Инженер, Моряк, ЭконоМИст, режИссер, журналИст, IT-спецИалИст, полИтолог, ХИМИк, ФИзИк, Врач

Кураж-БамБей Группа T9 математиК манино счастье

к п с п к т N ° 0 1

Дорогие выпускники! Вот и подошел последний год вашей школьной жизни.

Сколько хороших моментов осталось в школьных годах, но впереди вас ждет совершенно иной жизненный период – годы студенчества.

Все, что вы учили до сих пор, – очень важный фундамент общих знаний. Школа сделала все возможное, чтобы про-явить ваши таланты. Университет поможет развитию ваших талантов. На этом этапе вы приблизитесь к специфике опре-деленной профессии, познакомитесь с профессионалами высшего класса, вашими будущими менторами, и научитесь делу, которое в будущем позволит зарабатывать на жизнь.

Выбор университета – серьезное решение. Посоветуйтесь с учителями, с родителями. Внимательно изучите все возможности – в нашем городе десятки университетов с мировым именем. И, несмотря на то, что вам придется посоревноваться за места в университетах, это время вы будете вспоминать как нечто особенное.

Да, выбор университета вы не забудете ни через пять, ни через десять лет. Это будет ваше первое самостоятельное, уже взрослое решение. Однако не бойтесь ошибиться. Подойдите к своему решению ответственно, но ничего не бойтесь.

Я желаю вам удачи, дорогие выпускники. Вам предстоит непростой путь, и пусть каждый из вас пройдет этот путь с высоко поднятой головой.

п р е д с е д а т е л ь к о М И т е т а п о о б р а з о В а н И ю

п р а В И т е л ь с т В а с а н к т - п е т е р б у р г а

В о р о б ь е В а ж а н н а В л а д И М И р о В н а

Если бы каждый человек рождался со знанием своей про-фессии, жить было бы проще. Мир напоминал бы улей, где право по рождению определяет жизнь от и до. Вся жизнь в таком улье детерминирована, и никакой пугающей слу-чайности в ней нет – все в точности по теории Лапласа.

Рождается человек с табличкой «финансовый аналитик» на лбу: до пяти лет ходит в детский сад, где учит цифры, до 17 лет – в школу, где изучает только экономику и финансы; в 18 лет он уже обладает не только знанием, но и финансовым чутьем. И никакая случайность не сделает из него дизайнера, и в голову такому человеку не придет все бросить и сменить род занятий. Ровно в 68, аккурат по амортизации своего капитала, финансовый аналитик сдается в дом престарелых для финансовых аналитиков, где его следы теряются.

Как славно жить в таком детерминированном мире! Никакой ломки «кем мне стать» и никакого бега на месте. Мир в сто крат эффективнее. Правда, если верить Стру-гацким, часто рождались бы люди с профессиями уста-ревшими («конюх», «виночерпий» и т. д.) или с профес-сиями будущего («капитан межгалактического корабля»), а в остальном все значительно упрощается.

Наш мир, к несчастью, совсем другой. В нем ежегодно сотни тысяч выпускников рассуждают над вопросом «куда пойти учиться». И даже не в контексте «какой университет выбрать», а с точки зрения «в чем смысл моей жизни». Несмотря на то, что совокупный возраст всех таких фило-софов поневоле велик (17 помножить на 100 000 – это уже много), вопросы по-прежнему остаются без глобального ответа и без общих методик, помогающих выпускникам.

Наш журнал мы создаем для целей, которые преследует каждый уважающий себя ловец во ржи (дословный перевод названия знаменитой книги Селинджера). Мы хотим убе-речь выпускников от пропасти неизвестности, помочь им перебраться на другую сторону «поля знаний» – в универ-ситет. Поэтому все статьи, которые вы найдете здесь, – осо-бенные: минимальное количество общих слов и макси-мальное количество разных мнений.

Мы надеемся, что каждая статья приблизит каждого из вас к ответу на вопрос «куда именно мне пойти учиться».

Люди

разные

нужны,

Люди

разные

важны

От редактОра

а н а т о л И й

В а й н ш т е й н

соДержание

конспект °1

ОтпечатанО в типОграфии «любавич». Санкт-петербург, рОССия уСт. тираж 10 000 экз. раСпрОСтраняетСя беСплатнО. СвидетельСтвО О региСтрации

СредСтва маССОвОй инфОрмации пи № ту 78 – 01194 От 27.08.2012 выданО управлением федеральнОй Службы пО надзОру за СОблюдением закОнО-

дательСтва в Сфере маССОвых кОммуникаций и Охране культурнОгО наСледия пО СеверО-западнОму федеральнОму Округу. перепечатка материалОв

дОпуСкаетСя тОлькО пО СОглаСОванию С редакцией. вСе рекламируемые тОвары и уСлуги имеют неОбхОдимые лицензии и Сертификаты.

PR и распространение александр матрос

главный редакторанатолий вайнштейн

арт-директор катерина качавина

авторыдарья фирсова, мария рейникайнен, владислав таранов, илья Шайдуров, наталья лесникова, марина Слащева, арсений михайлов, анна поддымова, артем Орлов, денис григ, евгений Салганик, елена кравец, Олег петров, Сергей абрамкин, анастасия гребенюк, игорь побединский, никита прядко, максим Смирнов

корректорырегина корнилова, дарья фирсова

Фотографевгения дуглас

иллюстраторынастя богдашкина, дарья терехова

как выбрать специальность

Давай учиться интересно 10 тест «какая специальность мне поДхоДит» 14

Экзамены и университет

выбираем вуз без мамы 22

выбор. ахтунг: так не наДо! 24

троллинг на Экзаменах 26

как правильно сДавать устные Экзамены. универсальные советы школьнику, абитуриенту, стуДенту 28

сДать егЭ на пять 32

проФессии

интервью номера: юрий иванович манин 36

Экономист 44

инженер 48

IT-специалист 52

моряк 56

врач 58

режиссер 60

журналист 62

химик 64

Физик 66

политолог 68

громкие имена

учиться, чтобы не работать 74

группа т9 75

алексанДр цыпкин. мегаФон 76

ярослав анДреев. ЭльФ-торговец 78

никита пряДко. коммерсант 80

о счастье 82

konsPeQT.com

мы ищем талантливых авторовграФоманы, романтики и буДущие журналисты – присылайте «заявку» по аДресу edIToR@konsPeQT.com

ваша «заявка» – Это Два Файла

1. план колонки вашей мечты. предСтавьте, чтО у ваС СвОя автОрСкая кОлОнка в журнале. раСпланируйте ее на целый гОд. придумайте названия Статей, Стиль, прОблематику. пОчувСтвуйте Себя журналиСтОм.

2. статья. приШлите нам эССе на тему «мир СегОдня СтОит на пОрОге...» лучШие из ваС Станут автОрами и реализуют кОлОнку СвОей мечты в журнале.

1 2

как выбрать специальность

выберите работу, которую вы любите, и вам никогДа не приДется работать в своей жизни*. останется поДобрать к своей работе цвет рубашки и хобби, чтобы стать окончательно счастливым. но попробуйте выбрать чужое, и ощутите гнев мирозДания. в Этой рубрике мы спасем вас от неверного выбора вашей специальности

к о н с п е к тк о н с п е к т N ° 1 к а к В ы б р а т ь с п е ц И а л ь н о с т ь1 0 – 1 1

не важно куДа, лишь бы платили хорошоЗачастую кажется, что за хорошую зарплату можно делать все, что угод-но! Весомый аргумент. Какой пред-мет вы терпеть не можете? Допустим, математику. А теперь представьте, что у вас в расписании на завтра 8 часов математики всего с одним перерывом на обед. Ну и что, скажете вы? А после-завтра опять восемь часов математики, и в обед придется с начальником (excusez-moi, учителем) обсуждать результаты вашей домашней работы. А на следующий день вам придется остаться подольше, чтобы дописать контрольную. И так пять дней в неде-лю почти сорок лет подряд. Надолго ли вас хватит?

К тому же, годам к тридцати вы начнете – если, конечно, не начали еще – задаваться такими философ-скими вопросами: «А стал ли я тем, кем

хотел? Потратил ли я свои молодые и самые активные годы с пользой? У меня есть машина, дом, яхта, но чего-то все равно не хватает – чего же?» Единственный, кто найдет ответы на эти вопросы – тот, кто все время занимался вещами, которые ему дей-ствительно интересны. «Да, я прожил счастливый отрезок жизни и доволен тем “я”, которым стал», – скажет он. А может, такие вопросы и вовсе не будут его волновать.

Ни за что не поверю, что, выбрав то, что вам действительно интересно, вы не придумаете, как этим заработать деньги. Все, конечно, знают, что худож-ники, особенно начинающие, живут впроголодь, но дизайнеры в студии Артемия Лебедева явно зарабатывают хорошо. Неужели, научившись делать то, что вам особенно нравится, вы в крайнем случае не сможете прочитать пару книг и десяток статей и, открыв

свой собственный бизнес, зарабатывать столько, сколько захотите?

как же выбрать то, что мне Действительно интересно? Психологи говорят, что это очень про-сто сделать – стоит всего лишь закрыть глаза и «услышать себя». Однако ка-жется, что именно это сделать как раз очень сложно. Стоит только попробо-вать, как уже хочется вскочить и за-няться чем-нибудь другим.

К сожалению, никто, кроме вас самих, не сможет определить, какая профессия вам больше всего подходит. Кто еще сумеет залезть к вам в голову и разобраться в том, что у вас там нако-пилось?

Не очень помогут тут и тесты на про-фориентацию. Даже самые серьезные из них могут ошибаться. Дело в том, что вы отвечаете на вопросы, находясь в определенном состоянии. Изме

даВаЙ УЧИтЬСЯ ИНтереСНО

т е к с т : м а р и я р е й н и к а й н е н

и л л ю с т ра ц и и: д а р ь я т е р е х о в а

казалось бы, зачем выбирать специальность, которая мне интересна? нужно идти туда, где престижно учиться, выбрать такую область, где потом будут хорошо платить. как понять какую? очень просто! если при приеме на специальность высокий конкурс – она действительно лучше всех!

К сожалению, особенно в нашей стране, невозможно предсказать, что случится завтра, не говоря уже о том, где и кому бу-дут хорошо платить через четыре, пять, семь лет, когда вы закончите университет. Например, в конце советского периода было престижно выучиться на инженера, а потом «случилась» перестройка, и все инженеры остались без работы. Затем хорошо зарабатывали экономисты – до кризиса 1998. После этого самый высокий конкурс был на юридическом факультете, а потом законников стало так много, что выпускникам уже было невозможно найти работу.

к о н с п е к тк о н с п е к т N ° 1 к а к В ы б р а т ь с п е ц И а л ь н о с т ь1 2 – 1 3

за вас уже все решеноВаши родители уже настаивают на какой-то определенной профессии? Боюсь, что почти все через это прошли. Может, если вы придете к родителям с подробной информацией о том, поче-му вам не подходит предложенный ими вариант, то они наконец-то разглядят в вас взрослого человека, способного мыслить, и прислушаются. Потом за-вяжется легкий диалог (дайте родите-лям шанс! вы откроете для себя много нового). А там, глядишь, в дискуссии и родится истина.

По большому счету, родители просто хотят обезопасить вас от ошибок, которые, как им кажется, вы можете совершить по незнанию. Может быть, настало время показать им, что вы не так просто устроены и уж за свои «ошибки» сумеете постоять. Только, пожалуйста, делайте это мирно. Побла-годарите родителей за заботу и объяс-

ните, что у вас, как и у них в свое время, есть право на свой собственный опыт.

Друзья уговаривают пойти учиться с ними за компанию? Опять-таки только вы можете решить, насколько для вас важно находиться в окру-жении все тех же лиц. Учиться – часто значит «соревноваться», а соревно-ваться гораздо интереснее с тем, кого вы не так хорошо знаете. С друзьями же всегда можно встретиться и вместе отдохнуть. Кроме того, у вас появятся новые друзья – друзья по интересам.

И, кстати, будьте бдительны: а не кроется ли за этими уговорами друзей корыстный интерес. Возможно, настало время пойти учиться туда, где будет действительно интересно вам, а не вашим друзьям.

«выпускные» словаНаконец-то наступило ваше время принимать собственные решения.

Первый раз в жизни вы официально можете выбрать, куда идти. И не стоит бояться ошибиться с выбором, потому что выбор профессии не происходит раз и навсегда. Все в жизни меняет-ся достаточно быстро. Каждый год в мире рождаются десятки новых про-фессий и умирают десятки старых, и, скорее всего, вам предстоит пере-смотреть свои планы еще не раз.

Помните: любой ваш самостоя-тельный выбор успешен. Он – дока-зательство того, что вы в состоянии трезво оценивать ситуацию и при-нимать сложные решения, а это – как раз то качество, за которым в погоне все работодатели. И поверьте: идти своей дорогой куда слаще, чем слепо следовать чужой. Так что желаю вам успешно разо-браться в том, что же вам действи-тельно интересно, и смело следовать своему решению!

нится состояние – изменятся и ваши ответы. Тест, конечно, может помочь определить направление деятельности, которое вам больше нравится: общение с людьми, работа с цифрами или тех-никой, руководство или организация. Но, если честно, вы сами почувствуете, что вам ближе, гораздо быстрее, чем дойдете до конца теста. А вот работу над собой, самостоятельное осознание того, что вам действительно интересно, ничто не заменит!

прислушайтесь к своим талантамНелегко сосредоточиться и «услышать себя», прислушаться к своему «Я», но лучше начать тренироваться сейчас, чем лет через десять. Попробуйте все-таки выделить для этого специальное время раз в день. Посидите в тишине, в одиночестве, вдали от всех внешних раздражителей. Переберите возмож-

ные варианты в уме, задайте себе во-прос: «Что же мне действительно ин-тересно?» – и попробуйте услышать ответ внутри себя. Хуже вам от этого явно не станет, а потом – вдруг понра-вится и поможет.

Прислушайтесь к своим способ-ностям и возможностям! Допустим, вам безумно хочется изучать языки, но у вас это очень медленно полу-чается. Не лучше ли тогда оставить это занятие в виде хобби, а полу-чить диплом по предмету, который пусть и нравится вам чуть меньше, но не составляет для вас никаких про-блем? Не забудьте и про ваши физио-логические особенности – сложно выу-читься, например, на программиста, если вам по тем или иным причинам не усидеть за компьютером целый день.

Если вы все еще сомневаетесь в наме-ченном выборе или, наоборот, слишком в нем уверены, то для начала почитайте

полезную литературу, например, наш журнал. Обязательно походите на дни открытых дверей (и не только ВУЗов, но и ваших потенциальных работода-телей). Стоит присмотреться к тому, как та или иная профессия выглядит на практике, нежели уходить с головой в специальность, исходя только из юно-шеских идеологических представлений.

Попробуйте устроиться на летнюю подработку курьером или асси-стентом, например, туда, где уже рабо-тают выпускники вашего будущего ВУЗа; присмотритесь внимательно. Есть также вариант пойти по зару-бежному пути: устроиться поработать после школы годик-другой, получить жизненный и профессиональный опыт, потренироваться принимать взрослые решения. В какой-то момент появится тяга к знаниям, и вы поймете, что именно вам хотелось бы и было бы интересно изучить.

к о н с п е к тк о н с п е к т N ° 1 1 4 – 1 3 к а к В ы б р а т ь с п е ц И а л ь н о с т ь

любите ли вы? нравится ли вам? хотели бы вы?

теСт: какаЯ СпецИалЬНОСтЬ мНе пОдхОдИт

т е с т : м а р и я р е й н и к а й н е н

Для того, чтобы помочь вам «услышать себя», мы составили тест. он поможет вам сузить бесконечный набор специальностей До оДного из шести направлений. не пугайтесь, если тест преДложит вам оДно из направлений Для Дальнейшего размышления, а вам кажется, что вам поДошло бы совсем Другое. слеДуйте зову серДца – вы разбираетесь в том, что вам

Действительно интересно, лучше всякого теста!

