3 역할과 책임vedu.kr/vm1/guide/vm1g03.pdf · 2017-12-19 · 다. 자신이 할 수 있는 역할을 스스로 선택하여 자발적으로 실천할 수 있도록 한다. 114

단원의 개관

가정과 학교에서 수행해야 할 역할과 책임을 알고 실천하는 것은 장차 사회 구성원으로 성장하기 위한 기본적인

자질이다. 이 단원에서는 책임감 있게 역할을 수행하는 것의 중요성을 알고 가정과 학교에서 자신의 역할을 파악하

고 실천하며, 책임을 다하는 삶이 자신과 주변에 좋은 결과를 가져온다는 인식을 바탕으로 일상생활에서도 역할에

대한 책임을 다하는 생활을 꾸준히 실천하는 태도를 기르도록 한다.

단원의 교육과정적 기초

■ 영역: 자기 탐색

■ 핵심 개념: 역할과 책임

■ 성취기준

[9진로01-04] 가정에서 자신의 역할과 책임을 알고 실천한다.

[9진로01-05] 학교에서 자신이 해야 하는 역할과 책임을 알고 실천한다.

■ 기능: 살펴보기, 선택하기, 실천하기

■ 핵심역량: 진로·직업, 자기 관리

■ 다른 교과의 관련 성취기준

[9사회01-01] 식사, 개인위생, 정리·정돈 및 청소, 활동 준비 등 일상에서 스스로 해야 할 일을 찾아 실천한다.

[9사회02-01] 자신의 일에 최선을 다하는 태도를 가지고 실천한다.

단원의 목표

가정과 학교에서 자신의 역할과 책임을 알고 실천한다.

가. 가정에서 나의 역할과 책임을 알고 실천한다.

나. 학교에서 나의 역할과 책임을 알고 실천한다.

3 역할과 책임

114 115교수·학습의 실제 3. 역할과 책임

진로와 직업_지도서_(가)_3단원⑩.indd 114 2017. 11. 29. 오후 10:32

단원의 지도 계획

제재 활동 유형 차시 교과서 쪽 지도서 쪽

가정에서 나의 역할과 책임

가족의 역할과 책임 알기 인식 1~4 32 116

가정에서 내가 맡은 역할과 책임 알기 인식, 적용 5~7 35 120

가정에서 나의 역할 실천하기 실천 8~9 37 124

학교에서 나의 역할과 책임

학교 구성원의 역할과 책임 알기 인식 10~13 38 126

학교에서 나의 역할과 책임 알기 인식, 적용 14~16 40 130

학교에서 나의 역할 실천하기 실천 17~18 42 132

되돌아보기 역할 실천 카드 만들기 19~20 43 134

가정 및 생활과의 연계

학생들이 자신이 맡은 역할을 책임감 있게 실천할 수 있도록 가정과 연계하여 학생이 실천한 역할에 관해 부모의

확인을 받아 점검할 수 있도록 하고, 나아가 역할 실천 카드를 활용하여 교사나 부모의 점검 없이도 스스로 역할을

실천할 수 있도록 한다.

단원의 평가

가정과 학교에서의 자신의 역할과 책임을 알고 실천하는지를 관찰과 수행 결과물을 통하여 평가하여 진로·직업,

자기관리 역량이 향상되는지 확인한다.

제재평가자 평가 내용 평가 방법

교사 자기 동료 과정 결과 관찰 구술 수행 결과물



가. ‘가정에서 나의 역할과 책임’은 가정에서 자신이 해야 하는 역할을 알고 역할을 책임감 있게 실천한 결과를 교

사 또는 학생이 수행 결과물을 통하여 평가한다.

나. ‘학교에서 나의 역할과 책임’은 학교에서 자신이 해야 하는 역할을 알고 역할을 책임감 있게 실천한 결과를 교

사 또는 학생이 관찰 및 수행 결과물을 통하여 평가한다.

단원 지도의 유의점

가. 가정에서 성에 따라 특정 역할이 정해진 것처럼 인식되지 않도록 지도한다.

나. 가정 및 지역 사회와 연계하여 자신의 역할과 책임을 꾸준하게 실천할 수 있도록 한다.

다. 자신이 할 수 있는 역할을 스스로 선택하여 자발적으로 실천할 수 있도록 한다.




역할에따른책임의뜻을알아보세요.

가족

아버지

•

역할

거실 청소하기, 장보기

• •

• •

•

가족의역할을찾아써보세요.

가정에서 나의 역할과 책임1가족의 역할과 책임을 알아봅시다.

32 33

교수·학습 활동

•살펴보기 / 구별하기인식 활동

우리 가족 알기

■ 우리 가족의 구성원과 가족 구성원이 했던 가정 일을 이

야기해 본다.

•우리 가족 구성원 이야기하기

•우리 가족이 했던 가정일 이야기하기

•청소하기, 설거지하기, 음식하기, 빨래하기 등

도입

1(1) 가족의 역할과 책임 알기

학습 목표

■ 가족의 역할과 책임을 안다.

지도 중점

■ 가정에서 가족의 역할과 책임을 알고 역할과 책임

을 다한 경우와 그러지 않은 경우를 비교하여 책

임의 중요성을 알도록 한다.

지도의 유의점

■ 성에 따라 역할이 정해진 것처럼 인식되지 않도록

하고 여러 가정 형태의 독특한 상황을 반영하도록

한다.

교수·학습 자료

■ CD 탑재 자료: 가족의 역할과 책임 관련 피티 자

료, 학습지

■ 그 외 자료: 국어사전, 가족사진

교수·학습 개요

도입 •우리 가족 알기

전개

• 가족의 역할 알기

•역할에 따른 책임의 뜻 알기

•하윤이네 가족의 역할 알기

•역할에 따른 책임을 다한 경우 구별하기

• 가족이 역할에 따른 책임을 다했을 때와 그

러지 않았을 때의 결과 비교하기

• 가족으로서 역할에 따른 책임을 다하는 것

이 중요한 까닭 알기

정리 및

평가•가족의 역할 및 책임의 중요성 확인하기

32



하윤이네가족의역할을알아보세요.

아버지 어머니 하윤 준우

설거지하기 요리하기 화분에 물 주기 신발 정리하기

• •

• •• •

그럼 난 요리, 장보기,

빨래를 할게.

하윤이와 준우는?

아버지는 설거지,

청소, 쓰레기 분리

배출을 할게.

오늘은 우리 가족의

역할을 정해 보자.

집안일을 나누어서 하면

더 잘할 수 있을 거야.

저는 화분에 물을 주고

어머니와 장보기를 할게요.

저는 신발 정리를 하고 아버지와

쓰레기 분리배출을 할래요. 각자 역할을 잘 실천했는지 ‘가족 역할 표’에

점검하면 더 좋을 것 같아요.

32 33

■ 역할이란?

• 자기가 마땅히 해야 할 맡은 바 직책이나 임무

• 주어진 사회적 지위나 위치에 따라서 개인에게 기대

되는 행동

■ [선택] 그 외에 가정에서 가족이 할 수 있는 여러 가지 역

할을 알아본다.

