2017 2018...Качество знаний учащихся 2-11-х классов: 2016-2017 2017-2018 По школе 67% 57% Начальная школа 81% 75% Основная

Москва, 2018

Аналитический отчет о результатах самообследования ГБОУ Школа № 1945

за 2017 – 2018 учебный год

Сведения об учредителе: Департамент образования города Москвы

Местонахождение ГБОУ Школа № 1945 (117628, Москва, Старокачаловская

улица, дом 22, Старокачаловская улица, дом 22 к.1, Старокачаловская улица,

дом 12)

Юридический адрес: 117628, Москва, Старокачаловская улица, дом 22

Контактные телефоны: +7 (495) 713-68-63, +7 (495) 713-68-72, +7 (495) 713-79-99

Адрес электронной почты: [email protected]

Название организации в соответствии с Уставом: Государственное бюджетное

общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 1945 "Синяя птица"

(ГБОУ Школа № 1945).

«КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ – ЗАЛОГ УСПЕХА В ШКОЛЕ»

«…КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОЖЕТ ПОСЛУЖИТЬ ОСНОВОЙ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ…»

В.В.Путин

Аналитический отчет за 2017-2018 учебный год направлен на всестороннюю

характеристику результатов процесса образовательной системы на уровне установленных

норм, требований и стандартов. Оценка качества образования – это деятельность, результатом

которой является установление степени соответствия измеряемых образовательных

результатов, условий их достижения и обеспечение общепризнанных, зафиксированных

нормативных документах и локальных актах требований к качеству образования. Миссия

создание развивающей образовательной среды Школы на основе интеграции основного и

дополнительного образования для успешной самореализации, взращивания гражданской

идентичности, потребности в самообразовании, осознанного и ответственного отношения к

своему здоровью у каждого обучающегося

Содержание отчета:

1. Справка за 2018 год.

2. Методический раздел отчета.

3. Итоговая аттестация: результаты ГИА-11 и ГИА-9.

4. Управление качеством на основе данных результатов диагностических работ 2017-

2018 учебный год.

5. Олимпиады.

6. Основные задачи на 2018-2019 учебный год.

1. Справка за 2018 учебный год

На конец 2018 учебного года в ГБОУ Школа №1945 обучались 774 учащихся.

1-4 классы - 387 обучающихся



Качество знаний учащихся 2-11-х классов:

2016-2017 2017-2018

По школе 67% 57%

Начальная школа 81% 75%

Основная школа 58% 52%

Старшая школа 60% 46 %

Основная и старшая школа 58,5% 49 %

При сравнительном анализе очевидно

снижения качества образования.

В начальной школе снижение показателей на

6 %, в основной школе на 6 %, в старшей

школе на 14%. Поставить задачу на 2018-

2019 учебный год по выявлению причин

снижения качества образования, провести

мониторинг на начало учебного года.

0

50

100

Начальная школа

Основная школа Средняя школа

Качество образования

2016-2017 уч.год 2017-2018 уч.год

Точками развития школы в 2017-2018 учебном году является:

Увеличение % перехода из дошкольного отделения до 70%

Развитие профильного образования в средней школе

Разработка новой программы преемственности

Позиция в рейтинге

2015-2016 2016-2017 2017-2018

место 566 579 537

динамика -69 -13 +42

2. Методический раздел

В 2017 работало шесть проектных группы:

- Группа МЭШ

- Группа по проектно-исследовательской деятельности и групповой формы работы

- Группа по реализации новых систем оценивания

- Группа освоения приемов смыслового чтения в контексте обучения учащихся умению

учиться

- Проектная группа: «Путешествие в книжное царство»

- Проектная группа: «Планета – наш дом»

Группа МЭШ

Цели работы группы:

Предоставление надежных образовательных результатов

Реализация различных форм педагогических технологий

Информирование о ходе и результатах образовательного процесса

Создание равных условий для обучения детей с особыми образовательными

потребностями

Возможность дистанционного обучения

Ожидаемые результаты:

Изучение возможностей МЭШ.

Использование сценариев уроков (с доработкой и без).

Показ 3-4 урока.

Создание 5-6 сценариев с одобрением, показ уроков.

Выступление на педагогических советах, семинарах, родительских собраниях (распространение опыта).

Обучение коллег (консультации).

Возможности дистанционного обучения (апробация с болеющими детьми).

В рамках реализации группы МЭШ получены следующие результаты:

- На протяжении всего года изучались возможности МЭШ, использовались и

создавались сценарии уроков, транслировался полученный опыт на педагогических советах,

семинарах, взаимообучение коллег, пройдена курсовая подготовка по теме «Разработка и

реализация урочных занятий с использованием ресурсов МЭШ» (25 сотрудников). В 2017-2018

уч. году наши учителя получили премию за вклад в реализацию МЭШ: Осипова Е.Ю.,

Калинина Н.В., Михеева Н.А., Зимницкая О.Н., Агафонова Е.Н., Плищенко А.С. Транслировали

полученный опыт на семинарах, педсоветах, мероприятиях межрайона: Астахов С.В.,

Коломыцева И.Н., Михеева Н.А., ПлищенкоА.С., Осипова Е.Ю.

Проблемы:

отсутствие системы в обмене полученного опыта (необходима организация семинаров, открытых уроков по группам);

отсутствие высокой мотивации к изучению данного вопроса.

Группа по проектно-исследовательской деятельности и групповой формы работы


Включение педагогов в инновационную деятельность, направленную на развитие

профессионализма, творческого потенциала педагога.

Освоение проектной технологии педагогами и внедрение её в свою педагогическую деятельность.

Повышение эффективности педагогического процесса на основе инновационного опыта по вопросам проектно-исследовательской деятельности младших школьников; интереса

к проектной деятельности.

Совершенствование педагогического мастерства путём развития интереса к творческому

поиску.

Ожидаемые результаты: Формирование профессиональной компетенции педагогов по изучаемым вопросам.

Повышение качества образовательных результатов обучающихся.

Внедрение педагогами проектной технологии в свою педагогическую деятельность.

Совершенствование педагогического мастерства в проведении проектно-

исследовательской деятельности

Создание условий для овладения учащимися проектными технологиями на

основе проектно-ориентированной деятельности, а также дальнейшего

профессионального самоопределения для успешности в жизни.

Ведение индивидуальных проектов 10 класс (составление единых требований).

Разработка положения о проектной деятельности ГБОУ Школа № 1945.

Организация мероприятий по проектной деятельности.

В рамках реализации группы проектных и исследовательских работ получены следующие

результаты:

Проведены мероприятия по направлению проектной деятельности:

разработка Положения о проектной деятельности ГБОУ Школа № 1945,

разработка критериев оценивания,

проведены школьные туры проектно-исследовательских работ, конференции,

награждение по итогам проведенных мероприятий,

ведение индивидуальных проектов 10 класс,

проведение МГК 1-4 класс межрайонного тура

В 2017-2018 учебном году были проведены следующие мероприятия:

№ п/п Мероприятие Срок Ответственный

1

Разработка Положения о школьном туре

МГК

Разработка критериев оценивания

27.11.17

Лихачева Л.В.,

Избякова Л.А.,

Фролова Е.Ф.

