0

สารบญ

การจดการความร

การพฒนาคณะสองคกรแหงการเรยนร

“การพฒนาคณาจารยเขาสต าแหนงทางวชาการ”

ประจ าปการศกษา 2559

จดท าโดย

คณะเทคโนโลยการเกษตร

มหาวทยาลยราชภฏเพชรบร

1

สารบญ

หนา 1. สวนท 1 บรบทและความส าคญของการพฒนาคณาจารยเขาสต าแหนงทางวชาการ 2 2. สวนท 2 ศกยภาพของคณะเทคโนโลยการเกษตร 8 3. สวนท 3 ระบบและกลไกการเขาสต าแหนงทางวชาการ คณะเทคโนโลยการเกษตร ป 2559 14 4.สวนท 4 บนทกความรการเตรยมความพรอมคณาจารยเพอเขาสต าแหนงวชาการ 16 5. สวนท 5 แนวปฏบตทดในการขอต าแหนงทางวชาการ 31

2

สวนท 1 บรบทและความส าคญของการพฒนาคณาจารยเขาสต าแหนงทางวชาการ

เปาหมายแผนอดมศกษาระยะยาว ฉบบท 2 (2551–2565) “ยกระดบคณภาพอดมศกษาไทยเพอผลตและพฒนาบคลากรทมคณภาพ สตลาดแรงงานและพฒนาศกยภาพอดมศกษาในการสรางความรและนวตกรรม เพอเพมขดความสามารถในการแขงขนของประเทศในโลกาภวตน รวมทงสนบสนนการพฒนาทยงยนของทองถนไทย โดยใชกลไกของธรรมาภบาล การเงน การก ากบมาตรฐานและเครอขายอดมศกษาบนพนฐานของเสรภาพทางวชาการ ความหลากหลาย และเอกภาพเชงระบบ” (ส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา, 2551)

เปาหมายตามยทธศาสตรการพฒนามหาวทยาลยราชภฏเพชรบร ระยะ 15 ป (พ.ศ. 2553-2567) “เปนมหาวทยาลยทมงพฒนาองคความรทมคณภาพระดบสากลเพอสงคมตามปรชญาเศรษฐกจพอเพยง”

โดยทมปจจยทตองน ามาประกอบการพจารณาในการวางแผนพฒนามหาวทยาลยดงประเดนตอไปน

1. การเปลยนแปลงในภมภาคอาเซยนในการรวมกลมประทศ การรวมตวของประชาชาตในอาเซยน นอกจากมความรวมมอกนทางดานเศรษฐกจแลว ไดขยาย

ความรวมมอออกไปยงสาขาอน ๆ รวมทงการศกษา เพอใหสามารถแขงขนกบกลมประเทศภมภาคอน ๆ ได ผน าของอาเซยนมความเหนพองกนทจะผลกดนใหประเทศสมาชกรวมตวกนแนนแฟมยงขน ในรปของ “ประชาคมอาเซยน” (ASEAN Economic Community)ทงนเพอน าประเทศไปสจดทเหมาะสมในประชาคม ทงในเชงเศรษฐกจและสงคม ซงการรวมตวของอาเซยนในอนาคตอนใกลดงกลาว เปนทคาดการณไดวา จะท าใหเกดการเคลอนยายในหมประเทศสมาชก ไมวาจะเปนการเคลอนยายของประชากร แรงงาน การคา อตสาหกรรม ตลอดจนความร ภาษา และวฒนธรรม หากเปนความรวมมอทางดานการศกษาและแรงงาน จะมการเคลอนยายของนกเรยน นกศกษา อาจารย ตลอดจนคนท างานในสาขาอาชพตาง ๆ นอกจากน ความรวมมอทางดานการวจยและพฒนา กจะเออใหเกดการเคลอนยายทางความร นวตกรรม แมกระทงการบรหารจดการเพอใหเกดมาตรฐานการศกษาและปรญญาทยอมรบรวมกนไดเปนเรองส าคญในอนดบตน ๆ โดยกระบวนการประกนคณภาพการศกษา ซงจะเออใหนกศกษาสามารถเคลอนยายเขาสระบบการศกษาทใหญขน หลากหลายขน บรณาการไดมากขน และอาจสงผลท าใหเกดนวตกรรมใหม ๆ ซงแนนอนวาประเทศและสถาบนอดมศกษาทสามารถเปนตนแบบของความเขมแขงทางดานคณภาพการศกษา ยอมอยในสถานะไดเปรยบ สามารถรองรบความตองการและการพฒนาไดทงเชงรบและเชงรก ซงนอกเหนอจากการเปดโอกาสใหบคลากรในประเทศสามารถเขาถงการศกษาทเขมแขงในประเทศอนแลว ยงเปนโอกาสในการใหบรการการศกษาทมคณภาพตอเพอนสมาชกอนอกดวย การรวมตวกนของอาเซยนยงเปดโอกาสทางการศกษาอน ๆอาทเชน การแลกเปลยนนกศกษาและอาจารย การศกษาวจยรวมกน การพฒนาหลกสตรรวมกน การเรยนรภาษาระหวางกน การโอนยายหนวยกตขามสถาบนและประเทศ การสงเสรม การศกษาผานสออเลกทรอนกส (e-Leaning) ตลอดจนการศกษาตลอดชวต นบเปนโอกาสทองในการมองการอดมศกษาจากมตภายนอก ซงเปนทงตลาดการศกษาทมขนาดใหญ ความรวมมอทางการศกษาและวจย และความเขาใจอนดระหวางพลเมองอนจะน าไปสภมภาคทมความสงบและสนตในระยะยาว

2. ความตองการพฒนาคณภาพทางวชาการใหไดมาตรฐานสากล ผลจากการแขงขนในระดบนานาชาตและการรวมตวของประชาชาตในอาเซยน ท าใหอดมศกษาม

การก าหนดกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต (Thai Qualifications Framework for Higher Education, TQF:HEd) เปนกรอบทแสดงระบบคณวฒการศกษาระดบอดมศกษาของประเทศใหการศกษา

3

ของไทยมมาตรฐานในระดบสากล ซงประกอบดวย ระดบคณวฒ ความเชอมโยงตอเนองจากคณวฒระกบหนงไปสระดบทสงขน การแบงสายวชา มาตรฐานผลการเรยนรของแตละระดบคณวฒซงเพมสงขนตามระดบของคณวฒ ปรมาณการเรยนรทสอดคลองกบเวลาทตองใช ลกษณะของหลกสตรในแตละระดบคณวฒ การเปดโอกาสในเทยบโอนผลการเรยนรจากประสบการณ ซงเปนการสงเสรมการเรยนรตลอดชวต รวมทงระบบและกลไกทใหความมนใจในประสทธผลการด าเนนงานตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาตของสถาบนอดมศกษาวาสามารถผลตบณฑตใหบรรลคณภาพตามมาตรฐานผลการเรยนรทงนเพอเปนเครองมอในการน าแนวนโยบายการพฒนาคณภาพและมาตรฐานการวดการศกษาตามทก าหนดใน พ.ร.บ.การศกษาแหงชาตฯ ในสวนทเกยวกบมาตรฐานการอดมศกษาและการประกนคณภาพการศกษาสการปฏบตในสถานศกษาอยางเปนรปธรรมมงเนนท Learning Outcomes ซงเปนมาตรฐานขนต าเชงคณภาพเพอประกนคณภาพบณฑตมงประมวลกฎเกณฑและประกาศตาง ๆ ทเกยวกบเรองหลกสตรและการจดการเรยนการสอนเขาไวดวยกนและเชอมโยงใหเปนเรองเดยวกนเปนเครองมอการสอสารทมประสทธภาพในการสรางความเขาใจและความมนใจในกลมผทเกยวของ/มสวนไดสวนเสย เชน นกศกษา ผปกครอง ผประกอบการ ชมชน สงคมและสถาบนอน ๆ ทงในและตางประเทศเกยวกบคณลกษณะของบณฑตทคาดวาจะพงมและมงใหคณวฒหรอปรญญาของสถาบนใด ๆ ของประเทศไทยเปนทยอมรบและเทยบเคยงกนไดในสถาบนอดมศกษาทดทงในและตางประเทศ โดยเปดโอกาสใหสถาบนอดมศกษาสามารถจดหลกสตรตลอดจนกระบวนการเรยนการสอนไดอยางหลากหลายโดยมนใจถงคณภาพของบณฑตซงจะมมาตรฐานผลการเรยนรตามทมงหวง สามารถประกอบอาชพไดอยางมความสขและภาคภมใจเปนทพงพอใจของนายจาง

3. สภาพการแขงขนของอดมศกษา 3.1 ในปจจบนเปนการแขงขนทรนแรงขน ในขณะททรพยากรมจ ากด รวมทงผเรยนมความ

ตองการการศกษาทมคณภาพและสอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงาน ประกอบกบผเรยนมโอกาสเลอกสถาบนไดมากขน ดวยเหตน มหาวทยาลยจงตองคนหา เอกลกษณเฉพาะทถนด ท าไดด มความเชยวชาญและมประสทธภาพทสด เพอทมทรพยากรในการพฒนาหลกสตร การจดการเรยนการสอน การวจย การพฒนาบคลากร ทเปนจดเดนนนไดอยางมคณภาพ และแตกตางจากสถาบนอดมศกษาอน

3.2 การเปดเสรทางการศกษา เปนชองทางใหเกดการขยายสาขาวชาทไทยแกรง หรอมความพรอมไปสตางประเทศได แตตองยอมรบวาการเปดเสรทางการศกษาของไทยยงไมมความพรอมเพยงพอ เนองจากมขอจ ากดในเรองอ านาจการตอรอง กฎระเบยบตาง ๆ รวมถงความสามารถในการแขงขนกบสถาบนอดมศกษาจากตางประเทศทมคณภาพมากกวา ดงนนในอนาคตขางหนา สถาบนอดมศกษาอาจจะสามารถขยายตลาดการศกษาไปตางแดนได เฉพาะในสาขาทเปนเอกลกษณไทย เชน สอนการท าอาหารไทย ดนตรไทย ร าไทย หตถกรรมไทย ภาษาไทย เปนตน

3.3 การแขงขนดานการศกษา ไมถกจ ากดอยในเขตพนทใดพนทหนงอกตอไป แตจะขยายสการแขงขนระดบภมภาคและระดบโลกมากขน สงผลใหการแขงขนการศกษาจะทวความรนแรงขนอยางตอเนอง มหาวทยาลยจงตองเรงพฒนาระบบบรหารจดการใหมประสทธภาพ เรงพฒนาคณภาพการศกษา เพอดงดดผเรยน ซงหากไมสามารถเรงพฒนาประสทธภาพในการบรหารพฒนาคณภาพการศกษา หรอมจดเดนทนาดงดดมากเพยงพอ ยอมท าใหไมสามารถแขงขนได และอาจตองปดตวหรอควบรวมกจการกบสถาบนอดมศกษาอนไปในทสด

3.4 สถาบนอดมศกษาในปจจบนมงเชงพาณชยมากขน ซงเปนผลมาจากการเปลยนสถานะสการเปนมหาวทยาลยในก ากบ ท าใหตองพงตวเองมากขน ดงจะเหนไดจากมหาวทยาลยหลายแหงในปจจบน ตางหาชองทางทจะท ารายไดเขาสมหาวทยาลยในรปแบบตาง ๆ เชน การจดท าโฆษณา การเปดหลกสตรปรญญาโท

4

ปรญญาเอก เปนตน เพอลดการพงพงงบประมาณจากรฐ แตในขณะเดยวกนอาจสงผลกระทบเชงลบตามมา หากไมค านงถงคณภาพการจดการศกษา รวมถงอาจเกดการท าผดจรรยาบรรณในวชาชพ

4. ความตองการของทองถนและสงคม บคลากรทกภาคสวนในทองถนทเกยวของ ตองการใหมหาวทยาลยเพชรบร ยดมนแนวทางการ

