ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НОВАЯ ГУМАНИТАРНАЯ ШКОЛА»

(«НОВАЯ ГУМАНИТАРНАЯ ШКОЛА»)

ПОЧТОВЫЙ АДРЕС

125319, Российская Федерация, Москва,

Красноармейская, д. 30 Б, стр. 1, 2

ТЕЛЕФОНЫ

8-499-152-17-06

8-499-152-41-55(+факс)

E-MAIL

ngschool@school-1.ru

ngshkola@gmail.com

АДРЕСА В ИНТЕРНЕТЕ

http://nhs-1.com

https://noungsch.mskobr.ru

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

ДИРЕКТОРА

«НОВОЙ ГУМАНИТАРНОЙ ШКОЛЫ»

2018 – 2019 учебный год

Москва

2019 год

2

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА «НОВОЙ ГУМАНИТАРНОЙ ШКОЛЫ»

1.1. Общие сведения о школе

Общеобразовательное частное учреждение «Новая гуманитарная

школа» (сокращённое название «Новая гуманитарная школа») существует с 1992 года.

Лицензия на образовательную деятельность серия 77Л01

№ 0007973, основной государственный регистрационный № 037159, выдана 24

февраля 2016 года Департаментом образования г. Москвы бессрочно.

Свидетельство о государственной аккредитации серия 77А01, реги-

страционный № 0004220, выдано 25 марта 2016 года Департаментом образова-

ния города Москвы на срок до 18 января 2025 г.

Международные аккредитации: AdvancED действует до 30 июня 2020

года, Accreditation International (Ai) и National Council for Private School Accredita-

tion (NCPSA) действует до 30 июня 2020 года.

Учредитель и директор школы – Богин Василий Георгиевич, научный со-

трудник Института истории и теории педагогики Российской академии образова-

ния.

Вышестоящий орган, предоставляющий субсидию г. Москвы в сфере обра-

зования: Департамент образования города Москвы (ДОгМ).

Органы самоуправления – Общее собрание работников школы, Педагоги-

ческий совет, Методические объединения, Совет Обучающихся Школы, Совет Ро-

дителей.

Здания Общеобразовательного частного учреждения «Новая гуманитарная

школа» расположены по адресам:

г. Москва, ул. Красноармейская, д. 30 Б, строение 1, 2 (адрес местоположе-

ния юридического лица, здания 1962 года постройки, 1166 м2);

г. Москва, ул. Красноармейская, д. 26, корпус 2 (адрес местоположения вто-

рого задания «Новой гуманитарной школы», здание 1959 года постройки, 605, 1

м2).

Общая площадь двух зданий Общеобразовательного частного учреждения

«Новая гуманитарная школа» – 1771 м2.

Общая примерная проектная мощность двух зданий– 200 человек.

Нормативно-правовое обеспечение деятельности школы

Деятельность Общеобразовательного частного учреждения «Новая гумани-

тарная школа» (далее - НГШ) регламентируется Конституцией Российской Феде-

рации, Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации», Государственной программой г. Москвы «Развитие об-

разования города Москвы («Столичное образование») на 2012-2018 годы» в ре-

дакции постановления Правительства Москвы от 8 апреля 2015 г. №168-ПП, При-

казом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября

3

2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государствен-

ного образовательного стандарта начального общего образования» с изменениями

и дополнениями от 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29

декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г., Приказом Министерства образования и

науки РФ от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный гос-

ударственный образовательный стандарт основного общего образования, утвер-

ждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от

17 декабря 2010 г. № 1897», Приказом Министерства образования и науки Россий-

ской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении Федерального базисно-

го учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учре-

ждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»,

Порядком организации осуществления образовательной деятельности по основ-

ным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и

среднего общего образования, утверждённый приказом Минобрнауки России от

10 августа 2013 г. № 1015, Санитарно-эпидемиологические требования к условиям

и организации обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-

10, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача

Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 (с изменениями, утвержден-

ными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской

Федерации от 24.11.2015 №81), Постановлением Правительства Российской Феде-

рации от 15 апреля 2014 г. № 295 «Об утверждении государственной программы

Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы», Распоряже-

ние Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об утверждении Стратегии раз-

вития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», Концепцией

и Уставом школы.

Регистрационный номер записи

о создании юридического лица:

1027739740478

Данные документа, подтвержда-

ющего факт внесения сведений о

юридическом лице в Единый гос-

ударственный реестр юридиче-

ских лиц:

Свидетельство серия 77 № 007114944 от

10.12.2002 Межрайонная инспекция

МНС России № 39 по г. Москве;

Свидетельство серия 77 № 003212844 от

23.06.2005 Инспекция Федеральной

налоговой службы № 10 по г. Москве;

Свидетельство серия 77 № 013930785 от

26.04.2011 Управление Федеральной

налоговой службы по г. Москве

Свидетельство серия 77 № 014251957 от

21.01.2013 Управление Федеральной

налоговой службы по г. Москве, лист за-

писи ЕГРЮЛ от 24.12.2015

Данные документа о постановке

на учет в налоговом органе:

Свидетельство серия 77 № 016582584 от

26.04.2011 Инспекция Федеральной нало-

говой службы № 14 по г. Москве.

Устав Первоначальная редакция Устава утвер-

4

ждена решением Учредителя от 15 января

1999 года.

Действующая редакция Устава №5 утвер-

ждена решением Учредителя от 25 сентяб-

ря 2018 года

Право использования

материально-технической базы:

Основное здание:

улица Красноармейская, 30Б, стр.1 и 2

Договор аренды от 20 июля 1999 г. № 77-

01/00-02/1999-22187, зарегистрирован 29

июня 1999 г., регистрационный № 02-

373/99 с Департаментом государственного

и муниципального имущества г. Москвы.

Срок действия договора – до 02.08.2019 г.

Второе здание: улица Красноармейская,

д. 26, корпус 2

Договор аренды от 08.09.2016 до

06.09.2026 регистрационный № 00 -

00471/16с Департаментом государственного

и муниципального имущества г. Москвы.

Спортивный зал (договор №1 о сетевой форме реализации

Образовательной программы от

09.08.2018) расположен по адресу: г.

Москва, ГСП-3, Ленинградский проспект,

д.49 «Федеральное государственное образо-

вательное бюджетное учреждение высшего

образования Финансовый университет при

Правительстве Российской Федерации»

Деятельность Общеобразовательного частного учреждения «Новая гумани-

тарная школа» организована на основании нормативных документов федерально-

го, регионального уровней и локальных актов школы, регламентирующих образо-

вательную деятельность, в том числе:

Образовательные программы, указанные в лицензии на право осу-

ществления образовательной деятельности:

Виды основных общеобразовательных программ Нормативный

срок

освоения

Общее образование

Основная образовательная программа начального общего образования 4 года

Основная образовательная программа основного общего образования 5 лет

Основная образовательная программа среднего общего образования 2 года

Дополнительное образование

Программа дополнительного образования детей и взрослых 1 год

5

Нормативно-правовая документация НГШ постоянно обновляется, вносят-

ся изменения и дополнения, позволяющие повысить эффективность управления

школой и качество обучения учащихся.

Учебные планы начального, основного и среднего общего образования Об-

щеобразовательного частного учреждения «Новая гуманитарная школа», количе-

ство часов, отведенных на изучение каждого учебного предмета базового компо-

нента учебного плана составлены на основании и в полном соответствии Феде-

ральным государственным образовательным стандартом соответствующего уров-

ня образования, основными общеобразовательными программами и «Програм-

мой развития» Общеобразовательного частного учреждения «Новая гуманитар-

ная школа», в соответствии с нормами «Санитарно-эпидемиологическими тре-

бованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учрежде-

ниях» (СанПиН 2.4.2.2821-10). Реализация основных образовательных программ

осуществляется в полном объеме в соответствии с учебными планами и годовым

календарным учебным графиком учебного процесса.

Система образования Общеобразовательного частного учреждения «Новая

гуманитарная школа» направлена на воспитание гуманизма, ориентирована на

общечеловеческие ценности и способствует максимальной самореализации лич-

ности.

Педагогический коллектив ориентирован на обучение, воспитание и разви-

тие каждого учащегося с учетом его индивидуальных способностей, возрастных,

физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей и образова-

тельных потребностей.

Тесное сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом, педа-

гогов и родителей, разнообразие образовательных программ и согласованных с

ними образовательных технологий, целенаправленное взаимодействие содержа-

ния базового, вариативного и дополнительного образования обеспечивает гармо-

низацию в развитии интеллектуальной, эмоциональной и волевой сферы каждого

учащегося, создание условий для развития его способностей и внутреннего мира.

Главным результатом активной профессиональной творческой деятельно-

сти педагогического коллектива НГШ является высокие образовательные дости-

жения обучающихся и выпускников НГШ, их высокий уровень конкурентоспо-

собности при поступлении и обучении в учреждениях высшего и среднего профес-

сионального образования, на рынке труда.

Это подтверждается высокими рейтингами НГШ среди родителей, призна-

нием достижений представителями органов власти, управления образованием

различных уровней, научно-педагогическим и профессиональным сообществом.

6

1.2. АДМИНИСТРАТИВНАЯ СИСТЕМА И ОРГАНЫ

УПРАВЛЕНИЯ и САМОУПРАВЛЕНИЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЧАСТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«НОВАЯ ГУМАНИТАРНАЯ ШКОЛА»

Структура органов управления НГШ сформирована в соответствии с норма-

тивными правовыми актами Российской Федерации и города Москвы и Уставом.

Управление осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и кол-

легиальности.

Единоличным исполнительным органом управления НГШ является Учре-

дитель, он же действующий Директор школы. Коллегиальными органами управ-

ления Школой являются: Общее собрание работников Школы, Педагогический

совет Школы, Совет Обучающихся, Совет Родителей, Методические объединения

Школы.

Деятельность всех органов управления регламентирована Уставом и ло-

кальными актами школы, осуществляется в строгом соответствии с предоставлен-

ными полномочиями.

В НГШ сформирована творческая административно-управленческая ко-

манда единомышленников, сплочённый высокопрофессиональный коллектив,

создан комфортный морально-психологический климат, эстетически благоприят-

ная среда, современные материальные условия для сотрудников, обучающихся и

их родителей, установились тесные партнёрские отношения со многими научно-

педагогическими коллективами Северного округа, города Москвы, регионов Рос-

сии, Российской Федерации и ряда зарубежных стран.

7

Схема №1: «Система управления Новой гуманитарной школой»

Взаимосвязь структур и органов управления Школы.

Взаимодействие семьи и «Новой гуманитарной школы»

Взаимодействие школы и семьи предполагает равноправные позиции

педагогов и родителей в воспитании, развитии личности ребёнка. Оно выстроено

как совместное определение целей деятельности, совместное планирование пред-

стоящей работы, совместное распределение сил и средств, в соответствии с воз-

можностями каждого участника образовательного процесса, совместный контроль

и оценка результатов работы, а затем прогнозирование новых целей и задач. Ра-

бота осуществляется как на индивидуальном, так и на групповом уровне, с ис-

пользованием современных форм взаимодействия. Первоочередное значение

имеет обеспечение информационной открытости образовательной организации.

Основным инструментом управления выступает система информационно-

аналитической деятельности:

- в учебном процессе: доступ учителей, обучающихся и их родителей к системе ви-

деоконференций, проведение уроков по скайпу и в электронном формате, доступ к ин-

формационным базам, электронным каталогам, цифровым ресурсам МЭШ, депозитарию

образовательных программ и др.;

- в процессе контроля, учета и отчетности – обеспечивает доступ родителей, администра-

ции, учителей, обучающихся (по степени допуска) к электронному журналу ОЭЖД, учеб-

ным программам, учебному плану, расписанию занятий, статистической отчетности шко-

лы;

- в бухучёте используются специализированные программы − учет рабочего времени ра-

8

ботников школы («УАИС «Бюджетный учёт» и облачные кадры), учёт предоставления

субсидий на питание и обучение;

в системе управления персоналом – учет педагогических кадров и обслуживающего

персонала, составление штатного расписания, сведения о повышении квалификации и

стаже др.;

в системе электронного документооборота – регистрация и рассылка по назначению

внешней корреспонденции, внутренних документов и материалов, электронный школь-

ный журнал, общешкольная компьютерная сеть, использование Единых информацион-

ных систем (города Москвы и федеральных баз) ЕКИС, АИС-контингент, ФИС ФРДО,

ФИС ОКО и др.

Вывод: действующая в «Новой гуманитарной школе» система управления обеспечила

реализацию целей и задач, которые были поставлены на текущий период для удовлетво-

рения запросов и потребностей участников образовательных отношений.

Административно-управленческий персонал соответствует требованиям Единого ква-

лификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих

(раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»),

владеет навыками работы с вычислительной техникой, компьютерными базами данных,

пользуется электронной почтой, ресурсами сети Интернет. Информационные материалы,

полезные ссылки на другие образовательные сайты способствуют созданию положитель-

ного имиджа «Новой гуманитарной школы» в социуме.

Ссылки на сайты и аккаунты школы:

Открытая группа в Facebook - https://www.facebook.com/NewHumanitarianSchool/

Инстаграм-1 - https://www.instagram.com/new_humanitarian_school/

Инстаграм-2 - https://www.instagram.com/newhumanitarianschool/

Сайты школы - http://noungsch.mskobr.ru/, https://www.nhs-1.com/,

Канал-1 на YouTube - https://www.youtube.com/user/VasiliyBogin/videos

Канал-2 на YouTube – https://www.youtube.com/user/Ngshkola/videos

Отзывы на Google – здесь.

Психологическая служба осуществляет работу по ряду направлений,

представленных в плане ее работы, работает в тесном сотрудничестве с отделом

Московской службы психологической помощи населению Департамента социаль-

ной защиты населения города Москвы (отдел ГБУ МСППН по адресу: проезд

4% 8%

20%

68%

Как родители НГШ оценивают школу

Отрицательно

Формулируют претензии

Высказывают пожелания

Положительно

9

Аэропорта, д.11), реализуя совместный план мероприятий. Социально-

педагогическая и психологическая служба НГШ ведет работу по ряду направле-

ний: диагностическое, просветительское и консультационное, развивающее. Пе-

дагогическая работа скоординирована с деятельностью социально-

психологической и медицинской служб.

Система социальной защиты включает в себя следующие компоненты:

организация работы с подопечными детьми, многодетными семьями; обеспече-

ние профилактики правонарушений среди учащихся, работа с трудными подрост-

ками; обеспечение профилактики безопасности дорожного движения среди обу-

чающихся; помощь в преодолении трудностей в учебе и межличностном обще-

нии; защита психического и физического здоровья детей.

Социально-педагогическая и психологическая служба НГШ работает в тес-

ном сотрудничестве как с медицинской службой школы, так и с комиссией по де-

лам несовершеннолетних и защите их прав района Аэропорт города Москвы (г.

Москва, улица Усиевича, дом 23/5), реализуя совместный план мероприятий.

Деятельность медицинской службы направлена на выполнение сани-

тарно-противоэпидемиологического режима – комплекса профилактических и

санитарно-эпидемиологических мероприятий для обеспечения санитарного бла-

гополучия, предупреждения и возникновения инфекционных заболеваний в ор-

ганизованных детских коллективах.

Функции по обеспечению безопасности, антитеррористической защищен-

ности, организации проведения занятий, тренировок в сфере антитеррористиче-

ской деятельности выполняет заместитель директора по безопасности, а также ан-

титеррористическая группа, назначаемая директором школы.

Информация об организации, осуществляющей охранную деятельность

Общеобразовательного частного учреждения «Новая гуманитарная школа» -

ООО "ЧАСТНАЯ ОХРАННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ "КОМБАТ ГРУППА КОМПАНИЙ" -

лицензия № 10513 от 25 декабря 2015г, действительна до 25 декабря 2020года.

ИНН: 7743128500

КПП: 774301001

ОГРН: 5157746060654

Юридический адрес: 125502, Москва, Петрозаводская ул., дом 9, корпус 2,

пом. VIII, комн.1.

В соответствии с Договором № 8 от 21.11.2016г. осуществляется охрана

имущества, жизни и здоровья, контроль соблюдения установленного режима и

порядка в школе. Вид охраны - круглосуточный.

Технические средства: кнопка экстренного вызова полиции (КЭВП), теле-

фонная связь (стационарная и мобильная), система видеонаблюдения. Договор на

оперативное реагирование с УВО при УВД САО г. Москвы №510.

1.3. Характеристика контингента обучающихся

«Новой гуманитарной школы»

В течение последних пяти лет количество учащихся Новой гуманитарной

школы постоянно увеличивается: со 145 учеников в 2015-2016 году до 162 учени-

ков – в 2018-2019 учебном году. Некоторое падение численности связано с тем,

10

2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

Среднее количество учащихся НГШ

145 148 162 162

135

140

145

150

155

160

165

что в контингенте НГШ в 2015-2016 учебном году не было 10 класса, а в 2016-2017

году не было выпуска 11 класса.

В Новой гуманитарной школе обучение ведется с 1 по 11 класс. В каждом

классе по одной параллели.

Контингент учащихся начальной школы НГШ

Учебный год 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018 - 2019

Количество классов-комплектов начальной школы

4 4 4 4

Количество 1-х классов 1 1 1 1

Всего учащихся 1-х классов (человек)

18 15 18 19

11

Наполняемость контингента «Новой гуманитарной школы»

за 2015 – 2019 годы:

В целом по школе (1-11 классы):

Учебный год 2015-2016 2016-2017 2017-2018

2018-2019

Число классов 10 10 11 11

Количество

детей

145 148 162 165

в начальной школе (1 – 4)

Учебный год 2015-2016 2016-2017 2017-2018

2018-2019

Число классов 4 4 4 4

Количество

детей

65 62 62 67

в основной школе (5 – 9 классы)

Учебный год 2015-2016 2016-2017 2017-2018

2018-2019

Число классов 5 5 5 5

Количество детей 70 76 79 73

в средней школе (10 – 11 классы)

Учебный год 2015- 2016- 2017- 2018-2019

2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

1-4 классы 17 16 16 17

5-9 классы 15 15 15 14

10-11 классы 6 6 10 12

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Ср

ед

не

е к

ол

ич

ес

тв

о у

ча

щи

хс

я

в к

ла

сс

е

Средняя наполняемость классов НГШ

12

2016 2017 2018

Число классов 1 1 2 2

Количество детей 6 6 21 25

II. Особенности образовательного процесса

«Новой гуманитарной школы»

2.1 Реализация основной образовательной программы НГШ и

учебного плана начального общего образования, основного общего

образования, среднего общего образования.

Учебный план начального общего образования, основного общего

образования, среднего общего образования «Новой гуманитарной

школы» является нормативным документом, определяющим распределение

учебного времени, отводимого на изучение различных учебных предметов,

курсов, дисциплин (модулей) обязательной части и части, формируемой

участниками образовательного процесса, включающим внеурочную деятель-

ность, а также максимальный объем обязательной нагрузки обучающихся.

Учебный план разработан на основе перспективного учебного плана, преем-

ственен по отношению к учебному плану предыдущего уровня образования.

«Новая гуманитарная школа» реализует в соответствии с указанным в аккреди-

тации статусом следующие общеобразовательные программы:

начальное общее образование (1-4 классы) ФГОС НОО;

основное общее образование (5-9 классы) ФГОС ООО;

среднее общее образование (10-11 классы) ФГОС СОО и ФКГОС СОО.

Программы Образование Срок освоения

Основная общеобразовательная программа Начальное общее 4 года

Основная общеобразовательная программа Основное общее 5 лет

Основная общеобразовательная программа Среднее общее 2 года

Учебный план «Новой гуманитарной школы» 2018 – 2019 учебного года

обеспечивает выполнение государственной образовательной программы. Выпол-

нение учебного плана обусловливает освоение обучающимися Федеральных госу-

дарственных образовательных стандартов и реализацию целей, которые заложе-

ны в принятой школой концепции гуманитарного образования.

Решение задач, которые школа ставит перед собой, осуществляется не за

счет увеличения нагрузки обучающихся, а за счет методик преподавания. Педаго-

гический коллектив непрерывно ищет и разрабатывает средства и методы дости-

жения наиболее эффективных результатов обучения и воспитания каждого ре-

бенка, формы индивидуального подхода к обучению. Тщательно анализируются

особенности каждого ребенка, его обучение строится на основании этого анализа.

Учебный план составлен в целях:

13

создания адаптивной образовательной среды;

дальнейшего совершенствования образовательного процесса;

повышения результативности обучения учащихся;

обеспечения вариативности и преемственности образования;

сохранения единого образовательного пространства;

обеспечения базового образования учащихся, с учетом потребностей

учащихся и их родителей;

выполнения гигиенических требований к условиям обучения

школьников и создания здоровьесберегающей образовательной сре-

ды.

Содержание и логика построения учебного плана ориентирована на обеспе-

чение базового предпрофильного и профильного образования, направленного на

формирование ключевых компетенций личности ребенка. Это необходимо для

становления, самоопределения и социализации учащихся.

Учебный план НГШ отвечает следующим требованиям:

полнота (сохранение обязательного базисного компонента содержа-

ния образования, учет региональных образовательных, социокуль-

турных потребностей, обеспечение развития личности);

целостность (необходимость и достаточность компонентов, их внут-

ренняя взаимосвязь);

сбалансированность (рациональный баланс между Федеральным ба-

зовым компонентом и частью УП, формируемой участниками обра-

зовательного процесса, между образовательными областями и от-

дельными предметами, между обязательными предметами и курса-

ми по выбору); с учётом рекомендаций по распределению мини-

мального учебного времени между отдельными образовательными

областями и учебными предметами, основанные на рекомендациях

ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО (10 класс), ФКГОС СОО (11

класс), с учётом результатов массовой практики преподавания и за-

ключениях экспертов о возможности достижения требований госу-

дарственных образовательных стандартов общего образования в

условиях преподавания с использованием распространенных апро-

бированных учебных программ; учебно-методических комплектов,

педагогических технологий;

преемственность между уровнями образования;

соответствие реальному времени (гибкость плана, наличие резервов,

отсутствие перегрузки учащихся);

обеспеченность ресурсами (наличие соответствующей подготовки

кадров, программно-методическое и материально-техническое обес-

печение).

Учебный план НГШ в полной мере обеспечивает:

выполнение Федерального государственного образовательного стан-

дарта;

отражает процессы модернизации современного образования;

14

отработку оптимального сочетания базисного и профильного обуче-

ния;

реализацию индивидуального подхода в образовательном процессе;

обеспечение доступности и вариативности образования;

обеспечение качественного образования.

Все учебные дисциплины обязательной (инвариантной) части по ФГОС,

входят в учебный план школы и реализуются в полном объёме. Сохраняется ба-

зисное количество часов на обязательные образовательные компоненты.

Учебный план общеобразовательного частного учреждения «Новая гума-

нитарная школа» предусматривает:

- 4-летний срок освоения Основной образовательной программы начального об-

щего образования для 1-4 классов.

Продолжительность учебного года: 1-4 классы

1 класс: 33 учебные недели,

2 – 4 классы: 34 учебные недели.

- 5-летний срок освоения Основной образовательной программы основного об-

щего образования для 5-9 классов.

Продолжительность учебного года для 5 – 8 классов: 35 учебных недель.

- 2-летний срок освоения Основной образовательной программы среднего обще-

го образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предме-

тов для 10-11 классов.

Продолжительность учебного года 10 класса: 35 учебных недель.

Для обучающихся 9 и 11 классов учебный год завершается в соответствии с

расписанием экзаменов государственной итоговой аттестации и учебным пла-

ном.

По итогам учебного года учебным планом и календарным учебным графиком

школы предусмотрено прохождение годовой промежуточной аттестации во 2-

10-х классах, в 1-м классе по итогам обучения проходит комбинированный

внутренний мониторинг на основе комплексной диагностики МЦКО (русский

язык, математика, чтение) с опорой на критериальные оценки достижений обу-

чающихся.