2

Сбор информации об участниках школьного

тура. Составление списка проектов и

исследовательских работ

01.12.17




3 Определение состава экспертов 11-14.12.17




4 Конференция обучающихся 8-11 классов 18.12.17 Избякова Л.А.,


5 Конференция обучающихся 5-7 классов 18.12.17 Лихачева Л.В.,


6. «Ярмарка идей» обучающихся 1-4 классов 20.12.17 Лихачева Л.В.,


7 Обработка результатов 18-21.12.17




8 Подведение итогов. Награждение

участников 22.12.17




9 Проведение МГК 1-4 классы межрайон 09.02.18 Фролова Е.Ф.

Лихачева Л.В.

1. Первый этап (школьный) прошёл 20 декабря. В нём участвовало 33 участника.

На следующий этап решением школьного жюри были рекомендованы 7 работ (1-4 классы)

и 2 работы (5-7классы):

1. Алиса Х. «Шоколад и его влияние на организм человека» (3 класс)

2. Ксения Л. «Здоровые зубы»(3 класс), руководитель Иванец О.М.

3. Мария Д. «Удивительный мир минералов»(3 класс) руководитель Иванец О.М.

4. Дмитрий С.«Подарок к 20-летию школы»(3 класс) руководитель Иванец О.М.

5. Милана М. «Глаза и зрение человека»(4 класс) руководитель Лихачева Л.В.

6. Матвей П. «Пассажирский самолет моей мечты»(3 класс) руководитель Ефремова Е.И.

7. Елизавета Т.«Изучение свойств соли и сахара»(3 класс) руководитель Иванец О.М.

8. Екатерина П. «Авторский проект художника-иллюстратора произведений» (6 класс)

руководитель Редькина Н.А. - призер 2 этапа МГК

9. Даниил З.«Мусор-экологическая проблема наших дней»(6 класс) руководитель Денисова

И.А. - призер 2 этапа МГК

Наши обучающиеся приняли участие в Международной научно-практической

конференции проектных и исследовательских работ «О Земле с тревогой и надеждой»:

Дмитрий С.- лауреат 1 степени, Ксения Л.- лауреат 3 степени, руководитель Иванец О.М.

На школьном туре конкурса были представлены 12 работ учащихся 8-11 классов

№ Фамилия, имя

учащегося Класс

Тема (проект или

исследование). Предмет.

Учитель

(руководитель

работы)

1. Артемий К. 8 а

Хром. Разработка

химического вечера для

учащихся 5-11 классов.

Проект

химия Избякова Л.А.

2. Елизавета Д.

Иван Б. 9 б

«Я мечтаю о Крыме…»

(Крым в жизни и творчестве

А.С.Пушкина).

Исследование

Литература

Участник

МГК

2 этап

Пивкина О.В.

3. Юлия С.

Лидия Х. 11 б

«Бутовский полигон:

география или русская

Голгофа?». Проект

Краеведение

Участник

МГК

2 этап

Пивкина О.В.

4. Мария Б, Елена

Ф. 10 а Проблема наркомании обществ-е Бубнова О.А.

5. Кирилл К.,

Азиз Х. 10 а

Нобелевские лауреаты ХХ1

века. Исследование обществ-е Бубнова О.А.

6. Мария Б.,

Павел Ш. 11 а

Путеводитель по

современным СМИ обществ-е Тумарева И.В.

7. Игорь С. 10 а Автомобильное топливо и

его применение. Проект химия Избякова Л.А.

8. Михаил К. 10 а Автотранспорт и экология.

Исследование химия Избякова Л.А.

9. Айна З. 10 а Эфирные масла.

Исследование химия Избякова Л.А.

10.

Федор А.,

Ирина М.,

Константин М.

10 а Создание мобильного

приложения. Проект

информатика

Участник

МГК

2 этап

Плищенко А.С.

11. Яна А.,

Александра С. 10 а

Влияние фитогормонов на

прорастание семян.


биология Коломыцева

И.Н.

12. Ольга Д.

10 а

Близнецовый метод – метод

исследования в генетике.

Морфофизиологический

метод изучения

монозиготных близнецов.


биология Коломыцева

И.Н.

Второй этап МГК 1-4 классы проходил на базе нашей школы. Защита работ проходила

по секциям-направлениям: человек и мир, человек и общество, человек и техника, человек и

культура.

УЧАСТНИКИ МЕЖРАЙОННОГО ЭТАПА(1-4): 60 работ

Человек и мир: 18 работ

Человек и общество:16 работ

Человек и техника: 9 работ

Человек и культура:17 работ

ИТОГИ проведения МГК 1-4 класс 2 этап:

Человек и мир: 5 победителей, 8призеров, 5участников

Человек и общество: 3победителя, 10 призеров, 3участника

Человек и техника: 1 победитель, 3 призера, 5участников

Человек и культура:3 победителя, 6 призеров, 8участников

Проблемы:

- малое количество работ на школьном этапе 8-11 классов, что создает дефицит в

представлении на городском уровне

- при сопровождении индивидуального проекта возникли проблемы системы

взаимодействия учителя-предметника и обучающегося, необходимы четкие сроки выполнения

и реализации этапов работы, постоянный контроль.

Группа по реализации новых систем оценивания


Формировать новые подходы к системе оценки в соответствии с основными

направлениями и требованиями комплекса мер по модернизации системы начального общего

образования.


Разработка критериальных листов оценивания, приемов оценивания.

Безотметочное обучение в 1-4 классах (подготовка материалов, приемов оценивания).

Выступление на педагогических советах, семинарах, круглых столах, родительских собраниях.

Передача опыта (проведение 4-5 уроков).

В рамках реализации группы новых систем оценивания получены следующие


- представлены разработанные листы оценивания

- проанализирован опыт безотметочного обучения в начальной школе на уроках физической культуры

Проблемы:

не все учителя работали по данному направлению, включенные в данную группу

отсутствие назначенного руководителя группы привело к невыполнению в полном объеме технического задания и реализации ожидаемых результатов.

Группа освоения приемов смыслового чтения

в контексте обучения учащихся умению учиться


Повышение компетентности педагогов в области формирования стратегий смыслового чтения и работы с текстом.


Освоение педагогами «Курса эффективного чтения учебного и научного текста» (автор

Усачева И.В.)

Разработка педагогами школы методики освоения приемов понимания учебного текста

Разработка программы и методического оснащения внедрения проекта в 1-м триместре 2018-19 уч.года.

В рамках реализации группы освоения приемов смыслового чтения в контексте обучения

учащихся умению учиться получены следующие результаты:

в течение учебного года учителями освоен «Курс эффективного чтения учебного и научного текста»;

проведены семинарские занятия под руководством к.п.н. И.В.Усачевой:

1.Системно-деятельностный подход к анализу чтения в составе познавательной

деятельности (учебной и научно-исследовательской).

2.Модель идеального чтеца. Понятие гибкости чтения. Ориентировочная основа действия

чтения.

3.Виды чтения в составе познавательной деятельности: поисковое, просмотровое,

ознакомительное, изучающее,

аналитико-критическое, творческое, усваивающее и др.

4.Текст как объект действия чтения. Логико-лингвистическая ориентировка в тексте.