инструкция. оцените ряД утвержДений о различных виДах занятий:

п о л е д л я з а п о л н е н И я

если на один и тот же вопрос у вас возникает два разных ответа, то «усредните» результат или по-ставьте тот «смайл», который, по ва-шему мнению, ближе к истине.

01. читать детективные истории, следить за по-следними новостями в газетах.

02. Смотреть сериал «доктор хаус», канал «дис-кавери».

03. читать книги типа «занимательная математи-ка» или «физики шутят».

04. читать биографии своих кумиров, изучать их труды.

05. читать компьютерные или технические журналы.

06. читать художественную литературу «не для всех», литературу на иностранном языке.

07. Смотреть по телевизору новости, сериалы о милиции, шоу, в которых люди в течение не-скольких месяцев соревнуются до тех пор, пока не будет выявлен лучший претендент.

08. изучать биологию.

09. изучать математику, физику.

10. рисовать, заниматься художественным офо-рмлением, танцевать или выступать на сцене.

11. изучать информатику, посещать уроки труда.

12. посещать занятия иностранным или русским языком, литературой, культурологией, обще-ствознанием.

13. выяснять причины поведения и поступков лю-дей, которые они хотели бы скрыть; помогать покупателю в магазине выбирать покупку, которая ему нужна; вести подсчеты своих де-нежных доходов и расходов.

14. наблюдать за природой, ухаживать за жи-вотными, ходить в походы, задавать вопросы при посещении врача.

15. решать сложные задачки по физике, матема-тике; проводить время в лаборатории.

16. посещать музеи, художественные выставки, ходить в театр или на соревнования по тан-цам.

17. Самостоятельно собирать компьютер, ко-паться в машине, чинить механические часы, телевизор и пр.

18. путешествовать с разговорником, посещать исторические музеи.

19. заступаться за несправедливо обвиненных в проступках одноклассников, собирать день-ги с класса на какое-нибудь мероприятие, быть старостой, сплачивать товарищей на какое-нибудь дело.

20. посещать биологический кружок, курсы пер-вой помощи.

21. заниматься в научном кружке, посещать фа-культатив по физике, математике и т. д.

22. заниматься в художественном кружке, школе или изостудии, посещать драмкружок или хо-дить на занятия по танцам.

23. посещать факультативные занятия по инфор-матие, радиотехнический кружок или кружок электротехники.

24. посещать факультативные занятия, посвя-щенные языкам, странам, культурам, фило-софии, социологии, истории.

25. постоянно общаться с разными людьми, ра-ботать волонтером, например, на форумах или в государственных организациях, инте-ресоваться стоимостью товаров, курсом ва-лют, ценой барреля нефти, пытаться понять вопросы ценообразования, заработной пла-ты, организации труда.

26. препарировать животных, выращивать виру-сы и бактерии, ухаживать за больными, ока-зывать помощь недееспособным.

27. участвовать в олимпиадах по естественным наукам, объяснять сложные моменты в мате-матике, физике младшим.

28. тренироваться каждый день по много часов, быть креативным и проактивным каждый день с утра до вечера, следить за своим имиджем, «тусоваться» в нужных местах.

29. проводить целые дни на пролет за компьюте-ром или копаясь в каком-нибудь механизме.

30. читать, проводить время в библиотеке, пи-сать сочинения и эссе, принимать участие в конференциях, беседовать с друзьями на иностранном языке.

31. работать в офисе, четко выполнять поручения начальника, пытаться предугадать желания клиента, посещать такие организации, как суд, налоговая инспекция, прокуратура.

32. работать в больнице, поликлинике, аптеке, фирме по продаже или развитию медицин-ского оборудования, биологической лабора-тории, оранжерее, саду, зоопарке, ветери-нарной лечебнице.

33. заниматься решением уникальных и очень сложных задач, читать лекции, проводить се-минары.

34. участвовать в выставках изобразительного исскусства, работать в театре, на киносту-дии, в шоу-бизнесе.

35. проводить ненормированные часы на рабо-те, много раз повторно «атаковать» одно и то же задание, постоянно тестировать решение и часто возвращаться к самому началу про-блемы.

36. работать переводчиком, журналистом, ре-дактором, экскурсоводом, публиковать на-учные труды.

Вы заполнили всю таблицу – тогда подсчитайте количество положительных ответов (плюсов) в каждом столбце. Если во время подсчета окажется несколько сфер с одинаковым числом положительных ответов, то более выраженным интере-сам соответствует столбик с наименьшим количеством отрицательных ответов. Оценка степени выраженности интересов имеет пять градаций: ярко выраженный интерес – от 8 до 12 плюсов, выраженный интерес – от 5 до 7 плюсов, интерес вы-ражен слабо – от 1 до 4 плюсов, интерес отрицается – от 1 до 5 минусов, высшая степень отрицания – от 6 до 12 минусов.

I II III IV V VI

1

7

13

19

25

31

3

9

15

21

27

33

5

11

17

23

29

35

2

8

14

20

26

32

4

10

16

22

28

34

6

12

18

24

30

36

о ч е н ь н р а В И т с я о ч е н ь л ю б л ю о ч е н ь Х о ч у

н р а В И т с я л ю б л ю Х о ч у

н е з н а ю с о М н е В а ю с ь

н е н р а В И т с я н е л ю б л ю н е Х о ч у

о ч е н ь н е н р а В И т с я о ч е н ь н е л ю б л ю о ч е н ь н е Х о ч у

к о н с п е к т N ° 1 1 6 – 1 5

I Вы точно знаете, чего хотите. Вы способны систе-матически и кри-тически мыслить и работать в бю-р о к р а т и ч е с к и х структурах. Вас не испугать кни-гой под названием «Свод правил». Вам нравится хо-дить в костюме при галстуке, а с пид-жаком вы не рас-стаетесь ни при каких условиях. Тогда вам стоит подумать об об-разовании в сфере экономики, менед-жмента и юриспру-денции.

результаты теста. итак, больше всего плюсиков у вас оказалось

II

Вы переживае-те, когда болеют близкие, и стреми-тесь им помогать, а к больным жи-вотным у вас про-сто тянутся руки. Вы вообще очень заботливый чело-век, но при этом ц е л е ус т р е м л е н -ный и обладаете стальными нерва-ми. Вы не боитесь закатать рукава и заняться «гряз-ной» работой во благо хорошей цели. Вы уверены, что белый халат вам к лицу. В та-ком случае вам стоит подумать об образовании в сфере медицины и биологии.

III Вы мыслите логи-чески и аналити-чески. Вы ничего не принимаете на веру до тех пор, пока оно не дока-зано, а увидев до-казательство, вы сразу подумаете о том, как это можно сделать проще и красивее. Школьный уро-вень математики и физики вас уже давно не удовлет-воряет, а лабора-торные часы всег-да заканчиваются слишком рано. И вам пора заду-маться о карьере в сфере физики, химии, математи-ки и инженерии.

IV Вы мыслите не-с т а н д а р т н о , о р и г и н а л ь н о . Вы не можете и дня прожить без того, чтобы сде-лать набросок вашего соседа по парте или учи-теля, разыграть «представление» перед однокласс-никами или сде-лать пару-тройку па на перемене. Ваше присут-ствие украшает любую компа-нию, но вам ин-тереснее всего с творческими людьми. В таком случае в вас про-снулся работник искусства – поду-майте, например, о специальности в изобразитель-ном искусстве, дизайне, танце или театре.

V Вы любите по-рядок, несмотря на то, что ваше ра-бочее место всег-да в «творческом беспорядке». Вы готовы проводить бесконечные часы за компьютером или копаясь вну-три него. Вы гото-вы все разложить по полочкам, а любой процесс разобрать до со-стояния алгорит-ма. Вас распирают новые инноваци-онные идеи, ко-торые перевернут мир или хотя бы ваше окружение. Тогда для вас на-стало время по-думать о карьере в компьютерной и высокотехноло-гичной областях.

VIВы начитаны и зна- ете, как работать с каталогом в би-блиотеке. Что бы вы ни писали, вы в равной мере з а д у м ы в а е т е с ь как над содержа-нием, так и над красотой изложе-ния материала. Вам интересны языки вне зави-симости от того, сколько человек на них говорит: миллиарды или несколько милли-онов, три тысячи или ноль. Вам без дискриминации интересны разные культуры, спо-собы мышления и точки зрения. Мы рекомендуем вам задуматься над специально-стью в сфере язы-ков, стран, куль-тур, философии, социологии.

V

I I

I

I I I

I V

V I

Экзамены и университет

Экзамены и университетмы выбираем, нас выбирают, как Это часто не совпаДает. часто простое кажется сложным. черное – белым. белое – черным*. если выбор университета при такой аберрации кажется вам простым – вы счастливчик. Для всех остальных мы приготовили советы, которые Давным-Давно помогли нам опреДелиться с правильным университетом

* михаил танич

к о н с п е к тк о н с п е к т N ° 1 Э к з а М е н ы И у н И В е р с И т е т2 0 – 2 1

выбрать Вуз. знаменитые выпускники и препоДаватели Как же определить качество образования в ВУЗе? Имя учеб-ному заведению делают его выпускники, поэтому первым делом нужно выяснить, нет ли в списке бывших студентов математического факультета выбранного вами университе-та, к примеру, Григория Перельмана. Он, вероятно, достиг бы приблизительно того же, получив образование в другом учебном заведении, но факт остается фактом. Неспроста же все будущие президенты рвутся на Юридический факультет СПбГУ?

Однако и Эйнштейн стал великим ученым не потому, что учился в Политехникуме, а благодаря его неверо-ятным способностям. Поэтому не стоит выбирать ВУЗ лишь по наличию знаменитых выпускников. Они в большей степени определяют престижность учебного заведения, а не уровень образования в нем.

Поэтому искать нужно ВУЗ, где «Эйнштейн» читает лекции, иначе говоря, качество образования напрямую зависит от людей, которые, собственно, преподают. Сейчас узнать это не составляет никакого труда – необходимо просто зайти на сайт приглянувшегося вам университета и факультета и пройтись по списку преподавателей. Обра-щать внимание нужно на их ученые степени, публикации в научных журналах, а также на учебные пособия, напи-санные ими собственноручно или в сотрудничестве с кол-легами. Все это определяет степень их увлеченности препо-даваемой дисциплиной, а значит и способность увлечь ей и вас. Например, беседы с преподавателем Восточной фило-софии, который на протяжении 40 лет «изучает и практи-кует буддизм, пытается постичь и освоить Дзогчен», будут куда полезнее аналогичного курса лекций аспиранта, зачи-тывающего по бумажке определение кармы.

Плюсом будет также наличие иностранных преподава-телей и сотрудничество университета с другими знамени-тыми учебными заведениями (как в пределах страны, так и за рубежом), факт приглашения для прочтения лекций зна-менитых научных деятелей.

Очевидно, что все вышеперечисленное требует от универ-ситета серьезных финансовых вложений. Чем больше у ВУЗа материальных ресурсов, тем выше способность привлечь лучших специалистов. Поэтому лакмусовой бумажкой, с помощью которой вы сможете определить качество образо-вательной услуги, будет цена этой услуги. То есть с большой степенью уверенности можно сказать, что чем выше семе-стровая стоимость обучения, тем более высокий уровень образования ВУЗ сможет вам предложить.

мнение стуДентов

До этого мы рассматривали внешние индикаторы успешно-го ВУЗа, однако же для получения полной картины нужно взглянуть на университет изнутри, то есть напрямую пооб-щаться со студентами.

ВЫБИраем ВУЗ БеЗ мамЫ

каждому выпускнику знакомо чувство невероятного облегчения: все экзамены остались позади. кажется, дело за малым – выбрать несколько учебных заведений, разослать документы и ждать. однако же Вуз Вузу рознь, и если вы хотите впоследствии получать действительно Высшее образование, вам придется подойти к вопросу выбора учебного заведения основательно. с другой стороны, человек человеку друг, поэтому в этой статье мы вам со всей основательностью поведаем о том, как правильно

т е к с т : н ата л ь я л е с н и ко в а

и л л ю с т ра ц и я: н ас т я б о гд а ш к и н а

все никитка деЛаЛ сам,

сам вставаЛ он по часам,

ГЛазками, проснувшись, хЛопаЛ,

сам под душ купаться топаЛ

сам за книжку он садиЛся,

сам маЛыш читать учиЛся,

сам читаЛ он по сЛоГам:

«де-Лай все ни-кит-ка сам!»

И первый вопрос, который стоит задать, звучит следующим образом: сложно ли учиться в ВУЗе? Конечно, «сложность» – понятие растяжимое и субъективное, но, прослушав несколь-ко ответов от разных студентов, можно получить более-менее общее представление. Сделать это достаточно просто: на не-безызвестном сайте «В контакте» найти группу интересую-щего вас учебного заведения и создать тему для обсуждения. Поверьте, всегда найдется несколько человек, желающих пого-ворить (либо о том, как трудно им приходится, либо о том, как они, практически не учась, сдают все экзамены на «отлично»). Так вот, учиться должно быть сложно. Если большинство сту-дентов говорит, что учеба не требует больших усилий, значит, от этих самых студентов просто ничего не требуют. Тогда возникает вопрос: полезна ли такая учеба? Скорее всего – не слишком.

В чем может измеряться «сложность» учебы? Одним из примеров может служить способ сдачи зачета или экза-мена, в частности, возможность получения их «автоматом». Каким бы замечательным ни был студент, в процессе подго-товки к подобным процедурам он определенно узнает что-то новое и получает, наконец, общее представление о дисци-плине. На экзамене он показывает преподавателю, что после курса лекций и семинаров что-то изменилось в его миро-воззрении. Что-то важное он узнал, и, главное, запомнил. Нет экзамена – нет контроля со стороны преподавателя – нет знаний. Поэтому еще один вопрос, который следует задать студентам ВУЗа: ставят ли им экзамены «автоматом», и, если да, – как часто? Конечно, этот вопрос больше зависит от конкретного преподавателя, но есть ВУЗы, которые придерживаются единой запретительной политики в этом вопросе, что также может служить показателем качествен-ного образования.

Еще один показатель – востребованность выпускников ВУЗа на рынке труда, их конкурентоспособность. Опре-делить ее практически не представляется возможным – учебные заведения редко поддерживают тесную связь с выпускниками. Однако же ясно, что чем больше возмож-ностей для получения знаний университет предоставлял своим студентам на протяжении обучения, тем выше веро-ятность их успешного трудоустройства. Другое дело, как конкретный студент этими возможностями пользовался. В конечном счете ваша конкурентоспособность в первую очередь зависит от вас.

Проведя подобный анализ по каждому заинтересовав-шему вас учебному заведению, вы заметите, что количе-ство ВУЗов, предоставляющих действительно качественное образование в интересующей вас области не так уж и велико. Поэтому установленное ограничение на количество уни-верситетов, в которые можно подавать документы, скорее всего, не будет для вас помехой.

Выбор университета дело непростое, но необходимое. Не пожалейте времени и усилий на поиск и анализ инфор-мации по ВУЗам. Это того стоит.

Э к з а М е н ы И у н И В е р с И т е тк о н с п е к т2 2 – 2 3к о н с п е к т N ° 1

выбор. ахтунг: так не наДо!

т е к с т : д а р ь я ф и р с о в а

несколько советов о том, как следует (а, точнее, как не следует) вести себя в непростой и сумбурный переходный период старшеклассничества-выпускничества-абитуриенства. действительно ли вы следуете этим рекомендациям по жизни?

1не поступайте туДа, куДа хотят ваши роДители, а вы, напротив, совсем нет

Ваша жизнь принадлежит вам, и никто не вправе вы-бирать за вас ее дальнейшее течение. Аргументирован-ные советы родителей («Мы тебя 17 лет кормили!» – не аргумент) выслушать и проанализировать, конеч-но же, следует. Но финаль-ный выбор должны сделать только вы сами. Если вдруг несовпадение взглядов гро-зит вылиться в серьезный конфликт, попробуйте выяс-нить у родителей, чем имен-но обусловлена их позиция, и постарайтесь развеять их опасения, а также пока-зать, что вы готовы взять на себя ответственность за свое будущее.

