Embed Size (px)
Citation preview
70 лет преподавания русского
языка в немецких
общеобразовательных школах
Prof. Dr. Anka Bergmann
Humboldt-Universität zu Berlin
Этапы развития
• Начало школьного преподавания: 1946 г.
• Различные условия в двух немецких государствах: период
до 1990 г.
• События 1989/1990 гг. - новые требования к преподавнию
иностр. языков
• Глобализация и мультилингвальное общество:
европейская языковая политика (ОКВИЯ) в 21. веке
• 2016 г. и перспективы
Критерии: позиция в системе школьных иностранных языков,
документы образов. политики, степень облигаторности,
подготовка учителей, учебные планы, учебники и
материалы, общ. интерес
Das deutsch-russische Sprachbuch des Heinrich
Newenburgk von 1629. (Erika Günther, 1999)
В 1917 г. создана возможность
сдавать экзамены на учителя
русского языка в Пруссии.
Закон о демократизации немецкой школы (2. июня 1946 г. )
в Берлине на выбор:
английский,
французский,
русский языки
изучение иностранного
языка для всех учеников
с 5 класса:
Широкое рапространение преподавания русского языка в советской зоне
оккупации в интересах партии рабочего класса и немецкой
администрации
1949/50 :
100 % учеников высших классов (9 - 12)
92,7% учеников 5. - 8. классов
1946: первые единые учебные планы
(действ. до 1950/51 г.)
первые учебники и
курсы для подготовки учителей
1945/ 1949 – 1990 Западная Германия
Гамбургское соглашение (28.10.1964):
введение 3. иностр. языка в гимназиях
факультатив
на базе земельных регламентов
1982: 25.547 учеников в Западной Германии
= 0,31% общего числа учеников
Учебники: Контакты (1988)
Учебные планы в 1980 гг. (1983 Нижняя Саксония, 1986
Рейнланд-Пфальц, ...)
Развитие методики: Ротман 1988
Подготовка учителей: в институтах славистики
ГДР – русский язык как 1 иностр. язык для всех учеников
С 1952 г. школы с расширенным
преподаванием русского языка (с 3. кл.)
Спец. школы в Wiesenburg, Wickersdorf
Подготовка и повышение квалификации
учителей в пед. институтах и университетах,
Возможности стажировки в Сов. Союзе
«Поезда дружбы»,
Клубы русского языка, Олимпиады
• Otto Hermenau: Wir lernen Russisch / Russisch für den Lehrer (Lehrgang
der russischen Sprache für Pädagogen in 35 Folgen, erschienen in der
Zeitschrift „Die neue Schule“ 1946-1949)
• Otto Hermenau
1950 кафедра методики русского языка
в университете им. Гумбольдта
Развитие методики на научной базе:
Обоснование коммуникативной направленности преподавания русского языка
1955
1963
Цели: знание русского языка как часть соц. общего
образования
Воспитание социалистической личности
О. Hermenau: языковое образование (sprachliche Bildung)
• знакомить учеников с языком синтетического типа и
развить т.о. лингв. знания и когнитивные способности
учеников;
• на базе знания иностранного языка улучшить умения и
навыки в родном языке
• Воспитание к добросовестному отношению к языку
(по: Hermenau 1955, 25 f.)
развитие учебников, учебных и методических материалов на
базе единых учебных планов
1989/90
• Круглый стол:
Тезисы по перспективам преподавания
иностранных языков в Германии
• 1991/92 новые учебные планы в восточных
землях,
• Русский язык как 2./3./4. иностр. язык в
гимназиях и средных школах
Вер дас лезен канн
хат зейнен Хорицонт
берейтс ервейтерт.
2016: Формы преподавания русского языка в немецкой
образовательной системе
Русский язык как иностранный язык в общеобразовательных школах
• 2.
• 3./4.
• редко как 1.
• в отдельных местах в начальных школах
Модель билингвального образования в гос. системе
Staatliche Europaschulen Berlin (с 1992)
Билингв. образование
1999: 366 школ; 2013: > 1.500 школ ,
С русским языком только в Берлине и Саксонии
частные инициативы дошкольного и юкольного образования
Преподавание родного/ эритажного языка на основе гос. учебных планов
Сеь. Рейн-Вестф.(2011), Гамбург (2012), Рейнланд-Пфальц (2013), Саксония (2015)
Русский как иностранный
Коммун. ценность: 145 Mio. носителей языка
Социо-экон. потребности
• экон. сила языкового общества ,
• объем эконом. соотношений,
• статус языка в регионе
престиж: признание значимости языка
воспит. и образ. цели в обществе
> «языковой капитал»
Образ. политика:
2003 Межправительственное Соглашение об изучении
немецкого языка в России и русского языка в
Германии.
2014 отчет Постоянной конференции министров
образования и культуры земель «О ситуации
преподавания русского языка в Германии»
развитие учебных планов на базе образовательных
стандартов в землях
подготовка учителей в 15 землях (в 26 университетах) на
основе федеральных и земельных законов и постановлений
Единые требования для аттеста зрелости (2004)
1. FS: Englisch ab
Klasse
3
2. FS: Französisch Spanisch Latein Russisch
Englisch … ab
Klasse
5/6/7
3. FS Chinesisch, Tschechisch, Polnisch, Dänisch, Griechisch,
Türkisch, Italienisch, Spanisch, Russisch, Latein, Französisch,
Englisch, Japanisch, Niederländisch… (mit EPA)
Система школьного преподавания иностранных языков
ab Kl. 8/9
oder neu
beginnend
in Sek II
Уровень языковой компетенции
C2
Универси-
тетские курсы
русского
языка
Язык
специальности,
бизнес-
коммуникация
C1 Минимум язык. компетенции
будущих учителей р.яз. перед
школьной практикой
B2 Sekundar
stufe II
(до 12/13 кл.)
