บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวของ

การวจยในครงนผวจยไดท าการศกษาคนควาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบการวจย

เกยวกบความพงพอใจและสมรรถนะผเรยนตอแผนการเรยนวทยาศาสตรและคณตศาสตรของโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม (ฝายมธยม) โดยมเอกสารและงานวจยทเกยวของ ดงตอไปน

1. แนวคดและทฤษฎเกยวกบความพงพอใจ 1.1 ความหมายของความพงพอใจ 1.2 ทฤษฎทเกยวของกบความพงพอใจ 1.3 ความส าคญของความพงพอใจ 1.4 การวดความพงพอใจ 2. หลกสตร

2.1 ความหมายและความส าคญของหลกสตร 2.2 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน ปพ.ศ. 2551 2.3 หลกสตรสถานศกษาโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม (ฝายมธยม) ฉบบปรบปรงตวชวด พ.ศ. 2560

3. สมรรถนะส าคญของผเรยน และคณลกษณะอนพงประสงค

4. ขอมลเกยวกบโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม (ฝายมธยม) 4.1 ประวตโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม (ฝายมธยม) 4.2 วตถประสงค 4.3 พนธกจ 4.4 ยทธศาสตร 4.5 สญลกษณประจ าโรงเรยน

4.6 สประจ าโรงเรยน 4.7 ตนไมประจ าโรงเรยน

4.8 ปรชญาประจ าโรงเรยน 4.9 ขอมลนกเรยน 4.10 โครงสรางการบรหารงานโรงเรยน 5. งานวจยทเกยวของ

8

1. แนวคดและทฤษฎเกยวกบความพงพอใจ

1.1 ความหมายของความพงพอใจ ค าวา“ความพงพอใจ”ตรงกบภาษาองกฤษวา “Satisfaction” ซงมความหมายโดยทว ๆ ไปวา “เปนความรสกดานจตใจของมนษย” และมนกวชาการและนกจตวทยาใหความหมายไวดงน

พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน (2542) ไดใหความหมายความพงพอใจ หมายถง พอใจ ชอบใจ

อทยพรรณ สดใจ (2549) กลาววา ความพงพอใจ หมายถง ความรสกหรอทศนคตของบคคลทมตอสงใดสงหนงโดยอาจเปนไปในเชงประมาณคา วาความรสกหรอทศนคตตอสงหนงสงใดนนเปนไปในทางบวกหรอลบ

ประภาส เกตแกว (2546 : 12) กลาววา ความพงพอใจ หมายถง ความรสกของมนษยทเกยวของกบอารมณจากการไดรบการตอบสนองความตองการซงแสดงออกมาทางพฤตกรรมซงสงเกตไดจากสายตา ค าพด และการแสดงออกทางพฤตกรรม

ศภสร โสมาเกต (2544 : 49) ไดสรปความหมายของความพงพอใจไววา ความพงพอใจ หมายถง ความรสกนกคด หรอเจคตของบคคล ทมตอการท างานหรอการปฏบตกจกรรมในเชงบวก ดงนน ความพงพอใจในการเรยน จงหมายถง ความรสกพอใจ ชอบใจ ในการรวมปฏบตกจกรรมการเรยนการสอน และตองการด าเนนกจกรรมนน ๆ จนบรรลผลส าเรจ

จากแนวคดดงกลาวพอจะสรปไดวา ความพงพอใจเปนการแสดงออกทางพฤตกรรมทเปนนามธรรม เปนความรสกภายในจตใจของมนษยทไมเหมอนกน ขนอยกบความคาดหวงกบสงหนงสงใด และความสมดลระหวางความตองการกบการไดรบการตอบสนอง

1.2 ทฤษฏทเกยวกบความพงพอใจ ความพงพอใจเปนความรสกทด ทชอบ ทพอใจหรอทประทบใจของบคคลตอสงใดสงหนงทไดรบโดยสงนนสามารถตอบสนองความตองการทงดานรางกายและจตใจบคคลทกคนมความตองการหลายสงหลายอยาง และมความตองการหลายระดบ ซงหากไดรบการตอบสนองกจะกอใหเกดความพงพอใจ การจดการเรยนรใดๆ ทจะท าใหผเรยนเกดความพงพอใจ การเรยนรนนจะตองสนองความตองการของผเรยน ทฤษฏเกยวกบความตองการทสงผลตอความพงพอใจ ทส าคญสรปไดดงน

ทฤษฏล าดบชนของความตองการ Maslow (Needs-Herarchy Theory) เปนทฤษฏหนงทไดรบการยอมรบอยางกวางขวาง โดยตงอยบนสมมตฐานเกยวกบพฤตกรรมของมนษย ดงน

1. ลกษณะความตองการของมนษย ไดแก

9

1.1 ความตองการของมนษยเปนไปตามล าดบชนความส าคญ โดยเรมระดบความตองการขนสงสด

1.2 มนษยมความตองการอยเสมอเมอความตองการอยางหนงไดรบการตอบสนองแลวกมความตองการสงใหมเขามาแทนท

1.3 เมอความตองการในระดบหนงไดรบการตอบสนองแลวจะไมจงใจใหเกดพฤตกรรมตอสงนน แตจะมความตองการในระดบสงเขามาแทน และเปนแรงจงใจใหเกดพฤตกรรมนน

1.4 ความตองการทเกดขน อาศยซงกนและกน มลกษณะควบค คอ เมอความตองการอยางหนงยงไมหมดสนไป กจะมความตองการอกอยางหนงเกดขนมา 2. ล าดบขนความตองการของมนษย ม 5 ระดบ ไดแก

2.1 ความตองการพนฐานทางดานรางกาย (Physiological Needs) เปนความตองการเบองตนเพอความอยรอดของชวต เชน ความตองการ อาหาร น า อากาศ เครองนงหม ยารกษาโรค ทอยอาศย และความตองการทางเพศ ความตองการทางดานรางกายจะมอทธพลตอพฤตกรรมของคนกตอเมอความตองการทงหมดของคนยงไมไดรบการตอบสนอง

2.2 ความตองการความมนคง ปลอดภย (Security Needs) เปนความรสกทตองการความมนคง ปลอดภย ในปจจบนและอนาคต ซงรวมถงความกาวหนาและความอบอนใจ

2.3 ความตองการทางสงคม (Social or Belonging Needs) ไดแก ความตองการทจะเขารวมและ ไดรบการยอมรบในสงคม ความเปนมตรและความรกจากเพอน

2.4 ความตองการทจะไดรบการยกยองหรอมชอเสยง (Esteem Needs) เปนความตองการระดบสง ไดแก ความตองการอยากเดนในสงคมรวมถงความส าเรจ ความรความสามารถความเปนอสรภาพและเสร และการเปนทยอมรบนบถอของคนทงหลาย

2.5 ความตองการทจะไดรบความส าเรจในชวต (Self Actualization Needs) เปนความตองการระดบสงของมนษย สวนมากจะเปนการนกอยากจะเปน อยากจะไดตามความคดเหนของตวเอง แตไมสามารถแสวงหาได (Maslow.1970: 69-80)

ปรยาพร วงศบตรโรจน (2544) สรปไววา ทฤษฎทวาดวยความรสกของมนษย ม 2 แบบ คอความรสกทางบวกและความรสกทางลบ ความรสกทางบวก คอ ความรสกอาจจะเกดขนแลวจะท าใหเกดความสข ความสขนจะเปนความรสกทางบวกเพมขนไดอก จะเหนไดวาความสขเปนความรสกทสลบซบซอน

10

และความรสกนกเปนผลตอบคคลมากกวาความรสกทางบวกอน ๆ ความรสกทางลบ ความรสกทางบวก และความสข มความสมพนธกนอยางซบซอนและระบบความสมพนธของทงสามน เรยกวา ระบบความพอใจ โดยความพอใจจะเกดขนเมอระบบพอใจมความรสกทางบวกมากกวาทางลบ ความพอใจ สามารถแสดงออกมาในรปของความรสกทางบวกแบบตาง ๆ ได และความรสกทางบวกนยงเปนตวชวยใหเกดความพอใจเพมขนอกดวย มอรส (Morse. 1985 : 27) อธบายความพงพอใจวา คอ สภาวะของจตทปราศจากความเครยด เพราะธรรมชาตของมนษยมความตองการ ถาความตองการนนไดรบการตอบสนองทงหมดหรอเปนเพยงบางสวนความพงพอใจจะเกดขน แตถาหากความตองการนนไมไดรบการตอบสนองความเครยดหรอความไมพงพอใจกจะเกดขน

