วารสารมนุษยสังคมปริทัศน์ ISSN 0859 ...hs.pbru.ac.th/journal/wp-content/uploads/2019/09/Full...วารสารมน ษยส งคมปร

วารสารมนษยสงคมปรทศน ISSN 0859-869XมหาวทยาลยราชภฏเพชรบรJournal of Humanities and Social Sciences Review (JHSSR) Phetchaburi Rajabhat University

วตถประสงค 1. เพอเผยแพรองคความรทางวชาการและงานวจยดานมนษยศาสตรและสงคมศาสตร 2. เพอเปนสอกลางในการแลกเปลยนความรความคดเหนทางวชาการดานมนษยศาสตร และสงคมศาสตรทปรกษา อธการบดมหาวทยาลยราชภฏเพชรบร รองอธการบดมหาวทยาลยราชภฏเพชรบรบรรณาธการ ผศ.ดร.อญชนาพานช มหาวทยาลยราชภฏเพชรบรผชวยบรรณาธการผศ.ประอรนชโปรงมณกล มหาวทยาลยราชภฏเพชรบร อ.ดร.ธรศกดสขสนตกมล มหาวทยาลยราชภฏเพชรบรกองบรรณาธการ ศ.ดร.สรวรรณศรพหล มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ รศ.ดร.มานพวสทธแพทย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ รศ.นท.ดร.สมตรสวรรณ มหาวทยาลยเกษตรศาสตร รศ.ดร.นรนทรสงขรกษา มหาวทยาลยศลปากร รศ.ดร.เอกรนทรพงประชา มหาวทยาลยศลปากร รศ.เบญจรตนสทองสก มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม ผศ.ดร.พนตนาฏชฤกษ มหาวทยาลยรงสต ผศ.ดร.พจนยมงคง มหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร ผศ.ดร.ธญวรรณกาค�า มหาวทยาลยราชภฏธนบร อ.ดร.ขวญใจกจชาลารตน มหาวทยาลยราชภฏเชยงใหม รศ.ดร.สรตาบวเขยว มหาวทยาลยราชภฏเพชรบร ผศ.ดร.พมพระวโรจนรงสตย มหาวทยาลยราชภฏเพชรบรฝายจดการ นางสาวฉออนจยแจง นายนฤนาทไมแกว นางละอองเขอนขนธสถตยส�านกงาน กองบรรณาธการวารสารมนษยสงคมปรทศน คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตรมหาวทยาลยราชภฏเพชรบร 38หม8ต�าบลนาวงอ�าเภอเมองจงหวดเพชรบร76000 โทรศพท/โทรสาร0-3270-8615,089-542-3113 [email protected] เจาของงาน คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตรมหาวทยาลยราชภฏเพชรบรการสงบทความ สงบทความผานระบบออนไลนไดทhttp://hs.pbru.ac.th/journal/ก�าหนดเผยแพร ปละ 2 ฉบบ (มกราคม – มถนายน และกรกฎาคม – ธนวาคม)เงอนไขการตพมพ ทกบทความทตพมพตองผานการพจารณาจากผทรงคณวฒอยางนอย 2 คน ในลกษณะ Double-blind peer review สถานทพมพบรษทเพชรภมการพมพจ�ากด 80 หม4 ถ.เพชรเกษม ต.บานหมอ อ.เมอง จ.เพชรบร76000 โทร. 0-3247-4877,0-3247-4878 โทรสาร 0-3242-4145

ปท21ฉบบท1มกราคม-มถนายน2562Vol.21No.1January-June2019

2 วารสารมนษยสงคมปรทศน (มสป.)ปท 21 ฉบบท 1 มกราคม - มถนายน 2562

สารจากคณบด

วารสารมนษยสงคมปรทศนฉบบนยงคงมความเขมขนในเนอหาทางดานมนษยศาสตร

และสงคมศาสตรซงนอกจากจะเปนประโยชนตอคณาจารย นกศกษา นกวชาการ นกวจยและ

ผสนใจทวไปแลวยงเปนประโยชนตอตนเองเปนอยางมาก เพราะทกครงกอนทจะเขยนสาร

จากคณบดจะไดอานตนฉบบของวารสารทกเรอง เพอชวยตรวจทานและไดรบองคความรและ

ความรอบรอยางมากท�าใหเกดการพฒนาตนเอง ไดรบความรจากศาสตรตางๆอยางกวางขวาง

อาททกษะการเรยนรในศตวรรษท21ไทยแลนด4.0นวตกรรมดจทลจตตปญญาสอออนไลน

เปนตน

ในการนจงขอขอบคณผสรางผลงานทางวชาการทน�าผลงานมาลงวารสารมนษยสงคม-

ปรทศน เพอสรางสงทเปนประโยชนตองานวชาการ และท�าใหมการพฒนาตนเองอยางตอเนอง

สมกบค�าวา“โลกาภวตน”ทตองหมนเวยนเปลยนไปตามโลก

ขอเปนก�าลงใจและขอเชญชวนทกทานท�าผลงานทางวชาการ/งานวจย เพอพฒนา

ตนเองพฒนาองคความรและอยาลมถายทอดความรสสาธารณชนเพอเปนประโยชนทางวชาการ

ทคมคา

ผชวยศาสตราจารยรพพรรณเทยมเดช

คณบดคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร

3Journal of Humanities and Social Sciences Review (JHSSR)

Vol. 21 No.1 January - June 2019

บทบรรณาธการ วารสารมนษยสงคมปรทศนเปนวารสารวชาการของคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร

มหาวทยาลยราชภฏเพชรบรนามเดมคอ“วารสารมนษยศาสตรและสงคมศาสตรสถาบน

ราชภฏเพชรบร”ไดตพมพเผยแพรมาปนเปนปท21โดยใชหมายเลขISSN0859-869Xวารสาร

ไดรบการพฒนามาอยางตอเนองเพอใหไดคณภาพเขาสมาตรฐานในปนทางกองบรรณาธการ

ไดด�าเนนการขอหมายเลขISSNในนาม“วารสารมนษยสงคมปรทศน”และไดหมายเลขเลข

ใหมแลวคอISSN2673-0987แตวารสารฉบบนจงยงคงใชหมายเลขISSNเดมเนองจากยง

อยในชวงทส�านกหอสมดแหงชาตก�าลงด�าเนนการจดเขาสระบบฐานขอมล

วารสารมนษยสงคมปรทศนฉบบนมจ�านวน12บทความครอบคลมเนอหาทางดาน

มนษยศาสตรและสงคมศาสตร ทงเรองของภาษา การศกษา การสรางสรรคงานศลปะและ

วถชวตของชมชนน�าเสนอองคความรตางๆ ทสามารถน�าไปประยกตใชใหเกดประโยชนทาง

วชาการไดทกบทความไดรบการพจารณาจากผทรงคณวฒอยางนอย2คนในสาขานนๆ

ในลกษณะทผพจารณาบทความไมทราบชอผแตงและผแตงไมทราบชอผพจารณาบทความ

(Double-blind peer review) ท�าใหบทความในวารสารมคณภาพและไดมาตรฐานทาง

วชาการมากยงขน

กองบรรณาธการขอขอบคณผทรงคณวฒทใหความอนเคราะหในการพจารณาบทความ

ขอขอบคณนกวจยนกวชาการและนกศกษาระดบบณฑตศกษาทไดสงบทความเพอตพมพ

เผยแพรในวารสารฉบบน หวงเปนอยางยงวาวารสารฯฉบบน จะเปนประโยชนในการเปน

สอกลางแลกเปลยนความรความคดเหนทางวชาการตางๆ ขอขอบคณทกฝายทใหการสนบสนน

ในการพฒนาวารสารดวยดตลอดมา

ผชวยศาสตราจารยดร.อญชนาพานช

บรรณาธการ


สารบญ

การพฒนาสอเรยนรดจทลเพอสงเสรมทกษะการวาดภาพจตรกรรมไทย 9

เกยรตศกด ลวนมงคลวฒภา สวางสข

การสรางสรรคผลงานทศนศลปทแสดงความขดแยงระหวางการทดสอบกบคณคาของชวต

25

วชระ ถนถาวรปตวรรธน สมไทย

คณภาพชวตของผสงอาย:กรณศกษาชมรมผสงอายบานหนองตาพดต�าบลธรรมเสนอ�าเภอโพธารามจงหวดราชบร

47

กฤษกร สมานทรพยชมพนช หนนาค

การบรหารจดการสวสดการผสงอายขององคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดอ�าเภอปากเกรดจงหวดนนทบร

65

ดาวราย ลมสายหว

ภมสงคมกบสภาวะความเปลยนแปลงของอตสาหกรรมขาวเมาระดบครวเรอน 80

จารน มาแกวสรรเพชร เพยรจด

การพฒนาชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาเพอสงเสรมทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณส�าหรบเดกปฐมวย

92

พมพชษา ทาระชยยพน ยนยง

การพฒนาหลกสตรทองถน เรองการนวดสปาเกลอเพอเสรมสรางความสามารถในการนวดสปาเกลอและการเหนคณคาในตนเองของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร(ผดงวทยา)

110

ศรนยา นามมนยพน ยนยง



ความรและทศนคตทมตอการใชเครอขายสงคมออนไลนเพอการเรยนการสอนของครในโรงเรยนสงกดกรงเทพมหานคร

129

ฐตนนทน ผวนล

การเปลยนแปลงของภาษาไทยจากการใชเฟซบก 147

ศวาพร พรอด

พฤตกรรมการบรหารของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอประสทธผลของโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10

160

พชรนทร มศรกาญจนา บญสง

การบรหารการเปลยนแปลงและสมรรถนะของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10

178

อรรคพล สงวนยวงเออมพร โตภาณรกษกลกาญจนา บญสง

การพฒนาผลสมฤทธการอานสอออนไลนอยางมวจารณญาณของนกเรยนชนมธยมศกษาปท4โดยใชการจดการเรยนรดวยวธQUEST

204

ปวณสดา ขยนการ


Table of ContentsTheDevelopmentofDigitalLearningMediatoPromoteThaiPaintingSkills 9

Kiattisak LuanmongkolWuttipa Sawangsug

TheCreationofVisualArtWorkShowingtheConflictbetweenTestingandtheValueofLife

25

Watchara ThinthawornPitiwat Somthai

ElderlyQualityofLife:ACaseStudyoftheElderlyClubatBanNongTaPhut,ThammasenSubdistrict,PhotharamSubdistrictDistrict,RatchaburiProvince

47

Kritsakorn SamansupChompoonuch Hunnark

ElderlyWelfareManagementofOmkretSubdistrictAdministrativeOrganization,PakKretDistrict,NonthaburiProvince

65

Daorai LimsaihuaGeosocialandChangingStateofHouseholdPoundedUnripeRiceIndustry 80

Jarinee MakaewSanphet Phienchat

DevelopmentofDancingActivityPackagebasedonContemplativeEducationforPromotingExecutiveFunctionSkillonEmotionalControlforYoungChildren

92

Pimchasa TharachaiYupin Yuenyong



TheLocalCurriculumDevelopmentonSelfSpaMassageforEnhancingtheAbilityofSaltSpaMassageandSelf-EsteemofStudentsatWatBangkhunsaiSchool(Phadungwitthaya)

110

Sarenya NammanYupin Yuenyong

Knowledge andAttitudes towardsUsingOnline Social Networkingfor Teaching and Learningof Teachers in Schools under BangkokMetropolitanAdministration

129

Titinan PewnilThaiLanguageChangefromUsingFacebook 147

Siwaporn PirodAdministrative Behaviors of School Administrators Affecting theEffectiveness ofWorld Class Standard Schools, under SecondaryEducationalServiceAreaOffice10

160

Patcharin Meesiri Kanchana Boonsong

ChangeManagementandSchoolAdministrator’sCompetencyAffectingtheCharacteristicsofWorldClassStandardSchoolsunderSecondaryEducationalServiceAreaOffice10

178

Akapon SanguanyuangUamporn TopanurakkunKanchana Boonsong

Development of Mathayomsuksa 4 Students’ Critical ReadingAchievementforOnlineReadingTextsUsingQUESTMethod

204

Paveesuda Khayankan

หนาวางกอนขนบทความ



การพฒนาสอเรยนรดจทลเพอสงเสรม

ทกษะการวาดภาพจตรกรรมไทย

TheDevelopmentofDigitalLearningMediato

PromoteThaiPaintingSkills

เกยรตศกดลวนมงคล1/วฒภาสวางสข2

KiattisakLuanmongkol1/WuttipaSawangsug2

1,2อาจารยประจ�าภาควชาหลกสตรและการสอนคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยรามค�าแหงกรงเทพมหานคร1,2LecturerofCurriculumandInstructionDepartment,FacultyofEducation,

RamkhamhaengUniversity,Bangkok10240Thailand*CorrespondingauthorE-mail:[email protected]

(Received:February10,2019;Revised:May3,2019;Accepted:May10,2019)

บทคดยอ

จตรกรรมไทยเปนการวาดภาพระบายสอยางไทย นบเปนหนงในรปแบบงานดาน วจตรศลปทสะทอนใหเหนถงเอกลกษณทางวฒนธรรมและยงเปนศลปะประจ�าชาต อนทรงคณคา การจดการเรยนการสอนหลกสตรเกยวกบจตรกรรมไทยในสถาบนตาง ๆ ในประเทศไทยมการสอนทงภาคทฤษฎและปฏบตควบคกน เนนทการปฏบตเปนส�าคญ โดยยงคงรปแบบขนตอนและวธการทตองอาศยการฝกฝนความตงใจและสมาธเปนอยางมาก แตในปจจบนรปแบบการเรยนการสอนแบบเดมไมตอบสนองกรอบความตองการของผเรยน ในปจจบนผเรยนตองการสอทมความแปลกใหมทสามารถเรยนรไดทกสถานทจากความแตกตาง ระหวางรปแบบการเรยนการสอนจตรกรรมไทยและลกษณะการเรยนในปจจบน การน�า สอการเรยนรแบบดจทลมาใชในการเรยนการสอนจะชวยกระตนแรงจงใจใหผเรยนเพมความสนใจในการเรยนร เขาใจงาย ลดเวลาการสอน และชวยผเรยนใหฝกฝนทกษะจนเกดความแมนย�าตามแบบแผนนอกจากนสอการเรยนรแบบดจทลยงเสรมสรางกระบวนการพฒนาและสงเสรมทกษะการวาดภาพจตรกรรมไทยใหมความเหมาะสมทนสมยและมประสทธภาพในการเรยนรมากยงขน

ค�าส�าคญ:จตรกรรมไทยการเรยนการสอนสอการเรยนรแบบดจทล


Abstract

ThaipaintingreferstotheartofillustrationofpicturewithcolorsinThai

style.ItcanbedefinedasatypeoffineartswhichreflectstheThaicultural

identityandvaluablenationalart.Theinstructionandcurriculumadministration

ofThaipaintinginThaieducationalinstitutesprovideboththeoryandpractice

simultaneouslywithaconcentrationinpracticingwithregardtothepatterns,

processes,andmeansdependingongreatdiligenceinpractice,attention,and

concentration.However,thecurrenttraditionalinstructiondoesnotrespond

tothelearners’needs.Today,studentswantnewdifferentmediathatcan

be learnedanywhere. From the contrastbetween learning and instruction

patternonThaipaintingandthecurrentlearningstyle,bringingdigitalmedia

into learning and instructional would stimulate motivation to increase interest

in learning, ease to understand, reduce teaching time, and help learners

practicetheirskillstobeaccurateandachievethestandardofThaipaintings.

Furthermore,digitallearningmediaalsoenhancesdevelopmentprocessand

exceltheThaipaintingskillstobeinlinewithcurrenttrendsaswellasincreasing

learningefficiency.

Keywords:Thaipainting,Learningandinstruction,Digitallearningmedia

บทน�า ปจจบนสอมอทธพลตอการใชชวตประจ�าวน ทงสอโซเชยลมเดย สอโทรทศน สอสงพมพสอวทยฯลฯทพฒนามาเปนสอออนไลนท�าใหการเขาถงขอมลนนท�าไดอยางรวดเรวและทกททกเวลาสงผลใหเกดการเปลยนแปลงดานสงคมการเมองเศรษฐกจวฒนธรรมรวมทง การรบรและเรยนรของคนในปจจบน การปรบเปลยนวธการทางการศกษาใหเหมาะสม จงเปนเรองทส�าคญ รวมทงการพฒนาสอการสอนใหทนสมย มความนาสนใจจะชวยให ผสอนเพมประสทธภาพในการจดการเรยนการสอนเพมประสทธภาพในการเรยนร สงเสรมใหผเรยนสามารถทบทวนความรเดมและเปนการเตรยมความพรอมส�าหรบการเรยนรเนอหา



ใหมสอการสอนททนสมยจะเปนสอกลางระหวางผสอนและผเรยนทดชวยใหเกดความเขาใจในเนอสาระในบทเรยนทตรงตามความตองการของผสอน การน�าสอการเรยนรแบบดจทล มาใชเพอเปนสอการสอน นบเปนการน�าเทคโนโลยมาใชใหเกดประโยชนอกอยางหนง ดวยคณสมบตททนสมยสามารถออนไลนสะดวกและงายตอการสบคนท�าใหเกดการเรยนร ไดทกสถานท สามารถน�าใชซ�า ๆ ไดอยางไมจ�ากด เหมาะสมกบเนอหาสาระและกจกรรม การเรยนร ในปจจบนและเพอประโยชนสงสด สอการสอนแบบดจทลออกแบบโดย พจารณาปญหาจากการจดการเรยนการสอนลกษณะของผเรยนวตถประสงคการเรยนรเนอหา และกจกรรมของการเรยนการสอนซงออกแบบเปนหนวยตามบทเรยนเหมาะสมกบการเรยน การสอนทเนนเรองทกษะปฏบตไดเปนอยางด

จตรกรรมไทย จตรกรรมไทย คอ การวาดภาพระบายสอยางไทย จดอยในงานจ�าพวกวจตรศลป เปนศลปะแขนงหนงของไทยทไดรบอทธพลมาจากศลปะอนเดยผานการเผยแผศาสนาทแสดง เรองราวเกยวของกบพทธศาสนาพระราชพธของพระมหากษตรยวรรณกรรมวรรณคดฯลฯ ใชประกอบการเทศนาธรรมเพอกอเกดความศรทธาตอพทธศาสนา สะทอนถงวถชวต ความรสกนกคดขนบธรรมเนยมประเพณสงคมในยคสมยนนๆ จตรกรรมไทยมกสรางขนเพอประดบตกแตงศาสนสถานพระราชวงต�าราสมดขอยเปนตนกอเกดความงามทสรางสรรค สบตออยางชานานเกดเปนศลปะเฉพาะอนเปนเอกลกษณทางวฒนธรรมโดยน�าเอาสงแวดลอม รอบตวทอย ตามธรรมชาตมาประยกตและสรางสรรคจนเกดเปนความงามทมลกษณะ อนออนชอยพลวไหวออนหวานงดงามจนเปนศลปะประจ�าชาตมาจนถงปจจบนจตรกรรมไทยสามารถแบงออกตามลกษณะรปแบบทางศลปกรรมดงน 1. จตรกรรมไทยประเพณเปนจตรกรรมทมการถายทอดองคความรรปแบบดงเดมยาวนาน เปนการวาดรประบายสใหเกดลวดลายรปภาพตาง ๆ เพอประดบตกแตงเปน พทธบชา ใชเทคนคการเขยนสฝนผสมกบกาวกระถนเขยนลงบนพนผวตาง ๆ เชน ผนงปน ผาไมกระดาษฯลฯปรากกฏอยตามผนงพระอโบสถวหารศาลาการเปรยญคหาองคพระปรางค(ขอมลทางบรรณานกรมของส�านกหอสมดแหงชาต,2555)งานทสรางขนมลกษณะเปนแบบกงอดมคตดดแปลงใหเหนความงามเชนภาพเทวดาพรหมอรปพรหมสตวหมพานตเปนตนตวภาพไมมกลามเนอไมมปรมาตร(สองมต)ไมแสดงอารมณแตใชลกษณะทาทางอนออนชอย การแตงกายทสวยงาม รปแบบของตวภาพมลกษณะคลายกน แบงภาพธรรมชาตดวย


