การเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน

โดย

นางเบญจวรรณ ดวงใจ

การคนควาอสระนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาการบรหารการศกษา ภาควชาการบรหารการศกษา

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

ปการศกษา 2554

ลขสทธของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

สำนกหอ

สมดกลาง

การเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน

โดย

นางเบญจวรรณ ดวงใจ

การคนควาอสระนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาการบรหารการศกษา ภาควชาการบรหารการศกษา

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

ปการศกษา 2554

ลขสทธของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

สำนกหอ

สมดกลาง

THE EFFICIENT ENHANCEMENT OF LOWER STANDARD SCHOOL

By

Benjawan Duangjai

An Independent Study Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree

MASTER OF EDUCATION

Department of Educational Administration

Graduate School

SILPAKORN UNIVERSITY

2011

สำนกหอ

สมดกลาง

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร อนมตใหการคนควาอสระเรอง “การเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน” เสนอโดยนางเบญจวรรณ ดวงใจ เปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา ........................................................................

(ผชวยศาสตราจารย ดร.ปานใจ ธารทศนวงศ)

คณบดบณฑตวทยาลย วนท..........เดอน.................... พ.ศ.............

อาจารยทปรกษาการคนควาอสระ

อาจารย ดร.สาเรง ออนสมพนธ

คณะกรรมการตรวจสอบการคนควาอสระ

...............................................................ประธานกรรมการ

(ผชวยศาสตราจารย วาทพนตร ดร.นพดล เจนอกษร)

................/ .................. /.....................

.................................................................กรรมการ

(ผชวยศาสตราจารย ดร.ประเสรฐ อนทรรกษ)

................/........................../....................

................................................................กรรมการ

(อาจารย ดร.สาเรง ออนสมพนธ)

................/........................../....................

สำนกหอ

สมดกลาง

50252404 : สาขาวชาการบรหารการศกษา

คาสาคญ : การเพมประสทธภาพ / สถานศกษาตากวาเกณฑมาตรฐาน

เบญจวรรณ ดวงใจ : การเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน . อาจารย

ทปรกษาการคนควาอสระ : อ.ดร.สาเรง ออนสมพนธ. 119 หนา.

การวจยครงนมวตถประสงค 1) เพอทราบประสทธภาพการดาเนนงานของสถานศกษาทตากวาเกณฑ

มาตรฐาน 2) เพอทราบผลการเพมประสทธภาพของสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน 3) เพอเปรยบเทยบ

ประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน โดยเลอกกลมตวอยางแบบเจาะจง (purposive sampling)

จากสถานศกษาทอยในโครงการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน สงกดสานกงาน

เขตพนทการศกษานครปฐม เขต 1 จานวน 2 โรง สงกดสานกงานเขตพนทการศกษานนทบร เขต 2 จานวน

2 โรง สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาฉะเชงเทรา เขต 1 จานวน 2 โรง รวมทงสน 6 โรง การวเคราะห

ขอมลใชการวเคราะหเนอหา (content analysis) จากการสมภาษณและการศกษาเอกสาร ผใหขอมล

ประกอบดวยผบรหาร ครทผานการอบรมตามโครงการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน

และนกเรยนในโรงเรยน

ผลการวจยพบวา 1. ประสทธภาพการดาเนนงานของสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน ดานผบรหาร

สถานศกษา การดาเนนการในเรองการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญนอย หลกสตรยงไม

เหมาะสมกบผเรยนและทองถน สอการเรยนการสอนยงไมเพยงพอ ดานคร การจดการเรยนรทเนนผเรยน

เปนสาคญนอย ดานนกเรยน นกเรยนมทกษะการคดวเคราะห คดสรางสรรคนอย

2. การเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน ผบรหารสถานศกษา ครมการ

วางแผนดาเนนงานเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน โดยระดมความคดเหนและนามาปรบพฒนาการวางแผน

การดาเนนงานตอไป มการแตงตงคณะทางานเพอดาเนนการโครงการใหมประสทธภาพ และมการวเคราะห

และปรบปรงแผนพฒนาการจดการศกษาและแผนปฏบตการของสถานศกษา มนโยบายทเนนการนา

เทคโนโลยมาใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอน นกเรยนมทกษะการคดวเคราะห คดสรางสรรคมากขน

3. ประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐานภายหลงจากการดาเนนงานโครงการ

เพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน ผบรหารสถานศกษา ครมการเปลยนแปลงดานความร

ความเขาใจและทกษะการปฏบตงานหลงจากการฝกอบรม ครสวนใหญสามารถพฒนาการเรยนการสอน

นกเรยน ดขน มการพฒนาตนเองดานการจดการเรยนรทหลากหลายโดยการจดทาโครงงาน กระบวนการกลม

การจดทาวจยในชนเรยน การจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ เอาใจใสนกเรยนเปนรายบคคล

ใชสอและเทคโนโลยในการจดการเรยนรอยางมประสทธภาพ เพอใหผลสมฤทธของนกเรยนสงขน ภาควชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร ปการศกษา 2554

ลายมอชอนกศกษา.................................................................................................................................

ลายมอชออาจารยทปรกษาการคนควาอสระ..........................................................................................

ง

สำนกหอ

สมดกลาง

50252404 : MAJOR : EDUCATIONAL ADMINISTRATION

KEY WORDS : THE EFFICIENT ENHANCEMENT / LOWER STANDARD SCHOOL

BENJAWAN DUANGJAI : THE EFFICIENT ENHANCEMENT OF LOWER STANDARD SCHOOL. INDEPENDENT STUDY ADVISORS : SAMRERNG ONSAMPANT, Ph.D. 119 pp.

The purposes of this research were to 1) know the efficient performance of lower standard schools

2) the results of the efficient enhancement of lower standard schools and 3) to compare the performance of

sampling schools by the purposive sampling method. The samples were totally 6 schools which participated in the

Efficient Performance of Lower Standard Schools Project from Nakhon Pathom Primary Educational service

area Office 1, Nonthaburi Primary Educational service area Office 2 and Chachoengsao Primary Educational

service area Office 1. Content analysis from the interview and the document was utilized in analyzing data.

The respondents were administrators and teachers who were trained in the efficient performance of lower

standard schools project, and students in schools.

The research results indicated that

. The efficient performance of lower standard schools indicated that administrators rarely applied the

student center approach in the instruction process. The curriculum was not suitable for students and locals.

Media education was not enough employed. Teachers rarely applied of knowledge of student center approach.

And students rarely applied of critical thinking skills and creativity.

. The efficient enhancement of lower standard schools found that administrators and teachers

planned the development of students learning by brainstorming for development plan. In addition, schools had

appointed a working group to launch the project efficiently, analyzed and adjusted the development plan and

the action plan and addressed technology policy in order to apply technology into teaching and learning

activities. And students were insufficient of critical thinking skills and creativity.

. After launching the efficient enhancement of lower standard schools project, the performance of

schools showed that administrators, teachers had changed. Most of teachers were able to develop the instruction

approach and develop themselves in various ways such as the project initiation, the group working and the

classroom research. They also applied the child centered approach, the differentiation approach and included

technology in their classroom in order to increase students achievement.

Department of Educational Administration Graduate School Silpakorn University Academic Year 2011

Student’s signature…………………………………………………………………………………………...…......

Independent Study Advisors’ signatures .…………………….……………….. …….……………………............

จ

สำนกหอ

สมดกลาง

กตตกรรมประกาศ การคนควาอสระฉบบน สาเรจลลวงไดดวยความอนเคราะหอยางดยง จากอาจารย ดร.สาเรง

ออนสมพนธ อาจารยทปรกษาการคนควาอสระ ผชวยศาสตราจารย ดร.ประเสรฐ อนทรรกษ ผควบคม

การคนควาอสระ และผชวยศาสตราจารย วาทพนตร ดร.นพดล เจนอกษร ประธานกรรมการสอบ

การคนควาอสระ ทใหคาแนะนา ชวยเหลอ แกไขปญหา และขอบกพรองตาง ๆ จนสาเรจเรยบรอย

โดยสมบรณ ผวจยขอกราบขอบพระคณอยางสงมา ณ โอกาสน

ขอขอบพระคณ ดร.รงสรรค มณเลก ผอานวยการสานกนโยบายและแผนการศกษาขนพนฐาน

นางณร สสทธ นกวเคราะหนโยบายและแผนชานาญการพเศษ สานกงานคณะกรรมการการศกษา

ขนพนฐาน และนางผองศร พรรณราย นกวชาการศกษาชานาญการพเศษ สานกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน เปนผเชยวชาญตรวจสอบเครองมอ ขอขอบคณผบรหารสานกงานเขตพนท

การศกษา ผบรหารสถานศกษา คณะคร และนกเรยนของโรงเรยนทง 6 โรงเรยนทเปนกรณศกษา

ซงใหความอนเคราะหในการเกบขอมล รวมทงนกศกษาโครงการพเศษตามความรวมมอ รนท 27 ทกทาน

ทมสวนชวยเหลอและเปนกาลงใจในการคนควาอสระฉบบนสาเรจสมบรณเปนอยางด

คณคาประโยชนอนเกดจากการคนควาอสระเลมน ผวจยขอนอมบชาแดพระคณบดา มารดา

คร อาจารยผประสทธประสาทวชา และทกทานทมสวนสาคญตอความสาเสรจของการคนควาอสระครงน

ฉ

สำนกหอ

สมดกลาง

สารบญ หนา บทคดยอภาษาไทย......................................................................................................................... ง

บทคดยอภาษาองกฤษ.................................................................................................................... จ

กตตกรรมประกาศ.......................................................................................................................... ฉ

บทท

1 บทนา....................................................................................................................... 1

ความเปนมาและความสาคญของปญหา....................................................... 2

ปญหาการวจย................................................................................................ 4

วตถประสงคของการวจย............................................................................. 5

ขอคาถามการวจย........................................................................................... 5

กรอบแนวคดของการวจย..................................................................... 5

ขอบเขตของการวจย.............................................................................. 7

นยามศพทเฉพาะ............................................................................................ 9

ขอตกลงเบองตน............................................................................................ 9

วธดาเนนการวจย........................................................................................... 9

การเลอกกรณศกษา........................................................................................ 10

ผใหขอมล ............................................................................................. 10

ตวแปรทศกษา........................................................................................ 11

ระเบยบวธวจย................................................................................................ 11

แผนแบบวจย................................................................................................... 12

การเกบรวบรวมขอมล............................................................................ 12

การวเคราะหขอมล.................................................................................. 14

การจดกระทาขอมล................................................................................. 17

โครงการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน.................... 17

งานวจยทเกยวของ.......................................................................................... 23

สรปบทท 1………………………………………………..……………….… 27

ช

สำนกหอ

สมดกลาง

บทท

หนา

2 ประสทธภาพการดาเนนงานของสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน..............

การศกษาเอกสารรายงานการพฒนาคณภาพการศกษา (Self Assessment

Report : SAR) ของโรงเรยน…………………………………………….....

การศกษาผลการประเมนของสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพ

การศกษา (องคการมหาชน)…………………………………………………..

กรณศกษาโรงเรยนท 1……………………………………………………

กรณศกษาโรงเรยนท 2……………………………………………………

กรณศกษาโรงเรยนท 3…………………………………………………....

กรณศกษาโรงเรยนท 4……………………………………………………

กรณศกษาโรงเรยนท 5……………………………………………………

กรณศกษาโรงเรยนท 6……………………………………………………

28

28

29

29

35

39

43

47

52

3

4

กรณศกษาเกยวกบการเพมประสทธภาพของสถานศกษาทตากวาเกณฑ

มาตรฐาน……………………………………………………………………...

กรณศกษาโรงเรยนท 1…………………………………………………...

กรณศกษาโรงเรยนท 2…………………………………………………...

กรณศกษาโรงเรยนท 3…………………………………………………...

กรณศกษาโรงเรยนท 4…………………………………………………...

กรณศกษาโรงเรยนท 5…………………………………………………...

กรณศกษาโรงเรยนท 6…………………………………………………...

เปรยบเทยบประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน…………........

โรงเรยนท 1 และโรงเรยนท 2….…………………………………………

โรงเรยนท 3 และโรงเรยนท 4…….……………………………………...

โรงเรยนท 5 และโรงเรยนท 6….…………………………………………

58

58

65

70

75

79

84

90

90

93

95

5 สรปผลการวจย อภปรายผล และขอเสนอแนะ.................................................. 98

สรปผลการวจย............................................................................................ 98

อภปรายผลการวจย......................................................................................

ขอเสนอแนะของการวจย.............................................................................

100

102

บรรณานกรม....................................................................................................................... 104

ซ

สำนกหอ

สมดกลาง

บทท

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก หนงสอขอความอนเคราะหตรวจเครองมอวจย....................

หนา

106

107

ภาคผนวก ข หนงสอขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมล.......... 110

ภาคผนวก ค แบบสมภาษณ....................................................................... 112

ประวตผวจย..................................................................................................... 119

ฌ

สำนกหอ

สมดกลาง

บทท 1

บทนา

การศกษามความสาคญอยางยงตอการพฒนาประเทศและเปนกลไกสาคญในการพฒนา

มนษยใหมคณภาพ ปจจบนสงคมไทยไดมการเปลยนแปลงอยางรวดเรว ความเจรญกาวหนา

ทางดานวทยาการ วทยาศาสตรและเทคโนโลย เขามามอทธพลตอการดาเนนชวตของประชาชน

ในประเทศมากขน รฐจงตองมงพฒนาคณภาพของประชาชนใหไดรบการศกษาอยางทวถง เพอยกระดบ

คณภาพของประชาชนในประเทศใหกาวทนตอการเปลยนแปลงของสงคมไทยและสงคมโลก

ในแผนการศกษาแหงชาตและพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แกไข

เพมเตม (ฉบบท 3) พ.ศ. 2553 กลาวไวในหมวด 1 บททวไป มาตรา 6 ความมงหมายและหลกการ

การจดการศกษาไววา ตองเปนไปเพอพฒนาคนไทยใหเปนมนษยทสมบรณทงรางกาย จตใจ

สตปญญา ความรและคณธรรม มจรยธรรมและวฒนธรรมในการดารงชวต สามารถอยรวมกบผอน

ไดอยางมความสข1 ดงนนการจดการศกษาใหมคณภาพจงเปนสงสาคญ โดยเฉพาะการจดการศกษา

ขนพนฐาน 12 ป ใหบรรลวตถประสงค ตลอดจนใหมคณลกษณะของพลเมองทพงประสงค

คาแถลงนโยบายของ คณะรฐมนตร ซงไดแถลงตอรฐสภา ในวนจนทรท 29 ธนวาคม

2551 ดงนโยบายขอ 3 นโยบายสงคมและคณภาพชวต ขอยอย 3.1 นโยบายการศกษา (3.1.3) พฒนาคร

อาจารยและบคลากรทางการศกษา เพอใหไดครด ครเกง มคณธรรม มคณภาพ และมวทยฐานะ

สงขน ลดภาระงานของครทไมเกยวกบการเรยนการสอนตามโครงการคนครใหนกเรยน มการดแล

คณภาพชวตของครดวยการปรบโครงสรางหนและจดตงกองทนพฒนาคณภาพชวตคร ควบคไปกบ

การลงทนดานเทคโนโลยสารสนเทศทเนนการพฒนาเนอหาสาระและบคลากรใหพรอมรองรบและ

ใชประโยชนจากระบบเทคโนโลยสารสนเทศไดอยางคมคา (3.1.8) เรงรดการลงทนดานการศกษาและ

การเรยนรอยางบรณาการในทกระดบการศกษาและในชมชน โดยใชพนทและโรงเรยนเปนฐานใน

การบรณาการทกมต และยดเกณฑการประเมนของสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพ

การศกษาเปนหลกในการยกระดบคณภาพโรงเรยนทตากวาเกณฑมาตรฐาน และสงเสรมความเปนเลศ

ของมหาวทยาลยไปสการเปนศนยกลางทางการศกษาและวจยพฒนาในภมภาค รวมทงเสรมสราง

สงคมแหงการเรยนรอยางตอเนองตลอดชวตในชมชนโดยเชอมโยงบทบาทสถาบนครอบครว

1 “พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท )พ.ศ.2553,”

ราชกจจานเบกษา เลมท 116 ตอนท 47 กม (19 สงหาคม 2542): 4.

1

สำนกหอ

สมดกลาง

สถาบนการศกษาและสถาบนทางศาสนา2 จากนโยบายดงกลาว กระทรวงศกษาธการโดยสานกงาน

คณะกรรมการการศกษาขนพนฐานไดมนโยบายจดการศกษาใหทวถง มคณภาพ เสมอภาค โดยเฉพาะ

อยางยงมงพฒนาใหโรงเรยนทกโรงผานการประเมนคณภาพภายนอกในรอบสาม จากสานกงานรบรอง

มาตรฐานและการประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน)

ความเปนมาและความสาคญของปญหา จากการวเคราะหขอมลผลการประเมนคณภาพภายนอกรอบสอง (พ.ศ.2549-2553)

โดยสานกงานรบรองมาตรฐานและการประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน) : สมศ.ทดาเนนการ

ประเมนคณภาพภายนอกรอบสองตงแต พ.ศ.2549 จนถง พ.ศ.2552 สรปไดวา มสถานศกษาทไมผาน

การรบรองมาตรฐานทงระดบปฐมวยและระดบการศกษาขนพนฐาน 4,322 แหง จากสถานศกษา

ทเขารบการประเมนจานวน 20,373 แหง คดเปนรอยละ 22.21 และมแนวโนมวาจะมสถานศกษา

ทไมผานการรบรองมาตรฐานเพมขน เนองจากสถานศกษาทจะรบการประเมนขณะนเปนสถานศกษา

ทมขนาดเลก อยหางไกล มความขาดแคลนดานทรพยากรทจาเปนและสออปกรณททนสมยทจะชวย

ลดภาระงานทไมเกยวของกบการสอนใหครได ในจานวนสถานศกษาทไมผานการรบรองน พบวา

มาตรฐานผเรยนดานผลสมฤทธ การคดวเคราะห การใฝเรยนร (มาตรฐานท 4, 5 และ 6) มาตรฐานคร

ดานการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ (มาตรฐานท 9) และมาตรฐานสถานศกษาดานการสงเสรม

การจดการเรยนรและการพฒนาหลกสตร (มาตรฐานท 12 และ 13) มคณภาพระดบดขนไปไมถง

รอยละ 50 ของจานวนสถานศกษาทงหมด 3 ดงแสดงในแผนภมท 1 และ 2

2 สานกงานเลขาธการสภาการศกษา, คาแถลงนโยบายรฐบาลของคณะรฐมนตร

นายอภสทธ เวชชาชวะ นายกรฐมนตร แถลงตอรฐสภา (กรงเทพมหานคร:สานกพมพคณะรฐมนตร

และราชกจจานเบกษา, 2551), 10-12. 3 สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, “ขอมลแผนปฏบตราชการ

ไทยเขมแขง 2555 แผนฟนฟเศรษฐกจ ระยะท 2 :2553 – 2555,” 2552, 7. (เอกสารอดสาเนา).

สำนกหอ

สมดกลาง

แผนภมท 1 รอยละของสถานศกษาทไมรบรองทมผลการประเมนรายมาตรฐานอยในระดบดและ

ดมาก ระดบปฐมวย

แผนภมท 2 รอยละของสถานศกษาทไมรบรองทมผลการประเมนรายมาตรฐานอยในระดบดและ

ดมาก ระดบการศกษาขนพนฐาน

จากวกฤตเศรษฐกจการเงนโลก ไดสงผลใหเศรษฐกจไทยไดรบผลกระทบรนแรง

ทาใหการผลต การสงออกและการใชจายของภาคเอกชนหดตวมาก ซงเปนสถานการณเชนเดยวกบ

ประเทศตางๆ ทวโลก ซงตอมาสถานการณเศรษฐกจไทยในปจจบนเรมทจะมสญญาณของการม

เสถยรภาพและการฟนตว ไมออนแอแตกยงไมเขมแขง ทเปนเชนนเพราะรฐบาลมมาตรการทจะ

ฟนฟเศรษฐกจทรวดเรวทนตอสถานการณ เชน มาตรการกระตนเศรษฐกจระยะท 1 อยางไรกด

สถานการณในอนาคตมความไมแนนอนสง เพราะขนอยกบการฟนตวของเศรษฐกจโลกดวย

ดงนน รฐบาลจงมนโยบาย “แผนปฏบตการไทยเขมแขง 2555” ซงจะเปนโครงการลงทน

ภายใตแผนฟนฟเศรษฐกจระยะท 2 เพอชวยกระตนเศรษฐกจและเพมการจางงานอยางตอเนอง

ผานการลงทนของรฐควบคการสรางขดความสามารถในการแขงขนในระยะยาว” ซงสานกงาน

คณะกรรมการการศกษาขนพนฐานไดรบกรอบวงเงนตามแผนปฏบตการไทยเขมแขง 2555 (แผนฟนฟเศรษฐกจ ระยะท 2 : SP2 ตามโครงการรวมทงสน 69,098.248 ลานบาท) เพอลงทน

78.8583.60

77.68

15.47

44.62

32.45

62.50

46.62

24.30

80.81

65.05

40.4731.09

84.85

0

20

40

60

80

100

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 มฐ.13 มฐ.14

รอยละ

90.16 92.1880.96

16.9526.81

33.44

82.08 79.60

19.60

80.57

64.31

50.5342.69

84.98

0

20

40

60

80

100

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 มฐ.13 มฐ.14

รอยละ

สำนกหอ

สมดกลาง

ดานการศกษาและการเรยนรอยางบรณาการ โดยมโครงการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวา

เกณฑมาตรฐานเปนโครงการสาคญโครงการหนงทบรรจอยในแผนปฏบตการไทยเขมแขง 2555 โดย

ไดรบกรอบวงเงนรวมทงสน 1,757.8110 ลานบาท ป พ.ศ.2553 วงเงน 660.0390 ลานบาท ป พ.ศ.2554

วงเงน 548.8860 ลานบาท และป พ.ศ.2555 วงเงน 548.8860 ลานบาท ซงวตถประสงคของโครงการ

เพอเพมประสทธภาพ การบรหารและการจดการของสถานศกษาทมผลการประเมน ตากวาเกณฑ

มาตรฐาน เพอยกระดบคณภาพผเรยน ครและสถานศกษาใหผานเกณฑมาตรฐานการประเมน

คณภาพภายนอก สงเสรมและพฒนาระบบการประกนคณภาพภายในสถานศกษาใหเขมแขง

ดวยเหตน จงเปนความจาเปนอยางเรงดวน ทสานกงานคณะกรรมการการศกษา

ขนพนฐาน ตองเพมประสทธภาพสถานศกษาใหมความเขมแขงเพอยกระดบคณภาพการศกษาและ

การเรยนรทงระบบใหทนสมย มความเขมแขงทางวชาการ และบรหารจดการสถานศกษาใหม

ประสทธผล สามารถผานเกณฑการรบรองมาตรฐานในรอบสามไดในระดบดขนไป ในการดาเนนงาน

ดงกลาว กระทรวงศกษาธการไดมอบหมายใหสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานเสนอ

โครงการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐานบรรจอยในแผนปฏบตการ

ไทยเขมแขง 2555 (แผนฟนฟเศรษฐกจ ระยะท 2 ป 2553 – 2555) เพอพฒนาและเพมประสทธภาพ

การบรหารจดการของสถานศกษาทมผลการประเมนตากวาเกณฑ

ปญหาของการวจย

จากผลการประเมนคณภาพภายนอกจากสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมน

คณภาพการศกษา (องคการมหาชน) ในรอบทสองของสถานศกษา โดยเฉพาะสถานศกษาขนพนฐาน

ทสงกดสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ซงไดรบการประเมนจานวน 20,373 แหง

มสถานศกษาทไมไดรบการรบรอง 4,322 แหง คดเปนรอยละ 22.21 สถานศกษาสวนใหญเปน

สถานศกษาขนาดเลกทขาดโอกาสในการพฒนา อยในพนทหางไกล สาเหตหลกของการไมไดรบ

การรบรองมาตรฐานเนองจากมผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนเกอบทกกลมสาระอยในระดบตา

มาตรฐานท 4 ผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห คดสงเคราะห มวจารณญาณ มความคด

สรางสรรค คดไตรตรองและมวสยทศน มาตรฐานท 5 ผเรยนมความรและทกษะทจาเปนตาม

หลกสตร ไมนาพงพอใจ มาตรฐานท 6 ซงมผลมาจากการทครมคณวฒ ความรความสามารถไมตรง

กบวชาทสอน รวมทงมครไมเพยงพอ มาตรฐานท 8 คณภาพการจดการเรยนการสอนของคร และ

มาตรฐานท 9 เปนเหตใหครตองแบงเวลาในการสอนมาทาหนาทธรการ และงานสารบรรณมาก

เกนไป สงผลกระทบตอคณภาพการศกษาในภาพรวม จากปญหาดงกลาว จงมความจาเปนอยางยง

ทหนวยงานตนสงกดตองเรงเพมประสทธภาพใหแกสถานศกษาเหลานใหมความสามารถในการ

สำนกหอ

สมดกลาง

บรหารและจดการศกษาเพอใหผเรยน คร และสถานศกษามคณภาพตามมาตรฐานทกาหนดและ

ผานการรบรองมาตรฐานคณภาพในรอบสามตอไป

วตถประสงคของการวจย เพอใหสอดคลองกบปญหาและความสมพนธของการวจย ผวจยจงกาหนดวตถประสงค

ของการวจยดงตอไปน

1. เพอทราบประสทธภาพการดาเนนงานของสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน

2. เพอทราบผลการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน

3. เพอเปรยบเทยบประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน

ขอคาถามของการวจย ผวจยไดกาหนดขอคาถามเพอใหสอดคลองกบวตถประสงคของการวจย ดงน

1. ประสทธภาพการดาเนนงานของสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐานเปนอยางไร

2. ผลการเพมประสทธภาพการดาเนนงานของสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน

เปนอยางไร

3. ประสทธภาพการดาเนนงานของสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐานกอนการอบรม

และหลงการอบรมแตกตางกนอยางไร

กรอบแนวคดของการวจย ในการบรหารงานในองคกรจะตองดาเนนการในลกษณะขององคกรเชงระบบ

ซงประกอบดวยตวปอน (input) กระบวนการ (process) และผลผลต (output) ทมความสมพนธกบ

สภาพสงแวดลอม (context) ซงจะสงผลตอการบรหารองคกร ตวปอนในระบบการบรหารองคกร

กคอ บคลากร การบรหารจดการ วสดอปกรณ งบประมาณ เปนตน ตวปอนเหลานจะถกแปรเปลยนไป

โดยกระบวนการขององคกร ซงไดแก การบรหารงานในดานตาง ๆ เชน การดาเนนงานขององคกร

จะตองมการวางแผน งาน โครงการ เพอการพฒนาและขบเคลอนใหงานดาเนนตอไปและกอใหเกด

ผลผลตทมประสทธภาพตามนโยบายบายขององคกร โดยมบคลากรในองคกร เปนกลไกหลกสาคญ

ถาบคลากรไดรบการพฒนาทดจะสงผลใหงานมประสทธภาพและสามารถยกระดบผลสมฤทธของ

นกเรยนใหสงขน

สำนกหอ

สมดกลาง

แผนภมท 3 กรอบแนวคดของการวจย

ทมา : บรณาการจาก Daniel Katz and Robert L. Kahn, The Social Psychology of Organzation,2nded.

(New york : John Wiley and Son,1978) ,20.

: สนนทา เลาหนนท, การพฒนาองคกร (กรงเทพมหานคร : โรงพมพรงวฒนา, 2531) ,39.

สภาพแวดลอม(Context)

ปจจยนาเขา(input)

- บคลากร

- การบรหารจดการ

- วสดอปกรณ

- งบประมาณ

กระบวนการ (process)

ระบบบรหารงานดานตางๆ

ผลผลต (output)

- งานทมประสทธภาพ

- ผลสมฤทธของนกเรยน

สงขน

ขอมลยอนกลบ

(feedback)

การพฒนาบคลากร ส

ำนกหอสมดกลาง

ขอบเขตของการวจย

การวจยครงนเพอศกษาการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐานของ

สถานศกษาขนพนฐานในสงกดสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน โดยทาการศกษา

การเพมประสทธภาพดานผบรหารสถานศกษา ครและนกเรยน คอ 1. ดานผบรหารสถานศกษา

ซงตวชวดทจะใชในการศกษาในดานน ประกอบดวย 1) ผบรหารกาหนดนโยบายและแผนการเพม

ศกยภาพผเรยนทสามารถปฏบตไดอยางมประสทธภาพและเกดผลทชดเจน 2) การจดกจกรรมเพอ

เสรมสรางการเรยนรไวอยางหลากหลายตามความสามารถ ความถนด ความสนใจของผเรยน

3) สถานศกษามฐานขอมลนกเรยนรายบคคลดานผลการเรยน ความถนด ความสนใจ 2. ดานคร

ซงตวชวดทจะใชในการศกษาในดานน ประกอบดวย 1) ครทกคนมความสามารถในการจด

การเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ การจดการเรยนรแบบคละชนและการจดการเรยนรแบบโครงงานและ

การใชสอเทคโนโลยเพอชวยพฒนาศกยภาพการเรยนรของผเรยน 2) ครทกคนทาวจยในชนเรยน

และนาผลการวจยไปพฒนาผเรยน 3. ดานผเรยน ซงตวชวดทจะใชในการศกษาในดานน ประกอบดวย

1) ผเรยนทกคนไดรบการเสรมสรางความสามารถดานการคดวเคราะห คดรเรมสรางสรรค และ

การใฝเรยนรผานกระบวนการทางานกลม การทาโครงงานและการใชสอเทคโนโลย ดงแผนภมท 4

สำนกหอ

สมดกลาง

การเพมประสทธภาพดานผบรหารสถานศกษา ครและนกเรยน

1. ดานผบรหารสถานศกษา 1) ผบรหารกาหนดนโยบายและแผนการเพมศกยภาพ

ผเรยนทสามารถปฏบตไดอยางมประสทธภาพและเกดผล

ทชดเจน

2) ผบรหารกาหนดใหมการจดกจกรรมเพอเสรมสราง

การเรยนรไวอยางหลากหลายตามความสามารถ

ความถนด ความสนใจของผเรยน

3) สถานศกษามฐานขอมลนกเรยนรายบคคล

ดานผลการเรยน ความถนด ความสนใจ

2. ดานคร 1) ครทกคนมความสามารถในการจดการเรยนร

ทเนนผเรยนเปนสาคญ การจดการเรยนรแบบคละชน

และการจดการเรยนรแบบโครงงาน และ การใชสอ

เทคโนโลยเพอชวยพฒนาศกยภาพการเรยนรของผเรยน

2) ครทกคนทาวจยในชนเรยนและนาผลการวจย

ไปพฒนาผเรยน

3. ดานผเรยน 1) ผเรยนทกคนไดรบการเสรมสรางความสามารถ

ดานการคดวเคราะห คดรเรมสรางสรรค และการใฝ

เรยนรผานกระบวนการทางานกลม การทาโครงงาน

และการใชสอเทคโนโลย

แผนภมท 4 ขอบเขตของการวจย

ทมา : สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, ขอมลแผนปฏบตราชการไทยเขมแขง 2555

แผนฟนฟเศรษฐกจ ระยะท 2 : 2553 – 2555(กรงเทพมหานคร:ม.ป.ท.,2551).(เอกสารอดสาเนา).

สำนกหอ

สมดกลาง

นยามศพทเฉพาะ

เพอใหเขาใจความหมายเฉพาะของคาทใชในการวจยในครงนตรงกน ผวจยจงกาหนด

นยามความหมายคาตางๆไวดงตอไปน

การเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน หมายถง การดาเนนการ

พฒนาศกยภาพการจดการเรยนรแกผบรหารสถานศกษาและครผสอนใหมความสามารถในการ

จดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญผานกระบวนการวจยในชนเรยน เพมพนความสามารถในการ

จดการเรยนรดวยวธการตาง ๆ เพอยกระดบคณภาพผเรยน ครและสถานศกษาใหผานเกณฑ

มาตรฐานการประเมนคณภาพภายนอก ดวยกระบวนการในการพฒนาบคลากรอยางเปนระบบ

ดวยกระบวนการฝกอบรม

สถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน หมายถง โรงเรยนระดบการศกษาขนพนฐาน

ทมผลการประเมนคณภาพภายนอกรอบสองไมผานเกณฑการประเมนของสานกรบรองมาตรฐาน

และประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน) ในการวจยครงนกาหนดสถานศกษาเปน

ลกษณะ คอ โรงเรยนทคาดวาพฒนาไดรวดเรวและโรงเรยนทวไป

ขอตกลงเบองตน

การวจยครงนโรงเรยนทเปนกรณศกษาและผใหขอมลเปนชอสมมตทงสน

วธดาเนนการวจย การวจยครงนเปนการวจยเชงคณภาพ (Qualitative Research) มวตถประสงค 1) เพอ

ทราบประสทธภาพการดาเนนงานของสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน 2) เพอทราบผลการเพม

ประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน 3) เพอเปรยบเทยบประสทธภาพสถานศกษา

ทตากวาเกณฑมาตรฐาน กลมประชากรทใชในการศกษาวจยครงน โดยเลอกโรงเรยนในสงกด

สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานตามโครงการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวา

เกณฑมาตรฐานเปนกรณศกษา จานวน 6 โรงเรยน ผใหขอมล ไดแก ผบรหารสถานศกษาและครทผาน

การอบรมพฒนาตามโครงการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐานเ และนกเรยน

ในโรงเรยน ดวยวธเลอกแบบเจาะจง (Purposive sampling) เครองมอทใชเปนแบบสมภาษณแบบ

ไมมโครงสราง (unstructured interview)

สำนกหอ

สมดกลาง

การเลอกกรณศกษา ผวจยเลอกโรงเรยนดวยวธเลอกแบบเจาะจง (Purposive sampling) โดยโรงเรยนทเปน

กรณศกษาสงกดสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานตามโครงการเพมประสทธภาพ

สถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐานในกลมภาคกลางเพอความสะดวกในการเดนทางเกบขอมล

ในภาคสนาม จานวน 6 โรงเรยน การไดมาของโรงเรยนกรณศกษาน ผวจยไดประสานไปยง

สานกงานเขตพนทการศกษาดาเนนการเลอกโรงเรยนเปนกรณศกษา โดยขอความรวมมอจาก

เจาหนาทในเขตพนทการศกษาทเปนผรบผดชอบโครงการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวา

เกณฑชวยดาเนนการคดเลอกโรงเรยนจากสานกงานเขตพนทการศกษา 3 เขต ในแตละเขตเลอก

โรงเรยนในเขตพนทการศกษา เขตละ 2 โรง เปนโรงเรยนทคาดวาพฒนาไดรวดเรว 1 โรง และ

โรงเรยนทวไป 1 โรง รวมทงสนเปนจานวน 6 โรง โดยในการวจยครงน ผวจยขอใชชอสมมตของ

โรงเรยนทเปนกรณศกษา ดงตาราง 1

ตารางท 1 ชอสมมตของของโรงเรยนทเปนกรณศกษา

สงกดสานกงานเขตพนทการศกษา โรงเรยนทเปนกรณศกษา

นครปฐม เขต 1 1. โรงเรยน ก

2. โรงเรยน ข

นนทบร เขต 2 3. โรงเรยน ค

4. โรงเรยน ง

ฉะเชงเทรา เขต 1 5. โรงเรยน จ

6. โรงเรยน ฉ

ผใหขอมล

ผใหขอมลโรงเรยนละ 11 คน ประกอบดวยผบรหารสถานศกษา จานวน 1 คน

คร จานวน 5 คน และนกเรยน จานวน 5 คน รวมทงสน 66 คน

สำนกหอ

สมดกลาง

ตวแปรทศกษา ตวแปรทใชในการศกษาวจยครงนประกอบดวย ตวแปรพนฐาน และตวแปรทศกษา

ซงมรายละเอยด ดงน

1. ตวแปรพนฐาน เปนตวแปรทเกยวกบสถานภาพผใหขอมลไดแก เพศ อาย ระดบ

การศกษา ตาแหนงหนาทและประสบการณในการทางานในตาแหนง

2. ตวแปรทศกษา ตวแปรทใชในการศกษาเกยวกบการเพมประสทธภาพสถานศกษาท

ตากวาเกณฑมาตรฐาน ซงศกษาในดานผบรหารสถานศกษา คร และผเรยน ประกอบดวย

การเพมประสทธภาพดานผบรหารสถานศกษา หมายถง ผบรหารมการกาหนด

นโยบายและแผนการเพมศกยภาพผเรยนทสามารถปฏบตไดอยางมประสทธภาพและเกดผล

ทชดเจน มการจดกจกรรมเพอเสรมสรางการเรยนรไวอยางหลากหลายตามความสามารถ ความถนด

ความสนใจของผเรยน

การเพมประสทธภาพดานคร หมายถง ครทกคนมความสามารถในการจดการเรยนร

ทเนนผเรยนเปนสาคญ การจดการเรยนรแบบคละชน การจดการเรยนรแบบโครงงาน และการใช

สอเทคโนโลยเพอชวยพฒนาศกยภาพการเรยนรของผ เ รยน มการทาวจยในชนเรยนและ

นาผลการวจยไปพฒนาผเรยน

การเพมประสทธภาพดานผเรยน หมายถง ผเรยนไดรบการเสรมสรางความสามารถ

ดานการคดวเคราะห คดรเรมสรางสรรค และการใฝเรยนรผานกระบวนการทางานกลม การทา

โครงงานและการใชสอเทคโนโลย

ระเบยบวธวจย

เพอใหการวจยครงน มประสทธภาพสงสดและเปนไปตามวตถประสงคของการวจย

ผวจยจงกาหนดระเบยบวธวจยไว ซงประกอบดวยแผนแบบการวจย ประชากร ตวแปรทศกษา เครองมอ

ทใชในการวจย การสรางเครองมอ การเกบรวบรวมขอมล วธการนาเสนอและการวเคราะหขอมล ซงม

รายละเอยดดงน

สำนกหอ

สมดกลาง

O

แผนแบบการวจย

การวจยครงนเปนการวจยเชงคณภาพ (Qualitative Research) ทมแผนแบบการวจยใน

ลกษณะของกลมตวอยางเดยว ศกษาสภาวการณ ไมมการทดลอง (the one-shot,non-experimental.

case study design) ซงเขยนเปนแผนผงศกษาสภาวการณไดดงน คอ

S หมายถง กลมตวอยางทไดจากการเลอก

X หมายถง ตวแปรทศกษา

O หมายถง ขอมลทไดจากการศกษา

การเกบรวบรวมขอมล ในการเกบรวบรวมขอมลครงน มรายละเอยดของแตละวธดงตอไปน

ดวยเหตทการวจยครงนเปนการวจยในเชงคณภาพ ดงนนผวจ ยจงใชวธการเกบ

รวบรวมขอมลทหลากหลายเพอใหไดขอมลทครบถวน มความชดเจนเพยงพอสาหรบการตอบ

ปญหาของการวจยครงน ซงผวจยมแนวทางการดาเนนงานดงน

1. การเขาสสนามวจยเพอเกบรวบรวมขอมล (Field Studies)

หลงจากทไดคดเลอกโรงเรยนทเปนกรณศกษาแลว ผวจยไดขอหนงสอจากบณฑต

วทยาลยเพอขอความอนเคราะหเกบรวบรวมขอมลถงผอานวยการสถานศกษาทง 6 โรงเรยน ทงน

ไดชแจงวตถประสงคของการวจยวาผวจยตองการศกษาการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวา

เกณฑมาตรฐาน การเกบรวบรวมขอมลนนเกบขอมลจากผบรหารสถานศกษา คร และนกเรยนใน

โรงเรยนทเลอกทาการวจย โดยผวจยทาการสมภาษณดวยตนเอง ซงแบบสมภาษณเปนแบบ

สมภาษณแบบไมมโครงสรางโดยใชการสมภาษณแบบเจาะลก (indepth interview) เพอใหทราบ

ขอมลในเชงลกเกยวกบการดาเนนการของการเพมประสทธภาพของสถานศกษาทตากวาเกณฑ

มาตรฐาน เพอขอความรวมมอจากทางโรงเรยนใหผ วจ ยไดเขาทาการศกษาและเกบขอมล

จากบคลากรในโรงเรยน สาหรบตวผวจยเองไดขอความรวมมอและทาความเขาใจกบทางโรงเรยน

ดวยตนเองโดยแสดงตนอยางเปดเผยวาเปนผวจยทมความสนใจการดาเนนงานโครงการของ

X S

สำนกหอ

สมดกลาง

โรงเรยน และขอเขาไปรวมสงเกตการณในกจกรรมตางๆ ของโรงเรยนอยางเปนธรรมชาต รวมทง

การสรางมตสมพนธในหลายรปแบบ เพอกอใหเกดความคนเคยและความไววางใจกน ในระหวาง

ผวจยและผใหขอมลหลก การเขาไปในโรงเรยนนน ผวจยไดแนะนาตนเองใหบคลากรในโรงเรยน

เพอใหทราบประวตสวนตวพอสงเขป รวมทงไดแจงวตถประสงคการมาทาวจยทางการบรหาร

การศกษาเกยวกบการดาเนนงานโครงการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑในการจด

การศกษาในโรงเรยน เพอใหไดขอมลทจะนาไปศกษาและนาเสนอเปนขอสรปตอไป หลงจากนน

จงสรางความสมพนธ (rapport) โดยการทาความรจกและผกมตรกบคณะครในโรงเรยนใหมาก

ยงขน โดยชวงแรกทมการอบรมตามโครงการเพมประสทธภาพการดาเนนงานในโครงการไดไป

เขารวมรบฟงการอบรมกบคณะครท จงหวดชลบร และมการพบปะพดคยกบคณะครในโรงเรยนท

เปนกรณศกษา รวมทงไดสรางสมพนธภาพทดจากการสนทนาแลกเปลยนความคดเหน รบฟงความ

คดเหนจากคณะคร หลงจากเวลาผานไปสกระยะหนงหลงการอบรมตามโครงการ ผวจยได

ประสานงานไปยงโรงเรยนเพอขอเกบขอมลการดาเนนงานของโครงการภายหลงจากการอบรม

อกครงหนง โดยไดขอความรวมมอจากครในโรงเรยนเปนอยางด นอกจากน ผวจยยงไดศกษาเอกสาร

และสารวจเอกสาร ทเกยวของแผนงานโครงการตาง ๆ ของโรงเรยน และสนทนาอยางไมเปน

ทางการกบคณะครของโรงเรยน ทเปนกรณศกษาทง 6 โรงเรยน เพอเปนรายละเอยดททาใหไดขอมล

ทตองการศกษาครอบคลม ครบถวน ตามประเดนของการวจย

ในการสมภาษณผวจยไดใชขนตอนการสมภาษณตามหลกการของสภางค จนทวานช ไดแบงเปน 4 ขนตอน ดงน

ขนตอนท 1 การเตรยมการสมภาษณ ไดแกการกาหนดวตถประสงคของการสมภาษณ เลอกกลมตวอยางทไปสมภาษณวา คอใคร มจานวนเทาไร เตรยมการขนตนเกยวกบกลมตวอยางไดแก รายชอ ทอย ลกษณะของกลมตวอยาง วางแผนการสมภาษณโดยการเตรยมคาถามไวลวงหนา กาหนดเวลาในการสมภาษณใหเหมาะสม ซอมสมภาษณบคคลอนทไมใชผตอบกอนเพอจะไดแกไขคาถามใหสมบรณถกตอง ควรมตวอยางคาถามหลาย ๆ คาถามไวใชสบเปลยนกน ตามความเหมาะสม เตรยมอปกรณทใชในการสมภาษณและในการจดบนทก ตดตอกบผถกสมภาษณ โดยนดหมายเวลาไวลวงหนา

ขนตอนท 2 ขนเรมการสมภาษณ โดยผวจยไดแนะนาตนเองตอผถกสมภาษณ สราง บรรยากาศใหรสกเปนกนเองดวยการสนทนาทกทายดวยอธยาศยอนด บอกวตถประสงคในการมา สมภาษณพรอมทงใหคาสญญาวาจะเกบขอมลเปนความลบและถาจาเปนตองจดบนทกผวจยจะแจง ใหผถกสมภาษณทราบกอน

สำนกหอ

สมดกลาง

ขนตอนท 3 ขนสมภาษณ โดยผวจยไดใชคาถามทเตรยมมาลวงหนาเปนแนวทาง ในการสมภาษณ เปนนกฟงทตงใจฟงและตดตามคอยปอนคาถามใหเหมาะสมกบจงหวะของผตอบ ใชภาษาทสภาพเขาใจงายในการสมภาษณ

ขนตอนท 4 ขนบนทกขอมลและสนสดการสมภาษณ ผวจยไดจดขอมลตามความเปน จรงและจดเฉพาะใจความสาคญแลวหลงจากการสมภาษณผวจยไดกลาวขอบคณผใหสมภาษณแลวบนทกการสมภาษณใหสมบรณหลงจากการสมภาษณเสรจสนในทนท แลวรวบรวมขอมลและเอกสารตางๆทไดจากการสมภาษณแนบไวกบบนทกการสมภาษณดวยเพอสะดวกตอการวเคราะหขอมล4

ในการตรวจสอบคณภาพของการสมภาษณและแบบสมภาษณผวจยไดกระทาตามขอเสนอของบญธรรม กจปรดาบรสทธ ไดแกความตรงตามเนอหาและความเทยงสาหรบการวจยครงนซงผวจยเปนผสมภาษณดวยตนเอง ดงน ความตรงตามเนอหาโดยผวจยไดตงประเดนคาถามโดยยดกรอบแนวคดทใชในการวจยเพอใหไดขอมลตรงกบวตถประสงคของการวจย ความเทยงตรวจสอบโดยการหาความสอดคลองของการตอบดวยวธการสมภาษณซาหรอทบทวนเนอหา ทสมภาษณไปแลว แลวนาผลทงสองครงมาหาความสอดคลองของการตอบโดยการหาความคงทในการตอบ ถาพบวามความคงทสงกแสดงวาการสมภาษณนนมความเทยงสง5

สาหรบการศกษาครงนผ วจ ยไดสมภาษณผ มสวนเกยวของกบโรงเรยนทเปนกรณศกษาและเปนผใหขอมลสาคญ โดยผวจยไดทาการสมภาษณผทมสวนเกยวของกบการเพมประสทธภาพของสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน ประกอบดวยผบรหารโรงเรยน คณะคร และนกเรยน โรงเรยนละ คน รวมทงสน 66 คน

การวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมลในการวจยเชงคณภาพเปนขอมลทเกยวกบความหมายซงซอนอยเบองหลงพฤตกรรมทปรากฏหรอแสดงออกมา การวเคราะหขอมลดงกลาว จงไมอาจใชการแจงนบจานวนแตจะเปนการทาความเขาใจระบบความหมายและเชอมโยงความหมายเขากบพฤตกรรมกระบวนการนใชวธการตความและสรางขอสรปจากขอมลเชงรปธรรมโดยมเงอนไขในรายละเอยดทซบซอนดงตอไปน คอ การวเคราะหขอมลในการวจยครงนเรมกระทาพรอม ๆ กบการเกบรวบรวมขอมลและยงทาตอไปหลงจากการเกบขอมล การวเคราะหขอมลเปนขอมลจากมมมองของคนใน

4 สภางค จนทวานช, วธวจยเชงคณภาพ (กรงเทพมหานคร : จฬาลงกรณมหาวทยาลย

,2539),82-84.

5 บญธรรม กจปรดาบรสทธ, เทคนคการสรางเครองมอรวบรวมขอมลสาหรบการวจย,57-62.

สำนกหอ

สมดกลาง

ทผวจยไดเกบรวบรวม การวเคราะหขอมลผวจยไดอาศยสมมตฐานชวคราวทผวจยคดขนเองและผวจยเปนผวเคราะหขอมลดวยตนเอง6 สาหรบการวจยในครงนผวจยไดใชวธการหลกในการวเคราะห 2 แบบคอการวเคราะหขอมลแบบสรางขอสรปและการวเคราะหเนอหา (content analysis) เปนรายโรงเรยนของกรณศกษา

1. การวเคราะหขอมลแบบสรางขอสรป วธการหลกทใชในการวเคราะหขอมลม 3 แบบ คอ แบบท 1 การวเคราะหแบบอปนย คอ วธการตความสรางขอสรปขอมลจากรปธรรมหรอเหตการณทมองเหนซงเมอผวจยไดเหนรปธรรมหรอเหตการณหลาย ๆ เหตการณแลวกลงมอสรางขอสรป ถาขอสรปนนยงไมไดรบการตรวจสอบยนยนกถอเปนสมมตฐานชวคราว ถาหากไดรบ การยนยนแลวกถอวาเปนขอสรปซงมความเปนนามธรรมระดบตน ๆ การสรางขอสรปในเชงนามธรรม จากปรากฎการณทมองเหนเปนการสรางขอสรปทผวจยตองทาตลอดเวลา โดยตลอดเวลาทอยในสนามผวจยจะลงมอวเคราะหขอมลเบองตนมการจดบนทกอยางละเอยดโดยผวจยไดวเคราะหขอมลหรอสรางขอสรปเปนระยะๆ เพอใหสามารถตอบวตถประสงคของการวจยไดโดยตรง แบบท 2 การจาแนกชนดของขอมล (typological analysis) คอการจาแนกขอมลเปนชนดๆ (typologies) ซงเปนขนตอนของเหตการณทเกดขนตอเนองกนไปการจาแนกแบงวธการไดเปน 2 วธคอ วธท 1ใชแนวคดทฤษฎ คอ การจาแนกชนดในเหตการณหนงๆโดยยดแนวคดทางทฤษฎเปนกรอบเปนแนวทางในการจาแนก ในการวเคราะหผวจยไดพยายามตอบคาถามวาสงทวเคราะหนนมรปแบบอยางไร เกดขนไดอยางไร เพราะเหตใดและมผลตออยางไร แตการตอบคาถามเหลานนไมสามารถทาไดโดยการสงเกตแตเพยงอยางเดยว ผวจยจงจาเปนตองใชวธการสมภาษณประกอบดวย วธท 2 แบบไมใชแนวคดทฤษฎ คอ การจาแนกขอมลทจะวเคราะหตามความเหมาะสมของขอมล โดยผวจยไดจาแนกขอมลเปนชนดงาย ๆ ตามประเภททสมพนธกบแบบแผนชวตทผวจยสงเกตเหนและพจารณาความสมาเสมอ (regularities) ของการเกดขอมลชนดตาง ๆ ซงเปนพนฐานในการอธบายสาเหตของปรากฏการณตางๆ ในการจาแนกขอมลเปนชนดทงโดยใชหรอไมใชกรอบแนวคดทฤษฎนผวจยไดกาหนดหนวยการวเคราะหใหแกขอมลโดยปรยาย แบบท 3 การเปรยบเทยบขอมล (constant comparison) คอการใชวธการเปรยบเทยบ โดยการนาขอมลมาเทยบปรากฏการณมความเรมเปนนามธรรมมากขน จากการเปรยบเทยบนเราจะพบความสมพนธใหมเกดขน โดยขนตอนในการวเคราะหแบบเปรยบเทยบม 4 ขนตอนคอ ขนตอนท 1 การเปรยบเทยบเหตการณ (incidents) ประเภทตางๆจากการบนทกภาคสนามโดยจาแนกขอมลหรอเหตการณออกเปนประเภท (categories) ขนตอนท 2 ประมวลประเภทของขอมลและคณลกษณะ (properties) ของประเภทเขา

6 สภางค จนทวานช ,การวเคราะหขอมลในการวจยเชงคณภาพ (กรงเทพมหานคร:

โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย,2535),3-4.

สำนกหอ

สมดกลาง

ดวยกนเปนการสงสมขอคนพบหรอขอสรปยอย ๆ จากการเปรยบเทยบประเภทของขอมลและคณลกษณะของประเภทซงกนและกน ขนตอนท 3 ขยายวงของการเปรยบเทยบแลวเลอกเฟนเหตการณทเปนกญแจสาคญ ผวจยจะใชกรอบแนวคดทไดจากการสรปลกษณะความสมพนธของขอมลในเหตการณตาง ๆ มาพจารณาดเหตการณอน ๆ ทมอยในปรากฏการณสงคม ขนตอนท 4 สรางขอสรปเมอผวจยไดตดทอนขอมลใหเหลอแตคณลกษณะรวมทมความหมายและไดพจารณาความสมพนธของขอมลแลวผวจยจงสรางขอสรปเกยวกบขอมล

2. การวเคราะหขอมลเอกสาร : การวเคราะหเนอหา (content analysis) การวเคราะหเนอหาคอเทคนคการวจยทพยายามจะบรรยายเนอหาของขอความหรอเอกสารโดยใชวธการเชง

ปรมาณอยางเปนระบบและเนนสภาพวตถวสย (objectivity) การบรรยายนเนนทเนอหาทปรากฏใน

ขอความ พจารณาจากเนอหาโดยผวจยไมมอคตหรอความรสกของตวเองเขาไปพวพนไมเนนการตความ

หรอหาความหมายทซอนอยเบองหลงหรอความหมายระหวางบรรทด ซงการวเคราะหเนอหา

จะตองมลกษณะสาคญ 3 ประการ คอ มความเปนระบบ มสภาพเปนวตถวสยและองกรอบแนวคด

ทฤษฎ โดยในการวเคราะหเนอหามขนตอน 5 ขนตอน ดงตอไปน ขนตอนท 1 ผวจยตองตงเกณฑขน

สาหรบการคดเลอกเอกสารและหวขอทจะทาการวเคราะห ขนตอนท 2 ผวจยตองวางเคาโครงของ

ขอมล โดยการทารายชอคาหรอขอความในเอกสารทจะถกนามาวเคราะหแลวแบงประเภท

(categories) ขนตอนท 3 ผวจยจะตองคานงถงบรบท (context) หรอสภาพแวดลอมประกอบของขอมล

เอกสารทนามาวเคราะหดวย ขนตอนท 4 การวเคราะหเนอหาจะกระทากบเนอหาตามทปรากฏ

(manifest content)ในเอกสารมากกวากระทากบเนอหาทซอนอย (latent content) การวดความถของคา

หรอขอความในเอกสารกหมายถงคาหรอขอความทมอยไมใชคาหรอขอความทผวจยตความได

การตความขอความจะกระทาในอกขนตอนหนง ภายหลงเมอผวจยสรปขอมล ขนตอนท 5 ความถของคา

หรอขอความทปรากฏอาจมไดแสดงถงความสาคญของคาหรอขอความนนกได ฉะนนผวจยจงใช

วธการนาความสาคญของสาระจากตวบทมาใชในการสรปใจความประกอบกบการวดความถของคา

จากเงอนไขขางตนเพอใหการวเคราะหขอมลสาหรบการวจยเชงคณภาพครงนเปนไป

ดวยความถกตอง ผวจยจงไดระบขนตอนการวเคราะหขอมลคอการตรวจสอบขอมลและการวเคราะห

ขอมลดงตอไปนคอ

1. การตรวจสอบขอมล การตรวจสอบขอมลทผวจยไดนามาใชในการศกษาวจยในครงนคอการตรวจสอบขอมลแบบสามเสา (triangulation) ซงสามารถจะแกไขในความแมนตรงและ

ความนาเชอถอของขอมลและความลาเอยงทอาจเกดขนผวจยเมอไดไปคลกคลกบปรากฏการณและ

ผใหขอมลซงมวธการดงตอไปน

สำนกหอ

สมดกลาง

1.1 การตรวจสอบสามเสาดานขอมล (data triangulation) คอการตรวจสอบวา

ขอมลทผวจยไดมานนถกตองหรอไม วธการตรวจสอบคอการสอบแหลงของขอมล แหลงทมาทจะ

พจารณาในการตรวจสอบ ไดแก แหลงเวลา แหลงสถานทและแหลงบคคล

1.2 การตรวจสอบสามเสาดานวธรวบรวมขอมล (methodological triangulation)

คอการใชวธการเกบรวบรวมขอมลตาง ๆ กนเพอรวบรวมขอมลเรองเดยวกนโดยผวจยใชวธการ

สงเกตควบคไปกบการซกถามพรอมกนนนกศกษาขอมลจากแหลงเอกสารประกอบดวย7

การจดกระทาขอมล หลงจากทผวจยไดจดเกบขอมลแลว ขนทจะกระทาตอไปกคอ การลดทอนขอมล

ผวจยทาการตรวจสอบขอมลและการวเคราะหขอมล จากการบนทกภาคสนาม อานทบทวนเพอ

สรางขอสรปทนาสนใจและเกยวของกบประเดนทศกษา เขยนใสสมดและจดพมพเกบไว แยกแยะ

ลกษณะตามประเดนและหวขอเรองทกาหนดไวในกรอบแนวคดการวจย และขนตอนสดทายคอ

การนาขอมลทไดจากการวเคราะหมานาเสนอโดยการเขยนเปนรายงานการวจย

โครงการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน

เหตผลความจาเปน นโยบายดานการศกษาทรฐบาลชดปจจบนใหความสาคญเปนลาดบแรก คอการปฏรป

การศกษาเพอนาไปสเปาหมายคณภาพการศกษาและการเรยนรทมงเนนคณธรรมนาความรอยาง

แทจรง อกทงมงพฒนาคร อาจารย และบคลากรทางการศกษา เพอใหไดครด ครเกง มคณธรรม

มคณภาพ แตจากขอมลพนฐานเกยวกบคณภาพการศกษาของไทยซงประเมนโดยองคกรภายนอก

ในปจจบนมหลกฐานยนยนไดวา คณภาพการศกษาทงดานผเรยนและดานการบรหารสถานศกษา

มหลายสวนทตองปรบปรงและพฒนาอยางเรงดวน อาท ผลการประเมนจากโครงการศกษาสารวจ

ความร และทกษะของนกเรยนกลมอาย 15 ป ซงเปนวยจบการศกษาภาคบงคบ (Program for

International Students Assessment: PISA) ในประเทศสมาชก OECD (องคกรเพอความรวมมอและ

พฒนาทางเศรษฐกจ) ซงวดทกษะการอาน ความรทางวทยาศาสตร และความรทางคณตศาสตร

พบวา นอกจากเดกไทยจะไดคะแนนเฉลยจากการวดทง 3 ดานอยในชวงรงทาย (จากประเทศทเขารวม

โครงการประเมน 57 ประเทศ) แลว ยงพบวา ผลการประเมนมแนวโนมตาลง

7 สภางค จนทวานช, วธวจยเชงคณภาพ (กรงเทพฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย,2539),

,128-130.

สำนกหอ

สมดกลาง

ผลการประเมนของนกเรยนเมอจบชวงชน ป.3 โดยสานกทดสอบทางการศกษา

สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ ป.6, ม.3 และ ม.6 จากการทดสอบระดบชาต

O-NET (Ordinary National Education Test) โดยสถาบนทดสอบทางการศกษาแหงชาต (องคการ

มหาชน)ในชวงปการศกษา 2549-2552 พบวา คะแนนเฉลยของแตละวชาเกอบทงหมดไมถงรอยละ 50

ยกเวนวชาวทยาศาสตรของนกเรยนชน ป.6 (ปการศกษา 2551) และวชาสขศกษาของนกเรยน

ชน ม.6 ทเกนรอยละ 50 แตกเกนเพยงเลกนอย วชาคณตศาสตร วทยาศาสตร และภาษาองกฤษเปน

วชาทตองเรงยกระดบอยางเรงดวน รวมทงผลการประเมนคณภาพภายนอกรอบสอง (พ.ศ.2549-

2553) โดยสานกงานรบรองมาตรฐานและการประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน)ได

ดาเนนการประเมนคณภาพภายนอกรอบสองตงแต พ.ศ. 2549 จนถง พ.ศ.2552 จากการวเคราะห

ขอมลสรปไดวา มสถานศกษาทไมผานการรบรองมาตรฐานทงระดบปฐมวยและระดบการศกษา

ขนพนฐาน 4,322 แหง จากสถานศกษาทเขารบการประเมนจานวน 20,373 แหง คดเปนรอยละ

22.21 และมแนวโนมวาจะเพมขน เนองจากสถานศกษาทจะรบการประเมนขณะนเปนสถานศกษา

ทมขนาดเลก อยหางไกล มความขาดแคลนดานทรพยากรทจาเปนและสออปกรณททนสมยทจะ

ชวยลดภาระงานทไมเกยวของกบการสอนใหครได ในจานวนสถานศกษาทไมผานการรบรองน

พบวา มาตรฐานผเรยนดานผลสมฤทธ การคดวเคราะห การใฝเรยนร (มาตรฐานท 4, 5 และ 6)

มาตรฐานครดานการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ (มาตรฐานท 9) และมาตรฐานสถานศกษาดาน

การสงเสรมการจดการเรยนรและการพฒนาหลกสตร (มาตรฐานท 12 และ 13) มคณภาพระดบ

ดขนไปไมถงรอยละ 50 ของจานวนสถานศกษาทงหมด

จากสภาพดงกลาวขางตน สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน เลงเหนความ

จาเปนเรงดวนทตองเพมประสทธภาพสถานศกษาใหมความเขมแขงเพอยกระดบคณภาพการศกษา

และการเรยนรทงระบบใหทนสมย มความเขมแขงทางวชาการ และบรหารจดการสถานศกษาได

อยางมประสทธผล สามารถผานเกณฑการรบรองมาตรฐานในรอบถดไปไดในระดบดขนไป

ในการดาเนนงานดงกลาว กระทรวงศกษาธการไดมอบหมายสานกงานคณะกรรมการการศกษา

ขนพนฐานของบประมาณ ป 2553-2555 ตามแผนปฏบตการไทยเขมแขง 2555 (แผนฟนฟเศรษฐกจ

ระยะท 2 : 2553-2555) ซงตองดาเนนงานตามรปแบบ รายการทกาหนดไวเอกสารน ซงไดจดทาขนเพอ

เปนแนวทางใหสานกงานเขตพนทการศกษาและสถานศกษาซงเปนหนวยปฏบตสาคญเขาใจและ

ดาเนนการตามแผนปฏบตการไดอยางมประสทธภาพ ซงกาหนดวตถประสงคไว 3 ประการ ดงน 1. เพอเพมประสทธภาพการบรหารและการจดการของสถานศกษาทมผลการประเมน

ตากวาเกณฑมาตรฐาน

2. เพอยกระดบคณภาพผเรยน คร และสถานศกษาใหผานเกณฑมาตรฐานการประเมน

คณภาพภายนอก

สำนกหอ

สมดกลาง

3. เพอสงเสรมและพฒนาระบบการประกนคณภาพภายในสถานศกษาใหเขมแขง

กลมเปาหมายในการยกระดบคณภาพภายในชวงเวลา 3 ป (พ.ศ.2553-2555) ประกอบดวยสถานศกษาระดบการศกษาขนพนฐานทมผลการประเมนคณภาพภายนอกรอบสองตากวาเกณฑ

มาตรฐาน จานวน 7,790 แหง ซงหมายรวมทงนกเรยน คร และผบรหารสถานศกษาเหลานน

การดาเนนงานตามโครงการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐานใน

ปงบประมาณ 2553 มกจกรรมหลก 2 กจกรรม กจกรรมแรก คอ การเพมประสทธภาพดานผเรยน

คร และผบรหารสถานศกษา ประกอบดวย 4 กจกรรมยอย คอ 1) การเสรมสรางการเรยนรตาม

ศกยภาพผเรยน 2) การเพมศกยภาพการจดการเรยนรของครและผบรหารสถานศกษา 3) การจาง

อาสาสมครชมชนชวยสอน และ 4) การจดหาสอและเทคโนโลยเพอการเรยนรเพมเตมตามความจาเปน

สวนกจกรรมทสอง คอ การเสรมสรางความเขมแขงระบบการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา

ประกอบดวย 5 กจกรรมยอย คอ 1) การจดตงเครอขายการบรหารจดการคณภาพของเขตพนท

การศกษา 2) การเพมศกยภาพศกษานเทศก บคลากรทางการศกษา นกวชาการและกรรมการ

สถานศกษา 3) การกากบ ตดตาม และประเมนคณภาพการศกษา 4) การวจยและพฒนาคณภาพ

การศกษาระดบเขตพนทการศกษา และ 5) การสมมนาแลกเปลยนเรยนรระดบภมภาค โดยม

กลมเปาหมายในปงบประมาณ 2553 เปนสถานศกษาระดบการศกษาขนพนฐานทมผลการประเมน

คณภาพภายนอกรอบสองตากวาเกณฑมาตรฐาน จานวน 2,930 แหง

แนวคดในการจดกจกรรมการเพมศกยภาพการจดการเรยนรแกคร และผ บรหาร

สถานศกษา นน อาศยหลกวา “การทผเรยนจะไดรบการพฒนาเตมศกยภาพไดนนสงสาคญประการ

หนงอยทคณภาพการจดการเรยนรของครและการสนบสนนทางวชาการของผบรหารสถานศกษา

ตลอดจนการพฒนาหลกสตรใหเหมาะกบบรบทของสถานศกษา ” กลาวคอ ครยคปจจบนตองม

ความสามารถในการจดกจกรรมใหผเรยนทางานเปนกลม สรางองคความรหรอผลงานรวมกน

โดยการใหนกเรยนทาโครงงาน การใชปญหาเปนตวตง การใหผเรยนสบคนหาเหต หรอการทา

กจกรรมเชงสรางสรรค รวมทงการใหผเรยนเรยนรโดยอาศยสอเทคโนโลยชวยเสรมจะชวยให

การเรยนรของผเรยนขยายวงกวางและกาวทนการเรยนรในโลกปจจบน ดงนน วธการเพมศกยภาพ

การจดการเรยนรของครและผบรหารสถานศกษา ในชวงเรมตนของการดาเนนงานตามโครงการน

จงใหความสาคญกบกระบวนการฝกอบรม (training) แกครและผบรหารสถานศกษาเปนสาคญ

ซงการเสรมสรางศกยภาพใหกบบคคลเพอพฒนาความรความเขาใจและทกษะโดยใชการฝกอบรม

จะทาใหบคคลมศกยภาพสงมากขน

สำนกหอ

สมดกลาง

วตถประสงคโครงการ เพอเพมศกยภาพการจดการเรยนรแกครและผบรหารสถานศกษา

เปาหมายของโครงการ ตวชวดความสาเรจจากการดาเนนงานตามโครงการ

1. ครทกคนมความสามารถในการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ โดยมการจด

การเรยนรทสอดคลองกบบรบทของสถานศกษา การจดการเรยนรแบบโครงงาน และการใชสอ

เทคโนโลยเพอชวยพฒนาศกยภาพการเรยนของผเรยน

2. ครทกคนทาวจยในชนเรยนและนาผลการวจยไปพฒนาผเรยน เพอใหผเรยน

มผลสมฤทธทางการเรยนสงขน

3. ผบรหารสถานศกษาสามารถกาหนดนโยบายและแผนการเพมศกยภาพผเรยน

ทสามารถปฏบตไดอยางมประสทธภาพและเกดผลทชดเจน

ขอบเขตการดาเนนงาน 1. กลมเปาหมายการพฒนาครงน ไดแก ครและผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา

ระดบระดบการศกษาขนพนฐานทมผลประเมนคณภาพภายนอกรอบสองตากวาเกณฑมาตรฐาน

2. ระยะเวลาการดาเนนงานของโครงการเพมศกยภาพการจดการเรยนรแกครและผบรหาร

สถานศกษา คอ ปงบประมาณ 2553-2555

วธดาเนนงาน การดาเนนงานเพอเพมศกยภาพการจดการเรยนรแกครและผบรหารสถานศกษามขนตอน

การดาเนนงาน 4 ขนตอน ประกอบดวย 1) การเตรยมการ 2) การเพมศกยภาพการเรยนรแกครและ

ผบรหารสถานศกษาดวยกระบวนการฝกอบรม 3) การนาผลการเรยนรสการปฏบต และ4) การวจยและ

ตดตามเขตพนทการศกษาและสถานศกษารวมกนพฒนาหลกสตรเพอเพมศกยภาพการจดการเรยนร

ใหกบครและผบรหาร ใหมเทคนคการจดการเรยนรทเนนผเรผลการดาเนนงาน รายละเอยดการดาเนนงาน

แตละขนตอน ดงตอไปน

1. ขนตอนการเตรยมการ เปนขนตอนทสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนฐาน

ดาเนนงาน ดงน คอ 1) กาหนดทมงานทรบผดชอบหลก คอ กลมงานพฒนาระบบการประกนคณภาพ

การศกษาระดบการศกษาขนพนฐานและกาหนดใหมคณะทางานจากหลายฝายเขารวมเปน

คณะทางาน ซงเปนทงบคลากรของสานกงานทดสอบทางการศกษาและบคลากรระดบเขตพนท

การศกษา 2) พฒนาหลกสตรสาหรบใชในการเพมศกยภาพการเรยนรแกครและผบรหารสถานศกษา

สำนกหอ

สมดกลาง

เพอใหสถานศกษาระดบการศกษาขนพนฐานทตากวามาตรฐาน ซงเปนกลมเปาหมายใชใน

กระบวนการฝกอบรม และ3) จดทาเอกสารเพอเสรมสรางและพฒนาใหศกษานเทศกมความร

ความเขาใจและสามารถชแนะ (coaching) แกครและผบรหารสถานศกษาในการจดการเรยนร

2. ขนตอนการเพมศกยภาพการจดการเรยนรใหแกครและผบรหารสถานศกษาดวย

กระบวนการฝกอบรม เปนขนตอนทสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนฐาน จดประชมอบรม

เชงปฏบตการ จาแนกตามภมภาค ๆ ละ 3 วน จานวน 5 ครง ใหแกสถานศกษาในโครงการ โดยม

ผบรหารสถานศกษาและครทกคนเขารวมประชมอบรม ซงจดขนในชวงเดอนพฤษภาคม พ.ศ. 2553

ไดนาแนวคดของ Llotd และะ Jackson มาใช ประกอบดวยแนวคดทสาคญ 2 ประการ ดงน ประการแรก

โครงการฝกอบรมตองพฒนาขนโดยอาศยหลกการรวมมอรวมพลง (collaborative training) ผเขารบ

การอบรมตองมสวนรวมทงในกระบวนการวางแผน การนาแผนสการปฏบต และการประเมน

การฝกอบรม อนจะกอใหเกดผลกระทบและการเปลยนแปลงการเรยนรจากการฝกอบรมและประการ

ทสองกระบวนการฝกอบรมตองดาเนนการ โดยใชรปแบบการปฎบตงาน จากการคดสะทอน

เชงวเคราะห model of critically reflective practice) ตองสงเสรมหรอกระตนใหผเขารวมอบรมเกด

การวจย การเรยนรการปฏบตงานดวยตนเอง ภายใตมมมองทตองการพฒนาและเปลยนแปลง

การเรยนรดวยตนเอง

3. ขนตอนการนาผลการเรยนรสการปฏบต เปนขนทสถานศกษากลมเปาหมาย

ดาเนนการยกระดบคณภาพการศกษา โดยนาผลการฝกอบรมสการปฏบตจรงในสถานศกษา

ดวยการศกษา วเคราะหระบบการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา ดาเนนการยกระดบ

คณภาพการจดการศกษาของสถานศกษาใหเขมแขงตามแนวทางทรบการฝกอบรม โดยมสานกงาน

เขตพนทการศกษา คอยสนบสนน สงเสรม และชวยเหลอการดาเนนงานแกสถานศกษาอยางใกลชด

4. ขนตอนการวจยและตดตามผลการดาเนนงาน เปนขนตอนการดาเนนงาน

ทสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานและสานกงานเขตพนทการศกษาตดตามผล

การดาเนนงานของสถานศกษากลมเปาหมาย โดยมการสรางเครองมอเกบรวบรวมขอมลตดตาม

ผลการดาเนนงาน มการนเทศตดตามทงชวงระหวางการดาเนนงานและสนสดโครงการ พรอมทง

ดาเนนการตรวจเยยมพนทเชงประเมน (evaluation site-visit) สถานศกษา เพอเกบรวบรวมขอมล

และสรปผลการดาเนนงานตลอดโครงการ

สำนกหอ

สมดกลาง

บทบาทการดาเนนงาน ผมสวนเกยวของกบกระบวนการการฝกอบรมแบงออกเปน 3 ระดบ ดงน

1. ระดบสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ประสานงานรวมกบสานกงาน

เขตพนทการศกษา จานวน 5 แหง (เชยงใหม เขต 4 ชลบร เขต 3 นครราชสมา เขต 5 สงขลา เขต 3

และอบลราชธาน เขต 1) เพอวางแผนการฝกอบรมรวมกน มการดาเนนการจดหาวทยากรอบรมและ

กาหนดชวงเวลาในการฝกอบรม รวมทงประสานงานและแจงสถานศกษาและเขตพนทการศกษา

เขารวมประชมปฏบตการ

2. ระดบสานกงานเขตพนทการศกษา โดยสานกงานเขตพนทการศกษาทเปนจด

อบรมทง 5 แหง ทาหนาทเปนเจาภาพการฝกอบรม ดาเนนการจดเตรยมสถานท และประสาน

การทางานรวมกนกบสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน เพอใหการฝกอบรมเปนไปตาม

ตารางการฝกอบรม

3. ระดบสถานศกษา สถานศกษาทเปนกลมเปาหมายเขารวมประชมปฏบตการตาม

วนเวลาและสถานททกาหนดไว

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1. ครและผบรหารสามารถจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ โดยมการจดการ

เรยนรไดเหมาะสมกบบรบทของสถานศกษา เชน ใชรปแบบการเรยนรแบบคละชน (Multi Grade

Classroom Learning) ในสถานศกษาทมนกเรยนจานวนนอย จดการเรยนรโดยอาศยโครงงาน

ใชสออเลกทรอนกสเพมประสทธภาพการสอน บรณาการการเรยนรในชนเรยนใหเขาถงการดาเนน

ชวตจรง รวมทงใชผลการวจยในชนเรยนเปนฐานการพฒนาผเรยน

2. สถานศกษาดาเนนการพฒนาคณภาพไดอยางเกดประสทธผลจนมระบบการ

ประกนคณภาพภายในทเขมแขง สามารถผานการรบรองการประเมนคณภาพภายนอกในรอบ

ถดไปได8

8 สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, การเสรมสรางประสทธภาพการจด

การเรยนการสอนเพอการพฒนาการเรยนร(กรงเทพมหานคร : ม.ป.ท., 2553).(เอกสารอดสาเนา).

สำนกหอ

สมดกลาง

งานวจยทเกยวของ

งานวจยในประเทศ

ชาญณรงค ชาวงษ ไดศกษาคนควาเรอง การพฒนาบคลากรในสานกงานศกษาธการ

อาเภอ เขตการศกษา 11 พบวา กลมผบรหารเหนวาการพฒนาบคลากรปจจบนอยในระดบนอย

7 ดาน คอ การปฐมนเทศบคลากรบรรจใหม การฝกอบรมหรอประชมเชงปฏบตการ การสมมนา

ทางวชาการ การนเทศงานสานกงาน การเผยแพรขาวสารทางวชาการ การศกษาดงานและสงเกต

วธทางานและการแตงตงโยกยายสบเปลยนหนาทการงาน อยในระดบมากเพยง 1 ดาน คอ การศกษาตอ

หรอดงานเพมเตม สวนกลมผปฏบตเหนวาสภาพการพฒนาบคลากรปจจบนอยในระดบนอยทง 8 ดาน

สาหรบความตองการการพฒนาบคลากรนน ทงกลมผบรหารและกลมผปฏบตงานมความเหนตรงกนวา

ตองการในระดบมากทง 8 ดาน

ปญหาและอปสรรคในการพฒนาบคลากร พบวา ปญหารนแรงคอ ขาดงบประมาณ

และเครองมอเครองใชในกจกรรมพฒนาบคลากร ปญหารองลงมาคอ กระบวนการพฒนาบคลากร

และการปฏบตตามแผนงานโครงการพฒนาบคลากรทยงไมครบถวนถกตองตามหลกวชาการ9

กตต บญเชด ไดศกษาเรองการปฏบตงานตามบทบาทหนาทของนกวชาการศกษา

สงกดสานกงานศกษาธการอาเภอ เขตการศกษา 11 พบวา นกวชาการศกษา สงกดสานกงาน

ศกษาธการอาเภอ ปฏบตงานในระดบมาก ทงงานแผนงานและพฒนาชนบท และงานสงเสรม

การศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ปญหาในการปฏบตงานของนกวชาการศกษา สงกดสานกงาน

ศกษาธการอาเภออยในระดบนอย โดยดานวสด ครภณฑและสภาพแวดลอมมปญหาเปนอนดบแรก

ทงปจจยคาจนและปจจยกระตนเปนปจจยทมผลตอการปฏบตงานของนกวชาการศกษา สงกด

สานกงานศกษาธการอาเภอ ในระดบมากทงสองปจจยโดยปจจยคาจน ไดแก ความชดเจนของ

นโยบายทจะตองปฏบตในทกระดบและผบงคบบญชาใชกระบวนการบรหารทด สวนปจจยกระตน

ไดแก ความภาคภมใจของนกวชาการศกษาในผลสาเรจของงานทไดรบมอบหมายและการไดรบ

การพจารณาความดความชอบ10

9 ชาญณรงค ชาวงศ, “การพฒนาบคลากรในสงกดสานกงานศกษาธการอาเภอ

เขตการศกษา 11” (วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยขอนแกน, 2535),บทคดยอ.

10 กตต บญเชด, “การปฏบตงานตามบทบาทหนาทของนกวชาการศกษา สงกด

สานกงานศกษาธการอาเภอ เขตการศกษา 11” (วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต

มหาวทยาลยขอนแกน, 2536),บทคดยอ.

สำนกหอ

สมดกลาง

ถวล พนธนอย ไดศกษาเกยวกบการพฒนาครดานการจดกระบวนการเรยนรแบบ

บรณาการ โรงเรยนบานหนองผอ อาเภออบลรตน สานกงานเขตพนทการศกษาขอนแกน เขต 4

พบวา 1) ปญหาการจดกระบวนการเรยนรของโรงเรยนบานหนองผอ คอ การจดกจกรรมการเรยนร

และวธการจดกระบวนการเรยนรทไมสอดคลองกบหลกการปฏรปการศกษา ครไมมความร ความเขาใจ

เกยวกบการจดกระบวนการเรยนรแบบบรณาการ 2) ดาเนนการพฒนาคร โดยใชการอบรมเชงปฏบตการ

และการนเทศโดยการสงเกตการณสอนในชนเรยนไดผลการพฒนาคอผลการพฒนาความสามารถ

ดานการจดกระบวนการเรยนรแบบบรณาการ พบวา ครมความรความเขาใจเกยวกบการบรณาการ

ในระดบด ไดแนวทางในการจดกระบวนการเรยนรแบบบรณาการ เพอนามาใชกบนกเรยนไดจรง

ครสามารถเขยนแผนการจดกระบวนการเรยนรแบบบรณาการไดในระดบด กระตนใหผเรยนเขารวม

กจกรรมอยางทวถงในระดบด ใชเทคนควธการสอนทกระตนความคดจนตนาการในระดบด

จดบรรยากาศและสงแวดลอมทแจมใสเปนมตรในระดบด ใชสอการเรยนรสอดคลองกบกจกรรม

การเรยนรในระดบด ใชแหลงเรยนรทหลากหลายในระดบด และใหนกเรยนมสวนรวมใน

การประเมนตนเองในระดบด11

เพญแข อดมวงศ ไดทาการศกษาเกยวกบวธการพฒนาครตามแนวทางการปฏรป

การศกษาในทศนะการบรหารโรงเรยนประถมศกษา สงกดกรงเทพมหานคร สรปผลการวจยพบวา

ผบรหารทปฏบตงานอยในโรงเรยนขนาดเลก ขนาดกลางและขนาดใหญ มความเหนสอดคลองกนวา

วธการพฒนาครตามแนวปฏรปการศกษา สามารถกระทาไดในระดบมาก 3 วธ คอ การพฒนา

ตนเองระหวางเปนคร การเขารบการอบรมในหลกสตรตาง ๆ และการฝกฝนกบครพเลยงหรอ

ผเชยวชาญในระหวางเปนคร และสามารถกระทาไดในระดบปานกลาง 1 วธ คอ การศกษาตอใน

ระดบทสงขน12

ปานจนทร สรยะอมพรกล ไดทาการศกษาเกยวกบการพฒนาบคลากรครในสถานศกษา

ขนพนฐานในกรงเทพมหานคร โดยมวตถประสงคเพอศกษา กระบวนการ ปญหาและแนวทางใน

การพฒนาบคลากรในสถานศกษาขนพนฐานในกรงเทพมหานคร เปนการวจยเชงปรมาณกลม

ตวอยาง ประกอบดวยผบรหารและหวหนากลมสาระการเรยนรในสถานศกษาขนพนฐานใน

11 ถวล พนธนอย, “การพฒนาครดานการจดกระบวนการเรยนรแบบบรณาการ

โรงเรยนบานหนองผออาเภออบลรตน สานกงานเขตพนทการศกษาขอนแกน เขต 4 ” (วทยานพนธ

ศกษาศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยขอนแกน, 2552),บทคดยอ.

12 เพญแข อดมวงศ, “วธการพฒนาครตามแนวทางการปฏรปการศกษาในทศนะ

การบรหารโรงเรยนประถมศกษา สงกดกรงเทพมหานคร” (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต

สาขาบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย สถาบนราชภฏจนทรเกษม, 2546), บทคดยอ.