2не поступайте по принципу «все побежали, и я побежал»

Вместе с десятком однокласс-ников поступать, может, и спокойнее, а учиться первое время веселее. К тому же, подобный пассив-ный подход избавляет от столь надоевших мук вы-бора. Однако неумолимая природа наглядно демон-стрирует, что стратегия лемминга редко приводит к успеху.

3не поступайте «куДа-нибуДь» по принципу «мне нужно любое высшее образование, а там посмотрим»

Времена, когда на работода-теля производило впечатле-ние наличие ВУЗовской ко-

рочки как таковой, остались в 90-х, когда рынок труда и система образования меня-лись так кардинально и стре-мительно, что работа по спе-циальности была чем-то из области фантастики. Сейчас, если в вашем дипломе указа-но, что вы профессиональ-ный шпалоукладчик, вы едва ли будете фаворитом в кон-курсе на должность, скажем, финансового менеджера.

4не гонитесь за моДной или престижной специальностью раДи названия

Завораживающие вывески «менеджмент организации», «международное право», «мировая экономика» и т. п. сегодня можно увидеть даже на двери соседнего подвала, при том что ВУЗы, в кото-рых действительно могут обучить специалистов в этих областях, можно сосчитать по пальцам. Остальные по-добные заведения ничего, кроме красивого названия специальности в дипломе, вам не дадут: ни знаний, ни навыков, ни будущего.

5не поступайте по принципу «там нет математики»

И ВУЗ, и специальность надо выбирать ради того, что там ЕСТЬ, а не ради того, чего там НЕТ. Пре-жде, чем идти на любую гуманитарную специаль-ность, спросите себя, что вас привлекает именно в этой сфере человеческой деятельности? Отсутствие математики или каких-либо других предметов, с которыми вы не хотели бы сталкиваться в будущем, – не аргумент. Если вы пой-дете, скажем, не учиться на филфак, а на улице листов-ки раздавать, математики у вас тоже не будет.

6не поступайте по принципу «гДе бы ни учиться, лишь бы не учиться»

Не обманывайте себя – думаете, если вам не ин-тересно обучаться своей специальности, вам будет интересно работать в этой сфере? Да и корочка будет иметь значение разве что при приеме на первое по-сле окончания ВУЗа место работы (кстати, и на этой стадии она будет далеко не единственным и не всег-да даже главным критери-ем). А уже с первой тру-довой недели о вас будут судить по вашим знаниям, навыкам и умению гра-мотно распоряжаться тем и другим.

7не поступайте по принципу «пойДу в менее крутой вуз, потому что в крутой, говорят, поступить невозможно, Да и куплено там все...»

Большая часть подоб-ных слухов, как правило, зарождается или в голо-вах оголтелых мамаш по принципу: «Раз уж мое гениальное золотце не по-ступило, значит, или там уж как-то очень слож-но было, или все места раскупили для детей олигархов»; или в головах самих непоступивших, ко-торым надо было как-то защитить уязвленное са-молюбие. Когда я готови-лась к поступлению, мне приходилось буквально продираться сквозь за-росли «добрых советов» и «достоверных историй». А в итоге все прошло буднично: готовилась – сдала – поступила.

тестя собираюсь поступать

в вуз, потому что...

01. Я хочу учиться.

02. предки убьют, если никуда не по-ступлю.

03. ну, нужно же вроде какое-то высшее образование... куда без него.

я собираюсь обучаться

данной конкретной

профессии, потому что...

01. мама всегда мечтала, чтобы я был(а) врачом, топ-менеджером, саунд-продюсе-ром..

02. название красивое у специальности – «менеджер по международным инвестиционным операциям». рабо-тодатели ахнут!

03. мне это действи-тельно интересно и мне нравится та картина моего персонального бу-дущего, в которой я работаю по данной специальности.

я собираюсь обучаться

данной конкретной

профессии в данном

конкретном вузе,

потому что...

01. там, говорят, халяв-ка и с поступлени-ем, и с учебой.

02. Да, как-то, полклас-са туда пошло.

03. у меня есть объек-тивные основания полагать, что там я получу ценные знания и навыки, которые в будущем помогут мне квали-фицированно рабо-тать по выбранной специальности.

ф о т о : м a t t h e w м c c o r m a c k . w w w . m a c c a p h o t o . c o m

к о н с п е к т N ° 1 2 4 – 2 5

трОллИНГ На ЭкЗамеНахПерестать бояться испы-таний – это очень важный психологический, почти что философский шаг. Экзамен часто воспринимается как решающее, сверх меры зна-чительное событие. Медики приравнивают связанный с ним стресс к стрессу при серьезных заболеваниях, к нарушениям психики. Со-веты психологов и рекомен-дации специалистов часто настолько многочисленны, что непонятно, каким имен-но следовать. В этой статье мы дадим вам основные ре-комендации о том, как пре-одолеть свой страх.

Итак, представим, что вы очень хорошо подготови-лись к экзаменам, но страхи до сих пор не покидают вас, потому что вы боитесь.

боитесь признаться себе, что боитесьКак показывает статисти-ка, около 40% учеников даже не пытаются побороть страх перед экзаменами, а лишь усугубляют его. 20% пьют успокоительные, а оставшиеся – ищут помощь в интернете. В книгах вро-де «Сдавая экзамен» Дона Хамильтона все сводится к советам успокоиться, по-медитировать, уйти в себя. Но человеку, не знакомому с практикующей психологи-ей, такой «уход в себя» да-ется не так легко, как может показаться при чтении. На-много проще последовать другому совету из книги – поделиться переживаниями с близкими друзьями или родителями. Проговари-вая свои страхи вслух, вы освобождаете себя от чрез-мерного внутреннего на-пряжения. Ваши опасения постепенно утихнут. И все будет хорошо.

т е к с т : м а р и н а с л а щ е в а

боитесь заснуть на ЭкзаменеНе от скуки, разумеется. Распространенная привыч-ка готовиться к экзамену ночь напролет – самая боль-шая ошибка абитуриентов. Связи между нейронами (клетками мозга) не успева-ют закрепиться, и передача сигнала между ними зна-чительно замедляется. Ваш невыспавшийся мозг напо-минает Windows-98, на ко-торый пытаются установить Photoshop последней моде-ли. Сонливость не только отвлекает, но и объективно ухудшает шансы выудить из памяти заученную инфор-мацию в нужный момент. Поэтому ночью перед экза-меном обязательно нужно отдохнуть и выспаться. И самый эффективный способ заснуть перед предстоящим экзаменом – это не думать о нем. Как бы сложно это ни было. Посмотрите фильм, прочтите интересную книгу, прогуляйтесь – все это по-зволит вам отвлечься и успо-коиться.

боитесь все забытьВолнение выжигает из па-мяти все, что вы учили с таким трудом: даты, имена и формулы. Нервное напря-жение настолько велико, что память кажется пустой, как белый лист; вы пытаетесь вспомнить что-то важное – не можете – еще больше впа-даете в панику. Чтобы разо-рвать этот замкнутый круг, постарайтесь воспользо-ваться методом ассоциаций. Попытайтесь воспроизвести в уме момент, когда именно вы заучивали, скажем, фор-мулу. Повторите ход ваших размышлений и очень скоро придете к источнику – той самой формуле, которую

вы якобы забыли. На самом деле, ваш мозг хранит ин-формацию не только заучен-ную вами, но даже хоть раз, хоть мельком увиденную.

Если у вас более развита визуальная память, попытай-тесь восстановить в голове страницу, на которой была написана формула. Если память моторная – начните писать на листочке то, что связано с нужной вам темой, любые ассоциативные пред-ложения. Вы удивитесь, как быстро придет решение. Если вы считаете свою память вовсе негодной – займитесь ее изучением. Прочтите, например, «Маленькую книжку о большой памяти» Александра Лурии, где опи-саны методики тренировки памяти, как если бы память была мышцей.

Экзамен – это, безусловно, испытание, но подобных испытаний будет еще очень много. Впереди вас ждет как минимум восемь сессий, в каждой – по три-пять экза-менов. Пронеся свои страхи через все сессии, вы стол-кнетесь с тем, что каждый день на работе – это испы-тание на прочность и стрес-соустойчивость. Итак, хра-нить свои страхи и тратить на них свое психическое здоровье слишком риско-ванно. Поэтому больше читайте – знания помогут вам приобрести уверенность в себе. Больше двигайтесь – хорошая физическая форма располагает к продуктивной работе мозга. Больше общайтесь. Будьте раскре-пощенными и интересными и со временем поймете, что ваши успехи определяются скорее вашими усилиями, чем беспокойством.

40% даже не пытаются

побороть страх

перед экзаменами

ищут помощь

в интернете

20%пьют

успокоитеЛьные

60%

w w w. k o m m c o l l e c t i v e . t u m b l r . c o m

к о н с п е к тк о н с п е к т N ° 1 Э к з а М е н ы И у н И В е р с И т е т2 6 – 2 7

как правильно сДавать устные Экзамены универсальные советы школьнику, абитуриенту, стуДенту т е к с т : в л а д и с л а в та ра н о в

умение сдавать устный экзамен можно рассматривать

как особый вид мастерства, для освоения которого требуются

и силы, и время, и нервы. Можно учиться на собственных ошибках,

но есть возможность обратиться к опыту тысяч людей

во всем мире, которые прошли через эту напасть.

оказавшись с препоДавателем оДин на оДин, не улыбайтесь. никогДа

Забудьте про улыбки! Никто никому ничего не должен. Преподавателю от вашего «неуда» или «отл» ни холодно ни жарко. Тянуть на более высокий балл вас никто не собирается. Ваша улыбка на экзамене неуместна. Это улыбка гла-диатора, который смотрит на льва.

не расслабляйтесь

Ни в коем случае не расслабляйтесь! Помните, что ответ на экзамене – тот же бой на ринге. Удар может прийти в са-мый неожиданный момент. Увидев, как вы напряжены, преподаватель осозна-ет, что перед ним находится серьезный соперник, и не станет наступать во всю силу. Ваши шансы отправить его в но-каут повышаются. Жальте, как пчела.

Держите в секрете свое оружиеВы физик и хорошо разбираетесь в за-коне Гаусса? Не будьте дураком – дер-жите в секрете свой козырь. Он вам

Парадоксально, но для успешной сдачи экзамена просто досконального знания своего предмета может не хватить. Зато универсальные советы, представлен-ные здесь, помогут вам сдать даже тот устный экзамен, к которому вы совсем не готовились, ни разу не открыли учеб-ник. Обязательно следуйте каждому из этих правил. Помните, здесь пред-ставлен опыт тысяч людей.

не учите

«Чтобы хорошо сдать устный эк-замен, нужно хорошо знать свой предмет» – заблуждение. Последние дни перед экзаменом тратьте с большей пользой – проведите их с друзьями, близкими. Наберитесь положительных эмоций. Сдать экзамен вы всегда успее-те, а приятно провести время возможно уже никогда не получится.

зубрите весь материал только в самую послеДнюю ночь

Не спите накануне экзамена, если не хотите проспать самое важное! В са-мую последнюю ночь приходит время

зубрежки. Так что постарайтесь изо всех сил. А наутро преподаватель, уви-дев у вас круги под глазами и затор-моженность в действиях, обязательно подумает: «Не выспался – значит, всю ночь учил, старался. Молодец».

выучите все суеверия

Внимательно относитесь к потусторон-ним силам. Например, всем известно, что мыть голову накануне экзамена – смывать все знания, которые в ней на-копились. Ни в коем случае не мойтесь! Шампунь подождет.

Также будьте придирчивы ко всему, что происходит вокруг: помните, при-чиной «неуда» может стать любая суе-верная оплошность с вашей стороны.

не уДеляйте внимания своей оДежДе

Раз уж провожать вас все равно бу-дут по уму, то одежда не заслуживает большого внимания. Быть может, сто-ит даже прибедниться: мятая рубашка и порванные джинсы подойдут, ведь

у преподавателя тоже есть жалость. Это, безусловно, дополнительный балл.

Кстати, если у вас симпатичные ножки – не стесняйтесь. Преподаватель определенно оценит.

переД выхоДом на Экзамен заряДитесь Энергией

Здесь все средства хороши: кофе, энергетические напитки, алкоголь. Больше – значит лучше, ведь никто не знает, в какой момент вам захочется вздремнуть после бессонной ночи.

внимательно относитесь ко всему, что говорят Другие Экзаменуемые

Информация, которую вы услышите в самый последний момент от тех, с кем сдаете экзамен, – самая необходи-мая. Кто сколько выучил, кто как нерв-ничает, у кого где болит – бесценная информация. Не важно, как зовут пре-подавателя. Какая разница? Главное – в нужную аудиторию попасть.

обязательно еще пригодится, но явно не на экзамене. «Знаете, этому вопросу я не смог уделить достаточно времени. Зато я могу рассказать о теореме Гаус-са», – звучит глупо, не правда ли?

спорьте

Быть может, ваш преподаватель зани-мается электродинамикой уже 46 лет, но ваш жизненный опыт тоже не мал. Разработанные вами теории и точки зрения совершенно неожиданно могут перевернуть всю электродинамику! От-стаивайте свои домыслы до конца.

позвольте себе унижатьсяНе устроила оценка? Вы заслуживаете большего! Вымаливайте свой балл. Пом-ните, что вы унизитесь всего 1 раз, зато нужный балл останется до конца жизни.

жалейте о неуДачах

Привыкайте расстраиваться от любой оценки. Быть недовольным собой – значит неустанно стремиться к совер-шенству. Это хороший стимул, между прочим. Искренне верьте в то, что мир несправедлив. Лет через пять вы ска-

жите себе «спасибо» за эту депрессию.Поверьте, выполнение этих простых правил поможет сдать любой экзамен. Каждое из них проверено на личном опыте тысяч людей во всем мире! Если же ваш результат не соответствовал ожиданиям – внимательно прочтите правила еще раз. Вы точно недоработа-ли: где-то улыбнулись, где-то выпили недостаточно энергетика, где вздрем-нули лишние полчаса. Не расстраивай-тесь! Опыт тысяч людей не может быть ошибочным.

друГие мудрые советы вы

найдете в этих книГах

01. Хайнц Леммерман. «учебник риторики. тренировка речи с упражнениями»

02. поль сопер. «основы искус-ства речи»

03. марк туллий Цицерон. «ора-тор»

04. и для полноты картины почитайте творения Дейла Карнеги.

сто лет назад было то же самое. мир преображался на глазах нескольких поколений. и причиной тому было производство. Фабрики и заводы позволили осуществить мечту – про-изводить все подряд в любом количе-стве.

сегодня мы переживаем тот же этап. только правит бал уже не про-изводство, а сервис. и если есть причина, по которой одни страны с хороши производством живут бо-гаче других, то это наличие сервиса. Будущее именно за этой специально-стью.

сервис – это не просто обертка на по-дарок. Это скорее образ мышления. поэтому его не так просто принять, а еще труднее воспитать. «насильно мил не будешь»; сервис – это целая профессия, которая убирает из по-говорки слова «насильно» и «не бу-дешь».

Как приятно, когда о тебе забо-тятся, даже в мелочах. но чтобы ис-кренне заботиться о людях (то есть, стать профессионалом), необходимы годы работы с лучшими мастерами. и понятно, что для такой профессии нужен талант.

В бизнес-школе Swissam говорят, что гостеприимство – уже талант, равно-сильный призванию. но этого не до-статочно. молодых людей нужно многому учить. учить по лучшим евро-пейским стандартам.

Бизнес-школа Swissam взяла на себя непростую задачу – воспитать в рос- сии специалистов гостиничного и ре-сторанного бизнеса по международ-ному стандарту. идея почти роман-тическая, но у компании есть четкое видение своего развития и надежные партнеры: институт гостиничного, ту-ристического и событийного менед-

бИзнес-школа упраВленИя В ИндустрИИ серВИса SWISSAM

пр. ДоБроЛюБоВа, Д. 20, К . 1 .