1.3. ความส าคญของความพงพอใจ ความพงพอใจมความส าคญหลายประการ โดยมผทใหแนวคดไวตาง ๆ ดงน

อนทรา เพงแกว (2538 : 12-13) ไดศกษาทศนะของนกวชาการแลวประมวลความส าคญของความพงพอใจในการปฏบตงาน โดยสรปไวดงน 1. ความพงพอใจ กอใหเกดความรวมมอรวมใจการปฏบตงานเพอบรรลวตถประสงค ขององคกรหรอหนวยงาน

2. ความพงพอใจ เสรมสรางใหผปฏบตงานมความซอสตย ความจงรกภกดตอองคกรหรอ หนวยงาน 3. ความพงพอใจ เสรมสรางใหผปฏบตงานมความเขาใจอนดตอกนและตอองคกรหรอ หนวยงาน 4. ความพงพอใจ กอใหเกดความสามคคในหมคณะและมการรวมพลงเพอก าจดปญหาใน องคกรรวมกน 5. ความพงพอใจ ชวยเกอหนนใหกฎเกณฑระเบยบและขอบงคบสามารถใชบงคบ ควบคมความประพฤตของผปฏบตงานใหคงอยในระเบยบวนยอนด 6. ความพงพอใจกอใหเกดความเชอมนและศรทธาในองคกรรวมมอกนปฏบตงาน 7. ความพงพอใจ ชวยเกอหนนใหผปฏบตงานเกดความสรางสรรคในกจการตาง ๆ

11

เสถยร เหลออราม (2532. อางถงใน กมล ชวนวน. 2552 : 12) กลาววา ความพงพอใจของบคลากร เปนสงส าคญในการบรหาร เพราะจะชวยกอใหเกดผลประโยชนเกอกลตองานและองคกรดงน ท าใหเกดความรวมมอรวมใจ เพอบรรลวตถประสงคขององคกร 1. สรางความจงรกภกด มสตยตอหมคณะและองคกร 2. เกอหนนใหระเบยบขอบงคบบงเกดผลในดานการควบคมความประพฤตของพนกงาน เจาหนาท ใหปฏบตตนอยในกรอบแหงระเบยบวนยและมศลธรรมอนดงาม 3. สรางสามคคธรรมในหมและกอใหเกดพลงรวมในหมคณะท าใหเกดพลงสามคค 4. เสรมสรางความเขาใจอนดระหวางบคคลในองคการกบนโยบายและวตถประสงคของ องคการ 5. เกอหนนและจงใจใหสมาชกของหมคณะหรอองคกร เกดความคดสรางสรรคในกจการตาง ๆ ขององคกร 6. ท าใหเกดความเชอมนและศรทธาในองคกรทตนปฏบตงานอย สรปไดวา ความพงพอใจมความส าคญตอบคคล งานและหนวยงาน ท าใหบคคลปฏบตงานดวยความสข มก าลงในใจการท างานดวยความเชอมนในตนเอง ท าใหงานทท านนบงเกดผลส าเรจอยางมประสทธภาพ และกอใหเกดผลดตอหนวยงาน 1.4 การวดความพงพอใจ Stromborg (1984) ความพงพอใจเกดขนหรอไมนนขนอยกบกระบวนการจดการเรยนร ประกอบกบระดบความรสกของนกเรยนดงนนในการวดความพงพอใจในการเรยนร กระท าไดหลายวธตอไปน 1. การใชแบบสอบถาม ซงเปนวธทนยมใชมากอยางแพรหลายวธหนง 2. การสมภาษณ ซงเปนวธทตองอาศยเทคนค และความช านาญพเศษของผสมภาษณทจะจงใจใหผตอบค าถามตามขอเทจจรง 3. การสงเกต เปนการสงเกตพฤตกรรมทงกอนการปฏบตกจกรรม ขณะปฏบตกจกรรมและหลงการปฏบตกจกรรมจะเหนไดวาการวดความพงพอใจในการเรยนรสามารถทจะวดไดหลายวธทงนขนอยกบความสะดวก ความเหมาะสม ตลอดจนจดมงหมาย หรอเปาหมายของการวดดวยจงจะสงผลใหการวดนนมประสทธภาพนาเชอถอ

12

2. หลกสตร

2.1 ความหมายและความส าคญของหลกสตร ความหมายของหลกสตรมนกการศกษาใหความหมายของค าวา “ หลกสตร ” แตกตางกนออกไป ดงน

วชย วงษใหญ (2554: 95) ไดกลาวถงความหมายของหลกสตรไววา หลกสตร (Curriculum) มรากศพทจากภาษาลาตนวา “race - course” หมายถง เสนทางทใชวงแขงขน เนองมาจากเปาหมายของหลกสตรทมงหวงใหผเรยนสามารถเจรญเตบโตเปนผใหญทมคณภาพและประสบความส าเรจในการด ารงชวตอยในสงคมแหงอนาคต และในปจจบน ความหมายของหลกสตรหมายถง มวลประสบการณทางการเรยนรทก าหนดไวในรายวชา กลมวชา เนอหาสาระ รวมทงกจกรรมตางๆ ทไดด าเนนการจดการเรยนรใหกบผเรยนอยางมประสทธภาพ

ทาบา (Taba 1962: 10) กลาววา หลกสตร หมายถงเอกสารทจดท าขน เพอระบเปาหมายและวตถประสงคการเรยนร เนอหาสาระ กจกรรมหรอประสบการณเรยนร และการประเมนผลการเรยนร การพฒนาหลกสตรเปนการเปลยนแปลงและปรบปรงหลกสตรอนเดมใหไดผลดยงขนในดานการวางจดมงหมาย การจดเนอหาการเรยนการสอน การวดและประเมนผล เพอบรรลจดมงหมายใหมทวางไว

โอลวา ไดสรปความหมายของหลกสตรไววา หลกสตร คอ แผนงานหร อโครงการในการจดประสบการณทงหมดใหแกผเรยน โดยแผนงานตางๆ จะระบเปนลายลกษณอกษร เพอเปนแนวทางในการจดประสบการณการเรยนรทระบไว มขอบเขตกวางขวาง หลากหลาย ดงนน หลกสตรเปนไดทงหนวยการเรยน รายวชา หรอ หวขอยอยในรายวชา ทงนแผนงานหรอโครงการดงกลาว อาจจดขนไดทงในและนอกชนเรยน ภายใตการบรหารและด าเนนงานของสถานศกษา

จากการศกษา นยาม “ หลกสตร ” สรปไดวา “หลกสตร (Curriculum) ” หมายถง ศาสตรทเรยนรเพอน าไปก าหนดวถทางทน าไปสการจดประสบการณใหผเรยนเพอการเรยนร ซงจดกลมไดเปน 5 กลมดงน

1. หลกสตรเปนผลผลตในรปแบบ เอกสาร สออเลคทรอนกส หรอมลตมเดยเปนตน

1. หลกสตรเปนโปรแกรมการศกษา โดยปกตเขยนในรปแบบหลกสตรรายวชา การจดล าดบของมาตรฐานในการเรยนรตามหลกสตร

2. หลกสตรเปนความตงใจเพอการเรยนร จะบอกจดหมาย เนอหาสาระ มโนทศน หลกการทวไป และผลการเรยนร

3. หลกสตรเปนประสบการณของผเรยน มกจกรรม ทงทมการวางแผนและไมไดวางแผนไว

4. หลกสตรแฝง ไมไดเปนหลกสตรโดยตรง แตจะเปนสงใดหรออะไรกตาม ทผเรยนเรยนรทไมไดวางแผนไว หรอถงแมจะไมไดเปนความคาดหวงไว แตเปนไปได

13

ความส าคญของหลกสตร

นกการศกษาหลายทานไดแสดงทศนะและความคดเหนทเกยวกบความส าคญของหลกสตรวาหลกสตรมความส าคญอยางไรตอการจดการศกษา ซงสวนใหญเหนตรงกนวาหลกสตรมความส าคญตอการก าหนดมาตรฐานและคณภาพการเรยนรของผเรยน ทงน เพอใหแนใจวาผเรยนในแตละวยแตละระดบการศกษาไดรบการศกษาทมคณภาพทดเทยมกนหรอไม อยางไร ซงจะมผลกระทบตอผเรยนวาควรเรยนรสาระการเรยนรอะไร มเนอหาสาระมากนอยเพยงใด จากการศกษาเอกสารพบวามผทกลาวถงความส าคญของหลกสตรไวโดยสรป ดงน

สนต ธรรมบ ารง (2527 : 152) สรปความส าคญของหลกสตรไว 9 ประการ คอ

1. หลกสตร เปนแผนปฏบตงานหรอเครองชแนวทางปฏบตงานของคร เพราะหลกสตรจะก าหนดจดมงหมาย เนอหาสาระ การจดกจกรรมการเรยนการสอนและการประเมนผลไวเปนแนวทาง