• 식생활과 관련된 역할: 음식 만들기, 상 차리기, 설거

지하기, 음식물 쓰레기 처리하기 등

• 의생활과 관련된 역할: 빨래하기, 빨래 널기, 다림질

하기, 옷 수선하기, 옷 정리 및 보관하기 등

• 주생활과 관련된 역할: 청소하기, 정리·정돈하기,

쓰레기 분리배출하기, 집수리하기 등

• 가족 돌보기와 관련된 역할: 아이 돌보기, 자녀 교육

하기, 노인 보살피기 등

• 소비 생활과 관련된 역할: 물건 구입하기, 돈 관리하

기, 공과금 납부하기 등

[활동 2] 역할에 따른 책임의 뜻 알기

■ 책임의 사전적 의미를 알고, 여러 사례를 통해 책임을 다

하는 생활의 의미를 알아본다.

•국어사전을 활용하여 책임의 사전적 의미 알기

책임이란 맡아서 해야 할 임무나 의무이다.

•다양한 사례를 통해 책임을 다하는 생활의 의미 알기

• 책임을 다하는 생활의 사례

- 지호는 학교에서 집으로 돌아와 알림장을 확인하

고 그날 해야 할 일들을 빠짐없이 합니다.

- 하윤이는 주말마다 화분에 물 주는 역할을 잊지 않

고 합니다.

- 주원이는 아침마다 이부자리를 정리합니다.

•책임을 다하는 생활의 의미

- 내가 하기로 약속한 것을 끝까지 하는 것

- 내가 해야 할 역할에 관심을 가지고 충실히 하는 것

[활동 1] 가족의 역할 알기

■ 가족 구성원 각각의 역할을 알아본다.

• 어떤 가족 구성원이 있는지 그림 살펴보기

•아버지, 어머니, 아들, 딸

•가족이 하고 있는 역할을 찾아 써 보기

가족 역할

아버지 거실 청소하기, 장보기

어머니 식사 준비하기, 장보기

아들 화장실 청소하기

딸 빨래 널기

전개

33



책임을

다했을 때

가족으로서역할에따른책임을다하는것이중요한까닭을알아보세요.

하윤이네가족중누가역할에따른책임을다했는지알아보세요.

역할에 따른 책임을 다한 사람 역할에 따른 책임을 다하지 않은 사람


설거지하기 요리하기 V화분에물주기 쓰레기분리배출하기 V

청소하기 V 장보기 V

장보기 V 신발정리하기 V쓰레기분리배출하기 V 빨래하기 V

역할에따른책임을다했을때와다하지않았을때의결과를비교해보세요.

책임을

다하지

않았을 때

하윤이네가족역할표

청소를 하면 집 안이 깨끗해져요.

설거지를 하지 않으면 사용할 컵이 없어요.

34 35

우리 가족의 역할

• 우리 가족의 사진을 붙이고 각 구성원이 맡은 역할을 연

결해 보세요.

가족사진을 붙여 보세요.

<학습지>

•우리 가족의 역할 발표하기

- 가정마다 가족의 역할이 다를 수 있음을 알기

[활동 3] 하윤이네 가족의 역할 알기

■ 하윤이네 가족이 역할을 나누는 모습을 살펴보고, 가족

의 역할을 알아본다.

•하윤이네 가족의 대화 내용 살펴보기

- 역할극을 통해 하윤이네 가족의 대화 내용 파악하기

아버지 오늘은 우리 가족의 역할을 정해 보자.

어머니 집안일을 나누어서 하면 더 잘할 수 있을 거야.

아버지 아버지는 설거지, 청소, 쓰레기 분리배출을

할게.

어머니 그럼 난 요리, 장보기, 빨래를 할게. 하윤이와

준우는?

하 윤 저는 화분에 물을 주고 어머니와 장보기를 할

게요.

준 우 저는 신발 정리를 하고 아버지와 쓰레기 분리

배출을 할래요.

하 윤 각자 역할을 잘 실천했는지 ‘가족 역할 표’에 점

검하면 더 좋을 것 같아요.

- 하윤이네 가족이 어떤 방법으로 역할을 정하는지 알아

보기

•하윤이네 가족의 역할 알기


•설거지하기

•청소하기

• 쓰레기 분리배출 하기

•요리하기

•장보기

•빨래하기

• 화분에 물

주기

•장보기

• 신발 정리

하기

• 쓰레기 분리배출 하기

가족 안에서 구성원과 하는 일이 중복되는 경우가 있음

을 설명한다. 예 아버지와 어머니 모두 장보기 역할을 할

수 있다.

[선택] 우리 가족의 역할 알기

■ 우리 가족의 역할을 알아보고 발표한다.

•우리 가족의 역할 알기

- 우리 가족이 역할을 정하는 방법 이야기하기

- 우리 가족이 역할을 정하는 방법이 하윤이네와 어떻게

다른지 이야기하기

- 우리 가족의 역할을 나타내는 학습지 하기

34



• 하윤이네 가족들이 역할에 따른 책임을 다했을 경우와 그

러지 않았을 경우의 결과 알기

역할 책임을 다한 경우 책임을 다하지 않은 경우

요리맛있는 식사를 할 수

있다.

배가 고파도 음식을

먹을 수 없다.

장보기생활에 필요한 물건들

을 사용할 수 있다.

필요한 물건이 없어

생활이 불편해진다.

세탁깨끗한 옷을 입을 수

있다.

더러운 옷을 입어야

한다.

화분에 물 주기

식물이 보기 좋게 잘

자란다.

식물이 시들거나 죽

는다.

신발 정리

현관이 깨끗해지고 신

발 찾기가 좋다.

신발을 신기 불편하거

나 보기에 좋지 않다.

[활동 6] 가족으로서 역할에 따른 책임을 다하는 것이 중

요한 까닭 알기

■ 가족이 책임감 있게 각자의 역할을 수행하는 것이 왜 중

요한지 역할극을 통해 알아본다.

•가상의 가족 구성원 되어 보기

•각자 맡은 역할 확인하기

• 맡은 역할에 책임을 다한 경우와 그러지 않은 경우에 관

한 역할극 하기

• 역할극을 통해 가족이 역할에 따른 책임을 다하지 않으면

어떤 결과가 나타나는지 알아보기

•가족의 건강을 해칠 수 있다.

•집이 지저분해질 수 있다.

•가족이 행복하게 살 수 없다.

• 내가 역할을 하지 않으면 다른 가족이 너무 많은 역

할을 하게 된다.

가족의 역할 및 책임의 중요성 확인하기

■ 가족의 여러 가지 역할과 책임의 중요성을 확인한다.

• 가족의 여러 가지 역할에 대하여 질문을 통해 평가하기

• 가족이 역할에 따른 책임을 다해야 하는 까닭을 질문을

통해 평가하기

정리 및 평가

[활동 4] 역할에 따른 책임을 다한 경우 구별하기

■ 하윤이네 가족 중 역할에 따른 책임을 다한 사람과 그러

지 않은 사람을 구별한다.

• 가족 역할 표를 보고 역할에 따른 책임을 다한 사람과 그

러지 않은 사람을 구별하여 작성하기

<하윤이네 가족 역할 표>


설거지

하기요리하기 화분에

물 주기

쓰레기

분리배출

하기청소하기 장보기

쓰레기

분리배출

하기

빨래하기 장보기신발

정리하기

책임을 다한 사람 책임을 다하지 않은 사람

어머니, 준우 아버지, 하윤

•그렇게 생각한 까닭 이야기하기

어머니와 준우는 맡은 역할을 모두 수행하였고 아버

지는 설거지를, 하윤이는 화분에 물 주기를 하지 않았

기 때문이다.