เสนสนเทา นอกจากนจตรกรรมไทยประเพณยงสะทอนเรองเกยวกบประวตศาสตร ชวต

ความเปนอย การแตงกาย การแสดงการละเลนพนเมองตาง ๆ รวมทงวฒนธรรมอนดงาม

ของชาต คณคาทางศลปะทสงเสรมสนทรยภาพอนเปนประโยชนตอการศกษาคนควา

เรองราวตางๆ

2. จตรกรรมไทยรวมสมย เปนจตรกรรมทมการหยบยกความเปนไทยมาน�าเสนอ

ในลกษณะความเปนสากลทรบเอากระแสอทธพลศลปะแบบตะวนตก แตอารมณความรสก

ของภาพเมอรบชมแลวกจะแสดงความรสกถงความเปนไทย มการพฒนาในดานรปแบบ

เทคนค การเขยนอยางตะวนตกเกดเปนจตรกรรมไทยรวมสมยขน (สวฒน แสนขตยรตน,

2549)

การเรยนการสอนจตรกรรมไทยในอดต การเรยนการสอนจตรกรรมไทยในอดตจะถายทอดองคความรจากครชางสลกศษย

ซงตองใชเวลายาวนานโดยศษยจะไปฝากตวอยกบครชางเปนเวลาหลายปเพอทดสอบความ

มงมนตงใจ เมอเหนความมงมนตงใจแลว ครชางจงจะหดใหเขยนลวดลายทละเลกละนอย

เรมตงแตกระหนกตวเดยวกระหนกสามไปจนถงลายทเรยกวากระหนกนารและตอลายให

ยากขนไปตามล�าดบ จนเหนวาศษยมอออนทเรยกวา “เขยนคดใหไดวงเขยนตรงใหไดเสน”

ครชางจงจะหดใหผกลาย การเรยนจตรกรรมไทยจงเปนการเรยนในลกษณะตวตอตว

ไมมต�าราส�าหรบใชในการเรยนการสอนโดยตรง การสงตอเปนแบบมขปาฐะผสมกบการฝก

ซ�าจนช�านาญเมอเขยนจนช�านาญกจะพฒนาไปสการใชส และเทคนคอน ๆ ตอไปการวาด

จตรกรรมไทยในอดตมขนตอนดงน

1. ขนตอนเตรยมพนการเตรยมพนหรอการเตรยมผนงเปนขนตอนทมความส�าคญ

ตองฉาบพนใหเรยบเสมอกนจากนนใชน�าใบขเหลกชโลมเพอลดความเคมของปนใชขมนชนสด

ขดบนพน ถาเปนสแดงแสดงวาพนยงมความเคมใหชโลมน�าขเหลกตอ แตถาขมนชนเปน

สเหลองแสดงวาพนทเตรยมนนหมดความเคมแลว ตอรองพนดวยดนสอพองผสมกบกาว

เมดมะขามทาใหทวผนง เมอแหงดแลวใชกระดาษทรายขดใหเรยบจากนนทาสขาว (สฝน)

การเตรยมพนทดจะชวยใหการเขยนภาพจตรกรรมไทยทเขยนตดอยไดเปนเวลายาวนาน 2. ขนตอนลอกลายหรอปรลายเปนการน�าลวดลายทเขยนไวบนกระดาษมาท�า การปรลายคอการเจาะเปนรขนาดเลกมระยะหางพอประมาณตอกนตามลวดลายทเขยนไว



บนกระดาษเมอเจาะทงลวดลายแลวน�าภาพลวดลายไปวางบนผนงน�าลกประคบทหอผงถาน

ไวภายใน ประคบหรอตบฝนตามรทเจาะไวเกดเปนจด ลากเสนตามจดใหเหมอนลวดลาย

ทเขยนบนกระดาษ

3. ขนตอนใชสจตรกรรมไทยสมยโบราณจะนยมเขยนบนฝาผนง3แบบไดแกแบบ

สฝน(Tempera)แบบปนเปยก(Fresco)และแบบสขผงผสมกาวน�ามน(Encaustic)

3.1 การเขยนจตรกรรมไทยแบบสฝน (Tempera) เปนเทคนคทนยมมากทสด

เนองจากเหมาะสมตอการท�างานทความละเอยดและประณตดวยคณสมบตของสฝนทระบาย

อากาศไดดเหมาะสมกบสภาพภมอากาศของไทย สงผลใหภาพจตรกรรมไทยมความคงทน

การใชสฝนในการระบายสจะตองผสมสฝนกบกาวยางไม(กาวกระถน)ซงจะชวยใหสฝนยด

เกาะกบผนงดยงขน

3.2 การเขยนจตรกรรมไทยแบบปนเปยก (Fresco) เปนการเขยนในขณะทยง

ฉาบพนอย เปนเทคนคทไมคอยพบในจตรกรรมไทยโดยจะเขยนภาพในขณะทพนยงไมแหง

เมอปนอยตวแลวจะไมสามารถเขยนซ�าไดอกเปนการเขยนทตองอาศยความเชยวชาญและ

ช�านาญเปนอยางมาก และตองเขยนอยางรวดเรว จงไมเหมาะกบจตรกรรมไทยทมความ

ละเอยดและใชเวลานาน

3.3 การเขยนจตรกรรมไทยแบบสขผงผสมกาวน�ามน(Encaustic)เปนการฉาบ

พนผนงดวยสขาวทผสมกบน�ามนสนสทใชจะผสมกบขผงทผสมเขากบน�ามนสนเปนเทคนค

ทไมเหมาะสมกบสภาพภมอากาศของไทยนกจงไมเปนทนยม

การใชสในงานจตรกรรมไทยในอดตนนแตเดมใชสนอยมากเรยกวาสเอกรงค

ตอมาเรมมการใชสมากขนเรยกวาสเบญจรงคม5สประกอบดวยแดงชาดครามเหลอง

ขาวและด�าเมอมการพฒนาสมากขนกเกดการใชสทมากกวา5สเรยกวาสพหรงค

4. ขนตอนปดทองเมอลงสเสรจแลวท�าการปดแผนทองค�าเปลวโดยใชกาวยางมะเดอ

ทาลงบนพนททตองการจะปดทองเชนชฎากรองศอพาหรดสงวาลอาวธตางๆเปนตน

เมอกาวหมาด น�าแผนทองค�าเปลวปดลงไป ใชนวทสะอาดจมประสานทองตามรอยจนเตม

จากนนใชส�าลกวาดบนทองอกครงจนเรยบสนท

5. ขนตอนตดเสนเปนขนตอนการเกบรายละเอยดโดยตดเสนหนาภาพตวภาพแขน

ขามอลายผาและสวนทปดทองเปนตนอาจปรลายอกรอบเพองายตอการตดเสน(สมชาต

มณโชต,2529)


การเรยนการสอนจตรกรรมไทยในปจจบน ปจจบนจตรกรรมไทยบรรจอยในหลกสตรของสถาบนการศกษาตาง ๆ มการเรยน การสอนทงภาคทฤษฎและภาคปฏบตควบคกนโดยเนนการภาคปฏบตเปนส�าคญการเรยน การสอนวชาจตรกรรมไทยยงคงยดรปแบบการสอนแบบดงเดมคอ แบบไทยประเพณ แตมบางขนตอนทปรบปรงใหเหมาะสมกบบรบทปจจบน การเรยนการสอนจตรกรรมไทย ในปจจบนมขนตอนดงน 1. ขนตอนเตรยมพนการเตรยมพนจตรกรรมไทยในอดตมขนตอนทยงยากซบซอนอนเกดจากคณสมบตของวสดทใชและตองเตรยมพนกบผนงแตในปจจบนขนตอนการเตรยมพนถกลดความส�าคญไปเนองจากการใชวสดอนทดแทนในขนตอนเตรยมพนเชนกระดานไม ผาใบกระดาษเปนตนเพอใหเหมาะส�าหรบการเรยนการสอนในชนเรยน 2. ขนลอกลายหรอปรลาย ในอดตการลอกลายหรอปรลายใชวธการเจาะกระดาษหรอการปรลายแลวจงน�าลกประคบทหอผงถานมาประคบใหเกดลายปจจบนยงคงสอนดวยวธการแบบดงเดมอยแตเพมวธการลอกลายโดยเทคนคอนเชนการลอกลายโดยใชกระดาษลอกลายการลอกลายโดยใชสเทยนฝนดานหลงแลวจงลอกลายหรอการน�าลวดลายไปถายเอกสารแลวจงท�าการลอกลายกอนทจะปรลาย 3. ขนตอนใชสนยมใชในรปแบบเดมคอสฝนผสมกาวยางไมในการระบายส แตดวยขอจ�ากดทหายากจงท�าใหเกดใชสประเภทอนทดแทนเชนสโปสเตอรสพลาสตกสอะครลค สน�ามนเปนตนเพองายตอการเรยนการสอน 4. ขนการปดทองปจจบนสามารถใชสเฟลกซ (FLEX) ทาลงบนพนททตองการปด จากนนใชทองค�าเปลวท�าการปดทองลงไปหรอโรยฝนทองนอกจากนยงสามารถใชสทองอะครลค ระบายลงบนสเหลองทดแทนการปดดวยทองค�าเปลวไดแมสทองอะครลคจะมความ เหลองอรามไมเทาทองค�าเปลวกสามารถใชทดแทนกนได 5. ขนตอนตดเสนเปนขนตอนสดทายในการเกบรายละเอยดเพอใหเกดความเรยบรอยและสวยงาม ขนตอนการวาดภาพจตรกรรมไทยเปนศลปะมความเอกลกษณเฉพาะตน มกรรมวธความซบซอนหลายขนตอนตองอาศยความมงมน ตงใจ หมนคอยฝกฝนอยางสม�าเสมอ และใชสมาธอยางสง จงจะท�าใหผเรยนสามารถวาดจตรกรรมไทยออกมาไดเปนอยางด เมอช�านาญแลวจะท�าใหมแนวทางสรางสรรคผลงานจตรกรรมไทยในลกษณะ เฉพาะตนได



ตารางท1 การเปรยบเทยบการเรยนการสอนจตรกรรมไทยในอดตกบจตรกรรมไทย

ในปจจบน

จตรกรรมไทยแบบในอดต จตรกรรมไทยในปจจบนขอเปรยบเทยบจตรกรรม

ไทยในอดตกบจตรกรรมไทยในปจจบน

1.ขนตอนเตรยมพนใหความส�าคญทกขนตอนในการเตรยมพนและตรวจวาพนทเตรยมดวยเทคนคทางธรรมชาต

1.ขนตอนเตรยมพนน�าวสดอนทดแทนในขนตอนเตรยมพน เชน กระดานไมผาใบกระดาษเปนตนเพอใหเหมาะส�าหรบการเรยนการสอน ในชนเรยน

จตรกรรมไทยในปจจบนมการน�าใชวสดชนดอนมาทดแทนอาจจะเปนเพราะวสดแบบดงเดมหายากในปจจบนและเพอลด ขนตอนลดเวลาในการเตรยมพน

2. ขนลอกลายหรอปรลาย การเขยนลวดลายบนกระดาษแลวจงท�าการปรลายหรอเจาะกระดาษ น�าลกประคบทหอผงถานตบฝนถายลงไปตามรทเจาะไวเกดเปนจด และลากเสนตามจดใหเหมอนลวดลายทเขยนบนกระดาษ

2.ขนลอกลายหรอปรลายใชวธการลอกลายโดยเทคนคเชนการลอกลายโดยใชกระดาษลอกลายการลอกลายโดยใชสเทยนฝนดานหลงแลวจงลอกลาย

จตรกรรมไทยในปจจบนม การเลอกใชวสดทใชไดงาย และเนนขนตอนในการท�างานใหงายมากขน

3.ขนตอนใชสนยมเขยนบนฝาผนง 3 แบบไดแก แบบสฝน (Tempera)แบบปนเปยก (Fresco) และแบบสขผงผสมกาวน�ามน (Encaustic)มการใชสนอยมากเรยกวา สเอกรงค ตอมาเรมม การใชสมากขนเรยกวาสเบญจรงคและเมอมการพฒนาสมากขนกเกดการใชสทมากกวา5สเรยกวา สพหรงค

3.ขนตอนใชสยงคงมการเรยนการสอนการใชสอยางเชนในอดต และมการใชสประเภทอนทดแทนเชนสโปสเตอรสพลาสตกสอะครลคสน�ามนเปนตน

วสดทใชในการใชสจตรกรรมไทยแบบดงเดมโดยสวนใหญไดจากธรรมชาตหาซอไดคอนขางยากจงท�าใหจตรกรรมไทยในปจจบนมการใชสชนดอนทเปนสสงเคราะหมาทดแทน


จตรกรรมไทยแบบในอดต จตรกรรมไทยในปจจบนขอเปรยบเทยบจตรกรรม

ไทยในอดตกบจตรกรรมไทยในปจจบน

4.ขนการปดทองใชกาวยางมะเดอปดทบแผนทองค�าเปลว

4.ขนการปดทองใชสเฟลกซ(FLEX)ปดทบแผนทองค�าเปลวหรอใชการระบายสทองอะครลคหรอฝนทอง

มการใชสเฟลกซ(FLEX)ทดแทนกาวยางมะเดอทหาไดคอนขางยากหรอใชสทองอะครลคเพอลดขนตอนการปดทอง

5.ขนตอนตดเสนเปนการตดเสนเพอรายละเอยด

5.ขนตอนตดเสนเปนการตดเสนเพอรายละเอยด

เปนการตดเสนเพอรายละเอยดเหมอนกนทง2แบบ

จากตารางเปรยบเทยบการเรยนการสอนจตรกรรมไทยในอดตกบจตรกรรมไทยใน

ปจจบนยงคงมการใชรปแบบการเรยนการสอนทเหมอนกนแตมความแตกตางกนทเทคนควธ

การใหงายมากยงขนการเลอกใชวสดทตางกนจากเดมเปนวสดทไดจากธรรมชาตแตปจจบน

เปนวสดแบบสงเคราะหเพอประหยดตนทนและเวลาในการสรางสรรคผลงานจตรกรรมไทย

ลกษณะผเรยนในปจจบน ผเรยนในปจจบนเตบโตมาในยคโลกดจทล(Digitalworld)มความสามารถในการใช

อปกรณอเลกทรอนกสและเทคโนโลยใหมๆ เชนคอมพวเตอร(Computer)โทรศพทมอถอ

(Mobilephone)อนเทอรเนต(Internet)เครอขายสงคมออนไลน(Socialnetworksites)

สามารถสบคนขอมลไดอยางรวดเรวความเชอมนในตนเองกลาแสดงออกนอกจากนยงพบวา

ผเรยนในปจจบนมรปแบบการเรยนรผานเทคโนโลยมากขน ในขณะทเรยนรผานหนงสอ

ลดนอยลง ดวยเทคโนโลยทมความเจรญกาวหนา ท�าใหชวตมความสะดวกสบาย ขอมล

ขาวสารตางๆสามารถสบคนไดโดยงายสงผลใหผเรยนในปจจบนมความอดทนนอยลงและ

สมาธสน

บคคลทเกดในปค.ศ.1995-2009หรอพ.ศ.2538-2552มชอเรยกวาวาdigital

nativesหรอgenerationIหรอzedsหรอzeesบคคลในเจเนอเรชนซเกดและโตมาในยค



ดจทลหรอยคทเทคโนโลยและสอดจทลเออตอการท�างานหลายๆ อยางพรอมกนในอปกรณ

เดยว ท�าใหบคคลในเจเนอเรชนซพงพาเทคโนโลยทกรปแบบ เทคโนโลยเปนสวนหนงของ

ชวตทงในดานปฏสมพนธกบผอนการเลนและการเรยนร (พชราภาตนตชเวช,2560)ใน

ขณะทผเรยนในศตวรรษท21ควรเปนผทความสามารถเรยนรและสรางความรวมมอกบผอน

ไดสอสารกบสรางสรรคใหเกดผลทตองการไดพฒนาความสามารถไดเตมทเกงทจะเรยนร

ดวยวธของตนเองอยางดทสด สามารถชแนะตนเองในเรองการเรยนรใหได ลกซงในการคด

และประเมนสอความไดดและสรางสรรคไดสรางของใหมไดสอความขามพรมแดนคดนอก

กรอบและสามารถเปนผน�าและเปนผตามไดอกดวย(วจารณพานช,2555)

จากขอมลทไดกลาวมาการเรยนการวาดภาพจตรกรรมไทยทมขนตอนทซบซอนผเรยน

ตองฝกฝนการวาดภาพอยางสม�าเสมอทอาศยระยะเวลานานตองมความตงใจและใชสมาธ

อยางสง จงจะท�าใหผเรยนสามารถวาดจตรกรรมไทยไดซงขดแยงกบผเรยนในปจจบนทม

ความอดทนนอย และสมาธสน ดงนนการสรางแรงจงใจตอการเรยนการวาดภาพจตรกรรม

ไทยใหแกผเรยนไดนนตองอาศยสอการสอนททนสมยเหมาะสมกบเนอหาสาระและกจกรรม

การเรยนรเปนสอการสอนทสามารถดงดดความสนใจ ตรงวตถประสงค ทบทวนความรเดม

น�าเสนอเนอหาใหม กระตนการตอบสนองตอบทเรยน ชแนวทางการเรยนร การใหขอมล

ยอนกลบทดสอบความรใหมสรปและน�าไปใชในเวลาอนสน

สอเรยนรดจทล สอดจทล(Digitalmedia)เปนการน�าค�าทงสองค�ามารวมกนคอสอกบค�าวาดจทล

เกดเปนค�าใหมทนกการศกษาและนกวชาการใหความหมายไวคอสออเลกทรอนกสทมาแทน

สออนาลอก(Analogmedia)ไดน�าเอาขอความกราฟกภาพเคลอนไหวเสยงภาพวดโอ

เวบไซตสอสงคมออนไลนหรอโซเชยลมเดย(Socialmedia)รวมไปถงเนอหาดจทลสมยใหม

อนเขามาผสมผสานและเชอมโยงกนเพอใหเกดประโยชนในการใชงาน(ชตสนตเกดวบลยเวช,

2560)โดยมการน�ามาใชทงในเชงพาณชยเศรษฐกจตลอดจนการศกษากอเกดการพฒนา

เปนสอเรยนรดจทล

สอเรยนรดจทล(DigitalLearningMedia)คอสอเรยนรททนสมยในระบบการเรยนร

อเลกทรอนกสเปนการการน�าเอาสอชนดตางๆมารวมกน เชนการใชขอความภาพและ


เสยงรวมกน สามารถน�าเอาสอมาผสมในการน�าเสนอขอมลบนจอภาพไดหลายแบบในเวลา

เดยวกน ออกแบบมาเพอสนบสนนการเรยนรตามแนวคดใหมจากหนวยขนาดใหญไปเปน

ขนาดเลกหลายหนวยโดยทเนอหาของแตละหนวยมความสมบรณในตวเองและเปนอสระตอ

กนเปนสอทเขาถงไดงายสะดวกตอการจดเกบแจกจายและใชเวลาอนสนในการคนหาสมผส

ไดถงภาพและเสยงชวยใหเกดการเรยนไดทกทสามารถน�าใชซ�าไดไมจ�ากดเนอหาแตละหนวย

สามารถเชอมโยงเปนหนวยทใหญขนเนอหาเหมาะสมกบการเรยนการสอนทเนนเรองทกษะ

ปฏบตทตองมขนน�า ขนศกษาและน�าเสนอปญหา ขนตอนการสาธต ขนตอนการปฏบตท

ถกตองขนสรปโดยสอเรยนรดจทลจะมาชวยใหผเรยนทบทวนความรไดอยางมประสทธภาพ

มากยงขน(กฤษมนตวฒนาณรงค,2554;ชยวฒนสทธรตน,2558)

