конспект урока

Физика 9 класс Хатунцева Вероника РуслановнаТема урока: Решение задач на тему

«Основные законы динамики на службе ЭКСПО 2017».

Цели для ученика:

развивающая: умение видеть мир в многообразии; умение

находить решение проблемы, применять знания в различных

областях;

обучающая: умение решать задачи по теме: Законы Ньютона;

коммуникативная: обучение учащихся работать во

взаимодействии с другими учащимися и учителем;

воспитательная: развитие познавательного интереса к

экономике , литературе, физике.

Планируемый результат

Обучающиеся:

Выявляют законы динамики скрытые в ситуациях , из научно-

познавательных текстов и иллюстративных материалов;

Объясняют с точки зрения физики, явления, описываемые в

сложившейся ситуации

Применяют знания законов физики для решения численных задач

на законы динамики

Цели для учителя

Предоставление учащимся возможность применить имеющиеся знания по

теме «Решение задач по теме «Законы динамики» , для мотивации

использовать выдвинутые гипотезы.

Уточнение представлений и взглядов учащихся на обсуждаемую

проблему.

Применение имеющихся знания в процессе совместного решения

учебных задач.

Физика 9 класс Хатунцева Вероника Руслановна

Выявляют взаимосвязь между различными наукам (физики ,

экономика)

Умения, характеризующие достижение этого результата:

Анализировать текст, видеть проявление законов физики

(законов динамики)

Выявлять взаимосвязи между различными науками

Обобщение урока: Физика связана с другими науками (на

примере литературы). Многие произведения иллюстрируют

проявление законов физики

Тип урока: урок систематизации знаний

Форма урока: интегрированный Оборудование урока

Учебник предназначен для изучения физики на базовом и

профильном уровне.

Интерактивная доска

Компьютер

Мультимедийный проектор

Раздаточный материал

Презентация к уроку

Опорные понятия, термины: я думаю, может быть, я считаю,

Физика 9 класс Хатунцева Вероника Руслановназаконы динамики, 1-й закон Ньютона, 2-й закон Ньютона, 1-й

закон Ньютона, результирующий вектор.

Формы контроля: устный опрос, взаимоконтроль, работа в

группе, оценивание, самооценка

Домашнее задание: Выполнить творческую работу (макет любого

архитектурного здания ) где были бы отражены законы динамики.

Этапы урока Содержание учебного

материала.

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

ФОУД Формирование УУД

Организационный момент. (1 мин)

Цель: Проверка готовности

к уроку. Эмоциональная,

психологическая и

мотивационная подготовка

обучающихся к изучению

нового материала.

Аутотренинг:

Я в школе на

уроке, сейчас я начну

учиться.

Я радуюсь этому.

Внимание моё растёт.

Я как разведчик всё

замечу.

Память моя крепка.

Голова мыслит ясно.

Я хочу учиться.

Слушают речь учителя;

психологический настрой на

продуктивную работу.

Ф Л: принятие

социальной роли

обучающегося,

положительное

отношение к процессу

учения, к

приобретению знаний

и умений;

Физика 9 класс Хатунцева Вероника Руслановна Я готов (ва) к работе.

Работаю!

Ребята у нас сегодня гости

давайте поприветствуем

наших гостей.

Садитесь.

2-й этап. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (5 минут)

Слайд № 1

Внимание на экран: На экране

выведены слова:

Все науки настолько

связаны

между собою, что легче

изучать

их все сразу, нежели какую-

либо одну

из них в отдельности от всех

прочих

Рене

Отвечают на поставленные

вопросы (да, связаны,

например, физика и

астрономия, физика и

Ф Л: формирование

положительной

мотивации

П: умение строить

осознанное и

произвольное речевое

высказывание в

устной форме;

находить ответы на

вопросы, используя

жизненный опыт;

Физика 9 класс Хатунцева Вероника РуслановнаДекарт

Ребята, а как вы понимаете эти

слова? Согласны ли вы с этим

высказыванием? Касается ли

это физики? Актуально ли это

высказывание в наши дни?

Хорошо. А теперь

попытайтесь сформулировать

цель нашего урока

Слайд № 2

Как вы думаете, на какие

вопросы нам предстоит

ответить, чтобы ответить на

поставленный перед нами

вопрос?

математика, биология и

физика, химия и биология,

химия и математика…..)

Формулируют цель урока:

Выяснить: Связана ли физика

с другими науками?