[활동 5] 가족이 역할에 따른 책임을 다했을 때와 그러지

않았을 때의 결과 비교하기

■ 하윤이네 가족 중 아버지가 역할에 따른 책임을 다한 경

우와 그러지 않은 경우의 결과를 알아본다.

•아버지가 역할에 따른 책임을 다한 경우의 결과 알기

• 청소를 하고 나면 정리·정돈되고 청결한 집안에서

생활할 수 있게 된다.

• 쓰레기 분리배출을 하고 나면 쓰레기통이 깨끗해지

고 환경오염을 막을 수 있다.

• 아버지가 역할에 따른 책임을 다하지 않은 경우의 결과

알기

• 설거지를 하지 않으면 주방이 지저분해지고 다음에

사용할 그릇을 찾기 어려워진다.




가정에서내가할수있는다른역할을이야기해보세요.

가정에서내가할수있는역할을찾아보세요.

가정에서 내가 맡은 역할과 책임을 알아봅시다.

책상을청소합니다. 식사준비를돕습니다.

신발을정리합니다. 쓰레기를분리하여배출합니다.

화분에물을줍니다.우편물을챙깁니다.

34 35


•살펴보기•선택하기

인식·적용 활동

가족이 했던 역할 떠올려 보기

■ 가정에서 있었던 일들을 떠올려 보고 가족이 어떤 역할

을 했는지 발표한다.

•가족이 했던 역할 이야기하기

•가족이 함께 식사를 했습니다.

•요리도 하고 설거지도 했습니다.

•어머니께서 청소기로 집 안을 청소하셨습니다.

도입

1(2) 가정에서 내가 맡은 역할과 책임 알기

학습 목표

■ 가정에서 내가 맡은 역할과 책임을 안다.

지도 중점

■ 가족이 할 수 있는 여러 역할 중에서 내가 할 수 있

는 역할을 선택하고 책임을 다하여 역할을 수행하

기 위한 다짐을 하도록 한다.

지도의 유의점

■ 꾸준하게 자신의 역할을 실천하는 것이 중요하므

로 실천 가능성을 염두에 두고 역할을 결정하도록

지도한다.


■ CD 탑재 자료: 나의 역할 관련 피티 자료, 책임 다

짐서


도입 •가족이 했던 역할 떠올려 보기

전개

• 가정에서 내가 할 수 있는 역할 찾기

• 가정에서 내가 할 수 있는 다른 역할 알아보기

•가정에서 내가 할 수 있는 역할 정하기

•책임 다짐서 작성하기

정리 및

평가• 가정에서 나의 역할 확인하기

35



우리가정에서내가할수있는역할을정해보세요.

가정에서나의역할을써보고,책임다짐서를만들어보세요.

방 발코니

주방 현관

나의 역할

책임 다짐서

나는 우리 가족을 위해 역할을 맡아

책임을 다하겠습니다.

이름:

•

•

책상 정리하기

36 37

• 책상 청소하기: 책상 먼지 닦기, 책 정리하기, 서랍

정리하기

• 식사 준비 돕기: 수저 놓기, 반찬 꺼내 놓기, 테이블

닦기

• 신발 정리하기: 신발 닦기, 신발을 신발장에 넣어

놓기

• 쓰레기 분리배출하기: 종량제 봉투 관리하기, 재활

용 쓰레기 분리하여 배출하기, 음식물 쓰레기 버리기

• 우편물 챙기기: 우편함 또는 경비실에서 우편물 및

택배 가지고 오기

• 화분에 물 주기: 화분 관리하기, 화분에 물 주기

[활동 2] 가정에서 내가 할 수 있는 다른 역할 알아보기

■ 교과서에 제시되지 않은 역할 중에서 내가 할 수 있는 역

할을 찾아본다.

•가족을 돌보기 위한 일 알아보기

• 동생 책 읽어 주기, 동생과 함께 놀아 주기, 할머니

간병하기, 애완동물 목욕시키기, 애완동물 배변 처

리하기 등

•가족의 식생활을 위한 일 알아보기

• 음식 재료 구입하기, 음식 만들기, 설거지하기 등

•가족의 경제를 위한 일 알아보기

• 은행 일 보기, 각종 공과금 내기 등

•가족의 화목을 위한 일 알아보기

• 가족의 생일 축하하기 등

•가족의 주생활을 위한 일 알아보기

• 고장 난 곳 고치기, 전구 갈기 등

•가족의 의생활을 위한 일 알아보기

• 빨래하기, 빨래 걷기, 빨래 개기, 세탁소에 옷 맡기고

찾아오기, 단추 달기 등

• 가정의 여러 역할 중에서 나는 어떤 역할을 했는지 이야

기하기

•설거지를 도와드렸습니다.

•내 방 정리를 했습니다.

•어머니와 쓰레기 분리배출을 했습니다.

•평소에 자주 하고 있는 역할 이야기하기

•빨래를 널고 개는 일을 합니다.

•현관의 신발을 정리합니다.

[활동 1] 가정에서 내가 할 수 있는 역할 찾기

■ 가정에서 내가 할 수 있는 여러 가지 역할을 알아본다.

• 가정에서 내가 할 수 있는 역할 찾아보기

전개

36



■ [선택] 가정의 여러 역할 중에서 내가 경험했던 역할 이

야기하기

•내가 경험했던 역할의 종류 이야기하기

•역할 수행에서 좋았던 점 이야기하기

•역할을 수행하는 데 어려웠던 점 이야기하기

학생들의 다양한 의견을 [활동 3]에서 자신의 역할을 정할

때 활용하도록 한다.

[활동 3] 가정에서 내가 할 수 있는 역할 정하기

■ 우리 집의 여러 장소에서 할 수 있는 역할을 확인한 후 나

의 역할을 정한다.

•우리 집의 여러 장소 확인하기

• 방, 주방, 화장실, 발코니, 현관(신발장), 우편함 등

•우리 집에서 내가 할 수 있는 역할 찾기

장소 역할

방

•청소기로 청소하기

•먼지 닦기

•이불 정리하기

주방

•설거지하기

•수저 놓기

•반찬 놓기

현관•구두 닦기

•신발 정리하기

발코니

•화분에 물 주기

•빨래 널기

•세탁기 작동하기

- 그 외의 장소에서 할 수 있는 역할 찾기

• 빨래 개기, 쓰레기 분리배출하기, 애완동물 배변 처

리하기, 애완동물 목욕시키기, 장보기 등

•여러 가지 역할 중에서 내가 할 수 있는 역할 정하기

- 내가 꾸준하게 실천할 수 있는 역할을 3가지 선택하기

- 내가 할 수 있는 역할을 찾아 교과서에 작성하기

[활동 4] 나의 역할에 대한 책임 다짐서 작성하기

■ ‘책임 다짐서’를 작성하여 나의 역할에 따른 책임을 다할

것을 다짐한다.

• ‘책임 다짐서’에 나의 역할 작성하기

• ‘책임 다짐서’를 완성하여 책임감 있게 역할을 수행하겠

다는 다짐하기

책임 다짐서

나는 우리 가족을 위해

역할을

맡아 책임을 다하겠습니다.