การใชสอการสอนดจทลในการเรยนการสอน การจดการเรยนการสอนผสอนสามารถน�าสออเลกทรอนกสมาประยกตใชเพอเพม

ศกยภาพและประสทธภาพการเรยนรในขนตอนตางๆดงน

ใชน�าเขาสบทเรยน การใชสออเลกทรอนกสทมเนอหาเกยวกบเรองทสอน เพอ

กระตนใหผเรยนเกดความสนใจ และสามารถตอบสนองความตองการในการเรยนรไดอยาง

มประสทธภาพ

ใชประกอบการเรยนการสอนผสอนตองออกแบบกจกรรมการเรยนรโดยพจารณา

เนอหาทสอนมาใหผเรยนศกษา ผเรยนสามารถเลอกศกษาแตละบทเรยนจากการออกแบบ

ของผสอน โดยผเรยนสามารถศกษาดวยตนเอง หรอเลอกสอทเรยนรไดโดยตรง ผเรยน

สามารถเรยนรไดตลอดเวลา โดยอาศยสออนมาประกอบ เชน บทเรยนอเลกทรอนกส

(e-Courseware)หนงสออเลกทรอนกส(e-Book)เปนตน

ใชขยายความรเปนขนทผสอนตองพจารณาความสามารถดานเทคโนโลยของผเรยน

มาเปนแนวทางในการออกแบบกจกรรมการเรยนรใหสอดคลองกบวตถประสงคการเรยนร

ใชสรปเนอหา เปนขนตอนสดทายในกจกรรมการจดการเรยนการสอนในแตละครง

ผสอนสามารถออกแบบใหผเรยนสรปองคความรทไดจากการเรยนและสามารถน�าไปประยกต

ใชในชวตประจ�าวน(เขมณฏฐมงศรธรรม,2559)

ดงนนการประยกตใชสอการสอนดจทลในการเรยนการสอนจะชวยเพมประสทธภาพ



การเรยนรใหแกผ เรยนได ผ สอนตองมหลกการออกแบบทเปนระบบทดจงจะไดสอทม

ประสทธภาพ

รปแบบADDIEModel การพฒนาสอการสอนตองมหลกการออกแบบเปนระบบทดมประสทธภาพ

ชวยสงเสรมใหผเรยนเกดกระบวนการเรยนรไดอยางมประสทธภาพ ซง ADDIEModel

เปนกระบวนการออกแบบเพอพฒนาการเรยนการสอนอยางเปนระบบขนตอนกระบวนการ

ออกแบบADDIEModelประกอบดวย

1. การวเคราะห (A: Analysis) เปนการวเคราะหสงทเปนอปสรรคตอการเรยนร

เชนการระบปญหาทเกดขนการก�าหนดเปาหมายระบกลมเปาหมายวเคราะหทรพยากร

ทตองการใชก�าหนดรปแบบคราวๆเพอประเมนคาใชจายวางแผนในการท�างานและสรป

ผลทไดจากการวเคราะห

2. การออกแบบ(D:Design)เปนการทบทวนเกยวกบผลการเรยนรทคาดหวงและ

แนวทางการวดประเมนผล ระบผลการเรยนรทคาดหวง ระบตวชวด ออกแบบแนวทางวด

การประเมนผลประเมนคาใชจายภาพรวมตลอดโครงการอยางคราวๆ

3. การพฒนา (D: Development) เปนขนตอนของการสรางและทดลองใชสอ

การเรยนร โดยวางเนอหา เลอกและพฒนาสอทเหมาะสม จากนนสรางคมอส�าหรบผเรยน

สรางคมอส�าหรบผสอนแลวปรบปรงใหดขนและน�าสอการเรยนรไปทดลองใช(Pilottest)

4. การน�าไปใช(I:Implementation)เปนขนเตรยมความพรอมผเรยนผสอนและ

จดสงแวดลอมใหเหมาะสมตามแผนการด�าเนนงาน

5. การประเมนผล(E:Evaluation)การประเมนประสทธภาพของสอและกระบวนการ

เรยนร ทพฒนาขน กอน-หลงน�าไปใชโดยวางเกณฑการประเมน และเลอกเครองมอ

การประเมนทเหมาะสม(Branch,2009)


ภาพท1มโนทศนของแนวคดADDIE(Branch,2009)

การใชสอการสอนดจทลส�าหรบจตรกรรมไทยโดยใชADDIEModel การพฒนาสอการสอนจตรกรรมไทยในรปแบบสอการสอนดจทลสามารถพฒนาตาม

กระบวนการออกแบบของADDIEModelซงประกอบดวย

การวเคราะห(A:Analysis)เปนขนตอนการพฒนาสอการสอนจตรกรรมไทยผสอน

ควรวเคราะหลกษณะของผเรยนไดแกความรพนฐานหรอทกษะทเกยวของกบบทเรยนชวง

อายสงคมเศรษฐกจและวฒนธรรมของผเรยนเพอชวยใหผสอนสามารถพฒนาสอการสอน

ของบทเรยนทสอดคลองกบเนอหาจดมงหมายและเลอกตวอยางใหเหมาะสมกบผเรยนทงน

การวเคราะหลกษณะผเรยนอาจท�าไดยาก เชน ในกรณทผสอนมเวลานอยในการสงเกต

หรอผเรยนเปนผอนเขามาเรยนระยะสนหรอเขารบการอบรม ซงสามารถแกปญหาไดดวย

การสนทนาหรอการใชแบบทดสอบกอนเรยนเพอศกษาพนฐานของผเรยน

การออกแบบ(D:Design)เมอวเคราะหผเรยนเนอหาจดมงหมายเบองตนและระบ

ผลการรทคาดหวงแลวผสอนจงท�าการออกแบบสอการสอนจตรกรรมไทยออกเปนหนวยๆ

เพอใหผเรยนสามารถเรยนรและฝกปฏบตตามไดงายขนเนอถกตองชดเจนและครอบคลม

วตถประสงค



การพฒนา(D:Development)เปนขนตอนของการผลตสอการสอนจตรกรรมไทย

ในรปแบบสอการสอนแบบดจทลโดยเรมจากการรวบรวมขอมล ตรวจสอบความถกตองจด

ท�าสตอรบอรดเพอใหงายในการตดตอภาพและเสยงการตดตอสอการสอนตองมความกระชบ

ชดเจนไมยดเยอจากนนจดท�าคมอประกอบสอการสอนน�าสอทไดไปทดลองใชแลวน�ามา

ปรบปรงกอนน�าไปใชจรง

การน�าไปใช(I:Implementation)เปนการน�าสอการสอนจตรกรรมไทยในรปแบบ

ดจทลทสมบรณไปใชจรง โดยใชควบคกบการสอนจากผสอน ซงจะชวยสงเสรมใหผเรยน

เกดความเขาใจไดมากยงขน

การประเมนผล(E:Evaluation)ท�าการประเมนสอการสอนจตรกรรมไทยในรปแบบ

ดจทลวาสามารถใชไดจรง ตรงตามวตถประสงคทตงไวหรอไม เพอเปนแนวทางในปรบปรง

และพฒนาสอการสอนทงนการประเมนสอการสอนควรตองมการประเมนตางๆดงน

ประเมนการวางแผนการใชสอ เพอประเมนการน�าสอการสอนจตรกรรมไทยใน

รปแบบดจทลวาสามารถด�าเนนการไปตามแผนหรอไม หรอเปนเพยงไปตามหลกทฤษฎแต

ไมสามารถปฏบตไดจรง จงตองเกบรวมขอมลไวเพอแกไขปรบปรงในการวางแผนครงตอไป

ประเมนกระบวนการการใชสอดงทกดานนทมลทอง(2548)กลาววาการประเมนผลทได

จากการใชสอ เพอประเมนผลทเกดขนกบผเรยนโดยตรงวาสามารถบรรลตามวตถประสงค

เชงพฤตกรรมทตงไวหรอไมและผลทไดนนเปนไปตามเกณฑหรอต�ากวาเกณฑ

การพฒนาสอการเรยนรดจทลโดยใช ADDIE Model เพอสงเสรมทกษะการเขยนจตรกรรมไทย จากคณสมบตทความหลากหลายของสอการเรยนรดจทลสามารถสรางแรงดงดดให

เกดความนาสนใจตอผเรยนสอสารไดอยางรวดเรว เชอมโยงความรโดยจ�าลองเสมอนอยใน

สภาพแวดลอมจรงเขาใจงายลดเวลาในการจดการเรยนการสอนน�าเขาสระบบออนไลนได

และสามารถน�ากลบมาทวนซ�าไดอยางไมจ�ากดซงคณสมบตเหลานเมอน�ามาพฒนาใหเหมาะ

กบการเรยนจตรกรรมไทยผานการออกแบบในรปแบบ ADDIEModel จะสามารถพฒนา

ทกษะการวาดภาพจตรกรรมไทย โดยใชสอการสอนแบบดจทลในการเรยนการสอนเขยน

ภาพลายไทยซงสามารถถายทอดองคความรเขยนภาพลายไทยไดเปนอยางดสามารถล�าดบ

เนอหาประวตความเปนมาของลวดลายเพอสงเสรมความเขาใจของผเรยนแสดงขนตอนเขยน


ภาพลายไทยตงแตการเตรยมพนการลอกลายหรอปรลายการใชสการปดทองและการตดทม

การล�าดบขนตอนทถกตองจากงายไปยากแบงเนอหาออกเปนแตละบทสามารถชใหเหนถง

ขอบกพรองทผเรยน การใชสอการสอนแบบดจทลรวมกบผสอนสงผลใหขอผดพลาดใน

การเขยนลวดลายของผเรยนลดลง และชวยใหผเรยนมทกษะการเขยนภาพลายไทยสงขน

(เกยรตศกดลวนมงคล,2558)

บทสรป จตรกรรมไทยมการเรยนการสอนทเนนทกษะปฏบตเปนส�าคญมขนตอนในการวาด

ประกอบดวย1)ขนตอนเตรยมพน2)ขนตอนลอกลายหรอปรลาย3)ขนตอนใชส4)ขนตอน

ปดทอง 5) ขนตอนตดเสน ซงขนตอนเหลานตองใชความตงใจ สมาธ และความประณต

ในการวาดจตรกรรมไทยเปนอยางมากแตรปแบบการเรยนการสอนแบบเดมอาจไมตอบสนอง

กรอบความตองการของผเรยนในปจจบนทมความตองการสอทมความแปลกใหม เขาถงได

รวดเรว สามารถเรยนรไดทกสถานทซงสอเรยนรแบบดจทลเปนสอททนสมย สามารถชวย

ภาพท2สอการสอนดจทลเรอง“การเขยนภาพจตรกรรมไทย”



เพมความรใหแกผเรยนใหมความรกระจางสมบรณขนสามารถสอนควบคไปกบผสอนไดอยาง

มประสทธภาพชวยสงเสรมใหผเรยนสามารถศกษาไดทกททกเวลาและเขาถงไดในเวลาอน

สนซงการออกแบบสอการเรยนรแบบดจทลสามารถออกแบบตามแนวคดADDIEModelซง

ประกอบดวย1)การวเคราะห(A:Analysis)2)การออกแบบ(D:Design)3)การพฒนา

(D:Development)4)การน�าไปใช(I:Implementation)5)การประเมนผล(E:Evaluation)

โดยการออกแบบสอเรยนรแบบดจทลตามแนวคด ADDIEModel สามารถพฒนาทกษะ

ถายทอดองคความร มการล�าดบเนอหา เชน ประวตความเปนมา แสดงขนตอนการวาดได

อยางถกตองล�าดบขนตอนจากงายไปหายากแบงเนอหาออกเปนแตละบทสามารถชใหเหน

ถงขอบกพรองตลอดจนวธแกปญหาขอผดพลาดซงจะสงผลดตอผลสมฤทธทางการเรยนและ

การพฒนาดานทกษะของผเรยนจตรกรรมไทยไดเปนอยางด

เอกสารอางองกฤษมนตวฒนาณรงค.(2554).นวตกรรมและเทคโนโลยเทคนคศกษา.กรงเทพฯ:

มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ.

กดานนทมลทอง.(2548).เทคโนโลยและการสอสารเพอการศกษา.กรงเทพฯ:

ส�านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

เกยรตศกดลวนมงคล.(2558).แนวทางการพฒนาทกษะการเขยนภาพลายไทยโดยใชสอ

ดจทลส�าหรบนสตนกศกษาระดบปรญญาตร.วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาศลปศกษาคณะครศาสตรจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ขอมลทางบรรณานกรมของส�านกหอสมดแหงชาต.(2555).งานชางศลป:จตรกรรม

หนและหวโขน สลกหนงใหญและหนงตะลง เครองไมจ�าหลกหลอโลหะไทย.

กรงเทพฯ:พมพด.

เขมณฏฐมงศรธรรม.(2559).การออกแบบสอการศกษาสรางสรรคCreativeEducation

MediaDesign.กรงเทพฯ:ส�านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

จนตวร คลายสงข. (2560). การผลตและการใชสออยางเปนระบบ เพอการเรยนรใน

ศตวรรษท21.กรงเทพฯ:ส�านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ชยวฒน สทธรตน. (2558). 80 นวตกรรมการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส�าคญ.

นนทบร:พบาลานซดไซดแอนปรนตง.


ชตสนตเกดวบลยเวช.(2560).สอดจทลใหม..สอแหงอนาคต(ฉบบปรบปรง).กรงเทพฯ:


พชราภาตนตชเวช.(2560).เจเนอเรชนแอลฟา:เจเนอเรชนใหมในสงคมไทยศตวรรษท

21.กรงเทพฯ:ส�านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

วจารณพานช.(2555).วถสรางการเรยนรเพอศษยในศตวรรษท21.กรงเทพฯ:มลนธ

สดศรสฤษดวงศ

สมชาตมณโชต.(2529).จตรกรรมไทย.กรงเทพ:โอ.เอส.พรนตงเฮาส.

สวฒนแสนขตยรตน.(2549).กลวธการเขยนภาพจตรกรรมไทย.กรงเทพฯ:มตรสมพนธ

กราฟฟค.

Branch,R.M.(2009).Instructionaldesign:TheADDIEapproach.NewYork:

Springer.



การสรางสรรคผลงานทศนศลปทแสดงความขดแยง

ระหวางการทดสอบกบคณคาของชวต

TheCreationofVisualArtWorkShowingtheConflict

betweenTestingandtheValueofLife

วชระถนถาวร1/ปตวรรธนสมไทย2

WatcharaThinthaworn1/PitiwatSomthai2

1นกศกษาปรญญาโทสาขาทศนศลปและการออกแบบคณะศลปกรรมศาสตรมหาวทยาลยบรพาจงหวดชลบร

1MasterStudentinVisualArtsandDesignProgram,FacultyofFineandAppliedArt,BuraphaUniversity,Chonburi20131Thailand

2รองศาสตราจารยอาจารยทปรกษาวทยานพนธสาขาทศนศลปและการออกแบบคณะศลปกรรมศาสตรมหาวทยาลยบรพาจงหวดชลบร20131

2Assoc.Prof.,Advisor,VisualArtsandDesignProgram,FacultyofFineandAppliedArt,BuraphaUniversity,Chonburi20131Thailand

*CorrespondingauthorE-mail:[email protected](Received:March18,2019;Revised:May10,2019;Accepted:May17,2019)

บทคดยอ

การสอบคอการวดผลการเรยนรซงมความส�าคญมากในการศกษาแตการเรยนรของ

นกเรยนดานความสามารถหลายอยางยงไมสามารถวดไดจากการท�าขอสอบโดยเฉพาะการสอบ

O-NET ทไมสามารถวดคณภาพของตวผเรยนไดอยางแทจรง ผลการสอบทเกดจากการตว

ขอสอบนนไมสามารถวดคณลกษณะอนพงประสงค คณธรรมและคณคาชวตของผเรยนได

การศกษาควรเปนไปเพออสรภาพของชวต ไมใชสงทใชวดคณคาของชวตการสอบO-NET

เปนเพยงการวดความรจากเพยงแค4วชาแตกลบถกน�ามาใชในการประเมนตดสนคณคาของ

นกเรยนผซงมความสามารถหรอความฉลาดบนความแตกตางระหวางบคคลทมอยในมนษย

ทกคนความสามารถ8ดานตามหลกทฤษฎพหปญญานไมสามารถวดไดดวยการสอบขอเขยน

ทงหมดเชนเดยวกบคณคาของชวตทมหลายดานเชนคณลกษณะอนพงประสงคคณธรรม


จรยธรรมเปนตนการสอบจงไมสามารถน�ามาใชวดความเปนมนษยและไมสามารถใชในการตดสนคณคาของชวตไดดวยประการนความขดแยงระหวางการสอบกบคณคาของชวตเปนผลใหเกดการศกษาวจยเชงสรางสรรคผลงานทศนศลป แสดงความขดแยงระหวางการสอบกบคณคาของชวต น�าเสนอความคดออกมาในรปแบบผลงานทศนศลป สะทอนมมมองใหตระหนกถงคณคาของชวตทแทจรง

ค�าส�าคญ:ความขดแยงการสอบคณคาของชวตพหปญญาคณลกษณะอนพงประสงค

Abstract Testingisameasureoflearningoutcomethatiscrucialineducation.However,student’sdifferentlearningabilitiescannotbeyetmeasuredbyonlytestandexam,theO-NETexaminparticular.Itcannotreallymeasurelearners’ quality. Test results from tutoring classes cannotmeasure the students’ desirablecharacteristics,virtues,andvaluesoflife.Educationshouldbeforfreedomoflife,notwhatisusedtomeasurethevalueoflife.TheO-NETexamisjustameasureofknowledgefromonly4subjects,butitisusedtoevaluate and judge the value of students whose ability or ingenuity is differently of individual.Theingenuityisinheritedinallindividuals.Accordingtothemultipleintelligencetheory,the8aspectsofabilitycannotbemeasuredwithalltestpapers.Besides,theaspectsoflifevaluescannotbemeasuredbyanexam;suchasdesirablecharacters,moral,andethic.Therefore,examinationneitherbeusedtomeasurebeingahumannorjustifyvalueoflife.Forthisrespect,conflictbetweenexaminingandvalueof lifehas triggered this researchofvisualartscreativity,showingaconflictbetweentheexamandvalueoflife.Theconceptofvisualartscreativityistoreflecttheperspectiveoflifereality.