Реализация основной образовательной программы НГШ

Основная образовательная программа начального общего образова-

ния «Новой гуманитарной школы» разработана в соответствии с ФГОС НОО и

с учетом Примерной основной образовательной программы начального общего

образования. Учтены образовательные потребности и запросы участников обра-

зовательного процесса, которые выявлялись путем опроса (анкетирования) ро-

дителей обучающихся на предмет выявления интереса ребенка к учебным пред-

метам, выбора образовательного маршрута, наращивания ресурсов в области до-

полнительного образования. Рабочие программы для реализации ООП НОО со-

ставлены на основе Федеральных государственных образовательных стандартов

второго поколения и сочетания программ УМК «Школа России», УМК

«Начальная школа XXI века», УМК «Перспектива» для 1-4 классов общеобразо-

15

вательных учреждений.

Основная образовательная программа основного общего образования

«Новой гуманитарной школы» разработана в соответствии с ФГОС ООО и с уче-

том Примерной основной образовательной программы основного общего обра-

зования. Учтены образовательные потребности и запросы участников образова-

тельного процесса, выявленные путем опроса (анкетирования) родителей обу-

чающихся 9 классов – для организации предпрофильной подготовки и наращи-

вания ресурсов в области дополнительного образования; путем опроса (анкети-

рования) родителей обучающихся 9 классов на предмет выявления предпочте-

ний в профильном обучении с целью формирования профилей в учебном плане,

а также путем проведения предпрофильной психологической диагностики,

направленной на выявление интересов учащихся к различным сферам деятель-

ности, предпочтения к различным учебным дисциплинам, включающей элемен-

ты профориентационной направленности.

Основная образовательная программа среднего общего образования

«Новой гуманитарной школы» разработана в соответствии с ФГОС СОО и с уче-

том Примерной основной образовательной программы среднего общего образо-

вания. 11 класс заканчивает в 2018-2019 учебном году обучение по ФКГОС. Учте-

ны образовательные потребности и запросы участников образовательного про-

цесса, которые выявлены путем опроса (анкетирования) родителей обучающих-

ся 10 классов на предмет изучения предпочтений в профильном обучении с це-

лью формирования профилей в учебном плане; путем проведения психологиче-

ской диагностики, направленной на выявление интересов учащихся к различ-

ным сферам деятельности; предпочтения к различным учебным дисциплинам,

включая элементы профориентационной направленности; путем анкетирования

родителей учащихся 10 классов, направленного на выявление запроса родителей

на организацию дополнительных занятий, а также оценку удовлетворенностью

образовательным процессов в школе.

Основные образовательные программы начального общего образования, ос-

новного общего образования и среднего общего образования реализованы в

соответствии с целями и задачами, зафиксированными в них.

16

Цель реализации основной образовательной программы «Новой гумани-

тарной школы» — обеспечение выполнения требований Стандарта.

Достижение поставленной цели при разработке и реализации основной об-

разовательной программы начального, основного и среднего общего образования

предусматривает решение следующих основных задач:

реализация качественного образования на всех ступенях обучения в объ-

еме основной образовательной программы, предусматривающей изучение обяза-

тельных учебных предметов, входящих в учебный план (учебных предметов по

выбору из обязательных предметных областей, дополнительных учебных предме-

тов, курсов по выбору и общих для включения во все учебные планы учебных

предметов, в том числе на углубленном уровне), а также внеурочную деятель-

ность;

воспитание и социализации обучающихся, их самоидентификация по-

средством личностно и общественно значимой деятельности, социального и

гражданского становления, в том числе через реализацию образовательных про-

грамм, входящих в основную образовательную программу;

преемственность основных образовательных программ начального обще-

го, основного общего, среднего общего образования;

формирование основ оценки результатов освоения обучающимися ос-

новной образовательной программы, деятельности педагогических работников

школы;

создание условий для развития и самореализации обучающихся;

Численность учащихся по

образовательной программе

начального общего образования

Численность учащихся по

образовательной программе

основного общего образования

Численность учащихся по

образовательной программе

среднего общего образования

2016-2017 65 70 6

2017-2018 64 77 6

2018-2019 64 79 25

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Численность обучающихся, осваивающих основные образовательные программы общего образования

17

для формирования здорового, безопасного и экологически целесообраз-

ного образа жизни обучающихся.

В основе реализации образовательной программы лежит системно-

деятельностный подход, который обеспечивает:

формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывно-

му образованию;

проектирование и конструирование развивающей образовательной сре-

ды школы;

активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

построение образовательного процесса с учётом индивидуальных, воз-

растных, психологических, физиологических особенностей и здоровья обучаю-

щихся.

Сведения о наличии в ОО разработанных и утвержденных в уста-

новленном порядке основных образовательных программ соответ-

ствующих ступеней общего образования, включающих в себя учебный

план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (мо-

дулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное

развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся.

Анализ наличия в «Новой гуманитарной школе» основных образователь-

ных программ (основная образовательная программа начального общего образо-

вания, основная образовательная программа основного общего и среднего общего

образования) показал:

- указанные программы разработаны и утверждены в установленном по-

рядке (создана рабочей группы для разработки и управления программой

изменений и дополнений, вносимых в образовательную систему школы,

организация обсуждения примерной основной образовательной програм-

мы основного общего образования с участниками образовательного про-

цесса (представителями администрации, педагогами, родителями); разра-

ботка проекта образовательной программы школы, в том числе разработка

рабочих образовательных программ по предметам, разработка программ

внеурочной деятельности, программа воспитания и социализации обуча-

ющихся на ступени основного общего и среднего образования и программ

курсов, разработка планируемых результатов освоения ООП и развития

УУД; разработка учебного плана, программы духовно-нравственного раз-

вития и воспитания обучающихся, коррекционной работы, системы оценки

планируемых результатов освоения ООП; обсуждение и утверждение ООП

на педсовете, издание приказа об утверждении ООП);

- ООП содержательно включают в себя учебный план и пояснительную

записку к нему, перечень учебно-методического обеспечения и рабочие

программы учебных предметов, особенности организации учебно-

воспитательного процесса, систему промежуточной аттестации и другие

материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание

и качество подготовки обучающихся.

Выводы, основанные на учете рекомендуемых параметров по каждой из

18

заявленных для государственной аккредитации ООП приведены в таблице.

Сведения о наличии ООП:

Параметры

Вывод

Начальное общее образование (ФГОС)

Оценка наличия/отсутствия разработанной на основе ФГОС и утвержден-

ной в установленном порядке ООП начального общего образования: да/нет

Процедура утверждения ООП проведена в соответствии с установлен-

ным в ОО порядком разработки и утверждения ООП

Да

ООП включает учебный план, рабочие программы учебных

курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы,

обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и ка-

чество подготовки обучающихся

Да

Основное общее образование (ФГОС)

Оценка наличия/отсутствия разработанной на основе ФГОС и утвержден-

ной в установленном порядке ООП основного общего образования: да/нет

Процедура утверждения ООП проведена в соответствии с установлен-

ным в ОО порядком разработки и утверждения ООП

Да

ООП включает учебный план, рабочие программы учебных курсов,

предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечиваю-

щие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготов-

ки обучающихся

Да

Среднее общее образование (ФГОС, 10 класс)

Оценка наличия/отсутствия разработанной на основе ФГОС и утвержден-

ной в установленном порядке ООП среднего общего образования: да/нет

Процедура утверждения ООП проведена в соответствии с

установленным в ОО порядком разработки и утверждения ООП

Да

ООП включает учебный план, рабочие программы учебных

курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обес-

печивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество

подготовки обучающихся

Да

Среднее общее образование (ФКГОС, 11 класс)

Оценка наличия/отсутствия разработанной на основе ФГОС и утвержден-

ной в установленном порядке ООП среднего общего образования: да/нет

Процедура утверждения ООП проведена в соответствии с

установленным в ОО порядком разработки и утверждения ООП

Да

ООП включает учебный план, рабочие программы учебных

курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обес-

печивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество

подготовки обучающихся

Да

Общая оценка дается в виде:

Сведения Значение Фактическое значение для реализуемых

ООП

19

НОО ООО СОО

1 2 3 4 5

Сведения о наличии в ОО разрабо-

танных и утвержденных в установ-

ленном порядке основных образова-

тельных программ соответствующих

ступеней общего образования, вклю-

чающих в себя учебный план, рабочие

программы учебных курсов, предме-

тов, дисциплин (модулей) и другие

материалы, обеспечивающие духов-

но-нравственное развитие, воспита-

ние и качество подготовки обучаю-

щихся.

Да/Нет Да Да Да

Динамика освоения основной образовательной программы:

Сведения Значение Фактическое значение

для реализуемых ООП

НОО ООО СОО

1 2 3 4 5

Сведения об обеспечении достиже-

ния уровня подготовки обучаю-

щихся соответствующего требова-

ниям, установленным ФГОС

(ФКГОС), подтверждаемого раз-

личными формами независимого

оценивания

Результаты выполнения

обучающимися данной

ступени общего образова-

ния заданий стандарти-

зированной формы,

доля выпускников, име-

ющих положительные

результаты по итогам

ОГЭ (ЕГЭ) по русскому

языку и математике, %

100% 100% 100%

Вывод Соответствует/не соответ-

ствует

Соответствует Соответствует Соответ-

ствует

Сведения о соответствии полноты реализации общеобразователь-ных программ требованиям ФГОС (ФКГОС). Таблица «Сведения о полноте реализации ООП»

№ п/п

Класс Доля учебных часов, фактически проведенных, от количества запланированных

(наименьшая),%

1 2 3

ООП начального общего образования

1. 1 класс 100

2. 2 класс 100

3. 3 класс 100

4. 4 класс 100

Среднее по ООП НОО 100

ООП основного общего образования

20

Сведения Значение Фактическое значение для реализуемых ООП

НОО ООО СОО

1 2 3 4 5

Сведения о соответ-ствии полноты реали-зации общеобразова-тельных программ требованиям ФГОС (ФКГОС)

Доля учебных часов, факти-чески прове-денных, от количества запланиро-ванных в учебном плане, %

100% 100% 100%

Вывод: Соответствует Соответствует Соответствует Соответствует

Образовательные технологии и методы обучения,

используемые в образовательном процессе.

Научно-методическая и проектная работа школы

Формирование и развитие нового профессионализма педагогов осуществляется

через организацию единого методического пространства Школы. Методическая

составляющая инфраструктуры Школы сориентирована на поддержку деятельно-

сти каждого педагога.

Научно-методическая работа в «Новой гуманитарной школе» – это педаго-

гическая система обмена передового опыта и мероприятий, которые направлены

на повышение преподавательского мастерства и на развитие творческого подхода

кадров в целом, что способствует достижению повышенного уровня образования

и воспитания учащихся. В школе большое внимание уделяется качеству обучения

и преподавания, совершенствованию воспитательного процесса.

В НГШ постоянно осуществляется работа по самосовершенствованию педа-

гогов (особенно молодых), по повышению их профессионального мастерства и ка-

чества подготовки и проведения уроков, по использованию ими передовых науч-

ных технологий и внедрению новых методов воспитания и обучения.

5. 5 класс 100

6. 6 класс 100

7. 7 класс 100

8. 8 класс 100

9. 9 класс 100

Среднее по ООП ООО 100

ООП среднего общего образования

10. 10 класс 100

11. 11 класс 100

Среднее по ООП СОО 100

Примечание: положительный вывод для ОПП делается в случае, если значение долей учебных часов, фактически проведенных, от количества запланированных, - не менее 94%. В противном случае, делается отрицательный вывод.

21

Повышение квалификации педагогов НГШ осуществлялось по следующим

направлениям:

Повышение квалификации

внутри школы

- участие в системе внутренних методических се-

минаров школы;

- участие в школьных научно-практических кон-

ференциях

Повышение квалификации

вне школы

- участие во внешних семинарах и конференциях;

- участие в профессиональных конкурсах;

- обучение на внешних курсах повышения квали-

фикации (государственных и негосударствен-

ных).

1. Система внутренних методических семинаров школы и школь-

ные научно-практические конференции.

Для реализации программы НГШ большое значение имеют постоянно дей-

ствующие методические семинары и научно-практические конференции, обес-

печивающие обмен опытом и подготовку преподавателей в соответствии с кон-

цепцией НГШ. Понять, ясно сформулировать собственные цели в рамках каждой

возникающей учебной или воспитательной ситуации, оценить собственные дей-

ствия с точки зрения достижения этих целей, увидеть себя - действующего - гла-

зами другого и скорректировать свои действия – всему этому учителя школы обу-

чаются на семинарах. Это позволяет им помогать своим воспитанникам осуществ-

лять нелегкий процесс постижения себя как человека в многообразных связях с

обществом и управлять своими действиями в учебе, в общении с товарищами, со

взрослыми, с миром.

Функции Методических объединений НГШ:

Работа методического объединения организуется на основе планирования,

отражающего план работы школы, план методической работы школы, методиче-

скую тему, принятую к разработке педагогическим коллективом, учитывающим

индивидуальные планы профессионального самообразования учителей.

Методическое объединение учителей – предметников организовывает се-

минарские занятия, проводит цикл открытых уроков по определенной теме (ме-

тоды, приемы, формы решения задач развития обучающихся), проводит первона-

чальную экспертизу изменений, вносимых преподавателями в учебные програм-

мы, планирует оказание конкретной методической помощи учителям - предмет-

никам.

Методическое объединение классных руководителей и воспитателей опре-

деляет систему воспитательной и внеклассной работы Школы, ее ориентацию,

идеи, организует разработку методических рекомендаций для обучающихся и их

родителей (законных представителей), обеспечивает преемственность между

учебной и внеурочной деятельностью Школы.

22

В «Новой гуманитарной школе» функционируют:

методическое объединение учителей русского языка;

методическое объединение учителей английского языка;

методическое объединение учителей математики и физики;

методическое объединение учителей естествознания;

методическое объединение учителей истории, обществознания, права;

методическое объединение учителей литературы;

методическое объединение «Кафедра здоровья»;

методическое объединение по проектной деятельности.

методическое объединение классных руководителей и воспитателей;

В НГШ также в системе функционируют следующие групповые семинары:

семинар, на котором осуществляется анализ уроков;

семинар для педагогов, недавно начавших работу в НГШ («ликбез»);

творческая лаборатория педагогов школы;

научно-методический семинар;

кураторский семинар (еженедельный семинар классных руководителей и

воспитателей).

Система групповых семинаров

Содержание Название семина-

ра

Участники семинара Периодичность

проведения

Повышение эффектив-

ности преподавания

частной методики

Семинары мето-

дических объеди-

нений учителей

все педагоги профи-

ля,

руководитель МО

раз в неделю

Повышение эффектив-

ности работы классного

руководителя, воспита-

теля, тьютора

Кураторский се-

минар

все классные руково-

дители, воспитатели,

директор школы, за-

местители директора

школы по УВР и ВР

раз в неделю

Освоение базовых мето-

дологических знаний,

основных элементов

концепции школы, зна-

комство с основными

документами школы

Ликбез педагоги, работаю-

щие первые три года

в школе,

директор школы

раз в две недели

Знакомство с новыми

методиками, разработ-

ка, анализ, первичная

апробация новых идей

Творческая лабо-

ратория педагогов

школы

педагоги, работаю-

щие в школе более

трех лет,

директор школы

раз в две недели

Повышение эффектив-

ности работы учителя-

наставника проектной

деятельности

Семинар по руко-

водству проектной

деятельностью

педагоги, руководя-

щие проектами уча-

щихся

в текущем учебном

раз в неделю

23

году,

заместитель дирек-

тора по проектной

деятельности

Подготовка заданий для

Московской олимпиады

развивающих задач

НГШ

Подготовка к

Московской

олимпиаде разви-

вающих задач

НГШ

директор,

опытные педагоги

школы

серия семинаров

перед новым ту-

ром олимпиады

Индивидуальные семинары-консультации

Содержание Название семина-

ра

Участники семинара Периодичность

проведения

Повышение эффектив-

ности работы препода-

вателя

семинар по анали-

зу урока

учитель,

директор и/или ру-

ководитель методи-

ческого объединения

по запросу учи-

теля/директора/

руководителя

МО

В НГШ большое внимание уделяется обучению молодых специалистов. Для

этого работает институт наставничества, в который включены такие элементы как

консультационные беседы с наставниками/методистами МО, совместное прове-

дение уроков с наставником, возможность посещения уроков опытных педагогов,

участие в работе МО, посещение внутренних семинаров повышения квалифика-

ции, в частности, семинара «ЛИКБЕЗ» и семинара по анализу уроков, поощрение

администрацией молодых специалистов к обучению на курсах повышения квали-

фикации.

В 2018 году Новая гуманитарная школа выступила с докладом по данному

аспекту на XI Международной научно-практической конференции «Тьюторство

в открытом образовательном пространстве: идея и реализация функ-

ции посредничества», в 2017 году Новая гуманитарная школа приняла участие

в первой в России международной конференции по наставничеству «Global Men-

tory-2017: Оценка эффективности наставничества. Международный и российский

опыт»

Успехи Новой гуманитарной школы в данной области были признаны про-

фессиональным сообществом:

Новая гуманитарная школа – лауреат

конкурса рейтинга

«ТОП-500 образовательных организаций

(федеральный список)

Москва, 05.07.17

Номинация:

«Лучшие условия для обмена педагогиче-

ским опытом и профессионального раз-

вития»

(диплом №771783 4282)

24

2. В 2018-2019 учебном году были выделены следующие ведущие темы

работы педагогического коллектива НГШ – «Обучение внепредметным

умениям в рамках разных предметов школьного курса», «Индивидуа-

лизация и индивидуальный подход при обучении учащихся в школе»,

«Формирование субъектной позиции учащихся в обучении». Разработка

новых методов обучения детей внепредметным умениям, реализация индивиду-

ального подхода в обучении являлась постоянной составляющей работы мето-

добъединений школы, а также составляющей работы творческой лаборатории

учителей.

Два раза в год (в октябре и в марте) в школе проходят школьные научно-

практические конференции для педагогов, на которых педагоги знакомились

с новшествами России и мира в сфере обучения школьников, с нормативными до-

кументами, осваивали новые инструменты, полезные в работе, делились опытом,

обобщали результаты своих методических исследований, презентовали новые

проекты. С 2014 по 2019 год прошло более 10 конференций по ведущим темам

школы.

Темы научно-практических конференций НГШ 2017 – 2019 гг.

2018-2019 учебный год

октябрь 2018 г. «Новая гуманитарная школа и мир: взаимовлияние»

март 2019 г. «Формирование субъектности учащихся в Новой гумани-

тарной школе»

2017-2018 учебный год

октябрь «НГШ: отображение мировых трендов в образовании»

март «НГШ: площадка развития, обучения, творчества»

НГШ активно принимала участие в работе Международных и

Всероссийских научно-практических конференциях, форумах, салонах

образования, в частности:

2018 год Международная конференция по новым образовательным техноло-

гиям «#EDCRUNCH 2018: глобальная конференция по технологиям в

образовании»

2018 год I Международная научная конференция «Современная дидактика»,

Москва (ВШЭ, МПГУ)

2018 год Московский международный салон образования (ММСО)

2018 год IV Международная научная конференция «Актуальные проблемы

обучения математике и информатике в школе и вузе»

2018 год Образовательный форум «WORLD SCHOOLS SHOW 2018»

4. НГШ - активный член Ассоциации тьюторства в России. Новая

гуманитарная школа является действительным членом Межрегиональной

25

тьюторской ассоциации (год вступления 2009 г.). Педагоги школы – А.Б. Иль-

ясова и В.Г. Богин являются экспертами Ассоциации. Членство в Ассоциации поз-

воляет передавать накопленный в НГШ многолетний опыт по тьюторскому со-

провождению учащихся не только будущим профессиональным тьюторам (сту-

дентам магистратуры МПГУ), но и педагогическому сообществу России в целом.

Ежегодно НГШ принимает активное участие в международных научно-

практических конференциях по тьюторству, в том числе с докладами. В 2016-2018

годах:

2018 XI Международная научно-практическая конференция «Тьюторство

в открытом образовательном пространстве: идея и реализа-

ция функции посредничества»: МГПУ

Ильясова А.Б. доклад на тему «Аспект наставничества в работе

руководителя методического объединения школы».

2017 X Международная научно-практическая конференция «Тьюторство

в открытом образовательном пространстве: „забота о себе“

и построение индивидуальной образовательной програм-

мы»: МГПУ

5. Новая гуманитарная школа принимала активное участие в профессиональ-

ном сообществе педагогов РФ, участвуя в вебинарах, научных Всероссий-

ских и Международных конференциях и семинарах, сотрудничала с други-

ми школами России. Педагоги школы выступали с мастерскими и мастер-

классами:

2016-2018 Богин В.Г.

Эксперт на III заседании Московского проблемно-педагогического семи-

нара (2018 г.)

Шульман Б. Я.

Мастер-класс на тему: “Двойной удар в шахматах” (ГБПОУ “Воробьёвы

горы”, центр творчества “Исток”) (2018 г.)

Хуснетдинова Ф.С.

"Школьная программа для взрослых" по русскому языку (радио «Маяк»)

(2018 г.)

6. НГШ принимала участие в работе конференций смежных со школьном об-

разованием областей, в том числе:

2018 Специализированной конференции «Мар(т)кетинг», посвященной со-

зданию и продвижению социальных, предпринимательских и образова-

тельных проектов.

2016 -

2018

Чтениях памяти Георгия Петровича Щедровицкого (методология)

2017 I международной конференции по наставничеству «Global Mentory -

2017: Оценка эффективности наставничества. Международный и россий-

ский опыт» (психология, коучинг, корпоративное обучение): Нацио-

нальный ресурсный центр наставничества МЕНТОРИ

26

2016 -

2018

Международной тьюторской конференции (тьюторство)

7. В 2017 - 2019 г.г. педагоги школы были награждены похвальными грамо-

тами, сертификатами и благодарственными письмами за участие и победы их

учеников в олимпиадах различного уровня, а также за участие в профессиональ-

ных конкурсах и работе в профессиональных сообществах, в частности:

ФИО педагога Вид награждения или поощрения

Кирсанова Е.Г. Лауреат I Международного конкурса педагогического мастерства

«Педагог – звучит гордо!», 2017 г.

Руденкова В.П. Благодарственное письмо за поддержку в подготовке и проведе-

нии III Международной олимпиады МСМ Generaion MSM:

Make!Succeed!Manage!, 2017 г.

Хуснетдинова Ф.С. Благодарственное письмо от Центра педагогического мастерства

за проведение регионального этапа олимпиады по русскому язы-

ку, 2018 г.

Хуснетдинова Ф.С. Благодарственное письмо от Центра педагогического мастерства

за проверку работ в региональном этапе по литературе, 2018 г.

Давыдова Л.В.,

Лебедев А.А.,

Кваша К.Г.

Благодарность от ГОБУ «Физтех-лицей» и Центра онлайн-

обучения «Фоксфорд» за подготовку призёров и победителей От-

крытой онлайн-олимпиады «Физтех»

Колотвин Д.В. Благодарность руководителю проекта-победителя от Организа-

ционного комитета Всероссийского конкурса проектных и иссле-

довательских работ учащихся «Горизонты открытий – 2016» (ор-

ганизатор - ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспи-

тания РАО»)

Колотвин Д.В. Благодарность ежегодному координатору Международного кон-

курса по информатике и ИКТ «Инфознайка»

Фельдман Л.М.,

Давыдова Л.В.

Благодарность от Московского оргкомитета математического

конкурса «Кенгуру» - 2017, 2018, 2019

Разорёнова С.Л.,

Новичков А.В.,

Пешкова К.Г.,

Остроумова А.В.

Диплом за многолетнюю активность и стабильно высокие ре-

зультаты от оргкомитета X Московского открытого конкурса дет-

ско-юношеского творчества «Волшебное слово» (ГБОУ ДО

ЦРТДЮ «Пресня»)

Кондракова М.А. Грамота за подготовку победителя Всероссийской открытой

олимпиады для младших школьников и учащихся средней шко-

лы по русскому языку (Институт филологии МПГУ»)

Вербицкая М.В.,

Кондракова М.А.,

Березняцкая А.Г.,

Зайцева К.Г.,

Иванцова А.В.,

Ребрина Н.А.

