2020 - Боловсролын хүрээлэн · 2020 ОНЫ 3-Р САРЫН 16-20 НЫ ӨДӨР ЗААХ ТЕЛЕ ХИЧЭЭЛИЙН ХУВААРЬ Бүлэг Даваа Мягмар

2020 ОНЫ 3-Р САРЫН 16-20 НЫ ӨДӨР ЗААХ ТЕЛЕ ХИЧЭЭЛИЙН ХУВААРЬ

Бүлэг

Даваа Мягмар Лхагва Пүрэв Баасан Нийт

хугацаа

/мин/

Бага-

Дунд

бүлэг

Байгаль,

нийгмийн

орчин (10

мин)

Хэл яриа

(10 мин)

Хөдөлгөөн,

эрүүл мэнд

(10 мин)

Дүрслэх

урлаг

(10 мин)

Хөгжим

(10 мин) 50

Ахлах-

Бэлтгэл

бүлэг

Хэл яриа

(10 мин)

Байгаль

нийгмийн

орчин

(10 мин)

Дүрслэх

урлаг

(10 мин)

Математикий

н энгийн

төсөөлөл

(10 мин)

Байгаль

нийгмийн

орчин

(10 мин)

50

Нийт 20 20 20 20 20 100

2020 ОНЫ 3-Р САРЫН 23-27 НЫ ӨДӨР ЗААХ ТЕЛЕ ХИЧЭЭЛИЙН АГУУЛГА

Бүлэг Бага - Дунд бүлэг Ахлах - Бэлтгэл бүлэг

Хөгжүүлэх үйл

ажиллагаа

- Хөдөлгөөн эрүүл мэнд

- Хэл яриа

- Байгаль нийгмийн орчин

- Хөгжим

- Дүрслэх урлаг

- Хэл яриа

- Дүрслэх урлаг

- Хөдөлгөөн, эрүүл мэнд

- Байгаль нийгмийн орчин

- Математикийн энгийн төсөөлөл

Үргэлжлэх хугацаа

(мин)

5 удаа, нийт 50 мин

5 удаа, нийт 50 мин

Анхаарах зүйл

- Бүх хичээл, чиглэлээр хүүхдийн хөгжлийг дэмжих

- Хүүхдийн бие даах чадварыг дэмжих

- Хүүхдийн бүтээх үйлийг дэмжих

- Хүүхдэд эрүүл ахуйн дадал, хэвшил олгоход дэмжлэг болох

- Насанд хүрэгчдийг хүүхдэдээ дэмжлэг үзүүлэхэд нь зөвлөх

Анхаарах: Бэлтгэх 3 сарын 17

Бичлэг 3 сарын 19

2020 ОНЫ 3-Р САРЫН 23-27-НЫ ӨДӨР ЗААХ ТЕЛЕ ХИЧЭЭЛИЙН ХУВААРЬ

Бүлэг

Даваа Мягмар Лхагва Пүрэв Баасан Нийт

хугацаа

/мин/

Бага- Дунд

бүлэг

Хөдөлгөөн,

эрүүл мэнд

(10 мин)

Хэл яриа

(10 мин)

Байгаль

нийгмийн

орчин

(10 мин)

Хөгжим

(10 мин)

Дүрслэх

урлаг

(10 мин) 50

Ахлах-

Бэлтгэл

бүлэг

Хэл яриа

(10 мин)

Дүрслэх

урлаг

(10 мин)

Хөдөлгөөн,

эрүүл мэнд

(10 мин)

Байгаль

нийгмийн

орчин

(10 мин)

Математикий

н энгийн

төсөөлөл

(10 мин)

50

Нийт 20 20 20 20 20 100

Математик, I анги

Заах хичээлийн тоо, цаг: 8 хичээл, тус бүр 20 минут. АНХААРАХ НИЙТЛЭГ ЗҮЙЛСийг уншиж танилцах.

Сэдэв, хугацаа Суралцахуйн зорилт Анхаарах зүйлс

20 хүртэлх тоо

(бататгах)

/20 минут/

1.1а. Зуу хүртэлх тоог унших, бичих, тоон шулуун дээр цэгээр тэмдэглэх,

жиших, эрэмбэлэх, юмсыг дугаарлах

1.1в. 20 дотор аравт гүйцээн нэмэх, аравт задлан хасах; 10, 20-ийн бүтцийг

цээжээр хэлэх

Суралцахуйн удирдамжид 1.1а зорилтын хүрээнд тусгасан

“20 хүртэлх юмсыг тоолох, тоог унших, бичих, 20 хүртэлх

тооны бүтцийг мэдэх” үйл ажиллагааг харах

20 дотор тоог

нэмэх, хасах

/3 хичээл, тус бүр

20 минут/

1.1в. 20 дотор аравт гүйцээн нэмэх, аравт задлан хасах; 10, 20-ийн бүтцийг

цээжээр хэлэх

1.1е. Тоон илэрхийлэл бичиж утгыг олох; нэмэх үйлдлийн байр солих, 0-ийн

чанар хэрэглэх; үйлдлийн мэдэгдэхгүй байгаа (дүрсээр тэмдэглэсэн) гишүүний

утгыг олох, математик бичвэрийг үнэн болгох тоо, тэмдэг бичих

1.1з. Энгийн бодлогыг хавтангаар загварчлах, бодох, хариуг шалгах, өгсөн

загвар, зураг дүрслэлд тохирох энгийн бодлого зохиох

Өгсөн гурван зорилтыг тусад нь заахгүй. “20 дотор тоог

нэмэх, хасах” нь голлоно. Үүнийг заах явцад 1.1е, 1.1з

зорилтуудаас хамаарах хэсгийг тусгана.

• “Нэмэх үйлдлийн байр солих, 0-ийн чанар хэрэглэх” талаар

ТВ хичээлээр заасан тул тусад нь заахгүй.

• II ангид заасан үйлдлийн гишүүдийн хамаарлын тухай ТВ

хичээлийг үзэх

Уртыг хэмжих

/20 минут/

1.2в. Урт, хүнд, эзлэхүүнийг (шингэний хэмжээ, савны багтаамж) харьцуулан

эсвэл стандарт бус хэмжих нэгж хэрэглэн жишиж, урт, богино, хүнд, хөнгөн,

их, бага, адил, тэнцүү зэрэг үг хэрэглэн таилбарлах, уртын хэмжээг

сантиметрээр илэрхиилэн бичих

Сурах бичигт “сантиметр” нэгжийг тусгаагүй байсан.

Харин сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамжид уг

нэгжийг тусгасан байгаа тул хичээлийн сүүлийн хагаст

“сантиметр” нэгжийг таниулах.

Цаг хугацаа

/20 минут/

1.2а. Хугацааг хэмжих нэгжүүдийг (цаг, хоног, долоо хоног, сар, улирал)

таних, цуврал зургийг үйл явдлын дарааллаар эрэмбэлэх • Цаг хугацааны талаар заасан II ангийн ТВ хичээлийг үзэж

даалгаварын агуулгыг адил болгохгүй байх

• Тухайн ангид “минут”-ыг судлахгүй гэдгийг анхаарч

жишээ, даалгаврыг сонгох

Өгөгдөлтэй

ажиллах

/20 минут/

1.4б. Асуулт асууж, хариултыг хүснэгтэд бүртгэх, зурган диаграммыг унших,

илэрхийлэх

1.1з. Энгийн бодлогыг хавтангаар загварчлах, бодох, хариуг шалгах, өгсөн

загвар, зураг дүрслэлд тохирох энгийн бодлого зохиох

Хичээлээ бэлтгэхдээ сурах бичгээс гадна 2018 онд

хэвлэгдсэн “Статистикийн арга зүйн гарын авлага”-ыг харах

Юмсыг

дараалуулан

байрлуулах

/20 минут/

1.1ж. Тоог 1, 2, 5, 10-аар нэмэгдүүлэн, хорогдуулан тоолох, дараалуулан

байрлуулсан тоо, дүрс, юмсын зүй тогтлыг олох

Хичээлээ бэлтгэхдээ 2018 онд хэвлэгдсэн “Статистикийн

арга зүйн гарын авлага”-ыг харах

Математик, II анги



3, 6, 9-өөр

үржүүлэх,

3, 6, 9-д хуваах

/20 минут/

2.1д. Ижил нэмэгдэхүүний нийлбэрийг үржвэр хэлбэрээр бичих, юмсыг

хуваарилах, багцлах, үлдэгдэлтэй хуваах, хүрд хэрэглэн үржүүлэх, хуваах

2.1ж. Үйлдлийн дараалал тогтоон тоон илэрхийллийн утгыг олох; хоёр тоон

илэрхийллийн утгыг олж буюу олохгүйгээр жиших; байр солих, бүлэглэх,

нийлбэр, ялгаврыг тоогоор үржүүлэх чанарыг хэрэглэн тооцоолол хийж

шалгах

2.1з. Үйлдлийн нэг гишүүнийг бусад гишүүнээр илэрхийлэн утгыг олох,

математик бичвэрийг үнэн болгох тоо, тэмдэг бичих, тайлбарлах

2.1к. Бодлогыг загварчлах, төлөвлөгөө бичиж бодох, бодсон хариуг шалгах,

өөр аргаар бодох, өгсөн загвар, бичвэрт тохирох энгийн бодлого зохиох,

төсөөтэй ба урвуу бодлого зохиох

3, 6, 9-ийг хамтад нь судалж байгаа мөн чанарыг харуулахаар

бэлтгэх

Үлдэгдэлтэй

хуваах

/20 мин/

“Үлдэгдэлтэй хуваах”-ыг шинээр заах юм.

Үржүүлэхийн

хүрд

/20 минут/

Юмсыг багцлан тоолохоос эхлэн үржүүлэхийн хүрдийг

бүхэлд нь бататгах

• Үржүүлэхийн хүрдийг цээжээр мэдэхгүй ч мэддэг тооны

хүрд, үйлдлийн гишүүдийн хамаарал, зүй тогтол зэргийг

хэрэглэн бусад тооны хүрдийг гаргах аргыг дахин харуулах

• Нэгдсэн бататгалын даалгаварт 4, 8-ийн хүрд тусгах

• Хичээлийг бэлтгэхдээ зааварчилгаа авах


ажиллах

/20 минут/

2.4а. Юмсыг нэг, хоёр шинжээр Карроллын диаграмм хэрэглэн ангилах,

тайлбарлах

2.4б. Өгөгдөл, мэдээллийг цуглуулах, хүснэгтэд бүртгэх, зурган диаграммаар

илэрхийлэх, тайлбарлах

Тухайн ангид уг сэдвийг судлаагүй байх талтай.

Хичээлээ бэлтгэхдээ 2018 онд хэвлэгдсэн “Статистикийн


Мянга хүртэлх

тоо


20 минут/

2.1а. Мянга хүртэлх тооны орны утгыг нэрлэх, тоог унших, бичих, тоон

шулуун дээр цэгээр тэмдэглэх, жиших, эрэмбэлэх

2.1б. Аравт, зуутыг тэмдэглэсэн хуваарьтай тоон шулуун дээр мянга хүртэлх

тоог цэгээр тэмдэглэн аравт, зуутаар тоймлох

Тоог тоймлох арга нь ойлгомжтой байхаар бэлтгэх

Мянга хүртэлх

тооны үйлдэл


20 минут/

2.1г. Мянга дотор тоог орны нэмэгдэхүүний нийлбэрт задлаж болон

задлахгүйгээр нэмэх, хасах

2.2б. Мөнгөн дэвсгэртийг задлах, бүхэлдэх, хариултыг тооцоолох

2.1и. Тоог нэгжээр, 10, 100-аар нэмэгдүүлэн, хорогдуулан тоолох,

дараалуулан байрлуулсан тоо, дүрс, юмсын зүй тогтлыг олох, үргэлжлүүлэх

2.1ж. Үйлдлийн дараалал тогтоон тоон илэрхийллийн утгыг олох; хоёр тоон

илэрхийллийн утгыг олж буюу олохгүйгээр жиших; байр солих, бүлэглэх,

нийлбэр, ялгаврыг тоогоор үржүүлэх чанарыг хэрэглэн тооцоолол хийж

шалгах

2.1з. Үйлдлийн нэг гишүүнийг бусад гишүүнээр илэрхийлэн утгыг олох,

математик бичвэрийг үнэн болгох тоо, тэмдэг бичих, тайлбарлах

“Мянга дотор тоог орны нэмэгдэхүүний нийлбэрт задлаж

болон задлахгүйгээр нэмэх, хасах” нь гол сэдэв.

• Уг сэдвийг заах явцад 2.2б, 2.1и, 2.1ж, 2.1з, 2.1к

зорилтуудыг уялдуулах

• Ахуй, амьдралын агуулгатай уялдуулах

2.1к. Бодлогыг загварчлах, төлөвлөгөө бичиж бодох, бодсон хариуг шалгах,

өөр аргаар бодох, өгсөн загвар, бичвэрт тохирох энгийн бодлого зохиох,

төсөөтэй ба урвуу бодлого зохиох

Математик, III анги



Хэрэглээний

тооцоо хийх

/20 мин/

3.1л. Бодлогыг загварчлах, бодох хялбар аргыг сонгон төлөвлөгөө

бичих, тохирох үйлдлийг гүйцэтгэх, хариуг таамаглан урвуу үйлдэл болон

бусад аргаар шалгах, өгсөн зураглал бичвэрт тохирох 2-3 алхамтай

өгүүлбэртэй бодлого зохиох, өөрийн хэрэглээнд хэмнэлттэй тооцоо хийх

асуудлыг шийдвэрлэх

3.1д. Арван мянга дотор тоог орны нэмэгдэхүүний нийлбэрт задлах, нэмэх,

хасах, аравт, зуутад ойр байх хоёр тоог цээжээр нэмэх, хасах, ойролцоогоор

тооцоолох

3.1е. Арван мянга дотор тоог 10, 100, нэгжээр үржүүлэх, 10, 100, нэгжид

хуваах, үлдэгдэлтэй хуваах, нэг тоо нөгөө тооноосоо хэд дахин бага (их) үед

эдгээр хоёр тооны нийлбэрээр (зөрөөгөөр) тоо тус бүрийг олох, аравт, зуутыг

2 дахин ихэсгэх, багасгах үйлдлийг цээжээр гүйцэтгэх

3.1ж. Тоон илэрхийлэл, тоон тэнцэтгэл, тоон тэнцэтгэл биш бичих, зохиох,

нэмэх, үржүүлэх үйлдлийн чанар хэрэглэн тооцоолол хийж шалгах

3.1з. Үйлдлийн нэг гишүүнийг бусад гишүүнээр илэрхийлэн утгыг олох;

математик бичвэрийг үнэн утгатай болгох, үйлдлийн гишүүдийн хамаарлыг


3.1л суралцахуйн зорилтыг хэрэгжүүлэхэд чиглэнэ.

• Уг сэдвийн хүрээнд 3.1д, 3.1е, 3.1ж, 3.1з зорилтуудаас

хамаарах хэсгийг тусгах


ажиллах


20 минут/

3.4б. Ажиглалт, хялбар туршилтаар өгөгдөл, мэдээллийг цуглуулах, хүснэгтэд

бүртгэх, зурган, баганан диаграммаар илэрхийлэн асуултад хариулах

3.4в. Модны загвар хэрэглэн боломжийг тооцоолох

• 3.4б зорилтыг тогтвортой хөгжлийн боловсролын

агуулгатай уялдуулах.

• 3.4в-г тухайн ангид шинээр судална.

• Хичээлээ бэлтгэхдээ 2018 онд хэвлэгдсэн “Статистикийн


Хугацааг хэмжих

/20 минут/

3.2а. Хугацааг тохирох нэгжээр (секунд, минут, цаг, хоног, сар, жил, жаран,

зуун) илэрхийлэх, жиших, үргэлжлэх хугацааг тооцоолох • Тухайн ангид минутад анхаарал хандуулахаас гадна

секунд, жаран, зуун нэгжийг шинээр таниулна.

• Цаг хугацааны талаарх II ангийн ТВ хичээлийг үзэж

жишээ, даалгаварын агуулгыг адил болгохгүй байх.

Куб, түүний

дэлгээс хийх

/20 минут/

3.3б. Куб, түүний дэлгээсийг таних, өгсөн дэлгээсээр нь бүтээх

3.2в. Нэгж квадратыг тоолж талбайн хэмжээг олох, талбайн хэмжээг

сантиметр квадратаар илэрхийлэх; кубын дэлгээсийн талбайн хэмжээг олох

Суралцахуйн удирдамж дахь суралцахуйн үйл ажиллагааны

дагуу бэлтгэх

• Кубын талаар уг ангид шинээр судална.

• Сургуулиуд “талбайг хэмжих”-ийг судалсан байх талтай.

Үүнийг сэргээн сануулж, кубын дэлгээсийн талбайн

хэмжээг олох үйл ажиллагааг тусгана.

Энгийн бутархай

/20 минут/

3.1г. 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10 хуваарьтай энгийн бутархайг унших, бичих, тоон

шулуун дээр цэгээр тэмдэглэх, ижил хуваарьтай энгийн бутархайг жиших,

эрэмбэлэх

Суралцахуйн удирдамж дахь суралцахуйн үйл ажиллагааны

дагуу бэлтгэх

• Хэмжигдэхүүнийг хэмжихтэй холбон таниулах,

Тодруулбал, дүрсийг тэнцүү хуваахаар эхлүүлэлгүй,

туузын уртыг хэмжихтэй холбож таниулах

• Энгийн бутархайг “хэмжигдэхүүнийг хэмжих шинэ нэгж”

гэдэг утгаар авч үзэн, бутархайн нэмэх, хасах үйлдлийг

таниулах

• Тоо, хэмжээний хэсгийг олох бодлогод тоо, хэмжээг

сонгохдоо үлдэгдэлгүй хуваагддаг байхыг анхаарах гэх мэт

Энгийн

бутархайн үйлдэл

/20 минут/

3.1и. Тоо, хэмжээний 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10-ны хэсгийг олох, нийлбэр нь 1-ээс

хэтрэхгүй үед ижил хуваарьтай энгийн бутархайнуудыг нэмэх, хасах

3.1л. Бодлогыг загварчлах, бодох хялбар аргыг сонгон төлөвлөгөө бичих,

тохирох үйлдлийг гүйцэтгэх, хариуг таамаглан урвуу үйлдэл болон бусад

аргаар шалгах, өгсөн зураглал бичвэрт тохирох 2-3 алхамтай өгүүлбэртэй

бодлого зохиох, өөрийн хэрэглээнд хэмнэлттэй тооцоо хийх асуудлыг

шийдвэрлэх

Хэсгийн бодлого

/20 минут/

3.1и. Тоо, хэмжээний 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10-ны хэсгийг олох, нийлбэр нь 1-ээс

хэтрэхгүй үед ижил хуваарьтай энгийн бутархайнуудыг нэмэх, хасах

3.1л. Бодлогыг загварчлах, бодох хялбар аргыг сонгон төлөвлөгөө бичих,

тохирох үйлдлийг гүйцэтгэх, хариуг таамаглан урвуу үйлдэл болон бусад

аргаар шалгах, өгсөн зураглал бичвэрт тохирох 2-3 алхамтай өгүүлбэртэй

бодлого зохиох, өөрийн хэрэглээнд хэмнэлттэй тооцоо хийх асуудлыг


Математик, IV анги



Харьцаа

/20 минут/

4.1и. Хэрчим, дүрс, юмсын бодит хэмжээг хэд дахин багасгаж

(ихэсгэж) зурах, тоо хэмжээг өгсөн харьцаагаар хуваах, тэнцүү

харьцааг бичих, пропорцын мэдэгдэхгүй байгаа гишүүнийг олох

• Суралцахуйн удирдамжийн үйл ажиллагаанд тулгуурлах

• Энэ зорилтын хүрээнд заасан ТВ хичээлийг үзэж, заах сэдвийг

залгамж холбоотой тусгах

Пропорц

/20 минут/

4.1и. Хэрчим, дүрс, юмсын бодит хэмжээг хэд дахин багасгаж

(ихэсгэж) зурах, тоо хэмжээг өгсөн харьцаагаар хуваах, тэнцүү

харьцааг бичих, пропорцын мэдэгдэхгүй байгаа гишүүнийг олох

• Суралцахуйн удирдамжийн үйл ажиллагаанд тулгуурлах

• Өмнөх хичээлтэй залгамж холбоотой байхаар бэлтгэх


ажиллах

/20 минут/

4.4б. Өгөгдөл, мэдээлэл цуглуулан хүснэгтэд бүртгэх, диаграммаар

илэрхийлэх, баганан диаграммын хуваарь нь ялгаатай байх үеийн

дүрслэлийг харьцуулан асуултад хариулах, графикийг тайлбарлах

• Хичээлээ бэлтгэхдээ суралцахуйн удирдамж болон 2018 онд

хэвлэгдсэн “Статистикийн арга зүйн гарын авлага”-ыг харах

• Тухайн ангид баганан диаграммын хуваарь нь ялгаатай байх үеийн

дүрслэлийг харьцуулах үйл ажиллагааг тусгах

• Өмнөх болон дараагийн ангийн агуулгатай залгамж холбоотой,

онцлог ялгаа нь тодорхой байхаар бэлтгэх

• Тухайн ангид графикийг байгуулахгүй, графикийг унших, тайлбарлах

үйл ажиллагааг тусгах

• V ангид заах график байгуулах хичээлээс хүндрүүлэхгүй байх

Боломжийн тоо

/20 минут/

4.4г. Боломжийн тоог тооцоолох • Хичээлээ бэлтгэхдээ 2018 онд хэвлэгдсэн “Статистикийн арга зүйн

гарын авлага”-ыг харах

• V ангид мөн сэдвээр хичээл заагдах тул адил түвшинд бус, ялгаатай

байхаар бэлтгэх

Эзлэхүүнийг

хэмжих

/20 минут/

4.2в. Тэгш өнцөгт параллелепипедийн эзлэхүүнийг нэгж куб

(шоог) тоолон хэмжих, см.куб нэгжээр илэрхийлэх • Суралцахуйн удирдамжийн үйл ажиллагаанд тулгуурлах

• Суралцагчдад ойлгомжтой байхаар хэрэглэгдэхүүнийг сонгон

эзлэхүүнийг олох аргыг бодитоор харуулах, мөн цахимаар харуулах

боломжийг тооцох

• V, a, b, c- үсгэн тэмдэглэгээ хэрэглэхгүй.