Ответы учащихся:

Выяснить: связана ли

физика с литературой?

Доказать: связана ли

физика с математикой?

Доказать: связана ли

физика с географией?

(и др.)

умение обобщать.

К: умение правильно

выражать свои мысли

в речи, уважать в

сотрудничестве

партнера, умение

выдвигать

предположения и

обсуждать их.


Слайд № 3

Мы сейчас с вами изучаем

динамику, и познакомились с

основными законами, то тема

нашего урока будет:

«Решение задач по теме

«Законы динамики». Мы с

вами возьмем более узкую

тему, и выясним, как связана

физика экономикой нашей

страны , а именно с ЭКСПО -

2017

Т.к. урок у нас с вами

необычный, то и домашнее

задание у вас будет

творческое:

Вам предстоит выполнить

творческую работу (макет

любого архитектурного здания

Учащиеся записывают

домашнее задание

Физика 9 класс Хатунцева Вероника Руслановна) где были бы отражены

законы динамики.

3-й этап. Актуализация знаний (8 минут)

Актуализация знаний

обучающихся с

последующей мотивацией.

Цель: Повторение уже

имеющихся знаний,

активизация деятельности,

мотивация к последующей

работе.

А сейчас нам предстоит

вспомнить основные понятия,

с которыми мы работали при

изучении темы:

Слайды № 5 – Слайд № 6

Инерция – это…

Причиной ускорения тела

является …

Масса тела – это…

Первый закон Ньютона

читается так: …

Что такое сила?

Чем характеризуется сила?

Второй закон Ньютона

читается так: …

Второй закон Ньютона

Учащиеся отвечают на

предложенные вопросы:

Инерция – это способность

тела сохранять свое

первоначальное состояние

(состояние покоя или

равномерного прямолинейного

движения)

Причиной ускорения тела

является - сила

Любое тело сохраняет свое

первоначальное состояние

(покоя или равномерного

прямолинейного движения) о

тех пор пока на него не

подействует другая сила

Ф Л: формирование

положительной

мотивации





партнера,, умение

доказать свою точку

зрения

Физика 9 класс Хатунцева Вероника Руслановназаписывается в виде:…

Между какими величинами

устанавливает связь второй

закон Ньютона?

Каков физический смысл

единицы силы?

Как читается третий закон

Ньютона?

Какова математическая

запись третьего закона

Ньютона?

Сила – это мера

взаимодействия тел

Второй закон Ньютона –

сила действующая на тела

прямо пропорциональна

произведению массы тела на

ускорение. которое

приобретает тело

Между какими величинами

устанавливает связь второй

закон Ньютона? (силой,

массой, ускорением)

1 ньютон равен силе,

сообщающей телу массой 1

кг ускорение 1 м/с в

направлении действия силы.

Таким образом, 1 Н = 1 кг·м/с.

Как читается третий закон

Физика 9 класс Хатунцева Вероника РуслановнаНьютона?( взаимодействия

двух тел друг на друга равны

и направлены в

противоположные

стороны).

4-й этап. Обобщение и систематизация знаний (подготовка учащихся к обобщенной деятельности) (5 минут)

А сейчас нам предстоит

вспомнить основные вопросы

связанные с ЭКСПО 2017 :


Учащиеся смотрят на доску,

читают предложенный

материал

Ф

И






выдвигать


обсуждать их.

П: умение строить

осознанное и

произвольное речевое


На территории Выставочного

комплекса , общая площадь

которого составляет 174

гектара, будет создано 38

объектов. Планируется , что

объекты ЭКСПО будут

обеспечиваться зеленой

энергетикой за счет силы

ветра, солнца и других

альтернативных источников.

высказывание в

устной форме;

находить ответы на

вопросы, используя

жизненный опыт;

Р: Умение сохранять

принятую

познавательную цель

при выполнении

учебных действий и

регулировать весь

процесс их

выполнения;

5-й этап Мозговой штурм. Применение знаний и умений в новой ситуации (15 минут)

Сейчас я предлагаю вам

начать нашу практическую

П П: Умение

записывать решение

задачи в виде

Физика 9 класс Хатунцева Вероника Руслановначасть урока с решения задачи

Чему равна сила

действующая на опору

выставочного

комплекса ЭКСПО

2017 при посещении

его 2 млн.посетителей,

если среднее значение

массы одного человека

равно 65кг.