ст . м. спортиВнаЯ

+7 (812) 99-352-99

Выпускник будет желанным

www.SwiSSam.ru

E-mail : info@SwiSSam.ru

SkypE: SwiSSam-onlinE

жмента (imi, Швейцария) и институт кулинарного искусства (iCE, сШа). именно благодаря этому партнер-ству стали возможными обучение в соответствии с международными стандартами и международный ди-плом при окончании обучения. такой подход к образованию по-новому открывает возможности личностного и профессионального развития сту-дента Swissam.

Бизнес-школа открывает двери студентам ко всем возможностям и контактам, которые она имеет. а их немало: лучшие гостиницы санкт-

петербурга, известнейшие между-народные бренды, с нетерпением ждут первых студентов школы к себе на стажировку. Swissam добавляет к лозунгу «мы делаем профессиона-лов» слово «желанных». Это достойно для школы – отвечать за будущее сво-их выпускников.

представьте себя в роли туриста, в одиночку путешествующего по миру. Вы можете приехать в самые теплые страны, но будет ли вам теп-ло без внимания и уюта там, где все для вас абсолютно новое и чужое. Го-стиница и ресторан — это не здание,

это целая атмосфера, с которой пу-тешественник начинает открывать для себя другую культуру. создание этой атмосферы считается одной из самых необычных творческих профессий.

Будущее начинается сегодня. что-бы любить свою работу завтра, стоит учиться у тех, кто любит ее сегодня. и если вам кажется, что жизнь без теплоты и улыбки невозможна, то за-думайтесь об образовании в области сервиса. Делать добро может стать вашей профессией, вашим будущим. Вместе с уверенностью в завтрашнем дне и хорошим достатком.

програММы обученИя

SWISSAM для ВыпускнИкоВ школ

01. INTerNATIoNAl HoSpITAlITy

MANAgeMeNT

соВместно с imi , ШВейЦариЯ

02 .CulINAry ArTS

соВместно с iCE, сШа

к о н с п е к тк о н с п е к т N ° 1 Э к з а М е н ы И у н И В е р с И т е т3 0 – 3 3

СдатЬ еГЭ На пЯтЬт е к с т : и л ь я ш а й д у р о в

кто и как проверяет егЭ, по каким книгам лучше готовиться к экзаменам по русскому и литературе, и чего не стоит писать в части «с» – рассказала лариса соколова, в прошлом выпускница факультета филологии спбгу, а ныне преподаватель школы № 35.

Лариса Леонидовна, может ли школьник посмотреть свою работу после того, как он ее написал? Да. С этого года выпускник может посмотреть свою отсканированную работу. Вероятно, поэтому почти в 3 раза сократилось количество апелляций: когда видишь ошибки перед глазами, становится очевидно, что апеллировать нет смысла. Кстати, апелляция принима-ется только в двух случаях. Первый: сразу после экзамена – на процедуру проведения, если были нарушения.

можете привести пример? Если, например, экзаменаторы разговаривали друг с другом по телефону или не разрешали выполнять задания прямо на КИМах, используя их вместо черновика. Но здесь следует помнить, что после апелляции придется сдавать экзамен заново.

а второй случай апелляции? А второй случай, когда апелляция подается на часть «С». После результаты сводятся воеди-но и при помощи шкалирования выставляется окончательный балл. Шкалирование публи-куется на сайте www.fipi.ru.

Вы преподаете в школе и работаете на подготовительных курсах при спбГу. при под-готовке к интервью Вы сказали, что Вам пришлось искать свои пути подготовки к экзаме-нам. что это за пути подготовки? Какая-то своя методика?У каждого учителя есть свои наработки. Если преподаватель готовит к экзаменам, он ищет свои пути. Я люблю таблицы: они нагляднее, у меня были опубликованы весьма специфи-ческие таблицы по пунктуации, их я тоже разместила на своем сайте. Естественно учителя стараются делиться своими разработками. Мои материалы в большинстве своем опубли-кованы на сайте www.gramma.ru. Там вообще много полезных материалов для подготовки и перлы абитуриентов, которые обновляются каждый год.

могли бы Вы посоветовать нынешним абитуриентам какие-то хорошие на ваш взгляд книги или пособия для подготовки? Сейчас очень много изданий для подготовки к ЕГЭ: есть хорошие, есть не очень. Выбирать нужно обязательно со штампом или одобрением ФИПИ. Авторы по русскому языку – раз-работчики Цыбулько, Капинос, по литературе – Зинин.

Какие рекомендации по оформлению работ Вы могли бы дать школьникам, сдающим экзамены?Работа должна быть написана понятно, то есть аккуратно и четким почерком, очень раз-дражает, если человек не отличает «О» от «А» и пишет их одинаково или если вообще не-возможно прочитать работу. Жульничество также не поощряется: бывает, пробел делает-ся такой, что непонятно, слитно или раздельно написано. Такие вещи толкуются отнюдь не в пользу выпускника.

часто бывает так, что ребята расстраиваются, узнав итоговые баллы по еГЭ, и подают на апелляцию. может ли комиссия снизить балл, выставленный ранее?На апелляции оценка может быть как повышена, так и понижена. Работа проверяется еще раз конфликтной комиссией, в которую входят самые авторитетные эксперты. Бывают та-кие сложные ситуации, когда трудно оценить, поэтому и дается возможность пересмотреть работу.

перед экзаменом школьникам зачитывают правила, что в части «с» нельзя писать имя, фамилию. Это все формальные запреты. а чего бы Вы не рекомендовали писать в части «с», что вызывает негодование у проверяющих?Фамилию писать нельзя, потому что проверяется зашифрованная работа, это делается для объективности. Что касается того, что делать не рекомендуется, то это оценивается кри-терием 11 (этика). Речевая агрессия: автор – дурак, ничего не понимает. Меня, например, раздражает фамильярность, когда известного автора называют только по имени-отчеству. Однако никакого снижения баллов за это не бывает.

829 000человек уже сДало егЭ за 2011 по россии

87%выпускников петербурга сДали егЭ уДачно

1,4 кг среДний вес мозга сДавших егЭ на 100

число школьников, сДавших егЭ за все время его существования. человек

число сДавших/проваливших егЭ в москве, санкт-петербурге и ленинграДской области, %

число 100-бальников по гороДам за все гоДы. человек

23 000уДовлетворенных апелляций только в 2011 гоДу. не Бойтесь БоротьсЯ за сВои оЦенКи

417 апелляций закончилось уменьшением балла ХороШо апеЛЛироВать К знаниЯм, а не К наГЛости

з а в а л и л о п р о ш л о

л е н и н г ра д с к а я о б л ас т ьс а н к т - п е т е р б у р гм о с к в а

87 9493

52357 775г . м о с к в а

73п е р м с к и й к ра й

9524 165р е с п у б л и к а тата р с та н

16 926н и ж е го р о д с к а я о б л ас т ь

83б р я н с к а я о б л ас т ь

14430 381м о с ко в с к а я о б л ас т ь

104с а м а р с к а я о б л ас т ь

29 246р е с п у б л и к а б а ш ко р т о с та н

17 355ч е л я б и н с к а я о б л ас т ь

11625 116р о с т о в с к а я о б л ас т ь

7927 803к рас н о д а р с к и й к ра й

28 173р е с п у б л и к а д а г е с та н

10626 891г . с а н к т - п е т е р б у р г

13 67

проФессионалы выбрать проФессию очень просто – посмотритесь в зеркало. ваше лицо расскажет вам о вашей специальности. если заметите в своих глазах тоску по морю – значит, вы моряк. если заметите тонкую ухмылку Дельца в уголках губ – преДприниматель. если ваши щеки обросли непроницаемой чешуей скепсиса, а глаза Добрые-Добрые – врач. Это не шутка. кажДая проФессия Формирует сообщество.

к о н с п е к тк о н с п е к т N ° 1 3 4 – 3 5 п р о Ф е с с И о н а л ы

о себе и математике

В математических кругах нет человека, который бы не слышал фамилии Манин. Его чисто математические работы не известны широкой публике, однако все чаще Юрий Иванович выступает с проблемами, лежащими на стыке истории, культуры и математики. Поддавшись искушению, мы взяли интервью, в котором взгляну-ли на школьников и начинающих математиков глазами могучего таланта Юрий Иванович.

о себе

Я начал заниматься математикой с 12–14 лет, вряд ли это ранний возраст. Всю жизнь я читал все подряд, и в 12 лет меня увлек учебник М. Выгодского «Высшая математика», я научился дифференцировать, не понимая еще, что я делаю.

Через маму я познакомился с Яковом Лазаревичем Крейниным, который пре-подавал математику в Крымском пединституте в Симферополе. Он показал мне, как рассматривать множества вещественных чисел в духе Кантора. Очень хорошо помню изумление, с которым я открыл для себя отрезок [0,1] с концами и без концов. Это открытие до сих пор остается для меня математическим чудом. Чуть позже я натолкнулся на то, на что натыкаются все молодые математики – на теорию чисел.

Читая в библиотеке института старые немецкие статьи двадцатых годов, я увлекся задачей оценки остаточного члена в асимптотической формуле для количества целочисленных точек в многомерных эллипсоидах.

К тому времени наилучшей была «оценка Виноградова», но ее доказательство было трудным. Я нашел геометрический способ получить оценку остаточного члена, которая только на степень логарифма была хуже виноградовской. Я отдал тетрадку с моими вычислениями Я. Л., а он, не спросив меня, послал ее на всесо-юзный конкурс студенческих работ в Москву (я был в 9-ом классе). За эту работу меня наградили дипломом 2-ой степени. К этому времени я уже знал, что мате-матика – это мое. Подруга по двору сказала мне, что математике можно учиться в Московском Университете.

как развивать способность к математике?

На мой взгляд, развитие вовсе не приходит через олимпиадные задачи. Олимпи-ады до такой степени не способ научиться математике, что почти все студенты-победители олимпиад не задерживались у меня надолго, быстро уходили. Мое преподавание не совместимо с их мышлением. Цель моих семинаров – помочь каждому из участников найти что-то интересное для себя. Это далеко от реше-ния задач, скажем, на скорость и не связано с конкуренцией, стремлением стать «чемпионом».

О том, как человек становится математиком, трудно сказать. Вот как, например, человек становится поэтом? Вдруг начинает писать стихи. Просто сам по себе пишет стихи, читает литературу. Сейчас при наличии интернета проще простого найти доступ к тому, что тебе интересно, можно исследовать любой вопрос, бук-вально сидя за столом.

интервью номера: юрий иванович манин

к о н с п е к тк о н с п е к т N ° 1 3 6 – 3 7 п р о Ф е с с И о н а л ы

книги

Среди книг для начинающих на меня повлияли: «Волшебный двурог» Сергея Бо-брова, «Что такое математика?» Р. Куранта, Г. Роббинса. Но это все старые книги, я уверен, что сегодня существуют десятки других, более современных способов познакомить школьника с математикой. Я очень рано уверился в том, что любой человек может читать любую книгу, если он чувствует интерес к ней. Если не по-нятно – будешь искать объяснения. Главное, чтобы было интересно.

Более того, человек может читать и серьезную литературу, даже не понимая ее. Например, чтобы привыкать к тому, что он поймет потом. Читать нужно очень много, чтобы заметить важные для себя вещи – то, что берет за душу. А это важно заметить как можно раньше! Я часто слышу про «поиски себя» до 40 лет. Это является частью американской традиции – искать себя среди сверстников, которые сами ищут себя на деньги родителей. Но таким способом себя не най-дешь. Себя надо искать внутри себя, а этому помогают книги. Конечно, сегодня существуют и другие способы учиться математике. Я же больше словесный, не визуальный человек.

зачем нужна математика?

Мне лично представляется, что важность математики не в ее достижениях в инду-стриальном прогрессе. Многие говорят, что инженеры достигли бы своих успехов и без математиков. Миссия математики кроется в другом. В частности, ее цель – воспитание такого типа людей, которые не подчиняются слепо тенденциям со-циума своего времени.

Например, сейчас происходит полная экономизация жизни, где экономика ото-ждествляется с ее финансовой стороной. Между тем финансы – это не реальная вещь, это психологическая вещь. То есть экономика формирует сознание, систему ценностей, которая жизненно опасна для человека. В таком мире роль математики (учителей математики в школах, университетах) – помочь создать новые, гумани-стические ценности. Впрочем, это цель не только математики. Система образо-вания – главная причин гибели аристократического строя и зарождения буржуаз-ного. Сегодня точно так же, как двести лет назад, общество нужно менять, и это могут сделать только учителя.

Математика обладает специфичным качеством – абстрактностью. Это позво-ляет математикам отрешиться от мнения толпы и следовать своим путем. Люди, которые уходили в «пустыни» от общества, часто играли не последнюю роль в развитии человеческой культуры. Сейчас как раз тот момент, когда необходимо сильное поколение людей, которое сможет отрешиться от престижа, денег и т. д.

Социальная роль математики – обеспечение преемственности эпох с абсолютно разными ценностями, мировоззрениями и ресурсами. Математическая мысль непрерывна от Евклида и до сегодняшнего дня, несмотря на огромные скачки во времени и пространстве. Мысль никогда не прерывается.

какие бывают математики?

Когда я говорю «математик», я меньше всего имею в виду математика-исследова-теля. Таких математиков не много, это дар, но для общества скорее важен другой тип математиков.

Другой тип математиков – это учителя математики школ, университетов и т. д. Они не обязаны быть серьезными исследователями. Этим людям математика настолько близка, что с ее помощью они могут формировать систему ценностей целого общества. Их призвание в том, чтобы учить той системе ценностей в той преемственности поколений, в которой математика существует. Можно ли на них смотреть, как на муравьев в муравейнике? Нет, они не должны чувствовать себя муравьями: их миссия очень значительна.

к о н с п е к т N ° 1 3 8 – 3 9

Поэтому я бы определил математика так: математик – это человек, находящийся внутри определенных исторический традиций, разделяющий определенную си-стему ценностей и желающий учить других людей.

Среди математиков изредка встречаются отшельники, полностью ушедшие от системы общественных ценностей, как Гротендик и Перельман. Таких людей много не может быть, их много и не нужно. Они нужны как образец. Остальным математикaм нужен минимальный достаток, принадлежность к upper low middle class, по словцу Оруэлла. В пределах же этого материального достатка, когда можно существовать, не беспокоясь за будущее свое и детей, математики живут совсем другим – ценностями, которые имеют другой, нежели материальный, мас-штаб.

Здесь существует хорошая американская практика. Если ты умеешь что-то делать лучше других: рисовать, писать стихи, мыслить – то ты живешь тем, что обучаешь других людей своему ремеслу. Бродский, например, в Америке поступил преподавателем в колледж.

хорошо ли Это, сомневаться в своем призвании быть математиком?

Это случается со всеми творческими людьми. И такое сомнение необходимо, пока стимулирует работать и заставляет гореть. Даже среди математиков очень высокого уровня сомнение в себе не редкость.

что важно понять о математике в школе?

В школе я пропустил изучение таблицы умножения. Я понимал ее, знал, что имен-но она означает, но наизусть не знал. И когда после двух четвертей в первом клас-се меня решили перевести сразу во второй и на собеседовании спросили, сколько будет шестью семь, мне пришлось долго считать в уме. В итоге я получил 43, что довольно близко к 42. Я думаю, что проблема понимания – главное, что нужно решать в школе при изучении математики. Начинать нужно с понимания рассто-яния: сколько примерно метров длина классной комнаты, что будет, если изме-рять в футах, как выглядят микрорасстояния. С другой стороны – увеличение: масштаб комнаты, улицы, города, континента. Объяснение, как уже в древней Греции измерили диаметр Земли. У человека должна сложиться шкала в голове.

Моя соседка спросила на днях: «Сколько нулей в миллионе?». Даже если назвать ей количество нулей, она не поймет, что же такое на самом деле мил-лион. То есть на первом этапе важно понимать, что вещи измеримы и что есть масштабы. Точности учить необязательно. Одновременно с масштабами важно научить законам сохранения, чтобы школьник понимал: ничто никуда не исче-зает и не берется «из ниоткуда».

