แบบประเมินโรงเรียนสีเขียว%28 ......แบบประเม นโรงเร ยนส เข ยว ป 2561 - 2 - กรอบแนวค

แบบประเมินโรงเรียนสีเขียว ปี 2561

- 1 -

แบบประเมินโรงเรียนสีเขียว

การไฟฟาฝ�ายผลิตแห�งประเทศไทย (กฟผ.) ได�ดําเนินการโครงการห�องเรียนสีเขียว (Green Learning Room Project) ให�กับโรงเรียนต�างๆ ทั่วประเทศอย�างต�อเนื่อง ตั้งแต�ป> พ.ศ. 2541 ถึงปEจจุบัน โดยมีวัตถุประสงคI ที่สําคัญคือ การปลูกฝEงทัศนคติการใช�ไฟฟาอย�างมีประสิทธิภาพ รู�คุณค�า และรักษาสิ่งแวดล�อมให�แก�เยาวชน โดยผ�านกระบวนการเรียนการสอนในห�องเรียนสีเขียวและกิจกรรมนอกห�องเรียนสีเขียว จนเกิดผลในเชิงพฤติกรรม รวมทั้งขยายผลไปสู�ครอบครัวและชุมชนต�อไป และปEจจุบันมีโรงเรียนเข�าร�วมโครงการห�องเรียนสีเขียวรวมทั้งสิ้น 414 โรงเรียน จากทุกจังหวัดทั่วประเทศไทย

เพื่อเปRนการขยายผลการดําเนินงานโครงการห�องเรียนสีเขียวสู�การบริหารจัดการพลังงานและสิ่งแวดล�อมของโรงเรียนอย�างเปRนระบบ โดยส�งเสริมให�โรงเรียน สามารถนําความรู�ด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อมไปใช�ควบคู�กับการดําเนินกิจการของโรงเรียนทั้งทางด�านการเรียนการสอน และการบริหารจัดการโรงเรียน รวมทั้งเปRน การประเมินและติดตามผลงานของโรงเรียนที่เข�าร�วมโครงการ กฟผ. จึงได�ดําเนินโครงการยกระดับห�องเรียนสีเขียว มุ�งสู�โรงเรียนสีเขียว เพื่อสร�างเครือข�ายรักษIพลังงานด�วยความร�วมมือกับสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ โดยจัดให�มีการประเมินผลการดําเนินงานด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อมของโรงเรียน เพื่อเปRนแนวทางในการผลักดันให�โรงเรียนมีการดําเนินงานด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อมต�อไป

โรงเรียนสีเขียวเพ่ือสร�างเครือข�ายรักษ�พลังงาน มีวัตถุประสงค� ดังน้ี

1. เพื่อพัฒนาระบบบริหารจัดการพลังงานและสิ่งแวดล�อมของโรงเรียน

2. เพื่อขยายองคIความรู�ด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อมสู�โรงเรียนเครือข�าย ครอบครัวและชุมชน

3. เพื่อกระตุ�นให�โรงเรียนดําเนินกิจกรรมด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อมอย�างต�อเนื่อง

4. เพื่อประเมินและติดตามผลการดําเนินงานโรงเรียนที่เข�าร�วมโครงการห�องเรียนสีเขียว


- 2 -

กรอบแนวคิดโรงเรียนสีเขียว

จากวัตถุประสงคIดังกล�าวข�างต�น จึงกําหนดให�โรงเรียนสีเขียวในที่นี้ หมายถึง โรงเรียนที่มีการดําเนินงาน ด�านการอนุรักษIพลังงานที่ขยายผลต�อจากการดําเนินงานห�องเรียนสีเขียว ด�วยการนําหลักการด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม บูรณาการหรือผนวกเข�าไปในการดําเนินการของโรงเรียนทั้งระบบ และกําหนดให�โรงเรียนสีเขียว มีองคIประกอบดังต�อไปนี้

1. เปRนโรงเรียนที่มีนโยบายและระบบการดําเนินงาน (การบริหารจัดการ) ด�านการอนุรักษIพลังงาน และสิ่งแวดล�อม (ประเด็นที่ 1)

2. เปRนโรงเรียนที่มีการบูรณาการความรู�ด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อมในหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนรู� (ประเด็นที่ 2)

3. เปRนโรงเรียนที่มีการจัดการด�านการใช�ทรัพยากร (พลังงาน น้ํา และผลิตภัณฑIต�างๆ) การปองกันและจัดการมลพิษ (น้ํา อากาศ ขยะ) รวมทั้งมีการจัดการสภาพภูมิทัศนI และดูแลรักษาสิ่งแวดล�อมทั่วไป (ประเด็นที่ 3-6)

4. เปRนโรงเรียนที่มีการขยายผลการดําเนินงานด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม สู�โรงเรียนใกล�เคียง และชุมชน (ประเด็นที่ 7)

การประเมินโรงเรียนสีเขียว จึงครอบคลุมประเด็นต�างๆ ดังต�อไปน้ี

1. นโยบายและระบบการดําเนินการตามนโยบายของโรงเรียน (โรงเรียนมีนโยบาย มีระบบการบริหารจัดการแบบมีส�วนร�วม ผู�บริหารให�การสนับสนุน)

2. กระบวนการจัดการเรียนรู�ด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม

3. การจัดการด�านการใช�พลังงานในโรงเรียน

4. การจัดการด�านการใช�น้ําและน้ําทิ้งในโรงเรียน

5. การจัดการขยะในโรงเรียน

6. คุณภาพสิ่งแวดล�อมในโรงเรียนที่เอ้ือและเกิดจากการเรียนรู�ด�านอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม

7. โครงการ/กิจกรรมร�วมระหว�างโรงเรียนกับโรงเรียนใกล�เคียงและชุมชน


- 3 -

สารบัญ

หน�า แบบประเมินโรงเรียนสีเขียว 1

กรอบแนวคิดโรงเรียนสีเขียว 2

สารบัญ 3

แนวทางการตอบคําถามและให�ข�อมูล 4

การให�คะแนนรายองคIประกอบ และสรุปผลรายประเด็น 5

ข�อมูลพื้นฐานของโรงเรียน 6

การประเมินโรงเรียนสีเขียว

ประเด็นที่ 1 นโยบายและระบบการดําเนนิการตามนโยบายของโรงเรียน 7

ประเด็นที่ 2 กระบวนการจัดการเรียนรู�ด�านการอนุรักษIพลงังานและสิง่แวดล�อม 11

ประเด็นที่ 3 การจัดการด�านการใช�พลังงานในโรงเรียน 17

ประเด็นที่ 4 การจัดการด�านการใช�น้าํและน้ําทิง้ในโรงเรียน 28

ประเด็นที่ 5 การจัดการขยะในโรงเรียน 32

ประเด็นที่ 6 คุณภาพสิ่งแวดล�อมในโรงเรียนที่เอ้ือต�อการเรียนรู�ด�านอนุรักษIพลังงาน

และสิ่งแวดล�อม

34

ประเด็นที่ 7 โครงการ/กิจกรรมร�วมระหว�างโรงเรียนกับโรงเรียนใกล�เคียงและชุมชน

38

คําจัดกัดความ 42


- 4 -

แนวทางการตอบคําถามและให�ข�อมูล ข�อควรปฏิบัติ

1. โรงเรียนควรแต�งตั้งคณะกรรมการหรือคณะทํางานโรงเรียนสีเขียว โดยอาจประกอบด�วยคณะทํางานย�อยแยกตามประเด็นการประเมินหรือตามลักษณะของปEญหา เช�น คณะทํางานด�านพลังงาน คณะทํางานด�านน้ํา คณะทํางานด�านขยะ ฯลฯ

2. คณะกรรมการหรือคณะทํางานที่ได�รับการแต�งตั้ง ควรทําความเข�าใจแบบประเมินโรงเรียนสีเขียวในแต�ละประเด็นโดยละเอียด

3. รวบรวมข�อมูลและสถิติการใช�ทรัพยากรของโรงเรียนเพื่อติดตามการเปลี่ยนแปลง และเพื่อประโยชนI ในการปรับปรุงและเปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช�ทรัพยากรให�มีประสิทธิภาพเพิ่มมากข้ึน

4. รวบรวมหลักฐานประกอบแบบประเมินฯ เพื่อยืนยันการดําเนินงานด�านการอนุรักษIพลังงาน และสิ่งแวดล�อมของโรงเรียน เช�น จดหมาย รายงานการประชุม หนังสือแต�งตั้ง รูปถ�าย ข�าวในสื่อสิ่งพิมพI สื่อวิดีทัศนI โดยจัดหมวดหมู�ให�สอดคล�องกับรายละเอียดในแบบประเมิน

5. โรงเรียนจะต�องส�งหลักฐานประกอบพร�อมแบบประเมินโรงเรียนสีเขียว มายังการไฟฟาฝ�ายผลิต แห�งประเทศไทย เพื่อให�คณะกรรมการฯ ได�ตรวจสอบและคัดเลือกโรงเรียนสําหรับการตรวจเยี่ยม ในพื้นที่จริง

ข�อควรปฏิบัติในวันที่คณะกรรมการประเมินทําการตรวจเย่ียมพ้ืนที่จริงของโรงเรียน 1. การตรวจสอบของคณะกรรมการประเมิน จะใช�เวลาประมาณ 1 วัน

2. โรงเรียนควรจัดเตรียมคณะกรรมการหรือคณะทํางานและผู�เก่ียวข�องในแต�ละหมวดให�พร�อม

3. การตรวจประเมินจะแบ�งเปRน 2 ส�วนคือ

� การตรวจสอบเอกสารการดําเนินงานด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม

� การตรวจสอบสถานที่จริง โรงเรียนควรเตรียมบุคลากรที่เก่ียวข�องในการพาคณะกรรมการประเมินเดินตรวจสถานที่จริง


- 5 -

การให�คะแนนรายองค�ประกอบ และสรุปผลรายประเด็น

ค�าน้ําหนักคะแนน ( คะแนนเต็ม 207 คะแนน)

องค�ประกอบการเป7นโรงเรียนสีเขียว จํานวน(ข�อ)

น้ําหนัก (คะแนน)

องค�ประกอบท่ี 1 เป7นโรงเรียนท่ีมีนโยบายและระบบการดําเนิน (การบริหารจัดการ) ด�านการอนุรักษ�พลังงานและส่ิงแวดล�อม 18

ประเด็นท่ี 1 นโยบายและระบบการดําเนินการตามนโยบายของโรงเรียน 6 18 องค�ประกอบท่ี 2 เป7นโรงเรียนท่ีมีการบูรณาการความรู�ด�านการอนุรักษ�พลังงานและส่ิงแวดล�อมในหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนรู� 33

ประเด็นท่ี 2 กระบวนการจัดการเรียนรู�ด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม 11 33 องค�ประกอบท่ี 3 เป7นโรงเรียนท่ีมีการจัดการ ด�านการใช�ทรัพยากร (พลังงาน น้ํา และผลิตภัณฑ�ต�างๆ) การป>องกันและจัดการมลพิษ (น้ํา อากาศ ขยะ) รวมท้ังมีการจัดการสภาพภูมิทัศน� และดูแลรักษา ส่ิงแวดล�อมท่ัวไป

144

ประเด็นท่ี 3 การจัดการด�านการใช�พลังงานในโรงเรียน 30 90 ประเด็นท่ี 4 การจัดการด�านการใช�น้ําและน้ําท้ิงในโรงเรียน 10 30 ประเด็นท่ี 5 การจัดการขยะในโรงเรียน 3 9 ประเด็นท่ี 6 คุณภาพสิ่งแวดล�อมในโรงเรียนท่ีเอ้ือต�อการเรียนรู�ด�านอนุรักษI พลังงานและสิ่งแวดล�อม 5 15

องค�ประกอบท่ี 4 เป7นโรงเรียนท่ีมีการขยายผลการดําเนินงานด�านอนุรักษ�พลังงานและส่ิงแวดล�อมสู�โรงเรียนใกล�เคียงและชุมชน 12

ประเด็นท่ี 7 โครงการ/กิจกรรมร�วมระหว�างโรงเรียนกับโรงเรียนใกล�เคียง และชุมชน 4 12

รวมค�าน้ําหนักคะแนน 69 207

ตารางแปลผลคะแนน : คะแนนเต็ม 100 คะแนน (ภาพรวมของโรงเรียนสีเขียว) คะแนนการประเมิน

(207 คะแนน) คะแนนท่ีคํานวณได� (เต็ม 100 คะแนน)

ระดับคุณภาพ แปลคุณภาพ

166 - 207 80 - 100 3 ผ�านการประเมินเปRนโรงเรยีนสีเขียว

145 - 165 70 – 79 2 ระดับดี 125 - 144 60 – 69 1 ระดับพอใช�

วิธีคํานวณหาค�าระดับคุณภาพ =น้ําหนักคะแนนท่ีได� จํานวนข�อ


- 6 -

ข�อมูลพ้ืนฐานของโรงเรียน

1. โรงเรียน _____________________________________ สังกัด ________________________________

ชื่อผู�อํานวยการ ________________________________ ที่อยู� ________________________________

โทรศัพทI______________________________________ โทรสาร _______________________________

Website______________________________________ Email ________________________________

เข�าร�วมโครงการห�องเรียนสีเขียวเม่ือ__________ผู�รับผิดชอบโครงการ ______________________________

2. ระดับชัน้ที่เปfดสอน__________________ จํานวนบุคลากรครู _____________คน บุคลากรอ่ืนๆ _______คน

จํานวนนักเรียน ___________________ คน แบ�งเปRนระดับชั้นต�างๆ ดังนี:้ อนุบาล _________________คน

ประถม __________________ คน มัธยมต�น _________________ คน มัธยมปลาย_______________คน

3. พื้นที่ ___________ไร�, จํานวนอาคาร (ทั้งหมด) ____________ อาคาร ประกอบด�วยส�วนต�างๆ ดังนี ้

หมายเหตุ กรุณาแนบแผนท่ีและแผนผังโรงเรียนมาพร�อมกับแบบประเมิน

องค�ประกอบของอาคาร จํานวนห�องภายในอาคาร (ห�อง)

หมายเหตุ อาคาร 1

อาคาร 2

อาคาร 3

อาคาร 4

อาคาร 5

อาคาร 6

อาคาร __ อาคาร __

ห�องเรียน ห�องพักครู ห�องคอมพิวเตอรI ห�องสมุด ห�องปฐมพยาบาล ห�องประชุม ห�องน้ํา โรงอาหาร อ่ืนๆ______________ อ่ืนๆ______________ อ่ืนๆ______________


- 7 -

ประเด็นที่ 1 นโยบายและการดําเนินการตามนโยบายของโรงเรียน

ผู�ให�ข�อมูล

1. ชื่อ-นามสกุล ___________________________________ ตําแหน�ง ______________________________

โทรศัพทI ________________________________ ประสบการณIในการทํางานในโรงเรียน ____________ ป>


โทรศัพทI ________________________________ ประสบการณIในการทํางานในโรงเรียน ____________ ป>


โทรศัพทI _______________________________ ประสบการณIในการทํางานในโรงเรียน ____________ ป>

รายการหลักฐานประกอบ

1. ______________________________________ 11. ____________________________________

2. ______________________________________ 12. ____________________________________

3. ______________________________________ 13. ____________________________________

4. ______________________________________ 14. ____________________________________

5. ______________________________________ 15. ____________________________________

6. ______________________________________ 16. ____________________________________

7. ______________________________________ 17. ____________________________________

8. ______________________________________ 18. ____________________________________

9. ______________________________________ 19. ____________________________________

10. _____________________________________ 20. ____________________________________


- 8 -

ประเด็นที่ 1 นโยบายและการดําเนินการตามนโยบายของโรงเรียน (6 ข�อ) ข�อ ประเด็นย�อย รายละเอียด เกณฑ�การให�คะแนน หลักฐานประกอบ 1. โรงเรียนมีนโยบาย

ด�านการอนุรักษIพลงังานและสิ่งแวดล�อมที่เปRนลายลักษณIอักษร

� 1. มีการประชุมเก่ียวข�องเร่ืองการจัดทํานโยบายประกอบด�วยผู�บริหารโรงเรียน กรรมการสถานศึกษา ผู�นําท�องถ่ิน/ชุมชน ตัวแทนผู�ปกครอง ตัวแทนนักเรียน ตัวแทนครู/บุคลากร ตัวแทนร�านค�า และผู�มีส�วนเก่ียวข�อง � 2. มีการจัดทํานโยบายเปRนลายลักษณIอักษร � 3. มีการจัดทํานโยบายเปRนลายลักษณIอักษร ปรากฎเปRนข�อความในเอกสาร และมีการติดประกาศในโรงเรียนอย�างชัดเจน

คุณภาพ 3 มีการประชุมผู�ที่เก่ียวข�องและจัดทํานโยบายเปRนลายลักษณIอักษร พร�อมทั้งติดประกาศในโรงเรียนอย�างชัดเจน คุณภาพ 2 มีการประชุมผู�ที่เก่ียวข�องและจัดทํานโยบายเปRนลายลักษณIอักษร คุณภาพ 1 มีการประชุมผู�ที่เก่ียวข�องเร่ืองการจัดทํานโยบาย

