Тема недели: «Насекомые» (18.05 -24.05)

Цель: расширять и уточнять знания детей о насекомых, об их характерных

признаках; учить устанавливать отличия бабочки и жука (у бабочки - яркие

большие крылья, усики, хоботок, бабочка ползает, летает) ; воспитывать

бережное отношение к насекомым, формировать умения отчётливо

произносить слова и короткие фразы, вовлекать детей в разговор во время

рассматривания иллюстраций; способствовать формированию у детей

положительных эмоций, активности в двигательной деятельности.

Уважаемые родители, предлагаем Вам задания с детьми на тему недели:

Познавательное развитие ФЦКМ

1.Беседа с детьми на тему: «Кто такие насекомые?»

Цель: расширять представления детей о многообразии насекомых, рассказать

о пользе насекомых, упражнять в различении и назывании насекомых.

У всех насекомых есть общие черты: голова, туловище, шесть лапок, усики и

крылышки. Их тело как бы разделено на части тоненькими линиями –

насечками. Отсюда и название – «насекомые». Куда бы мы ни пошли - в сад,

на луг или в лес, всюду нас окружают насекомые. Ползет в траве жук;

вьются над цветами пчелы и бабочки; стрекочут кузнечики; шуршат

крыльями стрекозы. Подойдешь к речке - и там насекомые: носятся по воде

стайки блестящих жуков-вертячек, а под водой, загребая ногами, как

веслами, охотятся на мелкую водяную живность жуки-плавунцы.

2. Каких насекомых ты знаешь?

3. Рассматривание иллюстраций на тему «Насекомые»

4. Рассматривание иллюстраций «Какие разные бывают бабочки»

Цель: формировать у детей познавательный интерес к бабочкам, воспитывать

бережное отношение к ним.

5. Объясните ребенку какие насекомые имеют способность летать

6. Беседа «Полезные и вредные насекомые»

Цель: закреплять и расширять знания детей о насекомых.

жуки-короеды повреждают кору деревьев, гусеницы объедают листья

растений, комары кусаются.

Пчелки, шмели и осы - насекомые-опылители. Ведь без них цветки

никогда не стали бы плодами, и значит, мы не смогли бы полакомиться

вкусными яблочками. Пчелки собирают нектар, из которого делают мед.

Нектар пчелка собирает хоботком. У пчел на ногах – целый набор

инструментов. Здесь вы увидите и кисточки для сбора цветочной пыльцы, и

корзиночки для переноса пыльцы, и щеточки, которыми пчелки чистят

глазки от попавшей в них пыльцы. Пчелы, летая, жужжат: «ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж».

Муравьи строят себе жилище, оно называется – муравейник. Муравей –

самый сильный на земле! Он может переносить на себе тяжести в 10 раз

тяжелее его собственного веса. Муравьи уничтожают вредных насекомых и

гусениц. Не зря их называют санитарами леса. Но и очень часто спасают лес

от пожаров. Так не потушенную спичку или окурок, брошенный вблизи

муравейника очень быстро гасят (разумеется если не успела загореться

сухая трава). При этом муравьи становятся на задние лапки и выпускают в

огонь струю жидкости. Главные враги муравьёв – кабаны и… человек. С

кабанов спрос невелик, а человек должен помнить, что муравьи это здоровье

леса, поэтому не разрушайте муравейники, не позволяйте этого делать

другим. Лучше понаблюдайте за муравьями – одним из чудес природы. И вы

увидите, какие они труженики.

Познавательное развитие ФЭМП

1. Цель: учить составлять группы из отдельных предметов, находить

сходство и различие; развивать умение сравнивать предметы по

величине; закрепить временные представления: утро, день, вечер, ночь.

2. Игра «Разложи по размеру от большого к маленькому»

3. Игра «Один – много»

Художественно – эстетическое развитие (Аппликация)

Тема: «Божья коровка»

Цель: -расширить представления детей о божьей коровке;

-продолжать учить складывать целое из частей, наклеивать готовые

заготовки, опираясь на образец;

-закрепление знаний о форме предмета – круг;

-закрепление представлений о красном, черном цвете;

-закрепление счета до двух;

-закрепление понятий «один - много», «большой - маленький»;

-развивать мелкую моторику рук, внимание, ориентировку на листе

бумаги;

-воспитывать любовь и уважение к живой природе;

-воспитывать аккуратность, самостоятельность в работе.

Материал: иллюстрация с изображением божьей коровки, альбомного листа

зеленого цвета в форме листика растения, готовые формы для наклеивания (круг

красного цвета, разрезанный пополам;2 круга черного цвета большой и

маленький) клей, салфетка, клеенка.