Keywords: Conflict, Exam, Value of life, Multiple intelligence, Desirable

characteristics



บทน�า การสอบO-NETเปนการทดสอบแบบหนงทใชวดผลสมฤทธทางการศกษาของโรงเรยน ในสงกดตางๆซงใชเปนมาตรฐานเดยวกนทงประเทศจะใชวดความรความคดของนกเรยนในระดบป.6,ม.3และม.6การน�าคะแนนO-NETของแตละโรงเรยนมาเปรยบเทยบกน ท�าใหครตองหนไปสอนแบบสอนขอสอบ เพราะตองการคะแนนซงท�าใหผลสมฤทธทาง การศกษาถกมองแควาผลการเรยนรรายวชา สวนคณลกษณะทพงประสงค (ส�าคญทสด) กลบถกละเลยกระบวนการสอนเปนกลมการท�างานเปนทมก�าลงจะสญพนธ ผลสมฤทธทางการศกษา ควรเปนทคณลกษณะอนพงประสงค แลวจงตามดวยผล การเรยนรดานวชาการดานคณลกษณะอนพงประสงคนนคนไทยตองมคณภาพสงสดเทากน ทกคนสวนดานวชาการควรมคณภาพลดหลนกนไปตามความสามารถและระดบสมองจะเทากน ทกคนยอมไมไดเดกเกดจากบดามารดาตางสถานทมพนฐานตางกนความอจฉรยะของคนตางกนรกชอบคนละดานมมาตรฐานแตกตางกนนกเรยนจะฉลาดทกอยางยอมเปนเรองยาก สงทครตองสอนนกเรยนตองเรยนรและปฏบตไดเทากนคอ คณธรรม จรยธรรม จตอาสา วนยในตนเอง นสยรกการอาน ขยน ประหยด อดทน ฯลฯ หรอทเรยนวา“คณลกษณะอนพงประสงค” หากแตสงเหลานครสอนอาจท�าใหคะแนน O-NET ตกต�า การวดและประเมนผลตามสภาพจรงเปนรายบคคล ผลของการประเมนอาจไมออกมาเปนคะแนนแตประเมนเพอใหทราบจดแขงและจดออนไมใชเพยงแคตองการวาใครเกงกวาใครโดยดคะแนนแลวเปรยบเทยบ ดงนน ผวจยจงตองการศกษาเกยวกบอจฉรยภาพตามหลกพหปญญาการวดและประเมนผลการเรยนรซงการวดและประเมนผลไมสอดคลองกบการพฒนาการเรยนการสอนแสดงใหเหนถง “ความขดแยง” ของการวดและประเมนผลคณคาในตวนกเรยนในปจจบนโดยใชหลกอจฉรยภาพตามหลกพหปญญา

วตถประสงคของการวจย 1. เพอศกษาความสมพนธระหวางการวดผลและประเมนผล คณลกษณะอน พงประสงคความสมพนธระหวางนกเรยนกบครความขดแยงระหวางการวดผลกบคณลกษณะ

อนพงประสงค

2. เพอคนหาวธการแสดงความรสก และความหมายแฝงตาง โดยยดหลกทฤษฎ

พหปญญาทใชในการสรางสรรค


3. เพอรวบรวมประสบการณตาง ๆ ขอมลตาง ๆ มาวเคราะห และสรางสรรค

ผลงานทศนศลป

กรอบแนวคด การสอบO-NETคอการวดผลการศกษาระดบชาตเพอพฒนาชาตแตในความเปนจรงการสอบO-NETกบกลายเปนภาระของนกเรยนและครขดขวางการพฒนาของมนษยตามชวงวยขดขวางการพฒนาดานการเรยนรทแทจรงโดยเมอถงการสอบO-NETนกเรยนและครตองเปลยนการเรยนรพฒนาความฉลาดตามหลกพหปญญาหายไปโดยสนเชงเปลยนกลายเปนเรยนแบบเพอท�าขอสอบวดกนทตวคะแนนO-NETเพยงอยางเดยวโดยคะแนนนนแทจรงแลวไมสามารถวดผลเปนเพยงสงทสรางเพอพฒนาแตกลบกลายเปนภาระทหนกอง การเรยนรทแทจรงกบคณลกษณะอนพงประสงคเปนวถชวตของนกเรยนซงสามารถ น�าไปประยกตใชในชวตประจ�าวน เพอใหเปนไปตามหลกพฒนาการมนษย และคนหา ความเปนอจฉรยภาพตามหลกพหปญญาบนความแตกตางระหวางบคคลแตสงทควรจะไดรบเหลานสญเสยไปกบการเตรยมตวสอบO-NET

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1. ไดรบขอมล คนหารปแบบ สญลกษณในแนวทางทเกยวของกบการศกษาเพอน�าไปใชพฒนารปแบบเทคนควธการในการสรางผลงานทศนศลปใหมประสทธภาพโดยสอสารอารมณความรสกผานทางผลงานทศนศลป 2. ไดผลการวเคราะหขอมลเกยวกบศลปะ การศกษา คณลกษณะอนพงประสงคความขดแยงระหวางสงทวดผลจากการท�าคะแนน ความสมพนธระหวางการวดผลกบคณลกษณะตามพฒนาในชวงวยอยางแทจรง 3. ไดเผยแพรทศนคต ความคดเหนของผวจย เพอใหเกดความตระหนกเกยวกบ การพฒนาการของเดกนกเรยนตามหลกพหปญญา เพอใหเกดคณลกษณะอนพงประสงค ซงเปนพนฐานของชวตมากกวาการเรยนเพอสอบ 4. ไดรบผลงานทเปนฐานขอมลใหกบผทมความสนใจเกยวกบศลปะสะทอนมมมองของการศกษาวาการสอบไมแสดงถงความฉลาดและความแตกตางระหวางบคคล



ขอบเขตของการวจย เพอใหการสรางสรรคผลงานทางทศนศลปชดการวจยเชงสรางสรรคเพอสรางผลงานศลปะแสดงความขดแยงระหวางการทดสอบกบคณคาของชวตในครงนมประสทธภาพและตรงตามประเดนการศกษาผวจยจงไดก�าหนดขอบเขตเนอหาของการวจยไวดงน 1. ขอบเขตดานเนอหา ศกษาคนควารวบรวมและวเคราะหขอมลทเกยวของกบการวดผลประเมนผลในรปแบบของการสอบO-NETคณลกษณะอนพงประสงคทเปนพนฐานการพฒนาการของ มนษยในแตละชวงวย ความอจฉรยภาพตามหลกทฤษฎพหปญญา จตวทยาการเรยนร การพฒนาการ ความคดเหน ประสบการณตรงและทางออม โดยวเคราะหหาความขดแยงระหวางการสอบO-NETผลกระทบในดานตางๆ ทมผลตอครและนกเรยนการสอบO-NET(ท�าใหวถชวตของการเรยนรทแทจรงหายไป) คณลกษณะอนพงประสงคทเปนพนฐานของ วถชวตทแทจรงหายไปความเปนอจฉรยภาพตามหลกทฤษฎพหปญญาทง8ดานบนความ แตกตางระหวางบคคลเพอสนบสนนใหแสดงคณลกษณะอนพงประสงคและความอจฉรยภาพ ในตวนกเรยนการเรยนรทรวมกนระหวางนกเรยนและครทเปนอกดานหนงทส�าคญมากกวา การสอบO-NETและการสอบO-NETไมมความจ�าเปนกบวถชวตของนกเรยนและครรวมถงการไมมผลกบปรชญาการศกษาไทยโดยคนควาขอมลจากแหลงตางๆ เชนเวบไซตนตยสารบทความทฤษฎพหปญญาความฉลาดทง9ดานเพอใหผลงานชดความขดแยงระหวางการเรยนรกบการสอบมประสทธภาพสะทอนความคดเหนของผวจยไดอยางมประสทธภาพ 2. ขอบเขตดานรปแบบ ศกษาคนควารวบรวมและวเคราะหแปรผลขอมลเพอคนหารปแบบในลกษณะสญลกษณ ตวแทน หรอดรรชน เพอแสดงอารมณความรสกอยางเปนเหตผล โดยใชหลกการองคประกอบศลป(Composition)ผสานกบทฤษฎทางศลปะลทธศลปะตางๆเพอให

ผลงานเกดคณคาสอสารความคดเหนสวนตวไดอยางมประสทธภาพ

3. ขอบเขตดานเทคนควธการ

ศกษาคนควารวบรวมขอมลเกยวกบทศนศลป2มตและวธการทางทศนศลป

ในดานตางๆเชนการวาดเสนการปะตดประตมากรรมนนต�านนสงลอยตวหรอสอผสม

เพอใหผลงานแสดงความคดและอารมณความรสกไดอยางมประสทธภาพ


ขนตอนการวจย ผลงานชดการสรางสรรคผลงานทศนศลปทแสดงความขดแยงระหวางการทดสอบ

กบคณคาของชวต ถอเปนเครองมอส�าคญ แสดงความสมพนธระหวางการสอบ O-NET

คะแนนสอบคณลกษณะอนพงประสงคพหปญญาทมความเกยวของกบผวจยโดยผลงาน

ชดน ผวจยสรางสรรคจากประสบการณตรง ทางออม ความคดเหนสวนตว ขอมลทไดรบ

โดยมขนตอนการวจยดงน

1. รวบรวมขอมลเกยวกบการทดสอบO-NETจากแหลงขอมลตางๆ เชนจากบทความ

วชาการตางๆประสบการณการสมภาษณเปนตน

2. ศกษา คนควา รวบรวมขอมลเกยวกบครและนกเรยนจากประสบการณตรง

ทางออมทฤษฎจตวทยาพฒนาการจตวทยาการเรยนรทฤษฎพหปญญาลกษณะอนพงประสงค

จากหลกสตรแกนกลางปการศกษา2554(หลกสตรปจจบน)

3. ศกษาคนควากระบวนการสรางสรรคจากทฤษฎศลปะในยคตางๆและทฤษฎ

สญศาสตรทฤษฎองคประกอบศลปะวธการสรางสรรคผลงานดวยเทคนคตางๆ เชนอธบาย

ใหชดวาจากขอมลไปสกระบวนการทางศลปะอยางเชนเทคนคและวธการมขนตอนอยางไร

เปนตน

4. วเคราะหขอมลหาความเชอมโยงความสมพนธความขดแยงของการสอบO-NET

กบวตถประสงค การสอบO-NET กบทฤษฎการเรยนรตาง ๆ รวมถงการวเคราะหรวมกบ

ประสบการณจรงผนวกเขากบความคดเหนสวนตวของผวจยเพอคนหาแนวคดใหม

5. คนหารปทรงรปแบบการใชสญลกษณดวยทฤษฎทางศลปะทฤษฎสญศาสตร

ทฤษฎองคประกอบศลปเพอใหสมพนธกบแนวความคดอารมณความรสก

6. จดท�าภาพรางของผลงาน เพอน�าเสนออาจารยทปรกษา เพอวเคราะห วจารณ

ปรบปรงเพอใหเกดประสทธภาพตรงตามวตถประสงคและสามารถสอสารอารมณความรสก

ถายทอดลงสผลงาน

7. จดท�าผลงานทศนศลปดวยวธการทางทศนศลปในดานตางๆเชนการวาดเสน

ศลปะสอผสมศลปะจดวางการวาดภาพระบายส

8. วเคราะหผลงานทศนศลป

9. สรปผล



ขอมลทเกยวของ 1.ขอมลจากประสบการณตรงจากผวจย

เนองจากผวจยท�างานประกอบอาชพเปนครเปนผฝกสอนกฬาท�ากจกรรมภาระงาน

ตางๆ ใหกบโรงเรยนมาเปนระยะเวลา9ปจงมประสบการณทรวมกบเดกอยางมากมายรวมถง

ไดเหนความสามารถทซอนอยในตวนกเรยนในบางครงนกเรยนอาจท�าการสอบไดคะแนน

ไมดเทาทควร แตในทางกลบกน นกเรยนสามารถทจะปฏบตงานตามหนาทรบผดชอบตาม

สภาพจรงมความสามารถแตกตางกนออกไปตามความถนดและความแตกตางระหวางบคคล

โรงเรยนเปนสถานทจดประสบการณเพอใหเกดการเรยนรในดานตางๆเชนความร

ดานวชาการ ดานคณธรรมจรยธรรม คานยม เพอใหนกเรยนสามารถน�าความรนนไปใชใน

การด�ารงชวตพงพาตนเองไดชวงสรางสรรค สงคม มจตสาธารณะนคอคณคาของความเปน

มนษยทสมบรณตามหลกปรชญาการศกษาไทย ตามแนวพระราชด�ารของพระบาทสมเดจ

พระเจาอยหวภมพลอดลยเดช โรงเรยนมการจดสอบเพอวดผลและประเมนผล สภาพของ

ผเรยนอยเปนประจ�าและตอเนอง ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน ป 2551

กระทรวงศกษาธการเปนการวดตามสภาพจรงโดยไมตองมการตวขอสอบ เพอใหไดผล

การประเมนทแทจรงใชในการพฒนาการสอบO-NETเปนการวดและประเมนผลดานตางๆ

ครงแรกเพอเรมจดตงการสอบโดยใหเหตผลวาเปนการตดสนการจบการศกษาไทยโดยสอบ

ในกลมเพอท�าการวจย ไมน�าคะแนนเขามารวมในการตดสนผลการเรยน 8 กลมสาระ

การเรยนรไดแกภาษาไทยคณตศาสตรวทยาศาสตรภาษาองกฤษสงคมศกษาสขศกษา

และพลศกษาศลปะการงานและเทคโนโลยซงมความลมเหลวเปนอยางมากมาจากสาเหต

วาศลปะสขศกษาและพลศกษาการงานและเทคโนโลยไมสามารถวดไดดวยการสอบจงลด

วชาลงเหลอ5กลมสาระวชาไดแกภาษาไทยคณตศาสตรวทยาศาสตรภาษาองกฤษและ

สงคมศกษาปรากฏวาลมเหลวไมสามารถพฒนาการเรยนรได

การสอบO-NET ไมสามารถน�ามาวดคณภาพการศกษา หรอการเรยนรได เพราะ

การเรยนมหลายดานคณธรรมจรยธรรมคานยมซงไมสามารถวดผลและประเมนสงทเปน

นามธรรมนนได แตผลของการสอบO-NET ทเปาคะแนนกลบถกน�ามาใชในการตดสนผล

การศกษาของนกเรยน ซงตวขอสอบ O-NET เองกมความผดพลาดใหเหนไดตามหนา

หนงสอพมพ ซงมการรบผดชอบจากหนวยงานแบบไมจรงไมค�านงถงผลกระทบทมเปน

วงกวางในวงการศกษา จนสงคมแหงการเรยนรในปจจบนเปลยนจากการเรยนเพอรแลว


ท�างานไดพงพาตนเองไดกลายเปนเรยนเพอสอบเปนภาระอนหนกองของโรงเรยนครและ

นกเรยนซงไมกอใหเกดประโยชนใดๆ

ผลเสยของการสอบO-NETกอใหเกดผลเสยในหลายระดบดงน

1. ในระดบโรงเรยนตองปรบนโยบายการศกษา เพอใหสอดคลองกบการตรวจ

ประเมนคณภาพประกนภายนอกของสถานศกษา ซงอยในมาตรฐานทม เมอถงชวงเวลา

นกเรยนทกคนตองตวขอสอบ ทงการเรยนรทแทจรงเพอใหโรงเรยนไดรบการตรวจผาน

การประเมนเปนสาเหตใหนกเรยนทงการเรยนรดานตาง ๆ แลวกลายเปนการใชแคเพยง

คะแนนO-NETทตกทงประเทศวดคณภาพของโรงเรยน

2. ในระดบครผสอนตองท�าตามนโยบายของโรงเรยนเปลยนวธการสอนจากการเรยนร

ทแทใหเกดทกษะประสบการณเปลยนเปนการเรยนแบบเพอท�าคะแนนO-NETซงครรเปน

อยางดวาคะแนนสอบO-NETไมกอเกดประโยชนใดกบตวนกเรยน

3. ในระดบตวผเรยนตวผเรยนตองสญเสยเวลาแหงการเรยนรทแทจรงสญเสยเวลา

ของการคนพบความถนดความเปนอจฉรยภาพในดานตางๆไปรวมถงปญหายงตกกบตว

นกเรยน เพราะเดกนกเรยนทยากจนจะไดผลคะแนนO-NET ไมดเพราะผปกครองนนไมม

เงนสงเขาเรยนพเศษท�าใหเกดความเหลอมล�าทางการศกษา ท�าใหมผลกบคณลกษณะอน

พงประสงคทจะสญเสยไปเชนความพอเพยงประหยดนกเรยนตองเขารบการตวขอสอบจน

เวลาในการใชเพอจตสาธารณะหายไป ซงนกเรยนนนควรมการพฒนาในหลายดานพฒนา

ความเปนอจฉรยะในดานตาง ๆ ตามหลกพหปญญาจนนกเรยนสญเสยพฒนาการในดาน

สงคมไปในบางชวง

สงทควรสงเสรมใหท�าอยางแทจรงคออจฉรยภาพตามหลกพหปญญาคณลกษณะ

อนพงประสงค8ประการซงสงเหลานการสอบO-NETวดผลไมไดแตกลบน�ามาใชตดสน

ผลการเรยนรในระดบชวงชน ดงนนการสอบ O-NET ไมชวยพฒนาแลวกลบกลายเปน

ตวท�าลายอนาคตของชาตเปนความขดแยงของระบบการศกษาไทยโดยสนเชง

ผวจยพบวา การสอบO-NET ท�าใหนกเรยนขาดพฒนาการในดานตาง ๆ ลดทอน

ความเปนอจฉรยภาพบนความแตกตางระหวางบคคล ท�าลายวงจรการศกษา ในระดบ

ขนพนฐาน(ป.6,ม.3และม.6)เปนภาระอนหนกของโรงเรยนครและเดกมผลท�าใหนกเรยน

ในระดบการศกษาขนพนฐานสญเสยโอกาสในการคนหาศกยภาพในตนเองเพราะตองสญเสย

เวลาการเตรยมสอบO-NETทไมเกดประโยชน



ผวจยมความเหนวาควรลดตดทอนหรอลดการใหความส�าคญกบการสอบO-NET

แตควรใหความส�าคญกบการเรยนรทแทจรงจากการลงมอปฏบตจรง ใหเปนทกษะและ

คณลกษณะอนพงประสงค เพอใหเกดวถชวตแหงการเรยนรทถกตอง ไดรบการพฒนาการ

ในดานวยสงคมสตปญญาทอยบนความแตกตางระหวางบคคล

ความหมายของการศกษา จากกระแสพระราชด�ารสและพระราชกรณยกจตางๆ การศกษาเปนเสมอนเครองมอ

ในการพฒนามนษยในทก ๆ ดานทงทางรางกายและจตใจ และสตปญญา เพอชวยให

เปนพลเมองด มคณภาพ และมประสทธภาพ สามารถใชความรและสตปญญาของตนให

เปนประโยชนตอการพฒนาประเทศการศกษาเปนกระบวนการเรยนรตลอดชวตเพราะเปน

สงจ�าเปนตอการปฏบตงานและพฒนางาน

จดมงหมายของการศกษา การศกษาตองมงพฒนาและเพมพนองคความรใหมพฒนาศกยภาพของผเรยนมงสราง

ปญญาและคณลกษณะของชวตเพอชวยใหผเรยนสามารถด�ารงชพเพอตนเองพงพาตนเองได

สามารถน�าความรไปใชในชวตจรงไดและมสวนสรางสรรคประโยชนเพอสงคมสวนรวม

แนวคดเกยวกบเชาวนปญญา (Intelligence) ทมมาแตดงเดมนน จ�ากดอยท

ความสามารถทางดานภาษาความสามารถทางดานคณตศาสตร และการคดเชงตรรกะหรอ

เชงเหตผลเปนหลกการวดเชาวนปญญาของผเรยนจะวดจากคะแนนทท�าไดจากแบบทดสอบ

ทางสตปญญาซงประกอบดวยการทดสอบความสามารถทง 2 ดานดงกลาว คะแนนจาก

การวดเชาวนปญญาจะเปนตวก�าหนดเชาวนปญญาของบคคลนนไปตลอดเพราะมความเชอวา

องคประกอบของเชาวนปญญาจะไมเปลยนแปลงไปตามวยหรอประสบการณมากนกแตเปน

คณลกษณะทตดตวมาแตก�าเนดการดเนอร(Gardner,1983)ใหนยามค�าวา“เชาวนปญญา”