สำนกหอ

สมดกลาง

กรงเทพมหานคร จานวน 246 คน ผลการวจยพบวา การดาเนนการตามกระบวนการพฒนาบคลากร

ในสถานศกษาขนพนฐานดานการวางแผนมการดาเนนงานมากกวาดานการประเมนผลการพฒนา

บคลากร ปญหาในการพฒนาบคลากรครสวนใหญ คอ บคลากรครขาดการวเคราะหวจยเพอ

พฒนาการเรยนการสอน ขาดวทยากรทมความร ทศทางและเปาหมายในการพฒนาบคลากรคร

คอ ผบรหารโรงเรยนควรกระตนใหบคลากรครในโรงเรยนมความกระตอรอรนในการพฒนาตนเอง

มแผนการดาเนนการพฒนาบคลากรครอยางชดเจน และควรมการประเมนผลการพฒนาบคลากร

อยางสมาเสมอและมความตอเนอง13

ประเสรฐ ครอบแกว ไดทาการศกษาเกยวกบบทบาทผบรหารโรงเรยนในการปฏรป

การเรยนรทผเรยนเปนสาคญ สรปผลการวจยพบวา 1) บทบาทผบรหารโรงเรยนในการปฎรปการเรยน

ทผเรยนเปนสาคญ โดยภาพรวมอยในระดบมากและเมอแยกเปนรายดาน พบวา ทกดานอยใน

ระดบมากตามลาดบ คอ การจดกระบวนการเรยนร การพฒนาบคลากร สอการเรยนการสอนและ

แหลงเรยนร การสรางความรวมมอกบชมชน การประเมนผลการเรยนร การสรางและพฒนา

หลกสตร และการวจยเพอการพฒนาการเรยนร 2) ปญหาและความตองการของผบรหารโรงเรยน

และครผสอนเกยวกบการปฏรปการเรยนรทผเรยนเปนสาคญ คอ โรงเรยนขาดแคลนครผสอน

มภารกจงานมาก ขาดแคลนสอการเรยนการสอน และแหลงเรยนรทเออตอการเรยนร การสราง

ความรวมมอกบชมชนมนอย ผบรหารและครสอนบางสวนมความร ประสบการณ ทกษะในการ

จดการเรยนร การผลต การใชสอ การประเมนผลการเรยนร การสรางและการพฒนาหลกสตร

การวจยเพอการพฒนาการเรยนร การพฒนาบคลากรและมการนเทศนอย สวนความตองการ

พบวา โรงเรยนมความตองการครอยางเพยงพอและเหมาะสม มสอการเรยนการสอนและแหลงเรยนร

ทเออตอการเรยนร มการพฒนาบคลากร มการนเทศตดตามชวยเหลออยางจรงจง มการสราง

ความรวมมอกบชมชนใหมากขน เพอใหการปฏรปการเรยนรทผเรยนเปนสาคญ บรรลตาม

เจตนารมณของการปฏรปการศกษา14

13

ปานจนทร สรยะอมพรกล, “ การพฒนาบคลากรครในสถานศกษาขนพนฐาน

ในกรงเทพมหานคร” (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช, 2549),บทคดยอ. 14

ประเสรฐ ครอบแกว, “บทบาทผบรหารโรงเรยนในการปฏรปการเรยนรทผเรยน

เปนสาคญ” (วทยานพนธปรญญามหาบญฑต สาขาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย

มหาวทยาลยศลปากร,2545), บทคดยอ.

สำนกหอ

สมดกลาง

อดมศลป ศรสมบรณ กลาววา จากผลการปฏบตวาโรงเรยนไดปฏรปทงผเรยนและ

ครผสอนไปพรอมกน มการแลกเปลยนเรยนรสรางเครอขายในการถายทอดความรใหกบครใน

โรงเรยน จดใหมการประชมเชงปฏบตการและวเคราะหหลกสตร เปดโอกาสใหครทาแผนการสอน

ดวยตนเองตามเงอนไขเวลาทกาหนด นอกจากนโรงเรยนไดมการดงศกยภาพของผปกครองและ

ชมชนใหชวยในการใหความรกบเดกๆ ในโรงเรยนพรอมกบรวมกบชมชนในการนาเดกไปศกษา

เรยนรกบเดก ๆ ในโรงเรยนพรอมกบชมชนในการนาเดกไปศกษาเรยนรนอกสถานทใหเดกได

เรยนรความเปนมาของชมชน และอาชพตาง ๆ ทเกดขนในชมชน15

งานวจยในตางประเทศ รอนเนอรแมน (Ronerman) ไดทาการวจยเกยวกบวธปฏบตการพฒนาครสตร โดย

การศกษาจากโครงสรางการพฒนาครในโรงเรยนระดบประถมศกษาในป 1993 ผลพบวา ในแตละ

โครงสรางไดมการปรบปรงพฒนารายละเอยด และวตถประสงคใหเหมาะสมกบระยะเวลา ซงจะม

ความแตกตางกนของกจกรรมทเกยวของกบหลายปจจย เชน การไดรบการสนบสนนจากบคคล

ทงหวหนาและผรวมงานใหความชวยเหลอ การรเรมโครงการอาจเกดขนโดยผบงคบบญชา หรอตว

ครเองภายในโครงสรางนน ครจะไดรบการสนบสนนใหเขารบการฝกอบรม ตรงกบความร

ความสามารถ โดยมการพฒนารวมกนในรปแบบใหม มการบรณาการรายวชาตาง ๆ ใหสอดคลอง

กบแนวคดใหม เพอใหครมความรบผดชอบตอหนาท มการเชญวทยากรทเชยวชาญใหความร และ

ใหมการอบรมในรปแบบตางๆ16

คลารค (Clark) ไดทาการวจยประเมนผลเลอกวธการจดอบรมสงเสรมครประจาการ

โดยสอบถามครใหญโรงเรยนรฐบาลโอคลาโฮมา พบวา วธการจดอบรมสงเสรมครประจาการทม

ประสทธภาพนน จะตองสมพนธกบวตถประสงคและขอบเขตทเหมาะสม โดยเสนอแนะวา

การวางแผนปรบปรงครประจาการ ควรเรมตนจากปญหาและความตองการของคร วธการตางๆ ท

จดสงเสรมใหครประจาการ สมควรทจะไดมการกาหนดเปาหมายเฉพาะอยางและจาเปนตองม

การวางแผนในการประเมนอยางมประสทธภาพ17

15 อดมศลป ศรสมบรณ, “ความสาเรจปฏรปการเรยนรผบรหารตองเปดโอกาสและ

จตวทยาการเรยนร,” รายงานการปฏรปการศกษาไทย ,(2 เมษายน 2544) : 4.

16 Ronerman.K.A.,“Feale teachers Develops their Practices : A study of eight

Development Project of the primary level of the comprehensive school,” Ph.D. Dissertation,

Umea University Sweden,1994. 17 Clark, Allen R. “A Teacher Evaluation of Selected Method of In – Service

Education,”Dissertation Abstracts International 31,6 (December 1970) : 2767 - A.

สำนกหอ

สมดกลาง

โรเบรตสน (Robertson) ไดศกษาความตองการในการอบรมระหวางประจาการของผบรหาร

วชาการแหงเมองออนตารโอ ประเทศแคนาดา โดยศกษาจากผบรหารดานวชาการของวทยาลยชมชน 21

แหงผลของการศกษาพบวา ผบรหารมความตองการในเรองการนเทศการสอน การจดโปรแกรมการเรยน

และประเมนผลการบรหารบคคลดานวชาการ การสรางผนา การบรหารงานงบประมาณในดานวชาการ

การสรางความสมพนธกบชมชน การฝกทกษะพเศษประจาตวบคคลในดานอน ๆ 18

อาเกโด (Agado) ไดทาการวจยเรอง การพฒนาบคลากรในโรงเรยนทมประสทธภาพ

บรเวณแถบพรมแดนทางใตของมณรฐแทกซส ผลการวจยพบวา การพฒนาบคลากรในโรงเรยน

ทมประสทธภาพเปนไปอยางมระบบระเบยบตามลาดบขนตอน มการใหความสะดวกแกครในการนา

ผลทไดรบจากการพฒนาไปใชใหเกดประโยชน ระบบสนบสนนเอออานวยการนากลวธไปใช

โดยไดรบความรวมมอจากผรวมงานและผนเทศ และใหความเหนวาควรมการศกษาถงผลทไดรบ

จากการพฒนาบคลากรกลยทธการนาไปใชในโรงเรยน รวมทงการศกษาการรบรของครใน

ความสามารถของนกเรยน จากผลการนาการพฒนาไปใช เพอผลสาเรจของนกเรยนดวย19

สรป

การเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน เปนการดาเนนงาน

เพอพฒนาสถานศกษาระดบการศกษาขนพนฐานทมผลการประเมนคณภาพภายนอกรอบสอง

ตากวาเกณฑมาตรฐานใหผานการประเมนในรอบถดไป ซงในจานวนสถานศกษาทไมผาน

การรบรองน พบวา มาตรฐานผเรยนดานผลสมฤทธ การคดวเคราะห การใฝเรยนร (มาตรฐานท 4,5

และ 6) มาตรฐานครดานการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ (มาตรฐานท 9) และมาตรฐานสถานศกษา

ดานการสงเสรมการจดการเรยนรและการพฒนาหลกสตร (มาตรฐานท 12 และ 13) มคณภาพระดบ

ดขนไปไมถงรอยละ 50 ของจานวนสถานศกษาทงหมด ดวยเหตน จงเปนความจาเปนอยางเรงดวน

ทสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานและสานกงานเขตพนทการศกษา ตองเพม

ประสทธภาพสถานศกษาใหมความเขมแขงเพอยกระดบคณภาพการศกษาและการเรยนรทงระบบ

ใหทนสมย มความเขมแขงทางวชาการ และบรหารจดการสถานศกษาไดอยางมประสทธผล

สามารถผานเกณฑการรบรองมาตรฐานในรอบถดไปไดในระดบดขนไป

18 Robertson, George Hawthom, “A Propsed Inservice Training Program for

Academic Adminstrators in Ontario Community Colleges,” Dissertation Abstracts International.

37,6 (December 1976) : 3456 – A. 19

Agado,ale. “Staff Development in Effective Broader Schools.” Ph.D. Dissertation,

The University of Texas , Australia ,1998.

สำนกหอ

สมดกลาง

28

บทท 2

ประสทธภาพการดาเนนงานของสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน

การวจยเรองการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน เปนการวจยเชงคณภาพ ผ วจ ยใชวธการลงภาคสนามเพอเกบขอมลในโรงเรยนทเปนกรณศกษา จานวน 6 โรงเรยน โดยนาเสนอผลการศกษาประสทธภาพการดาเนนงานของสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐานจากโรงเรยนทเปนกรณศกษา ผวจยศกษาจากเอกสารรายงานการพฒนาคณภาพการศกษา

(Self Assessment Report : SAR) ของโรงเรยน และศกษาจากผลการประเมนของสานกงานรบรอง

มาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน) ดงน

การศกษาเอกสารรายงานการพฒนาคณภาพการศกษา (Self Assessment Report : SAR) ของโรงเรยน

จากการศกษาประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน ของโรงเรยนทเปนกรณศกษาทง 6 โรงเรยน ซงมผลการการวเคราะหขอมลจากการศกษาเอกสารรายงานการพฒนา

คณภาพการศกษา (Self Assessment Report : SAR) ศกษาขอมลดานประสทธภาพการดาเนนงาน

กอนการเขารบการฝกอบรม ตามโครงการเพมศกยภาพการจดการเรยนร สามารถสรปไดดงน

ดานผบรหารสถานศกษา 1. การกาหนดนโยบายและแผนการเพมศกยภาพผเรยนทสามารถปฏบตไดอยางม

ประสทธภาพและเกดผลทชดเจน ประสทธภาพการดาเนนงานกอนเขารบการอบรมของสถานศกษา

ผบรหารมการพบปะ ประชม สรางความร ความเขาใจ กบบคลากรในโรงเรยนนอยครง การปฏบตงาน

ยงไมบรรลเปาหมายตามแผนงาน โครงการทวางแผนไว

2. การจดกจกรรมเพอเสรมสรางการเรยนรไวอยางหลากหลายตามความสามารถ

ความถนด ความสนใจ กจกรรมของทางโรงเรยนจดขนยงไมครอบคลมกบความถนด และความสนใจ

ของผเรยน สวนในเรองระบบขอมลสารสนเทศเกยวกบความสามารถ ความถนด ยงขาดการจดเกบ

ทเปนระบบ

สำนกหอ

สมดกลาง

ดานคร

1. ในเรองการจดกจกรรมการเรยนการสอนของคร ในการจดการเรยนรทเนนผเรยน

เปนสาคญการจดการเรยนรแบบคละชน และการจดการเรยนรแบบโครงงานและการใชสอ

เทคโนโลยเพอชวยพฒนาศกยภาพการเรยนรของผเรยน จากการศกษา พบวา

1.1 ครมภาระงานอนทนอกเหนอจากงานสอนมากเกนไป และไมไดสอนตรงกบ

วชาเอก หรอวชาทถนด

1.2 ครขาดความชานาญในการใชเทคโนโลยในการจดการเรยนการสอน

1.3 ครขาดความร ความเขาใจในการทาวจยในชนเรยน

1.4 ครขาดขวญกาลงใจในการปฏบตงาน

2. ในดานการทาวจยในชนเรยนและนาผลการวจยไปพฒนาผเรยน ครบางสวนเทานน

ทมการจดทาวจยในชนเรยนเพอพฒนาผเรยนอยางเปนรปธรรม เนองจากขาดความร ความเขาใจ

วธการในการจดทาวจยในชนเรยน

ดานนกเรยน

1. นกเรยนมสวนรวมในการทากจกรรมในการจดการเรยนรนอย

2. นกเรยนมทกษะในการคดสรางสรรค การคดวเคราะหนอย

การศกษาผลการประเมนของสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน)

ในการประเมนคณภาพภายนอกรอบทสองนน สานกงานรบรองมาตรฐานและ

ประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน) ไดจดทารายงานการประเมนคณภาพภายนอกในสวนของ

บทสรปของผบรหาร ทง 6 โรงเรยนทมเปนกรณศกษา มรายละเอยดดงน

โรงเรยนท โรงเรยน ก โรงเรยน ก สงกดสานกงานเขตพนทการศกษานครปฐม เขต 1 สานกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ เปนโรงเรยนขยายโอกาสจดการศกษาตงแตระดบปฐมวย

จนถงระดบมธยมศกษาปท 3 มนกเรยน 914 คน มขาราชการครทงหมด จานวน 34 คน พนกงาน

ราชการ 1 คน ครจางสอนชวคราว 2 คน มพนททงหมด 16 ไร 1 งาน 25 ตารางวา เปดเรยนครงแรก

เมอวนท 4 กนยายน 2477 เปนอาคารโรงไมชวคราวกอนแลวจงพฒนามาโดยลาดบจนถงปจจบน

มผบรหารโรงเรยนถงปจจบน 8 คน ไดรบการประเมนรอบสอง เมอวนท 24-26 กรกฎาคม พ.ศ.2549

ผลการประเมนคณภาพสถานศกษาโดย สานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา

(องคการมหาชน) ไดสรปผลไวดงน

สำนกหอ

สมดกลาง

ระดบการศกษาขนพนฐาน : การศกษาปฐมวย 1. โรงเรยน ก มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 14 มาตรฐาน

ดงน 1.1 มาตรฐานท 1 ผเรยนมคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค (คาเฉลย

2.79)

1.2 มาตรฐานท 2 ผเรยนมสขนสย สขภาพกาย และสขภาพจตทด (คาเฉลย 2.81)

1.3 มาตรฐานท 3 ผเรยนมสนทรยภาพ และลกษณะนสยดานศลปะ ดนตร และกฬา

(คาเฉลย 2.85)

1.4 มาตรฐานท 4 ผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห คดสงเคราะห

มวจารณญาณ มความคดสรางสรรค คดไตรตรองและมวสยทศน (คาเฉลย 2.75)

1.5 มาตรฐานท 5 ผเรยนมความรและทกษะทจาเปนตามหลกสตร(คาเฉลย 2.76)

1.6 มาตรฐานท 6 ผเรยนมทกษะในการแสวงหาความรดวยตนเอง รกการเรยนร

และพฒนาตนเองอยางตอเนอง (คาเฉลย 2.78)

1.7 มาตรฐานท 7 ผเรยนมทกษะในการทางาน รกการทางาน สามารถทางาน

รวมกบผอนได และมเจตคตทดตออาชพสจรต (คาเฉลย 2.76)

1.8 มาตรฐานท 8 ครมคณวฒ/ความรความสามารถตรงกบงานทรบผดชอบและ

มครเพยงพอ (คาเฉลย 3.80)

1.9 มาตรฐานท 9 ครมความสามารถในการจดการเรยนการสอนอยางม

ประสทธภาพและเนนผเรยนเปนสาคญ (คาเฉลย 3.13)

1.10 มาตรฐานท 10 ผบรหารมภาวะผนาและมความสามารถในการบรหารจดการ

(คาเฉลย 3.88)

1.11 มาตรฐานท 11 สถานศกษามการจดองคกร โครงสรางและการบรหารงาน

อยางเปนระบบ ครบวงจร ใหบรรลเปาหมายการศกษา (คาเฉลย 3.33)

1.12 มาตรฐานท 12 สถานศกษามการจดกจกรรมและการเรยนการสอนโดยเนน

ผเรยนเปนสาคญ (คาเฉลย 3.00)

1.13 มาตรฐานท 13 สถานศกษามหลกสตร ทเหมาะสมกบผเรยนและทองถน

มสอการเรยนการสอนทเออตอการเรยนร (คาเฉลย 3.00)

1.14 มาตรฐานท 14 สถานศกษาสงเสรมความสมพนธและความรวมมอกบชมชน

ในการพฒนาการศกษา (คาเฉลย 3.50)

สำนกหอ

สมดกลาง

ระดบการศกษาขนพนฐาน : ประถมศกษาและมธยมศกษา 1. โรงเรยน ก มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 13 มาตรฐาน

ดงน

1.1 มาตรฐานท 1 ผเรยนมคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค (คาเฉลย 3.77)

1.2 มาตรฐานท 2 ผเรยนมสขนสย สขภาพกาย และสขภาพจตทด (คาเฉลย 3.76)

1.3 มาตรฐานท 3 ผเรยนมสนทรยภาพ และลกษณะนสยดานศลปะ ดนตร และกฬา

(คาเฉลย 3.74)

1.4 มาตรฐานท 4 ผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห คดสงเคราะห

มวจารณญาณ มความคดสรางสรรค คดไตรตรองและมวสยทศน (คาเฉลย 3.48)

1.5 มาตรฐานท 6 ผเรยนมทกษะในการแสวงหาความรดวยตนเอง รกการเรยนร

และพฒนาตนเองอยางตอเนอง (คาเฉลย 3.10)

1.6 มาตรฐานท 7 ผเรยนมทกษะในการทางาน รกการทางาน สามารถทางาน

รวมกบผอนได และมเจตคตทดตออาชพสจรต (คาเฉลย 3.63)

1.7 มาตรฐานท 8 ครมคณวฒ/ความรความสามารถตรงกบงานทรบผดชอบและ

มครเพยงพอ (คาเฉลย 3.70)

1.8 มาตรฐานท 9 ครมความสามารถในการจดการเรยนการสอนอยางม

ประสทธภาพและเนนผเรยนเปนสาคญ (คาเฉลย 3.22)

1.9 มาตรฐานท 10 ผบรหารมภาวะผนาและมความสามารถในการบรหารจดการ

(คาเฉลย 3.88)

1.10 มาตรฐานท 11 สถานศกษามการจดองคกร โครงสรางและการบรหารงาน

อยางเปนระบบ ครบวงจร ใหบรรลเปาหมายการศกษา (คาเฉลย 3.33)

1.11 มาตรฐานท 12 สถานศกษามการจดกจกรรมและการเรยนการสอนโดยเนน

ผเรยนเปนสาคญ (คาเฉลย 3.50)

1.12 มาตรฐานท 13 สถานศกษามหลกสตร ทเหมาะสมกบผเรยนและทองถน

มสอการเรยนการสอนทเออตอการเรยนร (คาเฉลย 3.50)

1.13 มาตรฐานท 14 สถานศกษาสงเสรมความสมพนธและความรวมมอกบชมชน

ในการพฒนาการศกษา (คาเฉลย 3.50)

สำนกหอ

สมดกลาง

2. โรงเรยน ก มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 1 มาตรฐาน

คอ มาตรฐานท 5 ผเรยนมความรและทกษะทจาเปนตามหลกสตร (คาเฉลย 1.48)20

จากขอมลการประเมนมาตรฐานคณภาพ สมศ. ของโรงเรยน พบวา

ระดบการศกษาขนพนฐาน : การศกษาปฐมวย

ดานผบรหาร มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. ทกมาตรฐาน จานวน

5 มาตรฐาน ไดแก มาตรฐานท 10, 11, 12, 13 และ 14

ดานคร มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. ทกมาตรฐาน จานวน 2

มาตรฐาน ไดแก มาตรฐานท 8 และ 9

ดานผเรยน มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 7 มาตรฐาน

ไดแก มาตรฐานท 1 ,2 ,3,4,5,6 และ 7

ระดบการศกษาขนพนฐาน : ประถมศกษาและมธยมศกษา

ดานผบรหาร มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. ทกมาตรฐาน จานวน

5 มาตรฐาน ไดแก มาตรฐานท 10, 11, 12, 13 และ 14

ดานคร มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. ทกมาตรฐาน จานวน 2

มาตรฐาน ไดแก มาตรฐานท 8 และ 9

ดานผเรยน มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน มาตรฐาน

ไดแก มาตรฐานท 1 ,2 ,3,4,6 และ 7 มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 1

มาตรฐาน คอ มาตรฐานท 5 ผเรยนมความรและทกษะทจาเปนตามหลกสตร

ขอเสนอแนะเพอพฒนาสถานศกษา 1. สถานศกษาควรมการพฒนาระบบขอมลสารสนเทศใหเปนปจจบน ทนสมย ถกตอง

และครบถวนโดยพฒนาควบคกนไปกบระบบ 5 ส

2. สถานศกษาควรพฒนาระบบการนเทศ ตดตาม และประเมนผลการปฏบตงาน

อยางตอเนองเพอรายงานผลการดาเนนงานตอผบรหารเปนระยะ ๆ กรณท แผน โครงการใดมปญหา

อปสรรคจนไมสามารถดาเนนการไดตามแผนใหผรบผดชอบขออนมตปรบแผนหรอยกเลกแผนนน

หรอปรบเปลยนเปนแผน โครงการอน

20บทสรปของผบรหารสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา

(องคการมหาชน)[online],accessed 25 April 2011.Available from : http://www.onesqa.or.th/

onesqa/th/Report/index.php

สำนกหอ

สมดกลาง

3. สถานศกษาควรพฒนาระบบการประเมนโครงการ โดยใหผรบผดชอบดาเนนการประเมน

ตามวตถประสงค เปาหมายโครงการ มใชการประเมนเฉพาะกระบวนการดาเนนงาน ซงการวดผล

การประเมนควรนามาจดทาสารสนเทศเพอใหไดผลการประเมนตรงตามวตถประสงคเปาหมายท

กาหนด

4. สถานศกษาควรมการวเคราะหความนาจะเปนของตวชวดรายปทจะกาหนดในแผน

กลยทธ เพอนาไปกาหนดเปนวตถประสงคของโครงการทสามารถปฏบตไดอยางตอเนองตาม

แผนปฏบตการในแตละป และเมอสนสดแผนกลยทธใหประเมนภาพรวมความสาเรจของแผน

กลยทธฯ เพอรวบรวมขอมลดานปญหาอปสรรคเพอการพฒนา/ปรบแผนกลยทธฉบบใหมตอไป

5. ครควรมเทคนคในการจดกจกรรมการเรยนการสอนทหลากหลาย โดยนาสอประกอบ

และสอเทคโนโลย ชวยในการจดกจกรรม เนนการฝกทกษะกระบวนการคดใหกบนกเรยน

6. สถานศกษาควรสงเสรมใหผเรยนเหนความสาคญในการรกษาความสะอาด เชน

ลางมอกอนรบประทานอาหาร ลางมอหลงจากเขาหองนา หองสวม ลางมอหลงจากทากจกรรมตาง ๆ

เปนตน

7. สถานศกษาควรจดกจกรรมเพอสงเสรมใหผเรยนไดแสดงออก มความมนใจ มทกษะ

ความคดในการแกปญหา คดสงใหม ๆ สรางสรรคผลงานแปลกใหม คดนอกกรอบ

8. ครควรกระตนใหผเรยนแสดงความคด ดวยการตงคาถาม เปดโอกาสใหผเรยน ไดคด

มทกษะการคดเปน

9. สถานศกษาควรรณรงคการสงเสรมการใชเวลาวางในการอานหนงสอกจกรรมหองสมด

ใหมากขน เพอเปนการปลกฝงใหรกการอานตอไป หรอการจดหองสมด ศนยสอใหมากขน

เพอความตนตวตอการอาน นอกเหนอจากการอานในมมหองเรยน

นวตกรรมและสงดเดน รวมทงการปฏบตทเปนเลศของสถานศกษา โครงการหนงโรงเรยน หนงนวตกรรม ระบบดแลชวยเหลอนกเรยน เพอเปนระบบ

ในการดแล ใหนกเรยนทกคนไดรบการชวยเหลอและพฒนาดานสขภาพกาย สขภาพจตและ

สภาพแวดลอมทางสงคม ไดรบการสงเสรมและพฒนา ปองกน แกไขปญหาดานการเรยนรและ

ความสามารถพเศษ ซงคร ผปกครอง มสวนรวมในการดแลเอาใจใสในการดแลชวยเหลอนกเรยน

ดวยระบบเครอขายผปกครอง

สำนกหอ

สมดกลาง

แนวทางการพฒนาคณภาพและมาตรฐานของสถานศกษาในอนาคต

ดานผบรหาร 1. สถานศกษาพฒนาระบบขอมลสารสนเทศทถกตอง ชดเจน และเปนปจจบน

มการรวบรวมขอมลจดเกบอยางเปนระบบ

2. จดโครงสรางการบรหารงาน มอบหมายงานใหเหมาะสมกบความรความสามารถ

ของผรบผดชอบ

3. พฒนาหลกสตรใหเหมาะสมกบหลกสตรการศกษาแหงชาตและสอดคลองกบ

ความตองการของทองถน

4. พฒนาการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ สรางแหลงการเรยนรและ

ภมปญญาทองถนทงภายในและภายนอกสถานศกษา ดานคร

1. สงเสรมพฒนาบคลากรใหมความรความสามารถในการจดการเรยนการสอน

อยางมประสทธภาพ

2. พฒนาระบบการวดผลประเมนผลของสถานศกษา นาไปสการปฏบตจรง เพอนา

ผลการประเมนไปพฒนา

3. พฒนาปรบปรงสอ วสดอปกรณ นานวตกรรมใหม ๆ มาใชในการพฒนาการเรยน

การสอน

ดานผเรยน 1. สถานศกษาควรจดกจกรรมการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ เพอพฒนา

ผเรยนใหสามารถคด วเคราะห คดสงเคราะห คดสรางสรรค ไตรตรอง มวสยทศน พฒนาปรบปรง

กระบวนการเรยนการสอนเพอแกปญหาผเรยนขาดความรและทกษะ

2. สถานศกษาสงเสรมกจกรรมพฒนาผเรยน เพอพฒนาคณธรรมจรยธรรม และสราง

คานยมทพงประสงคใหเกดขนกบผเรยนอยางเปนระบบ

สำนกหอ

สมดกลาง

โรงเรยนท 2 โรงเรยน ข โรงเรยน ข สงกดสานกงานเขตพนทการศกษานครปฐม เขต 1 สานกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ เปนโรงเรยนขยายโอกาสจดการศกษาตงแตระดบปฐมวย

จนถงระดบมธยมศกษาปท 3 มนกเรยน 739 คน มขาราชการครทงหมด จานวน 34 คน ไดรบ

การประเมนรอบสอง เมอวนท 3-5 กรกฎาคม พ.ศ.2549 ผลการประเมนคณภาพสถานศกษา โดย

สานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน) ไดสรปผลไวดงน

ระดบการศกษาขนพนฐาน : การศกษาปฐมวย 1.โรงเรยน ข มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 12 มาตรฐาน

ดงน

1.1 มาตรฐานท 1 ผเรยนมคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค (คาเฉลย 3.64)

1.2 มาตรฐานท 2 ผเรยนมสขนสย สขภาพกาย และสขภาพจตทด (คาเฉลย 3.69)

1.3 มาตรฐานท 3 ผเรยนมสนทรยภาพ และลกษณะนสยดานศลปะ ดนตร และ

กฬา (คาเฉลย 3.15)

1.4 มาตรฐานท 4 ผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห คดสงเคราะห

มวจารณญาณ มความคดสรางสรรค คดไตรตรองและมวสยทศน (คาเฉลย 3.09)

1.5 มาตรฐานท 5 ผเรยนมความรและทกษะทจาเปนตามหลกสตร (คาเฉลย 3.11)

1.6 มาตรฐานท 6 ผเรยนมทกษะในการแสวงหาความรดวยตนเอง รกการเรยนร

และพฒนาตนเองอยางตอเนอง (คาเฉลย 3.19)

1.7 มาตรฐานท 7 ผเรยนมทกษะในการทางาน รกการทางาน สามารถทางาน

รวมกบผอนได และมเจตคตทดตออาชพสจรต (คาเฉลย 3.08)

1.8 มาตรฐานท 8 ครมคณวฒ/ความรความสามารถตรงกบงานทรบผดชอบและ

มครเพยงพอ (คาเฉลย 2.90)

1.9 มาตรฐานท 9 ครมความสามารถในการจดการเรยนการสอนอยางมประสทธภาพ

และเนนผเรยนเปนสาคญ (คาเฉลย 3.84)

1.10 มาตรฐานท 11 สถานศกษามการจดองคกร โครงสรางและการบรหารงาน

อยางเปนระบบ ครบวงจร ใหบรรลเปาหมายการศกษา (คาเฉลย 2.92)

1.11 มาตรฐานท 12 สถานศกษามการจดกจกรรมและการเรยนการสอนโดยเนน

ผเรยนเปนสาคญ (คาเฉลย 3.76)

1.12 มาตรฐานท 13 สถานศกษามหลกสตร ทเหมาะสมกบผเรยนและทองถน

มสอการเรยนการสอนทเออตอการเรยนร (คาเฉลย 3.50)

สำนกหอ

สมดกลาง

2. โรงเรยน ข มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 2 มาตรฐาน

ไดแก

2.1 มาตรฐานท 10 ผบรหารมภาวะผนาและมความสามารถในการบรหารจดการ

(คาเฉลย 2.46)

2.2 มาตรฐานท 14 สถานศกษาสงเสรมความสมพนธและความรวมมอกบชมชนใน

การพฒนาการศกษา (คาเฉลย 2.04)

ระดบการศกษาขนพนฐาน : ประถมศกษาและมธยมศกษา 1. โรงเรยน ข มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 11 มาตรฐาน

ดงน

1.1 มาตรฐานท 1 ผเรยนมคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค (คาเฉลย 3.49)

1.2 มาตรฐานท 2 ผเรยนมสขนสย สขภาพกาย และสขภาพจตทด (คาเฉลย 3.06)

1.3 มาตรฐานท 3 ผเรยนมสนทรยภาพ และลกษณะนสยดานศลปะ ดนตร และ

กฬา (คาเฉลย 2.97)

1.4 มาตรฐานท 4 ผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห คดสงเคราะห

มวจารณญาณ มความคดสรางสรรค คดไตรตรองและมวสยทศน (คาเฉลย 2.92)

1.5 มาตรฐานท 6 ผเรยนมทกษะในการแสวงหาความรดวยตนเอง รกการเรยนร

และพฒนาตนเองอยางตอเนอง (คาเฉลย 2.97)

1.6 มาตรฐานท 7 ผเรยนมทกษะในการทางาน รกการทางาน สามารถทางาน

รวมกบผอนได และมเจตคตทดตออาชพสจรต (คาเฉลย 2.96)

1.7 มาตรฐานท 8 ครมคณวฒ/ความรความสามารถตรงกบงานทรบผดชอบและ

มครเพยงพอ (คาเฉลย 3.84)

1.8 มาตรฐานท 9 ครมความสามารถในการจดการเรยนการสอนอยางมประสทธภาพ

และเนนผเรยนเปนสาคญ (คาเฉลย 3.10)

1.9 มาตรฐานท 11 สถานศกษามการจดองคกร โครงสรางและการบรหารงาน

อยางเปนระบบ ครบวงจร ใหบรรลเปาหมายการศกษา (คาเฉลย 2.92)

1.10 มาตรฐานท 12 สถานศกษามการจดกจกรรมและการเรยนการสอนโดยเนน

ผเรยนเปนสาคญ (คาเฉลย 2.96)

1.11 มาตรฐานท 13 สถานศกษามหลกสตร ทเหมาะสมกบผเรยนและทองถน

มสอการเรยนการสอนทเออตอการเรยนร (คาเฉลย 2.90)

สำนกหอ

สมดกลาง

2. โรงเรยน ข มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 3 มาตรฐาน

ดงน

2.1 มาตรฐานท 5 ผเรยนมความรและทกษะทจาเปนตามหลกสตร (คาเฉลย 1.59)

2.2 มาตรฐานท 10 ผบรหารมภาวะผนาและมความสามารถในการบรหารจดการ

(คาเฉลย 2.46)

2.3 มาตรฐานท 14 สถานศกษาสงเสรมความสมพนธและความรวมมอกบชมชน

ในการพฒนาการศกษา (คาเฉลย 1.45)21

จากขอมลการประเมนมาตรฐานคณภาพ สมศ. ของโรงเรยน พบวา

ระดบการศกษาขนพนฐาน : การศกษาปฐมวย

ดานผบรหาร มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน มาตรฐาน

ไดแก มาตรฐานท 11, 12 และ 13 มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 2

มาตรฐาน คอ มาตรฐานท 10 และ 14

ดานคร มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. ทกมาตรฐาน จานวน 2

มาตรฐาน ไดแก มาตรฐานท 8 และ 9

ดานผเรยน มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 7 มาตรฐาน

ไดแก มาตรฐานท 1 ,2 ,3,4,5,6 และ 7

ระดบการศกษาขนพนฐาน : ประถมศกษาและมธยมศกษา

ดานผบรหาร มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 3 มาตรฐาน

ไดแก มาตรฐานท 11, 12 และ 13 มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 2

มาตรฐาน คอ มาตรฐานท 10 และ 14

ดานคร มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. ทกมาตรฐาน จานวน 2

มาตรฐาน ไดแก มาตรฐานท 8 และ 9

ดานผเรยน มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 6 มาตรฐาน

ไดแก มาตรฐานท 1 ,2 ,3,4, 6 และ 7 มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน

1 มาตรฐาน คอ มาตรฐานท 5 ผเรยนมความรและทกษะทจาเปนตามหลกสตร

21บทสรปของผบรหารสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา

(องคการมหาชน)[online],accessed 25 April 2011.Available from : http://www.onesqa.or.th/

onesqa/th/Report/index.php

สำนกหอ

สมดกลาง

ขอเสนอแนะเพอพฒนาสถานศกษา ดานผบรหาร จดทาแผนปฏบตงานใหสอดคลองครอบคลม วสยทศน พนธกจ และ

เปาหมาย จดการศกษาตามบรบทของทองถนและสอดคลองกบการจดการศกษาของชาต เนนการ

บรหารงานโดยมการนเทศตดตามและประเมนผล พรอมทงนาผลการประเมนมาใชในการพฒนางาน

ดาเนนการดานสมพนธชมชนใหมสวนรวมในการจดการศกษา โดยมการวางแผนรองรบ

ดาเนนการตามแผนและประเมนผลเพอพฒนางานและควรประเมนผลการใชหลกสตร จดการเรยน

การสอนตามโครงสรางหลกสตร โดยเฉพาะการจดหลกสตรทองถนและกจกรรมพฒนาผเรยนควร

จดกจกรรมชมนมและกจกรรมแนะแนวใหชดเจนยงขน พฒนาระบบสารสนเทศใหครอบคลม

ขอมลทกดานของสถานศกษา ทงดานการบรหาร บคลากร สอ และการบรการตาง ๆ เพอเปนขอมล

เพยงพอในการตดสนใจในการบรหารและการจดการเรยนรของคร

ดานคร ควรพฒนาครในการจดการเรยนการสอนใหนาผลจากการวดผลและ

การประเมนมาพฒนาผเรยนเปนรายกลมและรายบคคล โดยใชวธทหลากหลาย เชน การสอนซอมเสรม

การทาวจยในชนเรยน การใชและการผลตสอนวตกรรมเพอพฒนาการเรยนรของผเรยน ควรพฒนา

ครในการใชสอเทคโนโลยคอมพวเตอรและอนเทอรเนต เพอใชในการพฒนาการจดการเรยนร

และครควรวางแผนในการจดการเรยนรใหผเรยนมโอกาสคนควาและใชแหลงเรยนรกระตนให

ผเรยนสนใจการคนควาดวยตนเองมากขน

ดานผเรยน สถานศกษาควรจดใหผเรยนมโอกาสเรยนตามโครงสรางหลกสตรในกจกรรมพฒนาผเรยนดานกจกรรมชมนมและกจกรรมแนะแนว เพอใหคนพบตนเองในดานความสามารถ

ความถนด และความสนใจ สรางแรงจงใจในการเรยนร คนควาและแสวงหาความรดวยตนเอง ทงการใช

แหลงเรยนร การคนควาจากหองสมด อนเทอรเนต และจดทาโครงการเพอการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน

ทศทางการพฒนาคณภาพและมาตรฐานของสถานศกษาในอนาคต

สถานศกษาควรพฒนาผเรยนโดยจดทาโครงการวถพทธ เพอพฒนาดานมารยาทตาม

แบบวฒนธรรมไทย ดานนสยรกการอานและการคนควาของผเรยน โดยสงเสรมใหมการจด

กจกรรมอยางหลากหลาย จดใหมความพรอมดานคอมพวเตอร และสงเสรมการใชสอเทคโนโลย

ของครผสอน พฒนาศกยภาพของผบรหารดานการจดการสารสนเทศ การประกนคณภาพภายใน

การพฒนาหลกสตรสถานศกษา การจดทาแผนปฏบตการและตดตามประเมนผล ตลอดจน

นาผลการประเมนมาใชในการพฒนาการจดการศกษา22

22 บทสรปของผบรหารสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา

(องคการมหาชน)[online],accessed 2 April 2011.Available from : http://www.onesqa.or.th/

onesqa/th/Report/index.php

สำนกหอ

สมดกลาง

โรงเรยนท 3 โรงเรยน ค โรงเรยน ค สงกดสานกงานเขตพนทการศกษานนทบร เขต 2 สานกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ เปดสอนตงแตระดบชนอนบาลจนถงระดบชนประถมศกษา

ปท 6 มนกเรยน 208 คน มขาราชการครทงหมด จานวน 7 คน ไดรบการประเมนรอบสอง เมอวนท

6-8 กมภาพนธ พ.ศ.2549 ผลการประเมนคณภาพสถานศกษาโดย สานกงานรบรองมาตรฐานและ

ประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน) ไดสรปผลไวดงน

ระดบการศกษาขนพนฐาน : การศกษาปฐมวย 1. โรงเรยน ค มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 7 มาตรฐาน ดงน

1.1 มาตรฐานท 1 ผเรยนมคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค (คาเฉลย 3.12)

1.2 มาตรฐานท 2 ผเรยนมสขนสย สขภาพกาย และสขภาพจตทด (คาเฉลย 3.68)

1.3 มาตรฐานท 3 ผเรยนมสนทรยภาพ และลกษณะนสยดานศลปะ ดนตร และกฬา

(คาเฉลย 3.66)

1.4 มาตรฐานท 5 ผเรยนมความรและทกษะทจาเปนตามหลกสตร (คาเฉลย 2.96)

1.5 มาตรฐานท 7 ผเรยนมทกษะในการทางาน รกการทางาน สามารถทางาน

รวมกบผอนได และมเจตคตทดตออาชพสจรต (คาเฉลย 3.63)

1.6 มาตรฐานท 8 ครมคณวฒ/ความรความสามารถตรงกบงานทรบผดชอบและ

มครเพยงพอ (คาเฉลย 3.60)

1.7 มาตรฐานท 14 สถานศกษาสงเสรมความสมพนธและความรวมมอกบชมชน

ในการพฒนาการศกษา (คาเฉลย 3.44)

2. โรงเรยน ค มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน

7 มาตรฐาน ดงน

2.1 มาตรฐานท 4 ผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห คดสงเคราะห

มวจารณญาณ มความคดสรางสรรค คดไตรตรองและมวสยทศน (คาเฉลย 1.81)