이름:

• 작은 일이라도 맡은 역할을 소홀히 하지 않고 책임

을 다하겠습니다.

• 다른 가족에게 미루지 않고 내가 먼저 나서서 하겠

습니다.

• ‘책임 다짐서’를 발표하고 다른 친구들과 나의 역할이 어

떻게 다른지 비교하기

- 책임 다짐서 발표하기

- 다른 친구들과 나의 역할이 어떻게 다른지 비교하기

- 가정에서 역할에 따른 책임을 다했을 때 예상되는 좋

은 점 발표하기

학생이 정한 역할 3가지와 작성한 ‘책임 다짐서’를 가정

과 함께 공유하여 실제 가정에서 역할을 수행할 수 있도

록 한다.

가정에서 나의 역할 확인하기

■ 가정에서 나의 역할을 확인한다.

• 가정에서 나의 역할을 이야기하며 확인하기

• 가정에서 내가 역할에 따른 책임을 다해야 하는 까닭을

질문을 통해 평가하기

정리 및 평가



■ 책임과 의무의 차이

《직원에게 책임감을 불어넣는 9가지 원칙》의 저자 존 마

치카는 책임과 의무를 구분하는 것은 ‘선택한 일’과 ‘해야 하

는 일’의 차이라고 말한다. 자신이 스스로 선택하고 추진한

일은 책임을 느끼지만 다른 사람에 의해 떠밀려서 하는 일

은 책임보다 의무로 생각한다는 것이다. 이렇게 본다면 누

군가가 어떤 일에 관해 책임이 아닌 의무로 느끼는 것은 그

일이 ‘내 것’이 아니라 ‘남의 것’이라고 보는 경향에서 비롯된

것이라고 말할 수 있다. 이어 존 마치카는 자신이 책임을 부

인하면 ‘권력과 신뢰의 상실’이라는 대가를 치르게 되며, 책

임을 부인하는 것은 스스로 주인 의식을 포기하는 것이라고

말한다. 결국 책임을 다한다는 것은 자신에게 주어진 일에

순응하는 것을 넘어 스스로 주인 의식을 가지고 자신의 삶

을 능동적으로 이끌어 가는 것을 의미한다.

■ 가정 일의 교육적 의의

•노작 교육적 측면

노작은 인간의 신체적 활동을 동반하므로 신체적 기관의

균형 있는 발달을 도우며 지적 발달에도 도움이 된다. “손으

로 파악할 수 없는 것은 결코 머리로 이해할 수 없다.” , “하

면서 배운다.” 등은 노작과 지적 발달과의 관계를 잘 설명해

주고 있다. 또한 자기 통제하에 이루어지는 노작은 공동체

의 일원으로서 의무와 책임을 성실히 수행하고 다른 사람의

노작을 존중하는 정신을 길러 주게 된다.

•진로 교육적 측면

자신이 수행하는 가정일을 통해 자기 능력의 확신, 자신

의 흥미와 적성, 소질 등에 관한 관심을 표출할 수 있고 이는

자신의 진로를 생각하는 데 매우 소중한 경험이 될 수 있다.

또한 가정일을 하는 과정에서 타인에 대한 배려, 일을 계획

하고 순서화하는 조직력, 의사소통 능력, 의사 결정 능력 등

을 기를 수 있다. 이렇게 볼 때 가정일의 수행은 성인 직업인

으로서의 능력과 자질을 갖추는 데 필요한 일상적인 훈련과

실습의 기회를 제공하는 셈이다.

•양성평등 교육적 측면

가족원 간에 남녀의 역할 구분 없이 가족의 구성이나 상

황에 따라 이를 수행할 수 있도록 하는 것은 양성평등 교육

의 의미가 있다.

■ 가정일과 관련된 내용을 다룬 서적

•앤서니브라운 《돼지책》

아주 중요한 곳에 다니는 피곳 씨

와 아주 중요한 학교에 다니는 두 아

들은 집에서 아무것도 하지 않는다.

집안일은 모두 엄마의 몫이다. 아무

도 엄마를 도와주지 않았고, 힘들어

하던 엄마는 결국 집을 나가 버렸

다. 돌봐 줄 사람이 없어진 피곳 씨와 아이들은 점점 이상하

게 변한다.

《돼지책》은 가족의 의미, 행복한 가정의 필요 조건, 함께

하는 즐거움을 자연스럽게 느끼도록 구성되었다. 특히 엄마

의 고마움을 배우게 되며 가족 구성원의 역할, 여성 문제, 사

랑과 배려 등의 내용을 다루고 있다.

•김희숙 《엄마는 파업 중》

어느 날, 엄마가 파업을 했다. 집안

일이 얼마나 힘든지 몰라주고, 아

무도 도와주지 않아서 파업을 한 것

이다. 파업을 한 엄마는 버짐나무

위 아이들의 아지트로 올라가고, 아

이들은 아빠에게 전화를 한다. 그러

나 급히 집으로 온 아빠도 집안일에

서툴기는 마찬가지다. 그제야 아빠와 아이들은 엄마의 집안

일이 많다는 것을 느끼고 함께 할 것을 약속한다.




역할에따른책임을다했을때어떤점이좋았는지써보세요.

신발을 신을 때 편리해졌어요.

•

가정에서맡은역할을다하는모습을담은사진을붙여보세요.

가정에서 나의 역할을 실천해 봅시다.

가정에서내가맡은역할을써보고,역할에따른책임을다했는지평가해보세요.

나의역할 평가하기

신발 정리하기

•

•

•

책임을다함 책임을다하지않음

사진을붙여보세요.

36 37


•실천하기실천 활동

가정에서 역할을 수행하는 모습 살펴보기

■ 드라마 장면을 통해 등장인물이 집안일을 하고 있는 모

습을 살펴보고, 가족의 역할을 상기해 본다.

• 드라마 속 인물이 어떤 역할을 하고 있는지 이야기하기

•누구나 가정에서 자신의 역할을 수행하고 있음을 알기

•가정에서 나의 역할을 다시 한번 확인하기

도입

1(3) 가정에서 나의 역할 실천하기

학습 목표

■ 가정에서 나의 역할을 실천한다.

지도 중점

■ 계획을 세워 가정에서 맡은 역할을 실천하고, 역할

에 따른 책임을 다했는지 스스로 평가하도록 한다.

지도의 유의점

■ 가정과 연계하여 자신의 역할을 실천하도록 한다.


■ CD 탑재 자료: 가정에서 역할 실천 관련 피티 자

료, 역할 실천 평가지


도입 • 가정에서 역할을 수행하는 모습 살펴보기

전개

• 가정에서 맡은 역할을 다하는 모습을 담은

사진 붙이기

•역할에 따른 책임을 다했는지 평가하기

•역할에 따른 책임을 다했을 때 좋은 점 쓰기

정리 및

평가• 지속적인 역할 실천을 위한 방법 알아보기

37



[선택] 4단계로 나누어 역할을 실천하기

■ 가정에서 나의 역할을 4단계로 나누어 실천해 본다.

• 단계에 맞추어 가정에서 나의 역할 수행하기

단계 내용

1. 역할 정하기

•어떤 일을 할 것인지 생각한다.

- 가족들에게 도움을 줄 수 있는 역할

선택하기

- 꾸준히 실천할 수 있는 역할 선택하기

예 식사한 후에 그릇 닦는 일을 해야겠

어!