5.Уровни понимания текста. Анализ проблемных ситуаций в тексте.

6.Приемы понимания текста (постановка вопросов, составление плана, граф-схем и

сводных таблиц, комментирование). Методика составления идеального конспекта.

7. Технология обучения ИНЛОККС (информационно-логическая, ораторская и

коммуникативная культура специалиста).

8. Приемы логического запоминания учебной информации. Чтение в контексте

универсальных учебных действий (познавательных, личностных, коммуникативных,

регулятивных). Чтение и умение учиться.

Содержание учебных тем изложено в учебном пособии "Курс эффективного чтения

учебного и научного текста", переданном педагогам в электронном виде.

Педагогам были предложены творческие задания, которые позволили бы разработать

авторские проекты внедрения приемов понимания текста в учебный процесс.

Проблемы:

коллективный отчет представили только педагоги начальной школы, продолжить внедрение приемов смыслового чтения учителями основной и средней школы;

Задачи по ликвидации проблемы:

разработать в 2018-2019 учебном году внедрение приемов смыслового чтения, понимания и усвоения учебной информации

на уроках русского языка (истории, математики, обществознания и т.д.);

составить для себя личную программу внедрения приемов понимания в свой учебный

предмет;

изучить новые темы освоения приема постановки вопросов, проблемные ситуации в учебном тексте;

начать подготовку к проектной и исследовательской работе можно в контексте курса

"Курс эффективного чтения учебного и научного текста".

1. Проектная группа: «Путешествие в книжное царство»

Цель работы группы:

Сформировать у дошкольников основы грамотного читателя, у которого есть привычка к чтению, умеющего самостоятельно выбирать книги.

Задачи:

-Знакомство с книжной культурой, детской литературой.

- Понимание и анализ текстов различных жанров детской литературы.

- Формирование эстетического вкуса и идейно-нравственных ценностей детей.

- Обогащение активного словаря.

- Развитие речевого творчества.

- Научить добывать информацию из книг и делиться ею.

-Привлечение родителей к совместной с детьми деятельности по формированию интереса и потребности в чтении книг.


Форсированность у детей устойчивого интереса к чтению и слушанию художественных произведений.

Составление «банка» произведений для дошкольников для внеклассного чтения.

Составление «банка» страничек читательского дневника для родителей.

Сценарии итоговых мероприятий (досугов, развлечений, квестов, викторин по произведениям, темам или авторам.

№

п/п Техническое задание Отчет о выполнении

1. Составление «банка»

произведений

для дошкольников для

внеклассного чтения.

Создан «банк» произведений для внеклассного чтения, для

каждой возрастной группы, в соответствии со списком

рекомендованной литературы, по месяцам.

2. Составление «банка» страничек

читательского дневника

для родителей.

Составлен «банк» страничек читательского дневника для родителей, по произведениям из списка произведений для

внеклассного чтения, для каждой возрастной группы, по

месяцам: 2-ая младшая группа – с января по август,

остальные группы с сентября по август.

3. Сценарии итоговых

мероприятий

(досугов, развлечений,

квестов, викторин по

произведениям, темам

или авторам).

Создана «методическая копилка» сценариев итоговых

мероприятий в соответствии со списком рекомендованных

произведений для чтения детей в детском саду и внеклассного

чтения.

Проектная группа: «Планета – наш дом»

Цели работы группы: Формирование у детей дошкольного возраста начал экологической

культуры, воспитание у детей и родителей чувства сопричастности ко всему живому и к

стремлению проявлять заботу о сохранении природы.

Задачи:

1. Создать экологически благоприятную среду для реализации проекта.

2. Организовать практическую природоохранную деятельность для детей и родителей.

3. Дать представление о видах бытовых отходов и их свойствах.

4. Найти способы использования вторичных ресурсов бросового материала.


1. Осознанное правильное отношение детей к природе

2. Развитие познавательной активности детей

3. Вовлечение родителей в педагогический процесс, укрепление заинтересованности в

сотрудничестве с детским садом

В рамках реализации проектной группы «Планета – наш дом» получены следующие


Организовано сотрудничество с организацией «Стекляшка. Раздельный сбор».

Поставлены контейнеры для отходов.

Сотруднечество с БФ «Волонтеры в помощь детям-сиротам» Акция «Добрые крышечки».

Участие в VIВсероссийском конкурсе «Елочка, живи!» (елочки выполнены из бросового материала).

№

п/п Техническое задание Отчет о выполнении

1.

Создание банка

данных

(дидактического,

музыкального,

просветительского,

видеоматериалов,

литературы)

Экологического

направления по

возрастным группам

(в печатном и

электронном виде)

Создан банк данных дидактического материала (дидактические

игры, карточки), музыкальный материал (по всем возрастам в

соответствии с программными задачами), просветительский

материал (листовки, агитационные материалы).

Собран видеоматериал – отчеты по проведенным акциям и

мероприятиям.

Собрана литература экологического содержания по всем

возрастным группам.

Проект решения:

Продолжить методическую работу в 2018-2019 учебном году по направлениям:

- МЭШ (увеличить число получателей городской надбавки за реализацию МЭШ, продолжить

работу по совершенствованию в данном направлении)

- Проектная и исследовательская работа (акцентировать направления проектов 8-11 классов:

инженерное, медицинское, экономическое, гуманитарное)

- В рамках реализации заданий группы новых систем оценивания продолжить работу с

назначением руководителя направления

- реализовать системное введениеприемов эффективного (смыслового) чтения в учебный

процесс в следующем учебном году.

В рамках сотрудничества с АПО «Кружок от Чемпионов» достигнуты следующие


- проведены занятия обучающихся 6-11 классов по предметам: английский язык, химия, русский

язык, литература, обществознание (1 полугодие)

- организован интенсивный курс для обучающихся 9-11 классов по предметам: химия, история,

русский язык

- участие обучающихся в командном олимпиадном турнире (обучающиеся 9-10 классов приняли

участие в межрайонном командном олимпиадном зачете и по итогам награждены дипломом 2

степени)

Проблемы:

- недостаточное внимание классных руководителей и учителей-предметников к данному

направлению, как дополнительной возможности подготовки к ВОШ

- недостаточная осведомленность родителей о данном направлении работы в школе

Проект решения:

- Координировать взаимодействие классных руководителей, учителей предметников и АПО

«Кружок от Чемпионов» по направлению подготовки обучающихся к Всероссийской

олимпиаде школьников

- продолжить сотрудничество с Ассоциацией победителей олимпиад в 2018-2019 учебном году.

Темы педагогических советов в 2017-18 учебном году:

«Программа развития. Рейтинг школы: Достижения и проблемы. Определение задач на 2017- 2018 учебный год»

«Как совершенствовать педагогическое мастерство учителя»

«О порядке окончания 1 триместра»

«Как развивать информационную образовательную среду»

«О порядке окончания 2 триместра»

«Московская электронная школа»

«О допуске к ГИА-2017 учащихся 9-х, 10-х и 11-х классов»

Об окончании и результативности освоения учащимися образовательных программ

Итоговый педагогический совет «Школа 1945: вклад в будущее города»

3. Государственная итоговая аттестация (ГИА-2018)

таблица результатов ЕГЭ

В ГБОУ Школа №1945 на итоговую аттестацию были допущены 49 обучающихся, что

составляет 100% от всего количества выпускников 2017-2018 учебного года. Задачу по

повышению среднего балла удалось достичь по всем предметам, в этом учебном году два

выпускника получили результат 100 баллов по предметам русский язык и химия. В четыре раза

увеличилось получение Московских медалей (2016-2017 две медали, в 2017-2018 девять

медалей).