Благодарность от Московского оргкомитета Международного конкурса «Русский медвежонок – языкознание для всех» - 2018-2019

Ильясова А.Б. Институт цифрового образования (МГПУ)

27

Благодарность за участие зам. директора по научно-методической и инновационной работе учителя математики в семинаре для учителей «Математические четверги»

Клепикова С.В. Свидетельство участника I Всероссийского съезда дефектологов

ФГАУ «Федеральный институт развития образования»

Белова Т.А. «Союз волонтерских организаций и движений» Благодарность ученикам 1,2,3 классов и учителю Беловой Т.А. за прекрасно выполненные стенгазеты, посвященные новогоднему празднику и празднику Масленицы, для детей-пациентов ДГКБ им. Г.Н. Сперанского

Остроумова А.В. Диплом за организацию сверхпрограммной общероссийской

предметной олимпиады «Олимпус. Тест Орфографии»

Фельдман Л.М.,

Давыдова Л.В., Михай-

лова Е.В., Юрицына В.В.

Благодарность от Центра педагогического мастерства за подго-

товку призёров и победителей онлайн-олимпиады «Плюс» по

математике

Благодарность от Центра педагогического мастерства за подго-

товку призёров и победителей онлайн-олимпиады «Заврики» по

математике.

Вербицкая М.В.,

Кондракова М.А.,

Березняцкая А.Г.,

Зайцева К.Г.,

Иванцова А.В.,

Ребрина Н.А.

Благодарность от Центра педагогического мастерства за подго-

товку призёров и победителей онлайн-олимпиады «Заврики» по

русскому языку

Локтева О.А. Кирсанова Е.Г. Каплунова Д.В. Фролов К.А. Гришкина Л.С. Руденко Э.В.

Благодарность от Центра педагогического мастерства за подго-товку призёров и победителей онлайн-олимпиады «Заврики» по английскому языку

Педагоги начальных

классов НГШ

Благодарность от Центра развития молодёжи за организацию и

проведение внепредметного конкурса-исследования «Эму – эру-

дит»

Вербицкая М.В.,

Кондракова М.А.,

Березняцкая А.Г.,

Зайцева К.Г.,

Иванцова А.В.,

Ребрина Н.А.

Фельдман Л.М.,

Давыдова Л.В.,

Михайлова Е.В.,

Юрицына В.В.,

Разорёнова С.Л.,

Морозова Е.Н.,

Колотвин Д.В.,

Макарова И.А.

Благодарность от Центра развития молодёжи за организацию и

проведение предметного конкурса-исследования «Эму-

специалист»

28

Кирсанова Е.Г. Свидетельство о подготовке призёра Всероссийской дистанцион-

ной олимпиады по истории «Археологические памятники древ-

ности» и призёров по обществознанию «Моя гражданская пози-

ция» (организатор ОО «ЦРСГО «Энциклопедист»)

7. В 2017 - 2019 г.г. «Новая гуманитарная школа» активно взаимодействовала

со средствами массовой информации, а также вела активную деятельность в

социальных сетях, делясь опытом с педагогами РФ и коллегами из зарубе-

жья, делая школу «прозрачной» для общественности.

Видеозаписи публичных выступлений (2018-2019 г.г.):

Богин В.Г. Восстановление полной мыследеятельности в школе (вы-

ступление на XXIV Чтениях памяти Георгия Петровича Щедровиц-

кого) 23.02.2018

https://www.youtube.com/watch?v=ENLpSt_YLcY

Ильясова А.Б., Фрамполь О.Д. (радиостанция "Mediametrics", програм-

ма "AntiSchool"), 05.06.2018

https://www.youtube.com/watch?v=pZR4rwAAK7Q

Хуснетдинова Ф.С. "Школьная программа для взрослых" по русскому языку

(радио «Маяк», 2 эфира), 2018 г.

http://radiomayak.ru/persons/person/id/324740/

Проектная деятельность в «Новой гуманитарной школе»

С 2004–2005 учебного года в Новой гуманитарной школе осуществляется

проектная деятельность учащихся. Каждый ученик старшей школы (6–9, и 10-11

классов) в течение учебного года пишет проектную работу в рамках одного или

нескольких предметов. В 2016–2017 учебном году был введён недельный интенсив

«Основы проектной деятельности», который проводился после экзаменационной

сессии классов. А в 2017–2018 учебном году стартовал элективный курс «Введение

в проектную деятельность» для начинающих, который продолжился в 2018–2019

учебном году для учеников 6-9 классов. Программа курса составлена в соответ-

ствии с учебным планом НГШ, разработана на основе Федерального государ-

ственного образовательного стандарта основного общего образования, программы

учебных модулей «Основы проектной деятельности» для учащихся основной

школы (6-9 классы) и методического пособия по преподаванию курса Голуб Г.Б.,

Перелыгиной Е.А., Чураковой О.В. «Основы проектной деятельности школьни-

ка»/ под ред. проф. Е.Я. Когана.

При организации работы обучающихся по методу проектов возможна не

только индивидуальная самостоятельная работа обучающихся, но и групповая.

Это позволяет приобретать коммуникативные навыки и умения: работа в группе в

разнообразных качествах, рассмотрение различных точек зрения на одну пробле-

му, организация взаимодействия между участниками проекта.

Учебные проекты, как правило, содержат в себе проблему, требующую реше-

29

ния, а значит, формулируют одну или несколько задач. Используя проектный ме-

тод обучения, дети постигают всю технологию решения задач – от постановки

проблемы до представления результата. Метод проектов имеет богатые дидакти-

ческие возможности как для внутрипредметного, так и для межпредметного обу-

чения.

Выполняемые обучающимися НГШ проекты позволяют выявить интерес каж-

дого по уровню успешности различных видов учебной деятельности, по отноше-

нию к процессу деятельности и её результатам. Проектирование практически по-

могает обучающимся осознать роль знаний в жизни и обучении. Знания переста-

ют быть целью, а становятся средством в подлинном образовании, помогая овла-

девать культурными образцами мышления, формировать свои мыслительные

стратегии, что позволяет каждому самостоятельно осваивать накопления культу-

ры.

В школе созданию естественной среды (то есть условий деятельности, макси-

мально приближенных к реальным) для формирования ключевых компетентно-

стей способствует введение метода проектов, который, на наш взгляд, является

базовой компетентностно ориентированной образовательной технологией.

На уровне среднего общего образования по ФГОС в НГШ введён элективный

курс «Индивидуальный проект», на основе авторской программы Поливановой

К.Н. «Проектная деятельность школьников: пособие для учителя» / М.: Просве-

щение (Работаем по новым стандартам). Отличительная особенность курса состо-

ит в том, что предмет «Индивидуальный проект» представляет собой учебный

проект или учебное исследование, выполняемое обучающимся в рамках одного

или нескольких учебных предметов, что обеспечивает приобретение навыков в

самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний

и/или видов деятельности, или самостоятельном применении приобретенных

знаний и способов действий при решении практических задач, а также развитие

способности проектирования и осуществления целесообразной и результативной

деятельности (познавательной, конструкторской, социальной, художественно-

творческой, иной). В основе проектной деятельности лежит развитие познава-

тельных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориенти-

роваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого

мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему. Индивидуаль-

ный проект является логическим завершением школьной проектной системы и,

одновременно, переходным элементом, мостом к взрослой, самостоятельной

жизни человека. Если при выполнении групповых проектов в 6-9 классах школь-

ники совместно проходят все этапы проектной работы, коллективно отвечая за

результат проекта, то в старшей школе перед каждым учеником стоит задача про-

демонстрировать уже не отдельные навыки, а умение выполнить работу самостоя-

тельно от начала и до конца. Индивидуальный проект выполняется обучающимся

в течение одного года в рамках учебного времени, специально отведённого учеб-

ным планом, и должен быть представлен в виде завершённого учебного исследо-

вания или разработанного проекта: информационного, творческого, социального,

прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного, иного.

Общие цели курса на уровне СОО:

-удовлетворение индивидуальных запросов обучающихся;

30

-общеобразовательную, общекультурную составляющую данной ступени общего образования;

-развитие личности обучающихся, их познавательных интересов, интеллек-туальной и ценностно-смысловой сферы;

-развитие навыков самообразования и самопроектирования; -углубление, расширение и систематизацию знаний в выбранной области

научного знания или вида деятельности; -совершенствование имеющегося и приобретение нового опыта познава-

тельной деятельности, профессионального самоопределения обучающихся.

Основные педагогические цели проектной работы в НГШ:

1. Обучающийся должен получить опыт создания продукта, связанного с

его учебной деятельностью, а не только опыт освоения результатов чужой дея-

тельности.

2. Обучающийся должен получить опыт глубокого освоения какой-

то области знания, опыт ведения проекта от начала до конца. При этом у ученика

появляется возможность:

расширить, систематизировать, углубить знания в одной (несколь-

ких) области (областях);

приобрести опыт комплексного приложения знаний и умений из разных

предметных областей на практике;

освоить различные методы исследования и другие виды интеллектуальной

деятельности;

научиться работать с различными источниками;

научиться анализировать, обобщать, делать выводы;

заложить основы научной деятельности;

освоить разные форматы проектной и исследовательской деятельности;

заложить основы профессиональной ориентации.

3. Обучающийся должен получить опыт предъявления, презентации соб-

ственного продукта:

выступать перед аудиторией в позиции докладчика;

оперативно находить аргументы для защиты своей точки зрения.

В 2006 году по результатам проектной деятельности в НГШ была проведе-

на Первая Детская научно-практическая конференция, на которой были

представлены лучшие, самые яркие проекты прошедшего года. Такие конферен-

ции стали традиционными и проводятся каждый год в сентябре

по итогам проектной работы предыдущего года. Таким образом, в сентябре 2018

года прошла XII Детская научно-практическая конференция. С 2016 года эти кон-

ференции стали открытыми, в них стали принимать участие ученики других

школ.

В 2019 году в рамках курса «Введение в проектную деятельность» стали прово-

диться открытые защиты по итогам каждого модуля.

С 2018 года ученики старшей школы принимают активное участие в кон-

курсе проектных работ ВШЭ «Высший пилотаж».

Класс Тема проекта

31

10 класс проект «Мой любимый литературный герой» (направление «Медиа-

коммуникации»)

10 класс проект «Экзопланеты, методы поиска экзопланет, проведение урока в

средней школе и написание заметок в школьную газету по данным

темам» (направление «Физика»)

10 класс проект «Создание законопроекта» (направление «Право»)

За последние три года тематика проектов претерпела изменения. Обучаю-

щиеся стали выбирать больше социально значимых проектов: ученик 7 класса

провел в НГШ серию благотворительных мероприятий, ученица 7 класса расска-

зывала ученикам младших классов о детях с особенностями развития; в этом

учебном году с благотворительностью связан совместный проект учениц 9 и 10

классов. Также популярны стали проекты, предполагающие создание методиче-

ских пособий по различным предметам или проведение занятий. Обучающимся

приходится работать в самых разных форматах – использовать обучающие ком-

пьютерные программы, снимать и монтировать видео, создавать сложные графи-

ческие схемы, проводить интеллектуальные и ролевые игры, викторины, мастер-

классы. Именно в проектах, направленных на обучение других, они получают

опыт апробации своего продукта на целевой аудитории.

В 2018–2019 учебном году ученица 9 класса приняла участие в выездной

школе Центра педагогического мастерства (подготовка к Всероссийской олимпиа-

де по русскому языку) и подготовила исследование на тему «Старшая и младшая

орфоэпические нормы».

В 2018–2019 учебном году обучающиеся и педагоги НГШ начали сотрудни-

чать с галереей «Триумф», открывшей пилотную программу «Каскад. Проект

как метод» для школьников 13 – 16 лет, желающих заниматься музейными про-

ектами. Участники программы смогут реализовать проекты в области современ-

ной культуры и искусства на платформе музея или галереи. Выпускным экзаме-

ном станет реализация проекта в рамках галереи Триумф. Школьники смогут со-

здать проект выставки, городского фестиваля, медиа, проводить исследования в

области современного искусства и многое другое. Проекты участников будут за-

считаны по программе «Проектная работа» в школе.

«Каскад» — бесплатная школа для старшеклассников по созданию арт-

проектов, которые вместе с кураторами будут работать над своими арт-проектами

в области философии, современного искусства и паблик-арта.

Миссия программы — воспитать креативных предпринимателей, импреса-

рио, антрепренеров, лидеров. Студенты программы получат специализированное

обучение, развитие практических навыков ведения проектной работы через взаи-

модействие с наставниками и погружение в культурную жизнь Москвы. Проект

проходит при поддержке Благотворительного Фонда Владимира Потанина. Ини-

циатива получила поддержку в конкурсе «Музей 4.0».

Класс Тема проекта

7 класс проект в направлении «Паблик-арт»

32

8 класс проект в направлении «Перформанс»

Итоговой работой могут стать перформанс, запись ЕР, медиа, саунд-арт или

видео-арт, а также организация выставок, городских фестивалей, спектаклей,

концертов, конкурсов или лагеря. Участников программы ждут в том числе обра-

зовательные поездки.

Программа рассчитана на несколько этапов: знакомство с современным ис-

кусством, проектная работа в команде, проектирование и изучение целевой ауди-

тории, доработка проекта с куратором.

В январе 2017 года была открыта школьная «Лаборатория проектов»,

ставшая теперь уже традиционной: ученики 6–10 классов делали доклады о том,

как продвигается их работа, делились своими достижениями и проблемами, зада-

вали друг другу вопросы и давали советы.

В 2018-2019 учебном году коллектив педагогов, руководящих проектной де-

ятельностью, начал работу над учебным пособием, которое апробируется на заня-

тиях по курсу «Введение в проектную деятельность».

2.2. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В «НОВОЙ ГУМАНИТАРНОЙ ШКОЛЕ»

Общие принципы воспитательной системы НГШ

Одной из основных целей деятельности Школы является формирование

общей культуры личности обучающихся на основе их адаптация к жизни в

обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения

профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности,

трудолюбия, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей

природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

В связи с этим одной из задач, стоящей перед школой, является создание

максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, физиче-

ского, эстетического развития личности ребенка. Согласно концепции Новой гу-

манитарной школы личность обучающихся должна обладать такими чертами,

как готовность самоопределяться, быть способным самостоятельно действовать,

мыслить и чувствовать, осуществлять межличностное общение, основанное на по-

нимании и эмпатии, видеть свои собственные слабости и недостойные мысли и

чувства, решать свои собственные психологические проблемы и т.д.

Воспитательная работа школы, исходя из вышесказанного, направлена на

то, чтобы ввести эту личность в пространство культуры (под культурой понимает-

ся система норм и образцов как в синхроническом, так и диахроническом подхо-

де), которое мы мыслим как состоящее из следующих «блоков»: культура мышле-

ния, культура деятельности, филологическая культура (языковая культура, куль-

тура речи и герменевтическая культура), политическая культура (культура обще-

ния), психологическая культура, этическая культура, эстетическая культура, эмо-

циональная культура, физическая культура.

Воспитательная работа Новой гуманитарной школы строится с опорой на

методическую тему школы: "Индивидуализация и индивидуальный подход в обу-

33

чении и воспитании школьников". Индивидуальный подход мыслится нами как

подход, предполагающий, что взрослые подбирают в соответствии с особенностя-

ми ребенка содержание и технологии обучения и воспитания. Под индивидуали-

зацией мы понимаем процесс, при котором активным в выборе содержания свое-

го образования и воспитания становится сам ребенок.

Внеурочная деятельность имеет особое значение в «Новой гуманитарной

школе», поскольку НГШ является школой полного дня, и дети находятся в ее пре-

делах с утра до позднего вечера. Разнообразие форм и содержания данного про-

странства не только позволяет компенсировать влияние напряженной первой по-

ловины дня и усилия, прилагаемые учащимися для освоения основного учебного

блока, но и создают дополнительную мотивацию в том числе и учебной деятель-

ности, превращают время пребывания в школе в увлекательнейшее действо, спо-

собствуют созданию в школе здоровьесберегающей среды.

В «Новой гуманитарной школе» воспитанию придается первостепенное

значение, а потому выстроена развернутая система воспитательных приемов и

методов.

Ведущую роль в воспитании детей играют классные руководители классов,

поддерживающие постоянные контакты с родителями, учителями, администра-

цией школы.

Индивидуальные поведенческие проблемы отдельных учащихся обсужда-

ются на педсоветах по классам с участием психолога. Результаты работы, суще-

ствующие проблемы и рекомендации родителям фиксируются кураторами в табе-

лях-характеристиках, которые получают все родители в конце отчетного периода.

В НГШ существует специально разработанная система воспитательной ра-

боты, основанная на рефлексии собственных поступков и их мотивов, в том числе

и с использованием видеозаписей уроков: сотни разнообразных слов могут не

убедить ребенка, тогда как 2-3 минуты видеозаписи урока с его участием дают ему

возможность посмотреть на самого себя со стороны и адекватно оценить свои дей-

ствия.

Сложившаяся в школе атмосфера сотрудничества и выстроенная для ее

формирования и поддержания система, интегрированная как в процесс обучения,

так и воспитания, способствует постоянному взаимодействию всех членов школь-

ного сообщества, что положительно сказывается на результатах воспитания.

Большое количество общешкольных мероприятий (как правило, подготов-

ленных самими учащимися), с участием смешанных команд детей (т.е. команд,

состоящих из учеников с 1 по 11 класс) создают замечательную возможность для

воспитания. Старшеклассники в ситуации совместной деятельности выступают в

роли воспитателей младших. Участие в ряде мероприятий наряду с детьми взрос-

лых (педагогов и родителей) также является немаловажным фактором в воспита-

тельной работе.

Намного повышает результативность воспитательной работы практика ви-

деосъемки уроков и различных мероприятий, являющаяся непременной состав-

ляющей образовательного процесса в НГШ.

В Новой гуманитарной школе активно поощряются любые продвижения

детей на пути собственного развития. Любое достижение ребенка - рост самоорга-

низации, ответственности, появившаяся забота о благе других (одноклассников,

34

учителей и пр.), проявившийся или ставший устойчивым познавательный инте-

рес, осуществленные волевые усилия и т.д. – становится достоянием всей школы

(через школьные средства массовой информации и путем личного общения учи-

телей и учеников школы) и отмечается на традиционном внутришкольном

награждении по результатам полугодия.

2.3. Реализация воспитательной работы НГШ через

внеурочную деятельность и дополнительное образование

Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность,

осуществляемая в формах, отличных от урочной, и направленная на достижение

планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Необходимость организации внеурочной деятельности в образовательном

учреждении заключается в создании условий для полноценного пребывания ре-

бёнка в образовательном учреждении в течение дня, содержательном единстве

учебного, воспитательного и развивающего процессов в рамках основной образо-

вательной программы образовательного учреждения. В организации внеурочной

деятельности принимают участие учителя-предметники, классные руководители,

педагоги дополнительного образования, администрация школы.

Координирующую роль в организации внеурочной деятельности выполняет

классный руководитель, который взаимодействует с педагогическими работника-

ми, организует систему отношений через разнообразные формы воспитательной

деятельности коллектива, в том числе через органы самоуправления, обеспечива-

ет внеурочную деятельность обучающихся в соответствии с их выбором.

В систему воспитания Новой гуманитарной школы включены различные

формы внеурочной деятельности. Они реализуются в рамках нескольких направ-

лений: духовно-нравственного, физкультурно-спортивного и оздоровительного,

социального, общеинтеллектуального и общекультурного.

Духовно-нравственное направление

В рамках духовно-нравственного направления в 2018 – 2019 учебном году

были реализованы следующие формы работы:

1. Тематические классные часы. На основании утвержденного админи-

страцией перечня рекомендуемых классным руководителям тем классных часов

во всех классах проходят еженедельные классные часы, среди тем которых есть те,

которые напрямую реализуют духовно-нравственное направление работы вне-

урочной деятельности: «Человеческие ценности», «Неделя толерантности»,

«День солидарности в борьбе с терроризмом», «Жить в мире с самим собой».

2. Курс ОРКСЭ («Основы религиозных культур и светской этики») изуча-

ется на переходной стадии от начальному к основному уровню общеобразователь-

ной школы. По выбору родителей в НГШ изучается модуль «Основы мировых ре-

лигиозных культур». Курс рассчитан на 34 часа преподавания в учебном году в 4

классе. Является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-

11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу

религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на по-

нимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричаст-

35

ности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса – «культур-

ная традиция», «мировоззрение», «духовность» и «нравственность» - являются

объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса. Основной

задачей курса ОРКСЭ является формирование у младшего подростка мотиваций к

осознанному нравственному поведению, а также к диалогу с представителями

других культур и мировоззрений.

3. Предметная область "Основы духовно-нравственной культуры наро-

дов России" (далее – ОДНКНР) для обучающихся основного общего образования

(далее – ООО). НГШ выбран учебный курс ОДНКНР "Истоки". Программа реали-

зуется в 5 классе (35 часов в год).

Учебный курс «Истоки» (авторы – А. В. Камкин, И. А. Кузьмин) представ-

ляет собой интегративный учебный курс, ориентированный на систематизацию

знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. В цен-

тре его – феноменология российской цивилизации, общий контекст её основопо-

лагающих ценностей и идеалов, форм и норм социокультурной практики.

Целью курса является освоение школьником системы ведущих ценностных

ориентаций, свойственных отечественному образу жизни, присоединение к устой-

чивому «ядру», «коду» и «смыслам» отечественной культуры. Курс направлен на

развитие внутреннего духовного мира ученика ради осознания себя деятельным

субъектом сохранения и приумножения социокультурного опыта Отечества.

Спортивно-оздоровительное направление

В НГШ выстроена система мер, сберегающих как физическое, так и психо-

логическое здоровье детей.

1. Ежегодная медицинская диспансеризация детей.

2. Традиционная ежегодная Неделя здоровья.

3. Участие в окружных и городских спортивных соревнованиях (соревно-

вания по плаванию, по футболу, флорболу, лёгкой атлетике).

4. Ежегодный туристический слёт.

5. Система разминок и физкультминуток на уроках.

6. Активные подвижные и спортивные игры на прогулках классов.

7. Тематические классные часы, направленные на пропаганду здорового

образа жизни («Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних «Не-

деля борьбы с наркоманией и наркобизнесом», «ЗОЖ»).

8. В 2017 году состоялись Седьмые Олимпийские игры НГШ, в кото-

рых приняли участие не только ученики школы, но и их родители и педагоги.

Смешанные команды соревновались в таких видах спорта как индивидуальный и

эстафетный бег, волейбол, футбол, пионербол, дартс, армреслинг.

9. Работа психологической службы НГШ направлена на обеспечение оп-

тимальных условий для психического развития ребенка и создание в педагогиче-

ском коллективе школы психологического климата, способствующего интеллек-

туальному развитию и творческой самоактуализации педагогов. Психологи со-

трудничают с учителями, администрацией школы и родителями. Психологи –

непременные участники семинаров по классам и встреч и собраний с родителями.

10. Начиная с 2017 года функционирует концепция публичности динамики

36

сдачи спортивных нормативов всех учащихся школы. Стенды, вывешенные в ко-

ридоре, отражают улучшение показателей по сдаче основных физкультурных

нормативов в течение учебного года. По итогам года лучшие спортсмены школы

отмечаются на общешкольном награждении.

11. В 2018 году произошла апробация проекта «Спортивная лига НГШ». В

ее рамках все ученики НГШ с 1 по 11 класс разделены на 5 разновозрастных ко-

манд, в каждой из которых представлены ученики каждого класса. В течение года

каждый ученик набирает баллы, которые идут в копилку всей команды. Баллы

начисляются за сдачу нормативов, участие в спортивных соревнованиях, как в

рамках школы, так и во внешних турнирах, призовые места в соревнованиях. По

итогам года команда-победитель будет отмечена на спортивном общешкольном

награждении.

12. В НГШ в 2018-2019 году доказала свою успешность система утренних

зарядок. 1-5 классы перед началом первого урока в кабинетах проводят утреннюю

зарядку под руководством сменяющихся дежурных. По итогам года проходит

«Конкурс зарядок», где определяется победитель в номинации «Самый заряжен-

ный класс».

