รายงานการประเมินตนเอง ประจ าปี ๒๕๕๖ -๔๑-

บทที่ ๓ ผลการประเมินตนเอง

สถานศึกษาประเมินตนเองตามมาตรฐาน และตัวบ่งชี้ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จ านวน ๖ มาตรฐาน ๒๖ ตัวบ่งชี้ (ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ลงวันที่ ๑๙ เดือน เมษายน พ.ศ.๒๕๕๖) ไดผ้ลการประเมินดังนี้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน/ผู้รับบริการ

มาตรฐาน น ้าหนัก (คะแนน)

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา

คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ

ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑ ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี ๓ ๒.๔๗ ดี

ตัวบ่งชี้ที่๑. ๒ ผู้ เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์

๓ ๒.๙๒ ดีมาก

ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๓ ผู้ เรียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

๓ ๒.๗๔ ดีมาก

ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๔ ผู้เรียนคิดเป็น ท าเป็น ๓ ๒.๗๑ ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๕ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้ เรียนการศึกษานอกระบบระดบัการศึกษาข้ันพื้นฐาน

๑๐ ๘.๔๗ ดี

ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๖ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้ เรียนการศึกษาต่อเนื่อง

๕ ๕.๐๐ ดีมาก

ตัวบ่งชี้ที่ ๑. ๗ ผู้เรียนมีงานท าหรือมีรายได้เสริม มีทักษะในการท างาน สามารถท างานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต

๕ ๔.๘๐ ดี

ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๘ ความพึงพอใจต่อการให้บริการการศึกษาตามอัธยาศัย

๓ ๒.๘๐ ดีมาก

ผลของคะแนน ๓๕ ๓๑.๙๑ ดี

ผลการประเมินตนเองภายในสถานศึกษามาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน/ผู้รับบริการ ได้คะแนน ๓๑.๙๑ อยู่ในระดับ ดี ผลการประเมินตนเองดังกล่าว เกิดจากความตระหนักและความพยายามในการด าเนินโครงการ/กิจกรรมของสถานศึกษา ดังต่อไปนี้

รายงานการประเมินตนเอง ประจ าปี ๒๕๕๖ -๔๒-

ข้อมูลความตระหนัก ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอพนมดงรัก มีการด าเนินการ

จัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจ าปี ๒๕๕๔ – ๒๕๕๖ สรุปแผนปฏิบัติการประจ าปี ๒๕๕๖ และได้ด าเนินการวิเคราะห์ SWOT เพ่ือประชุมปฏิบัติการ แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยการเรียนรู้แบบบูรณาการ สื่อ แหล่งเรียนรู้ และมีการจัดท าโครงการพัฒนาบุคลากร จัดกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ มีการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ เพ่ือให้ทราบความก้าวหน้าของผู้เรียน ผู้เรียนตระหนักถึงสุขภาพที่ดีของตนเองและครอบครัว มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่สถานศึกษาก าหนด โดยมีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ให้ผู้เรียน สามารถคิด วิเคราะห์ และแก้ปัญหาได้ ตามกระบวนการการคิดข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง สังคม และวิชาการ สามารถปรับตัวให้อยู่ในสังคมได้ มีการจัดการศึกษาต่อเนื่อง การศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชีพ การศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิต การศึกษาเพ่ือพัฒนาสังคมและชุมชน และกระบวนการเรียนรู้ตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สามารถน ามาประกอบอาชีพ ซึ่งก่อให้เกิดรายได้ ลดรายจ่ายต่อตนเอง และครอบครัว ผู้รับบริการมีความพึงพอใจต่อการให้บริการ ตลอดจนมีการพัฒนาสื่อ และแหล่งเรียนรู้ พัฒนาความสามารถของครูและบุคลากรในการจัดการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนโดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เพ่ือผู้เรียน / ผู้รับบริการมีคุณภาพเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน/คุณภาพการศึกษา และจุดเน้นของส านักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ประจ าปีงบประมาณ ๒๕๕๖

ข้อมูลความพยายาม สถานศึกษาด าเนินงานตามโครงการเพ่ือให้ผู้ เรียน/ผู้รับบริการมีทักษะในการเรียนรู้

จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษะอันพึงประสงค์ตามที่สถานศึกษาก าหนด ได้แก่การด าเนินโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและการป้องกันยาเสพติด โครงการกีฬาต้านยาเสพติดสถานศึกษาส่งเสริมให้ผู้เรียนเป็นผู้แสวงหาความรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องโดยการด าเนินโครงการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ โครงการอบรมการใช้คอมพิวเตอร์เบื้องต้น (ICT) การจัดกระบวนเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ให้ครูพบกลุ่มเพ่ือเสริมทักษะในการจัดการเรียนการสอน และให้ครูมีมาตรฐานการสอนเดียวกัน มีการสอนปรับพ้ืนฐาน ในบางรายวิชาที่มีเนื้อหาจากการวิเคราะห์หลักสูตรเนื้อหาวิชาที่ยาก ได้เชิญวิทยากรที่มีความรู้ในรายวิชานั้นๆ มาให้ความรู้กับผู้เรียน เช่น โครงการเข้าค่ายวิชาการ โครงการสอนเสริม สถานศึกษาจัดกระบวนการเรียนรู้หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องเพ่ือให้ด าเนินชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เรียนมีงานท าหรือมีรายได้เสริมมีทักษะในการท างานสามารถท างานร่วมกับผู้อ่ืนได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต โดยมีแนวทางการประเมินตรวจสอบหลักฐานการประเมินดังนี้