Качественное массовое образование

Количество баллов по трем предметам Кол-во обучающихся Количество баллов в

рейтинге

Не менее 250 баллов 14 33,080

(76% об баллов рейтинга) От 220 до 249 баллов 9

От 190 до 219 баллов 9

От 160 до 189 баллов 5

Не менее 12 баллов

(9 классы)

41 10,476

(75%)

Год Медали Россия Медали Москва

2015-2016 4 2

2016-2017 4 4

2017-2018 9 9

Нужно отметить огромную заслугу учителей в

росте показателей по предметам в выпускных классах по

русскому языку (29 участников из 49 получили 80

баллов и выше, учителя Пивкина О.В., Зимницкая О.Н.(2

участника с результатом 100 баллов), по литературе (3 из

4 участников получили результат выше 80 баллов,

учитель Пивкина О.В.), по английскому языку (6 из 16

участников с результатом выше 80 баллов, учитель Напская Ю.С.), по химии (1 участник с

результатом 100 баллов, Избякова Л.А.), по обществознанию (7 из 26 участников результат

выше 85 баллов, учитель Тумарева И.В.). Рост среднего балла по предметам - русский язык (82

балла), литература (80 баллов), английский язык (70 баллов), химия (68 баллов),

обществознание (66 баллов), биология (62 балла), история (60 баллов), математика (53 балла),

физика (52 балла). Результативность учебного года достигнута благодаря высокому

профессионализму учителей, умению ориентировать обучающихся на постановление цели и

нахождению методов и способов по решению задач, а также высокоэффективно мотивировать

выпускников на результат. Нашими учителями в центре независимой диагностике пройдено

тестирование, из 44 участников педагогического состава получили экспертный уровень -12

учителей, высокий уровень- 14 учителей и базовый уровень- 6 человек. Принято решение до 1

ноября 2018 года пройти повторное тестирование с целью повышения своего

профессионального уровня.

Высокие показатели успешности – 74 % качества образования (то есть на «4» и «5»)–

продемонстрированы по базовой математике. Учитель - Яхненко Т.Ю. верно ориентировала

своих обучающихся, скорректировала программу подготовки к экзамену, опираясь на

индивидуальные образовательные запросы. Обучающимся, не планирующим продолжение

математического образования, базовый экзамен позволил более точно спланировать

предэкзаменационную подготовку. По данным о результатах ЕГЭ (средний балл)

Рособрнадзора можно отметить, что наши ученики сдали экзамены выше, чем по России.

Задачи поставленные в 2017-2018 учебный год успешно выполнены.

Предмет Средний балл по

России

Средний балл по

школе

Самый высокий

балл по школе

Русский язык 70,93 82 100

Литература не опубликовано 80 90

Математика

(профильный уровень) 49,8 53 80

Обществознание не опубликовано 66 92

История 56,9 60 82

Английский язык не опубликовано 70 97

Биология не опубликовано 62 86

Физика не опубликовано 52 68

Химия 60 68 100

0 20 40 60 80 100

Математика(профиль)

Обществознание

Биология

Физика

Химия

Средний балл

0 10 20 30 40 50 60

Математика(профиль)

Обществознание

Биология

Физика

Химия

Количество участников ГИА

Результаты ГИА 2018

Учебный

год Предмет

Количество

обучающихся,

сдававших

предмет

Средний

тестовый

балл



сдавших 80

баллов и выше



сдавших 90

баллов и выше



сдавших на 100

2015-

2016


(27) 39 38 0 0 0

Русский

язык(36) 39 69 6 2 0

2016-

2017


(27) 35 4 - - -


профиль 21 48 0 0 0

Русский

язык(36) 40 74 13 2 (96 баллов) 0

2017-

2018


профиль 23 53 1 0 0


(27) 27 4 - - -

Русский

язык 49 82 15 13 2

Впервые в 2017 - 2018 учебном году обучающиеся школы сдавали предпрофессиональный

экзамен (профильная группа естественно-научного направления)

Профиль: медицина

Теоретическая часть – 4 ученицы 11 класса;

Практическая часть в Первом Московском государственном медицинском университете имени

И.М. Сеченова – успешно прошли 3 ученицы 11 «Б» класса из четырех:

ФИО Балл за

теоретическую часть

Балл за

практическую часть Итоговый балл

Мария К. 25 27 52

Ася Н. 32,5 40 72,5

Сагибат Р. 27,5 49 76,5

Айтач С. 7,5 - 7,5

0 2 4 6 8

10 12 14 16 18 20

Профильные экзамены по выбору

Гуманитарный Социально-экономический Естественно-научный

В течение года группа обучающихся естественнонаучного профиля использовала

ресурсную базу школы №2103 «Курчатовский проект». Лаборатория «Экспериментариум» -

это площадка, на которой собрано современное высокотехнологичное оборудование

«Курчатовского проекта». Цель создания данной лаборатории – предоставление возможности

обучающимся осуществлять на высоком уровне проектную и исследовательскую деятельность

в области биологии, физики, химии и экологии.

В этом учебном году за высокие результаты сдачи ЕГЭ принято решение о

премировании выпускников.

Получили премии по следующим критериям:

- от 80 до 85 баллов: 19 выпускников;




- 100 баллов: два выпускника по трем результатам.

По данным Рособрнадзора, среди экзаменов по выбору чаще всего ученики выбирают

обществознание(53%), физика(25%), биология (21%), история (20%). В нашей школе также

подтвердилась востребованность по этим предметам.

Анализируя полученные результаты 2017-2018 учебного года отметить возможность

роста показателей по всем предметам и не только сохранить полученные достижения, но и

преумножить их. Для этого на следующий учебный год в приоритете поставить задачи:

-мониторинг возможностей выпускников 2018-2019 учебного года на начало учебного года;

-развивать и укреплять профильное образование через ресурсы МРСД;

-продолжить использование предпрофессиональной подготовки для выпускников через

ресурсы города;

-продолжить рост профессиональной компетентности педагогов через ресурсы Московской

электронной школы.

Результаты ОГЭ 2018 учебного года

В ГБОУ Школа №1945 на итоговую аттестацию в 9 –х классах были допущены 55

обучающихся, что составляет 100% от всего количества выпускников 2017-2018 учебного года.

По результатам экзаменов 54 обучающихся прошли итоговую аттестацию за курс основной

общей школы и получили документ об образовании соответствующего образца. К ОГЭ по

русскому языку было допущено 55 обучающихся. Все обучающиеся успешно сдали ОГЭ по

русскому языку. К ОГЭ по математике допущено 55 обучающихся, один участник назначен на

пересдачу экзамена по математике на сентябрь месяц.