ไววา หมายถงความสามารถในการแกปญหาในสภาพแวดลอมตาง ๆ หรอการสรางสรรค

ผลงานตางๆ ซงจะมความสมพนธกบบรบททางวฒนธรรมในแตละแหงรวมทงความสามารถ

ในการตงปญหาเพอจะหาค�าตอบและเพมพนความรการดเนอรมความเชอพนฐานทส�าคญ

2ประการคอ


1. เชาวนปญญาของบคคลมไดมเพยงความสามารถทางภาษาและทางคณตศาสตร

เทานน แตมอยอยางหลากหลายถง 8 ประเภทดวยกน ซงเขาบอกวา ความจรงอาจจะม

มากกวาน คนแตละคนจะมความสามารถเฉพาะดานทแตกตางไปจากคนอน และม

ความสามารถในดานตางๆ ไมเทากนความสามารถทผสมผสานกนออกมาท�าใหบคคลแตละ

คนมแบบแผนซงเปนเอกลกษณเฉพาะตน

2. เชาวนปญญาของแตละบคคลจะไมอยคงทอยทระดบทตนมตอนเกดแตสามารถ

เปลยนแปลงไดหากไดรบการสงเสรมทเหมาะสม

เชาวนปญญา8ดานตามแนวคดของการดเนอรมดงน

1. เชาวนปญญาดานภาษา(Linguisticintelligence)

เชาวนปญญาดานนถกควบคมโดยสมองสวนทเรยกวา“broca’sarea”สตปญญา

ดานนแสดงออกทางความสามารถในการอานการเขยนการพดอภปรายการสอสารกบผอน

การใชค�าศพทการแสดงออกของความคดการประพนธการแตงเรองการเลาเรองเปนตน

2. เชาวนป ญญาดานคณตศาสตรหรอการใช เหตผลเชงตรรกะ (Logical

mathematical intelligence)

ผทมอจฉรยภาพดานการใชเหตผลเชงตรรกะมกจะคดโดยใชสญลกษณมระบบ

ระเบยบในการคดชอบคดวเคราะหแยกแยะสงตางๆ ใหเหนชดเจนชอบคดและท�าอะไร

ตามเหตผลเขาใจสงทเปนนามธรรมไดงายชอบและท�าคณตศาสตรไดด

3. สตปญญาดานมตสมพนธ(Spatialintelligence)

เชาวนปญญาดานนถกควบคมโดยสมองซกขวาและแสดงออกทางความสามารถ

ดานศลปะ การวาดภาพ การสรางภาพ การคดเปนภาพ การเหนรายละเอยด การใชส

การสรางสรรคงานตางๆและมกจะเปนผมองเหนวธแกปญหาในมโนภาพ

4. เชาวนปญญาดานดนตร(Musicalintelligence)

เชาวนปญญาดานนถกควบคมโดยสมองซกขวาแตยงไมสามารถระบต�าแหนงท

แนนอนไดบคคลทมสตปญญาทางดานนจะแสดงออกทางความสามารถในดานจงหวะการรองเพลง

การฟงเพลงและดนตรการแตงเพลงการเตนและมความไวตอการรบรเสยงและจงหวะตางๆ

5. เชาวนปญญาดานการเคลอนไหวรางกายและกลามเนอ (Bodily-kinesthetic

intelligence)



เชาวนปญญาดานนถกควบคมโดยสมองสวนทเรยกวาคอรเทกซ โดยดานซาย

ควบคมการเคลอนไหวของรางกายซกขวา และดานขวาควบคมการเคลอนไหวของรางกาย

ซกซาย สตปญญาทางดานนสงเกตไดจากความสามารถในการเคลอนไหวรางกาย เชน ใน

การเลนกฬาและเกมตางๆการใชภาษาทาทางการแสดงการเตนร�าฯลฯ

6. เชาวนปญญาดานการสมพนธกบผอน(Interpersonalintelligence) เชาวนปญญาดานน ถกควบคมโดยสมองสวนหนา ความสามารถทแสดงออกทางดานน เหนไดจากการปฏสมพนธกบผอนการท�างานกบผอนการเขาใจและเคารพผอน การแกปญหาความขดแยงและการจดระเบยบผมความสามารถทางดานนมกเปนผมความไว ตอความรสกและความตองการของผอน มความเปนมตร ชอบชวยเหลอและใหค�าปรกษาแกผอน 7. เชาวนปญญาดานการเขาใจตนเอง(Intrapersonalintelligence) บคคลทมความสามารถในการเขาใจตนเองมกเปนคนทชอบคดพจารณาไตรตรองมองตนเอง และท�าความเขาใจถงความรสกและพฤตกรรมของตนเอง มกเปนคนทมนคง ในความคดความเชอตางๆจะท�าอะไรมกตองการเวลาในการคดไตรตรองและชอบทจะคดคนเดยวชอบความเงยบสงบสตปญญาทางดานนมกเกดรวมกบสตปญญาดานอนมลกษณะเปนปฏสมพนธระหวางเชาวนปญญาอยางนอย2ดานขนไป 8. เชาวนปญญาดานความเขาใจธรรมชาต(Naturalistintelligence) เชาวนปญญาดานน เปนความสามารถในการสงเกตสงแวดลอมทางธรรมชาต การจ�าแนกแยกแยะ จดหมวดหมสงตาง ๆ รอบตว บคคลทมความสามารถทางน มกเปน ผรกธรรมชาต เขาใจธรรมชาต ตระหนกในความส�าคญของสงแวดลอมรอบตว และมกจะ ชอบและสนใจสตวชอบเลยงสตวเลยงเปนตน(ทศนาแขมมณ,2552:85-89)

อทธพลทไดรบจากผลงานศลปน Supershadow A friendofminestartedaproject that revolvedaroundwhatadultswantedtobewhentheywerekids.Fromninjaastronautstowaterparkowner,thereweresomepretty fantasticanswers.Tobehonest, Ican’t rememberanything before artist. Which brings me to today.


Alongwithmywifeandtwocats,I’maresidentofIndianapolis,Indiana whereIwork(ArtDirector)andlive(Artist).Designingbyday.Makin’artbynight.

1 2 3

4

ภาพท1-4ภาพผลงาน“SuperShadow”ศลปนJasonRatliff

Mybackgroundiscrowdedwithfineartanddesign,somyartworkisahappymarriagebetweenthetwo.Frompiecetopiece,theworkmightstray

furthertoonesideortheother,but never too far.



ภาพท5“การรอคอย”

ศลปนสวชาญเถาทอง

ผลงานชอ “การรอคอย”ศลปน สวชาญเถาทองเทคนค ผสมขนาด 180x330ซม.ป 2523รางวล ชนะเลศการประกวดศลปกรรมรวมสมย(มอบใหพพธภณฑสถานแหงชาต)

5

I hope you like what you see while you’re visiting. Maybe share

somethingwithafriendtohelpspreadmyworkaround.Maybehangsomething

ofmineonyourwall.Thereishonestlynothingmoreflattering.(Jason,2017)


สรปการวเคราะห 1. การใชรปทรงทอยในลกษณะยนท�าใหรสกหนกแนนมนคง 2. การก�าหนดใหแสงสวางลงจากดานบนท�าใหน�าหนกมความเขมในดานลาง เพอความหนกแนนใหกบรปทรง 3. การปรบรปทรงใหหนไปทศทางตางๆ โดยไมหนดานหนาตรงเพอสรางความเปน เอกภาพกบพนท พรอมทงชวยลดรายละเอยดใหกบรปทรง จงท�าใหพนหลงท�างานรวมกบเนอหามากขน 4. การปรบจากสใหเปนขาว-ด�า เพอแสดงใหเหนวาตวรปทรงนนเปนเพยงแคร สกจากภายใน เปนภาพทเกดจากความรสกของศลปน เปนความรสกทผสมผสานกบ ความเสมอนจรง

อทธพลทไดรบจากผลงาน“การรอคอย” 1. ดานการจดองคประกอบการจดรปทรงใหอยในทายน 2. การจดทศทางการหนหนาของรปทรง 3. การสรางภาพเสมอนจรงในพนทวางเนอหาทอยในพนทวาง 4. การใชพนทวางในการควบคมรปทรงโดยการเนนเนอหาในพนทวางดานหลงหรอรวมอยกบตวผลงาน 5. ดานเทคนควธการ การใชการวาดเสน ดวยหมก ดนสอ หรอการระบายสในลกษณะบางเพอใหมองเหนพนหลง วธการสรางงานจงมความนาสนใจ จงน�าเอาวธการวางองคประกอบการสรางภาพเสมอนจรงในอดมคตมาใชในผลงานศลปนพนธของผวจย

การด�าเนนการวจย เปาหมายของการวจยผวจยมวตถประสงคเพอศกษาความสมพนธระหวางการสอบการวดผลประเมนกบพหปญญาใหเปนไปตามลกษณะอนพงประสงคตามปรชญาการศกษา ไทย ใหเกดความตระหนกถงการพฒนาการของสตปญญาในชวงวยร นตอนตนจนถง วยเดกสะทอนใหเหนความสามารถในตวนกเรยนแสดงคณลกษณะอนพงประสงคซงมความส�าคญเปนพนฐานในการใชชวตไดอยางมความสขการเรยนเพอใหเกดการพฒนาการคนพบเชาวนปญญาหรอความฉลาดในตนเอง บนความแตกตางระหวางบคคลโดยมคณลกษณะ อนพงประสงคเปนพนฐาน



ผวจยใชการวาดเสนระบายสและการปะตดเปนวธการหลกในการสรางสรรคผลงานใหออกมาในรปแบบทศนศลป2มตโดยวธการสรางรปทรงจากรปถายรปขอมลสรางสรรคองคประกอบตามอดมคตเปนการประยกตรปทรง(รปธรรม)กบพนหลง(นามธรรม)เพอใหเกดเนอหาเกดความเปนเอกภาพพรอมทงแสดงออกถงความจรงกบความรสกทมลกษณะ ขดแยงโดยใชวสดจรงมารวมกบผลงานใหเหนถงคณลกษณะอนพงประสงคและความสามารถ ทางเชาวนปญญาตามหลกพหปญญาทใชวธการสอบวดผลไมได โดยใชขอมลจากเอกสารประสบการณตรงและทางออมการสมภาษณในพนทจรงรปถายโดยมวธการวจยดงน 1. วธด�าเนนการวจย ผวจยไดรบแรงบนดาลใจจากประสบการณตรง ในสถานศกษา จงเรมมองเหนความขดแยงความผดพลาดของระบบการศกษาโดยคณลกษณะอนพงประสงค ไมสามารถวดไดจากการสอบO-NETแตระบบการศกษากลบใหความส�าคญกบการสอบO-NETมาก เกนไป ในทางกลบกนการสอบ O-NET ไมสามารถวดคณลกษณะอนพงประสงค และ ความฉลาดตามหลกทฤษฎพหปญญาทง 8 ดาน และไมมความสอดคลองกบปรชญา การศกษาของไทย ทมจดมงหมายใหเรยนเพอใชในชวตได ไมใชเรยนเพอทองจ�าแลวน�าไปใชสอบ ผวจยจงศกษาคนควาขอมลจากเอกสารต�าราบทความเพอสนบสนนประสบการณตรง ถงปญหาในการสอบO-NET ประโยชนและปญหาผลกระทบทเกดขนจากการสอบ O-NET ซงในทางทถกตองการวดผลควรวดตามสภาพจรงจากสงทเรยนร แต O-NET กบน�าเวลาการเรยนรทแทจรงไปใชในการเรยน เพอแคท�าขอสอบ การพฒนาการทางดวยสตปญญาตามความสนใจของกลมวยรน-วยเดกหายไป จงกลายเปนตวขดขวางการเรยนร การพฒนาทางสตปญญาจงไดเรมท�าขอมลความคดทไดรบมาด�าเนนการสรางในล�าดบตอไปน 2. ด�าเนนการวจยและออกแบบภาพราง 2.1 วเคราะหขอมลทไดรบผวจยไดน�าขอมลทเกยวของดงตอไปน 2.1.1 คณลกษณะอนพงประสงคทเกดขนจากการเรยน คณลกษณะอนพงประสงคทเกดขนจากการเรยนร เปนสงทม ความส�าคญเพราะเปนพนฐานของการใชชวต โดยผวจยไดเกบขอมลจากเอกสารและขอมลจากสถานทจรง ประสบการณตรงจากภายในโรงเรยน โดยผวจยไดท�าอาชพ “คร” มาเปนระยะเวลา10ปจงมความสนใจและใหความส�าคญในดานนมากจงไดน�ามาเปนขอมลและ

น�าเสนอในรปแบบภาพรางโดยคณลกษณะอนพงประสงค


ภาพท6-8ภาพขอมลกจกรรมเดก

3. สรปขอมลทไดรบเพอเขาสแบบรางท1

การสอบO-NET นนไมควรใหความส�าคญ ควรใหความส�าคญกบคณลกษณะ

อนพงประสงคและความฉลาดตามหลกพหปญญาใหตระหนกถงความส�าคญของความแตกตาง

ระหวางบคคลผวจยจงน�าเสนอในดานคณลกษณะอนพงประสงคโดยการน�ารปแบบทไดรบ

อทธพลจากสวชาญ เถาทอง มาเปนแนวทางในการจดองคประกอบ โดยจดใหรปทรง

เปนแบบลกษณะเสมอนจรงลงบนพนหลงทดรบอทธพลจาก อนพงษ จนทร ในการใช

วสดจรงมาเปนพนหลงโดยจดรปทรงของตวนกเรยนในรปแบบคณลกษณะอนพงประสงค

หรอกจกรรมทเกยวกบเชาวนปญญาตามหลกทฤษฎพหปญญา โดยพนหลงใชวสดจรง

คอ กระดาษขอสอบ จากการสอบจรง เพอแสดงใหเหนถงคะแนนและวชาทท�าการสอบ

ใหเกดความขดแยงกบรปทรงทไมสามารถวดไดจากการสอบจงน�าเสนอภาพรางดงตอไปน

6 7 8

ภาพท9ภาพรางชนท1



วเคราะหผลงาน จากขอมลตาง ๆ ทใชในการสรางสรรคผลงานทศนศลป สาระส�าคญ เพอสะทอน

ใหเหนถงคณคาใหเหนจากกจกรรมทนกเรยนไดปฏบตจรงและไมสามารถวดไดดวยการสอบ

โดยเกบขอมลจากคณธรรมจรยธรรมและคณลกษณะอนพงประสงคและน�ามาเปลยนแปลง

จดองคประกอบศลปใหม โดยการเปลยนแปลงน�าเฉพาะเพยงรปทรงของตวนกเรยนบนพน




กระดาษโดยใชวสดจรงคอกระดาษค�าตอบหรอตวขอสอบของจรงมามสวนรวมในผลงาน

โดยน�ามาเปนสงประกอบตาง ๆ เชน ภายในเสอผา เงา เปนตน เพอใหเกดความเชอมโยง

กบรปทรงทอยในรปแบบตางๆเพอใหเกดความรสกเกยวเนองกบตวขอสอบเพอใหเหนถง

การศกษาทไรวญญาณเรยนเพอสอบขดแยงกบความมคณคาของชวตทแทจรง

จากภาพรางสผลงาน โดยไดรบอทธพลและแนวความคดมาจากสวชาญ เถาทอง

เนนเนอหาในรปทรงใชวธการหนรปทรงเพอเชอมโยงกบพนหลง

ผลงานชนท1

แรงบนดาลใจเปนการน�ารปทรงของนกเรยนทน�าขาวมารบประทานทโรงเรยน เปน

ความเปนอยอยางพอเพยงเปนคณลกษณะอนพงประสงคตามหลกสตรแกนกลางพ.ศ.2551

เปนสงทไมสามารถวดไดดวยการสอบ

ภาพท12ภาพผลงานชนท2

ขนาด180×120cm.