รายงานการประเมินตนเอง ประจ าปี ๒๕๕๖ -๔๓-

หลักฐานประกอบการด้าเนินงาน ๑. โครงการเรียนปรับพ้ืนฐานนักศึกษาการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กศน.พนมดงรัก ในสาระการ

เรียนรู้วิชา คณิตศาสตร์ ๒ / ๕๕ ๒. โครงการเข้าค่ายวิชาการส่งเสริมสังคมให้มีสุขภาพที่ดีนักศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กศน.อ าเภอพนมดงรัก ภาคเรียนที่ ๒/๕๕ ๓. โครงการพัฒนาการสื่อสาร เพ่ือเข้าสู้อาเซียน นักศึกษา กศน.อ าเภอพนมดงรัก ประจ าภาคเรียนที่ ๒/๒๕๕๕ ๔. โครงการพัฒนาความรู้ความรู้ความสามารถด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ( ICT) นักศึกษา กศน.อ าเภอพนมดงรัก ประจ าภาคเรียนที่ ๒/๒๕๕๕ ๕. โครงการพัฒนาผู้เรียน เพ่ือส่งเสริมสุขภาพ กศน.อ าเภอพนมดงรักเกมส์ ประจ าปีงบประมาณ ๒๕๕๖ ๖. โครงการ ๕ ธันวามหามงคลเฉลิมพระชนมพรรษา ประจ าปี ๒๕๕๕ ๗. โครงการเรียนปรับพ้ืนฐานนักศึกษาการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กศน.พนมดงรัก ในสาระการเรียนรู้วิชา ภาษาอังกฤษ และภาษาไทย ๑/๒๕๕๖

๘. โครงการอบรมวิชาการ นักศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กศน.อ าเภอพนมดงรัก ภาคเรียน ที่ ๑/๒๕๕๖ ๙. โครงการก้าวเข้าสู่อาเซียน ๑/๕๖

๑๐.โครงการไหว้ครู ประจ าปี ๒๕๕๖ ๑๑.โครงการสร้างโอกาส สร้างตน คน กศน .อ าเภอพนมดงรัก ประจ าภาคเรียน

ที่ ๑/๒๕๕๖ ๑๒.โครงการวันแม่แห่งชาติ ๑๒ สิงหา ๒๕๕๖ ๑๓.โครงการทักษะชีวิตเพ่ือเสริมสร้างประชาธิปไตยใน ภาคชุมชน ภาคเรียนที่ ๑/๒๕๕๖ ๑๔.โครงการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ๑๕.โครงการมหัศจรรย์งานช้าง

๑๖.โครงการห้องสมุดเคลื่อนประจ าปี ๒๕๕๖ ๑๗.โครงการวันเด็กแห่งชาติประจ าปี ๒๕๕๖ ๑๘.โครงการ ๒ เมษา รักการอ่าน ๑๙.โครงการอ่านท่ัวบ้านทั่วเมือง ๒๐.โครงการบ้านหนังสืออัจฉริยะ สรุปผลการประเมนิตนเองในมาตรฐานที่ ๑

รายงานการประเมินตนเอง ประจ าปี ๒๕๕๖ -๔๔-

จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในมาตรฐานที่ ๑ พบว่า สถานศึกษา บรรลุ ตามเป้าหมายความส าเร็จของมาตรฐานที่ ๑ ที่ก าหนดไว้ โดยมีจุดเด่น จุดควรพัฒนา และข้อเสนอแนะในการพัฒนาดังนี้ จุดเด่น

๑. สถานศึกษามีหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีความสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและบริบทชุมชน ท าให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสามารถน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ได้จริง ผู้เรียนมีงานท าหรือมีรายได้เสริมมีทักษะในการท างานสามารถท างานร่วมกับผู้อ่ืนได้

๒. สถานศึกษาจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ เช่นจัด โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและการป้องกันยาเสพติด โครงการกีฬาต้านยาเสพติด เป็นต้น

๓. ผู้เรียนและผู้รับบริการ มีความพึงพอใจในการให้บริการในการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย

จุดควรพัฒนา ผู้เรียนการการศึกษานอกระบบและการศึกษาขั้นพ้ืนฐานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนค่อนข้างต่ า โดยเฉพาะรายวิชาบังคับ จึงจะเป็นต้องพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน ข้อเสนอแนะในการพัฒนา ๑. สถานศึกษาควรจัดกระบวนการเรียนรู้โดยเน้นให้ผู้เรียนคิด วิเคราะห์เป็น และจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้ครอบคลุมเนื้อหาแต่ละระดับการศึกษา ๒. สถานศึกษาควรจัดเก็บข้อมูลสถิติและด าเนินการเปรียบเทียบค่าร้อยละเฉลี่ยของผู้เรียนที่มีผลการทดสอบระดับชาติในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เพ่ือเป็นข้อมูลศึกษาปัจจัยที่ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนสูงขึ้น ๓. สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเห็นความส าคัญของการดูแลสุขภาพของตนเอง เช่น การจัดกิจกรรมตรวจสุขภาพ เชิญวิทยากรจากหน่วยงานโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพต าบลให้ความรู้เกี่ยวกับสุขภาพพลานามัย บันทึกข้อมูลของผู้เรียนในการตรวจสุขภาพประจ าปี ๔. สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนที่ส่งเสริมการปรับพ้ืนฐาน ความรู้ในรายวิชาหลัก โดยเฉพาะกระบวนการสอนเสริมให้คลอบคลุมเนื้อหาของแต่ละรายวิชา

รายงานการประเมินตนเอง ประจ าปี ๒๕๕๖ -๔๕-

มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจัดการศึกษา/การให้บริการ

มาตรฐาน น ้าหนัก (คะแนน)