Сравнительный анализ показателей среднего тестового балла за три года

Учебный год Предмет



сдавших

предмет

Средний

тестовый

балл

Средний

балл

Качество,

%

2015-2016 Математика 46 33 4 91

Русский язык 46 21 4 96

2016-2017 Математика 42 15 4 62


2017-2018 Математика 54 15 4 58


По результатам ОГЭ следует отметить результаты по русскому языку, за 2017 -2018

учебный год 16 участников сдали на «отлично» и 25 участников на «хорошо» от общего

числа сдающих. Следует отметить учителей русского языка и литературы за

качественную подготовку обучающихся – Пивкину О.В. и Климчук Н.Л.

Результат ОГЭ по английскому языку – 14 участников сдали на «отлично», 6

участников на «хорошо» от общего числа сдающих- 22 участника, учителя

подготовившие обучающихся - Напская Ю.С., Денисова И.А., Еникеев И.М.

Результат ОГЭ по обществознанию (всего - 29 участников)- сдали на «отлично»- 2

участника, на «хорошо» - 23 участника, подготовивший обучающихся учитель - Ларина

Т.В.

Уч. год 2015-2016 2016-2017 2017-2018

Баллы количество процент количество процент количество процент

15 12 27 - - 3 6

14 8 18 3 7 10 18

13 10 22 11 26 14 77

12 5 11 14 33 12 22

Итого 35 78 28 67 39 71

По сравнению с прошлым учебным годом подтверждается стабильность высоких

результатов, видна динамика роста на три процента. Увеличилось число учеников,

сдавших три предмета на «5».

0

50

100

150

2015-2016 2016-2017 2017-2018

Качество образования , %

Математика Русский язык

0

10

20

30

40

2015-2016 2016-2017 2017-2018

Оценка среднего балла

Математика Русский язык

0

2

4

6

8

10

12

14

16

15 баллов 14 баллов 13 баллов 12 баллов

Количество учеников, набравших баллы по трем предметам

2016-2017 2017-2018

4. Управление качеством на основе данных результатов диагностических

работ 2017-2018 учебного года.

За 2017-2018 учебный год проведена одна тренировочная обязательная диагностика в

1 полугодии с результатом выше города, 14 внешних диагностик в 26 классах, 7 из которых

написано с результатом выше результатов города, что составляет 26% от общего числа

диагностик, 4 диагностики с результатом ниже города при отклонении более чем на 4-5 %, что

составляет 15 % от общего числа диагностик.

Дата проведения Предмет Класс Результат,

Класс

Результат,

город

23 ноября 2017 История 7 А 11, 3 балла 8 баллов

15 марта 2018 - - - -

Дата

проведения Предмет Класс

Результат,

Класс

%

Результат,

город

%

КЭС к дополнительному

изучению

21.09.2017 Финансовая

грамотность 11 А 66 62

Постоянные и переменные

затраты.

Банковская система.

27.09.2017 МПУ

9а 48 49

Формулировать выводы,

основываясь на тексте:

Находить аргументы,

подтверждающие вывод.

Применять информацию из

текста при решении учебно-

практических задач.

Формулировать поисковый

запрос.

9б 46 49

27.09.2017

Героические

страницы

истории

России

10 53 55

Россия в войнах второй

половины XVIII века.

Отечественная война 1812 г.

СССР во Второй Мировой

войне. Сталинградская битва.

Битва на Курской дуге.

Коренной перелом в ходе

войны.

Деятельность представителей Отечественной культуры.

Задания на соответствия.

25.10.2017

История

Москвы в

истории

России

11 А 56 48 Термины, использовавшиеся

в отечественной истории в

период с XIV по XVIII вв.

Площади и улицы Москвы. 11 Б 46 48

29.11.2017 Английский

язык

5а 36 43 Написание личного письма с

опорой на письмо-стимул,

степени сравнения

прилагательных. 5б 37 43

Дата


Результат,

Класс

%

Результат,

город

%


изучению

8а 44 44

Понимание основного

содержания несложных

звучащих аутентичных

текстов.

Написание личного письма по

образцу. Содержание.

8 б 49 44

Местоимения: личные,

притяжательные,

указательные,

неопределенные,

относительные,

вопросительные.

16.11.2017

7 а 37 41

Написание личного письма с

опорой на письмо-стимул,

выражать благодарность,

приносить извинения, имена

существительные, степени

сравнения прилагательных. 7 б 38 41

30.11.2017 МИК

8 а 41 41 Редактирование цепочек

изображений, создание

презентаций с основой на

тезисы, передача сообщений,

работа с электронной почтой. 8 б 33 41

23.01.2018 Химия

9 а 29 37

Валентность химических

элементов, степень

окисления, окислительно-

восстановительные

реакции, окислитель и

восстановитель.

Получение и изучение

свойства изученных классов

неорганических веществ.

9 б 31 37

31.01.2018

Физика

9 а 43 53

Мощность. Количество

теплоты.

Изменение внутренней

энергии при изменении

агрегатного состояния.

Взаимодействие

электрических зарядов.

Параллельное и

последовательное соединение

проводников.

Физические понятия.

9 б 37 53

29.03 2018 8 а 53 56

8 б 48 56

Дата


Результат,

Класс

%

Результат,

город

%


изучению

01.03.2018 Английский

язык

9 а 68 66

Краткие высказывания о

фактах и событиях

с использованием основных

коммуникативных типов

речи,

ОПИСАНИЕ /

ХАРАКТЕРИСТИКА,

ПОВЕСТВОВАНИЕ /

СООБЩЕНИЕ,

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ И

ОЦЕНОЧНЫЕ СУЖДЕНИЯ

9 б 60 66

28.03.2018 География 7 а 51 53 Форма, размеры, движение

Земли. 7 б 52 53

29.03.2018 География

6 а 53 51 План местности. Пояса

освещенности.

Атмосферное давление.

Ветры.

Атмосферное давление.

Направление и сила ветра.

Роза ветров.

6 б 60 51

Зеленым цветом выделен результат выше города.

Красным цветом при отклонении от результатов города ниже, чем на 4-5 %. На следующий

учебный год поставить задачи:

контроль по отработке КЭСов (дополнительное включение в КТП следующего учебного года) в классах, где низкий процент выполнения внешней диагностики.

провести внутренний мониторинг классов с низким уровнем результатов

ознакомление новых педагогов с результатами диагностик

ВСОКО 1-3 классы на 2018 учебный год

Классы Математика,

общий балл

Среднее

значение

по

региону

Русский

язык,

общий

балл

Среднее

значение

по

региону

Чтение,

общий

балл

Среднее

значение

по региону

1 А 78 77 79 67 74 79

1 Б 80 77 71 67 84 79

1 В 80 77 75 67 96 79

2 А 87 74 73 65 65 61

2 Б 82 74 76 65 67 61

2 В 78 74 71 65 64 61

2 Г 63 74 55 65 67 61

3 А 86 70 78 61 85 70

3 Б 83 70 57 61 70 70

3 В 74 70 69 61 75 70

3 Г 78 70 68 61 69 70

Анализ проведенной комплексной диагностики 1-3 классов показывает:

Результаты параллели 1 классов:

-участники (100%) достигли базового уровня по математике, а показатель качества по

предмету 79 баллов (выше значения по региону на 2 балла);

-участники (100%) достигли базового уровня по русскому языку, а показатель качества по

предмету 75 баллов (выше значения по региону на 8 баллов).