2. 계획하기

•역할의 순서와 방법을 정한다.

예 먼저 남은 음식물을 정리하고 그릇

을 닦아야지.

3. 실천하기

• 계획한 일의 순서에 따라 역할을 실제로

실천한다.

예 친환경 세제를 사용해야지./ 설거지

를 마쳤으니 쓰레기를 버려야지.

4. 평가하기

• 실천한 역할을 평가하고 다음에 더 잘할

수 있는 방법이 있는지 생각해 본다.

예 다음에는 버리는 음식물을 줄일 수

있도록 노력해야겠어.

[선택] 가정에서 나의 역할과 관련된 직업 찾기

■ 가정에서 내가 수행했던 역할과 관련된 직업을 찾는다.

• 나의 역할과 관련된 직업 찾기

예 나의 역할: 내 방 청소하기

관련 직업: 청소원

• 인터넷으로 직업과 관련된 사진과 직무 찾아보기

• 내가 수행했던 역할과 어떤 관련이 있는지 비교하기

지속적인 역할 실천을 위한 방법 알아보기

■ 내가 맡은 역할을 더 잘 수행 할 수 있는 방법을 알아본다.

• 역할을 실천하면서 어려웠던 점이나 힘들었던 점 등을 다

시 한번 확인하기

• 잘 수행한 역할은 앞으로도 지속될 수 있도록 다짐하기

정리 및 평가

[활동 1] 가정에서 맡은 역할을 다하는 모습을 담은 사

진 붙이기

■ 사진을 통해 가정에서 나의 역할을 실천하는 모습을 확

인한다.

•역할을 수행하는 모습의 사진을 확인하기

•교과서에 역할을 수행하는 장면의 사진 붙이기

• 사진을 보며 어떤 역할을 수행했는지 설명하고, 어떤 방

법으로 역할을 실천했는지 소개하기

[활동 2] 역할에 따른 책임을 다했는지 평가하기

■ 역할에 따른 책임을 다했는지 평가를 한다.

• 교과서에 제시된 평가표에 내가 맡은 역할을 작성하기

• 역할에 따른 책임을 다한 경우와 그러지 않은 경우를 표

시하기

<예시>

나의 역할 평가하기

신발 정리하기

식사 시 수저 놓기

쓰레기 분리배출하기

• 역할에 따른 책임을 다하지 않은 경우는 왜 그랬는지 그

까닭 알아보기

• 역할 수행이 계획대로 되지 않았던 점이 있다면 그 까닭

은 무엇이었는지 알아보기

• 역할 수행을 더 잘 할 수 있는 방법 알아보기

[활동 3] 역할에 따른 책임을 다했을 때 좋은 점 쓰기

■ 책임감 있게 역할을 수행해서 좋은 점을 이야기한다.

• 역할에 따른 책임을 다했을 때 어떤 좋은 점이 있었는지

교과서 빈칸에 작성하기

• 신발 정리를 해서 신발을 신을 때 편리해졌어요.

•화분에 물을 주어 예쁜 꽃이 피었어요.

•가족으로서 역할을 수행하고 느낀 점 발표하기

전개




학교의다른구성원과그역할을알아보세요.

학교구성원

학생

•

•

역할

성실하게 학교생활 하기

•

• •

•

학교구성원의역할을알아보세요.

학교에서 나의 역할과 책임2학교 구성원의 역할과 책임을 알아봅시다.

38 39


•살펴보기 / 비교하기인식 활동

학교 구성원 알기

■ 학교에 있는 다양한 구성원을 알아보고, 학교에는 여러

역할을 하는 구성원이 있음을 파악한다.

• 학교 구성원의 사진을 통해 학교에는 어떤 구성원이 있

는지 알아보기

• 학생, 선생님, 교장 선생님, 영양 선생님, 보건 선생

님, 특수교육 보조원, 학교 버스 운전기사님 등

•구성원 각자의 역할이 모두 다름을 알기

도입

2(1) 학교 구성원의 역할과 책임 알기

학습 목표

■ 학교 구성원의 역할과 책임을 안다.

지도 중점

■ 학교 구성원이 맡은 역할을 알고 역할에 따른 책

임을 다할 때와 그러지 않을 때의 결과를 비교하

여 책임의 중요성을 알도록 한다.

지도의 유의점

■ 학교마다 구성원의 명칭이 모두 다르므로 학교 사

정에 알맞게 명칭을 변경하여 지도한다.


■ CD 탑재 자료: 학교 구성원의 역할 관련 피티 자료

■ 그 외 자료: 학교 구성원의 사진


도입 •학교 구성원 알기

전개

• 학교 구성원의 역할 알기

•학교의 다른 구성원과 그 역할 알기

• 학교 구성원이 역할에 따른 책임을 다했을

때와 그러지 않았을 때의 결과 알기

• 학교 구성원으로서 역할에 따른 책임을 다

하는 것이 중요한 까닭 이야기하기

정리 및

평가• 학교 구성원이 맡은 역할의 중요성 확인하기

38



학교구성원으로서역할에따른책임을다하는것이중요한까닭을이야기해보세요.

학교구성원이역할에따른책임을다했을때와그러지않았을때의결과를알아

보세요.

역할에따른책임을다했을때 역할에따른책임을다하지않았을때

너희들 모두 열심히 하는

모습이 보기 좋구나.

수업 시간이 됐는데

준비가 안 됐네.

맛있는 점심을

먹을 수 있어서 기뻐.

점심시간인데 왜 아직

식사 준비가 안 됐지?

안전하게 데려다

주셔서 감사합니다.시간이 지났는데

버스가 왜 안 오지?

38 39

학교 버스

운전기사님

• 학교 버스를 운전하여 학생들이 안전하게

등·하교할 수 있도록 한다.

[활동 2] 학교의 다른 구성원과 그 역할 알기

■ 교과서에 제시된 구성원 외에 다른 구성원의 역할을 알

아본다.

•학교의 다른 구성원 알아보기

• 교장 선생님, 조리사, 특수교육 보조원, 학교 지킴

이 등

•구성원의 역할 알아보기

학교 구성원 역할

교장 선생님 •학교 전체를 관리한다.

조리사• 학생들이 맛있는 식사를 할 수 있도록 식단

에 맞게 음식을 조리한다.

특수교육

보조원

• 학생이 수업에 참여하고 편리하게 학교생

활을 할 수 있도록 도와준다.

학교 지킴이• 학생들이 안전하고 사이좋게 지낼 수 있도

록 지켜 준다.

■ [선택] 학교 구성원이 어떤 역할을 하는지 찾아가 인터

뷰한다.

- 모둠 또는 학생별로 인터뷰할 구성원 정하기

- 인터뷰 대상을 찾아가 학교에서 어떤 역할을 하는지 역

할 수행 장면 촬영하기

- 어떤 역할을 수행하는지, 역할을 수행하는 데 좋은 점

이나 어려운 점은 무엇인지 중심으로 인터뷰하기

- 인터뷰 내용 정리하기

- 인터뷰 내용 발표하기

[활동 3] 학교 구성원이 역할에 따른 책임을 다했을 때와

그러지 않았을 때의 결과 알기

■ 학교 구성원이 역할에 따른 책임을 다한 경우와 그러지

않은 경우의 결과를 알아본다.