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา

คะแนน ที่ได้

ระดับคุณภาพ

ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑ คุณภาพของหลักสูตร ๔ ๔.๐๐ ดีมาก

ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๒ คุณภาพของครู ๔ ๓.๘๐ ดีมาก

ตัวบ่งชี้ที่ ๒. ๓ คุณภาพการจัดการเรียนการสอนของครู และผู้สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ

๔ ๔.๐๐ ดีมาก

ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๔ คุณภาพผู้สอน/วิทยากร การศึกษาต่อเนื่อง

๓ ๒.๔๐ ดี

ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๕ คุณภาพสื่อที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนและผู้รับบริการ

๓ ๒.๔๐ ดี

ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๖ คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ๔ ๔.๐๐ ดีมาก

ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๗ การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๓ ๒.๔๐ ดี ผลรวมของคะแนน ๒๕ ๒๓.๐๐ ดีมาก

ผลการประเมินตนเองภายในสถานศึกษามาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจัดการศึกษา/การให้บริการ ได้คะแนน ๒๓.๐๐ ระดับคุณภาพ ดีมาก ผลการประเมินตนเองดังกล่าว เกิดจากความตระหนักและความพยายามในการด าเนินโครงการ/กิจกรรมของสถานศึกษา ดังต่อไปนี้

ข้อมูลความตระหนัก ในการปฏิบัติงาน ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอพนมดงรัก

ให้ความส าคัญในเรื่องของการจัดการศึกษา มีการพัฒนาหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง มีการจัดท าโครงการพัฒนาบุคลากรให้มีความสามารถในการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เพ่ือให้ทราบความก้าวหน้าของผู้ เรียน มีการบริการด้านอินเตอร์เน็ต, การใช้บริการยืมคืนหนังสือเพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนมีลักษณะรักการอ่าน ค้นคว้าติดตาม

รายงานการประเมินตนเอง ประจ าปี ๒๕๕๖ -๔๖-

ข่าวสารจากแหล่งต่างๆ และเข้าใจในการเข้าไปใช้บริการแหล่งการเรียนรู้และสื่อต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง มีการหมุนเวียนและบริการสื่อ สร้างสังคมแห่งการเรียนรู้

ข้อมูลความพยายาม ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอพนมดงรัก ได้จัดท าโครงการ

แผนบูรณาการ ที่สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการ และภูมิปัญญาท้องถิ่น ภาคีเครือข่าย โดยได้รับความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ด้านคุณภาพ ประเมินผล ครูทุกคนได้รับการฝึกอบรมไม่น้อยกว่า ๒๐ ชั่วโมง จากหน่วยงานต้นสังกัด และจากหน่วยงานเครือข่าย และการจัดท าข้อสอบ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน การวัดและประเมินผล พัฒนาหลักสูตร ครูมีความรู้ สามารถจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตร โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ครูท าการวิเคราะห์ศักยภาพผู้เรียนและด าเนินการแนะแนว มีระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน เช่น การปฐมนิเทศ ครูสามารถน าเทคโนโลยีมาใช้ในการส่งเสริมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน ด าเนินการวัดผลประเมินผล หลายวิธีตามรูปแบบการเรียนรู้และสภาพผู้เรียน คือมีการท าแบบทดสอบ การสังเกต การปฏิบัติจริง มีการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียน ซึ่งผู้เรียนส่วนใหญ่มีความพึงพอใจ ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ของครูในระดับดีขึ้นไป ด้านสื่อการเรียนการสอน มีการจัดหาสื่อ แหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเนื้อหาสาระของหลักสูตร โดยสถานศึกษาได้ส ารวจความต้องการใช้สื่อและด าเนินการคัดเลือกสื่อให้ตรงตามความต้องการของผู้เรียน จัดท าโครงการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย โครงการส่งเสริมการอ่าน โครงการพัฒนาห้องสมุด ๓ ดี โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ และโครงการบ้านหนังสืออัจฉริยะ เพ่ือเป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ตรงตามความต้องการและเรียนรู้ได้ตามอัธยาศัย

หลักฐานการประกอบการด้าเนินงาน ๑. เอกสารหลักสูตรสถานศึกษา ๒๕๕๖

๒. แฟ้มสะสมผลงานของครู ๓. แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ ๔. แบบสรุปรายงานการศึกษาต่อเนื่อง ๕ .เอกสารหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง(หลักสูตรท้องถิ่นการจัดการศึกษาพัฒนาอาชีพ) ๖. สารสนเทศ กศน.อ าเภอ ๗. ท าเนียบแหล่งเรียนรู้/ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๘. สมุดลงทะเบียนสื่อ ๙. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปี๒๕๕๔ – ๒๕๕๖

รายงานการประเมินตนเอง ประจ าปี ๒๕๕๖ -๔๗-

๑๐.ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร ๑๑.บักทึกรายงานการประชุม ๑๒.รายงานผลการปฏิบัติงานของครู ๑๓.หลักสูตรท้องถิ่นการรักษาพิษงูด้วยสมุนไพรโลดทะนงแดง

สรุปผลการประเมินตนเองในมาตรฐานที่ ๒ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในมาตรฐานที่ ๒ พบว่าสถานศึกษา บรรลุ ตามเป้าหมายความส าเร็จของมาตรฐานที่ ๒ ที่ก าหนดไว้ โดยมีจุดเด่น จุดควรพัฒนาและข้อเสนอแนะในการพัฒนา ดังนี้

จุดเด่น ๑. สถานศึกษามีโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มีสื่อและแหล่ง