Все вышеперечисленные меры приводят к тому, что постоянно повышается

интерес детей к физической культуре и спорту, снижается количество пропусков

детьми учебных занятий, становятся выше результаты сдачи нормативов. Про-

слеживается положительная динамика в фиксации наполняемости групп здоро-

вья.

13. Спортивно-физкультурное и оздоровительное направление реализуется в

рамках кружковой работы в следующих формах:

1) секция «Футбол»;

2) секция «Бадминтон»;

3) кружок «Основы хореографии»;

4) кружок «Бридж»;

5) кружок «Бальные танцы».

Социальное направление

2015 - 2016 год

2016 -2017 год

2017 - 2018 год

2018 - 2019 год

1 группа 32 42 47 35

2 группа 80 82 87 112

3 группа 10 6 4 5

0

20

40

60

80

100

120

Динамика групп здоровья

37

1. Тематические классные часы («Жизнь по собственному выбору. Профо-

риентация», «Успех в учебе – успех в жизни»).

2. Работа Совета обучающихся. В рамках Совета ученики согласно «Плану

работы Совета» проводят работу по организации взаимодействия между участни-

ками школьного сообщества на разных уровнях:

взаимодействие учеников разных возрастов (например, организация

праздников для младших классов: «Общешкольный день кино»,

«Новый год в начальной школе», «Общешкольная новогодняя кару-

сель», «Уроки доброты», проводимые членами Совета обучающихся в

начальной школе);

взаимодействие с педагогами (например, поздравительные акции ко

Дню учителя: праздничное оформление учительской и коридора, по-

дарки, сделанные своими руками, организация и проведение празд-

ничного концерта);

взаимодействие с родителями учащихся (организация и проведение

игр с родителями в рамках «Недели иностранных языков»);

взаимодействие с администрацией школы (участие представителей

Совета в административных совещаниях и собраниях педагогическо-

го коллектива).

3. Работа школьных СМИ.

В школе существует система участия учеников в работе СМИ, которая вклю-

чает в себя:

создание школьной газеты;

создание новостных выпусков и анонсов мероприятий в телевизион-

ном формате («Телевидение НГШ»);

создание текстов и фотоотчетов о прошедших школьных и классных

мероприятиях, экскурсиях на школьном сайте и странице школьного

сообщества в социальных сетях.

4. Участие в благотворительных акциях.

В 2018-2019 учебном году ученики и родители учащихся продолжили ак-

тивное участие в различных благотворительных акциях, направленных на фор-

мирование у учащихся социально-активной личностной позиции.

Социальная активность и социальное партнёрство НГШ

Благотворительные акции в НГШ в 2018 – 2019 учебном году

Название

организации

Название

акции

Участники Результаты

акции

Благотворительный фонд

«Вера»

Акция первого учебного

дня «Деньги вместо цве-

тов»

1-11, родители 174 000 рублей

Детский хоспис «Дом с мая-

ком»

Сбор макулатуры с даль-

нейшей сдачей

1-11 классы 1 000 рублей

38

Детский хоспис «Дом с мая-

ком»

Благотворительный сбор

средств

2-8 классы 9 000 рублей

Кошачий приют «Муркоша»

в Медведково

Оказание помощи корма-

ми и помощи в информа-

ционной поддержке жи-

вотных

6 класс Отвезено 10 кг

корма для жи-

вотных. Распро-

странение ин-

формации о жи-

вотных, при-

страиваемых в

семьи

Благотворительный фонд

«Кораблик» Акция «Коробка

храбрости». Сбор призов для

поддержки детей при слож-

ных медицинских процедурах

в онкологический больницах

и больницах скорой помощи.

Акция «Коробка храбро-

сти»

Организаторы –

6 класс, участни-

ки 1-10 классы

Собрано свыше

200 игрушек

Благотворительный фонд

«Вера»

Акция первого учебного

дня «Деньги вместо цве-

тов»

1-11, родители 174 000 рублей

Волонтеры «Щербинского»

приюта для собак. Домашний

приют для кошек «Масяня».

Акция «Помоги пушисто-

му другу» Сбор корма для

животных

1-11 классы 80 кг.

Фонд «Волонтеры в помощь

детям-сиротам»

Акция «Собери крышеч-

ки»

1-11 классы 12 кг

Фонд «Старость в радость» Акция сбора новогодних

подарков для пожилых

людей

Родители,

ученики 4-11

классов

Фонд «Подари жизнь»

и «Кораблик»

Акция

«Коробка храбрости»

1-11 классы,

родители

Социальное направление реализуется в рамках кружковой работы в следующих

формах:

1) кружок «Английский международный язык»;

2) кружок «Немецкий/французский для общения»;

3) кружок «Журналистика»;

4) кружок английского языка «Life club;

5) «Клуб компьютерной анимации».

Общеинтеллектуальное направление

Для учеников и педагогов Новой гуманитарной школы одним из приори-

тетных направлений деятельности является участие во всевозможных конкурсах,

фестивалях и олимпиадах различного уровня.

39

Ежегодно увеличивается количество «внешних» фестивалей, конкурсов,

олимпиад, в которых принимают участие учащиеся НГШ. Также растет количе-

ство призовых мест, которые ученики Новой гуманитарной школы завоевывают

на этих соревнованиях.

1. Одной из форм интеллектуальной деятельности учеников НГШ являются

олимпиады по решению творческих и интеллектуальных задач (еженедельная

школьная олимпиада).

В олимпиадах участвуют разновозрастные команды, составленные из 4-6

учеников двух-трех классов (возрастные группы: 2-3 классы; 4-5 классы, 6-8 клас-

сы). Одновременно участвуют (соревнуются) несколько таких команды одной

возрастной группы.

Командам предлагается выполнять различные творческие задания, способы

решения которых анализируются и оцениваются жюри Олимпиады непосред-

ственно после каждого задания.

Поскольку творческая деятельность весьма разнообразна в своих проявле-

ниях, задания подбираются и придумываются таким образом, чтобы школьники

получили равномерный опыт всех видов, типов и составляющих элементов твор-

ческой деятельности.

Наряду с освоением различных типов творческих заданий дети целена-

правленно обучаются осуществлять определенные универсальные творческие

приемы, которые им предъявляются как законы и правила творческого мышле-

ния.

2. В 2003 - 2004 учебном году педагогический коллектив школы решил по-

пробовать свои силы в организации олимпиады по решению развивающих задач

для школ Северного административного округа г. Москвы. Эта идея была под-

держана Управлением образования Северного административного округа. Олим-

пиада получили название «Олимпиада НГШ-САО» С 2013 года олимпиада стала

носить характер городской (Московская городская олимпиада «Новой гуманитар-

ной школы» по решению развивающих задач для команд учеников 6-8 классов).

В 2018-2019 учебном году стартовала XVI олимпиада, собравшая команды 12

школ Москвы.

Олимпиада проводится в три тура: первый тур – осень, полуфинал – зима,

финал – весна.

3. Интеллектуальные соревнования в школе:

«Своя игра» (проходит регулярно два раза в год для всех классов по груп-

пам: 1-2 классы, 3-4 классы, 5-6 классы, 7-8 классы, 9-11 классы);

«Брейн-ринг»;

«Ворошиловский стрелок»;

«Литературный поединок»;

интеллектуальные игры Клуба «Что? Где? Когда?», в которых принимают

участие смешанные команды, состоящие из учеников, выпускников, учите-

лей и родителей учеников НГШ. Игры проводятся в четыре тура (четыре

раза в год) в первой лиге (разновозрастные команды 2-5 классов) и в выс-

шей лиге (команды учеников 5-11 классов, педагогов, родителей учеников,

выпускников). В 2018 - 2019 учебном году в высшей лиге соревновалось ре-

40

кордное число команд – 28. При этом в 2018 году в играх приняли участие

команды учеников и педагогов дружественных НГШ школ.

«Дебаты». В 2018 году стартовал второй чемпионат школы по игре «Деба-

ты». В рамках учебного года состоялись 3 игры, в которых приняли участие

ученики 7-8 классов.

4. Участие учеников в предметных олимпиадах.

В рамках внеурочной деятельности все ученики указанной организаторами

олимпиады возрастной категории участвуют в предметных или межпредметных

олимпиадах. В 2018-2019 учебном году ученики НГШ участвовали в следующих

олимпиадах:

Международный конкурс по информатике «Инфознайка» (2-9 классы).

Московская онлайн олимпиада «Дино» по математике, русскому языку,

окружающему миру и предпринимательству (1-4 классы).

Международная олимпиада по ИКТ «Кит» (2-10 классы).

Международный игровой конкурс по английскому языку «Британский

бульдог» (2-10 классы).

Городская онлайн-олимпиада «Заврики» по математике (1-4 классы).

Городская онлайн-олимпиада «Заврики» по русскому языку (1-4 классы).

Городская онлайн-олимпиада «Заврики» по английскому языку (1-4 клас-

сы).

Международный игровой конкурс «Человек и природа» - «Мир сказок» (1

класс).

Международный игровой конкурс «Человек и природа» - «Мир леса» (1

класс).

Международный математический конкурс-игра «Кенгуру» (2-10 классы).

Международный конкурс «Русский медвежонок» (2-10 классы).

Предметный мониторинговый конкурс-исследование, состоит из шести

предметов «ЭМУ-специалист».

Метапредметный конкурс-исследование «ЭМУ-Эрудит» для 1-4 классов.

Конкурс по естествознанию (природоведению) «Астра» – 1-4 классы.

Турнир им. М.В. Ломоносова – 7-11 классы.

Городская олимпиада «Осенняя разминка» - 1-6 классы.

Городская олимпиада «Осенний Олимп» - 1-9 классы.

Городская олимпиада «Весенний Олимп!» - 1-5 классы.

Олимпиада «Высшая проба» - 8-11 классы.

Олимпиада «Ломоносов» - 8 – 11 классы.

Осенняя устная олимпиада по математике для шестиклассников в МИРЭА.

Олимпиада начальной школы «Творческая лаборатория».

Всероссийская открытая олимпиада для 2-6 классов по математике и для

учащихся 2-8 классов по русскому языку.

Всероссийская олимпиада школьников.

5. Общеинтеллектуальное направление реализуется в рамках кружковой ра-боты в следующих формах: 1) кружок «Мышление»; 2) Математический кружок;

41

3) кружок «Занимательный английский язык»; 4) кружок «Робототехника»; 5) кружок «Шахматы для начинающих»; 6) кружок «Занимательный немецкий/французский»; 7) арифметический тренинг; 8) кружок «Математика олимпиадная»; 9) химико-биологический кружок; 10) химический кружок; 11) кружок «Основы программирования»; 12) факультативный курс «Подготовка к ОГЭ»; 13) факультативный курс «Подготовка к ЕГЭ».

Общекультурное направление

1. Тематические классные часы («Международный день распространения

грамотности», «Международный день кино», «День славянской письменности и

культуры»).

2. Тематические мероприятия в рамках внеурочной деятельности: «Об-

щешкольный день кино», «Неделя иностранных языков», народный праздник

«Масленица».

3. Выставки работ, созданных учениками НГШ на уроках изобразительного

искусства, площадкой которых являются стенды школьного коридора.

4. Театральные постановки школьного театра. В 2018 - 2019 учебном году

старшей группой учеников был поставлен музыкальный спектакль «Человек из

Ламанчи».

5. Традиционные отчётные концерты по танцам. Ежегодно в мае месяце

проводится отчётный концерт по танцам, на котором ученики классов, посещаю-

щие занятия внеурочной деятельности по танцам (1-5 классы) демонстрируют

танцевальные номера в формате концерта, на который приглашаются все ученики

НГШ и родители обучающихся.

6. Традиционный общешкольный Конкурс чтецов (полуфиналы в категори-

ях 1-4 классы и 5-11 классы и финал).

7. Оценивание уровня воспитанности учащихся.

В НГШ внедрена система уровня оценивания воспитанности учащихся по

методике Н.П. Капустина. Оценивание проходит по разным критериям для уче-

ников начальной школы (1-4 классы) и учеников средней и старшей школы (5-11

классы).

В результате системы оценивания прослеживается динамика уровня воспи-

танности учащихся по каждому классу и по школе в целом. Данная работа позво-

ляет оценивать работу воспитательной системы НГШ и вносить корректировку в

планы и содержание воспитательной работы.

8. Система экскурсионной работы НГШ.

В рамках внеурочной работы большое значение для развития общего уров-

ня культуры учащихся имеет организация экскурсий. Классные руководители вы-

страивают стройную систему посещения объектов культурного наследия для свое-

го класса.

42

Сводный перечень экскурсий/выходов

за 2018-2019 учебный год

Классы 1 четверть 2 четверть

1 класс Музей «Буратино-Пиноккио» Палеонтологический музей им. Ю.А. Ор-

лова РАН.

2 класс Красная площадь и Александров-

ский сад

Музей «Фабрика елочных игрушек».

3 класс

Музей «Фабрика елочных игрушек».

4 класс 1.Пешеходная экскурсия по Москве.

2. Третьяковская галерея.

1. Третьяковская галерея.

2. Московский Планетарий.

5 класс 1. Пешеходная экскурсия по

Москве.

2. Третьяковская галерея.

3. Ювелирный завод «эстет».

1.Третьяковская галерея.

2. Московский планетарий.

6 класс Экскурсия в музей «Экосистема» 1. Музей современного искусства «Музей

«AZ».

2. Государственный геологический музей

им. В.И. Вернадского.

7 класс Экскурсия в музей «Экосистема»

Экскурсия в музей «Бункер – 42».

8 класс Экскурсия на завод «Баскин Роб-бинс».

Лаборатория Касперского.

9 класс 1. Экскурсия в МГУ им. М.В. Ломо-

носова.

2. Лаборатория Касперского.

Классы 3 четверть 4 четверть

1 класс Останкинская телебашня

2 класс Спектакль в РАМТ

3 класс 1. Спектакль в РАМТ

2.Государственный академический цен-

тральный театр кукол им. С.В. Образцова

4 класс Московский областной государ-

ственный театр юного зрителя.

Спектакль в РАМТ

5 класс 1. Биостанция «Экосистема».

2. Музей изобразительных искусств

им. А.С. Пушкина.

3. Российская государственная биб-

лиотека

6 класс 1. Государственный геологический музей

им. В.И. Вернадского.

2. Исторический парк «Россия – моя исто-

рия»

7 класс 1.Музей истории Москвы.

2. Станция юных натуралистов.

3. Музей-квартира А.С. Пушкина

Московский зоопарк

43

8 класс 1. Большой театр.

2. Государственный музей им. А.С.

Пушкина

Музей истории ГУЛАГа

9 класс Еврейский музей и центр толерантности

10 класс Историко-мемориальный музей «Пресня»

11 класс Музей истории ГУЛАГа

Общекультурное направление реализуется в рамках кружковой работы в следу-ющих формах:

1) кружок «Очумелые ручки»; 2) кружок «Читаем с удовольствием»; 3) кружок «Домашнее чтение на английском языке»; 4) кружок «Юный историк»; 5) кружок «Вокруг света»; 6) географический кружок «Планета»; 7) кружок «Изостудия»; 8) кружок «Занимательная история»; 9) кружок «Театрализация».

Дополнительное образование в НГШ

Концепция развития дополнительного образования детей направлена на

воплощение в жизнь миссии дополнительного образования как социокультурной

практики развития мотивации подрастающих поколений к познанию, творчеству,

труду и спорту, превращение феномена дополнительного образования в подлин-

ный системный интегратор открытого вариативного образования, обеспечиваю-

щего конкурентоспособность личности, общества и государства.

В дополнительном образовании детей познавательная активность личности

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500

2018 год

2018 год

Физкультурно-спортивное и оздоровительное

159

Социальное 184

Общекультурное 178

Общеинтеллектуальное 456

Духовно-нравственное 20

Направления внеурочной деятельности, которые осваивали обучающиеся НГШ

в 2018-2019 учебном году

44

выходит за рамки собственно образовательной среды в сферу самых разнообраз-

ных социальных практик. Становясь членами высоко мотивированных детско-

взрослых образовательных сообществ, дети и подростки получают широкий соци-

альный опыт конструктивного взаимодействия и продуктивной деятельности. В

этих условиях дополнительное образование осознается не как подготовка к жизни

или освоение основ профессии, а становится суть основой непрерывного процесса

саморазвития и самосовершенствования человека как субъекта культуры и дея-

тельности.

Структура дополнительного образования НГШ в 2018-2019 учебном году со-

стоит из двух направлений:

1) программа «Умники и умницы»;

2) программа дополнительного образования (летний период).

Программа «Умники и Умницы» представляет собой комплексную до-

полнительную образовательную услугу по подготовке детей дошкольного

возраста (5-7 лет) к обучению в школе. Большую роль в процессе учебной де-

ятельности школьников начальных классов играет уровень развития позна-

вательных процессов: внимание, восприятие, наблюдение, воображение, па-

мять, мышление. Развитие и совершенствование познавательных процессов

будет более эффективным при целенаправленной организованной работе,

что повлечет за собой и расширение познавательных возможностей детей.

Таким образом, программа «Умники и Умницы» имеет социально-

педагогическую направленность.

В рамках программы дополнительного образования (летний период) пе-

дагогический коллектив школы предлагает обучающимся свободный выбор

дополнительных образовательных программ, в соответствии с их интереса-

ми, склонностями и способностями. В 2018 году реализовались 7 программ

дополнительного образования по 4 направлениям:

1. Социально-педагогическое.

2. Художественное.

3. Техническое.

4. Физкультурно-спортивное.

В рамках туристско-краеведческого направления реализовалось об-

щешкольное двухдневное мероприятие – туристический слёт.

Учебные планы внеурочной деятельности

«Новой гуманитарной школы»

по уровням образования

ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

начального общего образования Общеобразовательного частного учреждения

«Новая гуманитарная школа»

Направления внеуроч-ной деятельности

Форма организации внеурочной деятельно-

сти

Количество часов в неделю/в год

1 класс 2 класс 3 класс 4 класс

45

Спортивно – оздоровительное

Секция «Футбол» 2/66 2/68 2/68

(мальчи-ки/девочки)

2/68 (мальчики/

девочки) Кружок «Основы хореогра-фии»

2/66 2/68

Секция «Бадминтон»

- - - 1/34

Деятельность психолога и логопеда (в соответствии с планом работы)

Участие в спортивно-массовых мероприятиях (согласно плану ВР)

Социальное

«Клуб компьютерной анима-ции»

1/33 1/34 1/34 1/34

Участие в благотворительных акциях и конкурсах

Духовно-нравственное

Кружок «Москвоведение» - 1/34 - -

Деятельность классного руководителя: участие в общешкольных проек-тах и акциях, экскурсии, посещение музеев и театров, тематические

классные часы, праздники.

Общеинтеллектуальное

Кружок «Мышление» 1/33 1/34 1/34 1/34

Математический кружок 1/33 1/34 1/34 1/34

Кружок «Занимательный английский язык»

1/33 - - -

Кружок «Робототехника» - - 1/34

Кружок «Шахматы для начинающих»

1/33 1/34 1/34 1/34

Общекультурное

Кружок «Очумелые ручки»

1/33 1/34 - -

Кружок «Читаем с удоволь-ствием»

- - 1/34 -

Кружок «Домашнее чтение на английском языке»

- - - 1/34

Кружок «Юный историк» - - 2/68 2/68

Деятельность классного руководителя: участие в общешкольных проек-тах и акциях, экскурсии, посещение музеев и театров, тематические

классные часы, праздники. Итого часов внеурочной деятельно-сти за уровень НОО: 1350 часов

Итого часов в неделю/год:

10/330 10/340 10/340 10/340

ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ основного общего образования

в Общеобразовательном частном учреждении «Новая гуманитарная школа»

Направления внеурочной дея-

тельности

Форма организации вне-урочной деятельности

Количество часов в неделю/в год

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Спортивно - оздоро-вительное

Секция «Бадминтон» - 2/70 (девочки/ мальчики)

2/70 (девочки/ мальчики)

- -

Секция «Футбол» 2/70 - -

Кружок «Основы хореогра- 2/70 - - - -

46

фии» Кружок «Бридж» 2/70 1/35 1/35 - Участие в спортивных меро-приятиях

Согласно плану спортивно-оздоровительной работы

Общеинтеллекту-альное

Кружок «Мышление» 1/35 - - - - Кружок «Занимательный немецкий/французский»

2/70 2/70 2/70 2/70

Математический кружок 1/35 - - - - Арифметический тренинг 1/35 - - - Кружок «Математика олим-пиадная»

- 1/35 1/35 1/35

Химико-биологический кружок

- 1/35 - -

Химический кружок 1/35 1/35 Кружок «Основы програм-мирования»

- - - 1/35 -

Факультативный курс «Под-готовка к ОГЭ» (по выбору)

4/140

Участие в интеллектуальных соревнованиях: «Что? Где? Когда?», «Своя игра», «Мос-ковская олимпиада НГШ по решению развивающих за-дач для учеников 6-8 клас-сов»

1 раз в полугодие

Социальное

Кружок «Журналистика» - - 1/35 1/35 1/35 Кружок английского языка «Life club»

1/35 1/35 1/35 1/35

Кружок «Немецкий для об-щения»

- - - - 2/70

Беседа с психологом Согласно плану работы психолога Участие в самоуправлении Согласно плану работы Совета обучающихся Социальная активность Участие в благотворительных акциях и кон-

курсах Общекультурное Кружок «Вокруг света» 1/35 - - - -

Географический кружок «Планета»

- - 1/35 1/35 -

Кружок «Изостудия» 1/35 - - - - Кружок «Занимательная ис-тория»

- 1/35 - - -

Экскурсии 2 раза в четверть Духовно-

нравственное Кружок «Уроки театра в школе»

- - - 1/35 1/35

Деятельность классного руководителя: участие в общешкольных проектах и акциях, экскурсии,

посещение музеев и театров, тематические классные часы, праздники.

Итого часов внеурочной дея-тельности за уровень ООО: 1750 часов

Итого часов в неделю/год: 10/350 10/350 10/350 10/350

10/350

ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ среднего общего образования

в Общеобразовательном частном учреждении «Новая гуманитарная школа»

47

Направления внеурочной деятельности

Форма организации внеурочной деятельности

Количество часов в неделю/в год

10 класс 11 класс

Спортивно-оздоровительное

Кружок «Бальные танцы» - 1

Общеинтеллектуальное

Кружок «Математика олимпиадная» 2 2 Кружок «Основы программирования» 1 1 Факультативный курс «Подготовка к ЕГЭ» (предметы по выбору)

4 4

Социальное Кружок «Английский международный язык»

1 1

Кружок «Немецкий/французский для общения»

2 -

Духовно-нравственное

Москвоведение Модульный доп. курс в

июне

Беседа с психологом Согласно плану работы психолога

Участие в самоуправлении Согласно плану работы Совета обучающихся

Деятельность классного руководителя: участие в общешколь-ных проектах и акциях, экскурсии,

посещение музеев и театров, тематические классные часы, праздники.

Общекультурное Кружок «Театрализация» - 1

Экскурсии 2 раза в полугодие Итого часов внеурочной деятельности за уровень СОО: 700 часов

Итого часов в неделю/год:

10/350 10/350

2.4. Характеристика внутришкольной системы оценки качества

Качество образования является важнейшей задачей внутришкольного управ-

ления и показателем конкурентоспособности образовательного учреждения. В

школе построена система внутренней оценки качества образования (ВСОКО). На

основе проектирования, сбора и анализа информации о содержании образования,

результатах освоения основных образовательных программ, условий их реализа-

ции, а также о содержании, условиях реализации и результатах освоения допол-

нительных образовательных программ, ВСОКО позволяет управлять качеством

образования Приложение № 1 (ссылка) и приложение №2 (ссылка)

III. Условия осуществления образовательного процесса.

3.1. Режим работы «Новой гуманитарной школы»

Учебный план общеобразовательного частного учреждения «Новая гуманитарная

школа» предусматривает:

- 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образо-

вания для 1-4 классов.

Продолжительность учебного года: 1-4 классы

1 класс: 33 учебные недели,

48

2 – 4 классы: 34 учебные недели.