2. หลกสตรเปนขอก าหนดแผนการเรยนการสอน อนเปนสวนรวมของประเทศ เพอน าไปสความมงหมายตามแผนการศกษาชาต 3. หลกสตรเปนเอกสารของทางราชการ เปนบญญตของรฐบาล หรอเปนธรรมนญในการจกการศกษา เพอใหบคคลทเกยวของกบการศกษาปฏบตตาม

4. หลกสตรเปนเกณฑมาตรฐานการศกษา เพอควบคมการเรยนการสอนในสถานศกษาระดบตางๆ และยงเปนเกณฑมาตรฐานอยางหนงในการจดสรรงบประมาณ บคลากร อาคาร สถานท วสดอปกรณ ฯลฯ ของการศกษาของรฐแกสถานศกษาอกดวย

5. หลกสตรเปนแผนการด าเนนงานของผบรหารการศกษา ทจะอ านวยความสะดวกและควบคม ดแลตดตามใหเปนไปตามนโยบายการจดการศกษาของรฐบาลดวย

6.หลกสตรจะก าหนดแนงทางในการสงเสรมความเจรญงอกงามและพฒนาการของเดกตามจดมงหมายของการศกษา

7. หลกสตรจะก าหนดและลกษณะรปรางของสงคมในอนาคตไดวา จะเปนไปในรปใด

8. หลกสตรจะก าหนดแนวทางใหความร ทกษะ ความสามารถ ความประพฤตทจะเปนประโยชนตอสงคม อนเปนการพฒนาก าลงซงจะน าไปสการพฒนาเศรษฐกจแบะสงคมแหงชาตทไดผล

9. หลกสตรจะเปนสงทบงชถงความเจรญของประเทศ เพราะการศกษาเปนเครองมอในการพฒนาคน ประเทศใดจดการศกษาโดยมหลกสตรทเหมาะสม ทนสมย มประสทธภาพทนตอเหตการณและการเปลยนแปลงยอมไดก าลงทมประสทธภาพสง

จากทกลาวมาแลวสรปไดวา หลกสตรเปนสงส าคญในการจดการศกษา 3 ระดบ คอ

1. ระดบประเทศเปนการชใหเหนถงแนวทางการจดการศกษาโดยภาพและเปนตวบงชใหเหนแนวโนมสงคมกบการจดการศกษาในอนาคต

14

2.ระดบสถานศกษาซงนบไดวาหลกสตรเปนหวใจและจดเดนของการจดการเรยนการสอนในสถานศกษานน ๆ

3.ระดบหองเรยนซงมความส าคญตอการน าไปสการปฏบต เพอจดการเรยนรทเกดกบผเรยนโดยตรง โดยมรายละเอยดและเอกสารประกอบทก าหนดแนวทางวาจะสอนใคร เรองใด เพออะไร

2.2 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน ปพ.ศ. 2551

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551ซงหลกสตรแบบองมาตรฐาน (Standards-Based Curricullum) อาจสรปใจความส าคญ ไดดงน หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนทกคน ซงเปนก าลงของชาตใหเปนมนษยทมความสมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม มจตส านกในความเปนพลเมองไทยและเปนพลโลก ยดมนในการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข มความรและทกษะพนฐาน รวมทง เจตคต ทจ าเปนตอการศกษาตอ การประกอบอาชพและการศกษาตลอดชวต โดยมงเนนผเรยนเปนส าคญบนพนฐานความเชอวา ทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมตามศกยภาพ

6 มาจาก หลกการ 6 ประการ

5 มาจาก จดหมาย 5 ประการ

5 มาจาก สมรรถนะส าคญของผเรยน 5 ประการ

8 มาจาก คณลกษณะอนพงประสงค 8 ประการ

8 มาจาก มาตรฐานการเรยนรและตวชวด 8 กลมสาระ (Strans) 67 มาตรฐานตวบงช

3 มาจาก กจกรรมพฒนาผเรยน 3 ประการ

วสยทศน หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนทกคน ซงเปนก าลงของชาตใหเปนมนษยทมความสมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม มจตส านกในความเปนพลเมองไทยและเปนพลโลก ยดมนในการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข มความรและทกษะพนฐาน รวมทง เจตคต ทจ าเปนตการศกษาตอ การประกอบอาชพและการศกษาตลอดชวต โดยมงเนนผเรยนเปนส าคญบนพนฐานความเชอวา ทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมตามศกยภาพ

15

หลกการม 3 ประการดงน

1. เปนหลกสตรการศกษาเพอความเปนเอกภาพของชาต มจดหมายและมาตรฐานการเรยนร เปนเปาหมายส าหรบพฒนาเดกและเยาวชนใหมความร ทกษะ เจตคต และคณธรรมบนพนฐาน ของความเปนไทยควบคกบความเปนสากล

2. เปนหลกสตรการศกษาเพอปวงชน ทประชาชนทกคนมโอกาสไดรบการศกษาอยางเสมอภาค และมคณภาพ

3. เปนหลกสตรการศกษาทสนองการกระจายอ านาจ ใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษา ใหสอดคลองกบสภาพและความตองการของทองถน

4. เปนหลกสตรการศกษาทมโครงสรางยดหยนทงดานสาระการเรยนร เวลาและการจดการเรยนร 5. เปนหลกสตรการศกษาทเนนผเรยนเปนส าคญ 6. เปนหลกสตรการศกษาส าหรบการศกษาในระบบ นอกระบบ และตามอธยาศย ครอบคลมทก

กลมเปาหมาย สามารถเทยบโอนผลการเรยนร และประสบการณ

จดหมาย

มงพฒนาผเรยนใหเปนคนด มปญญา มความสข มศกยภาพในการศกษาตอ และประกอบอาชพ ไดก าหนดเปนจดหมายเพอใหเกดกบผเรยน เมอจบการศกษาขนพนฐาน ดงน

1. มคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค เหนคณคาของตนเอง มวนยและปฏบตตนตามหลกธรรมของพระพทธศาสนา หรอศาสนาทตนนบถอ ยดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

2. มความร ความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชเทคโนโลย และมทกษะชวต 3. มสขภาพกายและสขภาพจตทด มสขนสย และรกการออกก าลงกาย 4. มความรกชาต มจตส านกในความเปนพลเมองไทยและพลโลก ยดมนในวถชวตและการปกครอง

ตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข 5. มจตส านกในการอนรกษวฒนธรรมและภมปญญาไทย การอนรกษและพฒนาสงแวดลอม มจต

สาธารณะทมงท าประโยชนและสรางสงทดงามในสงคม และอยรวมกนในสงคมอยางมความสข

16

2.3 หลกสตรสถานศกษาโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม (ฝายมธยม) ฉบบปรบปรงตวชวด พ.ศ. 2560 หลกการ หลกสตรสถานศกษาโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม (ฝายมธยม) เปนหลกสตรทจดการศกษาไดทกรปแบบ มจดเดนทเนนการพฒนาผเรยนตามความถนดและตามศกยภาพ ตอบสนองความตองการในการศกษาตอในระดบอดมศกษาและการประกอบอาชพในอนาคต ครอบคลมทกกลมเปาหมาย สามารถเทยบโอนผลการเรยนและประสบการณ สรางเจตคตทดตอการใชเทคโนโลยระบบสารสนเทศ นวตกรรม สงเสรมการใชกระบวนการทางวทยาศาสตร สามารถดงศกยภาพของผเรยนตามความสนใจและความถนด ปลกฝงคณธรรม จรยธรรมและถายทอดวฒนธรรม เอกลกษณ สมาตรฐานสากล จดมงหมายของหลกสตร 1. เปนหลกสตรทเนนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ 2. สงเสรมใหผเรยนมความเจรญงอกงามดานสตปญญา รางกาย จตใจ และสงคม 3. พฒนาศกยภาพผเรยนในหลายหลกสตรและมการพฒนาอยางตอเนอง มวชาเลอกเสร เฉพาะดานส าหรบพฒนานกเรยนตามความสนใจและความถนด 4. พฒนาศกยภาพผเรยนในหลกสตรทหลากหลายในระดบชน ม.ปลายและมการพฒนา คณภาพผเรยนตามความสนใจและความถนด อยางตอเนอง โดยในสายวทยาศาสตร มหลกสตรวทยาศาสตรสขภาพ หลกสตรวทยาศาสตรวศวกรรม หลกสตรวทยาศาสตรทวไป หลกสตรSCIENCE - MATHEMATICS GIFTED หลกสตรโครงการ วมว. และสายศลป มหลกสตร ENGLISH GIFTED หลกสตรศลปภาษา ซงเนนภาษาทหลากหลาย มวชาเลอกเสรเฉพาะดานส าหรบพฒนานกเรยนตามความสนใจและความถนดมทกษะในการแสวงหาความรดวยตนเอง 5. สามารถใหผเรยนมความรบผดชอบ มวนยในตนเอง กลาคด กลาแสดงความคดเหน และมสภาวะความเปนผน าเพอพฒนาไปสความเปนประชาธปไตย 6. มคณธรรมจรยธรรมในดานความกตญญ ความเมตตากรณา ความเออเฟอเผอแผ ความซอสตย รจกประหยด รกษาวฒนธรรมไทยและความสามคค และมคานยมในการอนรกษสงแวดลอม

