1ІІІІ»« І* - energoatom.kiev.ua1).pdf · методичних матеріалів в ДП «НАЕК «Енергоатом», класифікацію та загальні

Д е р ж а в н е п і д п р и є м с т в о « Н а ц і о н а л ь н а а т о м н а е н е р г о г е н е р у ю ч а к о м п а н і я « Е н е р г о а т о м »

* - Л . * “ ї ї - -

111ІІІІ»« І*

СТАНДАРТ ДЕРЖ АВНОГО П ІДП РИ ЄМ СТВА «НАЦ ІО НАЛЬН А АТО М НА ЕН ЕРГО ГЕНЕРУЮ ЧА КОМ ПАНІЯ

«ЕНЕРГОАТОМ »

Управління кваліфікацією персоналу

ВИМ ОГИ ДО Н АВЧ А ЛЬН О -М ЕТО ДИ Ч Н И Х М АТЕРІАЛІВ. ПОРЯДОК РОЗРОБЛЕННЯ, ПОГОДЖ ЕННЯ, ВВЕДЕН Н Я В ДІЮ , ВНЕСЕННЯ

ЗМ ІН ТА ПЕРЕГЛЯДУ

СОУ НАЕК 102:2015

Київ2015


ПЕРЕДМОВА

1 РОЗРОБЛЕНО: ВП РАЕС, департамент управління кваліфікацією персоналу виконавчої дирекції з ядерної та радіаційної безпеки і науково-технічної підтримки ДП «НАЕК «Енергоатом»

2 РОЗРОБНИКИ: М.Г. Слободчук, В.П. Саворона

3 ЗАТВЕРДЖЕНО ТА НАДАНО ЧИННОСТІ: наказ ДП «НАЕК «Енергоатом»від Ю С ь, 2015 № 5^-0.

4 ДАТА НАБРАННЯ ЧИННОСТІ: Ж) ОЦ. Ш Ь

5 НА ЗАМІНУ: СТП 0.18.022-99 «Система подготовки персонала. Требования к учебно-методическим материалам»

6 ПЕРЕВІРКА: Ш . 0 ^ . Ю Ф

7 КОД КНДК: 4.20.45

8 ПІДРОЗДІЛ, ЩО ЗДІЙСНЮЄ ВЕДЕННЯ НД: відділ організації підготовки персоналу департаменту управління кваліфікацією персоналу виконавчої дирекції з ядерної та радіаційної безпеки і науково-технічної підтримки ДП «НАЕК «Енергоатом»

9 МІСЦЕЗНАХОДЖЕННЯ ОРИГІНАЛУ НД: відділ стандартизації департаменту з управління документацією та стандартизації виконавчої дирекції з якості та управління

Цей стандарт заборонено повністю або частково відтворювати, тиражувати та розповсюджувати без згоди ДП «НАЕК «Енергоатом»

II


АРКУШ ПОГОДЖЕННЯ СОУ НАЕК 102:2015

Управління кваліфікацією персоналу. Вимоги до навчально-методичних матеріалів, порядок розроблення, погодження, введення в дію, внесення змін та

перегляду

О.В. Шавлаков

Д.В. Білей

В.П. Новіков

B.А. Кравець

Н.Ю. Шумкова

C.О. Бриль

А А . Нелепов

Перший віце-президент - технічний директор

Генеральний інспектор - директор з безпеки

Заступник генерального інспектора - директор з нагляду за безпекоюВиконавчий директор з виробництва

Виконавчий директор з ядерної та радіаційної безпеки і науково- технічної підтримки \Т.в.о виконавчого директора з якості та управління

Начальник відділу стандартизації департаменту з управління документацією та стандартизації виконавчої дирекції з якості та управлінняВП ЗАЕС

ВП РАЕС

ВП ЮУАЕС

ВП ХАЕС

ВП АРС

2015

2015

2015

2015

Вих. № 14-25/8465 від01.04.2015Вих. № 180/2981 від03.04.2015Вих. № 59-655/3029 від06.04.2015Вих. № 06/5697 від 07.04.2015

Вих. №31-20/72/1190 від06.04.2015


ЗМ ІСТ

1 Сфера застосування....................................................................................................................12 Нормативні посилання.............................................................................................................. 13 Терміни та визначення понять............................................................................................... 24 Познаки та скорочення.............................................................................................................55 Загальні положення................................................................................................................... 66 Класифікація навчально-методичних матеріалів............................................................... 7

6.1 Ознаки класифікації навчально-методичних матеріалів.......................................76.2 Ідентифікаційний код НММ...................................................................................... 10

7 Види і структура комплекту навчально-методичних матеріалів................................ 117.1 Види навчально-методичних матеріалів............................... ..................................117.2 Структура комплекту навчально-методичних матеріалів...................................14

8 Структура і зміст навчально-методичних матеріалів...................................................... 158.1 Вимоги до структури і змісту навчально-методичних матеріалів для

теоретичного і практичного навчання.......................................................................158.2 Вимоги до структури і змісту навчально-методичних

матеріалів для тренажерної підготовки....................................................................208.3 Вимоги до структури і змісту навчальних матеріалів для проведення

навчання на робочому місці....................................................................................... 228.4 Вимоги до структури і змісту навчально-методичних матеріалів для

комп’ютерних навчальних систем і систем дистанційного навчання.............. 249 Структура і зміст програм професійного навчання......................................................... 27

9.1 Вимоги до типових програм підготовки.................................................................279.2 Вимоги до програм підготовки................................................................................. 319.3 Вимоги до програм підтримання кваліфікації.......................................................32

10 Управління процесом розробки НММ............................................................................ 3710.1 Вимоги до алгоритму розробки Н М М ....................................................................3710.2 Вимоги до бази даних НМ М ..................................................................................... 41

11 Порядок внесення змін і перегляд НММ........................................................................... 4211.1 Внесення зм ін ................................................................................................................4211.2 Перегляд......................................................................................................................... 44Додаток А. Перелік посад та спеціальностей персоналу для експлуатаціїядерних установок, підготовка якого підлягає ліцензуванню .....................................46Додаток Б. Програма підтримки кваліфікації ліцензованого спеціаліста(теоретична частина)..............................................................................................................47Додаток В. Програма підтримки кваліфікації ліцензованого спеціаліста наетапі експлуатації (перелік тем тренажерної частини)...................................................48Додаток Г. Форма «Аркуша реєстрація змін» в НМ М ..................................................49Аркуш реєстрації зм ін ...........................................................................................................50

IV

СОУНАЕК 102:2015

СТАНДАРТ ДЕРЖ АВНОГО П ІДП РИ ЄМ СТВА «Н АЦ ІО НАЛЬН А АТОМ НА ЕН ЕРГО ГЕНЕРУЮ ЧА КОМ ПАНІЯ

«ЕНЕРГОАТОМ »

Управління кваліфікацією персоналу

ВИМ ОГИ ДО НАВЧАЛЬН О - М ЕТОДИ ЧН И Х М АТЕРІАЛІВ. ПОРЯДОК РОЗРОБЛЕННЯ, ПОГОДЖ ЕННЯ, ВВЕДЕН Н Я В ДІЮ , ВНЕСЕННЯ

ЗМ ІН ТА ПЕРЕГЛЯДУ

Управление квалификацией персонала

ТРЕБОВАНИЯ К УЧЕБНО-М ЕТОДИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛАМ. ПОРЯДОК РАЗРАБОТКИ, СОГЛАСОВАНИЯ, ВВЕДЕНИЯ В ДЕЙСТВИЕ,

ВНЕСЕНИЕ ИЗМ ЕНЕНИЙ И ПЕРЕСМ ОТРА

1 СФЕРА ЗАСТОСУВАННЯ

1.1 Цей стандарт встановлює загальні принципи щодо формування навчально- методичних матеріалів в ДП «НАЕК «Енергоатом», класифікацію та загальні положення з управління НММ в системі документації навчально-тренувальних центрів ВП АЕС та ВП АРС.

1.2 Цей стандарт поширюється на діяльність з розробки НММ для використання на усіх рівнях системи підготовки персоналу ДП «НАЕК «Енергоатом».

1.3 Цей стандарт встановлює вимоги до комплекту НММ, які використовуються для здійснення процесу підготовки, підтримання і підвищення кваліфікації персоналу ДП «НАЕК «Енергоатом» в частині організації розробки, видів, структури і змісту, порядку внесення змін та перегляду НММ.

1.4 Вимоги цього стандарту обов'язкові для працівників ДП «НАЕК «Енергоатом», що здійснюють свою діяльність у рамках системи підготовки персоналу ДП «НАЕК «Енергоатом».

1.5 Вимоги цього стандарту обов’язкові для включення їх в конкурсну документацію та/або договір (контракт) з юридичними або фізичними особами, які надають послуги в області підготовки персоналу ДП «НАЕК «Енергоатом».

2 НОРМАТИВНІ ПОСИЛАННЯ

Закон України від 12.01.2012 № 4312-VI «Про професійний розвиток працівників»

Перелік посад та спеціальностей персоналу для експлуатації ядерних установок, підготовка якого підлягає ліцензуванню, затверджений Постановою КМУ від 08.11.2000 № 1683

ГСТУ 95.1.07.04.047-2000 Система підготовки персоналу атомних електростанцій України. Основні положення

1


НП 306.2.103-2004 Правила ліцензування діяльності персоналу з безпосереднього управління реакторною установкою АЕС

НП 306.2.141-2008 Загальні положення безпеки атомних станцій

ПЛ-К.0.07.005-13 Положення про організацію роботи з персоналом державного підприємства «Національна атомна енергогенеруюча компанія «Енергоатом»

ПЛ-К.0.18.176-03 Положение о подготовке на рабочем месте персонала Национальной атомной энергогенерирующей компании «Энергоатом»

ПЛ-Д.0.06.001-04 Положение о работе с производственной документацией

РК-К.0.18.090-13 Руководство по применению системного подхода к обучению в подготовке персонала АЭС Украины

СТП 0.18.023-2003 Система подготовки персонала НАЭК «Энергоатом» Требования к техническим средствам обучения персонала АЭС

СОУ НАЕК 002:2014 Управління документацією. Правила розробленнянормативних документів

СОУ НАЕК 001:2014 Управління документацією. Система документаціїДП «НАЕК «Енергоатом». Класифікація документів та загальні положення

СОУ НАЕК 101:2015 Управління кваліфікацією персоналу. Підготовкаперсоналу ДП «НАЕК «Енергоатом». Терміни та визначення

З ТЕРМІНИ ТА ВИЗНАЧЕННЯ ПОНЯТЬ

У цьому стандарті використано терміни, установлені в СОУ НАЕК 101: верифікація, вихідний контроль знань, завдання, засоби навчання, навчально- методичні матеріали, навчання на робочому місці (стажування), навчальний модуль, навчальний курс, навчальне заняття, інструктор, роздавальний матеріал, кінцева мета, контроль знань, метод навчання, методика, модульне навчання, оцінка виконання роботи, програма підготовки, проміжні цілі, самопідготовка, середовище навчання, системний підхід до навчання, теоретичне навчання, форми навчання.

Нижче подано інші терміни, використані у цьому стандарті, та визначення позначених ними понять

3.1 валідація

Процес, спрямований на підтвердження об'єктивними доказами того, що кінцевий продукт (виріб або послуга) відповідає встановленим вимогам (НП 306.2.141-2008)

3.2 визначені посади персоналу

Посади персоналу для експлуатації ядерних установок, перелік яких визначений постановою Кабінету Міністрів України від 08.11.2000 № 1683 і підготовка яких підлягає ліцензуванню (ГСТУ 95.1.07.04.047-2000)

2

СОУ HAEK 102:2015

3.3 викладач

Фахівець навчальної організації, підприємства, підрозділу, який здійснює навчання з будь-якого предмета або курсу із застосуванням формальних методів (ГСТУ 95.1.07.04.047-2000)

3.4 екзаменатор з оцінки виконання роботи (ОВР)

Кваліфікований фахівець, рівень кваліфікації якого дорівнює (або вище) рівню кваліфікації, що слід досягти особі, що навчається в оцінюваній області, та який наділений в установленому порядку повноваженнями проводити оцінку виконання роботи (використовується у цьому стандарті)

3.5 ліцензований персонал

Персонал АЕС, який повинен здійснювати безпосереднє управління реакторною установкою АЕС на основі ліцензії, виданої Держатомрегулювання України (НП 306.2.103-2004)

3.6 навчальна тема

Структурний елемент програми навчання/навчального модуля/навчального курсу, який детально описує актуальний предмет навчання. Тема може складатись з одного або декількох занять (використовується у цьому стандарті)

3.7 результати навчання

Компетентності, які набуває та/або здатна продемонструвати особа після завершення навчання (використовується у цьому стандарті)

3.8 реєстрація документа

Присвоєння документу певних атрибутів відповідно до встановленого порядку (СОУ НАЕК 001)

3.9 рівень виконання

методи, використовувані для демонстрації виконання завдання наставником і практичного виконання завдання особо., що навчається при навчанні на робочому місці і оцінки виконання роботи (використовується у цьому стандарті)

3.10 система дистанційного навчання

Система навчання, котра забезпечує інтерактивну взаємодію віддалених учасників навчального процесу (СТП 0.18.023)

3.11 курс дистанційного навчання

Інформаційна система, яка є достатньою для навчання окремим навчальним дисциплінам за допомогою опосередкованої взаємодії віддалених один від одного учасників навчального процесу у спеціалізованому середовищі, яке функціонує на базі сучасних психолого-педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій (використовується у цьому стандарті)

З


3.12 керівництво з НРМ і ОВР

План практичного заняття на робочому місці, технічно точний навчально- методичний документ, що встановлює план практичного навчання (послідовний, покроковий опис виконання виробничого завдання) і рівні виконання кожного кроку (елементу) завдання (використовується у цьому стандарті)

3.13 класифікація навчально-методичних матеріалів

Систематизоване ідентифікування навчально-методичних матеріалів згідно з категоріями відповідно до логічно структурованих умов, прийнятих в Компанії та процедурних правил (використовується у цьому стандарті)

3.14 методичний контроль документа

Перевірка навчально-методичних матеріалів на відповідність методології системного підходу до навчання, встановленим вимогам до побудови, викладання та оформлення документа (використовується у цьому стандарті)