2.2 มาตรฐานท 6 ผเรยนมทกษะในการแสวงหาความรดวยตนเอง รกการเรยนร

และพฒนาตนเองอยางตอเนอง (คาเฉลย 1.82)

2.3 มาตรฐานท 9 ครมความสามารถในการจดการเรยนการสอนอยางมประสทธภาพ

และเนนผเรยนเปนสาคญ (คาเฉลย 1.50)

2.4 มาตรฐานท 10 ผบรหารมภาวะผนาและมความสามารถในการบรหารจดการ

(คาเฉลย 2.27)

สำนกหอ

สมดกลาง

2.5 มาตรฐานท 11 สถานศกษามการจดองคกร โครงสรางและการบรหารงาน

อยางเปนระบบ ครบวงจร ใหบรรลเปาหมายการศกษา (คาเฉลย 2.37)

2.6 มาตรฐานท 12 สถานศกษามการจดกจกรรมและการเรยนการสอนโดยเนน

ผเรยนเปนสาคญ (คาเฉลย 1.71)

2.7 มาตรฐานท 13 สถานศกษามหลกสตร ทเหมาะสมกบผเรยนและทองถน

มสอการเรยนการสอนทเออตอการเรยนร (คาเฉลย 1.85)

ระดบการศกษาขนพนฐาน : ประถมศกษา 1. โรงเรยน ค มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 6 มาตรฐาน ดงน

1.1 มาตรฐานท 1 ผเรยนมคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค (คาเฉลย 3.96)

1.2 มาตรฐานท 2 ผเรยนมสขนสย สขภาพกาย และสขภาพจตทด (คาเฉลย 3.24)

1.3 มาตรฐานท 3 ผเรยนมสนทรยภาพ และลกษณะนสยดานศลปะ ดนตร และกฬา

(คาเฉลย 3.61)

1.4 มาตรฐานท 7 ผเรยนมทกษะในการทางาน รกการทางาน สามารถทางาน

รวมกบผอนได และมเจตคตทดตออาชพสจรต (คาเฉลย 3.55)

1.5 มาตรฐานท 8 ครมคณวฒ/ความรความสามารถตรงกบงานทรบผดชอบและ

มครเพยงพอ (คาเฉลย 3.57)

1.6 มาตรฐานท 14 สถานศกษาสงเสรมความสมพนธและความรวมมอกบชมชน

ในการพฒนาการศกษา (คาเฉลย 3.44)

2. โรงเรยน ค มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 8 มาตรฐาน ดงน

2.1 มาตรฐานท 4 ผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห คดสงเคราะห

มวจารณญาณ มความคดสรางสรรค คดไตรตรองและมวสยทศน (คาเฉลย 1.65)

2.2 มาตรฐานท 5 ผเรยนมความรและทกษะทจาเปนตามหลกสตร (คาเฉลย 1.63)

2.3 มาตรฐานท 6 ผเรยนมทกษะในการแสวงหาความรดวยตนเอง รกการเรยนร

และพฒนาตนเองอยางตอเนอง (คาเฉลย 1.57)

2.4 มาตรฐานท 9 ครมความสามารถในการจดการเรยนการสอนอยางมประสทธภาพ

และเนนผเรยนเปนสาคญ (คาเฉลย 2.21)

2.5 มาตรฐานท 10 ผบรหารมภาวะผนาและมความสามารถในการบรหารจดการ

(คาเฉลย 2.27)

2.6 มาตรฐานท 11 สถานศกษามการจดองคกร โครงสรางและการบรหารงาน

อยางเปนระบบ ครบวงจร ใหบรรลเปาหมายการศกษา (คาเฉลย 2.37)

สำนกหอ

สมดกลาง

2.7 มาตรฐานท 12 สถานศกษามการจดกจกรรมและการเรยนการสอนโดยเนน

ผเรยนเปนสาคญ (คาเฉลย 2.32)

2.8 มาตรฐานท 13 สถานศกษามหลกสตร ทเหมาะสมกบผเรยนและทองถน

มสอการเรยนการสอนทเออตอการเรยนร (คาเฉลย 2.35)23

จากขอมลการประเมนมาตรฐานคณภาพ สมศ. ของโรงเรยน พบวา

ระดบการศกษาขนพนฐาน : การศกษาปฐมวย

ดานผบรหาร มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 4 มาตรฐาน

ไดแก มาตรฐานท 10, 11, 12 และ 13 มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน

1 มาตรฐาน คอ มาตรฐานท 14

ดานคร มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ.จานวน 1 มาตรฐาน คอ

มาตรฐานท 8 มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 1 มาตรฐาน คอ มาตรฐานท 9

ดานผเรยน มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน มาตรฐาน

ไดแก มาตรฐานท 1 ,2 ,3,5 และ 7 มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน

มาตรฐาน คอ มาตรฐานท และ

ระดบการศกษาขนพนฐาน : ประถมศกษา

ดานผบรหาร มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 1 มาตรฐาน

คอ มาตรฐานท 14 มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 4 มาตรฐาน ไดแก

มาตรฐานท 10 ,11,12 และ 1

ดานคร มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ.จานวน 1 มาตรฐาน คอ

มาตรฐานท 8 มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 1 มาตรฐาน คอ มาตรฐานท 9

ดานผเรยน มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 4 มาตรฐาน ไดแก

มาตรฐานท 1 ,2 , 3 และ 7 มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 3 มาตรฐาน

ไดแก มาตรฐานท 4 , 5 และ 6

23บทสรปของผบรหารสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา

(องคการมหาชน)[online],accessed 30 April 2011.Available from : http://www.onesqa.or.th/

onesqa/th/Report/index.php

สำนกหอ

สมดกลาง

ขอเสนอแนะ ดานผบรหาร พฒนาดานการบรหารใหเปนระบบ ควรไดรบความรวมมอจากบคลากร

ในสถานศกษาในการพฒนาสถานศกษาและพฒนาแหลงเรยนรภายในภายนอกสถานศกษา จดกจกรรม

สงเสรมการใชแหลงเรยนร เพอใหผเรยนไดมโอกาสเรยนรจากสภาพจรงในชมชน เรยนรจากแหลง

เรยนร จากสงทใกลตว พฒนาการจดกจกรรมทเนนผเรยนเปนสาคญและขอความรวมมอจากชมชน

ซงมความพรอมในการชวยพฒนา จดหาสอใหมความหลากหลายเพยงพอ

ดานคร ควรพฒนาครใหเกดจตสานก และวสยทศนกวางไกลในการจดการศกษา

ใหครไดเรยนร ไดแสดงออกในทางสรางสรรค โดยการสงเสรมใหไดรบการอบรมในสงทสนใจ

ไดศกษาตอ ไดนาเสนอกจกรรมใหม ๆ ทเปนการพฒนาผเรยน สงเสรมการทาวจยในชนเรยนทม

คณภาพเพอนาผลการวจยมาพฒนานวตกรรมการจดการเรยนการสอน พฒนาครใหมความรและ

ความสามารถในการนาผลการประเมนมาพฒนาการเรยนการสอน

ดานผเรยน พฒนาและสงเสรมผเรยน ไดมความร และมทกษะทจาเปน รวมถงทกษะ

การคดวเคราะหฯ การใชแหลงเรยนร โดยใชแหลงเรยนรในสถานศกษาใหมคณภาพ เชน หองสมด

สอการเรยน หองเรยนรพเศาตาง ๆ แลว โดยครผสอนรวมกนสรางหนวยการเรยนรทมลกษณะ

บรณาการขนจากความรและความรวมมอระหวางคณะคร

นวตกรรมหรอการปฏบตทเปนเลศของสถานศกษา ผลงานทสถานศกษาปฏบตและไดรบการชนชมจากชมชน คอ ความสามารถดานดนตร

สากล วงเมโลเดยน ซงไดนาเขาประกวดแขงขนในงานยวกาชาดและไดรบโลเหรยญทองถวยพระราชทาน

สมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ เปนความสาเรจของโรงเรยนขนาดเลกทมผลงานระดบชาต

ทศทางการพฒนาสถานศกษาในอนาคต สถานศกษามครทมศกยภาพและความพรอมทจะเปดรบวทยาการใหม ๆ นามาจด

ประสบการณการเรยนรใหแกผเรยน โดยสงเสรมใหไดรบการอบรมในสงทนาสนใจ นาเสนอ

กจกรรมใหม ๆ เปนการพฒนาผเรยน

สำนกหอ

สมดกลาง

โรงเรยนท 4 โรงเรยน ง โรงเรยน ง สงกดสานกงานเขตพนทการศกษานนทบร เขต 2 สานกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ เปดสอนตงแตระดบชนอนบาลจนถงระดบชนประถมศกษา

ปท 6 มนกเรยน 269 คน มขาราชการครทงหมด จานวน 8 ไดรบการประเมนรอบสอง เมอวนท 14-16

กมภาพนธ พ.ศ.2549 ผลการประเมนคณภาพสถานศกษาโดย สานกงานรบรองมาตรฐานและ

ประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน) ไดสรปผลไวดงน

ระดบการศกษาขนพนฐาน : การศกษาปฐมวย 1. โรงเรยน ง มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 11 มาตรฐาน ดงน

1.1 มาตรฐานท 1 ผเรยนมคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค (คาเฉลย 3.16)

1.2 มาตรฐานท 2 ผเรยนมสขนสย สขภาพกาย และสขภาพจตทด (คาเฉลย 3.76)

1.3 มาตรฐานท 3 ผเรยนมสนทรยภาพ และลกษณะนสยดานศลปะ ดนตร และกฬา

(คาเฉลย 3.67)

1.4 มาตรฐานท 4 ผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห คดสงเคราะห

มวจารณญาณ มความคดสรางสรรค คดไตรตรองและมวสยทศน (คาเฉลย 2.95)

1.5 มาตรฐานท 5 ผเรยนมความรและทกษะทจาเปนตามหลกสตร (คาเฉลย 3.58)

1.6 มาตรฐานท 6 ผเรยนมทกษะในการแสวงหาความรดวยตนเอง รกการเรยนร

และพฒนาตนเองอยางตอเนอง (คาเฉลย 2.96)

1.7 มาตรฐานท 7 ผเรยนมทกษะในการทางาน รกการทางาน สามารถทางาน

รวมกบผอนได และมเจตคตทดตออาชพสจรต (คาเฉลย 3.17)

1.8 มาตรฐานท 8 ครมคณวฒ/ความรความสามารถตรงกบงานทรบผดชอบและ

มครเพยงพอ (คาเฉลย 3.40)

1.9 มาตรฐานท 10 ผบรหารมภาวะผนาและมความสามารถในการบรหาร

จดการ (คาเฉลย 3.70)

1.10 มาตรฐานท 11 สถานศกษามการจดองคกร โครงสรางและการบรหารงาน

อยางเปนระบบ ครบวงจร ใหบรรลเปาหมายการศกษา (คาเฉลย 3.48)

1.11 มาตรฐานท 12 สถานศกษามการจดกจกรรมและการเรยนการสอนโดยเนน

ผเรยนเปนสาคญ (คาเฉลย 2.97)

สำนกหอ

สมดกลาง

2. โรงเรยน ง มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 3 มาตรฐาน

ดงน

2.1 มาตรฐานท 9 ครมความสามารถในการจดการเรยนการสอนอยางมประสทธภาพ

และเนนผเรยนเปนสาคญ (คาเฉลย 1.50)

2.2 มาตรฐานท 13 สถานศกษามหลกสตร ทเหมาะสมกบผเรยนและทองถน

มสอการเรยนการสอนทเออตอการเรยนร (คาเฉลย 1.80)

2.3 มาตรฐานท 14 สถานศกษาสงเสรมความสมพนธและความรวมมอกบชมชน

ในการพฒนาการศกษา (คาเฉลย 2.27)

ระดบการศกษาขนพนฐาน : ประถมศกษา 1. โรงเรยน ง มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 7 มาตรฐาน

ดงน

1.1 มาตรฐานท 1 ผเรยนมคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค (คาเฉลย 3.72)

1.2 มาตรฐานท 2 ผเรยนมสขนสย สขภาพกาย และสขภาพจตทด (คาเฉลย 3.25)

1.3 มาตรฐานท 3 ผเรยนมสนทรยภาพ และลกษณะนสยดานศลปะ ดนตร และ

กฬา (คาเฉลย 3.13)

1.4 มาตรฐานท 7 ผเรยนมทกษะในการทางาน รกการทางาน สามารถทางาน

รวมกบผอนได และมเจตคตทดตออาชพสจรต (คาเฉลย 3.66)

1.5 มาตรฐานท 8 ครมคณวฒ/ความรความสามารถตรงกบงานทรบผดชอบและ

มครเพยงพอ (คาเฉลย 3.64)

1.6 มาตรฐานท 10 ผบรหารมภาวะผนาและมความสามารถในการบรหารจดการ

(คาเฉลย 3.70)

1.7 มาตรฐานท 11 สถานศกษามการจดองคกร โครงสรางและการบรหารงานอยาง

เปนระบบ ครบวงจร ใหบรรลเปาหมายการศกษา (คาเฉลย 3.48)

2. โรงเรยน ง มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 7 มาตรฐาน

ดงน

2.1 มาตรฐานท 4 ผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห คดสงเคราะห

มวจารณญาณ มความคดสรางสรรค คดไตรตรองและมวสยทศน (คาเฉลย 2.18)

2.2 มาตรฐานท 5 ผเรยนมความรและทกษะทจาเปนตามหลกสตร (คาเฉลย 1.41)

2.3 มาตรฐานท 6 ผเรยนมทกษะในการแสวงหาความรดวยตนเอง รกการเรยนร

และพฒนาตนเองอยางตอเนอง (คาเฉลย 1.55)

สำนกหอ

สมดกลาง

2.4 มาตรฐานท 9 ครมความสามารถในการจดการเรยนการสอนอยางมประสทธภาพ

และเนนผเรยนเปนสาคญ (คาเฉลย 2.00)

2.5 มาตรฐานท 12 สถานศกษามการจดกจกรรมและการเรยนการสอนโดยเนน

ผเรยนเปนสาคญ (คาเฉลย 2.32)

2.6 มาตรฐานท 13 สถานศกษามหลกสตร ทเหมาะสมกบผเรยนและทองถน

มสอการเรยนการสอนทเออตอการเรยนร (คาเฉลย 2.35)

2.7 มาตรฐานท 14 สถานศกษาสงเสรมความสมพนธและความรวมมอกบชมชน

ในการพฒนาการศกษา (คาเฉลย 2.27)24

จากขอมลการประเมนมาตรฐานคณภาพ สมศ. ของโรงเรยน พบวา

ระดบการศกษาขนพนฐาน : การศกษาปฐมวย

ดานผบรหาร มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน มาตรฐาน

ไดแก มาตรฐานท 10, 11 และ 1 มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน

มาตรฐาน คอ มาตรฐานท 13 และ 14

ดานคร มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ.จานวน 1 มาตรฐาน คอ

มาตรฐานท 8 มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 1 มาตรฐาน คอ มาตรฐานท 9

ดานผเรยน มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. ทกมาตรฐาน จานวน 7

มาตรฐาน ไดแก มาตรฐานท 1 ,2 ,3,4, 5 , 6 และ 7

ระดบการศกษาขนพนฐาน : ประถมศกษา

ดานผบรหาร มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 2 มาตรฐาน

คอ มาตรฐานท 10 และ 11 มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 3 มาตรฐาน

ไดแก มาตรฐานท 12, 13 และ 14

ดานคร มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 1 มาตรฐาน คอ

มาตรฐานท 8 มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 1 มาตรฐาน คอ

มาตรฐานท 9

ดานผเรยน มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 4 มาตรฐาน

ไดแก มาตรฐานท 1, 2, 3 และ 7 มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 3 มาตรฐาน

ไดแก มาตรฐานท 4,5 และ 6

24บทสรปของผบรหารสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา

(องคการมหาชน)[online],accessed 27 April 2011.Available from : http://www.onesqa.or.th/

onesqa/th/Report/index.php

สำนกหอ

สมดกลาง

ขอเสนอแนะ 1. ควรพฒนาดานการบรหารโดยการจดใหมระบบการปฏบตงานของสถานศกษา

จดทารายงานเปรยบเทยบกบเปาหมายทระบไวในแผนใหชดเจน เพอใชเปนขอมลในการปรบปรง

สาระการเรยนรใหเหมาะสมกบผเรยนและทองถนโดยการมสวนรวมจากชมชน

2. พฒนาและสงเสรมการใชแหลงเรยนร โดยจดแหลงเรยนรในสถานศกษาใหมคณภาพ

และเพยงพอกบจานวนนกเรยน ใชแหลงเรยนรภายนอกและจากสงใกลตว เพอใหผเรยนไดม

โอกาสเรยนรจากสภาพจรงในชมชน เชน บอเลยงปลา สวนผก หรอรานคาหนาโรงเรยน และนา

สงทไดจากการเรยนรมารวมกนศกษา วเคราะหโดยครผรวมกนสรางหนวยการเรยนรแบบบรณาการ

เพอใหเกดการเรยนรตามสภาพจรง ผเรยนจะไดมทกษะการคดวเคราะหมากขน

3. พฒนาระบบในการสงเสรมความสมพนธและความรวมมอกบชมชน โดยการจดทา

แบบประเมนผบรหารและคร ซงกาหนดหวขอในการประเมนใหตรงกบมาตรฐานทกาหนด จดทา

แบบประเมนความพงพอใจในสถานศกษา ในดานการจดทาหลกสตรสถานศกษา หลกสตรทองถน

และการจดกจกรรมการเรยนการสอน ตลอดจนการใชแหลงเรยนรและภมปญญาทองถน

แบบประเมนความตองการของชมชนทมตอการพฒนาการศกษาใหครอบคลมในดานพฒนาการ

ของผเรยนตามมาตรฐานทกาหนด และสรปผลการประเมนเพอใหไดขอมลทจะนามาปรบปรง

แกไขในจดทยงตองพฒนา นอกเหนอจากการจดทาวารสารของโรงเรยน

ทศทางการพฒนาสถานศกษาในอนาคต ดานบรหาร มงเนนใหครใชเวลาในการปฏบตงานหลกในการสอนใหเตมท กาหนด

นโยบายการศกษาทใหบคลากร ชมชน มสวนรวมในการจดโครงการ กจกรรม มการประเมนและ

บนทกผลในการทาโครงการ กจกรรม ตลอดระยาเวลาทดาเนนการ จดใหมการสมมนาบคลากร

และชมชน เพอแลกเปลยนความคดเหนซงกนและกน รวมทงขยายผลในรปเครอขายใหเกด

การพฒนาทงสถานศกษา

ดานคร จดทาแผนพฒนาระยะยาว / สน ใหครมความรความสามารถในการจดการเรยน

การสอนโดยเนนผเรยนเปนสาคญ ใชกระบวนการวจย เพอเปนแนวทางในการพฒนาและแกไข

ในชนเรยน มโครงการผลตสอการสอนของโรงเรยน และมระบบนเทศทเปนระบบและมประสทธภาพ

ดานผเรยน การจดกจกรรมการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญทหลากหลายวธ

ยกระดบผลสมทธทางการเรยนในระดบพอใช ใหผปกครองรบทราบปญหาและมสวนรวมในการ

สำนกหอ

สมดกลาง

พฒนาการศกษาวางระบบใหมการประเมนกอนการเรยน ระหวางเรยนและปลายภาคเรยน จดหาสอ

ทหลากหลายและเพยงพอกบจานวนนกเรยน25

โรงเรยนท 5 โรงเรยน จ โรงเรยน จ สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาฉะเชงเทรา เขต 1 สานกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ เปนโรงเรยนขยายโอกาส จดการศกษาตงแตระดบ

ปฐมวยจนถงระดบมธยมศกษาปท 3 มนกเรยน 173 คน มขาราชการครทงหมด จานวน 13 คน

ไดรบการประเมนรอบสอง เมอวนท 29-31 พฤษภาคม พ.ศ.2549 ผลการประเมนคณภาพสถานศกษา

โดยสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน) ไดสรปผลไวดงน

ระดบการศกษาขนพนฐาน : การศกษาปฐมวย 1. โรงเรยน จ มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 11 มาตรฐาน

ดงน

1.1 มาตรฐานท 1 ผเรยนมคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค (คาเฉลย 3.46)

1.2 มาตรฐานท 2 ผเรยนมสขนสย สขภาพกาย และสขภาพจตทด (คาเฉลย 3.48)

1.3 มาตรฐานท 3 ผเรยนมสนทรยภาพ และลกษณะนสยดานศลปะ ดนตร และ

กฬา (คาเฉลย 3.42)

1.4 มาตรฐานท 6 ผเรยนมทกษะในการแสวงหาความรดวยตนเอง รกการเรยนร

และพฒนาตนเองอยางตอเนอง (คาเฉลย 2.95)

1.5 มาตรฐานท 7 ผเรยนมทกษะในการทางาน รกการทางาน สามารถทางาน

รวมกบผอนได และมเจตคตทดตออาชพสจรต (คาเฉลย 3.00)

1.6 มาตรฐานท 8 ครมคณวฒ/ความรความสามารถตรงกบงานทรบผดชอบและ

มครเพยงพอ (คาเฉลย 3.10)

1.7 มาตรฐานท 10 ผบรหารมภาวะผนาและมความสามารถในการบรหาร

จดการ (คาเฉลย 2.96)

1.8 มาตรฐานท 11 สถานศกษามการจดองคกร โครงสรางและการบรหารงาน

อยางเปนระบบ ครบวงจร ใหบรรลเปาหมายการศกษา (คาเฉลย 3.54)

25บทสรปของผบรหารสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา

(องคการมหาชน)[online],accessed 26 April 2011.Available from : http://www.onesqa.or.th/

onesqa/th/Report/index.php

สำนกหอ

สมดกลาง

1.9 มาตรฐานท 12 สถานศกษามการจดกจกรรมและการเรยนการสอนโดยเนน

ผเรยนเปนสาคญ (คาเฉลย 2.99)

1.10 มาตรฐานท 13 สถานศกษามหลกสตร ทเหมาะสมกบผเรยนและทองถน

มสอการเรยนการสอนทเออตอการเรยนร (คาเฉลย 3.55)

1.11 มาตรฐานท 14 สถานศกษาสงเสรมความสมพนธและความรวมมอกบชมชน

ในการพฒนาการศกษา (คาเฉลย 3.64)

2. โรงเรยน จ มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 3 มาตรฐาน

ดงน

2.1 มาตรฐานท 4 ผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห คดสงเคราะห

มวจารณญาณ มความคดสรางสรรค คดไตรตรองและมวสยทศน (คาเฉลย 2.44)

2.2 มาตรฐานท 5 ผเรยนมความรและทกษะทจาเปนตามหลกสตร (คาเฉลย 2.48)

2.3 มาตรฐานท 9 ครมความสามารถในการจดการเรยนการสอนอยางมประสทธภาพ

และเนนผเรยนเปนสาคญ (คาเฉลย 2.00)

ระดบการศกษาขนพนฐาน : ประถมศกษาและมธยมศกษา 1. โรงเรยน จ มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 9 มาตรฐาน

ดงน

1.1 มาตรฐานท 1 ผเรยนมคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค (คาเฉลย 3.63)

1.2 มาตรฐานท 2 ผเรยนมสขนสย สขภาพกาย และสขภาพจตทด (คาเฉลย 3.64)

1.3 มาตรฐานท 3 ผเรยนมสนทรยภาพ และลกษณะนสยดานศลปะ ดนตร และกฬา

(คาเฉลย 3.53)

1.4 มาตรฐานท 7 ผเรยนมทกษะในการทางาน รกการทางาน สามารถทางาน

รวมกบผอนได และมเจตคตทดตออาชพสจรต (คาเฉลย 3.66)

1.5 มาตรฐานท 8 ครมคณวฒ/ความรความสามารถตรงกบงานทรบผดชอบและ

มครเพยงพอ (คาเฉลย 3.44)

1.6 มาตรฐานท 10 ผบรหารมภาวะผนาและมความสามารถในการบรหารจดการ

(คาเฉลย 2.96)

1.7 มาตรฐานท 11 สถานศกษามการจดองคกร โครงสรางและการบรหารงาน

อยางเปนระบบ ครบวงจร ใหบรรลเปาหมายการศกษา (คาเฉลย 3.54)

1.8 มาตรฐานท 13 สถานศกษามหลกสตร ทเหมาะสมกบผเรยนและทองถน

มสอการเรยนการสอนทเออตอการเรยนร (คาเฉลย 3.55)

สำนกหอ

สมดกลาง

1.9 มาตรฐานท 14 สถานศกษาสงเสรมความสมพนธและความรวมมอกบชมชน

ในการพฒนาการศกษา (คาเฉลย 3.64)

2. โรงเรยน จ มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ.จานวน 5 มาตรฐาน

ดงน

2.1 มาตรฐานท 4 ผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห คดสงเคราะห

มวจารณญาณ มความคดสรางสรรค คดไตรตรองและมวสยทศน (คาเฉลย 1.86)

2.2 มาตรฐานท 5 ผเรยนมความรและทกษะทจาเปนตามหลกสตร (คาเฉลย 2.27)

2.3 มาตรฐานท 6 ผเรยนมทกษะในการแสวงหาความรดวยตนเอง รกการเรยนร

และพฒนาตนเองอยางตอเนอง (คาเฉลย 2.36)

2.4 มาตรฐานท 9 ครมความสามารถในการจดการเรยนการสอนอยางม

ประสทธภาพและเนนผเรยนเปนสาคญ (คาเฉลย 2.16)

2.5 มาตรฐานท 12 สถานศกษามการจดกจกรรมและการเรยนการสอนโดยเนน

ผเรยนเปนสาคญ (คาเฉลย 2.32)

จากขอมลการประเมนมาตรฐานคณภาพ สมศ. ของโรงเรยน พบวา

ระดบการศกษาขนพนฐาน : การศกษาปฐมวย

ดานผบรหาร มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. ทกมาตรฐาน จานวน

มาตรฐาน ไดแก มาตรฐานท 10, 11 ,12 , 13 และ 14

ดานคร มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ.จานวน 1 มาตรฐาน คอ

มาตรฐานท 8 มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 1 มาตรฐาน คอ มาตรฐานท 9

ดานผเรยน มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. ทกมาตรฐาน จานวน 5

มาตรฐาน ไดแก มาตรฐานท 1 ,2 ,3, 6 และ 7 มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ.

จานวน 2 มาตรฐาน คอ มาตรฐานท 4 และ 5

ระดบการศกษาขนพนฐาน : ประถมศกษาและมธยมศกษา

ดานผบรหาร มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 4 มาตรฐาน

ไดแก มาตรฐานท 10 ,11 ,13 และ 14 มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน

1 มาตรฐาน คอ มาตรฐานท 12

ดานคร มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ.จานวน 1 มาตรฐาน คอ

มาตรฐานท 8 มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 1 มาตรฐาน คอ มาตรฐานท 9

ดานผเรยน มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 4 มาตรฐาน

ไดแก มาตรฐานท 1 ,2 , 3 และ 7 มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 3

มาตรฐาน ไดแก มาตรฐานท 4 , 5 และ 6

สำนกหอ

สมดกลาง

ขอเสนอแนะ ระดบการศกษาปฐมวย

ดานผบรหาร ผบรหารควรพฒนาและสนบสนนสอและแหลงเรยนรระดบปฐมวย

ใหมากขน พรอมการนเทศตดตามการสอนในระดบปฐมวยใหการจดประสบการณครบ

ดานคร 1. ครควรจดทาแผนการจดประสบการณ ใหเปนปจจบนและนาไปใชในการสอน

พรอมบนทกผลหลงสอนทกวน

2. ครควรเพมกจกรรมดานการเคลอนไหวและกรรรมกลางแจง เกมการศกษา

บทบาทสมมต เปนตน

ดานผเรยน 1. ผเรยนควรไดรบการพฒนาทกษะเรองมตสมพนธ การกะประมาณ การเชอมโยง

ความร จนตนาการความคดรเรมสรางสรรค การสอสาร การสงเกตและการสารวจ โดยการจด

กจกรรมใหผเรยนไดแสดงออกใหมากขน เชน การเลาขาว การเลานทาน การพดหนาชน การแสดง

บทบาทสมมต เกมการศกษา หรอจดกจกรรมในรปแบบอน ๆ ใหตอเนอง

2. ผเรยนควรไดรบการพฒนาทกษะการเคลอนไหวและกจกรรมเขาจงหวะ เชน

การเคลอนไหวประกอบจงหวะ การเคลอนไหวตามคาสง หรอกจกรรมกลางแจงในรปแบบตาง ๆ

ใหตอเนอง

ระดบการศกษาขนพนฐาน : ประถมศกษาและมธยมศกษา ดานผบรหาร 1. ผบรหารควรจดทาระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษาตามกฎกระทรวง

ใหเปนระบบอยางตอเนอง

2. ผบรหารควรจดกจกรรมเสรมหลกสตรใหหลากหลายและสอดคลองกบความแตกตาง

ของผเรยน เชน ชมรมดนตร –นาฎศลป ชมรมนกรองลกทง ชมรมศลปะ ชมรมดนตรไทย ชมรมกฬา

เปนตน

3. ผบรหารควรจดระบบนเทศภายในใหเขมแขง เปนระบบ ตอเนอง โดยผบรหาร

ควรมสวนเปนผนเทศการสอนดวยตนเองอยางตอเนอง

สำนกหอ

สมดกลาง

ดานคร 1. ครควรเตรยมแผนการสอนใหเปนปจจบน สอนตามแผนและสอนเตมหลกสตร

ทกกลมสาระ ซงในระดบประถมศกษาอาจจะเวยนสอนในบางกลมสาระ เพอลดภาระการเขยน

แผนการสอนของคร

2. ครควรจดการเรยนการสอนโดยเนนผเรยนเปนสาคญใหมากขน เชน การสอนโครงงาน

การศกษาแหลงเรยนร การคนควาในหองสมดหรออนเทอรเนต การใชคอมพวเตอรชวยสอนหรอการใช

กระบวนการกลม เปนตน

3. ครควรทาวจยในชนเรยนเพอแกปญหาผเรยน เชน การวจยหนาเดยว การใชนวตกรรม

หรอการใชวธการในงานวจยของนกศกษา ในสถาบนการศกษาตาง ๆ มาใชแกปญหา เปนตน

ดานผเรยน 1. ผเรยนควรไดรบการพฒนาทกษะการคดวเคราะห คดสงเคราะห คดอยางมวจารณญาณ

และการคดสรางสรรค โดยใหมอกาสไดลงมอปฏบตกจกรรมดวยตนเองอยางตอเนอง เชน การทา

โครงการ การศกษาคนควาทางอนเทอรเนตหรอแหลงเรยนรชมชน การทางานกลม การสรางสถานการณ

ปญหาและโอกาสแกปญหาในชนเรยน หรอการไดรวมกจกรรมเพอพฒนาทกษะการคดโดยตรง

เปนตน

2. ผเรยนควรไดรบการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนใหสงขนในกลมสาระภาษาไทย

คณตศาสตร สงคมศกษาและภาษาองกฤษ โดยการสอนซอมเสรมดวยวธการทแตกตางจากการ

สอนปกต เชน การใชเกม การตน นทาน เพลง สอคอมพวเตอรชวยสอน เปนตน

3. ผเรยนควรไดรบการพฒนาทกษะในการแสวงหาความรดวยตนเอง เชน การคนควา

ในหองสมด การศกษาแหลงเรยนรในชมชน หรอการสบคนทางอนเทอรเนต เปนตน

ทศทางการพฒนาสถานศกษาในอนาคต สถานศกษาตงอยในชมชนเกษตรกรรม มแหลงเรยนรและภมปญญาทองถนในดาน

เกษตรกรรมจานวนมาก อกทงมพนทดานหลงโรงเรยนตดกบคลอง ดานขางตดกบวดซงมเจาอาวาสวด

รวมเปนคณะกรรมการสถานศกษา บานผบรหารตดกบโรงเรยน มเวลาเอาใจใสดแลโรงเรยนไดเปน

อยางด จงเหนควรมแนวทางในการพฒนาสถานศกษาในอนาคต ดงน

1. ควรจดทาโครงการเกษตรทฤษฎใหม ตามแนวพระราชดารใหเขมแขง เพอใหเดก

ทกคนไดเรยนรอยางเขาใจและเปดโอกาสใหชมชนเขามาศกษาหาความรไดอยางตอเนอง

2. ควรจดทาโครงการโรงเรยนวถพทธ ตามแนวทางของกระทรวงศกษาธการ

โดยประสานความรวมมอกบเจาอาวาสวดรวมเปนคณะกรรมการดาเนนการ

สำนกหอ

สมดกลาง

โรงเรยนท 6 โรงเรยน ฉ โรงเรยน ฉ สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาฉะเชงเทรา เขต 1 สานกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ เปดสอนตงแตชนอนบาล 1 ถงชนประถมศกษาปท 6

มนกเรยน 96 คน มขาราชการครทงหมด จานวน 5 คน ไดรบการประเมนรอบสอง เมอวนท 26-28

พฤศจกายน พ.ศ.2550 ผลการประเมนคณภาพสถานศกษาโดย สานกงานรบรองมาตรฐานและ

ประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน) ไดสรปผลไวดงน

ระดบการศกษาขนพนฐาน : การศกษาปฐมวย 1. โรงเรยน ฉ มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 9 มาตรฐาน

ดงน

1.1 มาตรฐานท 1 ผเรยนมคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค (คาเฉลย 3.00)

1.2 มาตรฐานท 2 ผเรยนมสขนสย สขภาพกาย และสขภาพจตทด (คาเฉลย 2.88)

1.3 มาตรฐานท 3 ผเรยนมสนทรยภาพ และลกษณะนสยดานศลปะ ดนตร และ

กฬา (คาเฉลย 3.00)

1.4 มาตรฐานท 6 ผเรยนมทกษะในการแสวงหาความรดวยตนเอง รกการเรยนร

และพฒนาตนเองอยางตอเนอง (คาเฉลย 2.89)

1.5 มาตรฐานท 7 ผเรยนมทกษะในการทางาน รกการทางาน สามารถทางาน

รวมกบผอนได และมเจตคตทดตออาชพสจรต (คาเฉลย 2.93)

1.6 มาตรฐานท 8 ครมคณวฒ/ความรความสามารถตรงกบงานทรบผดชอบและ

มครเพยงพอ (คาเฉลย 3.10)

1.7 มาตรฐานท 10 ผบรหารมภาวะผนาและมความสามารถในการบรหารจดการ

(คาเฉลย 3.14)

1.8 มาตรฐานท 11 สถานศกษามการจดองคกร โครงสรางและการบรหารงาน

อยางเปนระบบ ครบวงจร ใหบรรลเปาหมายการศกษา (คาเฉลย 3.18)

1.9 มาตรฐานท 14 สถานศกษาสงเสรมความสมพนธและความรวมมอกบชมชน

ในการพฒนาการศกษา (คาเฉลย 3.17)

2. โรงเรยน ฉ มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 5 มาตรฐาน

เรยงตามคาเฉลยเปนดงน

2.1 มาตรฐานท 4 ผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห คดสงเคราะห

มวจารณญาณ มความคดสรางสรรค คดไตรตรองและมวสยทศน (คาเฉลย 1.83)

2.2 มาตรฐานท 5 ผเรยนมความรและทกษะทจาเปนตามหลกสตร (คาเฉลย 2.47)

สำนกหอ

สมดกลาง

2.3 มาตรฐานท 9 ครมความสามารถในการจดการเรยนการสอนอยางมประสทธภาพ

และเนนผเรยนเปนสาคญ (คาเฉลย 1.50)

2.4 มาตรฐานท 12 สถานศกษามการจดกจกรรมและการเรยนการสอนโดยเนน

ผเรยนเปนสาคญ (คาเฉลย 1.82)

2.5 มาตรฐานท 13 สถานศกษามหลกสตร ทเหมาะสมกบผเรยนและทองถน

มสอการเรยนการสอนทเออตอการเรยนร (คาเฉลย 1.85)

ระดบการศกษาขนพนฐาน : ประถมศกษา 1. โรงเรยน ฉ มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 10 มาตรฐาน ดงน

1.1 มาตรฐานท 1 ผเรยนมคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค(คาเฉลย 3.06)

1.2 มาตรฐานท 2 ผเรยนมสขนสย สขภาพกาย และสขภาพจตทด (คาเฉลย 3.05)

1.3 มาตรฐานท 3 ผเรยนมสนทรยภาพ และลกษณะนสยดานศลปะ ดนตร และกฬา

(คาเฉลย 2.94)

1.4 มาตรฐานท 6 ผเรยนมทกษะในการแสวงหาความรดวยตนเอง รกการเรยนร

และพฒนาตนเองอยางตอเนอง (คาเฉลย 2.99)

1.5 มาตรฐานท 7 ผเรยนมทกษะในการทางาน รกการทางาน สามารถทางาน

รวมกบผอนได และมเจตคตทดตออาชพสจรต (คาเฉลย 3.10)

1.6 มาตรฐานท 8 ครมคณวฒ/ความรความสามารถตรงกบงานทรบผดชอบและ

มครเพยงพอ (คาเฉลย 3.00)

1.7 มาตรฐานท 10 ผบรหารมภาวะผนาและมความสามารถในการบรหารจดการ

(คาเฉลย 3.14)

1.8 มาตรฐานท 11 สถานศกษามการจดองคกร โครงสรางและการบรหารงาน

อยางเปนระบบ ครบวงจร ใหบรรลเปาหมายการศกษา (คาเฉลย 3.18)

1.9 มาตรฐานท 13 สถานศกษามหลกสตร ทเหมาะสมกบผเรยนและทองถน

มสอการเรยนการสอนทเออตอการเรยนร (คาเฉลย 3.05)

1.10 มาตรฐานท 14 สถานศกษาสงเสรมความสมพนธและความรวมมอกบชมชน

ในการพฒนาการศกษา (คาเฉลย 3.17)

สำนกหอ

สมดกลาง

2. โรงเรยน ฉ มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 4 มาตรฐาน

ไดแก

2.1 มาตรฐานท 4 ผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห คดสงเคราะห มวจารณญาณ

มความคดสรางสรรค คดไตรตรองและมวสยทศน (คาเฉลย 1.82)

2.2 มาตรฐานท 5 ผเรยนมความรและทกษะทจาเปนตามหลกสตร (คาเฉลย 2.01)

2.3 มาตรฐานท 9 ครมความสามารถในการจดการเรยนการสอนอยางม

ประสทธภาพและเนนผเรยนเปนสาคญ (คาเฉลย 1.86)

2.4 มาตรฐานท 12 สถานศกษามการจดกจกรรมและการเรยนการสอนโดยเนน

ผเรยนเปนสาคญ (คาเฉลย 2.09)

จากขอมลการประเมนมาตรฐานคณภาพ สมศ. ของโรงเรยน พบวา

ระดบการศกษาขนพนฐาน : การศกษาปฐมวย

ดานผบรหาร มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน มาตรฐาน

ไดแก มาตรฐานท 10 , 11 และ 14 มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 2

มาตรฐาน คอ มาตรฐานท 12 และ 13

ดานคร มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ.จานวน 1 มาตรฐาน คอ

มาตรฐานท 8 มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 1 มาตรฐาน คอ มาตรฐานท 9

ดานผเรยน มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 5 มาตรฐาน

ไดแก มาตรฐานท 1 ,2 ,3, 6 และ 7 มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 2

มาตรฐาน คอ มาตรฐานท 4 และ 5

ระดบการศกษาขนพนฐาน : ประถมศกษา

ดานผบรหาร มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ.จานวน 4 มาตรฐาน

ไดแก มาตรฐานท 10 ,11,13 และ 14 มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 1

มาตรฐาน คอ มาตรฐานท 12

ดานคร มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ.จานวน 1 มาตรฐาน คอ

มาตรฐานท 8 มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ.จานวน 1 มาตรฐาน คอ มาตรฐานท 9

ดานผเรยน มผลการจดการศกษาทไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 5 มาตรฐาน

ไดแก มาตรฐานท 1 ,2 , 3 , 6 และ 7 มผลการจดการศกษาทไมไดมาตรฐานคณภาพ สมศ. จานวน 2

มาตรฐาน คอ มาตรฐานท 4 และ 5

สำนกหอ

สมดกลาง

ขอเสนอแนะ

ระดบปฐมวย 1. ผบรหารควรมการสงเสรมใหครมความรความสามารถในการจดประสบการณ

เรยนรทสงเสรมใหเรยนมการพฒนาทางดานสมองและความคดสรางสรรคโดยการฝกอบรมจาก

สถาบนการศกษาและ/หรอหนวยงานตางๆรวมทงการศกษาดงานจากสถานศกษาทสามารถจดกจกรรมดงกลาวไดด เพอใหครมความสามารถในการจดกจกรรมสงเสรมผเรยน รวมทงสงเสรมให