7. มความสามารถในการวเคราะห สงเคราะห และมความคดสรางสรรค สามารถตดสนใจและน าความรมาประยกตใชในการด ารงชวต เพอประโยชนทจะเกดกบตนเองและสงคม

8. มทกษะในการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการจดการเพอการสงคนขอมลและน าเสนอ 9. มสนทรยภาพในดานศลปะ ดนตรและกฬา 10. มวจารณญาณในการแกปญหาสามารถปรบตวและเผชญกบปญหาไดอยางชาญฉลาด

17

ปรชญา “ วชาการทเตมท อยในคนทเตมคน ” วสยทศน

โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม (ฝายมธยม) เปนสถาบนการศกษาแหงภมปญญา เปนตนแบบดานการจดการเรยนร มกระบานการเรยนรทหลากหลาย พฒนาผเรยนใหเปนคนด คนเกง สามารถแสวงหาองคความรสสากล วตถประสงค 1. เพอเปนสถานศกษาของบตรขาราชการ พนกงานมหาวทยาลย และลกจางประจ า ของมหาวทยาลยมหาสารคาม 2. เพอเปนโรงเรยนตนแบบและสรางเครอขายทมกระบวนการจดการเรยนร อนเหมาะแกการพฒนาสงคมไทยในปจจบนและอนาคต 3. เพอเปนแหลงวจยและพฒนาการจดการเรยนร โดยเนนกระบวนการเรยนรรวมกนของอาจารยและนกเรยน ใหนกเรยนใฝรคคณธรรมอยางแทจรง 4. เพอเปนการบรการการศกษาระดบมธยมศกษาใหกบเยาวชน 5. เพอเปนสถานศกษาส าหรบบรการวชาการและฝกประสบการณวชาชพ พนธกจ 1. เปนสถาบนตนแบบดานการจดการเรยนรทหลากหลาย พฒนาผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐานการศกษาขนพนฐาน และมาตรฐานสากล 2. พฒนากระบวนการคด เพอใหผเรยนมศกยภาพในการแสวงหาความร 3. สงเสรมการวจยเพอพฒนากระบวนการจดการเรยนร 4. พฒนาสถาบนใหเปนสงคมแหงภมปญญา เพอบรการวชาการ และท านบ ารงศลปและวฒนธรรม มมมองเกยวกบอนาคตสถานศกษา 1. เปนสถานศกษาทมการประยกตใชเทคโนโลยทสงเสรมและพฒนาการเรยนการสอนเพอใหผเรยนสามารถพฒนาศกยภาพในการเรยนรไดอยางเตมท

2. เปนสถานศกษาตนแบบในการจดการศกษาเพอสรางสรรคภมปญญาและน าไปใชเปนพนฐานความรเพอพฒนาผเรยนไปสสากล โดยใช กระบวนการ COMPETENCY BASE LEARNING

ปจจบน โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม(ฝายมธยม) เปดด าเนนการสอนระดบชวงชนท 3-4 (ชนมธยมศกษาปท 1-6) หลกสตรโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม (ฝายมธยม) ป 2551 ปรบปรงป 2559 มดงน

18

ชวงชนท 3 เปดสอน 2 หลกสตร ไดแก

- หลกสตรปกต

- หลกสตรโครงการสงเสรมศกยภาพนกเรยนทมความสามารถพเศษทางดานวทยาศาสตร คณตศาสตรและภาษาองกฤษ (Gifted Program: SEM)

ชวงชนท 4 เปดสอน 2 แผนการเรยน 7 หลกสตร ไดแก

- แผนการเรยนวทย - คณต (หลกสตร Sci-Math Gifted)

- แผนการเรยนวทย - คณต (หลกสตร วมว.) - แผนการเรยนวทย - คณต (หลกสตรวทยาศาสตรสขภาพ)

- แผนการเรยนวทย - คณต (หลกสตรเตรยมวศวกรรมศาสตร)

- แผนการเรยนวทย - คณต (หลกสตรวทยาศาสตรทวไป)

- แผนการเรยนภาษาองกฤษ - จน/ญปน/ฝรงเศส (หลกสตรปกต) - แผนการเรยนภาษาองกฤษ - จน/ญปน/ฝรงเศส (หลกสตร English Gifted) โครงสรางหนวยกตหลกสตรและหนวยการเรยน แผนการเรยนวทยาศาสตร-คณตศาสตร (หลกสตรวทยาศาสตรสขภาพ) แผนการเรยนวทยาศาสตร-คณตศาสตร(หลกสตรเตรยมวศวกรรม ศาสตร)และแผนการเรยนวทยาศาสตร-คณตศาสตร (หลกสตรวทยาศาสตรทวไป) ทเกยวของกบงานวจยมดงน

19

โครงสรางหนวยกตหลกสตรและหนวยการเรยน ชวงชนท 4 ชนมธยมศกษาปท 4-6

หลกสตรชนมธยมศกษาตอนปลาย (Upper Secondary Education Level Curriculum) หลกสตรวทยาศาสตรและคณตศาสตรปกต (Normal Science and Mathematics Curriculum) สาขาวทยาศาสตรทวไป (General Science Program)

กลมสาระการเรยนร พนฐาน เพมเตม 1. ภาษาไทย 6.0 - 2. คณตศาสตร 6.0 12 3. วทยาศาสตร เคม และเคมประยกต1,2 1.5 10.5 ชววทยา จลชววทยาและเทคโนโลยชวภาพ 1.5 10.0 ฟสกส 2.0 8.5 โลกดาราศาสตร และอวกาศ 1.0 - โครงงานวทยาศาสตร - 1.0 เทคโนโลย 1.0 2.0 4. สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม 6.0 - 5. ประวตศาสตร 2.0 - 6. ภมศาสตร - 1.0 7. สขศกษาและพลศกษา 3.0 3.0 8. ศลปะ 3.0 - 9. การงานอาชพและเทคโนโลย 2.0 2.0 10. ภาษาตางประเทศ 6.0 6.0 11. กจกรรมพฒนาผเรยน 9.0 -

รวมหนวยการเรยนร 50.0 56 รวมหนวยการเรยนรทงหมด 106.0

20

โครงสรางหนวยกตหลกสตรและหนวยการเรยน ชวงชนท 4 ชนมธยมศกษาปท 4-6

หลกสตรวทยาศาสตรและคณตศาสตรปกต (Normal Science and Mathematics Curriculum) สาขาวทยาศาสตรสขภาพ (Health Science Program)

กลมสาระการเรยนร พนฐาน เพมเตม 1. ภาษาไทย 6.0 - 2. คณตศาสตร 6.0 12.0 3. วทยาศาสตร เคม และเคมพอลเมอร 1.5 9.5 ชววทยา ชววทยาทางการแพทยและกายวภาคศาสตรเบองตน

1.5 10.0

ฟสกส และฟสกสทางการแพทย 2.0 9.5 โลกดาราศาสตรและอวกาศ 1.0 - โครงงานวทยาศาสตร - 1.0 เทคโนโลย 1.0 2.0 4. สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม 6.0 - 5. ประวตศาสตร 2.0 - 6. ภมศาสตร - 1.0 7. สขศกษาและพลศกษา 3.0 3.0 8. ศลปะ 3.0 - 9. การงานอาชพและเทคโนโลย 2.0 1.0 10. ภาษาตางประเทศ 6.0 6.0 11. กจกรรมพฒนาผเรยน 9.0 -

รวมหนวยการเรยนร 50.0 55 รวมหนวยการเรยนรทงหมด 105

21

โครงสรางหนวยกตหลกสตรและหนวยการเรยน ชวงชนท 4 ชนมธยมศกษาปท 4-6

หลกสตรวทยาศาสตรและคณตศาสตรปกต (Normal Science and Mathematics Curriculum) สาขาวทยาศาสตรวศวกรรม (Engineering Science Program)

