48,6 48,0

38,2 42,6


Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)


Rozdiely priemernej úspešnosti žiakov škôl rôznych zriaďovateľov v testoch úrovne B2 aj B1 nie sú vecne významné.

0

20

40

60

80

100


46,6 42,8 32,9

44,0 40,3 41,5

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)

verejné súkromné cirkevné


Rozdiely priemernej úspešnosti žiakov z rôznych krajov v testoch úrovne B2 aj úrovne B1 nie sú vecne významné.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

BA NR TN PO TT ZA BB KE

47,9 47,5 46,3 46,1 45,0 41,0 41,0 40,4

45,6 45,4 40,8 43,8 41,1 42,1 41,9 42,7

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)



Medzi úspešnosťou žiakov 4-ročných a 8-ročných gymnázií neboli vecne významné rozdiely.

0

20

40

60

80

100

42,0 46,2

Prie

mer

ná ú

speš

nosť

(%)

4-ročné


8-ročné

Počet testovaných žiakov: 316 (14,9 % maturantov predmetu z gymnázií)


Test úrovne B1 riešilo 78 žiakov z 18 škôl a úrovne B2 59 žiakov z 26 škôl.

Priemerná úspešnosť úroveň B1 – 32,2 %, úroveň B2 – 61,9 %.

Priemerná úspešnosť podľa pohlavia: dievčatá – úroveň B1 – 33,0 %, úroveň B2 – 60,5 %, chlapci – úroveň B1 – 30,5 %, úroveň B2 – 73,8 %.

48


Test úrovne B1 riešilo 1 409 žiakov zo 128 škôl a úrovne B2 293 žiakov z 34 škôl.


Priemerná úspešnosť podľa pohlavia: dievčatá – úroveň B1 – 56,1 %, úroveň B2 – 45,1 %, chlapci – úroveň B1 – 50,1 %, úroveň B2 – 39,1 %.

49


Test úrovne B1 riešilo 6 žiakov z jednej školy a úrovne B2 riešilo 27 žiakov z 10 škôl.


Priemerná úspešnosť podľa pohlavia*: dievčatá – úroveň B2 – 58,9 %, chlapci – úroveň B2 – 46,8 %. * V teste úrovne B1 maturovali iba dievčatá.

50


Test úrovne B1 riešilo 6 žiakov z dvoch škôl a úrovne B2 riešilo 5 žiakov z troch škôl.


Priemerná úspešnosť podľa pohlavia: dievčatá – úroveň B1 – 92,5 %, úroveň B2 – 86,7 %. chlapci – úroveň B1 – 78,0 %, úroveň B2 – 73,5 %.

51

52 Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania

Čítanie s porozumením Táto časť testu celkovo nerobila väčší problém žiakom gymnázií, ani

žiakom stredných odborných škôl a konzervatórií, žiaci na pomerne dobrej úrovni preukázali kompetenciu vytvoriť logický

úsudok z informácií, ktoré sú v texte explicitne vyjadrené, s nižšou úspešnosťou riešili úlohy vyžadujúce spracovanie implicitných

informácií na základe medzitextového prepojenia a dedukcie, úlohy na porozumenie vecnému, publicistickému a odbornému textu

žiaci riešili rovnako úspešne ako úlohy na porozumenie umeleckému textu,

nový typ úloh – nesúvislý text – zvládli žiaci s priemernou úspešnosťou.



Jazyková zložka Žiaci dosiahli najvyššiu úspešnosť v úlohách z lexikológie – určovanie

významu slov v kontexte, synonymá, antonymá, nižšiu úspešnosť mali pri úlohách o zvukovej stránke jazyka a z morfológie –

určovanie slovného druhu, gramatických kategórií a stupňovanie prísloviek. Literárna zložka Pre žiakov bola literárna zložka najťažšou časťou testu, žiaci sa pomerne dobre orientovali v literárno-historickej a literárno-vednej

terminológii, nízku úspešnosť preukázali pri práci s umeleckými jazykovými

prostriedkami.



Žiaci dosiahli najvyššiu priemernú úspešnosť v oblastiach: Základy matematiky, kombinatorika, pravdepodobnosť a štatistika.

Najnižšiu priemernú úspešnosť žiaci dosiahli v stereometrii. Najväčšie rozdiely v priemernej úspešnosti žiakov gymnázií a stredných

odborných škôl sme zaznamenali: v úlohách zameraných na grafy a vlastnosti funkcií, v úlohách zameraných na využitie analytickej geometrie

v planimetrii.