• 1 см.куб нэгжийг шинээр таниулна. Уг нэгжийг таниулахаас өмнө

стандарт бус нэгж хэрэглэх боломжтой.

Аравтын

бутархай

/20 минут/

4.1г. Хуваарь нь 10, 100 байх энгийн бутархайг аравтын

бутархайгаар илэрхийлэх, натурал тоог 10, 100-д хуваах үйлдэлтэй

холбон аравтын бутархайн орны утгыг нэрлэх, бутархай хэсэг нь

хоёр орноос хэтрэхгүй байх аравтын бутархайг унших, бичих, тоон

шулуун дээр цэгээр тэмдэглэх, жиших, эрэмбэлэх, бүхлээр тоймлох

Суралцахуйн удирдамжийн үйл ажиллагаанд тулгуурлах

• Тухайн ангид шинээр судлах агуулга.

• Судалсан байгаа энгийн бутархайтай холбоно.

• V ангид заасан аравтын бутархайн ТВ хичээлийг үзэн, IV ангид эхлэн

заагдаж байгаа гэдгийг тооцох, хийсвэр байдлаар бус сурадцагчдад

сонирхолтой, ойлгомжтой байхаар төлөвлөн заах

• Аравтын бутархайг сургалтын хөтөлбөрт заасны дагуу сонгох

Аравтын

бутархайг

бүхлээр тоймлох

/20 минут/

4.1г. Хуваарь нь 10, 100 байх энгийн бутархайг аравтын

бутархайгаар илэрхийлэх, натурал тоог 10, 100-д хуваах үйлдэлтэй

холбон аравтын бутархайн орны утгыг нэрлэх, бутархай хэсэг нь

хоёр орноос хэтрэхгүй байх аравтын бутархайг унших, бичих, тоон

шулуун дээр цэгээр тэмдэглэх, жиших, эрэмбэлэх, бүхлээр тоймлох


• Тоон шулуун хэрэглэн тоймлох




• Аравтын бутархайг сургалтын хөтөлбөрт заасны дагуу сонгох

Аравтын

бутархайг нэмэх,

хасах

/20 минут/

4.1к. Аравтын бутархайг нэмэх, хасах, нийлбэр нь 1 эсвэл 10 байх

хоёр аравтын бутархайг цээжээр хэлэх

4.1ж. Үйлдлийн гишүүдийн хамаарал болон үйлдлийн чанарыг

хэрэглэн тооцоолол хийж, тоон илэрхийлэл зохиох; тэгшитгэл,

тэнцэтгэл бишийг бодох, шалгах

4.1л. Тоог тогтмол тоогоор нэмэгдүүлэн, хорогдуулан тоолох,

дараалуулан байрлуулсан тооны зүй тогтлыг олж үргэлжлүүлэх,

зохиох

4.2б. Урт, хүнд, эзлэхүүнийг (шингэний хэмжээ, савны багтаамж)

хэмжих, жиших, нэг нэгжийг нөгөө нэгжээр илэрхийлэх, хэмжээг


• “Аравтын бутархайг нэмэх, хасах” нь хичээлийн гол сэдэв.

• Уг сэдэвтэй 4.1ж, 4.1л зорилтууд уялдана.




• Жишээ, даалгаврын аравтын бутархайг сургалтын хөтөлбөрт заасны

дагуу сонгох

энгийн бутархайгаар илэрхийлэх, талуудыг аравтын бутархайгаар

илэрхийлсэн дүрсийн хүрээний уртыг олох

Математик, V анги



Процент

/20 минут/

5.1к. Процентыг тэмдэглэх, тоо, хэмжээний 2, 4, 5, 10, 20, 100-ны

хэсгийг процентоор илэрхийлэх; тоо, хэмжээний 50%, 25%, 20%,

10%, 5%, 1% процентод ногдох тоо, хэмжээг олох, 50%, 25%, 20%,

10%, 5%, 1% процентод ногдох тоо, хэмжээгээр уг тоо, хэмжээг

олох, нэг тоо хэмжээ нөгөө тоо хэмжээний хэдэн процент болохыг

олох


• Тухайн ангид шинээр судална.

• Ахуй, амьдралын агуулгатай уялдуулан хэрэгцээг гаргах

• Тууз, хэрчим хэрэглэн энгийн бутархай, харьцаа, аравтын бутархай,

процент нь уялдаатай болохыг харуулдаг цахим хэрэглэгдэхүүн

байдгийг хэрэглэх боломжтой.

Процентийн

бодлого

/20 минут/






олох

5.1н. Процент, масштаб бүхий бодлогыг бодох, зохиох, асуудлын

хариуг таамаглан шалгах, тоон таавар, логик бодлого бодох,

байгаль орчин, эрүүл мэндэд ээлтэй, ахуй хэрэглээнд хэмнэлттэй

тооцоо хийх зэрэг асуудлыг шийдвэрлэх


• Тогтвортой хөгжлийн, тодруулбал, байгаль орчин, эрүүл мэндэд

ээлтэй, ахуй хэрэглээнд хэмнэлттэй тооцоо хийх зэрэг асуудлыг

шийдвэрлэхтэй уялдуулах

• Жишээ, даалгаврын тоо, хэмжээг сонгохдоо сургалтын хөтөлбөр,

суралцахуйн удирдамжид заасан хязгаарлалтыг тооцох

• Тухайн насны суралцагчдад тохирох жишээ, даалгавар, асуудлыг

сонгох

Дугуй диаграмм

/20 минут/

5.4б. Өгөгдөл, мэдээллийг цуглуулах, бүртгэх, диаграммаар

илэрхийлэх, баганан диаграммын тоон хуваарь нь ялгаатай байх

үеийн дүрслэлийг тайлбарлан дүгнэлт гаргах; дугуй диаграммыг

унших, график байгуулах










олох


• Хичээл нь дугуй диаграммыг таниулах, унших, тайлбарлахад чиглэнэ.

• Дугуй диаграммыг судлах явцад 5.1н, 5.1к зорилтуудаас хамаарах

хэсгүүдийг тусгах боломжтой.

• Хичээлээ бэлтгэхдээ 2018 онд хэвлэгдсэн “Статистикийн арга зүйн

гарын авлага”-ыг харах

• Тогтвортой хөгжлийн боловсролын агуулгатай уялдуулах

• Жишээ, даалгаврын тоо, хэмжээг сонгохдоо сургалтын хөтөлбөр,

суралцахуйн удирдамжид заасан хязгаарлалтыг тооцох

Далайц,

арифметик

дундаж

/20 минут/





5.4в. Өгөгдлүүдийн далайц, арифметик дунджийг олох


хэвлэгдсэн “Статистикийн арга зүйн гарын авлага”-д тулгуурлах

• Зорилтод “дарсан” график байгуулах үйл ажиллагааг тусгахгүй.

• Өмнөх ангид заах ТВ хичээлийн агуулгатай залгамж холбоотой,

тухайн ангийн агуулгын онцлог ялгааг тодруулж бэлтгэх

Өгөгдөл,

мэдээллийг

дүрслэх

/20 минут/





• Хичээлийн гол сэдэв нь график байгуулахад чиглэнэ.



• IV болон VI ангид заах ТВ хичээлийн агуулгатай залгамж холбоотой,

тухайн ангийн агуулгын онцлог ялгааг тодруулах байдлаар бэлтгэх,

VI ангийн агуулгаас хүндрүүлэхгүй байх

Ажиглалт,

туршилт

/20 минут/

5.4г. Ажиглалт, туршилтаар боломжтой, боломжгүй үзэгдлийг

тогтоох, таамаглал дэвшүүлэн шалгах • Хичээлээ бэлтгэхдээ суралцахуйн удирдамж болон 2018 онд




Боломжийн тоо

/20 минут/

5.4д. Боломжийн тоог тооцоолох, дүгнэлт гаргах • Хичээлээ бэлтгэхдээ суралцахуйн удирдамж болон 2018 онд




Масштаб

/20 минут/

5.1и. Харьцаа, пропорц, масштабыг тооцоололд хэрэглэх

5.1ж. Үйлдлийн гишүүдийн хамаарал болон үйлдлийн чанарыг

хэрэглэн тооцоолол хийж, тэгшитгэл, тэнцэтгэл бишийг бодож

шалгах, зохиох, тайлбарлах





• Хичээлийн гол сэдэв нь масштаб.

• Хичээлээ бэлтгэхдээ суралцахуйн удирдамжид тулгуурлах

• Масштаб нь харьцааны тухайн тохиолдол тул харьцаатай уялдуулан

масштабыг таниулах боломжтой.

• Уг сэдвийг заах явцад 5.1ж, 5.1н зорилтын хамаарах хэсгүүдийг

тусгана.

Хичээлийн нэр: Монгол хэл

Анги I анги II анги III анги IV анги V анги

Сургалтын төлөвлөгөөн

дэх цаг 192 224 224 224 224

Агуулгын алдагдал, цаг 18 21 21 21 21

Агуулгын алдагдлыг

нөхөх теле хичээл, мин 9 хичээл тус бүр 20 мин 9 хичээл тус бүр 20 мин 9 хичээл тус бүр 20 мин 9 хичээл тус бүр 20 мин

9 хичээл тус бүр 20 мин

Теле хичээл явуулах

агуулга (Суралцахуйн

зорилт)

2-р шатны гийгүүлэгч

ч, ж, з, я

- 0.1б Сурах бичиг дэх

зургийн дагуу үлгэр

өгүүллэгийг ярих

- 0.2в Дармал ба бичмэл

"ч, з, ж" үсгийг таних,

нэрлэх, задгай ба битүү

үеийг нүдлэх, 1-2 үетэй

үгийг шууд, урт үг,

холбоо үгийг үелж зөв

уншиx

- 0.3г Том, жижиг "ч, з,

ж" үсгийг дэгийн дагуу

бичих, зөв холбон

бичиx

0.4а Өгсөн үгээс эгшиг,

гийгүүлэгч, тэмдэг

үсгийг таньж нэрлэх

0.4б Хуулж болон

цээжээр бичихдээ

хүний нэр ба

өгүүлбэрийг том үсгээр

эхлэн бичих

- 0.2д “я,” үсгийг ялган

таних, нэрлэх, эдгээр

үсэг бүхий үг, холбоо

үг, хялбар эхийг унших

2-3 үетэй үгийг шууд

унших

0.3д Том жижиг “я”

Мэндчилгээ талархал

бичиж суръя

- 2.1д Талархал,

мэндчилгээ уншиж,

агуулга, бүтцийг


- 2.2з Өгсөн бүтэц

зааврын дагуу

баярлаж талархсанаа

илэрхийлсэн талархал

бичих

- 2.2з Өгсөн бүтэц

зааврын дагуу

баярлаж талархсанаа

илэрхийлсэн талархал

бичих

- 2.2е Өгсөн бүтцийн

дагуу мэндчилгээ

бичих

- 2.3в Санаа бодлоо

өөртөө итгэлтэйгээр

ойлгомжтой, тод

дуугаар илэрхийлэх

- 2.2б Эр, эм үгэнд "-ы,

-ий" залгаврыг зөв

залган бичих

- 2.4б Асуусан,

хүүрнэсэн өнгө аястай

өгүүлбэр зохиохдоо

асуултын тэмдэг,

таслал, цэгийг

Чухлыг мэдэж сэдвийн

хүрээнд ярьж бичье

- 3.1б Уншсан эх,

үлгэр, өгүүллэг,

шүлгээс чухал

хэсгийг ялгаж,

ойлгосноо харуулах

- 3.1г Эхээс баатрын

болон зохиогчийн

үгийг ялгах

- 3.2а Утга ялгасан

үгийг \н, г, х\ зөв

дуудах, нүдлэх,

өгүүлбэрт утга ялган

зөв хэрэглэх

Учир шалтгааныг

дарааллаар

тайлбарлаж ярьж

бичье

- 3.1в Уншсан үлгэр,

өгүүллэг дэх баатрын

үйл хөдлөлийн учир

шалтгааныг

тайлбарлах - 3.1д Уншсан

зохиолын баатруудын

зан чанарыг эхээс

жишээ татаж

тайлбарлах - 3.3б Хэлэлцүүлгийн

Шүлэг яаж зохиох вэ?

- 4.1г Шүлэг дэх хоёр

зүйлийн ижил төстэй

шинжийг харьцуулан

адилтган

дүрсэлснийг

тайлбарлах - 4.1з Хурд, дууны

өнгөө тохируулан

урнаар уншиж,

шүлгийн утгыг

ойлгосноо харуулах - 4.2а Дуудлага ижил,

зарим үгийг утга,

бичлэгээр нь ялгаж,

өгүүлбэрт зөв хэрэглэх

\буурь-буйр, хууль-

хуйл, тууль-туйл\ - 4.2л Шүлгийг

хэлбэрийг дуурайж

зохион бичих - 4.3а Сэдвийн хүрээнд

яриагаа төлөвлөж,

бэлтгэн, ойлгомжтой,

цэгцтэй илэрхийлэн

ярих

Зохиолчийн санааг

илэрхийлэн уран уншъя

- 5.1в Уншсан жүжгийн

зохиолын гол санааг


- 5.1и Зохиолчийн санааг

мэдэрч, уран унших

Эхийн орчныг өөрчлөн

бичье

- 5.1к Үйл явдал хаана,

хэзээ өрнөж байгааг

ургуулан бодож төсөөлөх - 5.2в Эхийн үйл явдлын

орчныг өөрчлөн, богино

өгүүллэг зохион бичих - 5.4а Хашилт, хаалт, цэг

тэмдгийг зөв хэрэглэн,

өгүүлбэр, эх зохиох - 5.4в Эх, өгүүлбэр

зохиохдоо утга, эсрэг

утгатай үгийг найруулгад

оновчтой хэрэглэх

үсгийг дэгийн дагуу

бичих, үг, холбоо үг,

өгүүлбэрийг бичиx

оновчтой хэрэглэх

Эсрэг утгатай үгийг

танья

- 2.2и Сэдэвт болон

цуврал зургийн дагуу

утгын холбоотой 4-5

өгүүлбэр бүхий эх

зохиох

- 2.4в Эсрэг утгатай

үгийг таних, өгүүлбэр

зохиохдоо хэрэглэх

- 2.2в Үгийг үеэр

таслан мөр шилжүүлж

зөв бичиx

үед бусдын ярианаас

лавшруулан,

тодруулан асуух

замаар идэвхтэй

сонссоноо харуулах


• Анги тус бүр 3 долоо хоногийн нийт 9 хичээлээр тооцож агуулгаа бэлтгэнэ.

• Бүлэг сэдвүүд зарим ангид цаг ихтэй агуулгууд байгаа учир багтахгүй агуулгыг заавал багтааж шахаж дуусгах шаардлагагүй

сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамжийг баримтална.

• Агуулгын хүрээг тухайн ангийн агуулгын хүрээнээс хэтрүүлэхгүйгээр заах.

• Анги бүрийн голлох зөв бичгийн дүрмүүдийг хичээлийн агуулгад шингээн сэргээн сануулахад анхаарах.

• Гэрийн даалгаврыг хичээлээс олж авсан мэдлэг, чадвар дээр үндэслэн хүүхэд бие дааж хийж чадахуйц бүтээлч, хэрэглээнд

тулгуурлан өгөх.

• Бага ангийн сурагчдын онцлогийг харгалзан хэрэглэгдэхүүн ашиглах, самбар төлөвлөлт, ppt слайдыг хослуулан хичээлээ явуулах.

• Самбар ашиглахдаа тухайн хичээл тодорхой бүтэн харагдахаар төлөвлөж хичээлээ самбараас дүгнэх.

• Хичээл бүрийг 30-40 минутаар төлөвлөн нягтрал сайтай, 20 минутаа барьсан хичээл заахад анхаарах.

Хичээлийн нэр: Хүн ба орчин, Хүн ба нийгэм, Хүн ба байгаль

Судлагдахуун ХҮН БА ОРЧИН ХҮН БА НИЙГЭМ ХҮН БА БАЙГАЛЬ

Анги I анги II анги III анги IV анги V анги IV анги V анги

Сургалтын

төлөвлөгөөн дэх цаг 64 64 64 32 64 64 64

Агуулгын алдагдал,

цаг 6 6 6 3 6 6 6


нөхөх теле хичээл,

мин

3 хичээл тус бүр

20 мин 3 хичээл тус бүр





20 мин 3 хичээл тус бүр 20

мин


агуулга

(Суралцахуйн

зорилт)

Орон нутаг ба

хүмүүc

- 1.4a. Гэр,

сургуулийнхаа

болон аймаг,

сум, хот,

дүүргийнхээ

нэр, хаяг,

байршлийг

зөв хэлж

чаддагаа

харуулах

- 1.4б. Орон

нутгийнхаа

үйлчилгээний

газруудыг

нэрлэж,

тэдгээрийн

үйл

ажиллагааны

талаар

хэлэлцэх

Орон нутаг ба

хүмүүc

- 2.4б.

Нутгийнхаа

томоохон уул,

ус, байгалийн

болон түүхийн

дурсгалт

газрыг нэрлэх,

танилцуулах

- 2.4в. Ургамал,

амьтны

амьдрах

орчны

ялгаатай

байдлыг

ажиглаж,

амьдрах

орчиндоо

дасан

зохилддог

болохыг

жишээгээр


Эх орон ба эх

дэлхий

- 3.5в. Глобус

ба газрын

зурагт далай

ба хуурай

газрыг өнгөөр

ялган

тэмдэглэдэг

болохыг

жишээлэн

үзүүлэх

- 3.5г. Глобус ба

газрын зураг

дээр дэлхийн

тивүүд болон

зарим

улсуудыг

зааж, нэрлэх

Хүмүүсийн

харилцаа

- 4.3в. Сурагч

өөртөө үүрэг,

хариуцлага

хүлээхийг

ойлгох,

биелүүлэх

Эх орон, эх

түүхийн

бахархал

- 5.4.1б. Монгол

орон хүн

үүссэн өлгий

нутгийн нэг

болохыг мэдэх,

жишээгээр

нотлох

- 5.4.1в. Монгол

хүний ахуй,

амьдрал,

эрхлэх аж

ахуйн

онцлогийг

тодорхойлох

- 5.4.1г.Монголч

уудын дээд

өвөг

Хүннүгийн

хаан Модунь

шаньюгийн

тухай

сэтгэгдлээ


Цахилгаан

дамжуулагч ба

тусгаарлах

- 4.2н. Энгийн

цахилгаан

хэлхээний

элементийн

үүрэг

зориулалтыг

ялган таних,

нэрлэх

- 4.2о. Цахилгаан

хэлхээний

элементийн

тэмдэглэгээг

ялган таних,

схемийг бодит

хэрэглэгдэхүүн

дээр заах

- 4.2ө. Батарей,

чийдэн ашиглан

өгсөн

материалуудын

цахилгаан

дамжуулах

чадварыг таньж

тодорхойлоx

Цаг агаар ба уур

амьсгал

- 5.2з. Хоногийн

агаарын

температурын

өөрчлөлтийг

тэмдэглэж,

шалтгааныг

илрүүлэх

- 5.2и. Агаарын

тунадасыг энгийн

аргаар хэмжиж,

дүрслэх

- 5.2к. Салхины зүг

чиг ба хүчийг

хялбар аргаар

тодорхойлон ялгааг

тэмдэглэх

Анхаарах зүйл • Хичээлээ бэлтгэхдээ сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамжийг баримтална.

• Агуулгын хүрээг тухайн ангийн агуулгын хүрээнээс хэтрүүлэхгүйгээр заах.

• Гэрийн даалгаврыг хичээлээс олж авсан мэдлэг, чадвар дээр үндэслэн хүүхэд бие дааж хийж чадахуйц бүтээлч, хэрэглээнд тулгуурлан

өгөх.

• Бага ангийн сурагчдын онцлогийг харгалзан хэрэглэгдэхүүн ашиглах, самбар төлөвлөлт, ppt слайдыг хослуулан хичээлээ явуулах.

• Самбар ашиглахдаа тухайн хичээл тодорхой бүтэн харагдахаар төлөвлөж хичээлээ самбараас дүгнэх.

• Хичээл бүрийг 30-40 минутаар төлөвлөн нягтрал сайтай, 20 минутаа барьсан хичээл заахад анхаарах.

Хичээлийн нэр: Хүн ба орчин, Эрүүл мэнд

Анги Хүн ба орчин 1-р анги

Хүн ба орчин 2-р анги

Хүн ба орчин 3-р анги

Эрүүл мэнд 4-р анги

Эрүүл мэнд 5-р анги

Сургалтын төлөвлөгөөн дэх цаг 64 64 64 32 32

Агуулгын алдагдал, цаг 3 3 3 3 3 Агуулгын алдагдлыг нөхөх теле

хичээл, мин Анги бүрт тохирсон агуулгаар тус бүр 5 минут, хичээл хооронд давталтаар явуулна.

Теле хичээл явуулах агуулга

(Суралцахуйн зорилт) Өдрийн дэглэмээ

зургаар илэрхийлэх Зөв суухын учрыг

жишээгээр


Биеийн өсөлт,

хөгжилт, өсөлтөд

нөлөөлөх хүчин

зүйлийг нэрлэх

Хүнсний бүлгийг

ялган тодорхойлох,

хоол хүнсийг

сонгоход шошго

ашигладаг болох

Гэр бүл найз нөхөд, үе

тэнгийнхний эрүүл

харилцаа холбоог

тодорхойлох, хөгжүүлэх,

хадгалах


• Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамж, сурах бичгийн агуулгын хүрээнд өөрийн эрүүл мэндээ хамгаалах,

урьдчилан сэргийлэхэд чиглүүлэх

• Зөв дадал хэвшилд суралцахад хөтөлсөн байх

• Видео бичлэг, биет болон зурагт үзүүлэн зэрэг хэрэглэгдэхүүнийг зөв сонгож хэрэглэх

• Эмчийн зөвлөгөөг хүргэх байдлаар зохион байгуулж болно.