- 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образо-

вания для 5-9 классов.

Продолжительность учебного года для 5 – 8 классов: 35 учебных недель.

- 2-летний срок освоения образовательных программ среднего общего образова-

ния на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-

11 классов.

Продолжительность учебного года 10 класса: 35 учебных недель.

Для обучающихся 9 и 11 классов учебный год завершается в соответствии с

расписанием экзаменов государственной итоговой аттестации и учебным пла-

ном.

По итогам учебного года учебным планом и календарным графиком школы

предусмотрено прохождение промежуточной аттестации во 2-10-х классах, в 1-м

классе по итогам обучения проходит комбинированный мониторинг на основе

комплексной диагностики МЦКО (русский язык, математика, чтение) на основе

критериальной оценки.

Регламент работы общеобразовательного частного учреждения

«Новая гуманитарная школа»

Продолжительность уроков:

- в 1 классе – 35 минут в 1 полугодии и 40 минут во 2-ом, в соответствии со стать-

ей 10.10 Постановления Главного Государственного санитарного врача Россий-

ской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в обще-

образовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189. При этом применяется

«ступенчатый» режим организации учебного процесса, с постепенным наращи-

ванием учебной нагрузки в первом полугодии; предусматривающий динамиче-

скую паузу в середине учебного дня продолжительностью 40 минут, облегчен-

ный учебный день в середине учебной недели, а также внеурочную деятель-

ность учащихся.

Учебный план для 1-4-х классов общеобразовательного частного учреждения «Но-

вая гуманитарная школа» предусматривает раздел «внеурочная деятельность»

(10 часов), который позволяет в полной мере реализовать требования Феде-

ральных государственных образовательных стандартов общего образования на

уровне начального общего образования.

Учебный план для 5-11-х классов общеобразовательного частного учреждения «Но-

вая гуманитарная школа» предусматривает раздел «внеурочная деятельность»

(10 часов), который позволяет в полной мере реализовать требования Феде-

ральных государственных образовательных стандартов общего образования на

уровне основного общего и среднего общего образования.

- Продолжительность уроков во 2-11-х классах – 40 минут в течение учебного го-

да.

Объем домашних заданий:

- 1 класс – без домашних заданий;

49

- 2 и 3 классы – 1,5 часа;

- 4 и 5 классы – 2 часа;

- 6-8 классы – 2,5 часа;

- 9-11 классы – до 3,5 часов.

Продолжительность учебной недели 1-11 классов – 5 дней, в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10. Учебный план общеобразовательного частного учреждения «Новая гуманитарная

школа» состоит из 2-х взаимосвязанных частей: обязательной части и части УП,

формируемой участниками образовательных отношений.

Обязательная (инвариантная) часть учебного плана реализует функцию образо-

вательного стандарта, обеспечивает изучение учебных предметов Федерального

государственного образовательного стандарта общего образования, обеспечивает

право на полноценное образование в соответствии с целями и задачами «Основ-

ной образовательной программы НГШ», право на вариативность и свободу выбо-

ра в образовании обучающихся и их родителей, обеспечивает готовность обучаю-

щихся использовать полученные знания, учебные умения и навыки, а также спо-

собы деятельности для решения практических и теоретических задач и возмож-

ность дальнейшего продолжения образования.

Вариативная часть учебного плана, формируемая участниками образовательных

отношений, позволяет удовлетворить образовательные потребности социума.

Учебные часы части, формируемой участниками образовательных отноше-

ний, в учебном плане используются на:

- увеличение количества учебных часов, отводимых на отдельные предметы;

- организацию факультативных, элективных, индивидуальных, групповых заня-

тий и занятий по выбору обучающихся в рамках основной учебной сетки часов;

- расширение профилизации обучения в старших классах;

- формирование индивидуальных учебных планов по запросу обучающихся и их

родителей на уровне СОО;

- для соблюдения специфики школы, а также для индивидуализации обучения,

предусмотрено деление всех классов на подгруппы по ряду основных предметов

в 1-9-х классах. В 10-11 классах предусмотрено деление для изучения предметов

на углубленном уровне по выбранным профилям обучения.

Образовательным учреждением традиционно организуется Модульный

учебный курс «Введение в школьную жизнь», который помогает первоклассникам

50

0 2 4 6 8

2016

2017

2018

Чел.

Го

ды

Профили, которые выбирали ученики НГШ с 2016 по 2018 год

Технологический

Химико-биологический

Физико-математический

Социально-экономический

Социально-гуманитарный

Гуманитарный

общеобразовательного частного учреждения «Новая гуманитарная школа» адап-

тироваться к школе.

3.2. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

«НОВОЙ ГУМАНИТАРНОЙ ШКОЛЫ»

Информация о здании, территории, технических средствах обучения,

электронных ресурсах, учебно-методическом обеспечении:

Образовательное частное учреждение "Новая гуманитарная школа" имеет

собственные здания (аренда до 2019 и 2026 г.), которые расположены в районе

недалеко от центра города, около крупнейшей магистрали Москвы - Ленинград-

ского проспекта, на расстоянии 7-10 минут ходьбы от станции метро ("Аэропорт").

Школа имеет охраняемую территорию (круглосуточное видеонаблюдение и

круглосуточно работающая охрана) для прогулок, спортивных занятий и игр.

В Новой гуманитарной школе есть более 95 стационарных полноценных

компьютеров, более 75 ноутбуков и более 50 планшетных компьютеров (т.е. более

одного на каждого учащегося школы), объединенных в единую локальную сеть

(без доменов). Эти компьютеры в любое время доступны для работы как сотруд-

ников школы, так и обучающихся. Кроме того, и сотрудники, и обучающиеся

школы могут приносить свои личные компьютеры и использовать их для работы,

подключаясь к общешкольной сети.

НГШ имеет два выхода в Интернет, а также собственную сеть Wi-Fi. Доступ

в Интернет круглосуточный и безлимитный. Доступ к сайтам с информацией, ко-

торая может причинить вред здоровью и/или развитию детей, ограничен.

Возможность дистанционного обучения (включая и интерактивные уроки

со школами других городов России) и общения обеспечивают имеющиеся в доста-

точном количестве web-камеры (в том числе и HD).

51

В школе есть необходимое количество офисной техники: принтеры (цвет-

ные и монохромные, лазерные и струйные) - как сетевые (доступные для печати

на них с любого компьютера, подключенного в школьную локальную сеть), так и

находящиеся в классах (более 20 принтеров и МФУ); пять копировальных аппара-

тов повышенной производительности; брошюровальный аппарат; пять сканеров.

В каждом классе (а также в зале, столовой и главном коридоре) есть условия

для использования значительных ресурсов школьной сети – более двадцати тысяч

художественных и документальных фильмов, мультфильмов, видеозаписей уро-

ков, школьных мероприятий, десятков тысяч рисунков, фотографий, схем, таблиц,

текстов, видеокурсов, аудиокниг и т.д., – цифровые панели (с диагональю 42 ”)

или стационарные экраны с проектором; есть мобильный комплект (проектор и

экран).

Кроме того, широко использовать интерактивные средства обучения позво-

ляют стационарные интерактивные доски (SMARTboards) и мобильное интерак-

тивное устройство (eBeam), а также Document Camera.

Помимо этого, повысить успешность обучения учащихся и качество работы

педагогов Новой гуманитарной школы позволяет запись происходящего (уроков,

мероприятий, повседневных ситуаций), осуществляемая 90 стационарными ви-

деокамерами и 13 Handy Cam (7 из них – HD).

В НГШ есть система интерактивного голосования Votum, которая использу-

ется как на уроках, так и во внеурочном пространстве, на разнообразных школь-

ных мероприятиях.

Любые технические средства доступны в любое время и учащимся (млад-

ших классов – под наблюдением педагогов), и сотрудникам школы.

Любой представитель школьного сообщества практически круглосуточно

имеет возможность получить квалифицированную помощь и консультацию по

использованию техники, программного обеспечения и содержания ресурсов

школьной локальной сети.

Образовательный процесс в Новой гуманитарной школе полностью обеспе-

чен соответствующими комплектами учебников, методических материалов, посо-

бий и медиаматериалами.

В предметных кабинетах имеются все необходимые пособия и оборудование

в соответствии с ФГОС.

Включение НГШ в проект «Московская электронная школа» в 2017 – 2018

учебном году направлено на максимально эффективное использование IT-

возможностей школы для улучшения качества образования учеников путём фор-

мирования связи между организационными и содержательными аспектами обра-

зовательного процесса (интерактивное оборудование, персональные устройства

пользователей, подключённые к Интернету, связываются с учебными материала-

ми платформы). В целях реализации проекта «Московская электронная школа»

НГШ тесно сотрудничает с Департаментом информационных технологий города

Москвы и кураторами МЭШ.

Ведущие задачи при использовании электронной платформы «Московская

электронная школа» в «Новой гуманитарной школе» − предоставление надежных

образовательных результатов, реализация различных форм педагогических тех-

нологий, информирование каждого жителя мегаполиса о ходе и результатах обра-

52

зовательного процесса, гарантия предоставления качественных электронных

учебных материалов (учебники, рабочие тетради) каждому школьнику, оснаще-

ние классов основной и средней школы интерактивной панелью, каждого учителя

персональным ноутбуком, обеспечение каждого здания школы высокоскорост-

ным WiFi, создание равных условий для обучения детей с особыми образователь-

ными потребностями.

СВЕДЕНИЯ О НАЛИЧИИ ОБОРУДОВАННЫХ УЧЕБНЫХ КАБИНЕТОВ

«Новой гуманитарной школы»

(основное здание, Красноармейская улица д. 30Б

и дополнительное здание Красноармейская улица 26, к.2.)

Кабинет Количество

Начальная школа 4

Основная школа 5

Средняя школа 2

Физика 1

Химия/ биология (кабинет естествознания) 1

Лаборантские 2

Информатика 1

Технология 1

Изобразительное искусство 1

Музыка/актовый зал 1

СВЕДЕНИЯ О БИБЛИОТЕКЕ

Библиотека Читальный зал Учебный

фонд

Основной библио-

течный фонд

1 1 2889 2390

СВЕДЕНИЯ ОБ ОБЪЕКТАХ СПОРТА

Спортивные залы Количество

Спортивная площадка 1

Волейбольная площадка 1

Спортивный зал (договор №1 о сетевой форме реализа-

ции Образовательной программы от

09.08.2018) расположен по адресу: г.

Москва, ГСП-3, Ленинградский про-

спект, д.49 «Федеральное государствен-

ное образовательное бюджетное учре-

ждение высшего образования Финансо-

вый университет при Правительстве

Российской Федерации»

1

53

СВЕДЕНИЯ О СРЕДСТВАХ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Наименование

технических средств обучения

Количество

Компьютеры и ноутбуки 170

Моноблоки 2

Принтер 20

МФУ 20

Проекторы 21

Интерактивные доски 6

Планшеты 30

Телевизоры 11

Сканеры 5

Документ-камера 5

Видеокамеры 13

Музыкальные центры 5

СВЕДЕНИЯ ОБ УСЛОВИЯХ ПИТАНИЯ

Столовая 70 посадочных мест (2 смены)

Пищеблок 1

СВЕДЕНИЯ ОБ УСЛОВИЯХ ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Медицинский кабинет 1

Кабинет психолога 1

Кабинет логопеда 1

СВЕДЕНИЯ О ДОСТУПЕ К ИНФОРМАЦИОННЫМ СИСТЕМАМ

И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫМ СЕТЯМ

(Подключение к сети Интернет предоставляет провайдер Линк-лайн)

Технология подключения

к сети Интернет

Скорость переда-

чи данных

Кабельная сеть

Wi-Fi Сервер

Волоконная оптика До 100 Мбит/с + + +

Проводной и беспроводной доступ к информационно-

телекоммуникационным сетям школы предоставляется ученикам, учителям и со-

трудникам после прохождения авторизации.

В образовательной деятельности и для информирования родителей и закон-

ных представителей обучающихся НГШ использует Электронный журнал / ОЭЖД,

активно пользуется электронными ресурсами библиотеки МЭШ.

54

3.3 МЕДИЦИНСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И

СИСТЕМА ОХРАНЫ ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НГШ.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ В ШКОЛЕ.

Медицинский контроль в школе осуществляют специалисты ООО «Мо-

бильная медицина», имеющие лицензию на осуществление медицинской дея-

тельности и медсестра, состоящая в штате работников школы.

В школе созданы все условия для охраны и укрепления здоровья детей, их

полноценного развития. С целью выявления динамики развития детей педагоги

проводят мониторинг в начале и в конце учебного года, помогающий своевремен-

но проконтролировать характер воздействия и провести корректировку индивиду-

ального маршрута развития ребенка. Для наиболее эффективной организации

оздоровительных и профилактических мероприятий в качестве одного из основ-

ных приёмов работы используется мониторинг состояния здоровья вновь посту-

пивших воспитанников, что важно для своевременного выявления нарушений

физического развития ребенка. В начале года проходит адаптационный период

для вновь поступивших детей и детей после летнего периода, в который входят:

наблюдения педагогов, беседы с родителями (питание, воспитание, распорядок

дня, условия пребывания в школе).

Созданы благоприятные санитарно–гигиенические условия, соответствую-

щие требованиям СанПиН, соблюдается распорядок дня, обеспечивается заботли-

вый присмотр и уход за каждым ребенком, организуется полноценное питание,

ежедневное пребывание на свежем воздухе. Систематически проводятся закали-

вающие мероприятия. Питьевой, световой и воздушный режимы соответствуют

нормам.

В основу оздоровления и физического развития школьников положены со-

временные здоровье сберегающие технологии: осуществление комплексной фи-

зиологической диагностики развития ребёнка, мониторинг состояния здоровья и

физического развития; учёт сезонных, возрастных и индивидуальных особенно-

стей детей, группы здоровья. Внедрение технологий здоровье сберегающей среды

в условиях школы - обеспечение здорового ритма жизни воспитанников. Двига-

тельный режим, дни и недели здоровья. Активный отдых: игры, развлечения,

спортивные соревнования, праздники, досуги. Ежегодная диспансеризация, ис-

пользование бактерицидных ламп, рациональный распорядок дня, оптимальный

двигательный режим, подвижные игры и физические упражнения на свежем воз-

духе. Расписание уроков сбалансировано с точки зрения соблюдения санитарных

норм.

Медицинское обслуживание обучающихся в школе обеспечивается специа-

листами ООО «Мобильная медицина», имеющие лицензию на осуществление ме-

дицинской деятельности, в соответствии с заключенным договором. Школа

предоставляет помещение с соответствующими условиями для работы медицин-

ского работника, а Учреждение здравоохранения на платной основе предоставляет

медработников для оказания медицинского обслуживания обучающихся школы.

Согласно договора, ООО «Мобильная медицина», как учреждение здравоохране-

ния, обязана: оказывать полный перечень видов медицинской деятельности в том

числе проведение профилактического осмотра в следующем объеме: врачебный

55

осмотр специалистами: отоларинголог, офтальмолог, невролог, детский хирург,

детский уролог-андролог (мальчики), педиатр, анализ крови клинический+ уро-

вень сахара, анализ мочи, ЭКГ.

В целях охраны здоровья обучающегося образовательное учреждение созда-

ет условия для:

оказания первой медико-санитарной помощи;

прохождения периодических и медицинских осмотров и диспансеризации;

безопасного пребывания в образовательной организации;

профилактики несчастных случаев на перемене, во время образовательного

процесса, внеурочной деятельности и т. д.;

проведения санитарно-противоэпидемиологических и профилактических

мероприятий (ст.41 Федеральный закон от 29.12.2012 «Об образовании в Россий-

ской Федерации» № 273-ФЗ).

Школа предоставляет помещение медицинской организации, для осу-

ществления деятельности врача и медицинской сестры.

На основании проведенного профилактического осмотра всех обучающихся,

проводится распределение детей на медицинские группы для занятий физиче-

ским воспитанием, выясняется динамика по группам здоровья, хронология сни-

жения или повышения определенных групп заболеваний, ведется их профилакти-

ка.

2016 год 2017 год 2018 год

1 группа 42 47 35

2 группа 82 87 112

3 группа 6 4 5

0

20

40

60

80

100

120

Динамика групп здоровья

0

10

20

30

40

50

60

2016 2017 2018

Итоги профилактических осмотров (в % соотношении)

Заболевания опорно-двигательного аппарата Заболевания органов зрения и слуха

Аллергические заболевания

56

ПОКАЗАТЕЛИ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ПОСЕЩАЕМОСТЬ:

Процент часто болеющих детей

Индекс здоровья

Посещаемость на 1 ребенка

Процент простудных

заболеваний 2016 год 2,8 % 53% 16,8 дней в месяц 71% 2017 год 4,7 % 56% 17,1 дней в месяц 72% 2018 год 4,5 % 58 % 17,5 дней в месяц 73 %

Все работники общеобразовательного учреждения проходят предваритель-

ные и периодические профессиональные осмотры, привиты в соответствии с

национальным календарем профилактических прививок.

Ежегодно в октябре все работники школы прививаются от гриппа в ГБУ ГП №62

г. Москвы.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ

Питание обучающихся в школе осуществляется в соответствии с «Пример-

ным 20-ти дневным меню для учащихся». Меню разработано с учётом сезонности,

требуемой калорийности суточного питания, возраста обучающихся и согласовано

с Главным врачом ЦГСЭН в САО. Также соблюдаются требования правил по мас-

се порций блюд, их пищевой и энергетической ценности, потребности в основных

витаминах и микроэлементах. Производство готовых блюд осуществляется на

пищеблоке школы, в соответствии с технологическими картами. Продовольствен-

ное сырье и пищевые продукты поставляются продуктовой базой, работающей с

продуктами для детского питания.

Санитарное состояние столовой и пищеблока соответствует санитарным

нормам. На школьном пищеблоке имеется необходимый набор помещений и обо-

рудования в соответствии с типом организации питания учащихся в образова-

тельном учреждении.

Все учащиеся в школе обеспечены горячим питанием, включающим в себя:

завтрак, второй завтрак, обед и полдник. В школе организован питьевой режим с

использованием бутилированной воды с достаточным количеством одноразовых

стаканчиков в классных комнатах и местах общего пользования.

КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА В НГШ

Целью коррекционной логопедической работы учителя-логопеда в НГШ

является оказание своевременной коррекционно-педагогической помощи детям с

различными видами речевых нарушений.

раннее выявление, предупреждение и преодоление нарушений речи у

воспитанников;

обучение родителей эффективным приёмам воспитания ребёнка с

речевыми патологиями и организация коррекционно-развивающей

среды в семейных условиях;

57

формирование профессиональной компетентности педагогов в сфере

эффективного взаимодействия с детьми, имеющими речевые нару-

шения.

В течение года проводилась индивидуальная, подгрупповая и фронтальная

работа по преодолению речевых нарушений. Велась профилактическая работа по

выработке правильного звукопроизношения у всех детей, посещающих начальные

классы.

В результате коррекционно-развивающей работы в 2018-2019 учебном году

из 40 детей, после индивидуальных занятий, выпущены 32 обучающихся с нормой

речи и 7 со значительным улучшением. Дети, посещающие логоритмические за-

нятия, улучшили состояние речи в пределах возрастной нормы. На основании об-

следования всем обучающимся, нуждающимся в помощи логопеда, были даны

направления к логопеду в поликлинику по месту жительства для уточнения диа-

гноза и получения заключения о необходимости коррекции речи в условиях шко-

лы.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА В НГШ

Психологическая служба Новой гуманитарной школы строит свою работу в соответствии со следующими целями, задачами и приоритетами:

Цели деятельности:

Формирование психологической компетентности участников образо-вательного процесса (обучающихся, учителей, администрации школы, родите-лей);

Осуществление психолого-педагогического сопровождения развития

обучающихся на каждом возрастном этапе, в соответствии с индивидуальными

возможностями и особенностями.

Задачи деятельности:

Формирование потребности в психологических знаниях у всех участ-ников образовательного процесса;

Создание и поддержание благоприятных условий для учебной дея-тельности и активизации физического и психологического развития детей, обеспечение индивидуально-личностного подхода к учащимся;

Выявление индивидуальных особенностей обучающихся на основе диагностических данных, как условия построения индивидуального образова-тельного маршрута.

Приоритетные направления работы:

создание условий для построения индивидуального образовательно-го маршрута;

охрана психологического здоровья всех участников образовательного процесса, оказание психологической помощи всем участникам образователь-ного процесса;

психолого-педагогическое сопровождение образовательного процес-са в условиях введения ФГОС;

создание условий для увеличения количества детей, ставших победи-телями и (или) призерами олимпиад, конкурсов, смотров, соревнований и т.д. городского уровня и выше. Разработаны и используются программы психоло-

58

гического сопровождения талантливых детей. В 2018-2019 учебном году психологической службой НГШ проводилась сле-дующая работа:

Диагностическое направление:

1. Комплексная диагностика познавательной, эмоционально-

волевой и мотивационной сферы, а также личностных особенностей детей

1-4 классов и вновь прибывших детей начальной школы (методики «Этало-

ны», «Полянки», «10 слов», «Рисунок человека», «Графический диктант»,

«Классификация», «4-й лишний», «Рассказ по картинкам», «Логические

закономерности», «Определение уровня развития словесно-логического

мышления» (Л. Переслени, Т.Фотекова), «Незаконченные предложения»,

«Корректурная проба», «Мотивация учения и эмоционального отношения к

учению» (А.Д. Андреева), «Лесенка» (Дембо-Рубинштейн), «Тест простых

поручений», Методика «Исследование словесно-логического мышления

младших школьников» 1-4 класс. (Э.Ф. Замбацявичене) и др.

2. Диагностика по запросу родителей будущих первоклассников

(группа дополнительного образования «Умники и Умницы») с целью выяв-

ления степени готовности к обучению в школе и разработки рекомендаций

для педагогов и родителей (Методики «Самое непохожее», методика «Эта-

лоны», «10 слов», «Полянки», «Графический диктант»).

3. Диагностика познавательных, регулятивных и коммуникатив-

ных УУД учащихся (методика Александровской Э.М.- Адаптация) в 5 классе.

4. Диагностика личностных особенностей учащихся 6-11 классов

(личностный тест Кеттелла-Регулятивные УУД) по запросу учащихся, роди-

телей, педагогов, 25 человек.

5. Исследование уровня школьной мотивации (по методике Н.Г.

Лускановой, Личностные УУД) с целью выявления симптомов дезадапта-

ции учащихся, 1-6 классы

6. Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью (ме-

тодика А.А.Андреева) 5-11 классы.

7. Углубленная диагностика учащихся с трудностями в адаптации

и вновь прибывших учащихся «Выявление ведущих мотивов обучения (ме-

тодика Гинзбурга М.Р.- личностные УУД) 1-11 классы (19 уч.)

8. Углубленная диагностика вновь прибывших учащихся (осо-

бенностей мотивации, познавательной сферы, личностных особенностей) с

целью скорейшей адаптации

9. Мониторинг «Психологическая готовность учащихся к ОГЭ,

ЕГЭ» в 9 и 11 классах (Анкета М.Ю. Чибисовой).

10. Исследование социально-психологического климата в коллек-

тиве школы (Экспресс-методика А.Н. Лутошкина).

11. Изучение особенностей детско-родительских отношений (3 че-

ловека по запросу (методика Варги, Столина).

12. Диагностика уровня эмоционального выгорания педагогов (8

человек по запросу, модификация методики В.В. Бойко).

59

13. Диагностика иррациональных установок, педагоги и родители

(8 человек по запросу, Irrational Belief Scale Альберта Эллиса).

Коррекционно-развивающее направление:

1. Индивидуальные развивающие занятия с целью развития эмо-

циональной саморегуляции, обучения способам нахождения путей выхода

из сложных жизненных ситуаций и преодоления тревожности (беседа, ри-

сование, лепка) (1-11 классы, 26 человек).

2. Программа «Тропинка к своему Я» 1-4 класс ( О. Хухлаева)

3. Тренинг по снижению тревожности у подростков «Познай се-

бя» (на основе программы Аксенова Ю.Г.), 7 класс.