เปนสถาบนอดมศกษาเพอปวงชนและพฒนาทองถน โดยมหาวทยาลยควรพฒนา คณภาพคนในทองถน การสงเสรมการเรยนรตามกระแสพระราชด ารส และโครงการอนเนองมาจากพระราชด าร พฒนาทองเทยวทมคณภาพ จดตงศนยวจยเฉพาะทาง ศนยนวตกรรมสงประดษฐ เพมศกยภาพการบรการจดการวจยเชงบรณาการ เพมขดความสามารถในการวจยและพฒนา พฒนาและถายทอดงานวจยนวตกรรมสงประดษฐ โดยมงเนนใหเกดทรพยสนทางปญญา เพมขดความสามารถในการใหบรการวชาการแกสงคม สรางระบบการศกษาทางเลอก และพฒนาหลกสตรทตอบสนองความตองการของทองถน มหาวทยาลยราชภฏเพชรบร หลกเลยงปญหาดงกลาวขางตนไมได จ าเปนตองเรงรดพฒนา ปฏรป และปรบเปลยนการจดการศกษาและการเรยนการสอน เพอใหทนกบการเปลยนแปลงทเปนไปอยางรวดเรวและรนแรง มหาวทยาลยมพนธกจทส าคญคอ การผลตบณฑต มหาวทยาลยจะสามารถด าเนนภารกจ ตามบทบาทหนาทดงกลาวใหบรรลผลไดอยางมคณภาพและประสทธภาพ จ าเปนตองมความคลองตวและมความอสระในการด าเนนงาน 2. สภาพปญหาของมหาวทยาลย

จากผลการประเมนคณภาพภายนอกรอบท 2 ของส านกรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคกรมหาชน) รายงานผลการประกนคณภาพภายในของมหาวทยาลยในปการศกษา 2551 และรายงานผลการประเมนการปฏบตราชการของส านกงานคณะกรรมการพฒนาระบบราชการ (ก.พ.ร.) สามารถสรปประเดนปญหาน าไปสการปรบปรงแกไข ดงน

2.1 ดานคณภาพบณฑต 2.1.1 ภาพลกษณของบณฑตยงไมเปนทยอมรบของสงคม จงควรสรางภาพลกษณใหมให

บณฑตของราชภฏเพชรบร โดยมหาวทยาลยตองเนนทกระบวนการผลตบณฑต รวมทงการประชาสมพนธใหมองเหนภาพลกษณทสรางใหม ซงจะสงผลใหนกศกษามงานท าและโอกาสไดรบเงนเดอนตามเกณฑจะมมากขนดวย

2.1.2 การตพมพบทความจากงานวทยานพนธยงมนอย จงควรการใชทงขอบงคบและการสรางแรงจงใจในการไดมาซงบทความจากวทยานพนธทตพมพทงตออาจารยผควบคมวทยานพนธและตวนกศกษาเอง

2.1.3 วทยานพนธยงขาดมาตรฐาน ดงนนเพอมาตรฐานคณภาพและความเขมแขงในการผลตบณฑตศกษา มหาวทยาลยฯ จะตองมมาตรการพฒนาคณภาพของวทยานพนธใหไดรบการยอมรบและตพมพเผยแพรในวารสารทม Peer Review ก าหนดแนวทางการเพมผลงานจากวทยานพนธ โดยเฉพาะอยางยงในกลมสาขาวชาครศาสตรและศกษาศาสตร และกลมสาขาวชาบรหารธรกจ

2.2 ดานหลกสตรและการเรยนการสอน 2.2.1 ควรสรางมาตรฐานทางวชาการเพอใหงานทางวชาการและศกยภาพบคลากรของ

สถาบนมความนาเชอถอและเปนทยอมรบในวงการการศกษาและวงการวชาชพตาง ๆ ตามทมหาวทยาลยก าหนดไวเปนวตถประสงค มหาวทยาลยจงตองรวมพลงในการสรางมาตรฐาน โดย Bench Mark กบมหาวทยาลยทไดรบการยอมรบอยางสม าเสมอ และท างานเนนคณภาพมากขน

5

2.2.2 คาใชจายระบบหองสมด คอมพวเตอรและศนยสารสนเทศ ตอจ านวนนกศกษาต ามาก ควรพฒนาเพอใหนกศกษากาวทนกบโลกเทคโนโลย

2.2.3 ควรจดระบบการจดการฝกงานในสถานประกอบการในเชงสหกจศกษาโดยจดเปนหลกสตรเพอการสรางมลคาเพมใหกบนกศกษา เพอชวยแกปญหาการรบเงนเดอนต ากวาคณวฒ นอกจากนน คณะท างานจดท าแผนพฒนามหาวทยาลย ระยะ 5 ป (พ.ศ. 2553 -2567) ไดพจารณาทบทวนการด าเนนงานการจดการเรยนการสอน ในรอบปทผานมา พบปญหา อปสรรค และจดทควรไดรบการแกไข ดงน

1. การบรหารจดการนกศกษายงตองเรงรดในการสรางจดเนน และอตลกษณของมหาวทยาลยราชภฏเพชรบร ใหเปนทยอมรบของสงคม

2. การเรยนการสอนยงไมตอบสนองการปฏรปการเรยนรทเปนการปฏบตใหแกนกศกษา 3. การประชาสมพนธและการตลาดมหาวทยาลยตองมแผนในเชงรกและด าเนนการอยางตอเนอง

เพอใหภาพลกษณของมหาวทยาลยสสาธารณะอยางสม าเสมอ จากการทบทวนยทธศาสตรการผลตบณฑตและวชาการของมหาวทยาลยในรอบปทผานมาจาก

1. การวเคราะหเอกสารการบนทกรายงานการประชมของคณบด (กช.)คณะกรรมการบรหารมหาวทยาลย (กบ.) สภาวชาการ และสภามหาวทยาลยในประเดนทเกยวของกบงานวชาการ

2. การสงเคราะหประเดนจากระดมความคดคณบด รองคณบด ฝายวชาการและฝายกจการนกศกษา ประธานสาขาวชา คณาจารย คณะกรรมการองคการนกศกษา คณะกรรมการสภานกศกษา สโมสรนกศกษาและตวแทนนกศกษา

3. การศกษาประกาศเกณฑมาตรฐานของกระทรวงศกษาธการเกยวกบมาตรฐานหลกสตร และการก าหนดการเปนกลมมหาวทยาลยประเภท ข(2) มงเนนการจดการศกษาระดบปรญญาตร 4 ปและการบรการสงคม สรปประเดนปญหาเพอน าไปท าแผนปรบปรง ไดดงน

1. ดานหลกสตร 1.1 ขาดจดเนนทแสดงอตลกษณมหาวทยาลย 1.2 ขาดการตอบสนองความตองการของชมชน สงคมและความชดเจนการเชอมโยง วสยทศน

ของภมภาคตะวนตก จงหวดและประเทศ 1.3 ขาดการปรบปรงและพฒนาหลกสตรอยางตอเนอง 1.4 ขาดมาตรฐานการเรยนการสอนและไมตรงเจตนาหลกสตร 1.5 บางหลกสตรอาจารยโดยเฉพาะหลกสตร สาขาขาดแคลนขาดอาจารยประจ าหลกสตร

ครบตามกรอบมาตรฐานหลกสตร(TQF) 2. ดานอาจารย

2.1 คณวฒอาจารยต ากวาเกณฑมาตรฐาน สกอ. จ าแนกตามประเภทกลมของมหาวทยาลย(Category)เปาหมายภายใน 2-5 ปขางหนา เปนมหาวทยาลย ประเภท (ข2)เนนการผลตบณฑตระดบปรญญาตรและพฒนาสงคมคณวฒอาจารยระดบปรญญาเอก (50): ปรญญาโท (50) พนทบรการจงหวดของภมภาคนกศกษาสาขาวทยาศาสตรเทคโนโลยตอสงคมศาสตรมนษยศาสตร 40:60 มพนธกจและบทบาทในการพฒนา

6

สงคมและประเทศ องคการปกครองทองถน ,การผลตและธรกจภมภาค , การเรยนรตลาดชวต ก าลงคนขบเคลอนการเปลยนแปลงทองถน, Knowledge Worker

2.2 จ านวนอาจารยประจ าหลกสตรและคณวฒอาจารยต ากวาเกณฑมาตรฐานTQFอาจารยประจ าหลกสตรบางสาขาวชาโดยเฉพาะสาขาขาดแคลน โดยศกยภาพอาจารยของคณะเทคโนโลยการเกษตร ในบางสาขาได สาขาวชาเกษตรศาสตร การเพาะเลยงสตวน า สตวศาสตร และครศาสตรเกษตร

2.3 ต าแหนงทางวชาการระดบผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารยและศาสตราจารยของอาจารยมสดสวนทนอยกวา เชน อาจารยพนกงานมหาวทยาลย 130 คนไมมต าแหนงทางวชาการและอาจารยประเภทขาราชการมต าแหนงทางวชาการไมถงรอยละ 50 ตลอดจนบทความทางวชาการและการวจยการทตพมพต ากวาเกณฑมาตรฐานของ กพอ.

2.3.1 ผลงานทางวชาการ 2.3.2 เอกสารประกอบการสอน/ต ารา 2.3.3 บทความวจย/บทความทางวชาการ

3. นกศกษา 3.1 การก าหนดคณลกษณะนกศกษาและคณลกษณะบณฑตไมชดเจน 3.2 การบรหารจดการกจกรรมสคณลกษณะนกศกษาทพงประสงคไมชดเจน 3.3 กระแสคานยมการแตงกายของนกศกษาเลยนแบบดารานกรองมากกวาการใหคณคาของ

เครองแบบนกศกษา 3.4 คณธรรมจรยธรรมส าคญๆ ของการเรยนและการด าเนนชวต เชน ใฝเรยนใฝร อดทน เพยร

พยายาม จตอาสา/จตสาธารณะ 4. ระบบการจดการศกษา ระบบการควบคม/ก ากบมาตรฐานและระบบสารสนเทศ

4.1 การบรหารจดการการศกษาเชงนโยบายยงตองเรงรดก าหนดอตลกษณ จดเดนของมหาวทยาลยใหชดเจน และใหมการเชอมโยงไปยงคณะ สาขาวชา

4.2 ระบบสารสนเทศเพอการบรหารการจดการศกษายงขาดความเสถยร 4.3 ระบบการวดผลและประเมนผลการเรยนการสอน ยงขาดระบบการจดการทด อาจารยยง

ขาดความรความเขาใจ ทกษะการวดผลและประเมนผล 5. มาตรฐานโครงสรางพนฐาน อาคารเรยน หองเรยน และหองปฏบตการทเออตอการจดการศกษา

สการเปนมหาวทยาลย“Green University, Cyber University Quality University” เมอพจารณาตามปรชญาของมหาวทยาลยในการจดการศกษาทมคณภาพและสงเสรมการเรยนรตลอดชวต และมวสยทศนในการผลตบณฑตทมคณธรรมน าความร บรณาการภมปญญาทองถน บนพนฐานการเรยนรตลอดชวตอยางมคณภาพ ดงนน พนธกจอยางหนงของคณะเทคโนโลยการเกษตรทตองกระท าอยางเรงดวน ไดแก การพฒนาคณภาพหลกสตรใหไดมาตรฐานและตอบสนองความตองการของทองถน ซงจะเปนการพฒนาคณภาพ มาตรฐานการศกษาและการเรยนรของนกศกษา โดยมกลยทธการด าเนนการในการพฒนาความร ความสามารถและสมรรถนะของอาจารยทพงประสงค รวมทงการพฒนาคณภาพของระบบการเรยนการสอนระบบการควบคมมาตรฐานและการประกนคณภาพ ขบเคลนใหเปนไปในทศทางเดยวกน อนจะเปน

7

การเพมโอกาสทางการศกษาและการเรยนรตลอดชวต เสรมสรางและเชอมโยงเครอขายเพอการพฒนาอยางยงยนของทองถน ประเทศ และประชาคมโลก