Хичээлийн нэр: Англи хэл

Grades Topic Content and Learning objectives Recommendation and Resource

5th grade

Lesson one

20 mins

Food

5.UE3. Use imperative forms of common irregular verbs for basic

commands, instructions

5.UE4

Use determiners a, the, this, these to indicate what/where something is

5.UE9 Use common present simple forms [positive, negative, question] to

give basic personal information

5.L1 Understand a limited range of short, basic, supported instructions

5.L7 Understand very short supported songs, chants, rhymes, and stories

on a limited range of general and curricular topics

5.S1 Respond to basic statements related to personal information

5.S5 Use words and phrases to describe people and objects

• Food pictures or flashcards and pencils to draw them

Flashcards with words for sight reading Prompt cards with

the expressions and flashcards of food Set of food pictures

for each student / some cards with happy / sad faces on

them

• Flashcards of the food items with words on them healthy and

junk food

• The chant should be printed out for each of the students to be

sight read and repeated

• Pictures to match

5th grade

Lesson two

20 mins

Describing

people and

objects

5.S5 Use words and phrases to describe people and objects

5.S6 Use suitable words and phrases while working in pair, group and

whole class exchanges

5.S7 Take turns when speaking with others in a limited range of short,

basic exchanges

5.R3 Sight read high-frequency words

5.W2 Write familiar words to identify people, places and objects

5.W4 Copy letters and familiar high frequency words and phrases

correctly

• Images of children and pictures or flashcards of some food

• A table of food pictures or flashcards www.eslkidslab.com

Flashcards with food items

• Bring a food poster to stick or hang on the board, so that

each student can sight read or remember the names of food

• Prepare some flashcards to assist students to choose the food

names Flashcards with images of some food Bring a basket

and 10 food items

5th grade Lesson two 20 mins

My home 5.UE4. Use determiners a, the, this, these to indicate what/where

something is 5.UE5 Use interrogative pronouns which, what, where to ask basic

questions 5.UE7. Use have got+ noun to describe and ask about possessions 5.UE12. Use basic prepositions of location and position at, in, near, next

to, on to describe where people and things are 5.L1 . Understand a limited range of short supported classroom

instructions 5.L4 .Understand the main points of short, supported talk on a limited

range of general and curricular topics 5.L5 Understand some specific information and detail of short, supported

talk on a limited range of general and curricular topics

• Flashcards or pictures of rooms with words for sight

reading

• Pictures or flashcards of some room objects students need to

learn

• Prepare a scene picture or room pictures

• Pictures of people in the different rooms

• Pictures of rooms: a living room, a bedroom, a bathroom, a

kitchen

• Pictures of related vocabulary

• Recording of simple sentence with room objects

Хичээлийн нэр: Дүрслэх урлаг, технологи

Анги 1-р анги 2-р анги 3-р анги 4-р анги 5-р анги Сургалтын төлөвлөгөөн дэх цаг 58 64 64 64 64

Агуулгын алдагдал, цаг 6 6 6 6 6

Агуулгын алдагдлыг нөхөх

теле хичээл, мин 1 хичээл 20 мин 1 хичээл 20 мин 1 хичээл 20 мин 1 хичээл 20 мин 2 хичээл тус бүр 20 мин


(Суралцахуйн зорилт) Дүрслэх урлаг:

1.1ж. Нэг ба олон

өнгөөр зурсан

зургийн ялгааг

харьцуулах, зураг

дүрслэлдээ ашиглах

Технологи:

2.2ж. Баримлын

шавар, савх модыг

холбох аргаар мал,

амьтны загвар хийх,

бүрдэл хэсгийг

нэрлэх

Дүрслэх урлаг:

3.1е. Хүүхдийн зураг,

бүтээлүүдээс төрсөн

сэтгэгдлээ зурга

Технологи:

4.2з. Цаасыг хэлбэрт

оруулж тугалган

цаасаар бүрэх аргаар

амьтдын баримал

урлах

Дүрслэх урлаг:

5.1е. Юмсын хол, ойр

байршлыг хүйтэн дулаан өнгө,

хүнд хөнгөн өнгийн ялгаатай

холбон тайлбарлах

5.1ж. Хүний нүүрний

хэсгүүдийн хэмжээ, харьцааг

дүрслэх аргыг зураг

дүрслэлдээ ашиглах

Анхаарах зүйл Бага боловсролын дүрслэх урлаг, технологийн сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамж, сурах бичгийн агуулгад холбогдох

хэсгийн ашиглах

Хичээлийн нэр: Хөгжим

Анги 1-р анги 2-р анги 3-р анги 4-р анги 5-р анги

Сургалтын төлөвлөгөөн дэх цаг 58 64 64 64 32


хичээл, мин 2 хичээл тус бүр 5 мин 2 хичээл тус бүр 5 мин 2 хичээл тус бүр 5 мин 2 хичээл тус бүр 5 мин 2 хичээл тус бүр 5 мин


(Суралцахуйн зорилт) 1.3б. Сонсголын

тогтоолт дээр

тулгуурлан 2 ба 3

хувьт хэмд хэмжээ

хэмнэлээ нийлүүлэн

нэгэн зэрэг дуулж

чадахаа харуулах

1.3в. Хоёр ба гурван

хувьт хэмд сонсголын

2.3в. Цэгтэй ноот,

зогсоц бүхий

хэмнэлээр 2

хоолойгоор

хөгжимдөж үзүүлэх

2.3г. Алчуур, тууз,

3.3в. С1-D2 цараанд

ноотоор хөгжимдөх,

дуу, аялгуун дахь

давталт ялгарамжийг

(тухайлбар, өгүүлбэр)


3.3г. Хөгжмийн

зохиолын аялгууны

бүтэц хэсгийг

4.3в. Хялбар дуу

аялгууг харилцаа

болон хөөцөл

хэлбэрээр хөгжимдөх

4.3г. Тодорхой сэдэв,

дүрийг илэрхийлэх

хөгжмийн зохиолын

сонголт хийж,

хөгжимт хөдөлгөөн

5.3г. Өгөгдсөн аялгууг

хөгжүүлэх, хувилбарлах

5.4а. Хөгжмийн

зохиолын төрөл зүйлийг

/дуулаач, дан хөгжим/

сонсож тодорхойлох

тогтоолт дээр

тулгуурлан бие даан

ноотоор хөгжимдөж

гүйцэтгэх

савх, дарцаг зэрэг

хэрэгсэл ашиглан

хөгжимт хөдөлгөөн

хийж гүйцэтгэх

мэдэрснээ

хөдөлгөөний

шилжилт, өөрчлөлтөөр


зохиомжлох

анхаарах зүйл Хүүхдүүд хараад дагаад хийх байдлаар хэмнэлийн дасгал, хөгжимт хөдөлгөөн, хөгжимдөх дасгал, дуулах зэрэг үйлд

тулгуурлан бэлтгэнэ. I-V ангийн сурах бичгийг хэрэглэгдэхүүн болгох.

Хичээлийн нэр: Биеийн тамир

Анги 1-р анги 2-р анги 3-р анги 4-р анги 5-р анги Сургалтын төлөвлөгөөн дэх цаг 58 64 64 64 64


хичээл, мин Анги бүрт тохирсон агуулгаар тус бүр 5 минут, хичээл хооронд давталтаар явуулна.


(Суралцахуйн зорилт)

1.3в.Үсэрч тоглохдоо

нэг ба хоёр хөл дээрээ

янз бүрийн чиглэл рүү

үсрэх, эргэх аргыг

ашиглах

2.1г. Гар, хөл, их

биеийн завсрын

хөдөлгөөнийг

хослуулан цаасан

саваатай, цацагта

зөөлөн бөмбөгтэй

цогц дагалыг

гүйцэтгэх

3.3 а. Дээс, резин,

бөмбөг ашиглан

үсрэх, өндөр тавцан

дээр зогсоод үсэрч

эргэх дасгал

тоглоомоор хөлийн

түлхэлт, савалтыг

сайжруулах

4.3г. Үсэрч, харайх

дасгал, тоглоомоор

хөлийн түлхэлтийн

хүч, хурд,

хөдөлгөөний эвслийг

хөгжүүлэх

5.3в. Дээсдэж

тоглохдоо эргүүлж

буй дээсэнд ганцаараа

ба багаараа тулан, хөл

салгаж харайн саадыг

давж харуулах


ТV хичээлийн дундуур анги тус бүрийн агуулгад нийцсэн хөдөлгөөнт дасгал бүхий контентуудыг бэлтгэнэ.

Контентуудыг бэлтгэхдээ анги тус бүрийн агуулгад тохирсон хөдөлгөөнийг 5 минутанд багтаан хийнэ.

1-р анги: https://www.youtube.com/watch?v=Qgq8nZqYNmE Debbie Doo & Friends! - Let's Star Jump! - Dance Song For

Children

2-р анги: https://www.youtube.com/watch?v=tgqT24sA9wQ Strength and agility exercises for kids

3-р анги:https://www.youtube.com/watch?v=lc1Ag9m7XQo&t=708sKids HIIT Workout 2

https://www.youtube.com/watch?v=4QdSVnZswDc

4-р анги:https://www.youtube.com/watch?v=lc1Ag9m7XQo Kids HIIT Workout 2

https://www.youtube.com/watch?v=FrRDG4krjv8 Kids Workout 2,

4, 5-р анги Үсрэлт, харайлтын чадвар сайжруулах талаар янз бүрийн видео хичээлээс санаа авах

Бага ангийн хичээл нь ахуйн хэрэгцээт дасгал, алхах гүйх, үсрэх, харайх, шидэх дамжуулах гэсэн агуулгатай энэ

агуулгын хүрээнд 5 минут контент бэлтгэх. Дээрх линкүүдээс санаа авч ашиглах хуулбарлаж бүрэн эхээр авч болохгүйг

анхаарах.

https://www.youtube.com/watch?v=Qgq8nZqYNmE

https://www.youtube.com/watch?v=tgqT24sA9wQ

https://www.youtube.com/watch?v=lc1Ag9m7XQo&t=708s

https://www.youtube.com/watch?v=4QdSVnZswDc

https://www.youtube.com/watch?v=lc1Ag9m7XQo

https://www.youtube.com/watch?v=FrRDG4krjv8

Хичээлийн нэр: Иргэний ёс зүйн боловсрол

Анги 1-р анги 2-р анги 3-р анги 4-р анги 5-р анги Сургалтын

төлөвлөгөөн дэх цаг 64 64 64 64 64


цаг 6 6 6 6 6

Агуулгын

алдагдлыг нөхөх

теле хичээл, мин

Анги бүрт тохирсон агуулгаар тус бүр 5 минут, хичээл хооронд давталтаар явуулна.


агуулга


зорилт)

Багштай хэрхэн харилцах

•Багшаас асууж лавлах,

ярилцахдаа үл эмээх

• Багшдаа худал хэлэхгүй

байх

• Багш нь ч сурагчдаа

хүндэлдгийг мэдэх

• Хэрэв буруу үг хэлж, буруу

үйлдэл хийсэн тохиолдолд

сэтгэлээрээ уучилж, хожим

тухайн цаг үе, нөхцөл

байдалд тохируулан асууж

лавлан, учирлан ойлгуулахад

суралцах

Таван хошуу

малыг ялган

нэрлэх

• Мал бүрийн

насыг ялган нэрлэх

• Хурдан морины

насыг зөв тогтоож,

нэрлэх

• Сарлаг, хайнаг,

ортоом үхрийн

тухай мэдэх

Зөв хооллох зан

үйлийг танин мэдэх

• Зөв хооллохын ач

тус, буруу хооллосны

гэмийг танин мэдэх

• Монголчуудын

идээ, ундааны төрөл

зүйлийг танин мэдэх

• Дөрвөн улиралд

хоол ундаа

тохируулан хэрэглэх

соёлоос суралцах

Бусдаас хэрхэн уучлал

хүсэх, уучлах

• Өөрийн гэмийг

ухаарч бусдаас уучлал

хүсэх

• Бусдыг хүндэтгэн

уучлах

• Бусдаас уучлал хүсэх,

уучлахаа үг, үйлдэл,

сэтгэлээрээ зөв


• Уучлалыг цаг тухайд

нь илэрхийлэх

Бусад хүн өөрт ачтайг ухаарах

• Бидний аз жаргалыг бий болгож

буй бусдын ач тус, дэм

дэмжлэгийг танин мэдэх

• Бусдын ачаар бидний аз жаргал

бий болдгийг эс мэдсэний гэмийг

танин мэдэх

• Бидний аз жаргал бусдаас

хамаардгийг ухаарах


Өмнөх теле хичээлээр

“Багшийг дээдлэх ёс” агуулга

орсон учраас агуулгыг

давхцуулахгүйгээр

суралцахуйн зорилтын

хүрээнд орох. Мөн анги

хоорондын агуулгыг ялгааг

гаргах.

Суралцахуйн

зорилтын хүрээнд

тохирсон агуулгаар

5 мин хичээл

бэлтгэн заах.

Суралцахуйн

зорилтын хүрээнд

тохирсон агуулгаар 5

мин хичээл бэлтгэн

заах.

Өмнөх теле хичээлийн

үргэлжлэл агуулга

учраас агуулгыг

давхцуулахгүйгээр

суралцахуйн зорилтын

хүрээнд орох. Мөн анги

хоорондын агуулгыг

ялгааг гаргах.

Өмнөх теле хичээлийн үргэлжлэл

агуулга учраас агуулгыг

давхцуулахгүйгээр суралцахуйн

зорилтын хүрээнд орох. Мөн анги

хоорондын агуулгыг ялгааг гаргах.

2020 ОНЫ 03 ДУГААР САРЫН 09-27-НЫ ХУГАЦААНД ЯВАГДАХ

БАГА БОЛОВСРОЛЫН ТЕЛЕ ХИЧЭЭЛИЙН ХУВААРЬ

2020.03.09 Даваа

Анги

Хичээл (минут)

1 2 3 Нийт 170 мин

I анги Монгол хэл (20мин) Хөгжим (5 мин) Хүн ба орчин (20мин)

45 мин

II анги Математик (20мин) Иргэний ёс зүй

(5 мин) Монгол хэл (20мин) 45мин

III анги Математик (20мин) Монгол хэл (20мин) 40 мин

IV анги Математик (20мин) 20 мин

Vанги Монгол хэл (20мин) 20 мин

2020.03.10 Мягмар

Анги


1 2 3 Нийт 150 мин

I анги Математик (20мин) 20 мин

II анги Хүн ба орчин (20мин) Математик (20мин) 40 мин

III анги Монгол хэл (20мин) Хөгжим (5 мин) 25 мин

IV анги Монгол хэл (20мин) 20 мин

Vанги Англи хэл (20мин) Биеийн тамир (5мин) Математик (20мин) 45 мин

2020.03.11 Лхагва

Анги


1 2 3 Нийт 165 мин

I анги Монгол хэл (20мин) Эрүүл мэнд(5 мин) Математик (20мин) 45 мин

II анги Монгол хэл (20мин) 20 мин

III анги Математик (20мин) 20 мин

IV анги Математик (20мин) Монгол хэл (20мин) 40 мин

Vанги Монгол хэл (20мин) Хүн ба байгаль (20мин) 40 мин

2020.03.12 Пүрэв

Анги


1 2 3 Нийт 145 мин


II анги Математик (20мин) 20 мин

III анги Монгол хэл (20мин) 20 мин

IV анги Хүн ба байгаль (20мин) Эрүүл мэнд (5 мин) Монгол хэл (20мин) 45 мин

Vанги Хүн ба нийгэм (20 мин) Математик (20мин) 40 мин

2020.03.13 Баасан

Анги


1 2 3 Нийт 175 мин

I анги Монгол хэл (20мин) 20 мин


III анги Математик (20мин) Биеийн тамир (5мин) Хүн ба орчин (20мин) 45 мин

IV анги Хүн ба нийгэм (20мин) Иргэний ёс зүй (5 мин) Математик (20мин) 45 мин

Vанги Монгол хэл (20мин) Хөгжим (5 мин) Дүрслэх урлаг,

технологи (20мин) 45 мин

2020.03.16 Даваа

Анги Хичээл (минут)

1 2 3 Нийт 175 мин

I анги Монгол хэл (20мин) Биеийн тамир

(5мин)

Хүн ба орчин (20мин)

45 мин

II анги Математик (20мин) Хөгжим

(5 мин)

Монгол хэл (20мин) 45 мин

III анги Дүрслэх урлаг,

технологи (20мин)

Эрүүл мэнд

(5 мин)

Монгол хэл (20мин) 45мин


Vанги Монгол хэл (20мин) 20 мин

2020.03.17 Мягмар

Анги


1 2 3 Нийт 145 мин


II анги Хүн ба орчин (20мин) Эрүүл мэнд (5 мин) Дүрслэх урлаг,



IV анги Монгол хэл (20мин) 20 мин

Vанги Англи хэл (20мин) Математик (20мин) 40 мин

2020.03.18 Лхагва

Анги


1 2 3 Нийт 180 мин

I анги Монгол хэл (20 мин) Иргэний ёс зүй

(5 мин)

Дүрслэх урлаг,

технологи (20 мин) 45 мин

II анги Монгол хэл (20мин) Биеийн тамир

(5мин) 25 мин


IV анги Математик (20мин) Хөгжим

(5 мин) Монгол хэл (20мин) 45 мин

Vанги Монгол хэл (20мин) Эрүүл мэнд

(5 мин)

Хүн ба байгаль

(20мин) 45 мин

2020.03.19 Пүрэв

Анги


1 2 3 Нийт 150 мин




IV анги Хүн ба байгаль (20мин) Биеийн тамир

(5мин) Монгол хэл (20мин) 45 мин

Vанги Хүн ба нийгэм (20мин) Иргэний ёс зүй (5

мин) Математик (20мин) 45 мин

2020.03.20 Баасан

Анги


1 2 3 Нийт 150 мин



III анги Математик (20мин) Иргэний ёс зүй

(5 мин) Хүн ба орчин (20мин) 45 мин

IVанги Дүрслэх урлаг,


Vанги Монгол хэл (20мин) Хөгжим (5 мин) Математик (20мин) 45 мин

2020.03.23 Даваа

Анги


1 2 3 Нийт 190 мин

I анги Монгол хэл (20мин) Хөгжим (5 мин) Хүн ба орчин (20мин)

45 мин

II анги Математик (20мин) Монгол хэл


III анги Математик (20мин) Хөгжим (5 мин) Монгол хэл (20мин) 45 мин


Vанги Монгол хэл (20мин) Математик


2020.03.24 Мягмар

Анги


1 2 3 Нийт 145 мин


II анги Хүн ба орчин (20мин) Математик (20мин) 40 мин


IV анги Монгол хэл (20мин) Хөгжим (5 мин) 25 мин

Vанги Англи хэл (20мин) Математик (20мин) 40 мин

2020.03.25 Лхагва

Анги


1 2 3 Нийт 160 мин

I анги Монгол хэл (20мин) Математик




IV анги Математик (20мин) Монгол хэл


Vанги Монгол хэл (20мин) Хүн ба байгаль

(20мин)

40 мин

2020.03.26 Пүрэв

Анги


1 2 3 Нийт 140 мин




IV анги Хүн ба байгаль (20мин) Монгол хэл


Vанги Хүн ба нийгэм (20 мин) Математик


2020.03.27 Баасан

Анги


1 2 3 Нийт 145 мин


II анги Монгол хэл (20мин) Хөгжим (5 мин) 25 мин

III анги Математик (20мин) Хүн ба орчин



Vанги Монгол хэл (20мин) Дүрслэх урлаг,


2 дахь теле хичээлийг

агуулга

Хичээл 2. Сэдэв:

Өгөгдлийг

диаграммаар дүрслэх,


(хялбар дугуй диаграмм,

шугаман график)

6.10б. Өгөгдлийг

диаграммаар дүрслэх,


- Өгсөн загвар дээр хялбар

дугуй диаграмм байгуулах

- Шугаман график унших,



Өгөгдлийг дүрслэх

(дугуй диаграмм,

Шугаман график)

7.10г.Өгөгдлийг график,

диаграммаар дүрслэх:

- Дугуй диаграмм байгуулах

- Шугаман график

тайлбарлах, байгуулах

7.10ж. Дугуй

диаграммуудыг харьцуулах,

дүгнэлт гаргах


Өгөгдлийг дүрслэх (гистограмм, иш

навчны диаграмм)

8.9г. Өгөгдлийг график, диаграмм сонгон

дүрслэх:

- Дугуй диаграмм

- Гистограмм

- Хугацаанаас хамаарсан шугаман

график

- Иш навчны диаграмм

Хичээл 2. Сэдэв: Хуримтлагдсан

давтамжийн график (медианыг олох)

9.9в. Хуримтлагдсан давтамжийн

график унших, байгуулах

3 дахь теле хичээлийн

агуулга


Дунджууд ба далайц

6.10в.Дунджууд ба

далайцыг олох,

давтамжийн хүснэгт

ашиглан арифметик

дунджийг олох

6.10г.Хүснэгт,диаграмм,

графикийг унших,

тайлбарлах, дүгнэлт гаргах

6.10д. Баганан

диаграммуудыг далайц,

моод, медиан, арифметик

дунджаар нь харьцуулах,



Дунджууд ба далайц (Моод

бүлэг)

7.10е. Дискрет ба тасралтгүй

өгөгдлийн диаграмм,

графикийг унших,

тайлбарлах, дүгнэлт гаргах

7.10д.Дунджууд ба

далайцыг тооцоолох,

эдгээрийг хэзээ хэрэглэхээ

мэдэх, бүлэглэсэн өгөгдлийн

хувьд моод бүлгийг олох


Дунджууд ба далайц

(бүлэглэсэн өгөгдлийн

арифметик дундаж,

статистик үзүүлэлтүүд)