Точность же требует специальной подготовки, ее необходимо вводить посте-пенно. Например, в евклидовой геометрии изначально предполагается бес-конечная точность. И оценить переход от реального приблизительного мира к совершенно точному абстрактному миру, понять, почему эта абстракция лучше объясняет мир, чем базы данных и реальная статистика, довольно сложно.

хотел бы я препоДавать школьникам?

Я не умею учить школьников. То, чему я умею учить, – скорее материал для аспирантов. Начинать с нуля и без опыта я бы уже не хотел.

Образовательный проект занимающийся организацией карьерных и образовательных мероприятий в Санкт-Петербурге для студентов и школьников, широко используя в своей практике кейс-метод

www.changellenge.spb.ru

www.vk.com/clspb

к о н с п е к тк о н с п е к т N ° 1 4 0 – 4 1 п р о Ф е с с И о н а л ы

ЭкОНОмИСт ИНжеНер IT-СпецИалИСт мОрЯк ВраЧ режИССер жУрНалИСт хИмИк ФИЗИк пОлИтОлОГ

Важно найти именно «своих». тех, кто одинаково с вами мыслит, говорит на интересующие вас темы и нередко похож на вас. Мы собрали для вас представителей ярких специальностей. каждый из представителей говорит на «своем» языке. найдете себя среди них – поймете в какую приемную комиссию нести документы.

к о н с п е к тк о н с п е к т N ° 1 4 2 – 4 3 п р о Ф е с с И о н а л ы

ЭкОНОмИСт

Все говорят, что определиться с выбором ВУЗа стоит еще со школы. Так я и сделал, только вместо того, чтобы выбирать «что нравится», я просто вычеркивал из всех специальностей то, что мне совсем не подходит. В итоге я поступил на эконо-мический факультет ФИНЭКа и сразу скажу, что ничуть не жалею о «вычеркнутых», упущенных, возможностях. И всем, кто оказался перед посту-плением в похожей ситуации неопределенности, могу смело посоветовать этот способ принятия решений. Итак, как же становятся экономистами?

Первое, что я вычеркнул, – это техничесике профессии, так как я по природе гуманитарий. К тому же передо мной были примеры моих старших товарищей, которые, отмучившись в тех-ническом вузе, не могли устроиться по специаль-ности и в итоге шли работать в те сферы, где обра-зование в принципе не нужно, и уже на вечернем переучивались на «более жизненные» профессии.

Второе, что я вычеркнул, – это профессии, пусть и близкие мне по духу, но обрекающие меня на бедность или на нечеткую перспективу зара-ботка. Историки и филологи получают, как я считал, немного, и быть бедным учителем истории или словесности меня не прельщало.

Вот так после двух несложных процедур вычер-кивания я понял, что передо мной две стези: экономист и юрист: зубрить формулы не нужно, оплачиваются хорошо, требуются везде. При-мерно так я думал об этих двух специальностях, и надо сказать, что мнение мое по прошествии восьми лет, пусть и с небольшими корректиров-ками, осталось неизменным.

Сразу оговорюсь, что перед начинающим эко-номистом стоит выбор из десятков ВУЗов (спе-циальность экономиста можно получить прак-тически везде), но если приглянуться, хороших экономических вузов все ж не много... Я бы сове-товал обратить внимание на ФИНЭК, СПбГУ, ИНЖЭКОН и Высшую школу экономики. Именно

там вы получите диплом с красивым названием, возможность учиться у хороших преподава-телей и рядом с людьми «приличного уровня IQ». Ну и самое главное, в престижном ВУЗе можно и нужно обретать хорошие связи. Вероятность того, что в престижном ВУЗе будет учиться будущий президент или директор крупой ком-пании выше, а значит, и шансы стать его другом больше, чем в более посредственных экономиче-ских ВУЗах.

И все же я считаю экономическое образование в российских ВУЗах не очень хорошим. Эконо-мическое образование в российском ВУЗе – это сборная солянка, состоящая из нескольких ингре-диентов:01. Cоветской политэкономии, которую препода-ют люди, еще помнящие советский строй, защи-щавшие диссертации по плановой экономике. 02. Курсах, часто построенных на некачественно переведенных трудах западных экономистов. 03. Дополнительного набора предметов, которые должны изучать все экономисты: философии, по-литологии, культурологии, истории, и т. д. – все это, я считаю, тратит зря время будущего эконо-миста. Конечно, эти предметы полезны и инте-ресны, но отводить на них почти два года я бы не стал. И людям, поступающим в экономический ВУЗ, я бы не советовал уделять этим предметам много внимания: учить так, чтобы сдать, а потом забыть.

Часто бывает, что преподаватель просто зачи-тывает свои записи из тетрадки, и о том, чтобы раздать материалы студентам, речь не идет. В западных ВУЗах в начале года весь курс лекций и конспектов выдается студентам на руки, и на лекции студент ходит, уже прочитав материал. Это делает разницу в образовательных процессах значительной. Остается надеяться, что будущему экономисту попадется преподаватель новой фор-мации.

артем орлов

ВыпусКниК ФинЭКа

ф о т о : е в г е н и я д у гл ас

к о н с п е к т N ° 1 4 4 – 4 5

Лекциям я бы тоже не советовал уделять уж очень много внимания (я имею в виду занудные и неин-тересные лекции; на лекциях хороших преподава-телей всегда аншлаг, и вот их-то я пропускать вам не советую). У нас, например, была установлена вахта, т. е. несколько человек писали лекции сло-во в слово, а остальные просто сидели и слушали, потом перед сессией собирался единый конспект и распечатывался на всех, в итоге никто не был обделен лекциями при подготовке к экзамену.

Теперь я хочу рассказать о том, кто такой эко-номист. Каждый понимает эту специальность по-разному, но в ВУЗе человеку придется опре-делиться, каким именно специалистом он хочет стать. Основные направления: 01. Бухгалтер. Куда же без них? Несмотря на то, что профессия считается скучной и несколько «женской», профессия очень нужная и самая, наверное, востребованная. Неважно, кем вы за-хотите впоследствии стать, но никому не советую прогуливать бухгалтерский учет. Один из немно-гих действительно нужных и полезных предме-тов. Студенту-бухгалтеру проще всего устроиться на работу, и пока его товарищи лоботряснича-ют, юный бухгалтер уже приобретает бесценный опыт работы, который, с моей точки зрения, на-много важнее теоретических знаний. К тому же знание бухгалтерского учета открывает дорогу в аудит и «большую четверку», а это уже очень хо-рошее начало карьеры. 02. Финансист, экономист и пр. Профессия, свя-занная с денежными потоками, крупными де-нежными операциями: кого кредитовать, куда вкладывать деньги, во что инвестировать... Надо сказать, что названия экономических и финансо-вых специальностей часто малоинформативны. Если, например, понятно, чем занимается «юрист по уголовному праву», то «финансовый анали-тик» может заниматься кардинально различными вещами даже в рамках одной компании. Очень престижной считается специальность финансо-вого менеджера и инвестиционного аналитика, но качества специалиста определит опыт работы, а не образование, к тому же, эти специальности, пусть и высокооплачиваемы, но весьма редки, весь цвет этих профессий локализован в Москве. 03. Экономист-международник. Эту специаль-ность заканчивал я. По идее, должен иметь пред-ставление о внешнеэкономической деятельности (ВЭД) и работать в крупном транснациональном холдинге, а, по факту, знаю всего по чуть-чуть и работаю, где придется: от помощника консула до установщика окон. 04. Банковская деятельность. Банкир – звучит хо-рошо, но, говорят, скучная профессия. 05. Маркетолог, логист. Эти экономические спе-циальности стоят несколько особняком, и если у первых трех специальностей много общих пред-метов, то, в данном случае, специальности весьма узкоспециализированы. Если вы точно знаете, что хотите быть маркетологом или логистом и не со-мневаетесь в выбранной специальности – то добро пожаловать. Если вы не уверены в своем выборе – лучше туда не поступать. Если бухгалтер может стать экономистом, финансисту пригодятся зна-ния бухгалтерского и управленческого учета, то с маркетингом и логистикой все не так просто.

Как я уже говорил, ценность российского эко-номического образования невелика, поэтому на кого бы вы ни начали учиться, будьте готовы получать дополнительное образование и посто-

янно, вне зависимости от предметов в ВУЗе, «прокачивать» свои профессиональные навыки. Например, иностранные языки. Современная экономическая наука – изобретение западное, и большинство трудов по экономике написаны именно на английском языке; изучать экономи-ческие труды в оригинале невероятно приятно и продуктивно. Знание английского обязательно при приеме в иностранную компанию, а так как условия труда и зарплата там лучше и больше, чем в большинстве российских, и опыт, полученный в западной компании, ценится гораздо больше на рынке, то работать там вы непременно захо-тите, и вот тут английский язык вам пригодится. Excel – второй большой друг экономиста, умение работать в данной программе очень важно... Ну и последняя рекомендация. Пожалуйста, не допускайте ошибку многих отличников и крас-нодипломников: не сидите до упора в ВУЗе, страшась получить четверку по очередному экза-мену. Идите работать! Пусть бесплатно, пусть на неполный рабочий день. Участвуйте во всех программах стажировок и конкурсах. Если есть возможность набраться опыта у папы на фирме – идите и работайте у папы. Многие мои знакомые отличники, которые все силы отдали учебе, сейчас работают на менее престижных и менее высокооплачиваемых специальностях, чем их товарищи с парой троек, но опытом работы с тре-тьего курса. Одно впрочем не исключает и другое, всегда можно совмещать опыт работы и красный диплом, но если совмещать не получается – выби-райте работу. В мире еще не было человека, спо-собного прожить на одну стипендию, а на одну зарплату прожить сложно, но возможно.

В заключении хочу посоветовать, на какого работодателя лучше обратить внимание и фокуси-роваться в период учебы:01. Как проработавший в «большой четверке» – ее и посоветую. «Большая четверка» – это ком-пании: PricewaterhouseCoopers, Ernst & Young, KPMG, Deloitte. Они обеспечат вам быстрый ка-рьерный рост, опыт за короткий срок, престиж. Люди, отработавшие в четверке несколько лет, практически не испытывают проблем с поиском работы. Но туда сложно попасть.02. Западные компании, в основном FMCG сек-тора («товары широкого потребления»): Procter & Gamble, Henkel, Unilever, Coca-Cola и т. д. В больших иностранных компаниях хорошие ус-ловия труда, хороший компенсационный пакет, белая зарплата, страховка, развитая корпоратив-ная культура. Во всех перечисленных компаниях работодатель готов вкладывать в работника.03. Банки. Но я слышал, что «скучно».04. Российские монополии. «Газпром», «Рос-нефть» и пр. Очень интересные варианты, боль-шие зарплаты, но без контактов внутри компании вам будет сложно туда попасть. 05. Все остальное. Для начинающего специали-ста подойдет абсолютно все, где есть возмож-ность быстро расти с компанией. Единственное, будьте готовы к «черной зарплате», к нечестно-сти или банкротству работодателя.

Вместе с экономическим образованием я многое приобрел, и все мои приобретения мне пригоди-лись и пригодятся, я уверен, еще не раз. Говорят, работа избавляет человека от трех великих зол: скуки, порока и нужды. Могу гарантировать, что, будучи экономистами, нуждаться вы не будете и скучно вам не будет, а с пороком уж как повезет.

Тайга – это современное сообщество компаний. Наши проекты охватывают как новые тренды в обществе, так и просто качественные решения существующих бизнес моделей: от веб до мобильных приложений, от маркетинга до рекламы. История Тайги насчитывает десятки семинаров, лекций и мастер классов всемирно известных профессионалов. Мы олицетворяем творчество, но участвуем в жизни практически.

к о н с п е к тк о н с п е к т N ° 1 п р о Ф е с с И о н а л ы4 6 – 4 7

ИНжеНер

Учиться на инженера стоит тому, кто с детства любит создавать и наблюдать за движением ме-ханизмов, любит представлять себе их работу. Ну и, конечно, обладающим пространственным воображением – без этого совсем никак. Сама работа инженера соединяет чисто теоретические исследования с практической реализацией проек-тов в промышленности и коммерции. И потому, как посредник, он должен быть расчетливее тео-ретиков-мечтателей, но увлеченнее приземистых финансистов.

Однако инженерами становятся много позже получения диплома университета. Диплом инже-нера не дает никаких универсальных руководств по исследованиям или расчетам. Ведь невозможно научить человека изобретать, систематизировать, упрощать. Более того, на определенном этапе молодому инженеру самому придется выбрать свою область специализации, при том что полу-ченных обязательных знаний на момент выбора будет не достаточно для настоящей профессио-нально формализованной работы.

Итог: не стоит поступать на инженера просто ради диплома. Безо всякой на то мотивации соби-рать воедино множество взаимосвязанных пред-метов непросто. Если у вас нет желания просто так создавать что-то красивое и качественное, многометровые чертежи превратятся в настоящие мучения.

Среди молодых инженеров редко встретишь художника или эссеиста. Чаще всего это узкопро-фильные перфекционисты, готовые полностью погрузиться в область применения каких-либо технологий.

Роль инженера как посредника не должна пу-гать. Становясь инженером, вы значительно удаляетесь от сферы абсолютно теоретических и не направленных на практическую реализацию исследований. В определенной степени вы ограни-чены: существующими материалами, доведенны-ми до ума методиками расчета, возможностями лабораторий и, прежде всего, временем. Конечно, некоторые мои друзья, занимающиеся электроак-тивными полимерами, могут со мной поспорить, но это, скорее, исключения, следующие из уни-версальности инженерного образования. Далеки инженеры и от того, что получается «на выходе». Даже самые универсальные инженерные модели на определенных этапах претерпевают измене-ния; когда же они материализуются, вы, скорее всего, будете в сотнях миль, занятые совсем дру-гими делами.

Главные сложности возникают обычно из-за неправильного выбора специальности внутри инженерного профиля. Да и не совсем правильно это, выбирать в 18 лет между робототехникой и турбиностроением. Ошибочный выбор при-водит к ощущению полной потерянности: учить то, что «не мое», очень сложно. Это усугубляется некоторой склонностью российского образования к общим, часто непрактическим предметам.

На протяжении учебы – это недостаток системы в целом – вам нередко будут встречаться абсо-лютно ненужные предметы, в особенности, гума-нитарные. Это вызывает раздражение. К счастью, зачеты и экзамены по ним нередко можно полу-чить просто за активность, так что не совсем забрасывайте их, это упростит вашу жизнь.

евгений салганик

ВыпусКниК спБГпу

ф о т о : м а р и я ч и ж е н ко в а

к о н с п е к т N ° 1 4 8 – 4 9

Нередко за небольшой срок наступает разочаро-вание в специальности или в кафедре. Не видно перспектив, не чувствуется заинтересованно-сти преподавателей. Старайтесь с самого начала интересоваться тем, как учатся на других кафе-драх, факультетах, ВУЗах. Иногда взгляда лишь на пару проектов достаточно, чтобы понять, что именно «для вас». Тогда переходите безо вся-ких сомнений. Перевестись нередко бывает куда проще, чем может показаться. А особенно, когда на весах ваша жизнь, ваши мечты. То, что вы де-лаете, должно нравиться вам самим на любом, даже эмоциональном уровне.

По сравнению с профессиями творческими или же сугубо теоретическими к инженеру не предъ-являются столь жесткие требования по таланту или навыкам. Но незнание теоретических основ может стать серьезной преградой на пути к про-фессионализму.