กลาวคอเปาหมายระยะยาวของคณะเทคโนโลยการเกษตรทมพนธกจหลกในการผลตบณฑตทมคณภาพ จะตองมหลกสตรทมคณภาพ(Local to Global) ตอบสนองตอความตองการประชาชนทองถนและประชาคมเศรษฐกจ ASEAN และตองผานมาตรฐานหลกสตร TQF /มาตรฐานองคการวชาชพ ดานคณภาพนกศกษา(Best and Bright) เนนอตลกษณนกศกษาของคณะ “ซอสตย มวนย ใฝเรยนร สงาน ปฏบตการเดน ” โดยในกระบวนการทไดมาซงบณฑตทพงประสงค ปจจยดาน คณภาพอาจารย (Bright, Nice and Profession)คณวฒการศกษาปรญญาเอก:โท (50:50)มองดด และมความเปนครมออาชพ นบวาเปนปจจยส าคญในการผลตบณฑตใหมคณลกษณะทพงประสงค ประกอบกบปจจยดานคณภาพระบบการเรยนการสอนการควบคมมาตรฐานและการประกนคณภาพตองผานระบบการประเมนภายในและภายนอกทงระดบมหาวทยาลย คณะ สาขาวชา คณะเทคโนโลยการเกษตรจงมงสการพฒนาใหเปนองคกรแหงการเรยนรเพอใหโอกาสทางการศกษาแกทกคน ใหความเสมอภาคทางการศกษา และสงเสรมการเรยนรตลอดชวต คณะเทคโนโลยการเกษตรเปนหนวยงานทจดกลมหลกสตรเพอการพฒนา (Clusters) กลมท 3 ของมหาวทยาลยราชภฏเพชรบร โดยเปนกลมดานอาหารและสขภาพกบการบรณาการภมปญญาทองถน ซงมเปาหมายในการเปน “มหาวทยาลยแหงการอาหารและสขภาพภายใน 3 ป ในการก าหนดเปาประสงคของยทธศาสตรจงไดวางาหมายทจะใหอาจารยและบคลากรมศกยภาพ สามารถน าเทคโนโลยสารสนเทศสมยใหม มาประยกตใชในการท างานไดอยางมประสทธภาพ มความกาวหนาในต าแหนงทางวชาการและหนาทการงาน เปนผทมความร คณธรรม และจรยธรรม เปนแบบอยางทดตอลกศษย จงจะสงผลใหมการจดการเรยนการสอนหลากหลายรปแบบ เสรมสรางประสบการณการเรยนรและเตรยมความพรอมแกนกศกษา ไดมาตรฐานตามระบบการประกนคณภาพการศกษา รวมถงเกดการขยายโอกาสทางการศกษา เปนสงคมแหงการเรยนรตลอดชวต สรางและเชอมโยงเครอขายแหงการเรยนรเพอการพฒนาอยางยงยนของทองถน ประเทศ และประชาคมโลก

8

สวนท 2 ศกยภาพของคณะเทคโนโลยการเกษตร ศกยภาพการพฒนาของคณะเทคโนโลยการเกษตร

การพฒนาอาจารยและบคลากรเพอใหมต าแหนงทางวชาการและน าพาใหเกดการพฒนาองคกรสองคกรแหงการเรยนรจ าเปนทจะตองสรางระบบในการจดการความร โดยเรมจากการวเคราะหจดเดน-จดดอยขององคกร ดงนน อาจารย บคลากรและนกศกษาของคณะเทคโนโลยการเกษตรไดรวมกนระดมสมองเพอวเคราะหปจจยภายในและภายนอกองคกรโดย SWOT analysis และวเคราะหก าหนดต าแหนงองคกรดวยเทคนค TOWS Matrix จากสถนการณ 4 แบบและการระบต าแหนงขององคกร ไดผลดงน 1.ดานการผลตบณฑต การผลตบณฑตของคณะเทคโนโลยการเกษตรเปนกลยทธ SO strategies “ภายนอกเออและภายในเดน” เปนสถานการณแบบผแสวงหา (Prospector)ทไดเปรยบเพราะประกอบไปดวยโอกาสจากปจจยภายนอกและจดแขงของคณะ โดยปจจยภายนอกทเออ ไดแก 1. การด าเนนการของคณะฯสอดคลองกบยทธศาสตรของมหาวทยาลยของมหาวทยาลยและจงหวด 2. คณะฯมเครอขายดานความรวมมอทางวชาการและสงคมภายนอก 3. ความกาวหนาทาง ICT ดขน 4. กระแสดานการสงเสรมความมนคงทางอาหารท าใหนกเรยนเกดความสนใจมาเรยนมากขน 5. นกศกษามคานยมในการเรยนใกลบาน จดแขง ไดแก 1. มการดแลนกศกษาอยางใกลชดมาก 2. มการพฒนานกศกษาดานวชาชพทเขมแขง 3. มการบรณาการเรยนการสอนกบการวจย และบรการวชาการ 4. มสอใชในการเรยนการสอนครบ 5. นกศกษามความอดทนอดกลน

9

ภาพท 1 TOWS Matrix ดานการผลตบณฑต 2.งานวจยและบรการวชาการ งานวจยและบรการวชาการของคณะเทคโนโลยการเกษตรเปนกลยทธ SO strategies “ภายนอกเออและภายในเดน” เปนสถานการณแบบผแสวงหา (Prospector)ทไดเปรยบเพราะประกอบไปดวยโอกาสจากปจจยภายนอกและจดแขงของคณะ โดยปจจยภายนอกทเออ ไดแก 1. ชมชนในทองถนตองการองคความรทางดานการเกษตร 2. มแหลงทนวจยภายนอกจ านวนมาก 3. คณะฯมเครอขายดานงานวจย 4. มเวทเผยแพรผลงานวจยระดบชาต/นานาชาต จดแขง 1. อาจารยมศกยภาพ/ธรรมชาตการเปนนกวจย 2. งานวจยสอดคลองกบทองถน 3. คณะสงเสรมและสนบสนนในการท างานวจย 4. มเครอขายวจยในทองถน 5. มการบรณาการงานวจยรวมกบการเรยนการสอนและบรการวชาการ

0

50

100

150

200

250O

S

T

W

ดานการผลตบณฑต

10

ภาพท 2 TOWS Matrix ดานวจยและการบรการ 3.สบสานโครงการพระราชด าร งานสบสานโครงการพระราชด ารฯของคณะเทคโนโลยการเกษตรเปนกลยทธ SO strategies “ภายนอกเออและภายในเดน” เปนสถานการณแบบผแสวงหา (Prospector)ทไดเปรยบเพราะประกอบไปดวยโอกาสจากปจจยภายนอกและจดแขงของคณะ โดยปจจยภายนอกทเออ ไดแก 1. มความรวมมอในทกภาคสวนในการสบสานโครงการพระราชด าร 2. เปนจงหวดทมโครงการพระราชด ารมากทสดในประเทศ 3. สอดคลองกบแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11 4. มการพฒนาสอ ICT ของโครงการพระราชด าร 5. สอดคลองกบนโยบายของมหาวทยาลย และจงหวด จดแขง 1. มการสอดแทรกโครงการพระราชด ารในรายวชาการเรยนการสอน 2. มการน านกศกษาเขาไปมสวนรวมในโครงการ 3. บคลากรมศกยภาพทจะสงเสรมและเตมใจในการท า 4. มการท าความรวมมอกบหนวยงานในหนวยงานพระราชด าร 5. มการจดสรรงบประมาณ

0

50

100

150

200

250O

S

T

W

ดานงานวจยและงานบรการวชาการ

11

ภาพท 3 TOWS Matrix ดานการสบสานโครงการพระราชด าร 4.สงเสรมและท านบ ารงศลปวฒนธรรม งานดานสงเสรมและท านบ ารงศลปวฒนธรรมของคณะเทคโนโลยการเกษตรตกอยในสถานการณ WT Strategies แบบผปองกน(Defender) ภายใตกลยทธ “ภายนอกฉดและภายในดอย” จะตองด าเนนการการแกไขจดออนและหลบหลกอปสรรคจากภายนอก จดออน ไดแก 1. ไมมการสรางเอกลกษณทางวฒนธรรมของคณะ ในระดบทเปนมาตรฐานหรอบรรทดฐานตอสงคมได 2. ขาดการสรางบรรยากาศดานวฒนธรรมอยางตอเนอง (แตงกายชดไทย) 3. งบประมาณไมเพยงพอในดานสงเสรมและท านบ ารงศลปวฒนธรรม 4. วสดอปกรณทใชในการท ากจกรรมศลปวฒนธรรมไมเพยงพอ 5. ขาดการเผยแพรประชาสมพนธสภายนอก อปสรรคภายนอก ไดแก 1. รบคานยม/วฒนธรรมสากลตะวนตกเขามามากขน 2. มการใชเทคโนโลยใหม ๆ แทนการใชภมปญญาทองถน

0

50

100

150

200

250

300O

S

T

W

ดานการสบสานโครงการพระราชด าร

12

ภาพท 4 TOWS Matrix ดานท านบ ารงศลปวฒนธรรม 5.ดานการพฒนาระบบบรหารจดการและการประกนคณภาพ การพฒนาระบบบรหารจดการและการประกนคณภาพของคณะเทคโนโลยการเกษตรเปนกลยทธ ST strategies “ภายนอกฉดแตภายในเดน” เปนสถานการณแบบผเปลยนแปลง (Reactor) มอปสรรคจากภายนอกแตภายในองคกรยงมจดแขงอย โดยปจจยภายนอกทอปสรรค ไดแก 1. ระบบสารสนเทศมปญหาท าใหการลงทะเบยนเรยน/การสงเกรดยาก 2. ขาดการประสานงานของหนวยงานภายนอกกบคณะ 3. ภาวะเศรษฐกจโลกตกต า/การผกผนทางเศรษฐกจท าใหคาครองชพสงขน 4. ภาวะวกฤตทางการเมอง จดแขง ไดแก 1. ใชระบบประกนคณภาพในการบรหารจดการ 2. มการจดสรรการท างานอยางมประสทธภาพ (แบงความรบผดชอบ) 3. ผบรหารและอาจารยใหความส าคญกบงานประกนคณภาพ 4. มระบบการประเมนผบรหาร/อาจารยและบคลากร 5. มแผนในการบรหารจดการในทกดาน

0

50

100

150

200

250O

S

T

W

ดานท านบ ารงศลปวฒนธรรม

13

ภาพท 5 TOWS Matrix ดานการพฒนาระบบบรหารจดการและการประกนคณภาพ

ทงน การทบทวนระบบและกลไกการเขาสต าแหนงทางวชาการของคณาจารยเพอผลกดนใหเกดผลอยางเปนรปธรรม จงเนนใหคณาจารยภายในคณะไดมสวนรวมในการก าหนดกลยทธและตวบงชของคณะในการพฒนาอาจารยใหมต าแหนงทางวชาการหรอมต าแหนงทางวชาการทสงขนอยางสม าเสมอผานทประชมอาจารยประจ าคณะ(รายงานการประชมอาจารย ป 2558-2559) โดยในป 2559 น คณาจารยไดรวมกนเสนอแนะวาควรทจะไดจดโครงการสงเสรมและพฒนาศกยภาพดานวชาการของคณาจารย โครงการพฒนาระบบการจดสรรเงนสนบสนนพ เศษส าหรบคณาจารย ทมผลงานวชาการ โครงการพฒนาทกษะดานภาษาองกฤษเพอการเขยนผลงาน/การน าเสนอเผยแพรตพมพผลงาน โครงการพฒนาผลงานทางวชาการหรองานวจยเพอการรบรองลขสทธหรอรบรองคณภาพจากหนวยงานทเชอถอได ทนสนบสนนการเผยแพรตพมพผลงาน การอบรมพฒนาขอเสนอโครงการเพอขอทนวจยทงจากหนวยงานภายในและภายนอก การพฒนาระบบพเลยง เปนตน คณะกรรมการการจดการความรประจ าคณะเทคโนโลยการเกษตรไดมมตเหนชอบรวมกนในการด าเนนการจดการความรอยางตอเนองในประเดนการพฒนาอาจารยเพอขอต าแหนงทางวชาการเปนปท 3 ในการประชมเมอวนท 3 สงหาคม 2560 ณ อาคารเฉลมพระชนมพรรษา 7 รอบ