8.9д. Бүлэглэсэн өгөгдлийн арифметик

дунджийг олох

8.9е. Тухайн асуудлыг шийдвэрлэхэд

шаардлагатай статистик үзүүлэлтүүдийг

(дунджууд ба далайц, хамгийн их ба

хамгийн бага утга) тооцоолох, тэднээс

хамгийн оновчтойг нь сонгох

8.9ж. Хүснэгт, график, диаграммыг

тайлбарлах, тохирох статистик үзүүлэлт

хэрэглэн түүврүүдийг харьцуулах,



Дунджууд ба далайц (тохиромжтой

дунджийг олох, дүгнэлт гаргах)

9.9д. Өгөгдлийн далайц, дундаж,

медиан, моодыг олох, хэрэглэх,

тэдгээрийг хэрэглэгдэж байгаа

зорилгоос хамааруулж ялгаж

тооцоолох

9.9е. Статистик диаграммуудыг

харьцуулах, диаграмм, график,

хүснэгтэн мэдээлэлд тулгуурлан


4 дэх теле хичээлийн

агуулга

Хичээл 4 /бататгал. Сэдэв:

Магадлал (асуудал

шийдвэрлэх)

- Тэнцүү боломжтой

үзэгдлийн магадлал

- Боломжтой, боломжгүй,

боломж ихтэй, боломж

багатай, тэгш боломжтой

үзэгдэл

- Магадлалын хэмжээ /0 – 1/,

а/б, э/б, процент /тоон

шулуун/


Магадлал (асуудал


- Тэнцүү боломжтой

үзэгдлийн магадлал, тоон

шулуун

- Эсрэг үзэгдлийн магадлал


Магадлал (асуудал шийдвэрлэх)

- Магадлал, эсрэг үзэгдлийн магадлал

- Эгэл үзэгдлийн магадлалын нийлбэр

- Нийцтэй ба нийцгүй үзэгдэл


Магадлал (асуудал шийдвэрлэх)

- Нийлмэл үзэгдэл

- Хамаарах, үл хамаарах үзэгдэл

- Үл хамаарах үзэгдлийн магадлал,

модны схем


Анги VI анги VII анги VIII анги IX анги

Сургалтын төлөвлөгөө

дэх цаг 99 66 66 66

Агуулгын алдагдал, цаг 9 6 6 6


нөхөх теле хичээл, мин 5 хичээл тус бүр 20 минут 3 хичээл тус бүр 20 минут 3 хичээл тус бүр 20 минут 4 хичээл тус бүр 20 минут



зорилт)

6.1а.эхийн орон, цагийн

дараалал, учир шалтгааны

уялдаа холбоо, бүтцийг задлан

шинжилж, хүүрнэсэн эхийн

үндсэн шинжийг ялган таних

6.1л. Уншсан эхэд орон цагийн

нэрийг хэрэглэсэн учрыг

тайлбарлаж, хэл зүйн шинж,

найруулгын үүргийг


6.2а. Захидал, намтар, өдрийн

тэмдэглэл, тохиолдсон явдал,

үйл явдлын мэдээг орон, цагийн

дарааллаар өрнүүлэн учир

шалтгааны уялдаа холбоотой

бичих

7.1а. Үйлийн хувирал

өөрчлөлтийг тоочин

дүрсэлсэн эхийн бүтэц,

агуулгын уялдаа холбоог

задлан шинжилж, үндсэн

шинжийг ялган таних

7.1е. эхэд дүрслэх, дуурайх

үгийг хэрэглэсэн учрыг

тайлбарлаж, хэл зүйн шинж,

найруулгын утга үүргийг


7.2б. Хэлц, уран дүрслэл,

дүрслэх ба дуурайх үг

ашиглан үйлийн хувирал

өөрчлөлтийг тоочин

дүрсэлж аян замын

тэмдэглэл бичих

8.1а. Учир шалтааныг

тайлбарласан эхийн бүтэц,

агуулгын уялдаа холбоог

задлан шинжилж, үндсэн

шинжийг ялган таних

8.2в. Зөвлөгөөг албан бичгийн

тогтсон бүтэц, загварын дагуу

учир шалтгаан, холбоо

хамааралтай бичих

9.1е. Өөр өөр цаг үед бичсэн ижил

сэдэвтэй эхийн үгийн санг харьцуулан

дүгнэх

9.2д. Орон, цаг, зорилго, шалтгааны

утгатай холбох, үг, нөхцөл ашиглан

угсарсан нийлмэл өгүүлбэрийг зохион

найруулж бичих

9.2ж. Найруулгын алдааг олж,

сайжруулах

9.2з. Цэг цэглэлийг хэрэглэх


Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамж, сурах бичгийг баримтална.

Хичээлийн агуулга, арга зүйг оновчтой, сонирхолтой байдлаар сонгон хэрэгжүүлнэ.

Хичээлийн нэр: Уран зохиол



дэх цаг 66 66 66 66



нөхөх теле хичээл, мин

3 хичээл тус бүр 20 минут 3 хичээл тус бүр 20 минут 3 хичээл тус бүр 20 минут 3 хичээл тус бүр 20 минут



зорилт)

6.1а. Монгол аман яруу найргийн

богино хэлбэрүүд, домог, үлгэр,

сургаалын яруу найраг, өгүүллэг,

дэлхий дахины шилдэг үлгэр,

өгүүллэгээс уншиж, соёлын хам

сэдвийн хүрээнд мэдэрч, тусган

хүлээж авах

6.1б. Зохиолчийн үг сонголт, уран

дүрслэл (амьдчилал, адилтгал) -

ийн учир холбогдлоор далд утгыг


6.2а. Уншсан зохиолын сэдэв, гол

санаа, дүрээс төрсөн мэдрэмж,

сэтгэгдлээ илэрхийлэн бичих

7.1а. Зохиолыг уншиж, соёл,

түүхийн хам сэдвийн хүрээнд

мэдэрч, тусган хүлээж авах

7.1д. Зохиолын орчин, нөхцөл

байдал нь зохиолын сэдэв, утгыг

тодруулахад нөлөөлж байгааг


7.1е. Зохиолын дүрийн шууд ба

шууд бус тодорхойлолт (үг,

үйлдэл, бодол санаа)-оос дүрийн

зан төрхийг тодорхойлж, үнэлэх

8.1г Өгүүллэгийн утга

санааг бүрдүүлэхийн тулд

сэдвийг хэрхэн

хөгжүүлснийг задлан

шинжлэх

8.1е Өгүүллэгийн дүрийн

хоорондын холбоо

хамаарлаар гол ба туслах

дүр, сөрөг дүрийг


9.1Е. Туужийг уншиж ойлгоод,

дүрүүдийн үг, үйлдлийг

харьцуулан зан чанарыг


9.1д. Орчин нөхцѳл нь дүрийн зан

тѳрх болоод зохиолын сэдвийг

тодруулахад хэрхэн нѳлѳѳлж буйг

тайлбарлах.

Анхаарах зүйл Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамж, сурах бичгийг баримтална.


Хичээлийн нэр: Үндэсний бичиг


Сургалтын төлөвлөгөөн дэх цаг 66 66 66 66


Агуулгын алдагдлыг нөхөх теле

хичээл, мин

3 хичээл тус бүр 20 минут 3 хичээл тус бүр 20 минут 3 хичээл тус бүр 20

минут

3 хичээл тус бүр 20 минут



6.3а. Нэр үгийг олон тооны дагавраар

зөв хувилган бичих

6.3а. Нэр үгийг тийн ялгалын

нөхцөлөөр зөв хувилган бичих

6.3а. Нэр үгийг хамаатуулах

нөхцөлөөр зөв хувилган бичих

7.3б. Холбох эгшгийн

дүрмийг таньж, цагаар

төгсгөх нөхцөлөөр

хувилган бичих

7.3в. Холбох эгшгийн

дүрмийг таньж үйл үгийг

зөв хувилган бичих

8.3в. НХН-ийг таньж,

ҮҮ-ийн үндсэнд зөв

залган бичих"

8.3в. ЦТН-ийг таньж,

ҮҮ-ийн үндсэнд зөв

залган бичих

8.3в. БТН-ийг таньж, ҮҮ-

ийн үндсэнд зөв залган

бичих

9.2б Үндэсний бичгийн

толь бичиг ашиглан эх

зохион бичих

9.2б Гадаад үгийг толь

бичиг ашиглан бичих







дэх цаг 99 99 99 99

Агуулгын алдагдал (цаг) 9 9

9 9


нөхөх теле хичээл, мин 3 хичээл 60 минут 3 хичээл 60 минут 3 хичээл 60 минут 3 хичээл 60 минут

Grades Topic

Content and Learning objectives Recommendation and Resource

6th grade

Lesson 1-3

60 mins

Everyday life Listening

6L3 Understand basic questions about daily routines

6L5 Understand some specific information of the text about two children’s daily routines

6L6 Use contextual clues to predict content and meaning in short, dialogue about everyday activities

6L7 Understand short, supported narratives about days of the week

Speaking

6 S1: Make basic statements about the week

6 S2: Ask questions to find out weekly activities

6S3: Describe basic present and past actions on the topic

6S4: Use basic vocabulary for a limited range of general and curricular topics

6S5: Give short, basic descriptions of daily routine

6S8: Relate very short, basic stories and events on the topics

Reading

6R3: Begin to read with support very short, simple non-fiction story about hungry caterpillar

6R4: Understand the main points of very short, simple texts about the one’s favourite day

6R5: Understand some specific information and detail in very short, simple sentences about telling the

time.

Writing

6W2: Write, with support, short sentences which give basic personal information

6W6: Use upper and lower case letters accurately when writing story

Use of English

6UE5: Use what to tell the time

6UE9: Use common simple present forms, including short answer forms

6UE14: Use prepositions of time; on, in at to talk about days and times

6UE17:Use so do I give short answers

Students book page 74-84

7th grade

Environment Listening

listening and matching the words to the

pictures of nature.

Lesson 1-3

60 mins

7L1:Understand a short sequence of supported classroom instructions

7L5:Understand most specific information and detail of short, supported talk on a range of general and

curricular topic

Speaking:

7S2 Ask questions to find out general information on a limited range of general and curricular topics

7S2; Ask questions to find out general information on a limited range of general and curricular topics

7S5; Organise talk at sentence level using basic connectors on a limited range of general

Reading:

7R2:Read and follow familiar instructions for classroom activities with some support

7R8: Find books, worksheets and other print materials in a class or school library according to

classification with support

Writing

7W1:Plan, write and check sentences on a limited range of general and curricular topics with support

7W2:Write longer sentences on a limited range of general and curricular topics understand with support

7W3:Write short sentences which describe people, places and objects with support

Use of english

7UE Use nouns as direct and indirect objects in describing events and actions on a limited range of

general and curricular topics

7UE Use I think... I know... to express basic opinions on a limited range of general and curricular topics

7UE Use should for giving advice

7UE Use nouns as direct and indirect objects in describing events and actions on a limited range of


writing a short description of nature:

There is a big desert in our province.

It’s called …

talking about some earth’s facts: earth

surface, water

focusing on the structure “I think, I

know” and talking about the dangers that

threaten our planet.

talking about the dangers that threaten

our country

talking about kinds of pollution and

causes of them

reading instructions for performing a

classroom activities

Students book page 95-107

8th grade

Lesson 1-3

60 mins

Landmarks

and

Museums

Learning

8.l1 Understand a sequence of supported classroom instructions listening and following instructions for

copying and pasting a photo into an e-mail

8.L6 Deduce meaning from context in short, supported talk on a growing range of


Speaking

8.S3 Give an opinion at sentence level on an increasing range of general and curricular topics

8.S4 Respond with a limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range

of general and curricular topics

8.S6 Communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges

8.S8 Relate basic stories and events on a range of general and curricular topics

Reading

8.R5 Understand specific information and reading short texts about local landmarks [not 74 detail in

short, simple texts on a range of general and curricular topics with little or without support

8.R3; Understand the main points of short simple texts on an increasing range of general and curricular

topics by using contextual clues

8R4: Understand the main points of short and simple text about the Vikings

Writing

talking about different national

landmarks.

focusing on relative clauses in talking

about national landmarks

Ordering a short jumbled text about a

local place of interest. Rewriting the

jumbled text by adding information to it.

listening and following instructions for

copying and pasting a photo into an e-

mail

Ordering a short jumbled text about a

local place of interest. Rewriting the

jumbled text by adding information to it.

Resource: prepare a simple set of ICT

instructions, learners will need to use a

computer alone or in groups

Page 91-104 students book

8.W3 Write factual and imaginative descriptions at text level which describe people, places and objects

with support

8.W6 Use appropriate layout at text level for a limited range of written genres on familiar general and

curricular topics with some support

8W6: Use appropriate layout of writing an email

Use of english

8.UE3 Use an increasing range of comparative and superlative adjectives [both regular and irregular] on

an increasing range of general and curricular topics

UE11: use be made of when writing a short description of the exhibit

UE13: Use might may could to express possibility for completing sentences

UE17. Use defining relative clauses with which,who, that, where to give details about national landmarks.

9th grade

Lesson 1-3

60 mins

Survivor’s

tales

9.S6 Link comment to what others say at sentence and discourse level in pair, group and whole class

exchange Talking about different things you have for safety in different situations

9.L5 Understand specific information and detail in both short and extended talk on a range of general and

curricular topics with little or without support Listening to the instruction of an airplane safely announcer

9.S3 Give an opinion at discourse level on a range of general and curricular topics Talking about when

something would be of no use to you in an emergency / survival situation

9.S4 Respond with an increasing flexibility at both sentence and discourse level to unexpected comments

on a range of general and curricular topics Making sentences using the words

9.R7 Recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a range of general and curricular

topics Reading about a mountain survival situation and rescue

9.R6 Recognise the difference between fact and opinion in short, simple texts on a wide range of general

and curricular topics Reading the story and giving the opinion

9.UE15 Use the pattern verb + object + infinitive give / take / send / bring / show + direct / indirect object

Focusing on object patterns in talking about the events in story

9.W8 Punctuate written work at text level for an increasing range of general and curricular topics with

some accuracy when writing independently Punctuating an unpunctuated extract from the story

9.S2 Ask questions to clarify meaning on a range of general and curricular topics Talking about natural

disasters and asking another student what they think happens with each one

9.R4 Understand the main points of short, simple texts on a range of general and curricular topics by

using contextual clues Reading about natural disasters in headed section: flood avalanche etc...

9.S6 Link comments to what others say at sentence and discourse level in pair, group and whole class

exchange Talking about what people should do in different disaster situation.

9.L6 Deduce meaning from context in both short and extended talk on a range of general and curricular

topics with little or without support Listening to an interview in which a survivor recounts her tale of

survival

9.L4 Understand the main points in both short and extended talk on a range of general and curricular

topics with little or without support Listening to the survivor‟s stories and filling in the chart

9.S5 Summarise what others have said on a limited range of general and curricular topics Listening to

stories again and giving

-Comments pre-teach some survival item

vocabulary

Resources worksheet: matching safety

items to activities ... torch, life vest

sailing, compass, climbing rope

Resources worksheet: learners tick one

of two images that corresponds to each

instruction

Resources worksheet with images of

compass mobile phone matches dingy

radio etc…

Resources yes / no / doesn’t say task fact

or opinion task

Resources worksheet : correcting a

summary of the story

Resources worksheet: stream of text to

punctuate

Comment: pre-teach natural disaster

vocabulary

Resources worksheet: learners match

natural disasters to parts of the world [on

map] where they are common

Resources multiple matching /

completion task learners match missing

lines to each section

Resources worksheet: sentence matching

to make true statements about the story

Students book pages 98-102

9.UE11 Use simple forms of reported speech to report statements and commands on a range of general

and curricular topics Focusing on reported speech and remembering what was said Rewriting direct

speech from the story as indirect speech

9.W8 Punctuate written work at text level for an increasing range of general and curricular topics with

some accuracy when writing independently Writing a passage of dramatic dialogue from the story

9.S7 Interact in longer exchanges on a wide range of general and curricular topics Talking about [ranking]

what you should do first in a survival situation on a desert island

9.UE7 Use simple perfect forms to express [recent, indefinite and unfinished past] on a range of general

and curricular topics Using simple perfect form to write a short dairy entry

9.W2 Write about factual and imaginary past events, activities and experiences on a range of general and

curricular topics with some support Writing a short desert island diary entry. Learners take a sentence

from one of previous tasks as their opening line

Хичээлийн нэр: Орос хэл

Анги VII анги VIII анги IX анги

Сургалтын

төлөвлөгөөн дэх цаг

66

66

99

Агуулгын алдагдал

цаг 6 6 9



мин

3 хичээл тус бүр 20 мин 3 хичээл тус бүр 20 мин 3 хичээл тус бүр 20 мин



мин

Урок 1

Тема

1. Когда будет урок русского язык?

7А1 различать на слух гласные и

согласные звуки в сильных

позициях;

7 А2 имитировать произношение

слов со зрительной опорой

7А4понимать аудиозаписи

ситуационных диалогов,

начитанных носителями языка (2- 4

реплик) со зрительной опорой;

составлять простые предложения и

7П1 диалоги, используя речевые

образцы, картинки.

7Ч2 читать вслух предложения,

диалоги (по ролям);

ГДЕ ТЫ БУДЕШЬ ОТДЫХАТЬ ЛЕТОМ?

Научить:

8А1 различать на слух ударные и безударные гласные

(редуцированные гласные) в словах т.е. выявлять

расхождение между написанием и произношением;

8А2 имитировать произношение слов, предложений со

зрительной опорой;

8ВР1: Место ударения в словах.

8А4 понимать аудиозаписи ситуационных диалогов,

начитанных носителями языка (4- 6 реплик) со


8П1 составлять простые предложения с опорой на

ключевые слова и выражения и иллюстративный

материал (картинка, фотография, таблица, схема),

предложенную ситуацию;

8ВП14 Управление глагола.

8ВП26: Грамматическая конструкция

1. Какое значение имеет спорт в твоей жизни?

А1 A2 А5 ВР2

различать на слух ИК-5; имитировать

произношение слов, фраз, выражений;

слушать и понимать учителя и собеседника в

процессе диалогического общения;

Употребление ИК-5.

А3 П3ВР2

различать на слух повествовательные и

вопросительные фразы на основе интонации;

писать под диктовку слова, предложения,

расставляя знаки препинания;

9Ч69 Ч7 9Ч4 9Г2 9ВР24

-читать и определять тему текста, озаглавить

текст; объяснять с помощью словаря и

справочной литературы значения незнакомых

7ГЗ называть и перечислять вещи и

предметы, описывать предметы и

картинки по образцу;

7ВП3 Названия дней недели в В.п.

7Ч1 читать, соблюдая правила

произношения, диалоги,

микротексты, включающие

усвоенные слова и выражения,

грамматические формы;

7 В3 выписывать из текста

незнакомые слова, составлять с

ними предложения и диалоги по

образцу;

7Г5 составлять высказывания из 2-4

предложений с опорой на

наглядность, на ситуацию;

7 Г6 участвовать в элементарном

этикетном диалоге (знакомство,

поздравление, благодарность,

7 П2 приветствие, прощание);

создавать устные и письменные

монологические и диалогические

высказывания по образцу и аналогии

8Ч45 читать и различать как основную, так и

дополнительную информацию, содержащуюся в

тексте;

8Ч6: читать и определять тему текста; 8Г1: построить

типовые предложения по опорным словам строить

типовые предложения по грамматическим

конструкциям (моделям), используя иллюстративные

материалы и ключевые слова по теме.

8Ч7объяснять с помощью словаря и справочной

литературы значения незнакомых слов;

П4 извлекать из текста (из разных источников)

необходимую информацию, и писать сочинение

(письмо, изложение) по заданной теме; по плану; по

аналогии с пройденым текстом или разговорной темой

и с опорой на вопросы или ключевые слова,

грамматические конструкции

8Г2 составлять высказывания из 4-6 предложений с

опорой на наглядность, на ситуацию (пользоваться

хорошо заученными простыми фразами, заменяя в них

некоторые лексические элементы);

8Г3 давать короткую информацию о человеке и

описывать предметы, явления природы, события;

строить монологическое высказывание на основе

прочитанного текста и текстадиалога (объѐм

высказывания по теме: не менее 6 фраз);

8Г2: создавать собственные высказывания по

аналогии с прочитанным или прослушанным текстом;

слов;

-читать и понять основную и и

дополнительную информацию текста,

высказывать свое отношение к прочитанному;

составлять высказывания из 6- 8 предложений

с опорой на наглядность, на ситуацию (в

пределах лексикограмматического минимума);

СПП с придаточными времени.

9Ч19 П4 9Г6 9П2

-читать вслух текст, соблюдая правильное

ударение в словах и фразах, правильную

интонацию;

выполнять аналитические задания;

выписывать из источника необходимые

информации, перерабатывать их. правильно

излагать свои

-мысли, соблюдая нормы построения текста

(соответствие теме)

-, выражать свое отношение или чувство к

кому-либо или чему-либо. создавать


высказывания с опорой на собственный опыт.

Примерные задания

составьте расписание уроков,

используя новую лексику, - ответьте

на вопрос Когда у вас будет ...? -

образуйте прилагательные с

помощью суффикса - ск -,

- составьте диалоги, используя

вопрос Когда у вас будет урок

русского?

вместо точек вставьте нужные слова из текста,

8В2- составьте небольшой рассказ по картинке,

- выполните лексико-грамматические упражнения,

- прочитайте текст Моѐ любимое время года-это лето. -

ответьте на вопросы полными предложениями.

прочитайте текст о спорте, выполните задания

по содержанию текста,

- составьте СПП с придаточными времени

(союз с тех пор как ...) ,

- участвуйте в диалоге о спорте,

- выполните языковые и речевые упражнения,

- напишите и расскажите о своих любимых

видах спорта.

Урок 2-3

2.Где ты учишься?