Работа в группах Учащимся

предлагается два вида задач:

1 тип:

Каждой команде предлагается

задание . Прочитав его ,

команды должны ответить на

вопрос

Один ученик у доски решает

задачу, остальные учащиеся

работают в своих рабочих

тетрадях

На доске появляется условие

задачи, учащиеся предлагают

свое объяснение.

выражения, умение

выражать структуру

задачи разными

средствами,

соотнесение

результатов,

полученных на

модели, с

реальностью

(текстом).






выдвигать


обсуждать их, уметь

обосновывать и

доказывать свою


Какое физическое явление

описывается?

2 тип

Важнейшим умением в

физике является умение

решать задачи, Каждой

команде предлагается задача.

Обсудив ее решение, команда

выдвигает своего

представителя для решения

задачи у доски.

Приложение 1

точку зрения

Л: Осознание

необходимости

самосовершенствован

ия, стремление к

самоизменению –

приобретению новых

знаний и умений

Р: умение включаться

быстро в работу,

умения

формулировать

проблему,

проговаривать

последовательность

действий для её

решения, умение

выполнять

практическое задание

6-й этап. Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция (5 минут)


А сейчас Вам предстоит решить

индивидуальные задачи каждому

Логотип представляет собой

распространение солнца, как символ

и источник энергии. Округлые

лепестки с гладкими и изящными

формами ассиметрично расположены

в круговом порядке, изображая

движение и энергию.

Желтый цвет и светло-голубой

преобладают, они напоминают цвета

Варианты задач:

1. Если тела массой 2 кг

движется с

ускорением 4м/с2, то

равнодействующая

всех сил равна


движется с





движется с




4. Если тела массой 2,5

кг движется с




5. Если тела массой 20

П П: Умение

записывать решение

задачи в виде

выражения, умение

выражать структуру

задачи разными

средствами,




модели, с реальностью

(текстом), Умение

составлять задачу,

обратную данной, и на

основании ее решения

делать вывод о

правильности

решения исходной

задачи.


радуги.

Дорогие ребята , попробуем

разгадать , что же кроется в этих

изящных формах.

Учащимся предлагаются задачи на

выбор, после решения задачи

располагаются на доске в форме

цветка

После Тест –контроль





6. Две силы 2Н и 4Н

приложены к одной

точке тела. Угол

между векторами сил

равен 00. Определить

модуль

равнодействующей

этих сил

7. Как будет двигаться

тело массой 2кг под

действием силы 4Н?













выдвигать


обсуждать их, уметь



точку зрения

Л: Осознание



ия, стремление к

самоизменению –

приобретению новых

знаний и умений,

сформированность

познавательных


Ответы

1,2,3,3,4



11. Автомобиль массой

3200кг за 15 с от

начала движения

развил скорость 9м/с.

Определить силу ,

сообщающую

автомобилю

ускорение

12. Найдите силу, под

действием которой

тело массой 200г

движется с

ускорением 2,5м/с2.

13. Какова сила

натяжения каната, на

котором

равноускоренно

опускают в шахту

груз массой 280кг,

если за первые 10с

мотивов

Р: умение включаться

быстро в работу,

умения


проблему,

проговаривать

последовательность

действий для её

решения, умение

выполнять

практическое задание,

Столкнувшись с

новой практической

задачей,

самостоятельно


познавательную цель

и строит действие в

соответствии с ней

Физика 9 класс Хатунцева Вероника Руслановнагруз проходит 35м?

14. Тело под действием

силы 10Н получает

ускорение 0,1м/с2.

Какова масса тела?


движется с





движется с





движется с




18. Если тела массой 20


Физика 9 класс Хатунцева Вероника Руслановнаускорением 4м/с2, то



19. Две силы 2Н и 4Н

приложены к одной

точке тела. Угол

между векторами сил

равен 00. Определить

модуль

равнодействующей

этих сил







22. Если тела массой 2,5





Физика 9 класс Хатунцева Вероника Руслановна23. Как будет двигаться






25. Автомобиль массой

3200кг за 15 с от

начала движения

развил скорость 9м/с.

Определить силу ,

сообщающую

автомобилю

ускорение

26. Найдите силу, под

действием которой

тело массой 200г

движется с

ускорением 2,5м/с2.

27. Какова сила

натяжения каната, на

котором

Физика 9 класс Хатунцева Вероника Руслановнаравноускоренно

опускают в шахту

груз массой 280кг,

если за первые 10с

груз проходит 35м?