0

50

100

150

200

250O

S

T

W

ดานการพฒนาระบบบรหารจดการและการประกนคณภาพ

14

สวนท 3 ระบบและกลไกการเขาสต าแหนงทางวชาการ คณะเทคโนโลยการเกษตร ป 2559

เชญผมประสบการณตรงภายในคณะแลกเปลยนเรยนรการเตรยมความพรอม

คณาจารยเพอเตรยมความพรอมการกาวสต าแหนงทางวชาการ

เชญผมประสบการณตรงภายนอกคณะ จดอบรมและแลกเปลยนเรยนรการเตรยมความพรอมคณาจารย เพอกาวส ต าแหนงทางวชาการ

(รศ.สเทพ ลมอรณ)

แตงตงคณะกรรมการจดการความร

คดเลอกประเดนความร

การเตรยมความพรอมคณาจารยเพอการกาวสต าแหนงทางวชาการ (พนธกจผลตบณฑต)

คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย คณะเทคโนโลยสารสนเทศ

คณะเทคโนโลยการเกษตร คณะอตสาหกรรมและเทคโนโลย

ผเขารวม (ผมประสบการณตรง) Tacit Knowledge

ผศ.อบล สมทรง

รศ.ดร.บญญต ศรธนาวงศ

ผศ.สเทพ ลมอรณ

แนวทางปฏบตทด การเตรยมความพรอมของคณาจารยเพอกาวสต าแหนงทางวชาการและเทคโนโลยการเกษตร

บนทกความรการเตรยมความพรอมคณาจารยเพอเขาสต าแหนงวชาการ

บนทกความรการเตรยมความพรอมคณาจารยเพอเขาสต าแหนงวชาการ

ตดตามและประเมนผล (การ KM , การวเคราะห SWOT การทบทวนแผนฯ)

1.บรณาการโดยขบเคลอนไปพรอมๆกบการเรยนการสอน การบรการวชาการ การวจย และการตพมพเผยแพรผลงาน 2.เสรมระบบพเลยงใหเขมแขงขน (การบรหารคณะตามปรชญาเศรษฐกจพอเพยง, กลยาณมตรในไตรสกขาโมเดล)

----- สวนทเพมเตมในการพฒนาระบบและกลไก ป 2559

คณะกรรมการจดการความร

15

ระบบและกลไกการจดการความรการเตรยมความพรอมคณาจารยเพอกาวสต าแหนงทางวชาการ

ปการศกษา 2559 คณะเทคโนโลยการเกษตร แตงตงกรรมการจดการความร

คดเลอกประเดนความร

การเตรยมความพรอมคณาจารยเพอการกาวสต าแหนงทางวชาการ (พนธกจผลตบณฑต)

เชญผมประสบการณตรงภายในคณะแลกเปลยนเรยนรการเตรยมความพรอม

คณาจารยเพอเตรยมความพรอมการกาวสต าแหนงทางวชาการ

เชญผมประสบการณตรงภายนอกคณะ จดอบรมและแลกเปลยนเรยนรการเตรยมความ

พรอมคณาจารย เพอกาวส ต าแหนงทางวชาการ

ผศ.ดร.ศกร คณวฒฤทธรณ

คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย คณะเทคโนโลยสารสนเทศ

คณะเทคโนโลยการเกษตร คณะอตสาหกรรมและเทคโนโลย

ผเขารวม

บนทกความรการเตรยมความพรอมคณาจารยเพอเขาสต าแหนงวชาการ

บนทกความรการเตรยมความพรอมคณาจารยเพอเขาสต าแหนงวชาการ

แนวทางปฏบตทด การเตรยมความพรอมของคณาจารยเพอกาวสต าแหนงทางวชาการและเทคโนโลยการเกษตร

(ผมประสบการณตรง) Tacit Knowledge

รศ.ดร.บญญต ศรธนาวงศ ผศ.อบล สมทรง

ผศ.ดร.จนตนา วบลยศรกล

รศ.สเทพ ลมอรณ

16

สวนท 4 บนทกความรการเตรยมความพรอมคณาจารยเพอเขาสต าแหนงวชาการ

จากจากบนทกความรทไดจากการแลกเปลยนเรยนรในการเตรยมความพรอมคณาจารยเพอกาวสต าแหนงทางวชาการในวนท 6 กมภาพนธ 2560 ณ.อาคารเฉลมพระเกยรต คณะเทคโนโลยการเกษตรโดยใชแนวทางและเอกสารประกอบของ รศ.ดร.ปรชญนนท นลสข ทเปนผเชยวชาญและมประสบการณและองคความร ในการเตรยมความพรอมคณาจารยเพอเพอกาวสต าแหนงทางวชาการไดน าเสนอแนวคดการประสบความส าเรจในการเขยนผลงานวชาการทกประเภทในเอกสารประกอบการอบรมเรองการเตรยมตนฉบบหนงสอ/ต าราวชาการระดบอดมศกษาเพอสงตพมพในส านกพมพการทจะประสบความส าเรจในการเขยนผลงานวชาการทกประเภทควรเรมตนจากการปลกนสยรกการอาน หาแนวใหเจอ ฝกอยางอดทนจากงายไปหายาก เรยนรจากผอน ตนขนมาท างานไดสกหนอย จนตนาการถงความส าเรจ ท าความคดใหใหมสดเสมอ บดใหละเอยด ตองละเมยดละไม ถอดหวใจใหกบงาน ขยนใหเปนปกต นอกจากนเทคนค10 วธในการเขยนหนงสอใหประทบใจคนอาน ควรเรมตนจากการใชภาษาเรยบงาย อยาคดวาผอนรเรองเดมแลว เขยนใหอานงาย คดกอนเขยน เขยนใหตรงประเดน ใชค าคนเคย เขยนประโยคใหกระชบ ใชค านอย ความหมายกวาง เขยนหนงสอใหเวนวรรค ปรบส านวนกอนเผยแพร ตงยอหนาใหมความหมาย ซงในการท าผลงานวชาการในแตละต าแหนงจะมระยะเวลาขนตอน ขอก าหนดกฎและเกณฑทแตกตางกนดงแผนภาพท1-2และตารางท1-8 ดงนนการเตรยมความพรอมคณาจารยเพอกาวสต าแหนงทางวชาการตองมการวางแผน แนวทางและแนวปฏบตอยางตอเนอง นอกจากนการเตรยมความพรอมคณาจารยเพอกาวสต าแหนงทางวชาการจ าเปนตองมความเขาใจเรองการใชงานลขสทธ ทเปนธรรมซงในสถาบนการศกษาในยคสงคมฐานความร ส าหรบขอเสนอแนะทส าคญในการจดท าผลงานทางวชาการเพอขอก าหนดต าแหนงทางวชาการโดยวทยากรคณภสทธ พลายชมพ แนะน า อาท การใชหลกสากลในการเขยน การสะกดค า การอางอง การยอหนา เวนวรรค การก าหนดหวขอ ฯลฯ การน าผลวจยของตนเองมาปรบเขาไปในเอกสารประกอบการสอน / ค าสอนหรอต าราตาง ๆ ของตนเองดวย (ถาท าได) จะดมาก สวนในเอกสารประกอบการสอน / ค าสอน ควรยกตวอยางให นกศกษา เหนอยางชดเจนมากยงด (พอสมควร) นอกจากนสวนประกอบของต ารา หนงสอ และผลงานทางวชาการ ควรเรยงล าดบใหถกตองครบถวนดงตอไปน ปกนอก ใบรองปก ปกใน หนา ISBN (ถาม) บทคดยอ ค านยม ค าน า กตตกรรมประกาศ สารบญ สารบญตาราง สารบญภาพ สารบญแผนท เนอหา (เชงอรรถ อญประภาษ ตาราง ภาพประกอบ) บทสรป (ถาม) บรรณานกรม ภาคผนวก อภธานศพท ดชน Index ประวตผเขยน และตรวจดศพทบญญต การทบศพท หรอศพทเฉพาะใหถกตอง การอางองในเนอหาทงหมด ควรมปรากฏในการอางองทายเลม (บรรณานกรม) ใหครบ รวมทงการใชค าใหถกตองตรงตามความหมาย เชน นวกรรม (กอสราง) + นวตกรรม (สงประดษฐ) ไมควรน าเอกสารอางองทเกาเกน 10 ป มาใชอางอง เพราะจะท าใหเนอหาขาดความทนสมย ทงนไมควรเกน 5 ป (บางสาขา) ในการเขยนเนอหา สามารถคดลอกขอมลของผอนมาอางองในผลงานของเราได แตตองอางองอยางถกตอง และจะตองมการสรปเนอหานน ๆ ดวยส านวนของเราเองขมวดทายทกครง ระมดระวงเรองการน าภาพของผอนมาใสในผลงานของตน ตองอางองทกครงเปนตน อาจารยทสนใจในการเขารวมโครงการ

17

แผนภาพท 1 แสดงระยะเวลาการท าผลงานวชาการ

ผลงานและความกาวหนาของอาจารย จบปรญญาตร จบปรญญาโท จบปรญญาเอก 9 ป 5 ป 2 ป -------------------------------ผชวยศาตราจารย--------------------------------------- -------------------------------(ความสามารถของตนเอง------------------------------

(3 ป)

--------------------------------------------รองศาสตราจารย------------------------------------

(2 ป)

------------------------------------ศาสตราจารย----------------------------------------- หมายเหต : จบปรญญาตร 14 ป จบปรญญาโท 10 ป จบปรญญาเอก 7 ป ถงไดต าแหนงศาสตราจารย

ทมา :ภสทธ พลายชมพ ,2556

18

แผนภาพท 2 แสดงขนตอนการด าเนนการเพอขอต าแหนงทางวชาการ ผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารยทมา(ภสทธ พลายชมพ ,2556)

ประชมคณะกรรมการผทรงคณวฒ - พจารณาตดสนผลงานทางวชาการ

1. เสนอขอดวยตนเอง

- บนทกขอความ

- ก.พ.อ. 03

-ผลงานอยางละ 8 ชด

- เอกสารเผยแพร 5 ชด

1. ผบงคบบญชาเสนอขอให - บนทกขอความ

- ก.พ.อ. 04

- ผลงานอยางละ 8 ชด

- เอกสารเผยแพร 5 ชด

2. คณะ

- รบเรอง - การแตงตงวนทคณะรบเรอง

- คณบดใหความเหนในสงท 2 ของ ก.พ.อ. 03

3. เลขาคณะกรรมการพจารณาต าแหนงทางวชาการ

4.คณะกรรมการพจารณาต าแหนงทางวชาการ

- ประเมนการสอน

- แตงตงคณะกรรมการผทรงคณวฒ

4.1 ประเมนการสอน - อาจแตงตงคณะอนกรรมการจ านวน 3 คน - ไมเกน 30 วน

4.1 กรรมกมารผทรงคณวฒ (จ านวน 3-5 คน) -ประเมนผลงานไมเกน 90 วน

5. สภาพมหาวทยาลยพจารณา กรณ ผชวยศาสตราจารย และรองศาสตราจารย

6. สภาวชาการ - ใหความเหน

5. สภามหาวทยาลยพจารณา กรณ ศาสตราจารย

อนมต ไมอนมต อนมต ไมอนมต

7. อธการบดออกค าสง แจงผเสนอขอ

8. แจงให ก.พ.อ. ทราบ ภายใน 30 วน

7. เสนอ ร.ม.ต. กระทรวงผาน

แจงผเสนอขอ

8. นายกรฐมนตรน าความกราบบงคมทลเพอทรงประกรณาโปรดเกลาฯแตงตง

19

ตารางท 1 แสดงขอก าหนดกฎและเกณฑของเอกสารประกอบการสอน เอกสารประกอบการสอน

ค านยาม

ผลงานทางวชาการทใชประกอบการสอนวชาใดวชาหนงตามหลกสตรของสถาบนอดมศกษาทสะทอนใหเหนเนอหาวชาและวธการสอนอยางเปนระบบ จดเปนเครองมอส าคญของผสอนในการใชประกอบการสอน

