1 FONCTIONS DIDACTIQUES DES ACTIVITES (phases) motivation découverte exploration appropriation...
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1 FONCTIONS DIDACTIQUES DES ACTIVITES (phases) motivation découverte exploration appropriation régulation synthèse évaluation UNITES DIDACTIQUES séquence en-tête orange situation en-tête vert foncé phase en-tête vert pomme étape alternance gris- blanc dans les tableaux de suggestions Terminologie Projet : tâche s'ouvrant sur des destinataires extérieurs au gp d'apprentissage Tâche : se déroule au sein du gp d'apprentissage • tâche de … découverte, appropriation, régulation etc. voir fonctions • tâche de synthèse : une fonction spécifique = implique la mobilisation coordonnée des capacités développées dans les autres phases Activité : • terme générique désignant toute activité, de l'exercice le plus focalisé au projet AL
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1 FONCTIONS DIDACTIQUES DES ACTIVITES (phases) motivation
dcouverte exploration appropriation rgulation synthse valuation
UNITES DIDACTIQUES squence en-tte orange situation en-tte vert fonc
phase en-tte vert pomme tape alternance gris-blanc dans les
tableaux de suggestions Terminologie Projet : tche s'ouvrant sur
des destinataires extrieurs au gp d'apprentissage Tche : se droule
au sein du gp d'apprentissage tche de dcouverte, appropriation,
rgulation etc. voir fonctions tche de synthse : une fonction
spcifique = implique la mobilisation coordonne des capacits
dveloppes dans les autres phases Activit : terme gnrique dsignant
toute activit, de l'exercice le plus focalis au projet terme
dsignant l'activit physique et surtout mentale de l'apprenant
Exercice : micro-activit portant sur un lment trs focalis,
dcontextualis, caractre rptitif AL
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Can literature make a difference? ComptenceArgumenter sur un
sujet de socit B2 P LAN DE LA SEQUENCE Situation 1 Situation 2
Situation 3 A novel alternative to prison : Mitchell Rouse's story
Selecting novels for the CLTL programme: a special jury Can
literature change people's lives? A debate.
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Can literature make a difference? Situation 1 A novel
alternative to prison: Mitchell Rouse's story 3 h ComptenceRelater
l'exprience d'une (autre) personne B1.2 M ITCHELL R OUSE. P
HOTOGRAPH BY M ICHAEL S TRAVATO /P OLARIS, T HE G UARDIAN, W
EDNESDAY 21 J ULY 2010 P LAN DE LA SITUATION Activit 1 Activit 2
Remue-mninges : hypothses partir d'une photo et autres indices
Lecture dextraits dun article du Guardian sur le cas Mitchell Rouse
SituationRelation thtralise de la rhabilitation d'un prisonnier par
la littrature Activit 3 Activit 4 Prparation par des petits groupes
d'une mise en scne des extraits Prsentation des mises en scne la
classe Activit 5 Activit 6 Ecriture dune interprtation personnelle
puis collective de cette exprience Lecture de larticle de presse du
Guardian
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Comptence Participer un jury littraire en tenant un discours
argument B2 P LAN DE LA SITUATION Activit 1 Activit 2 Rflexion
collective sur le programme CLTL : besoins des prisonniers, critres
de choix de romans etc. Recherches autonomes sur une liste de
romans et premire rdaction d'une synthse argumente personnelle sur
l'un d'eux Situation Activit 3 Jury littraire pour le programme
CLTL Dlibration et slection de trois romans par la classe constitue
en jury Activit 4 Activit 5 Rflexion critique sur les critres de
choix utiliss Rcriture personnelle de l'argumentaire au sujet du
roman prsent (ou d'un autre) Can literature make a difference?