3.15 модульний підхід

Комплексний підхід до модульної побудови змісту навчання з конкретної професії чи виробничої діяльності, зорієнтований на результати навчання - набуття особою необхідних компетенцій для виконання трудової діяльності (використовується у цьому стандарті)

3.16 перелік виробничих завдань для навчання на робочому місці (НРМ)

Перелік конкретних завдань, що виконуються працівниками даного структурного підрозділу АЕС на діючому устаткуванні, встановленому на енергоблоці (агрегаті), по яких, виходячи з проведеного аналізу потреб у навчанні, потрібно навчання на робочому місці з розробкою навчальних матеріалів (використовується у цьому стандарті)

3.17 професійне навчання працівників

Процес цілеспрямованого формування у працівників спеціальних знань, розвиток необхідних навичок та вмінь, що дають змогу підвищувати продуктивність праці, максимально якісно виконувати функціональні обов'язки, освоювати нові види професійної діяльності, що включає первинну професійну підготовку, перепідготовку і підвищення кваліфікації працівників відповідно до потреб виробництва (Закон України «Про професійний розвиток працівників»)

4 ПОЗНАКИ ТА СКОРОЧЕННЯ

АЕС - атомна електростанція

- відокремлений підрозділ «Атомремонтсервіс»ДП «НАЕК «Енергоатом»

- блочний щит управління

- виконавча дирекція з ядерної безпеки та радіаційної безпеки і науково-технічної підтримки

АРС

БЩУ

ВДЯРБіНТП

4


вп гцнДержатомрегулювання

ДКХПП

ДП «НАЕК «Енергоатом» або Компанія

ДУКП

КІ

КНС

НД

НММ

НПА

НРМ і ОВР

НТЗ

НТЦ

ОР СУЗ

пг пмтПНАЕ

РУ

СДН

СПН

тг тзн

- відокремлений підрозділ ДП «НАЕК «Енергоатом»

- головний циркуляційний насос

- Державна інспекція ядерного регулювання України

- довідник кваліфікаційних характеристик професій працівників

- державне підприємство «Національна атомна енергогенеруюча компанія «Енергоатом»

- департамент управління кваліфікацією персоналу

- керівництво інструктора

- комп’ютерна навчальна система

- нормативний документ

- навчально-методичні матеріали

- нормативно-правовий акт

- навчання на робочому місці і оцінки виконання роботи

- навчально-тренувальне заняття

- навчально-тренувальні центри ВП АЕС, ВП АРС

- органи регулювання системи управління і захисту

- парогенератор

- повномасштабний тренажер

- правила і норми в атомній енергетиці

- реакторна установка

- система дистанційного навчання

- системний підхід до навчання персоналу АЕС

турбогенератор

технічні засоби навчання

5


5 ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

5.1 Цей стандарт розроблений в рамках функціонування та вдосконалення нормативної бази системи підготовки персоналу ВП АЕС України.

5.2 Цей стандарт встановлює вимоги щодо комплекту НММ для вирішення таких завдань:

- класифікація НММ (розподіл НММ, за рівнями, категоріями, типами і видами залежно від їх загальних ознак);

- кодифікація НММ (систематизація і об’єднання НММ в єдину інформаційну систему);

- типізація НММ (зведення різноманітних типів НММ до типових зразків оформлення, змісту і структури);

- уніфікація НММ (приведення НММ до єдиної норми);- адаптація НММ (пристосування НММ до конкретних умов з урахуванням

об’єктивних відмінностей існуючих між різними типами енергоблоків АЕС);- ідентифікація НММ (привласнення кожній конкретній одиниці НММ

індивідуального номера (ідентифікаційного коду), що несе в собі об’єктивну інформацію про набір ознак, які характеризують цю одиницю і дозволяють визначити її місце у рамках прийнятої системи класифікації);

- актуалізація НММ (внесення змін та перегляду НММ, анулювання та архівація документації згідно з номенклатурою справ).

5.3 НММ розробляються в НТЦ, в інших структурних підрозділах ДП «НАЕК «Енергоатом» самостійно чи із залученням підрядних організацій.

5.4 Для створення НММ встановлено такі етапи робіт:- планування розроблення НММ;- розроблення і затвердження технічного завдання;- розроблення проекту НММ;- проведення верифікації та валідації НММ;- доопрацювання НММ (при необхідності);- затвердження та введення в дію НММ.

5.5 В основу комплексу НММ покладена методологія системного підходу до навчання, що реалізовує основні принципи забезпечення якості при професійному навчанні працівників ВП АЕС.

5.6 Комплект навчально-методичних матеріалів повинен представляти навчання як організований послідовний процес. Застосування навчально-методичних матеріалів повинно спрямовуватись на досягнення цілей навчання, встановлених відповідними програмами професійного навчання.

5.7 Навчально-методичні матеріали розробляються для всіх видів і форм професійного навчання.

5.8 Для розробки навчально-методичних матеріалів повинен залучатися персонал ВП АЕС і ВП АРС, який пройшов техніко-педагогічну підготовку із застосування методології СПН.

5.9 Документальною основою для розробки НММ є:- аналіз діяльності та посадових компетентностей персоналу;- проектна документація;

6


- нормативно-правові акти, положення та стандарти Компанії;- документація заводу - виробника обладнання;- звіти з аналізу безпеки АЕС;- виробнича та ремонтна документація ВП АЕС;- документація з реконструкції та модернізації (технічні рішення);- документація з випробування та налагоджування;- інформаційні матеріали з досвіду експлуатації;- спеціалізована технічна література та періодичні видання.

5.10 НММ розробляються за допомогою пакету Microsoft Office та іншого програмного забезпечення для створення різних типів документів: текстових, презентаційних, графічних, анімаційних, відео та звукових.

5.11 В НТЦ на основі цього стандарту розроблюються процедури та методики щодо розробки та оформлення всіх видів НММ

6 КЛАСИФІКАЦІЯ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИХ МАТЕРІАЛІВ

6.1 Ознаки класифікації навчально-методичних матеріалів6.1.1 Комплекс НММ включає матеріали різних видів, форми і змісту,

призначені для забезпечення діяльності з підготовки і підтримання кваліфікації персоналу ВП АЕС і ВП АРС. НММ класифікуються за такими ознаками:

- за функціональним призначенням;- за категоріями користувачів;- за рівнями функціональної побудови системи підготовки;- за приналежністю до фаз (етапів) СПН;- за видами професійного навчання;- за складовими частинами підготовки (теоретична, практична);- за формою проведення занять;- за родом виконуваної роботи персоналом (професійна група персоналу);- за категоріями персоналу, що проходить навчання;- за посадами персоналу;- за типами ядерних енергетичних установок АЕС;- за видами навчально-методичних матеріалів.6.1.2 НММ за ознакою функціонального призначення поділяються на:- навчально-методичні матеріали;- методичні матеріали;- навчальні матеріали.6.1.3 За ознакою категорії користувача НММ поділяються на:- навчально-методичні матеріали інструктора НТЦ;- навчальні матеріали для особи, що навчається;- навчальні матеріали загального використання (для інструктора НТЦ

(викладача), особи, яка залучається до навчання, наставника, осіб, які навчаються).

6.1.4 Розподіл НММ і видів документації за рівнями функціональної побудови системи підготовки персоналу ВП АЕС

7


Таблиця 1

Функціональнийрівень

Документальна основа для розробки НММ

Навчально-методичні матеріали

Методичніматеріали

Навчальніматеріали

І рівень

Документи органів

законодавчої та виконавчої влади

- закони України, постанови Кабінету Міністрів України;

- правила та норми з ядерної та радіаційної безпеки;

- національні НД.

- довідники кваліфікаційних характеристик професій працівників;

- статистична і аналітична документація.

- підручники;- інформаційні

повідомлення 3 досвідуексплуатації АЕС

- інструктивні і циркулярні матеріали.

II рівень

Документиексплуатуючої

організації

- технічні умови;- виробничі

документи Компанії;- стандарти Компанії;- проектно -

конструкторська документація.

- виробничі документи Компанії;

- стандарти Компанії;- типові програми

підготовки;- настанови з якості.

- виробнича документація Компанії;

- матеріали по реконструкції і модернізації;

- звіти з досвіду експлуатації.

III рівень

Документи ВП АЕС, ВП АРС

- виробнича документація ВП;

- ремонтна документація;

- записи.

- індивідуальні програми підготовки;

- навчальні плани;- програми

професійного навчання;

- процедури (методики) СПН;

- керівництва інструктора.

- навчальні матеріали інструктора;

- навчальний матеріал для особи, що навчається;

- навчальні матеріали для проведення навчання на робочому місці.

6.1.5 За ознакою приналежності до фаз (етапів) СПН навчально-методичніматеріали поділяються на:

- НММ фази «Аналіз»;- НММ фази «Проектування»;- НММ фази «Розробка»;- НММ фази «Впровадження»;- НММ фази «Оцінювання».6.1.6 Види документів і НММ по фазах СПН такі:


Таблиця 2

Фаза (етап) СПННавчально-методичні матеріали

Методичні матеріали Навчальні матеріали

«Аналіз»

- методика визначення потреби у навчанні

- методика визначення і аналізу завдань- перелік завдань для навчання- методика встановлення знань, умінь,

навичок і виробничих відносин- перелік знань, умінь, навичок і

виробничих відносин

«Проектування»

- методика визначення цілей навчання- список навчальних цілей- методика розробки програм

професійного навчання- методика розробки контрольних питань- програми професійного навчання- перелік екзаменаційних питань

«Розробка НММ»

- методика розробки навчальних матеріалів для інструктора

- методика розробки навчальних матеріалів для особи, що навчається

- методика розробки мультимедійних курсів для реалізації дистанційного навчання

- програми професійного навчання

- навчальні матеріали інструктора

- навчальні матеріали особи, що навчається

- навчальні матеріали для проведення навчання на робочому місці

«Впровадження»

- методика проведення теоретичного навчання

- методика проведення навчання на робочому місці

- методика проведення тренажерного навчання

- методика оцінювання професійного навчання

«Оцінювання»

- плани занять- банки питань- мультимедійні курси- результати оцінки- методики оцінювання професійного

навчання- результати зворотного зв’язку- коригувальні заходи

6.1.7 За ознакою виду професійного навчання навчально-методичні матеріали поділяються на:

- НММ для початкової підготовки на посаду;- НММ для підтримання кваліфікації;- НММ для підвищення кваліфікації;

9


- НММ для спеціального навчання;- НММ для перепідготовки (на суміжну професію).6.1.8 За ознакою складової частини підготовки навчально-методичні

матеріали поділяються на:- НММ для всіх складових частин підготовки;- НММ для теоретичної частини підготовки;- НММ для практичної частини підготовки.6.1.9 За ознакою форми проведення занять навчально-методичні матеріали

поділяються на:- НММ для аудиторного теоретичного навчання;- НММ для навчання на макетах та тренажерах;- НММ для навчання в лабораторіях та майстернях;- НММ для самостійного навчання;- НММ для підготовки на робочому місці;- НММ для дистанційного навчання.6.1.10 Щодо приналежності до категорії персоналу, який проходить навчання,

навчально-методичні матеріали поділяються на:- НММ для керівників;- НММ для професіоналів;- НММ для фахівців;- НММ для технічних службовців;- НММ для робітників.6.1.11 Щодо роду виконуваних робіт персоналом, який проходить навчання,

навчально-методичні матеріали поділяються на:- НММ для експлуатаційного персоналу (оперативного персоналу і персоналу,

який забезпечує виробництво);- НММ для ремонтного персоналу.6.1.12 В свою чергу, навчально-методичні матеріали, які призначені для

підготовки оперативного персоналу за ознакою «експлуатація ядерної установки» поділяються на:

- НММ для ліцензованого персоналу, що виконує діяльність на підставі виданих Держатомрегулювання ліцензій. Перелік посад такого персоналу встановлено Постановою КМУ від 08.11.2000 № 1683;

- НММ для оперативного персоналу визначених посад, підготовка якого підлягає ліцензуванню Держатомрегулювання. Перелік посад такого персоналу встановлено Постановою КМУ від 08.11.2000 №1683.

6.1.13 Окрему групу складають навчально-методичні матеріали для підготовки та підтримання кваліфікації інструкторів НТЦ.

6.2 Ідентифікаційний код НММ

6.2.1 Класифікаційні ознаки НММ можуть бути основою ідентифікаційного коду для організації бази даних навчально-методичної документації.

6.2.2 Кожна одиниця НММ повинна мати унікальне позначення (код) в рамках кожного виду навчальної документації.

6.2.3 Допускається організація бази даних навчально-методичної документації за однією чи декількома із груп класифікаційних ознак:

10


- за рівнем функціональної побудови системи підготовки;- за видами професійного навчання (початкова підготовка, підтримання

кваліфікації, підвищення кваліфікації, спеціальне навчання, перепідготовка на суміжну професію);

- за категоріями користувачів (інструктор НТЦ, інструктор (методист), інженер (організатор), начальник відділу НТЦ, керівник НТЦ);

- за приналежністю до фаз (етапів) СПН;- за складовою частиною підготовки (теоретична, практична);- за родом виконуваної роботи персоналом (професійна група персоналу);- за категоріями персоналу, що проходить навчання (у відповідності до

ПЛ-К.0.07.005);- за посадами персоналу;- за типами ядерних енергетичних установок АЕС;- за формою проведення занять (аудиторне навчання, навчання на макетах та

тренажерах, навчання в лабораторіях та майстернях, підготовки на робочому місці і дистанційне навчання)

- за видами навчально-методичних матеріалів.6.2.4 Вимоги до формування бази даних НММ зазначені в 10.2 цього

стандарту.

7 ВИДИ І СТРУКТУРА КОМПЛЕКТУ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИХ МАТЕРІАЛІВ

7.1 Види навчально-методичних матеріалів

7.1.1 До навчально-методичних матеріалів належать текстові, графічні, наочні матеріали та мультимедійні матеріали, які призначені для здійснення процесу навчання персоналу. НММ окремо або в сукупності дають можливість вивчення курсу, теми чи модуля відповідно до змісту програм професійного навчання.