В зависимости от того, какую инженерную про-фессию вы выбрали, ваши занятия определенным образом будут «вертеться» вокруг нескольких основополагающих теорий. Если упростить: они должны объяснять на основе каких-то предпо-ложений, как и почему в выбранной модели дви-жутся ее элементы. Как верно предугадать разру-шение автомобиля при ударе о бетонную стену, по какой траектории вода будет сливаться с высокой отметки на более низкие, какой формы должен быть аэродинамический элемент уста-новки? Задачи, не имеющие очевидного ответа, требующие знания и применения нужных урав-нений с адекватными допущениями. Любая же неэлементарная форма приводит к появлению непростых вычислений. Каждый упущенный эле-мент в этой блок-схеме заставляет чувствовать тебя непрофессионалом. А начинается все с малого, с простых, иногда очевидных задач, которые ты пропустил мимо себя.

Упустив тему, позже вам будет куда сложнее разобраться в ней. Если же пробелы будут нака-пливаться, с каждым шагом вы будете удаляться от шансов на интересную работу.

Сейчас идет много разговоров о самообра-зовании и о стартапах. Инженерам это не под-ходит. Многие знания являются крайне узкоспе-циальными, так что поиск нужных материалов постфактум займет у вас куда больше времени.

И, конечно, корпоративность. Многие из ваших преподавателей тесно связаны с какими-то про-мышленными или исследовательскими гиган-тами. И когда им понадобятся помощники, они выберут для этого лишь наиболее усердных сту-дентов.

Несерьезное отношение к учебе приведет к тому, что с самого начала вы не вольетесь в струю интересных событий: олимпиад, кон-курсов, грантов. У вас будет меньше шансов съез-дить на интересную стажировку, меньше поводов рассказать о собственных достижениях. Вы не встретите некоторых интересных людей именно из вашей сферы, а такие встречи дают немалый заряд вдохновения.

Будущее инженера довольно лучезарно. Если во время учебы вы выкладывались на полную – полу-чите шанс работать в исследовательском отделе огромной транснациональной корпорации. Если вы были чуть скромнее в своих мечтах или же поисках – можете попасть в перспективную рос-сийскую компанию или же в государственную корпорацию. В худшем же из вариантов вам достанется монотонная и однообразная работа с минимумом ответственности в каком-нибудь из держащихся на плаву НИИ или в строительной или промышленной фирме, явно не ориентиро-ванной на инновации.

Главное – всегда помнить, что процесс обу-чения инженерному делу чем-то похож на чело-веческие отношения. Его нужно поддерживать. Сначала делать первые шаги, а затем не сбавлять оборотов. Нет, за вами, самыми талантливыми и усердными, не охотятся гранды мировой науки и инжиниринга. Вы не «обручены», словно французские студенты, еще до начала обучения со своим будущим работодателем. В нашей стране пока нет плавно работающей корпоративной системы, все бывает крайне неопределенным и хаотичным. И перед выбором своей сферы вам уже нужно понимать, насколько она вписывается в грядущую политику государства, если вы соби-раетесь работать в нем.

Но сейчас, находясь на ниспадающей ветви раз-вития мировой экономики, наш мир по-прежнему нуждается в инженерах. Последнее, от чего люди откажутся – от удобств, обеспеченных развитием науки, переложенных на инженерные рельсы.

к о н с п е к тк о н с п е к т N ° 1 п р о Ф е с с И о н а л ы5 0 – 5 1

IT-СпецИалИСт

Для меня проблемы выбора профессии никогда не существовало. Все детство я провел сначала у игровых приставок, а затем обзавелся соб-ственным компьютером, на котором прошел не один десяток игр. И когда я представляю детство, я вижу не школьный двор, на котором мы игра-ли в футбол с ребятами, а вижу, как мы сидели до поздней ночи и сражались в какую-нибудь по-шаговую стратегию. Игры сыграли свою роль, и сейчас я могу сказать об этом с уверенностью.

В играх я часто видел потенциальное развитие тех или иных элементов игрового процесса. Это могло быть что угодно: от системы навыков пер-сонажа до модели повреждения автомобиля. Чем больше я был вовлечен в игровой процесс и вникал в его тонкости, тем больше рождалось идей. Огромное удовольствие доставляло приду-мывать игры, собирающие в себе лучшие черты других.

Сейчас процесс генерации идеи в отрыве от ее реализации дается мне все сложнее и сложнее. Полет моей фантазии сильно ограничивается тем, что я знаю и умею. За последние годы я понял, что идеи порой намного ценнее, чем их реализации. В школе же мне хотелось понять механизмы соз-дания, разобраться с инструментами.

В старших классах я увлекся математикой, хотя учился в гимназии с явным гуманитарным уклоном, выражавшимся в очень широком курсе истории и литературы, в ущерб алгебре и физике. В итоге любовь к технической стороне вопроса вкупе с потенциально высокой зар-платой и социальным статусом инженера пре-допределили мою профессию – я решил стать программистом.

«Умение программировать» невозможно объ-ективно измерить, но это лишь усугубляет эле-мент соревнования в рамках профессии. В шко-ле ребята хвастаются только что вычитанными из бело-зеленого тома Кормена новыми поняти-ями, поверхностно осмысленными парадигмами программирования и разобранными на уроках доказательствами теорем, сейчас – зарплатами и названиями компаний, в которых трудятся. Роль соревнования в программировании невоз-можно переоценить.

Лично для меня самое сложное было научиться уходить от сравнения себя с коллегами. Дело в том, что программирование как часть IT-сферы, объединяющей очень много профессий, включает в себя невообразимое количество различных тех-нологий и направлений. Никто не может знать все. Даже если вы не знаете какой-то технологии, которую знает ваш собеседник, почти наверняка существует такая технология, которую знаете вы, но о которой не слышал он. Корректным сравне-нием может быть только сравнение себя с «самим собой некоторое время назад».

Профессия программист напрямую связана с самыми современными технологиями. Это приводит к тому, что пока вы учитесь в универ-ситете, рынок успевает значительно измениться. На начальных курсах я думал, что разработка приложений для мобильного телефона – это акту-ально и стоит приложить усилия для изучения этого вопроса. Спустя несколько лет я получил диплом, и смартфоны пришли на смену мобильным телефонам. Причем каждый производитель пред-лагает свои механизмы разработки, и мои знания в чистом виде практически бесполезны.

олег петров

ВыпусКниК спБниу итмо

ф о т о : е в г е н и я д у гл ас

к о н с п е к т N ° 1 5 2 – 5 3

В университете по определению невозможно да-вать самые передовые знания, но это и не нужно, так как они все равно устареют в самом ближай-шем будущем. Основная задача студента – на-учиться учиться и усвоить базовые понятия из фундаментальных наук, таких как физика, мате-матический анализ, основы программирования, архитектура ЭВМ и пр.

При этом только фундаментальных знаний недостаточно для трудоустройства и дальнейшей работы, и нужно быть готовым проводить вечера, разбираясь с очередной задачей. Самое интересное, что невозможно точно определить, сколько времени потребуется на выполнение той или иной задачи, но практически всегда требуется назвать срок ее окончания. Существует негласное правило «трех раз», по которому во всех планах и сроках сдачи проекта учитывается время, которое назвал программист, умноженное на три.

Для меня, как для человека, который, по крайней мере по будням, пишет программный код по 8 часов в сутки, играет огромную роль «элитарность» профессии. Я делаю то, что могут делать не все. Более того, с течением времени я при должном усердии начну выделяться и среди коллег. Другими словами, я смогу решать более сложные задачи. Тут, как бы я ни старался, мне все равно не уйти от элемента соревнования. Я всегда думал, что реализуюсь как специалист, повышая планку сложности решаемых задач и, как следствие, решений, которые предлагаю. Но на деле все оказывается не совсем так.

В основе работы программиста лежит очень простой принцип, который при желании можно спроецировать и на повседневную жизнь, – принцип управления сложностью.

К примеру, на уровне архитектуры программы самый очевидный способ снизить сложность проблемы заключается в разделении системы на подсистемы. Несколько несложных фрагментов информации понять проще, чем один сложный. К тому же каждую подсистему также можно разбить на части. Такая декомпозиция задачи приводит к появлению уровней абстракции, на каждом из которых фигурируют только при-сущие этому уровню детали.

Другими словами, чем выше уровень програм-миста, тем проще и лаконичнее его решения. Опытный специалист ничего не усложняет; нао-борот, он делает все проще.

Если говорить конкретно об университетах, фа-культетах и кафедрах, готовящих программи-стов, то я могу судить только о СПб НИУ ИТМО, а именно о факультете информационных техно-логий и программирования, на котором я с отли-чием закончил обучение на кафедре информаци-онных систем.

Самое странное, что студенческая жизнь в клас-сическом представлении обошла меня стороной: я не записался в студклуб и не был ни на одной вечеринке. Я просто не знаю, насколько хорошо или плохо с этим обстоят дела в университете. Для меня ВУЗ – это место, куда я ходил учиться.

Появляться в университете, особенно на старших курсах, можно только затем, чтобы что-то сдать. При этом задания порой весьма и весьма объемные, и, несмотря на то, что до пар добираешься пару раз за неделю на несколько часов, за занятиями проводишь очень много вре-мени. Большинство начинает работать на 3–4 курсах по специальности: никаких фастфудов и раздачи листовок. Студентов, особенно успе-вающих и заинтересованных, берут в крупные компании на стажировку, правда, в первое время за копеечную зарплату. Фактически такая работа тоже является учебой: компании готовят себе сотрудников на будущее и ничего важного обычно студентам не поручают.

Лично мне повезло устроиться на семестр рабо-тать по специальности в Японии на четвертом курсе. При этом я не прерывал учебу, просто связывался с преподавателями по электронной почте. Не было ни одного преподавателя, который не пошел бы навстречу.

Помимо основной работы и учебы многие ребята берут еще и разовую работу: создание сайтов, написание программ для небольших ком-паний – все это является источником дополни-тельного, зачастую весьма солидного, заработка.

Профессия «программист» позволяет в 20 лет работать в хорошей компании, получать неплохую зарплату и при этом заниматься интеллек-туальной деятельностью. Уровень студентов сильно разнится: между лучшими на потоке и средними зачастую оказывается пропасть, при этом из-за острой нехватки квалифициро-ванных кадров трудоустраиваются практически все, разнятся только компании и оклады. Таким образом, от вашего усердия в учебе напрямую зависит ваше будущее.

к о н с п е к тк о н с п е к т N ° 1 п р о Ф е с с И о н а л ы5 4 – 5 5

мОрЯк

Поступать стоит тем, кого хоть немного привле-кает морская тематика, а любимым персонажем в сказках был купец. Учитывая околовоенный характер заведения, любителям длинных при-чесок и модной одежды будет сложно (но инте-ресно). Романтика присутствует, да и мама будет довольна: профессия «достойная» и мужская, обязательно найдется какой-нибудь знакомый или родственник, привозивший из рейса джинсы и сухое молоко или покупавший первым во всем доме автомобиль «Москвич».

Ценится умение неподвижно стоять в течение нескольких часов, будучи в наряде, различать звания офицеров по звездам на погонах, а также склонность к точным наукам и языкам. Если вам знакомо слово «коносамент», это сильно поможет на первых порах.

Во время учебы у курсантов некоторых факуль-тетов есть возможность отправиться в почти кругосветное путешествие на паруснике «Мир», а также позаниматься теми дающими бесценный опыт вещами, с которыми они, надеюсь, вряд ли столкнутся в будущем, будь то чистка нескольких сотен килограммов картофеля или бойкий доклад дежурному офицеру, разгрузка фуры с замороженным мясом или уборка плаца.

Основной сложностью обучения в академии можно назвать то, что управление сосредоточено в руках двух институтов, чьи интересы никогда не пересекаются – деканата и офицеров. Деятель-

ность друг друга их при этом совершенно не инте-ресует. Первые требуют от курсантов прилежной учебы, тогда как военные считают образование вторичным. Для них важнее, чтобы курсант умел ходить строевым шагом, носил чистый подво-ротничок и блестящую бляху на ремне. Поэтому если вы диссидент, не любите подчиняться стар-шему по званию, а также предпочитаете свой тренч четырехкилограммовой шинели, скорее всего вы столкнетесь с непониманием со стороны «командования». Это, естественно, может отраз-иться на качестве учебы, так как зачастую вместо занятий придется заниматься чем-то из предыду-щего пункта. Конечно, только в том случае, если вас поймают. Единственный выход – лавировать и изворачиваться между двух «огней», что весьма неплохо подготавливает человека к «взрослой» жизни в российской действительности – это, пожалуй, и есть самый полезный навык, приоб-ретаемый там.

Выпускник академии (в зависимости от факуль-тета) свободен в выборе дальнейшей специаль-ности и образования. Как правило, курсанты последних курсов работают в сфере морских перевозок, порту и ВЭД. Преподаватели это поощряют, так как многие сами являются вла-дельцами или сотрудниками транспортных ком-паний. Поэтому зачастую по окончании учебы выпускники уже являются неплохими специали-стами.

ВыпусКниК Гма им. маКароВа

арсений михайлов

ф о т о : е в г е н и я д у гл ас

к о н с п е к тк о н с п е к т N ° 1 п р о Ф е с с И о н а л ы5 6 – 5 7

ВраЧ

Стоит поступать убежденным филантропам и альтруистам, общительным позитивным людям. Да еще притом иметь интеллектуальные способно-сти выше среднего, аналитический склад ума, быть усидчивым, настойчивым и любознательным.

Учатся люди совершенно разные, как и в любом другом ВУЗе. Большинство студентов просто тусуются, проводят время, не думают всерьез о медицине и уж точно лишний раз не напрягутся, чтобы почитать что-то большее, чем заданная на завтра тема. Они часто считают учебу тяжким бременем или не очень тяжким. Кое-как сдают хвосты и дотягивают до окончания университета. Кроме них, есть «единичные в поле зрения» само-родки, впрочем, тоже как и везде. И последние – «рабочие лошадки»: сразу впрягаются в учебу и несут свой крест до конца.

Возможностей у студентов мединститутов «не густо»: раньше можно было работать сани-таром, чтобы потом стать медсестрой/медбратом; слышала, что скоро это запретят. Если нет связей в администрации, об обменах и стажировках в других странах даже и не мечтайте. Институт, по крайней мере, точно помогать не станет, разве что сам студент найдет что-нибудь интересное за границей. Для этого важно владеть иностран-ными языками и навыком поиска в интернете, рассылать сотни резюме.

А сложностей море: шквал информации, занятия от рассвета до заката, отработки за любые про-пуски, недостаток литературы. Учиться только по лекциям не надейтесь, помимо лекций придется прочесть еще тонны учебников. Но если пережить первые три года фундаментальных наук, дотянуть до 4-го курса, то дальше можно вздохнуть и даже устроиться на работу без ущерба для учебы.

Наиболее радужные перспективы – сразу после института слинять в цивилизованные страны

с высоким уровнем жизни. Из тех, кто оста-ется в России, большинство попросту не хотят связываться с этой неблагодарной отраслью. Те жидкие проценты, которые таки идут в меди-цину, заплатят еще немало, чтобы продолжить учебу и получить специальность, а в последу-ющем будут рады любому месту работы. Будут получать копейки, пендали от администрации лечебного учреждения, ноль благодарности от пациентов. Будут вариться в собственном соку, почитывая статейки и двигая науку взад-вперед, работая в «серпентарии единомышленников». И в конце концов станут закостенелыми цини-ками, окончательно потеряют веру в человечество.

Чтобы эту веру в себе удержать и зарабатывать деньги, нужно выбирать специализацию «органи-зация здравоохранения» и санитарно-гигиениче-ское направление или сразу после института идти в парамедицинские отрасли: клинические иссле-дования, медицинское оборудование и иже с ним.

Данный очерк не предназначен для детей про-фессуры, им всегда найдется непыльное теплое местечко. Некоторые из них – действительно талантливые потомственные врачи; хоть у них пусть будет все хорошо.

В качестве эпилога скажу следующее: в меди-цинской школе, где я училась, учителя пред-упреждали, что перспективы нерадужные. В институте преподаватели прямым текстом советовали бежать из профессии пока не поздно. Уже работая в больнице во время учебы, врачи просто кричали, что «дело-дрянь!». А я все равно стала врачом, получила специальность и вот уже несколько лет работаю. И работа мне приносит удовольствие. Так что можете легко забыть все, что читали выше! Память врача вообще не приспособлена хранить негатив. Выше нос!