รปแบบ เปนเอกสารหรอสออน ๆทเกยวของในวชาทตนสอน ประกอบดวย แผนการสอน หวขอบรรยาย (มรายละเอยดประกอบพอสมควร) และอาจมสงตาง ๆ ดงตอไปน เพมขนอกกได เชน รายชอบทความหรอหนงสออานประกอบ บทเรยบเรยงคดยอเอกสารทเกยวเนองแผนภม (chart) แถบเสยง (tape) หรอภาพเลอน (slide) เปนตน

การเผยแพร อาจเปนเอกสารทจดท าเปนรปเลมหรอถายส าเนาเยบเลม หรอเปนสออน ๆ เชน ซดรอม ทไดใชประกอบการสอนวชาใดวชาหนงในหลกสตรของสถาบนอดมศกษามาแลว

ลกษณะคณภาพ อยในดลยพนจของสภาสถาบนอดมศกษาทจะก าหนดเปนขอบงคบ

ทมา :ภสทธ พลายชมพ ,2556

20

ตารางท2 แสดงขอก าหนดกฎและเกณฑของเอกสารค าสอน

เอกสารค าสอน ค านยาม

ผลงานทางวชาการทใชวชาใดวชาหนง ตามหลกสตรของสถาบนอดมศกษาทสะทอนใหเหนเนอหาวชาทสอน และวธการสอนอยางเปนระบบ โดยอาจพฒนาขนจากเอกสารประกอบการสอนจนมความสมบรณกวาเอกสารประกอบการสอน จดเปนเครองมอส าคญของผเรยนทน าไปศกษาดวยตนเองหรอเพมเตมขนจากการเรยนในวชานน ๆ

รปแบบ เปนเอกสารรปเลมหรอสออน ๆ ทเกยวของในวชาทตนสอน ประกอบดวย แผนการสอน หวขอบรรยาย (มรายละเอยดประกอบพอสมควร) และมสงตาง ๆ ดงตอไปนเพมขน เชน รายชอบทความหรอหนงสออานประกอบ บทเรยบเรยงคดยอเอกสารทเกยวเนอง แผนภม (chart) แถบเลอน (slide) ตวอยางหรอกรณศกษาทใชประกอบการอธบายภาพ แบบฝกปฏบต รวมทงการอางองเพอขยายความทมาของสาระและขอมล และบรรณานกรมททนสมย

การเผยแพร ตองไดรบการจดท าเปนรปเลมดวยการพมพ หรอถายส าเนาเยบเลม หรอสออน ๆทแสดงหลกฐานวาไดเผยแพรโดยใชเปน “ค าสอน” ใหแกผเรยนในวชานน ๆ มาแลว

ลกษณะคณภาพ อยในดลยพนจของสภาสถาบนอดมศกษาทจะก าหนดเปนขอบงคบ

21

ตารางท 3 แสดงขอก าหนดกฎและเกณฑของบทความทางวชาการ

บทความทางวชาการ ค านยาม

งานเขยนทางวชาการซงมการก าหนดประเดนทตองการอธบายหรอวเคราะหอยางชดเจน ทงนมการวเคราะหประเดนดงกลาวตามหลกวชาการจนสามารถสรปผลการวเคราะหในประเดนนนได อาจเปนการน าความรจากแหลงตาง ๆ มาประมวลรอยเรยง เพอวเคราะหอยางเปนระบบ โดยทผเขยนแสดงทศนะทางวชาการของตนไวอยางชดเจนดวย

รปแบบ เปนบทความทมความยาวไมมากนก ประกอบดวยการน าความทแสดงเหตผลหรอทมาของประเดนทตองการอธบายหรอวเคราะห กระบวนการอธบายหรอวเคราะหและบทสรป มการอางองและบรรณานกรมทครบถวนและสมบรณ

การเผยแพร เผยแพรในลกษณะใดลกษณะหนงดงน 1. เผยแพรในรปของบทความทางวชาการในวารสารทางวชาการ ทงนวารสารทางวชาการนนอาจเผยแพรเปนรปเลมสงพมพหรอเปนสออเลกทรอนกสทมก าหนดการเผยแพรอยางแนนอนชดเจน 2. เผยแพรในหนงสอรวมบทความในรปแบบอนทมการบรรณาธการประเมนและตรวจสอบคณภาพของบทความตาง ๆ ในหนงสอนนแลว 3. เผยแพรในหนงสอประมวลผลการประชมทางวชาการ (Proceedings) ของการประชมทางวชาการในระดบชาตหรอระดบนานาชาต ทมการบรรณาธการประเมนและตรวจสอบคณภาพาของบทความตาง ๆ ทน าเสนอนนแลว เมอไดเผยแพรตามลกษณะขางตนและไดมการพจารณาประเมนคณภาพของ “บทความทางวชาการ” นนแลว การน า “บทความวชาการ” นน มาแกไขปรบปรงหรอเพมเตมสวนใดสวนหนง เพอน ามาเสนอขอก าหนดต าแหนงทางวชาการ และใหมการประเมนคณภาพ “บทความทางวชาการ” นนอกครงหนงจะกระท าไมได

ทมา :ภสทธ พลายชมพ ,2556

22

ตารางท 4 แสดงขอก าหนดกฎและเกณฑของของบทความทางวชาการ

บทความทางวชาการ ลกษณะคณภาพ

ระดบด เปนบทความทางวชาการทมเนอหาสาระทางวชาการถกตองสมบรณและทนสมย มแนวคดและการน าเสนอทชดเจนเปนประโยชนตอวงวชาการ ระดบดมาก ใชเกณฑเดยวกบระดบด โดยมขอก าหนดเพมเตม ดงน

1. มการวเคราะหและเสนอความรหรอวธการททนสมยตอความกาวหนาทางวชาการและเปนประโยชนตอวงวชาการ

สามารถน าไปใชอางองหรอน าไปปฏบตได ระดบดเดน ใชเกณฑเดยวกบระดบดมาก โดยมขอก าหนดเพมเตม ดงน

1. มลกษณะเปนงานบกเบกทางวชาการและมการสงเคราะหจนถงระดบทสรางองคความรใหม (Body of Knowledge) ในเรองใดเรองหนง

2. มการกระตนใหเกดความคดและคนควาตอเนอง เปนทเชอถอและยอมรบในวงวชาการหรอวชาชพทเกยวของในระดบชาตและ/หรอนานาชาต

ทมา :ภสทธ พลายชมพ ,2556

23

ตารางท5 แสดงขอก าหนดกฎและเกณฑของของบทความต ารา

ต ารา ค านยาม

ผลงานทางวชาการทเรยบเรยงขนอยางเปนระบบ ครอบคลมเนอหาสาระของวชาหรอเปนสวนหนงของวชา หรอของหลกสตรกได ทสะทอนใหเหนถงความสามารถในการถายทอดวชาในระดบอดมศกษาในการเรยนการสอนในหลกสตรระดบอดมศกษา เนอหาสาระของต าราตองมความทนสมย เมอพจารณาถงวนทผขอยนเสนอขอต าแหนงทางวชาการ ทงนผขอจะตองระบวชาทเกยวของในหลกสตรทใชต าราเลมทเสนอขอต าแหนงทางวชาการดวย ผลงานทางวชาการทเปน “ต ารา” นอาจไดรบการพฒนาขนจากเอกสารค าสอนจนถงระดบทมความสมบรณทสด ซงผอานอาจเปนบคคลอนทมใชผเรยนในวชานน แตสามารถอานและท าความเขาใจในสาระของต ารานนดวยตนเองได โดยไมตองเขาศกษาในวชานน

รปแบบ เปนรปเลมทประกอบดวย ค าน า สารบญ เนอเรอง การอธบายหรอการวเคราะห การสรป การอางองและบรรณานกรม ทงนอาจมการอางองแหลงขอมลททนสมยและครบถวยสมบรณ การอธบายสาระส าคญมความชดเจน โดยอาจใชขอมล แผนภาพ ตวอยางหรอกรณศกษาประกอบจนผอานสามารถท าความเขาใจในสาระส าคญนนไดโดยเบดเสรจ

การเผยแพร มวธการเผยแพร ดงน 1. การเผยแพรดวยวธการพมพ โดยโรงพมพ (PRINTING HOUSE) หรอส านกพมพ (PUBLISHING HOUSE) หรอ โดยการถายส าเนาเยบเปนรปเลม หรอท าในรปแบบอน ๆ 2. การเผยแพรโดยสออเลกทรอนกสอน ๆ ตวอยางเชน การเผยแพรในรปของซดรอม ฯลฯ การเผยแพรดงกลาวนน จะตองเปนไปอยางกวางขวางมากกวาการใชในการเรยนการสอนวชาตาง ๆ ในหลกสตรเทานน จ านวนพมพเปนดชนหนงทอาจ

24

ต ารา(ตอ) แสดงการเผยแพรอยางกวางขวางได แตอาจใชดชนอนวดความกวางขวางใน

การเผยแพรไดเชนกน ทงนตองไดรบการตรวจสอบและรบรองการเผยแพรจากคณะกรรมการของสถาบนอดมศกษา คณะ และ/หรอสถาบนทางวชาการทเกยวของกบสาขาวชานน และตองใชในการเรยนการสอนมาแลวไมนอยกวาหนงภาคการศกษา เมอไดมการพจารณาประเมนคณภาพของ “ต ารา” ไปแลว การน า “ต ารา” ไปแกไขปรบปรงหรอเพมเตมเนอหาใน “ต ารา” เพอน าเสนอขอก าหนดต าแหนงทางวชาการและใหมการประเมนคณภาพ “ต ารา” นนอกครงหนงอาจกระท าได แตจะตองท าการเผยแพร “ต ารา” นนใหมอกครงหนง

ลกษณะคณภาพ ระดบด เปนต าราทมเนอหาสาระทางวชาการถกตองสมบรณและทนสมย มแนวคดการน าเสนอทชดเจนเปนประโยชนตอการเรยนการสอนในระดบอดมศกษา ระดบดมาก ใชเกณฑเดยวกบระดบด และตอง

1. มการวเคราะหและเสนอความรหรอวธการททนสมยตอความกาวหนาทางวชาการและเปนประโยชนตอวงวชาการ

2. มการสอดแทรกความคดรเรมและประสบการณหรอผลงานวจยของผเขยนทเปนการแสดงใหเหนถงความรทเปนประโยชนตอการเรยนการสอน

3. สามารถน าไปใชอางองหรอน าไปปฏบตได ระดบดเดน ใชเกณฑเดยวกบระดบดมาก และตอง

1. มลกษณะเปนงานบกเบกทางวชาการและมการสงเคราะหจนถงระดบทสรางองคความรใหม (Body of Knowledge)

2. มการกระตนใหเกดความคดและคนควาตอเนอง 3. เปนทเชอถอและยอมรบในวงวชาการหรอวชาชพทเกยวของใน

ระดบชาต และนานาชาต

ทมา :ภสทธ พลายชมพ ,2556

25

ตารางท 6 แสดงขอก าหนดกฎและเกณฑของหนงสอ

หนงสอ ค านยาม

ผลงานทางวชาการทเรยบเรยงขนโดยมรากฐานทางวชาการทมนคง และใหทศนะของผเขยนทสรางเสรมปญญาความคด และสรางความแขงแกรงทางวชาการใหแกสาขาวชานน ๆ และ/หรอสาขาวชาทเกยวเนอง มความตอเนองเชอมโยงในเชงเนอหาและครอบคลมโดยไมจ าเปนตองสอดคลองหรอเปนไปตามขอก าหนดของหลกสตรหรอของวชาใดวชาหนง ทงนเนอหาสาระของหนงสอตองมความทนสมย เมอพจารณาถงวนทจดพมพ