เทคนควาดเสนสอผสมบนกระดาษปบนไมอด



การเลอกใชรปแบบเปนการใชรปทรงของตวนกเรยนทมความรจกภายในโรงเรยนอย

ในทายนตรงอยางสงบนง เปนรปทรงของเดกนกเรยน มลกษณะยนตรงหวปนโต เพอเปน

สญลกษณใหเหนถงการหออาหารมารบประทานทโรงเรยน เพอน�าเสนอเรองราวของความ

พอเพยงซงยนอยทาตรงใหเกดความรสกของความมนคงสงบนงโดยมเงาตกกระทบลงบนพน

เงาตกกระทบบนพนเปนการใชวสดจรงคอขอสอบหรอกระดาษค�าตอบซงเปนวสด

จรงทใชในการสอบจรง โดยตดรายชอของนกเรยนมาสรางเปนเงาตกกระทบ เพอแสดงให

เหนถงสงทตดตามตวเดกไปทกทผลงานชนท1นไมมการใชสใชเพยงเทคนควาดเสนโดย

ใชดนสอความเขมระดบ B-4B จงไมมจดเนนมดสนท เพอสรางบรรยากาศความคลมเครอ

หรอเนนคมบรรยากาศดวยน�าหนกสขาวและสเทา เพอใหเกดความรสกนมนวล ลดความ

ขดแยงของน�าหนกเขมและออน โดยเพอใหสอความหมายถงการยนอยางเหมอนชวตโดยม

เงาของขอสอบตดตามตวของนกเรยนไปในทกทแมเวลารบประทานอาหารโดยการสรางผล

งานไดรบอทธพลจากสวชาญเถาทองโดยวาดลงบนพนหลงสขาวเพอลดเรองราวในพนหลง

เปนยมแสงเขามาสลายตวรปทรงเพอใหเนอหาชดเจนมากยงขนเนนไปทรปทรงเพยงอยางเดยว

มการเปลยนแปลงรปทรงโดยจดองคประกอบใหตวนกเรยนหนหลงใหกบผดผลงานเพอให

ผดผลงานไดคดตอถงเรองราวทอยภายในพนขาวดานหลงลดความเปนเรองราวของใบหนา

จากการวเคราะหขางตนตวกระดาษขอสอบหรอวสดจรงยงไมแสดงผลตอความรสก

เทาทควรควรปรบเปลยนการวางกระดาษค�าตอบและเปลยนลกษณะของรปทรงเรองราวใน

รปทรงใหนาสนใจมากยงขน

ผลงานชนท2

จากผลงานชนท1ควรเพมความนาสนใจในตวรปทรงโดยการปรบทาทางของรปทรง

ใหดมความเกยวของการเรยนรแบบพหปญญามากขน โดยใชรปทรงของเดกนกเรยนทนง

ท�างานจรงมาเปนตนแบบเพอใหเกดความนาสนใจมากยงขนและน�าวสดจรงเขามามสวนรวม

กบรปทรงมากยงขนโดยใชแทรกเขาไปภายในรปทรงและวสดจรงนจดท�าขนโดยใหนกเรยน

เขยนแรงบนดาลใจหรอองคความรทเกยวกบชวตลงบนกระดาษและน�าขอความเหลานมาใส

เปนพนหลงและแทรกลงไปในรปทรงเพอใหเกดความนาสนใจและมเนอหาทชดเจนขน


ขนาด 120×140cm.

เทคนค วาดเสนบนกระดาษ โดยใชวสดจรงตดบนไมอดทงแผน และใชกระดาษสาญปน

ตดทบเพอใหเรยบเปนเนอเดยวกนใชสขาวชวยในการควบคมพนหลง

จากการวเคราะหผลงานชนท1มการปรบเปลยนรปทรงโดยใชรปทรงจากสถานการณ

จรงเปนรปทรงของเดกนกเรยนทก�าลงวาดภาพ โดยมเงาตกกระทบลงบนพน ใชวธการหน

รปทรงในทศทางเดนโดยหนหลงใหกบผดผลงาน มการแทรกขอความจากวสดจรงใหแทรก

เขาไปในรปทรงท�าใหรปทรงมความนาสนใจมากยงขน ในสวนเงามขอความท�าใหผดผลงาน

ตดตามอานขอความจากความคดของนกเรยนซงเปนความคดเหนจรงจากตวนกเรยนหลาย

คนเพอสะทอนใหเหนสภาพชวตการเรยนรภายในโรงเรยนมากขนแตรปทรงนนเปนทานงจง

ใหโครงสรางของรปทรงกลบดลดความนาสนใจลงไป และอาจมบางจดซงการระบายสของ

นกเรยนเปนจดเดนบนผลงาน แสดงผลมากเกนไปจนท�าใหรปทรงของตวนกเรยนแสดงผล

ไดลดลงแกไขโดยการเพมน�าหนกความเขมในของตวรปทรงมากขนจากการวเคราะหรปทรง

ของตวนกเรยนมนอยเกนไปจงท�าใหเกดเรองราวขนนอยควรเพมรปทรงใชวธการเพมรปทรง

ใหมากขนเพอใหเกดเรองราวความขดแยงใหนาสนใจมากขนและท�าใหวสดจรงสามารถแสดง

ผลไดชดเจนมากยงขนการใชวสดจรงเปนการน�าความคดความรสกของตวนกเรยนจรงเขา

มามสวนรวมกบผลงาน

ภาพท13ภาพผลงานชนท2



สรปผลการวจย

จากการสรางสรรคผลงานทศนศลป หวขอวจยเชงสรางสรรคเพอสรางผลงาน

ทศนศลปแสดงความขดแยงระหวางการสอบและคณคาของชวตนนมการแสดงความรสก

โดยเนนไปในทางการใชวสดจรงแทรกลงไปในรปทรงเพอน�าความคดของตวนกเรยนเขามาม

สวนรวมกบผลงานใหผชมผลงานทศนศลปไดเขาใจการศกษาหรอชวตของเดกนกเรยนทม

การสอบเปนตวควบคมชวตเปนตวตดสนคณคาของชวตโดยไดรบอทธพลจากศลปนตางๆ

หลายทานเปนงานทไดรบอทธพลลทธพกเกอรเรทฟและมการเชอมโยงเขากบวสดจรงโดย

ไดรบอทธพลจากอนพงษ จนทร ไดรบรปแบบจากสวชาญ เถาทอง ผลงานชดนตองการ

เนนการสะทอนมมมองของการศกษาแบบสภาพจรง แสดงใหเหนโดยจากตววสดจรงจาก

การจดวางองคประกอบของศลปะเพอใหพนหลงเชอมโยงกบรปทรงโดยใชวธการหนรปทรง

เพอใหน�าสายตาของบคคลเขาสพนทวางดานหลงผลงานผลทไดรบจากผลงานคอเทคนค

การจดองคประกอบแนวความคดเกยวกบการศกษาผานผลงานทศนศลป

ขอเสนอแนะ

1. ควรเพมจ�านวนรปทรงโดยใชวธการจดองคประกอบแบซ�า เพอใหเกดความ

นาสนใจ

2. อาจจะมการใชสโดยการระบายแบบโปรงบางทบซอนแทนการใชเพยงแคน�าหนก

ขาว-ด�า

3. ควรมการเพมทาทางของรปทรงใหดเปนกจกรรมทนาสนใจมากขน

4. อาจมการใชกระดาษค�าตอบหรอตวขอสอบสรางรปทรงแทนการวาดดวยเทคนค

วาดเสนใหเปนศลปะสอผสมชนดปะตด

เอกสารอางองเกรยงศกดเจรญวงศศกด.(2542).จอมปราชญนกการศกษา:สงเคราะหวเคราะหและ

ประยกตแนวพระราชด�ารสดานการศกษาและการพฒนาคน.กรงเทพฯ:

ดานสทธาการพมพ.

เตมศกดคทวณช.(2546).จตวทยาทวไป.กรงเทพฯ:ซเอดยเคชน.


ทศนา แขมมณ. (2552). รปแบบการเรยนการสอนทางเลอกทหลากหลาย. กรงเทพฯ:


พรพมลเจยมนาครนทร.(2539).พฒนาการวยรน.กรงเทพฯ:ตนออแกรมม.

วฒนาพชราวนช.(2531).หลกการแนะแนว.กรงเทพฯ:โรงพมพการศาสนา.

วภาภรณบญยงค.(2549).จตวทยาวยรน.. คณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏ

ราชนครนทร.

ศรเรอนแกวกงวาล.(2545).จตวทยาพฒนาการชวตทกชวงวย(เลม2วยรน-วยสงอาย)

(พมพครงท8).กรงเทพฯ:ส�านกพมพมหาวทยาลยธรรมศาสตร.

สวรศวะแพทย.(2549).จตวทยาทวไป.กรงเทพฯ:โอเดยนสโตร.

สชาจนทรเอม.(2540).จตวทยาพฒนาการ(พมพครงท4).กรงเทพฯ:ไทยวฒนาพานช.

JasonRatliff.(2017).About.RetrievedOctober12,2017,fromhttps://

www.jason-ratliff.com/about/



คณภาพชวตของผสงอาย:กรณศกษาชมรมผสงอายบานหนองตาพด

ต�าบลธรรมเสนอ�าเภอโพธารามจงหวดราชบร

ElderlyQualityofLife:ACaseStudyoftheElderlyClubat

BanNongTaPhut,ThammasenSubdistrict,Photharam

SubdistrictDistrict,RatchaburiProvince

กฤษกรสมานทรพย1/ชมพนชหนนาค2

KritsakornSamansup1/ChompoonuchHunnark2

1นกศกษาปรญญาโทหลกสตรรฐประศาสนศาสตรมหาบณฑตมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลรตนโกสนทรจงหวดนครปฐม73170

1MasterStudentinPublicAdministration,RajamangalaUniversityofTechnologyRattanakosin,NakhonPathom73170Thailand

2ผชวยศาสตราจารยดร.อาจารยทปรกษาวทยานพนธวทยาลยนวตกรรมการจดการมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลรตนโกสนทรจงหวดนครปฐม73170

2Asst.Prof.Dr.,Advisor,CollegeofInnovationManagment,RajamangalaUniversityofTechnologyRattanakosin,NakhonPathom73170Thailand

*CorrespondingauthorE-mail:[email protected](Received:February17,2019;Revised:May1,2019;Accepted:May14,2019)

บทคดยอ

ประเทศไทยก�าลงเขาสสงคมผสงวยการบรหารจดการจงมความส�าคญยงการวจยน

ประสงคทจะศกษาสถานะคณภาพชวตและปญหาการพฒนาคณภาพชวตของผสงอายเพอน�า

เสนอแนวทางการพฒนาคณภาพชวตของผสงอายท�าการวจยแบบกรณศกษาเชงคณภาพใน

ชมชนบานหนองตาพดอ�าเภอโพธารามจงหวดราชบรท�าการสมภาษณเชงลกผสงอายและ

บคลากรทเปนเจาหนาทโรงพยาบาลสงเสรมสขภาพต�าบลและองคการบรหารสวนต�าบล

ธรรมเสนเลอกมาแบบเจาะจงจ�านวน19คนวเคราะหขอมลแบบอปนยผลการวจยพบวา

ผสงอายสวนมากมคณภาพชวตทดทงดานรางกายและจตใจมการดแลปองกนตนเองจากโรคภย


ไขเจบตาง ๆ อาศยในสภาพแวดลอมทด และเขารวมกจกรรมในชมชนเปนประจ�า ปญหา

การพฒนาคณภาพชวตผสงอายเกยวของกบการขาดการบรณาการการท�างานรวมกนของ

หนวยงานภาครฐทมบทบาทในการสนบสนนโครงการชมรมผสงอาย และผสงอายไมได

น�าความรทไดจากการเขารวมกจกรรมตาง ๆ ไปปรบใชในชวตประจ�าวนมากนก แนวทาง

การพฒนาคณภาพชวตผสงอายตองอาศยหนวยงานภาครฐควรรวมมอกนจดกจกรรมและ

ด�าเนนงานเกยวกบชมรมผสงอายใหมากขน โดยเฉพาะอยางยงการสงเสรมใหผสงอาย

มบทบาทในดานการถายทอดภมปญญาและประสบการณทมอยไปสคนรนหลงใหมากขน

ค�าส�าคญ:คณภาพชวตชมรมผสงอายการพฒนาคณภาพชวต

Abstract

Thailand isenteringanaging society, thusmanagement is socrucial

aboutthis.Thisstudyweretoexaminethesituationofelderly’slifequality

and problems concerned about it in order to propose a guideline to improve

theelderly’squalityoflife.Thestudywasconductedqualitativelyinacase

of BanNong Ta Phut, Pho Ta RamDistrict in Ratchaburi Province. The 19

keyinformantsincludedtheelderly,personnelworkinginthehealthcenter

andthelocalorganizationspurposivelyselected.Thequalitativedatawere

analyzedinductively.Itwasfoundthatthemostoftheelderlywereinboth

goodphysicalandmentalhealthconditions,hadself-carepreventionfrom

variousillnesses,livedinagoodenvironment,andregularlyparticipatedinthe

communityactivities.Theproblemswereassociatedwithcollaborationand

integrationamongthelocalgovernmentagencies,whichplayedasupporting

role in improvingtheelderly’s lifequality.Mostelderlydidnotutilizethe

knowledge gained from activities in their daily life. A proposed guideline

for improving the life quality of the elderly was that the local government

agenciesmustworkcooperativelytoorganizeactivitiesandcarryoutvarious



projects,especiallypromotionoftheelderlyroleintransferringthewisdoms

and experiences to their descendants.

Keywords:Qualityoflife,Elderlyclub,Developingqualityoflife

บทน�า ปจจบนประเทศไทยเรมเขาส สงคมผ สงอายแลว และก�าลงจะกลายเปนสงคม

วยชราโดยสมบรณในป2567จากตวเลขวเคราะหของนกวชาการประเทศไทยจะมผสงอาย

ทมอายเกน60ปขนไปประมาณรอยละ20%หรอประมาณ13ลานคนจากประชากรไทย

68ลานคนการเปลยนแปลงโครงสรางสสงคมสงวยดงกลาวสงผลกระทบในดานตางๆคอ

ภาวะพงพงมแนวโนมสงขน ภาระคาใชจายของภาครฐและภาคครวเรอนในการดแล

ผสงอายจะเพมสงขนกระทบตอฐานะทางการเงนการคลงของประเทศรปแบบของการเจบ

ปวยดวยโรคเรอรงมแนวโนมเพมสงขน สงผลตอการจดบรการดานสขภาพทงในเชงปรมาณ

และคณภาพ การผลตสนคาและบรการพนฐานจะตองมการปรบเปลยน เพอใหสามารถ

ตอบสนองความตองการของผสงอายใหมากขน(ส�านกงานสถตแหงชาต,2560:3-4)

จากขอมลรายงานสถานการณผสงอายไทยทคณะกรรมการผสงอายแหงชาต(กผส.)

ด�าเนนการจดท�าขนทกปท�าใหเหนแนวโนมการเปลยนแปลงและผลกระทบของสงคมสงวย

ทประเทศไทยก�าลงเผชญ โดยส�านกงานกองทนสนบสนนการสรางเสรมสขภาพ (สสส.)

สนบสนนและด�าเนนการพฒนาคณภาพชวตผสงอายรวมกบหนวยงานภาครฐ ภาคเอกชน

และภาคประชาสงคมตาง ๆ ทงการพฒนาองคความร นวตกรรม พฒนาและขบเคลอน

ขอเสนอแนะเชงนโยบายเพอรองรบสงคมสงวยอยางตอเนอง สอดคลองตามนโยบายและ

มาตรการรองรบสงคมสงวยของรฐบาล โดยใชความรวมมอระหวางภาคสวนตาง ๆ ตาม

แนวทางประชารฐ(ส�านกงานกองทนสนบสนนการสรางเสรมสขภาพ,2560)

จงหวดราชบรเรมเขาสสงคมผสงอายมากขน แนวโนมดงกลาวจะสงผลกระทบตอ

ปญหาการขาดแคลนแรงงานของจงหวดโดยเฉพาะในภาคเกษตรและภาคบรการของประเทศ

และจงหวดซงจะเปนปญหาทมความรนแรงมากขนจงหวดราชบรจงตองเตรยมการรองรบ

กบปญหาทจะเกดขนในอนาคต และพฒนายทธศาสตรขนมาเปนการเฉพาะส�าหรบสงคม

ผสงอาย เพอสรางจตส�านกใหคนในสงคมตระหนกถงผสงอายในฐานะบคคลทมประโยชน


ตอสงคม และตระหนกถงความส�าคญของการเตรยมการเขาสการเปนผสงอายทมคณภาพ

ด�ารงชวตอยางมศกดศร พงตนเองได (แผนพฒนาจงหวดราชบร พ.ศ. 2561-2564 (ฉบบ

ทบทวน),2561:16-18)

การเขาสวยสงอายเปนเรองธรรมชาตททกคนไมอาจหลกเลยงได และจากการเพม

จ�านวนของผสงอายดงกลาวท�าใหพบปญหา ทเกดจากการเปลยนแปลงทางดานรางกาย

ดานจตใจดานสงคมและดานปญญาปจจยตางๆเหลานลวนแตมผลกระทบตอการพฒนา

คณภาพชวตของผสงอายทงสน จากประเดนปญหาดงกลาวผวจยจงสนใจศกษา คณภาพ

ชวตของผสงอาย ศกษากรณ ชมรมผสงอายบานหนองตาพด ต�าบลธรรมเสน อ�าเภอ

โพธาราม จงหวดราชบร ซงผวจยคาดวาการศกษาครงนจะเปนประโยชนตอบคลากรท

เกยวของในการพฒนาคณภาพชวตผสงอาย โดยน�าผลการศกษาไปใชเปนขอมลในการจด

ท�าแผนโครงการสงเสรมคณภาพชวตผสงอายไมวาจะเปนการแกไขปญหาในดานตางๆ และ

แนวทางในการพฒนาคณภาพชวตของผสงอายในพนทตอไป

วตถประสงคการวจย 1. เพอศกษาคณภาพชวตของผสงอายในชมรมบานหนองตาพด ต�าบลธรรมเสน

อ�าเภอโพธารามจงหวดราชบร

2. เพอศกษาปญหาการพฒนาคณภาพชวตของผ สงอายในชมรมผ สงอาย

บานหนองตาพดต�าบลธรรมเสนอ�าเภอโพธารามจงหวดราชบร

3. เพอเสนอแนวทางการพฒนาคณภาพชวตของผ สงอายในชมรมผ สงอาย

บานหนองตาพดต�าบลธรรมเสนอ�าเภอโพธารามจงหวดราชบร

ขอบเขตการวจย 1. ขอบเขตดานเนอหา

ในการศกษาวจยเรองนผ วจยไดก�าหนดขอบเขตดานเนอหาโดยการทบทวน

เอกสารต�าราผลงานวจยทเกยวของ และไดน�าแนวคดเกยวกบเครองชวดคณภาพชวตของ

องคการอนามยโลกมาปรบปรงและพฒนา โดยมชอวาเครองชวดคณภาพชวตชดยอฉบบ

ภาษาไทยหรอWHOQOL-THAI-BREFเพอใหเหมาะสมกบประชากรประเทศไทยและสามารถ

แบงเปน 4 ดาน ดงน 1) ดานสขภาพกาย 2) ดานจตใจ 3) ดานสมพนธภาพทางสงคม



4) ดานสงแวดลอม โดยศกษาประเดนทเกยวของกบคณภาพชวตของผสงอายทเปนสมาชก

ชมรมผสงอายบานหนองตาพด ต�าบลธรรมเสน อ�าเภอโพธาราม จงหวดราชบรและศกษา

แนวคดเกยวกบผสงอายตลอดจนการพฒนาคณภาพชวตผสงอาย

2. ขอบเขตดานหนวยวเคราะหและกลมผใหขอมลส�าคญ

การศกษาวจยครงนใชวธการวจยเชงคณภาพ (qualitative study) โดย

เนนการศกษาและน�าเสนอแบบกรณศกษา (case studymethod) ศกษาจากเอกสาร(documentarystudy)ขอมลทเกยวของแนวคดทฤษฎงานวจยทเกยวของและการสมภาษณเชงลก (in-depth interview) หนวยในการวเคราะหเปนระดบบคคล ผใหขอมลส�าคญคอ ผสงอายทเปนสมาชกชมรมผสงอาย ผอ�านวยการ เจาหนาทโรงพยาบาลสงเสรมสขภาพ ต�าบลบานหนองตาพด ต�าบลธรรมเสน อ�าเภอโพธาราม จงหวดราชบร และหวหนาปลดองคการบรหารสวนต�าบลธรรมเสนซงใชวธสมกลมตวอยางและวธการเลอกแบบเจาะจงรวมมผใหขอมลส�าคญทงสน19คน 3. ขอบเขตดานสถานท สถานททใชในการวจยครงนคอพนทโรงพยาบาลสงเสรมสขภาพต�าบลบานหนอง-ตาพดต�าบลธรรมเสนอ�าเภอโพธารามจงหวดราชบร 4. ขอบเขตดานระยะเวลา การวจยครงนผวจยท�าการศกษาวจยตงแตเดอนสงหาคมพ.ศ.2561ถงเดอนพฤศจกายนพ.ศ.2561รวมเปนระยะเวลา4เดอน