1. บันทึกการประชุม 2. นโยบายดังกล�าวจัดทําเม่ือ

_______________ โดย � จัดทําแยกจากนโยบาย/แผนยุทธศาสตรIทั่วไปของโรงเรียน � ปรากฎเปRนข�อความ ในเอกสารนโยบาย/แผนยุทธศาสตรIทั่วไปของโรงเรียน เลขหน�า ______________ 3. ภาพถ�ายแสดงการติด

ประกาศในโรงเรียน

2. นโยบายดังกล�าวมีสาระ ครอบคลุมการใช�ทรัพยากรอย�างมีประสทิธิภาพ การจัดการของเสียอย�างเหมาะสม โดยคํานงึถึงสุขอนามัยและความปลอดภัยของบุคลากรในโรงเรียน

� 1. มีการสํารวจและ วิเคราะหIปEญหา � 2. มีนโยบายด�านพลังงาน น้ําใช� น้ําทิง้ วัสดุ ครุภัณฑIต�างๆ ขยะ/สารพิษ และมลพิษ ทางอากาศ � 3. นโยบายได�นาํสู�การปฏิบัต ิ� 4. บุคลากรในโรงเรียนมีสุขอนามัยและความปลอดภัย

คุณภาพ 3 มีการสํารวจและการวิเคราะหIปEญหา มีนโยบายทีช่ัดเจน นําไปสู�การปฏิบัติ และบุคลากรในโรงเรียนมีสุขอนามัยและความปลอดภัย คุณภาพ 2 มีการสํารวจและวิเคราะหIปEญหา และมีนโยบาย ที่ชัดเจน คุณภาพ 1 มีการสํารวจและวิเคราะหI แต�ไม�มีนโยบายที่ชัดเจน

1. นโยบายทีแ่สดงเนื้อหาสาระครอบคลุมการจัดการทรัพยากรอย�างมีประสทิธิภาพ ด�านพลงังาน/น้ําใช�/น้ําทิ้ง/วัสดุครุภัณฑI/ ขยะ และมลพิษทางอากาศ

2. เอกสารการสํารวจ และวิเคราะหIปEญหา

3. โรงเรียนมีนโยบายเก่ียว กับการตรวจสอบและทบทวนความต�องการวัสดุ ครุภัณฑI เพื่อให�มีการจัดซ้ือเท�าที่จําเปRน และเปRนมิตรกับสิ่งแวดล�อม

� มีนโยบายตรวจสอบทบทวน และเลือกซ้ือวัสดุ และครุภัณฑI ที่เปRนมิตรกับสิ่งแวดล�อม

คุณภาพ 3 มีเอกสารหลักฐาน ที่ชัดเจนด�านนโยบายเก่ียวกับการตรวจสอบทบทวน และเลือกซ้ือวัสดุ และครุภัณฑI เท�าที่จําเปRน และเปRนมิตรกับสิ่งแวดล�อม คุณภาพ 2 มีนโยบาย และเอกสารหลักฐานการจัดซ้ือวัสดุ และครุภัณฑI ที่เปRนมิตรกับสิ่งแวดล�อม คุณภาพ 1 มีนโยบายการจัดซ้ือวัสดุ และครุภัณฑI ที่เปRนมิตรกับสิ่งแวดล�อม

1. แผนงบประมาณในการจัดซ้ือ

2. รายงานผลการตรวจสอบพัสดุคงเหลือเพื่อเตรียม การจัดซ้ือ

3. ตรวจอุปกรณIและวัสดุครุภัณฑIให�สอดคล�องกับเอกสารการจัดซ้ือ

4. นโยบายการเลือกซ้ือวัสดุ ครุภัณฑI

5. หลักฐานที่แสดงมาตรฐาน การเลือกซ้ือวัสดุ ครุภัณฑIที่เปRนมิตรกับสิง่แวดล�อม


- 9 -

ประเด็นที่ 1 นโยบายและการดําเนินการตามนโยบายของโรงเรียน (ต�อ) ข�อ ประเด็นย�อย รายละเอียด เกณฑ�การให�คะแนน หลักฐานประกอบ 4. บุคลากรที่เก่ียวข�องกับ

สถานศึกษา รับทราบนโยบายและมีส�วนร�วมในการดําเนินการด�าน การอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม

� บุคลากรที่เก่ียวข�องกับสถานศึกษา รับทราบนโยบายและมีส�วนร�วมในการดําเนนิ การด�านการอนุรักษIพลงังานและสิ่งแวดล�อม

คุณภาพ 3 บุคลากรที่เก่ียวข�องกับสถานศึกษา ทั้งภายในและภายนอก ได�แก� ผู�บริหารโรงเรียน กรรมการสถานศึกษา ผู�ปกครอง ชุมชน นักเรียน ครู นักการภารโรง และผู�จาํหน�ายอาหารในโรงเรียนรับทราบนโยบาย มีส�วนร�วมและให�ความร�วมมือในการดําเนินการด�านการอนุรักษIพลงังานและสิ่งแวดล�อม คุณภาพ 2 บุคลากรที่เก่ียวข�องภายในสถานศึกษา รับทราบนโยบาย และมีส�วนร�วมในการดําเนนิการด�านการอนุรักษIพลังงาน และสิ่งแวดล�อม คุณภาพ 1 บุคลากรที่เก่ียวข�อง รับทราบนโยบาย แต�ไม�มีการมี ส�วนร�วม

1. บันทึกการประชุม (วันเดือนป> จาํนวนผู�เข�าประชุมและวาระการประชุม)

2. ภาพถ�ายพร�อมรายละเอียดกิจกรรม เช�น การประชุม/เสียงตามสาย/ หน�าเสาธง/ชมรม/ชุมนุม/สภานักเรียน

5. โรงเรียนมีการจัดตั้งคณะกรรมการ มีการกําหนดบทบาทหน�าที่ และมีการปฏิบตัิงานตามบทบาทหน�าที่ ที่ได�รับมอบหมาย

� โรงเรียนมีการจัดตั้งคณะกรรมการ ดําเนินงานด�านการอนุรักษIพลงังาน และสิ่งแวดล�อม มีการกําหนด บทบาทหน�าที่ และมีการ ปฏิบัติงานตามบทบาทหน�าที่ที่ได�รับมอบหมาย

คุณภาพ 3 มีการจัดตั้งคณะ กรรมการ ดําเนินงานด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม มีการกําหนดบทบาทหน�าที่ มีการปฏิบัติงานตามบทบาทหน�าที่ ที่ได�รับมอบหมาย มีการติดตามผลและปรับปรุงพัฒนา คุณภาพ 2 มีการจัดตั้งคณะ กรรมการ ดําเนินงานด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม มีการกําหนดบทบาทหน�าที่ และมีการปฏิบัตงิานตามบทบาทหน�าที่ ที่ได�รับมอบหมาย คุณภาพ 1 มีการจัดตั้งคณะ กรรมการ ดําเนินงานด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม และมีการกําหนดบทบาทหน�าที ่

1. คําสั่งแต�งตั้งคณะกรรมการที่มีการกําหนดบทบาทและหน�าที่อย�างชดัเจน

2. บันทึกการประชุม (วันเดือนป> จาํนวนผู�เข�าประชุมและวาระ การประชุม)

3. ภาพถ�าย/เอกสาร การดําเนินงาน

4. เอกสารสรุปผล การดําเนินงาน


- 10 -

ประเด็นที่ 1 นโยบายและการดําเนินการตามนโยบายของโรงเรียน (ต�อ) ข�อ ประเด็นย�อย รายละเอียด เกณฑ�การให�คะแนน หลักฐานประกอบ 6. โรงเรียนมีการจัดทํา

แผนปฏิบัติการด�าน การอนุรักษIพลงังาน และสิ่งแวดล�อม

โรงเรียนมีการสํารวจปEญหา สถานการณI วิเคราะหIและใช�ข�อมูลด�านพลงังาน การใช�น้ํา น้ําทิ้ง และขยะในโรงเรียน จัดทําแผนปฏิบัติการสนับสนุนงบประมาณ และนําแผนสู� การปฏิบัติ � 1. ก�อนการจัดทําแผน ปฏิบัติการโรงเรียนมีการสํารวจปEญหาและสถานการณI การใช�ทรัพยากรและการรักษา สิ่งแวดล�อมของโรงเรียน � 2. มีการวิเคราะหIหรือใช�ข�อมูลด�านพลงังานไฟฟา การใช�น้ํา น้ําทิง้ และขยะ ที่สํารวจได� ในการจัดทาํแผน ปฏิบัติการ � 3. มีการจัดทําแผน ปฏิบัติการด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม � 4. มีการสนับสนนุงบ ประมาณในการดําเนนิการ � 5. มีการดําเนินงาน (จัดกิจกรรมหรือจัดทําโครงการต�างๆ) ตามที่ระบุไว�ในแผนปฏิบัติการ

คุณภาพ 3 โรงเรียนมีการสํารวจปEญหา สถานการณI วิเคราะหI และใช�ข�อมูลด�านพลังงาน การใช�น้ํา น้ําทิง้ และขยะ ในโรงเรียนจัดทาํแผนปฏิบัติการสนับสนนุงบประมาณ และนําแผนสู�การปฏิบัติ คุณภาพ 2 มีการสํารวจปEญหาสถานการณI วิเคราะหI และใช� ข�อมูลด�านพลงังาน การใช�น้ํา น้ําทิ้ง และขยะในโรงเรียน และจัดทาํแผนปฏิบัติการ คุณภาพ 1 ไม�มีการจัดทําแผน ปฏิบัติการด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม

1. ประเด็นที่ทาํการสาํรวจ พร�อมรายละเอียด

2. ข�อมูล/ปEญหาด�านพลังงานที่สํารวจพบ

3. แผนปฏิบัติการ 4. โครงการ/กิจกรรม 5. รายงานสรุปผล

การดําเนินงาน


- 11 -

ประเด็นที่ 2 กระบวนการจัดการเรียนรู�ด�านการอนุรักษ�พลังงานและสิ่งแวดล�อม


1. ชื่อ-นามสกุล ___________________________________ ตําแหน�ง ____________________________

โทรศัพทI ________________________________ ประสบการณIในการทํางานในโรงเรียน _________ ป>




โทรศัพทI _______________________________ ประสบการณIในการทํางานในโรงเรียน__________ ป>


1. ______________________________________ 11. ___________________________________

2. ______________________________________ 12. ___________________________________

3. ______________________________________ 13. ___________________________________

4. ______________________________________ 14. ___________________________________

5. ______________________________________ 15. ___________________________________

6. ______________________________________ 16. ___________________________________

7. ______________________________________ 17. ___________________________________

8. ______________________________________ 18. ___________________________________

9. ______________________________________ 19. ___________________________________

10. _____________________________________ 20. ___________________________________


- 12 -

ประเด็นที่ 2 กระบวนการจัดการเรียนรู�ด�านการอนุรักษ�พลังงานและสิ่งแวดล�อม (11 ข�อ) ข�อ ประเด็นย�อย รายละเอียด เกณฑ�การให�คะแนน หลักฐานประกอบ 7.

โรงเรียนมีหลักสูตร ด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม

หลักสูตรพืน้ฐาน หรือหลักสตูร เพิ่มเติม ด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม ที่มีหน�วยการเรียนรู�ประกอบด�วย � 1. เร่ืองพลังงานหมุนเวียน � 2. เร่ืองการใช�ไฟฟาอย�างมีประสิทธิภาพ � 3. เร่ืองการใช�น้ําอย�างคุ�มค�า � 4. เร่ืองการจัดการน้ําทิ้ง � 5. เร่ืองขยะและการจัดการ � 6. อ่ืนๆ ระบุ ..................

คุณภาพ 3 หลักสูตรพื้นฐาน หรือหลักสูตรเพิ่มเติมด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม ที่มีหน�วยการเรียนรู� จาํนวน 5 เร่ือง คุณภาพ 2 หลักสูตรพื้นฐาน หรือหลักสูตรเพิ่มเติมด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม ที่มีหน�วยการเรียนรู� จาํนวน 3 เร่ือง คุณภาพ 1 หลักสูตรพื้นฐาน หรือหลักสูตรเพิ่มเติมด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม ที่มีหน�วยการเรียนรู� จาํนวน 2 เร่ือง

1. หลักสูตรพื้นฐาน หรือหลักสูตรเพิ่มเติม ด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม โดยผ�านการเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา

2. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู� ที่แสดงถึงการใช�แผนการจัดการเรียนรู�อย�างต�อเนื่องและเปRนปEจจุบนั

3. อ่ืนๆ ระบุ ......................... 8.

โรงเรียนมีการบูรณาการความรู�ด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม ในแผนการสอน/กิจกรรม/กระบวนการเรียนการสอนในกลุ�มสาระต�างๆ/กิจกรรมพัฒนาผู�เรียน/กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู�และครูได�นาํมาใช�อย�างต�อเนื่อง

การเชื่อมโยงสาระด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อมในแผนการสอน/กิจกรรม/กระบวนการเรียนการสอนในกิจกรรมพัฒนาผู�เรียน/กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู�และกลุ�มสาระวิชา ดังนี ้� 1. วิทยาศาสตรI � 2. การงานอาชีพ และเทคโนโลย ี� 3. สุขศึกษาและพละศึกษา � 4. ภาษาไทย � 5. ภาษาต�างประเทศ � 6. คณิตศาสตรI � 7. สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม � 8. ศิลปะ � 9. กิจกรรมพัฒนาผู�เรียน � 10. กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู�

คุณภาพ 3 มีการบูรณาการ 6 กลุ�มสาระข้ึนไป คุณภาพ 2 มีการบูรณาการ 4 กลุ�มสาระข้ึนไป คุณภาพ 1 มีการบูรณาการ 2 กลุ�มสาระข้ึนไป

1. แผนการบูรณาการเรียนการสอนด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม

2. แผนการจัดการเรียนรู� 3. แนวทางการจัดกิจกรรม

พัฒนาผู�เรียน 4. แนวทางการจัดกิจกรรม

ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู� 5. บันทึกหลังการจัดการ

เรียนรู� ที่แสดงถึงการใช�แผนการจัดการเรียนรู�อย�างต�อเนื่องและเปRนปEจจุบนั

6. อ่ืนๆ ระบุ..........................