B1 Sekundar-stufe
I
русский как 2.
иностранный
(до 10 кл.)
Sekundarstufe II
русский как 3./4.
иностранный
(до 12/13 кл.)
школьный обмен,
личные контакты
туризм
повседневное
A2
A1 общение
Welche Sprachen sollten Kinder heute in der Schule vor allem lernen?
Anteil der Befragten
Опрос: Какие иностранные языки дети должны сегодня изучать в школе?
in %
2008, IfD Allensbach, www.gfds.de
2000/2001: 162 400
Sprachen
Schuljahr
2013/14 2014/15
absolut absolutVeränderungzum Vorjahr1
in %
Allgemeinbildende Schulen
Englisch 7 307 948 7 274 027 - 0,5
Französisch 1 556 275 1 535 600 - 1,3
Latein 709 407 688 625 - 2,9
Altgriechisch 12 134 11 820 - 2,6
Spanisch 391 552 404 183 3,2
Italienisch 52 666 51 012 - 3,1
Russisch 107 132 108 922 1,7
Türkisch 12 549 12 182 - 2,9
Quelle: Statistisches Bundesamt Deutschland
Sprachen
Schuljahr
2014/15 2015/16
absolut absolut
Veränderung
zum Vorjahr1
in %
Allgemeinbildende Schulen
Englisch 7 274 027 7 221 222 -0,7
Französisch 1 535 600 1 492 611 -2,8
Latein 688 625 652 129 -5,3
Spanisch 404 183 416 940 3,2
Italienisch 51 012 51 464 0,9
Russisch 108 922 111 185 2,1
Türkisch 12 182 50 862 317,5
Berufliche Schulen
Englisch 1 362 745 1 367 687 0,4
Französisch 74 590 70 990 - 4,8
Latein 1 819 2 117 16,4
Spanisch 123 411 126 816 2,8
Russisch 12 347 13 682 10,8
Quelle: Statistisches Bundesamt Deutschland
число учеников в землях за 2012/2013 год
Всего: 108 391
Baden-Württemberg 8035
Bayern 944
Berlin 4794
Brandenburg 11414
Hamburg 1284
Hessen 1986
Mecklenburg-Vorp. 6894
Niedersachsen 2557
NRW 12448
Rheinand-Pfalz 1163
Sachsen 21988
Sachsen-Anhalt 15451
Schleswig-Holstein 841
Thüringen 17745
Особенности преподавания русск. языка:
билингвы на уроках рки
специфические предпосылки и потребности
русскоязычных учеников: 2. мигр. поколение
Гетерогенность учеников на занятиях
A РКИизучают «с нулья»
одновременно устн. и письм. форму слов
изучают лексику и грамм.
нужна автоматизация навыков,
«язык. разум» (Sprachverstand)
Б ученики со знанием р.я.
Б 1 носители языка
Б 2 эритажники (1./2.
поколение
В ученики-носители других языков
• Устная компетенция
• Языковое чутье (огранич.)
• Хорошее произношение
• Лексич. запас
• имплиц. грамм.
домин.язык окружения: немецкий
Формы преподавания русского языка для билингвов в
немецкой образовательной системе
Билингвальные школы, нацеленные на развитие естественного двуязычия учеников
А) Государственная Европа-школа Берлин
На базе иммерсионной модели
совместное обучение групп с доминантным русским и с доминантным немецким языком (языки-партнеры)
2 начальных, 1 средняя школа
Б) Частные детские сады и школы
Преподавание русского языка как родного (эритажного)
Учебные планы в Гамбурге (2011), Сев.Рейн – Вестфалия (2012), Рейнланд-Пфальце (2013), Саксонии (2014)
Цель: владение нормами литер. языка (Bildungssprache)
• систем. развитие индивидуальных языковых способностей (устных и письменных)
• метаязыковые компетенции
т.е. способность к сознательному
анализу языковых феноменов
родного языка и их сопоставление
с феноменами немецкого языка.
Перспективы:
• развитие дидактико-методических концептов и учебных материалов с учетом гетерогенности учеников
• развитие дидактических принципов преподавания родного языка вне языковой среды (эритажного языка) на научной базе и с учетом накопленного практического опыта
• развитие форм билингв. обучения
Развитие мотивации учеников
Подготовка и квалификация учителей на
высоком уровне
укрепление места русского языка в системе
преподавания (иностр.) языков
Новые учебные материалы на базе европейской системы
языковых компетенций
SBAH + Audio-CD
+ CD-ROMHRU
Audio-CD
Vokabelheft
Vokabeltaschenbuch
Grammatik
Interaktive Tafelbild
Vorschläge zur Leistungsmessung
Кроме занятий:
• ТРКИ
• Олимпиады
• школы-партнера, школьный обмен
• Bundescup „Spielend Russisch lernen“
• проф. объединения учителей
Deutscher Russischlehrerverband (1962)
Russisch und Mehrsprachigkeit (2008) >
Gesamtverband Moderne Fremdsprachen