รปแบบ เปนรปเลมทประกอบดวย ค าน า สารบญ เนอเรอง การวเคราะห การสรป การอางองและบรรณานกรม ทงนอาจมอางองแหลงขอมลททนสมยและครบถวนสมบรณ การอธบายสาระส าคญทมความชดเจน โดยอาจใชขอมล แผนภาพ ตวอยางหรอกรณศกษาประกอบจนผอานสามารถท าความเขาใจในสาระส าคญนนไดโดยเบดเสรจ

การเผยแพร มวธการเผยแพร ดงน 1. การเผยแพรดวยวธการพมพ โดยโรงพมพ (PRINTING HOUSE)หรอ ส านกพมพ (PUBLISHING HOUSE) 2. การเผยแพรโดยสออเลกทรอนกสอน ๆ ตวอยางเชน การเผยแพรในรปของซดรอม ฯลฯ การเผยแพรดงกลาวนน จะตองเปนไปอยางกวางขวางมากกวาการใชในการเรยนการสอนวชาตาง ๆ ในหลกสตรเทานน จ านวนพมพเปนดชนหนงทอาจแสดงการเผยแพรอยางกวางขวางได แตอาจใชดชนอนวดความกวางขวางในการเผยแพรไดเชนกน ทงนตองไดรบการตรวจสอบและรบรองการเผยแพรจากคณะกรรมการของสถาบนอดมศกษา คณะ และ/หรอสถาบนทางวชาการทเกยวของกบสาขาวชานน และตองเผยแพรสสาธารณชนมาแลวไมนอยกวาสเดอน

26

หนงสอ(ตอ) เมอไดมการพจารณาประเมนคณภาพของ “หนงสอ” ไปแลว การน า

“หนงสอ” นนไปแกไขปรบปรงหรอเพมเตมเนอหาใน “หนงสอ” เพอน ามาเสนอขอก าหนดต าแหนงทางวชาการและใหมการประเมนคณภาพ “หนงสอ” นนอกครงหนงอาจกระท าได แตจะตองท าการเผยแพร “หนงสอ” นนใหมอกครงหนง

ลกษณะคณภาพ ระดบด เปนหนงสอทมเนอหาสาระทางวชาการถกตองสมบรณและทนสมย มแนวคดและการน าเสนอทชดเจนเปนประโยชนตอวงวชาการ ระดบดมาก ใชเกณฑเดยวกบระดบด และตอง

1. มการวเคราะหและเสนอความรหรอวธการททนสมยตอความกาวหนาทางวชาการและเปนประโยชนตอวงวชาการ

2. มการสอดแทรกความคดรเรมและประสบการณหรอผลงานวจยของผเขยนทเปนการแสดงใหเหนถงความรทเปนประโยชนตอวชาการ

3. สามารถน าไปใชอางองหรอน าไปปฏบตได ระดบดเดน ใชเกณฑเดยวกบระดบดมาก และตอง

1. มลกษณะเปนงานบกเบกทางวชาการและมการสงเคราะหจนถงระดบทสรางองคความรใหม (Body of Knowledge)

2. มการกระตนใหเกดความคดและคนควาตอเนอง 3. เปนทเชอถอและยอมรบในวงวชาการหรอวชาชพทเกยวของในระดบชาต

และนานาชาต

ทมา :ภสทธ พลายชมพ ,2556

27

ตารางท 7 แสดงขอก าหนดกฎและเกณฑของวจย งานวจย

ค านยาม

ผลงานทางวชาการทเปนงานศกษาหรองงานคนควาอยางมระบบดวยวธวทยาการวจยทเปนทยอมรบในสาขาวชานน ๆ และมวตถประสงคทชดเจนเพอใหไดมาซงขอมล ค าตอบหรอขอสรปรวมทจะน าไปสความกาวหนาทางวชาการ หรอเออตอการน าวชาการนนไปประยกต

รปแบบ อาจจดไดเปน 2 รปแบบ ดงน 1. รายงานการวจย ทมความครบถวนสมบรณและชดเจนตลอดทงกระบวนการวจย (Research Process) อาท การก าหนดประเดนปญหา วตถประสงค การท าวรรณกรรมปรทศน สมมตฐาน การเกบรวบรวมขอมล การพสจนสมมตฐาน การวเคราะหขอมล การประมวลสรปผลและใหขอเสนอแนะ การอางอง และอน ๆ 2.บทความวจย ทประมวลสรปกระบวนการวจยในผลงานวจยนน ใหมความกระชบและสน ส าหรบการน าเสนอในการประชมทางวชาการ หรอในวารสารทางวชาการ

การเผยแพร เผยแพรในลกษณะใดลกษณะหนง ดงน 1. เผยแพรในรปของบทความวจยในวารสารทางวชาการ ทงนวารสารทางวชาการนนอาจเผยแพรเปนรปเลมสงพมพหรอเปนสออเลกทรอนกสทมก าหนดการเผยแพรอยางแนนอนชดเจน 2. เผยแพรในหนงสอรวมบทความวจยในรปแบบอนทมการบรรณาธการประเมนและตรวจสอบคณภาพ 3. น าเสนอเปนบทความวจยตอทประชมทางวชาการ ซงภายหลงจากการประชมทางวชาการไดมการบรรณาธการและน าไปรวมเลมเผยแพรในหนงสอประมวลผลการประชมทางวชาการ (Proceedings) ของการประชมทางวชาการระดบชาตหรอนานาชาต 4. การเผยแพรรายงานวจยฉบบสมบรณทมรายละเอยดและความยาว ตองแสดงหลกฐานวาไดผานการประเมนคณภาพโดยผทรงคณวฒและแสดงหลกฐานวาไดเผยแพรไปยงวงวชาการและวชาชพในสาขาวชานน และสาขาวชาทเกยวของในประเทศและตางประเทศอยางกวางขวาง เมอไดเผยแพรตามลกษณะขางตนและไดมการพจารณาประเมนคณภาพของ “งานวจย” นนแลว การน า “งานวจย” นน มาแกไขปรบปรงหรอเพมเตมสวนใดสวนหนง เพอน ามาเสนอขอก าหนดต าแหนงทางวชาการ และใหมการประเมนคณภาพ “งานวจย” นนอกครงหนงจะกระท าไมได

28

วจย (ตอ)

ลกษณะคณภาพ ระดบด เปนงานวจยทมกระบวนการวจยทกขนตอนถกตองเหมาะสมในระเบยบวจย ซงแสดงใหเหนถงความกาวหนาทางวชาการหรอน าไปประยกตได ระดบดมาก ใชเกณฑเดยวกบระดบด และตอง

1. เปนผลงานทแสดงถงการวเคราะหและน าเสนอผลเปนนความรใหมทลกซงกวางานเดมทเคยมผศกษาแลว

2. เปนประโยชนดานวชาการอยางกวางขวางหรอสามารถน าไปประยกตไดอยางแพรหลาย

ระดบดเดน ใชเกณฑเดยวกบระดบดมาก และตอง 1. เปนงานบกเบกทมคณคายง และมการสงเคราะหอยางลกซงจนท าใหเปน

การสรางองคความรใหม (Body of Knowledge)ในเรองใดเรองหนง ท าใหเกดความกาวหนาทางวชาการอยางชดเจน

2. เปนทยอมรบและไดรบการอางองถงอยางกวางขวางในวงวชาการหรอวชาชพเกยวของในระดบชาต และ/หรอระดบนานาชาต

ทมา :ภสทธ พลายชมพ ,2556

29

ตารางท 8 แสดงขอก าหนดกฎและเกณฑของผลงานทางวชาการในลกษณะอน ผลงานทางวชาการในลกษณะอน

ค านยาม

ผลงานทางวชาการอยางอนทมใชเอกสารประกอบการสอน เอกสารค าสอน บทความทางวชาการ หนงสอ ต ารา หรองานวจย โดยปกตหมายถง สงประดษฐหรองานสรางสรรค อาท การประดษฐเครองทนแรง ผลงานการสรางสงมชวตพนธใหม วคซน สงกอสราง หรอผลงานดานศลปะ หรอสารานกรม รวมถงงานแปลจากตวงานตนแบบทเปนงานวรรณกรรม หรองานดานปรชญา หรอประวตศาสตร หรอวทยาการสาขาอนบางสาขาทมความส าคญและทรงคณคาในสาขาวชานน ๆ ซงเมอน ามาแปลแลวจะเปนการเสรมความกาวหนาทางวชาการทประจกษชด เปนการแปลจากภาษาตางประเทศเปนภาษาไทย หรอจากภาษาไทยเปนภาษาตางประเทศ หรอแปลจากภาษาตางประเทศหนงเปนภาษาตางประเทศอกภาษาหนง ผลงานทางวชาการในลกษณะอนทเสนอจะตองประกอบดวยบทวเคราะหทอธบายและชใหเหนวางานดงกลาวท าใหเกดความกาวหนาทางวชาการหรอเสรมสรางองคความร หรอใหวธการทจะเปนประโยชนตอสาขาวชานน และแสดงถงความสามารถในการบกเบกในสาขาวชานน ส าหรบผลงานทมงเชงปฏบตจะตองผานการพสจนหรอมหลกฐานรายละเอยดตาง ๆ ประกอบแสดงใหเหนคณคาของผลงาน

รปแบบ 1. อาจจดเพมไดหลายรปแบบ ทงทเปนรปเลม หรอการบนทกเปนภาพยนตร หรอแถบเสยง 2.มค าอธบาย/ขแจงโดยชดเจนประกอบผลงานนน เพอชใหเหนวาเปนผลงานทท าใหเกดการพฒนาและความกาวหนาทางวชาการ หรอเสรมสรางความรหรอกอใหเกด 3. กรณผลงานทเปนสงประดษฐ หรอผลงานทมงในเชงปฏบต จะตองผานการพสจนหรอแสดงหลกฐานเปนรายละเอยดใหครบถวนทแสดงถงคณคาของผลงานนนดวย

30

ผลงานทางวชาการในลกษณะอน(ตอ)

การเผยแพร มวธการเผยแพร ดงน 1. การเผยแพรดวยวธการพมพ โดยโรงพมพ (PRINTING HOUSE)หรอ ส านกพมพ (PUBLISHING HOUSE) หรอ โดยการถายส าเนาเยบเปนรปเลม หรอ ท าในรปแบบอน ๆ 2. การเผยแพรโดยสออเลกทรอนกสอน ๆ ตวอยางเชน การเผยแพรในรปของซดรอม ฯลฯ 3. การเผยแพรโดยการจดนทรรศการ การจดแสดง การจดการแสดง หรอโดยมการน าไปใชหรอประยกตใชอยางแพรหลาย การเผยแพรดงกลาวนน จะตองเปนไปอยางกวางขวางมากกวาการใชในการเรยนการสอนวชาตาง ๆ ในหลกสตรเทานน ทงนตองไดรบการตรวจสอบและรบรองการเผยแพรจากคณะกรรมการของสถาบนอดมศกษา คณะ และ/หรอสถาบนทางวชาการทเกยวของกบสาขาวชานน ตองเผยแพรสสาธารณชนมาแลวไมนอยกวาสเดอน

ลกษณะคณภาพ ระดบด เปนผลงานใหม หรอเปนการน าสงทมอยแลวมาประยกตดวยวธการใหม ๆ ผลงานนนกอใหเกดประโยชนในดานใดดานหนง ระดบดมาก ใชเกณฑเดยวกบระดบด และตอง

1. ไดรบการรบรองโดยองคกรทางวชาการ หรอหนวยงานอนทเกยวของในสาขาทเสนอหรอ

2. เปนผลงานทสรางสรรคตองเปนทยอมรบของผเชยวชาญในสาขาวชา นน ๆ

ระดบดเดน ใชเกณฑเดยวกบระดบดมาก และตองเปนทยอมรบโดยทวไปในวงวชาการ และ/หรอวงวชาชพทงในระดบชาต และ/หรอระดบนานาชาต