анна поДДымова

ВыпусКниЦа спБГму

ф о т о : е в г е н и я д у гл ас

к о н с п е к тк о н с п е к т N ° 1 п р о Ф е с с И о н а л ы5 8 – 5 9

режИССер

Многие из вас подумают, что режиссура – пре-стижная профессия, великая и гордая, полная творчества и ужасно интересная. Замечу, что про-фессия сама по себе не содержит ни престижа, ни веселья, ни какого либо творчества. Таковой ее делают люди, и только от них зависит, какую форму приобретет деятельность. Вы не представ-ляете, насколько рутинными могут быть съемки, особенно съемки мувиков, сериалов и другой мишуры, которой полон современный россий-ский кинорынок. Как правило, тем, кто пытает-ся делать чистое искусство, быстро перекрывают кислород, им приходится довольствоваться ни-щенским бюджетом, они работают как проклятые на нескольких работах и вкладывают деньги в собственные проекты. И если в молодом авторе нет дикого фанатизма, истинной страсти к кине-матографу, сумасшедшего желания рассказать свою историю именно своими средствами, то та-кому человеку следует предпочесть профессию поспокойнее. Девушкам следует приготовиться к тому, что личную жизнь придется задвинуть по-дальше, если только они не собираются действо-вать чужими руками.

Если вы знаете, чего хотите и твердо решили стать профессиональным постановщиком, то вот вкратце то, что вы сможете извлечь из шести лет обучения в СПбГУ Кино и Телевидения.

Во-первых, вы должны усвоить «золотое пра-вило» – никто вас ничему учить не будет. Всему вам придется учиться самостоятельно: зада-вать нужные вопросы, искать команду, искать деньги и идеи – все это вам никто не даст. Также никто не будет вас подталкивать к творчеству, у вас просто будет доступ к фешенебельной кино-тусовке, которая в большинстве своем ленива, любит поболтать, а снимает снисходительно и нехотя.

Чем раньше вы избавитесь от первичного пафоса и поймете, что вы ничего не умеете, тем лучше. Это оградит вас от желания снять шедевр и направит снимать что-то очень простое, даже примитивное. И даже это самое примитивное все равно снять будет трудно. А так, чтобы другим понравилось – вдвойне трудно. Единственное, что вы можете сделать в такой ситуации – это снимать

и снимать как можно больше. Остальное вто-рично. Кстати, времени, чтобы снимать, вам тоже никто не даст, так что придется жертвовать лек-циями и личной жизнью.

Несколько лет назад, во время моего обучения режиссерам и операторам полагалось для съемки определенное количество пленки. Пленка при-учала снимать аккуратно. Сейчас же на пленку снимать перестали, а цифровое изображение получается, мягко говоря, не кино. Поэтому не пренебрегайте современными технологиями цве-токоррекции и ретуши.

Также важно понимать, что университет вла-деет определенным количеством техники и транс-портом. Вас будут убеждать в обратном. Выбивать их придется именно режиссеру, и если проявить достаточно упорства, то можно добиться даже крана, тележек и приличного освещения на пло-щадке. Главное – не сдаваться и требовать; требо-вать часто из последних сил. Как правило, без боя никто ничего не дает.

Я не буду углубляться в учебную программу, о ней вам в красках расскажут официальные источники. Знайте, что там много лишнего, и страшная нехватка того, что действительно требуется для специальности. Да, будут творче-ские встречи с различными деятелями киноинду-стрии, но они будут почти бесполезны. Да, будет фестиваль, на котором можно будет показать свой фильм, но отбор, как всегда, субъективен, и, порой, лучшие работы не проходят на показ.

После окончания ВУЗа многие из нас теряются и просто не знают что делать. Многие уходят работать на сериалы и снимают по 15 минут мон-тажного материала в день. При таких темпах можно режиссировать и без образования: ни актерской игры, ни художественного решения все равно не достичь. Но если в вас горит живая искра творчества, если в вашей голове уже бьет гигант-ским бронзовым колоколом идея, не дающая покоя, история вашей жизни захватывает дух, и вы уже готовы разорвать любого, кто встанет у вас на пути, – то, возможно, именно вам суж-дено создать собственный мир на белых экранах кинозала. Для истинного режиссера на меньшее претендовать – себя не уважать.

Денис григ

ВыпусКниК спБГуКит

ф о т о : е в г е н и я д у гл ас

к о н с п е к тк о н с п е к т N ° 1 п р о Ф е с с И о н а л ы6 0 – 6 1

жУрНалИСтОстроумный, дерзкий, всегда в центре событий, – как правило, именно такие ассоциации вызывает профессия журналиста. С таким представлением, или даже с еще более утонченным и романтизи-рованным, абитуриенты поступают на факультет журналистики. В процессе обучения, и особенно после получения диплома, отношение к профес-сии меняется, причем у каждого по-своему. Во из-бежание разочарований, предлагаем прямо сей-час примерить на себя образ жизни начинающего журналиста.

Будь готов к тому, что уже на этапе вступи-тельных испытаний придется показать свои твор-ческие способности (забегая вперед, скажу, что дальше их нужно будет постоянно доказывать и подтверждать). В идеале это должны быть опу-бликованные в каких-нибудь изданиях работы: как минимум – в школьной «стенгазете», как максимум – в городских или молодежных СМИ. Неважно, на какие темы и в каком формате (текст, видео или аудио) будут твои первые материалы. Важен сам опыт, попытка самостоятельно сде-лать первые шаги в этом направлении. Так ты попробуешь журналистское дело «на вкус» еще до того, как с головой погрузишься в изучение всех тонкостей.

Из года в год на одно бюджетное место жур-фака претендуют более 10 человек. Конкурс есть даже на коммерческом отделении, хоть и немного меньше. На момент написания этого текста на бесплатное отделение в СПБГУ заявки подали 879 человек – это самое большое количество поступающих среди всех факультетов СПбГУ. Очевидно, что для того, чтобы попасть в число студентов, придется хорошо подготовиться, причем не только по теории. Важно еще быть в курсе последних новостей, знать имена ведущих журналистов, уметь отличать «желтую прессу» от «качественной». Включи в свой ежедневный «рацион» обязательное чтение нескольких новостных изданий, и ты сможешь хорошо ори-ентироваться в этой сфере.

Атмосфера факультета журналистики напоми-нает кадры из американского фильма: дружная команда преподавателей, веселые сокурсники и вполне легкое обучение. На первом и втором курсе, пока еще нет разделения по специально-стям (телевидение, печать, радио и т. п.), вы всем потоком изучаете литературу, историю, инфор-матику и основы журналистики. После третьего курса, в зависимости от выбранного направления, большинство лекций будет посвящено какой-то одной предметной области: например, фото- или международной журналистике.

На протяжении всего обучения надо будет каждое лето проходить практику в средствах мас-совой информации, а после этого – писать отчет, демонстрируя свою профессиональную пригод-ность. Надо сказать, что уже на первой практике ты почувствуешь разницу между изучением жур-налистики в теории и на деле. Часто получается

так, что мнения преподавателей и тех, кто рабо-тает «в поле», кардинально расходятся. Любо-пытно, что есть редакции, которые намеренно не берут работать выпускников журфака, ссы-лаясь на узость их кругозора.

В 90% случаев после второго курса возникает желание больше работать, чем учиться. Соб-ственно, многие именно так и делают, благо учеба на журфаке это позволяет: здесь практически не требуется посещение всех занятий. К тому, что ты работаешь в учебное время по специальности, большинство преподавателей относится с пони-манием. Банально, но факт – чем больше опыта у тебя будет к моменту выпуска, тем проще будет найти работу. Главное – сдать сессию. А для этого достаточно нескольких дней подготовки.

Футбол, КВН, научные конференции, всевоз-можные творческие конкурсы – журфак нахо-дится в постоянном движении. Проводятся регу-лярные встречи с известными личностями, среди которых – редакторы и журналисты газет и жур-налов, ведущие радио и телевидения. Мастер-классы, открытые лекции и воркшопы, в том числе с участием представителей зарубежных СМИ – все это дает не только знания и навыки, но и полезные контакты. Вообще люди – это одно из основных преимуществ факультета. За годы учебы кто-то из сокурсников становится другом, кто-то – коллегой и партнером.

Еще на факультете развита система междуна-родных стажировок. Можно поехать учиться на целый семестр или на несколько недель, например, в Австрию, Германию, Америку, Финляндию или другую страну. Есть и местные стажировки: в рамках некоторых проектов на факультет приезжают иностранные коллеги и вы создаете совместные материалы.

С дипломом на руках кажется, что все двери открыты. Если без иллюзий – то устроиться по специальности не так-то просто, однако то же самое можно сказать и про другие профессии. Плюс журналистского образования в том, что всегда можно уйти в смежную область – пиар, рекламу, литературное редактирование, изда-тельское дело или любую другую отрасль, свя-занную с информационными коммуникациями.

На старте карьеры зарплата в журналистике небольшая. Если писать для нескольких изданий – доход не всегда будет стабильным. Однако со временем, опытом и связями приходит воз-можность быть оцененным выше. Всегда ценятся так называемые «отраслевые» журналисты, которые работают в рамках определенной тема-тики: например, IT, финансы, культура, музыка и т. д. Если ты сможешь стать экспертом в чем-то, без работы точно не останешься.

Что бы ни рассказывали про собственный опыт другие, ты никогда не поймешь их, пока не попро-буешь сам. Вопрос в том, насколько ты готов про-бовать. Журналистика – непростое ремесло, им нужно жить. Иначе его лучше оставить как хобби.

елена кравец

ВыпусКниЦа спБГу

ф о т о : е в г е н и я д у гл ас

к о н с п е к тк о н с п е к т N ° 1 п р о Ф е с с И о н а л ы6 2 – 6 3

хИмИкЯ знал, что буду химиком, с пяти лет. Мне пода-рили книгу «Мир химии» с очень отталкиваю-щей наукообразной обложкой (какие-то атомы), и я про нее сразу же забыл. Однажды от не-чего делать я ее открыл и зачитался. Речь шла не об атомах, а об открытии элементов, об уче-ных, об истории науки вообще. Потом мне по-дарили набор «Юный химик», – он был намного лучше «Юного электроника» и какого-то там ми-кроскопа с личинкой комара для разглядывания в комплекте. Но не все определяются с выбором профессии так рано, как я. Глядя на многих хими-ков, я думаю, что они не определились до сих пор и оказались на факультете случайно, совершенно об этом не жалея. Вообще, студентов можно было разделить на несколько групп. Были олимпиад-ники и отличники из спец. школ, знавшие про-грамму первого курса еще до поступления. Были те, кому показался низким конкурс на вступи-тельных экзаменах, кто-то просто любил химию. Сложно сказать, что у них было общего. Навер-ное, только одно – не любовь, нет, это скорее увле-ченность, погружение, а лучше сказать «интерес». Невозможно учить химию и одновременно не ин-тересоваться ею. Вот экономику можно: стиснуть зубы и приготовиться к пятилетней зубрежке на пути к заветному костюму с галстуком, а с хими-ей так не получится Ее нельзя терпеть: или она проходит совсем мимо, или фазы любви сменяют-ся фазами горячей ненависти.

Химия – специфическая, особая наука, у нее есть очень важное отличие от других областей естествознания. Химик может сделать то, чего в природе не существует. Представить, создать и только потом, если захочется, исследовать, – это очень творческая область знания. Ее стоит выбрать, если желание создать новое может ужиться с научным подходом. Путь от замысла до его воплощения может быть долгим. Реакция, убедительно выглядящая на бумаге, может не идти в колбе, и чтобы в этом убедиться, надо потратить день, а может, и неделю. Работа в лабо-ратория занимает очень много времени, поэтому подрабатывать во время учебы трудно. Со вто-рого курса начинаются практикумы по синтезу, анализу, физической химии, и в это же время стоит начинать присматриваться к специализа-циям. Может показаться странным, но на первом курсе химии немного: общая и неорганическая. Зато много математики и физики. Для тех, кому химия видится чем-то чудесным, сказочным, такое отвлеченное начало может стать серьезным испытанием. Совершенно парадоксальным обра- зом на моем химическом факультете больше всего проблем доставляли совсем непрофильные пред-меты: экономика, физкультура и др.

В идеале, в науку нужно погружаться как можно раньше, начать работу на кафедре, напросившись на практикум к какому-нибудь аспиранту. Толь-ко собственный частный проект поможет понять, чего стоит ожидать от работы в лаборатории. Обычно время такой работы (которая не опла-чивается, спасибо, что аспиранты тратят время на новичков) суммируется с занятиями в общем практикуме. Получается, что занят весь день. Есть и такие лаборатории, где можно появлять-ся изредка, одной левой писать диплом и парал-лельно заниматься чем-нибудь другим. Наверное, такие кафедры есть на всех факультетах, но этот стиль учебы не связан ни с наукой, ни с образова-нием. Преподаватели входят в положение студен-тов, которые хотят поскорее зарабатывать и пере-стать зависеть от родителей, и смотрят на такое отношение к науке сквозь пальцы. Конечно, есть примеры того, как студент во время учебы устра-ивался не куда-нибудь, а в хорошую химическую фирму и продолжал там работать уже после окон-чания, но это скорее исключения.

Вообще, работа строго по специальности, по теме выпускающей кафедры – далеко не частый случай. Обычно все находят место в смежных областях, имеющих порой очень отдаленное отношение к полученному опыту, или остаются в университете: в России или за границей. Те, кто остаются в науке, принимают это решение почти сразу, на младших курсах. Кто-то работает летом, кого-то научный руководитель может отправить на время каникул за границу. Это не общая прак-тика, но всегда известно, у кого из профессоров хорошие международные связи, и если хочется заниматься наукой за рубежом, можно искать именно такие лаборатории. С хорошим россий-ским образованием место в Европе найти легко, в Америке может быть сложнее. Несмотря на то, что большинство техники в российских вузах устарело, а ресурсы очень ограничены, выпуск-ники с широким химическим кругозором быстро втягиваются в новую жизнь, приспосабливаются к современным приборам и работают на них так, как будто эти приборы были в их распоряжении всю жизнь.

Наверное, самое удивительное свойство химии: она многообразная, но неделимая. И взгляд на мир, на вещества, их свойства и превращения не ограничен темой выпускной работы, он складывается из разных, далеких друг от друга областей. И приобрести такое мировоз-зрение – главная цель студента, по крайней мере, так кажется мне. Если представление о химии широкое, связное, выше не только шансы найти хорошую работу после учебы – более понятным становится весь мир.

сергей абрамкин

ВыпусКниК спБГу

ф о т о : е в г е н и я д у гл ас

к о н с п е к тк о н с п е к т N ° 1 п р о Ф е с с И о н а л ы6 4 – 6 5

ФИЗИк

Я поступила на физический факультет СПбГУ в 2002 году, будучи выпускницей гуманитарной школы, специализирующейся на французском языке. Так как моя сестра к тому времени уже училась на втором курсе физфака, я знала, чего именно ожидать, и была готова к большой на-грузке. Но в действительности, честно говоря, оказалось тяжелее, чем я думала.

На первом курсе уровень учащихся совер-шено разный. Примерно четверть ребят были из физ.-мат. школ, которые прошли материал первого курса еще в школе и с легкостью решали задачи любой сложности; другая часть ребят, такие как я, начинала все с чистого листа.

Стоит сказать, что по этому поводу пережи-вать абсолютно не стоит, так как где-то ко вто-рому курсы уровень подготовки выравнивается, и зачастую студенты из общеобразовательных школ обгоняют тех, кто пришел из физ.-мат. школ. Решающее значение играю индивиду-альные способности и то, как ответственно вы относитесь к обучению. Ребята из физ.-мат. школ часто расслабляются на первом курсе и упускают тот момент, когда начинается новая для них про-грамма. Поэтому у них и начинаются сложности на второй или третьей сессии.

Пожалуй, главное, что я могла бы посоветовать студентам-гуманитариям для успешной сдачи первой сессии – не оставлять изучение лекций на сессию, а готовиться к экзаменам заранее.