- 13 -

ประเด็นที่ 2 กระบวนการจัดการเรียนรู�ด�านการอนุรักษ�พลังงานและสิ่งแวดล�อม (ต�อ) ข�อ ประเด็นย�อย รายละเอียด เกณฑ�การให�คะแนน หลักฐานประกอบ 9. ครูจัดกิจกรรมการเรียน

การสอนที่หลากหลายในการให�ความรู� เพื่อปลูกจิตสาํนึกในการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม

� 1. ครูจัดการเรียนรู�ตามแผนการจัดการเรียนรู� � 2. ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู�ที่หลากหลาย โดยเน�นการปฏิบัติจริง

คุณภาพ 3 ครูใช�เทคนิค/วิธีการเรียนการสอน 3 วิธีข้ึนไป และมีสื่อประกอบ คุณภาพ 2 ครูใช�เทคนิค/วิธีการเรียนการสอน 2 วิธีข้ึนไป และมีสื่อประกอบ คุณภาพ 1 ครูใช�เทคนิค/วิธีการเรียนการสอน 1 วิธีข้ึนไป และมีสื่อประกอบ

1. แผนการจัดการเรียนรู� 2. แนวทางการจัดกิจกรรม




5. สื่อการสอน 6. ผลงาน/ชิ้นงานของนักเรียน 7. ภาพถ�ายกิจกรรมต�างๆ 8. อ่ืนๆ ระบ ุ……………….……

10. มีการจัดกิจกรรม การเรียนรู� โดยเชิญวิทยากรภายนอก และพานักเรียนไปศึกษาแหล�งเรียนรู�ภายนอก ด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม

� 1. จัดกิจกรรมการเรียนรู� โดยเชิญวิทยากรภายนอก � 2. นักเรียนศึกษาแหล�งเรียนรู�ภายนอกด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม ได�แก� กฟผ. ศูนยIรวมตะวนั สถานที่ต�างๆ เก่ียวกับพลังงาน และสิ่งแวดล�อม

คุณภาพ 3 เชิญวทิยากรภายนอก มาให�ความรู� 3 คร้ัง/ป> พร�อมศึกษา แหล�งเรียนรู�ภายนอก 2 คร้ัง/ป> คุณภาพ 2 เชิญวทิยากรภายนอกมาให�ความรู� 2 คร้ัง/ป> พร�อมศึกษาแหล�งเรียนรู�ภายนอก 1 คร้ัง/ป> คุณภาพ 1 เชิญวทิยากรภายนอกมาให�ความรู� 1 คร้ัง/ป> พร�อมศึกษาแหล�งเรียนรู�ภายนอก 1 คร้ัง/ป>

1. หนังสือเชิญ 2. แผนการจัดการเรียนรู� 3. แนวทางการจัดกิจกรรม




6. สื่อการสอน 7. ผลงาน/ชิน้งานของนักเรียน 8. ภาพถ�ายกิจกรรมต�างๆ 9. อ่ืนๆ ระบ ุ……………….……


- 14 -

ประเด็นที่ 2 กระบวนการจัดการเรียนรู�ด�านการอนุรักษ�พลังงานและสิ่งแวดล�อม (ต�อ) ข�อ ประเด็นย�อย รายละเอียด เกณฑ�การให�คะแนน หลักฐานประกอบ 11. มีการจัดกิจกรรม

เสริมสร�างบทบาท การมีส�วนร�วมในการอนุรักษIพลังงาน และสิ่งแวดล�อม

กิจกรรมเสริมสร�างบทบาทและการมีส�วนร�วมในการอนุรักษIพลังงาน � 1. สายตรวจพลังงาน � 2. จัดตั้งชมรมอนุรักษIพลังงาน � 3. กิจกรรมวันลดใช� พลังงาน � 4. สื่อ นวัตกรรมสิ่งประดษิฐI เก่ียวกับการลดใช�พลังงาน � 5. กิจกรรม Big Cleaning Day � อ่ืนๆ

คุณภาพ 3 จัดกิจกรรม 5 คร้ัง ข้ึนไป คุณภาพ 2 จัดกิจกรรม 3 คร้ัง ข้ึนไป คุณภาพ 1 จัดกิจกรรม 2 คร้ัง ข้ึนไป

1. รายละเอียดโครงการ/กิจกรรมเสริมสร�างบทบาทและการมีส�วนร�วมของครู/บุคคลกรอ่ืนๆ และนักเรียนในการอนุรักษIพลังงาน

2. รายงานผลการจัดกิจกรรม 3. ภาพถ�ายกิจกรรมต�างๆ 4. อ่ืนๆ ระบ ุ…………….………

12. นักเรียนมีพฤติกรรม และเกิดจิตสํานึกในการ อนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม

นักเรียนมีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและนําความรู�ทีไ่ด�นําไปใช�ในชีวิตประจําวัน เช�น � 1. นักเรียนรู�จักเลือก ใช�ผลิตภัณฑIที่เปRนมิตรต�อสิ่งแวดล�อม � 2. นักเรียนรู�จักและเลือก ใช�พลังงานไฟฟาอย�างถูกวิธี � 3. นักเรียนมีพฤติกรรมการใช�เคร่ืองใช�ไฟฟาอย�างถูกวิธี � 4. นักเรียนรู�จักดูแลรักษา เคร่ืองใช�ไฟฟาอย�างถูกวิธ ี� 5. นักเรียนคัดแยกและจัดการขยะอย�างถูกวิธ ี� 6. นักเรียนนําความรู�ที่ได�ไปขยายผลในครอบครัว � 7. นักเรียนนําความรู�ที่ได�ไปขยายผลในชุมชน

คุณภาพ 3 นักเรียนมีการเปลี่ยน แปลงพฤติกรรม 5 ข�อข้ึนไป คุณภาพ 2 นักเรียนมีการเปลี่ยน แปลงพฤติกรรม 3 ข�อข้ึนไป คุณภาพ 1 นักเรียนมีการเปลี่ยน แปลงพฤติกรรม 2 ข�อข้ึนไป

1. สมุดสํานึกรักษIพลังงาน และสิ่งแวดล�อม

2. ภาพประกอบ 3. รีวิวหนังสั้น 4. แบบสังเกตพฤติกรรม 5. บันทึกหลังการจัดการ


6. รายงานผลการดําเนนิกิจกรรม/โครงการที่เก่ียว กับการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม

7. แบบสมัภาษณIนักเรียน/ครู/ผู�ปกครอง

8. การนําเสนอผลหรือวิธีปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ของนักเรียน

9. การสนทนาพูดคุยกับนักเรียน ผู�เก่ียวข�อง อย�างไม�เปRนทางการ

10.อ่ืนๆ ระบุ.........................


- 15 -

ประเด็นที่ 2 กระบวนการจัดการเรียนรู�ด�านการอนุรักษ�พลังงานและสิ่งแวดล�อม (ต�อ) ข�อ ประเด็นย�อย รายละเอียด เกณฑ�การให�คะแนน หลักฐานประกอบ 13. มีการใช�ห�องเรียนสีเขียว

และสื่อในห�องเรียน สีเขียวเพื่อการเรียน การสอนอย�างต�อเนื่อง

� มีตารางการใช�ห�องเรียนและสื่อในห�องสีเขียวในการเรียนการสอน

คุณภาพ 3 มีการใช�สื่อในห�อง เรียนสีเขียว 65 คร้ังข้ึนไปต�อป> คุณภาพ 2 มีการใช�สื่อในห�อง เรียนสีเขียว 33-64 คร้ังต�อป> คุณภาพ 1 มีการใช�สื่อในห�อง เรียนสีเขียวน�อยกว�า 32 คร้ังต�อป>

1. ตารางการใช�ห�องเรียน สีเขียว

2. แผนการจัดการเรียนรู� 3. บันทึกหลังการจัดการ


4. ชิ้นงาน/ผลงานของนักเรียน 5. บันทึก/สถิติการใช�

ห�องเรียนสีเขียว 6. อ่ืนๆ ระบุ.........................

14. มีการใช�ห�องเรียนสีเขียว และห�องเรียนเพื่อให�ความรู�แก�นักเรียนจากโรงเรียนข�างเคียง/โรงเรียนเครือข�าย

� 1. มีการใช�สื่อในห�องเรียน สีเขียวในการเรียนการสอน ในการให�ความรู�แก�นักเรียนจากโรงเรียนข�างเคียง � 2. มีการนําความรู�ที่ได�จากสื่อในห�องเรียนสีเขียว ไปเผยแพร�สู�โรงเรียนเครือข�าย

คุณภาพ 3 มีการใช�สื่อในห�อง เรียนสีเขียว และเผยแพร�สู�โรงเรียนเครือข�าย จํานวน 3 คร้ังข้ึนไปต�อป> คุณภาพ 2 มีการใช�สื่อในห�อง เรียนสีเขียวและเผยแพร�สู�โรงเรียนเครือข�าย จํานวน 2 คร้ังต�อป> คุณภาพ 1 มีการใช�สื่อในห�อง เรียนสีเขียวและเผยแพร�สู�โรงเรียนเครือข�าย จํานวน 1 คร้ังต�อป>

1. บันทึกการเข�าใช�งานห�องเรียนสีเขียว

2. ภาพถ�ายกิจกรรม 3. หนังสือขอใช�ห�อง 4. แบบสอบถามความพึงพอใจ

ในการใช�ห�องเรียนและการใช�สื่อ

5. อ่ืนๆ ระบุ..........................

15. มีการใช�ห�องเรียนสีเขียว และสื่อในห�องเรียน สีเขียว เพื่อให�ความรู�แก�ชุมชน/ผู�ปกครอง

� การใช�ห�องเรียนสีเขียวและสื่อในห�องเรียนสีเขียว เพื่อให�ความรู�แก�ชุมชน/ผู�ปกครอง

คุณภาพ 3 มีการใช�ห�องเรียน สีเขียวและสื่อในห�องเรียนสีเขียว เพื่อให�ความรู�แก�ชุมชน/ผู�ปกครอง 3 คร้ัง ข้ึนไปต�อป> คุณภาพ 2 มีการใช�ห�องเรียน สีเขียวและสื่อในห�องเรียนสีเขียว เพื่อให�ความรู�แก�ชุมชน/ผู�ปกครอง จํานวน 2 คร้ังต�อป> คุณภาพ 1 มีการใช�ห�องเรียน สีเขียวและสื่อในห�องเรียนสีเขียว เพื่อให�ความรู�แก�ชุมชน/ผู�ปกครอง จํานวน 1 คร้ังต�อป>

1. บันทึกการเข�าใช�งานห�องเรียนสีเขียว

2. ภาพถ�ายกิจกรรม 3. หนังสือขอใช�ห�อง 4. แบบสอบถามความพึงพอใจ

ในการใช�ห�องเรียน และการใช�สื่อ

5. อ่ืนๆ ระบุ..........................


- 16 -

ประเด็นที่ 2 กระบวนการจัดการเรียนรู�ด�านการอนุรักษ�พลังงานและสิ่งแวดล�อม (ต�อ) ข�อ ประเด็นย�อย รายละเอียด เกณฑ�การให�คะแนน หลักฐานประกอบ 16. ได�จดัให�มีการบาํรุงรักษา

ห�องเรียนและสื่อของห�องเรียนสีเขียว อย�างสมํ่าเสมอ

� มีการบํารุงรักษาอุปกรณI ให�ใช�งานได�อย�างเปRนปEจจบุัน

คุณภาพ 3 มีการบํารุงรักษาอุปกรณIและนํามาประยุกตIใช� ให�เกิดประโยชนIร�อยละ 70 คุณภาพ 2 มีการบํารุงรักษาอุปกรณIและนํามาประยุกตIใช� ให�เกิดประโยชนIร�อยละ 50 คุณภาพ 1 มีการบํารุงรักษาอุปกรณIและนํามาประยุกตIใช� ให�เกิดประโยชนIร�อยละ 30

1. บันทึกการบาํรุงรักษา 2. รายการปรับปรุงหรือจัด

ทําเพิ่ม มีดังนี_้________ 3. ภาพถ�ายกิจกรรม 4. หนังสือขอใช�ห�อง 5. แบบสอบถามความพึงพอใจ

ในการใช�ห�องเรียนและการใช�สื่อ

6. อ่ืนๆ.................................. 17. นอกจากห�องเรียน

สีเขียวแล�ว โรงเรียนมี การพัฒนาแหล�งเรียนรู�ด�านการอนุรักษIพลังงาน และสิ่งแวดล�อมในโรงเรียน

� มีการพัฒนาแหล�งเรียนรู�ด�านการอนุรักษIพลงังานและสิ่งแวดล�อม อ่ืนๆ ในโรงเรียน

คุณภาพ 3 มีแหล�งเรียนรู�ด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม จํานวน 3 แหล�งการเรียนรู� คุณภาพ 2 มีแหล�งเรียนรู�ด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม จํานวน 2 แหล�งการเรียนรู� คุณภาพ 1 มีแหล�งเรียนรู�ด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม จํานวน 1 แหล�งการเรียนรู�

จํานวนแหล�งเรียนรู� ด�านการอนุรักษIพลงังานและสิ่งแวดล�อม______แหล�งการเรียนรู� ดังนี ้1. _______________ได�รับ

งบประมาณสนับสนนุจาก ___________________จํานวน__________บาท

2. _______________ได�รับงบประมาณสนับสนนุจาก ___________________จํานวน__________บาท

3. _______________ได�รับงบประมาณสนับสนนุจาก ___________________จํานวน__________บาท

4. ภาพถ�ายกิจกรรมแหล�งเรียนรู�


- 17 -

ประเด็นที่ 3 การจัดการด�านการใช�พลังงานในโรงเรียน









1. ______________________________________ 11. ___________________________________

2. ______________________________________ 12. ___________________________________

3. ______________________________________ 13. ___________________________________

4. ______________________________________ 14. ___________________________________

5. ______________________________________ 15. ___________________________________

6. ______________________________________ 16. ___________________________________

7. ______________________________________ 17. ___________________________________

8. ______________________________________ 18. ___________________________________

9. ______________________________________ 19. ___________________________________

10. _____________________________________ 20. ___________________________________


- 18 -

ประเด็นที่ 3 การจัดการด�านการใช�พลังงานในโรงเรียน (30 ข�อ) ข�อ ประเด็นย�อย รายละเอียด เกณฑ�การให�คะแนน หลักฐานประกอบ 18. โรงเรียนมีอาคารที่มี

การออกแบบ และอุปกรณIที่เอ้ือตามหลักของการประหยัดพลังงาน (คํานึงถึงการใช�ประโยชนIจากลม แสง ธรรมชาติ การปองกันรังสีความร�อน เข�าทางหลังคา และผนัง)

ลักษณะและที่ตั้งของอาคารในโรงเรียน � 1. ออกแบบโครงสร�าง หรืออุปกรณIช�วยถ�ายเทระบายความร�อนในอาคารอย�างมีประสทิธิภาพได�อย�างเหมาะสม � 2. มีการปองกันรังสี ความร�อนให�กับอาคาร เช�น มีชายคายาว หรือมีการใช�อุปกรณI/ปลูกต�นไม�บังแดด � 3. หลังคาของอาคารต�างๆ มีความเหมาะสมกับการประหยัดพลังงาน เช�น รูปทรง ลาดชัน � 4. พืน้ทีโ่ดยรอบอาคารเปRนสนามหญ�า หรือพืชคลุมดิน � 5. มีการใส�ฉนวนบริเวณหลังคาหรือผนัง � 6. มีหน�าต�างรับแสงสว�างที่เพียงพอ � 7. อาคารมีการออกแบบ ใช�สีที่เอ้ือต�อการเพิ่มแสงสว�าง และลดการดูดความร�อนภายนอก (โทนสีอ�อนหรือสว�าง)

คุณภาพ 3 โรงเรียนมีอาคารที่มีการออกแบบอาคารตามการอนุรักษIพลังงานครบ 5 ข�อ ข้ึนไป คุณภาพ 2 โรงเรียนมีอาคารที่มีการออกแบบอาคารตามการอนุรักษIพลังงาน 4 ข�อ คุณภาพ 1 โรงเรียนมีอาคารที่มีการออกแบบอาคารตามการอนุรักษIพลังงาน 3 ข�อ

1. ภาพถ�ายของอาคารภายในโรงเรียน

2. ภาพถ�ายอุปกรณIที่ระบายความร�อน

3. ภาพถ�ายสภาพแวดล�อม โดยรอบของโรงเรียนที่เอ้ือ ต�อการประหยัดพลังงาน ของอาคาร

19. โรงเรียนจัดให�มีการบันทึกหน�วยการใช�ไฟฟา ค�าไฟฟาในแต�ละเดือน โดยมีการเปรียบเทียบหน�วยการใช�ไฟฟาและค�าไฟฟา (ใช�ข�อมูล ย�อนหลัง 3 ป> ไม�นับป>ปEจจุบนั)

� 1. มีการบันทึกหน�วยการใช�ไฟฟาและค�าไฟฟาอย�างต�อเนื่อง 3 ป> � 2. มีการเปรียบเทียบหน�วยการใช�ไฟฟา/ค�าไฟฟาในแต�ละเดือนของทุกป> � 3. มีการรวบรวมข�อมูลหน�วยการใช�ไฟฟาและค�าไฟฟา อย�างเปRนระบบ

คุณภาพ 3 มีการปฏิบัติครบ 3ข�อ คุณภาพ 2 มีการปฏิบัติ 2 ข�อ คุณภาพ 1 มีการปฏิบัติ 1 ข�อ

1. จํานวนมิเตอรIใน โรงเรียน __________ตัวรหัสเคร่ืองวัด (มิเตอรI)

___________________ หมายเลขผู�ใช�ไฟฟา ___________________ 2. บิลค�าไฟฟา(ย�อนหลัง 3 ป>

ไม�นับป>ปEจจุบนั) 3. มีการทําข�อมูลสารสนเทศ

ในการใช�ไฟฟา


- 19 -

ประเด็นที่ 3 การจัดการด�านการใช�พลังงานในโรงเรียน (ต�อ) ข�อ ประเด็นย�อย รายละเอียด เกณฑ�การให�คะแนน หลักฐานประกอบ 20. มีการแสดงสถิติหน�วย

การใช�ไฟฟาและค�าไฟฟาเพื่อกระตุ�นให�เกิดความตระหนักในพฤติกรรมการประหยัดพลังงานไฟฟาในแต�ละอาคาร (ในบริเวณบอร�ดประชาสัมพันธ�ของโรงเรียน)

� 1. มีการแสดงสถิติ หน�วยการใช�ไฟฟาและค�าไฟฟา ของทั้งโรงเรียนเพื่อแสดงครบทุกอาคารเรียน � 2. มีการแสดงสถิติ หน�วยการใช�ไฟฟาและค�าไฟฟา ของทั้งโรงเรียนเพื่อแสดง ในอาคารเรียนร�อยละ 50 � 3. มีการแสดงสถิติหน�วยการใช�ไฟฟาและค�าไฟฟา ของทั้งโรงเรียนเพื่อแสดงในอาคารเรียนต่ํากว�าร�อยละ 50

คุณภาพ 3 โรงเรียนมีการแสดงสถิติหน�วยการใช�ไฟฟาและค�าไฟฟา ของทั้งโรงเรียนเพื่อแสดงครบทกุอาคารเรียน คุณภาพ 2 โรงเรียนมีการแสดงสถิติหน�วยการใช�ไฟฟาและค�าไฟฟา ของทั้งโรงเรียนเพื่อแสดงในอาคารเรียนร�อยละ 50 คุณภาพ 1 โรงเรียนมีการแสดงสถิติหน�วยการใช�ไฟฟาและค�าไฟฟา ของทั้งโรงเรียนเพื่อแสดงในอาคารเรียนต่ํากว�าร�อยละ 50

1. ข�อมูลสถิติหน�วยการใช�ไฟฟาและค�าไฟฟาของทัง้โรงเรียนเพื่อแสดงในอาคารเรียนย�อนหลัง 3 ป>

2. ข�อมูลอาคารเรียนที่ติดสถิติหน�วยการใช�ไฟฟาและค�าไฟฟาของทั้งโรงเรียน

3. ภาพถ�ายสถิติหน�วยการใช�ไฟฟาและค�าไฟฟาของทัง้โรงเรียนเพื่อแสดงในอาคารเรียน

- ตรวจสอบเชิงประจักษ� 21.