กลมสาระการเรยนร พนฐาน เพมเตม 1. ภาษาไทย 6.0 - 2. คณตศาสตร 6.0 12.0 3. วทยาศาสตร เคม และเคมส าหรบวศวกรรมศาสตร 1.5 9.5 ชววทยา เทคโนโลยชวภาพและพนธวศวกรรม 1.5 9.0 ฟสกสและ ฟสกสส าหรบวศวกรรมศาสตร1,2 2.0 10.5 โลกดาราศาสตรและอวกาศ 1.0 - โครงงานวทยาศาสตร - 1.0 เทคโนโลย 1.0 3.0 4. สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม 6.0 - 5. ประวตศาสตร 2.0 - 6. ภมศาสตร - 1.0 7. สขศกษาและพลศกษา 3.0 3.0 8. ศลปะ 3.0 - 9. การงานอาชพและเทคโนโลย (ทางวศวกรรม) 2.0 1.0 10. ภาษาตางประเทศ 6.0 6.0 11. กจกรรมพฒนาผเรยน 9.0 -

รวมหนวยการเรยนร 50.0 560 รวมหนวยการเรยนรทงหมด 106.0

22

3. สมรรถนะส าคญของผเรยน และคณลกษณะอนพงประสงค

สมรรถนะส าคญของผเรยน มงเนนพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐานทก าหนดไว 5 ประการ ดงน

1. ความสามารถในการสอสาร เปนความสามารถในการรบและสงสาร มวฒนธรรมในการใชภาษาถายทอดความคด ความรความเขาใจ ความรสก และทศนะของตนเองเพอแลกเปลยนขอมลขาวสารและประสบการณอนจะเปนประโยชนตอการพฒนาตนเองและสงคมรวมทงการเจรจาตอรองเพอขจดและลดปญหาความขดแยงตาง ๆ การเลอกรบหรอไมรบขอมลขาวสารดวยหลกเหตผลและความถกตอง ตลอดจนการเลอกใชวธการสอสาร ทมประสทธภาพโดยค านงถงผลกระทบทมตอตนเองและสงคม 2. ความสามารถในการคด เปนความสามารถในการคดวเคราะห การคดสงเคราะห การคด อยางสรางสรรค การคดอยางมวจารณญาณ และการคดเปนระบบ เพอน าไปสการสรางองคความรหรอสารสนเทศเพอการตดสนใจเกยวกบตนเองและสงคมไดอยางเหมาะสม

3. ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญหาและอปสรรคตาง ๆ ทเผชญไดอยางถกตองเหมาะสมบนพนฐานของหลกเหตผล คณธรรมและขอมลสารสนเทศ เขาใจความสมพนธและการเปลยนแปลงของเหตการณตาง ๆ ในสงคม แสวงหาความร ประยกตความรมาใชในการปองกนและแกไขปญหา และมการตดสนใจทมประสทธภาพโดยค านงถงผลกระทบทเกดขน ตอตนเอง สงคมและสงแวดลอม 4. ความสามารถในการใชทกษะชวต เปนความสามารถในการน ากระบวนการตาง ๆ ไปใชในการด าเนนชวตประจ าวน การเรยนรดวยตนเอง การเรยนรอยางตอเนอง การท างาน และการอยรวมกนในสงคมดวยการสรางเสรมความสมพนธอนดระหวางบคคลการจดการปญหาและความขดแยงตาง ๆ อยางเหมาะสม การปรบตวใหทนกบการเปลยนแปลงของสงคมและสภาพแวดลอม และการรจกหลกเลยงพฤตกรรมไมพงประสงคทสงผลกระทบตอตนเองและผอน

5. ความสามารถในการใชเทคโนโลย เปนความสามารถในการเลอก และใช เทคโนโลยดานตาง ๆ และมทกษะกระบวนการทางเทคโนโลย เพอการพฒนาตนเองและสงคม ในดานการเรยนร การสอสาร การท างาน การแกปญหาอยางสรางสรรค ถกตอง เหมาะสม และมคณธรรม

โรงเรยนสาธต มหาวทยาลยมหาสารคาม (ฝายมธยม) ไดมการก าหนดกรอบสมรรถนะผเรยนตามหลกสตรโดยไดมาจากการประชม Focus group คณะกรรมการประจ าหลกสตรของโรงเรยนสาธต มหาวทยาลยมหาสารคาม (ฝายมธยม) โดยนกเรยนตองมสมรรถนะตามทก าหนดกอนจบการศกษา ดงน

23

3.1 สมรรถนะผเรยนเพมเตมแผนการเรยนวทยาศาสตรและคณตศาสตรสาขาวทยาศาสตรสขภาพ

สมรรถนะผเรยน ตวชวด เปาหมาย

รายบคคล

เปาหมาย

ระดบหลกสตร

กจกรรม/โครงการ

ดานความสามารถในการ

สอสาร

1.การศกษาดงานนอกสถานท

ดานคณตศาสตรวทยาศาสตร

และเทคโนโลย

2. ผลการสอบวดระดบทางภาษา Exit Exam ผานเกณฑ

2 ครง

1 ครง

รอยละ 80

รอยละ 60

1.โครงการทศนศกษา

เรยนฟร 15 ป

2.สปดาหวน

วทยาศาสตร

ดานความสามารถในการ

คด

1. รายวชาโครงงานวทยาศาสตร

ผานเกณฑ 3.00

2. ผลการเรยนรายวชาเฉพาะทาง

ตงแต 3.00 ขนไป

1 ครง รอยละ 100

รอยละ 80

โครงการพฒนาผเรยน

รายวชาเฉพาะทาง

ดานความสามารถในการ

แกปญหา

1. สอบโอลมปกวชาการ

2.เขารวมแขงขนทกษะทาง

วชาการทงภายในโรงเรยนและ

นอกโรงเรยน

1 ครง

2 ครง

รอยละ 80

รอยละ 80

สอบสอวน.

ดานความสามารถในการ

ใชทกษะชวต

1.เขารวมกจกรรมคายหรอ

กจกรรมสาธารณประโยชน คาย

วชาการ/คายปฏบตธรรม

2. การเลอกสอบเรยนตอในสาขา

ทเกยวของ

2 ครง

1 ครง

รอยละ 80

รอยละ 80

ดานความสามารถในการ

ใชเทคโนโลยและ

สรางสรรคนวตกรรม

1. โครงงานวทยาศาสตร

2. ผลการเรยนรายวชา

คอมพวเตอร 3.00 ขนไป

1 ครง รอยละ 100

รอยละ 80

24

3.2 สมรรถนะผเรยนเพมเตมแผนการเรยนวทยาศาสตรและคณตศาสตรสาขาวทยาศาสตรทวไป

สมรรถนะผเรยน ตวชวด เปาหมาย

รายบคคล

เปาหมาย

ระดบหลกสตร

กจกรรม/โครงการ

ดานความสามารถในการ

สอสาร

1.การศกษาดงานนอกสถานท

ดานคณตศาสตรวทยาศาสตร

และเทคโนโลย 2.

ผลการสอบวดระดบทางภาษา

Exit Exam ผานเกณฑ

1 ครง

1 ครง

รอยละ 80

รอยละ 40

1.โครงการทศนศกษา

เรยนฟร 15 ป

ดานความสามารถในการ

คด

1. รายวชาโครงงานวทยาศาสตร

ผานเกณฑ 3.00

2. ผลการเรยนรายวชาเฉพาะทาง

ตงแต 3.00 ขนไป

1 ครง รอยละ 60

รอยละ 60

ดานความสามารถในการ

แกปญหา

1. สอบโอลมปกวชาการ

2.เขารวมแขงขนทกษะทาง

วชาการทงภายในโรงเรยนและ

นอกโรงเรยน

1 ครง

2 ครง

รอยละ 60

รอยละ 60

สอบสอวน.