ครพฒนานวตกรรมและผลตสอสารการจดประสบการณเรยนรเพอพฒนาผเรยน 2. ผบรหารควรกาหนดแนวทางในการสงเสรมใหผเรยนมสขภาพอนามยทด โดยการ

จดเตรยมสถานททเออตอการรกษาสขภาพผเรยน เชน การทาอางนาสาหรบใหผเรยนลางเทา

กอนขนหองเรยนหรอเขานอน การใหผเรยนแตละคนเตรยมแกวนาสวนตวสาหรบดมนาและแปรงฟน

การกระตนใหผเรยนและผปกครองเหนความสาคญในการรกษาสขภาพอนามยโดยการใหสวม

รองเทามาโรงเรยนแทนการเดนเทาเปลา การรกษาความสะอาดของรางกาย เสอผา รวมทง

การรกษาเหา โดยม แนวทางการปฏบตทชดเจน เชน การประชมใหความรแกผปกครอง การตรวจ

สขภาพผเรยน การรกษาเหา 3. ครควรจดกจกรรมเสรมประสบการณเรยนร เพอสงเสรมใหผเรยนไดมโอกาสฟง

พด สงเกต การคดแกปญหา การใชเหตผลและฝกปฏบตเพอใหเกดความทกษะการคดรวบยอด 4. ผเรยนควรไดรบการดแลสขอนามยผเรยนอยางสมาเสมอ มการกาหนดการ

ดาเนนงานแนนอน โดยเฉพาะเรองการกาจดเหา การรกษาฟนผ รวมทงการปลกฝงดานสขอนามย

แกผเรยนในเรอง การลางมอกอนรบประทานอาหารและหลงจากเขาหองนา การลางเทากอนขน

อาคารเรยน รวมทงสถานควรจดหาอางลางเทา และพรมเชดเทาใหผเรยนใชกอนเขาหองเรยนและ

เขาทนอน 5. ผเรยนควรไดรบการพฒนาใหมทกษะการคดโดยจดกจกรรมใหหลากหลายเหมาะสม

กบวยของผเรยน เชน การเรยงภาพ เหตการณ การแสดงบทบาทสมมต การสรางสถานการณ

ใหผเรยนคดแกปญหา รวมทงการสรางสงประดษฐตางๆเพอพฒนาความคดสรางสรรค

ระดบประถมศกษา 1. สถานศกษาควรดาเนนการพฒนาผเรยนใหมทกษะการคด ในทกดานโดยจดใหกบ

ผเรยนทกระดบชน จดใหหลากหลายทงจดการเรยนการสอนแบบโครงงาน การใชประสบการณจรง

การใชบทบาทสมมต รวมทงดวยการฝกและกระตนใหผเรยนไดคดและตอบคาถามในชนเรยน

โดยการทาอยางตอเนองและสมาเสมอ

สำนกหอ

สมดกลาง

2. ครควรจดการเรยนการสอนโดยใชทง 2 วธควบคกนไป คอ การสอนโดยครและ

การจดโดยจดการศกษาทางไกลผานดาวเทยม ครควรสงเกตพฤตกรรมการเรยนรของผเรยน

ในขณะการจดการเรยนการสอนและนาเปนขอมลในการพฒนาการเรยนการสอนและพฒนาผเรยน

ในครงตอไป

3. ผเรยนควรไดรบการสงเสรมพฒนาใหเกดทกษะการคดโดยครจดกจกรรมการเรยน

การสอนแบบโครงงาน ใหผเรยนไดฝกคด ฝกปฏบต ฝกแกปญหา จากการทาโครงการประเภท

ทดลอง ประดษฐหรอสารวจใหทวถงทกคน และการดาเนนงานสถานศกษาควรจดทาเปนโครงงาน

ทชดเจน มการดาเนนงานทกกลมสาระการเรยนร และทกระดบชน

นวตกรรมหรอการปฏบตทเปนเลศของสถานศกษา สถานศกษาจดทาโครงงานสงแวดลอมศกษาทไดรบการสนบสนนจากโครงการนารอง

การสรางความเขมแขงสงแวดลอมศกษาในประเทศไทย (SEET) ทมการศกษาเกยวกบระบบนเวศ

ในชมชนทอยใกลบรเวณสถานศกษา สงทมผลกระทบตอระบบนเวศ การศกษาเกยวกบสภาพ

ชมชนทตนอาศยอย ซงสถานศกษาจดทาเปนหลกสตรทองถน

แนวทางการพฒนาสถานศกษาในอนาคต สถานศกษามจดเดนคอผเรยนมความซอสตยสจรต เออเฟอเผอแผ ความประหยด

รกการทางาน สามารถปรบตวและทางานเปนทมได มความรสกทดตออาชพสจรตและหาความร

เกยวกบอาชพทตนสนใจ มความสมพนธทดกบชมชนและชมชนใหการสนบสนนชวยเหลอ

สถานศกษา นอกจากนนสถานศกษามโครงการสงแวดลอมทใหผเรยนไดเรยนรจากชมชน ซงเปน

กระบวนการทใหผเรยนเกดทกษะการคด และเรยนรจากการปฏบต รวมทงสถานศกษาไดรบ

การชวยเหลอจากชมชนในการสอนดานอาชพ ดงนนทศทางในอนาคตของโรงเรยน มดงน คอ

1. สถานศกษาจดการเรยนรเกยวกบโครงการสงแวดลอมศกษาใหตอเนองยงยน โดย

จดทาใหเปนระบบทกระดบชน มระดบความยากงายตางกนในแตละระดบชน มการวางแผน

การปฏบตงานทชดเจน มการประเมนผลผเรยนกอนการจดกจกรรมและหลงการจดกจกรรม เพอวด

ประเมนผลทเกดขนกบผเรยนจากการจดกจกรรม

2. สถานศกษาประสานงานกบวทยากรในชมชนเพอสอนอาชพใหแกผเรยน เพอปลกฝง

ใหผเรยนมเจตคตทดตอการทางานและมทกษะการทางาน26

26 บทสรปของผบรหารสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา

(องคการมหาชน)[online],accessed 26 April 2011.Available from : http://www.onesqa.or.th/

onesqa/th/Report/index.php

สำนกหอ

สมดกลาง

ผลการศกษาประสทธภาพการดาเนนงานของสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐานของโรงเรยนทเปนกรณศกษาทง 6 โรง ซงผวจยศกษาจากเอกสารรายงานการพฒนาคณภาพการศกษา

(Self Assessment Report : SAR) ของโรงเรยนและศกษาจากผลการประเมนของสานกงานรบรอง

มาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน) จานวนโรงเรยนทไมผานการรบรอง

รอบสองจากสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน) ในดาน

ผบรหาร คอ มาตรฐานท 12 สถานศกษามการจดกจกรรมและการเรยนการสอนโดยเนนผเรยนเปน

สาคญ มาตรฐานท 13 สถานศกษามหลกสตรทเหมาะสมกบผเรยนและทองถน มสอการเรยน

การสอนทเออตอการเรยนร และมาตรฐานท 14 สถานศกษาสงเสรมความสมพนธและความรวมมอ

กบชมชนในการพฒนาการศกษา ในดานคร คอ มาตรฐานท 9 มาตรฐานดานการสอนทเนนผเรยน

เปนสาคญ และดานผเรยน ไดแก มาตรฐานท 4 ผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห คดสงเคราะห

มวจารณญาณ มความคดสรางสรรค คดไตรตรองและมวสยทศน มาตรฐานท 5 ผเรยนมความรและ

ทกษะทจาเปนตามหลกสตร และ มาตรฐานท 6 ผเรยนมทกษะในการแสวงหาความรดวยตนเอง

รกการเรยนรและพฒนาตนเองอยางตอเนอง

สำนกหอ

สมดกลาง

บทท 3

กรณศกษาเกยวกบการเพมประสทธภาพของสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน

ในบทนผวจยนาเสนอโรงเรยนทเปนกรณศกษาทง 6 โรงเรยน ซงจากการศกษาขอมล

ของโรงเรยนทเปนกรณศกษา จานวน 6 โรงเรยนในสวนของบทท 2 สภาพการประเมนผล

จากการรายงานผลคณภาพภายนอกของสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา

(องคการมหาชน) ทกลาวมานนทสงผลใหสถานศกษาทไมผานการประเมนคณภาพภายนอกรอบสอง

และนามาสการจดทาโครงการเพมประสทธภาพของสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน ซงโครงการน

เปนโครงการเพอพฒนาและยกระดบโรงเรยนใหมประสทธภาพมากยงขน โดยสวนหนงของ

โครงการมการจดอบรมและตดตามผล ซงผวจยไดศกษาผลการเพมประสทธภาพของโรงเรยน

ทเปนกรณศกษา ดงน

กรณศกษาโรงเรยนท 1 โรงเรยน ก สงกดสานกงานเขตพนทการศกษานครปฐม เขต 1 ผบรหารสถานศกษา ครและนกเรยนในโรงเรยน ก มการดาเนนงานตามโครงการ

การเพมประสทธภาพของโรงเรยนในดานตาง ๆ ดงน

ดานผบรหาร จากการศกษาขอมลการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐานของ

โรงเรยนทเปนกรณศกษา พบวา ผบรหารใหความสาคญในการกาหนดนโยบายและแผนการเพม

ศกยภาพผเรยนทสามารถปฏบตไดอยางมประสทธภาพและเกดผลทชดเจน และใหมการนา

นวตกรรมและเทคโนโลยมาใชในการจดการเรยนรเพอพฒนาทกษะกระบวนการคด เนองจากผล

การประเมนภายนอกของสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน)

รอบสอง ในมาตรฐานท 5 ผเรยนมความรและทกษะทจาเปนตามหลกสตรอยในระดบปรบปรง

ประกอบกบผลจากการประเมนผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนของสถาบนทดสอบ

ทางการศกษาแหงชาต ปการศกษา 2552 (O-Net) ของชนประถมศกษาปท 6 และชนมธยมศกษาปท 3

ในหลายกลมสาระการเรยนรตากวาคาเฉลยของประเทศ ไดแก สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม

ภาษาองกฤษ คณตศาสตร ภาษาไทยและวทยาศาสตร ไดมการประชมระดมความคดเหน เพอวเคราะห

จดออนของการจดการเรยนร โดยการนาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนมาวเคราะหผเรยน

เปนรายบคคล พบวา ผลสมฤทธทางการเรยนทมปญหามากในกลมสาระการเรยนรภาษาไทยและ

กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร โรงเรยนไดดาเนนการในการพฒนาศกยภาพนกเรยนโดยจดกจกรรม งาน

58

สำนกหอ

สมดกลาง

โครงการทเนนในกลมสาระการเรยนรภาษาไทยและกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร มการจดทา

โครงการและกจกรรมทชดเจน คณะครไดรบการพฒนาประสทธภาพดานหลกสตรและ การจดการ

เรยนร โดยโรงเรยนมการจดอบรมสมมนา เพอพฒนาศกยภาพของครในดานตาง ๆ เชน การเพมพน

ความรและทกษะการออกแบบการเรยนรและการจดการเรยนร โครงการพฒนาหลกสตรสถานศกษา

และการออกแบบหนวยการเรยนรโดยดาเนนการพฒนาหลกสตรสถานศกษา และจดหนวยการเรยนร

ของกลมสาระการเรยนร 8 กลมสาระการเรยนร การเขยนแผนจดการเรยนรบรณาการเศรษฐกจพอเพยง

เนนการออกแบบการจดการเรยนรตามแนวทางหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง การปฏบตทเปนเลศ

(Best Practices) แนวทางพฒนาทกษะกระบวนการคด นอกจากนน เนนการจด การเรยนการสอน

โดยใชสอเทคโนโลยททนสมย จดแหลงเรยนรภายในโรงเรยนเพอพฒนาศกยภาพนกเรยน เชน

หองปฏบตการวทยาศาสตร หองปฏบตการคอมพวเตอร หองปฏบตการทางภาษา หองปฏบตการ

คณตศาสตร หองปฏบตการสงคมศกษา ศานาและวฒนธรรม หองปฏบตการภาษาไทย หองสมด

ศนยการเรยนรเศรษฐกจพอเพยงชมชน อนเทอรเนตความเรวสง การจดการเรยนแบบทางไกลผาน

ดาวเทยม ตลอดจนการจดการเรยนรโดยใชบทเรยนสาเรจรป (CAI) ซงหนวยงานตนสงกดไดคดเลอก

ใหโรงเรยนเปนโรงเรยนตนแบบการใชหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551โรงเรยน

ในฝนรน 3โรงเรยนวถพทธ โรงเรยนแกนนาเศรษฐกจพอเพยงและโรงเรยนจดระบบดแลชวยเหลอ

นกเรยนดเดนและโรงเรยนไดรบรางวลชนะเลศโรงเรยนเกษตรอนทรยดเดนระดบเขตพนทการศกษา

อกทงเปนการสนองความตองการของนกเรยนและผปกครองทตองการใหนกเรยนไดเรยนรผาน

ระบบเครอขายอนเทอรเนต ซงสอดคลองกบมาตรฐานการศกษาขนพนฐาน และกลยทธโรงเรยน

ในฝนทซงจะเนนดานสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนร ความพรอมของหองปฏบตการตาง ๆ และตอง

พยายามใหนกเรยนไดพฒนาทกษะการคดโดยการเรยนรดวยระบบ ICT ขณะเดยวกนโรงเรยนกไดนา

หลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาใชในการบรหารจดการดวยกจกรรมการเรยนการสอนทเนนผเรยน

เปนสาคญ มงพฒนาคณภาพของผเรยนใหมผลสมฤทธทางการเรยนตามเปาหมายทสถานศกษา

กาหนด โดยจดกจกรรมการเรยนรในทกกลมสาระการเรยนรใหเนนผเรยนไดเรยนรจากการปฏบตจรง

มการเกบขอมลในดานผลการเรยน ความถนด ความสนใจของนกเรยน และมการนเทศตดตาม

ผลการจดการเรยนร โดยการตรวจแผนการจดการเรยนรแลการสงเกตการสอน โดยหวหนากลม

สาระการเรยนร พรอมใหคาแนะนาและขอเสนอแนะการจดการเรยนรแกครและบคลากร ผบรหาร

ไดกลาววา

“หลงจากการอบรมตามโครงการดงกลาวแลว ผบรหารไดดาเนนการประชม

รวมกบคณะครและผทเกยวของเพอระดมความคดเหนและวางแผนการดาเนนงาน

ตอไป ไดกาหนดใหครทกคนมเปาหมายของโครงการ เชน โครงรางการวจย

สำนกหอ

สมดกลาง

ชดการจดการเรยนร นอกจากนน กมการประชมปรกษาหารอคณะครในโรงเรยน

เพอจดทาแผนงาน โครงการ กจกรรมเปนการเฉพาะ เพอตอยอดการฝกอบรม

ประการตอมาไดนานโยบายสการปฏบต กาหนดเปาหมาย แนวทางดาเนนการ

เกยวกบการเพมประสทธภาพโรงเรยน เชน มแผนดาเนนงานเพอเพมผลสมฤทธ

ของรายวชาภาษาไทยและคณตศาสตร พฒนาหลกสตรทสอดคลองกบแผนชาต

และทองถน เพอยกระดบคณภาพการจดการศกษาของสถานศกษาใหเขมแขง

สวนในดานการจดเกบฐานขอมลนกเรยนรายบคคลนน ทางโรงเรยนมการเกบ

ขอมลในดานผลการเรยน ความถนด ความสนใจ ของนกเรยน ทางโรงเรยนได

สนบสนนสงเสรมใหครในโรงเรยนจดกจกรรมการเรยนรใหกบเดกนกเรยน

โดยสนบสนนสงเสรมใหครในโรงเรยนพฒนาดานสอเทคโนโลยเพอใชใน

การจดกจกรรมการเรยนรใหกบเดกนกเรยน และจดการเรยนการสอนโดยเนน

ผเรยนเปนสาคญ”27

จากคากลาวของผอานวยการโรงเรยนสามารถชใหเหนวาโรงเรยนใหความสาคญกบ

การกาหนดนโยบายและแผนการเพมศกยภาพเพอพฒนาผเรยนใหเกดผลทชดเจน และเนนการจด

กจกรรมเพอเสรมสรางการเรยนรทสอดคลองกบหลกสตรการศกษาแหงชาตและสนองตอบตอ

ความตองการของทองถน และสนบสนนใหมการจดกจกรรมการเรยนรอยางหลากหลายตาม

ความสามารถ ความถนด ความสนใจของผเรยน

สาหรบปจจยความสาเรจ ปญหาอปสรรค ขอเสนอแนะ ผอานวยการโรงเรยนไดให

ความเหนเปนประเดน แยกเปนรายขอดงน

1. ครจดกจกรรมการเรยนรดวยกจกรรมทมความหลากหลายเพอสงเสรมศกยภาพ

และความสนใจของนกเรยน อาท โครงงานในสาระการเรยนรภาษาไทย โครงงานในกลมสาระ

การเรยนรคณตศาสตร การสรางความรของนกเรยนจากสอของจรง การฝกทกษะคณตศาสตร

เกมคณตศาสตร โครงงานและการเรยนจากโปรแกรมคอมพวเตอร การจดการเรยนรทใหนกเรยน

ไดเรยนรจากประสบการณจรง เขยนเรองจากภาพ ผงความคดมโนทศน ครมการจดทาวจย ใน

ชนเรยน เปนตน

2. สงเสรมสนบสนนในการพฒนาตนเองของคร สงครเขารบการอบรมสมรรถนะ

อยางตอเนองและพฒนาครในดานเทคโนโลยเพอใหครในโรงเรยนพฒนาสอการสอน นวตกรรมใหมๆ

3. โรงเรยนอยใกลตวเมอง การคมนาคมสะดวก สงผลใหสามารถจดหาปจจยสนบสนน

การจดการเรยนการสอนไดงาย เชน การจดทาและจดหาสอการเรยนการสอน

27 สมภาษณ ผอานวยการโรงเรยน ก , 4 กรกฎาคม .

สำนกหอ

สมดกลาง

ดานคร การดาเนนงานและการปฏบตงานของครภายหลงจากการอบรมตามโครงการเพม

ประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑ โดยสมภาษณทงหมด จานวน 5 ดาน ซงมความเหนท

สอดคลองและแตกตางกนมรายละเอยดดงน

หลงจากทคณะครผสอนไดเขาอบรมตามโครงการเพมประสทธภาพสถานศกษา

ทตากวาเกณฑมาตรฐานแลว ครผสอนไดนาเทคนคตาง ๆไปประยกตใชในการจดกจกรรม

การเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ โดยใหผเรยนมสวนรวมในกจกรรม นาสอ นวตกรรมมาใชกบผเรยน

ใหผเรยนไดทางานเปนทม คดวเคราะห คดรเรมสรางสรรค เรยนรตามสภาพจรงจากแหลงเรยนร

วเคราะหนกเรยนเปนรายบคคล วจยในชนเรยน เพอนาขอมลไปพฒนาผเรยนอยางยงยนตอไป

ครหลายทานกลาววา

“มการนาความรทไดจากการอบรมมาใชในการจดการเรยนร โดยการจด

กจกรรมการเรยนใหนกเรยนไดรบความรและประสบการณโดยตรง เชน

การเรยนการสอนโดยใชโครงงาน โครงงานทนกเรยนปฏบต สวนใหญจะเนน

ในกลมสาระการเรยนรภาษาไทยและกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร

การสอนทเนนใหผเรยนไดลงมอปฏบตจรง เพอฝกการคดวเคราะหอยาง

เปนระบบ”28

ครอกคนกลาวสนบสนนวา

“เรองดงกลาวผอานวยการโรงเรยนไดใหความสาคญในเรองนมากเพราะ

ถอวาเปนประเดนสาคญในการประเมนของ สมศ. เพราะมมาตรฐานเดยว ท

โรงเรยนไมผาน คอ มาตรฐานท 5 ซงขณะนโรงเรยนไดจดกจกรรมการเรยน

การสอนทเนนผ เ รยนเปนสาคญ หลกสตรการเรยนการสอนทพฒนาขน

สอดคลองกบความตองการของทองถน มการวเคราะหนกเรยนรายบคคล จดทา

วจยในชนเรยน เปนตน เพอยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนให

สงขนและรอรบการประเมนในรอบถดไป”29

ดานการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ ครผสอนในโรงเรยนมการจดการเรยนร

ทเนนผเรยนเปนสาคญ ครคอยใหคาแนะนา การสอนของครจะเนนใหนกเรยนใชกระบวนการคด

28 สมภาษณครคนท โรงเรยน ก, 4 กรกฎาคม .

29 สมภาษณครคนท โรงเรยน ก, 4 กรกฎาคม .

สำนกหอ

สมดกลาง

วเคราะห สงเคราะห และการจดการเรยนรจะเนนการมสวนรวมของนกเรยน กจกรรมทจด เชน

การแสดงบทบาทสมมตและการฝกปฏบตจรง ศกษาคนควาจากหองสมด นา ICT มาใชสบคนขอมล

และมสอการสอนททาจาก PowerPoint และใหผเรยนศกษาจากแหลงเรยนรตางๆ ทงภายในและ

ภายนอกโรงเรยน ครทานหนงกลาววา

“กระผมไดมจดกจกรรมการเรยนรโดยเนนผเรยนเปนสาคญ เชน ไดจด

กจกรรมใหนกเรยนฝกปฏบตจรง สบคนจากอนเทอรเนตในการจดทารายงาน

สงคร เพอใหนกเรยนมการฝกใชเทคโนโลย และการคดวเคราะหจากการศกษา

จดทารายงานและนาเสนอใหเพอน ๆ ในหองเรยนฟง”30

การจดการเรยนรแบบโครงงาน และการใชสอเทคโนโลยเพอชวยพฒนาศกยภาพ

การเรยนรของผเรยน ครผสอนไดนาความรมาใชในกจกรรมการเรยนการสอน นกเรยนมการจดทา

โครงงาน เปนการสงเสรมใหผเรยนรจกการทางานเปนทม การคดวเคราะห คดรเรมสรางสรรค

นอกจากนผเรยนเองยงสามารถสบคนองคความรทางอนเทอรเนตมาบรณาการเกยวกบการจดทา

โครงงาน ครทานหนงกลาววา

“ขาพเจาไดมการสอนแบบโครงงานโดยนกเรยนไดปฏบตตามรปแบบ

ของโครงงาน ใหนกเรยนศกษาคนควาโครงงานตวอยาง จากแหลงขอมลทาง

อนเทอรเนตแลวใหนกเรยนจดทาโครงงานตามเนอหาทเรยน”31 ในดานการทาวจยในชนเรยนและนาผลการวจยไปพฒนาผเรยน โรงเรยนมนโยบาย

ใหครทกคนศกษาสภาพปญหาของนกเรยนและใหครมการทาวจยในชนเรยนเพอพฒนาผเรยน

จากการวเคราะหผเรยนรายบคคลทาใหทราบรายละเอยดของปญหาดานผเรยนในภาพรวมผเรยน

มผลสมฤทธทางการเรยนอยในระดบพอใช และปรบปรงในสาระการเรยนรภาษาไทยและสาระ

การเรยนรคณตศาสตร ผลจากการวจยในชนเรยนของครในโรงเรยนสงผลใหนกเรยนมการพฒนา

ทดขน สอดคลองกบครซงไดกลาววา

“ทาวจยเลมเลกหรอการวจยในชนเรยนไดนาผลการวจยมาปรบแกไข

พฒนา ผเรยน เปนการแกปญหาแบบหนงซงเปนการแกปญหาไดตรงประเดน

30

สมภาษณ ครคนท โรงเรยน ก, 4 กรกฎาคม .

31 สมภาษณ ครคนท โรงเรยน ก, 4 กรกฎาคม .

สำนกหอ

สมดกลาง

ขาพเจาไดทาวจยในชนเรยนเกยวกบการอานหนงสอไมคลองของนกเรยน

ผลทออกมาเปนทนาพอใจเพราะนกเรยนอานหนงสอไดคลองมากยงขน”32

ในดานการเรยนผเรยนไดรบการเสรมสรางความสามารถดานการคดวเคราะห คดรเรม

สรางสรรค โรงเรยนไดจดกจกรรมการเรยนรทเนนใหผเรยน สามารถคดวเคราะหไดอยางเปน

ระบบ ไดแก การจดทาหนงสอเลมเลก เรอง คาประมาณใกลเคยงจานวนเตม การฝกฝนทกษะดาน

การจดลาดบขอมล ในหองสมดไดจดกจกรรมการแขงขนเปด Dictionary ใหนกเรยนหลายระดบชน

เขารวมการแขงขน ฝกการจดเกบหนงสอโดยใหนกเรยนนาหนงสอไปเขาวางไวตามหมวดหมได

อยางถกตอง การฝกทกษะ การจดกลมความคดโดยใช Mind Mapping ดานทกษะการอานไดฝก

ใหผเรยน ฝกอานและสรปใจความสาคญจากหนงสอพมพและนาความรจากการอานมาตอบคาถาม

นอกจากน ในขณะปฏบตกจกรรมการเรยนรจะมการใชคาถามใหมากทสด และเปนคาถามทเนน

การคดวเคราะห พยายามกระตนใหนกเรยนคดนอกกรอบ พรอมกบใหเหตผลประกอบ ผลจากการ

ดาเนนกจกรรมการเรยนรทเนนนเรยนเปนสาคญ สงผลใหนกเรยนสามารถคดวเคราะหได

อยางเปนระบบ ดานผเรยน ความคดเหนของนกเรยนตอการจดการเรยนการสอนของครนกเรยนมความคดเหน

ดงตอไปน

การจดกจกรรมการเรยนรของคร คณะครจดกจกรรมการเรยนรโดยนาสอการสอน

ทหลากหลายมาใชในการจดการเรยนการสอนในกลมสาระการเรยนรตาง ๆ เชน กลมสาระการ

เรยนรภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร ดนตรนาฎศลป เปนสอททนสมยประกอบการจด

การเรยนร เชน โทรทศน วดโอ อนเทอรเนต นอกจากการเรยนรแลวยงเปนการเรยนรสอตาง ๆ

ควบคไปดวยกน นกเรยนคนหนงกลาววา

“ครจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยใชสอททนสมย เชน โทรทศน วดโอ

อนเทอรเนต การเรยนรสอตาง ๆ ทาใหมความเขาใจในสาระการเรยนรเพมมากขน”33

32

สมภาษณ ครคนท โรงเรยน ก, 4 กรกฎาคม 2554.

33 สมภาษณ นกเรยนคนท โรงเรยน ก, 4 กรกฎาคม 2554.

สำนกหอ

สมดกลาง

นกเรยนอกคนหนงสนบสนนวา

“ครของหนไดเชญวทยากรภายนอกทมความชานาญมาสอน และแนะนาความร

ในกลมสาระการเรยนรภาษาองกฤษ เพอพฒนาการเรยนรของพวกเราใหเกงมากขน”34

โรงเรยนสงเสรมใหนกเรยนจดทาโครงงาน เชน โครงงานเศรษฐกจพอเพยง โครงงานพระราชประวตพระบาทสมเดจพระจลจอมเกลาเจาอยหว โครงงานเรองไหวงามแบบไทย โครงงาน การเลนของเดกไทย โครงงานสงประดษฐทางวทยาศาสตร และโครงงานภาษาองกฤษเรองคาศพท การจดกจกรรมการเรยนรของคร ไดเปดโอกาสใหนกเรยนมสวนรวมในการจด

กจกรรมการเรยนรในชนเรยน เชน นกเรยนชวยเตรยมอปกรณการสอน จดนทรรศการในวนสาคญ

ตางๆ และมการนาโครงงานททาขนไปประกวดแขงขนในงานนทรรศการวชาการรวมกบโรงเรยนอน ๆ

การจดกจกรรมการเรยนรทงภายในและภายนอกโรงเรยนมการนานกเรยนไปทศน

ศกษาจากแหลงเรยนรอนๆ เชน หนขผง ฟารมจรเข เมองโบราณ และศกษาแหลงเรยนรภายใน

โรงเรยนตามหองปฏบตการตาง ๆ นกเรยนคนหนงกลาววา

“หนเคยไปศกษาหาความรจากแหลงเรยนร เชน ไปทศนศกษาทพพธภณฑ

หนขผง ฟารมจระเข ไปทศนศกษาทเมองโบราณในสปดาหวนวทยาศาสตร

ตลอดจนไดไปเขาคายปฏบตธรรมทพทธมณฑลและเขาคายลกเสอทแกง

กระจาน”35

นกเรยนอกคนหนงกลาวสนบสนนวา

“ครไดพาพวกเราไปศกษาแหลงเรยนรตาง ๆ ในโรงเรยน เชน หองสมด

หองคอมพวเตอร หองพยาบาล และหองปฏบตการวทยาศาสตร หองปฏบตการ

ทางภาษาองกฤษ ภายในโรงเรยน”36

จากการสงเกตกจกรรมการเรยนการสอน พบวา นกเรยนมความสนกสนานในการเรยน

มความเขาใจในสาระการเรยนร มการโตตอบกนระหวางครและนกเรยน นกเรยนกระตอรอรนใน

34

สมภาษณ นกเรยนคนท 2 โรงเรยน ก, 4 กรกฎาคม .

35 สมภาษณ นกเรยนคนท โรงเรยน ก, 4 กรกฎาคม .

36 สมภาษณ นกเรยนคนท 4 โรงเรยน ก, 4 กรกฎาคม .

สำนกหอ

สมดกลาง

การเรยน ในกลมสาระการเรยนรภาษาไทยมการแสดงบทบาทสมมต และครไดใหนกเรยนทาผง

ความคดแตละเรองเปนการสรปเนอหาทสาคญจากการเรยนร นกเรยนคนหนงกลาววา

“ครสอนด สนก เปนกนเอง ครใชสอในการเรยนการสอน เชน แผน VCD

มาเปดใหดประกอบการสอน ครมแบบฝกหดทหลากหลายมทกกลมสาระการเรยนร

เพอใหนกเรยนฝกทา ครใหนกเรยนเขยนแผนผงความคดเกยวกบสาระการเรยนร

เปนการสรปเนอหาสาคญซงทาใหเขาใจไดงายขน”37

นกเรยนไดใหขอเสนอแนะในการพฒนาและปรบปรงการจดการเรยนการสอนของคร

สรปไดเปนดงน 1) ครควรใชสอการเรยนการสอนใหมากขน 2) ควรมการเรยนการสอนนอก

สถานททแตกตางกนและมความหลากหลาย 3) ควรจดใหมการคนควาขอความรประกอบการ

เรยนรจากอนเทอรเนตเพอใหเกดความหลากหลายของความรในรปแบบทแตกตาง แปลกตา และม

ความทนสมยเพมมากขน

กรณศกษาโรงเรยนท 2 โรงเรยน ข สงกดสานกงานเขตพนทการศกษานครปฐม เขต 1 ผบรหารสถานศกษา ครและนกเรยนในโรงเรยน ข ดาเนนการในการเพมประสทธภาพ

ของโรงเรยนในดานตาง ๆ ดงน ดานผบรหาร เมอผบรหารเขารบการอบรมตามโครงการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑ

มาตรฐานแลวไดดาเนนการพฒนาคณภาพและเพมประสทธภาพการศกษาของโรงเรยน จดใหมการ

ประชมครและผทเกยวของทกฝาย เพอระดมความคดเหนและรวมวางแผนการดาเนนงานพฒนาคร

พรอมทงกาหนดใหครทกคนจดทาโครงการ อาทเชน โครงการพฒนาศกยภาพนกเรยน โครงราง

การวจย โครงการจดทาชดการสอนและแผนการจดการเรยนร โครงการวจยในชนเรยน ฯลฯ

ผบรหารสถานศกษากาหนดนโยบายและแผนการเพมศกยภาพผเรยนทสามารถปฏบตไดและเกดผล

อยางมประสทธภาพ โดยการจดระบบฐานขอมลนกเรยนรายบคคล เพอเตรยมความพรอมในการ

ประเมนรอบท จากสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน)

ผบรหารสนบสนนใหครผลตสอการเรยนการสอน สรางปจจยททาใหโรงเรยนไดพฒนาคณภาพ

สมาตรฐานตามหลกสตรแกนกลาง ทบทวนแผนงาน โครงการ เปาหมายเพอจดทาโครงการ กจกรรม

ทสงเสรมใหผเรยนบรรลตามเปาหมายวสยทศน ปรชญาและจดเนนของโรงเรยน สนบสนนใหครได

37

สมภาษณ นกเรยนคนท 5 โรงเรยน ก, 4 กรกฎาคม .

สำนกหอ

สมดกลาง

ปฏบตหนาทความรบผดชอบงานสอนตามทตนถนดและชานาญ นกเรยนมความพรอมทงรางกาย

สตปญญา สงคมใฝรใฝเรยน จดงบประมาณสงเสรมสนบสนนในกจกรรมการจดการเรยนรอยาง

เพยงพอ สนบสนนสอและเทคโนโลย ตลอดจนการนเทศตดตามทงภายในและภายนอกมการจดทา

โครงการพฒนาครและบคลากร โครงการศกษาดงาน ใหครจดกจกรรมการเรยนรตามแผนการจด

การเรยนร เพอสงเสรมความสามารถดานการคดวเคราะห คดรเรมสรางสรรคแกผเรยนจากการสราง

สถานการณจาลองเพอใหนกเรยนนาความรไปประยกตในชวตประจาวน และปฎบตตนเปนคนด

คนเกง และแบบอยางทดของสงคมในอนาคต ซงผบรหารไดกลาววา

“ ทผานมาการจดการเรยนการสอนของโรงเรยนไมประสบผลสาเรจเทาทควร

ประกอบกบการประเมนของสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพ

การศกษา (องคการมหาชน) ปการศกษา 2549โดยเฉพาะมาตรฐานท 10,14

ในระดบปฐมวย มาตรฐานท 5, 10 และ 14 ในระดบประถมศกษาและมธยมศกษา

ไมไดมาตรฐาน ดงนนเพอพฒนาผเรยนใหมความร ทกษะมความสามารถ

มผลการประเมนจากสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา

(องคการมหาชน) ใหมคณภาพดขน และเพอรองรบการประเมนของสถาบน

การทดสอบแหงชาต (องคกรมหาชน)ในระดบชนประถมศกษาปท 3 และ

ระดบชนประถมศกษาปท 6 โดยความเหนทสอดคลองกนของคณะครและ

ผบรหารจงไดจดทาโครงการ เพมศกยภาพการเรยนใหกบนกเรยน โดยจดกจกรรม

ทงหมด 3 กจกรรม คอ 1. กจกรรมเพมศกยภาพนกเรยน มการจดการเรยน

การสอนทกวนเสาร รวม 9 เสาร เนน 3 กลมสาระ คอ กลมสาระการเรยนรภาษาไทย

กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร 2. กจกรรมทศน

ศกษา จดใหนกเรยนทกคนตงแตชนประถมศกษาปท 1– มธยมศกษาปท 3

ใหรจกใชแหลงเรยนรนอกสถานศกษา รจกการสงเกต สอบถามและบนทกเหตการณตาง ๆ จากประสบการณตรงและเปนการเปดโลกทศนใหแกนกเรยน

3. กจกรรมคายไทย คณต-วทย พชตผลการเรยนโดยจดใหกบนกเรยน

ชนประถมศกษาปท 3 และนกเรยนชนประถมศกษาปท 6”38

จากการจดโครงการ กจกรรมดงกลาวสงผลใหนกเรยนมเจตคตทดตอกลมสาระ

การเรยนรภาษาไทย กลมสาระการเรยนรคณตศาสตรและกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร เกดการเรยนรจากการปฏบตจรง สามารถสรางองคความรใหมได นกเรยนเรยนรอยางมความสข

38

สมภาษณ ผอานวยการโรงเรยน ข ,19 กรกฎาคม 2554.

สำนกหอ

สมดกลาง

มสขภาพกาย สขภาพจตทดและเกดกระบวนการเรยนรรวมกน เกดกระบวนการเรยนรทสรางสรรคและสามารถสรางแผนภมความรในการศกษาตอไดและสามารถนาความรไปประยกตใชในชวตประจาวนตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงได

สาหรบปจจยความสาเรจ ปญหาและอปสรรค ขอเสนอแนะมประเดนทนาสนใจ ดงน

ปจจยสนบสนนทจะสงผลใหการพฒนาการเรยนรประสบผลสาเรจ คอ การบรหาร

จดการทเปนระบบสอดคลองกบหลกสตรหรอนโยบายของรฐ บคลากรและชมชนใหความรวมมอกน

ในการปฏบตกจกรรมของโรงเรยน นกเรยนสนใจเรยน มความกระตอรอรนในการเรยนและฝกฝน

ประสบการณ โรงเรยนมการจดหาสอ เทคโนโลยชวยสอนอยางหลากหลาย มระบบเครอขาย

อนเทอรเนตททนสมย มงบประมาณเพยงพอ

ปญหาอปสรรค ไดแก ไดรบงบประมาณไมเพยงพอ ครมภาระงานมาก และครบางคน

ยงขาดความร ความชานาญในการใช ICT ประกอบการจดการเรยนการสอน

ขอเสนอแนะตอสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานสรางเครอขายใหโรงเรยน

ทกโรงเรยนสามารถแลกเปลยนเรยนรซงกนและกน และควรมตาแหนงเจาหนาทพนกงานธรการ

ใหทกโรงเรยนอยางนอยโรงเรยนละ 1 ตาแหนง

ดานคร การดาเนนงานและการปฏบตงานของครภายหลงจากการอบรมตามโครงการ

เพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑ มรายละเอยดของการปฏบตสรปไดดงตอไปน

หลงจากการอบรมตามโครงการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑ

มาตรฐานแลว ครไดดา เนนการตอยอดความรจากการฝกอบรม โดยมการผลตสอเพอใช

ประกอบการเรยนการสอน จดกจกรรมการฝกใหนกเรยนทางานเปนกลมและลงมอปฏบตจรง

กจกรรมสรางสรรคความรและสรปองคความรไดดวยตนเอง ซงการจดกจกรรมการเรยนรนนเปน

กจกรรมทพจารณาถงความแตกตางระหวางบคคลของนกเรยน ครคนหนงกลาววา

“ไดนาความรทไดจากการอบรมไปใชในการเตรยมการสอนทเปนระบบ

มากขน พรอมทงใชเปนแนวทางในการผลตสอการเรยนการสอน และนาความร

ทไดไปปรบกระบวนการจดกจกรรมกลม มการปฏบตจรง และใชความคด

สรางสรรค อกทงนกเรยนสามารถสรปเปนองคความรไดดวยตนเอง การจดการ

เรยนรจะคานงถงความแตกตางระหวางบคคลของนกเรยน”39

39

สมภาษณ ครคนท 1 โรงเรยน ข,19 กรกฎาคม 2554.

สำนกหอ

สมดกลาง

ครอกคนหนงกลาวสนบสนนวา “ไดนาเทคนคจากการอบรมมาใชในหองเรยนไมวาจะเปนการจดกจกรรม

การเรยนการสอน การจดทาเอกสารประกอบในบทเรยน จดทาขอสอบทม

ความหลากหลายทงคาถาม - ตอบ สอนวตกรรมตาง ๆ เพอใหนกเรยนมความเขาใจ

ตอการเรยนรไดดมากขน จากการปฏบตจรงและศกษาคนควาตลอดจนการสอน

ใหเหนเปนรปธรรมไมใชนามธรรม”40

การจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ ครจดกจกรรมโดยการใชสอ ICT ประกอบ

มการคนหาขอมล สบคนขอมลจากอนเทอรเนต เชน การสอนโดยใช www.manything.org ซงเปน

ความรดานภาษาทหลากหลาย สามารถนามาจดการเรยนรใหกบนกเรยนไดดขน กจกรรมการเรยนร

ในชมชนและนานกเรยนไปทศนศกษานอกสถานท ครคนหนงกลาววา

“ใชสอการเรยนการสอน VCD ประกอบการเรยนการสอน ใหนกเรยน

ศกษาคนควาจากหองสมดโรงเรยนและนานกเรยนไปทศนศกษานอกสถานท

เชน ในสปดาหวนวทยาศาสตร โรงเรยนไปพานกเรยนไปทศนศกษา ศกษา

แหลงเรยนร ทศนยไบเทค บางนา”41

การจดการเรยนรแบบโครงงาน และการใชสอเทคโนโลยเพอ ชวยพฒนาศกยภาพ

การเรยนรของผเรยน มการจดการเรยนรแบบโครงงาน และใชสอเทคโนโลยเพอชวยพฒนาศกยภาพ

การเรยนรของผเรยน ใชคอมพวเตอรชวยสอนใหนกเรยนสามารถศกษาไดดวยตนเอง และได

แนะนาแหลงคนควาจากสอเทคโนโลย และแหลงเรยนรตาง ๆ โดยแนะนาหวขอใหไปศกษา หรอ

หวขอทนกเรยนสนใจ แบงกลมตามความสนใจเพอรวมกนวางแผนการทางานแบงความรบผดชอบ

นกเรยนทกคนมสวนรวมในการทางานและนาเสนอโครงงาน โดยครผสอนคอยแนะนา จากการ

จดทาโครงงานมนกเรยนไดรบคดเลอกเปนตวแทนเพอเขารวมการประกวด เชน โครงงานคณธรรม

ครคนหนงกลาววา

40

สมภาษณ ครคนท 2 โรงเรยน ข,19 กรกฎาคม 2554.