-участники (100%) достигли базового уровня по чтению, а показатель качества по предмету

85 баллов (выше значения по региону на 6 баллов).



предмету 78 баллов (выше значения по региону на 4 балла);


предмету 69 баллов (выше значения по региону на 4 балла).





предмету 80 баллов (выше значения по региону на 10 баллов);


предмету 68 баллов (выше значения по региону на 7 баллов).



Низкий результат по математике и русскому языку у 2 «г» класса, в связи с этим

необходимо составить индивидуальные карты на каждого ученика по ликвидации пробелов в

знаниях, дополнительно ввести КЭС для отработки неусвоенного материала. Провести

мониторинг индивидуальных достижений обучающихся, которые дадут возможность получить

объективную информацию о качестве образования не только по итогам окончания основных

этапов обучения, но и на промежуточных этапах. Включить в ВШК персональный контроль

работы учителя, привлечь для работы в классе школьную ППК.

Всероссийские проверочные работы в 4 и 5 классах

Предмет Класс

Средний %

выполнения

теста

Средний процент

выполнения теста

(город)

%

преодоления

Математика 4 70 76 98,67

Русский язык 4 66 70 92,96

Окружающий

мир 4 70 76 98, 59

Математика 5 60 58 91,89

Русский язык 5 67 62 91,43

Биология 5 57 65,3 100

История 5 66 66 100

В системе оценки качества образования учащихся школы основное место уделено анализу

результатов независимой оценки

качества предметных результатов учащихся через проведение ВПР. Данная система

мониторинга, которая направлена на получение независимой, объективной информации об

учебных достижениях самих учащихся, деятельности педагогических работников позволяет

определить качество подготовки выпускника и качество обучающей деятельности учителя, а

также провести корректировку внутришкольного контроля за выполнением единых требований

к оцениванию ответа учащихся. Результаты ВПР по предметам учебного плана позволяют

увидеть проблемы в изучении того или иного материала и своевременно провести работу по

ликвидации данных пробелов знаний у учащихся.

Задания по ВПР не сдержат заданий с выбором ответа из готовых вариантов,

разработаны лучшими специалистами с учетом российского и мирового опыта; проверяют

знания и умения, наиболее важные с точки зрения общего развития, использования в

повседневной жизни и продолжения обучения.

В 2017-2018 году наша Школа приняла участие во Всероссийских проверочных работах

только для 4 и 5 классов. Показав хорошие результаты по математике, русскому языку и

истории обучающиеся 5 классов.

Обучающиеся 4 классов дали показатели «ниже показателей города», в связи с этим

провести анализ результатов входного контроля на начало 2018-2019 учебного года по

предметам:

- математика;

-русский язык. Включить 5 классы в предметную диагностику МЦКО I этапа по данным

предметам и провести повторный анализ результатов.

ВПР Русский язык-4

Анализ выполнения работы показывает высокий уровень выполнения заданий, хорошо

сформирован у обучающихся навык аудирования (адекватное восприятие звучащей речи,

понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте) как одного из видов

речевой деятельности; знание основных языковых единиц; сформированы умения распознавать

правильную орфоэпическую норму; владения изучающим видом чтения (общеучебные и

коммуникативные универсальные учебные действия); владения общеучебными

универсальными учебными действиями: адекватно воспроизводить прочитанный текст с

заданной степенью свернутости и соблюдать в плане последовательность содержания текста;

адекватное понимание и анализ обучающимися письменно предъявляемой текстовой

информации (общеучебные и логические универсальные учебные действия); владения

логическими универсальными учебными действиями: анализ структуры слова; преобразование

структурной схемы слова в слово; анализ грамматических признаков имен существительных,

имен прилагательных, глаголов; установление причинно-следственных связей при выявлении

этих признаков; построение логической цепи рассуждений.

В то же время мониторинг выявил недостатки. Учителям следует обратить внимание на уровень

учебно-языкового умения классифицировать слова по составу; на формирование умения на

основе информации (содержание пословицы) и собственного жизненного опыта обучающихся

определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации пословицы

(предметное коммуникативное умение, логические универсальные учебные действия),

способность строить речевое высказывание в письменной форме (правописные умения).

ВПР-Математика-4

Анализ работы показал хорошо сформированные умения выполнять арифметические

действия с числами и числовыми выражениями, умение вычислять значение числового

выражения, соблюдая при этом порядок действий, умение выполнять письменно действия с

многозначными числами, (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное,

двузначное числа в пределах 10 000); использование начальных математических знаний для

описания и объяснения, окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки

количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений; умение

читать, записывать и сравнивать величины (время), используя основные единицы измерения

величин и соотношения между ними. Умение решать текстовые задачи в три

- четыре действия проверяется; Умение исследовать, распознавать и изображать

геометрические фигуры; умение работать с таблицами, схемами, графиками, диаграммами,

анализировать и интерпретировать данные; описание взаимного расположения предметов в

пространстве и на плоскости.

Очевидны трудности с овладением основ логического и алгоритмического мышления;

интерпретацией информации (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и

прогнозы); умения решать текстовые задачи в три-четыре действия.

ВПР Окружающий мир-4

Анализ работы показал хорошее владение обучающимися начальными сведениями о

сущности и особенностях природных объектов, процессов и явлений, об элементарных нормах

здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде, а также освоение умения

анализировать информацию, представленную в разных формах; способность на основе

приведенных знаково – символических изображений сформулировать правило поведения;

сформированность представлений обучающихся о массовых профессиях, понимание

социальной значимости труда представителей каждой из них.

В то же время мониторинг выявил недостаточное овладение логическими

универсальными действиями, умение обучающихся вычленять из текста описания

информацию, представленную в явном виде, сравнивать описанные в тексте объекты,

процессы, умение проводить аналогии, строить рассуждения, давать развернутый ответ.

ЗАДАЧИ на следующий учебный год учителям 4-х классов и 5-х для устранения

недостатков

- проведение стартовых работ учащихся с анализом пробелов по изученному материалу;

- проведение диагностических работ по подготовке учащихся.

ВПР Математика -5:

Всероссийская проверочная работа по математике в 5-х классах показала в основном

хорошее усвоение отдельных разделов курса.

Учащиеся Школы №1945 написали ВПР лучше, чем учащиеся в целом по Москве.

Наибольшее количество учащихся 5-х классов получило по математике отметку «5» 24, 32%,

отметку «4» получили 35,14%, отметку «2» -8,11%.

Хорошо усвоены такие темы курса математики, как «Действия с натуральными числами»,

«Делимость натуральных чисел», «Сравнение десятичных дробей», «Нахождение части от

числа», «Чтение таблиц», «Чтение диаграмм», «Масштаб и план» и «Составление фигур из

кубиков». Учащиеся овладели хорошими вычислительными навыками.

В то же время мониторинг выявил неумение учащихся работать с различными видами

заданий, а также отсутствие навыка рационального распределения времени при выполнении

контрольной работы.