มีระบบตรวจสอบ - การปfดไฟ - ปfดเคร่ืองปรับอากาศ - ปfดพัดลม - ปfดอุปกรณIไฟฟาต�างๆ

เม่ือไม�มีผู�ใช�งาน ในห�องเรียน และห�องอ่ืนๆ

� 1. มีคําสั่งแต�งตั้งคณะกรรมการตรวจสอบ (ตามนโนบายประเด็นที่ 1) � 2. มีการกําหนดมาตรการ เปfด-ปfด อุปกรณIเคร่ืองใช�ไฟฟา ในห�องเรียนและห�องอ่ืนๆ � 3. มีการดําเนินการตรวจ สอบการเปfด-ปfดอุปกรณIเคร่ือง ใช�ไฟฟาตามมาตรการทุกวัน � 4. สรุปผลการตรวจสอบตามมาตรการที่กําหนด � 5. มีการนําผลการตรวจ สอบไปใช�และปรับปรุงอย�างต�อเนื่อง

คุณภาพ 3 มีการปฏิบัติครบ 5 ข�อ คุณภาพ 2 มีการปฏิบัติ 3-4 ข�อ คุณภาพ 1 มีการปฏิบัติ 1-2 ข�อ

1. มีคําสั่งแต�งตัง้คณะกรรมการตรวจสอบ

(ตามนโนบายประเด็นที่ 1) 2. ตารางแสดงผล

การตรวจสอบ การปฏิบัติงาน

3. รายงานผลสรุปผล การตรวจสอบ

4. มาตรการการเปfด-ปfด อุปกรณIเคร่ืองใช�ไฟฟา

5. มาตรการการกําหนดเวลา เปfด-ปfดเคร่ืองปรับอากาศ

22.

โรงเรียนมีมาตรการดูแล รักษาเคร่ืองใช�ไฟฟ>าอ่ืน ๆยกเว�นคร่ืองปรับอากาศ ให�อยู�ในสภาพที่ใช�งานได�อย�างมีประสิทธิภาพ

� 1. มีมาตรการดูแลรักษาเคร่ืองใช�ไฟฟาอ่ืนๆ ตามมาตรการที่กําหนด (หลอดไฟป>ละ 1 คร้ัง และ พัดลม กระติกน้ําร�อนไฟฟา เคร่ืองใช�ไฟฟาอ่ืนๆ อย�างน�อยป>ละ 2 คร้ัง) � 2. กําหนดผู�รับผิดชอบการดูแลรักษาอย�างชัดเจน � 3. มีการประชาสัมพนัธIมาตรการดูแลรักษาเคร่ืองใช� ไฟฟาอ่ืนๆ

คุณภาพ 3 มีการปฏิบัติครบ 3 ข�อ คุณภาพ 2 มีการปฏิบัติ 2 ข�อ คุณภาพ 1 มีการปฏิบัติ 1 ข�อ

1. มาตรการดูแลรักษาเคร่ืองใช�ไฟฟาอ่ืนๆ ยกเว�นเคร่ืองปรับอากาศ ให�อยู�ในสภาพที่ใช�งาน ได�อย�างมีประสิทธิภาพ

2. คําสั่งกําหนดผู�รับผดิชอบ 3. รูปถ�ายและหลักฐาน

การประชาสัมพนัธI


- 20 -

ประเด็นที่ 3 การจัดการด�านการใช�พลังงานในโรงเรียน (ต�อ) ข�อ ประเด็นย�อย รายละเอียด เกณฑ�การให�คะแนน หลักฐานประกอบ 23.

โรงเรียนมีมาตรการ เพื่อควบคุมดูแลให�มีการตั้งอุณหภูมิของเคร่ือง ปรับอากาศ ให�อยู�ที่ 25 องศาเซลเซียสข้ึนไป

� 1. มีมาตรการและสื่อ ประชาสัมพันธIการตั้งอุณหภูมิ เคร่ืองปรับอากาศที่ 25 องศาเซลเซียสข้ึนไปติดตามห�องที่มีเคร่ืองปรับอากาศ ร�อยละ 100 � 2. มีมาตรการและสื่อประชาสัมพันธIการตั้งอุณหภูมิเคร่ืองปรับอากาศที่ 25 องศาเซลเซียสข้ึนไปติดตามห�องที่มีเคร่ืองปรับอากาศ ร�อยละ 80 ข้ึนไป � 3. มีมาตรการและสื่อประชาสัมพันธIการตั้งอุณหภูมิ เคร่ืองปรับอากาศ ที่ 25 องศา เซลเซียสข้ึนไปติดตามห�องที่มีเคร่ืองปรับอากาศ ร�อยละ 50 ข้ึนไป

คุณภาพ 3 มีมาตรการและสื่อประชาสัมพนัธIการตั้งอุณหภูมิเคร่ืองปรับอากาศที่ 25 องศาเซลเซียสข้ึนไปตดิตามห�องที่มีเคร่ืองปรับอากาศ ร�อยละ 100 คุณภาพ 2 มีมาตรการและสื่อประชาสัมพนัธIการตั้งอุณหภูมิเคร่ืองปรับอากาศที่ 25 องศาเซลเซียสข้ึนไปตดิตามห�องที่มีเคร่ืองปรับอากาศ ร�อยละ 80 ข้ึนไป คุณภาพ 1 มีมาตรการและสื่อประชาสัมพนัธIการตั้งอุณหภูมิเคร่ืองปรับอากาศที่ 25 องศาเซลเซียสข้ึนไปตดิตามห�องที่มีเคร่ืองปรับอากาศ ร�อยละ 50 ข้ึนไป

1. มาตรการการตั้งอุณหภูมิเคร่ืองปรับอากาศที่ 25 องศาเซลเซียสข้ึนไป

2. มีสื่อประชาสัมพนัธIหรือ สติ๊กเกอรIรณรงคIการตั้งอุณหภูมิคร่ืองปรับอากาศที่ 25 องศาเซลเซียสข้ึนไป

3. ภาพถ�ายแสดงการติดมาตรการในห�องที่มี เคร่ืองปรับอากาศ

- ตรวจสอบเชิงประจักษ�

24.

โรงเรียนมีมาตราการดูแลรักษาเคร่ืองปรับ อากาศของโรงเรียน

� 1. มีมาตรการดูแลรักษาเคร่ืองปรับอากาศ (ล�างเคร่ือง ปรับอากาศ ป>ละ 2 คร้ัง และทําความสะอาดแผ�นกรองเดือนละ 1 คร้ัง) � 2. กําหนดผู�รับผิดชอบการดูแลรักษาอย�างชัดเจน � 3. มีการประชาสัมพนัธIมาตรการดูแลรักษาเคร่ือง ปรับอากาศ


1. คําสั่งแต�งตัง้คณะทาํงาน การดูแลรักษาเคร่ืองปรับ อากาศ

2. มาตรการดูแลรักษา เคร่ืองปรับอากาศ

3. รูปถ�ายและหลักฐาน การประชาสัมพนัธI

25.

โรงเรียนมีการใช� เคร่ืองปรับอากาศที่มีประสิทธิภาพสูง ที่มีฉลากประหยัดไฟเบอรI 5

� 1. โรงเรียนมีการใช�เคร่ืองปรับอากาศที่มีฉลากประหยัดไฟเบอรI 5 ร�อยละ 50 ข้ึนไป � 2. โรงเรียนมีการใช�เคร่ืองปรับอากาศที่มีฉลากประหยัดไฟเบอรI 5 ร�อยละ 40-49 � 3. โรงเรียนมีการใช�เคร่ืองปรับอากาศที่มีฉลากประหยัดไฟเบอรI 5 ร�อยละ 30-39

คุณภาพ 3 โรงเรียนมีการใช�เคร่ืองปรับอากาศที่มีฉลากประหยัดไฟเบอรI 5 ร�อยละ 50 ข้ึนไป คุณภาพ 2 โรงเรียนมีการใช�เคร่ืองปรับอากาศที่มีฉลากประหยัดไฟเบอรI 5 ร�อยละ 40-49 คุณภาพ 1 โรงเรียนมีการใช�เคร่ืองปรับอากาศที่มีฉลากประหยัดไฟเบอรI 5 ร�อยละ 30-39

1. จํานวนเคร่ืองปรับอากาศที่มีประสิทธิภาพพลังงานสงูที่มีฉลากประหยัดไฟเบอรI 5 จํานวน________ เคร่ือง

คิดเปRนร�อยละ________ 2. ตารางการสาํรวจ

เคร่ืองปรับอากาศ แต�ละอาคาร

3. ภาพถ�ายคร่ืองปรับอากาศ แต�ละอาคาร



- 21 -


มีการติดตั้งเคร่ืองปรับ อากาศในตําแหน�ง ที่เหมาะสม

� 1. ระยะทางจาก Fan coil unit (คอยลIเย็น) ถึง Condensing unit (คอยลIร�อน) ไม�เกิน 5 เมตร � 2. ติดตั้ง Condensing unit (คอยลIร�อน) อยู�ในตําแหน�งทีไ่ม�โดนแสงแดดส�องเต็มที่ หรือมีการบังแดดให�เคร่ือง Condensing unit (คอยลIร�อน) � 3. มีหลังคาปองกัน ความร�อนสําหรับ Condensing unit (คอยลIร�อน) � 4. ไม�นาํสิ่งของไปวาง กีดขวางบริเวณ Condensing unit (คอยลIร�อน)

คุณภาพ 3 มีการปฏิบัตคิรบ 4 ข�อ คุณภาพ 2 มีการปฏิบัติ 2-3 ข�อ คุณภาพ 1 มีการปฏิบัติ 1 ข�อ

- ภาพถ�ายการติดตั้งเคร่ือง ปรับอากาศในตาํแหน�งที่

เหมาะสม - ตรวจสอบเชิงประจักษ�

27.

ลักษณะของห�องที่เหมาะสมในการติดตั้งเคร่ืองปรับอากาศ

� 1. ไม�มีรอยร่ัวขอบประตูและหน�าต�าง (ไม�มีรอยร่ัวที่ ผนัง ฝา เพดาน ประตู) � 2. พัดลมดูดอากาศปfดมิดชิด � 3. ห�องที่ได�มีการแก�ไขไม�ให�ความร�อนเข�ามาภายในห�องได�


- ภาพถ�ายลักษณะของห�อง ที่มีการติดตั้งเคร่ืองปรับ อากาศ


28.

มีร�มเงาของพรรณไม� หรือมีวัสดุปองกันความร�อน เช�น ม�าน ระเบียง ชายคา ฯลฯ เพื่อช�วยลดการถ�ายเทความร�อน เข�าสู�ตัวอาคาร/ห�องที่มีการปรับอากาศ

� 1. มีม�านหรืออุปกรณIที่กันแดดหรือลดความร�อน ก�อนเข�าสู�ห�องที่มีเคร่ืองปรับ อากาศ � 2. มีชายคากันแสงแดด � 3. มีต�นไม�ปองกัน ความร�อน


- ภาพถ�ายอาคารที่มีการปองกันความร�อนจากร�มเงา พรรณไม� หรือวัสดุปองกันความร�อน


29. ห�องที่เคร่ืองปรับอากาศ ไม�มีต�นไม� ตู�ปลา อ�างลอยดอกไม�ที่ก�อให� เกิดความชื้น (ยกเว�นห�องปฏิบัติการ วิทยาศาสตรI)

� 1. ไม�มีแหล�งกําเนิดความชื้นเลย � 2. มีการนําต�นไม�มาไว� ในห�อง � 3. มีการนําอ�างน้ํา ตู�ปลามาไว�ในห�อง

คุณภาพ 3 ไม�มีการนําต�นไม� และอ�างน้าํ คุณภาพ 2 มีการนําต�นไม�มาไว�ในห�อง แต�ไม�มีอ�างน้าํ คุณภาพ 1 มีการนําอ�างน้ํา และตู�ปลา แต�ไม�มีต�นไม�

- ภาพถ�ายห�องที่ไม�มีต�นไม� ตู�ปลา อ�างลอยดอกไม� ที่ก�อให�เกิดความชื้น



- 22 -


มีการเก็บกองกระดาษ ลังเอกสาร ในห�องที่มีเคร่ืองปรับอากาศยกเว�นห�องธุรการ และห�องถ�ายเอกสาร

� 1. ไม�มีการเก็บกองกระดาษ ลังเอกสาร ในห�อง ที่มีการปรับอากาศ � 2. จํานวนห�องปรับอากาศ ที่มีการเก็บกองกระดาษ ลังเอกสาร จํานวน 1 ห�อง � 3. จํานวนห�องปรับอากาศ ที่มีการเก็บกองกระดาษ ลังเอกสาร จํานวน 2 ห�อง (ถ�ามากกว�า 2 ห�อง ไม�ได�คะแนน)

คุณภาพ 3 ไม�มีการเก็บกองกระดาษ ลังเอกสาร ในห�องที่มีการปรับอากาศ คุณภาพ 2 จํานวนห�องปรับอากาศที่มีการเก็บ กองกระดาษลังเอกสารจํานวน 1 ห�อง คุณภาพ 1 จํานวนห�องปรับอากาศที่มีการเก็บ กองกระดาษ ลังเอกสารจํานวน 2 ห�อง

- ภาพถ�ายห�องที่มีเคร่ือง ปรับอากาศ - ตรวจสอบเชิงประจักษ�

31.

มีการใช�เคร่ืองใช�ไฟฟาที่ให�ความร�อนในห�อง ที่มีเคร่ืองปรับอากาศ (เช�น เคร่ืองถ�ายเอกสาร กระติกต�มน้ําร�อน เตาไฟฟา หม�อหุงข�าวไฟฟา เคร่ืองปfvงขนมปEง ฯลฯ)

� 1. ไม�มีการใช�เคร่ืองใช� ไฟฟา ที่ให�ความร�อนในห�อง ที่มีเคร่ืองปรับอากาศ � 2. มีการใช�เคร่ืองใช�ไฟฟาที่ให�ความร�อนในห�องที่มีเคร่ืองปรับอากาศ จํานวน 1 ห�อง � 3. มีการใช�เคร่ืองใช�ไฟฟาที่ให�ความร�อนในห�องที่มีเคร่ืองปรับอากาศ จํานวน 2 ห�อง (ถ�ามากกว�า 2 ห�อง ไม�ได�คะแนน)

คุณภาพ 3 ไม�มีการใช�เคร่ืองใช� ไฟฟาที่ให�ความร�อนในห�องที่มีเคร่ืองปรับอากาศ คุณภาพ 2 มีการใช�เคร่ืองใช� ไฟฟาที่ให�ความร�อนในห�องที่มีเคร่ืองปรับอากาศ จํานวน 1 ห�อง คุณภาพ 1 มีการใช�เคร่ืองใช� ไฟฟา ที่ให�ความร�อนในห�องที่มีเคร่ืองปรับอากาศ จํานวน 2 ห�อง


32.