เรียนรู้ที่หลากหลาย ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๒. ครู บุคลากรทุกคนได้รับการพัฒนา/ฝึกอบรมอย่างต่อเนื่อง ความรู้ความสามารถในการ

จัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตร จัดท าแผนเรียนรู้รายวิชา จัดกระบวนการเรียนรู้ให้กับนักศึกษา มีการบันทึกหลังการสอน นิเทศติดตาม วัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เป็นไปตามเป้าหมายของหลักสูตรและมีคุณธรรม จริยธรรม

๓. สถานศึกษาด าเนินการพัฒนาหลักสูตรแบบมีส่วนร่วมที่ผ่านการเห็นชอบขอ งคณะกรรมการสถานศึกษาและได้รับการอนุมัติจากผู้มีอ านาจ

จุดควรพัฒนา ๑. สถานศึกษาควรสร้างความเข้าใจให้กับผู้สอน/วิทยากร การศึกษาต่อเนื่องในการจัดท า

แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ ให้ครอบคลุมเนื้อหาวิชาตามที่หลักสูตรก าหนด ๒. สถานศึกษาจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญและให้ผู้เรียนคิด วิเคราะห์เป็น ๓. สถานศึกษาควรส่งเสริมให้ครูได้รับการพัฒนาและ ให้มีวุฒิตรงตามหลักสูตรที่สอน

ข้อเสนอแนะในการพัฒนา ๑. สถานศึกษามีการจัดอบรม สร้างความเข้าใจให้กับผู้สอน/วิทยากร การศึกษาต่อเนื่องใน

การจัดท าแผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ ให้ครอบคลุมเนื้อหาวิชาตามท่ีหลักสูตรก าหนด ๒. สถานศึกษาต้องส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนมีการท าวิจัยในชั้นเรียน เกี่ยวกับปัญหาของ

ผู้เรียนและปัญหาที่เกิดจากการจัดกระบวนการเรียนรู้ จากการบันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ เพ่ือน าผลมาพัฒนาผู้เรียน

รายงานการประเมินตนเอง ประจ าปี ๒๕๕๖ -๔๘-

๓. สถานศึกษาจัดให้มีกระบวนการประเมินหลักสูตรอย่างเป็นระบบและมีความต่อเนื่อง โดยให้สอดคล้องกับท้องถิ่น การเปลี่ยนแปลงทางสังคม โดยส่งเสริมให้ครูและผู้ เรียน ผู้ปกครอง ผู้เกี่ยวข้องทุกคน ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เพ่ือสร้างความเข้าใจเป้าหมายของหลักสูตรการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

มาตรฐานที่ ๓ การบริหารการศึกษา

มาตรฐาน น ้าหนัก คะแนน

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา

คะแนนที่ได ้ ระดับคุณภาพ

ตัวบ่งชี้ที่ ๓ .๑ คุณภาพของการบริหารสถานศึกษา

๒ ๑.๖๐ ดี

ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๒ ระบบฐานข้อมูลเพ่ือการบริหารจัดการ

๒ ๑.๖๐ ดี

ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๓ ผลการบริหารความเสี่ยง ๒ ๑.๖๐ ดี

ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๔ ผลการปฏิบัติหน้าที่ของผู้บริหารสถานศึกษา

๒ ๒.๐๐ ดีมาก

ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๕ ผลการปฏิบัติตามบทบาทของคณะกรรมการสถานศึกษา

๒ ๒.๐๐ ดีมาก

ผลรวมคะแนนการบริหารการศึกษา ๑๐ ๘.๘๐ ดี

ผลการประเมินตนเองภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๓ การบริหารการศึกษา ได้คะแนนคุณภาพ ๘.๔๐ ระดับคุณภาพ ดี ผลการประเมินตนเองดังกล่าว เกิดจากความตระหนักและความพยายามในการด าเนินโครงการ/กิจกรรมของสถานศึกษา ดังต่อไปนี้

ข้อมูลความตระหนัก

ในการปฏิบัติงานของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอพนมดงรัก มีผู้บริหารเป็นผู้มีสมรรถนะในการบริหารงานด้านวิชาการ งบประมาณ บุคลากรและการบริหารทั่วไป ท าให้การปฏิบัติงานหรือการจัดกิจกรรมประสบความส าเร็จอย่างถูกต้อง ครบถ้วน มีการน าเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์มาใช้ในการจัดเก็บและประมวลผล สามารถรายงานผลข้อมูลได้อย่างรวดเร็วและถูกต้อง และมีระบบควบคุมภายในสถานศึกษาเพ่ือลดความเสี่ยงของโอกาสที่จะท าให้เกิดความเสียหายจากการด าเนินการที่ไม่เป็นตามแผน มีการนิเทศติดตามและประเมินผลเพ่ือน ามาใช้ในการปรับปรุงพัฒนาบริหารองค์กรต่อไป ดังนั้นศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ

รายงานการประเมินตนเอง ประจ าปี ๒๕๕๖ -๔๙-

พนมดงรัก จึงมีแนวทางการปฏิบัติงานให้ประสบความส าเร็จ โดยยึดหลักการมีส่วนร่วม มีเจ้าภาพหลัก และการกระจายอ านาจในการบริหารจัดการ

ข้อมูลความพยายาม

ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอพนมดงรัก ได้ด าเนินการเพ่ือให้บรรลุตามตัวบ่งชี้ โดยสถานศึกษามีแผนพัฒนาบุคลากรประจ าปี มีการพัฒนาบุคลากรในด้านต่าง ๆ เป็นประจ าต่อเนื่อง เปิดโอกาสให้คณะกรรมการสถานศึกษา องค์กรชุมชน นักศึกษา และบุคลากร มีส่วนร่วมในการวางแผนการด าเนินงาน มีส่วนร่วมในการติดตามประเมินผลการด าเนินงาน และน าผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาปฏิบัติงาน โดยมีแนวทางการประเมินตรวจสอบหลักฐานและกระบวนการท างาน ดังนี้