• 학교 구성원이 역할에 따른 책임을 다한 경우와 그러지

않은 경우의 결과를 그림으로 비교하기

- 학생의 역할

[활동 1] 학교 구성원의 역할 알기

■ 학교의 다양한 구성원의 역할을 알아본다.

•그림을 살펴보고, 학교 구성원과 그 역할을 찾아 작성하기

학교 구성원 역할

학생

•성실하게 학교생활을 한다.

•열심히 수업에 참여한다.

•학급에서 맡은 역할을 한다.

선생님 •학생을 지도한다.

영양 선생님

• 학생들이 성장에 필요한 영양소를 골고루

섭취하도록 식단을 짠다.

• 학생들이 바른 식습관을 형성할 수 있도록

도와준다.

보건 선생님

• 학생들의 상처를 치료하고, 아픈 곳을 보살

펴 준다.

• 학생들의 건강을 확인하고 관리해 준다.

전개

39



역할에 따른 책임을 다하면

역할에 따른 책임을 다하지 않으면

수업이 재미있고 활발하게

진행될 것이다.

수업이 잘 이루어지지 않게

될 것이다.

- 영양 선생님 또는 조리사님의 역할



맛있고 영양가 있는 급식을

먹게 될 것이다.

급식을 먹을 수 없어 배가 고

플 것이다.

- 학교 버스 운전기사님의 역할



학생들이 안전하게 등하교

할 수 있게 될 것이다.

학생들이 정해진 시간에 등·

하교를 할 수 없게 될 것이다.

영양 선생님, 조리사님, 학교 버스 운전기사님 등의 경우

어쩔 수 없는 여건으로 역할을 수행하지 못하는 경우가 생

길 수 있다는 것(예 식자재가 배달되지 못하거나 학교 버

스가 고장 난 경우)을 알려 주도록 한다.

[활동 4] 학교 구성원으로서 역할에 따른 책임을 다하는

것이 중요한 까닭 이야기하기

■ 우리 학교의 구성원이 각자의 역할에 따른 책임을 다한

경우와 그러지 않은 경우 어떤 일이 일어날지 예상해 보

고 책임의 중요성을 알아본다.

• 학교 구성원이 역할에 따른 책임을 다한 경우와 그러지

않은 경우 비교하기

구성원역할에 따른 책임을

다한 경우역할에 따른 책임을 다하지 않은 경우

선생님

학생들은 많은 것을

배우고 성장할 수 있

게 된다.

학생들이 제대로 교

육을 받을 수 없을 것

이다.

영양 선생님

또는

조리사님

맛있고 영양가 있는

급식을 먹을 수 있게

된다.

영양이 불균형한 식

단의 급식을 먹게 되

거나, 정해진 시간에

급식을 먹지 못하게

될 것이다.

보건 선생님

다치거나 아픈 학생

들이 치료나 처치를

받을 수 있다.

다치거나 아픈 학생

들이 치료나 처치를

받을 수 없고 증상이

심해질 것이다.

•역할에 따른 책임의 중요성 알기

• 각자 맡은 역할에 따른 책임을 다하지 않으면 함께

생활하는 다른 사람들이 불편해지거나 어려워진다.

학교 구성원이 맡은 역할의 중요성 확인하기

■ 학교 구성원이 맡은 역할의 중요성을 확인한다.

• 학교의 다양한 구성원들이 없어졌을 때의 불편함 이야기

하기

• 학교 구성원 모두 책임감 있게 역할을 수행하는 것이 중

요하다는 것을 질문과 대답을 통해 평가하기

정리 및 평가



■ 현대적 의미의 책임 개념

• 자유에 근거한 책임을 넘어선 책임: 현대에서는 책임을

자기 자신에 대해서 또는 타인에 대해서 의무를 실행할

수 있는 능력으로, 자유 개념이 아니라 질서 개념과 연관

된다고 보고 있다.

• 상호성에 근거한 책임을 넘어선 책임: 요나스(H. Jonas)

나 레비나스(CE. Levinas)의 논의에서처럼 현대에는 “내

가 너에게 무엇을 했으니 너도 나에게 무엇을 해야 한다.”

라는 문장에서 벗어나, 부모가 자식을 돌보는 무조건적

이고 일방적인 책임 의식(비대칭적 책임 의식)에 더 주목

한다.

• 과거 지향적 책임을 넘어선 책임: 자신이 과거에 하지 않

은 일은 물론 미래에 닥쳐올 재앙까지 막아야 할 책임을

진다는 뜻에서 현대 윤리학에서는 미래 지향적 책임 의식

을 적시하고 있다.

■ 책임의 4가지 유형

우리가 일상을 살아가면서 경험하는 책임은 매우 복잡하

고 다양한 형태로 나타난다. 따라서 책임을 분류하는 방식

도 여러 가지로 제시될 수 있다. 사건의 원인, 보상 여부, 능

력 등으로 책임을 분류한 예를 들면 다음과 같다.

• 순수한 인과 책임: 한 사건이 다른 사건의 상태에 대해

서 인과적으로 원인이라는 것에 의해 책임이 성립한다.

• 역할 책임: 사회생활 속에서 떠맡게 되는 과제로서 계약,

역할 등과 관련되어 책임이 성립한다.

• 능력 책임: 누군가가 책임을 져야만 하고 그에 상응하는

능력이 있을 경우 그 행위를 실현할 수 있는 책임이 성립

한다.

• 배상 책임: 자기가 야기한 피해가 아니어도 보상해야 할

때 이 책임이 성립한다.

■ 책임의 종류

• 한 행동에 대한 책임: 자신이 의도적으로 상황을 파악해

서 충실하게 하고 그 결과에 책임을 지는 것을 뜻한다.

예 밥을 먹은 후 설거지를 한다./ 자고 일어나면 이부자

리를 정리한다.

• 할 행동에 대한 책임: 공동체의 구성원이 의식하든 의식

하지 않든 공동체를 유지하고 발전시키기 위한 책임을 의

미한다. 예 전교 학생 회장으로서 학교를 위해 열심히 봉

사한다.

• 하지 않은 행동에 대한 책임: 자신이 행동하지 않은 결과

에 책임을 지는 것으로서 선한 사마리아인이 강도를 만나

서 다친 사람에게 보여 주었던 책임 의식과 같은 타자 지

향적 종류의 책임을 의미한다. 예 교통사고 현장에서 위

험에 처한 사람을 돕는다./ 선한 사마리아인의 법

■ 책임과 관련된 서적

• 채화영, 《왜 책임이 필요하죠?》

자신의 일에 책임을 지지 않는

규빈이를 통해 왜 책임이 필요한

지, 책임이 무엇인지, 책임을 어

떻게 져야 하는지, 책임에는 어

떤 것들이 있는지 등을 상황별로

재미있게 설명한 동화이다. 책임

은 자신이 해야 할 일이나 역할에 최선을 다하고 다른 사

람에게 미루지 않고 끝까지 해내는 것, 내 일은 반드시 내

가 하는 것이라고 생각하면 쉽다. 작은 일이라도 내가 할

일이면 끝까지 최선을 다해야 한다는 내용을 규빈이의 이

야기를 통해 배울 수 있다.