มีการตั้งอุณหภูมิ เคร่ืองปรับอากาศที่ตัง้แต� 25 องศาเซลเซียสข้ึนไป ในขณะใช�งาน

� 1. มีการตั้งอุณหภูมิเคร่ืองปรับอากาศที่ 25 องศาเซลเซียสข้ึนไป ร�อยละ 100 � 2. มีการตั้งอุณหภูมิเคร่ืองปรับอากาศที่ 25 องศาเซลเซียสข้ึนไป ร�อยละ 90-99 � 3. มีการตั้งอุณหภูมิเคร่ืองปรับอากาศที่ 25 องศาเซลเซียสข้ึนไป ร�อยละ 80-89

คุณภาพ 3 การตั้งอุณหภูมิเคร่ืองปรับอากาศที่ 25 องศาเซลเซียสข้ึนไป ร�อยละ 100 คุณภาพ 2 การตั้งอุณหภูมิเคร่ืองปรับอากาศที่ 25 องศาเซลเซียสข้ึนไป ร�อยละ 90-99 คุณภาพ 1 การตั้งอุณหภูมิเคร่ืองปรับอากาศที่ 25 องศาเซลเซียสข้ึนไป ร�อยละ 80-89



- 23 -


มีการเปfดเคร่ืองปรับ อากาศทิ้งไว�โดยไม�มี คนอยู�ในห�อง

� 1. ไม�มีห�องที่เปfดเคร่ือง ปรับอากาศทิ้งไว� � 2. มีห�องที่เปfดเคร่ืองปรับ อากาศทิ้งไว� จาํนวน 1 ห�อง � 3. มีห�องที่เปfดเคร่ืองปรับ อากาศทิ้งไว� จาํนวน 2 ห�อง (ถ�ามากกว�า 2 ห�อง ไม�ได�คะแนน)

คุณภาพ 3 ไม�มีห�องที่เปfดเคร่ือง ปรับอากาศทิ้งไว� คุณภาพ 2 มีห�องที่เปfดเคร่ือง ปรับอากาศทิ้งไว� จํานวน 1 ห�อง คุณภาพ 1 มีห�องที่เปfดเคร่ือง ปรับอากาศทิ้งไว� จาํนวน 2 ห�อง

- ภาพถ�ายห�องที่ไม�เปfดเคร่ืองปรับอากาศทิ้งไว�โดยไม�มีคนอยู�ในห�อง


34. มีการเปfดพัดลมทิ้งไว�โดยไม�มีคนอยู�ในห�อง

� 1. ไม�มีห�องที่เปfดพัดลมทิ้งไว� � 2. มีห�องที่เปfดพัดลม ทิ้งไว� จาํนวน 1 ห�อง � 3. มีห�องที่เปfดพัดลมทิ้งไว� จํานวน 2 ห�อง (ถ�ามากกว�า 2 ห�อง ไม�ได�คะแนน)

คุณภาพ 3 ไม�มีห�องที่เปfดพัดลมทิ้งไว� คุณภาพ 2 มีห�องที่เปfดพัดลม ทิ้งไว� จํานวน 1 ห�อง คุณภาพ 1 มีห�องที่เปfดพัดลม ทิ้งไว� จาํนวน 2 ห�อง

- ภาพถ�ายห�องที่ติดพัดลม - ตรวจสอบเชิงประจักษI

35.

มีการดูแลรักษาเคร่ือง ปรับอากาศให�อยู�ในสภาพที่ใช�งานได�อย�างมีประสิทธิภาพ

� 1. มีการล�างเคร่ืองปรับ อากาศป>ละ 2 คร้ัง � 2. มีการทําความสะอาดแผ�นกรองฝุ�น (filter) เคร่ือง ปรับอากาศ 1 เดือนต�อคร้ัง � 3. มีกําหนดเวลาการบํารุง รักษาเคร่ืองปรับอากาศ


1. บันทึกการล�างเคร่ืองปรับ อากาศ

2. ภาพถ�ายการดูแลบํารุง รักษาเคร่ืองปรับอากาศ

36. มีการดูแลรักษาอุปกรณI เคร่ืองใช�ไฟฟาอ่ืนๆ ยกเว�นเคร่ืองปรับอากาศ ให�อยู�ในสภาพที่ใช�งานได�อย�างมีประสิทธิภาพ (ตามมาตรการข�อ 22)

� 1. มีการดูแลรักษาเคร่ือง ใช�ไฟฟาอ่ืนๆ ตามมาตรการครบถ�วน � 2. มีการดูแลรักษาเคร่ือง ใช�ไฟฟาอ่ืนๆ ตามมาตรการ � 3. มีการดูแลรักษาเคร่ืองใช�ไฟฟาอ่ืนๆ แต�ไม�ตรงตามมาตรการที่กําหนด

คุณภาพ 3 มีการดูแลรักษาเคร่ืองใช�ไฟฟาอ่ืนๆ ตามมาตรการครบถ�วน คุณภาพ 2 มีการดูแลรักษาเคร่ืองใช�ไฟฟาอ่ืนๆ ตามมาตรการ คุณภาพ 1 มีการดูแลรักษาเคร่ืองใช�ไฟฟาอ่ืนๆ แต�ไม�ตรงตามมาตราการที่กําหนด

1. บันทึกการดูแลรักษาเคร่ืองใช�ไฟฟาอ่ืนๆ

2. ภาพถ�ายการทาํความสะอาดเคร่ืองใช�ไฟฟาอ่ืนๆ

3. มาตรการดูแลรักษาเคร่ืองใช�ไฟฟาอ่ืนๆ

37.

มีการใช�แสงสว�างจากธรรมชาติ เพื่อลดการใช�ไฟฟา

� 1. มีห�องที่ใช�แสงสว�างจาก ธรรมชาติร�อยละ 60 ข้ึนไป � 2. มีห�องที่ใช�แสงสว�างจากธรรมชาติร�อยละ 40-59 � 3. มีห�องที่ใช�แสงสว�างจากธรรมชาติร�อยละ 20-39

คุณภาพ 3 ห�องที่ใช�แสงสว�างจากธรรมชาติ ร�อยละ 60 ข้ึนไป คุณภาพ 2 ห�องที่ใช�แสงสว�างจากธรรมชาติ ร�อยละ 40-59 คุณภาพ 1 ห�องที่ใช�แสงสว�างจากธรรมชาติ ร�อยละ 20-39

1. จํานวนห�องที่ใช�แสงสว�างจากธรรมชาต_ิ________คิดเปRนร�อยละ_________

2. ภาพถ�ายมีห�องที่ใช� แสงสว�างจากธรรมชาต ิ



- 24 -


การใช�หลอดไฟประเภทหลอดไส� (Incandescent) ในพื้นที่ต�างๆ ของโรงเรียน

� 1. ไม�มีการใช�หลอดไส� � 2. มีการใช�หลอดไส�

คุณภาพ 3 ไม�มีการใช�หลอดไส� - ถ�ามีการใช�หลอดไส� ไม�ได�คะแนน

1. จํานวนหลอดไส� ______________ หลอด คิดเปRนร�อยละ_________

2. รายละเอียดการติดตั้งหลอดไส�

อาคาร _____ห�อง_____จํานวนหลอด _________

3. ตารางการสาํรวจหลอดไฟชนิดต�างๆ

- ตรวจสอบเชิงประจักษ� 39.

มีการใช�หลอดไฟ LED ภายในโรงเรียน

� 1. มีการใช�หลอดไฟ LED ร�อยละ 9 ข้ึนไป � 2. มีการใช�หลอดไฟ LED ร�อยละ 6-8 � 3. มีการใช�หลอดไฟ LED ร�อยละ 3-5

คุณภาพ 3 มีการใช�หลอดไฟ LED ร�อยละ 9 ข้ึนไป คุณภาพ 2 มีการใช�หลอดไฟ LED ร�อยละ 6-8 คุณภาพ 1 มีการใช�หลอดไฟ LED ร�อยละ 3-5

1. จํานวนหลอดไฟ LED ______________หลอด

คิดเปRนร�อยละ________ 2. รายละเอียดการติดตั้ง

หลอดไฟ LED อาคาร _____ ห�อง ____ จํานวนหลอด_________ 3. ตารางการสาํรวจหลอดไฟ

ชนิดต�างๆ - ตรวจสอบเชิงประจักษI

40.

มีการใช�สวิตชIแยกหรือสวิตชIกระตุกในพืน้ที่อ่ืนนอกเหนือจากห�องเรียน เช�น ห�องธุรการ ห�องสมุด ห�องพักครู (การใช�สวิตชIแยกเหมาะกับพื้นทีบ่างส�วน การใช�สวิตชIกระตุก เหมาะกับพื้นที่ที่ใช�พืน้ทีน่�อย หรือพื้นที่จํากัดเฉพาะเท�านั้น)

� 1. มีการใช�สวิตชIแยกหรือสวิตชIกระตุกภายในห�องธุรการ � 2. มีการใช�สวิตชIแยกหรือสวิตชIกระตุกในห�องพักครู � 3. มีการใช�สวิตชIแยกหรือสวิตชIกระตุกในห�องสมุด หมายเหตุ * สวิตชIแยก 1 สวิตชI ควบคุม 1 โคม 1 สวิตชI ควบคุม 2 โคม

คุณภาพ 3 มีการใช�สวิตชIแยกหรือสวิตชIกระตุกในพื้นที่อ่ืนนอกเหนือจากห�องเรียน ครบ 3 ข�อ คุณภาพ 2 มีการใช�สวิตชIแยกหรือสวิตชIกระตุกในพื้นที่อ่ืนนอกเหนือจากห�องเรียน 2 ข�อ คุณภาพ 1 มีการใช�สวิตชIแยกหรือสวิตชIกระตุกในพื้นที่อ่ืนนอกเหนือจากห�องเรียน 1 ข�อ

1. จํานวนห�องที่มีสวิตซIแยก ________ห�อง

2. จํานวนห�องที่มีสวิตซIกระตุก ________ห�อง

3. รายละเอียดการติดตั้งสวิตซIแยก_________ตัว

4. รายละเอียดการติดตั้งสวิตซIกระตุก_______ตัว

5. ภาพถ�ายห�องที่มีการใช�สวิตชIแยกและสวิตชIกระตุก

- ตรวจสอบเชิงประจักษI


- 25 -


มีการทําสัญลักษณIเพื่อบ�งบอกตําแหน�งของหลอดไฟที่แผงสวิตชIไฟ และโคมไฟสัมพันธIกัน ในกรณีที่มีหลอดไฟมากกว�า 1 ตําแหน�ง ในห�องเรียน

� 1. มีการทําสัญลักษณIเพื่อบ�งบอกตําแหน�งของหลอดไฟที่แผงสวิตซIไฟ และโคมไฟสัมพนัธIกัน ร�อยละ 60 ข้ึนไป � 2. มีการทําสัญลักษณIเพื่อบ�งบอกตําแหน�งของหลอดไฟที่แผงสวิตซIไฟ และโคมไฟสัมพันธIกัน ร�อยละ 40-59 � 3. มีการทําสัญลักษณIเพื่อ บ�งบอกตําแหน�งของหลอดไฟที่แผงสวิตซIไฟและโคมไฟสัมพันธIกัน ร�อยละ 20-39

คุณภาพ 3 มีการทําสัญลักษณIเพื่อบ�งบอกตําแหน�งของหลอดไฟ ที่แผงสวิตซIไฟ และโคมไฟสัมพันธIกัน ร�อยละ 60 ข้ึนไป คุณภาพ 2 มีการทําสัญลักษณIเพื่อบ�งบอกตําแหน�งของหลอดไฟ ที่แผงสวิตซIไฟและโคมไฟ สัมพันธIกัน ร�อยละ 40-59 คุณภาพ 1 มีการทําสัญลักษณIเพื่อบ�งบอกตําแหน�งของหลอดไฟ ที่แผงสวิตซIไฟและโคมไฟ สัมพันธIกัน ร�อยละ 20-39

- ภาพถ�ายห�องที่มีสัญลักษณIเพื่อบ�งบอกตําแหน�งของหลอดไฟฯ


42.

มีการทําสัญลักษณIเพื่อบ�งบอกตําแหน�งของหลอดไฟที่แผงสวิตชIไฟ และโคมไฟสัมพันธIกัน ในกรณีที่มีหลอดไฟมากกว�า 1 ตําแหน�ง ในห�องอ่ืน ยกเว�นห�องเรียน เช�น ห�องพักครู ห�องธุรการ เปRนต�น

� 1. มีการทําสัญลักษณIเพื่อบ�งบอกตําแหน�งของหลอดไฟที่แผงสวิตซIไฟ และโคมไฟสัมพนัธIกัน ร�อยละ 60 ข้ึนไป � 2. มีการทําสัญลักษณIเพื่อบ�งบอกตําแหน�งของหลอดไฟที่แผงสวิตซIไฟ และโคมไฟสัมพนัธIกัน ร�อยละ 40-59 � 3. มีการทําสัญลักษณI เพื่อบ�งบอกตําแหน�งของหลอดที่แผงสวิตซIไฟและโคมไฟสัมพันธIกัน ร�อยละ 20-39

คุณภาพ 3 มีการทําสัญลักษณIเพื่อบ�งบอกตําแหน�งของหลอดไฟ ที่แผงสวิตซIไฟ และโคมไฟสัมพนัธIกัน ร�อยละ 60 ข้ึนไป คุณภาพ 2 มีการทําสัญลักษณIเพื่อบ�งบอกตําแหน�งของหลอดไฟที่แผงสวิตซIไฟ และโคมไฟสัมพนัธIกัน ร�อยละ 40-59 คุณภาพ 1 มีการทําสัญลักษณIเพื่อบ�งบอกตําแหน�งของหลอดไฟที่แผงสวิตซIไฟ และโคมไฟสัมพนัธIกัน ร�อยละ 20-39

- ภาพถ�ายห�องที่มีสัญลักษณIเพื่อบ�งบอกตําแหน�งของหลอดไฟฯ

- ตรวจสอบเชิงประจักษI

43.

มีการเปfดไฟทิ้งไว�เม่ือไม�มีคนอยู�ในห�อง

� 1. ไม�มีห�องที่เปfดไฟทิง้ไว� � 2. มีห�องที่เปfดไฟทิ้งไว� จํานวน 1 ห�อง � 3. มีห�องที่เปfดไฟทิ้งไว�จํานวน 2 ห�อง (ถ�ามากกว�า 2 ห�อง ไม�ได�คะแนน)

คุณภาพ 3 ไม�มีห�องที่เปfดไฟทิ้งไว� คุณภาพ 2 มีห�องที่เปfดไฟทิ้งไว� จํานวน 1 ห�อง คุณภาพ 1 มีห�องที่เปfดไฟทิ้งไว� จํานวน 2 ห�อง

- ภาพถ�ายห�องที่ไม�เปfดไฟ ทิ้งไว�เม่ือไม�มีคนอยู�ในห�อง



- 26 -


มีการถอดปลั๊กเคร่ืองใช� ไฟฟาออกหลังเลกิใช�งาน (ยกเว�นตู�เย็น ตู�แช�ไอศกรีม หรืออุปกรณIเคร่ืองใช�ไฟฟาที่จําเปRน)

� 1. มีการถอดปลั๊ก เคร่ืองใช�ไฟฟาทั้งหมด � 2. ไม�มีการถอดปลั๊กเคร่ืองใช�ไฟฟา จํานวน 1 อุปกรณI � 3. ไม�มีการถอดปลั๊กเคร่ืองใช�ไฟฟา จํานวน 2 อุปกรณI (ถ�ามากกว�า 2 อุปกรณIไม�ได�คะแนน)

คุณภาพ 3 มีการถอดปลั๊กเคร่ืองใช�ไฟฟาทั้งหมด คุณภาพ 2 ไม�มีการถอดปลั๊กเคร่ืองใช�ไฟฟา จํานวน 1 อุปกรณI คุณภาพ 1 ไม�มีการถอดปลั๊กเคร่ืองใช�ไฟฟา จํานวน 2 อุปกรณI

- ภาพถ�ายการถอดปลั๊กเคร่ืองใช�ไฟฟาออก หลังเลิกใช�งาน


45. เคร่ืองทําน้ําเย็นมีการต�อสายดิน เพื่อความปลอดภัยในการใช�งาน

� 1. มีเคร่ืองทําน้ําเย็นทีต่�อสายดนิ เพื่อความปลอดภัย ในการใช�งานร�อยละ 100 � 2. มีเคร่ืองทําน้ําเย็นทีต่�อสายดนิ เพื่อความปลอดภัย ในการใช�งานร�อยละ 80 ข้ึนไป � 3. มีเคร่ืองทําน้ําเย็นทีต่�อสายดนิ เพื่อความปลอดภัย ในการใช�งานร�อยละ 60 ข้ึนไป

คุณภาพ 3 มีเคร่ืองทําน้ําเย็นที่ต�อสายดิน เพื่อความปลอดภัย ในการใช�งานร�อยละ 100 คุณภาพ 2 มีเคร่ืองทําน้ําเย็นที่ ต�อสายดิน เพื่อความปลอดภัย ในการใช�งานร�อยละ 80 ข้ึนไป คุณภาพ 1 มีเคร่ืองทําน้ําเย็นที่ ต�อสายดิน เพื่อความปลอดภัย ในการใช�งานร�อยละ 60 ข้ึนไป

- ภาพถ�ายการต�อสายดินเคร่ืองทําน้ําเย็น ตู�เย็น เพื่อความปลอดภัยในการใช�งาน


46. เคร่ืองทําน้ําเย็นมีการต�ออุปกรณIปองกันไฟดูดควบคุม เพื่อความปลอดภัยในการใช�งาน

� 1. มีเคร่ืองทําน้ําเย็นที่มีการต�ออุปกรณIปองกันไฟดูดควบคุม เพื่อความปลอดภัยในการใช�งานร�อยละ 100 � 2. มีเคร่ืองทําน้ําเย็นที่มีการต�ออุปกรณIปองกันไฟดูดควบคุม เพื่อความปลอดภัยในการใช�งานร�อยละ 80 ข้ึนไป � 3. มีเคร่ืองทําน้ําเย็นที่มีการต�ออุปกรณIปองกันไฟดูดควบคุม เพื่อความปลอดภัยในการใช�งานร�อยละ 60 ข้ึนไป