7А1 различать на слух гласные и

согласные звуки в сильных

позициях;

7А2 имитировать произношение

ТЕБЕ НРАВИТСЯ ОСЕНЬ?

8А1 8А28 А58 ВР58 ВР22

различать на слух ударные и безударные гласные

(редуцированные гласные) в словах, т.е. выявлять

расхождение между написанием и произношением;

КАК ТЫ И ТВОИ ДРУЗЬЯ ПРОВОДЯТ

СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ?

9А1 9A2 9А5 9ВР2

-различать на слух ИК-5; имитировать

слов со зрительной опорой.

7А3 различать на слух

повествовательные и

вопросительные фразы на основе

интонации;

7П1 составлять простые

предложения и диалоги, используя

речевые образцы, картинки.

7Ч3 читать и понимать

адаптированные учебные тексты с

7Г5 установкой на общий охват его

содержания; участвовать в

элементарном этикетном диалоге

(знакомство, поздравление,

благодарность, приветствие,

прощание); объяснять с помощью

словаря и справочной литературы

значения незнакомых слов; Т.п.

существительных при указании на

профессию; Управление глагола

7Ч3 читать, соблюдая правила

произношения, диалоги,

микротексты, включающие

усвоенные слова и выражения,

грамматические формы;

П4 выписывать из текста

незнакомые слова, составлять с

ними предложения и диалоги по

образцу;

Г6 расспрашивать собеседника,

задавая простые вопросы кто? кем?

где? и отвечать на вопросы

собеседника;

В6 создавать устные и письменные


высказывания по образцу и

аналогии.

имитировать произношение слов, предложений со

зрительной опорой; слушать и

8А48 П18 П3 8ВР14

понимать речь учителя, диктора и одноклассников,

содержащую фразы и выражения в пределах

изученной тематики;

Согласование прилагательных с существительными.

понимать аудиозаписи ситуационных диалогов,

начитанных носителями языка (4- 6 реплик) со


составлять простые предложения с опорой на

ключевые слова и выражения и иллюстративный

материал (картинка, фотография, таблица, схема),

предложенную ситуацию;

писать под диктовку слова и выражения, писать

диктант с грамматическим заданием;

Управление глагола.

8Ч1 8Ч48 Ч78 Г4

-читать текст вслух, соблюдая технику чтения

(произносить слово с правильной постановкой

ударения, а фразу - с правильной интонацией и

выбирать необходимые для передачи содержания

языковые средства);

-читать и различать как основную, так и

дополнительную информацию, содержащуюся в

тексте; прогнозировать содержание текста по

заголовку, первому предложению и первому абзацу;

строить монологическое

-высказывание на основе прочитанного текста и

текстадиалога (объѐм высказывания по теме: не менее

6 фраз);

8Ч5 8Ч78 П4

читать и творчески перерабатывать информацию,

строить аналогичные тексты и диалоги;

объяснять с помощью словаря и справочной

литературы значения незнакомых слов;

извлекать из текста (из разных источников)

необходимую информацию, и писать сочинение

(письмо, изложение) по заданной теме; по плану;

по аналогии с пройденым текстом или разговорной

произно-шение слов, фраз, выражений;

-слушать и понимать учителя и собеседника в

процессе диалогического общения;

Употребление ИК-5.

9А39 П3 9ВР2

-различать на слух повествовательные и

вопросительные фразы на основе интонации;

писать под диктовку) слова, предложения,

расставляя знаки препинания;

- Употребление ИК-5

9Ч6 9Ч7 9Ч4 9Г1 9ВР22 9ВР14

-озаглавить текст; объяснять с помощью

словаря и справочной литературы значения

незнакомых слов;

-читать и понять основную информацию;

построить типовые предложения по ключевым

словам, личным впечатлениям;

-Наречие на - о -. Управление глагола.

9Ч19 П49П2

читать вслух текст, соблюдая правильное

ударение в словах и фразах, правильную

интонацию;

выполнять аналитические задания;

выписывать из источника необходимые

информации,

перерабатывать их.

-составлять высказывания из 6-8 предложений

с опорой на -

-наглядность, на ситуацию (в пределах

лексикограмматического минимума);

- создавать монологические и диалогические

высказывания с опорой на собственный опыт.

темой и с опорой на вопросы или ключевые слова,

грамматические конструкции.

8Г28 Г78 П2

-составлять высказывания из 4-6 предложений с

опорой на наглядность, на ситуацию (пользоваться

хорошо заученными простыми фразами, заменяя в них

некоторые лексические элементы);

-инициировать диалог с правильной интонацией,

выражать коммуникативные намерения по данной

теме;

- создавать собственные высказывания по аналогии с

прочитанным или прослушанным текстом.

Примерные задания

выучите наизусть названия

профессий,

- проспрягайте глаголы учиться,

хотеть и составьте предложения,

- составьте предложение с

употреблением П.п. при указании на

местонахождение, Т.п. с указанием

на профессию,

- выполните языковые и речевые

упражнения, - составьте диалоги по

образцу,

- напишите и расскажите, кто кем

хочет быть.

вместо точек вставьте нужные слова из текста,

- выполните лексико-грамматические упражнения,

- ответьте на вопросы полными предложениями,

- составьте/ напишите небольшой рассказ по картинке

Мое любимое время года.

- прочитайте микротексты о свободном

времени, выполните задания по содержанию

текста,

- составьте предложения с глаголом

участвовать в чём?

- составьте предложения по картинкам,

- составьте диалоги о свободном времени,

- выполните языковые и речевые упражнения,

- напишите и расскажите о том, как вы

проводите свое свободное время.

Хичээлийн нэр: Физик


Сургалтын

төлөвлөгөөн дэх

цаг

33 66 66 66


цаг 3 6 6 6

Агуулгын



2 хичээл тус бүр 20 мин 2 хичээл тус бүр 20 мин 3 хичээл тус бүр 20 мин 3 хичээл тус бүр 20 мин

Теле хичээл

явуулах агуулга


зорилт)

Ф6.3в. Агаар шил ба агаар

усны заагт гэрлийн тарах

чиглэл өөрчлөгдөхийг

туршилтаар жишээлэн


Ф7.3в. Дууны долгион

тарахад орчин хэрэгтэй

гэдгийг тайлбарлах, хатуу,

шингэн, хийд дуу тарах

хурдны хэмжээг эрэмбэлэх

Ф7.3г. Дууны ойлтоор цуурай

хэрхэн үүсэхийг дүрслэх

Ф8.3в. Батарей, зай болон

хэлхээний янз бүрийн

элементүүдийг схемээр дүрслэх,

цахилгаан гүйдлийг загварчлах,


Ф8.3г. Амперметрээр гүйдлийн

хүчийг, вольтметрээр хүчдэлийг

(тоон мультиметр ашиглаж

болно) хэмжих, хүчдэлийг

загварчлах

Ф9.3д. Вольтметр, амперметр ашиглан

резисторын эсэргүүцлийг тодорхойлох

туршилтыг дүрслэх, Хэлхээний цахилгаан

хөдөлгөгч хүч ба эсэргүүцлийг өөрчилж

гүйдэлд хэрхэн нөлөөлөхийг чанарын хувьд


Ф9.3е. Дамжуулагч утасны эсэргүүцэл түүний

уртаас шууд, хөндлөн огтлолын талбайгаас

урвуу хамаардгийг тайлбарлах, ашиглах

жишээ гаргах


Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамжийг баримтална.

Сурах бичгийн тухайн агуулгатай тохирох хэсгийг ашиглана.

Самбарын бичиглэл дэлгэцээр бүтэн харагдахад анхаарна.

Шинжлэн судлах арга барил эзэмшихэд чиглүүлнэ.

Хичээлийн нэр: Хими


Сургалтын төлөвлөгөөн дэх

цаг 33 66 66 66



теле хичээл, мин 2 хичээл 20 мин 2 хичээл тус бүр 20 мин 3 хичээл тус бүр 20 мин 3 хичээл тус бүр 20 мин



Х6.3б. Саармагжих

үзэгдэл, түүний зарим

хэрэглээг бодит

амьдралын жишээгээр


Х7.3а. Химийн урвалыг

үгэн тэгшитгэлээр


X8.5а. Металлын

хүчилтөрөгч, ус,

сулруулсан хүчилтэй

урвалд орох идэвхийг


X8.5б. Туршилтын үр

дүнгээр металлын

идэвхийн эгнээг бүтээх

Х9.5м. Өгсөн химийн урвалын тэгшитгэлийг

бичих

Х9.5а. Экзотерм, эндотермийн урвалыг


Х9.5б. Түлш (нүүрс, спирт, устөрөгч зэрэг)-ний

шаталтаар дулааны энерги үүсэхийг тайлбарлах


Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамжийг баримтална.

Сурах бичгийн тухайн агуулгатай тохирох хэсгийг ашиглана.

Самбарын бичиглэл дэлгэцээр бүтэн харагдахад анхаарна.

Шинжлэн судлах арга барил (5Е)-д эзэмшихэд чиглүүлнэ.

Хичээлийн нэр: Биологи


Сургалтын төлөвлөгөөн дэх цаг 33 66 66 66



хичээл, мин 2 хичээл 20 мин 3 хичээл тус бүр 20 мин 3 хичээл тус бүр 20 мин 3 хичээл тус бүр 20 мин



Б6.2е. Хүнсний бүтээгдэхүүний

үйлдвэр, өвчин үүсгэх зэрэг

бичил биетний гүйцэтгэх

үүргийг баримт нотолгоогоор

жишээлэн тайлбарлах

Б6.3б. Ургамлын үр соёолох,

ургамал ургахад нөлөөлөх

хүчин зүйлийг туршилтын үр

дүнгээс нотлон тайлбарлах

Б7.2з. Навчны бүтэц, үүргийг

ялган таньж, навчинд

фотосинтез явагддаг болохыг

туршилтаар илрүүлэх

Б7.3б. Бэлгийн бус үржлийг

төмс, мөөг, бактерийн үржлээр


Б7.3в. Ургамлын үржлийн

эрхтэн болох цэцгийн бүтцийн

хэсгүүдийг өсгөгч шил

ашиглан ялган таних

Б8.3а. Бэлгийн ба бэлгийн бус

үржлийн ялгааг тодорхойлох

Б8.3в. Ургамлын тоос

хүртэлтийг загварчилж,

шавжаар болон салхиар тоос

хүртдэг ургамлын ялгааг

харьцуулан тодорхойлох

Б.8.3г.Ургамалд үр жимс үүсэх

үйл явцыг цэцэгт ургамлын

давхар үр тогтолтоор


Б9.2ө. Фотосинтезийг урвалын

тэгшитгэлээр илэрхийлэн

бичиж, ургамалд шим бодис

зөөвөрлөгдөхийг нотлох

Б9.2п. Фотосинтезийн эрчимд

гэрлийн өөрчлөлт ба

нүүрсхүчлийн хийн

концентраци нөлөөлөхийг

туршилтын үр дүнгээс

илрүүлэх

Б9.2p. Навчийн бүтэц,

фотосинтез болон хийн

солилцоо явуулахад зохицсон

болохыг туршилтаар


Анхаарах зүйл - Хөрөнгө мөөгийг

хүнсний бүтээгдэхүүн

үйлдвэрлэхэд хэрхэн

ашигладгийг харуулах

- Ургамлын үр ургахад

гэрэл, дулаан, чийг

шаардлагатай болохыг

тушилтын үр дүнгээр нотлох

- Шинжлэн судлах арга барил эзэмшихэд чиглүүлнэ.

- Туршилт хийх арга аргачлалыг сайтар боловсруулна.

- Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамжийг баримтална.

- Сурах бичгийн тухайн агуулгатай тохирох хэсгийг ашиглана.

- Самбарын бичиглэл дэлгэцээр бүтэн харагдахад анхаарна.

Хичээлийн нэр: Газарзүй



дэх цаг

33 33 33

Агуулгын алдагдал 3 3 3



2 хичээл тус бүр 20 минут 2 хичээл тус бүр 20 минут 2 хичээл тус бүр 20 минут

Агуулга (Суралцахуйн

зорилт)

ГЗ7.4г. Уур амьсгалын зураг,

диаграмм, бусад мэдээлэл ашиглан

газар нутгуудын уур амьсгалын

ялгааг харьцуулах

ГЗ7.4и. Далайн ус ба цэнгэг усны

шинж чанарыг харьцуулан дүгнэлт

хийх

ГЗ7.4л. Гол мөрөн, нуур, мөстлөг

зэрэг усны бусад төрлүүдийн тархалт

ба хүмүүсийн амьдралд нөлөөлж

буйг жишээгээр тайлбарлах

ГЗ8.4д. Цаг агаарын зургийн таних тэмдэг

ашиглан, төлөв байдлыг илэрхийлэх

ГЗ8.4ж. Монгол орны усны нөөцөд нөлөөлсөн

хүчин зүйлийг томоохон гол мөрөн нуурын

жишээн дээр тодорхойлох

ГЗ8.4з. Монгол орны мөстлөг, цэвдэг ба газар

доорх усны тархалт, өөрчлөлтийг

тодорхойлон шалтгааныг тайлбарлах

ГЗ9.4б. Монгол орны газрын нэгдмэл сан, газар

ашиглалтын төрлүүдийг графикаар дүрслэх

ГЗ9.4в. Монгол орны үйлдвэрийн хэв шинжийг

ангилж, ялгаатай байгаагийн учрыг тайлбарлах

ГЗ9.4г. Мэдээллийн эх сурвалж ашиглан ХАА-н

үйлдвэрлэлийн бүтэц, байршилд нөлөөлөх хүчин

зүйлсийг тодорхойлох

Анхаарах зүйл Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамжийг баримтална.

Шинжлэн судлах арга барил эзэмшихэд чиглүүлнэ.

Хичээлийн нэр: Түүх


Сургалтын


цаг

33 66 66 66

Агуулгын

алдагдал, цаг 3 6 6 6

Агуулгын



2 хичээл тус бүр 20 мин. 3 хичээл тус бүр 20 мин. 3 хичээл тус бүр 20 мин. 3 хичээл тус бүр 20 мин.




зорилт)

- Эртний Грек, Ромчуудын аж

амьдралыг дүрслэн илэрхийлэх, өнөө

үед үлдсэн соёлын түүхэн өв,

дурсгалуудыг нэрлэх, танилцуулах

(Код: 6.4б.)

- Эртний Хятад, Энэтхэгчүүдийн аж

амьдралыг дүрслэх, тэдний бүтээсэн

соёлын өв, дурсгалуудыг нэрлэх,

танилцуулах (Код: 6.4в.)

- Алтан ордны улсын газар нутаг,

аж ахуй, соёлыг тодорхойлох,

Монголчуудын байгуулсан улс

болохыг тайлбарлах (Код: 7.4б.)

- Цагаадайн улсын газар нутаг,

аж ахуй, соёлыг тодорхойлох,

Монголчуудын байгуулсан улс

болохыг баримтаар

нотлох (Код: 7.4в.)

- Мэдээлэл, эх сурвалжийг

ашиглан XVIII-XX зууны эхэн

үеийн монголчуудын аж амьдрал,

соёл, урлагийг дүрслэх,

өнөөдөртэй холбон тайлбарлах,

үнэлэх (Код:8.3г.)

- Монголын талаарх Манж Чин

гүрний бодлогод гарсан өөрчлөлт,

түүний учир шалтгааныг эх

сурвалж, үйл явдалд үндэслэн

тодорхойлох, үр дагаврыг

илрүүлэх (Код:8.3д.)

- Социализмыг эсэргүүцсэн ард

түмний тэмцэл, хөдөлгөөнийг

танилцуулах, учир шалтгааныг

тайлбарлах (Код: 9.3з.)

- Дэлхийн II дайны шалтаг,

шалтгаан, гол үйл явдал, үр

дагавар, сургамжийг

тодорхойлох, уг дайн дэлхийн

түүхэнд хэрхэн нөлөөлснийг

танилцуулах (Код: 9.3и.)



Хичээлийн нэр: Нийгэм судлал


Сургалтын төлөвлөгөөн дэх цаг 33 33 33

Агуулгын алдагдал, цаг 3 3 3

Агуулгын алдагдлыг нөхөх теле хичээл,

мин

1 хичээл 20 мин. 1 хичээл 20 мин. 1 хичээл 20 мин.

Теле хичээл явуулах агуулга (Суралцахуйн

зорилт)

- Өрхийн хөдөлмөрийн хуваарь

дахь өөрийн оролцоог жишээгээр

тодорхойлох (код: 7.б.)

- Сургуулийн жишээгээр зардлыг

ангилж, тооцоолол хийх, зардлыг

хэмнэх санаачилгаа үнэлэх (Код:

7.3в.)

- Хүний эрх, эрх чөлөөний түүхэн

хөгжлийн эх сурвалжийг судлан,

хүний эрхийн заяагдмал мөн чанарын

үндэслэлүүдийг тайлбарлах (Код:

8.4а.)

- Хүний эрхийн зарчмууд, иргэн,

байгууллага, төр нь хүний эрхийг

хүндэтгэх, хамгаалах талаар

хариуцлага хүлээдгийг тодорхойлох

(Код: 8.4б.)

- Ирээдүйд эзэмших мэргэжлийн чиг

баримжаагаа тодорхойлж, зорилго

дэвшүүлэн, түүндээ хүрэх арга замыг

төлөвлөх (Код:9.3б.)

- Мөнгө, банкны нийгэмд гүйцэтгэх үүрэг,

мөнгөний худалдан авах чадварын талаар

судлах, хуримтлалын ач холбогдол,

арвижуулах арга замуудыг танилцуулах

(Код:9.3в.)



Хичээлийн нэр: Дүрслэх урлаг





хичээл, мин 1 хичээл 20 мин 1 хичээл 20 мин 1 хичээл 20 мин



Бүлэг: Урлан бүтээх

6.2а. Уран сайхны үсгийн хэлбэр,

онцлогийг таньж тодорхойлох


7.2е. Монгол зургийн

зурааслах техникүүдийг зураг

дүрслэлд ашиглах


8.2д. Монгол зургийн

зохиомж, өнгө, арга ажиллагаа

уран бүтээлийн жишээн дээр


8.2е. Монгол зургийн аргаар

өгөгдсөн сэдвээр бүтээл хийх


Суурь боловсролын дүрслэх урлагийн сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамж, сурах бичгийн тухайн

агуулгад холбогдох хэсгийн ашиглах

Хичээлийн нэр: Дизайн технологи


Сургалтын

төлөвлөгөөн дэх цаг 66 66 66 66


цаг 6 6 6 6



мин

2 хичээл тус бүр 20 мин. 2 хичээл тус бүр 20 мин. 2 хичээл тус бүр 20 мин. 2 хичээл тус бүр 20 мин.


агуулга


зорилт)

А групп

6.2д Зааварчилга, схем

тэмдэглэгээ ашиглан хэлхэх,

зангидах аргаар бүтээл хийх

(уран зангилаа эсвэл шүрэн

урлал)

.

6.3. ТЕХНИК (А, Б групп)

6.3а. Техникийн (унадаг

дугуйны) хөгжлийн товч

түүхийг зураг дүрслэл ашиглан


Б групп

Металл боловсруулах технологи:

7.2л. Хайчлах, мушгих, эрчлэх,

нугалах, эмхэрдэх, зүлгэх, өнгөлөх

аргаар хуудсан металл эдлэл зохион

бүтээх

7.3. ТЕХНИК (А,Б групп)

7.3а. Техникийн (автомашины

хөгжлийн түүх г.м.) хөгжлийн

түүхийг дүрслэл ашиглан тайлбарлах

Б групп

Металл боловсруулах технологи:

8.2о. Нугалах, мушгих, таслах,

матах аргаар металлын механик

шинж чанарыг тодорхойлох

/туршилт хичээл/


8.3а. Техникийн хөгжил, зохион

бүтээлтийн түүхийг (нисэх

онгоцны хөгжлийн түүх г.м.) товч

зураглал ашиглан тайлбарлах

А групп

Зүймэл урлалын технологи:

9.2в. Зүймэл урлалаар эдлэл

зохион бүтээх


9.3а. Техникийн хөгжил, зохион

бүтээлтийн түүхээс (усан

онгоцны хөгжлийн түүх г.м.)

хөгжлийн гол хүчин зүйлийн

гаргалгаа хийх

Анхаарах зүйл Суурь боловсролын дүрслэх урлагийн сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамж, сурах бичгийн тухайн агуулгад холбогдох хэсгийн ашиглах

Хичээлийн нэр: Мэдээллийн технологи

Анги Бүлэг сэдэв Хичээлийн дугаар Суралцахуйн зорилт Хугацаа Анхаарах зүйл

VI

БА

РИ

МТ

БИ

ЧИ

Г

БО

ЛО

ВС

РУ

УЛ

АХ

ТЕ

ХН

ОЛ

ОГ

И

№3. Гарын хурууны зөв

байрлалаар доод

эгнээний үсгүүдийг

бичих

6.3.б. Баримт бичиг боловсруулах программ

ашиглан гарын хурууны зөв байрлалаар бичих

технологиор бичвэр мэдээллийг компьютерт

оруулах

20 мин

Хичээл бүрээр сурагчдын бие даах ажлыг

сурах бичгийн даалгавруудаас сонгон

бэлтгэнэ. Даалгавруудыг сурах бичгийн

хуудсын дугаар, даалгаврын дугаараар

өгөх боломжтой.