ทมา :ภสทธ พลายชมพ ,2556

31

สวนท 5 แนวปฏบตทดในการขอต าแหนงทางวชาการ สรปการแลกเปลยนเรยนรการบรณาการการบรการวชาการ

รวมกบการเรยนการสอนและการวจย(สรปองคความรจากการตพมพเผยแพรผลงาน) คณะเทคโนโลยการเกษตร

จากการจดการความรการบรณาการบรการวชาการรวมกบการเรยนการสอนและการวจย(สรปองคความรจากการตพมพเผยแพรผลงาน) คณะเทคโนโลยการเกษตรในวนท 9 สงหาคม พ.ศ 2560 ณ อาคารเฉลมพระเกยรต คณะเทคโนโลยการเกษตร โดยการแลกเปลยนเรยนรจากอาจารยทมประสบการณในการตพมพเผยแพรผลงานระดบชาตและนานชาตท าใหเกดการมสวนรวมและตระหนกในการพฒนางานตพมพเผยแพรผลงานใหเปนทยอมรบในระดบชาตหรอนานาชาต พนธกจของอาจารยประกอบดวยกระบวนการบรการวชาการในการสรางความเขมแขงใหชมชนควบคกบการเรยนการสอน โดยการใชงานวจยเปนเครองมอส าคญ เพอพฒนาการเรยนรในการพฒนานกศกษาใหมคณลกษณะบณฑตทพงประสงค โดยการขบเคลอนการบรณาการบรการวชาการรวมกบการเรยนการสอนและการวจยอยางเปนรปธรรม จ าเปนตองใชโจทย ความตองการหรอปญหาจากในทองถนเพอจะใหอาจารย บคลากรและนกศกษาสามารถใชองคความร ความเชยวชาญซงมาจากสถาบนการศกษา (การเรยนการสอน )และใชเครองมอจากการวจยเพอตอบโจทยหรอแกปญหาจากทองถน และสงสมและใชองคความรและความเชยวชาญทผานกระบวนการวจยเพอน ามาบรการวชาการตามแนวหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงเพอใหเกดความเขมแขงในชมชนคณะไดด าเนนการใหมกระบวนการดงกลาวขางตนอยางตอเนอง

การเขาสต าแหนงทางวชาการ ยงสะทอนใหเหนผลจากการบรหารจดการตามปรชญาเศรษฐกจพอเพยงขององคกร กลาวคอ หลกการและแนวทางปฏบตของอาจารยในคณะไดค านงถงความพอประมาณกบศกยภาพของตนเองและสภาวะแวดลอมความมเหตผล และการมภมคมกนทดในตวเองโดยใชความรอบรอยางถกหลกวชาการและวชาชพ ดวยความรอบคอบและระมดระวงควบคไปกบการมคณธรรม การแบงปน ชวยเหลอซงกนและกนทจะน าไปสการพฒนาทสมดลและยงยนและพรอมรบตอการเปลยนแปลงภายใตกระแสโลกาภวฒนได (ดงภาพท 6) หวขอท 1 การพฒนาเขาสต าแหนงทางวชาการ รศ.สเทพ ไดแลกเปลยนประสบการณคอผท าตองมความตงใจ เพยรพยายาม อดทน ขยน มแรงจงใจในการเขยน มความกลา มการบรหารเวลาและจดตารางการท างานทด มการศกษา คนควา รวบรวม สรป และขนตอนสดทายคอการลงมอเขยน พมพเนอหาทเรยบเรยงใหถกตอง เขาใจไดงาย และมความรอบคอบในการจดเรยงการพมพซงแสดงถงความนาเชอถอของเอกสาร โดยความเหนสวนตวชนงานทเปนประโยชนกบผเรยนและผสอนมากทสดคอ เอกสารประกอบการสอน อาจารยกควรรวบรวมเนอหาเพอสรางเครองมอในการสอนเพอใชในวชาทสอน อาจารยสอนวชาอะไร กเขยนเกยวกบเนอหาในรายวชาทสอน เทคนคทส าคญคอการวางแผนโครงเรอง (outline) และการเรยบเรยงเนอหาตามหวขอเนอหาทแบงตามบท แบงเนอหาบทท 6-7 บท ผศ.อบล กลาวถงประโยชน ทจะเกดขนและแนวคดการสรางแรงจงใจส าหรบตนเอง ไดแก ผลตอบแทนคาตอบแทนประจ าต าแหนง คะแนนองคประกอบอาจารยในการประกนคณภาพการศกษา และความกาวหนาในเชงวชาการ อ.ชลดา สอบถามแรงบนดาลใจในการสรางผลงานทางวชาการ

32

รศ.สเทพ ใหแนวคดวา ทกคนมเวลา 24 ชวโมงเทากน อยทการจดการเวลาของอาจารยในการท ากจกรรมตางๆใหเกดประโยชนสงสด เชน เวลาในการพกผอน นอนหลบ 6 ชวโมง การใชเวลากบภารกจสวนตวและครอบครว 4 ชวโมง มเวลาใหกบงานราชการและการสอน 10 ชวโมง เวลาในการออกก าลงกาย 1 ชวโมงและเวลาในการเขยนผลงานอยางนอยวนละ 1 ชวโมง หากอาจารยมวนยในการท างานและใชชวต รบรองไดวาตองประสบความส าเรจแนนอน อ.ชลดา และผศ.สภทรา สอบถามถงการปรบเกณฑใหม รศ.สเทพ เกณฑประเภทผลงานทางวชาการ 1.เอกสารประกอบการสอน 2.งานวจย 3.งานแตงหรอเรยบเรยง ต ารา(จะองรายวชา เนอหากไมจ าเปนจะตองครอบคลมทงรายวชา) หรอ หนงสอ(การตพมพจ าหนายอยางชดเจน) หรอ บทความทางวชาการ(ตองมองคความร หลกการ ทฤษฎ งานวจยสนบสนน) ย าวา หามใชการคดลอก ตดแปะ เดดขาด และยงมผลงานทางวชาการในลกษณะอน สวนใหญทางวทยาศาสตรมกจะไมคอยม เชน งานแปล อ.ทรงศกด ถามวาสามารถสงบทปฏบตการไดหรอไม รศ.สเทพ ตอบวาสามารถสงได แตตองมหลกการทฤษฎสอดแทรกและมปรมาณมากพอ โดยทวไปกอยประมาณ 200 หนา อ.ชลดา เสนอวา การจดการความรตองน าไปปฏบตจงจะเรยนเชญวทยากรมาตดตามใหค าแนะน าทกๆ 2 เดอน เพอขบเคลอนใหเกดผลงานทเกดจากการปฏบตจรง หวขอท 2 การท าผลงานงานวจย ผศ.อบล งานสอนทางสายวทยาศาสตรจ าเปนจะตองพฒนาไปควบคกบงานวจยอยแลว ดงนน ถาอาจารยไดตอยอดน าเอาผลงานวจยมตพมพเผยแพร รศ.สเทพ โดยเฉพาะอาจารยทผานการเรยนในระดบปรญญาเอกมาแลวยงนาสนบสนนใหท าผลงานในลกษณะน เพราะการเรยนในระดบปรญญาเอกท าใหอาจารยไดมทกษะการท าวจยมาพอสมควร การอางองควรใชเอกสารอางองตนฉบบและมความทนสมย(ยอนหลงไมเกน 10 ป) มรปเลมทนาอาน และอาจารยตองสามารถแสดงไดวาเนอหาสวนใดทอาจารยเปนผเขยนดวยองคความรของตนเอง สวนใดทเรยบเรยงจากงานวจย อ.ชลดา ประเภทผลงานวจยและบรการวชาการเพอสรางความเขมแขงกบชมชนจะสามารถยนไดหรอไม วทยากรใหความคดวา ผลงานวจยประเภทนจะใชหลกฐานเชงประจกษมาประกอบตวผลงานดวย ไดแก รางวล การยกยองเชดชวาไดสรางคณปการใหกบชมชนนนและชวยท าใหชมชนนนมความเขมแขงจรง กยงไมปรากฏเกณฑการตดสนทแนนอนนก แตแนะน าใหสงผลงานประเภทอนทมเกณฑวดชดเจนจะดกวา หวขอท 3 การท าความเขาใจกบเอกสารประกอบและแบบฝกปฏบต workshop

เอกสารประกอบ ไดแก 3.1 การเขยนบทความวจยเพอตพมพในวารสารวชาการ โดย รศ.ดร.ปรชญนนท นลสข 3.2 เทคนคการเขยนบทความ โดย รศ.ดร.ปรชญนนท นลสข 3.3 การเขยนบทความวจย โดย รศ.ดร.ปรชญนนท นลสข วทยากรขอนดหมายการสงงานตามแบบรายงานความกาวหนาการเขยนผลงานทางวชาการเพอพฒนาการเรยนการสอน/ผชวยศาสตราจารย/รองศาสตราจารย ในวนพธท 11 ตลาคม พ.ศ. 2560

33

ภาพประกอบการประชม

34

ภาพท 6 การบรณาการพนธกจของอาจารยกบการขอต าแหนงทางวชาการ

บรการวชาการ

• ปญหา/ค าตอบ

วจย

• โจทย/ผลการวจย

การเรยนการสอน

• ผลงานทางวชาการ เอกสารประกอบการสอน ต ารา

-ไดรบทนวจยและด าเนนการทดลองวจย -การคนควาเรยบเรยงเอกสาร

-ประสบการณการบรการวชาการ

-รายงานผลการวจย-บทความวจย -บทความวชาการและผลงานอนๆ

การเขยนผลงาน การเรยบเรยงตามรปแบบทแหลงตพมพก าหนด

พจารณาเลอกแหลงทจะตพมพเผยแพรในระดบชาตและนานาชาต

การเขารบการสงเสรมโดยกระบวนการ KM

ระบบพเลยง ผมประสบการณมากกวาถายทอดและชวยเหลอผมประสบการณนอยกวา

การตดตอ ลงทะเบยนกบแหลงตพมพเพอขอเผยแพรผลงาน

การขอรบทนสนบสนนการตพมพเผยแพร

ผลงานไดรบการตพมพเผยแพร

การเส

รมแรงดวยระบบ

การข

อต าแหน

งทางวช

าการ

การส

งเสรม

ดวยก

ารขอ

ทนวจย อ

บรมก

ารเขยน

บทคว

ามและท

นเผย

แพรผ

ลงาน

การขอต าแหนงทางวชาการ

ทนวจย นวตกรรม

งานสรางสรรค

35

ทางสายกลาง

ภาพท 7 แผนผงความสมพนธระหวางคณลกษณะและผลลพธในปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ทมา : ดดแปลงจาก www.sufficiencyeconomy.com

การสรปองคความร 1.การด าเนนการตามขนตอนในระบบพเลยงไดจดตงอาจารยผมประสบการณและแนวปฏบตทด

จ านวน 4 คน ไดแก รศ.ดร.บญญต ศรธนาวงศ ผศ.ดร.จนตนา วบลยศรกล ผศ.ดร. นส.พ.มหศร ประภาสะโนบล เปนพเลยงท าหนาทในการใหค าแนะน า ถายทอดประสบการณและชวยเหลอ ตรวจอาน แกไข ผลงานกอนการสงเขารบการขอต าแหนงทางวชาการ

2..ควรวางกรอบการวจยในการของบประมาณปตอไปของคณะ เพอการก าหนดทศทางการตพมพเผยแพรผลงานและด าเนนการวางเปาหมายระดบของแหลงตพมพไวลวงหน า โดยคณาจารยไดรวมกน

เงอนไขความร (รอบร รอบคอบ ระมดระวง)

เงอนไขคณธรรม

(ซอสตย สจรต ขยน อดทน แบงปน)