4. Индивидуальные развивающие занятия «Познай себя» (на ос-

нове прогр. Аксенова Ю.Г.) для вновь прибывших учащихся с целью пре-

одоления тревожности и негативных эмоций (5 человек).

5. Проведение тренингов «Психологическая подготовка к сдаче

ОГЭ и ЕГЭ», 9 и 11 классы (методика Киселевой Ю.В.).

6. Профориентационные занятия «Психология и выбор профес-

сии для учащихся 9-10 классов (на основе программы Резапкиной Г.В.).

Методическая и просветительская работа:

1. Психологическая служба активно участвует в школьных и

классных мероприятиях для педагогов и родителей с целью создания усло-

вий для усвоения психологических знаний и построения индивидуального

образовательного маршрута детей.

2. Создан стенд Психологической службы, содержащий полезную

и интересную информацию для родителей, педагогов и детей по воспита-

нию и обучению детей с учетом их возраста и актуальных проблем, о целях

и содержании работы Психологической службы, рекомендации по подго-

товке и сдаче ОГЭ, ЕГЭ и других экзаменов, рекомендации по профориен-

тации.

Консультативная работа:

1. Регулярно проходят индивидуальные психологические кон-

сультации по запросу педагогов, родителей и детей на тему взаимоотноше-

ний педагог-ребенок, родитель-ребенок, педагог-родитель с целью оказа-

ния психологической поддержки всем участникам образовательного про-

цесса.

2. Прошел ряд индивидуальных и групповых консультаций роди-

телей, педагогов и учащихся по преодолению неуспешности во время под-

готовки и проведения ОГЭ и ЕГЭ, 9 и 11 классы.

3. С родителями и педагогами новых детей проводились консуль-

тации для создания условий скорейшей адаптации ребенка и построения

его индивидуального образовательного маршрута.

60

4. После проведения диагностики личностного теста Кеттелла

проводились индивидуальные консультации по его результатам (по запро-

су, 6-11 классы, 32 человека - развитие регулятивных и личностных УУД).

Профилактическая работа:

Тренинг «Моя любимая вредная привычка» по профилактике вредных

привычек (на основе методики Пальчик Т.М.), 6 класс.

Тренинг по профилактике зависимости от психоактивных веществ (ПАВ)

(методика Похожаевой Н.В.), 7 класс.

Тренинги по профилактике агрессивного поведения у подростков, 8-9 клас-

сы.

Психологические тренинги «Волшебное ожерелье» 4-6 классы.

Психологические тренинги по формированию гендерной культуры для уч-

ся 9кл "Наш внутренний мир".

Обучающий тренинг "Гендерная идентичность" 10 класс.

3.4. КАДРОВЫЙ ПОТЕНЦИАЛ НГШ

Количественный состав по категориям

2016-2017

учебный год

2017-2018

учебный год

2018-2019

учебный год

Списочный состав 75 83 80

Отпуск по уходу за ребенком 3 4 2

Административно-управленческий

персонал

10 13 11

Педагогический состав, в том числе: 52 57 56

Учителя 29 32 32

Иные педагогические

работники

23 25 24

Учебно-вспомогательный

персонал

4 4 4

Младший обслуживающий

персонал

9 9 9

Образование и категория

2016-2017

учебный год

2017-2018

учебный год

2018-2019

учебный год

Все педагогические работники 47 51 56

Учителя 29 32 32

С высшим образованием 29 32 32

Со средним профессиональным обра-

зованием

0 0 0

Высшая категория 2 4 3

Первая категория 2 2 2

Иной педагогический

персонал

23 19 24

С высшим образованием 21 19 22

61

Со средним профессиональным обра-

зованием

2 0 2

Высшая категория 1 1 1

Первая категория 0 0 0

Аттестованы на соответствие занима-

емой

должности

35 35 47

Таблица №1

Таблица №2

0 5 10 15

2016

2017

2018

Чел.

Го

ды

Возраст учителей

Количество учителей от 25 до 30 лет

Количество учителей от 30 до 40 лет

Количество учителей старше 40 лет

0 5 10 15 20 25

2016

2017

2018

Чел.

Го

ды

Стаж учителей

Больше 10 лет

От 5 до 10 лет

До 5 лет

62

Сведения о педагогических работниках,

участвующих в реализации предметов учебного плана

№ п/п

Ф.И.О.

Должность Образование Повышение квалификации ООП, в реализа-ции к-х участвует

НОО ООО СОО

1. Аб*** учитель мате-матики

МФТИ

бакалавр (непедагог.)

Институт - 2016 + +

2. Ар*** воспитатель Башкирский

государственный

университет Филолог-

преподаватель

по специально-сти «филология

(педагог.)

кандидат педагогических наук 2004 г.

+

Моск. академия професси-ональных компетенций –

2018 – 72 ч «Современные подходы к орга-низации внеурочной деятель-ности в условиях реализации ФГОС и актуальные педагоги-

ческие технологии»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» - 2018 – 16 ч

«Обучение педагогических ра-ботников навыкам оказания

первой помощи» -

3. Бе*** воспитатель МГЗПИ

Учитель истории и обществоведе-

ния

(педагог.)

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» - 2018 – 16 ч

«Обучение педагогических ра-ботников навыкам оказания

первой помощи»

+

4. Бел*** учитель мате-матики

МПГУ Бакалавр

образования по

направлению «естествозна-

ние»

(педагог.)

Институт изучения детства, семьи и воспитания РАО -

2016 – 72 ч «Антропологические основы и технологии организации про-

ектной и исследовательской ра-боты обучающихся в условиях реализации ФГОС НОО, ООО,

С(П)ОО»

МИОО - 2016 – 36 ч «Электронная форма учебника (ЭФУ) как современное интер-активное дидактическое сред-ство на уроках естественнона-

учного цикла»

63

Городской методический центр 2017 – 16 ч

«Формирование информацион-но-образовательной среды для

организации учебных занятий в ОО с использованием общего-родской платформы электрон-ных образовательных материа-

лов» -

НОЧУ ДПО «МОСДОР» «Оказание первой помощи по-

страдавшим» 2017 – 2020 – 16 ч

5. Бо*** директор

Тверской госу-дарственный

университет

(педагог.)

Международная ассоциа-ция «Развивающее обуче-

ние» - 2012 - 72 ч «Проблематизация как онто-логическая практика индиви-дуально-образовательного со-

провождения»

+

Московская Академия профессиональных компе-

тенций - 2018 – 72 ч «Менеджмент в образовании: управление образовательной

организацией в условиях ФГОС»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч

«Обучение педагогических ра-ботников навыкам оказания

первой помощи»

6. Др*** воспитатель РГСУ

Социальный пе-дагог

(педагог.)

Пед. университет «Первое сентября» - 2015 - 72 ч

«Современное образовательное учреждение»

де-крет

+

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» - 2018 – 16 ч

«Обучение педагогических ра-ботников навыкам оказания

первой помощи»

7. Ба*** учитель ИЗО и технологии

Тверской инсти-

тут экологии и

права Юрист по спе-

Пед. университет «Первое сентября» - 2017 - 72 ч

«Современное образовательное учреждение»

+ +

64

циальности

«юриспруден-

ция» (непедагог.)

Педагогиче-ская перепод-

готовка июль 2018 – февраль 2019

Учитель ИЗО и технологии.

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» - 2018 – 16 ч

«Обучение педагогических ра-ботников навыкам оказания

первой помощи»

Переподготовка июль 2018 – февраль 2019 АНО «Национальный ис-

следовательский институт дополнительного профес-сионального дополнитель-

ного образования «Учитель ИЗО и технологии. Педагогическая деятельность

по проектированию и реализа-ции образовательного процесса

в соответствии с ФГОС»

8. Бе*** учитель рус-ского языка

МПГУ

Учитель русско-

го языка, лите-

ратуры и ино-странного языка

(английского)

(педагог.)

Учебный центр русского языка МГУ им. М.В. Ломо-

носова – 2012 – 150 ч «Мето-дика преподавания русского

языка как иностранного»

+ + +

Моск. академ. професс. компетенций –

2016 - 72 ч «Методическое обеспечение и

планирование учебно-исследовательской и проектной деятельности в условиях реали-

зации ФГОС»

The University of Auckland – 2017 – 32 ч

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч

«Обучение педагогических ра-ботников навыкам оказания

первой помощи»

9. Бог*** Куратор 1 клас-са

РГГУ

Социальный пе-дагог

(педагог.)

Моск. академия професси-ональных компетенций»

2018-72 ч «Методы и технологии органи-зации внеурочной деятельности

и системно-деятельностный подход в педагогике в условиях

реализации ФГОС НОО»

+

10 Боя*** Куратор 4 класса

РГПУ им. Гер-цена Спб.

бакалавр

(педагог.)

Институт - 2017 +

65

11. Бу*** воспитатель Глазовский гос-

ударственный

педагогический

институт им. В.Г. Короленко

Бакалавр (педа-

гог.)

Институт - 2016

12. Вд*** учитель исто-рии и общество-знания

МГУ Историк, препо-

даватель

(педагог.)

Академия повышения ква-лификации и профеесио-нальной переподготовки

работников образования - 2013 – 144 ч

«Введение ФГОС в общеобразо-вательных учреждениях на ос-

нове метода проектов»

+ +

Пед. университет «Первое сентября»

2016 – 72 ч «Использование активных ме-

тодов обучения на уроках обще-ствознания и права»

Пед. университет «Первое сентября» - 2017 - 72 ч

«Преподавание дисциплин об-разовательной области «Обще-

ствознание»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

13. Век*** учитель гео-графии

Марийский гос-

ударственный университет

Историк, препо-

даватель исто-

рии (педагог.)

Пед. университет «Первое сентября» -

2014 - 72 ч «Реализация требований ФГОС основного общего образования

в преподавании географии»

+ +

ООО «Издательство «Учи-тель» 2016 - 72 ч

«Профессиональная компе-тентность педагога образова-

тельной организации в услови-ях реализации ФГОС»

66

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч

«Обучение педагогических ра-ботников навыкам оказания

первой помощи»

14. Вер***

зам. директора по УВР учитель рус-ского языка

МПГУ Учитель началь-

ных классов

(педагог.)

Пед. университет «Первое сентября» -

2009 - 72 ч «Подготовка учащихся к вы-

полнению текстовых заданий в итоговой аттестации по русско-

му языку в 9-11 классах»

+ +

Московская Академия профессиональных компе-

тенций 2018 – 72 ч «Менеджмент в образовании: управление образовательной

организацией в условиях ФГОС»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

15. В*** учитель физ-культуры

Московский об-

ластной инсти-

тут физкультуры

Физическая культура и спорт

(педагог.)

МПГУ – 2013 - 108 ч «Организация профессиональ-

ной деятельности педагога в условиях реализации ФГОС»

+ + +

МПГУ – 2014 - 72 ч «Профилактика конфликта и

практика его разрешения»

ИСРО – 2015 - 16 ч «Мониторинг и повышение

эффективности педагогической деятельности в инновационной

школе»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

16. Вр*** воспитатель Педагогическое

училище № 9 Воспитатель в

дошкольных

учреждениях с правом обучения

детей иностран-

ному языку

МИОО – 2010 - 36 ч «Обучение дошкольников

бумагопластике»

+

Федеральный институт по-вышения квалификации и

переподготовки 2018 – 72 ч

«Преподавание предмета

67

(педагог) «Изобразительное искусство» в современных условиях реа-

лизации ФГОС»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч

«Обучение педагогических ра-ботников навыкам оказания

первой помощи»

17. Г*** педагог-психолог

Киевский госу-дарственный

университет им.

Шевченко

психолог (педагог.)

Институт психиатрии и клинической психологии –

2010 – 24 ч «Метод десенсибилизации и

переработки психических травм с помощью движения глаз»

+ +

Институт психиатрии и клинической психологии –

2012 – 16 ч «Когнитивно-поведенческий подход в психиатрии детей и

подростков»

Европейская ассоциация психологов

2014 -2015 - 72 ч «Эмоционально-образная

терапия»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч

«Обучение педагогических ра-ботников навыкам оказания

первой помощи»

МГУ им. Ломоносова 2017 - 72 ч

«Детская нейропсихология: ме-тоды диагностики и коррек-

ции»

Европейская ассоциация психотерапии

2019 – 36 ч «Клиническая эмоционально-

образная терапия в работе с невротическими адаптациями»

Европейская ассоциация психотерапии

2019 – 18 ч «Практикум по курсу «Невро-

тические адаптации в ЭОТ»

68

18. Гр*** учитель ан-глийского язы-ка

Киевский госу-

дарственный

лингвистический

университет Учитель англий-

ского и француз-

ского языков (педагог.)

Пед. университет «Первое сентября» -

2013 - 72 ч «Подготовка к кембриджским

экзаменам по английскому языку»

+ + +

Моск. академия професси-ональных компетенций -

2018 – 72 ч « Методика преподавания ан-

глийского языка, инструменты оценки учебных достижений

учащихся и мониторинг эффек-тивности обучения в условиях

реализации ФГОС»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

19. Да*** учитель физи-ки и математики

МПГУ

Учитель физики и математики

(педагог.)

МИПКРО – 1998 – 72 ч «Особенности работы учителя физики в современной школе»

+ + +

МИОО – 2003 – 72 ч «Метод учебных проектов»

Школа мышления 2011 – 32 ч

«Основы ТРИЗ-педагогики и преподавание курса «Учись мыслить смело для 7-8 клас-

сов»

МИОО – 2012 – 144 ч «Мето-дика преподавания теории ве-роятностей и математической

статистики»

ООО «Центр онлайн-обучения Нетология-

групп» - 2017 – 72 ч «Математика в начальной

школе: программы ФГОС, не-стандартные задачи, геометрия

и история науки»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

20. До*** Учитель биоло-гии

МГПУ

им. Ленина

Учитель биологии

Кандидат биологических наук - 2004

69

(педагог.)

21. Ер*** педагог-психолог

Саратовский

государственный

университет

Педагог-психолог

(педагог.)

Институт – 2015 Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч

«Обучение педагогических ра-ботников навыкам оказания

первой помощи»

+

22. За*** Учитель рус-ского языка

Костромской

государственный

университет им. Н.А. Некрасова

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

де-крет

23. Зе*** зам. директора по УВР

МПГУ им. Шо-

лохова Учитель русско-

го языка и лите-

ратуры

(педагог.)

Кандидат педагогических наук - 2006

+ + +

УМЦ МЧС РФ г. Москва -2015 - 72 ч

«Гражданская оборона и защи-та от чрезвычайных ситуаций в образовательных учреждениях»

Московская Академия профессиональных компе-

тенций 2018 – 72 ч

«Менеджмент в образовании: управление образовательной

организацией в условиях ФГОС»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

24. Ив*** учитель начальных классов

МПГУ Учитель началь-

ных классов

(педагог.) МГПУ (пере-подготовка) – 2002-2006 «Педагогика дополнитель-

ного образования»

МИОО - 2009 – 72 ч «Игро-вые методы эффективности

обучения младших школьников правописанию и чтению»

+

Пед. университет «Первое сентября» - 2015 – 72 ч

«Современное образовательное учреждение

(начальная школа)»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

70

Московская Академия профессиональных компе-

тенций 2018 – 72 ч

« ИКТ-технологии в образова-тельной деятельности и совре-менные подходы к воспитанию в начальной школе в условиях

реализации ФГОС»

25. Ил*** зам директора по научно - ме-тод. работе учитель маье-матики

МГПИ

Учитель матема-

тики, информа-

тики и вычисли-тельной техники

(педагог.)

Кандидат педагогических наук – 1998

+ +

Доцент - 2007

Пед. университет «Первое сентября» - 2018 – 72 ч

«Преподавание дисциплин об-разовательной области

«Математика»

Московская Академия профессиональных компе-

тенций 2018 – 72 ч «Менеджмент в образовании: управление образовательной

организацией в условиях ФГОС»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

26. Кап*** учитель ан-глийского язы-ка

Волгоградский государствен-ный социаль-

но-педагогиче-

ский универси-тет

Учитель ан-глийского язы-ка и информа-

тики (педагог.)

АПКИППРО 2014 - 72 ч

«Актуальные проблемы фило-софии образования»

+ +

LANGUAGE LINK 2015 – 4 ч

Cambridge university Press – 2015 – 3 ч

Cambridge English 2015 – 1 ч

British Council - 2015 – 72 ч Education First - 2016 - 4,5 ч

«Как повысить мотивацию учащихся и эффективность

обучения»

Cambridge English 2016 – 1 ч

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

71

Московская академия про-фессиональных компетен-

ций 2018 - 72 ч «Методика преподавания ан-глийского языка и инноваци-онные подходы к организации учебного процесса в условиях

реализации ФГОС»

27. Кар*** Педагог-психолог

Высшая школа экономики

Магистр пси-хологии

(педагог.)

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи» - 2018 – 16 ч

+

Московская академия про-фессиональных компетен-

ций - 2018 – 144 ч «Педагог-психолог: психолого-

педагогические аспекты дея-тельности в условиях реализа-ции ФГОС дошкольного обра-

зования»

28. Кир*** учитель исто-рии

РГГУ

Преподаватель истории

(педагог.)

Городской организацион-но-методический центр

«Школьная книга» 2014 – 16 ч

«Методика преподавания мо-дуля «Основы мировых рели-

гиозных культур в курсе ОРКСЭ в начальной школе»

+ +

Изд-во «Учитель» - 2016 – 72 ч

«Профессиональная компе-тентность педагога образова-

тельной организации в услови-ях реализации ФГОС»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч

«Обучение педагогических ра-ботников навыкам оказания

первой помощи» Моск. академия професси-ональных компетенций –

2018 - 72 ч «Современные подходы к пре-

подаванию ОРКСЭ и ИКТ-технологии в образовательной

деятельности в условиях реали-зации ФГОС»

29. Кл*** учитель-логопед

МПГУ

Учитель-логопед, учитель

МСГУ – 2005 – 36 ч «Раннее выявление, профилак-

тика и коррекция нарушений письма и чтения»

+

72

русского языка и

литературы для

детей с наруше-

нием речи (педагог.)

Национальная ассоциация по борьбе с инсультом

2015 – 14 ч «От нейрона к мозгу. Восста-новление утраченных или из-

мененных функций»

АНО «Логопед Плюс» 2018 – 72 ч

«Нарушения письменной речи (дислексии и дисграфии)»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

30. Коз*** воспитатель Ярославский

Государствен-

ный университет

Учитель геогра-фии и биологии

(педагог.)

Институт новых технологий 2017 – 18 ч

Технология речевого развития дошкольников в рамках ФГОС

ДО»

де-крет

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч

«Обучение педагогических ра-ботников навыкам оказания

первой помощи»

31. Кол*** учитель ин-форматики

Тверской Госу-

дарственный университет

Филолог, препо-

даватель по спе-циальности «фи-

лология»

(педагог.)

МИОО- 2008 – 72 ч «Адми-нистрирование локальной сети компьютерного класса, защита информации в локальной сети и при подключении к Интерне-

ту»

+ + +

Институт новых технологий

2016 - 36 ч «Реализация ФГОС НОО. Ис-

пользование среды ПервоЛого в проектной деятельности»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

АНО «Национальный ис-следовательский ин-т до-

полнительного проф. обра-зования» 2019 – 620 ч

Переквалификация учитель информатики и ИКТ

73

32. Кон*** учитель рус-ского языка

Вятский Госу-

дарственный

университет

Учитель русско-го языка и лите-

ратуры

(педагог.)

МАРО – 2010 – 72 ч «Инсти-тутализация практик открытого образования: возможности ин-дивидуализации в стандартах

нового поколения»

+ +

Пед. университет «Первое сентября» - 2013 – 72 ч «Раз-

работка урока русского языка как иностранного»

НИИ детской нейропсихо-логии

2014 – 24 ч «Русский язык

с нейропсихологом»

Пед. университет «Первое сентября» 2017 – 72 ч

«Преподавание дисциплин об-разовательной области «Фило-

логия»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

33. Лаз*** воспитатель Белорусская

государственная

политехническая

академия Экономист

(непедагог.)

МПГУ - 2017 переподготов-

ка Тьютор

(педагог.)

МГПУ (переподготовка) 2016- 2017

«Тьюторское сопровождение образовательной деятельности»

+

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

Ленинградский областной институт развития образо-

вания 2018 – 72 ч «Организация общественно-

профессиональной экспертизы качества индивидуализации образования и тьютерства»

АНО ДПО «Сетевой инсти-тут ПрЭСТО» -

2019 – 36 ч «Тьюторское сопровождение

в образовании»

34. Лан*** воспитатель МПГУ магистр

(педагог.)

Институт – 2016 +

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания

74

первой помощи»

35. Ле*** учитель физи-ки и математики

МИФИ

Инженер-физик

(непедагог.)

Пед. университет «Первое сентября» - 2017 – 72 ч

«Преподавание дисциплин образовательной области

«Математика»

+ +

Моск. академия професси-ональных компетенций –

2018 - 72 ч «Современная методика препо-давания астрономии в основной и средней школе и актуальные педагогические технологии в условиях реализации ФГОС»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

36. Ло*** учитель ан-глийского язы-ка

МПГУ

Учитель началь-

ных классов

(педагог.) МИОО (пере-подготовка) –

2005-2007 учитель ан-

глийского язы-ка

Пед. университет «Первое сентября» -

2013 – 72 ч «Подготовка к кембриджским

экзаменам по английскому языку»

+ + +

МИОО - 2017 – 36 ч «Программа обучения членов

предметной комиссии при про-ведении государственной ито-говой аттестации по образова-

тельным программам

СОО (ГИА-11) по иностран-ным языкам в 2017 г.»

TF Language Centers, Boston – 2017

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

Московская академия про-фессиональных компетен-

ций – 2018 - 72 ч «Методика преподавания ан-глийского языка и инноваци-онные подходы к организации учебного процесса в условиях

реализации ФГОС»

75

37. Мав*** воспитатель Тимирязевская

академия

зооинженер

(непедагог.)

Институт новых техноло-гий в образовании

2017-2018 (переподготовка) учитель биологии

+

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

38. Ма*** учитель начальных классов

Мордовский педагогический

институт

Учитель началь-

ных классов (педагог.)

Центр пед. мастерства 2016 – 24 ч

«Развитие таланта школьников в предметных областях. Орга-низация и проведение этапов

ВсОШ и других интеллектуаль-ных соревнований»

+

МЦКО - 2017 – 8 ч «Подготовка организаторов в

аудитории и организаторов вне аудитории пункта проведения

экзамена ГИА по образователь-ным программам ООО в 2017

г.»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

39. Мак*** старший вос-питатель

Пермский госу-

дарственный педагогический

университет

Преподаватель дошкольной пе-

дагогики и пси-

хологии, мето-

дист по до-школьному вос-

питанию

(педагог.)

МГПУ – 2008 – 72 ч «Проблемы и пути совершен-

ствования педагогического процесса в дошкольных учре-

ждениях»

+

Ин-т изучения детства, се-мьи и воспитания РАО

2016 – 72 ч «Организация научно-

методической деятельности в ДОО в условиях реализации

ФГОС ДО и внедрения профес-сионального стандарта «Педа-

гог» в практику ДОО»

ООО «ЦОО Нетология-групп» - 2018 – 36 ч

«Эффективные инструменты и технологии организации обра-зовательного процесса и управ-ления образовательной органи-зацией дошкольного образова-

ния»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

76

ботников навыкам оказания первой помощи»

40. М*** воспитатель Забайкальский

ГГПУ им. Н.Г. Чернышевского

социальный ан-

трополог (непедагог.)

Российская академия народного хозяйства и

государственной службы при Президенте РФ

2014 – 120 ч «Управление в сфере

образования»

+

Московская академия про-фессиональных компетен-

ций - 2018 – 72 ч «Технология активного обуче-

ния и методика воспитания младших школьников в усло-

виях реализации ФГОС»

41. Ми***

учитель начальных классов

Орловский педа-

гогический уни-

верситет

Учитель началь-ных классов

(педагог.)