Matematika


Počúvanie s porozumením Najobťažnejšími boli úlohy vyžadujúce si zapojenie vyšších myšlienkových operácií, problematickými boli aj úlohy založené na veľmi podobnej výslovnosti slov, žiaci dosiahli najvyššiu úspešnosť v úlohách s jednoduchšou lexikou.

Gramatika a lexika Žiaci boli menej úspešní pri produkcii krátkej odpovede – dopĺňaním slov do kontextu, mierne lepšie výsledky boli v ich zručnosti tvoriť slová.

Čítanie s porozumením Žiaci sa v tejto časti kontinuálne zlepšujú, najväčšie problémy mali s priraďovaním viet do kontextu, kde museli okrem využitia

lexikálnych a gramatických vedomosti zapojiť aj vyššie myšlienkové operácie, najúspešnejší boli v určení správnosti a nesprávnosti výrokov a vyhľadávaní

špecifických informácií v texte.

Anglický jazyk – úroveň B2


Počúvanie s porozumením Problémy v tejto oblasti vyplývajú z nedostatočnej slovnej zásoby, žiaci mali problémy s uplatnením vyšších myšlienkových operácií.

Gramatika a lexika Žiaci mali problémy s produkciou krátkej odpovede – dopĺňaním slov

do kontextu, najúspešnejší boli v riešení lexikálne a gramaticky jednoduchších úloh

s výberom odpovede. Čítanie s porozumením

Žiaci mali problémy v práci s logickou štruktúrou textu, úspešnejší boli v určení správnosti a nesprávnosti výrokov a vyhľadávaní

špecifických informácií v texte.

Anglický jazyk – úroveň B1


Počúvanie s porozumením Žiaci mali problémy s úlohou na doplnenie požadovanej lexikálnej jednotky

do zhrnutia textu, úlohy založené na priraďovaní počutých informácií boli pre nich primerané.

Gramatika a lexika Žiaci mali najväčšie problémy so spojkami a úlohami s náročnejšou slovnou

zásobou, mali problémy aj s úlohami , ktoré mali náročnejší kontext a vyžadovali si jeho

detailnejšie porozumenie. Čítanie s porozumením

Žiaci boli úspešnejší v úlohách na identifikovanie základných informácií, problém mali s úlohami, ktoré si vyžadovali náročnejšie myšlienkové operácie.

Nemecký jazyk – úroveň B2


Počúvanie s porozumením Žiaci úspešne riešili úlohy, ktoré si vyžadovali využitie jednoduchších

myšlienkových operácií, mali problémy s úlohami, v ktorých bolo nutné zapojenie vyšších

myšlienkových operácií. Gramatika a lexika

Žiaci boli úspešnejší v úlohách na preukázanie základnej znalosti gramatiky a lexiky,

mali problémy s úlohami na tvorbu náročnejších gramatických tvarov. Čítanie s porozumením

Žiaci boli úspešnejší v úlohách na jednoduché priraďovanie informácií, najväčší problém mali s doplnením vhodných slov do zhrnutia

prečítaného textu.

Nemecký jazyk – úroveň B1

59

1. Žiak úspešne zmaturuje z vyučovacieho jazyka a cudzieho jazyka, ak • z ÚFIČ MS získa známku 1 – 3 a zároveň z EČ MS získa viac ako 33 % bodov

alebo z PFIČ MS získa viac ako 25 % bodov, alebo • z ÚFIČ MS získa známku 4 a zároveň z EČ MS získa viac ako 33 % bodov

a zároveň z PFIČ MS získa viac ako 25 % bodov.

2. Žiak úspešne zmaturuje z matematiky, ak

• z ÚFIČ MS získa známku 1 – 3 a zároveň z EČ MS získa viac ako 25 % bodov, alebo

• z ÚFIČ MS získa známku 4 a zároveň z EČ MS získa viac ako 33 % bodov.


60

http://dataportal.nucem.sk/vysledky�

Documents

31. máj 2012 - NUCEM · testov EČ MS 2012 riadny termín. vyučovacie jazyky. 0 . 20 40 60 . 80 . 100 . 59,1. 69,3. Priemerná úspešnosť (%) 69,1. Slovenský jazyk a literatúra