ดานความสามารถในการ

ใชทกษะชวต

1.เขารวมกจกรรมคายหรอ

กจกรรมสาธารณประโยชน คาย

วชาการ/คายปฏบตธรรม 2. การ

เลอกสอบเรยนตอในสาขาท

เกยวของ

2 ครง

1 ครง

รอยละ 60

รอยละ 80

ดานความสามารถในการ

ใชเทคโนโลยและรางสรรค

นวตกรรม

1. โครงงานวทยาศาสตร

2. ผลการเรยนรายวชา

คอมพวเตอร 3.00 ขนไป

1 ครง รอยละ 80

รอยละ 60

25

3.3 สมรรถนะผเรยนเพมเตมแผนการเรยนวทยาศาสตรและคณตศาสตร สาขาวศวกรรมศาสตร สมรรถนะผเรยน ตวชวด เปาหมาย

รายบคคล

เปาหมาย

ระดบ

หลกสตร

กจกรรม/โครงการ

ดานความสามารถใน

การสอสาร

1.การศกษาดงานนอกสถานท

ดานคณตศาสตรวทยาศาสตร

และเทคโนโลย

2. ผลการสอบวดระดบทาง

ภาษา Exit Exam ผานเกณฑ

1 ครง

1 ครง

รอยละ 80

รอยละ 30

1.โครงการทศน

ศกษาเรยนฟร 15

ป

ดานความสามารถใน

การคด

1. รายวชาโครงงาน

วทยาศาสตร ผานเกณฑ 3.00

2. ผลการเรยนรายวชาเฉพาะ

ทางตงแต 3.00 ขนไป

1 ครง รอยละ 50

รอยละ 50

ดานความสามารถใน

การแกปญหา

1. สอบโอลมปกวชาการ

2.เขารวมแขงขนทกษะทาง

วชาการทงภายในโรงเรยนและ

นอกโรงเรยน

1 ครง

2 ครง

รอยละ 60

รอยละ 60

สอบสอวน.

ดานความสามารถใน

การใชทกษะชวต

1.เขารวมกจกรรมคายหรอ

กจกรรมสาธารณประโยชน

คายวชาการ/คายปฏบตธรรม

2 ครง

รอยละ 80

ดานความสามารถใน

การใชเทคโนโลยและ

รางสรรคนวตกรรม

1. โครงงานวทยาศาสตร

2. ผลการเรยนรายวชา

คอมพวเตอร 3.00 ขนไป

1 ครง รอยละ 90

รอยละ 60

26

คณลกษณะอนพงประสงค

มงพฒนาผเรยนใหมคณลกษณะอนพงประสงค เพอใหสามารถอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสข ในฐานะเปนพลเมองไทยและพลโลก ดงน

1. รกชาต ศาสน กษตรย 2. ซอสตยสจรต 3. มวนย 4. ใฝเรยนร 5. อยอยางพอเพยง 6. มงมนในการท างาน 7. รกความเปนไทย 8. มจตสาธารณะ

นอกจากน สถานศกษาสามารถก าหนดคณลกษณะอนพงประสงคเพมเตมใหสอดคลองตามบรบทและ

จดเนนของตนเองทบงบอกความเปนเอกลกษณของนกเรยนโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม (ฝายมธยม) คอ กลาคด กลาท า และกลาน า มาตรฐานการเรยนร การพฒนาผเรยนใหเกดความสมดล ตองค านงถงหลกพฒนาการทางสมองและพหปญญา ไดก าหนดใหผเรยนเรยนร 8 กลมสาระการเรยนร ดงน

1. ภาษาไทย 2. คณตศาสตร 3. วทยาศาสตร 4. สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม 5. สขศกษาและพลศกษา 6. ศลปะ 7. การงานอาชพและเทคโนโลย 8. ภาษาตางประเทศ

ในแตละกลมสาระการเรยนรไดก าหนดมาตรฐานการเรยนรเปนเปาหมายส าคญของการพฒนา

คณภาพผเรยน มาตรฐานการเรยนรระบสงทผเรยนพงร ปฏบตได มคณธรรมจรยธรรม และคานยม ทพงประสงคเมอจบการศกษาขนพนฐาน นอกจากนนมาตรฐานการเรยนรยงเปนกลไกส าคญ ในการขบเคลอนพฒนาการศกษาทงระบบ

27

4. ขอมลเกยวกบโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม (ฝายมธยม) 4.1 ประวตโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม (ฝายมธยม)

โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม(ฝายมธยม) ถอก าเนดขนเมอวนท 22 มกราคม พ.ศ. 2540 โดยไดรบการอนมตจากสภามหาวทยาลยมหาสารคาม โรงเรยนมเปาหมายหลกในการใหสวสด การทางการศกษาแกบตรของบคลากรในมหาวทยาลยมหาสารคาม กอนการกอตงโรงเรยนไดมคณะ กรรมการศกษาถงวธการด าเนนการ ปญหาและอปสรรคของโรงเรยนสาธตตลอดจนความเปนไปไดของโครงการ ซงคณะกรรมการทจดตงขนเรยกวา "คณะกรรมการโครงการจดตงโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม" ประกอบไปดวยคณาจารยจากคณะตางๆ มารวมเปนกรรมการด าเนนงาน ดวยเหตทโรงเรยนกอตงใหม นอกจากนยงประสบปญหา อกหลายประการ อนเนองมาจากการขาดแคลนงบประมาณ ท าใหไมมสถานทเรยนทแนนอน ตองยายทท าการบอยครง

โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม(ฝายมธยม) เรมเปดด าเนนการในปการศกษา 2540 เปนปแรก โดยม รศ.จตพร เพงชย เปนประธานโครงการจดตงโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม ท าหนาทรกษาการในต าแหนงผอ านวยการโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม (ฝายมธยม) และไดใชสถานทเรยนชวคราว คอ บรเวณอาคารเรยนของโรงเรยนเทคโนโลยคณาสวสด (ปจจบนคอ มหาวทยาลยมหาสารคาม เขตพนทในเมอง) ซงขณะนนคณาจารยทกคนตองท างานหนกมาก เพอใหการเรยนการสอนด าเนนไปดวยด

หลงจากนนเมอปการศกษา 2541 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม (ฝายมธยม) ไดยายมาใชสถานทใหมคอคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร (ปจจบนคอ มหาวทยาลยมหาสารคาม เขตพนทในเมอง) และม รศ.จตพร เพงชย เปนผอ านวยการโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม (ฝายมธยม) ซงท างานภายใตนโยบายของคณะกรรมการอ านวยการโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม (ฝายมธยม) มอธการบดมหาวทยาลยมหาสารคามเปนประธาน

ในปการศกษา 2542 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม (ฝายมธยม) ไดยายสถานทอกครงโดยยายมาอยทอาคาร 2 (ส านกงานอธการบด (ปจจบนคอ มหาวทยาลยมหาสารคาม เขตพนทในเมอง)) และอาคาร 3 (คณะวทยาศาสตร (ปจจบนคอ มหาวทยาลยมหาสารคาม เขตพนทในเมอง)) ปแรกของการเปดท าการนน โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม(ฝายมธยม) รบสมครนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 จ านวน 2 หองเรยน และชนมธยมศกษาปท 4 จ านวน 2 หองเรยน ผบรหารและคณาจารยของโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม ไดรวมแรงรวมใจกนพฒนาโรงเรยนใหกาวหนาในดานวชาการ ดานบคลากร ซงมทงอาจารยประจ า อาจารยพเศษและอาจารยชาวตางประเทศ โรงเรยนไดรบการสนบสนนและชวยเหลอทางดานงบประมาณ จากมหาวทยาลยมหาสารคามโดยทานอธการบด ภก.ศ.(พเศษ) ดร.ภาวช ทองโรจน ใหความอนเคราะหเปนอยางด

28

4.2 วตถประสงค (Objectives) “โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม เปนสถาบนการศกษาแหงภมปญญา เปน ตนแบบ ดานการจดการเรยนร มกระบวนการเรยนรทหลากหลาย พฒนาผเรยนใหเปนคนด คนเกง สามารถแสวงหาองคความรสสากล ” 1. เพอเปนสถานศกษาของบตรขาราชการ พนกงานมหาวทยาลยและลกจางประจ า ของมหาวทยาลยมหาสารคาม 2. เพอเปนโรงเรยนตนแบบและสรางเครอขายทมกระบวนการจดการเรยนร อนเหมาะแกการพฒนาสงคมไทยในปจจบนและอนาคต 3. เพอเปนแหลงวจยและพฒนาการจดการการเรยนร โดยเนนกระบวนการเรยนรรวมกนของอาจารยและนกเรยนใหนกเรยนเปนผใฝรคคณธรรมอยางแทจรง 4. เพอเปนการบรการการศกษาระดบมธยมศกษาใหกบเยาวชน 5. เพอเปนสถานศกษาส าหรบบรการวชาการและฝกประสบการณวชาชพ