МИОО – 2009 – 72 ч «Методика и содержание клас-сического подхода к препода-

ванию математики в начальной школе»

+

Пед. университет «Первое сентября» - 2017 – 72 ч

«Психологические особенности и механизмы развития ребенка младшего школьного возраста»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических

работников навыкам оказания первой помощи»

42. Мих*** воспитатель МПГУ Организатор – методист до-

школьного об-разования (педагог.)

МГПУ – 2015 – 72 ч «Инновационные технологии развития детского изобрази-

тельного творчества в условиях реализации ФГОС ДО»

+

43. Ми-хе***

воспитатель Московский государствен-ный универси-тет культуры и искусств педа-гог-психолог Тверское му-

зыкальное училище им.

М. Мусоргского Преподаватель

игры на ин-струменте (педагог.)

Институт – 2014 +

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

АНО доп. профессиональ-ного образования «Анич-

ков мост» 2018 – 72 ч

«Детские креативные практики в работе педагога-музыканта.

Орф-подход»

77

Педагогическое общество России – 2018 – 24 ч «Эле-ментарное музицирование с

детьми дошкольного и младше-го школьного возраста»

44. Н***

учитель рус-ского языка и литературы

МПГУ

Учитель русско-

го языка и лите-

ратуры (педагог.)

Магистр науки - 1995 Пед. университет «Первое

сентября» - 2013 – 72 ч «Способы построения и содер-жание интересного урока лите-

ратуры» Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч

«Обучение педагогических ра-ботников навыкам оказания

первой помощи»

+ +

Моск. академия професси-ональных компетенций –

2018 – 72 ч «Методика преподавания лите-

ратуры, инструменты оценки учебных достижений учащихся и мониторинг эффективности обучения в условиях реализа-

ции ФГОС»

45. Но*** педагог доп. образования

Петрозаводский

государственный университет

экономист

(непедагог.)

Переподго-товка

учитель-хореограф

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

+ +

Автономная некоммерче-ская организация дополни-

тельного профессиональ-ного образования (АНО

ДПО) «Московская акаде-мия профессиональных

компетенций» «Педагогика и методика до-полнительного образования

детей и взрослых: Хореографи-ческое искусство».

профессиональная пере-подготовка - 2018

46. О*** зам. директора по УВР

МГЗПИ

(педагог.) МИОО – 2011 - 216 ч

«Управление качеством обра-зовательного процесса. Внедре-ние стандартов второго поколе-

ния»

+

78

Институт новых техноло-гий – 2014

«Компьютерная среда для изу-чения математики с индивиду-альным планированием и кон-тролем для начальной школы

Мат-Решка»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч

«Обучение педагогических ра-ботников навыкам оказания

первой помощи»

47. Па*** зам. директора по УВР

МПУ Учитель русско-

го языка и лите-

ратуры (педагог.)

АПК иППРО – 2011 – 72 ч «Введение ФГОС в образова-

тельных учреждениях муници-пальной системы образования

на основе метода проектов»

+ +

Пед. университет «Первое сентября» - 2014 – 72 ч

«Современное образовательное учреждение (специализация:

управление школой)»

Московская Академия профессиональных компе-

тенций 2018 – 72 ч «Менеджмент в образовании: управление образовательной

организацией в условиях ФГОС»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

48. Пе*** зам. директора по ВР

Липецкий госу-дарственный

университет

Учитель русско-го языка, лите-

ратуры, англий-

ского языка

(педагог.)

Открытый институт «Развивающее образова-

ние» - 2010 – 72 ч «Институтализация практик открытого образования: воз-

можности индивидуализации в стандартах нового поколения»

+ +

Пед. университет «Первое сентября» - 2017 – 72 ч

«Современное образовательное учреждение»

79

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических

работников навыкам оказания первой помощи»

49. Пл*** учитель рус-ского языка

Благовещенский

государственный педагогический

университет

Учитель русско-

го языка и лите-ратуры

(педагог.)

МИОО – 2012 – 72 ч «Содержание, формы и техно-

логии итоговой аттестации школьников по русскому языку и литературе за курс основной и

средней (полной) школы»

+ +

МИОО - 2016 – 36 ч «Программа обучения членов

предметной комиссии при про-ведении ГИА по образователь-ным программам СОО (ГИА-11)

по русскому языку в 2016 г.»

Ин-т педагогических изме-рений - 2017 – 72 ч

«Подготовка экспертов для ра-боты в региональной предмет-ной комиссии при проведении ГИА по образовательным про-

граммам СОО по предмету «Русский язык»

МИОО – 2017 - 36 ч «Программа обучения пред-

метной комиссии при проведе-нии ГИА по образовательным программам СОО (ГИА-11) по

русскому языку в 2017 г.»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч

«Обучение педагогических ра-ботников навыкам оказания

первой помощи»

ГАОУ ДПО МЦРКПО 2018 – 36 ч

«Программа обучения членов предметной комиссии при про-ведении ГИА по образователь-ным программам СОО (ГИА-11)

по русскому языку в 2018 г.»

50. Пр*** Учитель химии Учится в МГУ

им. Ломоносова на хим. отд. 5

курс

+ +

51. Ра*** учитель начальных классов

МГЗПИ

Учитель началь-ных классов

МИОО – 2009 – 72 ч «Технология личностно-

ориентированного обучения в системе Л.В. Занкова»

+

80

(педагог.) Пед. университет «Первое сентября» - 2013 – 72 ч

«Реализация требований ФГОС. Начальное общее образование. Достижение планируемых ре-

зультатов»

Моск. академия проф. ком-петенций – 2018 – 72 ч

«Современные инструменты оценки учебных достижений

учащихся и актуальные вопро-сы методики воспитания

младших школьников в усло-виях реализации ФГОС»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

52. Ре*** Учитель рус-ского языка

Омский государ-

ственный уни-верситет им.

Ф.М. Достоев-

ского филолог, преподаватель

(педагог.)

Институт - 2014 + +

ООО «Центр онлайн-обучение Нетология-

групп» - 2016 – 72 ч «Углубленная и олимпиадная подготовка учащихся по рус-

скому языку»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

53. Р***

учитель ан-глийского язы-ка

Московский со-

циально-педагогический

институт

Лингвист, пре-подаватель

(педагог.)

Департамент экзаменов по англ. яз. Кембриджского

ун-та 2016 – 16 ч

+ +

Университет – Лондон – 2017

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

Московская академия про-фессиональных компетен-

ций 2018 – 72 ч «Методика преподавания ан-глийского языка и инноваци-онные подходы к организации учебного процесса в условиях

реализации ФГОС»

54. Ру***

учитель ан-глийского язы-

МПГУ Кандидат педагогических наук - 2004

+ +

81

ка Социальный пе-

дагог, учитель

иностранного

языка (англий-ский)

(педагог.)

Пед. университет «Первое сентября» - 2013 – 72 ч

«Подготовка к кембриджским экзаменам по английскому

языку»

МИОО – 2014 – 36 ч «Подготовка учащихся к разде-лу «Устная часть» в ЕГЭ по ан-

глийскому языку»

МИОО – 2015 – 36 ч «Программа обучения членов

предметной комиссии при про-ведении ГИА по образователь-ным программам среднего об-

разования (ГИА-11) по ино-странным языкам (английский

язык) в 2015 г.

МИОО - 2016 – 36 ч «Программа обучения членов

предметной комиссии при про-ведении ГИА по образователь-ным программам СОО (ГИА-11)

по иностранным языкам»

МИОО – 2016 (эксперт)

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

Московская академия про-фессиональных компетен-

ций 2018 – 72 ч «Методика преподавания ан-

глийского языка и инновационные подходы к ор-ганизации учебного процесса в

условиях реализации ФГОС»

Национальный исследова-тельский технологический

университет «МИСиС» 2019-72 ч

«Формирование нового набора профессиональных навыков преподавателей в контексте

личностно-ориентированного подхода в образовательной сре-

де»

55. Са*** воспитатель Педагогическое училище

Хоровое дири-

жирование

(педагог)

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч

«Обучение педагогических ра-ботников навыкам оказания

+

82

первой помощи»

56. Те*** учитель физ-культуры

Техникум физи-

ческой культуры – 2007

Физическая

культура (педагог.)

Московский фи-

нансово-промышленный

университет

«Синергия»

магистр

Международный центр об-разования и социально-

гуманитарных исследова-ний – 2018 – 72 ч

Профессиональная компетент-ность педагога образовательной организации в условиях реали-зации ФГОС (для учителей фи-

зической культуры)

+ +

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

57. Ти*** Учитель биоло-гии

МГУ им. Ломо-

носова

зоолог (непедагог.)

МГУ им. Ломо-

носова переподготовка -

2003

(педагог.)

Центр педагогического ма-стерства - 2016 – 72 ч

«Развитие таланта школьников в предметных областях. Орга-низация и проведение этапов

всероссийской олимпиады школьников и других интел-лектуальных соревнований»

(предмет «Биология»)

+

58. Уш*** учитель музы-ки

Томский ГТПУ Учитель русско-

го языка и лите-

ратуры

(педагог.) Томское област-

ное музыкальное

училище Преподаватель

музыкальной

школы по соль-

феджио, муз. литературе и

общ. фортепиано

МИОО - 2009 – 72 ч «Видеоклуб. Зрительская куль-тура и формы работы с филь-

мом»

+ +

Открытый институт «Раз-вивающее образование –

2011 – 72 ч «Модульная организация со-временных образовательных

программ»

Открытый институт «Раз-вивающее образование –

2012 – 72 ч «Проблематизация как онтоло-гическая практика индивиду-

ально-образовательного сопро-вождения»

МГПУ – 2015 - 72 ч «Развитие мотивации к творче-ству и познанию одаренных де-

тей»

МГПУ – 2016 - 72 ч «Проектирование и обновление содержания общего образова-

ния»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания

83

первой помощи»

Московская академия про-фессиональных компетен-

ций 2018 – 72 ч «Современная методика препо-

давания основ духовно-нравственных культур народов

России в основной и средней школе и актуальные педагоги-ческие технологии в условиях

реализации ФГОС»

МГПУ – 2018 – 36 ч «Психология и мастерство

общения»

59. Фе*** учитель мате-матики

МПГУ

Учитель матема-тики, информа-

тики и вычисли-

тельной техники (педагог.)

АПК и ПРОРФ 2002 – 354 ч

«Очно-заочная школа: техно-логии открытого образования»

+ + +

МИОО – 2008 – 72 ч «Математическая статистика и

теория вероятностей»

МАРО – 2010 – 72 ч «Институтализация практик открытого образования: воз-

можности индивидуализации в стандартах нового поколения»

ООО «Центр онлайн-обучения Нетология-

групп» - 2017 – 72 ч «Математика в начальной

школе: программы ФГОС, не-стандартные задачи, геометрия

и история науки»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

60. Фр*** зам директора по УВР учитель рус-ского языка

МПГИ

Учитель русско-

го языка и лите-

ратуры (педагог.)

МИОО – 2009 – 72 ч «Методика измерения и анали-за результатов качества обуче-ния по русскому языку и лите-

ратуре»

+ +

МАРО – 2010 – 72 ч «Институтализация практик открытого образования: воз-

можности индивидуализации в стандартах нового поколения»

Пед. университет «Первое сентября» - 2017 - 72 ч

«Современное образовательное учреждение»

Институт повышения ква-

84

лификации «Профессио-нал» 2018 – 16 ч

«Обучение педагогических ра-ботников навыкам оказания

первой помощи»

61. Фро*** педагог доп. образования, куратор 2 кл.

Тверской госу-

дарственный

университет Лингвист, пре-

подаватель по

специальности «Лингвистика и

межкультурная

коммуникация» (непедагог.)

Кандидат филологических наук – 2004 г

+ + +

62. Х*** учитель рус-ского языка и литературы

Государствен-ный институт

русского языка им. А.С. Пуш-

кина магистр фило-

логии бакалавр фи-

лологии (педагог.)

Центр социально-гуманитарного образова-

ния 2018 – 42 ч «Формирование начальных

навыков литературоведческого исследования у обучающихся в процессе интерпретации и ана-лиза художественного произве-

дения»

+ +

Институт новых техноло-гий 2018 – 18 ч

«Проектирование интерактив-ных учебных занятий на плат-

форме МЭШ»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

63. Ше*** воспитатель МПГУ Учитель началь-

ных классов

магистр

(педагог.)

Институт – 2011 Моск. академия професси-ональных компетенций –

2018 – 72 ч «Технология активного обуче-

ния и методика воспитания младших школьников в усло-

виях реализации ФГОС»

+

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

64. Ш*** воспитатель Московский государствен-ный гумани-тарный уни-верситет им.

Пед. университет «Первое сентября» 2016 - 72 ч

Современное образовательное учреждение»

+

85

М.А. Шолохова - 2012

Учитель начальных

классов, соци-альный педагог

(педагог.)

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч

«Обучение педагогических ра-ботников навыкам оказания

первой помощи»

65. Шу*** учитель мате-матики

МГУ им. Ломо-

носова лингвист

(непедагог.)

ООО «Издатель-

ство «Учитель» (переподготовка)

Учитель матема-

тики (педагог.)

ООО с ограниченной ответ-ственностью издательство

«Учитель» в отделении дополнитель-ного образования – 2017 -

переподготовка «Педагогика и методика препо-

давания математики»

+ +

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч

«Обучение педагогических ра-ботников навыкам оказания

первой помощи»

66. Шул***

педагог доп. образования

Оренбургский государственный

университет

Учитель русско-го языка и лите-

ратуры

(педагог.)

Институт - 2011 GOETHE INSTITUT

2017 – 80 ч

+ +

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

Институт повышения ква-лификации «Профессио-

нал» 2018 – 16 ч «Обучение педагогических ра-

ботников навыкам оказания первой помощи»

IV. Результативность деятельности учреждения, качество образования

4.1. АНАЛИЗ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

В «НОВОЙ ГУМАНИТАРНОЙ ШКОЛЕ»

Успеваемость по итогам промежуточной годовой аттестации

за 2018 - 2019 учебный год

№ класса

Кол-во

Отлич-ники

% Успевают

на «4» и «5»

%

Резерв (одна «4»)

Резерв (одна «3»)

Неуспеваю-щих

%

2 класс 16 0 0 12 75 0 0 3 19 0 0

3 класс 21 2 10 12 57 0 0 3 14 0 0

4 класс 15 0 0 4 27 0 0 9 60 0 0

5 класс 17 0 0 7 41 0 0 5 29 0 0

86

6 класс 14 0 0 6 43 0 0 0 0 0 0

7 класс 16 0 0 5 31 0 0 2 13 0 0

8 класс 17 0 0 7 41 0 0 3 18 0 0

9 класс 6 0 0 4 67 0 0 1 17 0 0

10 класс 11 1 9 4 36 0 0 3 27 0 0

11 класс 13 2 15 9 69 0 0 1 8 0 0

ИТОГО 146 5 3 70 48 0 0 30 21 0 0

Результаты промежуточной годовой аттестации

(за три года по школе)

Показатель/учебный год 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019

Всего обучающихся 147 100% 141 100% 146 100%

Отличники 2 1, 5% 2 1% 5 3%

Хорошисты (на «4» и «5») 65 49, 3% 61 47% 70 48%

Резерв (одна «4») 1 0,8% 0 0% 0 0%

Резерв (одна «3») 24 18% 22 15% 30 21%

Неуспевающие 0 0% 0 0% 0 0%

% успеваемости 147 100% 147 100% 146 100%

% качества 67 46% 63 45% 75 51%

Показатели качества знаний по профильным предметам

в 10-11 классах НГШ

Предметы 2017-2018 2018-2019

Русский язык 100 88

Литература 100 95

Математика: алгебра и

начала математического анализа,

геометрия

100 100

История 100 95

Обществознание 100 100

Английский язык 88 100

Право 100 100

Экономика 95 100

Физика 100 77

Информатика 100 100

Биология 100 100

Химия 100 100

87

4.2. Результаты государственной итоговой аттестации 9 и 11 классов,

Всероссийских проверочных работ, внешних мониторингов МЦКО.

Государственная итоговая аттестация

выпускников 9-х классов в формате ОГЭ в 2019 году

Год

выпус-

ка

Кол-во

выпуск-

ников

Основные

предметы

(% качества)

Предмет по выбору

(% качества)

Ру

сс

ки

й я

зы

к

Ма

те

ма

ти

ка

Фи

зи

ка

Хи

ми

я

Ли

те

ра

ту

ра

Об

ще

ст

во

зн

ан

ие

Ан

гли

йс

ки

й я

зы

к

Би

ол

оги

я

Ге

огр

аф

ия

Ин

фо

рм

ат

ик

а

2016 10 10

100%

10

100%

1

100%

1

100%

2

100%

6

100%

10

100%

0 0 0

2017 15 15

100%

15

100%

4

100%

0 4

100%

6

100%

15

100%

1

100%

0 0

2018 14 14

100%

14

100%

0 2

100%

0 0 14

100%

0 11

100%

1

100%

2019 6 6

100%

6

100%

0 1

100%

0 0 6

100%

0 4

100%

1

100%

Результаты ОГЭ 9-х классов НГШ в сравнении за 4 года

Предметы Учебный

год

Кол-во

участ-

ников

%

участия

Распределение

отметок в %

%

каче-

ства

%

успе-

ваемо-

сти

Средняя

отметка

Средний

балл

2 3 4 5

Математика 2015-16 10 100 0 0 3 7 100 100 5 23

2016-17 15 100 0 0 4 11 100 100 5 24

2017-18 14 100 0 0 2 12 100 100 5 26

2018 - 19 6 100 0 0 0 6 100 100 5 26

Русский язык 2015-16 10 100 0 0 1 9 100 100 5 36

2016-17 15 100 0 0 3 12 100 100 5 36

2017-18 14 100 0 0 0 14 100 100 5 36

2018 - 19 6 100 0 0 0 6 100 100 5 37

Биология 2015-16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2016-17 1 7 0 0 1 0 100 100 4 31

Информатика 2017-18 1 7 0 0 0 1 100 100 5 20

2018 - 19 1 100 0 0 0 1 100 100 5 21

Химия 2015-16 1 10 0 0 0 1 100 100 5 28

88

2017-18 2 14 0 0 0 2 100 100 5 30

2018 - 19 1 100 0 0 1 0 100 100 4 24

Обществознание 2015-16 6 60 0 0 5 1 100 100 4 32

2016-17 6 40 0 0 3 3 100 100 4 32

География 2017-18 11 79 0 0 0 11 100 100 5 30

2018 - 19 4 100 0 0 0 4 100 100 5 30

Литература 2015-16 1 10 0 0 0 1 100 100 5 19

2016-17 4 27 0 0 3 1 100 100 4 17

Физика 2015-16 1 10 0 0 0 1 100 100 5 32

2016-17 2 13 0 0 2 0 100 100 4 30

Английский язык

2015-16 10 100 0 0 1 9 100 100 5 65

2016-17 15 100 0 0 1 14 100 100 5 65

2017-18 14 100 0 0 0 14 100 100 5 66

2018 - 19 6 100 0 0 0 6 100 100 5 67

***В 2018 -2019 учебном году пять из шести выпускников 9 класса сдали ОГЭ на 20 баллов

(на все «пятёрки)

Результаты участия выпускников 11 классов

«Новой гуманитарной школы»

в Едином государственном экзамене

в сравнении за 2016 - 2019 учебные годы

0 2 4 6 8 10 12 14 16

2016 г.

2017 г.

2018 г.

2019 г.

2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г.

Всего обучающихся в 9-х классах

10 15 14 6

Численность обучающихся, набравших

по 3 предметам ОГЭ не менее 12 баллов

10 15 14 6

Государственная итоговая аттестация выпускников 9-х классов

89

Выпуск – 2016

Предметы (в баллах) Русский язык Математика

(баз.)

Математика

(проф.)

Англий-

ский язык

Исто-

рия

Общест

вознание

Литера-

тура

88 70 97 78

93 5 (20 из 20) 68 96 86

91 78 96 84

100 5 (20 из 20) 68 88 86

83 4 (13 из 20) 89 71

100 5 (20 из 20) 97 84 87

НГШ – средний балл

92,5 4,8 71 93,8 86 83 79

Россия – средний балл

68,5 4,14 46,3 64,2 48,1 53,14 56

Разница баллов между НГШ и Россией

+24

+0,66 +24,7 +29,6 +37,9 +29,86 +23

В 2016 году все шесть из шести выпускников одиннадцатого класса (т.е. 100%)

получили более 220 баллов по сумме трёх экзаменов.

В 2017 году в НГШ не было выпуска 11 класса. Соответственно, результатов

ЕГЭ нет.

Выпуск – 2018 Предметы (в баллах)

Рус-ский язык

Математи-ка (баз.)

Математи-ка (проф.)

Англий-ский язык

Обществозна-ние

Биоло-гия

Хи-мия

85 5 (20 из 20) 98 5 (20 из 20) 92 81 91 4 (15 из 20) 83 81 96 5 (20 из 20) 72 78 72 56 92 94 70 87 81 91 68 93 98 84 92 98

НГШ – средний балл 90,6 4,75 69,5 88,75 83,8 82 88

Россия – средний балл 70,93 4,29 49,8 69,1 55,7 51,6 55,1

Разница баллов между НГШ и Россией

+19,7 +0,46 +19,7 +19,65 +28,1 +30,4 +32,9

В 2018 году семь из восьми выпускников одиннадцатого класса (т.е. 87,5%) получили более 220 баллов по сумме трёх экзаменов, один выпускник сда-вал два экзамена.

90

По итогам 2018-2019 учебного года две ученицы «Новой гуманитарной школы» награждены

медалями от Департамента образования города Москвы «За особые успехи в обучении».

Выпуск – 2019

Предметы (в баллах)

Русский язык

Мате-матика (баз.)

Мате-матика (проф.)

Англий-глий-ский язык

Обще-ствозна-

ние

Физи-ка

Ин-фор-

мати-ка и ИКТ

Биоло-гия

Химия Ис-то-рия

94 84 93

87 84 84 95

96 72 94 87

87 72 93 56

85 5 (20

из 20) 90 69

98 5 (18 из

20) 95 79

98 88 92 84

76 50 84 71 63

87 82 97 82

76 74 95

96 88 99 74

98 80 96 71

91 5 (18 из

20) 88 82

НГШ – средний балл 89,92 5 77,4 93,09 77,28 83,3 84 56 95 63

Россия – средний балл 69,5 4,1 56,5 73,8 54,9 54,4 62,4 52,2 56,7 55,3

Разница между НГШ и Россией

+20,42 +0,9 +20,9 +19,29 +22,38 +28,9 +21,6 +3,8 +38,3 7,7

В 2019 году все тринадцать из тринадцати выпускников одиннадцатого класса (т.е. 100%) получили более 220 баллов по сумме трёх экзаменов.

91

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТАБЛИЦА СРЕДНИХ БАЛЛОВ ЕГЭ

ВЫПУСКНИКОВ НГШ И РОССИИ

2016 год

Предмет НГШ Россия

Разница

между НГШ

и Россией

Минимальный

балл

Русский язык 92,5 68,5 +24 36

Математика (баз.) 4,8 4,14 +0,66 3

Математика

(проф.) 71 46,3

+24,7 27

Английский язык 93,8 64,2 +29,6 22

История 86 48,1 +37,9 32

Обществознание 83 53,14 +29,86 42

Информатика 53

Биология 52,8

Физика 51,2

Химия 56,1

Литература 79 56 +23 32

* в 2016-2017 учебном году в НГШ не было выпуска 11 класса

2018 год

Предмет НГШ Россия Разница

между НГШ и Россией

Минимальный балл

Русский язык 90,6 70,93 +19,7 36

Математика (баз.) 4,75 4,29 +0,46 3

Математика (проф.)

69,5 49,8 +19,7

27

Английский язык 88,75 69,1 +19,65 22

История 52,7 32

Обществознание 83,8 55,7 +28,1 42

Информатика 58,4 40

Биология 82 51,6 +30,4 36

Физика 53,2 36

География 56,5 37

Химия 88 55,1 +32,9 36 Литература 62,6 32

2019 год

Предмет НГШ Россия Разница

между НГШ и Россией

Минимальный балл

Русский язык 89,92 69,5 +20,42 36

Математика (баз.) 5 4,1 +0,9 3

Математика (проф.)