28. Тело под действием

силы 10Н получает

ускорение 0,1м/с2.

Какова масса тела?

7-й этап. Рефлексия (подведение итогов занятия) (6 минут)

Цель:

обобщение

Осуществление

рефлексии

деятельности

А сейчас я Вам предлагаю

нарисовать любой неодушевленный

предмет

А теперь продолжите фразу:

………связан с законами динамики,

потому что…….

Например, стул связан с законами

динами, потому что он будет

находиться в покое до тех пор,

Ответы учащихся:

Лист березы связан с законами

динами, потому что, он будет

плыть по воде пока не

встретит какую-либо преграду

(первый закон динамики)

Мяч связан с законами

динами, потому что дальность

его полета будет зависеть от

приложенной силы (второй

закон Ньютона)

Ф Л: . Осознание



ия, осознание своих

возможностей в

учении. интерес к

новому

П: умение применять

семантический и

логический анализ,

Умение выражать

Физика 9 класс Хатунцева Вероника Руслановнапока на него не подействует другая

сила

А сейчас, давайте вспомним, цель

нашего урока?

А как вы думаете, мы с вами докали

эту взаимосвязь?

Птица, сидящая на ветке,

связана с законами динамики,

потому что птица действует на

ветку, а ветка действует на

птицу (3 закон Ньютона)

Ваза, стоящая на столе …..(3

закон Ньютона)

И др.

Выяснить: связана ли

физика с другими

науками?

Да, мы увидели, что во многих

ситуациях кроются законы

динамики (1, 2 и 3 законы

Ньютона)

Ну, например, вот есть

пословица: «Кашу без огня не

смысл

ситуации различными

средствами (рисунки,

символ, схемы, знаки),




модели, с реальностью

(текстом).

К: Уметь



точку зрения, умение

слушать собеседника,

Уметь позитивно

относиться к процессу

общения,

способность строить

понятные для

собеседника

высказывания,

Рефлексия своих


Да, действительно, вы правы.

Я думаю, что при изучении других

тем физики, мы обязательно еще не

раз вернемся к этой теме

А сейчас, я предлагаю Вам подойти к

высказываниям, которые вам

наиболее близки.

Попытайтесь обосновать Ваш выбор:

КАК ПРИЯТНО ЗНАТЬ, ЧТО ТЫ

ЧТО-ТО ЗНАЕШЬ.

МОЛЬЕР

Я ЗНАЮ, ЧТО Я НИЧЕГО НЕ

ЗНАЮ

сваришь»

На этом уроке, я поняла, что я

что-то знаю, и мне было очень

приятно это осознавать. Я

поверила в свои силы

Я открыл для себя очень

много нового. Я даже не

подозревал, что порой в

обычных литературных

произведениях можно увидеть

физические явления. И у меня

появился интерес узнать об

этом еще больше.

Этот урок был для меня

открытием. На протяжении

всего урока я не переставала

удивляться тому, что все в

мире взаимосвязано. Раньше

мне казалось, что все науки

существуют как-то сами по

себе

действий (полное

отображение

предметного

содержания и условий

осуществляемых

действий).

Л: умение адекватно

судить о причинах

своего успеха или

неуспеха в учении,

связывая успехи с

усилиями и

трудолюбием


СОКРАТ

ПОЗНАНИЕ НАЧИНАЕТСЯ С

УДИВЛЕНИЯ

АРИСТОТЕЛЬ

СКАЖИ МНЕ Я ЗАБУДУ,

ПОКАЖИ МНЕ Я ЗАПОМНЮ,

ВОВЛЕКИ МЕНЯ Я НАУЧУСЬ.

КОНФУЦИЙ

Наш урок подошел к концу.

Спасибо за Вашу работу. До новых

встреч.

На этом уроке, на простых

пример, я научилась видеть

законы динами в простых

вещах.

Физика 9 класс Хатунцева Вероника РуслановнаНашу республику знают по многим аспектам- как крупное энергетическое государство, ведущую страну по добыче урановой руды,

экспортера пшеницы, обладателя обширных природных ресурсов. Теперь необходимо показать новую страну, устремленную в будущее. –

сказал Нурсултан Абишевич Назарбаев.

Я желаю вам ребята, не останавливаться на достигнутом, двигаться только вперед, помнить что вы будущее нашей страны и за тем какими

знаниями вы будете обладать можно судить о нашем будущем.

Internet

конспект урока