คุณภาพ 3 มีเคร่ืองทําน้ําเย็นที่มีการต�ออุปกรณIปองกันไฟดูดควบคุม เพื่อความปลอดภัย ในการใช�งาน ร�อยละ 100 คุณภาพ 2 มีเคร่ืองทําน้ําเย็นที่มีการต�ออุปกรณIปองกันไฟดูดควบคุม เพื่อความปลอดภัย ในการใช�งาน ร�อยละ 80 ข้ึนไป คุณภาพ 1 มีเคร่ืองทําน้ําเย็นที่มีการต�ออุปกรณIปองกันไฟดูดควบคุม เพื่อความปลอดภัย ในการใช�งาน ร�อยละ 60 ข้ึนไป

- ภาพถ�ายเคร่ืองทําน้าํเย็น ที่มีการต�ออุปกรณIปองกันไฟดูดควบคุม เพื่อความปลอดภัยในการใช�งาน



- 27 -

ประเด็นที่ 3 การจัดการด�านการใช�พลังงานในโรงเรียน (ต�อ) ข�อ ประเด็นย�อย รายละเอียด เกณฑ�การให�คะแนน หลักฐานประกอบ 47. การแสดงสัญลักษณI

ที่เบรกเกอรIในแผงจ�ายไฟ ที่ใช�ในอาคารเพื่อบอกตําแหน�งควบคุม

� 1. มีการแสดงสัญลักษณIที่เบรกเกอรI ตรวจสอบระบบการทํางานของเคร่ืองใช�ไฟฟา ร�อยละ 100 � 2. มีการแสดงสัญลักษณIที่เบรกเกอรI ตรวจสอบระบบการทํางานของเคร่ืองใช�ไฟฟา ร�อยละ 80 ข้ึนไป � 3. มีการแสดงสัญลักษณIที่เบรกเกอรI ตรวจสอบระบบการทํางานของเคร่ืองใช�ไฟฟา ร�อยละ 60 ข้ึนไป

คุณภาพ 3 มีการแสดงสัญลักษณIที่เบรกเกอรI ตรวจสอบ ระบบการทาํงานของเคร่ืองใช�ไฟฟา ร�อยละ 100 คุณภาพ 2 มีการแสดงสัญลักษณIที่เบรกเกอรI ตรวจสอบ ระบบการทาํงานของเคร่ืองใช�ไฟฟา ร�อยละ 80 ข้ึนไป คุณภาพ 1 มีการแสดงสัญลักษณIที่เบรกเกอรI ตรวจสอบ ระบบการทํางานของคร่ืองใช�ไฟฟา ร�อยละ 60 ข้ึนไป

- ภาพถ�ายการแสดงสัญลักษณIที่เบรกเกอรI ตรวจสอบระบบการทํางานของเคร่ืองใช�ไฟฟา



- 28 -

ประเด็นที่ 4 การจัดการด�านการใช�น้ําและนํ้าทิ้งในโรงเรียน









1. ______________________________________ 11. ___________________________________

2. ______________________________________ 12. ___________________________________

3. ______________________________________ 13. ___________________________________

4. ______________________________________ 14. ___________________________________

5. ______________________________________ 15. ___________________________________

6. ______________________________________ 16. ___________________________________

7. ______________________________________ 17. ___________________________________

8. ______________________________________ 18. ___________________________________

9. ______________________________________ 19. ___________________________________

10. _____________________________________ 20. ___________________________________


- 29 -

ประเด็นที่ 4 การจัดการด�านการใช�น้ําและนํ้าทิ้งในโรงเรียน (10 ข�อ) ข�อ ประเด็นย�อย รายละเอียด เกณฑ�การให�คะแนน หลักฐานประกอบ 48. มีการเก็บบันทึกข�อมูล

หน�วยการใช�น้าํ เพื่อนํา มาใช�เปRนฐานข�อมูล ในการจัดการเร่ืองน้ําใช�ในโรงเรียน (ใช�ข�อมูลย�อนหลัง 3 ป>)

� 1. มีการบันทึกหน�วยการใช�น้ําและค�าน้ําอย�างต�อเนื่อง 3 ป> � 2. มีการเปรียบเทียบหน�วยการใช�น้าํและค�าน้าํ ในแต�ละเดือนของทุกป> � 3. มีการรวบรวมข�อมูลหน�วยการใช�น้าํและค�าน้าํอย�างเปRนระบบ

คุณภาพ 3 มีการปฏิบัติครบ 3 ข�อ คุณภาพ 2 มีการปฏิบัต ิ2 ข�อ คุณภาพ 1 มีการปฏิบัติ 1 ข�อ

1. จํานวนมิเตอรIน้ําในโรงเรียน__________ ตัว

หมายเลขมิเตอรI _______ 2. บิลค�าน้ําย�อนหลงั 3 ป> 3. มีการทําข�อมูลสารสนเทศ

ในการใช�น้ํา

49. มีการแสดงสถิติหรือปริมาณการใช�น้ํา รายเดือน/ป>เพื่อสร�างความตื่นตัวในการประหยัดน้ํา

� 1. มีการแสดงสถิติ หน�วยการใช�น้าํและค�าน้าํของทั้งโรงเรียนเพื่อแสดงครบ ทุกอาคารเรียน � 2. มีการแสดงสถิติ หน�วยการใช�น้าํและค�าน้าํ ของทั้งโรงเรียนเพื่อแสดงใน อาคารเรียน ร�อยละ 50 � 3. มีการแสดงสถิติ หน�วยการใช�น้าํและค�าน้าํ ของทั้งโรงเรียนเพื่อแสดงใน อาคารเรียน ต่ํากว�าร�อยละ 50

คุณภาพ 3 โรงเรียนมีการแสดงสถิติหน�วยการใช�น้าํและค�าน้าํของทั้งโรงเรียนเพื่อแสดงครบ ทุกอาคารเรียน คุณภาพ 2 โรงเรียนมีการแสดงสถิติหน�วยการใช�น้าํและค�าน้าํของทั้งโรงเรียนเพื่อแสดงในอาคารเรียน ร�อยละ 50 คุณภาพ 1 โรงเรียนมีการแสดงสถิติหน�วยการใช�น้าํและค�าน้าํของทั้งโรงเรียนเพื่อแสดงในอาคารเรียน ต่ํากว�าร�อยละ 50

1. ข�อมูลสถิติหน�วยการใช�น้าํและค�าน้าํของทั้งโรงเรียนเพื่อแสดงในอาคารเรียน

2. ข�อมูลอาคารเรียนที่ติดสถิติหน�วยการใช�น้าํและ ค�าน้ําของทั้งโรงเรียน

3. ภาพถ�ายสถิติหน�วยการใช�น้ําและค�าน้าํของทั้งโรงเรียน เพื่อแสดงในอาคารเรียน


50. โรงเรียนมีระบบตรวจสอบการร่ัวไหลของน้ํา

� 1. มีคําสั่งแต�งตัง้คณะ กรรมการตรวจสอบการร่ัวไหล ของน้ํา � 2. มีการกําหนดมาตรการตรวจสอบการร่ัวไหลของน้ํา � 3. มีการดําเนินการตรวจ สอบการร่ัวไหลของน้ําตามมาตรการ � 4. สรุปผลการตรวจสอบ ตามมาตรการที่กําหนด � 5. มีการนําผลการตรวจ สอบไปใช�และปรับปรุงอย�างต�อเนื่อง

คุณภาพ 3 มีการปฏิบัติครบ 5 ข�อ คุณภาพ 2 มีการปฏิบัติ 3-4 ข�อ คุณภาพ 1 มีการปฏิบัติ 1-2 ข�อ

1. คําสั่งแต�งตัง้คณะกรรมการตรวจสอบการร่ัวไหลของน้ํา

2. ตารางแสดงผลการตรวจสอบการร่ัวไหล

3. รายงานผลสรุปผลการตรวจสอบการร่ัวไหล

4. มาตรการการประหยัด


- 30 -

ประเด็นที่ 4 การจัดการด�านการใช�น้ําและนํ้าทิ้งในโรงเรียน (ต�อ) ข�อ ประเด็นย�อย รายละเอียด เกณฑ�การให�คะแนน หลักฐานประกอบ 51. โรงเรียนมีมาตรการ

หรือกําหนดเวลาในการบํารุงรักษาอุปกรณI ที่เก่ียวกับการใช�น้ําอย�างสมํ่าเสมอ

� 1. มีมาตรการในการกําหนดช�วงเวลาในการบํารุง รักษาอุปกรณIที่เก่ียวกับการใช� ในโรงเรียน � 2. มีการกําหนดผู�รับ ผิดชอบตรวจสอบในการบํารุง รักษาอุปกรณIที่เก่ียวกับการใช�ในโรงเรียน � 3. มีการประชาสัมพนัธIมาตรการในการบาํรุงรักษาอุปกรณIที่เก่ียวกับการใช� ในโรงเรียน


1. คําสั่งแต�งตัง้คณะทาํงานบํารุงรักษาอุปกรณI ที่เก่ียวกับการใช�น้ํา อย�างสมํ่าเสมอ

2. มาตรการหรือกําหนดเวลา ในการบํารุงรักษาอุปกรณI ที่เก่ียวกับน้ํา

3. แผ�นปายเอกสารประชาสัมพนัธI

52. โรงเรียนมีการใช�กzอกน้ํา รุ�นประหยัดน้าํ (มี Aerator) หรือรุ�นก�านโยก

� 1. มีการใช�กzอกน้ํา รุ�นประหยัดน้าํ/รุ�นก�านโยก ร�อยละ 9 ข้ึนไป � 2. มีการใช�กzอกน้ํา รุ�นประหยัดน้าํ/รุ�นก�านโยก ร�อยละ 6-8 � 3. มีการใช�กzอกน้ํา รุ�นประหยัดน้าํ/รุ�นก�านโยก ร�อยละ 3-5

คุณภาพ 3 มีการใช�กzอกน้ํารุ�นประหยัดน้ํา/รุ�นก�านโยก ร�อยละ 9 ข้ึนไป คุณภาพ 2 มีการใช�กzอกน้ํารุ�นประหยัดน้ํา/รุ�นก�านโยก ร�อยละ 6-8 คุณภาพ 1 มีการใช�กzอกน้ํารุ�นประหยัดน้ํา/รุ�นก�านโยก ร�อยละ 3-5

1. จํานวนกzอกน้ํารุ�นประหยัดน้ํา (มี Aerator)

หรือรุ�นก�านโยก________ คิดเปRนร�อยละ_________

2. รายละเอียดสถานที่ติดตัง้ กzอกน้ํารุ�นประหยัดน้าํ (มี Aerator) หรือรุ�นก�านโยก

3. ภาพถ�าย - ตรวจสอบเชิงประจักษ�

53. โรงเรียนมีการใช�สุขภัณฑIรุ�นประหยัดน้ําในห�องน้ําที่มีการใช�สุขภัณฑIแบบชักโครก

� 1. มีการใช�สุขภัณฑI รุ�นประหยัดน้าํ ร�อยละ 9 ข้ึนไป � 2. มีการใช�สุขภัณฑI รุ�นประหยัดน้าํ ร�อยละ 6-8 � 3. มีการใช�สุขภัณฑI รุ�นประหยัดน้าํ ร�อยละ 3-5

คุณภาพ 3 มีการใช�สุขภัณฑI รุ�นประหยัดน้าํ ร�อยละ 9 ข้ึนไป คุณภาพ 2 มีการใช�สุขภัณฑI รุ�นประหยัดน้าํ ร�อยละ 6-8 คุณภาพ 1 มีการใช�สุขภัณฑI รุ�นประหยัดน้าํ ร�อยละ 3-5

1. จํานวนสุขภัณฑIรุ�นประหยัดน้ํา ในห�องน้ําที่มีการใช�สุขภัณฑIแบบชักโครก ______________

คิดเปRนร�อยละ________ 2. รายละเอียดสถานที่ติดตัง้

สุขภัณฑIรุ�นประหยัดน้ํา ในห�องน้ําที่มีการใช�สุขภัณฑIแบบชักโครก


54. อุปกรณIจ�ายน้ําในโรงเรียน (ท�อ และวาวลI กzอกน้ํา สุขภัณฑI ฯลฯ) มีการร่ัวไหลของน้ําหรือไม�

� 1. ไม�พบการร่ัวไหลของน้ํา � 2. พบการร่ัวไหลของน้ํา จํานวน 1 จุด � 3. พบการร่ัวไหลของน้ํา จํานวน 2 จุด

คุณภาพ 3 ไม�พบการร่ัวไหล ของน้ํา คุณภาพ 2 พบการร่ัวไหล ของน้ํา จํานวน 1 จุด คุณภาพ 1 พบการร่ัวไหล ของน้ํา จํานวน 2 จุด



- 31 -

ประเด็นที่ 4 การจัดการด�านการใช�น้ําและนํ้าทิ้งในโรงเรียน (ต�อ) ข�อ ประเด็นย�อย รายละเอียด เกณฑ�การให�คะแนน หลักฐานประกอบ 55. โรงเรียนได�กําหนดและ

สร�างระบบการคัดแยกเศษอาหารออกจากภาชนะที่จะล�างทุกคร้ัง

� 1. มีการคัดแยกขยะ ออกจากภาชนะ �2. มีการคัดแยกเศษอาหาร ออกจากภาชนะ � 3. มีการนําเศษอาหาร ไปทาํประโยชนIอ่ืนๆ เช�น ทําปุ|ยหมัก

คุณภาพ 3 โรงเรียนได�กําหนดและสร�างระบบการคัดแยก เศษอาหารออกจากภาชนะ ครบ 3 ข�อ คุณภาพ 2 โรงเรียนได�กําหนดและสร�างระบบการคัดแยก เศษอาหารออกจากภาชนะ 2 ข�อ คุณภาพ 1 โรงเรียนได�กําหนดและสร�างระบบการคัดแยก เศษอาหารออกจากภาชนะ 1 ข�อ

1. มาตรการคัดแยก เศษอาหารออกจากภาชนะที่จะล�างทุกคร้ัง

2. สถานที่การเอ้ืออํานวย ในการคัดแยก


56. มีการติดตั้งถังดักไขมัน จากโรงครัว/โรงอาหาร นําไขมันออกจากถังและมีการจัดการกับไขมันที่ดักได�อย�างเหมาะสม

� มีถังดักไขมันพร�อมตะแกรง/บ�อพัก/ระบบการจัดการรูปแบบอ่ืนๆ นาํไขมันออกจากถังดักไขมันทุกสัปดาหI และนาํไขมันไปจดัการให�เกิดประโยชนI � มีถังดักไขมันพร�อมตะแกรง/บ�อพัก/ระบบการจัดการรูปแบบอ่ืนๆ นาํไขมันออกจากถังดักไขมันทุกสัปดาหI � มีถังดักไขมันพร�อมตะแกรง/บ�อพัก/ระบบการจัดการรูปแบบอ่ืนๆ นาํไขมันออกจากถังดักไขมัน

คุณภาพ 3 มีถังดักไขมันพร�อมตะแกรง/บ�อพัก/ระบบการจัดการรูปแบบอ่ืนๆ นาํไขมันออกจากถังดักไขมันทุกสัปดาหI และนําไขมันไปจัดการให�เกิดประโยชนI คุณภาพ 2 มีถังดักไขมันพร�อมตะแกรง/บ�อพัก/ระบบการจัดการรูปแบบอ่ืนๆ นาํไขมันออกจากถังดักไขมันทุกสปัดาหI คุณภาพ 1 มีถังดักไขมันพร�อมตะแกรง/บ�อพัก/ระบบการจัดการรูปแบบอ่ืนๆ นาํไขมันออกจากถังดักไขมัน

1. บันทึกการนาํไขมันออก 2. ภาพถ�ายสถานที่ทีต่ิดตั้ง

ถังดักไขมัน 3. ภาพถ�ายการนาํไขมัน

ออกจากถังดักไขมัน 4. ภาพถ�าย/ผลงานการนํา

ไขมันไปใช�ให�เกิดประโยชนI 5. แบบสัมภาษณI - ตรวจสอบเชิงประจักษ�

57. โรงเรียนจัดให�มีการบําบัดน้ําเสียด�วยวิธีการ อ่ืนๆ ก�อนปล�อยลงสู�แหล�งน้ําในโรงเรียนหรือชุมชน

� 1. มีเคร่ืองตีน้ําหรือบําบัด น้ําก�อนปล�อยสู�สาธารณะ � 2. มีการใช�สารจุลนิทรียI ที่มีประสิทธิภาพ หรือพืชที่สามารถใช�บําบัดน้าํได� เช�น ผักตบชวา และธูปฤาษ ี�3. ไม�มีระบบบาํบัดน้ํา ในโรงเรียน แต�มีการเรียนรู�กิจกรรมการบําบัดน้าํกับหน�วยงานอ่ืน

