РЕЗУЛЬТАТЫ ГИА-9 ПО МАТЕМАТИКЕ В ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ В 2013 ГОДУ. ЗАДАЧИ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ 9 КЛАССОВ ПО МАТЕМАТИКЕ НА 2014 ГОД

Е.А.Комарова,

директор Центра развития профессионального образования и

профориентации обучающихся

АОУ ВО ДПО «ВИРО»

Структура экзаменационной работы

Первая часть (20 заданий):• Модуль «Алгебра» - 8 заданий• Модуль «Геометрия» – 5 заданий• Модуль «Реальная математика» – 7

заданий Вторая часть (6 заданий):• Модуль «Алгебра» - 3 задания• Модуль «Геометрия» – 3 задания

Формирование минимального критерия в 2013 году

Не менее 3 баллов по модулю «Алгебра»

(всего 17 баллов) Не менее 2 баллов по модулю

«Геометрия» (всего 14 баллов) Не менее 2 баллов по модулю

«Реальная математика» (всего 7 баллов)

Анализ результатов с позиции минимального критерия

«2» - 510 человек. 125 человек - более 8 баллов,

но меньше 3 баллов по модулю «Алгебра», 2 баллов по модулю «Геометрия», 2 баллов по модулю «Реальная математика»

Шкала перевода первичных баллов в 5-балльную систему

от 0 до 7 баллов – отметка «2»;

от 8 до 15 баллов – отметка «3»;

от 16 до 22 баллов - отметка«4»;

от 23 до 38 баллов – отметка «5».

Результаты экзамена

5%

23%

48%

24%

отметка 2отметка 3отметка 4отметка 5

Соотношение отметок

годовая и экзаменационная отметки совпали - 43,6 % школьников

годовая отметка выше, чем экзаменационная - 8,6% школьников

годовая отметка ниже - 47% школьников

Уровни освоения материала

Series10%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

базовыйповышенныйвысокий

Уровень трудности

8 заданий уровня 80–90%, (11заданий)

8 заданий уровня 70–80% , (6 заданий)

4 задания уровня 60–70%, (3 задания)

Задания, вызывающие затруднения обучающихся

по модулю «Алгебра» Применение формул

сокращенного умножения

Решение квадратных неравенств

Арифметическая прогрессия

Задания, вызывающие затруднения обучающихся по модулю «Геометрия»

Проведение доказательных рассуждений при решении задач, оценивание логической правильности рассуждений, определение ошибочных заключений

Вычисление тангенса угла треугольника, изображенного на рисунке

Задания, вызывающие затруднения обучающихся по модулю «Реальная

математика»

Оценивание вероятности случайного события

Расчет времени движения в практической ситуации

Результаты выполнения заданий второй части работы

37.30%

13.20%4.30%

27.20%

7.10% 0.60%

21 задание22 задание23 задание24 задание25 задание26 задание

Изменения в 2014 году

Структура работыВыделены два задания высокого

уровня сложности (№23, №26)

Требование округлить в ответе обыкновенную дробь до десятичной

Задачи методических служб

На заседаниях ММО или проблемных групп учителей 9 классов провести детальный содержательный анализ КИМ текущего года, спрогнозировать возможные ошибки обучающихся с учетом результатов 2013 года и спланировать деятельность по их предупреждению.

Спланировать работу с открытым банком заданий.

Организовать изучение опыта работы лучших педагогов, используя проведение мастер-классов и стажировок.

Задачи методических служб

Предусмотреть создание возможности для сетевого общения педагогов с использованием ресурсов Интернет (имеется оборудование).

Спланировать повышение квалификации педагогов.

Провести родительские собрания по рассмотрению структуры и критериев оценки работы.

Спасибо за внимание!