น าส

ชวต / เศรษฐกจ / สงคม

สมดล / มนคง / ยงยน / เตรยมพรอมรบ

ความเปลยนแปลง

พอประมาณ

มเหตผล

ภมคมกนใน

ตวทด

36

พจารณาก าหนดกรอบการวจยจากกรอบการวจยท คอบช. ใหทนอดหนนปงบประมาณ 2559 แผนงานสงเสรมและสนบสนนการวจยทมงเปาตอบสนองความตองการในการพฒนาประเทศ 9 กลมเรองจากทงหมด 25 กลมเรอง ดงน

เรองท กลมเรอง

6 พชสวน/พชไร (เชน ขาวโพด ไมผล พชผก ไมดอกไมประดบ) 7 สตวเศรษฐกจ 9 สมนไพรไทย อาหารเสรมและสปา

10. อาหารเพอเพมคณคาและความปลอดภยส าหรบผบรโภค และการคา 12. วสาหกจชมชน และวสาหกจขนาดกลางและขนาดยอม (SME) 15. การศกษาและสรางสรรคการเรยนร 19. การบรหารจดการการทองเทยว 23. สงแวดลอมและระบบนเวศความหลากหลายทางชวภาพ 25. การพฒนาเศรษฐกจจากฐานความหลากหลายทางชวภาพ จากการแลกเปลยนเรยนรในการเตรยมความพรอมคณาจารยเพอกาวสต าแหนงทางวชาการในวนท

31 กรกฎาคม 2558 ณ.อาคารเฉลมพระเกยรต คณะเทคโนโลยการเกษตร โดยผมประสบการณตรงภายในคณะ ไดแก รศ.ดร.บญญต ศรธนาวงศ ผศ.ดร.น.สพ.มหศร ประภาสะโนบล และผศ.ดร.จนตนา วบลยศรกล ซงเปนคณาจารยคณะเทคโนโลยการเกษตรทเปนผเชยวชาญและมประสบการณตลอดจนองคความรภายในบคคล(Tacit knowledge) ในการท าต าแหนงเพอกาวสต าแหนงทางวชาการ

รศ.ดร.บญญต ศรธนาวงศ ไดน าเสนอเคลดลบการประสบความส าเรจในการเขยนผลงานวชาการโดยคณาจารยทประสงคจะวธการขอก าหนดต าแหนงทางวชาการกาวสต าแหนงทางวชาการจ าเปนตองมความเขาใจ ศกษาขอมลและวางแผนในการกาวสต าแหนงทางวชาการในแตละระดบส าหรบการกาวสต าแหนงทางวชาการดวยวธปกตมล าดบการกาวสต าแหนงทางวชาการเรมตนจากอาจารย ผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารย แตในบางกรณสามารถกาวสต าแหนงทางวชาการดวยวธพเศษ (ทางลด)ทางลดเปนขอรบการประเมนขามเกนกวา 1 ระดบ เชนจากต าแหนงวชาการอาจารยกาวสต าแหนงรองศาสตราจารยกเปนไปไดในความเขาใจเรองของระยะเวลาขนต าในการเขาสต าแหนงทางวชาการกเปนประเดนส าคญยงตอการวางแผนโดยผชวยศาสตราจารย (ป.ตร 9 ป , ป.โท 5 ป, ป.เอก 2 ป) รองศาสตราจารย (เปนผชวยศาสตราจารยมาแลว 3 ป) และศาสตราจารย (เปนรองศาสตราจารยมาแลว 2 ป ) ตลอดจนผทประสงคจะขอผลงานวชาการตองศกษา หลกเกณฑละขนตอนในการท าผลงานวชาการแตละประเภทนอกจากนความอดทน ขยน ท างานอยางตอเนองเปนเคลดลบส าคญในการเขยนผลงานวชาการ ไมวาจะเปนเอกสารประกอบการสอน ต ารา งานวจย เอกสารค าสอนหรอบทความวจยอนๆเปนตน นอกจากนสงทส าคญของทสรางคณคา เกยรตและศกดศรในการกาวสต าแหนงทางวชาการคอจรยธรรมและจรรยาบรรณทางวชาการ อาท ความซอสตยจากการไมคดลอกผลงานวชาการของคนอนมาเปนของตนการใหเกยรตทางวชาการทสามารถแสดงออกไดโดยการถงบคคล/แหลงทมาของขอมลและแสดงหลกฐานการคนควาอยางเปนลายลกษณอกษร ไมค านงถงผลประโยชนทางวชาการจนละเลยหรอละเมดสทธสวนบคคลของผอนและสทธมนษยชนและการไดมาของผลงานทางวชาการตองไดมาจากการศกษาโดยใชหลกวชาการเปนเกณฑและตอง

37

น า เสนอผลงานวชาตามความเปนจรงและตองน าผลงานวชาการทไดมาไปใชประโยชนในทางชอบธรรมและถกกฎหมาย

สวน ผศ.น.สพ.มหศร ประภาสะโนบล ไดแนะน าแนวคดการเตรยมความพรอมคณาจารยเพอกาวส

ต าแหนงทางวชาการ 1.ตองมความมงมนตงใจ ท าตามแผนทวางไวในการกาวสต าแหนงทางวชาการ ซงตองสอดคลองกบ

วชาทสอนไมวาจะเปนรายวชาทสอนทควรเตรยมความพรอมในการขอผลงานทางวชาการอยางตอเนองทงในทกระดบทงระดบผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารย เปนตน โดยตองเคยสอนในวชานนภายใน 3 ปทยนขอต าแหนง และผลงานทขอตองสอดคลองกบศาสตรของเจาของผลงาน

2.การน างานวจยของตนเองมาบรณาการกบการเรยนการสอน การบรณาการรวมกนพนธกจอยางอนของอาจารยกจะเปนการน างานมาเกอกลสนบสนนกน อกทงยงลดภาระงานของอาจารยไดอกดวย

3.ในการพฒนาผลงานทางวชาการทดควรตองมการรวบรวมและเรยบเรยงขอมลททนสมยและเปนปจจบนมากทสดกจะเปนประโยชนในการน าเนอหาไปใชในการจดการเรยนการสอน

4.ภาระงานของอาจารยมมาก ดงนนการจดการเวลา และการท างานตอเนองเปนหวใจของความส าเรจ

สอดคลองกบขอเสนอแนะของ ผศ.ดร.จนตนา วบลยศรกล ทเสนอใหเลอกสงผลงานเพอขอต าแหนงทางวชาการตามความถนดของแตละคน เชน เลอกสงเอกสารประกอบการสอนกบผลงานวจย เพราะสวนตวถนดในการท าวจย แตบางคนทถนดดานการคนควากอาจจะเลอกสง เอกสารประกอบการสอนกบต าราหรอหนงสอ บางคนเลอกสงบทความวชาการ เพราะบทความวชาการเขยนไดงายและสนกวาการแตงหนงสอ ต าราทมเนอหามากและมความซบซอน แตถงแมจะเลอกผลตผลงานตามความถนดของแตละคน สงทควรตองศกษาอยางถถวนคอรปแบบและกฎเกณฑในการผลตผลงานแตละประเภท

ผลจากการแลกเปลยนเรยนรของอาจารย ท าใหรบทราบขอมลเกยวกบความตองการและศกยภาพ คณะสามารถประเมนศกยภาพและสรางแนวทางอยางเปนรปธรรมในแผนปฏบตการสงเสรมคณาจารยใหมผลงานตพมพเผยแพร อนจะกอใหเกดประโยชนในการบรณาการบรการวชาการรวมกบการเรยนการสอนและการวจยตามแนวปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ทจะกอใหเกดการพฒนาอยางยงยนไดอยางแทจรง

จากบนทกการแลกเปลยนเรยนรใน การเตรยมความพรอมคณาจารยเพอเขาสต าแหนงทางวชาการ ในวนท 14 สงหาคม 2558 ณ อาคารเฉลมพระเกยรต คณะเทคโนโลยการเกษตร ศาสตราจารย ดร. สทศน ยกสาน มขอแนะน าในการเตรยมความพรอมคณาจารยเพอกาวสต าแหนงทางวชาการ

1.ในการพฒนาผลงานทางวชาการทดควรตองมการสรางนวตกรรมในผลงานทางวชาการการรวบรวมและเรยบเรยงขอมลททนสมยและเปนปจจบนมากทสดจะสรางคณคาผลงานทางวชาการของตนเอง

2.ควรวางแผนในการกาวสต าแหนงทางวชาการไปตลอดเสนทาง ทงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารยและศาสตราจารย ซงตองสอดคลองกบวชาทสอนไมวาจะเปนรายวชาทสอนทควรเตรยมความพรอมในการขอผลงานทางวชาการอยางตอเนองทงในทกระดบทงระดบผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารย เปนตน การลงมอเขยนทนทและกระท าตามแผนทวางไวอยางตอเนองโดยควบคกบการศกษาเกณฑ เงอนไข และผลงานทางวชาการทตองใชในการขอต าแหนงทางวชาการ แมกระทงงานประจ าในพนธกจ เชน การบรการวชาการกสามารถหยบยกมาเปนโจทยในการสรางสรรคบทความวจยหรอโจทยในการวจยและน าผลจากการวจยนนถายทอดสชมชนไดอกดวย

38

3.การน างานวจยของตนเองมาบรณาการกบการเรยนการสอนในรายวชาจะท าใหเนอหาทางวชาการมความลกซงกวาการเรยนเรยงผลงานเพยงจากการอางองงานวชาการอนเทานน

4.ผท าต าแหนงผลงานทางวชาการจะตองมความตงใจ มเปาหมาย ทจะสรางและพฒนาผลงานใหดทสด สามารถน าไปใชประโยชนไดจรงไมใชเพยงเพอขอต าแหนงทางวชาการคอ การขอต าแหนงทางวชาการผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารย เทานน

สงทควรระมดระวงในผลตผลงานทางวชาการอาท การเนอหาไมครบถวน ชอ หวขอและเลขหนาในสารบญกบในเนอหาไมตรงกน การเขยนเอกสารอางองในเนอหาไมสม าเสมอและไมอยในรปแบบเดยวกนไมครบถวน หรอมมากเกนกวาทอางองเปนตน ปญหาและอปสรรคทมกพบเสมอและเปนประเดนปญหาทส าคญของการสรางผลงานทางวชาการคอการขาดความตอเนองจากขอจ ากดของเวลา มสาเหตจากงานประจ าและงานแทรก ท าใหการผลตผลงานทางวชาการลาชากวาก าหนดเวลาทวางเปาหมายดงนนการใหความส าคญ การจดการเวลา ความตงใจจรงและลงมอท างานทนทอยางตอเนองจงเปนหวใจของความส าเรจ

อยางไรกตามคณะเทคโนโลยการเกษตรไดเหนความส าคญยงในการเตรยมความพรอมคณาจารยเพอเขาสต าแหนงทางวชาการ จงไดจดท าระบบและกลไกเพอสงเสรมและสนบสนนการเตรยมความพรอมคณาจารย โดยมคณะกรรมการวจยของคณะซงมบทบาทในการสงเสรมและสนบสนนคณาจารยในระบบพเลยง การเตรยมความพรอมคณาจารยเพอเขาสต าแหนงทางวชาการ เปนบทบาทและหนาทหนงทส าคญของคณาจารยทกทานทไมเพยงเปนกระบวนการในการพฒนาตนเองดานงานวจยแลวแตยงเปนกระบวนการในการพฒนากระบวนการทางวชาการทมคณภาพใหกบนกศกษา โดยการบรณาการการเรยนการสอนดวยการวจย จดกระบวนการเรยนรแบบตางๆ การสรางคณคาหรอผลกระทบจากนวตกรรมงานวจยและการน างานวจยไปใชประโยชนจ าเปนตองผานกระบวนการเผยแพร หรอถายทอดองคความรจากการวจยทงในระดบชาตหรอระดบนานาชาต กอใหเกดองคความร ทฤษฎใหม หรอจากทฤษฎสการปฏบต ซงนบเปนความจ าเปนส าหรบองคกรทมงสความเปนเลศทางวชาการ