คุณภาพ 3 มีเคร่ืองตีน้ําหรือบําบดัน้าํก�อนปล�อยสู�สาธารณะ คุณภาพ 2 มีการใช�สารจุลินทรียI ที่มปีระสทิธิภาพ หรือพืชที่สามารถใช�บาํบดัน้าํได� เช�น ผักตบชวา และธูปฤาษ ีคุณภาพ 1 ไม�มีระบบบาํบัดน้ําในโรงเรียน แต�มีการเรียนรู�กิจกรรมการบําบัดน้าํกับหน�วยงานอ่ืน

1. หลักฐานแสดงการบําบัด น้ําเสียก�อนปล�อยลงสู� ลํารางสาธารณะ

2. ภาพถ�ายแสดงวิธีการบาํบดั น้ําเสีย

3. หลักฐานและภาพถ�ายกิจกรรมการบําบัดน้าํกับหน�วยงานอ่ืน



- 32 -

ประเด็นที่ 5 การจัดการขยะในโรงเรียน









1. ______________________________________ 11. ___________________________________

2. ______________________________________ 12. ___________________________________

3. ______________________________________ 13. ___________________________________

4. ______________________________________ 14. ___________________________________

5. ______________________________________ 15. ___________________________________

6. ______________________________________ 16. ___________________________________

7. ______________________________________ 17. ___________________________________

8. ______________________________________ 18. ___________________________________

9. ______________________________________ 19. ___________________________________

10. _____________________________________ 20. ___________________________________


- 33 -

ประเด็นที่ 5 การจัดการขยะในโรงเรียน (3 ข�อ) ข�อ ประเด็นย�อย รายละเอียด เกณฑ�การให�คะแนน หลักฐานประกอบ 58. โรงเรียนมีมาตรการ

หรือระเบียบการ ในการคัดเลือกสินค�าหรืออาหารที่ไม�ก�อให� เกิดขยะ เข�ามาวางจําหน�ายในโรงเรียน

� 1. มีมาตรการ/ระเบียบ หรือข�อปฏิบัติในการจําหน�ายสินค�า � 2. ติดปายประกาศการจําหน�ายสินค�า � 3. มีข�อตกลงร�วมกันระหว�างโรงเรียนและผู�ขาย � 4. มีปายประชาสัมพันธI รณรงคIการใช�บรรจุภัณฑI ที่เปRนมิตรกับสิง่แวดล�อม

คุณภาพ 3 โรงเรียนดําเนนิการครบ 4 ข�อ คุณภาพ 2 โรงเรียนดําเนนิการ 3 ข�อ คุณภาพ 1 โรงเรียนดําเนนิการ 2 ข�อ

1. มาตรการ/ระเบียบในการคัดเลือกสินค�า โดยผู�อํานวยการโรงเรียน

2. ภาพถ�ายร�านค�า/ปายประกาศร�านค�า

59. โรงเรียนมีการลดปริมาณขยะแต�ละประเภท ได�อย�างเหมาะสม และมีการแสดงสถิติปริมาณขยะรายเดือน/ป> เพื่อสร�างความตื่นตวั ในการลด/แยกขยะ

� 1. มีการลดปริมาณขยะ แต�ละประเภทได�อย�างเหมาะสม � 2. มีการให�ความรู�ในการลดปริมาณขยะ � 3. มีการจัดกิจกรรมส�งเสริมให�นักเรียน และบุคลากรในโรงเรียนในการลดปริมาณขยะ � 4. มีการจัดทําข�อมูลสถิติปริมาณขยะแต�ละประเภท

คุณภาพ 3 โรงเรียนดําเนนิการครบ 4 ข�อ คุณภาพ 2 โรงเรียนดําเนนิการ 2-3 ข�อ คุณภาพ 1 โรงเรียนดําเนนิการ 1 ข�อ

1. ภาพถ�าย/เอกสารการ จัดกิจกรรม

2. มีนโยบาย แผนงาน มาตรการ การลดปริมาณขยะ

3. เอกสารบันทึกข�อมูลปริมาณขยะแต�ละประเภท

4. ตารางเปรียบเทียบสถิติปริมาณขยะแต�ละประเภท ในโรงเรียน

5. ภาพถ�าย 60. โรงเรียนมีการบริหาร

จัดการขยะอย�างถูกวิธ ี

� 1. มีการให�ความรู�ความเข�าใจ ปลูกจิตสํานึกในการลดปริมาณขยะ การคัดแยกขยะ และการบริหารจัดการขยะอย�างถูกวิธี ให�แก�นักเรียน และบุคลากรในโรงเรียน � 2. มีการคัดแยกขยะในโรงเรียนอย�างถูกวิธ ี� 3. มีการนําขยะไปใช�ให�เกิดประโยชนI

คุณภาพ 3 โรงเรียนดําเนนิการครบ 3 ข�อ คุณภาพ 2 โรงเรียนดําเนนิการ 2 ข�อ คุณภาพ 1 โรงเรียนดําเนนิการ 1 ข�อ

1. ภาพประกอบการทิ้งขยะ โดยคัดแยกทิ้งให�ถูกวิธี

2. ปายการทิง้ขยะเพื่ออธิบายความเข�าใจ

3. หลักฐานชื่อร�านค�าที่รับซ้ือ หรือรับวัสดจุากการคัดแยก

4. รายละเอียด/ภาพถ�าย ของขยะที่นําไปใช�ให�เกิดประโยชนI


- 34 -

ประเด็นที่ 6 คุณภาพสิ่งแวดล�อมในโรงเรียนที่เอ้ือและเกิดจากการเรียนรู� ด�านอนุรักษ�พลังงานและสิ่งแวดล�อม









1. ______________________________________ 11. ___________________________________

2. ______________________________________ 12. ___________________________________

3. ______________________________________ 13. ___________________________________

4. ______________________________________ 14. ___________________________________

5. ______________________________________ 15. ___________________________________

6. ______________________________________ 16. ___________________________________

7. ______________________________________ 17. ___________________________________

8. ______________________________________ 18. ___________________________________

9. ______________________________________ 19. ___________________________________

10. _____________________________________ 20. ___________________________________


- 35 -

ประเด็นที่ 6 คุณภาพสิ่งแวดล�อมในโรงเรียนที่เอ้ือและเกิดจากการเรียนรู�ด�านอนุรักษ�พลังงานและสิ่งแวดล�อม (5 ข�อ)

ข�อ ประเด็นย�อย รายละเอียด เกณฑ�การให�คะแนน หลักฐานประกอบ 61.

โรงเรียนมีการปองกัน/การจัดการกลิ่นจากแหล�งกําเนิดทุกชนิดอย�างถูกวิธี

มีการปฏิบัติในการปองกัน และจัดการกลิ่นอย�างต�อเนื่องสมํ่าเสมอ ประกอบด�วย

� 1. กลิ่นจากกองขยะหรือถังขยะ/การเผาขยะ

� 2. กลิ่นจากเศษอาหาร

�3. กลิ่นจากห�องส�วมหรือท�อน้ําทิ้ง

� 4. กลิ่นจากการฉีดพ�นสารเคมี หรือยาปราบศัตรูพืช

� 5. กลิ่นควันบุหร่ี

� 6. กลิ่นควันยานพาหนะ เปRนต�น

คุณภาพ 3 มีการปฏิบัติครบถ�วน หรือมากกว�าที่กําหนด คุณภาพ 2 มีการปฏิบัติ ไม�น�อยกว�า 4 ข�อ คุณภาพ 1 มีการปฏิบัติ น�อยกว�า 4 ข�อ

1. มาตรการ/ข�อปฏิบัติในการปองกัน หรือจัดการกลิ่นจากแหล�งกําเนิดกลิน่ ทุกชนิด

2. มีคณะกรรมการหรือผู�ดูแลรับผิดชอบ

3. มีพื้นที,่ เคร่ืองมือ, อุปกรณI, ผลิตภัณฑI ในการปองกัน/ จัดการกลิ่น 4. ภาพถ�ายการปฏิบัติกิจกรรม 5. รายงานผลการดําเนนิงาน

62.

โรงเรียนมีการพัฒนาพื้นที่สีเขียว เพื่อเพิ่มอากาศบริสุทธิ์ ความร�มเย็น และใช�เปRน แหล�งเรียนรู�ในโรงเรียน

� 1. พื้นที่สีเขียวที่เปRน ไม�ใหญ�/ไม�พุ�ม/ไม�หายาก/ ไม�วรรณคดี/ไม�ประดับ � 2. พื้นที่สีเขียวที่เปRนพืชผักสวนครัว/พืชสมุนไพร/พืชอ่ืนๆ

� 3. พื้นที่สีเขียวที่จัดเปRนภูมิทัศนIที่สวยงาม

� 4. มีการใช�ประโยชนIของพื้นที่สีเขียวอย�างหลากหลาย และคุ�มค�า

คุณภาพ 3 มีครบถ�วนทั้ง 4 ข�อ คุณภาพ 2 มีพื้นที่สีเขียว 2 ข�อ และมีการใช�ประโยชนIของพื้นที ่คุณภาพ 1 มีพื้นที่สีเขียว 1 ข�อ และมีการใช�ประโยชนIของพื้นที ่

1. ภาพถ�ายแสดงพื้นทีส่ีเขียวของโรงเรียน

2. ภาพการใช�ประโยชนIจากพื้นที่สีเขียว เช�น การใช�เปRนแหล�งเรียนรู�ของกลุ�มสาระฯ ที่เก่ียวข�อง ใช�จัดกิจกรรมที่เอ้ือต�อสาธารณประโยชนIฯลฯ


- 36 -

ประเด็นที่ 6 คุณภาพสิ่งแวดล�อมในโรงเรียนที่เอ้ือและเกิดจากการเรียนรู�ด�านอนุรักษ�พลังงานและสิ่งแวดล�อม (ต�อ)


โรงเรียนมีการรักษาความปลอดภัย และการ จัดระเบียบการจราจร แก�บุคลากรในโรงเรียน นักเรียน และผู�ปกครอง เพื่อลดมลพิษ และ หลีกเลี่ยงการจราจรติดขัด

� 1. มีบุคลากร/ผู�รับผิดชอบ รักษาความปลอดภัย ในโรงเรียน เช�น ครูเวร, อพปร., รปภ., ลูกเสืออาสาจราจร เปRนต�น � 2. มีระบบเตือนภัย/ระบบรักษาความปลอดภัย ในโรงเรียน เช�น กร่ิง/ออด/ อุปกรณIดับเพลิง/ กล�องวงจรปfด/ปายแจ�งเตือน พร�อมรายละเอียดว�าติดตั้งไว�ตรงไหน � 3. มีการฝ~กซ�อมรับ ภัยพิบัติต�างๆ � 4. มีสถานที่จอดรถรับ-ส�งนักเรียนที่ห�างจากบริเวณอาคารเรียน � 5. มีครูเวร นักเรียน อํานวยความสะดวกในการรับ-ส�ง

คุณภาพ 3 มีการปฏิบัติครบ ถ�วนทุกข�อ คุณภาพ 2 มีการปฏิบัติด�านการรักษาความปลอดภัยไม�น�อยกว�า 2 ข�อ และการจัดระเบียบการ จราจรครบทั้ง 2 ข�อ คุณภาพ 1 มีการปฏิบัติด�านการรักษาความปลอดภัย และการจดัระเบียบการจราจรอย�างละ 1 ข�อ

1. คําสั่งแต�งตัง้คณะกรรมการดูแลรับผิดชอบเก่ียวกับจราจร

2. อุปกรณIเตือนภัย 3. ภาพถ�ายการฝ~กซ�อมรับ

ภัยพิบัติ 4. ภาพการจัดการจราจร รับ-ส�งนักเรียน

64.

โรงเรียนมีพื้นที่หรือสถานที่จดัเก็บ วัสด-ุครุภัณฑI สะอาด, เปRนระเบียบและปลอดภัย

� 1. มีพื้นที/่สถานที่จัดเก็บเหมาะสม

� 2. มีระบบการดําเนินการจัดเก็บ และจําหน�าย

� 3. มีมาตรการ 5 ส � 4. มีบุคคลากรรับผิดชอบอย�างชัดเจน

คุณภาพ 3 มีการปฏิบัติครบ 4 ข�อ คุณภาพ 2 มีการปฏิบัติครบ 3 ข�อ คุณภาพ 1 มีการปฏิบัติครบ 2 ข�อ

1. มีคําสั่งแต�งตัง้บุคลากรรับผิดชอบ

2. บันทึก/รายงานการดําเนินการจัดเก็บ และจําหน�าย

3. ภาพถ�ายพื้นที/่อาคาร, ภาพกิจกรรม 5 ส


- 37 -

ประเด็นที่ 6 คุณภาพสิ่งแวดล�อมในโรงเรียนที่เอ้ือและเกิดจากการเรียนรู�ด�านอนุรักษ�พลังงานและสิ่งแวดล�อม (ต�อ)


โรงเรียนมีการดูแลปองกันการแพร�ระบาดของสัตวIที่เปRนพาหะ นําโรค/สัตวIอันตราย

� 1. มีมาตรการ การดูแลและปองกันการแพร�ระบาดของสัตวIที่เปRนพาหะนาํโรค

� 2. มีการตรวจสอบและดูแลหรือรณรงคIปองกัน การแพร�ระบาดของสัตวIที่เปRนพาหะนําโรค/สัตวIจรจัด แก�บุคลากรภายในโรงเรียน เช�น จัดการเศษอาหารที่แหล�งอาหารของสัตวIที่เปRนพาหะนาํโรค

� 3. มีหน�วยงานภายนอกมาดูแลและปองกันกําจดัสัตวIที่เปRนพาหะนําโรคในโรงเรียน เช�น การฉีดวัคซีน � 4. อ่ืนๆ

คุณภาพ 3 มีการปฏิบัติครบ 4 ข�อ หรือมากกว�าที่กําหนด คุณภาพ 2 มีการปฏิบัติอย�างน�อย 2 ข�อ คุณภาพ 1 มีการปฏิบัติ 2 ข�อ

1. ข�อปฏิบัติการดูแลปองกันฯ 2. ตารางแจ�งการกําจัดแหล�ง

เพาะพันธุIยงุ/การฉีดวัคซีนสุนัข

3. บันทึกการตรวจสอบดูแลปองกัน

4. ภาพถ�ายการจัดเก็บ เศษอาหาร, การรณรงคIปองกัน


- 38 -

ประเด็นที่ 7 โครงการ/กิจกรรมร�วมระหว�างโรงเรียนกับโรงเรียนใกล�เคียงและชุมชน ผู�ให�ข�อมูล








1. ______________________________________ 11. ___________________________________

2. ______________________________________ 12. ___________________________________

3. ______________________________________ 13. ___________________________________

4. ______________________________________ 14. ___________________________________

5. ______________________________________ 15. ___________________________________

6. ______________________________________ 16. ___________________________________

7. ______________________________________ 17. ___________________________________

8. ______________________________________ 18. ___________________________________

9. ______________________________________ 19. ___________________________________

10. _____________________________________ 20. ___________________________________


- 39 -

ประเด็นที่ 7 โครงการ/กิจกรรมร�วมระหว�างโรงเรียนกับโรงเรียนใกล�เคียงและชุมชน (4 ข�อ) ข�อ ประเด็นย�อย รายละเอียด เกณฑ�การให�คะแนน หลักฐานประกอบ 66. โรงเรียนมีการจัดกิจกรรม

ด�านการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อม มีการส�งบุคลากรเข�าร�วมกิจกรรมร�วมกับหน�วย งานอ่ืน และมีการขยายผลสู�ครอบครัวและชุมชน

� 1. มีการจัดกิจกรรม ด�านการอนุรักษIพลงังาน และสิ่งแวดล�อม มีการส�งบุคลากรเข�าร�วมกิจกรรม ร�วมกับหน�วยงานอ่ืน และมีการขยายผลสู�ครอบครัวและชุมชน � 2. มีการจัดกิจกรรมเผยแพร� ด�านการอนุรักษIพลงังานและสิ่งแวดล�อม ทั้งในและนอกโรงเรียน

คุณภาพ 3 มีการจัดกิจกรรมภายในโรงเรียน/ร�วมกับหน�วยงานอ่ืนๆ และมีการขยายผลสู�ครอบครัวและชุมชน คุณภาพ 2 มีการจัดกิจกรรมภายในโรงเรียน/ร�วมกับหน�วยงาน อ่ืนๆ แต�ไม�มีการขยายผลสู�ครอบครัวและชุมชน คุณภาพ 1 จัดกิจกรรมเฉพาะภายในโรงเรียน

- หนังสือประสานงาน การดําเนินกิจกรรม

- ภาพถ�ายการดําเนินกิจกรรม - รายงานการดําเนนิกิจกรรม - ประเด็นคําถาม

67. โรงเรียนดําเนนิการขยายผลด�านการอนุรักษIพลังงาน และสิ่งแวดล�อมไปสู�บ�านนักเรียน