Физфак СПбГУ верно хранит старые и добрые университетские традиции и ни на какие поблажки при сдачи сессии рассчитывать не при-ходится. «Покупка экзаменов», часто практи-куемая во многих ВУЗах, здесь невозможна ни в каких проявлениях. Отсюда берется печальная статистика – на первом курсе по разным при-чинам вылетает до 20% студентов.

Выпускнику школы часто сложно решить, кем он хочет стать. Так в каком же случае стоит вы-брать физическое образование? Для меня от-вет звучал так: если интересна физика и мате-матика – стоит. А интерес в школе определяется тем, как преподают учителя. Хотя случается, что учителя отбивают этот интерес – если вас не всегда тянет на уроки физики, но вам все же интересно устройство мира, природы вокруг вас, то стоит задуматься о поступлении на физи-ческий факультет.

Направления на физфаке очень разные: био-физика, ядерная физика, физика земли, радио-физика, оптика и т. д. Есть хорошие теоретиче-ские кафедры. Преподаватели, уровень которых на физфаке очень высокий, помогут вам рас-крыть ваш талант.

На старших курсах вы лучше поймете, ваше это, заниматься наукой, или нет. Если это не ваше, имея хорошее техническое образо-вание, вы всегда можете уйти в промышленные компании, многие переквалифицируются в про-граммистов. Если же это ваше, то вам откроется удивительный мир науки, который не сравним ни с чем другим. В этом случае вы, скорее всего, встанете перед выбором, уезжать ли в аспиран-туру за границу или оставаться в родном универ-ситете.

Ответ зависит от области физики, в которой вы специализируетесь, и личных предпочтений. Возможностей за границей больше. Найти аспирантскую позицию в Европе или Америке несложно, главное – заняться поиском хотя бы за полгода до окончания обучения и иметь оценки не ниже среднего. В случае Америки, придется сдать пару тестов по языку и специальности.

Я уехала в Германию, где защитила диссер-тацию. А ваш выбор, конечно, за вами.

анастасия гребенюк

ВыпусКниК спБГу

ф о т о : м ат и ас ш н е п п

к о н с п е к тк о н с п е к т N ° 1 п р о Ф е с с И о н а л ы6 6 – 6 7

пОлИтОлОГ

Политология – не болтология. Но именно обрат-ное часто утверждают многие из тех, кто далек от этой науки, да и политики в целом. Политология – это наука о политике: так звучит самое простое определение этой замысловатой специальности. А раз наука, то, значит, все серьезно. Политоло-гии свойственны характерные для любой науки атрибуты: своя методология, свои направления исследований, свои научные журналы и, безус-ловно, кафедры и целые факультеты в высших учебных заведениях по всему миру. Значит, вы-учиться на политолога можно и в ведущих запад-ных ВУЗах. А это, согласитесь, большое преиму-щество с точки зрения студенческой мобильности и расширяющихся возможностей по межвузов-скому международному обмену.

Надо сказать, что науке о политике уже более 130 лет, хотя, конечно, сфера политического берет свои корни в древнем мире. Платон, Аристотель, Цицерон и многие другие древнегреческие и древ-неримские философы ставили вопросы ребром: каким должно быть государство, каким – его пра-витель и народ? Сегодня каждый из нас так или иначе задумывается над этим, и ответы, данные древними мыслителями, становятся актуаль-ными.

Итак, как понять, что политология – это «то, что я полюблю»? Во-первых, необходимо обнаружить в себе склонность к гуманитарным наукам: истории, обществознанию, правоведению. Не то, чтобы политология была раем для гумани-тариев, но как минимум очень на этот рай похожа. Но тут кроются и трудности в процессе обучения: с математикой и статистикой придется стол-кнуться, ведь без них никуда в политическом ана-лизе и прогнозировании. Во-вторых, безусловно, интерес к окружающему политическому миру. Если вы несколько раз в неделю включаете теле-визор ради новостей, пролистываете «Коммер-сантъ», а в наушниках иногда слышны жаркие дебаты на «Эхо Москвы», то вам следует обра-тить свой взор на специальность политолога.

Если вы успешно шагнете в новую жизнь студен-та-политолога, то столкнетесь с очень амбициоз-ными однокурсниками: каждый метит как ми-нимум в президенты. Но учиться с ними – одно удовольствие: ведь чем выше цель, тем интерес-нее конкуренция в ее достижении. Без сомнения за время учебы вы побываете в основных органах государственной власти нашей страны и города, познакомитесь с политиками и политтехнолога-ми, попробуете свои силы в выборных кампани-ях, благо выборы постепенно возвращаются.

Кем же работают эти политологи после долгих лет студенчества, которые пролетают слишком быстро. Наиважнейший вопрос, ведь ради будущей карьеры мы и выбираем ту или иную спе-циальность. И тут у политологов очередное пре-имущество: они работают везде. Прежде всего, конечно, в политике: становятся помощниками депутатов и чиновников (а впоследствии зани-мают и эти должности), работают в федеральных и региональных министерствах, возглавляют политические партии и организации, занима-ются политическим PR, организовывают изби-рательные кампании. Но становятся политологи и журналистами, изобличают самих политиков на страницах газет, журналов и интернет СМИ. Делают научную карьеру, наконец. Мы уже гово-рили о политологии как науке. Это значит, что обучение по специальности можно продолжить в аспирантуре, стать кандидатом политическим наук, участвовать в конференциях и семинарах, писать научные статьи и целые книги, а в даль-нейшем (чем политолог не шутит) стать и док-тором.

«Политика – грязное дело», – твердит молва. Но для тех, кто выбирает специальность поли-толога, для тех, кто станет политическим кон-сультантом, политиком, руководителем или членом партии, депутатом, чиновником или пре-зидентом открывается прекрасная и благородная цель – сделать ее чистой и прозрачной. По-моему, заманчиво.

игорь побеДинский

ВыпусКниК рГпу им а.и. ГерЦена

ф о т о : е в г е н и я д у гл ас

громкие имена

устал Думать своей головой – послушай, что Думают успешные люДи. тем, кому известна Формула успеха, труДно утаить ее от Других. мы собрали мнение интересных и успешных люДей, чтобы понять: стоит ли учиться в университете, когДа слеДует искать работу и каким важно стать, чтобы преуспеть в жизни.

к о н с п е к тк о н с п е к т N ° 1 г р о М к И е И М е н а7 0 – 7 1

Труд сделал из обезьяны человека, но что делает работа со студентом? Наверняка многие из вас стали само-стоятельно зарабатывать еще в школе: подрабатывали летом или прогулива-ли уроки, и наверняка многие заду-мывались о том, чтобы работать па-раллельно обучению в университете. Действительно, это здорово – быть са-мостоятельным и не зависеть от роди-телей, получать бесценный опыт, сде-лать шаг в настоящую взрослую жизнь, но, как всегда, не бывает без «но».

Я точно уверен, что работать во время обучения нужно, но только по специальности – никаких про-давцов-консультантов, промоутеров и т. п. Это вам ничего не даст, а вот целенаправленная работа по специаль-ности принесет вам настоящие навыки и практические знания по своей про-

фессии, которые не получить в уни-верситете, а также необходимые в будущем связи. Но это только моя точка зрения, точка зрения работаю-щего студента. Как совмещать, спро-сите вы? Несложно, достаточно про-явить себя с первых шагов в универси-тете, нужно быть безмерно активным, участвовать в жизни своего ВУЗа и обязательно быть активным на тех парах, на которые вы будете ходить. Да, придется много пропускать, но нужно просто показать себя перед преподавателем с лучшей стороны и не халтурить. Я уверен, что если есть желание, можно и работать и учиться на «отлично». А впрочем, вы взрослые люди и сделаете выводы и выбор сами, а чтобы вам было легче, вот мнения людей, которые много добились в жизни и могут поделиться опытом.

шкоЛа отЛичается от университета тем, что...

Владимир: Школа вас бережет и растит, защищая от резкого осознания всех жизненных положений, в то же время знакомит вас с ними через как бы ми-кромодель социума в виде школьного класса. Университет же во многом уже проверяет вас на прочность, делая из вас человека, уже почти состоявшегося, и вплотную приближает к реальности, зачастую специально утрируя и сгу-щая краски препятствий и жизненных сложностей.

студенту стоит начать работать сразу посЛе...

Владимир: Второго курса.

работу ЛеГко найдет студент, который...

Марина: Коммуникабелен, проворен, который не боится ответственности и знает, чего он хочет в жизни!

деньГи нужны студенту, чтобы...

Марина: Быть, насколько это возмож-но, независимым от родителей. Ну или накопить на что-то заветное.

н и к и та п р я д ко

Мы предложили всем нашим экспертам фразы, которые они должны были продолжить. что из этого вышло, смотрите сами. Итак, нужно ли студенту подрабатывать во время учебы?

УЧИтЬСЯ, ЧтОБЫ Не раБОтатЬ

ГрУппа т9ВладИмИр VажНЫЙ И марИНа Grace

работать во время учебы не важнее, чем...

Марина: Сдать сессию, не остаться на второй год и вообще закончить уни-верситет! Но если студент нашел свое призвание и хорошую работу, то всегда можно перевестись на заочку и получить диплом, если не получается совмещать.

я возьму на работу такоГо студента, который...

Владимир: Убедит меня в этом.

моим идеаЛом студенчества...

Марина: Я считаю учебу, доставляю-щую радость, интересную и ненапря-гающую! А также интересную рабо-ту со свободным графиком, желател но по той специальности, на которой я учусь.

я бы пошеЛ учиться в...

Владимир: Мне кажется, только где-то к 23-25 годам можно вообще понять, что тебе действительно интересно. По-этому не стоит строить планы на всю свою жизнь в 17. Определите то место и факультет, где вам было бы хорошо.

к о н с п е к т N ° 1 7 2 – 7 3

шкоЛа отЛичается от университета тем, что...

в университет не вызывают родителей. И сам ты их туда не вызываешь для по-мощи, ну, конечно, если ты не школь-ник по сути.

студенту стоит начать работать сразу посЛе...

того, как он поймет, что не работать он не может. Я работал со второго кур-са, но многое зависит от ВУЗа и обра-зовательного контента. Иногда стажи-ровка и подработка – единственное, на что хватает времени.

работу ЛеГко найдет студент, который...

ну хотя бы попытается ее найти, и еще неплохо, когда студент понимает, что он хочет.

алекСаНдр цЫпкИН дИректОр пО СВЯЗЯм С ОБщеСтВеННОСтЬю СеВерО-ЗападНОГО ФИлИала ОаО «меГаФОН»

деньГи нужны студенту, чтобы...

наполнить жизнь событиями, а какими – уже выбор каждого.

работать во время учебы не важнее, чем...

помнить, что работать можно и до 80-ти, а вот 20 лет не будет больше ни-когда. Всему свое время.

я возьму на работу такоГо студента, который...

проведя всю ночь на тусовке, придет на работу без опозданий. Всему, кроме ответственности, можно научить.

моим идеаЛом студенчества...

является мое студенчество, но цензура не пропустит подробности.

к о н с п е к т N ° 1 7 4 – 7 5

шкоЛа отЛичается от университета тем, что...

в школах совершенно не дают уче-никам самостоятельно думать и при-нимать решения. Хотя ВУЗ не далеко ушел.

студенту стоит начать работать сразу посЛе...

поступления в ВУЗ.

работу ЛеГко найдет студент, который...

не ищет себе глупых оправданий.

деньГи нужны студенту, чтобы...

иметь больше возможностей.

я возьму на работу такоГо студента, который...

работает ради дела, а не зарплаты.

я бы пошеЛ учиться...

не пошел бы.

ЯрОСлаВ аНдрееВ (ЭлЬФ-тОрГОВец) СерИЙНЫЙ предпрИНИмателЬ, Владелец СетИ ИНтерНет-маГаЗИНОВ wowGold И СОВладелец СтУдИИ кУраж-БамБеЙ

к о н с п е к т N ° 1 7 6 – 7 7

шкоЛа отЛичается от университета тем, что...

открываются новые возможности, и их действительно много. В университете вы можете по-настоящему реализовать себя, в университете меняется ваше представление о жизни.

студенту стоит начать работать сразу посЛе...

того, как он определится, чего хочет от жизни: валять дурака или стать луч-шим в своем деле, реализовать себя. Как только ты понимаешь, что хочешь нечто большее, чем прожигать дни, тогда ты начинаешь крутиться и искать себя.

работу ЛеГко найдет студент, который...

знает, чего хочет, думает, крутится и делает.

деньГи нужны студенту, чтобы..

понять вкус денег.

работать во время учебы не важнее, чем...

саморазвитие.

я возьму на работу такоГо студента, который...

будет активным, схватывающим все на лету, умеющим крутиться и знаю-щим, чего хочет.

НИкИта прЯдкО кООрдИНатОр прОектОВ «кОммерСаНтъ»

7 8 – 7 9

В каЧеСтВе ЗаклюЧеНИЯ О СЧаСтЬе

Сегодня пятница. Обычное утро, кофе и бутерброды, рабочий день. Я большой начальник, без меня в офисе дела буквально останавливаются, то есть отлучаться я просто не имею права. Но по пятницам все же позволяю себе уйти чуть раньше.

Еду домой, одеваю с вечера приготовленный парадный костюм, выключаю телефон. Сегодня особенный вечер, дела подождут. Подождут. Я ведь жду пят-ницы каждый понедельник? Вся жизнь – череда пятниц и понедельников. Вся жизнь всех людей на Земле состоит из семи дней. Как все прекрасное на Земле состоит из семи нот. Меняется лишь порядок – у одного «понедельник начи-нается в субботу», у другого семь пятниц на неделе. Это, наверное, моя мечта. И не потому, что за пятницей следуют выходные (у меня их просто нет), здесь другое – каждый раз я возвращаюсь в прошлое, возможно, к самому важному моменту в жизни, думаю: «А что, если бы?»

Но здесь думы мои обычно обрываются. Мечты не для меня. В действитель-ности мечтать – значит осознавать свое непреодолимое желание и понимать, что никогда (слышите?) никогда оно не сможет осуществиться. Мечтать – значит признавать свою слабость, неспособность повлиять на ситуацию. А я не такой. Я сильный. А главное – прагматичный. Отец бы гордился мной.

Тем временем я уже в знакомом зале. Сегодня он переполнен, выступают знаме-нитые итальянцы. Их двое: у одного черные кудрявые волосы и бандонеон, у дру-гого – гитара и смеющиеся глаза. Зал замирает и тут же начинает дышать. Вместе с музыкой, которую они привезли из солнечно-счастливой Италии. Каждая нота отзывается во мне, я, кажется, оживаю.

А живая музыка – это ведь чудо. Когда-то и я играл. Когда-то мне даже проро-чили карьеру настоящего музыканта! У меня был черный смокинг (такой же, как сейчас, может, чуть поменьше). А еще были мечты. Детские, конечно. Светлые. Я думал, что буду вот так же, как они, колесить по свету, и известные концертные площадки одна за другой, а потом и целые города, страны покорятся мне.

С другой стороны, почему бы не помечтать? Хотя бы здесь и сейчас, глядя на музыкантов, людей, выбравших Мой путь? Мой путь, который я не смог выбрать. Знаете, каждый из нас композитор своей судьбы. И каждый сам должен решать, в какой тональности будет проходить вся жизнь, невзирая на мнение прагматичных отцов и остальной части человечества. Жизнь, она ведь только ваша. И, кроме того, всего одна. Тем временем и концерт подошел к концу. Артисты вышли на бис. День подошел к концу. Я вышел из зала. Включил телефон, перезвонил партнерам. Скоро новый день. Счастлив ли я? Конечно. У меня есть пятницы.

т е к с т : н ата л ь я л е с н и ко в а

ф о т о : е го р к раф т , t o s ay . i t

человек по сути своей тожДествен собственным мечтам Дорис ЛессинГ

к о н с п е к т N ° 1

www.ellipsis-workshop.ru