ВПР Русский язык-5

Анализ работы показал хорошо сформированные умения обучающихся правильно

списывать осложненный пропусками орфограмм и пунктограмм текст, соблюдая при письме

изученные орфографические и пунктуационные правила; спешное выполненные задания

показывают сформированный навык чтения (адекватное зрительное восприятие информации,

содержащейся в предъявляемом деформированном тексте) как одного из видов речевой

деятельности; умения распознавать правильную орфоэпическую норму современного русского

литературного языка, учебно-языковое опознавательное умение обучающихся (опознавать

прямую речь и слова автора, обращение, сложное предложение); умение применять

синтаксическое знание в практике правописания; пунктуационное умение соблюдать

пунктуационные нормы в процессе письма; объяснять выбор написания, в том числе – с

помощью графической схемы; предметное учебно-языковое умение находить к слову антоним с

опорой на указанный в задании контекст; ориентирование в содержании контекста,

нахождение в контексте требуемой информации (познавательные универсальные учебные

действия).

В то же время мониторинг выявил проблемы ориентирования обучающихся в содержании

текста, понимание его целостного смысла, нахождения в тексте требуемой информации

(познавательные универсальные учебные действия); знания признаков основных языковых

единиц и владения обучающимися базовыми учебно-языковыми аналитическими умениями.

Наибольшее количество учащихся 5-х классов получило по русскому языку отметку «5»

25, 71 %, , отметку «4» получили 42,86 % , отметку «3»- 22, 86% и наименьшее количество -

отметку «2» - 8, 57 %.

ВПР Биология -5

Анализ работы показал хорошее овладение обучающимися умениями выделять

существенные признаки биологических объектов, понимание пятиклассниками основных

процессов жизнедеятельности, освоения элементарных представлений о практической

значимости биологических объектов для человека, овладения умением различать

биологические объекты и их части, умения обучающихся анализировать статистические

данные, умения обучающихся работать с текстом биологического содержания.

В то же время были выявлены недостатки в формировании умения использовать

биологические термины в заданном контексте, умения проводить классификацию по

выделенным признакам.

Наибольшее количество учащихся 5-х классов получило по биологии отметку «5» 6,67 %,

отметку «4» получили 50 % больше, на «3» - 43%, и отсутствие - отметки «2» - 0 %.

ЗАДАЧИ на следующий учебный год

- проведение стартовых работ;

-контроль КЭС в рабочих программах;

- контроль ВСОКО.

.

5. Олимпиады

Всероссийская олимпиада школьников

Всероссийская олимпиада школьников проходит по 24 общеобразовательным предметам во

всех регионах страны. Олимпиада проводится в четыре этапа. В сентябре-октябре проходит

школьный этап. В этом году только в Москве его участниками стали более 400 тысяч

школьников. Затем проходит муниципальный этап, а в январе-феврале – региональный.

Заключительный этап состоится в марте-апреле 2017 года.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ И НАШИ УЧЕНИКИ

Олимпиадное движение.

В 2017-2018 учебном году ГБОУ Школа No1945 стала сотрудничать с общественной

организацией «Ассоциация Победителей Олимпиад».

Всероссийская олимпиада

школьников

2015-

2016 уч.г 2016-2017 уч.г. 2017-2018 уч.г.

Участников школьного тура 792

1058

(многие ученики приняли

участие в олимпиадах по

нескольким предметам)

1324

(многие ученики приняли

участие в олимпиадах по

нескольким предметам)

Призеров школьного тура 438 545 576

Призеров

муниципального тура 14

18

(литература, экономика,

история, география,

обществознание, физическая

культура химия, английский

язык, итальянский язык,

экология)

11

(русский язык, литература,

история, право, география,

, физическая культура,

химия, английский язык,

экология)

Участников регионального

тура 6

6

(история: два ученика (из 9-

го и 11 -го класса);

экономика (ученик 9 кл.);

англ. язык (ученица 10

класса); итальянский язык

(ученица 11 класса);

экология (ученик 11 класса)

4

(история: один ученик (11

класс); русский язык: один

ученик (9 кл.); экология:

один ученик(11

класс); химия: один

ученик(9 класс)

Призеров регионального

тура

1

(история) 1 (история) 0

Всероссийская олимпиада школьников

2017-2018 учебный год (школьный тур)

№ П/П ПРЕДМЕТЫ

Кол-во

2016-

2017

Призеры

2016-17


участников

2017-18

Призеры

2017-18

1. Основы безопасности

жизнедеятельности 57 4 148 7

2. Литература 99 76 91 61

3. Биология 40 2 23 7

4. Обществознание 105 46 71 29

5. Экология 65 11 28 36

6. Английский язык 103 46 130 90

7. Право 45 30 47 29

8. Физика 30 6 27 3

9. Русский язык 86 77 134 71

10. География 33 19 59 13

11. История 34 10 68 27

12. Химия 26 9 46 18

13. Китайский

язык /испанский язык 1/2 0/2 1/2 0/2

14. Физическая культура 154 99 102 43

15. Математика 118 75 171 66

16. Информатика - - 81 45

17. Экономика - - 53 36

Всероссийская

олимпиада

школьников

2015-2016 уч.г 2016-2017 уч.г. 2017-2018 уч.г.

Школа (участие) 792 1058 1324

Школа (призеры) 438 545 576

округ (призеры) 14 18 11

Город (участие) 6 6 4

Город (призеры) 1 (история) 1 (история) 0

ГБОУ Школа №1945: Всероссийская олимпиаде школьников (школьный тур)

В 2017-2018 учебном году возросло число участников и призеров школьного тура

Всероссийской олимпиады школьников:

в школьном туре Всеросийской олимпиады приняли участие 1324 участников (рост

участников на 266 учеников.)

Многие из участников олимпиады пробовали свои силы в олимпиадах по нескольким

предметам. Значительно снизилось число призеров

муниципального тура( с 18 до 11 участников) Всероссийской олимпиады школьников, а

призеров регионального этапа нет.

На региональный этап Всероссийской олимпиада школьников приглашены -

четыре участника: история (Владислав П. (11кл); экология (Ася Н.(11 кл.); русский язык

(Олег Е. (9 кл); химия (Александр Т., 9 кл) .

Итоги:

● Количество участников и призеров школьного тура увеличилось, но никакого роста результатов на следующих этапах не подтверждено;

● Многие обучающиеся стали призерами по нескольким предметам. Это наш интеллектуальный потенциал;

● Снижение процента призеров и победителей муниципального тура и полное отсутствие

призеров на региональном туре;

● Многие обучающиеся стали призерами по нескольким предметам. Это наш интеллектуальный потенциал;

● Большинство участников школьного этапа предметных олимпиад удовлетворены результатами выполненных заданий (апелляций не было). Как и в прошлом учебном

году, возникли трудности при решении олимпиадных задач по физике, химии и

математике - математический расчет, неудовлетворительное знание формул. В

0

100

200

300

400

500

600

700

2015-2016 2016-2017 2017-2018

Участие во Всероссийской олимпиаде школьников

Призеры школьного этапа Призеры муниципального этапа

Призеры регионального этапа

олимпиадных заданиях по русскому языку некоторые задания требовали творческого

подхода, при этом для полного ответа на большинство вопросов не требовалось знаний,

выходящих за пределы школьной программы. Все задания требовали применения

теоретических сведений, относящихся к основным разделам языкознания. В целом

учащимся удалось продемонстрировать знания по выбранным предметам, установить

причинно-следственные связи, реализовать творческие способности. Победители

школьного этапа предметных олимпиад продемонстрировали достаточно высокий

уровень усвоения учебного материала, применение его на творческом уровне,

нестандартный подход к решению заданий, принимают участие в муниципальном туре

олимпиады. Как и в прошлом учебном году в муниципальном туре олимпиады по

информатике, технологии, итальянскому, китайскому языку, французскому языку,

немецкому языку учащиеся нашей школы не участвуют.