77,4 56,5 +20,9

27

Английский язык 93,09 73,8 +19,29 22

92

История 63 55,3 7,7 32

Обществознание 77,28 54,9 +22,38 42

Информатика 84 62,4 +21,6 40

Биология 56 52,2 +3,8 36

Физика 83,3 54,4 +28,9 36

География 57,2 37

Химия 95 56,7 +38,3 36

Литература 63,4 32

Ориентация родителей, обучающих детей в НГШ, на их последующее по-

ступление в ВУЗы с высоким уровнем требований к абитуриентам, требует от

школы обеспечения высокого общекультурного уровня выпускников и уровня

освоения предметных и общеучебных (внепредметных и метапредметных) зна-

ний, умений и навыков, достаточного для поступления в лучшие ВУЗы страны и

мира.

0 2 4 6 8 10 12 14

2015 г.

2016 г.

2018 г.

2019 г.

2015 г. 2016 г. 2018 г. 2019 г.

Всего обучающихся в 11-х классах

7 6 8 13

Численность обучающихся,

набравших по 3 предметам ЕГЭ не менее 220 баллов

6 6 7 13

Государственная итоговая аттестация выпускников 11-х

классов

Наиболее востребованные вузы

Количество выпускников, поступивших в вузы

2014 - 2015 Окончили - 7 Поступили - 7

2015 - 2016 Окончили - 6 Поступили - 6

2017 - 2018 Окончили - 8 Поступили - 8

МГУ 1 2 1

НИУ ВШЭ 3 1 1

Бауманский университет 1

93

4.3. НЕЗАВИСИМАЯ ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

«НОВОЙ ГУМАНИТАРНОЙ ШКОЛЫ»

2017 - 2019 учебные годы

Успешная реализация общеобразовательных программ и учебных планов в

НГШ уверенно подтверждается аналитическими материалами внутренних и

внешних мониторингов образовательных достижений обучающихся.

НЕЗАВИСИМАЯ ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Предмет Класс Средний % выполнения диагностической

работы учащимися НГШ

Средний % выполнения диагностической

работы учащимися города Москвы

Диагностика развития мета-

предметных умений и УУД

27.09.2017

9 79% 49%

Обязательная диагностика

МЦКО

по математике (по жеребьёвке)

23.11.2017

10 86% Нет данных

ИКТ-диагностика МЦКО

по информатике

30.11.2017

8 58% 41%

Диагностика познавательных умений по работе с информаци-ей и читательской грамотности

27.02.2018

9 82% 50%

Диагностика познавательных умений по работе с информаци-ей и читательской грамотности

27.02.2018

10 74% 56%

МГИМО 1 1 3

МАИ

РГГУ

Первый медицинский университет им. Сеченова

1

Московский городской университет управ-ления Москвы

1

Финансовый университет при правительстве РФ

1

Роттердамский университет Эрасмуса

1

Гаага, Университет прикладных наук

1

Университеты Великобритании

Университеты США

1

94

Диагностика учебных достиже-ний по английскому языку в

формате ОГЭ 01.03.2018

9 91% 66%

Диагностика развития мета-

предметных умений и УУД

04.10.2018

5 56% 39%

Диагностика развития мета-

предметных умений и УУД

в области естествознания и ма-

тематики

16.01.2019

8 69% 45%

Диагностика метапредметных результатов обучения в рамках

проектной и учебно-исследовательской деятельности

учащихся 6 классов 27.01.2019

6 71% 67%

Диагностика развития мета-предметных (познавательных)

умений и УУД 31.01.2019

4 73% 62%

Диагностика развития мета-

предметных (познавательных)

умений и УУД

14.02.2019

7 80% 57%

Диагностика читательской гра-мотности

28.02.2019

4 80% 65%

Обязательная диагностика по литературе

14.03.2019

5 73% Нет данных

Диагностика МЦКО (мониторинг начальных классов в рамках ВСОКО)

Комплексная диагностика - апрель 2019 1 класс

математика 84% 77%

русский язык 87% 69%

чтение 85% 69%

Комплексная диагностика - апрель 2019 2 класс

математика 85% 70%

русский язык 89% 73%

чтение 88% 83%

Комплексная диагностика - апрель 2019 3 класс

математика 67% 66% русский язык 74% 73%

чтение 25.04.2019

78% 72%

95

4.4. РЕЗУЛЬТАТЫ ВСЕРОССИЙСКИХ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ

в 2018 – 2019 учебном году

Результаты Всероссийских проверочных работ

учащихся 4 класса «А»

«Новой гуманитарной школы»

в 2018 - 2019 учебном году

Всероссийские проверочные работы 2019 (4 класс – 14 человек) 22.04.2019-26.04.2019

Математика: максимальный первичный балл: 20

Статистика по отметкам

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1548189 2.4 18.6 43.5 35.5

г. Москва 62167 1.1 9.6 36.8 52.5

Северный 7114 1.1 9 36.8 53.1

(sch779224) Новая гуманитарная школа" 14 0 7.1 21.4 71.4

Общая гистограмма отметок

Всероссийские проверочные работы 2019 (4 класс – 14 человек)

22.04.2019-26.04.2019 Окружающий мир: максимальный первичный балл: 32

Статистика по отметкам

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1538335 0.94 20.2 55.6 23.3

г. Москва 60754 0.41 12.9 53.5 33.2

Северный 6883 0.2 12.5 53.4 33.9

(sch779224) Новая гуманитарная школа" 14 0 0 14.3 85.7

96

Общая гистограмма отметок

Всероссийские проверочные работы 2019 (4 класс) 15.04.2019-19.04.2019

Русский язык: максимальный первичный балл: 38 Статистика по отметкам

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1536144 4.6 25.8 46.9 22.7

г. Москва 62386 2.8 16.8 46.9 33.5

Северный 6839 2.5 16.4 47.4 33.7

(sch779224) Новая гуманитарная школа" 15 0 0 73.3 26.7

Общая гистограмма отметок

Результаты Всероссийских проверочных работ

учащихся 5 класса «А»

«Новой гуманитарной школы»

в 2018 - 2019 учебном году

Всероссийские проверочные работы 2019 (5 класс – 17 человек)

25.04.2019

97

Русский язык: максимальный первичный балл: 45

Статистика по отметкам

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1408499 13.5 36.6 35.2 14.7

г. Москва 55508 11.9 28.9 37.9 21.3

Северный 6358 12.2 30.5 37.4 19.9

(sch779224) Новая гуманитарная школа" 17 0 11.8 35.3 52.9

Общая гистограмма отметок

Всероссийские проверочные работы 2019 (5 класс)

23.04.2019

Математика: максимальный первичный балл: 20

Статистика по отметкам

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1419498 11.6 34.2 33.6 20.6

г. Москва 56156 9.2 24.4 34.2 32.1

Северный 6131 8.3 24.6 33.3 33.7

(sch779224) Новая гуманитарная школа" 17 0 0 47.1 52.9

98

Общая гистограмма отметок

Всероссийские проверочные работы 2019 (5 класс)

18.04.2019

Биология: максимальный первичный балл: 27

Статистика по отметкам

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1411463 2.9 36.3 47 13.8

г. Москва 52631 1.7 27.5 52.1 18.8

Северный 5721 1.2 26.9 52.8 19

(sch779224) Новая гуманитарная школа" 17 0 5.9 64.7 29.4

Общая гистограмма отметок

Всероссийские проверочные работы 2019 (5 класс)

16.04.2019

История: максимальный первичный балл: 15

Статистика по отметкам

99

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1421939 7.9 39.1 37.3 15.7

г. Москва 55188 8.3 35.4 37.8 18.5

Северный 6117 8.1 36 37.9 17.9

(sch779224) Новая гуманитарная школа" 17 0 23.5 35.3 41.2

Общая гистограмма отметок

Результаты Всероссийских проверочных работ

учащихся 6 класса «А»

«Новой гуманитарной школы»

в 2018 - 2019 учебном году

Всероссийские проверочные работы 2019 (6 класс – 13 человек)

23.04.2019

Русский язык: максимальный первичный балл: 51

Статистика по отметкам

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1300220 16.6 38.9 34.4 10.1

г. Москва 52342 18 34.7 35.8 11.6

Северный 5676 18 36.3 34.6 11.2

(sch779224) Новая гуманитарная школа" 13 0 0 61.5 38.5

100

Общая гистограмма отметок

Всероссийские проверочные работы 2019 (6 класс)

25.04.2019

Математика: максимальный первичный балл: 16

Статистика по отметкам

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1293311 11.4 40.5 38.8 9.4

г. Москва 50983 12.4 34.4 40.6 12.6

Северный 5831 12.2 34.5 40.8 12.6

(sch779224) Новая гуманитарная школа" 13 0 0 69.2 30.8

Общая гистограмма отметок

Всероссийские проверочные работы 2019 (6 класс)

16.04.2019

Биология: максимальный первичный балл: 30

101

Статистика по отметкам

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1297055 6.8 36.2 44.7 12.3

г. Москва 49844 7.3 34.8 46.9 11.1

Северный 5819 6.8 36.1 46.7 10.5

(sch779224) Новая гуманитарная школа" 11 0 18.2 54.5 27.3

Общая гистограмма отметок

Всероссийские проверочные работы 2019 (6 класс)

09.04.2019

География: максимальный первичный балл: 37

Статистика по отметкам

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1245066 3.9 41.9 44.2 10.1

г. Москва 20064 2.1 31 50.4 16.5

Северный 1873 2.3 28.1 52.2 17.4

(sch779224) Новая гуманитарная школа" 13 0 0 23.1 76.9

102

Общая гистограмма отметок

Всероссийские проверочные работы 2019 (6 класс)

11.04.2019

История: максимальный первичный балл: 20

Статистика по отметкам

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1227567 8.3 37.5 38 16.3

г. Москва 16841 5.7 29.9 39.5 24.8

Северный 1761 4.3 30.6 39.8 25.3

(sch779224) Новая гуманитарная школа" 13 0 0 23.1 76.9

Общая гистограмма отметок

Всероссийские проверочные работы 2019 (6 класс)

18.04.2019

Обществознание: максимальный первичный балл: 23

Статистика по отметкам

103

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1284448 6.7 38 40.1 15.2

г. Москва 47180 5.1 31.7 44.1 19.1

Северный 5381 4.4 32.7 43.6 19.4

(sch779224) Новая гуманитарная школа" 12 0 8.3 41.7 50

Общая гистограмма отметок

Результаты Всероссийских проверочных работ

учащихся 7 класса «А»

«Новой гуманитарной школы»

в 2018 - 2019 учебном году

Всероссийские проверочные работы 2019 (7 класс – 14-16 человек)

09.04.2019

Русский язык: максимальный первичный балл: 47

Статистика по отметкам

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 814819 19.4 44.3 30.9 5.4

г. Москва 7929 18.8 40.2 34.6 6.4

Северный 1160 20.8 39.6 33.8 5.9

(sch779224) Новая гуманитарная школа" 16 0 25 62.5 12.5

104

Общая гистограмма отметок

Всероссийские проверочные работы 2019 (7 класс)

18.04.2019

Математика: максимальный первичный балл: 19

Статистика по отметкам

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 839959 8.8 40.4 35.2 15.6

г. Москва 18844 7.3 32 36.6 24.2

Северный 2708 6.9 31.6 37 24.5

(sch779224) Новая гуманитарная школа" 14 0 0 42.9 57.1

Общая гистограмма отметок

Всероссийские проверочные работы 2019 (7 класс)

02.04.2019

Английский язык: максимальный первичный балл: 30

Статистика по отметкам

105

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 230516 25.6 41.9 24.8 7.7

г. Москва 8076 20.1 32.9 30.6 16.3

Северный 1267 20.1 33.9 30.2 15.8

(sch779224) Новая гуманитарная школа" 15 0 6.7 20 73.3

Общая гистограмма отметок

Всероссийские проверочные работы 2019 (7 класс)

16.04.2019

География: максимальный первичный балл: 37

Статистика по отметкам

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 516887 10.4 54.1 28.9 6.6

г. Москва 12495 9.1 51.3 31.6 8

Северный 1889 7.3 51.9 32.6 8.2

(sch779224) Новая гуманитарная школа" 15 0 26.7 46.7 26.7

106

Общая гистограмма отметок

Всероссийские проверочные работы 2019 (7 класс)

04.04.2019

Обществознание: максимальный первичный балл: 23

Статистика по отметкам

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 612248 14.9 45.7 32.2 7.2

г. Москва 12114 12.1 39.3 39 9.6

Северный 2007 9.6 43.9 39.5 7

(sch779224) Новая гуманитарная школа" 15 0 0 66.7 33.3

Общая гистограмма отметок

Всероссийские проверочные работы 2019 (11 класс – 13 человек)

16.04.2019

Английский язык (устный):

максимальный первичный балл: 32

Статистика по отметкам

107

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 25028 1.4 14.4 44.3 39.9

г. Москва 512 0.78 8.4 30.9 60

Северный 75 0 6.7 37.3 56

(sch779224) Новая гуманитарная школа" 13 0 0 0 100

Общая гистограмма отметок

4.5. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ НГШ.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОЛИМПИАД И КОНКУРСОВ.

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В «НОВОЙ ГУМАНИТАРНОЙ ШКОЛЕ»

Статистика участия в олимпиадах в 2018 – 2019 учебном году:

Сводная таблица победителей и призеров в муниципальном этапе

Всероссийской олимпиады школьников

Предметы 2018 - 2019 победители призеры

Английский язык 4 6

Физика 1 1 Русский 6 Обществознание 1

Литература 4 Математика 3 География 3 Французский язык 1

2018 – 2019 учебный год

Уровень олимпиады

Общее количество участников

Победители и призёры

Региональный 234 348

Федеральный 72 37

Международный 71 44

108

Экономика 1 Количество победителей и призеров

9

22

Сводная таблица победителей и призеров в региональном этапе

Всероссийской олимпиады школьников

Предметы 2018 - 2019 победители призеры

Английский язык 2

Русский 3

Обществознание

Французский язык 1

Литература 1 География 1 Количество победителей и призеров

8

Сводная таблица победителей и призеров в заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников

Предметы 2018 - 2019

победители призеры Литература 1 Количество победителей и призеров

1

29%

45%

17%

9%

Участники олимпиад, обучающиеся в 7-11 классах

Участники

Победители и призеры регионального этапа

Победители и призеры федерального этапа

Победители и призеры международного этапа

109

Итоги участия учащихся «Новой гуманитарной школы»

в различных олимпиадах и конкурсах в 2018 - 2019 учебном году

№ п/п

Название мероприятия Победители Призеры

Региональный уровень 1. Городская олимпиада по математике, логике и линг-

вистике 4

2. Математический турнир «Крестики-нолики 3D» 1

3. Московский математический конкурс «Осенний Олимп»

2

4. Городская математическая олимпиада «Осенняя раз-минка»

2 2

5. Городская онлайн-олимпиада по математике «Плюс» 4 6. Городская математическая онлайн-олимпиада «ДИ-

НО» по математике, русскому языку, окружающему миру и предпринимательству

16

7. Городская онлайн-олимпиада по русскому языку «Заврики»

7

8. Городская онлайн-олимпиада по математике «Заври-ки»

9

9. Городская онлайн-олимпиада по английскому языку «Заврики»

76

10. Городская онлайн-олимпиада BRICSMATH 6 11. Городская олимпиада по математике, логике и линг-

вистике школы «Муми-тролль» 4

12. XI Московский конкурс детско-юношеского литера-турного творчества «Волшебное слово»

1 1

13. II Московский открытый конкурс детско-юношеского литературного творчества "Волшебное Слово: мос-ковские сезоны»

2 6

14. Московский городской конкурс по английскому язы-ку

2

15. Городская олимпиада по математике, логике и линг-вистике

4

16. Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по французскому языку

2

17. Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по английскому языку

2 9

18. Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по литературе

1

19. Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по математике

1

20. Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по географии

1 7

21. Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по обществознанию

2

22. Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по русскому языку

10

110

23. Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по физике

1 1

24. Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по биологии

5

25. Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по экономике

1

26. Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по химии

1

27. Соревнования по плаванию «Золотая осень» 3 5

28. Соревнования по плаванию ФК «Фитнес Практика» 6 15

29. Фестиваль английской драмы « GOLDEN BRANCH» 16

Всероссийский уровень 30. Всероссийская олимпиада «Осенняя сессия» 2 31. Региональный этап Всероссийской олимпиады по

французскому языку

1

32. Региональный этап Всероссийской олимпиады по русскому языку

1

33. Всероссийская дистанционная олимпиада по исто-рии Древнего мира

1

34. II Всероссийский конкурс юношеского журналист-ского мастерства – 2018

2 2

35. Всероссийский конкурс «КИТ - компьютеры, ин-форматика, технологии»

1

36. Олимпиада школьников «Физтех» 1

37. Турнир им. Ломоносова 8

38. Олимпиада школьников «Ломоносов» 1

Международный уровень 39. Международный математический турнир городов 1

40. Межрегиональная олимпиада школьников «Высшая проба»

3 3

41. XIX Международная олимпиада школ развивающего обучения

6 15

42. Международный конкурс «Инфознайка-2019» 2

Командные соревнования 43. Фестиваль интеллектуальных игр «Ворошиловский

стрелок» среди учеников 6-8 классов

4

44. II Городской Фестиваль интеллектуальных игр «Андромеда-2018»

7 8

45. II Фестиваль интеллектуальных игр «Новогодний ку-бок/Снегопад – 2018»

16

46. XV Московской олимпиады НГШ 8

111

47. Фестиваль интеллектуальных игр «Золотая рыбка-2018-2019»

4 17

48. III Фестиваль интеллектуальных игр «Кассиопея-2018 - 2019»

12

49. IV Общероссийский фестиваль интеллектуальных игр «Звездопад – 2019»

4

50. V Международный фестиваль интеллектуальных игр «Павловская ласточка»

7

51. III Спартакиада по мини-футболу на кубок Героя Со-ветского Союза Н.В. Троян

8 19

4.6. Результаты международных экзаменов

Учебный год Экзамен

Количество учащихся, сдававших

экзамен

Результаты

2018-

Starters 8 С отличием - 7 Очень хорошо - 1

Movers 13 С отличием - 10

Очень хорошо - 1

Хорошо - 2

Flyers 11 С отличием - 6

Очень хорошо - 2

Хорошо - 3

0 50 100 150 200 250 300

2015-2016 учебный год

2016-2017 учебный год

2017-2018 учебный год

2018-2019 учебный год

2015-2016 учебный год

2016-2017 учебный год

2017-2018 учебный год

2018-2019 учебный год

Общее количество участников

93 100 99 244

Региональный 80 130 110 157

Федеральный 93 33 12 39

Международный 35 17 0 48

Результаты участия в интеллектуальных конкурсах

112

2019 KET for schools 5 Distinction - 4 Merit - 1

PET for schools 8 Distinction - 2

Merit - 1 Pass - 5

FCE for schools 3 Grade A - 2 Grade B - Grade C - 1

TOEFL 2 1 - 110 (из 120); 2 - 109 (из 120)

DELF (франц. язык) 5

A1 – 3 (77,5 из 100; 76 из 100; 94 из 100)

A2 – 1 (78 из 100)

B1 – 1 (70,5 из 100)

Goethe-Zertifikat (нем. язык) 3 A1 - 3

A2 -

Gut - 1

Sehr

gut - 2

Befriedigend -

2017-2018

Starters 9 С отличием - 7 Хорошо - 2

Movers 11 С отличием - 7 Хорошо - 4

Flyers 6 С отличием - 3 Хорошо - 3

KET for schools 5 Distinction - 2 Merit - 3

PET for schools 1 Distinction - Merit - Pass - 1

FCE for schools 6 Grade A - Grade B - 2

Grade C - 4

TOEFL 1 104 (из 120)

IELTS 1 7 (из 9)

DELF (франц. язык)

3 A1 – 1 (98 из 100);

A2 – 2 (97 из 100; 84 из 100)

Goethe-Zertifikat (нем. язык)

5 A1 - 1 A2 - 1 Gut - 2 Befriedigend - 1

2016-2017

Starters 16 С отличием - 13 Хорошо - 3

Movers 6 С отличием - 3 Хорошо - 3

Flyers 8 С отличием - 4 Хорошо - 4

KET for schools 8 Distinction - 6

Merit - 1 Pass - 1

PET for schools 15 Distinction - 6

Merit - 4 Pass - 5

FCE for schools 4 Grade A - 1 Grade B - 1

Grade C - 2

TOEFL 1 104 (из 120)

2015-2016

Starters 9 С отличием - 9 Хорошо -

Movers 11 С отличием - 6 Хорошо - 5

Flyers 8 С отличием - 6 Хорошо - 2

113

KET for schools 4 Distinction - 2

Merit - 1 Pass - 1

PET for schools 9 Distinction - 2

Merit - 4 Pass - 3

CAE 1 Grade A - 1 Grade B - Grade C -

TOEFL 1 108 (из 120)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ итогов деятельности «Новой гуманитарной школы» за отчетный пери-

од, изучение основных тенденций развития Московского образования позволяет

сделать вывод, что поставленные на 2018-2019 учебный год задачи в основном

выполнены. Выявленные дефициты будут положены в основу образовательной

политики «Новой гуманитарной школы» в 2019-2020 учебном году с целью их

компенсации.

Планируемые управленческие решения

Результаты работы Общеобразовательного частного учреждения «Новая

гуманитарная школа» за 2018-2019 учебный год использованы при составлении

плана работы школы на будущий учебный год, а также учтены при внесении из-

менений в Программу развития школы.

Задачи на 2019 - 2020 учебный год:

1. Обеспечить рост качества образовательных результатов обучающихся в

соответствии с требованиями Стандартов ФГОС в контексте девиза московских

школ: «От многообразия ресурсов — к многообразию возможностей», в том числе

через совершенствование системы работы с «потенциалом обучающихся» и ис-

пользование механизмов МЦКО, МЭШ и ВСОКО. Обеспечить работоспособность

системы совместной деятельности учителей-предметников, классных руководите-

лей, администрации, родителей по созданию эффективных условий для роста ре-

зультативности выпускников на ОГЭ и ЕГЭ.

2. Совершенствовать систему наставничества для поддержки одарённых

детей высококвалифицированными педагогами для подготовки к результативно-

му участию в олимпиадах, в том числе с использованием возможностей формата

выездных тренировочных предметных лагерей от Центра педагогического ма-

стерства.

3. Расширить спектр предлагаемых детям олимпиад и конкурсов для раз-

вития и реализации индивидуальных способностей.

1. Совершенствовать условия для развития и реализации индивидуальных

способностей мотивированных детей в олимпиадном движении, создавать усло-

вия для развития личности ребёнка путем привлечения его к участию в творче-

114

ских конкурсах, интеллектуальных программах.

2. Создать условия для достижения учащимися 10-11 классов результатов в

олимпиадах, дающих льготы при поступлении в ВУЗ.

3. Обеспечить рост качества профильного и предпрофессионального обу-

чения учащихся.

4. Совершенствовать систему активизации проектно-исследовательской

деятельности учащихся и повышения успешности в выбранном профильном

направлении.

5. Создать условия для развития личности обучающегося путем привле-

чения к участию в творческих конкурсах, интеллектуальных программах.

6. Мотивировать педагогов на работу по руководству научно-техническим

творчеством и проектной и учебно-исследовательской деятельностью детей.

7. Направить ресурсы внеурочной деятельности школы как системного

интегратора открытого вариативного образования на поддержку качества образо-

вания через творчество, игру, труд и исследовательскую активность.

8. Совершенствовать внутреннюю систему контроля и оценки качества об-

разования школы.

9. Продолжить работу по созданию информационного поля, установлению

и поддержанию связей со СМИ для формирования общественного мнения о дея-

тельности НГШ, создания положительного образа образовательной организации,

обеспечения ее открытости и доступности.

10. Направить усилия на совершенствование системы повышения квали-

фикации педагогов, использовать возможности научно-методических учреждений

города и вузов-партнеров для повышения квалификации учителей, в том числе в

области создания и использования электронных сценариев уроков в рамках реа-

лизации проекта «Московская электронная школа».