7.1.2 Навчально-методичні матеріали поділяються:

Таблиця 3 - Категорії НММ за функціональним призначенням

Категорії НММ Визначення

Матеріал навчально- методичний

— навчальні, методичні, інформаційно-довідкові та інші матеріали, що використовуються в процесі підготовки персоналу

Матеріал методичний - програми професійного навчання, стандарти, вимоги, керівництва, положення, методики (процедури), плани, посібники, що описують процес підготовки персоналу у рамках методології СПН

Матеріал навчальний - навчальні і наочні посібники, виробнича, організаційно- розпорядча і нормативна документація, контрольні питання і інша інформаційно-довідкова документація, що використовуються інструктором і особою, що навчається, в процесі навчання

11


Таблиця 4 - Види документів, які можуть застосовуватись як НММ

Вид документів Визначення

Методика (процедура) — документ, який описує послідовність методів, правил і засобів виконання роботи

Методика (процедура) СПН

- методичний матеріал із покроковим описом способів виконання фаз (етапів) системного підходу до навчання персоналу

Нормативнийдокумент

— документ, що встановлює правила, загальні принципи чи характеристики різного виду діяльності або її результатів

Посібник наочний — навчальний матеріал, що є зображеннями на площині і об'ємними зображеннями предметів, явищ, схем, процесів, конструкцій і застосовується для отримання знань або ілюстрації навчального матеріалу

Посібник методичний - методичний матеріал, що описує роботу інструктора НТЦ і особи, що навчається, на окремих фазах (етапах) СПН

Посібник навчальний - навчальний матеріал, що містить детальний розгляд окремих розділів і тем, викладених в підручниках або інших першоджерелах

Посібники навчальні для особи, що навчається

- набір навчальних матеріалів, які передаються особам, що навчаються для використання під час занять і самопідготовки

Правила і норми в атомній енергетиці

— нормативні документи, що встановлюють загальні вимоги до конструкцій, характеристик і умов експлуатації систем і елементів реакторної установки, а також організаційні вимоги, спрямовані на забезпечення ядерної безпеки при проектуванні, споруджені і експлуатації реакторної установки

Програма підготовки (типова)

- методичний документ, який встановлює порядок, послідовність і тривалість навчання; визначає зміст та обсяг знань, умінь і навичок, необхідних для засвоєння; цілі, контрольні процедури, форми, тематику і методи навчання

Індивідуальна програма підготовки

— методичний документ, складений для кожного конкретного кандидата на посаду (спеціальність) на підставі типової програми підготовки, результатів вхідного контролю знань, уміння, рівня освіти і досвіду роботи. Індивідуальна програма підготовки визначає необхідні обсяги і терміни навчання.

Програма підтримання кваліфікації

--методичний документ, який встановлює обсяг знань, умінь і навичок, необхідних для відновлення, підтримання і підвищення рівня компетенцій за конкретною посадою (професією)

План заняття — робочий документ інструктора з формулюванням теми заняття, його мети, змісту заняття, процедур проведення підготовки і досягнення навчальних цілей. План заняття має бути точним і конкретним

12


Кінець таблиці 4

Вид документів Визначення

Керівництвоінструктора

- навчальний матеріал інструктора, що містить плани навчального курсу (модуля), теми, заняття, навчальний матеріал, демонстраційний (презентаційний) і роздавальні матеріали, матеріали для оцінки ефективності навчання, а також інші матеріали, необхідні для досягнення цілей навчання.

Сценарійтренажерного заняття

— навчальний матеріал, що входить до комплекту учбово- тренувального заняття і в якому однозначно визначаються завдання, що мають виконуватися і показники оцінювання результативності заняття

Рекомендаціїметодичні

- методичний матеріал, що містить рекомендації з окремих питань навчальної діяльності

Записи - документи, в яких наведено об’єктивні дані з якості об’єкту: обладнання, споруд, діяльності, персоналу тощо

Технічне завдання — документ (в сфері підготовки персоналу), що виражає потреби в навчанні і вимоги замовника, містить початкові організаційні, адміністративні, фінансові, педагогічні і інші дані, що дозволяють навчальному підрозділу виробити пропозиції щодо досягнення поставлених замовником цілей

Виробничі документи - документи, які регламентують питання з управління діяльністю, технічні і (або) організаційні питання діяльності Компанії в цілому або її відокремленого підрозділу

Конструкторськадокументація

Сукупність конструкторських документів, які містять дані, необхідні для розроблення, виготовлення, контролю, приймання, постачання, експлуатації виробу, в тому числі і ремонту

Організаційно-розпорядчадокументація

Документи, в яких фіксується рішення адміністративних та організаційних питань, а також питань управління, взаємодії, забезпечення та регулювання діяльності Компанії в цілому, її структурних підрозділів та посадових осіб

Проектнадокументація

Розроблені та затверджені в установленому порядку текстові та графічні матеріали, якими визначаються містобудівні, об’ємно- планувальні, архітектурні, конструктивні, технічні, технологічні рішення, а також кошториси об’єктів будівництва

Ремонтнадокументація

Текстові і графічні конструкторські документи, які окремо або сукупності дають можливість забезпечити підготовку ремонтного виробництва, провести ремонт виробу і його контроль після ремонту

13


7.2 Структура комплекту навчально-методичних матеріалів

7.2.1 Комплект навчально-методичних матеріалів має бути структурований відповідно до прийнятої структури документації згідно з СОУ НАЕК 001.

7.2.2 Комплект навчально-методичних матеріалів повинен обліковуватись (вестись паперовий перелік документації чи здійснюватись облік в автоматизованій системі).

7.2.3 Рекомендується така структура переліку НММ:- навчальні матеріали по нормативних курсах;- навчальні матеріали по базових курсах;- навчальні матеріали по спеціальних курсах;- навчальні матеріали по практичних курсах;- методичні матеріали;- навчальні відеофільми;- навчальні плакати і планшети;- пам’ятки, буклети, брошури.7.2.4 Розділ «навчальні матеріали по нормативних курсах» може складатися з

таких підрозділів:- охорона праці;- пожежна безпека;- радіаційна безпека;- правила і норми з ядерної та радіаційної безпеки;- нормативно-правові акти з охорони праці;- правила і норми в атомній енергетиці;- правила технічної експлуатації;- інші.7.2.5 Розділ «навчальні матеріали по базових курсах» може складатися з

таких підрозділів:- математика;- фізика;- ядерна фізика;- теорія реактора;- хімія;- термодинаміка, теплопередача;- електрика, електроніка, електротехніка;- механіка рідин, газів і твердих тіл;- контроль, вимірювання, регулювання і автоматика;- металообробка, технологія металів;- ввідний курс;- дозиметричний і радіаційний контроль;- інженерна графіка;- інші.7.2.6 Розділ «навчальні матеріали по спеціальних курсах» може складатися з

таких підрозділів:- устаткування і технологічні системи;- режими експлуатації;- досвід експлуатації;

14


- організація роботи в зміні;- управління;- ремонт устаткування і апаратури;- ввідний курс;- інші.7.2.7 Розділ «навчальні матеріали по практичних курсах» може складатися з

таких підрозділів:- тренажерна підготовка;- навчання в лабораторіях і майстернях;- навчання на робочому місці;- стажування;- дублювання;- інші.7.2.8 Розділ «навчально-методичні матеріали» може складатися з таких

підрозділів:- системний підхід до навчання;- організація навчального процесу;- розробка навчально-методичних матеріалів;- техніко-педагогічна підготовка;- аналіз діяльності персоналу;- інші.

8 СТРУКТУРА І ЗМ ІСТ НАВЧАЛЬНО-М ЕТОДИЧНИХ МАТЕРІАЛІВ

8.1 Вимоги до структури і змісту навчально-методичних матеріалів для теоретичного і практичного навчання

8.1.1 До навчально-методичних матеріалів належать матеріали інструктора, матеріали особи, що навчається, навчальні посібники і методики, а також матеріали для проведення семінарів і тренінгів.

8.1.2 До матеріалів інструктора входять такі НММ:- плани навчального курсу (модуля);- плани уроку (заняття);- демонстраційні матеріали (презентації);- навчальні посібники;- наочні посібники;- банки контрольних питань;- брошури, буклети, пам’ятки (роздавальні матеріали);- макети, стенди та плакати;- методики (процедури).8.1.3 Вказані матеріали об’єднуються в «Керівництво інструктора».

Допускається не об’єднувати навчальні матеріали в КІ. В такому випадку КІ розробляється як окремий матеріал інструктора, який містить перелік необхідних і наявних НММ. При цьому допускається виключати розділ «Додатки» (8.1.5.5) і змінювати зміст розділу «Загальні відомості по темах і плани занять» (8.1.5.2.2). При наявності автоматизованої системи обліку НММ, яка дозволяє відслідковувати

15


наявність НММ по курсах і темах програм підготовки, допускається не розробляти КІ.8.1.4 У матеріали особи, що навчається, входять:- плани навчального курсу;- розклад занять;- навчальні посібники;- роздавальні матеріали (малюнки, графіки, схеми та ін.);

Ці матеріали об’єднуються в «Посібник особи, що навчається».8.1.5 Керівництво інструктора складається з таких розділів:- інформаційна частина;- основна частина;- додатки.8.1.5.1 Розділ «Інформаційна частина» містить:- титульний аркуш;- зміст документа;- перелік скорочень;- перелік термінів і визначень, застосованих в документі.8.1.5.2 Розділ «Основна частина» містить:- короткий опис навчального курсу (модуля);- загальні відомості по темах і плани занять.

8.1.5.2.1 Підрозділ «Короткий опис навчального курсу (модуля)» містить:- призначення навчального курсу (модуля);- місце курсу (модуля) в системі підготовки;- завдання і цілі курсу (модуля);- характеристику осіб, що навчаються;- перелік назв тем і занять, що входять в курс (модуль).

8.1.5.2.2 Підрозділ «Загальні відомості по темах і плани занять» містить:1) по темах:

- найменування;- цілі;- тривалість (у навчальних годинах);- оцінка по темі;- узагальнення по темі;

2) по планах занять:- найменування;- цілі;- метод навчання;- метод оцінки;- тривалість;- зміст заняття (по кожній меті - план викладення, час, методи навчання і

оцінки, критерії оцінки, демонстраційні матеріали);- необхідність узагальнення.

8.1.5.3 Розділ «Додатки» містить:- розподілені по навчальних цілях: демонстраційні і роздавальні матеріали;

16


- матеріали для оцінки ефективності досягнення цілей (переліки контрольних питань, анкети і матеріали для тестування осіб, що навчаються і тому подібне)

- інші матеріали, необхідні інструктору НТЦ для досягнення цілей заняття, відповідно до прийнятої стратегії дій.

8.1.6 План уроку (заняття)8.1.6.1 План уроку (заняття) - обов’язковий і основний документ інструктора,

викладача (з числа персоналу підрозділів, який залучається до проведення теоретичного навчання в НТЦ) для проведення теоретичного навчання персоналу.

8.1.6.2 В плані уроку (заняття) викладається основний зміст уроку (заняття), визначеного в програмі навчання з даної тематики в тезовій структурованій формі.

8.1.6.3 План уроку (заняття) повинен:- містити короткий зміст матеріалу, що вивчається на занятті;- забезпечити відповідність між поставленими цілями навчання і очікуваними

результатами;- містити необхідну і достатню кількість інформації для досягнення мети

навчання;- сприяти забезпеченню постійності, послідовності і повторюваності в

навчанні від інструктора до інструктора і від одного заняття до іншого;- підтримуватися в актуальному стані.8.1.6.4 Послідовність уроку (заняття) визначають проміжні цілі, які необхідно

досягти на цьому уроці (занятті). Рекомендується на одну навчальну годину (45 хвилин) планувати від 2 до 5 проміжних цілей. Відповідно до певної послідовності розробляються тези уроку, і визначається стратегія проведення уроку (чергування лекційного матеріалу, питань, вправ, обговорень, дискусій). Цілі повинні розташовуватися за принципом «від простого до складного».

8.1.6.5 Враховуючи тривалість уроку (заняття), наявні ТЗН, допоміжні засоби, визначаються і розробляються: роздавальний матеріал, матеріали проектора, практичні завдання.

8.1.6.6 Розробляються питання для проведення поточного опитування в процесі заняття.

8.1.6.7 План уроку (заняття) дозволяє інструкторам НТЦ та особам, які залучаються до проведення занять:

- знати цілі навчання;- знати групу працівників, яку будуть навчатися, адаптувати методику

навчання до конкретної групи працівників;- використовувати навчальні посібники у відповідний момент;- дотримуватись логіки і методики викладання;- ставити контрольні питання у потрібний момент уроку (заняття);- контролювати час;- підтримувати та оновлювати свої знання;- зберігати адекватність навчання у випадку заміни інструктора НТЦ чи

викладача.8.1.7 Демонстраційні матеріали (презентації) повинні відповідати вимогам

наочності, стислості, інформативності, ясності і повинні містити:- основну суть (ідеї) матеріалу, що викладається;

17


- принципи роботи механізмів і протікання процесів;- принципові схеми управління, контролю і функціонування технологічних

систем і устаткування.8.1.8 Навчальний посібник8.1.8.1 Навчальний посібник для осіб, які навчаються, є обов'язковою

складовою частиною комплекту навчально-методичної документації, що використовується для проведення теоретичного навчання персоналу.

8.1.8.2 Навчальний посібник повинен відповідати таким вимогам:- навчальний матеріал повинен викладатися системно, стисло і ясно;- поняття, визначення, характеристики, висновки повинні формулюватися

чітко і точно;- відомості і дані, що приводяться в навчальному посібнику, повинні

відповідати діючій законодавчі, нормативній і виробничій документації.8.1.8.3 На етапі розробки навчального посібника розробник (інструктор НТЦ)

здійснює збір фактичного матеріалу (проектні дані, технічні відомості про технологічне устаткування і системи АЕС, вимоги стандартів, норм і правил, довідкові і інші матеріали) і теоретичного матеріалу.

8.1.8.4 Фактичний матеріал для навчального посібника повинен:- відповідати цілям навчання;- містити повну і достовірну інформацію.8.1.8.5 Навчальний посібник може використовуватися інструктором НТЦ при

підготовці і проведенні занять, особами, які навчаються - як при проведенні занять, так і при самостійному навчанні.

8.1.8.6 Навчальні посібники не замінюють собою інструкцій з експлуатації устаткування і технологічних систем, іншої виробничої документації ВП АЕС, ВП АРС.

8.1.8.7 Навчальні посібники повинні застосовуватися тільки в навчальнихцілях.

8.1.9 Наочні посібники повинні містити:- площинні або об’ємні зображення явищ, схем, процесів, конструкцій, які

використовуються в навчальному процесі для досягнення цілей навчання;- виділення кольором елементів зображень;- статичне або динамічне представлення процесів, елементів.