Во время занятия нужно использовать художественное слово, чтобы

отдохнуть:

Пальчиковая гимнастика «Насекомые»

Дружно пальчики считаем – (сжимают и разжимают пальцы)

Насекомых называем.

Бабочка, кузнечик, муха, (поочерёдно сгибают пальцы в кулачок, начиная с

большого) Это жук с зелёным брюхом.

Это кто же тут звенит? (вращают мизинцем)

Ой, сюда комар летит!

Прячьтесь! (прячут руки за спину)

Физминутка «Божья коровка».

Мы божьи коровки (прыжки)-

Быстрые и ловкие (бег на месте)!

По травке сочной мы ползем (волнообразные движения руками),

А после в лес гулять пойдем (идем по кругу).

В лесу черника (тянемся вверх) и грибы (приседаем)…

Устали ноги от ходьбы (наклоны)!

И кушать мы давно хотим (гладим животик)…

Домой скорее полетим («летим» нас свои места)!

Объяснение этапа работы.

Для начала возьмем большой черный круг и приклеим на листик, где будет

сидеть наша божья коровка. Теперь возьмем маленький черный круг и

приклеим божьей коровке голову. Теперь нужно сделать крылья. Наша божья

коровка хочет взлететь и поэтому она расправляет свои крылышки.

Наклеиваем два полукруга. Потом наклеиваем на крылья точки, глазки на

голову. (можно нарисовать фломастером или сделать точки из пластилина).

Вот и получилась у нас божья коровка. Осталось подрисовать лапки

фломастером.

Речевое развитие

Предлагаем поиграть с детьми в игры:

1.«Назови ласково»-Образование уменьшительно- ласкательных форм

существительных

1. Жук — жучок.

2. Паук —.

3. Лист - …

4. Комар —.

5. Пчела —.

6. Стрекоза —.

7. Муха - …

8. Крыло - …

2. «Один-много» - Образование множественного числа существительных

1. Муха – мухи,

2. жук - ….,

3. паук - ,

4. комар - ,

5. пчела - ,

6. крыло - ….

Пальчиковая гимнастика «Насекомые»

Дружно пальчики считаем —

Насекомых называем (сжимают и разжимают пальцы)

Бабочка, кузнечик, муха,

Это жук с зеленым брюхом (поочередно сгибают пальцы в кулачок,

начиная с большого)

Это кто же тут звенит?

Ой, сюда комар летит! (вращают мизинцем)

-Прячьтесь! (прячут руки за спину)

3. Составление предложений по предметным картинкам «Насекомые»

Образец рассказов:

1.-Это бабочка. Бабочка – насекомое у нее большие и красивые крылья.

Она порхает с цветка на цветок.

2.-Это пчела. Она собирает пыльцу на цветках. У нее черные крылья, она

громко жужжит.

Дети внимательно слушают, затем составляют рассказ самостоятельно.

4. Отгадайте и выучите с ребенком загадку на выбор:

1.Шевелились у цветка,

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел -

Он вспорхнул и улетел. – Бабочка

2. Над цветком она жужжит,

К улью быстро так летит,

Мёд свой в соты отдала,

Как зовут её? … - Пчела

3. На вид, конечно, мелковаты,

Но всё, что можно, тащит в дом.

Неугомонные ребята –

Вся жизнь их связана с трудом. (Муравьи)

4. Зеленая пружинка

Живет в траве густой.

С травинки на травинку

Он скачет день – деньской. (Кузнечик)

5.Предлагаем Вам чтение художественной литературы по данной теме:

1.Чтение сказки В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»

2.Чтение сказки К. Чуковского «Муха – Цокотуха» - воспитывать у детей

умение слушать большие по объему произведения

3.Б.Заходер «Муха-чистюха» - познакомить с литературным стихотворением

4. Сказка «Кто где живет»

5.И. Мордовина «Кузнечик»

Художественно-эстетическое развитие – Рисование

Тема: «Бабочка»

Цель: закрепление умения заполнять узором готовый силуэт, ритмично

нанося рисунок; знакомство с новым способом рисования (монотипия).

Задачи: закреплять умения держать кисть, развивать внимание и

восприятие цвета, воспитывать интерес к изобразительной деятельности,

создавать радостное настроение.

Оборудование и материалы: иллюстрации с бабочками, вырезанная из

бумаги бабочка, готовый образец с несложным узором; гуашь основных цветов,

кисточка, баночка с водой

Физминутка «Бабочка»

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться)

Ход: Предлагаем нарисовать узор на крылышке, а чтобы на втором

крылышке получился точно такой же узор, как на первом, рисовать его

кисточкой и краской не обязательно. Можно просто сложить крылышки,

прижать их ладошкой, и узор сам появится на втором крылышке.