Situation 2 Selecting novels for the CLTL programme: the jury 3
h
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Phase 1Dcouverte et exploration du programme CLTL 30' ActivitCe
que font rellement les lves pendant ou l'issue de la phase
CapacitSe documenter pour prendre part un jury en tenant un
discours argumentatif fond D OCUMENT 1 D OCUMENT 2 Insrer ici
l'image en rduction, le texte en rduction le lien vers le fichier
son ou le lien internet Insrer ici l'image en rduction, le texte en
rduction le lien vers le fichier son ou le lien internet Cliquer
sur les documents pour obtenir une vue chelle normale Besoin de
suggestions pour la mise en uvre ? Cliquer sur Can literature make
a difference? Situation 2 Selecting novels for the CLTL programme:
the jury 2 h
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Can literature make a difference? Situation n Selecting novels
for the CLTL programme: the jury 2 h Phase nActivit de la phase
correspondante ? ' SUGGESTIONS DE MISE EN UVRE S ITUATION ET
MATRIEL A PPRENANTS F ORMATEUR Retour
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Phase 2Exploration sur la littrature de langue anglaise 20 '
ActivitCe que font rellement les lves pendant ou l'issue de la
phase CapacitDescripteur : ce qu'ils apprennent dans / par
l'activit D OCUMENT 1 D OCUMENT 2 Insrer ici l'image en rduction,
le texte en rduction le lien vers le fichier son ou le lien
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pour la mise en uvre ? Cliquer sur Can literature make a
difference? Situation 2 Selecting novels for the CLTL programme:
the jury 3 h
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Titre de la squence Situation n Titre de la situation ? h Phase
nActivit de la phase correspondante ? ' SUGGESTIONS DE MISE EN UVRE
S ITUATION ET MATRIEL A PPRENANTS F ORMATEUR Retour
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Phase 3Appropriation des arguments 20 ' ActivitCe que font
rellement les lves pendant ou l'issue de la phase
CapacitDescripteur : ce qu'ils apprennent dans / par l'activit D
OCUMENT 1 D OCUMENT 2 Insrer ici l'image en rduction, le texte en
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novels for the CLTL programme: the jury 3 h
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Titre de la squence Situation n Titre de la situation ? h Phase
nActivit de la phase correspondante ? ' SUGGESTIONS DE MISE EN UVRE
S ITUATION ET MATRIEL A PPRENANTS F ORMATEUR Retour
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Phase 4Synthse en situation interactive 45 ' ActivitCe que font
rellement les lves pendant ou l'issue de la phase
CapacitDescripteur : ce qu'ils apprennent dans / par l'activit D
OCUMENT 1 D OCUMENT 2 Insrer ici l'image en rduction, le texte en
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novels for the CLTL programme: the jury 3 h
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Titre de la squence Situation n Titre de la situation ? h Phase
nActivit de la phase correspondante ? ' SUGGESTIONS DE MISE EN UVRE
S ITUATION ET MATRIEL A PPRENANTS F ORMATEUR Retour
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Phase 5Rgulation sur les arguments du dbat et sur la langue 20
' ActivitCe que font rellement les lves pendant ou l'issue de la
phase CapacitDescripteur : ce qu'ils apprennent dans / par
l'activit D OCUMENT 1 D OCUMENT 2 Insrer ici l'image en rduction,
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Titre de la squence Situation n Titre de la situation ? h Phase
nActivit de la phase correspondante ? ' SUGGESTIONS DE MISE EN UVRE
S ITUATION ET MATRIEL A PPRENANTS F ORMATEUR Retour
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Phase 6Synthse personnelle et valuation 60 ' ActivitCe que font
rellement les lves pendant ou l'issue de la phase
CapacitDescripteur : ce qu'ils apprennent dans / par l'activit D
OCUMENT 1 D OCUMENT 2 Insrer ici l'image en rduction, le texte en
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novels for the CLTL programme: the jury 3 h
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Titre de la squence Situation n Titre de la situation ? h Phase
nActivit de la phase correspondante ? ' SUGGESTIONS DE MISE EN UVRE
S ITUATION ET MATRIEL A PPRENANTS F ORMATEUR Retour
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Can literature make a difference? ComptenceArgumenter sur un
sujet de socit A1.1 P LAN DE LA SEQUENCE Situation 1 Situation 2
Situation 3 A novel alternative to prison : Mitchell Rouse's story
Selecting novels for the CLTL programme: a special jury Can
literature change people's lives? A debate.
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Titre de la squence Situation n Titre de la situation 3 h
ComptenceDescripteur (en relation avec la tche de synthse) A1.1 I
NSRER ICI UNE ILLUSTRATION DE LA SITUATION P LAN DE LA SITUATION
Activit 1 Activit 2 Activit 3 En construction SituationTche (de
synthse)
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Phase nFonction didactique 60 ' ActivitCe que font rellement
les lves pendant ou l'issue de la phase CapacitDescripteur : ce
qu'ils apprennent dans / par l'activit D OCUMENT 1 D OCUMENT 2
Insrer ici l'image en rduction, le texte en rduction le lien vers
le fichier son ou le lien internet Insrer ici l'image en rduction,
le texte en rduction le lien vers le fichier son ou le lien
internet Cliquer sur les documents pour obtenir une vue chelle
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Can literature make a difference? Situation 2 Selecting novels for
the CLTL programme: the jury 3 h
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Titre de la squence Situation n Titre de la situation ? h Phase
nActivit de la phase correspondante ? ' SUGGESTIONS DE MISE EN UVRE
S ITUATION ET MATRIEL A PPRENANTS F ORMATEUR Retour
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Titre de la squence Situation n Titre de la situation Documents
et suggestions pour la mise en uvre des activits