4.3 พนธกจ (Mission) 1. เปนสถาบนตนแบบการจดการเรยนรทหลากหลาย พฒนาผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐานการศกษาขนพนฐานและมาตรฐานสากล 2. พฒนากระบวนการคดเพอใหผเรยนมศกยภาพในการแสวงหาความร 3. สงเสรมการวจยเพอพฒนากระบวนการจดการเรยนร 4. พฒนาสถาบนใหเปนสงคมแหงภมปญญาเพอบรการวชาการและท านบ ารงศลป วฒนธรรม 4.4 ยทธศาสตร (Strategy) 1. การจดการเรยนการสอนทมคณภาพและมาตรฐาน 2. จดหาและพฒนาศกยภาพบคลากรเพอพฒนาการเรยนการสอน 3. พฒนาระบบเพอการบรหารจดการใหมประสทธภาพ 4. การวจยเพอพฒนาการเรยนการสอนน าไปสการเปนโรงเรยนตนแบบ 5. การพฒนาการใหบรการแกชมชน ทองถนและธ ารงไวซงศลปวฒนธรรม

29

4.5 สญลกษณประจ าโรงเรยน

ตราสญลกษณของโรงเรยนใชตราเดยวกนกบมหาวทยาลยมหาสารคาม คอ ตราโรจนากร มองคประกอบเปนรปเสมา ภายในมภาพหมอน าและสญลกษณขององคพระธาตนาดน ดานลางเปนสรยรงสทแผขนจากผาลายขด ซงอยเหนอค าขวญเปนภาษาบาล มความหมายวา " ผมปญญา พงเปนอยเพอมหาชน " มวงกลมลอมรอบสองชนภายในชองวาง ของวงกลมมชอ "โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม" และมดอกไมหกกลบสองดอกอยตรงกนขามกน

ใบเสมา หมายถง ภมปญญา หมอน า หมายถง ความรอนเตม องคพระธาตนาดน หมายถง คณธรรม ความด สรยรงส หมายถง ความเจรญรงเรอง ลายขด หมายถง เอกลกษณของอสาน วงกลมลอมรอบและดอกไมหกกลบ หมายถง โรงเรยนอนเปนทท าใหเยาวชนของชาต มความเจรญ

งอกงาม ความหมายโดยสรป เปนโรงเรยนในภาคอสาน ภายใตการก ากบของมหาวทยาลยมหาสารคาม ท

เสรมสรางพฒนาโรงเรยนใหเกด คณธรรม ความรอบร ภมปญญาและความรงเรอง ใหสมกบค าวา " วชาการทเตมท อยในคนทเตมคน"

4.6 สประจ าโรงเรยน

"สเหลอง-เทา" หมายถง การมปญญาและความคดทดงาม อนน าไปสความเจรญรงเรอง "สเหลอง" หมายถง ความเจรญรงเรอง ความดงาม ความอดมสมบรณ "สเทา" หมายถง ความคด หรอ ปญญา

30

4.7 ตนไมประจ าโรงเรยน

"ตนราชพฤกษ" หรอ ตนคณ “ราชพฤกษ” เปนชอตนไมประจ าชาต ถอเปนไมมงคลทม

ความส าคญตอประเทศไทย เนองจากมดอกเปนพวงระยา สเหลอง 4.8 ปรชญาประจ าโรงเรยน (Philosophy) "วชาการทเตมท อยในคนทเตมคน"

4.9 ขอมลนกเรยน โรงเรยนเปดสอนตงแตระดบชนมธยมศกษาปท 1 ถงชนมธยมศกษาปท 6 โดยในปการศกษา2562 มจ านวนนกเรยนทงหมด 1,832 คน เปนนกเรยนชาย 654 คน และนกเรยนหญง 1,179 คน

4.10 โครงสรางการบรหารงานโรงเรยน

ผอ านวยการ

รองผอ านวยการฝายบรหาร รองผอ านวยการฝายวชาการและวจย

ผชวยผอ านวยการ

ฝายสอสารองคกรและจดหารายได ฝายกจการนกเรยนและกจการพเศษ ฝายบรการและพฒนาเขตพนท

31

5. งานวจยทเกยวของ

วนชาต นามเกด(2560) ส ารวจความพงพอใจของครทมตอการจดการเรยนการสอนหลกสตร Intensive English ( IE )โรงเรยนศกษานาร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษา มธยมศกษาเขต 1 กลมตวอยางทใชในการศกษาครงน ไดแก ครผสอน โรงเรยนศกษานาร รวม จ านวน 113 คน ไดมาจากวธสมจากตารางเครจซและมอรแกน (Krejcie & Morgan, 1970 อางใน ธรวฒ เอกะกล, 2543) เครองมอทใชในการเกบรวบรวม ขอมลเปนแบบสอบถาม มอ านาจจ าแนกตงแต 0.53-0.81 มคาความเชอมนของแบบสอบถาม เทากบ 0.78 สถตพนฐานทใชในการ วเคราะหขอมล ไดแก คารอยละ คาความถ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน ผลการศกษาคนควาพบวา ครโรงเรยนศกษานารมความพงพอใจตอการจดการเรยน การสอน หลกสตร Intensive English ( IE ) สงกดสงกดส านกงานเขตพนทการศกษา มธยมศกษาเขต 1 โดยรวมและรายดานอยในระดบมาก ในดานรายวชาในหลกสตร เมอพจารณาในรายขอพบวา อย ในระดบมากทกขอโดยคาเฉลยจากมากไปหานอย 3 อนดบคอ รายวชามงเนนพฒนา ทกษะ ภาษาองกฤษ ทงในดานการฟง พด อาน เขยน เนอหาในรายวชามความสอดคลองกบ สภาพสงคมในโลกปจจบน และรายวชามความเหมาะสมกบระดบชนของผเรยน ดานครผสอน ชาวตางชาตและการสอน โดยเรยงล าดบคาเฉลยจากมากไปหานอย 3 ล าดบแรก คอ ครผสอน สงเสรมใหผเรยนท างานกนเปนกลม ครผสอน ใชภาษาในการสอนไดเปนอยางด เขาใจงาย ครผสอน สงเสรมใหผเรยนท างานรวมกนเปนกลม ดานสอการเรยนรและบรรยากาศในชน เรยน เรยงล าดบคาเฉลยจากมากไปนอย 3 ล าดบแรก ครและนกเรยนมการใชเทคโนโลยเพอประโยชนทางการศกษารวมกน จนท าใหเกดผลสมฤทธ ทางการเรยน ในหองเรยนมปายนเทศเพอให ความร ดานภาษาองกฤษเพมเตมแกนกเรยน หองเรยนไดรบการดแลรกษาสภาพแวดลอมและทรพยากรทเออตอการเรยนรอยางมประสทธภาพ และหองเรยนมมมคนควาเพมเตมภาษาองกฤษใหกบนกเรยนนอกเวลาเรยน

ศภาร คลองด (2559) ศกษาและเปรยบเทยบความพงพอใจของผปกครองนกเรยนทมตอการจดการศกษาของโรงเรยนหวยใหญ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษา ประถมศกษาชลบร เขต3 จ าแนกตามระดบการศกษา อาชพ รายได และสถานภาพการเปน ศษยเกา กลมตวอยางทใชในการวจยไดแก ผปกครองนกเรยนโรงเรยนหวยใหญ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชลบร เขต3 ปการศกษา 2558 ทไดก าหนดขนาด กลมตวอยางตามตารางเครจซ และมอรแกน(Krejcie & Morgan, 1970, p. 608) จ านวน 148 คน เครองมอในการวจยเปนแบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบมอ านาจจ าแนก .31-.83 คาความเชอมน .95 สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คาคะแนนเฉลย(X ) และคาความเบยงเบนมาตรฐาน(SD) การทดสอบคาท(t-test)การวเคราะหความแปรปรวน ทางเดยว(One-way ANOVA)และเปรยบเทยบรายคดวยวธการของเชฟเฟ (Scheffe’smethod) ผลการวจยพบวา 1. ความพงพอใจของ

32

ผปกครองนกเรยนทมตอการจดการศกษาของโรงเรยนหวยใหญ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชลบร เขต3 โดยรวมและรายดานอยในระดบดมาก 2. ผลการเปรยบเทยบความพงพอใจของผปกครองนกเรยนทมตอการจดการศกษาของ โรงเรยนหวยใหญ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชลบร เขต3 จ าแนกระดบการศกษา พบวา แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 จ าแนกตามอาชพ พบวา โดยรวมและรายดานแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ยกเวนดานการบรหารงาน งบประมาณ แตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถต จ าแนกตามรายได พบวา โดยรวมและรายดานแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ยกเวนดานการบรหารงานวชาการ ดานการบรหารงานงบประมาณแตกตางกนนอยไมมนยส าคญทางสถต และจ าแนกตามสถานภาพการเปนศษยเกา พบวา โดยรวมและรายดานแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