41 สมภาษณ ครคนท 3 โรงเรยน ข,19 กรกฎาคม 2554.

สำนกหอ

สมดกลาง

“มการจดการเรยนรแบบโครงงาน และใชสอเทคโนโลยในการพฒนา

ศกยภาพการเรยนรของผเรยน โดยใชคอมพวเตอรชวยสอนใหนกเรยน

สามารถศกษาไดดวยตนเอง และไดแนะนาแหลงคนควาเพมเตม คนควาใน

เรองทตนเองสนใจ โดยมครผสอนคอยแนะนาใหคาปรกษา”42

การจดทาวจยในชนเรยนและนาผลการวจยไปพฒนาผเรยน ครจดทาวจยเลมเลก เพอ

สะดวกและประหยดเวลา เพอนาผลจากการวจยไปพฒนาผเรยน โดยจดทาวจยภาคเรยนละ 1 เรอง

โดยใชขอมลจากการจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอนาปญหามาวเคราะหหาแนวทางพฒนา

ผเรยนใหมผลสมฤทธทางการเรยนดขนและนาผลจากการวจยมาเปนแนวทางพฒนาผเรยนหรอ

นกเรยนทมปญหาใหมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน ครอกคนหนงกลาวสนบสนนวา “ไดทาวจยในชนเรยนอยางนอยภาคเรยนละ 1 เรอง จากการจดการเรยน

การสอนไดศกษาและวเคราะหสภาพปญหาของการเรยนรของนกเรยนในชนเรยน

พบวา นกเรยนอานภาษาไทยในเชงวเคราะหไมคลอง ซงมสาเหตหลายประการ

เชน นกเรยนไดรบการฝกฝนไมเพยงพอ นกเรยนขาดความสนใจในการเรยน

การสอนของคร ซงไดนาปญหาดงกลาวมาทาวจยในชนเรยน เพอพฒนา

การเรยนรของนกเรยนทมผลสมฤทธเฉลยตา เพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน

ทมปญหาใหมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน”43

การจดการเรยนการสอนทผเรยนไดรบการเสรมสรางความสามารถดานการคด

วเคราะห คดสรางสรรค โดยการใชสถานการณจาลอง ใหนกเรยนฝกการอานและฝกการคด

วเคราะหแลวตอบคาถามจากเรองทอาน ครจะเปนผตงคาถามแบบปลายเปดใหนกเรยนฝกคดหรอโดยการกาหนดงาน นาตวอยางแบบฝกทกษะ แบบทดสอบความสามารถและโจทยการคดวเคราะห

มาใหฝกคด ฝกทาบอยๆใหทกษะและความชานาญ ดานผเรยน ความคดเหนของนกเรยนตอการจดการเรยนการสอนของคร พบวา การจดกจกรรม

การเรยนรของคร นอกจากการจดการเรยนการสอนตามปกตแลว ครไดจดงานวชาการและเชญวทยากร

ในกลมสาระการเรยนรตาง ๆ มาสอนในเรองการจดทารปแบบโครงงานในวนเสาร เชน การเรยนใน

42

สมภาษณ ครคนท 4 โรงเรยน ข,19 กรกฎาคม 2554.

43 สมภาษณ ครคนท 5 โรงเรยน ข,19 กรกฎาคม 2554.

สำนกหอ

สมดกลาง

กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร กลมสาระการเรยนรภาษาไทย

มการเรยนจากการทาใบงาน การรายงาน เรยนรจากสอการเรยนการสอน การแสดงบทบาทสมมต

การไปทศนศกษานอกสถานทและเรยนรสงทอยรอบ ๆ ตว มการจดคายวชาการชน ป.3–ป. ตลอดจน

ใหนกเรยนไดมการสบคนหาความรเพมเตมดวยตนเอง เชน สอจาก CD โทรทศน อนเทอรเนต

การสรางสถานการณจาลอง การแสดงบทบาทสมมต นกเรยนไดฝกการคดวเคราะห

การจดทาโครงงาน เชน โครงงานการไหวงามตามแบบไทย โครงงานภาษาองกฤษเรองคาศพท

นกเรยนทกคนมสวนรวมในการปฏบตงานเพอใหงานสาเรจ การมสวนรวมของนกเรยนในการจด

กจกรรมการเรยนร เชน ชวยผลตสออยางงาย การนาเสนอบทเรยน การคนควาจากอนเทอรเนต

การนาโครงงานไปนาเสนอในงานวชาการของโรงเรยน นกเรยนมสวนรวมจดทาโครงงาน และ

เปนตวแทนในการนาเสนอผลงาน

การทศนศกษา โดยเนนภมศาสตร และประวตศาสตรของชาต และทองถนรวมกนทง

โรงเรยนจดใหมการทศนศกษาตามแหลงเรยนรตาง ๆ เพอสรางเสรมประสบการณตรงใหกบ

นกเรยนทเพมเตมจากการเรยนในหองเรยน เพอใหนกเรยนมความรและประสบการณเพมมากขน

โดยกาหนดใหมการไปทศนศกษานอกสถานท เชน ไปทศนศกษาทพพธภณฑหนขผง ฟารมจระเข

ไปทศนศกษาสปดาหวนวทยาศาสตรทศนยไบเทคทบางนา เปนตน

นกเรยนมความประทบใจกบการจดกจกรรมการเรยนการสอนของคร ซงครจด

กจกรรมการเรยนการสอนสนกและรสกไมเบอหนายในการเรยนร เรยนสนกสนาน ในการปฏบต

กจกรรมและไดความรเพมเตม ไดทดลองเกยวกบสงใหม

กรณศกษาโรงเรยนท 3 โรงเรยน ค สงกดสานกงานเขตพนทการศกษานนทบร เขต 2 ผบรหารสถานศกษา ครและนกเรยนในโรงเรยน ค ดาเนนการในการเพมประสทธภาพ

ในดานตาง ๆ ดงน

ดานผบรหาร หลงจากการอบรมตามโครงการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑ

มาตรฐานแลว โรงเรยนกมการประชมคณะครเพอรบทราบและรวมกนวางแผนในการจดการเรยนการสอนเพอพฒนาผเรยน และการยกระดบผลสมฤทธของผเรยน สนบสนนใหครจดการเรยน

การสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ มการแตงตงคณะครเพอดาเนนการตามโครงการและดาเนนการ ในสวนของการกาหนดตวชวดทไมผานตามเกณฑมาตรฐาน ตลอดจนใหครจดทาแผนพฒนางาน

ของตนเอง กาหนดใหครทกคนจดทาโครงการ เชน โครงรางการวจย โครงการชดการจดการเรยนร

มการกาหนดแนวทางดาเนนการเกยวกบเพมประสทธภาพโรงเรยน มการวเคราะห SWOT โดยให

สำนกหอ

สมดกลาง

Stakeholder ทกฝายมสวนรวมในการวเคราะห เพอพฒนาโรงเรยนใหผานการประเมนในรอบสาม

มการวางแผน ศกษาสภาพบรบทในปจจบน ดาเนนการจดกจกรรมใหสอดคลองกบแผนงานทมอย

จดกจกรรมทหลากหลายในการพฒนานกเรยน จดทาแผนกลยทธ เพอยกระดบคณภาพการศกษา

จดทาแผนปฏบตการประจาป และใหบคลากรคร จดทา ID-Plan เพอพฒนาคณภาพตนเอง ในดาน

การจดเกบฐานขอมลนกเรยนรายบคคลนน ทางโรงเรยนมการจดเกบฐานขอมลนกเรยนรายบคคล

และมระบบการตดตามขอมลรายบคคล จดใหมระบบดแลชวยเหลอนกเรยน และจดทาขอมลให

เปนปจจบน สงผลตอการยกระดบคณภาพการจดการศกษาของสถานศกษาใหเขมแขง สงเสรมและ

สนบสนนใหมการวจยในชนเรยน เสรมสรางความสามารถดานการคดวเคราะห คดรเรม สรางสรรค

และการใฝเรยนรผานกระบวนการกลม การทาโครงงานและการใชสอเทคโนโลย ชวยใหนกเรยนได

พฒนาทกษะการคด พรอมกบนอมรบหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงมาใชในการจดการเรยน

การสอนของครและใชเปนหลกในการบรหารจดการ ซงผบรหารไดกลาววา “เมอเขารบการอบรมตามโครงการดงกลาวแลวผอานวยการโรงเรยน

ไดนาหลกการและวธการทไดรบมาปรบใชกบโรงเรยนไดจดประชมวางแผน

รวมกบคณะครในโรงเรยนในการจะดาเนนงานใหบรรลเปาหมายตามโครงการท

อบรมมา อนดบแรกทตองทา คอใหครจดทาแผนการสอนเพอใหมองเหนเปน

รปธรรม จากนนใหครศกษานกเรยนเปนรายบคคลเพอทราบขอมลในดานผล

การเรยน ความถนด ความสนใจ มโครงการสนบสนนการใชสอเทคโนโลย

ใหมการจดการเรยนการสอนแบบโครงงาน กระบวนการทางานเปนกลม

ใหครจดกระบวนการเรยนการสอนโดย “ เนนผเรยนเปนสาคญ” ซงสอดคลอง

กบพระราชบญญตการศกษาพทธศกราช 2542”44

จากคากลาวของผอานวยการโรงเรยนสะทอนใหเหนไดวาผอานวยการโรงเรยนไดให

ความสาคญและตระหนกถงปญหา การเพมศกยภาพเพอการพฒนาผเรยนและยกระดบผลสมฤทธของ

ผเรยนใหสงขน สงเสรมสนบสนนใหครผสอนจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยศกษานกเรยน

เปนรายบคคล สนองตอบตอความสามารถ ความถนด ความสนใจของผเรยนเพอจะไดซอมเสรม

เพมเตมในการจดการเรยนการสอนทหลากหลาย สาหรบปจจยแหงความสาเรจ ปญหา อปสรรค และขอเสนอแนะ ผอานวยการโรงเรยน

ไดใหความเหนไวดงน

44

สมภาษณ ผบรหารโรงเรยน ค , 8 สงหาคม 2554.

สำนกหอ

สมดกลาง

1. การบรหารจดการของสถานศกษาอยางเปนระบบสอดคลองกบหลกสตรหรอ

นโยบายของรฐ บคลากรและชมชนใหความรวมมอกนการพฒนาและปฏบตกจกรรมของโรงเรยน

นกเรยนสนใจเรยน มความกระตอรนรนในการเรยนและฝกฝนประสบการณ โรงเรยนไดจดหาสอ

เทคโนโลยชวยสอนอยางหลากหลาย มระบบเครอขายอนเทอรเนตททนสมย และไดรบงบประมาณ

เพยงพอตอการบรหารจดการ สพฐ.สรางเครอขายใหโรงเรยนทกโรงเรยนสามารถแลกเปลยนเรยนร

ซงกนและกนไดตลอดเวลา

2. ครไมไดทาหนาทในการจดการเรยนการสอนนกเรยนอยางเดยว ยงมงานเอกสาร

งานสารบรรณทงของโรงเรยนและหนวยงานอนทเกยวของ ซง สพฐ.ควรมตาแหนงเจาหนาท

พนกงานธรการใหทกโรงเรยนอยางนอยโรงเรยนละ 1 ตาแหนง และครบางทานยงขาดความชานาญใน

การใชสอ ICT ควรมโครงการพฒนาครใหเกดความชานาญ และไมควรนาคะแนน NT หรอ O-NET

มาตดสนคณภาพโรงเรยน ขอใหมการบรรจครใหตรงกบสาขาทโรงเรยนขาดแคลน

ดานคร การดาเนนงานและการปฏบตงานของครภายหลงจากการอบรมตามโครงการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑ มรายละเอยดการนาไปปฏบตสรปไดดงตอไปน

ผบรหารไดประชมชแจง วางแผนและกาหนดนโยบาย ในการทจะเพมประสทธภาพ

สถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน ครสวนใหญมความเหนวาไดเปลยนบทบาท จากครเปนศนยกลาง

มาเปนใหนกเรยนเปนศนยกลาง และไดปรบวธการเรยนการสอนโดยใชสอตาง ๆ มากขน ประโยชน

ทครไดรบเปนการพฒนาศกยภาพของตนเอง โดยนาความรทไดมาพฒนาและหาวธการสอนเพอ

พฒนานกเรยนใหดขน และครสวนใหญเหนวาการเปลยนแปลงทเกดขนจะมความยงยนไดกตอเมอ

มการดาเนนการอยางตอเนอง และครมการศกษานกเรยนเปนรายบคคลไดจดการเรยนการสอนทเนน

ผเรยนเปนสาคญ มการทาวจยเพอทราบปญหานกเรยนในชนเรยนเพอนาขอมลทไดมาพฒนานกเรยน

มการจดการเรยนการสอนโดยใชกระบวนการกลม การจดการเรยนการสอนโดยใชโครงงาน จดการ

เรยนการสอนแบบคละชน โดยครทานหนงไดใหความเหนวา “ไดนาหลกการและวธการจากการอบรม จากการประชมมาวางแผนจด

การเรยนการสอน จดกจกรรมการเรยนการสอนทหลากหลาย โดยเฉพาะ

การทาวจยในชนเรยนทาใหทราบปญหาของนกเรยนและนาปญหานน

มาจดรปแบบกระบวนการเรยนการสอนใหเหมาะสมกบนกเรยนซงเปน

การเรยนการสอนทตรงจด และเขาถงปญหานกเรยนไดเปนอยางด”45

45

สมภาษณ ครคนท 1 โรงเรยน ค, 8 สงหาคม 2554.

สำนกหอ

สมดกลาง

ครอกทานหนงกลาววา

“ การททางโรงเรยนไมผานการประเมน สมศ.รอบสองในมาตรฐานท

เกยวกบการสอนใหนกเรยนไดฝกการคด วเคราะห ทาใหเราทราบวาการจด

การเรยนการสอน ของเรายงขาดการสงเสรมดานการคด วเคราะหของนกเรยน

จงทาใหเราตองปรบการเรยนการสอน จดกจกรรมในหลายรปแบบเพอเปน

การฝกการคด วเคราะห อยางเชนการใหนกเรยนเรยนรจากการทาโครงงาน ทาให

นกเรยนรจกการคนควา รจกการคด วเคราะหหาเหตผล โดยมครคอยแนะนาให

คาปรกษา กลาแสดงออก มความมนใจในตวเองมากขน รจกการคดนอกกรอบ

รจกการสงเคราะห จนไดความรใหมๆ เกดขน”46

ดานการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ ไดจดใหนกเรยนไดไปศกษา

คนควา จากแหลงเรยนรตาง ๆ ทงแหลงเรยนรภายในโรงเรยน เชน หองสมด หองโสตทศนปกรณ

หองคอมพวเตอร หองวทยาศาสตร อทยานการเรยนรตางๆ ภายในโรงเรยน และแหลงเรยนรทอย

ภายนอก เชน ไปทศนศกษาในแหลงเรยนรตางๆ หรอใชสอเทคโนโลยในการสบคนขอมล

ซงนกเรยนสามารถสบคนไดอยางกวางขวาง ครอกทานหนงกลาวเสรมวา

“ การทไดรบการสนบสนนในการใชสอเทคโนโลย ผบรหารโรงเรยน

เปดกวางดาเนนการจดหามาให ทาใหนกเรยนมคอมพวเตอรเพยงพอตอการ

สบคนขอมล และสามารถสงงานผานทาง e-mail ใหครไดโดยไมตองจดทาเปน

รายงานเปนรปเลม เปนการเพมศกยภาพการเรยนรของนกเรยนอยางมาก”47

ดานการจดการเรยนการสอนแบบคละชน เปนกระบวนการในการจดการเรยนการสอน

อกรปแบบหนง ทโรงเรยนไดนามาประยกตใชบางสวน เหตทนาการสอนแบบคละชนมาใช

ครทานหนงกลาววา

“ การนากระบวนการเรยนการสอนแบบคละชนมาใชเพราะเหนวาเปนการเรยน

ทพสามารถสอนนองได เพราะบางครงนกเรยนเรยนรจากครผสอนอาจไมกลาจะซกถาม

ทาใหไมเขาใจ แตพอใหพชวยสอนนอง นองจะกลาซกถามพ บางครงการใชคาพด

ในการสอสารระหวางพนองจะเขาใจไดดกวาเหมอนคาพดทวา พดภาษาเดยวกน”48

46

สมภาษณ ครคนท 2 โรงเรยน ค, 8 สงหาคม 2554. 47

สมภาษณ ครคนท 3 โรงเรยน ค, 8 สงหาคม 2554. 48

สมภาษณ ครคนท 4 โรงเรยน ค, 8 สงหาคม 2554.

สำนกหอ

สมดกลาง

การทาวจยในชนเรยนและนาผลการวจยไปพฒนาผเรยน มการจดทา เนองจากการทาวจย

ในชนเรยนจะทราบปญหาของนกเรยน และสามารถนาผลการวจยนนไปสรางเปนกจกรรมเพอ

สงเสรมพฒนาการเรยนรของนกเรยนในดานตาง ๆ โดยจดทาวจยภาคเรยนละ 1 เรอง ซงเรองวจยท

ไดมาเปนขอมลจากการจดกจกรรมการเรยนการสอนทนกเรยนมปญหานามาวเคราะหหาแนวทาง

พฒนาผเรยนใหมผลสมฤทธทางการเรยนดขน การจดกจกรรมการเรยนการสอน โดยครตองใหการสงเสรมและสนบสนนอยาง

ตอเนอง ใหเวลาผเรยนในการพฒนาจดสภาพแวดลอมทงทางดานกายภาพ และดานจตวทยาใหเออตอพฒนาการคดของผเรยน มการใหขวญกาลงใจนกเรยน มการจดกจกรรมสงเสรมการคดของ

ผเรยน เชน การคดสรางสรรคจากสงประดษฐ การคดวเคราะหขาวและเหตการณ การเผชญปญหาและคดแกปญหาและตดสนใจ การคดอยางถกทางมคณธรรม การยกยองเชดชผทคดด คดในสงทมประโยชนตาง ๆ กจกรรมทหลากหลายสามารถสงเสรมนสยในการคดไดด โดยครจะเปนผตงคาถาม

แบบปลายเปดใหนกเรยนฝกคดหรอโดยการกาหนดงาน นาตวอยาง แบบฝกทกษะ แบบทดสอบ

ความสามารถ นอกจากกระบวนการเรยนการสอนแลว สอการสอน กเปนสงทสาคญ ในการเรยนร

ของนกเรยน สามารถทาใหเขาใจไดงายขน ดงนนในการจดทาสอการสอนจงเปนสงสาคญใน

กระบวนการเรยนการสอน ครทานหนงกลาววา

“ ในการสอนจะตองมสอประกอบการสอนทกครง ไมวาจะเปนสอจาก

ของจรง จากรปภาพ จากการจดทาขนหรอจากสอสาเรจรป เพราะสอจะเปนตวกลาง

อยางหนงในการสอสารใหนกเรยนเขาใจมากขน เชน ภาพพลกหนงสอเลมเลก

กลองมหศจรรยทางภาษา ตารางไขว ฯลฯ”49

ดานผเรยน ความคดเหนของนกเรยนตอการจดการเรยนการสอนของครในดานการจดกจกรรม

การเรยนร ครมวธการสอนโดยมสอการเรยนการสอนหลายรปแบบ มการลงมอปฎบตจรง

มกจกรรมการทดลอง และการหาขอมลทางดานตาง ๆ แลวรวบรวมขอมลสงคร ทาใหนกเรยน

มความเขาใจในวชาเรยนมากยงขน

การจดการเรยนรใหนกเรยนไดมการจดทาโครงงานในสงทนกเรยนสามารถจดทาไดและนกเรยนสวนใหญมความชนชอบ พอใจในการจดการเรยนรแบบโครงงาน เพราะไมไดเรยน

เฉพาะในหองเรยนสเหลยมเทานน เปนการเรยนรทไดในสงทตนเองและสมาชกในกลมสนใจทจะ

ทาแมจะไมอยในบทเรยนกตาม ไดรจกการคนควาแสวงหาความรจากแหลงตาง ๆ ไดอยางอสระ

49 สมภาษณ ครคนท 5 โรงเรยน ค, 8 สงหาคม 2554.

สำนกหอ

สมดกลาง

ภายใตการดแลของครประจาชน กลาทจะแสดงออก มกระบวนการในการทางาน และเปนการรายงาน

ทสนก ไมเครยด มความภมใจในผลงานของตนเอง นกเรยนคนหนงกลาวแสดงความคดเหนวา

“ไดทาโครงงาน ตอนแรกทคดไวการทาโครงงานสาหรบผมเปนเรอง

ทยากแตยงดทครใหทาเปนกลม ทกคนไดชวยกนทาจนสามารถทาโครงงาน

ไดถงแมจะไมดเทาทควร แตพวกเรากภมใจในผลงาน”50

นกเรยนอกคนกลาวเสรมวา

“ ไดมการจดทาโครงงาน หนชอบมาก สนกดคะไดทงความรไดเรยนร รวมกบเพอน ๆ ทาใหเราไดแสดงออกอยางเตมทและทาในสงทเราตองการ

อยากจะร อยากใหครจดกจกรรมใหเราแบบนบอย ๆ และอยากใหมการแสดง ผลงานดวยคะ”51

โรงเรยนจดใหมการทศนศกษาหาความรจากแหลงเรยนรตาง ๆ ทงภายในและภายนอก

ครจะพาไปทศนศกษาทกปเปนประจา นกเรยนไดรบความรและมความสนกสนาน และในวนสาคญ

ทางพระพทธศาสนา คณะครกมการนานกเรยนศกษาแหลงเรยนรใกล ๆ โรงเรยน เชน วดสวนแกว

วดบางไผ เปนตน นกเรยนสวนใหญอยากใหมการทศนศกษาบอย ๆ

โรงเรยนท 4 โรงเรยน ง สงกดสานกงานเขตพนทการศกษานนทบร เขต 2 ผบรหารสถานศกษา ครและนกเรยนในโรงเรยน ง มการดาเนนงานตามโครงการ

เพมประสทธภาพในดานตาง ๆ ดงน

ดานผบรหาร จากการศกษาขอมลการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐานของ

โรงเรยนทเปนกรณศกษา ผบรหารใหความสาคญในการกาหนดนโยบายและแผนการเพมศกยภาพ

ผเรยนทสามารถปฏบตไดอยางมประสทธภาพและเกดผลทชดเจนและใหชมชนเขามามสวนรวมใน

การจดการศกษา ผบรหารไดกลาววา

50

สมภาษณ นกเรยนคนท 1 โรงเรยน ค, 8 สงหาคม 2554. 51

สมภาษณ นกเรยนคนท 2 โรงเรยน ค, 8 สงหาคม 2554.

สำนกหอ

สมดกลาง

“หลงจากการอบรมตามโครงการดงกลาวแลว ไดมการดาเนนการโดยม

การประชมคณะครและผ ท เกยวของเพอระดมความคดเหนและวางแผน

การดาเนนงาน และมาชวยกนดวาโรงเรยนเราไมผานมาตรฐานไหน กจะแตงตง

คณะครเพอชวยงายกนรบผดชอบในมาตรฐานนน ไดกาหนดใหครทกคน

ทาบนทกขอตกลงรวมกนเพอพฒนาคณภาพการศกษา กาหนดเปาหมายของ

โครงการ เชน โครงรางการวจย ชดการจดการเรยนร เพอตอยอดการฝกอบรม

นานโยบายสการปฏบต กาหนดเปาหมาย แนวทางดาเนนการเกยวกบการเพม

ประสทธภาพโรงเรยน เชน มแผนดาเนนงานเพอเพมผลสมฤทธของรายวชา

ภาษาไทยและคณตศาสตร เพอยกระดบคณภาพการจดการศกษาของโรงเรยนให

เขมแขงตามแนวทางทไดรบการฝกอบรมตามโครงการเพมประสทธภาพ

สถานศกษาทตากวาเกณฑ ไดดาเนนการสนบสนน จดทาและจดหา วสด

อปกรณ สอ และเทคโนโลยททนสมย เพอสนบสนนการจดกจกรรมการเรยน

การสอน ปรบปรงสภาพแวดลอมในโรงเรยน ใหเปนแหลงเรยนร สะอาด

ปลอดภยทเออตอการจดกจกรรมการเรยนร สวนในเรองการจดเกบฐานขอมล

นกเรยนรายบคคลทกชนเรยน จดเกบเปนเอกสารและฐานขอมลของโรงเรยน

(OBEC)”52

จากคากลาวของผอานวยการโรงเรยนสามารถชใหเหนวาโรงเรยนนใหความสาคญกบ

การกาหนดนโยบายและแผนการเพมศกยภาพเพอพฒนาผเรยนใหเกดผลทชดเจน และเนน

การจดกจกรรมเพอเสรมสรางการเรยนรไวอยางหลากหลายตามความสามารถ ความถนด

ความสนใจของผเรยน สาหรบปจจยความสาเรจ ปญหาอปสรรค ขอเสนอแนะผอานวยการ

โรงเรยนไดใหความเหนเปนประเดน แยกเปนรายขอดงน

1. ครจดกจกรรมการเรยนรดวยกจกรรมหลากหลาย โดยวเคราะหจดมงหมาย ตวชวด

ของหลกสตรเปดโอกาสใหนกเรยนรวมวางแผนจดกจกรรมการเรยนรสรางความตระหนกใหครเหน

ความสาคญและเขาใจในบทบาทของตนเองโดยจดโครงการพฒนาครจดทาบนทกขอตกลงรวมกน

2. มแผนการดาเนนการทชดเจนและสามารถนาไปปฏบตได ในการพฒนานกเรยน

ทงดานผลสมฤทธทางการเรยน การคดวเคราะห และคณลกษณะอนพงประสงค

3. จดทาและจดหา วสด อปกรณ สอ และเทคโนโลยททนสมย เพอสนบสนนการจด

กจกรรมการเรยนการสอน

52 สมภาษณ ผอานวยการโรงเรยน ง ,18 สงหาคม 2554.

สำนกหอ

สมดกลาง

4. ปรบปรงสภาพแวดลอมในโรงเรยน ใหเปนแหลงเรยนร สะอาด ปลอดภยทเออตอ

การจดกจกรรมการเรยนร

ดานคร การดาเนนงานและการปฏบตงานของครภายหลงจากการอบรมตามโครงการเพม

ประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑไดมการนาเทคนคจากการอบรมไปประยกตใชในการเรยน

การสอนทงในหองเรยนและนอกหองเรยน มการนามาปรบใชในวธการสอนใหนกเรยนเปนผลงมอ

ปฏบตจรง ครคอยใหคาแนะนา ดแลอยางใกลชด วดและประเมนผลตามสภาพความจรง และมการ

เชญวทยากรทองถนมาชวยในการจดกระบวนการเรยนร

ดานการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ ครจะคานงถงความสามารถในการฟง

พด อาน เขยน ความสามารถทางสมอง ระดบสตปญญา และการแสดงผลของการเรยนรออกมาใน

ลกษณะทตางกน จงมการจดการทเหมาะสมในลกษณะทแตกตางกน ตามเหตปจจยของผเรยนแตละคน

และหาวธสอนทเหมาะสม เพอใหผเรยนเกดการเรยนรอยางเตมท เพอพฒนาผเรยนแตละคนให

บรรลถงศกยภาพสงสดทมอย มการปรบเปลยนวธการสอน จะเนนผเรยนเปนสาคญโดยใหนกเรยน

มบทบาทในการจดกจกรรมการเรยนการสอนในหองเรยนมากขน มการนาสอ นวตกรรม ICT มาใช

มากขน โดยใชแหลงเรยนรทงในและนอกโรงเรยน หองสบคนซงเปนหองเรยนคอมพวเตอร

ใหนกเรยนไดสบคนในเนอหาเพอเตรยมตวเขาเรยนกอนถงเวลาเรยน สบคนในหองสมดเพอหา

ความรเพมเตม สวนแหลงเรยนรนอกโรงเรยนนนโรงเรยนไดเขารวมคายวชาการ ในกลมสาระ

วทยาศาสตร และคณตศาสตร พบวา นกเรยนมความสนใจ กระตอรอรนและมเจตคตทดตอการเรยน

การสอนวชาวทยาศาสตร และวชาคณตศาสตรมากขน ซงนกเรยนไดมโอกาสไดใชอปกรณ สอ

ตางๆ แตเนองจากผเรยนแตละคนมความแตกตางกนทงดานความตองการ ความสนใจ ความถนด

จงมการจดกจกรรมตางๆ ทหลากหลายและสอดคลองกบความถนด ความในของนกเรยน

การจดการเรยนรแบบโครงงานและการใชสอเทคโนโลยเพอชวยพฒนาศกยภาพ

การเรยนรของผเรยน ใหนกเรยนทาโครงงาน โดยไดใหความรการจดทาโครงงานแกนกเรยนกอน

แลวแบงกลมนกเรยนเพอใหเลอกเรองทมความสนใจเนอหาในระดบชน การใชกระบวนการกลม

ในการทางาน มการแบงหนาทการทางาน สมาชกทกคนตองมสวนรวมทาใหงานชนนนสาเรจ มใช

ใหผเรยนมานงรวมกลมกนแตทางานแบบตางคนตางทา เพราะผเรยนจะไดมโอกาสรบทบาทของ

ตนเองในการทางานรวมกบคนอน ตลอดจนรวธการจดระบบระเบยบการทางานในกลมเพอใหงาน

กลมบรรลผลสาเรจตามเปาหมายตอไป ใหครไดตรวจสอบหวขอ ปญหาหรอเหตผลทสนใจทจะทา

โครงการ จากนนใหนกเรยนไปลงมอจดดาเนนการทาโครงการ โดยสงผลใหครตรวจสอบเปน

ระยะๆ และใหนกเรยนนาเสนอพรอมทงจดทาเปนรายงาน

สำนกหอ

สมดกลาง

ในการทาวจยในชนเรยนและนาผลการวจยไปพฒนาผเรยน ครทกคนมการทาวจยใน

ชนเรยนเพอแกไขปญหาในการเรยนของนกเรยนทมปญหาและสงเสรมนกเรยนทเรยนเกง โดยการ

นาความรทไดจากการอบรมมาปรบใชและมการศกษาเมเตมในงานวจยของนกวชาการหลาย ๆ ทาน

ครทานหนงกลาววา

“จากการศกษา วเคราะหนกเรยนในชนเรยนในเรองการเรยนรของ

นกเรยนระยะหนง พบปญหาการเรยนรของนกเรยนหลายอยาง ซงปญหา

บางอยางกแกปญหาเฉพาะหนาได บางอยางตองมาวเคราะหหาวธแกปญหา

ซงสวนหนงไดดาเนนการทาการวจยในชนเรยนทงแบบหนาเดยว และวจยตาม

หลกการวจย โดยนาปญหาทเกดขนกบนกเรยนมาทาการวจยตามกระบวนการ

การวจย แลวนาผลสรปรายงาน บางครงแกปญหาโดยการศกษาผลของการวจย

ของนกวชาการหลายๆ ทาน นามาปรบใช”53

การจดการเรยนการสอนไดเสรมสรางการคดวเคราะห คดสรางสรรค โดยสอดแทรก

ในแผนการจดการเรยนร และกจกรรมการเรยนการสอน มใบงานเปนแผนผงความคดแบบตางๆ

นอกจากนการออกขอสอบจะเนนการตงคาถามใหนกเรยนใชกระบวนการคดใหมากกวาการจา

การสรางแบบฝกหดใหมคาถาม ทคนหาคาตอบในเชงวเคราะห คดสรางสรรค

ดานนกเรยน ความคดเหนของนกเรยนตอการจดการเรยนการสอนของคร ครมการจดกจกรรม

ทงภายในและภายนอกหองเรยน มใบงาน คนควาจากหองสมดจดกจกรรมการเรยนรรปแบบตางๆ

เชน กจกรรมรองเพลงภาษาองกฤษ เรยนรจากเกมสการศกษา มการทาหนงสอเลมเลก และไดมการ

จดทาโครงการ เชน โครงงานพชสมนไพรทชวยดบกลนในหองนา โครงงานเศรษฐกจพอเพยง โครงงานคณตศาสตร โครงงานวทยาศาสตร และมการนาเสนอผลงาน ทางโรงเรยนไดเชญผมความร

ความชานาญในเรองตางๆ มาใหความรแกนกเรยน

ในเรองการทศนศกษานอกสถานท มการศกษาหาความรจากแหลงเรยนรตางๆทง

ภายในและภายนอกโรงเรยน ไปเขาคายลกเสอทตาง ๆ ไดทงความรของการมระเบยบวนย และ

ไปศกษาแหลงความรทงในและนอกโรงเรยน

53

สมภาษณ ครโรงเรยน ง,18 สงหาคม 2554.

สำนกหอ

สมดกลาง

ในดานจดกจกรรมการเรยนรของคร มการจดกจกรรมทใหความสนกสนาน

ประกอบการเรยนการสอน เชน การรองเพลง เกมสการศกษา ใบงาน เปนตน สวนในเรองความ

ประทบใจในการจดกจกรรมการเรยนการสอนของคร นกเรยนคนหนงกลาววา

“ครสอนสนกสนานมากขน ครใหศกษาคนควาดวยตนเอง ประทบใจทได

เรยนรในเรองการพงพาตนเอง การอยในสงคมอยางมความสข และครมกจกรรม

ทด ๆ และสนกใหปฏบต ชอบทเวลาครสอนมกจกรรมหลากหลาย เชน ใชเพลง

ในการสอน เกมส ใบงาน เปนตน”54

นกเรยนมความคดเหนเพมเตมในดานการจดการเรยนรของครอยากใหใจดมากกวาน

ใชสอเทคโนโลยและใหสบคนทางอนเทอรเนตมากขนและมการทศนศกษานอกสถานทปละ 3 ครง

โรงเรยนท 5 โรงเรยน จ สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาฉะเชงเทรา เขต 1 ผบรหารสถานศกษา ครและนกเรยนในโรงเรยน จ มการดาเนนงานตามโครงการเพม

ประสทธภาพในดานตาง ๆ ดงน

ดานผบรหาร การดาเนนการภายหลงจากทไดเขารบการฝกอบรมตามโครงการเพมศกยภาพ

การจดการเรยนรแกครและผบรหารสถานศกษาไดมการประชมคณะครและผทเกยวของตางๆ

ระดมความคดเหนและวางแผนการดาเนนงานตอ กาหนดใหครทกคนมเปาหมายของโครงการ เชน

โครงการพฒนาศกยภาพนกเรยนโครงรางการวจย ครทกคนตองมการทาวจยในชนเรยน และมการ

กากบตดตามจากผบรหารโรงเรยน มผลงานวจยในชนเรยน บรหารจดการใหครปรบเปลยน

พฤตกรรมการจดการเรยนรตามแนวทางทไดอบรมมา มการดาเนนงานเพอเพมประสทธภาพ

โรงเรยน มแผนงาน โครงการ กจกรรมทสะทอนการพฒนาผเรยนตามหลกสตรสถานศกษาและ

มาตรฐานการศกษาขนพนฐาน และไดมคาสงแตงตงครเพอดาเนนการตามโครงการเพม

ประสทธภาพสถานศกษา ในดานการจดเกบขอมลมการจดเกบฐานขอมลนกเรยนรายบคคล

เพอเตรยมความพรอมในการประเมนรอบท 3 จาก สมศ.และใชเปนขอมลในการบรหารจดการ

มการจดกจกรรมทเสรมสรางการเรยนรไวอยางหลากหลายตามความสามารถ ความถนด ความสนใจ

ของผเรยน นอกจากแนวทางทไดจากการอบรมแลว ยงมการพฒนาครเพอตอยอดการอบรม

โรงเรยนยงสนบสนนการพฒนาความสามารถดานเทคโนโลยของครผสอน ดวยการสนบสนนให

54 สมภาษณ นกเรยนโรงเรยน ง , 18 สงหาคม 2554.

สำนกหอ

สมดกลาง

ครผสอนเขารบการอบรมดาน ICT ทนอกเหนอจากการใชงานในโรงเรยนโดยทวไป ซงการ

พฒนาดงกลาวสงผลใหโรงเรยนมบคลากรทมความสามารถและสามารถพฒนาผลงานจนสราง

ความภาคภมใจใหแกโรงเรยนและตนเองไดมากมาย

ปจจยสนบสนนการดาเนนงานตามโครงการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวา

เกณฑมาตรฐาน เพอการพฒนาการเรยนรของผเรยนใหประสบความสาเรจ ประกอบดวย 1) บคลากรท

มคณภาพ 2) งบประมาณในการดาเนนการ 3) การจดระบบบรหารและวางแผนงาน

ปญหาอปสรรคในการดาเนนงานตามโครงการ ฯ 1) บคลากรยงขาดความชานาญในการใช

ICT ปรบตวเขากบการเปลยนแปลงชา ตองพฒนา อบรมและใหศกษาดงาน 2) ชมชนใหความสาคญ

กบการศกษานอยตองสรางความตระหนกและใหเหนความสาคญของการศกษา

ขอเสนอแนะในการดาเนนงานตามโครงการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑ

เพอยกระดบคณภาพการศกษาใหสงขนตองมดาเนนการอยางตอเนอง มเปาหมายชดเจน เนนการปฏบต

มากกวาการสงการ

ดานคร การดาเนนงานและการปฏบตงานของครภายหลงจากการอบรมตามโครงการเพม

ประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑ มรายละเอยดการนาไปปฏบตสรปไดดงตอไปน

ครไดมการดาเนนการไดนาเทคนคจากการอบรมมาใชในหองเรยน โดยเนนผเรยนเปน

สาคญ โดยทากจกรรมตาง ๆ ใหนกเรยนมสวนรวมมากทสด เชน การตงคาถามเพอนาสการคด

นาไปใชเรยนสอนแบบแบงกลม รายบคคล ใหนกเรยนวางแผนคดตามขนตอนลงสการปฏบตแบบ

เนนผเรยนเปนสาคญ โดยจดหาสอการเรยนการสอนเพมเตม ทาแบบฝกเพมในสาระการเรยนรท

เนนเปนสาคญ โดยเฉพาะสาระการเรยนรภาษาไทยและคณตศาสตร จดกระบวนการสอนใหม

ใหนกเรยนมสวนรวมในการทากจกรรมมากขน ปรบเปลยนวธการสอนจากเดมทครเปนผสอน

ทงหมดมาเปนใหนกเรยนเปนผลงมอปฏบตจรง ครเปนผควบคม ดแลใหกจกรรมดาเนนไปพรอมทง

ชวยกนสรป มการศกษานกเรยนรายบคคล วเคราะหปญหาและหาแนวทางแกไขปญหาใหตรงจด

และจดสอนเพมเตมรายบคคล สอนซอมเสรมหลงเลกเรยนสาหรบนกเรยนทยงเรยนไมทน

เพอน มการคนควาหาขอมลเสรมเพมเตมจากอนเทอรเนต เพอมาปรบใชในการจดทาสอการเรยน

การสอน ตลอดจนเนนวธการวดและประเมนผลใหมคณภาพ สอดคลองกบครทานหนงทกลาววา

“ภายหลงการอบรมไดนาเทคนคตางๆ มาใช จดกจกรรมการเรยนสอน

จดกจกรรมการเรยนรโดยเนนผเรยนเปนสาคญ โดยกจกรรมกลม การทางาน

เปนทม และจดสอนเพมเตมรายบคคล สอนซอมเสรมหลงเลกเ รยน

สำนกหอ

สมดกลาง

สาหรบนกเรยนทยงเรยนไมทนเพอน มการคนควาหาขอมลเสรมเพมเตม

จากอนเทอรเนตบาง เพอชวยในการผลตสอนวตกรรมมาใชประกอบการ

จดการเรยนร”55

การจดการเรยนรทเนนผเรยนนน ครในโรงเรยนมการจดกจกรรมการเรยนการสอน

ทเนนผเรยนเปนสาคญ เชน แบบฝกเสรมทกษะ ทสงเสรมกระบวนการคด การเขยนเรยงความ

ยอความ การเขยนรายงาน การทาโครงงาน นอกจากนมกจกรรมทสงเสรมใหนกเรยนมวสยทศนในการอนรกษสงแวดลอม ธรรมชาตวทยาทกอใหเกดความสมดลทางธรรมชาต โดยโรงเรยนได

บรณาการสงแวดลอม เศรษฐกจพอเพยงและประชาธปไตยไวในหลกสตร นอกจากนครทกคน

สามารถใชคาถามเพอสงเสรมใหผเรยนเกดการคดไดในทกสาระการเรยนร มกจกรรมโครงงานใหนกเรยนทาทกภาคเรยน เพอใหนกเรยนรจกการวางแผนการทางาน แบงงาน รจกการคนควาดวย

ตนเอง มความรบผดชอบในการทางานรวมกน รจกคด แยกแยะ คดวเคราะห สงเคราะห สรปความ

โรงเรยนไดพยายามดาเนนกจกรรมกาหนดใหบคลากรครจดกระบวนการเรยนการสอนใหนกเรยน

ไดศกษาดวยตนเองโดยใหนกเรยนทาโครงงาน รายงาน จดกจกรรมสงเสรมการอาน โดยให

นกเรยนเขาหองสมดรจกหาขาว อานขาว วจารณหวขอขาวประจาวน จากหนงสอพมพ และสอ ตางๆ โดยเนนแหลงเรยนรจากหองสมด มการนาสอ ICT มาใชในกระบวนการเรยนการสอน และให

นกเรยนรายงานผล การเรยนรในสาระการเรยนรไมเนนการทองจา เพราะการทองจาจะทาให

นกเรยนคดไมเปน เบอหนาย ไมมความสขในการเรยน บางโอกาสโรงเรยนจดแขงขนเขยน

เรยงความในเชงสรางสรรค เนองในโอกาสตางๆอกดวย สอดคลองกบทครทานหนงกลาววา

“เราจะสอนนกเรยนโดยไมเนนการทองจา เพราะยากนาเบอหนาย ทาใหเดก

ไมฉลาด คดไมเปน ทางานไมเปน ดงนนครตองหาทางทาเรองการเรยนรใหเปนเรองสนก และสามารถพฒนาศกยภาพของมนษยไดอยางเตมท โดยใชผเรยนเปน

ตวตง อยางไรกตามการปฏรปการเรยนรโดยยดผเรยนเปนศนยกลางของการเรยนรนน ผสอนจะยงมความสาคญมากขนกวาเดม ไมใชใหผเรยนเปนศนยกลางแลว ผสอน

ไปไหนกได ปลอยใหผเรยนทากจกรรมกนตามลาพง ผสอนจะตองใกลชดผเรยน

จะตองคอยชแนะ คอยใหกาลงใจและดงในสงทนกเรยนไมร เชน ศกยภาพของ

ตวเดกออกมาใหเดกไดร เพอเปนการเสรมจดเดนและพฒนาสงเสรมได”56

55

สมภาษณ ครคนท โรงเรยน จ, 24 สงหาคม 2554.