Наочні посібники розробляються відповідно до технічного завдання.8.1.10 Банк контрольних питань8.1.10.1 Банк контрольних питань є обов’язковою складовою частиною

комплекту навчально-методичної документації.8.1.10.2 Банк контрольних питань містить перелік питань для проведення

контролю знань після завершення вивчення тем, курсів і після завершення навчання за програмою професійного навчання.

8.1.10.3 Контрольні питання дозволяють :- визначити, чи досягнута поставлена мета навчання, тобто виявити об’єм,

глибину знань тих, що навчаються;- перевірити ефективність вживаних методів і засобів навчання;- діагностувати слабкі сторони програм навчання для подальшої їх корекції;- перевірити особам, які навчаються, свої знання, отримані при навчанні.

18


8.1.10.4 Для перевірки досягнення кожної проміжної цілі заняття необхідно розробити три і більше питань. Вимоги до розробки питань різних форматів встановлено в РК-К.0.18.090.

8.1.10.5 На етапі розробки контрольних питань виконується їх технічна, методична перевірка, а також перевірка на відповідність цілям навчання.

8.1.11 Брошури, буклети, пам’ятки (роздавальні матеріали)8.1.11.1 Брошури, буклети та пам’ятки (кишенькові книжки) повинні

забезпечувати досягнення конкретних навчальних цілей.8.1.11.2 Брошури, буклети та пам’ятки (кишенькові книжки) розробляються

інструкторами НТЦ спільно з інженерами (графіками) для розповсюдження між працівниками структурних підрозділів ВП АЕС, ВП АРС в якості роздавального матеріалу.

8.1.11.3 Брошури, буклети та пам’ятки повинні проходити процедуру валідації і затвердження. За результатами цієї роботи укладається акт, який затверджується керівником НТЦ.

8.1.11.4 Брошури, буклети та пам’ятки повинні обліковуватись в базі даних НММ.

8.1.12 Макети, стенди та плакати8.1.13 Макети, стенди та плакати повинні забезпечувати досягнення

конкретних навчальних цілей.8.1.13.1 Макети, стенди та плакати розробляються інструкторами НТЦ спільно

з інженерами (графіками) для використання в навчальному процесі.8.1.14 Макети, стенди та плакати повинні відповідати вимогам наочності,

стислості, інформативності, ясності і повинні містити:- основну суть (ідеї) навчального матеріалу;- принципи роботи механізмів і протікання процесів;- принципові схеми управління, контролю і функціонування технологічних

систем і устаткування.8.1.14.1 Основою для розробки макетів, стендів і плакатів є:- нормативно-правові акти, положення та стандарти підприємства;- документація заводу виготовлювача обладнання;- виробнича та ремонтна документація АЕС;- інформаційні матеріали з досвіду експлуатації;- спеціалізована технічна література та періодичні видання.8.1.14.2 Макети, стенди та плакати повинні проходити процедуру валідації і

затвердження. За результатами цієї роботи укладається акт, який затверджується керівником НТЦ.

8.1.14.3 На кожному макеті, стенді і плакаті має зазначатись джерело інформації, реєстраційний номер, дата розробки.

8.1.14.4 Макети, стенди та плакати повинні обліковуватись в базі даних НММ.8.1.15 НММ для проведення тренінгу і навчального семінару8.1.15.1 Тренінг є методом активного навчання, що направлений на придбання

і розвиток умінь, навичок та соціальних установок. Психологічний тренінг, крім того, направлений на закріплення: позитивних шаблонів поведінки та стирання негативних.

8.1.15.2 НММ для тренінгу:- керівництво інструктора;

19


- демонстраційні матеріали (презентації).8.1.15.3 НММ для семінару:- керівництво інструктора;- демонстраційні матеріали (презентації);- навчальні посібники для осіб, які навчаються або роздавальний матеріал.8.1.16 Навчально-методичні матеріали повинні розроблятися відповідно до

методик (процедур, методичних посібників, рекомендацій), призначених для використання інструкторським персоналом НТЦ при підготовці і проведенні занять.

8.1.17 Методики (процедури) використовуються в процесі підготовки персоналу там, де потрібне дотримання вимог забезпечення якості. Основою процедур є зміст програм підготовки.

Методики (процедури) містять:- цілі і сферу застосування;- що і ким має бути зроблене;- коли, де і як це повинно бути зроблено;- які матеріали, документи і яке устаткування мають бути використані;- яким чином це повинно бути проконтрольовано, зареєстровано і

документально оформлено;- що потрібно робити, якщо щось піде не так;- які критерії ефективності виконання роботи.

8.2 Вимоги до структури і змісту навчально-методичних матеріалів для тренажерної підготовки

8.2.1 Навчально-методичні матеріали, які використовуються для підготовки персоналу на тренажері, повинні складатися з методик, методичних посібників (керівництв) і навчальних матеріалів, розроблених відповідно до цих методик (керівництв). Перелік тем навчальних матеріалів повинен відповідати модельованим режимам експлуатації на тренажері, модельованим системам і устаткуванню.

8.2.2 Навчально-методичне забезпечення для повномасштабного тренажера повинне створювати умови для формування практичних навичок експлуатації систем і устаткування блоку і сприяти досягненню наступних основних цілей підготовки оперативного персоналу:

- глибоке розуміння основних принципів ядерної технології, ядерної безпеки і радіаційного захисту;

- закріплення теоретичних і формування практичних знань систем станції, їх функціонування, розміщення і експлуатації;

- вироблення умінь з виконання діагностики стану РУ, прийняттю правильних рішень щодо дій і взаємодії в зміні;

- вироблення навичок з управління РУ та блока АЕС в цілому;- розвиток здібностей виконувати швидко і точно аналіз режимів нормальної

експлуатації, порушень режимів нормальної експлуатації, аварійних ситуацій і аварій;

- отримання новітньої інформації про зміни в технологічних схемах, модернізації РУ, процедурних змін.

8.2.3 Основною формою тренажерної підготовки являється навчально- тренувальне заняття, яке може бути контрольним чи навчальним, і складається з таких

20


- передтренажерне заняття (для навчального заняття);- тренажерне заняття;- післятренажерне заняття (розбір, оцінка дій).8.2.4 Для проведення НТЗ на тренажері мають бути розроблені навчальні

матеріали, що містять таку інформацію:- вихідні події, які призводять до порушення режимів нормальної експлуатації

і можуть привести до порушення меж і/або умов безпечної експлуатації;- зміни параметрів технологічного процесу, спрацьовування захисту і

блокувань;- послідовність дій персоналу з діагностики стану систем, устаткування і блоку

АЕС в цілому;- перелік контрольованих параметрів і способи їх контролю;- послідовність дій персоналу щодо переведення РУ у безпечний стан;- перелік можливих кінцевих станів РУ;- послідовність дій персоналу з управління і відновлення працездатності

систем і устаткування;- алгоритм управління системами відповідно до експлуатаційної документації;- дані меж і умов безпечної експлуатації, які визначені для цієї системи;- взаємозв’язок з іншими системами і їх взаємний вплив;- перелік можливих відмов і дефектів (несправностей) по системах і

устаткуванню, дії персоналу щодо застосування способів їх усунення;- дані з досвіду експлуатації по кожній системі і її елементам на основі бази

даних про порушення в роботі АЕС (опис відмов системи, устаткування, помилок персоналу);

- обов’язки експлуатаційного персоналу щодо дій і взаємодії під час порушень з управління і відновлення працездатності систем, устаткування і блока АЕС в цілому;

- послідовність дій інструктора НТЦ.8.2.5 Навчально-методичні посібники інструктора повинні складатися з:- методичного посібника інструктора з розробки навчально-тренувальних

занять на ПМТ;- методичного посібника інструктора з проведення занять на ПМТ;- керівництва інструктора по проведення НТЗ.8.2.6 Методичний посібник інструктора з розробки навчально-тренувальних

занять на ПМТ повинен визначати:- вибір теми НТЗ;- вимоги до керівництва інструктора по проведенню НТЗ (титульний аркуш,

форма і зміст передтренажерного заняття, плану уроку та сценарію тренажерного заняття);

- вимоги до протоколу НТЗ;- вимоги до приймання НТЗ в експлуатацію;- вимоги до Аркуша опитування (анкетування).8.2.7 Методичний посібник інструктора з проведення занять на тренажері

повинен визначати:- вимоги до проведення навчального заняття на тренажері;

21


- вимоги до проведення контрольного заняття на тренажері.8.2.8 Керівництво інструктора по проведенню НТЗ повинне складатися з:- плану уроку передтренажерного заняття;- сценарію тренажерного заняття;- протоколу тренажерного заняття;- додатків (роздавальний матеріал, виробнича документація).8.2.9 План уроку передтренажерного заняття повинен містити:- цілі уроку (кінцева, проміжні);- інформацію про тривалість заняття;- перелік навчальних матеріалів та засобів;- план навчання (вступ, зміст уроку, підведення підсумків, контроль

отриманих знань)- демонстраційний матеріал (презентація, слайди тощо).8.2.10 Сценарій тренажерного заняття повинен містити:- короткий зміст тренажерного заняття;- використання функцій управління тренажером (початковий стан, специфічні

функції управління тренажером);- цілі навчання;- сценарій тренажерного заняття (посилання на документи, підготовка

тренажера до проведення НТЗ, граничні умови тренажерного заняття, аркуш перевірки дій інструктора НТЦ, опис модельованого процесу, очікувані дії осіб, що навчаються);

- післятренажерний розбір;- файли інструктора.8.2.11 Протокол тренажерного заняття повинен містити:- назву програми підготовки, теми та виду заняття;- склад осіб, що навчаються (перелік посад);- склад інструкторів НТЦ, що проводять заняття;- список контролюючих осіб;- інформація про керівника тренування;- критерії оцінки;- об’єктивні оцінки осіб, що навчаються - проміжні цілі тренажерного заняття

(для навчального заняття) і критичні кроки (для контрольного заняття);- суб’єктивні оцінки осіб, що навчаються - таблиця критеріїв оцінки осіб, що

навчаються;- помилки осіб, що навчаються;- оцінки осіб, що навчаються.8.2.12 Матеріали для навчально-тренувальних занять на тренажері повинні

розроблятися на підставі затвердженого на АЕС переліку тем, який складений відповідно до НП 306.2.103-2004, та типових програм підготовки визначених посад персоналу.

8.3 Вимоги до структури і змісту навчальних матеріалів для проведення навчання на робочому місці

8.3.1 В процесі підготовки до навчання і при проведенні навчання керівник підготовки на робочому місці (наставник) і особа, яка навчається, повинні

22


використовувати «Керівництво з навчання на робочому місці і оцінка виконання роботи» (надалі - «Керівництво з НРМ і ОВР»). Також в якості навчальних матеріалів використовуються :

- нормативно-правові акти, нормативні документи Компанії;- інструкції, процедури, програми, схеми, технологічні карти та інші виробничі

документи;- навчальні посібники з відповідних тем етапу теоретичного навчання

(у разі необхідності);- довідкова та технічна література.8.3.2 Переліки завдань, для яких необхідно розробити «Керівництво з НРМ і

ОВР» для оперативного персоналу визначених посад, встановлені відповідними типовими програмами підготовки. Для інших посад і професій такі переліки завдань визначаються і затверджуються керівниками структурних підрозділів ВПАЕС і ВП АРС.

8.3.3 Розробляє «Керівництво з НРМ і ОВР» керівник підготовки на робочому місці (наставник), у відповідності до програми навчання, під методичним керівництвом НТЦ.

8.3.4 В процесі планування практичного навчання для кожного завдання чи елементу завдання необхідно визначити рівні виконання: виконання, імітація, спостереження, обговорення.

8.3.5 Як під час навчання, так і під час оцінки слід надавати перевагу рівню реального виконання завдання - найбільш ефективному методу практичного навчання, за умови можливості планування цього рівня для виконання конкретного завдання та з урахуванням конкретних виробничих умов.

8.3.6 Структура «Керівництва з НРМ і ОВР» складається з:- титульного аркуша;- змісту;- скорочень, термінів і визначень;- основної частини;- аркуша перегляду.8.3.7 Основна частина «Керівництва з НРМ і ОВР» містить розділи:- призначення навчання;- довідкова документація;- попереднє навчання;- середовище навчання;- засоби навчання;- умови безпеки проведення навчання на робочому місці;- цілі навчання;- план проведення НРМ і ОВР;- контроль набутих умінь і навичок;- оцінка виконання роботи.8.3.7.1 У розділі «Призначення навчання» вказується програма підготовки на

посаду чи професію, найменування курсу, теми (модуля), тривалість навчання.8.3.7.2 У розділі «Довідкова документація» вказується документація, що

використовується при розробці «Керівництва з НРМ і ОВР».

23


8.3.7.3 У розділі «Попереднє навчання» вказуються курси, теми (модулі) теоретичного, практичного навчання, які необхідно засвоїти до початку навчання за темою «Керівництва з НРМ і ОВР».

8.3.7.4 У розділі «Середовище навчання» вказується конкретне робоче місце для проведення навчання за темою «Керівництва з НРМ і ОВР».

8.3.7.5 У розділі «Засоби навчання» вказується перелік засобів, матеріалів, інструментів, засобів індивідуального захисту, що застосовуватимуться під час навчання виконанню завдання.

8.3.7.6 У розділі «Умови безпеки проведення навчання на робочому місці» вказуються:

- загальні умови забезпечення ОП, РБ, ПБ, ПТЕ;- спеціально-конкретні умови забезпечення ОП, РБ, ПБ, ПТЕ;- умови забезпечення технологічної безпеки.8.3.7.7 Розділ «Цілі навчання» містить кінцеву і проміжні цілі навчання за

темою «Керівництва з НРМ і ОВР». Вимоги щодо опрацювання навчальних цілей викладено в РК-К.0.18.090.

8.3.7.8 У розділі «План навчання НРМ і ОВР» послідовно розміщується опис елементів завдання, вказується рівень виконання (В - виконання; І - імітація; С - спостереження; О - обговорення) і стандарт виконання (документ, що регламентує виконання елементу завдання). Допускається встановлювати крім основного альтернативний рівень виконання для визначених завдань. При цьому, основний рівень вказується першим, альтернативний - другим.