วชชดา คมภรเวช(2556) ศกษาความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย ทมตอการจดการ สถานศกษาของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา ในเขตกรงเทพมหานคร ม วตถประสงคเพอศกษาความคาดหวง ความคดเหนตามความเปนจรง ความพงพอใจของนกเรยนท มตอการจดการสถานศกษา ท ง 3 ดาน คอ ดานวชาการ ดานกจการนกเรยน และดานอาคารสถานท และสภาพแวดลอม เกบรวบรวมขอมลจากตวอยางทสมจากนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย ในโรงเรยนประเภทสหศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา ในกรงเทพมหานคร โดยใชแผนการสมตวอยางแบบแบงชน 2 ขน ขนาดตวอยางทใชในการศกษา จ านวน 655 คน วเคราะหขอมลโดยใช t-test, F-test และการเปรยบเทยบเชงพห ผลการศกษา พบวา นกเรยนมคะแนนเฉลยความคาดหวงทมตอการจดการสถานศกษาใน ภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานวชาการและดานกจการนกเรยน นกเรยนมคะแนนเฉลยความคาดหวงทมตอการจดการสถานศกษาอยในระดบปานกลาง สวนดาน อาคารสถานทและสภาพแวดลอม นกเรยนมคะแนนเฉลยความคาดหวงทมตอการจดการ สถานศกษาของโรงเรยนอยในระดบมาก และยงพบวา แผนการเรยน และเกรดเฉลยสะสม มผลตอ ความคาดหวงของนกเรยนทมตอการจดการสถานศกษาในภาพรวมและทกดาน อยางมนยส าคญ ทางสถตทระดบ 5% การศกษาความเปนจรงตามความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการสถานศกษาใน ภาพรวมและรายดานทกดานนกเรยนมคะแนนเฉลยความเปนจรงทมตอการจดการสถานศกษาอยในระดบนอย และยงพบวา ระดบชนเรยนของนกเรยน มผลตอความเปนจรงตามความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการสถานศกษาในภาพรวมและทกๆดาน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 5% การศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอการจดการสถานศ กษาในภาพรวมและรายดาน ทกดาน นกเรยนมคะแนนเฉลยความพงพอใจทมตอการจดการสถานศกษาอยในระดบไมพงพอใจ และยงพบวา ระดบชนเรยน และแผนการเรยน มผลตอความพงพอใจของนกเรยนทมตอการจดการ สถานศกษาในภาพรวมและทกๆดาน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 5%

33

เกวลและพมพรดา(2556) ศกษาความพงพอใจของนกศกษาทมตอการจดการเรยนการสอนในหลกสตรของภาควชาสถต คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน ปการศกษา 2556 ประชากรทใชในการวจย คอนกศกษาทก า ลงศกษาในหลกสตรของภาควชาสถต คณะวทยาศาสตร ประกอบดวย นกศกษาระดบปรญญาตร และนกศกษาระดบปรญญาโท ภาควชาสถต คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน ปการศกษา 2556 จ านวน ทงหมด 306 คนไดรบแบบสอบถามกลบคนมาจ านวน 298 ฉบบ คดเปนรอยละ 97.39 เครองมอทใชในการวจย เปนแบบสอบถามดวยมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ โดยผานการทดสอบดวยคาสมประสทธแอลฟาของครอนบาคดวยคา 0.945 สถตทใชในการวเคราะหขอมลไดแกคาเฉลย รอยละ ระดบความพงพอใจของนกศกษาทมตอ การจดการเรยนการสอนจ าแนกตามกลมสาขา ชนป เพศ ผลการวจยพบวาความพงพอใจของนกศกษาทมตอการ จดการเรยนการสอนในหลกสตรของภาควชาสถต คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน ปการศกษา 2556 ทง 5 ดานอยในระดบปานกลางโดยเรยงอนดบคาเฉลยจากมากไปหานอยไดแก 1.ดานรายวชาในหลกสตร 2.ดาน วธการสอนและกจกรรมการเรยนการสอน 3.ดานผสอน 4.ดานการวดและประเมนผลการเรยนการสอนและ 5. ดานปจจยสนบสนนการเรยนการสอน

นยามศพทเฉพาะ

ความพงพอใจ หมายถง ความรสกหรอทศนคตของครผสอน นกเรยนและผปกครองทมตอการจดการเรยนการสอนตอหลกสตรแผนการเรยนวทยาศาสตรและคณตศาสตรสาขาวทยาศาสตรสขภาพ วทยาศาสตรทวไป และสาขาเตรยมวศวกรรมศาสตรปการศกษา 2559-2561 ของโรงเรยนสาธต มหาวทยาลยมหาสารคาม (ฝายมธยม) ประกอบดวย 5 ดาน ไดแก ดานรายวชาในหลกสตร ดานผสอน ดานวธการสอนและกจกรรมการเรยนการสอน ดานการวดและประเมนผลการเรยนการสอน และดานปจจยสนบสนนการเรยนการสอน

คร หมายถง อาจารยหรอผสอนแผนการเรยนสาขาวทยาศาสตรสขภาพ วทยาศาสตรทวไป และสาขาเตรยมวศวกรรมศาสตรปการศกษา 2559-2561 ของโรงเรยนสาธต มหาวทยาลยมหาสารคาม (ฝายมธยม)

นกเรยน หมายถง บคคลทเขารบการศกษาและก าลงศกษาในหลกสตรแผนการเรยนสาขาวทยาศาสตรสขภาพ วทยาศาสตรทวไป และสาขาเตรยมวศวกรรมศาสตรปการศกษา 2559-2561 ของโรงเรยนสาธต มหาวทยาลยมหาสารคาม (ฝายมธยม)

ผปกครอง หมายถง บดา มารดา หรอผรบผดชอบและดแลเอาใจใสอบรมสงสอนนกเรยน ไดแก ญาต หรอผทบดามารดาไววางใจและฝากบตรธดาใหพกอาศยอยดวย โดยก าหนดใหนกเรยน 1 คน มผปกครองได 1 คน

34

รายวชาในหลกสตร หมายถง รายวชาพนฐาน รายวชาเพมเตมและวชาเลอกเสรทจดไวอยางมระบบใหนกเรยนไดศกษาในหลกสตรแผนการเรยนวทยาศาสตรและคณตศาสตรสาขาวทยาศาสตรสขภาพ วทยาศาสตรทวไป และสาขาเตรยมวศวกรรมศาสตรปการศกษา 2559-2561 ของโรงเรยนสาธต มหาวทยาลยมหาสารคาม (ฝายมธยม)ของโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม (ฝายมธยม)

วธการสอนและกจกรรมการเรยนการสอน หมายถง กระบวนการในการจดการเรยนการสอนในชนเรยนทเนนผเรยนเปนส าคญดวยวธการสอนทหลากหลาย สงเสรมใหผเรยนมสวนรวม ไดอภปราย ซกถาม แสดงความคดเหนสงเสรมใหผเรยนมความรและทกษะในการน าไปปฏบตไดจรง สงเสรมใหผเรยนเกดการเรยนร คนควา สบคนขอมล และแสวงหาความรดวยตนเอง การวดและประเมนผลการเรยนการสอน หมายถง กระบวนการทจะไดมาซงขอมลทางการศกษาตามจดมงหมายของการเรยนการสอน โดยอาศยเครองมอ เทคนค วธการทหลากหลายแลวน ามาตดสนคณคา อยางสอดคลองกบกจกรรมการเรยนรทจดใหผเรยน และองพฒนาการของผเรยน ปจจยสนบสนนการเรยนการสอน หมายถง หองเรยน สอ และสงอ านวยความสะดวกในหองเรยน หนงสอ แบบฝกหด เครองคอมพวเตอรและระบบอนเตอรเนต และกจกรรมตางๆทครใชประกอบการสอนเพอชวยใหการเรยนของนกศกษาประสบผลดทสด สมรรถนะส าคญของผเรยน (Competencies of learners) หมายถง คณลกษณะทเดกทกคนมและใชไดอยางเหมาะสม เพอผลกดนใหผลการปฏบตงานบรรลตาม เปาหมาย ซงคณลกษณะเหลานไดแก ความร ทกษะ บคลกภาพ แรงจงใจทางสงคมลกษณะ นสยสวนตว ตลอดจนรปแบบความคดและวธการคด ความรสกและการกระท า ซงการพฒนาผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มงเนนพฒนาผเรยนใหเปนคนด มปญญา มความสข มศกยภาพในการศกษาตอ และประกอบอาชพ ซงจะชวยใหผเรยนเกดสมรรถนะส าคญ 5 ประการ ไดแก ความสามารถในการสอสาร ความสามารถในการคด ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใชทกษะชวต และความสามารถในการใชเทคโนโลย