• 양혜원, 《어린이를 위한 책임감: 맡은 일을 완성하는 힘》

《어린이를 위한 책임감》은 세

상에 둘도 없는 철부지 상두가

성장해 가는 과정을 통해 책임감

이란 무엇인지 알 수 있도록 한

동화이다. 콩나물 기르기부터 준

비물 챙기기, 염소 풀 먹이기 등

상두가 맡은 일을 책임감 있게

하지 않을 때 주변에 어떤 피해를 줄 수 있는지 알아보고,

책임감 있게 모든 일을 실천했을 때 어떤 좋은 결과가 생

기는지를 보여 준다. 더불어 어느 순간 갑자기 변화하는

것이 아닌 차근차근 성장하는 주인공의 모습을 보여 주

어, 나도 할 수 있다는 자신감을 갖도록 안내한다.




지호가역할에따른책임을다하지않았다면어떻게되었을지생각해보세요.

지호의학교생활을살펴보고,학교에서학생의역할을알아보세요.

학교에서 나의 역할과 책임을 알아봅시다.

40 41


•살펴보기•선택하기

인식·적용 활동

역할의 중요성 알기

■ 공 옮기기 게임을 통해 각자 맡은 역할의 중요성을 안다.

• 4명씩 짝을 지어 네모 보자기의 모서리를 잡고 가운데 공

을 들어 올려 반환점을 돌아오는 게임 하기

• 게임을 통하여 느낀 점 이야기하기

•공이 떨어지지 않도록 발걸음을 맞춰야 한다.

•각자 보자기 모서리를 잘 잡아야 한다.

• 공이 떨어지지 않도록 하기 위해서 각자의 역할이 중요하

다는 것 알기

도입

2(2) 학교에서 나의 역할과 책임 알기

학습 목표

■ 학교에서 나의 역할과 책임을 안다.

지도 중점

■ 학교에서 내가 할 수 있는 역할을 찾아보고 맡은

역할을 책임감 있게 수행하기 위한 다짐을 하도록

한다.

지도의 유의점

■ 학급에서 해야 할 역할을 학생 스스로 선택하여 자

발적으로 역할을 수행할 수 있도록 한다.


■ CD 탑재 자료: 학교에서 나의 역할 관련 피티 자

료, 책임 다짐서

■ 그 외 자료: 공, 보자기


도입 • 역할의 중요성 알기

전개

• 학교에서 학생의 역할 알기

• 학생이 역할에 따른 책임을 다하지 않았을

경우의 결과 알아보기

• 학급에서 1인 1역할 정하기

정리 및

평가• 학생으로서의 역할과 책임 확인하기

40



학급에서1인1역할을정해보세요.

학급에필요한여러가지역할을찾아서써보세요.

우리 학급 텃밭에 물 주기

•

나의1인1역할을정해보고,역할에따른책임을다하려는다짐을써보세요.

■ 나의 역할: 휴지통 비우기

•

■ 나의 다짐: 방과 후에 휴지통을 비워서 깨끗한 교실을 만들겠습니다.

•

오늘은 우리 반 1인

1역할을 정해 볼 거예요.

행복한 우리 반을

만들려면 어떤

역할이 필요할까요?

우유 가져오기,

칠판 지우기,

학급 텃밭에

물 주기 등이요.

네, 그래요. 그럼, 자신이

원하는 역할을 각자

말해 볼까요?

선생님, 저는 을/를 하겠습니다.

40 41

[활동 2] 학생이 역할에 따른 책임을 다하지 않았을 경우

의 결과 알아보기

■ 지호가 역할을 소홀히 했다면 어떻게 되었을지 알아본다.

• 지호가 역할에 따른 책임을 다하지 않았을 경우의 결과

알아보기

• 우유를 가져오지 않으면 반 친구들이 우유를 먹지 못

할 것이다.

• 수업 준비를 하지 않으면 수업 중에 교과서나 준비

물이 없어서 수업에 온전히 참여하지 못할 것이다.

• 칠판을 지우지 않으면 칠판이 지저분하여 선생님이

칠판을 사용하는 데 불편하실 것이다.

• 체육 수업 시간에 내 역할을 다하지 않으면 짝이 혼

자 농구 연습을 할 것이다.

• 교실 청소를 하지 않으면 교실이 지저분할 것이다.

[활동 3] 학급에서 1인 1역할 정하기

■ 학급에서 1인 1역할을 정하는 그림을 살펴보고, 우리 학

급의 1인 1역할을 정한다.

• 우리 학급에 필요한 여러 가지 역할을 알아보고 교과서

에 작성하기

• 우유 가져오기, 학급문고 관리하기, 화분 관리하기,

쓰레기 분리배출하기, 학급 달력 관리하기 등

• 여러 가지 역할 중에서 다양한 방법으로 나의 역할 정하기

- 하고 싶은 역할 직접 선택하기

- 역할이 적혀 있는 쪽지를 상자에서 꺼내기

- 사다리 타기 하기 등

•나의 역할을 성실하게 수행하기 위한 다짐 작성하기

- 나의 역할 작성하기

- 나의 역할에 대한 다짐을 작성하여 의지 다지기

학급에서 학생으로서의 역할과 책임 확인하기

■ 학교에서 나의 역할과 책임을 확인한다.

• 내가 맡은 1인 1역할 확인하기

•역할에 따른 책임을 다하기 위한 방법 이야기하기

정리 및 평가

[활동 1] 학교에서 학생의 역할 알기

■ 지호의 학교생활을 통해 학생의 역할을 알아본다.

• 학교에서 지호의 일과를 나타내는 그림을 살펴보고, 지

호가 어떤 역할을 하는지 알아보기

• 등교하기: 정해진 시간에 등교하기

• 수업 전: 우유 가져오기, 수업 준비하기

• 오전 수업: 수업에 참여하기

• 쉬는 시간: 칠판 지우기

• 점심시간: 줄 서서 배식 받아 식사하기

• 방과 후: 교실 청소하기

• 하교하기: 정해진 시간에 하교하기

• 학교에서 나의 역할을 생각해 보고, 내가 맡은 역할은 무

엇인지 알아보기

전개

41




역할에따른책임을다했을때어떤점이좋았는지이야기해보세요.

휴지통을 비워 교실이 깨끗해졌어요.

•

학교에서역할을실천하는모습의사진을붙여보세요.

학교에서 나의 역할을 실천해 봅시다.

나의역할을쓰고,역할에따른책임을다했는지평가해보세요.

나의역할 평가하기

교실 휴지통 비우기

•

•

•

책임을다함 책임을다하지않음

사진을붙여보세요.

42 4342 43


•실천하기 / 평가하기실천 활동

학생들의 역할 수행 장면 살펴보기

■ 학생들이 학급에서 역할을 수행하는 동영상을 살펴보고

이야기를 나눈다.

• 동영상에 등장하는 학생이 어떤 역할을 수행하고 있는지

이야기하기

• 학생이 역할을 수행함으로써 어떤 결과가 나타날지 예상

하기

도입

2(3) 학교에서 나의 역할 실천하기

학습 목표

■ 학교에서 나의 역할을 실천한다.

지도 중점

■ 계획을 세워 학교에서 맡은 역할을 실천하고, 역

할에 책임을 다했는지 스스로 평가하도록 한다.

지도의 유의점

■ 사전에 미리 학생들의 역할 수행 장면을 촬영하여

수업에 활용한다.