8.3.7.9 Розділ «Контроль набутих умінь і навичок» містить інформацію про методи проведення контролю.

8.3.7.10 Розділ «Оцінка виконання роботи» містить «Бланк оцінки дій особи, яка навчається», в якому вказуються рівні виконання елементів завдання.

8.3.8 «Керівництва з НРМ і ОВР» обліковуються і зберігаються у структурному підрозділі, який розробив документ.

8.3.9 Зміни і доповнення вносяться в «Керівництво з НРМ і ОВР» у таких випадках:

- під час реконструкції обладнання, внесення принципових змін в обладнання, технологічні процеси, що задіяні при виконанні завдання;

- введення в дію нормативних документів, регламентуючих проведення НРМ і ОВР;

- внесення принципових змін у виробничу документацію (інструкції, регламенти, положення), що задіяна при виконанні завдання;

- при необхідності внесення корегувань за результатами проведення НРМ і ОВР.

8.4 Вимоги до структури і змісту навчально-методичних матеріалів для комп’ютерних навчальних систем і систем дистанційного навчання

8.4.1 Навчально-методичні матеріали для КНС, СДН складаються з:- посібника адміністратора системи;- посібника для розробника курсів (модулів);- методики з розробки і застосування навчальних курсів (модулів) КНС, СДН;- електронних курсів (модулі) в КНС, СДН;

24


- електронних банків питань (контролюючий модуль) в КНС, СДН.8.4.2 У документах з розробки і застосування навчальних курсів (модулів)

КНС, СДН повинні міститися вимоги і методичні рекомендації по таким розділам:- опис принципів роботи системи і її технічних та педагогічних можливостей;- вимоги до різних категорій користувачів (адміністратор системи, організатор

навчання, інструктор - розробник курсів, інструктор-методист);- вимоги до програмного і технічного забезпечення системи;- методика постановки завдань для проходження навчання за допомогою КНС,

СДН;- рекомендації щодо створення структури інформаційного і контрольного

розділів КНС, СДН;- порядок проведення валідації, затвердження і введення в дію курсів

(модулів) КНС, СДН;- рекомендації щодо використання інтерфейсів подання матеріалу і

контрольних завдань;- методика оцінки відповідей на контрольні питання і завдання;- рекомендації щодо проведення занять з використанням КНС, СДН;- методика супроводу навчальних курсів КНС, СДН (виявлення та усунення

помилок, внесення змін відповідно до змін в нормативних і виробничих документах, доопрацювання за пропозиціями користувачів).

8.4.3 КНС, СДН повинні застосовуватися, в основному, для індивідуального навчання і автоматизованого вхідного контролю знань.

8.4.4 Перелік курсів, тем (модулів) КНС, СДН повинен складатися на основі аналізу діяльності персоналу відповідно до вимог системного підходу до навчання.

8.4.5 У загальному випадку в КНС, СДН повинні бути реалізовані такі програмні функції:

- управління - забезпечує запуск і зупинку системи, реєстрацію користувача і надання йому відповідних прав (захист від несанкціонованого доступу);

- збереження - забезпечує зберігання поточних і фінальних результатів проходження навчання за кожним курсом (модулем);

- розробка - забезпечує створення структури, змісту інформаційної та контролюючої частини (банки питань) навчального курсу (модуля);

- навчання - забезпечує надання користувачам навчальної інформації відповідно до заданого алгоритму;

- контроль - забезпечує надання контрольних завдань по певному алгоритму і оцінки результатів їх виконання, формування протоколу за результатами навчання;

- допомога - забезпечує контекстну допомогу для всіх категорій користувачів.В КНС, СДН має бути передбачене використання курсів (модулів) як вкомплексі, так і окремо в рамках реалізації навчальних програм.8.4.6 Для КНС, СДН повинен застосовуватися простий і інтуїтивно-

зрозумілий інтерфейс, заснований на системі меню і працюючий в діалоговому режимі, що не вимагає спеціальної підготовки для його застосування.

8.4.7 Інтерфейс КНС, СДН повинен забезпечуватися в основному стандартними пристроями введення інформації (миша, клавіатура) і стандартними облаштуваннями виводу інформації на ПК (дисплей, звукова карта). При цьому

25


використання клавіатури має бути зведене до мінімуму.8.4.8 Зміст інформаційного розділу КНС, СДН повинен бути направлений на

досягнення (розкриття) цілей програм навчання.8.4.8.1 Навчальні курси (модулі) в КНС, СДН і їх інформаційна частина

повинні бути структуровані за ієрархічним принципом. Структура інформації має бути доступна для перегляду в графічному вигляді (деревовидна або мережева структура) усім категоріям користувачів і для редагування відповідним категоріям персоналу. Представлення навчальної інформації для особи, яка навчається повинно робитися в інтерактивному режимі відповідно до педагогічного принципу - від загального до окремого, від простого до складного. Має бути передбачений режим прямого доступу до будь-якого елементу інформації.

8.4.8.2 Навчальна інформація повинна надаватися у формі, що забезпечує ефективне засвоєння і запам’ятовування. Для досягнення цього повинні застосуватись сучасні досягнення інформаційних технологій: відеофрагменти, цифрові фотографії, анімація малюнків, графіка високої якості, звуковий супровід. Графічне оформлення елементів інформації має бути виконане в одному стилі, тексти і графіка мають легко читатися. На всі графічні елементи мають бути посилання в основній інформаційній частині, всі елементи мають бути пронумеровані.

8.4.8.3 Кількість елементів інформації, приєднаних до певного елементу структури, має бути таким, щоб вивчення їх в середньому займало не більше 4 годин.

8.4.8.4 Загальний об’єм інформації в курсі (модулі) КНС, СДН має бути, як мінімум, достатнім для досягнення навчальної мети і для відповіді на усі контрольні завдання.

8.4.9 Вимоги до контролюючого модуля КНС, СДН:8.4.9.1 Контрольні питання (завдання) повинні відповідати змісту

конкретного курсу (модуля) КНС, СДН.8.4.9.2 Має бути передбачена можливість підключати контрольні завдання до

інформаційних розділів (навчання) і можливість використовувати всі питання або частину їх автономно для реалізації завдань вхідного контролю знань і контролю засвоєння інформаційної частини (для самоперевірки).

8.4.9.3 Інтерфейс контрольних завдань має бути простим і включати вибір із списку, вказівку на графічний об’єкт, введення числа або тексту, конструювання складених об’єктів з елементарних. В окремих випадках допускається в якості контрольного завдання використовувати завдання управління локальними динамічними моделями об’єкту (зазвичай такі завдання вирішуються на різних видах тренажерів).

8.4.9.4 Успішним результатом оцінки в КНС, СДН є досягнення 80% і більше правильних відповідей. В окремих випадках може застосовуватись бальна система оцінки.

8.4.9.5 Всі курси (модулі), які розроблені в КНС, СДН повинні проходити процедуру валідації і затвердження. За результатами цієї роботи укладається акт, який затверджується керівником НТЦ ВП АЕС або НТЦ ВП АРС.

8.4.9.6 Всі курси (модулі), які розроблені в КНС, СДН, повинні обліковуватись в базі даних НММ.

8.4.9.7 КНС, СДН повинні відповідати вимогам СТП 0.18.023.

26


9 СТРУКТУРА І ЗМІСТ ПРОГРАМ ПІДГОТОВКИ

9.1 Вимоги до типових програм підготовки

9.1.1 Загальні вимоги9.1.1.1 Експлуатуюча організація (ДП «НАЕК «Енергоатом») повинна скласти

перелік посад і професій персоналу, для яких необхідно розробляти типові програми підготовки.

9.1.1.2 Типові програми підготовки розробляє, переглядає і коригує ДУКП ДП «НАЕК «Енергоатом».

9.1.1.3 Типові програми підготовки персоналу визначених посад (згідно з переліком Додатка А) повинні бути погоджені з Держатомрегулювання України.

9.1.1.4 Типова програма підготовки повинна встановлювати:- кваліфікаційні вимоги;- послідовність і тривалість етапів, курсів, тем;- кінцеву і проміжні цілі навчання;- методи та засоби навчання;- організаційні процедури;- проміжні і підсумкові контрольні процедури;- перелік необхідних видів НММ.9.1.1.5 Типові програми підготовки повинні розроблятися:- на основі досвіду діяльності на посаді або професії;- з урахуванням сучасних методів підготовки;- з урахуванням наявності різних типів енергоблоків АЕС;- з урахуванням накопиченого галузевого досвіду експлуатації.9.1.1.6 Типові програми підготовки повинні переглядатися не рідше одного

разу на 3 роки.9.1.1.7 До типових програм повинні вноситись зміни в таких випадках:- у разі введення нових правил, норм і стандартів з ядерної та радіаційної

безпеки;- у разі внесення принципових змін в обладнання, технологічні процеси і

виробничу документацію;- у разі зміни специфіки ядерної установки або переходу РУ в інший етап

життєвого циклу (наприклад, припинення експлуатації);- запровадження нової системи (елементів системи) підготовки;- у разі внесення змін до навчального процесу;- у разі зниження ефективності роботи персоналу через недоліки в його

підготовці.9.1.1.8 Зміни до типової програми підготовки вносяться на підставі рішення

посадових осіб, які погодили і затвердили програму.9.1.2 Уніфікація типових програм підготовки9.1.2.1 В типових програмах підготовки має бути реалізований комплексний

підхід щодо уніфікації курсів, тем (модулів) і цілей.9.1.2.2 Уніфікації курсів, тем (модулів) і цілей підлягають такі напрямки

підготовки:- правила та норми;- охорона праці;

27


- пожежна безпека;- радіаційна безпека;- фізичний захист;- культура безпеки та людський фактор;- основи менеджменту.9.1.3 Структурні елементи типової програми підготовки.9.1.3.1 Типова програма підготовки залежно від категорії персоналу і роду

виконуваної роботи містить такі структурні елементи:- титульний аркуш;- аркуш погодження;- зміст;- перелік визначень і скорочень;- загальні положення;- кваліфікаційні вимоги;- організаційні процедури перед початком підготовки;- порядок підготовки;- вимоги до індивідуальної програми підготовки і порядок її складання;- документування і контроль виконання програми;- процедура допуску до самостійної роботи;- теоретичне навчання;- навчання на робочому місці;- навчання на повномасштабному тренажері;- додатки;- аркуш реєстрації змін;- аркуш ознайомлення.9.1.3.2 Структурні елементи, за винятком елементів «Титульний аркуш»,

«Аркуш погодження», «Зміст», «Кваліфікаційні вимоги», «Організаційні процедури перед початком підготовки», «Порядок підготовки», «Вимоги до індивідуальної програми підготовки і порядок її складання», «Документування і контроль виконання програми», «Аркуш реєстрації змін», наводять при необхідності, залежно від посади, професії, а також виду і форми підготовки.

9.1.3.3 Загальні вимоги до оформлення типової програми і форма структурних елементів «Титульний аркуш», «Аркуш погодження», «Зміст», «Перелік визначень і скорочень», «Додатки», «Аркуш реєстрації змін», «Аркуш ознайомлення» повинні відповідати ПЛ-Д.0.06.001.

9.1.3.4 Структурний елемент «Загальні положення» повинен містити такі відомості:

- призначення програми підготовки;- сфера застосування;- посилання на документи, на підставі яких розроблена програма;- відомості про введення в дію;- відомості про перегляд документа.9.1.3.5 Структурний елемент «Кваліфікаційні вимоги» повинен містити:- вимоги до освіти і стажу роботи кандидата;- обсяг знань і умінь, необхідних для початку підготовки за програмою;- посилання на документ, яким встановлені вимоги до кваліфікації.

28


9.1.3.6 Структурний елемент «Організаційні процедури перед початком підготовки» повинен містити такі процедури:

- направлення на підготовку;- вхідний контроль;- призначення керівника підготовки;- організація розробки індивідуальної програми підготовки;- організації підготовки;- інші організаційно-адміністративні процедури, при необхідності.9.1.3.7 Структурний елемент «Порядок підготовки», повинен містити:- перерахування і послідовність заходів та етапів підготовки;- загальну тривалість підготовки;- схему підготовки;- вказівку щодо кожного етапу підготовки, цілей, видів навчання, термінів,

місця, порядку проведення і контролю, осіб, відповідальних за підготовку.- організаційні і контрольні процедури в процесі підготовки.9.1.3.8 Структурний елемент «Процедура допуску до самостійної роботи»

повинен містити:- порядок оформлення завершення підготовки;- оформлення допуску до самостійної роботи;- інші організаційні і контрольні процедури, у разі необхідності.9.1.3.9 Структурний елемент «Вимоги до індивідуальної програми підготовки і

порядок її складання» повинні містити:- порядок розробки;- вимоги до змісту індивідуальної програми.9.1.3.10 Структурний елемент «Документування і контроль виконання

програми» повинен містити перелік контрольних процедур і підсумкової документації.

9.1.3.11 Структурні елементи «Теоретичне навчання», «Навчання на робочому місці», «Навчання на тренажері» повинні містити:

- цілі навчання (кінцеві і проміжні);- етапи, курси, теми (модулі) навчання;- послідовність і тривалість навчання по етапах, курсах, темах (модулях);- методи і засоби навчання;- вказівки щодо контролю ефективності навчання.9.1.4 Розробка типової програми підготовки.9.1.4.1 Загальні положення.9.1.4.1.1 У підрозділі «Призначення програми підготовки» необхідно вказати

призначення цього документа в системі підготовки персоналу.9.1.4.1.2 У підрозділі «Галузь застосування» необхідно вказати:- назву посад і професій, на які поширюється документ;- що встановлює, визначає документ;- можливі варіанти застосування.9.1.4.1.3 У підрозділі «Посилання на документи, на підставі яких розроблена

програма» необхідно вказати перелік документів, на які в тексті програми є посилання.

29


9Л.4Л.4 У підрозділі «Відомості про введення або перегляд» необхідно вказати:

- порядок введення в дію програми;- терміни чергових переглядів програми;- вказати підрозділ Компанії, відповідальний за перегляд програми;- перерахувати підстави і причини внесення змін.9.1.4.2 Кваліфікаційні вимоги.9.1.4.2.1 У підрозділі «Вимоги до освіти» необхідно вказати освіту та

освітньо-кваліфікаційний рівень, які необхідні для підготовки на посаду (професію) відповідно до кваліфікаційних вимог.

