Тема.Тарас Шевченко. “Мені однаково, чи буду...”

( з циклу “В казематі”). Роздуми про власне життя і долю України

Концепт уроку

З”ясувати обставини створення циклу “ В казематі”. Розвивати вміння виразного читання поезій. Здійснювати ідейно-художній аналіз вірша. Формулювати своє ставлення до прочитаного. Висловлювати власні міркування про життя людини, її

долю. Опрацьовувати інформацію за підручником. ................... Формулювання учнями власних цілей та узгодження їх із

загальними (робота в парах).

Арешт поета

У березні 1847 р. Кирило-Мефодіївське товариство було розгромлене.

5 квітня 1847 року Шевченка ув”язнили в казематі ІІІ відділу “Імператорської його величності канцелярії”.

Перебування в казематі

Цикл « У казематі”

Написаний у застінках Петропавлівської фортеці між 17 квітня і 30 травня 1847 р.

Він включає 13 поезій :“Ой одна я одна”, “За бараком байрак”, “Мені

однаково”, “Не кидай матері!”-казали”, “Чого ти ходиш на могилу”, “Ой три шляхи широкії”, “М.Костомарову”, “Садок вишневий коло хати”, “Рано-вранці новобранці”, “В неволі тяжко”, “Косар”, “Чи ми ще зійдемося знову”, “Згадайте, братіє моя” (дописана у Орській фортеці).

Цикл- сукупність взаємоз”вязаних явищ, процесів, робіт, яка створює закінчене коло дій протягом певного проміжку часу; серія.

Мотив поетичних творів циклу

«В казематі»: туга за рідним краєм, захоплення красою рідної природи, самотність, заклик бути вірним народові, Україні, тривожні думки про майбутнє.

Заслання

Автопортрет Шевченка, створений наприкінці червня 1847 року.

“Менше року пройшло, коли

у Сидневі на Чернігівщині

я гостив молодого, здорового,

енергійного чоловіка, а з рисунка

переді мною постав лисіючий

вусатий дядько

з виснаженим обличчям.”

А.Лизогуб

На автопортреті 1857 р., після нового арешту, видно сліди страждань: похилена голова, запалі щоки, сумні задумливі очі, рідке волосся, довгі, спущені донизу вуса. І борода, яку поет в листі до І.Ускова іронічно назвав “справжнім помелом”.

Прослуховування аудіозапису поезії “Мені однаково, чи буду...”

Озвучення вражень від прослуханого.(вільне письмо)

Метод “Прес”

Поет зажди мріяв повернутися в Україну, жити тут:

“Поставлю хату і кімнату.

Садок- райочок насаджу...”

і вмерти на рідній землі:“Серце холоне, як подумаю, що

може, мене похоронять на чужині...”

І раптом:

“Мені однаково, чи буду

Я жить в україні, чи ні...”

Як розуміти ці слова?

Алгоритм роботи

Я вважаю, що...( озвучення позиції)

Оскільки...(обгрунтування позиції)

Наприклад...(наведення прикладів)

Таким чином...(підведення підсумків)

Гронування(робота в групах)

Байдужість

?

? ?

?

Небайдужість

? ?

?

?

Постановка виконавського завдання

Визначте скільки разів повторюється слово ОДНАКОВО в поезії і яку змістову функцію воно виконує.

Спробуйте інтонаційно передати смислове наповнення .

Формулювання запитань

Та не однаково мені,

Як Україну злії люде

Присплять, лукаві, і в огні

Її, окраденую, збудять...

Ох, не однаково мені.

Сформулюйте декілька запитань до даних рядків

Рефлексія.“ Незакінчене речення”:

Після цього уроку я відчуваю.... розумію....думаю....

Обов”язкове.

Вивчити напамять вірш Т.Шевченка “Мені однаково, чи буду...”

Прочитати поезію “Ой три шляхи широкії...”

За бажанням.

Дібрати музику до одного з віршів циклу “В казематі”

Проілюструвати один з фрагментів вірша “Мені однаково, чи буду...”

Домашнє завдання