● Наиболее высокий процент выполнения олимпиадных работ участники

продемонстрировали на следующих предметах: русский язык, математика, литература,

химия, обществознание, экономика, физическая культура. Небольшое количество

участников по информатике, технологии.

Кроме Всероссийской олимпиады школьников наши ученики принимали участие и в

других олимпиадах: Московская олимпиада школьников (по химии призеры: Артемий К.( 8

кл), Арина Л(9кл), Ася Н.( 11 кл), были приглашены на заключительный этап)

олимпиада Ломоносова (2 призера отборочного этапа и 1 победитель ); Олимпиада

«Московский второклассник XXI века»( 3 призёра и 6 победителей), Олимпиада «Московский

третьеклассник XXI века» (5 призеров и 5 победителей), Олимпиада «Московский

четвероклассник XXI века»( 1 призёр).

Наша команда старшеклассников 17 мая 2017 г. приняла участие в городских

соревнованиях «Интеллектуальный биатлон», заняв 332 место и набрав 46 баллов из 120

возможных). В интеллектуальном биатлоне приняли участие команды из московских школ. В

течение двух часов ребятам нужно было справиться с вопросами по 12 дисциплинам: русский

язык, литература, математика, информатика, физика, химия, биология, история,

обществознание, география, ОБЖ и на общую эрудицию.

Наши ребята – ученики 6-11-х классов, записавшиеся на «Кружок от чемпионов»,

занимались с победителями и призерами Всероссийской олимпиады школьников два месяца по

шести предметам: право (8-10 классы), русский язык (6-7; 8-10), литература (8-10), английский

язык (6-7; 8-10), обществознание (8-10), а также велась интенсивная подготовка к участию в

региональном туре. Выбор предметов для занятий в «кружках от чемпионов» обусловлен

выбором и заказом наших учеников. В следующем году планируется продолжить

сотрудничество с Ассоциацией победителей олимпиад.

6. Основные задачи на 2018-2019 учебный год по участию в олимпиадном

движении

ЗАДАЧИ: Период для своевременного решения

Вовремя проинформировать обучающихся

и учителей о возможностях участия в

Олимпиадах

1. Всероссийская олимпиада

школьников в 2018-2019 учебном

году (дата, время, точки проведения). Обеспечить

сопровождение участников. Предоставить

итоги олимпиад.

сентябрь- февраль

2. Московская олимпиада

школьников (о графике проведения олимпиады и

организационных особенностях участия:

предварительной регистрации, заочной

форме начальных этапов).

3. Проинформировать обучающихся

о новом направлении в Московской

олимпиаде школьников –

предпрофессиональная олимпиада.

4. Разработать программу

«Олимпиадное движение в 2018-2019

учебном году»

5. Продолжить сотрудничество с

Центром педагогического мастерства,

организовав работу кружков «Кружок от

чемпионов».

ноябрь- февраль

сентябрь

август-сентябрь

сентябрь

Полученные результаты позволяют сделать следующие выводы и поставить задачи:

• Признать работу педагогического коллектива в 2017/2018 учебном году успешной, с

решением поставленных задач на 80%, соответствующей показателям программы

развития.

• Продолжить работу по созданию условий для обеспечения качественного и доступного

образования учащихся на всех уровнях образования, по развитию талантов

обучающихся, развития массового любительского спорта.

• Организовать в 2018/2019 учебном году мониторинг результативности и оценки качества

образования на начальном, основном и среднем общем образовании.

• Участвовать в проекте «Школа без образовательных тупиков».

• Продолжить реализацию управленческого проекта директора. Подвести итоги в феврале

2019 года.

• Учесть результаты ГИА 2018 при составлении плана работы учителей, организовать

систематическую целенаправленную планомерную подготовку учащихся 9, 11 классов к

предстоящей ГИА-2019. Совершенствовать систему работы по формированию

профессиональной активности педагогических работников школы с целью повышения

эффективности практико-ориентированной методической деятельности.

• Совершенствовать ВСОКО.

• Организовать работу по внесению изменений в ООП, программу воспитания духовно-

нравственного развития и воспитания учащихся в соответствии с ФГОС.

• Принять к сведению новые должностные инструкции классного руководителя, с новыми

задачами, начать стимулирующие выплаты классным руководителям по разработанным

критериям. При составлении плана воспитательной работы в классе учитывать новые

цели и задачи проекта «руководитель класса».

• Рассмотреть вопрос критериев и осуществление стимулирующих выплат педагогам

дополнительного образования (бюджет).

• Внести корректировку в критерии для стимулирующих выплат на 2019-2020 год с целью

качественного решения поставленных задач.

• В целях повышения профессиональной компетентности педагогов организовать и

провести курсы и семинары по освоению инновационных технологий развития детей, по

работе детей с ОВЗ, по оказанию первой помощи и др. с охватом 100% (педагогические

работники).

• Продолжить работу проектных групп. Рассмотреть вопрос организации методической

работы в соответствии с современными тенденциями.

• Активизировать работу по использованию МЭШ, участию в городских проектах.

• Обеспечить условия доступной среды для детей с особыми образовательными

потребностями в соответствии с требованиями законодательства РФ.

• На дошкольном уровне образования повысить эффективность за счет развития

дополнительного образования, участия педагогов в проектных группах, детей в проектах

ранней профориентации, использование технологий эффективной социализации.

• Совершенствовать работу по реализации ФГОС НОО для детей с ОВЗ.

• Развивать государственно-общественное управление в школе (УС).

Поступление в ВУЗы

Наименование

ВУЗа


поступивших


ВУЗа




ВУЗа



МГТУГА 1 МПГУ 3 ВШЭ 1

МИРЭА 1 МГЮА 1 МПГУ

4

из них 3

места на

бюджетной

основе

ГУУ 2 Медицинский

первый

1

бюджет РАНХиГС 2

ИТХТ 1

бюджет

Китайский Университет

технологий

1 Академия

Скрябина(вете

ринария)

1

бюджет

Медицинский

второй

2

из них 1 места

на бюджетной

основе

МПУУ 1 МГОУ 1

РТА 1

бюджет

Университет.

Великобритани

я.

2 Колледж 1

бюджет

ВАВТ 2 МАДИ

2



основе

РЭУ им.

Плеханова 1

РХТУ 1 ММУ 1 УУП

им.Плеханова 1

МГУ

6



основе

Политехническ

ий институт 1 Тверской ГУ

1

бюджет

РУДН 1

РГУ

правосудия

1

бюджет Не данных 4

МГИМО 2 РГУ нефти и

газа

1

бюджет

Documents

2017 2018...Качество знаний учащихся 2-11-х классов: 2016-2017 2017-2018 По школе 67% 57% Начальная школа 81% 75% Основная