№4. Бичвэр мэдээллийг

хэлбэржүүлэх

6.3.в. Баримт бичигт тавигдах шаардлагад

нийцүүлэн үсгийн хэлбэр, хэмжээ, өнгө, мөр

зэрэгцүүлэх командаар бичвэрийг хэлбэржүүлэх,

мөр зэрэгцүүлэх

20 мин

VII

Мэд

ээлэл

бо

ло

вср

уу

лах

тех

но

ло

гий

н

хэр

эглээ

№3-4. Баримтыг

хэвлэхэд бэлтгэх, хэвлэх

3б. Баримтын агуулга, зохиомжид нийцүүлэн

зураг, бэлэн дүрс, хүснэгт оруулж боловсруулах

20 мин

20 мин

VIII

ЗУ

РА

Г

БО

ЛО

ВС

РУ

УЛ

АХ

ТЕ

ХН

ОЛ

ОГ

И №3. Алслалттай зураг

зурах, засварлах 8.5а. Байгаль болон бусад сэдвийн хүрээнд

зургийг зохиомжлон зурахдаа зургийн

программын давхарга, өнгө тооцоологч, эффект

оруулагч болон бусад хэрэгслийн боломжид

тулгуурлан боловсруулж хадгалах"

20 мин

№4. Өнгийн зохицлыг

тооцоолж, интернэтгүй

орчинд өнгө сонгох

20 мин

IX

ЗУ

РА

Г

БО

ЛО

ВС

РУ

УЛ

АХ

ТЕ

ХН

ОЛ

ОГ

И №3. Баримтад ишлэл,

зүйлт, тайлбар оруулах 9.4а. Баримтад ишлэл, зүйлт, тайлбар оруулах 20 мин

№4. Баримтад нүүр

хуудас оруулах 9.4а. Баримтад нүүр хуудас оруулах 20 мин

Хичээлийн нэр: Хөгжим


сургалтын төлөвлөгөөн дэх

цаг 33 33 33 33



теле хичээл, мин Анги тус бүрт тохирсон агуулгаар 2 удаагийн 5 минутын хичээл бэлтгэнэ.



6.2.г. Хөгжмөө сонсоод

зохиолын гол сэдэв аялгууны

ноотонд задлал хийж, цараа,

хурд, хүчний өөрчлөлт,

аялгууны хөдөлгөөн, шинж

төрх, айзам хэмжээ, хэмнэлийн

зураглал, эгшиглэгээний

онцлогоор агуулга дүрийг

таамаглах, жишээгээр


6.2.д. Гоцлол, цөөхүүл, найрал

хэлбэрээр дуулахдаа хоолой

тус бүрийн үүргийг ялган

таних, тайлбарлах, ая, шүлэг,

мэдрэмжид тулгуурлан утга

санааг илэрхийлэх

7.2а. Орчин цагийн

мэргэжлийн хөгжмийн бүтээл

дэх уламжлалт төрлүүдийг

сонсож тодорхойлох

8.3а. Бүжгэн жүжгийн үүсэл

хөгжил, илэрхийллийн арга

хэлбэр, бүжигт хөгжмийн

гүйцэтгэх үүргийн талаар


9.3а. Эстрад (джаз, рок, поп,)

урлагийн онцлог,

илэрхийллийн арга хэлбэрийг

сонсож тодорхойлох,


9.3б. Эстрад хөгжмийн

бүтээлийг сонсоод хэмнэл,

дуурьсал, зэмсгүүдийн

гүйцэтгэх үүргийг тайлбарлах

Анхаарах зүйл Хүүхдүүд бүтээлчээр бүжиглэх, эстрад, джаз, рок, поп дуунуудыг дуулах, дан хөгжмийн төрлүүдийг харьцуулж сонсгох үйл байж

болно. VI- IX ангийн сурах бичгийг хэрэглэгдэхүүн болгох.



Сургалтын


цаг

66 66 66 66

Агуулгын

алдагдал, цаг 6 6 6 6

Агуулгын



Анги тус бүрт тохирсон агуулгаар 2 удаагийн 5 минутын хичээл бэлтгэнэ.




зорилт)

6.4а Сагсан бөмбөгийн үндсэн

зогсолт, шилжилт, залалтын

техникийг гүйцэтгэх

7.4а Чиглэлээ өөрчлөн

бөмбөгийг хурдтай залж гүйх,

гүйлтээс дамжуулах, залалтаас

зогсолтыг гүйцэтгэх

8.5а.3x3 сагсан бөмбөг

тоглохдоо залалт,

дамжуулалт, шидэлтийн

техникээ ашиглах

9.5а Чиглэлээ өөрчлөн бөмбөг залах, оновчтой

дамжуулах, хоёр алхалтаас ба дунд, холын

зайнаас бөмбөгийг цагаригт шидэх техникийг үр

ашигтай гүйцжтгэж харуулах

Анхаарах зүйл ТV хичээлийн дундуур анги тус бүрийн агуулгад нийцсэн хөдөлгөөнт дасгал бүхий контентуудыг бэлтгэнэ. Контентуудыг бэлтгэхдээ дараах

ленкүүдээс санаа авч болно.

6-р анги: https://www.youtube.com/watch?v=HocvtTWED64 Basketball Training: SkillsFactory OutWork Clinic #Basketball #Drills #HardWork

#Results https://www.youtube.com/watch?v=TrKFKwhj2Fo БАСКЕТБОЛЬНЫЙ ЛАГЕРЬ САШИ ГРУИЧА "ASG" Basketball Academy - Igalo

2013 Training 05

7-р анги: https://www.youtube.com/watch?v=NryYEOkWSgU Passing Drill for Youth Basketball Baker Drills Review by George Karl

8-р анги:https://www.youtube.com/watch?v=BSzSt1NWAwU Youth Basketball Skills Training - CoBasketball Training: SkillsFactory OutWork Clinic

#Basketball #Drills #HardWork #Resultsach Lyonel Anderson

9-ранги:https://www.youtube.com/watch?v=iICTuTZCJyM 25 Agility Ladder Drill for Elite Performance

https://www.youtube.com/watch?v=QuomKHHNVGc Pure Sweat Basketball Youth Workout for Fun

Ихэнх сургуулиуд Сагсан бөмбөгийн хичээл орж байгаа болохоор сагсан бөмбөг техникийн талыг харуулсан видео хичээлийг

https://www.youtube.com/ харж санаа авч болно.

https://www.youtube.com/watch?v=HocvtTWED64

https://www.youtube.com/results?search_query=%23Basketball

https://www.youtube.com/results?search_query=%23Drills

https://www.youtube.com/results?search_query=%23HardWork

https://www.youtube.com/results?search_query=%23Results

https://www.youtube.com/watch?v=TrKFKwhj2Fo

https://www.youtube.com/watch?v=NryYEOkWSgU

https://www.youtube.com/watch?v=BSzSt1NWAwU



https://www.youtube.com/watch?v=iICTuTZCJyM

https://www.youtube.com/watch?v=QuomKHHNVGc

https://www.youtube.com/




дэх цаг 66 66 66 66




Анги тус бүрт тохирсон агуулгаар 2 удаагийн 5 минутын хичээл бэлтгэнэ.



зорилт)

Ургийн бичгийг хөтөлж

ирсэн уламжлалаас суралцах

Үйлийн үрийн тухай

ухаарах

Таван хошуу малын төлийг

эсэн мэнд бойжуулах

уламжлалт арга ухаанаас

суралцах

Төрийн үйл хэрэгт үнэнч шударгаар

зүтгэхийн учир шалтгааныг ойлгох


1. Төрийн үйл хэрэгт үнэнч

шударгаар зүтгэхийг ойлгох

2. Төрийн үйл хэрэгт үнэнч

шударгаар зүтгэхийн учир

шалтгааныг мэдэх

1. Үйл гарцаагүйг ухаарах

2. Үйл арвидахыг ухаарах

1. Бог малын төлийг

бойжуулах уламжлалт арга

ухаан

2.Бод малын төлийг

бойжуулах уламжлалт арга

ухаан

1. Төрийн үйл хэрэгт үнэнч шударгаар

зүтгэхийг ойлгох 2. Төрийн

үйл хэрэгт үнэнч шударгаар зүтгэхийн учир

шалтгааныг мэдэх

Хичээлийн нэр: Эрүүл мэнд


Сургалтын

төлөвлөгөөн дэх цаг 35 35 35 35


цаг 3 3 3 3


нөхөх теле хичээл, мин Анги тус бүрт тохирсон агуулгаар 2 удаагийн 5 минутын хичээл бэлтгэнэ.



зорилт)

6.04б. Эмийг эмчийн

заавраар хэрэглэхийн ач

холбогдол, дур мэдэн

хэрэглэхийн хор уршгийг

тодорхой жишээгээр

харьцуулан тайлбарлах

6.05а. Эрүүл ба эрүүл бус

харилцаа холбооны

шинжийг ялгах, үе

тэнгийнхний дарамт

шахалтыг шийдвэрлэх

талаар дүрийн тоглолт хийж

үзүүлэх, үерхэл нөхөрлөл,

хайраа илэрхийлэх арга

замыг тусган харуулах

7.05а. Бэлгийн амьдрал нь

хүний амьдралын салшгүй

хэсэг бөгөөд хүйс, соёл,

шашин нөлөөлдөг болохыг

таних

7.05б. Нөхөн үржихүйн үйл

явц, жирэмслэлт нь бэлгийн

хавьтлын үр дүн болохыг

ойлгож, жирэмсний шинж

тэмдэг болон ургийн

хөгжлийн үе шатыг


8.05а. Хувь хүний бэлгийн

харилцааны талаарх шийдвэр

өөрчлөгддөг болохыг ухаарч,

түүнийг хүндэтгэх, эрүүл мэндээ

дэмжих, хамгаалах талаар

хариуцлагатай шийдвэр гаргах.

8.05 б. Хүйсийн баримжаа,

илэрхийллийг тайлбарлаж,

өөрийн болон бусдын хүйсийн

баримжаа илэрхийллийг

хүндэтгэж байгаагаа харуулах

9.04б.Архи, тамхины эдийн засгийн

тооцоолол хийж, сөрөг нөлөөг


9.05а Түгээмэл тохиолддог бэлгийн

замаар дамжих халдвар, дамжих зам,

шинж тэмдэг, эмчлэгддэг эсэх,

урьдчилан сэргийлэлт, халдвар авсан

байж болзошгүй тохиолдолд авч

хэрэгжүүлэх арга хэмжээг тайлбарлах


Өөрийн эрүүл мэндээ хамгаалах, урьдчилан сэргийлэхэд чиглүүлэх

Эмийг дур мэдэн хэрэглэхгүй байх, эмийн гаж нөлөө талаас нь видео бичлэг үзүүлэх

Нөхөн үржихүйн эрүүл мэндийг бага наснаас нь зөв ойлголт өгөх, хүсээгүй жирэмслэлтийн хор уршгийн талаар таниулах

Бэлгийн замаар халдварладаг түгээмэл өвчний хор уршиг, үргүйдэл болдог аюултай талаас нь видео бичлэг үзүүлэх, тохиолдолын бэлгийн

харьцаанд орохгүй байх, урьдчилан сэргийлэхэд чиглүүлэх

Видео бичлэг, биет болон зурагт үзүүлэн зэрэг хэрэглэгдэхүүнийг зөв сонгож хэрэглэх

Эмчийн зөвлөгөөг хүргэх байдлаар зохион байгуулж болно.


СУУРЬ БОЛОВСРОЛЫН ТЕЛЕ ХИЧЭЭЛИЙН ХУВААРЬ

2020.03.09 Даваа

Анги


1 2 3 4 5 Нийт минут 235

VI

анги

Монгол хэл

(20 мин)

Эрүүл мэнд

(5 мин)

Мэдээллийн

технологи

(20 мин)

45 мин

VII

анги

Математик

(20 мин)

Хөгжим

(5 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Хими

(20 мин)

65 мин

VIII

анги

Түүх

(20 мин)

Биеийн

тамир

(5 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Англи хэл

(20 мин)

65 мин

IX

анги

Англи хэл

(20 мин)

Газарзүй

(20 мин)

Математик

(20 мин)

60 мин

2020.03.10 Мягмар


1 2 3 4 5 Нийт минут 215

VI

анги

Үндэсний

бичиг

(20 мин)

Биеийн

тамир

(5 мин)

Математик

(20 мин)

45 мин

VII

анги

Физик

(20 мин)

Биеийн

тамир

(5 мин)

Үндэсний

бичиг

(20 мин)

45 мин

VIII

анги

Математик

(20 мин)

Хөгжим

(5 мин)

Үндэсний

бичиг

(20 мин)

Газарзүй

(20 мин)

65 мин

IX

анги


технологи

(20 мин)

Түүх

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

60 мин

2020.03.11 Лхагва


1 2 3 4 5 Нийт минут 195

VI

анги

Уран зохиол

(20 мин)

Түүх

(20 мин)

40 мин

VII

анги


технологи

(20 мин)

Эрүүл мэнд

(5 мин)


(20 мин)

Газарзүй

(20 мин)

65 мин

VIII

анги


(20 мин)

Иргэний ёс

зүйн

боловсрол

(5 мин)

Физик

(20 мин)

45 мин

IX

анги

Биологи

(20 мин)

Эрүүл мэнд

(5 мин)

Нийгэм

судлал

(20 мин)

45 мин

2020.03.12 Пүрэв


1 2 3 4 5 Нийт минут 240

VI

анги

Монгол хэл

(20 мин)

Иргэний ёс

зүйн

боловсрол

(5 мин)

Физик

(20 мин)

Хими

(20 мин)

65 мин

VII

анги

Биологи

(20 мин)

Иргэний ёс

зүйн

боловсрол

(5 мин)

Англи хэл

(20 мин)

Түүх

(20 мин)

65 мин

VIII

анги


технологи

(20 мин)

Эрүүл мэнд

(5 мин)

Орос хэл

(20 мин)

Биологи

(20 мин)

65 мин

IX

анги


(20 мин)

Биеийн

тамир

(5 мин)

Физик

(20 мин)

45 мин

2020.03.13 Баасан


Анги 1 2 3 4 5 Нийт минут 205

VI

анги

Англи хэл

(20 мин)

Биологи

(20 мин)

40 мин

VII

анги

Орос хэл

(20 мин)

Дүрслэх

урлаг

(20 мин)

Биологи

(20 мин)

60 мин

VIII

анги

Дизайн

технологи

(20 мин)

Хими

(20 мин)

40 мин

IX

анги

Хими

(20 мин)

Орос хэл

(20 мин)

Хөгжим

(5 мин)

Үндэсний

бичиг

(20 мин)

65 мин

2020.03.16 Даваа


1 2 3 4 5 Нийт минут 195

VI

анги

Монгол хэл

(20 мин)

Хөгжим

(5 мин)

Математик

(20 мин)

45 мин

VII

анги

Математик

(20 мин)

Хөгжим

(5 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

45 мин

VIII

анги

Түүх

(20 мин)

Англи хэл

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин) 60 мин

IX

анги

Англи хэл

(20 мин)

Иргэний ёс

зүйн

боловсрол

(5 мин)

Математик

(20 мин)

45 мин

2020.03.17 Мягмар


1 2 3 4 5 Нийт минут 205

VI

анги

Үндэсний

бичиг

(20 мин)

Иргэний ёс

зүйн

боловсрол

(5 мин)

Математик

(20 мин)

45 мин

VII

анги

Физик

(20 мин)

Үндэсний

бичиг

(20 мин)

40 мин

VIII

анги

Математик

(20 мин)

Дүрслэх

урлаг

(20 мин)

Үндэсний

бичиг

(20 мин)

60 мин

IX

анги

Монгол хэл

(20 мин)

Дизайн

технологи

(20 мин)

Түүх

(20 мин)

60 мин

2020.03.18 Лхагва


1 2 3 4 5 Нийт минут 165

VI

анги


(20 мин)

Дизайн

технологи

(20 мин)

40 мин

VII

анги

Нийгэм

судлал

(20 мин)


(20 мин)

40 мин

VIII

анги


(20 мин)

Физик

(20 мин)

40 мин

IX

анги

Биологи

(20 мин) Эрүүл мэнд

(5 мин)

Үндэсний

бичиг (20 мин)

45 мин

2020.03.19 Пүрэв


1 2 3 4 5 Нийт минут 190

VI

анги

Монгол хэл

(20 мин)

Физик

(20 мин)

40 мин

VII

анги

Англи хэл

(20 мин)

Иргэний ёс

зүйн

боловсрол

(5 мин)

Түүх

(20 мин)

45 мин

VIII

анги

Нийгэм

судлал

(20 мин)

Орос хэл

(20 мин)

40 мин

IX

анги


(20 мин)

Физик

(20 мин)

Иргэний ёс

зүйн

боловсрол

(5 мин)

Математик

(20 мин)

65 мин

2020.03.20 Баасан


1 2 3 4 5 Нийт минут 180

VI

анги

Англи хэл

(20 мин)

Дизайн

технологи

(20 мин)

40 мин

VII

анги

Орос хэл

(20 мин)

Дизайн

технологи

(20 мин)

40 мин

VIII

анги

Хими

(20 мин)

Биологи

(20 мин)

40 мин

IX

анги

Хими (20 мин) Орос хэл (20

мин)

Дизайн

технологи

(20 мин)

60 мин

2020.03.23 Даваа

Анги


1 2 3 4 5 Нийт минут 235

VI

анги


технологи

(20 мин)

Хөгжим

(5 мин)

Дүрслэх

урлаг

(20 мин)

45 мин

VII

анги

Математик

(20 мин)

Хөгжим

(5 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Хими

(20 мин)

65 мин

VIII

анги

Түүх

(20 мин)

Англи хэл

(20 мин)

Биеийн

тамир

(5 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

65 мин

IX

анги

Англи хэл

(20 мин)

Газарзүй

(20 мин)

Математик

(20 мин)

60 мин

2020.03.24 Мягмар


1 2 3 4 5 Нийт минут 215

VI

анги

Үндэсний

бичиг

(20 мин)

Биеийн

тамир

(5 мин)

Математик

(20 мин)

45 мин

VII

анги

Математик

(20 мин)

Биеийн

тамир

(5 мин)

Үндэсний

бичиг

(20 мин)

45 мин

VIII

анги

Математик

(20 мин)

Газарзүй

(20 мин)

Хөгжим

(5 мин)

Үндэсний

бичиг

(20 мин)

65 мин

IX

анги


технологи

(20 мин)

Түүх

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

60 мин

2020.03.25 Лхагва


1 2 3 4 5 Нийт минут 195

VI

анги


(20 мин)

Эрүүл мэнд

(5 мин)

Түүх

(20 мин)

45 мин

VII

анги


технологи

(20 мин)

Эрүүл мэнд

(5 мин)


(20 мин)

Газарзүй

(20 мин)

65 мин

VIII

анги

Математик

(20 мин)

Иргэний ёс

зүйн

боловсрол

(5 мин)

Физик

(20 мин)


(20 мин)

65 мин

IX

анги

Биологи

(20 мин)

Хөгжим

(5 мин)

Үндэсний

бичиг

(20 мин)

45 мин

2020.03.26 Пүрэв


1 2 3 4 5 Нийт минут 210

VI

анги

Монгол хэл

(20 мин)

Хими

(20 мин)

40 мин

VII

анги

Биологи

(20 мин)

Түүх

(20 мин)

Англи хэл

(20 мин)

60 мин

VIII

анги


технологи

(20 мин)

Эрүүл мэнд

(5 мин)

Орос хэл

(20 мин)

Биологи

(20 мин)

65 мин

IX

анги


(20 мин)

Биеийн

тамир

(5 мин)

Физик

(20 мин)

45 мин

2020.03.27 Баасан


Анги 1 2 3 4 5 Нийт минут 180

VI

анги

Англи хэл

(20 мин)

Биологи

(20 мин)

40 мин

VII

анги

Орос хэл

(20 мин)

Дизайн

технологи

(20 мин)

40 мин

VIII

анги

Дизайн

технологи

(20 мин)

Хими

(20 мин)

40 мин

IX

анги

Хими

(20 мин)

Орос хэл

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

60 мин

2 дахь теле

хичээлийн агуулга


Цэгэн диаграмм, корреляц

10.13в. Цэгэн диаграмм, түүний хандлагын

шулууныг баримжаалан зурах, корреляцыг

таних, тайлбарлах (эерэг, сөрөг, тэг

корреляц)

Хичээл 2. Сэдэв: Бүлэглэсэн өгөгдлийн

арифметик дундаж, стандарт хазайлт

11.11д. Бүлэглэсэн өгөгдлийн арифметик

дундаж, стандарт хазайлтыг тооцоолох

Хичээл 2. Сэдэв: Бином тархалт (асуудал


12.13в*. Бином тархалтын ойролцоо утгыг

олохдоо хэвийн тархалтыг хэрэглэж болох

нөхцөлийг мэдэх, асуудал шийдвэрлэх

3 дахь теле


Хичээл 3. Сэдэв: Хуримтлагдсан

давтамжийн график, хэрэглээ (медиан,

квартил, квартил хоорондын далайц)

10.13г. Хуримтлагдсан давтамжийн график

байгуулах, хэрэглэх, медианыг олох

10.13д. Квартил, квартил хоорондын

далайцыг үнэлэх, тайлбарлах

Хичээл 3. Сэдэв: Үл хамаарах ба хамаарах

үзэгдлийн магадлал

11.13б*. Үл хамаарах ба хамаарах

үзэгдлүүдийн ялгааг таних

11.13г*. Үл хамаарах үзэгдлүүдийн хувьд

биелэх P(A∩B)=P(A)P(B) томьёо нь

магадлалуудын үржвэрийн дүрмийн тухайн

тохиолдол болохыг ойлгох

Хичээл 3. Сэдэв: Бүтэн магадлал,

нөхцөлт магадлал

12.15а*. Модны схемээр бүтэн болон

нөхцөлт магадлалыг тооцоолох

4 дэх теле


Хичээл 4. Сэдэв: Нийлмэл үзэгдлийн

магадлал (асуудал шийдвэрлэх)

10.15а.Нийцтэй ба нийцгүй үзэгдлүүдийн

ялгааг мэдэх, нийцгүй үзэгдлүүдийн

магадлалыг олох магадлалын нийлбэрийн

дүрэм буюу томьёог хэрэглэх, нийцтэй

үзэгдлийн магадлалыг томьёо хэрэглэн олох

10.15б. Нийлмэл үзэгдлийн (хамаарах, үл

хамаарах үзэгдэл) магадлалыг тооцоолоход

модны схем, үр дүнгийн хүснэгт, Эйлер-

Веннийн диаграмм хэрэглэх

Хичээл 4. Сэдэв: Нөхцөлт магадлал (асуудал


11.13в*. Нөхцөлт магадлалыг таних,

магадлалуудын үржвэрийн дүрэм буюу

P(A∩B)=P(A)P(B|A) томьёог мэдэх, хэрэглэх

11.13д*. Нийлмэл үзэгдлийн магадлалыг

модны схемээр тооцоолохдоо нөхцөлт

магадлалыг хэрэглэх

Хичээл 4. Сэдэв: Геометр магадлал

(асуудал шийдвэрлэх)