9.1.4.2.2 У підрозділі «Вимоги до стажу роботи» необхідно вказати:- стаж попередньої професійної діяльності (за наявності відповідних вимог

ДКХПП або в посадовій інструкції);- стаж роботи на попередніх посадах для ліцензованого персоналу відповідно

до вимог НП 306.2.103-2004 і посадових інструкцій.9.1.4.2.3 У підрозділі «Обсяг знань і умінь, необхідних для початку підготовки

за програмою» вказуються знання і уміння, які необхідні для початку підготовки, відповідно до ДКХПП або результатів аналізу діяльності посади.

9.1.4.2.4 У підпункті «Посилання на документ, яким встановлені вимоги до кваліфікації» необхідно вказати назви документів, що встановлюють вимоги до кваліфікації посади/професії.

9.1.4.3 Організаційні процедури перед початком підготовки.9.1.4.3.1 У підпункті «Направлення на підготовку» необхідно вказати:- процедуру направлення кандидата на підготовку в рамках виробничого

підрозділу ВП АЕС;- процедуру направлення працівника на підготовку в НТЦ;- процедуру оформлення початку підготовки кандидатів у ВП АЕС.9.1.4.3.2 У підпункті «Вхідний контроль» необхідно вказати:- процедуру перевірки знань і умінь, необхідних для початку підготовки;- процедуру визначення знань і умінь, отриманих на попередніх посадах або

професіях;- варіанти рішень за результатами вхідного контролю.9.1.4.3.3 У підпункті «Призначення керівника підготовки» необхідно вказати

процедуру призначення керівника підготовки відповідно до ПЛ-К.0.07.005.9.1.4.3.4 У підпункті «Розробка індивідуальної програми підготовки»

необхідно вказати:- процедуру розробки і затвердження індивідуальної програми підготовки;- особу, відповідальну за розробку.9.1.4.3.5 У підпункті «Організація підготовки» необхідно вказати:- порядок оформлення початку підготовки;- необхідні умови для початку підготовки (приміщення, технічні засоби,

документація, персонал).9.1.4.4 Порядок підготовки.9.1.4.4.1 У підпункті «Перерахування і послідовність етапів підготовки»

необхідно вказати:- навчання нормам і правилам в атомній енергетиці;

30


- теоретичне навчання;- навчання вмінням і навичкам;- навчання на технічних засобах (при необхідності);- навчання на робочому місці;- перевірку знань;- дублювання на робочому місці (при необхідності);- протиаварійні і протипожежні тренування (при необхідності);- порядок отримання ліцензії (для ліцензованого персоналу).9.1.4.4.2 У підпункті «Загальна тривалість підготовки» необхідно вказати

планову тривалість підготовки.9.1.4.4.3 У підпункті «Схема підготовки» необхідно вказати загальну схему

підготовки на посаду/професію по етапах в графічній або табличній формі.9.1.4.4.4 У підпункті «Вказівки по кожному етапу» необхідно вказати:- цілі навчання;- види навчання;- терміни навчання;- місце (середовище) навчання;- порядок проведення навчання;- порядок контролю за процесом навчання;- осіб, які відповідальні за підготовку.9.1.4.4.5 У підпункті «Організаційні і контрольні процедури в процесі

підготовки» вказується:- оформлення завершення підготовки на проміжному і кінцевому етапах;- оформлення допуску до чергових етапів підготовки (при необхідності).9.1.4.5 Процедура допуску до самостійної роботи.9.1.4.5.1 У підпункті «Оформлення завершення підготовки» вказується:- процедура оформлення завершення підготовки в НТЦ;- процедура отримання ліцензії (для ліцензованого персоналу).9.1.4.5.2 У підпункті «Оформлення допуску до самостійної роботи» вказується

порядок допуску до самостійної роботи.

9.2 Вимоги до програм підготовки

9.2.1 Індивідуальні програми підготовки призначені для підготовкиконкретного працівника для виконання обов’язків по конкретній посаді, професії або роботі.

9.2.2 Групові програми підготовки призначені для підготовки персоналу груп посад, професій за конкретною темою, до конкретної роботи.

9.2.3 Індивідуальні та групові програми підготовки визначених посадперсоналу, а також програми підготовки інструкторів розробляються навчально- тренувальними центрами. Для інших категорій і груп персоналу індивідуальні програми розробляються структурними підрозділами під методичним керівництвом НТЦ.

9.2.4 Індивідуальні та групові програми підготовки, які розробляютьструктурні підрозділи ВП, повинні бути погоджені НТЦ.

9.2.5 Програми підготовки складаються з урахуванням вимог ДКХПП,посадових і робочих інструкцій, та типових програм підготовки, якщо такі

31


передбачені для даних посад (групи посад), а для індивідуальних - і за результатами вхідного контролю.

9.2.6 Програма підготовки конкретизує тривалість, послідовність і терміни навчання щодо конкретної посади або конкретного працівника (групи працівників), а також навчальні матеріали, методи і засоби, що використовуються для цього.

9.2.7 Структура і зміст програм підготовки повинні відповідати типовим програмам.

9.2.8 Індивідуальні (групові, комплексні) програми підготовки повинні містити конкретні вказівки для інструкторів (викладачів) НТЦ та осіб, відповідальних за підготовку.

9.2.9 У індивідуальній програмі підготовки в залежності від результатів вхідного контролю знань, освіти і досвіду кожного конкретного кандидата на посаду повинні міститися:

- індивідуальні професійні дані кандидата;- дані про тривалість і послідовність підготовки;- план підготовки;- календарні терміни етапів, курсів і тем підготовки;- навчальні цілі;- методи і засоби навчання;- посилання на наявні навчально-методичні матеріали;- інформація про відповідальні за підготовку осіб;- проміжні і підсумкові контрольні процедури, для оцінки досягнення

поставлених цілей навчання.9.2.10 Індивідуальні та групові програми підготовки затверджують:- для персоналу Дирекції Компанії - перший віце-президент - технічний

директор;- для керівників, професіоналів і фахівців ВП - генеральний директор

(директор,), головний інженер, заступник генерального директора (директора,) або головного інженера згідно з підпорядкованістю;

- для технічних службовців і робітників - керівник структурного підрозділу ВП.

9.2.11 Індивідуальні програми підготовки повинні зберігатися протягом усього строку діяльності працівника на певній посаді або за певною професією.

9.3 Вимоги до програм підтримання кваліфікації

9.3.1 У виробничих документах Компанії і ВП мають бути встановлені посади і професії, для яких обов’язкове підтримання кваліфікації та визначені його обсяг і періодичність.

9.3.2 Програма підтримання кваліфікації (індивідуальна, групова) має визначати зміст і регламентувати підтримання кваліфікації щодо тієї чи іншої посади або професії з урахуванням вимог діючих нормативних документів.

9.3.3 Програма підтримання кваліфікації встановлює:- час, необхідний для підтримання кваліфікації;- загальний порядок підтримання кваліфікації;- цілі навчання;- організаційні і контрольні процедури;

32


- методи, засоби і навчальні матеріали підтримання кваліфікації.9.3.4 У програмах необхідно вказати мінімальний необхідний час і

періодичність проведення підтримання кваліфікації.9.3.5 Програми підтримання кваліфікації розробляються:- на основі аналізу діяльності на посаді або професії;- на основі аналізу потреби в навчанні;- з урахуванням наявності різних типів енергоблоків АЕС;- з урахуванням накопиченого галузевого досвіду експлуатації.9.3.6 Програми підтримання кваліфікації для персоналу визначених посад

(згідно з переліком додатка А), а також для інструкторів розробляють НТЦ. Для інших посад і професій програми розробляють структурні підрозділи під методичним керівництвом НТЦ.

9.3.7 Програми підтримання кваліфікації, як правило, повинні охоплювати цикл заходів, що проводяться у період між черговими перевірками знань.

При цьому:- періодичність циклів підтримання кваліфікації повинна відповідати

встановленій періодичності перевірок знань для різних категорій персоналу;- програма (цикл) підтримання кваліфікації повинна завершуватися черговою

перевіркою знань;- протягом циклу заходи підтримання кваліфікації повинні проводитися

рівномірно та систематично.

Допускається проводити підтримання кваліфікації за річними програмами, що забезпечують повний цикл та доповнюють одна одну за принципом наступності.

9.3.8 Підтримання кваліфікації, як правило, повинно охоплювати такі заходи:- навчання (різних видів і форм);- інструктажі;- протиаварійні (протипожежні) тренування;- перевірку знань.9.3.9 Програми підтримання кваліфікації затверджуються:- для персоналу Дирекції Компанії - перший віце-президент - технічний

директор;- для керівників, професіоналів і фахівців ВП - генеральний директор

(директор,), головний інженер, заступники генерального директора(директора,) або головного інженера згідно з підпорядкованістю;

- для персоналу визначених посад, у тому числі ліцензованого - головнийінженер або його заступник з експлуатації;

- для інших категорій персоналу - керівник структурного підрозділу.9.3.10 Програма підтримання кваліфікації містить такі структурні елементи:- титульний аркуш;- аркуш погодження;- зміст;- перелік визначень і скорочень;- загальні положення;- організаційні і контрольні заходи перед початком підтримання кваліфікації;- порядок підтримання кваліфікації;

33


- організаційні і контрольні заходи після завершення підтримання кваліфікації;- документування і контроль виконання програми;- теоретичне навчання;- навчання на робочому місці;- навчання на тренажері;- навчання в лабораторії (майстерні);- додатки;- аркуш реєстрації змін;- аркуш ознайомлення.9.3.11 Структурні елементи, за винятком елементів «Титульний аркуш»,

«Аркуш погодження», «Зміст», «Організаційні і контрольні процедури перед початком підтримання кваліфікації», «Порядок підтримання кваліфікації», «Організаційні і контрольні процедури після завершення підтримання кваліфікації», «Документування і контроль виконання програми», «Аркуш реєстрації змін», вводять при необхідності, залежно від посади, професії, а також виду і форми підтримання кваліфікації.

9.3.12 Загальні вимоги до оформлення програми і форма структурних елементів «Титульний аркуш», «Аркуш погодження», «Зміст», «Визначення і скорочення», «Додатки», «Аркуш реєстрації змін», «Аркуш ознайомлення» повинні відповідати ПЛ-Д.0.06.001.

9.3.13 Структурний елемент «Загальні положення» містить такі відомості:- призначення програми підтримання кваліфікації;- посилання на документи, на підставі яких розроблена програма.9.3.14 Структурний елемент «Організаційні і контрольні заходи перед

початком підтримання кваліфікації» передбачає такі заходи:- вхідний контроль;- призначення керівника підтримання кваліфікації;- організацію розробки програми підтримання кваліфікації;- організацію підтримання кваліфікації.9.3.15 Структурний елемент «Порядок підтримання кваліфікації» містить:- перерахування заходів підтримання кваліфікації;- загальну тривалість підтримання кваліфікації;- вказівку щодо кожного заходу підтримання кваліфікації цілей, видів

навчання, термінів, місця, порядку проведення і контролю навчання,відповідальних осіб;

- організаційні і контрольні процедури в процесі підтримання кваліфікації.9.3.16 Структурний елемент «Організаційні і контрольні заходи після

завершення підтримання кваліфікації» передбачає такі заходи:- оформлення завершення підтримання кваліфікації;- інші організаційні і контрольні процедури, у разі необхідності.9.3.17 Структурний елемент «Документування і контроль виконання

програми» містить:- повний перелік контрольних процедур і підсумкової документації щодо них;- терміни оформлення контрольних документів і вимоги до їх обліку.9.3.18 Структурні елементи «Теоретичне навчання», «Навчання на робочому

місці», «Навчання на тренажері», «Навчання в лабораторії (майстерні)» містять:

34


- цілі навчання (кінцеві і проміжні);- курси і теми навчання;- тривалість навчання за темами;- методи і засоби навчання;- вказівки щодо контролю досягнення цілей навчання.9.3.19 Об’єм програм підтримання кваліфікації повинен зважати на специфіку

кожної категорії персоналу.9.3.20 Для оперативного персоналу визначених посад в об’єм програми

підтримання кваліфікації включаються:- огляд і аналіз подій на АЕС;- експлуатаційні показники АЕС;- галузевий досвід експлуатації;- інформація про нововведену нормативну документацію;- питання безпеки АЕС;- зміни на АЕС (устаткування, документація, процедури);- питання охорони праці, пожежної безпеки, радіаційної безпеки та ПНАЕ;- технологічні системи і експлуатаційні режими;- навчально-тренувальні заняття на тренажерах;- взаємодія в колективі (зміні);- питання забезпечення якості;- культура безпеки;- суттєві екологічні аспекти та їх дія на навколишнє середовище;- протиаварійні тренування;- інші питання.

Для керівників в об’єм програми підтримання кваліфікації включаються:- огляд і аналіз подій на АЕС;- питання безпеки АЕС;- зміни на АЕС (устаткування, документація, процедури);- питання охорони праці, пожежної безпеки, радіаційної безпеки та ПНАЕ;- взаємодія в колективі;- питання забезпечення якості;- культура безпеки;- питання фізичного захисту ядерних матеріалів і ядерної установки;- порядок дій персоналу у випадку виникнення аварій чи інших надзвичайних

ситуацій;- інші питання.9.3.21 Для ремонтного персоналу в об’єм програми підтримки кваліфікації

включаються:- спеціальне навчання з охорони праці;- улаштування, принцип дії, порядок експлуатації устаткування, приладів,

апаратури систем управління, засобів загальної та пожежної безпеки, раціонального виконання ремонтних робіт та поведінки у складних виробничих ситуаціях;

- будова та принцип дії устаткування після модернізації та реконструкції;- будова, принцип дії та застосування приладів (пристроїв) спецоснащення, що

використовуються при виконанні ремонтних робіт;

35


- організація виконання ремонтних робіт, технологія виконання ремонтних робіт та проблеми, які пов’язані з виконанням ремонтних робіт;

- питання оволодіння прогресивними методами та навичками при пошуку причин порушень, ремонтах, налагоджуванні апаратури та інструменту, виконання інших практичних робіт на АЕС;

- питання забезпечення якості;- технологічна безпека (забезпечення непопадання сторонніх предметів,

виведення та введення обладнання в ремонт);- порядок усунення дефектів на діючому устаткуванні;- практичне відпрацювання завдань, які пов’язані з ремонтом обладнання;- питання культури безпеки, вплив людського чинника на безпеку, що

пов’язано з виконанням ремонтних робіт;- підсумки ремонтних компаній, галузевий досвід ремонтних компаній, аналіз

малозначущих подій, які пов’язані з ремонтом;- суттєві екологічні аспекти та їх дія на навколишнє середовище;- порядок дій персоналу у випадку виникнення аварій чи інших надзвичайних

ситуацій;- утилізація відходів різних класів небезпеки та запобігання їх змішування.9.3.22 Для інструкторів НТЦ в об’єм програми підтримання кваліфікації

включається:- технічне навчання за профілем інструктора;- психолого-педагогічне навчання;- методичне навчання (навчання методологіям навчальних процесів);- навчання принципам організації та реалізації навчального процесу;- навчання принципам функціонування, обслуговування та управління

технічними та іншими засобами навчання, що використовуються в навчальному процесі;

- навчання принципам забезпечення якості навчального процесу.У програмах підтримки кваліфікації інструкторів, що здійснюють практичне

навчання, повинні бути передбачені відповідні заходи щодо підтримки і відновлення вмінь та практичних навичок роботи (стажування на робочих місцях персоналу, дублювання, тренування на тренажерах тощо).