56 สมภาษณ ครคนท โรงเรยน จ, 24 สงหาคม 2554.

สำนกหอ

สมดกลาง

ครอกทานกลาวเสรมวา

“ดฉนไดจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ โดยเนนการใชสอ ICT

เพมความสนใจของผเรยน มการใหนกเรยนแสดงบทบาทสมมต และนกเรยน

ไดรวมกนแสดงความคดเหน หลงการแสดงและใชวธการทหลากหลายตามแต

สถานการณ เชน การทางานเปนกลม การเรยนรนอกสถานท”57

การจดการเรยนรแบบโครงงาน ทางโรงเรยนไดขอความรวมมอจากผมความชานาญ

ในทองถนหรอเรยกวาภมปญญาชาวบานมาชวยในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ในการเรยนร

ดวยโครงงาน นกเรยนมการเรยนรการทาโครงงาน ผลงานจากการเรยนรดวยโครงงาน ทาใหเกดวชาชพเสรมรายไดระหวางเรยน ไดแก การทาขนมไทย การทานาสมนไพร การทาปยหมกชวภาพ นอกจากนโรงเรยนไดพฒนาแหลงเรยนรในโรงเรยนใหไดมาตรฐานขน ดวยการจดปายชอตนไม จดสวนสมนไพร และแปลงเกษตร แปลงปยหมก จดบรการการใชหองสนบสนนการเรยนทเปนแหลงเรยนร เชน ตารางการใชหองสมด หองปฏบตการวทยาศาสตร หองดนตร หองคอมพวเตอร เพอแกปญหาการเขาใชแหลงเรยนร และเปนการสนบสนนใหใชแหลงเรยนรใหคมคา นอกจากน

จากกระบวนการเรยนการสอนครผสอนไดนาโครงการเศรษฐกจพอเพยง ประชาธปไตย วถพทธ

และสงแวดลอมเขาไปบรณาการไดตามความเหมาะสม นกเรยนสามารถจดทาโครงงานไดตาม

ความสนใจและความถนดของผเรยน ในเรองการทาวจยในชนเรยนและนาผลการวจยไปพฒนาผเรยนทางโรงเรยน จ

กาหนดใหครทกคนตองทาวจยในชนเรยน เปนวจยหนาเดยวอยางงาย อยางนอยคนละ 1 สาระการเรยนร

และมการกากบ ตดตามจากผอานวยการโรงเรยน ครทานหนงกลาววา

“ไดการจดทาวจยในชนเรยน นาผลไปปรบปรงแกไขและนาไปพฒนา

ซงทางโรงเรยนของเราผอานวยการจะเนนในเรองนมาก เพราะจะเปนสวน

ทชวยใหรจกปญหาของนกเรยนและหาวธการในการแกไข ทานผอานวยการ

จะเปนผดแลและคอยกากบตดตาม จะมการพดคยซกถามในการประชมคร

จงทาใหครใหความสนใจและใสใจในเรองการทาวจยในชนเรยน ซงเปนเรอง

จาเปนและสาคญในการพฒนาผเรยน”58

57

สมภาษณ ครคนท โรงเรยน จ, 24 สงหาคม 2554.

58 สมภาษณ ครคนท 4 โรงเรยน จ , 24 สงหาคม 2554.

สำนกหอ

สมดกลาง

ครผสอนไดจดกจกรรมการเรยนรใหนกเรยนไดคดวเคราะห คดรเรมสรางสรรค รจก

แกปญหาตามสถานการณจรงได ทาการทดลอง สาธต ทางานเปนทม มความสามคค โดยเรมจาก

การทากจกรรมงาย ๆ ไมซบซอนใหชวยกนคดและแกปญหา ใชคาถามกระตนใหนกเรยนคดเอง

แลวเรมทากจกรรมทยากขนโดยครกบนกเรยนรวมกนคด วเคราะห และสรป นอกจากนครผสอนยง

สงเสรมใหผเรยนไดฝกการเขยน การอานและสรปเรองทอานเปนแผนผงความคด

ดานนกเรยน ความคดของนกเรยนเหนตอการจดการเรยนการสอนของคร นกเรยนสวนใหญชอบ

ใหครจดการเรยนการสอน ทเนนใหรจกคดวเคราะหดวยตนเอง โดยครตองเปดโอกาสใหเดกได

แสดงความคดเหนตลอดเวลา เปนการเรยนรทงในและนอกโรงเรยน ทาใหมความสขในเวลาเรยน เชน กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ไดลงไปสมผสกบของจรง สถานทจรง เกดความรสกหวงแหนและอยากทจะอนรกษมรดกไทยใหคงอยไวนานๆ การเรยนวชาประวตศาสตร ไดมโอกาสทาโครงงาน เกบภาพตางๆ จากสถานทจรง ผเรยนเกดความรกและรซงถงบรรยากาศเกาๆ พรอมนาขอมลทได

จากการศกษาคนควาจากอนเทอรเนต สงผลใหเกดกระบวนการทางาน รจกแบงบทบาทหนาทกน

และกน

ในเรองการมการสวนรวมจดการเรยนการสอน เชน การแสดงบทบาทสมมต ศกษา

คนควา ทดลอง จดทาโครงงานซงการจดทาโครงงาน นกเรยนสามารถจดทาโครงงานไดตามความ

สนใจและความถนดของผเรยน และใชสอ ICT สอเทคโนโลยเสรมในการจดทาโครงงาน

สวนในเรองการไปศกษาหาความรจากแหลงเรยนรตาง ๆ ทงภายในและภายนอกโรงเรยน

โรงเรยนมการพานกเรยนไปทศนศกษานอกโรงเรยนทกป นกเรยนสวนใหญไดรบความร และ

สนกสนาน สรางความความประทบใจกบการจดกจกรรมการเรยนการสอนของคร นกเรยนสวนใหญ

มความคดเหนวา อยากใหครสอนการใชสอเทคโนโลย ทาโครงงาน ทาการทดลองและเขยน

รายงาน

สำนกหอ

สมดกลาง

โรงเรยนท 6 โรงเรยน ฉ สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาฉะเชงเทรา เขต 1 ดานผบรหาร ผบรหารสถานศกษา ครและนกเรยนในโรงเรยน ฉ มการดาเนนงานตามโครงการเพม

ประสทธภาพในดานตาง ๆ ดงน

การดาเนนการภายหลงจากทไดเขารบการฝกอบรมตามโครงการเพมศกยภาพ

การจดการเรยนรแกครและผบรหารสถานศกษา มการประชมคณะครและผทเกยวของตางๆ ระดม

ความคดเหนและวางแผนการดาเนนงาน โดยตองมการวเคราะหสภาพปจจบน ซงโรงเรยนเปน

โรงเรยนขนาดเลก โรงเรยนประสบปญหาครไมครบชน ซงในการดาเนนการนนตองอาศยปจจย

ในการมสวนรวมพฒนาไปดวยกน การแกปญหาจงจะบรรลเปาหมาย ไดอยางมประสทธภาพ สงผล

ตอการบรหารจดการศกษาในโรงเรยนขนาดเลกประสบความสาเรจ ดานการจดการเรยนการสอน

สอ นวตกรรมไมเพยงพอ จดการเรยนการสอนตามสภาพทตนเองถนดและจากการประเมนคณภาพ

ภายนอกของสานกรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (สมศ.) พบวา โรงเรยนไมผาน

ทง 3 ดาน คอ ดานผเรยน มาตรฐานท 4, 5 ดานคร มาตรฐานท 9 และผบรหาร มาตรฐานท 12,13

ทงระดบปฐมวยและประถมศกษา และจากการวเคราะห สาเหต พบวา นกเรยนอานไมออก

เขยนไมคลอง และคดคานวณไมเปน ทาใหไมสามารถใชความรพนฐานดานภาษาและการคด

คานวณไปเรยนในกลมสาระการเรยนรอนใหมคณภาพได แนวทางแกไข ครทกคนในโรงเรยนและ

ผบรหารตองเขามามสวนรวมในการพฒนาคณภาพการศกษาของผเรยนทกกลมสาระ การเรยนร

โดยรวมกนวางแผนจดกจกรรมเพอยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนใหสงขน โดยจด

กระบวนการเรยนรทมงปลกฝงจตสานกทถกตอง มการจดทาโครงการทสอดคลองกบการเรยนร

ของนกเรยน และโรงเรยนมการจดทาระบบประกนคณภาพภายใน ใหผจบการศกษามคณภาพ

ตามทมงหวง ผปกครอง ชมชนมความมนใจวาการจดการศกษาของสถานศกษามคณภาพได

มาตรฐาน นกเรยนทจบการศกษาจากสถานศกษาเชอวาตองมความรความสามารถ มทกษะและ

มคณลกษณะทพงประสงคตามทหลกสตรสถานศกษากาหนด ซงผบรหารไดกลาววา

“การจดการศกษาตองเปนไปเพอพฒนาคนไทยใหเปนมนษยท

สมบรณทงรางกาย จตใจ สตปญญา ความร และคณธรรม มจรยธรรมและ

วฒนธรรมในการดารงชวต สามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข โดยจด

กระบวนการเรยนรทมงปลกฝงจตสานกทถกตอง และโรงเรยนมการจดทา

ระบบประกนคณภาพภายใน ใหผ จบการศกษามคณภาพตามทมงหวง

ผปกครอง ชมชนมความมนใจวาการจดการศกษาของสถานศกษามคณภาพได

สำนกหอ

สมดกลาง

มาตรฐาน นกเรยนทจบการศกษาจากสถานศกษาเชอวาตองมความร

ความสามารถ มทกษะ และมคณลกษณะทพงประสงคตามทหลกสตร

สถานศกษากาหนด ดงนน ผเรยน จงเปนบคคลสาคญทสดของสถานศกษา

ผบรหาร ครและบคลากรสนบสนนทกคนในสถานศกษาตองคานงถง

ตลอดเวลา ไมวาจะทาคดกจกรรมใดหรอโครงการใดกตาม ผเรยนจะตองไดรบ

ผลหรอประโยชนทเกดขนทงโดยตรงและโดยออม นอกจากนในการจด

การศกษาจาเปนตองอาศยการมสวนรวมของบคคลทกฝายทเกยวของ เพอให

ผเรยนเกดการเรยนรอยางมคณภาพตามทคาดหวง สงทสาคญททางโรงเรยนได

ดาเนนการรวมกบทกฝายทเกยวของคอการประกนคณภาพภายในสถานศกษา

ซงเปนเครองมอทมความสาคญอยางยงในการจดการศกษาในปจจบน”59

จากคากลาวของผอานวยการโรงเรยนสามารถชใหเหนวา โรงเรยนนใหความตระหนก

และสาคญในการจดการศกษา ใหผมสวนไดสวนเสย (Stakeholders) มสวนรวมในการพฒนา

โรงเรยน ไมวาจะเปนคร ผปกครอง กรรมการสถานศกษา ชมชนและนกเรยน สาหรบปจจย

ความสาเรจ ปญหาอปสรรค ขอเสนอแนะผอานวยการโรงเรยนไดใหความเหนเปนประเดน แยกเปน

รายขอดงน

1. ปจจยสาคญทสนบสนนการจดการศกษาใหมคณภาพไดมาตรฐานประกอบดวย

จดระบบบรหารและวางแผนงาน บคลากรทมคณภาพ และงบประมาณเพยงพอ

2. ประสานความรวมมอกบชมชนใหเขามามสวนรวมในการจดการศกษา ใชหลกการ

บรหารแบบมสวนรวม โดยเนนใหคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน คร บคลากรในโรงเรยนม

สวนรวมในการกาหนดนโยบาย กาหนดแนวปฏบต 3. มการนเทศ กากบตดตามและประสานผเกยวของเพอปรบปรง แกไขอยางตอเนอง

4. จดทาแผนพฒนาการจดการศกษามงคณภาพตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา

ดานคร หลงจากทคณะครผสอนไดเขาอบรมตามโครงการเพมประสทธภาพสถานศกษา

ทตากวาเกณฑมาตรฐานแลว ครผสอนไดนาองคความร และเทคนคตาง ๆ ไปประยกตใช เพอพฒนา

ผเรยนใหมคณลกษณะอนพงประสงค และเปนคนเกง คนด อยในสงคมไดอยางมความสข ซงการจด

กจกรรมการเรยนการสอนนน ครผสอนไดจดกจกรรมโดยยดผเรยนเปนสาคญ ใหผเรยนมสวนรวมใน

กจกรรม ใดเรยนรตามศกยภาพและตามสภาพจรงจากแหลงเรยนร และครหลายทานไดกลาววา

59

สมภาษณ ผอานวยการโรงเรยน ฉ , 24 สงหาคม 2554.

สำนกหอ

สมดกลาง

“ หลงจากอบรมไดนาความรทไดมาใชในการจดกจกรรมการเรยนร

โดยการสอนแบบแบงกลม ใหนกเรยนรวมกนวางแผนการดาเนนงาน

ภายในกลม กาหนดขนตอนการทางาน กอนลงสการปฏบต จดหาสอการเรยน

การสอนเพมเตม ทาแบบฝกเพม จดกระบวนการสอนใหม ใหนกเรยนม

สวนรวมในการทากจกรรมมากขน หลงจากการเรยนรแลวชวยกนสรป

บทเรยนทกครง”60

ครอกคนกลาวสนบสนนวา

“ถอเปนมตใหมของทางโรงเรยนกวาได เพราะทางผบรหารใหการ

สนบสนนเตมท ในการจดกจกกรมใหผเรยนมคณภาพตามมาตรฐาน

การศกษาททางโรงเรยนรวมกนกาหนดขน โดยเฉพาะการสอนของครเรา

กลาวคอ การปรบปรงวธการสอนจากเดมทครเปนผสอนทงหมดมาเปนให

นกเรยนเปนผลงมอปฏบตจรง ครเปนผควบคม ดแลใหกจกรรมดาเนนไป

พรอมทงชวยกนสรป มการศกษานกเรยนรายบคคล วเคราะหปญหาและ

หาแนวทางแกไขปญหาใหตรงจด ปรบวธการวดและประเมนผลใหม

คณภาพมากขน”61

การจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญไดจดการเรยนการสอนแบบคละชนเนองจาก

โรงเรยนเปนโรงเรยนขนาดเลกครไมครบชนใชวธการสอนแบบคละชนการจดชนเรยนคละชน

จด 4 หอง คอ ป.1-2 , ป.3.ป.4,ป.5-6 ในกลมสาระการเรยนรทบรณาการกนได และจดบรรยากาศ

หองเรยน เนนบรรยากาศเรยนร นอกจากนน ใชวธการสอนทหลากหลายตามแตสถานการณ เชน

ทางานกลม โครงงาน ทารายงาน เปนตน

การจดการเรยนรแบบโครงงานครใชรปแบบการเรยนรแบบโครงงาน สลบสบเปลยน

กบรปแบบการเรยนรอน ๆ เพอใหเกดความหลากหลายในการจดกจกรรมการเรยนรสาหรบผเรยน

เพอฝกกระบวนการคดของนกเรยนและฝกการทางานอยางเปนระบบ การคดวเคราะหอยางเปน

ขนตอน และการทางานระบบกลมทมประสทธภาพ ในการปฏบตการทาโครงงานแตละกลมสาระ

การเรยนรมขนตอนทชดเจนเปนระบบ มงเนนใหนกเรยนมสวนรวม ไดฝกทกษะตาง ๆ ดวยตนเอง

ไมวาจะเปนการคด การวางแผน การแกปญหา การลงมอปฏบตดวยตนเองตามความสามารถและ

60

สมภาษณ ครคนท 1 โรงเรยน ฉ , 24 สงหาคม 2554.

61 สมภาษณ ครคนท 2 โรงเรยน ฉ , 24 สงหาคม 2554.

สำนกหอ

สมดกลาง

ความสนใจของนกเรยนโดยผานขนตอนแตละขนตอนทาใหนกเรยนมความร ความเขาใจเกยวกบ

เนอหาบทเรยน และใหนกเรยนเลอกในหวขอทกลมตองการทจะทา ทาใหผ เรยนเกดความ

สนกสนานเพลดเพลนในการเรยน มความกระตอรอรนทจะเรยนร เปนการสรางแรงจงใจและ

นาไปสการมสวนรวมในการเรยนการสอนอยางตอเนอง นกเรยนไดลงมอปฏบตจรง และปฏบต

กจกรรมตาง ๆ ตามหนาททไดรบมอบหมายในกลมตามความสามารถและความถนด ในการดาเนน

โครงงาน นกเรยนไดมโอกาสคนควาขอมล จดการขอมลเพอการผลตชนงาน ซงเปนการเปดโอกาส

ใหนกเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรง

มการทาวจยในชนเรยนและนาผลการวจยไปพฒนาผเรยน เนองจากการวจยในชนเรยน

เปนสวนหนงของการประกนคณภาพภายในสถานศกษาในสวนของการพฒนาผเรยนใหเปนไป

ตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ ดงนนการวจยในชนเรยนจงมการดาเนนการทสอดคลองกบ

ขนตอนการพฒนาคณภาพการจดการเรยนรอยางเปนระบบทโรงเรยนทวไปใชกนอย ผลงานการวจยในชนเรยน นามาเปนขอมลในการแลกเปลยนเรยนรของครเกยวกบวธการแกปญหาและพฒนา

ผเรยนทครแตละคนดาเนนการวามความเหมอนกนหรอตางกนอยางไรครผสอนแตละคนจะ

ประยกตนาไปใชเพอพฒนาผเรยนของตนเอง ทาใหนกเรยนมารพฒนาในทางทดขน การเรยนทผเรยนไดรบการเสรมสรางความสามารถดานการคดวเคราะห คดรเรม

สรางสรรค ผบรหารใหความสาคญในการดาเนนงานส "คณภาพมาตรฐานการศกษา” ดวยวธการ

สงเสรมการบรหารจดการของโรงเรยนแบบมงเนนผลงาน เปนสาคญ และกจกรรมพฒนาผเรยน

นอกจากน ยงใหความสาคญอยางยงสาหรบคณภาพผเรยน ซงเนนพฒนาความเปนคนด มความสข

และเปนคนเกง ตามมาตรฐานการเรยนร ในดานของการเรยนรนน นอกจากการมงพฒนาให

นกเรยนมผลการเรยนหรอความรไดตามมาตรฐานทกกลมสาระการเรยนรแลว ยงมงสงเสรมให

ผเรยนเกดศกยภาพในดานตาง ๆ รวมทงความสามารถดานการคดวเคราะห จงกาหนดเปนเปาหมาย

ใหโรงเรยนใสใจในการพฒนาศกยภาพดานนของนกเรยนอยางตอเนอง เพราะการประเมน

ความสามารถดานการคด วเคราะหของผเรยนเปนโครงการหนงทมงสบคนศกยภาพของนกเรยน

เพอใชเปนขอมลพนฐาน บงชระดบความสามารถดานการคด วเคราะหของนกเรยนในโรงเรยน

พฒนาการจดกจกรรมการเรยนรของครผสอน และการเรยนรของนกเรยนตอไป

ดานนกเรยน ความคดเหนตอการจดการเรยนการสอนของคร การจดกจกรรมการเรยนการเรยนร

มการปฏบตอยางหลากหลาย เชน การทาโครงงาน การใชสอเทคโนโลย อนเทอรเนต ใหนกเรยนแสดง

บทบาทสมมต มการจดทาครงงานเศรฐกจพอเพยง ไดลงมอปฏบตจรงตามความสามารถของนกเรยน

สำนกหอ

สมดกลาง

การมสวนรวมในการเรยนรไดมสวนรวมในการจดทาโครงงาน ทาการทดลอง และ

ชวยคนควาขอมลจากอนเทอรเนต ไดมการทศนศกษานอกสถานท ศกษาแหลงเรยนรตาง ๆ รอบๆ

โรงเรยน ความประทบใจกบการจดกจกรรมการเรยนการสอนของคร นกเรยนชอบทาโครงงาน

ทารายงาน แสดงบทบาทสมมต การทางานกลม ไดใชสอเทคโนโลย การนาเสนอหนาชนเรยน

นกเรยนชอบทาการทดลองเพราะสนกและไดความรสงใหมๆ ไดศกษาคนควาดวยตนเองจากแหลง

เรยนรตาง ๆ นกเรยนสวนใหญตองการใหครใชสอการเรยนรทหลากหลาย และนกเรยนชอบเรยน

คอมพวเตอร

จากการศกษาและสมภาษณโรงเรยนทเปนกรณศกษาทง 6 โรง ทมการดาเนนงาน

โครงการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน ผวจยมขอคนพบวา

ผบรหารสถานศกษา ไดมการวางแผนดาเนนงานเพอพฒนาการเรยนรของผเรยน

ทง 6 โรงเรยนทเปนกรณศกษา และเมอพจารณาการดาเนนการของสถานศกษามการจดประชม

คณะครและผทเกยวของตาง ๆ ระดมความคดเหนและวางแผนการดาเนนงานตอมการแตงตง

คณะทางานเพอดาเนนการโครงการใหมประสทธภาพ และมการวเคราะหและปรบปรงแผนพฒนา

การจดการศกษาและแผนปฏบตการของสถานศกษา มนโยบายทจะเนนการนาเทคโนโลยเพอมาใช

ในการจดกจกรรมการเรยนการสอนและใหเกดความคมคาและประโยชนสงสด และมการพฒนา

ครตอยอดจากการฝกอบรมดวยรปแบบและวธการตาง ๆ และจดทาแผนงาน โครงการ กจกรรม

เปนการเฉพาะเพอตอยอดการฝกอบรม

เมอพจารณารายละเอยดของรปแบบและวธการตาง ๆ ในการดาเนนงานหลงการ

ฝกอบรม สถานศกษาไดมการดาเนนการแบงออกได 3 ลกษณะ คอ 1)จดทาแผนงาน โครงการ

กจกรรมของโรงเรยน 2) จดทาแผนงาน โครงการ กจกรรมดานการพฒนาคร และ 3) จดทาแผนงาน

โครงการ กจกรรมดานการพฒนานกเรยน รายละเอยดสรปไดดงน

1. จดทาแผนงาน โครงการ กจกรรมของโรงเรยน เชน แผนตามมาตรฐานการประกน

คณภาพภายใน ตามนโยบายของสานกงานเขตพนทการศกษา และสานกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน ไดแก การแตงตงคณะทางานและมการจดทาแผนการดาเนนงานรวมกน และ

มการบรรจกจกรรมทเกยวของกบโครงการเพมประสทธภาพสถานศกษาไวในแผนปฏบตการ

นโยบายสนบสนนการจดเกบขอมลนกเรยนเปนรายคน และสนบสนนสงเสรมใหครในโรงเรยนจด

กจกรรมการเรยนรใหกบเดกนกเรยนโดยเนนผเรยนเปนสาคญ

2. จดทาแผนงาน โครงการ กจกรรมดานการพฒนาคร ไดแก โครงการพฒนาบคลากร

การศกษาดงาน พฒนาเรองจดการเรยนการสอน และอบรมการใชคอมพวเตอร เพอพฒนาดาน

การเรยนการสอน การจดทานวตกรรมทกกลมสาระการเรยนร การวจยในชนเรยนเพออกแบบ

การเรยนร เปนตน

สำนกหอ

สมดกลาง

3. จดทาแผนงาน โครงการ กจกรรมดานการพฒนานกเรยน ไดแก โครงการสงเสรม

การอาน การเขยน การคดวเคราะห สงเคราะห แกปญหาเดกอานไมออก โครงการเพมผลสมฤทธ

ทางการเรยน มกจกรรมยอยตาง ๆ เชน การเขาคาย สอนซอมเสรม ทศนศกษาเพอการเรยนร

แหลงประวตศาสตร และพฒนากจกรรมทกษะทางวชาการ เปนตน

คร ไดดาเนนการรวมประชมกบผบรหารและเพอนคร เพอระดมความคดและวางแผน

การดาเนนงานยกระดบคณภาพการศกษาใหสงขน และมการปรบเปลยนพฤตกรรม การจดการเรยนร

ตามแนวทาง หลกสตรตามทไดฝกอบรม มการพฒนาและปรบปรงแผนพฒนาคณภาพการจดการศกษา

แผนปฏบตการประจาปของสถานศกษา โดยผลผลตและชนงานทเกดขน ไดแก 1) ชดการเรยนร

ชดการสอน แบบฝกทกษะ 2) โครงรางงานวจย 3) แผนการจดการเรยนรทเนนการใชสอเทคโนโลย

การสอนแบบโครงงาน การสอนแบบคละชน 4) การสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ

นกเรยน มความสนใจกบกจกรรมการเรยนการสอนทครจดขน เพราะครมเทคนค

การสอนมากขน มสอการสอนทหลากหลาย ทาใหการเรยนสนกไมนาเบอ และผลจากการวเคราะห

ขอมล สรปได ดงน 1) ความประทบใจทมตอการจดการเรยนการสอนของคร พบวา นกเรยนม

ความประทบใจมากทสด คอครจดการเรยนการสอนสนก ไมนาเบอ สอนเขาใจมากยงขนกวาเดม

มกจกรรมตาง ๆ ใหฝกปฏบต ทาใหสนใจเรยนมากขน ครเอาใจใสนกเรยนมากขน มความชดเจน

ความเขาใจในเนอหา มสอทหลากหลายแปลกใหม นกเรยนไดศกษาคนวาขอมลผานอนเทอรเนต

ใชคอมพวเตอรมากขน สอนใหไดลงมอปฏบตจรง เชน ทาขนม เลนดนตร ไดทดลอง ไดทศนศกษา

เรยนรนอกสถานทเพมประสบการณการเรยนรเพมมากขน เปดโอกาสใหนกเรยนไดทากจกรรม

สอนใหรจกคดวเครราะหมากขน สงเสรมใหมการแลกเปลยนความคดเหนระหวางครกบนกเรยน

ครเปดโอกาสใหนกเรยนแสดงความคดเหนจดกจกรรมใหเขาใจการทาโครงาน 2) ความประทบใจ

ทมตอพฤตกรรมของคร พบวา นกเรยนประทบใจทครเปนคนด เวลามปญหาคณครชวยเปนท

ปรกษาแกไขให พดจาไพเราะสภาพ เปนกนเอง สรางความสามคคใหนกเรยน ครสงเสรมการอาน

การคดวเคราะหมากขน ครชวยเหลอเดกทขาดแคลนยากจน และรบฟงความคดเหนของนกเรยนเสมอ

สำนกหอ

สมดกลาง

บทท 4

เปรยบเทยบประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน

การศกษาการเพมประสทธภาพของสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน ผวจยศกษา

จากกรณศกษา จานวน 6โรงเรยน ในสานกงานเขตพนทการศกษา 3 เขต จากการศกษาขอมล และ

จากการสมภาษณผบรหารสถานศกษาทผานการอบรม ครทผานการอบรม และนกเรยนในโรงเรยน

ตามโครงการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑภายหลงเขารบการฝกอบรม ทาการวเคราะห

เนอหา (content analysis) โดยวเคราะหความสอดคลองระหวางเนอหาทไดจากการสมภาษณกบ

เอกสารหลกฐานทปรากฏ และจากการสงเกต นามาเปรยบเทยบผลการดาเนนงานการเพมประสทธภาพ

สถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐานดานผบรหารสถานศกษา คร และนกเรยนกอนและหลงดาเนนการ

เปนรายคของโรงเรยนในเขตพนทการศกษาเดยวกน ดงรายละเอยดตอไปน

ตารางท 2 โรงเรยนท 1 โรงเรยน ก และโรงเรยนท 2 โรงเรยน ข

ดาน การเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐานหลงการอบรม

ผบรหาร

โรงเรยน ก และโรงเรยน ข ผลจากการศกษาเปรยบเทยบ พบวา

1. ลกษณะเหมอน

1.1 มการประชมคณะครและผทเกยวของเพอวางแผนในการพฒนาทงระบบให

ดาเนนการไปตามขนตอนตามแผนงาน โครงการ กจกรรม

1.2 มการกาหนดนโยบาย เปาหมาย และแนวทางดาเนนงานเกยวกบการเพม

ประสทธภาพของโรงเรยน

1.3 มการจดทาคาสงแตงตงคณะกรรมการดาเนนการโครงการอยางชดเจน

1.4 สงเสรมและสนบสนนใหครจดกจกรรมการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปน

สาคญ กจกรรมหลากหลาย นา ICT มาสงเสรมการจดการเรยนร

1.5 การพฒนาบคลากร ศกษาดงาน อบรมสมมนา และผบรหารสถานศกษา

มการนเทศภายใน

90

สำนกหอ

สมดกลาง

ตารางท 2 (ตอ)

ดาน การเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐานหลงการอบรม

ผบรหาร

คร

นกเรยน

2. ลกษณะตาง คอ ผบรหารมวสยทศน การจดสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนร

ของนกเรยน และพฒนาหลกสตรทสอดคลองกบการศกษาชาตและความตองการ

ของทองถน

1. ลกษณะเหมอน

1.1 จดกจกรรมการเรยนการสอนเนนผเรยนเปนสาคญ

1.2 นาสอ ICT มาใชประกอบการเรยนการสอน และมการสอนแบบโครงงาน

1.3 วจยในชนเรยนและนาผลการวจยไปพฒนาผเรยน

1.4 จดกจกรรมการเรยนรทสงเสรมใหผเรยนไดคดวเคราะห คดสรางสรรค

ใชเหตผลในการตอบคาถาม

2. ลกษณะตาง

2.1 การจดทาเอกสารประกอบในการจดการเรยนการสอน จดทาขอสอบ

ทมความหลากหลาย การสรางเรองเปนสถานการณจาลองหลาย ๆ เรอง เชน

กจกรรมการแลกเปลยนเงน (ธนบตรและเหรยญ) กจกรรมจดรานขายของ

กจกรรมสารวจความคดเหนของเพอน คร และคนในครอบครว

2.2 ครยงขาดความชานาญในการใช ICT ประกอบการจดการเรยนการสอน

1. ลกษณะเหมอน

1.1 นกเรยนไดใช ICT ในกจกรรมการเรยนการสอน

1.2 นกเรยนไดทาโครงงาน ฝกคดวเคราะห และการทางานเปนทม

1.3 มการแสดงบทบาทสมมต การสรางสถานการณจาลอง

1.4 ศกษาจากแหลงเรยนรภายนอกโรงเรยน ไดเรยนรตามสถานการณจรง

1.5 การมนาใจ เสยสละชวยเหลอผอน เชน ชวยครเตรยมอปกรณวทยาศาสตร

จดบอรดนทรรศการและชวยครในการจดกจกรรมตางๆ

1.6 มการคนควาหาขอมลจากอนเทอรเนต

2. ลกษณะตาง

2.1 การจดคายวชาการในแตละกลมสาระการเรยนร

2.2 สภาพความพรอมในการเรยนรของนกเรยน

สำนกหอ

สมดกลาง

จากตารางท 2 พบวา โรงเรยนกรณศกษาทง 2 โรงเรยน ในดานผบรหารมลกษณะท

เหมอนกน คอ มการประชมคณะครและผ ทเกยวของเพอวางแผนในการพฒนาทงระบบให

ดาเนนการไปตามขนตอนตามแผนงาน โครงการ กจกรรม มการกาหนดนโยบาย เปาหมาย และ

แนวทางดา เนนงานเกยวกบการเพมประสทธภาพของโรงเรยน มการจดทาคาสงแตงตง

คณะกรรมการดาเนนการโครงการอยางชดเจน มการสงเสรมและสนบสนนใหครจดกจกรรม

การเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ นา ICT มาสงเสรมการจดการเรยนร และผบรหาร

สถานศกษามการนเทศภายใน สวนลกษณะตาง คอ ผบรหารมวสยทศน มการจดสภาพแวดลอมท

เออตอการเรยนรของนกเรยน และพฒนาหลกสตรทสอดคลองกบการศกษาชาตและความตองการ

ของทองถน ในดานคร มลกษณะเหมอน คอ มการจดกจกรรมการเรยนการสอนเนนผเรยนเปนสาคญ

นาสอ ICT มาใชประกอบการเรยนการสอน สอนแบบโครงงาน มการทาวจยในชนเรยนและนาผล

วจยไปพฒนาผเรยน และจดกจกรรมการเรยนรทสงเสรมใหผเรยนไดคดวเคราะห คดสรางสรรคใช

เหตผลในการตอบคาถาม สวนในลกษณะตาง คอ มการจดทาเอกสารประกอบในการจดการเรยน

การสอน จดทาขอสอบทมความหลากหลาย การสรางเรองเปนสถานการณจาลองหลาย ๆ เรอง เชน

กจกรรมการแลกเปลยนเงน (ธนบตรและเหรยญ) กจกรรมจดรานขายของ กจกรรมสารวจความ

คดเหนของเพอน คร และคนในครอบครว ครบางสวนยงขาดความชานาญในการใช ICT

ประกอบการจดการเรยนการสอน ในดานนกเรยน มลกษณะเหมอน คอ นกเรยนไดใช ICT ใน

กจกรรมการเรยนการสอน ไดทาโครงงาน ฝกคดวเคราะหและการทางานเปนทม มการแสดงบทบท

สมมต การสรางสถานการณจาลอง ศกษาจากแหลงเรยนรภายนอกโรงเรยน ไดเรยนรตาม

สถานการณจรง มนาใจ เสยสละชวยเหลอผอน ลกษณะตาง คอ การจดคายวชาการในแตละกลม

สาระการเรยนร สภาพความพรอมในการเรยนรของนกเรยน โรงเรยนทง 2 โรง มการดาเนนงานทไม

แตกตางกนมากนก

สำนกหอ

สมดกลาง

ตารางท 3 โรงเรยนท 3 โรงเรยน ค และโรงเรยนท 4 โรงเรยน ง

ดาน การเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐานหลงการอบรม

ผบรหาร

โรงเรยน ค และโรงเรยน ง ผลจากการศกษาเปรยบเทยบ พบวา

1. ลกษณะเหมอน 1.1 ประชมคณะครและผเกยวของ เพอวางแผนการดาเนนงาน

1.2 กาหนดนโยบาย เปาหมาย เพอใหทกคนทราบทศทางการทางาน

1.3 สนบสนนและสงเสรมใหครจดกจกรรมการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ

1.4 แตงตงคณะกรรมการครในโรงเรยนดาเนนการตามโครงการเพมประสทธภาพ

1.5 โรงเรยนจดเกบขอมลนกเรยนเปนรายบคคล มเอกสารและฐานขอมลโรงเรยน

(OBEC)

1.6 สงเสรมและสนบสนนครใหจดทางานวจยในชนเรยน

1.7 โรงเรยนไดรบการสนบสนนจากองคกรปกครองสวนทองถนในการจางคร

อตราจางชวยสอนในโรงเรยน และมการสนบสนนงบประมาณดานอาหารกลางวน

2. ลกษณะตาง คอ มกจกรรมเพอพฒนาผเรยนไวอยางหลากหลาย เชน ชมนมภาษา

พาสนก ชมนมคณตคดเพลน ชมนมอนรกษวฒนธรรมไทย ชมนมรองเลนเตนระบา ชมนมรกษดนตรไทย เปนตน

คร

1. ลกษณะเหมอน

1.1 ครผสอน จดกจกรรมการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ

1.2 ใชสอ ICT มาใชในกจกรรมการเรยนการสอน

1.3 จดกจกรรมการเรยนการสอนโดยนารปแบบโครงงานมาใชในหองเรยนให

นกเรยนไดคดวเคราะห คดรเรมสรางสรรค รจกการทางานเปนทม และสรปอภปราย

ผลรวมกน

1.4 วจยในชนเรยน เพอนาผลไปพฒนาผเรยน และปรบปรงการเรยนการสอน

1.5 นาผเรยนศกษาแหลงเรยนรนอกสถานท จดกจกรรมใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรง

. ลกษณะตาง คอ ประสบการณในการจดกจกรรมการเรยนการสอน มการจดระบบ

การบนทก การรายงานผล และการสงตอขอมลของผเรยน มระบบการนเทศการสอน

และนาผลไปปรบปรงการสอนอยางสมาเสมอ

สำนกหอ

สมดกลาง

ตารางท 3 (ตอ)

ดาน การเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐานหลงการอบรม นกเรยน

1. ลกษณะเหมอน

1.1 นกเรยนมสวนรวมในกจกรรมการจดกจกรรมการเรยนการสอน

1.2 นกเรยนมการเรยนรดวยวธการจดทาโครงงาน

1.3 นกเรยนไดศกษาแหลงเรยนรนอกสถานท

2. ลกษณะตาง คอ ศกษาธรรมะโดยการนงฟงพระเทศนและใหนกเรยน มกจกรรมแสดงออกดานดนตร

จากตารางท 3 พบวา โรงเรยนทง 2 โรง มบรบททคลายกน คอเปนโรงเรยนขนาดเลก

ในดานผบรหาร มลกษณะเหมอน คอ มการประชมคณะครและผเกยวของ เพอวางแผนการดาเนนงาน

มการกาหนดนโยบาย เปาหมาย เพอใหทกคนทราบทศทางการทางาน สนบสนนและสงเสรมใหคร

จดกจกรรมการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ มการแตงตงคณะกรรมการครในโรงเรยนดาเนนการ

ตามโครงการเพมประสทธภาพ โรงเรยนมการจดเกบขอมลนกเรยนเปนรายบคคล มเอกสารและ

ฐานขอมลโรงเรยน (OBEC) สงเสรมและสนบสนนครใหจดทางานวจยในชนเรยน และโรงเรยน

ไดรบการสนบสนนจากองคกรปกครองสวนทองถนในการจางครอตราจางชวยสอนในโรงเรยน

และมการสนบสนนงบประมาณดานอาหารกลางวน ลกษณะตาง คอ มการจดกจกรรมชมนมให

หลากหลาย ในดานครลกษณะเหมอน คอ ครมการจดกจกรรมการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ

ใชสอ ICT มาใชในกจกรรมการเรยนการสอน จดกจกรรมการเรยนการสอน โดยนารปแบบ

โครงงานมาใชในหองเรยนใหนกเรยนไดคดวเคราะห คดรเรมสรางสรรค รจกการทางานเปนทม

และสรปอภปรายผลรวมกน มการทาวจยในชนเรยน เพอนาผลไปพฒนาผเรยน และปรบปรง

การเรยนการสอน และนกเรยนศกษาจากแหลงเรยนรนอกสถานท เพอใหผเรยนเรยนรตามสภาพจรง

ลกษณะตาง คอ ประสบการณในการจดกจกรรมการเรยนการสอน มการจดระบบการบนทก การ

รายงานผล และการสงตอขอมลของผเรยน มระบบการนเทศการสอนและนาผลไปปรบปรงการสอน

อยางสมาเสมอ ในดานนกเรยน ลกษณะเหมอน คอ นกเรยนมสวนรวมในกจกรรมการจดกจกรรม

การเรยนการสอน มการเรยนรดวยวธการจดทาโครงงาน และนกเรยนไดศกษาแหลงเรยนรนอก

สถานท ลกษณะตาง คอ ศกษาธรรมะโดยการนงฟงพระเทศนและใหนกเรยนมกจกรรมแสดงออก

ดานดนตร

สำนกหอ

สมดกลาง

ตารางท 4 โรงเรยนท 5 โรงเรยน จ และโรงเรยนท 6 โรงเรยน ฉ

ดาน การเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐานหลงการอบรม

ผบรหาร

คร

1. ลกษณะเหมอน

1.1 ประชมคณะครและผทเกยวของตางๆ ระดมความคดเหนและวางแผน

การดาเนนงานตอ

1.2 กาหนดใหครทกคนมเปาหมายของโครงการ เชน โครงรางการวจย

ชดการสอนแผนการจดการเรยนร ผลงานวจยในชนเรยน ฯลฯ

1.3 จดทาแผนงานโครงการกจกรรมเปนการเฉพาะเพอตอยอดการฝกอบรม

1.4 มการแตงตงคณะกรรมการครภายในโรงเรยนดาเนนงานตามโครงการ

2. ลกษณะตาง

2.1 บรหารจดการใหครปรบเปลยนพฤตกรรมการจดการเรยนรตามแนวทาง

เนอหา หลกสตรการฝกอบรม

2.2 มการสารวจความตองการของผเรยนการวางแผนพฒนาอยางเปนระบบ กาหนด

เปาหมายในการพฒนาอยางชดเจน

2.3 มการสรางเครองมออยางหลากหลายและใหนกเรยนนาไปใชตามทตวเองถนด

และทาการประเมนผล

1. ลกษณะเหมอน

1.1 จดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ โดยใชสอ ICT การแสดงบทบาท

สมมตและใชวธการทหลากหลายตามแตสถานการณ เชน ทางานกลม จดโครงงาน

1.2 การจดการเรยนรแบบโครงงานวทยาศาสตร และใชสอ e-learning เพอให

นกเรยนไดเขาใจสามารถเรยนไดดวยตนเองทงในและนอกเวลาเรยน และรนาความร

ทไดไปประยกตในชวตประจาวน

1.3 มการใชสอเทคโนโลยประกอบการเรยนการสอน สวนโครงงานมบางรายวชา

1.4 ทาวจยในชนเรยนปละอยางนอย 1 เรองและไดนาผลจากการวจยมาเปน

แนวทางพฒนาผเรยน พฒนาแผนการจดการเรยนร

1.5 ศกษาแหลงเรยนรตาง ๆ ในโรงเรยน เชน หองสมด หองปฏบตการ และมการนา

นกเรยนไปทศนศกษานอกโรงเรยน

สำนกหอ

สมดกลาง

ตารางท 4 (ตอ)

ดาน การเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐานหลงการอบรม คร

นกเรยน

2. ลกษณะตาง

2.1 มการทาวจยในชนเรยนไมมากนก สวนใหญเมอพบปญหา ครจะหานวตกรรม

มาฝกใชเลย ไมตองใชเวลากบงานเอกสารมาก

2.2 มการจดกจกรรมตาง ๆ สกระบวนการเรยนร มการทดลอง สาธต งานศลปะ

ตาง ๆ โดยเรมจากการทากจกรรมงาย ๆ ไมซบซอนใหชวยกนคดและแกปญหา

ใชคาถามกระตนใหนกเรยนคดเองคอย ๆ ทากจกรรมทยากขนโดยครกบนกเรยน

รวมกนคด วเคราะห และสรป

2.3 มจดการเรยนทผเรยนไดรบการเสรมสรางความสามารถดานการคด

วเคราะห คดรเรมสรางสรรค ในกจกรรมสรางสรรคและกจกรรมเสรมประสบการณ

นกเรยนไดทางานกลม ทาหนงสอเลมเลก เขยนแผนผงความคดจากเรองทอาน

ฝกสงเกตความเปลยนแปลง เปนตน

1. ลกษณะเหมอน

1.1 นกเรยนไดทาโครงงาน ฝกคดวเคราะห และการทางานเปนทม

1.2 การแสดงบทบทสมมต การสรางสถานการณจาลอง

1.3 ศกษาจากแหลงเรยนรภายนอกโรงเรยน ไดเรยนรตามสถานการณจรง

1.4 การมนาใจ เสยสละชวยเหลอผอน เชน ชวยครเตรยมอปกรณวทยาศาสตร

จดบอรดนทรรศการและชวยครดในเรองการจดกจกรรมตางๆ

2. ลกษณะตาง คอ นกเรยนมทกษะและความสามารถในการเรยนรนอย การคนหา

ความรดวยการสบคนขอมลจากอนเทอรเนตไดดวยตนเอง นกเรยนบางสวนยงขาด

ความสนใจ และความกระตอรอรนในการเรยนร

จากตารางท 4 พบวาโรงเรยนทศกษาทง 2 โรงเรยน ทมความแตกตางกนมาก เนองจาก

โรงเรยนแรกเปนโรงเรยนขยายโอกาสมความพรอมทงดานบคลากรและงบประมาณและอาคาร

สถานท สงผลใหมความพรอมในการพฒนามากกวาโรงเรยนทสอง โรงเรยนทสองเปนโรงเรยนขนาดเลก

จานวนครไมเพยงพอ ครไมครบชน ในดานผบรหาร มลกษณะเหมอนกน คอ มการประชมคณะคร

และผทเกยวของตางๆ ระดมความคดเหนและวางแผนการดาเนนงานตอ กาหนดใหครทกคนม

สำนกหอ

สมดกลาง

เปาหมายของโครงการ เชน โครงรางการวจย ชดการสอนแผนการจดการเรยนร ผลงานวจยในชนเรยน

จดทาแผนงานโครงการกจกรรมเปนการเฉพาะเพอตอยอดการฝกอบรม มการแตงตงคณะกรรมการ

ครภายในโรงเรยนดาเนนงานตามโครงการ ลกษณะตาง คอ การบรหารจดการใหครปรบเปลยน

พฤตกรรมการจดการเรยนรตามแนวทางเนอหา หลกสตรการฝกอบรม มการสารวจความตองการ

ของผเรยน การวางแผนพฒนาอยางเปนระบบ กาหนดเปาหมายในการพฒนาอยางชดเจน มการสราง

เครองมออยางหลากหลายและใหนกเรยนนาไปใชตามทตวเองถนดและทาการประเมนผล ดานคร

ลกษณะเหมอน คอ การจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ โดยใชสอ ICT การแสดงบทบาท

สมมตและใชวธการทหลากหลายตามแตสถานการณ เชน ทางานกลม จดโครงงาน การจดการเรยนร

แบบโครงงานวทยาศาสตร มการใชสอเทคโนโลยประกอบการเรยนการสอน ทาวจยในชนเรยน

เพอนาผลจากการวจยมาเปนแนวทางพฒนาผเรยน พฒนาแผนการจดการเรยนร และศกษาแหลง

เรยนรตาง ๆ ทงในและนอกโรงเรยน ลกษณะตาง คอ มการทาวจยในชนเรยนไมมากนก สวนใหญ

เมอพบปญหา ครจะหานวตกรรมมาฝกใชเลย ไมตองใชเวลากบงานเอกสารมาก มการจดกจกรรมตาง ๆ

สกระบวนการเรยนร มการทดลอง สาธต งานศลปะตาง ๆ โดยเรมจากการทากจกรรมงาย ๆ ไมซบซอน

ใหชวยกนคดและแกปญหา ใชคาถามกระตนใหนกเรยนคดเองคอย ๆ ทากจกรรมทยากขนโดยครกบ

นกเรยนรวมกนคด วเคราะห และสรป มจดการเรยนทผเรยนไดรบการเสรมสรางความสามารถดาน

การคดวเคราะห คดรเรมสรางสรรค ในกจกรรมสรางสรรคและกจกรรมเสรมประสบการณ นกเรยน

ไดทางานกลม ทาหนงสอเลมเลก เขยนแผนผงความคดจากเรองทอาน ฝกสงเกตความเปลยนแปลง

เปนตน ดานนกเรยน ลกษณะเหมอน คอ นกเรยนไดทาโครงงาน ฝกคดวเคราะห และการทางานเปน

ทม การแสดงบทบทสมมต การสรางสถานการณจาลอง ศกษาจากแหลงเรยนรภายนอกโรงเรยน

ไดเรยนรตามสถานการณจรง การมนาใจ เสยสละชวยเหลอผอน เชน ชวยครเตรยมอปกรณ

วทยาศาสตรจดบอรดนทรรศการและชวยครดในเรองการจดกจกรรมตางๆ ลกษณะตาง นกเรยนม

ทกษะและความสามารถในการเรยนรนอย การคนหาความรดวยการสบคนขอมลจากอนเทอรเนตได

ดวยตนเอง นกเรยนบางสวนไมมความกระตอรอรนในการเรยนร

สำนกหอ

สมดกลาง

บทท 5

สรปผลการวจย อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การวจย เรอง การเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน เปนการวจย

เชงคณภาพ (Qualitative Research) มวตถประสงค 1) เพอทราบประสทธภาพการดาเนนงานของ

สถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน 2) เพอทราบผลการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑ

มาตรฐาน 3) เพอเปรยบเทยบประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน โดยทาการศกษา

ศกษาการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐานของสถานศกษาขนพนฐานในสงกด

สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน โดยทาการศกษาการเพมประสทธภาพ ดานผบรหาร

สถานศกษา ครและนกเรยน ใน 3 ดาน คอ 1. ดานผบรหารสถานศกษา 2. ดานคร 3. ดานผเรยน

ผวจยทาการสมภาษณ ผบรหารสถานศกษาทผานการอบรม ครทผานการอบรม นกเรยนในโรงเรยน

ดวยวธสมแบบเจาะจง (Purpose Random sampling) เครองมอทใชเปนแบบสมภาษณแบบไมม

โครงสราง (unstructured interview) ซงสนามวจยเปนโรงเรยนในสงกดสานกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน จากสานกงานเขตพนทการศกษา 3 เขต ในแตละเขตเลอกโรงเรยนในเขตพนท

การศกษาเขตละ 2 โรง เปนโรงเรยนทคาดวาพฒนาไดรวดเรว 1โรง และโรงเรยนทวไป 1โรง รวมทงสน

จานวน 6 โรง การวเคราะหขอมลใชการวเคราะหเนอหา (Content Analysis) วเคราะหหาความสอดคลอง

ระหวางขอมลทไดจากการสมภาษณกบเอกสารหลกฐานทปรากฏ

สรปผลการวจย ผลการวจยสรปตามวตถประสงคของการวจย เปนดงน

1. ประสทธภาพการดาเนนงานของสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐานกอน

การฝกอบรมเปนดงน

ผลการศกษาประสทธภาพการดาเนนงานของสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐานของโรงเรยนทเปนกรณศกษา ทง 6 โรง ซงผวจยศกษาจากเอกสารรายงานการพฒนาคณภาพการศกษา

(Self Assessment Report : SAR) ของโรงเรยน และศกษาจากผลการประเมนของสานกงานรบรอง

มาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน) จานวนโรงเรยนทไมผานการรบรองจาก

สานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน) เปนรายดาน ตอไปน

1.1 ดานผบรหาร ในดานผบรหารสวนมาก คอ มาตรฐานท 12 สถานศกษามการ

จดกจกรรมและการเรยนการสอนโดยเนนผเรยนเปนสาคญ มาตรฐานท 13 สถานศกษามหลกสตร

สำนกหอ

สมดกลาง

ทเหมาะสมกบผเรยนและทองถน มสอการเรยนการสอนทเออตอการเรยนร และมาตรฐานท 14

สถานศกษาสงเสรมความสมพนธและความรวมมอกบชมชนในการพฒนาการศกษา

1.2 ดานคร คอ มาตรฐานท 9 มาตรฐานดานการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ

1.3 ดานผเรยน ไดแก มาตรฐานท 4 ผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห

คดสงเคราะห มวจารณญาณ มความคดสรางสรรค คดไตรตรองและมวสยทศน มาตรฐานท 5

ผเรยนมความรและทกษะทจาเปนตามหลกสตร และมาตรฐานท 6 ผเรยนมทกษะในการแสวงหา

ความรดวยตนเอง รกการเรยนร และพฒนาตนเองอยางตอเนอง 2. ผลการเพมประสทธภาพการดาเนนงานของสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน

ภายหลงจากการอบรมการเพมศกยภาพการจดการเรยนร ดงน

2.1 ผบรหารสถานศกษาภายหลงจากทไดเขารบการฝกอบรม พบวา ผบรหาร

สถานศกษาไดมการวางแผนดาเนนงานเพอพฒนาการเรยนรของผ เรยน จานวนทง 6 แหง

สถานศกษามการดาเนนการกจกรรมมากทสด ไดแก 1) จดประชมคณะครและผทเกยวของตางๆ

ระดมความคดเหนและวางแผนการดาเนนงานตอ 2) วเคราะหและปรบปรงแผนพฒนาคณภาพ

การจดการศกษา แผนปฏบตการประจาปของสถานศกษา 3) การจดการโดยการนาสอเทคโนโลย

สารสนเทศ มาใชใหเกดประโยชนสงสดในการจดการเรยนร

2.2 ครภายหลงจากทไดเขารบการฝกอบรม พบวา ครสวนใหญในโรงเรยนทง

6 โรง ไดดาเนนการรวมประชมกบผบรหารสถานศกษาและเพอนคร เพอระดมความคดเหนและ

การวางแผนการดาเนนงานยกระดบคณภาพการศกษาใหสงขน ครมการปรบเปลยนพฤตกรรมการ

จดการเรยนรตามแนวทาง เนอหาตามหลกสตรการฝกอบรมกาหนดไว และมสวนรวมในการ

ปรบปรงพฒนาแผนงานโครงการในแผนปฏบตการประจาปของสถานศกษา

2.3 ความคดเหนของนกเรยนตอการจดการเรยนการสอนของคร พบวา นกเรยนม

ความสขกบการเรยนมากยงขน นกเรยนมความสนใจกบกจกรรมการเรยนการสอนทครจดขน

ครจดการเรยนการสอนไดนาสนใจมากยงขน นกเรยนไดมสวนรวมในการเรยนการสอนมากขน

เชน การทาโครงงานในวชาตางๆ

3. เปรยบเทยบประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐานภายหลงการฝกอบรม

เปนดงน

3.1 ดานผบรหาร มการดาเนนการตามนโยบาย มการประชมคร เพอวางแผน

การดาเนนงานในการพฒนาการเรยนรของผเรยน มการปรบปรงแผนปฏบตการของสถานศกษา

บรหารจดการเพอนาสอเทคโนโลยสารสนเทศมาใชใหเกดประโยชนสงสด และมการจดเกบขอมล

สารสนเทศทมระบบมากขน

สำนกหอ

สมดกลาง

3.2 ดานคร มการปรบเปลยนวธการสอนเพอใหนกเรยนมความรความเขาใจใน

บทเรยนมากยงขน ครมความขาใจเทคนควธการจดการเรยนการสอน และไดนาสอเทคโนโลย

มาใชเพอการพฒนาศกยภาพการเรยนรของผเรยน มการผลตสอ และนวตกรรมเพอใชในการ

พฒนาการเรยนการสอน ครทกคนจดทาวจยในชนเรยนและนาผลการวจยมาพฒนาผเรยน

3.3 ดานผเรยน นกเรยนเกดทกษะและความสามารถในการเรยนร การคนหา

ความรดวยการสบคนขอมลจากเวปไชต ไดดวยตนเอง คดวเคราะหหาเหตผลหรอคาตอบทถกตองได

มสวนรวมในการจดการเรยนรมากยงขน มความกระตอรอรน มความสข สนใจและตงใจเรยนรได

อยางหลากหลาย

อภปรายผลการวจย จากผลการวจยการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑ สามารถอภปราย

ผลไดดงน

1. การเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑ ในโรงเรยน 6 แหง ทเปนโรงเรยน

กรณศกษา การดาเนนงานของโรงเรยนเปนไปตามวตถประสงคของโครงการ กลาวคอ ในการประเมน

ภายนอกของโรงเรยนรอบทสามน มจานวน 4 โรงเรยนททาการประเมนผานไปแลว และอก 2

โรงเรยน อยระหวางการประเมน โรงเรยนมผลการประเมนในดานการจดการเรยนรของครและ

ผบรหาร สงเสรมใหศกยภาพดานการเรยนรของนกเรยนใหมคณภาพดขน ปจจยททาใหโรงเรยน

ประสบความผลสาเรจมกระบวนการดาเนนงานท เปนไปตามเกณฑมาตรฐาน คอ ความเอาใจใส

และใหความสาคญกบโครงการของผบรหาร และคณะครมความพรอมความสมครใจเขารวมพฒนา

ตนเองในโครงการน นอกจากนยงไดรบงบประมาณจากสวนกลางเพอสนบสนนการทางาน

2. การเพมประสทธภาพการดาเนนงานโครงการเพมประสทธภาพสถานศกษาท

ตากวาเกณฑมาตรฐาน พบวา โรงเรยนทเปนกรณศกษาทง 6 โรง มการเพมประสทธภาพในการ

ดาเนนงานพฒนาศกยภาพการจดการเรยนรใหกบครและผ บรหารสถานศกษาดวยรปแบบ

การฝกอบรมนน ไดขอคนพบประการหนง คอ รปแบบการฝกอบรมมผลตอการเปลยนแปลงดาน

ความร ทกษะ และผลการปฏบตงานของครและผบรหารสถานศกษา ซงสามารถสะทอนใหเหนถง

ศกยภาพการจดการเรยนรและความสามารถในการบรหารจดการของผ บรหารสถานศกษา

ซงสอดคลองกบงานวจยของถวล พนธนอย ไดศกษาเกยวกบการพฒนาครดานการจดกระบวนการ

เรยนรแบบบรณาการโรงเรยนบานหนองผออาเภออบลรตน สานกงานเขตพนทการศกษาขอนแกน

เขต 4 พบวา 1) ปญหาการจดกระบวนการเรยนรของโรงเรยนบานหนองผอ คอการจดกจกรรม

การเรยนรและวธการจดกระบวนการเรยนรทไมสอดคลองกบหลกการปฏรปการศกษา ครไมม

ความร ความเขาใจเกยวกบการจดกระบวนการเรยนรแบบบรณาการ 2) ดาเนนการพฒนาคร โดยใช

สำนกหอ

สมดกลาง

การอบรมเชงปฏบตการและการนเทศโดยการสงเกตการณสอนในชนเรยนไดผลการพฒนา คอ

ผลการพฒนาความสามารถดานการจดกระบวนการเรยนรแบบบรณาการ พบวา ครมความรความเขาใจ

เกยวกบการบรณาการในระดบด ไดแนวทางในการจดกระบวนการเรยนรแบบบรณาการ เพอนามาใช

กบนกเรยนไดจรง ครสามารถเขยนแผนการจดกระบวนการเรยนรแบบบรณาการไดในระดบด

กระตนใหผเรยนเขารวมกจกรรมอยางทวถงในระดบด ใชเทคนควธการสอนทกระตนความคด

จนตนาการในระดบด จดบรรยากาศและสงแวดลอมทแจมใสเปนมตรในระดบด ใชสอการเรยนร

สอดคลองกบกจกรรมการเรยนรในระดบด ใชแหลงเรยนรทหลากหลายในระดบด และใหนกเรยน

มสวนรวมในการประเมอนตนเองในระดบด

3. จากการวเคราะหการเปลยนแปลงของครและผบรหารสถานศกษาในกจกรรมเพม

ศกยภาพการจดการเรยนรของครและผ บรหารสถานศกษาตามโครงการเพมประสทธภาพ

สถานศกษาตากวาเกณฑมาตรฐาน มประเดนทนามาอภปราย คอ การเปลยนแปลงทเกดขน

จากกระบวนการพฒนาศกยภาพการจดการเรยนรแกครและผบรหารสถานศกษาภายหลงจาก

การอบรมตามโครงการเพมประสทธภาพสถานศกษาตากวาเกณฑมาตรฐาน พบวา การเปลยนแปลง

ดานความร ทกษะและผลการปฏบตงานหลงจากการฝกอบรม ครสวนใหญมการเปลยนแปลงใน

การพฒนาการเรยนการสอนของนกเรยนดขน เนองจากครมความรทกษะเพมมากขน มการพฒนา

ตนเองดานการจดการเรยนรทหลากหลายโดยโครงการ กระบวนการกลม การทาวจยในชนเรยน

การจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ เอาใจใสนกเรยนเปนรายบคคล มกจกรรมท

สงเสรมใหนกเรยนฝกคด ฝกทา และสามารถใชสอและเทคโนโลยในการจดการเรยนการสอน

อยางมประสทธภาพ เพอพฒนาผลสมฤทธของผเรยน ผบรหารสถานศกษา เปนผมสวนสาคญใน

การกาหนดนโยบายการพฒนาทชดเจนและมการพฒนาทงระบบโรงเรยน เพอเรงขบเคลอนคณภาพ

ใหเกดขน ซงเปนสงทสาคญตอการเปลยนแปลง โดยเฉพาะนโยบายการบรหารงานของผบรหาร

สถานศกษาซงเปนสวนสาคญทสงผลตอการเปลยนแปลงศกยภาพการจดการเรยนรของคร

เชนเดยวกน ผบรหารตองใหความสาคญกบกระบวนการฝกอบรม มสวนรวมทกขนตอนของ

การดาเนนงาน และกาหนดเปาหมายในการพฒนารวมกบคร มการกากบใหครไดปฏบตงานและ

รวมกจกรรมฝกอบรมใหเปนไปตามแผนและระยะเวลาทกาหนดไว จงสงผลตอการเรยนรและ

การเปลยนแปลงของคร ปจจยดงกลาวนสอดคลองกบงานวจยของศศธร เขยวกอ (2548) และ

สกญญา แชมชอย (2545) ทพบวาปจจยทสงผลตอการพฒนาครและพฒนาโรงเรยนใหมคณภาพ

ปจจยหนงคอปจจยดานผบรหารสถานศกษาซงถอวาเปนบคคลทสาคญในการพฒนาคร และพฒนา

โรงเรยนใหมคณภาพ ดวยการสนบสนนดานตาง ๆ ใหกาลงใจ คอยกระตนใหครตระหนกและ

เขาใจบทบาทหนาทของตนเอง จดหาเวทใหครไดแลกเปลยนเรยนรรวมกนในโรงเรยนและกาหนด

แผนงานโครงการพฒนาครอยางตอเนอง

สำนกหอ

สมดกลาง

ขอเสนอแนะของการวจย จากการวจยเรองการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐานไดขอคนพบ

ทเปนประโยชนทเปนองคความรในการพฒนาโรงเรยนใหมประสทธภาพ พฒนาคณภาพการศกษา

ซงผวจยมขอเสนอแนะ ดงน

ขอเสนอแนะทวไป ในการศกษาวจยครงน ผวจยมขอเสนอแนะเพอนาผลการวจยไปใชประโยชนในการพฒนา

คณภาพการศกษา ดงน

1. หนวยงานตนสงกด หรอหนวยงานทเกยวของกบการพฒนาครและผบรหาร ควรม

การฝกอบรมพฒนาเพอเปนการตอยอดความรใหครและผบรหารในการพฒนาโรงเรยน

2. ดานการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑในการพฒนาคณภาพการศกษา ของสถานศกษาขนพนฐาน จากผลการวจยครงน เหนวาควรมการพฒนาบคลากรเกยวกบการจด

กจกรรมการเรยนรทเนนผ เรยนเปนสาคญอยางตอเนอง โดยอาจจะใชเทคนคการสอนแบบใหม ๆ

มาใช เพอทาใหเกดการพฒนาบคลากรแบบยงยนภายในสถานศกษา

3. ดานความคดเหนของสถานศกษาตอการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑ

ของสถานศกษาขนพนฐาน เหนวาควรจดการบรหารสอททนสมยและหลากหลายซงมผลตอการจด

กจกรรมการเรยนรของนกเรยน ควรศกษาและพฒนาระบบขอมลสารสนเทศในงานวชาการ

เพอใหการจดการศกษามประสทธภาพและประสทธผล

4. ควรสงเสรม สนบสนนโรงเรยนใหสอดคลองกบสภาพปญหา ความพรอมและความตองการ

ของโรงเรยน และมการวางแผนการแกปญหาไวอยางเปนระบบ และการดาเนนการอยางตอเนองภายใต

ความรวมมอของทกฝาย

ขอเสนอแนะในการนาผลการวจยไปใช

1. ผ บรหารและครผ สอนในสถานศกษาทตากวาเกณฑ ควรใหความสาคญกบ

การพฒนาสมรรถนะของครและบคลากรทางการศกษาใหไดมาตรฐานตามทพระราชบญญตสภาคร

และบคลากรทางการศกษากาหนด โดยครผสอนและบคลากรทางการศกษาควรไดรบการพฒนา

และอบรมความรทางวชาการเกยวกบการจดการเรยนการสอนอยางสมาเสมอ มเทคนควธการ

ในการจดการเรยนการสอนทเหมาะสมกบสภาพบรบทและสามารถแกไขปญหาของสถานศกษาท

ตากวาเกณฑตลอดจนสรางโอกาสแลกเปลยนประสบการณและเรยนรการทางานรวมกน และ

สำนกหอ

สมดกลาง

สนบสนนการไปศกษาดงานโรงเรยนทมนวตกรรมในการบรหารจดการทมประสทธภาพเพอนามา

ปรบปรงพฒนางานในโรงเรยนตอไป

2. หนวยงานตนสงกด ไดแก สานกงานเขตพนทการศกษาและสานกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน ควรเนนการพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนใหแกครผสอนและบคลากร

ทางการศกษาของสถานศกษาทตากวาเกณฑ มการจดสรรงบประมาณและสนบสนนทรพยากร

ทางการศกษาทจาเปนใหแกสถานศกษาทตากวาเกณฑและสงเสรมใหมการพฒนานวตกรรมการ

เรยนการสอนทเหมาะสมกบสถานศกษาทตากวาเกณฑ

ขอเสนอแนะในการทาวจยครงตอไป ขอเสนอแนะสาหรบการวจยครงตอไป ผวจยมขอเสนอแนะดงน

1. ควรมการศกษาประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑในมตอนๆ เชน การวด

ประสทธภาพโรงเรยนตามเกณฑมาตรฐานของสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา

หรอการวดประสทธภาพองคการในมตดานบคลากร ดานการปฏบตงาน หรอภาพรวมขององคการ

เปนตน

2. ควรมการศกษาปจจยทคาดวานาจะเกยวของกบประสทธภาพสถานศกษาทตากวา

เกณฑเพมเตม เชน จานวนครทปฏบตงาน บรรยากาศทเอออานวยตอการเรยนร งบประมาณหรอ

รายไดนอกงบประมาณ และนโยบายและความตอเนองของนโยบายของรฐ เปนตน

3. ควรมการศกษาขอมลเชงลก รวมทงศกษาถงผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน

เพอสะทอนความสามารถในการจดการเรยนรของคร

สำนกหอ

สมดกลาง

บรรณานกรม

ภาษาไทย กตต บญเชด. “การปฏบตงานตามบทบาทหนาทของนกวชาการศกษา สงกดสานกงานศกษาธการ

อาเภอ เขตการศกษา 11.” วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยขอนแกน,

2536.

ชาญณรงค ชาวงศ. “การพฒนาบคลากรในสงกดสานกงานศกษาธการอาเภอ เขตการศกษา 11.”

วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต.มหาวทยาลยขอนแกน,2535.

ถวล พนธนอย. “การพฒนาครดานการจดกระบวนการเรยนรแบบบรณาการโรงเรยนบานหนอง

ผออาเภออบลรตน สานกงานเขตพนทการศกษาขอนแกน เขต 4.” วทยานพนธ

ศกษาศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยขอนแกน, 2552.

สานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา.บทสรปของผบรหาร(องคการมหาชน)

[online],accessed 2 April 2011.Available from : http://www.onesqa.or.th/onesqa/

th/Report/index.php

บญธรรม กจปรดาบรสทธ. เทคนคการสรางเครองมอรวบรวมขอมลสาหรบการวจย.กรงเทพมหานคร : จามจรโปรดกท, 2549.

ประเสรฐ ครอบแกว. “บทบาทผบรหารโรงเรยนในการปฏรปการเรยนรทผเรยนเปนสาคญ.”

วทยานพนธปรญญามหาบญฑต สาขาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลยมหาวทยาลย

ศลปากร,2545.

ปานจนทร สรยะอมพรกล.“การพฒนาบคลากรครในสถานศกษาขนพนฐานในกรงเทพมหานคร.”

วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาบรหารการศกษา บณฑตวทยาลยมหาวทยาลย

สโขทยธรรมาธราช,2549.

เพญแข อดมวงศ. “วธการพฒนาครตามแนวทางการปฏรปการศกษาในทศนะการบรหารโรงเรยน

ประถมศกษา สงกดกรงเทพมหานคร.” วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาบรหาร

การศกษา บณฑตวทยาลย สถาบนราชภฏจนทรเกษม, 2546.

ราชกจจานเบกษา.พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ.2545.

กรงเทพมหานคร , 2542.

สนนทา เลาหนนท. การพฒนาองคกร . กรงเทพมหานคร: รงวฒนา, 2531.

สภางค จนทวานช.การวเคราะหขอมลในการวจยเชงคณภาพ. กรงเทพมหานคร: จฬาลงกรณมหาวทยาลย

,2535.

______.วธวจยเชงคณภาพ. กรงเทพมหานคร: จฬาลงกรณมหาวทยาลย,2539.

104

สำนกหอ

สมดกลาง

สานกงานเลขาธการสภาการศกษา. คาแถลงนโยบายรฐบาลของคณะรฐมนตร นายอภสทธ เวชชาชวะ

นายกรฐมนตร แถลงตอรฐสภา . กรงเทพมหานคร : สานกพมพคณะรฐมนตรและ

ราชกจจานเบกษา, 2551.

สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน.ขอมลแผนปฏบตราชการไทยเขมแขง แผนฟนฟ

เศรษฐกจ ระยะท 2 : 2553 – 2555. (เอกสารอดสาเนา).2551.

_______. การเสรมสรางประสทธภาพการจดการเรยนการสอนเพอการพฒนาการเรยนรของ

กรงเทพมหานคร. (เอกสารอดสาเนา).2553.

อดมศลป ศรสมบรณ. “ความสาเรจปฏรปการเรยนรผบรหารตองเปดโอกาสและจตวทยา

การเรยนร” รายงานการปฏรปการศกษาไทย 2,40 (เมษายน 2544) : 4.

ภาษาองกฤษ Agado,ale. “Staff Development in Effective Broader Schools.” Ph.D. Dissertation, The University

of Texas , Australia ,1998.

Clark, Allen R.“A Teacher Evaluation of Selected Method of In – Service Education.”Dissertation

Abstracts International 31,6 (December 1970) : 2767 - A.

Katz, Daniel and Kahn Robert L. The Social Psychology of Organization. 2nd ed. New York : John

Wiley and Son,1978.

Robertson, George Hawthom. “ A Propsed Inservice Training Program for Academic Administrators

in Ontario Community Colleges.” Dissertation Abstracts International. 37 (6) ; 3456 - A ;

December, 1976.

Ronerman.K.A. “Feale teachers Develops their Practices : A study of eight Development Project

of the primary level of the comprehensive school.” Ph.D. Dissertation, Umea University

Sweden,1994.

สำนกหอ

สมดกลาง

ภาคผนวก

สำนกหอ

สมดกลาง

ภาคผนวก ก หนงสอขอความอนเคราะหตรวจเครองมอวจย

สำนกหอ

สมดกลาง

สำนกหอ

สมดกลาง

รายนามผทรงคณวฒตรวจสอบเครองมอ

.........................................

1. ดร.รงสรรค มณเลก ผอานวยการสานกนโยบายและแผนการศกษาขนพนฐาน

สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

2. นางณร สสทธ นกวเคราะหนโยบายและแผนชานาญการพเศษ

สานกนโยบายและแผนการศกษาขนพนฐาน

สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

3. นางผองศร พรรณราย นกวชาการศกษาชานาญการพเศษ

สานกทดสอบทางการศกษา

สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

สำนกหอ

สมดกลาง

ภาคผนวก ข หนงสอขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมล

สำนกหอ

สมดกลาง

111

สำนกหอ

สมดกลาง

ภาคผนวก ค แบบสมภาษณ

สำนกหอ

สมดกลาง

แบบสมภาษณการวจย

เรอง การเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน

คาชแจง

1. การศกษาวจยครงนมวตถประสงคเพอทราบผลการเพมประสทธภาพการดาเนนงานของ

สถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน

2. แบบสมภาษณแบงออกเปน สวน คอ

สวนท ขอมลพนฐาน เกยวกบสถานภาพผใหขอมล ไดแก เพศ อาย ระดบการศกษา

ตาแหนงปจจบน และประสบการณในการทางานในตาแหนง

สวนท ความคดเหนของผบรหารสถานศกษา คร และนกเรยนตอการเพมประสทธภาพ

การดาเนนงานของสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน

สวนท ปจจยความสาเรจ ปญหาอปสรรค ขอเสนอแนะ

สำนกหอ

สมดกลาง

สวนท 1 สถานภาพผใหขอมล 1.1 เพศ ชาย หญง

1.2 อาย 21-30 ป 31-40 ป 41-50 ป มากกวา 50 ป

1.3 ระดบการศกษา ตากวาปรญญาตร ปรญญาตร สงกวาปรญญาตร

1.4 ตาแหนงปจจบน ผบรหารสถานศกษา

1.5 ประสบการณในการทางานในตาแหนง 1-5 ป 6-10 ป 11-15 ป

16-20 ป มากกวา 20 ป

สวนท 2 การเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน 1. ทานไดดาเนนการอยางไรบางภายหลงจากทไดเขารบการฝกอบรมตามโครงการ

เพมศกยภาพการจดการเรยนรแกครและผบรหารสถานศกษา เชน

1. จดประชมคณะครและผทเกยวของตางๆ ระดมความคดเหนและวางแผนการดาเนนงานตอ

2. พฒนาครตอยอดจากการฝกอบรมดวยรปแบบและวธการตาง ๆ

3. กาหนดใหครทกคนมเปาหมายของโครงการ เชน โครงรางการวจย

ชดการสอนแผนการจดการเรยนร ผลงานวจยในชนเรยน ฯลฯ

4. บรหารจดการใหครปรบเปลยนพฤตกรรมการจดการเรยนรตามแนวทาง /

เนอหา / หลกสตรการฝกอบรม

. อน ๆ

2. มการกาหนดนโยบายเกยวกบการเพมประสทธภาพโรงเรยนของทานหรอไมอยางไร

............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

3. สถานศกษามแผนงาน / โครงการ / กจกรรม ทสะทอนการพฒนาผเรยนตามหลกสตร

สถานศกษาและมาตรฐานการศกษาขนพนฐานหรอไม กาหนดอยางครอบคลมหรอไม อยางไร

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

4. มการแตงตงคณะกรรมการเพอการดาเนนงานโครงการเพมประสทธภาพหรอไม

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

ฉบบท 1 สาหรบผบรหารสถานศกษา

สำนกหอ

สมดกลาง

5. การจดเกบฐานขอมลนกเรยนรายบคคล ดานผลการเรยน ความถนด ความสนใจ

หรอไม จดเกบอยางไร

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

6. การสนบสนนสงเสรมใหครในโรงเรยนจดกจกรรมการเรยนรใหกบเดกนกเรยน

โดยเนนผเรยนเปนสาคญหรอไม อยางไร

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

7. สรางแนวทางดาเนนการยกระดบคณภาพการจดการศกษาของสถานศกษาใหเขมแขง

ตามแนวทางทไดรบการฝกอบรมตามโครงการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑหรอไม

อยางไร

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

8. ลกษณะการจดกจกรรมเพอเสรมสรางการเรยนรไวอยางหลากหลายตามความสามารถ

ความถนด ความสนใจของผเรยน มลกษณะการจดอยางไรบาง

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

9. ปจจยใดบางทจะทาใหโรงเรยนของทานพฒนาคณภาพสมาตรฐานตามหลกสตร

การศกษาขนพนฐานตอไปอยางไร

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

10. การกาหนดแนวทางการพฒนาครใหสอนไดตามมาตรฐาน

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

สำนกหอ

สมดกลาง

สวนท 3 ปจจยความสาเรจ ปญหาอปสรรค ขอเสนอแนะ 1. ปจจยสนบสนนการดาเนนงานตามโครงการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑ

เพอการพฒนาการเรยนรของผเรยนใหประสบความสาเรจมอะไรบาง

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

2. สถานศกษามปญหาอปสรรคในการดาเนนงานตามโครงการ ฯ อะไรบางและไดดาเนนการ

แกไขอยางไร

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

3. ขอเสนอแนะในการดาเนนงานตามโครงการฯ เพอยกระดบคณภาพการศกษาใหสงขน

อยางไรบาง

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

สำนกหอ

สมดกลาง

สวนท 1 สถานภาพผใหขอมล 1.1 เพศ ชาย หญง

1.2 อาย 21-30 ป 31-40 ป 41-50 ป มากกวา 50 ป

1.3 ระดบการศกษา ตากวาปรญญาตร ปรญญาตร สงกวาปรญญาตร

1.4 ตาแหนงปจจบน …………………………………………………………………

1.5 ประสบการณในการทางานในตาแหนง 1-5 ป 6-10 ป 11-15 ป

16-20 ป มากกวา 20 ป

สวนท การเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑมาตรฐาน 1. หลงจากการอบรมตามโครงการเพมประสทธภาพสถานศกษาทตากวาเกณฑ

ทานไดนาเทคนคจากการอบรมไปใชในหองเรยนหรอไม อยางไร

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

2. มการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญหรอไม และจดอยางไร เชน การจดการเรยน

แบบคละชน การสอนโดยใชสอ ICT การแสดงบทบาทสมมต การศกษาจากแหลงเรยนรนอก

สถานท เปนตน

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

3. มการจดการเรยนรแบบโครงงาน และการใชสอเทคโนโลยเพอชวยพฒนาศกยภาพ

การเรยนรของผเรยนหรอไม

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

4. มการทาวจยในชนเรยนและนาผลการวจยไปพฒนาผเรยนหรอไม พฒนาอยางไร

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

5. การจดการเรยนทผเรยนไดรบการเสรมสรางความสามารถดานการคดวเคราะห

คดรเรมสรางสรรค หรอไม และจดอยางไร

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

ฉบบท 2 สาหรบคร

สำนกหอ

สมดกลาง

สวนท สถานภาพผใหขอมล 1. เพศ ชาย หญง

2. อาย …………………………….

3. ชน………………………………

สวนท ความคดเหนตอการจดการเรยนการสอนของคร

1. ครจดกจกรรมการเรยนรอะไรบาง มวธการสอนอยางไร

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

2. นกเรยนไดมการจดทาโครงการหรอไม …………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

3. นกเรยนมสวนรวมในการจดกจกรรมการเรยนรอยางไรบาง

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

4. ครนานกเรยนไปศกษาหาความรจากแหลงเรยนรตาง ๆ ทงภายในและภายนอกโรงเรยนหรอไม

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

5. นกเรยนมความประทบใจกบการจดกจกรรมการเรยนการสอนของครอยางไรบาง

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

6. นกเรยนมขอเสนอแนะเพอการพฒนาและปรบปรงการจดการเรยนการสอนของคร

อยางไรบาง

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

**************************************

ฉบบท 3 สาหรบนกเรยน

สำนกหอ

สมดกลาง

ประวตผวจย

ชอ – สกล นางเบญจวรรณ ดวงใจ

ทอย / ลมพน พารค ปนเกลา อาคาร A 1043 ถนนบรมราชชนน แขวงบางบาหร เขตบางพลด กรงเทพมหานคร 10700 โทรศพท 08 –1266 – 1637

สถานททางาน สานกนโยบายและแผนการศกษาขนพนฐาน สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ

เขตดสต กรงเทพมหานคร 10300

ประวตการศกษา พ.ศ. 2542 ครศาสตรบณฑต วชาเอกคอมพวเตอรศกษา สถาบนราชภฎสรนทร พ.ศ. 2550 ศกษาตอระดบปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหาการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

ประวตการทางาน พ.ศ. 2545 อาจารย 1โรงเรยนบานสรางใหญ อาเภอไพรบง จงหวดศรสะเกษ

พ.ศ. 2548 เจาหนาทวเคราะหนโยบายและแผน สานกนโยบายและแผน การศกษาขนพนฐาน สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

กระทรวงศกษาธการ พ.ศ. 2552-ปจจบน นกวเคราะหนโยบายและแผนชานาญการ สานกนโยบายและแผน การศกษาขนพนฐาน สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

กระทรวงศกษาธการ

119

สำนกหอ

สมดกลาง