12.15б*. Геометр магадлалын тухай

ойлголттой болох, хялбар асуудал



Анги X анги XI анги XII анги


цаг 66 99 165



теле хичээл, мин 2 хичээл тус бүр 20 минут 3 хичээл тус бүр 20 минут 4 хичээл тус бүр 20 минут



10.1б Тайлбарласан эсээний бүтэц,

агуулгын уялдаа, холбоо, учир зүйн

дарааллыг цогцолбор, догол мөрөөр


10.1в Тайлбарласан эсээний

зохиогчийн ашигласан баримт

мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх

11.1б Эргэцүүлсэн эсээний бүтэц,

агуулгын уялдаа холбоог тайлбарлаж,

сэдэв, гол санааг тодорхойлох

11.1б Зохиогчийн дүгнэлт, баталгаа

нотолгоог үзэл бодолтойгоо харьцуулж,

дүгнэх

11.4а Холбох хэрэглүүрийн утга үүргийг

тодорхойлж нйилмэл өгүүлбэрт сонгон

найруулах

12.1в. Ятгасан эсээний агуулгыг зохиогчийн

үзэл бодол, сэтгэгдэл, мэдрэмж, үнэлэлт

дүгнэлт, баримтаар задлах

12.1г. Ятгасан эсээний үгийн сан, бүтэц,

зохиомж, жишээ баримт, уншигчид нөлөөлөх

дүрслэл, зохиогчийн ёс зүйн хандлагыг жишээ

баримтаар тайлбарлах, дүгнэх



Хичээлийн нэр: Уран зохиол





хичээл, мин 2 хичээл тус бүр 20 минут 3 хичээл тус бүр 20 минут 4 хичээл тус бүр 20 минут



10.2а. Уншсан зохиолын уран дүрслэл, яруу

хэрэглүүр, бичил дүрслэл, хэлний хэрэглээг

задлан шинжилж, үндэслэлтэй, баримт

нотолгоотой үнэлж дүгнэн бичих

10.2б. Уншсан зохиолоос сэдэвлэн, хувирган

зохиож, богино өгүүллэг туршин бичих

1. 11.1а. Зохиолыг уншиж,

хам сэдвийн хүрээнд тусган

эргэцүүлэх замаар хүний

нийгэм, соёлын олон янз

байдлыг ойлгож, дүгнэлт

гаргах

1. 12.1а Монголын орчин үеийн шилдэг уран

зохиолоос уншиж, хам сэдвийн хүрээнд

тусган эргэцүүлэх

2. 12.1б Зохиолын сэдэв, утга санаа, хам

сэдвийн холбоо хамаарлаар далд утгыг

тайлан тайлбарлах

3. 12.1д.Зохиолын гадаад ба дотоод орчин нь

дүрийг тодруулахад хэрхэн нөлөөлж буйг

задлан шинжлэх



Хичээлийн нэр: Үндэсний бичиг




Агуулгын алдагдлыг нөхөх теле хичээл,

мин 2 хичээл тус бүр 20 минут 3 хичээл тус бүр 20 минут 4 хичээл тус бүр 20 минут


(Суралцахуйн зорилт) 10.2е Язгуур, үндсийн бүтцийг

ажиглаж, дүрмийг тайлбарлах

2. 10.2ж Зарим түүхэн үг хэллэгийн

утгын хувьслыг тайлбарлах

10.2з Дуудлага, бичлэг ижил, утга

ондоо үгсийн толь хөтлөн бичих

1. 11.2.В. Идэвхтэй хэрэглээ бүхий

үгийн үндэс залгаврыг зөв бичих

2. 11.2.Б. Өргөн хэрэглээний

өвөрмөц бичлэгтэй үгийг зөв бичих.

3. 11.1.В. Уламжлалт мэдлэг ухааны

эхийг уншиж ойлгох

1. 12.1в Эвхмэл болон таталган бичвэрээс

унших

2. 12.2а Хүний нэр, газар усны нэрийг

монгол бичгээр толь ашиглан бичих

3. 12.2б Сонгосон үгийн гарлыг


4. 12.2д Хувийн тэмдэглэл, захидал

зэргийг монгол бичгээр гүйлгэн бичих








хичээл, мин

3 хичээл 20 минут 3 хичээл тус бүр 20 минут 3 хичээл тус бүр 20 минут

Grades Topic Content and Learning objectives Recommendation and Resource

10th grade

Lesson one

20 mins

CELEBRATION

AND PLACES

10.S7 Interact with peers to negotiate, agree and organize priorities and plans

for completing classroom tasks on an increasing range of general and


10.UE1 Use an increasing range of abstract nouns and compound nouns.

10.R8 Use familiar and some unfamiliar paper and digital reference

resources to check meaning and extend understanding

10.L8 Recognize typical features at word, sentence and text level of an

increasing range of spoken genre

10.S5 Summarize what others have said in a pair, group and classroom talk

on an increasing range of general and curricular topics with some support

10R1 Understand the main points in texts on a limited range of unfamiliar

general and curricular topics, including some text types

10S8 Use appropriate subjectspecific vocabulary and syntax to talk about an

increasing range of curricular topics with some support

10W3;Write about personal feelings and opinions on a limited range of

general and curricular topics with support

10L3Understand some of the detail of an argument in extended talk on a

range of general and curricular topics with limited support

10UE9 Use a range of active and passive forms for simple tenses (present,

past, and future) on a range of general and curricular topics.

10S2 Understand specific information in texts on a limited range of

unfamiliar general and extended texts

10W6 Use appropriate layout for a range of written genres on a limited range

of general and curricular topics

• Worksheet: make a list about festivals with

date / origins /

• Activities worksheet: origin and traditional

belief, symbol celebration, highlight custom,

legend etc. Example: excitement, joy,

cowardice, desire etc.

www.gingersoftware.com/con

tent/grammarrules/nouns/abstract-nouns/

• use each word to make a statement about

festivals

• Worksheet: What does “haerfest” mean? How

do people decorate churches?

• Worksheet: from your reading of the text

make a statement

• Students book pages 89-92

10th grade

Lesson two

40 mins

Festivals around the

world

10.S1.Use formal and informal registers in their talk on a growing range

of general and curricular topics with little support

10.UE13 Interact with peers to negotiate, agree and organize priorities and

plans for completing classroom tasks on an increasing range of general and


genres

10.R 9 Use a range of modal forms for a range of functions: have to and

must for obligation, have to and need to for necessity, may and might for

possibility, would and could for polite requests, can and may for permission,

mustn’t for prohibition on a range of general and curricular topics.

10.W4 Understand the detail of an argument on a limited range of unfamiliar


10.UE 16 Develop coherent arguments supported when necessary by

reasons, examples and evidence for a limited range of written genres on


10.S8Use a range of conjunctions including since, as to express reasons and

the structures so…that, such as on a range of general and curricular topics

10.UE 12 Understand specific information in texts on a limited range of

unfamiliar general and curricular topics, including some text types

10.R2 Write about factual and imaginary past events, activities and

experiences on an increasing range of general and curricular topics with

some support

10.W2 Write about personal feelings and opinions on a limited range of


• Worksheet: New vocabulary words from the

reading. Use the text above

• https://www.youtube.com/wat

ch?v=SELDQUOSAis Map of south-east

Asia: circle countries which is stated in the

listening

•

• Worksheet: What are the lanterns made

from? Who takes part? What are they

decorated with? When are lantern festivals?

Which countries celebrate lanterns?

•

• Using the research questions as a guide

Students prepare a short power point [or

other]

• Presentation for the rest of the class

• Worksheet: completing [appropriate model

form] a set of instructions on lantern safety

with children. www.cheshirefire.gov.uk/publ

ic-safety/campaigns/outdoorsafety/lantern-

safety

• Guided writing template

• Worksheet:

• Instruction with conjunction

• Worksheet: text completion

11th grade

Lesson one

20 mins

11th grade

Sports 11.L1. Understand the main points in extended talk on a wide range of

general and curricular topics with limited support

11.L2 Understand specific information in extended talk on wide range of


11.L6 Deduce meaning from context in extended talk on an increasing range

of general and curricular topics with support

11.S3 Give an opinion at discourse level on a growing range of general and

curricular topics with support

http://www.listenaminute.co m/s/sport.html

http://www.manythings.org/ voa/sports/3027.html

Choose the listening materials as a differentiation

activity depending on your students’ language

proficiency

hhttp://www.manythings.org /voa/sports/3027.html

ttp://www.listenaminute.co m/s/sport.html E.g. Are

you good at sport? I’m not, but I love watching and

11.S8 Use appropriate subjec tspecific vocabulary and syntax to talk about a

range of curricular topics

11.UE 13 Use a range of modal forms for a range of functions: to be

supposed to for obligation, to be allowed to for permission, and mustn’t and

not to be allowed to for prohibition on a range of general and curricular

topics.

11.S1 Use formal and informal registers on a growing range of general and

curricular topics

11.S8 Use appropriate subject specific vocabulary and syntax to talk about a


___________________ sport. My favorite sport is

football – the kind with the round ball, not

American football. ___________________ at 29

football when I was a kid. 1. What sports does

he/she like? Why…

https://www.youtube.com/w atch?v=spnCzPybIzo

multiple-matching task with a few extra distractors

E.g. ice-hockey stick knee pads [skateboarding]

goalkeeping gloves Riding hat etc…

11th grade

Lesson two-

three

40 mins

Entertainment 11.S3 Give an opinion at discourse level on a growing range of general and


11.R2 Understand the main points in texts on a range of unfamiliar general

and curricular topics, including some extended text types

11.R4 Understand specific information in texts on a range of unfamiliar

general and curricular topics, including some extended text types

11.R6 Understand implied meaning on an increasing range of unfamiliar


11.R6 Deduce meaning from context on an increasing range of unfamiliar


11.S5 Summarize what others have said in pair, group and classroom talk on

a range of general and curricular topics

11.S6 Link comments with an increasing flexibility to what others say at

sentence and discourse level in pair, group and whole class exchanges

11.UE9 Use a growing range of active and passive forms for perfect tenses

(present, past and future) on a range of general and curricular topics

11.S8 Use appropriate subjectspecific vocabulary and syntax to talk about a


11.W2 Write about factual and imaginary past events, activities and

experiences on a range of general and curricular topics with limited support

11.W3 Write about personal feelings and opinions on an increasing range of

http://www.eslgamesplus.c om/modal-verbs-can-

couldmight-must-should-wouldcatapult/

Worksheet for the usage of modal forms

List of vocabulary for the topic

Worksheet: which ones do you need for success

in all sports and which ones in only some. E.g.

speed concentration strength competitiveness

determination team spirit motivation fitness

handeye co-ordination natural ability

knowledgePrompt expressions for expressing

own ideas and thoughts

http://www.manythings.org/

voa/sports/3013.html

http://www.manythings.org/ voa/v/ Worksheet:

Guided question E.g. What is main idea of the

passage?Reading and watching the video “The

Making of the Best-Known Bat in Baseball, and

Pop Culture” and try to find out the points from

the context and do the followed activities


11.W7 Spell high-frequency vocabulary accurately on a range of general

and curricular topics

11.UE4 Use a range of determiners for countable and uncountable nouns

including all (of), both (of), neither (of), either (of), none (of) on a range of

general and curricular topics.

11.S6 Link comments with an increasing flexibility to what others say at

sentence and discourse level in pair, group and whole class exchanges

11.R8 Use a range o f familiar and unfamiliar paper and digital reference

resources to check meaning and extend understanding

11.L2 Understand specific information in extended talk on wide range of


11.L5 Recognize the opinion of the speaker(s) in extended talk on a range of


11.S3 Give an opinion at discourse level on a growing range of general and


11.W3 Write about personal feelings and opinions on an increasing range of


12th grade

Lesson

60 mins

Mother nature and

Wellness

Listening

12L1: Understand the main point about an eco-boy from a monologue

12 L2: Understand the specific information on an eco-boy from a monologue

Speaking

12S 1: Use formal and informal register in their speech on nature

conservation

12S3 Give an opinion at discourse level on traditional Mongolian

environment laws

• Students book pages 117-134

1. Express one’s own ideas

2. Recogni ze the attitude or opinion of the

speaker(s)

3. Interact with peers discussing tasks

Work on the narrative and share your ideas with

others.

12 S4: Respond at both sentence and text levels on measures to conserve the

environment

12S6: Work in pairs or groups to talk on measures to conserve the

environment

12S6: Work in pairs or groups to talk about nature conservation

Reading

12R2: Understand the specific information on environment issues, recycling

and eco-schools

12R8: Use familiar and unfamiliar paper and digital reference resources to

check meaning and extent understanding on combatting climate change and

waste

12R9: Understand the detail of an argument on nature conservation

Writing

12W3: Write about personal feelings and opinions on the ways to conserve

the environment

12W4: Develop coherent arguments, supports by reasons, examples and

evidence on ways to help our environment

12W5: Use the style and register appropriate to maintaining a trash-free

lifestyle

Use of English

12UE10: Use passive modals: can be done, must be done, have to be done

12UE12: Use infinitive forms after a broad range of verbs, nouns and

adjectives to talk about environment

12UE13: Use because to express a reason

Хичээлийн нэр: Физик



дэх цаг ЗС 66, СС 33 ЗС 66, СС 66 132

Агуулгын алдагдал, цаг ЗС 6, СС 3 ЗС 6, СС 6 10



ЗС –3 хичээл тус бүр 20 мин

СС- 1 хичээл тус бүр 20 мин



CC- 4 хичээл тус бүр 20 мин

Теле хичээлийн агуулга


Заавал судлах

10.11а. Агаар дахь дууны долгион

тууш болохыг агаарын жижиг

хэсгүүдийн хөдөлгөөнөөр


10.11б. Сонсогдох дууны

давтамжийн мужийг ойролцоогоор


10.11в. Агаарт дуу тархах хурдыг

туршилтаар тодорхойлох талаар


Сонгон судлах

10.3д. Осциллоскоп ашиглан

найраг дууны долгионы давтамж

ба далайц, дууны чанга сул ба

өндөр намыг ялгаж үзүүлэх


11.7в. Орны потенциалыг нэгж эерэг

цэнэгийг хязгааргүйгээс тухайн цэгт

шилжүүлэхэд хийгдэх ажил гэж

тодорхойлох, ижил потенциалт гадарга

гэсэн ойлголтыг тайлбарлах

11.7г. Вакуум дахь цэгэн цэнэгүүдийн

харилцан үйлчлэлийн хүчний Кулоны

томьёог санах, хэрэглэх

11.7д. Тогтмол цахилгаан орон дахь цэнэгт

бөөмийн хөдөлгөөнийг тооцоолох


11.5в. Цахилгаан орныг тооцоолоход Гаусс -

Остроградскийн теоремыг хэрэглэх

12.14а. Фоторезистор, термистор, пьезо мэдрэгч,

металл утасны агшилтсуналт мэдрэгч,

ГейгерМюллерийн хоолой зэрэг мэдрэгч

элементүүдийн ажиллагааг ойлгосноо харуулах

12.14б. Үйлдлийн өсгөгчийн ажиллагааг

тайлбарлах, гэдрэг холбооны нөлөөг ойлгосноо

харуулах

12.14в. Хүчдэл харьцуулагч, эргүүлдэг болон

үл-эргүүлдэг өсгөгчүүдийн ажиллагааг

тайлбарлах, хэлхээнд тооцоо хийх

12.14г. ЦС реле, гэрлэн диод, чанга яригч,

тохируулагдсан цахилгаан хэмжүүр зэрэг

гаралтын төхөөрөмжүүдийг мэдрэгч хэлхээнд

хэрэглэх


• Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамжийг баримтална.

• Сурах бичгийн тухайн агуулгатай тохирох хэсгийг ашиглана.

• Самбарыг бичиглэл дэлгэцээр бүтэн харагдахад анхаарна.

• Сорил туршилт, хүүхэд бие даан хийх үйл ажиллагааг тусгана.

Хичээлийн нэр: Хими



дэх цаг ЗС 66, СС 33 ЗС 66, СС 66 132

Агуулгын алдагдал, цаг ЗС 6, СС 3 ЗС 6, СС 6 10











10.9a. Кальцийн карбонат (шохойн

чулуу)-аас шохой (кальцийн оксид)

гарган авах үйлдвэрлэлий г тодорхойлох

10.9б. Шохойн чулуу, түүхий болон

болсон шохойн дараах хэрэглээг нэрлэх

- Төмөр болон цементийн үйлдвэр

- Хүчиллэг хөрсийг боловсруулах

- Үйлдвэрийн хүчиллэг хаягдал

(яндангийн утаа)-ыг саармагжуулах

(яндангийн утааг хүхэргүйжүүлэх)

зэрэг


10.10б. Хүхрийн хүчлийн үйлдвэрлэлийн

Контактын арга болон үндсэн нөхцөлийг



11.9.1в. Элементийн 1-р иончлолын

энергийн өөрчлөлтийн зүй тогтлыг учирлан


11.9.2а. Элемент нь хүчилтөрөгч (Na2 O,

MgO, Al2 O3 , P4O10, SO2 , SO3 -ийг

үүсгэх), хлор (NaCl, MgCl2 , Al2 Cl6 , SiCl4

, PCl5 үүсгэх) болон ус (зөвхөн Na ба Mg-

ын жишээгээр)-тай харилцан үйлчлэх

урвалыг тодорхойлох

11.9.2б. Валентын давхрааны электроноор

оксид, хлорид дахь элементийн исэлдэхүйн

хэмийн өөрчлөлтийг томьёолох

11.9.2г. Элементийн үүсгэх оксид,

гидроксидын хүчил, суурийн төрхийг

илтгэх урвалыг учирлан тайлбарлах


11.9.2д*. Хлоридын устай харилцан

үйлчлэх урвалыг тодорхойлох, учирлан


12.10.1а. Алкиламиныг гарган авах аргыг

этиламин (аммиакийг галогеналкантай,

амид ба нитрилийг LiAlH4 эсвэл H2 /Ni-

аар ангижруулах) ба фениламин

(нитробензолыг концентрацтай давсны

хүчлээр ангижруулах)-ы жишээгээр


12.10.1б. Амины суурилаг шинж чанарыг

тодорхойлох учирлан тайлбарлах

12.10.1в. Аммиак, этиламин, болон

фениламины, харьцангуй суурилаг

шинжийг бүтэц байгуулалд нь үндэслэн

учирлан тайлбарлах

12.10.1г. Фениламины бромын ус, азот

(III)-ын хүчилтэй харилцан үйлчлэх

урвалыг тодорхойлох


• Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамжийг баримтална.

• Сурах бичгийн тухайн агуулгатай тохирох хэсгийг ашиглана.

• Самбарын бичиглэл дэлгэцээр бүтэн харагдахад анхаарна.

• Сорил туршилт, хүүхэд бие даан хийх үйл ажиллагааг тусгана

Хичээлийн нэр: Биологи



цаг ЗС 66, СС 33 ЗС 66, СС 66 132

Агуулгын алдагдал (цаг) ЗС 6, СС 3 ЗС 6, СС 6 10


теле хичээл, мин ЗС –3 хичээл тус бүр 20 мин

СС- 1 хичээл 20 мин


СС- 1 хичээл 20 мин



(Суралцахуйн зорилт) Заавал судлах

10.6.2б. Адреналин даавраар

жишээлэн дааврын ажиллах зарчмыг

тайлбарлаж эр, эм бэлгийн

даавруудын үүрэг, ач холбогдлыг

үзүүлэн дээр тодруулан шинжлэх

10.8.а. Эсийн митоз хуваагдлын

биологийн үүрэг, үе шатыг ялган


10.8.б. 10.8.б. Meйоз хуваагдлын

биологийн үүрэг, үе шатыг ялган


10.8.в Эсийн митоз, мейоз

хуваагдлыг харьцуулан дүгнэх


10.9г*. Удамшилд хромосомын

үүрэг, хэлхээтэй удамших үзэгдлийг

Морганы хуулиар тайлбарлах


11.8а. Хөхтөн амьтны цусны эргэлтийн

онцлогийг зураглан, бусад сээр нуруутан

амьтдын цусны эргэлттэй харьцуулах

11.8б. Цусны эргэлтийн тогтолцооны

бүрэлдэхүүн хэсэг тус бүрийг тодруулж,

тэдгээрийн үүрэг ба бүтцийн хамаарлыг

харьцуулан шинжлэх

11.8в. Хөхтөн амьтны зүрхний бүтцийг

дүрслэн, зүрхний тасалгаануудын ханын

зузаан ялгаатай байдгийг үүрэгтэй нь

холбон үнэлэх


11.7ж*. Транспирацийн эрчимд нөлөөлөх

хүчин зүйлүүдийг туршилтаар илрүүлэх

12.7а. Бага агууламжтай хүдрээс хүнд

металлыг олборлоход бичил биетний

хэрэглээг тодруулан шинжлэх

12.7б. Үечилсэн болон үргэлжилсэн

өсгөвөрлөлтийн уялдаа холбоог загварчлан

илэрхийлж, давуу ба сул талуудыг

жишээгээр харьцуулах

12.7в. Альгинатын тусламжтай бэхжүүлсэн

энзимийг олон дахин хэрэглэх боломжтой

бөгөөд бүтээгдэхүүнийг ялгах,

цэвэршүүлэхэд хялбар болохыг энгийн

энзимтэй харьцуулах

12.7г. Глюкоз оксидаза болон пероксидаза

энзим агуулсан индикатор болон био-

мэдрэгчээр хэрхэн цус ба шээсэнд агуулагдах

глюкозыг хэмжих зарчмыг тайлбарлах

12.7д. Моноклонал эсрэг биеийг бий болгох

гибридом аргыг жишээгээр тайлбарлах

Анхаарах зүйл - - Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамжийг баримтална.