9.3.23 Програми підтримання кваліфікації ліцензованого персоналу повинні враховувати вимоги НП 306.2.103-2004.

9.3.24 Підтримка кваліфікації ліцензованого спеціаліста має проводитися за програмою з урахуванням характеру здійснення ним діяльності, що ліцензується (постійно, епізодично), під час роботи на посаді.

9.3.25 Дворічний курс підтримки кваліфікації може проводитися за річними програмами, які повинні доповнювати одна одну за принципом наступності та можуть коригуватися з урахуванням результатів роботи ліцензованого спеціаліста, реальних подій (аналізу досвіду експлуатації, відмов, порушень і аварій) на ядерних установкахі пропозицій ліцензованого спеціаліста.

9.3.26 До обсягу теоретичної частини програми підтримки кваліфікації ліцензованих спеціалістів повинні бути включені теми відповідно до Додатка Б.

9.3.27 Практична частина підтримки кваліфікації ліцензованого спеціаліста повинна бути організована таким чином, щоб кожний спеціаліст протягом дворічного

36


циклу підтримки кваліфікації, як мінімум, відпрацював на повномасштабному тренажері енергоблоку всі режими відповідно до Додатка В, безпосередньо управляючи РУ.

9.3.28 До програм підтримання кваліфікації мають вноситися зміни в таких випадках:

- у разі запровадження нових правил, норм і стандартів у сфері використання ядерної енергії;

- у разі внесення принципових змін в обладнання, технологічні процеси і експлуатаційну документацію;

- у разі внесення змін до навчального процесу;- у разі зниження ефективності праці персоналу через недоліки в його

підготовці і підтриманні кваліфікації.9.3.29 Зміни до програми підтримання кваліфікації вносяться на підставі

рішення посадових осіб, які затвердили програму .9.3.30 Програми підтримання кваліфікації зберігаються за 2-х річного циклу

навчання - 4 роки, за 3-х річного циклу навчання - 6 років.

10 УПРАВЛІННЯ ПРОЦЕСОМ РОЗРОБКИ НММ

10.1 Вимоги до алгоритму розробки НММ

10.1.1 Розробка проектів НММ здійснюється з урахуванням їх належності до певного функціонального рівня системи підготовки персоналу ВП. Розробка НММ на кожному функціональному рівні може проводитися як власними силами НТЦ, так і силами підрядних організацій.

10.1.2 Підприємства та організації, що надають послуги з розробки навчально- методичних матеріалів для підготовки певних посад та категорій персоналу, повинні укласти договір з Компанією в цілому або з окремими ВП, в якому мають бути вказані конкретні умови і межі відповідальності за якість виконаних робіт або наданих послуг.

10.1.3 3 метою впорядкування планування, координації і контролю робіт по розробці документів системи НММ встановлюються етапи розробки:

Таблиця 5 - Етапи розробки НММ

Етапи розробки НММ

Назва документа, що розробляється

Основний документ Супровідний документ1 Складання і

затвердження технічного завдання на розробку НММ

Технічне завдання на розробку НММ

Перелік організацій і посадових осіб, яким має бути спрямований проект НММ на відгук.Перелік організацій і посадових осіб, яким має бути спрямований проект НММ на погодження.

2 Розробкапершої редакції проекту НММ

Проект НММ (перша редакція)

Пояснювальна записка до проекту НММ.Звід відгуків (зауважень) до першої редакції НММ

37


Кінець таблиці 5

3 Розробка остаточної редакції проекту НММ

Проект НММ (остаточна редакція)

Пояснювальна записка до остаточної редакції проекту НММ.Документи, що підтверджують погодження проекту НММ.

4 Затвердження НММ

Затверджений НММ Організаційно-розпорядчий документ про затвердження, введення в дію, тиражування і розсилку НММ.

5 Реєстрація і тиражування НММ

Зареєстрований оригінальний примірник НММ. Комплект копій НММ

Супровідні листи з прикладеними врахованими копіями НММ.

10.1.4 Розробка документів системи НММ здійснюється відповідно до технічних завдань на розробку (надалі за текстом - ТЗ).

10.1.5 Загальні вимоги до структури, змісту і порядку оформлення технічного завдання на розробку НММ приймаються відповідно СОУ НАЕК 002.

10.1.6 ТЗ розробляється спільно замовником (Компанія чи ВП) і виконавцем робіт (ВП чи підрядною організацією). ТЗ затверджує замовник.

10.1.7 Структура ТЗ на розроблення НММ складається з наступних розділів:- підстава для розроблення;- терміни розроблення;- цілі розроблення;- класифікаційні ознаки;- призначення НММ;- розділи та основні положення НММ;- взаємозв’язок з іншими НММ;- джерела інформації;- етапи робіт і терміни їх виконання;- порядок приймання;- додаткові дані.10.1.7.1 У розділі «Підстава для розроблення» зазначають назву документа, на

підставі якого розробляють НММ (НД, програма навчання і тому подібне).10.1.7.2 У розділі «Термін розроблення» зазначають термін початку і закінчення

розроблення НММ.10.1.7.3 У розділі «Цілі розроблення» вказують:- конкретні кінцеві результати, які мають бути досягнуті застосуванням НММ,

та завдання, які треба розв’язати при впровадженні НММ;- сферу діяльності, на яку впливатиме застосування розроблюваного НММ;- переваги, які дасть застосування розроблюваного НММ;- пріоритетні питання, розв’язанню яких сприятиме розроблюваний НММ;- галузь знань, умінь і навичок, освоєнню яких сприятиме НММ.10.1.7.4 У розділі «Класифікаційні ознаки» вказуються усі ознаки НММ

відповідно до прийнятої системи класифікації НММ, що дозволяє визначити його місце в загальній системі і зв’язок з іншими НММ.

10.1.7.5 У розділі «Призначення НММ» вказують:

38


- можливі способи використання НММ (наприклад, для підготовка інструктором заняття; для самопідготовки осіб, що навчаються; для дистанційного навчання);

- категорії користувачів НММ;10.1.7.6 У розділі «Розділи та основні положення НММ» вказують:- попередній перелік розділів, підрозділів і їх найменування;- короткий зміст і глибина розкриття розділів, підрозділів, окремих тем і

питань;- вимоги до викладення і оформлення НММ.10.1.7.7 У розділі «Взаємозв’язок з іншими НММ» вказують:- приналежність НММ до програм професійного навчання;- приналежність НММ до певного навчального курсу (модулю);- взаємозв’язок НММ з суміжними навчальними курсами (модулями) і

навчальними матеріалами в середині курсу (модуля);10.1.7.8 У розділі «Джерела інформації» вказують:- основні джерела інформації, що підлягають використанню при розробці

НММ;- законодавчу, нормативну і виробничу документацію;- методичну документацію;- науково-технічну літературу, каталоги, довідники;- інші джерела інформації.10.1.7.9 У розділі «Етапи робіт і терміни їх виконання» вказують:- назви етапів роботи;- терміни виконання кожного етапу;- результати кожного етапу і роботи в цілому.10.1.7.10 У підрозділі «Назви етапів роботи» залежно від тематики, об'єму,

інших особливостей розробки НММ може бути передбачено:- збір, вивчення і аналіз матеріалів і документації з вибраної тематики;- розробку першої редакції НММ і пояснювальної записки;- надання першої редакції на відгук;- аналіз і систематизація отриманих відгуків;- доопрацювання НММ з урахуванням зауважень і пропозицій, уточнення

пояснювальної записки;- погодження НММ у відповідності до порядку, встановленого замовником, з

урахуванням приналежності проекту НММ, що розробляється, до певного функціонального рівня;

- здача-прийом виконаних робіт.10.1.7.11 Розділ «Додаткові дані» включають в технічне завдання при

необхідності і для викладення додаткових вимог замовника або умов розробника, не викладених в інших розділах, наприклад:

- дані про розробників;- вимоги до графічних матеріалів;- вимоги до видів, кількості примірників, способу представлення НММ

(паперовий, магнітні носії);- інші вимоги.10.1.8 Одночасно з розробкою проекту НММ складають пояснювальну

39


записку. Пояснювальна записка складається для кожної редакції проекту НММ. У пояснювальній записці фіксують зміни основних характеристик і вимог до поточної редакції проекту по відношенню до попередніх редакцій і вказують обґрунтування змін. У розділах пояснювальної записки використовують дані і вимоги, встановлені в технічному завданні на розробку, і вказують по кожному пункту відповідність між ними та положеннями розробленого проекту. У пояснювальній записці вказують категорію і повне найменування, порядковий номер редакції проекту НММ.

10.1.9 Пояснювальна записка включає такі розділи:- основа для розробки НММ;- мета і завдання розробки НММ;- порядок введення в дію, терміни дії і перегляду НММ;- класифікаційні ознаки НММ;- взаємозв’язок з іншими НММ;- відомості про розсипку на відгук (окрім першої редакції);- відомості про погодження (для остаточної редакції);- джерела інформації;- додаткові вказівки.10.1.9.1 У розділі «Основа для розробки» вказується:- причина для розробки НММ (вимоги НД, програма навчання і тому подібне);- відповідність проекту технічному завданню на розробку НММ;- посадову особу, яка затвердила технічне завдання на розробку НММ, і дату

затвердження;10.1.9.2 У розділі «Мета і завдання розробки» вказують:- конкретні кінцеві результати, які мають бути досягнуті застосуванням НММ,

та завдання, які треба розв’язати при впровадженні НММ;- сферу діяльності, на яку впливатиме застосування розроблюваного НММ;- переваги, які дасть застосування розроблюваного НММ;- пріоритетні питання, розв’язанню яких сприятиме розроблюваний НММ;- галузь знань, умінь і навичок, освоєнню яких сприятиме НММ.10.1.9.3 У розділі «Порядок введення в дію, терміни дії і перегляд НММ»

вказують:- обґрунтування передбаченої дати введення в дію НММ з урахуванням часу

на виконання основних підготовчих операцій- термін дії і періодичності перегляду НММ.10.1.9.4 У розділі «Класифікаційні ознаки НММ» вказують усі ознаки НММ, що

розробляється відповідно до прийнятої системи класифікації.10.1.9.5 У розділі «Взаємозв’язок з іншими НММ» вказують:- приналежність НММ до певного навчального курсу (модулю)- взаємозв’язок НММ з суміжними навчальними курсами (модулями) і

навчальними матеріалами всередині курсу (модуля);- діючі НММ, які мають бути переглянуті, змінені або скасовані в результаті

впровадження НММ, що розробляється.10.1.9.6 У розділі «Повідомлення про розсилку на відгук» вказують:- кількість організацій і посадових осіб, що надіслали відгуки;- коротку загальну характеристику зауважень і пропозицій;- результати розгляду відгуків;

40


- результати погодження зауважень.10.1.9.7 У розділі «Повідомлення про погодження» вказують відомості про

погодження проекту НММ організаціями, що погоджують, і посадовими особами.10.1.9.8 У розділі «Джерела інформації» вказують основні джерела інформації,

використані при розробці проекту НММ:- законодавчу, нормативну і виробничу документацію;- методичну документацію;- науково-технічну літературу, каталоги, довідники.10.1.9.9 У розділі «Додаткові вказівки» приводять, при необхідності, окремі

питання за проектом НММ з проханням до підрозділу чи організації або посадової особи, яким спрямовується проект на відгук, висловити свою думку.

10.1.10 Пояснювальна записка до проекту НММ має бути підписана керівником розробника документа, керівником розробки і виконавцем. Підписи розміщуються на останній сторінці пояснювальної записки.

10.1.11 Підготовлений проект НММ з прикладеною пояснювальною запискою розробник направляє на відгук підприємству (організації) і посадовим особам згідно технічного завдання з вказівкою часу, впродовж якого має бути виконаний і спрямований розробнику відгук.

10.1.12 Розробник відповідно до отриманих відгуків складає зведення відгуків і довідку розбіжностей.

10.1.13 За наявності істотних розбіжностей за проектом першої редакції НММ розробник скликає нараду для їх розгляду. Рішення наради оформляється протоколом, який підписують учасники наради.

10.1.14 На підставі відгуків, рішень погоджувальних нарад розробник в термін, встановлений технічним завданням, складає остаточну редакцію проекту НММ і уточнює пояснювальну записку до проекту НММ.

10.1.15 Остаточна редакція проекту НММ разом з пояснювальною запискою направляється розробником на погодження підприємству (організації) і посадовим особам, встановленим в технічному завданні.

10.1.16 Погоджений проект НММ і документи про узгодження передаються розробником замовникові для затвердження в установленому порядку.

10.1.17 Реєстрація затвердженого НММ, архівація, внесення змін і доповнень, а також перегляд виконуються відповідно до прийнятого у замовника порядку (НТЦ ВПАЕС, НТЦВПАРС).

10.2 Вимоги до бази даних НММ

10.2.1 Структура бази даних системи НММ формується відповідно до прийнятої системи ідентифікації НММ в НТЦ ВП АЕС та НТЦ ВП АРС.

10.2.2 Структура бази даних покликана забезпечувати впорядковане адресне розміщення, зберігання і пошук кожного документа, що входить в комплекс НММ, відповідно до його класифікаційних ознак.