หลักฐานประกอบการด้าเนินงาน ๑. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปี

๒. ค าสั่งแต่งตั้งนิเทศภายใน แผนนิเทศ รายงานการนิเทศ คู่มือการด าเนินงาน รายงานการ ประเมิน โครงการ ๓. เอกสารการวิเคราะห์ความสอดคล้องระหว่างโครงการกิจกรรมและมาตรฐาน กศน. ๔. ระบบข้อมูลสารสนเทศ ๕. ค าสั่งมอบหมายงาน บันทึกการรับทราบ ระบบฐานข้อมูลบันทึกรายงานการประชุมรายงานผลการใช้ฐานข้อมูล

๖. รายงานการติดตามและประเมินผลการใช้ระบบฐานข้อมูล ๗. ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารความเสี่ยงโดยมีผู้บริหารสถานศึกษาและผู้ที่รับผิดชอบร่วมเป็นคณะกรรมการหรือคณะท างาน ๘. เอกสาร/ รายงานการประชุม การวิเคราะห์ความเสี่ยง สรุปผลการด าเนินงานการประเมินตนเอง ๙. รายงานประชุม

๑๐.แผนบริหารความเสี่ยง แผนปฏิบัติการ ๑๑. หลักสูตรสถานศึกษา/หลักสูตรสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ๑๒. หนังสือเชิญจากเครือข่าย องค์กรต่างๆ ภาพถ่ายกิจกรรม รายงานการประเมินตนเอง

ร่องรอยการน าข้อมูลและผลการประเมินไปใช้ในการตัดสินใจ ๑๓. ข้อมูลส ารวจความต้องการพัฒนาตนเองของบุคลากร ๑๔. ผลการวัดความส าเร็จของกิจกรรมในแต่ละโครงการ ๑๕. แผนพัฒนาบุคลากร/แผนปฏิบัติการประจ าปี ๑๖. หนังสือเชิญเข้ารับการอบรม วุฒิบัตร ฯ

รายงานการประเมินตนเอง ประจ าปี ๒๕๕๖ -๕๐-

๑๗. แผนปฏิบัติการใช้เงิน ทะเบียนคุมต่างๆ ๑๘. แผนการนิเทศ/รายงานการนิเทศ ติดตาม ๑๙. ผลการส ารวจความพึงพอใจต่างๆเกี่ยวกับผลการด าเนินงานของสถานศึกษาจาก

คณะกรรมการสถานศึกษา

สรุปผลการประเมินตนเองในมาตรฐานที่ ๓ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในมาตรฐานที่ ๓ พบว่าสถานศึกษาบรรลุตามเป้าหมายความส าเร็จของมาตรฐานที่ ๓ ก าหนดไว้โดยมีจุดเด่น จุดควรพัฒนา และข้อเสนอแนะ ในการพัฒนาดังนี้

จุดเด่น ผู้บริหารมีความสามารถในการบริหารด้านการบริหารวิชาการ การบริหารงบประมาณ การบริหารบุคคล และการบริหารทั่วไป รวมทั้งงานสนับสนุนอ่ืน ๆ โดยเกิดจากความร่วมมือของบุคลากร คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้บริหารท าหน้าที่ส่งเสริม สนับสนุนการปฏิบัติงานบุคลากรทุกระดับ และปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติงาน ส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรมในสถานศึกษา มุ่งเน้นการให้บริการที่ดีแก่กลุ่มเป้าหมาย

จุดควรพัฒนา ๑. สถานศึกษาควรพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศ ให้มีความทันสมัยสะดวกต่อการบริหารจัดการ ๒. สถานศึกษาควรพัฒนากระบวรการด าเนินงานเพ่ือรองรับระบบการบริการความเสี่ยงอย่างครบ

ข้อเสนอแนะในการพัฒนา สถานศึกษาปรับปรุงมีระบบข้อมูล สารสนเทศ เพ่ือการบริหารจัดการที่ถูกต้อง ครบถ้วนทัน

กับการใช้งาน มีการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล และน าผลการประเมินไปใช้ในการตัดสินใจ และปรับปรุงพัฒนางาน และพัฒนานวัตกรรมใหม่ๆ มาใช้กับงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยต่อไป รวมถึงสร้างความเข้าใจให้กับบุคลากรที่เกี่ยวกับการด าเนินงานภายใต้ระบบการบริหารความเสี่ยง

มาตรฐานที่ ๔ การประกันคุณภาพการศึกษา

มาตรฐาน น ้าหนัก ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา

รายงานการประเมินตนเอง ประจ าปี ๒๕๕๖ -๕๑-

คะแนน คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ

ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๑ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๕ ๕.๐๐ ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๒ การประเมินคุณภาพสถานศึกษาโดยต้นสังกัด ๕ ๔.๕๗ ดีมาก

ผลรวมคะแนน การประกันคุณภาพการศึกษา ๑๐ ๙.๕๗ ดีมาก

ผลการประเมินตนเองภายในสถานศึกษามาตรฐานที่ ๔ การประกันคุณภาพการศึกษา ได้คะแนน ๙.๕๗ ระดับคุณภาพ ดีมาก ผลการประเมินตนเองดังกล่าว เกิดจากความตระหนักและความพยายามในการด าเนินโครงการ/กิจกรรมของสถานศึกษาดังต่อไปนี้

