«Гимназия» 2011

Содержание образовательного процесса определяется:

Построенными на концептуальной основе по приоритетным направлениям:

Образовательная область 1 2 3 4

Филология 8 12 12 12

Математика 4 4 4 4

Естествознание 2 2 2 2

Искусство 2 2 2 2

Физическая культура 3 3 3 3

Технология 1 2 2 2

Итого 20 25 25 25

Внеучебная деятельность 10 10 10 10

Инвариантный

компонент

Вариативный компонент

Внеурочная деятельность(направления)

1 – 4 класс «Школа 2100»

Риторика – 1 чаc2 - 4 классФизическая культура – 1 час2-4 классЛитература – 1 час3-4 класс Информационная технология – 1 час2 класс

-проектная деятельность 2 часа-спортивно-оздоровительное 2 часа-художественно-эстетическое 2 часа-научно-познавательное 3 часа-социально-нравственное 1 час

1. Сохранение образовательной системы «Школа 2100»

2. Новое от введения ФГОС

II Программа формирования УУД:Акценты на основные аспекты учебной грамотности как

одной из ключевых компетентностей общего образования:

1. Понимание школьником учебных задач (УЗ)2. Осуществление школьником учебных действий(до конца формируется на второй ступени, к концу 4 класса в коллективный

формах – малой группе, классе)

3. Выполнение самим учеником действия контроля и оценки – основной индивидуальный результат начального образования

Образовательный процесс строится на принципе деятельностного (компетентностного) подхода в его организации и проведении.

1 класс 2 класс 3 класс 4 классконтролирует свои действия и результат по образцу

рефлексивный контрольза способами действий

самостоятельно обнаруживает ошибки и вносит коррективы

выявляет затруднения и строит план по их преодолению

самооценка и оценка действий другого на основе заданных критериев

определять критерии и производить оценку результатов деятельности

умеет оценить свои возможности

самостоятельно определяет собственный познавательный интерес и подбирает задания для его расширения

сопоставлять свою оценку с оценкой педагога и определять свои предметные затруднения

осуществлять отбор заданий для ликвидации затруднений и планировать их выполнения

самостоятельно без учителя устанавливать собственные затруднения

самостоятельно регулировать процесс учения; обращается для оценки другого только по запросу на внешнюю оценку

задавать «умный» вопрос взрослому или сверстнику

определять границы собственного знания/незнания и осуществлять запрос на недостающую информацию

Высказывает предположения, гипотезы, инициирует поиск способов действий

вступает в письменный диалог с другим человеком ,обсуждает свои проблемы и достижения в учебе, делает запрос на необходимую помощь

отличать известное от неизвестного в специально созданной ситуации учителем

определять возможные ошибки при выполнении конкретного способа действия и вносить коррективы

определять причины своих и чужих ошибок и подбирать задания для их ликвидации

индивидуально распознать новую задачу

совместно с другим (в т. ч. с родителями) отбирать учебный материал и планировать его выполнение в ходе домашней самостоятельной работы.

иметь собственную точку зрения и аргументировано ее отстаивать; сравнивать свои сегодняшние и вчерашние достижения

предъявить на внешнюю оценку свои достижения, обосновывает их

Самостоятельно формулирует дальнейшие шаги по работе над остающимися проблемами и трудностями

Спортивные игрыЮный шахматистЮный исследовательЮный конструкторЮнрисЗвонкие голосаИнформашкаУмкаЭтическая грамматикаПознай себя

Цель духовно-нравственного

развития и воспитания:

Цель гимназической программы духовно-

нравственного развития

Программа реализуется через направления:

класс Содержание Консультаци

и

Родительские

собрания

Индивидуальная работа

1 Конференция «Мои увлечения»

2 11 (учит. нач. кл.)

2 Конференция презентаций «Я и моя семья»

2 11 (учит. нач. кл.)

3 Конференция сообщений 2 11 (учит. нач. кл.)

4 Конференция отзывов о художественном произведении

3 11 (уч. нач. кл.)

Цель программы – создание условий для формирования знаний, установок, норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни

Здоровье-сберегаю-щаяинфра-структура  

Рациональ-ная органи-зация учеб-ной и вне-учебной

деятельностиобучаю щихся

Эффектив-ная орга-низацияфизкуль-

турно-оздо-ровитель-

ной работы

Реализациядополни-тельных

образова-тельных

программ 

Просвети-тельскаяработа

с родителями(законнымипредставите-

лями)

Системная работа на ступени начального общего образо вания по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни может быть представлена в виде пяти взаимо связанных блоков

- любознательный, проявляющий исследовательский интерес-активно познающий мир, с развитыми индивидуальными способностями-умеющий учиться, способный к самоорганизации-готовый самостоятельно действовать и отвечать перед семьёй и школой-доброжелательный, уважительно относится к окружающим-умеющий слушать и слышать партнера, учитывать позицию собеседника; работать в паре, группе- принимающий здоровый образ жизни

Срок реализации программы – 4 года (2011-2016)

Этапы реализации:

1. Нормативно-правовое обеспечение- Издание приказа о создании рабочей группы педагогов по

разработке ОП- Разработка плана внедрения ФГОС на 2011-2012 учебный

год и на следующие 3 года- Формирование списка учебников для учащихся и учебных

пособий для учителя на каждый год- Обсуждение на НМС гимназии рабочей группой педагогов

ОП и утверждение ее проекта - Проведение экспертизы ОП- Обсуждение и согласование ОП с педагогическим

коллективом и органами самоуправления гимназии- Издание приказа по утверждению ОП в гимназии- Представление ОП родителям учащихся 1 класса- Внесение необходимых изменений в Устав гимназии- Приведение в соответствие с требованиями ФГОС

должностных инструкций работников- Заключение договоров о взаимодействии с учреждениями

ДО

2. Финансово-экономическое сопровождение- Внесение изменений в Положение об оплате труда и в

Положение о системе стимулирования гимназии- Заключение дополнительных соглашений к трудовому

договору с педагогическими работниками- Наличие сметы расходов по обеспечению внедрения ФГОС

на 4 года по учебникам, методическим пособиям, спортивному инвентарю, программам ДО

3. Кадровая политика- Определение педагогических и руководящих работников,

которые участвуют в разработке и реализации ОП на основании ФГОС

- Разработка и реализация план-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников

- Разработка плана и осуществление внутришкольного контроля реализации ОП

4. Информационное обеспечение- Организация и проведение публичных слушаний по

рассмотрению проекта ОП- Размещение проекта ОП на гимназическом сайте и организация

его обсуждения. Наличие ОП на сайте гимназии- Организация и проведение публичных отчетов образовательного

учреждения- Оформление информационных стендов о реализации основных ОП 5. Материально-техническое сопровождение- Наличие условий для использования интернет ресурсов

педагогами, учащимися и их родителями (сайт, электронный дневник и др.)

- Обеспечение доступа педагогов и обучающихся к электронным образовательным ресурсам (проектор, компьютер, программы)

- Обеспечение учебниками и учебно-методической литературой в соответствии с утвержденным федеральным перечнем

- Комплектование в библиотеке достаточного фонда дополнительной литературы

- Наличие условий для проведения внеклассной работы