10.2.3 Програмне забезпечення повинне забезпечувати формування і функціонування бази даних НММ у відповідності з прийнятою структурою:

- реалізація різних рівнів доступу працівників;- планування розробки НММ;

41


- формування ідентифікаційного коду НММ відповідно до набору класифікаційних ознак, що задається користувачем;

- адресне розміщення документів у базі даних відповідно до класифікаційних ознак;

- ведення документів (внесення доповнень і змін, перегляд, анулювання);- зберігання діючих, попередніх і анульованих версій документів;- адресний пошук документів у базі даних на основі їх класифікаційних ознак;- формування тематичної відбірки документів за окремими класифікаційними

ознаками, заданими користувачем;- формування графіків перегляду і контроль за їх дотриманням;- забезпечення зв’язків НММ з первинною документацією.10.2.4 Бази даних НММ повинні відповідати вимогам СТП 0.18.023.

11 ПОРЯДОК ВНЕСЕННЯ ЗМ ІН І ПЕРЕГЛЯД НМ М

11.1 Внесення змін

11.1.1 Під змінами навчального документа розуміється будь-яке виправлення, виключення чи внесення додаткових даних в НММ (без внесення змін в назву та позначення).

11.1.2 Внесення змін проводиться у будь-який час протягом циклу дії НММ.11.1.3 Відповідальність за своєчасне та якісне внесення змін в НММ

покладається на автора (розробника НММ або особу якій доручено супроводження документа).

11.1.4 НТЦ ВП АЕС та ВП АРС повинні відслідковувати своєчасне внесення змін в НММ.

11.1.5 Підставою для внесення змін в НММ є:- введення в дію нових правил, норм та стандартів в галузі використання

ядерної енергії;- зміни в законодавчих і нормативно-правових актах;- зміна технологічного процесу, умов експлуатації обладнання;- зміна професійної діяльності персоналу, який навчається;- зміни в організаційній структурі управління Компанії в цілому або ВП АЕС,

ВП АРС;- зміни в програмі професійного навчання;- зміни та перегляд виробничої документації;- зміни в заводській та проектній документації, внесені розробником;- зміни в ремонтній документації;- зміни в документації з випробувань та налагодження;- реконструкція та модернізація систем та обладнання;- зауваження та пропозиції, які надані в процесі використання НММ.11.1.6 Внесення змін в НММ проводиться шляхом заповнення розробником

зміни «Аркуша реєстрації змін» (додаток Г). Зміни до НММ узгоджують і затверджують посадові особи, які узгодили і затвердили цей НММ.

11.1.7 Порядок заповнення таблиці «Аркуша реєстрації змін» такий:- в строчці «Дата» проставляється фактична дата розробки зміни;

42


- в строчці «Номер зміни (індекс)» проставляється порядковий номер зміни (1, 2, 3, 4 тощо);

- в строчці «Підстава для внесення зміни (доповнення)» вказується причина внесення зміни (згідно з 11.1.5 цього стандарту) і організаційно-розпорядчий документ (наказ, розпорядження, вказівка), що вимагає внесення відповідних змін;

- в строчці «Сторінка (розділ), короткий зміст зміни, П.І.Б. і підпис особи, яка ініціює зміну» вказується сторінка (сторінки), розділ (розділи), номер пункту (рядка, графи); коротко формулюється зміст зміни; вказується прізвище та ініціали розробника зміни, ставиться підпис;

- в строчці «Спосіб внесення зміни» зазначається яким шляхом буде внесена зміна: закресленням, виправленням, дописуванням тексту, заміною аркушів, добавленням аркушів, вилученням аркушів;

- в строчках «Методконтроль» та «Підпис керівника НТЦ» проставляються відповідні підписи керівників навчально-тренувального центру.

11.1.8 Розробник заповнює «Аркуш реєстрації змін» і, при необхідності (якщо спосіб внесення зміни - заміною аркушів), роздруковує змінені аркуші, а також виконує відмітку зміни по тексту і, якщо на заміненому аркуші вже були зміни, переносить відмітку попередніх змін по тексту на новий аркуш.

11.1.9 Допускається заповнення «Аркуша реєстрації змін» НММ від руки, але відповідна інформація про перегляд (внесення змін) в документ має бути внесена в електронну версію НММ для обліку в базі даних.

11.1.10 Зміни вносяться шляхом друкування нового тексту, відповідно до змістузміни.

11.1.11 Навпроти кожної зміни (на аркушах НММ, в які вносяться зміни) за межами зміненого тексту чи зображення наносять порядковий номер зміни в колі діаметром від 6 мм до 12 мм (1, 2, 3, 4 тощо). Зміну тексту (значення) таблиці для зручності можна відмічати біля зміненого значення в таблиці.

11.1.12 При внесення змін зображення, букви, цифри, знаки повинні бути виконані за правилами відповідних стандартів.

11.1.13 При внесенні змін від руки, розміри, слова, знаки, написи тощо, що змінюють, закреслюють суцільними тонкими лініями так, щоб можна було прочитати закреслене.

11.1.14 При додаванні нової сторінки, а також при заміні аркуша у зв’язку з переміщенням тексту при додаванні інформації на попередніх аркушах, коло з номером зміни наноситься у верхньому зовнішньому кутку аркуша.

11.1.15 Від кола зі зміною проводять суцільну тонку лінію до зміненої частки тексту. Допускається від одного кола з номером проводити декілька ліній до часток тексту, зміна яких проведена під одним номером. При внесенні змін в текст документа лінії від кіл не проводять.

11.1.16 Допускається замінювати частину (один або декілька) аркушів оригіналу, а також додавати або виключати окремі аркуші. Коли кількість внесених змін приводить до заміни більш третини аркушів або збільшення їх кількості на 10%, - НММ повинні бути наново затверджені.

11.1.17 При додаванні нових аркушів допускається присвоєння їм номера попереднього аркуша з додаванням чергової малої букви українського (російського)

43


алфавіту (5а, 56 тощо).11.1.18 При видаленні аркуша НММ подальша нумерація аркушів зберігається,

з вказівкою в «Аркуші реєстрації змін» номера анульованого аркуша. В структурі тексту НММ допускається при додаванні нового пункту присвоювати йому номер попереднього з додаванням чергової малої букви алфавіту (2.2.а, 2.2.6 тощо), а при скасуванні повністю пункту зберігати номери подальших пунктів.

11.1.19 В кожному НТЦ має бути конкретизована процедура внесення змін в НММ і встановлені відповідальні виконавці.

11.2 Перегляд

11.2.1 Навчально-методичні матеріали (керівництва інструктора, банки контрольних питань, плани занять, посібники для осіб, що навчаються, навчальні стенди, плакати, пам’ятки, фільми, мультимедійні курси і модулі) переглядатися не рідше одного разу на 5 років.

11.2.2 На кожному НТЦ повинен бути сформований графік перегляду НММ на календарний рік.

11.2.3 У випадку необхідності перенесення термінів перегляду, інструктором НТЦ (розробником НММ), який відповідає за перегляд документа, подається службова записка з обґрунтуванням та причинами перенесення термінів на ім’я керівника НТЦ.

11.2.4 Плановий перегляд НММ проводиться незалежно від внесених змін (доповнень) для реалізації:

- механізму корекції та зворотного зв’язку при організації навчального процесу (оцінювання педагогічних аспектів навчання, оцінювання перенесення результатів навчання на виробництво, оцінювання ефектів навчання);

- вимог нововведених нормативно-правових актів;- зміни технологічних систем та обладнання;- змін в режимах експлуатації обладнання.11.2.5 При прийнятті рішення щодо подальшого використання НММ без змін

в «Аркуші реєстрації змін» пишеться відповідний запис «Переглянуто без змін», зазначається прізвище та ініціали відповідального за перегляд, дата запису та дата наступного планового перегляду. Перегляд і зміни узгоджують і затверджують посадові особи, які узгодили і затвердили цей НММ.

11.2.6 Якщо при черговому перегляді приймається рішення про подальше використання НММ із змінами, в «Аркуші реєстрації змін» пишеться відповідний запис «Переглянуто із змінами 1-8», де 1-8 зміни, які вносились за час циклу дії НММ, зазначається прізвище та ініціали відповідального за перегляд, дата запису та дата наступного планового перегляду. Перегляд і зміни узгоджують і затверджують посадові особи, які узгодили і затвердили цей НММ.

11.2.7 В «Аркуші реєстрації змін» електронної версії НММ повинні бути зазначеними всі записи, які внесені в паперову версію відповідного документа.

11.2.8 При наявності в навчально-методичному документі більше 10 змін та добавлених нових аркушів (10а, 106, 12а, 14а тощо) НММ в термін планового перегляду повинен бути повністю перероблений та затверджений заново - випускається нова редакція документа (2, 3 тощо).

44


11.2.9 В новій редакції НММ (в «Загальних положеннях») зазначається на заміну якого навчального документа (комплекту документів) він розробляється. У разі, коли одним документом планується анулювання декількох НММ, розробник повинен обґрунтувати таке рішення.

11.2.10 В кожному НТЦ має бути реалізована процедура контролю за своєчасністю перегляду НММ.

45


ДОДАТОК А(обов’язковий)

ПЕРЕЛІК ПОСАД ТА СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ ПЕРСОНАЛУ ДЛЯ ЕКСПЛУАТАЦІЇ ЯДЕРНИХ УСТАНОВОК, ПІДГОТОВКА ЯКОГО

ПІДЛЯГАЄ ЛІЦЕНЗУВАННЮ

(затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 08.11.2000 № 1683)

Запорізька, Рівненська, Южно-Українська та Хмельницька АЕС:

1. Начальник зміни атомної електростанції

2. Начальник зміни черги атомної електростанції

3. Начальник зміни блока атомної електростанції

4. Начальник зміни реакторного цеху атомної електростанції

5. Начальник зміни турбінного цеху атомної електростанції

6. Начальник зміни електроцеху атомної електростанції

7. Начальник зміни цеху теплової автоматики та вимірів атомної електростанції

8. Провідний інженер управління реактором атомної електростанції

9. Провідний інженер управління блоком атомної електростанції

10. Провідний інженер управління турбіною атомної електростанції

46


ПРОГРАМА ПІДТРИМКИ КВАЛІФІКАЦІЇ ЛІЦЕНЗОВАНОГО СПЕЦІАЛІСТА (ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА)

1. Норми, правила та стандарти з ядерної та радіаційної безпеки.

2. Теоретичні питання експлуатації АЕС.

3. Загальні та специфічні експлуатаційні характеристики станції.

4. Системи вимірювання та управління.

5. Системи безпеки.

6. Процедури управління при нормальній експлуатації, порушеннях нормальної експлуатації та під час аварій (проектних і запроектних).

7. Аналіз причин аварій і відмов на АЕС (вітчизняних, закордонних).

8. Зміни, внесені до проекту АЕС і нормативно-технічної документації.

9. Культура безпеки.

10. Забезпечення якості експлуатації ядерних установок.

11. Правові питання експлуатації ядерних установок (ядерне законодавство).

ДОДАТОК Б(обов’язковий)

47


ПРОГРАМА ПІДТРИМКИ КВАЛІФІКАЦІЇ ЛІЦЕНЗОВАНОГО СПЕЦІАЛІСТА НА ЕТАПІ ЕКСПЛУАТАЦІЇ (ПЕРЕЛІК ТЕМ ТРЕНАЖЕРНОЇ

ЧАСТИНИ)1 Набір потужності реакторної установки в різноманітних режимах, у тому

числі з мінімального рівня.2 Зміна потужності (понад 10%), борне регулювання.3 Зупинення ядерної установки.4 Порушення в роботі обладнання і систем РУ, у тому числі:- системи регулювання тиску першого контуру або підтримання об'єму

теплоносія першого контуру;- обладнання інших систем РУ (промконтуру, спецгазоочищення, маслосистем

тощо).5 Порушення в роботі обладнання систем контролю та управління РУ, у тому

числі:- системи переміщення ОР СУЗ, включаючи падіння, заклинювання,

мимовільне виймання тощо;- системи ядерних вимірювань (внутріреакторний контроль та/або контроль

нейтронної потужності та потоку);- системи управління і захисту РУ.6 Режими з порушенням умов тепловідводу від першого контуру з боку 2-го

контуру, у тому числі:- збільшення витрати пари від ПГ (розриви паропроводів та/або трубопроводів

живильної води, непередбачене відкриття клапанів пристроїв скидання пари з ПГ);- зменшення витрати пари від ПГ (часткове або повне зниження електричного

навантаження ТГ, погіршення вакууму в конденсаторах турбіни тощо).7 Зниження витрати або припинення подавання живильної води в один/усі ПГ.8 Зміна витрати теплоносія 1-го контуру через активну зону, у тому числі:- відключення ГЦН у різноманітних поєднаннях за числом;- миттєве заклинювання або розрив вала ГЦН;- погіршення параметрів джерел енергопостачання блока (повне

знеструмлення блока або аварійна зміна частоти в енергосистемі).9 Порушення цілісності фізичних бар'єрів безпеки, у тому числі:- порушення цілісності оболонок твелів;- компенсовані і некомпенсовані витікання теплоносія 1-го контуру;- розрив теплообмінних трубок у парогенераторі або розущільнення колектора

ПГ 1-го контуру.10 Порушення в роботі обладнання систем безпеки (захисних, керуючих,

забезпечуючих, локалізуючих).11 Порушення в роботі обладнання турбінної установки (в тому числі й в разі

пожежі в машзалі).12 Дії в разі виникнення пожежі на БЩУ. Управління реакторною установкою з

резервного щита керування.

ДОДАТОК В(обов’язковий)

48


ФОРМА «АРКУША РЕЄСТРАЦІЇ ЗМІН» В НММ

ДОДАТОК Г(обов’язковий)

ДатаНомерзміни

(індекс)

Підстава для внесення зміни (доповнення)

Сторінка (розділ), короткий зміст зміни,

П.І.Б і підпис особи, яка ініціює зміну

Спосібвнесення

зміни

Метод-контроль

НачальникНТЦ

49


АРКУШ РЕЄСТРАЦІЇ ЗМІН

Номерзміни

Номери аркушів Повідомленнядатазмінених замінених нових анульованих номер

повідомленняк-тьарк.

підпис

1 2 3 4 5 6 7 8 9

50

Documents

1ІІІІ»« І* - energoatom.kiev.ua1).pdf · методичних матеріалів в ДП «НАЕК «Енергоатом», класифікацію та загальні