- - Сурах бичгийн тухайн агуулгатай тохирох хэсгийг ашиглана.

- - Самбарыг бичиглэл дэлгэцээр бүтэн харагдахад анхаарна.

- Сорил туршилт, хүүхэд бие даан хийх үйл ажиллагааг тусгана

Хичээлийн нэр: Газарзүй


Сургалтын


цаг

ЗС 66, СС 66 ЗС 66, СС 66 СС 198

Агуулгын

алдагдал (цаг) ЗС 6 цаг, СС 3 цаг ЗС 6 цаг, СС 3 цаг СС 12 цаг

Агуулгын



ЗС 3 хичээл 20 минут СС 1 хичээл 20 минут

ЗС 3 хичээл 20 минут СС 1 хичээл 20 минут

СС 4 хичээл тус бүр 20 минут

Агуулга


зорилт)

Заавал судлах 10.8г. Хуурай газрын усны төрлүүд (гол

мөрөн, нуур, мөнх цас), тэдгээрийн

тархалт, өөрчлөлт ба онцлогийг судлахдаа

гео орон зайн дүрслэл ашиглан харьцуулах

10.8д. Усны хомсдол, бохирдлын талаар

мэдээлэл цуглуулж, Газарзүйн ялгааг

тодорхойлох, дүгнэх

10.9а. Шим мандлын хүрээнд явагдах

үзэгдэл үйл явцыг Газарзүйн үүднээс


Сонгон судлах 10.4а. Гадаргын хэлбэрийн олон янз

байдлыг газарзүйн зурагт ялгах, жишээгээр


б. 10.4б. Гадаргын хэлбэр үүсэхэд

нөлөөлөх дэлхийн дотоод ба гадаад хүчний

нөлөөг харьцуулан шалтгааныг

Заавал судлах 11.10а Мэдээлэл ашиглан үйлдвэрлэлийн

хэв шинжийн ангилал, ялгаа, хөгжил

байршил, орон зайн хуваарилалтал нөлөөлөх

хүчин зүйлсийг тодорхойлох

11.12а Өгөгдсөн эх сурвалжид тулгуурлан

тээврийн төрлүүдийн онцлог ач,

холбогдлыг тодорхойлох

Сонгон судлах 11.11а Үндэстэн дамнасан корпорациудын

байршил тархалт, үйл ажиллагааны хөгжилд

үзүүлэх эерэг болон сөрөг нөлөөллийг улс

орнуудын жишээн дээр харьцуулан дүгнэх

12.10. Хотын үүрэг ангилал 12.10а. Хот ба хөдөөгийн суурингийн ангиллыг улс

орнуудын жишээн дээр тайлбарлах 12.10б. Хот ба хөдөөгийн суурин тэдгээрийн ялгааг

тодорхойлох 12.10в. Дэлхийн хотуудын газарзүйн байрлалд

нөлөөлөх байгалийн хүчин зүйлсийг тодорхойлох 12.10г. Хотуудыг үүргээр нь ангилах 12.12. Хот төлөвлөлт 12.12а. Хөгжингүй ба хөгжиж буй орнуудын хот

төлөвлөлтийн ялгааг харьцуулах 12.12б. Хот байгуулалтын хэлбэр (төвлөрсөн,

радиус, олон цөмт)-ийг тодорхой жишээн дээр

тайлбарлах 12.12в. Хотын дахин төлөвлөлтийн загвар

боловсруулах 12.13. Хотжилтын асуудал 12.13а. Хотжилтын түвшинг тодорхойлох 12.13а. Хотжилтын эерэг ба сөрөг үр дагаврыг

тодорхой жишээн дээр тайлбарлах 12.13в. Хотын орчны бохирдол (дуу чимээ, хог,

тоосжилт, хөрс г.м) ба амьдралын чанарын

тайлбарлах хамаарлыг дүгнэх 12.13г. Хотын цэвэрлэх байгууламж, хотын

тулгамдсан асуудал, гэмт хэрэг, хүн амын

бөөгнөрөл, ядууралд дүгнэлт хийх

Анхаарах зүйл Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамжийг баримтална. Сорил туршилт, хүүхэд бие даан хийх үйл ажиллагаанд голлон анхаарна.

Хичээлийн нэр: Нийгэм судлал


Сургалтын

төлөвлөгөөн дэх цаг ЗС 66 ЗС 66

СС 132


(цаг) 6 6 10



мин

3 хичээл тус бүр 20 мин. 3 хичээл тус бүр 20 мин.

4 хичээл тус бүр 20 мин.

Теле хичээлийн

агуулга


зорилт)

- Орлого болон зарлагын жишээгээр эдийн

засгийн нэгдмэл үзүүлэлтийг тооцоолох (Код:

10.9б.)

- Эдийн засгийн боломжийг дээд зэргээр

ашиглах тухай онолын мэдлэгт үндэслэн

амьдрал, үйл ажиллагаандаа ашиглах

санаануудыг дэвшүүлэх (Код: 10.9в.)

-Төрийн эдийн засгийн бодлогын

баримт, мэдээлэлд үндэслэн, үндэсний

эдийн засгаа хөгжүүлэх хувилбарыг

дэвшүүлэх (Код: 11.10б.)

- Төрийн эдийн засгийн ач холбогдлыг

тодорхойлж, үр ашгийг нэмэгдүүлэх

саналын үндэслэлийг тодорхойлох (Код:

11.10в.)

- Эдийн засгийн шинжлэх ухааны үүсэл,

хөгжлийнталаар мэдлэгтэй болох(Код:

12.4.1а.)

- Эдийн засгийн тогтолцоо, тэдгээрийн

ангилал, онцлогийг ойлгох (Код: 12.4.1б.)

- Эдийн засгийн шинжлэх ухааныг судлах

ач холбогдол, үүргийг судлан эдийн

засгийн онолын үүднээс тайлбар хийх

(Код: 12.4.1в.)



Хичээлийн нэр: Түүх

Анги X анги XI анги

Сургалтын


цаг

ЗС 33 ЗС 33

Агуулгын

алдагдал (цаг) 3 3

Агуулгын



1 хичээл 20 мин. 1 хичээл 20 мин.

Теле хичээлийн

агуулга


зорилт)

- Их Монгол улсын төр, засаг захиргааны зохион

байгуулалтыг бүдүүвч зураглалаар илэрхийлж, тайлбарлах (

Код:10.6а.)

- Эх сурвалжийг шинжлэх замаар Их Монгол улсын нийгэм,

аж ахуй, соёлын онцлогийг тайлбарлах, өмнөх үеийн Хүннү

зэрэг улсынхтай харьцуулах, дүгнэх ( Код:10.6б.)

- Улс төрийн хэлмэгдүүлэлтэд нөлөөлсөн дотоод, гадаад хүчин зүйлс, хор

уршгийг баримтад тулгуурлан тодорхойлох (Код: 11.5в)

- Халх голын дайны түүхийг их гүрнүүдийн бодлого, үйл ажиллагаатай

холбон бүтээх, дайны хор уршгийг эргэцүүлэх, сургамжийг тодорхойлох

дүгнэх (Код: 11.5г.)




Хичээлийн нэр: Дизайн зураг зүй, технологи


Сургалтын

төлөвлөгөөн дэх цаг 66 66 66


(цаг) 6 6 6


нөхөх теле хичээл, мин 2 хичээл тус бүр 20 мин 2 хичээл тус бүр 20 мин 2 хичээл тус бүр 20 мин



Дизайн, зураг зүй:

ГРАФИК ДИЗАЙНЫ ҮНДЭС 10.3а. 10.3а.Силуэт, хээ

чимэглэлийн график элементүүдийн онцлогийг ялган

таних замаар график элементүүдийг дүрслэн зурах

11.4. ДИЗАЙН (ЛАНДШАФТ

ДИЗАЙНЫ ҮНДЭС)

11.4а. Гурван хэмжээст дүрс

бүтээх зарчмаар орон зайн

зохиомж хийх

12.2. МЕДИА ДИЗАЙНЫ ҮНДЭС

12.2б. Гэрэл зургийн зохиомжийн аргыг

ашиглан байгалийн хэсэгчилсэн зураг,

хөрөг зураг авч тайлбарлах

Технологи:

А групп: Хувцасны технологи

(Хөнгөн /европ/ хувцас)


(Үндэсний загвартай орчин

үеийн хувцас)


(Гоёлын хувцас)


Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамж, сурах бичгийн тухайн агуулгад холбогдох хэсгийг ашиглах

Хичээлийн нэр: Мэдээллийн технологи

Анги Бүлэг сэдэв Хичээлийн дугаар Суралцахуйн зорилт Хугацаа Анхаарах зүйл

X

Му

льти

мед

иа

тех

но

ло

ги

№3. Зургийн зохиомжийг

боловсруулах

10.3б Зургийн зохиомжийг төлөвлөх,

боловсруулах, эффект оруулах замаар

хөдөлгөөнт зураг бүтээх

20 мин

Хичээл бүрээр сурагчдын

бие даах ажлыг сурах

бичгийн даалгавруудаас

сонгон бэлтгэнэ.

Даалгавруудыг сурах

бичгийн хуудсын дугаар,

даалгаврын дугаараар өгөх

боломжтой.

№4. Зурагт эффект оруулах 20 мин

XI Вэб

тех

но

ло

гий

н

хэр

эглээ

№3. Frame-тэй ажиллах 11.2В HTML хэлний үндсийг таньж

мэдсэний үндэс дээр хялбар вэб

зохиомжлон бүтээх

20 мин

№4. Frame-тэй ажиллах дадлага

ажил

20 мин

XII

Мэд

ээлл

ий

н с

исте

ми

йн

үн

дэс

№3. Мэдээллийн системийн

бүрэлдэхүүн хэсгүүд

12.4б. Мэдээллийн системийн

бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг ойлгох,


20 мин

№4. Мэдээллийн системийн

төрлүүд

12.4в. Мэдээллийн систем төрлүүд,

тэдгээрийн онцлогийг таньж мэдэх

20 мин



сургалтын


цаг

66 66 66


(цаг) 6 6 6

Агуулгын



Анги тус бүрт тохирсон агуулгаар 5 минутын 2 хичээл

агуулга


зорилт)

10.1 Амьсгалын эрхтэн, тогтолцооны

эмгэгээс сэргийлэх эмчилгээний

дасгалуудыг зохиох аргачлалын дагуу

гүйцэтгэх, бусдад зөвлөх

10.4а Хуурмаг хөдөлгөөнийг зогсолт,

алхалт, гүйлт, залалттай

хослуулан шилжилт, эргэлт хийж

гүйцэтгэх.

11.1г. Сарвуу, бугуй, тохой, мөр, багана нуруу (хүзүү,

сэрвээ, бүмэлхий) аарцаг, түнх, өвдөг, шагайн шений

хөдөлгөөнийг идэвхжүүлэх болон шохойжилтын эмгэгээс

сэргийлэх эрүүлжүүлэх эмчилгээний дасгалаас

шаардлагатай үед өөрт тохирохыг сонгон гүйцэтгэх

11.4а. Идвэхгүй ба идэвхтэй хамгаалалтын үед бөмбөг

залах, дамжуулах, шидэх довтолгооны хувилбарыг

ашиглах

12.1г. Ялгаруулах эрхтэн

тогтолцооны эмгэгээс урьдчилан

сэргийлэх эмчилгээний биеийн

тамирын дасгалуудыг ашиглах,

бусдад зөвлөх

12.4.а. Сагсан бөмбөгийн идэвхтэй

хамгаалалтын үед довтлох тактик

боловсруулж хэрэгжүүлэх


ТV хичээлийн дундуур анги тус бүрийн агуулгад нийцсэн хөдөлгөөнт дасгал бүхий контентуудыг бэлтгэнэ.

10,11,12-р анги: Сагсан бөмбөгийн хичээл болон эмчилгээний биеийн тамирын дасгалуудыг мэргэжлийн хүнээр заалгах.

Ихэнх сургуулиуд Сагсан бөмбөгийн хичээл орж байгаа болохоор сагсны техникийн талыг харуулсан видео хичээлийг

https://www.youtube.com/ харж санаа авч болно.

https://www.youtube.com/

Хичээлийн нэр: Эрүүл мэнд


Сургалтын

төлөвлөгөөн дэх цаг 33 33 33


(цаг) 3 цаг 3 цаг 3 цаг



мин


Агуулга


зорилт)

10.04а. Тархи, мэдрэхүйн

эрхтний үйл ажиллагаанд архи,

тамхи нөлөөлдөг болох

11.3б. Мансууруулах төрлийн бодисын

бие, сэтгэц, нийгмийн сөрөг үр

дагаварыг таниулах

12.05а Гэрлэлтийн сайн сайхан, бэрхшээлтэй зүйлсийг

үнэлж, эрх үүрэг хариуцлагыг тодорхойлж, хайр,тэвчээр,

тэгш байдал, харилцан хүндэтгэл чухал болохыг таньж

мэдэх


- Өөрийгөө зөв удирдан чиглүүлэх, аливаа хорт зуршилаас татгалзах чадвар эзэмшихэд чиглүүлнэ.

- Архи тамхины хорт зуршил болон мансууруулах бодисын сөрөг үр дагавар, хүний биеийн эрүүл мэндэд хор уршгийг

жигшүүлэх.

- Архи тамхи, мансууруулах бодис хэрэглэхээс татгалзах чадвартай байх, хорт зуршлын талаар видео бичлэг үзүүлж болно

- Гэрлэхэд бэлэн байна уу? Эрт гэрлэсний дараа гарах бэрхшээл, үүрэг хариуцлага талаас нь зөв ойлголуулах.

- Тохиромжтой сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг сургалтад ашиглахад анхаарна.




дэх цаг 66 66 66

Агуулгын алдагдал (цаг) 6 цаг 6 цаг 6 цаг

ТВ хичээлийн үргэлжлэх

хугацаа (мин)


Агуулга (Суралцахуйн

зорилт)

Монгол гэр барих, буулгах ёс заншилтай

танилцах Монгол цаг тоололыг нэрлэх Эцэг, эхийн үүрэг хариуцлагыг танин мэдэх


1. Гэр барих ёс

2. Гэр буулгах, ачих ёс

1. Билгийн тоолол

2. Аргын тоолол

1. Гэр бүл бололцох ёс

2. Эхнэр, нөхрийн журамт ёс


БҮРЭН ДУНД БОЛОВСРОЛЫН ТЕЛЕ ХИЧЭЭЛИЙН ХУВААРЬ

2020.03.09 Даваа


1 2 3 4 5 Нийт 195 мин

X анги Монгол хэл

(20 мин)

Э/м

(5мин)

Математик

(20 мин)

Хими

(20 мин)

65 мин

XI анги Хими

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Б/т

(5 мин)

Математик

(20 мин)

65 мин

XII анги Физик

(20 мин)

И/б

(5 мин)

Англи хэл

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

65 мин

2020.03.10 Мягмар


1 2 3 4 5 Нийт195 мин

X анги Үндэсний

бичиг

(20 мин)

И/б

(5 мин)

Физик

(20 мин)

Диз.зураг зүй,

технологи

(20 мин)

65 мин

XI анги Нийгэм

судлал

(20 мин)

Англи хэл

(20 мин)

Э/м

(5 мин)

Үндэсний бичиг

(20 мин)

65 мин

XII анги Монгол хэл

(20 мин)

Б/т

(5 мин)

Хими

(20 мин)

Математик

(20 мин)

65 мин

2020.03.11 Лхагва


1 2 3 4 5 Нийт 195 мин

X анги Биологи

(20 мин)

Б/т

(5 мин)


технологи

(20 мин)

Англи хэл

(20 мин)

65 мин

XI анги Диз.зураг зүй,

технологи

(20 мин)

Биологи

(20 мин)

И/б

(5 мин)

Физик

(20 мин)

65 мин


(20 мин)

Э/м

(5 мин)

Үндэсний

бичиг

(20 мин)

Биологи

(20 мин)

65 мин

2020.03.12 Пүрэв


1 2 3 4 5 Нийт 175 мин

X анги Уран зохиол

(20 мин)

Э/м

(5 мин)

Газар зүй

(20 мин)

45 мин


(20 мин)

Уран

зохиол

(20 мин)

Б/т

(5 мин)


технологи

(20 мин)

65 мин

XII анги Үндэсний

бичиг

(20 мин)

И/б

(5 мин)

Хими

(20 мин)


(20 мин)

65 мин

2020.03.13 Баасан


1 2 3 4 5 Нийт 175 мин

X анги Математик

(20 мин)

И/б

(5 мин)

Биологи

(20 мин)

Англи хэл

(20 мин)

65 мин

XI анги Үндэсний

бичиг

(20 мин)

Газарзүй

(20 мин)

Э/м

(5 мин)

45 мин

XII анги Газарзүй

(20 мин)

Б/т

(5 мин)

Нийгэм

судлал

(20 мин)


технологи

(20 мин)

65 мин

2020.03.16 Даваа


1 2 3 4 5 Нийт 195 мин


(20 мин)

Б/т

(5 мин)

Хими

(20 мин)

Газар зүй

(20 мин)

65 мин

XI анги Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

И/б

(5 мин)

Англи хэл

(20 мин)

65 мин

XII анги Уран

зохиол

(20 мин)

Э/м

(5 мин)

Газар зүй

(20 мин)

Математик

(20 мин)

65 мин

2020.03.17 Мягмар


1 2 3 4 5 Нийт 175 мин

X анги Үндэсний

бичиг

(20 мин)

Э/м

(5 мин)

Физик

(20 мин)

45 мин

XI анги Газар зүй

(20 мин)

Хими

(20 мин)

Б/т

(5 мин)

Физик

(20 мин)

65 мин


(20 мин)

И/б

(5 мин)

Газар зүй

(20 мин)


технологи

(20 мин)

65 мин

2020.03.18 Лхагва


1 2 3 4 5 Нийт 195 мин

X анги Биологи

(20 мин)

И/б

(5 мин)

Нийгэм

судлал

(20 мин)

Түүх

(20 мин)

65 мин

XI анги Газар зүй

(20 мин)

Биологи

(20 мин)

Э/м

(5 мин)

Уранзохиол

(20 мин)

65 мин

XII анги Мэдээллийн

Технологи

(20 мин)

Б/т

(5 мин)

Англи хэл

(20 мин)

Биологи

(20 мин)

65 мин

2020.03.19 Пүрэв

Анги


1 2 3 4 5 Нийт 195 мин

X

анги

Газарзүй

(20 мин)

Б/т

(5 мин)

Нийгэм

судлал

(20 мин)


технологи

(20 мин)

65 мин

XI анги Түүх

(20 мин)

Биологи

(20 мин)

И/б

(5 мин)

Нийгэм судлал

(20 мин)

65 мин

XII анги Нийгэм

судлал

(20 мин)

Э/м

(5 мин)

Газар зүй

(20 мин)


(20 мин)

65 мин

2020.03.20 Баасан


1 2 3 Нийт 45 мин

XII анги Нийгэм судлал

(20 мин)

И/б

(5 мин)

Хими

(20 мин)

45 мин

2020.03.23 Даваа


1 2 3 4 5 Нийт 175 мин

X анги Монгол хэл

(20 мин)

Э/м

(5 мин)

Хими

(20 мин)

45 мин


(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Б/т

(5 мин)

Математик

(20 мин)

65 мин

XII анги Математик

(20 мин)

И/б

(5 мин)

Англи хэл

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

65 мин

2020.03.24 Мягмар


1 2 3 4 5 Нийт 175 мин


(20 мин)

И/б

(5 мин)

Физик

(20 мин)

45 мин

XI анги Физик

(20 мин)

Англи хэл

(20 мин)

Э/м

(5 мин)


(20 мин)

65 мин

XII анги Монгол хэл

(20 мин)

Б/т

(5 мин)

Нийгэм

судлал

(20 мин)


технологи

(20 мин)

65 мин

2020.03.25 Лхагва


1 2 3 4 5 Нийт 195 мин

X анги Мэдээллийн

технологи

(20 мин)

Б/т

(5 мин)

Физик

(20 мин)

Англи хэл

(20 мин)

65 мин

XI анги Нийгэм

судлал

(20 мин)

Биологи

(20 мин)

И/б

(5 мин)

Физик

(20 мин)

65 мин


(20 мин)

Э/м

(5 мин)

Үндэсний

бичиг (20мин)

Математик

(20 мин)

65 мин

2020.03.26 Пүрэв


1 2 3 4 5 Нийт 195 мин

X анги Уран зохиол

(20 мин)

Э/м

(5 мин)

Хими

(20 мин)

Газар зүй

(20 мин)

65 мин

XI анги Диз.зураг зүй,

технологи

(20 мин)


(20 мин)

Б/т

(5 мин)


технологи

(20 мин)

65 мин

XII анги Биологи

(20 мин)

И/б

(5 мин)

Хими

(20 мин)


(20 мин)

65 мин

2020.03.27 Баасан


1 2 3 Нийт 135 мин

X анги Нийгэм судлал

(20 мин)

И/б

(5 мин)

Биологи

(20 мин)

45 мин

XI анги Газарзүй

(20 мин)

Э/м

(5 мин)

Математик

(20 мин)

45 мин

XII анги Биологи

(20 мин)

Б/т

(5 мин)


(20 мин)

45 мин

Жич: Биеийн тамир, Эрүүл мэнд, Иргэний ёс зүйн боловсрол хичээлийн давталтыг хөх өнгөөр

тэмдэглэсэн болно. Тус хичээлүүдийн давталтын цаг 125 мин болно.

Documents

2020 - Боловсролын хүрээлэн · 2020 ОНЫ 3-Р САРЫН 16-20 НЫ ӨДӨР ЗААХ ТЕЛЕ ХИЧЭЭЛИЙН ХУВААРЬ Бүлэг Даваа Мягмар