วธด�าเนนการวจย วธการวจยทน�ามาใชในการศกษาครงนผศกษาไดก�าหนดระเบยบวธการวจยหรอกระบวนการวธวจยเชงคณภาพ (Qualitative research) โดยใชการวจยเชงเอกสาร(Documentaryresearch)และการสมภาษณเชงลก(In-depthinterview)เครองมอทใชในการวจยใชแบบสมภาษณเชงลก(In-depthInterview)ประกอบดวย4ตอนคอ ตอนท1ดานขอมลสวนตวเกยวกบเพศอายสถานภาพทอยอาชพเปนตน ตอนท 2 เปนค�าถามเกยวกบคณภาพชวตของผสงอายทเปนสมาชกชมรมผสงอาย บานหนองตาพด ต�าบลธรรมเสน อ�าเภอโพธาราม จงหวดราชบร เชน 1) ทานมรางกาย ทสมบรณแขงแรงหรอไมอยางไร2)ทานมการปองกนตนเองจากการเกดโรคภยไขเจบอยางไร


ตอนท3เปนค�าถามเกยวกบปญหาการพฒนาคณภาพชวตของผสงอายทเปนสมาชกชมรมผสงอายบานหนองตาพดต�าบลธรรมเสนอ�าเภอโพธารามจงหวดราชบรเชน1)ทานมปญหาดานสขภาพเสอมโทรมมโรคภยตางๆหรอไมอยางไร2)ทานมรายไดมาจากแหลงใดบางและรายไดเหลานนมพอเพยงหรอไมอยางไร ตอนท 4 เปนค�าถามเกยวกบแนวทางการพฒนาคณภาพชวตของผสงอายในพนท โรงพยาบาลสงเสรมสขภาพต�าบลบานหนองตาพดต�าบลธรรมเสนอ�าเภอโพธารามจงหวดราชบร

การวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมลเชงคณภาพในครงนท�าการวเคราะหแบบอปนย โดยน�าขอมล เชงคณภาพทไดจากการตอบประเดนสมภาษณเชงลกและขอมลจากเอกสารตาง ๆ น�ามาวเคราะหและประมวลผลโดยเชอมโยงความสมพนธในแงตางๆ ตามขอเทจจรงทงในเชงเหตและผลซงการวเคราะหจะออกมาในลกษณะของการพรรณนาน�าไปสค�าตอบในการศกษาวจย

สรปผลการวจย 1. คณภาพชวตของผสงอายในชมรมผสงอายบานหนองตาพด ต�าบลธรรมเสน อ�าเภอโพธารามจงหวดราชบร 1.1 ดานรางกายผสงอายในชมรมผสงอายสวนมากสมบรณแขงแรงดอาจจะมโรคประจ�าตวเชนเบาหวานความดนโลหตสงปวดเขาปวดหลงแตไมคอยพบอาการรนแรงเนองจากผสงอายทเปนสมาชกในชมรมผสงอายไดรบการตรวจสขภาพเปนประจ�าทกเดอนและผสงอายยงดแลสขภาพโดยการเดนออกก�าลงกาย และการออกไปท�างานซงผสงอาย สวนมากท�าอาชพเกษตรกรรมเชนเลยงววท�าไรท�าสวนท�านาโรงเพาะเหดฯลฯมการปฏบตตน ในการรกษาอาการของโรคทเปนตามค�าแนะน�าของแพทยและเจาหนาทสาธารณสขอยางเครงครดโดยมลกหลานคอยดแลอยางใกลชด นอกจากนผสงอายยงมการดแลและปองกนตนเองจากโรคภยไขเจบตางๆ ตามค�าแนะน�าของเจาหนาทโรงพยาบาลสงเสรมสขภาพต�าบลทมการจดกจกรรมและประชมชมรมผสงอายมการใหความรเกยวกบการดแลรกษาสขภาพของผสงอายการวดความดนโลหตการตรวจสขภาพเปนประจ�าทกเดอนซงผสงอายใหความรวมมอ และปฏบตตามค�าแนะน�าของเจาหนาทอยางเครงครด ดงตวอยางค�ากลาวของผใหขอมลส�าคญซงเปนผสงอายในชมรมผสงอายคนท2ไดกลาวไววา



“...เปนความดน หนามด กลางคนนอนไมคอยหลบ ไปตรวจอยประจ�าทอนามยตามหมอเขานดแตตอนนดขนแลวเจบปวยกไปเอายาทอนามยมากนนอกนนกไมมอะไรท�าตามหมอเขาบอกท�าไร ท�าสวน กถอเปนการออกก�าลงกายไปในตว...” (ผสงอาย คนท2,สมภาษณ,13ตลาคม2561)

1.2 ดานจตใจผสงอายสวนใหญมสขภาพจตดไมรสกเหงาวาเหวคยเกงยมแยม

แจมใส เพราะผสงอายสวนใหญอยกนแบบครอบครวใหญ มลกหลานหลานมาเยยมเยยน

ปรนนบตและดแลเอาใจใสทงในยามปกตหรอยามเจบปวย บางครอบครวถงลกหลานจะ

แตงงานแยกครอบครวแตจะอาศยอยบรเวณใกลเคยงสวนลกหลานทตองไปประกอบอาชพ

ในกรงเทพมหานครหรอตางจงหวด จะกลบมาเยยมผสงอายอยเปนประจ�าทกเดอน กรณ

ลกหลานท�างานอยจงหวดทไกลออกไปกจะกลบมาเยยมผสงอายทกเทศกาลปใหมสงกรานต

หรอเทศกาลทมวนหยดยาวๆมการตดตอสอสารกนตลอดเวลาลกหลานคอยสงเสยเลยงด

ผสงอายอยเปนประจ�า จงท�าใหผสงอายมสขภาพจตทด ดงตวอยางค�ากลาวของผใหขอมล

ส�าคญซงเปนผสงอายในชมรมผสงอายคนท4ไดกลาวไววา

“...ไมเหงาหรอก เพราะลกกอยใกล ๆ เคาแตงงานแยกครอบครวแตกอย

ขางๆ กนนแหละมหลาน2คนคนโตเรยนป.2กรบ-สงโรงเรยนสวนคนเลก2ขวบพอแม

เคาไปท�างานในเมองเชากเอามาสงไวเยนกมารบมหลานกไมเหงาแลววนๆกเลยงหลาน

ไป...”(ผสงอาย,คนท4,สมภาษณ13ตลาคม2561)

1.3 ดานสมพนธภาพทางสงคมผสงอายมสมพนธภาพทางสงคมทดอยในสงคม

อยางมความมนคง โดยมการรวมกลมกนจดกจกรรมและเขารวมกจกรรมททางชมรมและ

ชมชนจดขนเปนประจ�าอาทการประชมชมรมประจ�าเดอนกจกรรมตางๆทชมรมผสงอาย

จดขนการท�าบญชมชนหมบานกจกรรมทางศาสนาเชนท�าบญวนพระงานกฐน-ผาปาท�าบญ

วนเขาพรรษาออกพรรษา และกจกรรมวนส�าคญทางศาสนาตาง ๆ เปนตน นอกจากน

ผสงอายยงไดรบการยอมรบจากสงคมและด�ารงชวตอยางมศกดศร มการชวยเหลอและใช

ความรความสามารถท�าประโยชนใหกบชมชน และผสงอายในชมรมยงไดรบการคมครอง

ดานสทธทพงไดจากกฎหมายทมโอกาสเขามามสวนรวมในชมชนในการพฒนาสงคมใน

ดานตางๆดงตวอยางค�ากลาวของผใหขอมลส�าคญซงเปนผสงอายในชมรมผสงอายคนท1

ไดกลาวไววา


“...ไปท�าบญทวดตลอดทกวนพระ ทอดกฐน-ผาปา วนเขาพรรษา ออก

พรรษาไปประจ�างานบวช งานขนบานใหม ฯลฯ กไปชวยเขาท�านนท�านตามทชวยได กไป

ตลอดท�าเอาแรงไวเวลาท�ากบขาวบานเรามงานเขากมาชวยเราคนแถวนเขาไมตองจางกน

ชวยๆกนไป...”(ผสงอาย,คนท1,สมภาษณ,13ตลาคม2561)

1.4 ดานสงแวดลอม ผ สงอายสวนใหญอย ในสภาพแวดลอมทบรสทธเปน

ระเบยบมสภาพแวดลอมทางกายภาพทปราศจากมลภาวะทงทางดน น�า อากาศ และเสยง

มทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมทจ�าเปนตอการด�ารงชวตเพยงพอตอความตองการ

ลกษณะทอยอาศยของผสงอายสวนใหญมความเหมาะสม มสงอ�านวยความสะดวก อากาศ

ถายเทสะดวก และไมมสงรบกวนปลอดภยจากโจรผราย อาจจะมปญหากลนมลสกรและ

มลภาวะทางน�า ซงมมลสกรผสมมากบน�าในล�าธารชวงฤดฝนและมน�าหลากแตกเปนเฉพาะ

ชวงฤดฝนเทานนและมเจาหนาทคอยตรวจสอบและแกไขปญหาอยตลอดดงตวอยางค�ากลาว

ของผใหขอมลส�าคญซงเปนผสงอายในชมรมผสงอายคนท14ไดกลาวไววา

“...อากาศดแตหนาฝนกมกลนขหมจากโรงเลยงหมทอยหม4นนแหละใน

ล�าธารหลงบานนใชไมไดเลยขหมมนลอยกบน�าไดแตเอามารดน�าผกรดน�าตนไมไดแตเอามา

ลางจานซกผาไมไดจะเปนชวงน�าหลากหนาฝนประจ�าโรงเลยงหมเขาอยตนน�าบานเรานอย

ปลายน�ามนกลอยมาแตชวงอนกปกต...”(ผสงอายคนท14,สมภาษณ,21ตลาคม2561)

2. ปญหาการพฒนาคณภาพชวตของผสงอายในชมรมผสงอายบานหนองตาพด


2.1 ปญหาดานรางกาย ผสงอายมกจะมปญหาทางดานสขภาพ ซงมาจาก

โรคเรอรงตาง ๆ เปนสวนใหญทงโรคเบาหวาน โรคความดนโลหตสง โรคไขมนในเสนเลอด

เปนตน สาเหตสวนใหญมกเกดจากพฤตกรรมการบรโภคทไมถกตอง นอกจากนผสงอายใน

ชมรมยงมปญหาเรองสายตาเปนตอกระจกอกดวยดงตวอยางค�ากลาวของผใหขอมลส�าคญ

ซงเปนผสงอายในชมรมผสงอายคนท7ไดกลาวไววา

“...ปวดตามขอเขา บางทปวดมากๆ เดนไมได ตองคอยกนยาตลอด เดน

มากๆกปวดเมอ3ปทแลวเสนเลอดในสมองแตกดวยเปนอมพฤกษซกขวาอยเปนปนด

ขนมาแลวแตบางทกยงมชาอยบางกคอยไปหาหมออยเรอย...”(ผสงอาย,คนท7,สมภาษณ

14ตลาคม2561)



2.2 ปญหาดานเศรษฐกจ ผสงอายบางรายมเพยงรายไดจากเบยยงชพผสงอาย

ซงไมเพยงพอตอการใชจายอาจมผสงอายบางคนทมลกหลานคอยสงเสยดแลแตกไมไดมาก

เพราะผสงอายมภาระในการเลยงหลานทพอแมออกไปท�างานทตางจงหวด ลกสงเงนให

เพยงเดอนละ 2-3 พนบาทแตมภาระคาใชจายทงคาเทอม คาขนมรายวน และคาใชจาย

อน ๆ จงท�าใหรายไดไมคอยเพยงพอกบรายจาย ดงตวอยางค�ากลาวของผใหขอมลส�าคญ

ซงเปนผสงอายในชมรมผสงอายคนท10ไดกลาวไววา

“...รายไดกมาจากเงนผสงอายเดอนละ600บาทแลวกไดจากท�าไรออยเลยง

ววถาขายววทหนงกไดเงนกอนแตรายเดอนกไดจากเบยผสงอายใชจายซอของกนของใช...”

(ผสงอาย,คนท10,สมภาษณ20ตลาคม2561)

2.3 ปญหาดานสงคมมกจะเกดกบผสงอายกลมตดบานเนองจากผสงอายกลมน

ไมสามารถออกไปพบปะพดคยกบคนอนไดปกต จงท�าใหมความเครยดและเสยงตอการเปน

โรคซมเศรา และนอกจากปญหาทเกดจากผสงอายแลวยงพบปญหาทเกดจากหนวยงานรฐ

ทรบผดชอบชมรมและงานดานผสงอายทไมคอยมปฏสมพนธและขดแยงกนท�าใหการด�าเนน

งานโครงการในชมรมผสงอายเกดปญหาในการขอสนบสนนงบประมาณในแตละปอกดวย

ดงตวอยางค�ากลาวของผใหขอมลส�าคญซงเปนพยาบาลวชาชพโรงพยาบาลสงเสรมสขภาพ

ต�าบลบานหนองตาพดไดกลาวไววา

“...ผสงอายบางคนจะยดตดกบการรกษาแบบชาวบาน เชน กนลกกลอน

ใชสมนไพร เขาบอกวาหายเรวกวากนยาทหมอให...(หวเราะ) ชมรมจดอบรมบอยนะคะ

แตผสงอายบางสวนยงเอาไปประยกตใชในชวตประจ�าวนไมได เพราะยงยดตดกบความเชอ

แบบเดม ๆ...” (พยาบาลวชาชพ, โรงพยาบาลสงเสรมสขภาพต�าบลบานหนองตาพด,

สมภาษณ,23ตลาคม2561)

2.4 ปญหาดานจตใจโดยกลมทมกมปญหาดานจตใจของผสงอายคอกลมผสงอาย

ทตดบานและตดเตยง โดยสองกลมนจะไมสามารถออกไปรวมกจกรรมททางชมรมจดใหได

จะไมสามารถออกไปพบปะพดคยกบคนอนในสงคมได จงท�าใหเกดความเครยดและ

เสยงตอการเปนโรคซมเศราได ดงตวอยางค�ากลาวของผใหขอมลส�าคญซงเปนผสงอายใน

ชมรมผสงอายคนท5ไดกลาวไววา


“...อายเยอะแลวเนอะ อยบานไมคอยไดออกไปไหน ขามนเดนไมคอยไหวเวลาเดนมากๆจะปวดไปหมดเลยตองกนยาแกปวดแลวกใหหลานนวดใหบางวนกอยากไปท�าบญไหวพระเหมอนคนอนเขานะถาไปกตองใหลกพาไป เกรงใจลกเขาท�างานกเหนอยแลวเลยไมไปดกวาอยบานดกวาไมตองไปรบกวนเขา...”(ผสงอายคนท5,สมภาษณ,13ตลาคม2561)

2.5 ปญหาเกยวกบครอบครว ปญหาของผ สงอายในดานนมกเกดจากการ ทลกหลานไปท�างานตางจงหวดไกลบานท�าใหผสงอายตองอยกนตามล�าพงหรออยกบญาตท�าใหเกดความเหงาวาเหวและบางสวนมกจะมความเครยดทมาจากครอบครวและลกหลาน ทไมคอยใสใจดแลเทาทควรดงตวอยางค�ากลาวของผใหขอมลส�าคญซงเปนผสงอายในชมรมผสงอายคนท7ไดกลาวไววา

“...มลกผชาย2ผหญง1ลกชายคนโตไปท�างานโรงงานอยสระบรลกสาวแตงงานมครอบครวกไปอยบานแฟนเขาทนครปฐม คนเลกกอยบานขาง ๆ นแหละ แตเขากไปท�างานเชากวาจะกลบกมดบางทท�าโอกกลบดกลงกไมคอยไดไปยงกบเขาเทาไหร เชาเขากซอน�าเตาหฝากขางบานมาใหแลวเขากไปท�างาน...” (ผสงอาย คนท 7, สมภาษณ, 14ตลาคม2561)

3. แนวทางการพฒนาคณภาพชวตของผสงอายในชมรมผสงอายบานหนองตาพดต�าบลธรรมเสนอ�าเภอโพธารามจงหวดราชบร 3.1 ดานรางกาย การตรวจสขภาพผสงอายในชมรม และแนะน�าใหผสงอายบรโภคอาหารทมประโยชนตลอดจนแนะน�าการออกก�าลงกายใหถกวธเพอปองกนการเปน ผปวยตดเตยงโดยการแนะน�าดงกลาวจะแนะน�าทงตวผสงอายเองและผดแลนอกจากนชมรมผสงอายยงมการส�ารวจผปวยตดบานและผปวยตดเตยง เพอขอเงนงบประมาณสนบสนน การจดบรการดแลผสงอายทมภาวะพงพงระยะยาว 3.2 ดานจตใจ ใชเวลาท�าอะไรบาง บตรหลานจดกจกรรมเพอใหผสงอายไดม สวนรวมและท�ากจกรรมรวมกนมากขนในกลมผสงอายตดสงคมในสวนของผสงอายตดบาน มการออกเยยมบานผสงอายทกเดอน เดอนละ 1 ครง เพอใหเหนสภาพความเปนอยของ ผสงอายโดยการถามเกยวกบชวตประจ�าวนมการดแลเอาใจใสอยางไรมความรสกเหงาซมเศรา บางไหมแลวน�าขอมลทไดดงกลาวไปประสานกบทางครอบครวของผสงอายเพอรวมกนแกไข