■ CD 탑재 자료: 학교에서 나의 역할 관련 피티 자

료, 역할 실천 평가지

■ 그 외 자료: 역할을 실천하는 모습을 찍은 사진,

학생들이 역할을 수행하는 모습의 동영상


도입 • 학생들의 역할 수행 장면 살펴보기

전개

• 학교에서 나의 역할을 실천하는 모습의 사

진 붙이기

• 역할에 따른 책임을 다했는지 평가하기

• 역할에 따른 책임을 다했을 때 좋은 점 써

보기

정리 및

평가• 지속적인 역할 실천을 위한 방법 알아보기

42



■ [선택] 4단계로 나누어 역할을 실천한다.

단계 내용

1. 역할 정하기

•어떤 일을 할 것인지 생각한다.

- 우리 학급에 필요한 역할 선택하기

- 꾸준히 실천할 수 있는 역할 선택하기

예 우유를 가지고 와서 친구들에게 나

누어 주는 역할을 해야겠어.

2. 계획하기

•역할의 순서와 방법을 정한다.

예 아침 등교하는 길에 식당에 들러 우

유를 가지고 와야지.

3. 실천하기

• 계획한 일의 순서에 따라 역할을 실제

로 실천한다.

예 개수를 정확하게 세어야지./ 친구들

에게 빠짐없이 나누어 줘야지.

4. 평가하기

• 실천한 역할을 평가하고 다음에 더 잘

할 수 있는 방법이 있는지 생각해 본다.

예 개수를 잊어버리지 않도록 우유 바

구니에 개수를 써 놓아야겠어.

지속적인 역할 실천을 위한 방법 알아보기

■ 내가 맡은 역할을 더 잘 할 수 있는 방법을 알아본다.

• 어려웠던 점이나 힘들었던 점 등을 다시 한번 확인하기

•잘 수행한 역할은 앞으로 계속 지속될 수 있도록 다짐하기

정리 및 평가

[활동 1] 학교에서 나의 역할을 실천하는 모습의 사진 붙

이기

■ 사진을 통해 학교에서 나의 역할을 실천하는 모습을 확

인한다.

•역할을 수행하는 모습의 사진을 확인하기

•교과서에 역할을 수행하는 장면의 사진 붙이기

• 사진을 보며 어떤 역할을 수행했는지 설명하고, 어떤 방

법으로 역할을 실천했는지 소개하기

[활동 2] 역할에 따른 책임을 다했는지 평가하기

■ 역할에 따른 책임을 다했는지 평가한다.

• 교과서에 제시된 평가표에 나의 역할 제시하기

• 역할에 따른 책임을 다한 경우와 그러지 않은 경우 표시

하기

<예시>

나의 역할 평가하기

휴지통 비우기

교실 화분에 물 주기

학급 달력 관리하기

• 역할에 따른 책임을 다하지 않은 경우는 왜 그랬는지 그

까닭 알아보기

• 역할 수행이 계획대로 되지 않았던 점이 있다면 그 까닭

이 무엇이었는지 알아보기

• 역할 수행을 더 잘 할 수 있는 방법을 알아보기

[활동 3] 역할에 따른 책임을 다했을 때 좋은 점 써 보기

■ 책임감 있게 역할을 수행해서 좋은 점을 이야기한다.

• 교과서 빈칸에 역할에 대한 책임을 다했을 때 어떤 좋은

점이 있었는지 작성하기

•휴지통을 비웠더니 교실이 깨끗해졌어요.

•학급 텃밭에 물을 주었더니 방울토마토가 열렸어요.

• 학급의 구성원으로서 맡은 역할을 수행하고 느낀 점 발

표하기

전개

■ 학급에서 활용할 수 있는 1인 1역할 활동판

- 출처: 참쌤스쿨 블로그



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■ 역할 실천 카드를 만들어 활용한다.

•순서에 따라 역할 실천 카드 만들기

- 색 도화지, 가위, 풀, 찍찍이 테이프를 준비한다.

- 각자의 역할이 그려진 역할 카드를 준비한다.

- 색 도화지를 가로로 길게 반으로 접는다.

- 반으로 접은 아래 부분을 역할 개수만큼 칸이 나오도

록 자른다.

- 준비한 역할 카드를 색 도화지 윗부분에 붙인다.

- 역할 카드 아래에 해야 할 역할을 쓴다.

- 접어 올렸을 때 맞닿는 부분에 찍찍이 테이프를 붙인다.

- 뒷면에 웃는 그림을 그려 역할을 실천하고, 종이를 올

려 붙이면 웃는 얼굴이 보이게 한다.

- 눈에 잘 보이는 곳에 카드를 붙이고 활용한다.

•역할 실천 카드 활용하기

- 가정 또는 학급에 눈에 잘 보이는 곳에 붙이기

- 역할을 수행할 때마다 아래 종이를 접어 올려 수행한

역할을 확인하기

- 역할 개수만큼 웃음 표시가 나오면 역할에 대한 책임을

다한 것으로 알기

나의역할실천카드를만들어학교와가정에서활용해봅시다.

준비물 색도화지,가위,풀,

색연필,찍찍이테이프

1 각자의역할이그려진역할

카드를준비합니다.

2 색도화지를가로로길게반

으로접습니다.

3 반으로접은아랫부분을역할

개수만큼칸이나오도록자릅니다.

4 준비한역할카드를색도화

지윗부분에붙입니다.

5 역할카드아래에맡은역할

을씁니다.

6 접어올렸을때맞닿는부분

에찍찍이테이프를붙입니다.

7 뒷면에웃는얼굴의그림을그립

니다.

8 역할을실천하면종이를올려붙

여웃는얼굴이보이게합니다.

42 4342 4343

•교육부(2009). 초등학교 5학년 도덕 교사용 지도서.

•김희숙(2010). 엄마는 파업 중. 네버엔딩스토리.

•변순용(2007). 책임의 윤리학. 서울: 철학과 현실사.

•서우석 외(2009). 초등학교 실과5 교사용 지도서. 동아출판.

•양혜원(2010). 어린이를 위한 책임감: 맡은 일을 완성하는 힘. 고양: 위즈덤하우스.

•앤서니 브라운(2009). 돼지책. 웅진주니어.

•정성봉 외(2009). 초등학교 실과5 교사용 지도서. ㈜교학사.

•채화영(2016). 왜 책임이 필요하죠?. 파란정원.

참고 문헌 및 사이트



나의역할실천카드를만들어학교와가정에서활용해봅시다.

준비물 색도화지,가위,풀,

색연필,찍찍이테이프

1 각자의역할이그려진역할

카드를준비합니다.

2 색도화지를가로로길게반

으로접습니다.

3 반으로접은아랫부분을역할

개수만큼칸이나오도록자릅니다.

4 준비한역할카드를색도화

지윗부분에붙입니다.

5 역할카드아래에맡은역할

을씁니다.

6 접어올렸을때맞닿는부분

에찍찍이테이프를붙입니다.

7 뒷면에웃는얼굴의그림을그립

니다.

8 역할을실천하면종이를올려붙

여웃는얼굴이보이게합니다.

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교사 기록란



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3 역할과 책임vedu.kr/vm1/guide/vm1g03.pdf · 2017-12-19 · 다. 자신이 할 수 있는 역할을 스스로 선택하여 자발적으로 실천할 수 있도록 한다. 114