ข้อมูลความตระหนัก

ในปีงบประมาณ ๒๕๕๖ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ พนมดงรัก ให้ความส าคัญกับการด าเนินงานประกันคุณภาพสถานศึกษา เพ่ือยกระดับการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ก่อให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผล ด้วยการจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติงานประจ าปี รายงานการประเมินตนเอง ที่ก าหนดให้มีแผนงาน/โครงการ กิจกรรม ที่สนับสนุนการประกันคุณภาพสถานศึกษา เพ่ือให้บรรลุเป้าหมายตามวัตถุประสงค์

ข้อมูลความพยายาม

ผู้บริหาร ครู บุคลากร กศน.อ าเภอพนมดงรัก และภาคีเครือข่าย จัดท าโครงการการประกันคุณภาพการศึกษา เพ่ือทบทวน วิเคราะห์ ข้อเสนอแนะการพัฒนาสถานศึกษาที่ผ่านมา และน าข้อเสนอแนะ ประเด็นที่เกี่ยวข้องมาปรับปรุงพัฒนาให้ครบวงจร PDCA เพ่ือให้เกิดคุณภาพดียิ่งข้ึน สถานศึกษาแต่งตั้งคณะท างานพร้อมทั้งก าหนดหน้าที่ขอบเขตอย่างชัดเจน มีการติดตามการด าเนินงานตามแผน และด าเนินก ากับติดตาม นิ เทศภายในสถานศึกษา โดย แต่งตั้ งค าสั่ งคณะกรรมการก ากับติดตามการด าเนินงาน การประเมินผลการปฏิบัติงาน มีการรายงานสรุปผลการก ากับ ติดตาม เพ่ือน ามาใช้ในการปรับปรุงพัฒนางานการด าเนินงานต่อไป ด าเนินการดังนี้ ๑. มีการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา และภาคีเครือข่าย และประชุมประจ าเดือนบุคลากร กศน.อ าเภอพนมดงรัก ในการสร้างความรู้ ความตระหนัก การด าเนินระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๒. มีการจัดท าค าสั่งมอบหมายความรับผิดชอบด าเนินงานจัดท าระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา การด าเนินการประกันคุณภาพภายนอกรายมาตรฐาน ตามมาตรฐานตัวบ่งชี้ ของ สมศ. ๓. มีแผนพัฒนาบุคลากร เรื่องการด าเนินการประกันคุณภาพร่วมกับหน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องอย่างต่อเนื่อง

รายงานการประเมินตนเอง ประจ าปี ๒๕๕๖ -๕๒-

๔. มีการประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๕. มีการน าผลการวิเคราะห์สภาพภายในและสภาพภายนอกมาประมวลเป็นวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายของสถานศึกษา ๖. มีการน าข้อมูล วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายมาก าหนดเป็นกลยุทธ์ ตัวชี้วัดความส าเร็จ และชื่อโครงการ/กิจกรรม ๗. มีแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา(๒๕๕๔-๒๕๕๖) ๘. มีแผนปฏิบัติการประจ าปี (๒๕๕๖) ๙. มีการจัดเก็บส่วนที่เป็นข้อมูลและส่วนที่เป็นสารสนเทศไว้ในสื่อต่าง ๆ อย่ างมีระบบสะดวกต่อการค้นหา และการน าไปใช้ประโยชน์ ๑๐. มีการสรุปและรายงานผลการด าเนินงานตามแผนทุกโครง /การกิจกรรม ๑๑. มีการติดตามตรวจสอบ การปฏิบัติงานตามแผนปฏิบัติการประจ าปี เป็นระยะ ๆ ตามท่ีก าหนด ๑๒. หน่วยงานต้นสังกัดมีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาอย่างน้อยปีละ ๑ ครั้ง ๑๓. มีการน าผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาไปใช้ประโยชน์ในการปรับปรุงและพัฒนา ๑๔.มีการแต่งตั้งคณะกรรมการหรือคณะท างานด้านการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ๑๕. มีการด าเนินการอย่างมีคุณภาพ ครบวงจร PDCA ในลักษณะเป็นวงจรต่อเนื่อง ๑๖. จัดท ารายงานการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษา ๑๗. มีการแต่งตั้งคณะท างานจัดท ารายงานประจ าปีของสถานศึกษา ๑๘. มีการจัดท ารายงานประจ าปีตามรูปแบบที่ก าหนด และน าเสนอข้อมูลครอบคลุมรอบด้าน ๑๙. การจัดท ารายงานประจ าปีได้ผ่านการพิจารณาให้ความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา ๒๐. น าเสนอรายงานประจ าปีฉบับสมบูรณ์เผยแพร่ต่อสาธารณชนด้วยวิธีการที่หลากหลาย เช่น เปิดเผยผ่าน Website จุลสาร แผนผับ ๒๑. บุคลากรทุกคนในสถานศึกษาถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นวัฒนธรรมการท างานขององค์กร ๒๒. มีการก าหนดมาตรฐานการศึกษาที่แสดงถึงอัตลักษณ์ของสถานศึกษาไว้ชัดเจน ๒๓. มีการน าผลการประเมินตนเอง หน่วยงานต้นสังกัด ไปใช้ในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษา

รายงานการประเมินตนเอง ประจ าปี ๒๕๕๖ -๕๓-

หลักฐานการประกอบการด้าเนินงาน ๑. ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และหน่วยงานต้นสังกัด ๒. ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของ สมศ. ๓. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (พ.ศ.๒๕๕๔-๒๕๕๖) ๔. แผนปฏิบัติงานประจ าปีงบประมาณ ๒๕๕๖ ๕. ระบบฐานข้อมูลนักศึกษาระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ( โปรแกรม IT) ๖. ระบบฐานข้อมูลการบริหารและสารสนเทศ ( โปรแกรม EIS ) ๗. สรุปผลการด าเนินงานประจ าปีงบประมาณ ๒๕๕๓ – ๒๕๕๖ ๘. รายงานการประเมินตนเองประจ าปีงบประมาณ ๒๕๕๓ – ๒๕๕๖ ๙. รายงานการประเมินคุณภาพภายในโดยต้นสังกัด ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๕๓ ๑๐. รางานการประเมินคุณภาพภายนอกโดย องค์การมหาชน (สมศ.) พ.ศ.๒๕๕๒

สรุปผลการประเมินตนเองในมาตรฐานที่ ๔ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในมาตรฐานที่ ๔ พบว่าสถานศึกษา บรรลุ ตามเป้าหมายความส าเร็จของมาตรฐานที่ ๔ ที่ก าหนดไว้ โดยมีจุดเด่น จุดควรพัฒนาและข้อเสนอแนะในการพัฒนาดังนี้

จุดเด่น ๑ ผู้บริหารสถานศึกษาให้ความส าคัญ เรื่องการด าเนินการประกันคุณภาพการศึกษา โดย

ให้บุคลากรด าเนินการทุกกิจกรรม ให้ครบวงจร P D C A ๒ บุคลากรมีความรู้ ความเข้าใจ เรื่องการประกันคุณภาพการศึกษา และสามารถน ามา

จุดควรพัฒนา การจัดระบบบริหารและสารสนเทศ ส่งเสริมให้บุคลากรที่มีความรู้ ความสามารถทางด้าน

การจัดระบบบริหารและสารสนเทศของสถานศึกษา

ข้อเสนอแนะในการพัฒนา ๑. ให้การสนับสนุนงบประมาณในการอบรม และพัฒนาบุคลากรด้านการจัดระบบบริหาร

และสารสนเทศ ๒. ให้การสนับสนุนงบประมาณในการจัดท าโปรแกรมระบบบริหารและสารสนเทศภายใน

ของสถานศึกษา ๓. พัฒนาระบบฐานข้อมูลการบริหารและสารสนเทศ ( โปรแกรม EIS) ให้เป็นของสถานศึกษา

มาตรฐานที่ ๕ อัตลักษณ์ของสถานศึกษา

รายงานการประเมินตนเอง ประจ าปี ๒๕๕๖ -๕๔-

มาตรฐาน น ้าหนัก คะแนน

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา

คะแนนที่ได ้ ระดับคุณภาพ ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๑ ผลการพัฒนาให้บรรลุเป้าหมายตามปรัชญา พันธกิจ และวัตถุประสงค์การจัดตั้งสถานศึกษา

๕ ๕.๐๐ ดีมาก

ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๒.ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่สะท้อนเอกลักษณ์ของสถานศึกษา

๕ ๔.๐๐ ดี

ผลรวมคะแนนอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ๑๐ ๙.๐๐ ดีมาก ผลการประเมินตนเองภายในสถานศึกษามาตรฐานที่ ๕ อัตลักษณ์ของสถานศึกษา ได้คะแนน

๙.๐๐ อยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ผลการประเมินตนเองดังกล่าว เกิดจากความตระหนักและความพยายามในการด าเนินโครงการ/กิจกรรมของสถานศึกษาดังต่อไปนี้ ข้อมูลความตระหนัก

ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอพนมดงรัก ส่งเสริมให้ครูและ บุคลากรในสถานศึกษาได้มีส่วนร่วมในการก าหนดปรัชญา วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย กลยุท ธ์ การจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจ าปี แผนงาน/โครงการ/กิจกรรมต้องมีความสอดคล้องกับนโยบายของส านักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย มีส่วนร่วมในการคิด วิเคราะห์ วางแผน การด าเนินงาน การติดตามผล ให้บรรลุวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย กลยุทธ์ของสถานศึกษา ข้อมูลความพยายาม

ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอพนมดงรัก ด าเนินการจัดโครงการประชุมปฏิบัติการจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจ าปี เพื่อให้บุคลากรร่วมก าหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย กลยุทธ์ แผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา และแผนปฏิบัติการประจ าปี ซึ่งได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา มีการมอบหมายหน้าที่ความรับผิดชอบให้บุคลากรอย่างชัดเจน เพ่ือน าแผนงาน/โครงการสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม สถานศึกษาด าเนินงานตามโครงการ/กิจกรรม มีการนิเทศติดตามรายงานสรุปผลการด าเนินงาน/ประเมินโครงการ กิจกรรมที่สนับสนุนส่งเสริมผู้เรียน บรรลุตาม วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ของสถานศึกษา ดังนี้ หลักฐานประกอบการด้าเนินงาน

๑. รายงานการประเมินตนเอง ปี ๒๕๕๖ ๒. แผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๓. แผนการปฏิบัติงานประจ าปี ๔. ระเบียบวาระการประชุม เอกสารการประชุมองค์กรนักศึกษา

รายงานการประเมินตนเอง ประจ าปี ๒๕๕๖ -๕๕-

๕. ค าสั่งการปฏิบัติงาน ๖. รายงานสรุปผลการด าเนินงานโครงการ ๗. โล่รางวัล เกียรติบัตร โล่ประกาศเกียรติคุณ ๘. แบบนิเทศติดตามผล / แบบสรุปผลการนิเทศ

สรุปผลการประเมินตนเองในมาตรฐานที่ ๕ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในมาตรฐานที่ ๕ พบว่าสถานศึกษา บรรลุ ตามเป้าหมายความส าเร็จของมาตรฐานที่ ๕ ที่ก าหนดไว้ โดยมีจุดเด่น จุดควรพัฒนา และข้อเสนอแนะในการพัฒนาดังนี้ จุดเด่น

มีแผนพัฒนาการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปี ที่ได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา

จุดควรพัฒนา ควรจัดท าแผนให้สัมพันธ์สอดคล้องกับพันธกิจและวิสัยทัศน์ของสถานศึกษา และความต้องการของประชาชนในพ้ืนที่ให้บริการ

ข้อเสนอแนะในการพัฒนา สถานศึกษามีมาตรการติดตามตรวจสอบ ประเมินผลการปฏิบัติงาน การนิเทศงาน และน าผลการประเมินมาปรับปรุงและพัฒนาให้เป็นระบบครบวงจรเด็มมิ่ง P-D-C-A ในทุกกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง และจัดเก็บหลักฐานให้เป็นระบบสามารถตรวจสอบได้ทุกเวลา

มาตรฐานที่ ๖ มาตรการส่งเสริม

มาตรฐาน น ้าหนัก คะแนน

ระดับคุณภาพ คะแนนที่ได ้ แปลคุณภาพ

ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๑ ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพ่ือยกระดับมาตรฐาน รักษามาตรฐานและพัฒนาสู่ความยั่งยืน เพ่ือให้สอดคล้องกับนโยบายทางศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ

๕ ๔.๐๐ ดี

ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๒.ผลที่เกิดจากการส่งเสริมการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในชุมชน

๕ ๕.๐๐ ดีมาก

ผลรวมคะแนนมาตรการส่งเสริม ๑๐ ๙.๐๐ ดีมาก

รายงานการประเมินตนเอง ประจ าปี ๒๕๕๖ -๕๖-

ผลการประเมินตนเองภายในสถานศึกษามาตรฐานที่ ๖ มาตรการส่งเสริม ได้คะแนน ๙.๕๐อยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ผลการประเมินตนเองดังกล่าว เกิดจากความตระหนักและความพยายามในการด าเนินโครงการ/กิจกรรมของสถานศึกษาดังต่อไปนี้

ข้อมูลความตระหนัก ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอพนมดงรัก ส่งเสริมสนับสนุนให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้สอดคล้องกับความต้องการชุมชน

ข้อมูลความพยายาม ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอพนมดงรัก จัดท าแผนพัฒนา

คุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปี ปรับปรุงตามข้อเสนอแนะของคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายนอกและประเมินคุณภาพภายใน ซึ่งแผนปฏิบัติการได้รับความเห็นชอบจากกรรมการสถานศึกษา มีการด าเนินงานตามแผนปฏิบัติการที่ก าหนดไว้ มีการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการด าเนินงานอย่างต่อเนื่อง ๑. มีการส ารวจสภาพปัญหาและความต้องการของชุมชน

๒. มีแผนงาน/โครงการ ที่สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการของชุมชน ปรัชญาและ วัตถุประสงค์ของสถานศึกษา โดยมีคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้เรียน ชุมชนมีส่วนร่วม

๓. สถานศึกษามีการน าหลักสูตร โครงการ กิจกรรม ที่หลากหลายมาใช้ตามความจ าเป็น และความต้องการของผู้เรียน ชุมชน และผู้รับบริการ

๔. มีการประเมินโครงการ น าผลการประเมินมาปรับปรุงและพัฒนาการด าเนินงานต่อไป

หลักฐานประกอบการด้าเนินงาน ๑. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีงบประมาณ ๒๕๕๔ – ๒๕๕๖ ๒. แผนปฏิบัติการ ปีงบประมาณ ๒๕๕๔ – ๒๕๕๖ ๓. รายงานผลการด าเนินงานปีงบประมาณ ๒๕๕๔ – ๒๕๕๖ ๔. ข้อตกลงระหว่างสถานศึกษากับหน่วยงานที่สนับสนุน (MOU) ๕. แบบส ารวจความต้องการของชุมชน ๖. โครงการ/กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๗. ข้อมูลการด าเนินงานของชุมชน ๘. ใบประกาศของชุมชน/กลุ่ม

สรุปการประเมินตนเองในมาตรฐานที่ ๖

รายงานการประเมินตนเอง ประจ าปี ๒๕๕๖ -๕๗-

จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในมาตรฐานที่ ๖ พบว่าสถานศึกษา บรรลุ ตามเป้าหมายความส าเร็จของมาตรฐานที่ ๖ ที่ก าหนดไว้ โดยมีจุดเด่น จุดควรพัฒนาและข้อเสนอแนะในการพัฒนา ดังนี้

จุดเด่น ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย

จุดควรพัฒนา สถานศึกษาควรมีพัฒนากระบวนการจัดท าแผนปฏิบัติงาน ให้แก่บุคลากร ภาคีเครือข่ายและผู้ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามรศึกษาตามอัธยาศัย ให้มีความรู้ความเข้าใจในการจัดท าแผนปฏิบัติงาน ข้อเสนอแนะในการพัฒนา ๑. สถานศึกษาควรจัดอบรมให้ความรู้เรื่องการจัดท าแผนปฏิบัติงาน ให้แก่บุคลากร ภาคีเครือข่ายและผู้ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามรศึกษาตามอัธยาศัย ให้มีความรู้ความเข้าใจในการจัดท าแผนปฏิบัติงาน

๒. สถานศึกษาควรมีแผนการก ากับ ติดตามการประเมินผลอย่างเป็นระบบและมีการนิเทศติดตามอย่างต่อเนื่องเป็นประจ าและให้ข้อมูลเป็นปัจจุบัน