� 1. มีการขยายผลการอนุรักษIพลังงานและสิ่งแวดล�อมสู�บ�านนักเรียน � 2. การมีส�วนร�วมในกิจกรรมของครู นักเรียน และผู�ปกครอง � 3. การเปรียบเทียบข�อมูลผลการดําเนนิงานก�อน-หลัง � 4. มีกิจกรรมที่เปRนรูปธรรม

คุณภาพ 3 โรงเรียนมีการขยายผลสู�นักเรียน ร�อยละ 80 ข้ึนไป (ครู นักเรียน และผู�ปกครอง มีส�วนร�วมในกิจกรรม) โดยมีเอกสารหลักฐานเปรียบเทียบข�อมูล ผลการดําเนนิงานก�อน-หลัง คุณภาพ 2 โรงเรียนมีการขยายผลสู�นักเรียน ร�อยละ 70-79 (ครู นักเรียน และผู�ปกครอง มีส�วนร�วมในกิจกรรม) โดยมีเอกสารหลักฐานเปรียบเทียบข�อมูลผลการดําเนินงานก�อน-หลัง คุณภาพ 1 โรงเรียนมีการขยายผลสู�นักเรียน ร�อยละ 60-69 (ครู นักเรียน และผู�ปกครอง มีส�วนร�วมในกิจกรรม) โดยมีเอกสารหลักฐานเปรียบเทียบข�อมูลผลการดําเนินงานก�อน-หลัง

- ภาพถ�ายการดําเนินกิจกรรม - รายงานการดําเนนิกิจกรรม


- 40 -

ประเด็นที่ 7 โครงการ/กิจกรรมร�วมระหว�างโรงเรียนกับโรงเรียนใกล�เคียงและชุมชน (ต�อ) ข�อ ประเด็นย�อย รายละเอียด เกณฑ�การให�คะแนน หลักฐานประกอบ 68. โรงเรียนดําเนนิการ

ขยายผล โดยให�นักเรียนนําความรู�ในการใช�ไฟฟาอย�างมีประสิทธิภาพไปสู�บ�าน

นักเรียนดําเนินกิจกรรมลดใช�พลังงานบ�านนักเรียน � 1. โดยให�นักเรียนนําความรู�ในการใช�ไฟฟาอย�างมีประสิทธิภาพไปสู�บ�าน � 2. การมีส�วนร�วมในกิจกรรมของครู นักเรียน และผู�ปกครอง � 3. การเปรียบเทียบข�อมูล ผลการดําเนนิงานก�อน-หลัง � 4. มีกิจกรรมที่เปRนรูปธรรม � 5. สํารวจอุปกรณIเคร่ืองใช�ไฟฟาภายในบ�าน � 6. บอกวิธีประหยัด

นักเรียนมากกว�า 2,000 คนข้ึนไป คุณภาพ 3 โรงเรียนมีการขยายผลสู�นักเรียน ร�อยละ 30 คุณภาพ 2 โรงเรียนมีการขยายผลสู�นักเรียน ร�อยละ 20 คุณภาพ 1 โรงเรียนมีการขยายผลสู�นักเรียน ร�อยละ 10 นักเรียนมากกว�า 1,000 คนข้ึนไป คุณภาพ 3 โรงเรียนมีการขยายผลสู�นักเรียน ร�อยละ 40 คุณภาพ 2 โรงเรียนมีการขยายผลสู�นักเรียน ร�อยละ 30 คุณภาพ 1 โรงเรียนมีการขยายผลสู�นักเรียน ร�อยละ 20 นักเรียนมากกว�า 500 คนข้ึนไป คุณภาพ 3 โรงเรียนมีการขยายผลสู�นักเรียน ร�อยละ 60 คุณภาพ 2 โรงเรียนมีการขยายผลสู�นักเรียน ร�อยละ 50 คุณภาพ 1 โรงเรียนมีการขยายผลสู�นักเรียน ร�อยละ 40 นักเรียนน�อยกว�า 500 คนข้ึนไป คุณภาพ 3 โรงเรียนมีการขยายผลสู�นักเรียน ร�อยละ 80 คุณภาพ 2 โรงเรียนมีการขยายผลสู�นักเรียน ร�อยละ 70 คุณภาพ 1 โรงเรียนมีการขยายผลสู�นักเรียน ร�อยละ 60

1. ใบงานกิจกรรมลดใช�พลังงานบ�านนักเรียน (จากบ�านนักเรียน บิลค�าไฟ เดือนมิถุนายน เปรียบเทียบกับ กรกฎาคม และสิงหาคม ป> 2561)

- ส�งเพิ่มเติมภายใน 14 ก.ย.61


- 41 -

ประเด็นที่ 7 โครงการ/กิจกรรมร�วมระหว�างโรงเรียนกับโรงเรียนใกล�เคียงและชุมชน (ต�อ) ข�อ ประเด็นย�อย รายละเอียด เกณฑ�การให�คะแนน หลักฐานประกอบ 69. นักเรียนสามารถลดการ

ใช�พลังงานไฟฟาที่บ�านนักเรียน ร�อยละ 5 ข้ึนไป

รวบรวมใบงานกิจกรรมลดใช�พลังงานบ�านนักเรียน � 1. จํานวนนักเรียนที่สามารถลดการใช�พลงังานไฟฟา ร�อยละ 5 ของจํานวนนักเรียนทั้งโรงเรียน � 2. จํานวนนักเรียนที่สามารถลดการใช�พลงังานไฟฟา ร�อยละ 4 ของจํานวนนักเรียนทั้งโรงเรียน � 3. จํานวนนักเรียนที่สามารถลดการใช�พลงังานไฟฟา ร�อยละ 3 ของจํานวนนักเรียนทั้งโรงเรียน

คุณภาพ 3 จํานวนนักเรียนที่สามารถลดการใช�พลังงานไฟฟา ร�อยละ 5 ของจํานวนนักเรียน ทั้งโรงเรียน คุณภาพ 2 จํานวนนักเรียนที่สามารถลดการใช�พลังงานไฟฟา ร�อยละ 4 ของจํานวนนักเรียน ทั้งโรงเรียน คุณภาพ 1 จํานวนนักเรียนที่สามารถลดการใช�พลังงานไฟฟา ร�อยละ 3 ของจํานวนนักเรียน ทั้งโรงเรียน

1. ใบงานกิจกรรมลดใช�พลังงานบ�านนักเรียนที่มีการลดใช�พลังงานไฟฟา ที่บ�านได�ร�อยละ 5 ข้ึนไป

2. สรุปผลการลดใช�พลังงานไฟฟา และการปล�อย CO2 ที่บ�านนักเรียน

70. โรงเรียนดําเนนิการขยายผลโดยให�นักเรียนนําความรู�ในการใช�ไฟฟาอย�างมีประสทิธิภาพ ด�วยการใช� Application EGAT Co2 Calculator

นักเรียนดําเนินกิจกรรมลดใช�พลังงานทีบ่�านนักเรียน � 1. มีการลงทะเบยีน การใช� App � 2. นักเรียนดําเนนิกิจกรรมลดใช�พลังงาน - ลงทะเบียน - ดาวโหลด � 3. เรียนรู�การใช� App

คุณภาพ 3 โรงเรียนมีการ ขยายผลสู�นักเรียน ร�อยละ 50 คุณภาพ 2 โรงเรียนมีการ ขยายผลสู�นักเรียน ร�อยละ 30 คุณภาพ 1 โรงเรียนมีการ ขยายผลสู�นักเรียน ร�อยละ 10

1. ผลการดําเนนิงาน ขยายผลการใช� Application EGAT Co2 Calculator

* ทาง กฟผ. สามารถ ตรวจสอบข�อมูล การดาวโหลดได� เม่ือมีการตรวจสอบผ�านการลงทะเบียน ของโรงเรียน


- 42 -

คําจํากัดความ 1. การอนุรักษ�พลังงานและสิ่งแวดล�อม หมายถึงการใช�ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล�อมอย�างฉลาด โดยใช�ให�น�อย

เพื่อให�เกิดประโยชนIสูงสุด โดยคํานึงถึงระยะเวลาในการใช�ให�ยาวนาน และก�อให�เกิดผลเสียหายต�อสิ่งแวดล�อมน�อยที่สุด รวมทั้งต�องมีการกระจายการใช�ทรัพยากรธรรมชาติอย�างทั่วถึง อย�างไรก็ตาม ในสภาพปEจจุบันทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล�อมมีความเสื่อมโทรมมากข้ึน ดังนั้นการอนุ รักษIทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล�อมจึงมีความหมายรวมไปถึงการพัฒนาคุณภาพสิ่งแวดล�อมด�วย

2. พลังงานทดแทน คือ พลังงานธรรมชาติประเภทใช�ไม�หมดสามารถหมุนเวียนมาให�ใช�เปRนประจําวัน เช�น พลังงานลม พลังงานแสงอาทิตยI พลังงานกzาซชีวภาพ หรือพลังงานคลื่น และอ่ืนๆ ซ่ึงสามารถนํามาใช�แทนพลังงานธรรมชาติประเภทใช�แล�วหมดเปลือง ซ่ึงใช�กันอยู�ในปEจจุบัน เช�น ฟ�น ถ�านไม� ถ�านหิน น้ํามันเชื้อเพลิง แร�ธาตุ หรือกzาซธรรมชาติ สามารถแบ�งตามแหล�งที่ได�มากเปRน 2 ประเภท ดังนี้

1.1 พลังงานทดแทนจากแหล�งที่ใช�แล�วหมดไป อาจเรียกว�า พลังงานสิ้นเปลือง ได�แก�ถ�านหิน กzาซธรรมชาติ นิวเคลียรI หินน้ํามัน และทรายน้ํามัน เปRนต�น

1.2 พลังงานทดแทนอีกประเภทหนึ่งเปRนแหล�งพลังงานที่ ใช�แล�วสามารถหมุนเวียนมาใช�ได� อีก เรียกว�า พลังงานหมุนเวียน ได�แก� แสงอาทิตยI ลม ชีวมวล น้ํา และไฮโดรเจน เปRนต�น

3. กลยุทธ� 3 อ. คือ 1.อาคารประหยัดพลังงาน 2.อุปกรณIประหยัดพลังงาน 3.อุปนสิัยในการประหยัดพลังงาน

4. การใช�พลังงานในสถานศึกษา แบ�งออกเป7น 3 ระบบ คือ 1.ระบบปรับอากาศ 2.ระบบแสงสว�าง 3.ระบบอ่ืนๆ

5. เทอร�โมสตัท (Thermostat) คือ อุปกรณIควบคุมอุณหภูมิเคร่ืองปรับอากาศโดยใช�รีโมทตั้งอุณหภูมิ

6. 1A3Rs เป7นการลดปริมาณขยะให�เหลือน�อยที่สุด ดงัน้ี • Avoid – หลีกเลี่ยงหรืองดใช�ของที่ไม�จาํเปRน • Reduce – ลด / พยายามใช�ให�น�อยลง • Reuse – ใช�ซ้ํา พยายามใช�ของที่มีอยู� แล�วให�เกิดประโยชนIที่สดุ • Recycle – แปรรูปนาํกลับมาใช�ใหม�โดยผ�านขบวนการ

7. Incandescent คือ หลอดไฟประเภทหลอดไส�

8. โคมไฟประสิทธิภาพสูงที่มี Reflector คือ โคมไฟที่สามารถลดจํานวนการใช�หลอดไฟจากจํานวนที่ต�องใช�ติดใน โคมไฟรุ�นเก�าลงได� เช�น จาก 3 หลอด/โคม เหลือเพียง 2 หลอด/โดม หรือจาก 2 หลอด/โคม เหลือเพียง 1 หลอด/โคม โดยให�ความสว�างเท�าเดิม

9. ก^อกประหยัดนํ้าที่มี Aerator คือ กzอกน้ําที่มี Aerator อุปกรณIที่สําคัญคือตะแกรงกรองน้ําอยู�ปลายกzอก เม่ือน้ําไหลผ�านจะเกิดฟองอากาศ อากาศที่ไหลเข�ามาแทนที่น้ําจะทําให�ประหยัดน้ําประมาณคร่ึงหนึ่ง

10. คุณสมบัติ 5 ส คือ กิจกรรมการจัดระเบียบสถานที่เพื่อเสริมประสิทธิภาพในการทํางานภายในโรงเรียนให�ดียิ่งข้ึน ประกอบด�วย 5 องคIประกอบ ได�แก�


- 43 -

11. Application EGAT CO2 Calculator หมายถึง เครื่องมือการคํานวณการปล�อยกzาซคารIบอนไดออกไซคI ของอุปกรณIเครื่องใช�ไฟฟาต�าง ๆ แอพพลิเคชั่นนี้มุ�งส�งเสริมให�เยาวชน รวมท้ังบุคลากรในสถานศึกษา ประชาชนท่ัวไป ตระหนักถึงการใช�พลังงานอย�างประหยัดและมีประสิทธิภาพ และเพ่ิมช�องทางการสื่อสารข�อมูลด�านพลังงาน ตอบสนองความต�องการของสังคมผ�านทาง Social Media ซ่ึงสามารถใช�ในการคํานวณค�าการใช�ไฟฟาและการปล�อย CO2 การเลือกเครื่องใช�ไฟฟา การเปรียบเทียบปริมาณการใช�ไฟฟา การคํานวณเครื่องใช�ไฟฟาภายในบ�าน และการใช�ไฟฟาอย�างประหยัด เพ่ือให�ผู�ใช�ไฟฟามีความรู�ความเข�าใจในการใช�ไฟฟา สร�างการมีส�วนร�วมในการลดการปล�อยกzาซคารIบอนไดออกไซดI

12. Emission Factor คือค�าสัมประสิทธิ์การปล�อยก̂าซเรือนกระจก เปRนค�าท่ีใช�ในการแปลงค�าข�อมูลเบ้ืองต�น ของการปล�อยกzาซเรือนกระจกจากกิจกรรมต�างๆ

- ลดการใช�ไฟฟา 1 หน�วย เท�ากับ ลดการปล�อยกzาซคารIบอนไดออกไซดI 0.5664 kgCO2e * - การใช�ไฟฟา 1 หน�วย เท�ากับ ปล�อยกzาซคารIบอนไดออกไซดI 0.5821 kgCO2e **

หมายเหตุ : ข�อมูลอ�างอิงจากองคIการบริหารจัดการกzาซเรือนกระจก (องคIการมหาชน) * ค�าการปล�อยกzาซเรือนกระจกจากการผลิตพลังงานไฟฟาของประเทศไทย สําหรับโครงการและกิจกรรมลดกzาซเรือนกระจก ประกาศใช�เม่ือวันท่ี 28 กันยายน พ.ศ. 2560 (http://thaicarbonlabel.tgo.or.th/news/detail/10/10.pnc)

** ค�าการปล�อยกzาซเรือนกระจกของไฟฟาของประเทศไทยสําหรับการประเมินคารIบอนฟุตพร้ินทIของผลิตภัณฑIและการประเมินคารIบอน

ฟุตพร้ินทIขององคIกร โดยเร่ิมใช� 1 มกราคม 2560 (http://ghgreduction.tgo.or.th/tver/index.php?option=com_content&view=article&id=108:thailand-grid-emission-factor-for-ghg-reduction-project-activity&catid=20&Itemid=298)


- 44 -

คําชี้แจง � ติดต�อสอบถามข�อมลูเพิ่มเติม ได�ที ่

1. คุณทิพยIวรรณ ผลชีวิน โทร. 0-2436-8123 มือถือ 08-1868-1787

2. คุณสุภรา คอยระงับ โทร. 0-2436-8128 มือถือ 08-9216-6881

3. คุณอาทิตยI นาคสวัสด์ิ โทร. 0-2436-8128 มือถือ 08-1737-7409

4. คุณพิมลณฏัฐI นนทวัฒนI โทร. 0-2436-8128 มือถือ 08-5114-6659

• กําหนดส�ง แบบประเมนิพร�อมหลักฐานและเอกสารประกอบดังน้ี

- เล�มแบบประเมินโรงเรียนสีเขียวพร�อมซีดีข�อมูลไฟลI PDF จํานวน 1 ชุด

- เอกสารหลักฐานประกอบพร�อมซีดีข�อมลูไฟลI PDF จํานวน 1 ชุด

ทั้งหมด กลับคืน กฟผ.

ภายในวันท่ี 14 กันยายน 2561

• ช่ือ-ที่อยู� สําหรับส�งแบบประเมิน

เรียน หัวหน�ากองเสรมิสร�างทศันคติ

ฝ�ายบริหารและแผนงานด�านการใช�ไฟฟา

การไฟฟาฝ�ายผลิตแห�งประเทศไทย

53 หมู� 2 ถนนจรัญสนิทวงศI อาํเภอบางกรวย

จังหวัดนนทบุรี 11130

(อาคาร ท.102 ช้ัน7 กองเสรมิสร�างทศันคติ)

Documents

แบบประเมินโรงเรียนสีเขียว%28 ......แบบประเม นโรงเร ยนส เข ยว ป 2561 - 2 - กรอบแนวค