ปญหาหากผสงอายมอาการซมเศรา



3.3 ดานสมพนธภาพทางสงคมการจดกจกรรมในเทศกาลตางๆเชนกจกรรม

วนขนปใหม กจกรรมวนสงกรานตมการจดกจกรรมรดน�าด�าหวตามประเพณไทย กจกรรม

วนเดกแหงชาตการจดทศนศกษาไปศกษาดงานชมรมผสงอายในพนทหรอจงหวดอนเพอให

ผสงอายไดแลกเปลยนความรและพบปะเพอนใหมนอกจากนยงมการรกษาสทธของผสงอาย

ตามกฎหมายโดยทางเจาหนาทสาธารณสขโรงพยาบาลสงเสรมสขภาพต�าบลไดใหการรกษา

ตามสทธของผสงอายทมความเจบปวยและไดมการตดตอขอสนบสนนอปกรณและเครองมอ

ทางการแพทยจากส�านกงานสงเสรมหลกประกนสขภาพแหงชาต(สปสช.)นอกจากนควรจะ

มกจกรรมใหลกหลานไดท�ารวมกบผสงอายรวมทงแลกเปลยนความรหรอกจกรรมอนๆ เพอ

ใหเกดความสมพนธในสงคมรวมกนระหวางผสงอายและลกหลานดวย

3.4 ดานสงแวดลอมมการจดอบรมใหความรเรองการจดการขยะภายในครวเรอน

ทท�าใหบานเรอนสะอาดปราศจากขยะและมการคดแยกขยะอยางถกวธการแบงประเภทของ

ขยะออกเปน4ประเภทดงนขยะเปยกขยะแหงขยะขายไดและขยะอนตรายมการพน

ยาฉดยงเพอปองกนโรคไขเลอดออกและมาลาเรยการจดรณรงคท�าความสะอาดบรเวณบาน

และใหความรแกผดแลผสงอายในการรกษาความสะอาดและจดการสงแวดลอมภายในบานท

ผสงอายอาศยอยมการสนบสนนใหทกภาคสวนมสวนรวมในการสรางชมชนทนาอยโดยซอม

และสรางบานใหผสงอาย

การอภปรายผล 1. คณภาพชวตของผสงอายในชมรมผสงอายบานหนองตาพดต�าบลธรรมเสนอ�าเภอ

โพธารามจงหวดราชบร

ดานรางกายผสงอายในชมรมผสงอายสมบรณแขงแรงดอาจมโรคประจ�าตวบาง

แตไมคอยพบอาการรนแรงเนองจากผสงอายทเปนสมาชกในชมรมผสงอายไดรบการตรวจ

สขภาพเปนประจ�าทกเดอน และมการปฏบตตนในการรกษาอาการของโรคทเปนตาม

ค�าแนะน�าของแพทยและเจาหนาทสาธารณสขอยางเครงครด โดยมลกหลานคอยดแลอยาง

ใกลชดนอกจากนผสงอายยงมการดแลและปองกนตนเองจากโรคภยไขเจบตางๆ ตามค�าแนะน�า

ของเจาหนาทโรงพยาบาลสงเสรมสขภาพต�าบลทมการจดกจกรรมและประชมชมรมผสงอาย

ซงมการใหความรเกยวกบการดแลรกษาสขภาพของผสงอายแตในขณะเดยวกนผสงอายบางสวน

ไมสามารถน�าความรไปปรบใชในการดแลสขภาพของตนเองไดเทาทควร เพราะสวนใหญ


ไดรบการศกษานอยทงยงไมเชอและปฏบตตามค�าแนะน�าของบคลากรทางการแพทยโดยม

ความเชอมนตามแนวทางของตนเองหรอทางไสยศาสตรและมนใจในตนเองมากกวาทจะท�า

ตามค�าแนะน�าของบคลากรทางการแพทยซงสอดคลองกบงานวจยของวารณอบล(2553)

พบวา คณภาพชวตผสงอายชมรมผสงอายในเทศบาลเมองเบตงในดานรางกาย สวนใหญม

สขภาพแขงแรง สามารถพงพาตนเองไดในการปฏบตกจวตรประจ�าวน แมผสงอายบางคน

จะมโรคประจ�าตวตองรบประทานยาอยางตอเนองกไมเปนอปสรรคตอการด�าเนนชวตและ

การท�างาน และยงสอดคลองกบงานวจยของมาล ปยเสาธง (2555) พบวา ผสงอายใน

เขตต�าบลบานไรอ�าเภอบางกระทมจงหวดพษณโลกมความแขงแรงของรางกายชวยเหลอ

ตนเองไดดไปไหนมาไหนไดดวยตนเองสามารถท�ากจวตรประจ�าวนไดดวยดความตองการ

ดานรางกายเปนความตองการขนพนฐานเชนการนอนหลบพกผอนการปฏบตกจวตรประจ�า

วนสวนตวการรบประทานอาหารทตนชอบหากผสงอายมการดแลตนเองอยางดมาลวงหนา

รางกายจะแขงแรงกระปรกระเปราสามารถประกอบกจกรรมตาง ๆ ไดอยางด สงผล

ตอการด�าเนนชวตประจ�าวนยงจะเปนผลดตอจตใจดวยท�าใหมความมนใจในตนเองมากขน

ไมมโรคมาเบยดเบยนหากออกก�าลงอยางสม�าเสมอ

ดานจตใจ ผสงอายมสขภาพจตด ไมรสกเหงา วาเหว คยเกง ยมแยมแจมใส

เนองจากผสงอายสวนใหญอยกนแบบครอบครวใหญ มลกหลานมาเยยมเยยนปรนนบต

และดแลเอาใจใสทงในยามปกตหรอยามเจบปวย สวนลกหลานทตองไปประกอบอาชพใน

ตางจงหวด กจะกลบมาเยยมผสงอายอยเปนประจ�าทกเดอน และมการตดตอสอสารกน

ตลอดเวลาลกหลานคอยสงเสยเลยงดผสงอายอยเปนประจ�าจงท�าใหผสงอายมสขภาพจตทด

ในขณะเดยวกนผสงอายทมปญหาดานจตใจจะเกดกบผปวยบางรายทปวยตดเตยงเนองจาก

ไมสามารถออกไปพบปะพดคยหรอรวมกจกรรมทชมรมและชมชนจดขนกบคนอน ๆ ได

บางรายลกหลานกยงไมใสใจดแลผสงอายเทาทควรซงสอดคลองกบงานวจยของวโรจนสกลอ

(2553) พบวา ดานจตใจ โดยภาพรวมอยในระดบดส�าหรบขอทมเปอรเซนตของคณภาพ

ชวตดทสดไดแกมความรสกวาชวตมความหมายและมคณคาตอตนเองบตรหลานญาตและ

คนอนๆ และมสงยดเหนยวเปนความเชอในสงใดสงหนงเชนศาสนาซงท�าใหมจตใจทเขมแขง

รองลงมาไดแกมความรสกวาชวตมความสขมความสงบและมความหวงและยงสอดคลอง

กบงานวจยของสอาด กาดโลน (2554) พบวา คณภาพชวตโดยรวมดานจตใจของผสงอาย

มระดบคณภาพชวตโดยรวมอยในระดบดเปนอนดบหนง จากทงหมดสดาน และขอมล



ทผสงอายเลอกมากทสดคอ เมอบตรหลานและญาตพนองไดมาพบปะพดคย รองลงมาคอ

ไดเขารวมกจกรรมกบบคคลในครอบครวเนองในวนส�าคญตางๆ

ดานความสมพนธทางสงคมผสงอายมสมพนธภาพทางสงคมทดอยในสงคมอยาง

มความมนคง โดยมการรวมกลมกนจดกจกรรมและเขารวมกจกรรมททางชมรมและชมชน

จดขนเปนประจ�าเชนการประชมชมรมประจ�าเดอนกจกรรมตางๆทชมรมผสงอายจดขน

กจกรรมทางศาสนา เชน กจกรรมวนส�าคญทางศาสนาตาง ๆ เปนตน นอกจากนผสงอาย

ยงไดรบการยอมรบจากสงคมและด�ารงชวตอยางมศกดศร มการชวยเหลอและใชความร

ความสามารถท�าประโยชนใหกบชมชน และผสงอายในชมรมยงไดรบการคมครองดานสทธ

ทพงไดจากกฎหมายทมโอกาสเขามามสวนรวมในชมชนในการพฒนาสงคมในดานตางๆซง

สอดคลองกบงานของดวงจตต นะนกวฒน (2550) พบวาการเขารวมกจกรรมทางสงคมม

ความสมพนธตอการดแลตนเองของผสงอาย ในการเขารวมกจกรรมทางสงคมเชนการเขา

รวมกจกรรมตามประเพณเปนแรงเสรมการสรางการรกษาสมดลทางจตใจชวยใหผสงอาย

รสกถงการยอมรบจากสงคมมความเชอมนและรสกมคณคาในตนเอง

ดานสงแวดลอมผสงอายอยในสภาพแวดลอมทบรสทธเปนระเบยบมสภาพแวดลอม

ทางกายภาพทปราศจากมลภาวะทงทางดนน�าอากาศและเสยงมทรพยากรธรรมชาตและ

สงแวดลอมทจ�าเปนตอการด�ารงชวตเพยงพอตอความตองการลกษณะทอยอาศยของผสงอาย

สวนใหญมความเหมาะสมมสงอ�านวยความสะดวกอากาศถายเทสะดวกและไมมสงรบกวน

ปลอดภยจากโจรผราย อาจจะมปญหากลนมลสกรและมลภาวะทางน�า ซงมมลสกรผสมมา

กบน�าในล�าธารชวงฤดฝนและมน�าหลากแตกเปนเฉพาะชวงฤดฝนเทานน ซงสอดคลองกบ

งานวจยของทพยอรณ สมภ (2552) พบวา ดานสภาพแวดลอม ผสงอายสวนใหญอยใน

สภาพแวดลอมภายในบานทมความสะอาด สะดวก สบาย และปลอดภย เมอพจารณา

จากสภาพแวดลอมภายในชมชน โดยสวนใหญมปญหาเรองขยะ กลน เสยง และน�าเสย

เปนบางครง

2. ปญหาการพฒนาคณภาพชวตของผสงอายในชมรมผสงอายบานหนองตาพด


ผลการศกษาปญหาการพฒนาคณภาพชวตผสงอายพบวาผสงอายมกจะมปญหา

ทางดานสขภาพซงมาจากโรคเรอรงตางๆ เปนสวนใหญทงโรคเบาหวานโรคความดนโลหตสง

โรคไขมนในเสนเลอด สาเหตสวนใหญมกเกดจากพฤตกรรมการบรโภคทไมถกตอง และ


ผสงอายไมคอยมความรในเรองการดแลสขภาพเพราะสวนใหญไดรบการศกษานอยทงยงม

ทงทเชอและไมเชอปฏบตตามและยงไมคอยปฏบตตามค�าแนะน�าของบคลากรทางการแพทย

โดยมความเชอมนตามแนวทางของตนเองหรอทางไสยศาสตรและมนใจในตนเองมากกวาทจะ

ท�าตามค�าแนะน�าของบคลากรทางการแพทย ผสงอายบางรายมเพยงรายไดจากเบยยงชพ

ผสงอายซงไมเพยงพอตอการใชจายสวนปญหาดานสงคมมกจะเกดกบผสงอายกลมตดบาน

เนองจากผสงอายกลมนไมสามารถออกไปพบปะพดคยกบคนอนไดปกตลกหลานไปท�างาน

ตางจงหวดไกลบานท�าใหผสงอายตองอยกนตามล�าพงหรออยกบญาตท�าใหเกดความเหงา

วาเหว และบางสวนเกดจากความเครยดทมาจากครอบครวและลกหลานทไมคอยใสใจดแล

เทาทควรจงท�าใหมความเครยดและเสยงตอการเปนโรคซมเศราซงสอดคลองกบงานของวจย

สทธพงศบญผดง(2554)พฒนาคณภาพชวตผสงอายในทองถนโดยใชโรงเรยนเปนฐานตาม

หลกเศรษฐกจพอเพยง (ระยะท1)พบวาผสงอายมความตองการดานจตใจและสงคมคอ

ตองการความรกความเอาใจใสอยางสม�าเสมอจากครอบครวซงจะท�าใหผสงอายมคณคาใน

ตนเองดงนนการพฒนาคณภาพชวตของผสงอายจงตองการสนบสนนสงเสรมใหครอบครว

และผสงอายไดท�ากจกรรมรวมกนกอใหเกดความผกพนและเขาใจซงกนและกนนอกจากนยง

ตองมการสนบสนนสงเสรมการมสวนรวมของครอบครวในการดแลผสงอายเชนการใหความร

ในการดแลตนเองแกผดแลผสงอายอยางถกตองซงจะน�ามาซงความผาสกของครอบครวดวย

นอกจากนหนวยงานภาครฐทมหนาทดแลกจกรรมเกยวกบชมรมผสงอายยงขาดความรวมมอ

ในการชวยกนสนบสนนโครงการตางๆของชมรมผสงอายจงท�าใหเกดปญหาและอปสรรค

ในการจดกจกรรมตางๆ ของชมรมซงสอดคลองกบงานวจยของไพรตนเออสวรรณา(2554)

แนวทางการพฒนาคณภาพชวตผสงอายในเขตเทศบาลต�าบลดอนฉมพลอ�าเภอบางน�าเปรยว

จงหวดฉะเชงเทรา พบวา ปญหา อปสรรคการพฒนาคณภาพชวตผสงอายเทศบาลม

งบประมาณนอยการมอบหมายผรบผดชอบปฏบตงานไมชดเจนขาดการเตรยมความพรอม

บคลากร ขาดการวางแผนการพฒนาคณภาพชวต การจดการพฒนาคณภาพชวตผสงอาย

ไมไดมาตรฐานการสงเคราะหผสงอายผปฏบตงานขาดการประสานงานกบหนวยงานภายนอก

3. แนวทางการพฒนาคณภาพชวตของผสงอายในชมรมผสงอายบานหนองตาพด


ผลการศกษาแนวทางการพฒนาคณภาพชวตผสงอายพบวาชมรมผสงอายควรจด

ใหมหนวยเคลอนทบรการตรวจสขภาพผสงอายจดใหมอาสาสมครดแลผสงอายภายในชมชน



และควรจดใหมการเยยมบานผสงอายในชมชนอยางสม�าเสมอ ควรจดใหมการใหค�าปรกษา

ปญหาดานจตใจส�าหรบผสงอายจดใหมการใหมบรการคดกรองและประเมนสขภาพจตและ

สงเสรมกจกรรมทผอนคลายความเครยดและเพมคณคาใหผสงอายควรจดใหมกจกรรมการม

สวนรวมในชมชนของผสงอายไดมบทบาทและเปนทยอมรบ หนวยงานภาครฐควรรวมกน

สงเสรมและจดกจกรรมอยางตอเนองมการปรกษาและหาแนวทางรวมกนในการจดสวสดการ

ใหกบผสงอายทงนเพราะการพฒนาคณภาพชวตผสงอายโดยการมสวนรวมของทกภาคสวน

จะท�าใหผ สงอายมคณภาพชวตทดเพมขน ซงสอดคลองกบงานวจยของพระมหาวชย ตบกนเงน (2557)แนวทางการพฒนาคณภาพชวตของผสงอายในต�าบลวงกระแจะอ�าเภอไทรโยคจงหวดกาญจนบรองคการบรหารสวนต�าบลวงกระแจะควรประสานความรวมมอกบ โรงพยาบาลสงเสรมสขภาพต�าบลชมรมผสงอายในชมชนส�านกงานสาธารณสขอ�าเภอไทรโยคและจงหวดกาญจนบรออกเยยมเยอนผสงอาย เพอใหความรค�าแนะน�าแกผสงอายเกยวกบการดแลรกษาสขภาพอนามยทถกตองและควรจดกจกรรมใหผสงอายกบสมาชกในครอบครวและผสงอายกบคนในชมชนมาท�ากจกรรมรวมกนตลอดจนวดโรงเรยนองคกรหรอสถาบนส�าคญตาง ๆ ทอยในชมชนเปดโอกาสใหผสงอายเขารวมถายทอดความรประสบการณท เปนประโยชนแกนกเรยนนกศกษาและคนในชมชนเพมเตมและยงสอดคลองกบงานวจยของอมรนอนไขและสวฒนอนทรประไพ (2558)ทไดศกษาเรองการจดสวสดการสงคม ผสงอายขององคการบรหารสวนต�าบลนาซ�าอ�าเภอหลมเกาจงหวดเพชรบรณโดยศกษาถงรปแบบการด�าเนนงานและแนวทางการปรบปรงการจดสวสดการสงคมผสงอายต�าบลนาซ�าพบวาแนวทางการปรบปรงการจดสวสดการสงคมของผสงอายขององคการบรหารสวนต�าบลอ�าเภอหลมเกาจงหวดเพชรบรณคอเรองมาตรการใหบรการผสงอายและการจดกจกรรมเพอใหสวสดการส�าหรบผสงอาย

ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะจากการวจย 1.1 องคกรปกครองสวนทองถนและโรงพยาบาลสงเสรมสขภาพต�าบล ซงเปนหนวยงานหลกในการดแลสวสดการและคณภาพชวตของผสงอายควรมการพดคยและรวมมอกนระหวางองคกรในการจดกจกรรม และด�าเนนโครงการตาง ๆ เกยวกบชมรมผสงอายให มากขนเพอใหการพฒนาคณภาพชวตผสงอายเปนไปในทศทางเดยวกนและผลของโครงการเปนไปตามวตถประสงคท�าใหผสงอายมคณภาพชวตทดเพมมากขน


1.2 หนวยงานภาครฐควรจดใหมโครงการศกษาทใหผสงอายเปนครหรอเปน ผถายทอดความรตาง ๆ เพอทจะเปนการสรางใหผสงอายมบทบาททางสงคมและเปนทยอมรบเพมมากขน อกทงสงเสรมใหเยาวชนรนใหมเขาไปมสวนรวมในการท�ากจกรรม ตางๆกบผสงอาย 1.3 หนวยงานทเกยวของควรสนบสนนและสงเสรมใหมบรการสขภาพทงทางกายและจตส�าหรบผสงอายทงในดานการปองกนและการสงเสรมสขภาพและควรจดใหมคลนก ผสงอายในโรงพยาบาลตางๆและชกชวนใหโรงพยาบาลตางๆ รวมถงโรงพยาบาลเอกชน ใหเหนความส�าคญในการดแลผสงอายใหมากขน 1.4 ชมรมผสงอายสามารถน�าผลการวจยไปก�าหนดแผนการสนบสนนใหผสงอายในชมรมเขาไปมบทบาทในกจกรรมตางๆในชมชนและสงคมใหมากขนโดยเนนบทบาทในดานการถายทอดภมปญญาและประสบการณทมอยไปสคนรนหลง ซงเปนแหลงเรยนรของชมชนไดอกทางหนง 2. ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป 2.1 ควรมการศกษาปจจยดานอน หรอตวชวดคณภาพชวตของผสงอายอนทแตกตาง ทท�าใหผสงอายมคณภาพชวตทด เชน ตวชวดดานการรบร การเขาถงเทคโนโลยสารสนเทศและสอสงคมออนไลน 2.2 ควรท�าการวจยเกยวกบการมสวนรวมของประชาชนตอการพฒนาคณภาพชวตผสงอาย ซงเปนการดงการมสวนรวมของภาคประชาชนใหมบทบาทตอการด�าเนนงานของชมรมผสงอายอนจะกอใหเกดความยงยนตอไป 2.3 ควรศกษารปแบบการพฒนาคณภาพชวตของผสงอายโดยใหครอบครวชมชนไดมสวนรวมเพอใหเกดการพฒนาอยางตอเนองและยงยน 2.4 ควรมการวจยและประเมนผลในดานปญหาและความตองการของผสงอายกบหนวยงานทเกยวของตาง ๆ เพอน�าผลการวจยดงกลาวไปวางแผน ปรบปรง กลยทธใน การพฒนาคณภาพชวตของผสงอายตอไป



เอกสารอางองกระทรวงดจทลเพอเศรษฐกจและสงคม.(2560).การส�ารวจประชากรสงอายในประเทศไทย

พ.ศ.2560.กรงเทพฯ:ส�านกงานสถตแหงชาต.

กลมงานยทธศาสตรและขอมลเพอการพฒนาจงหวดราชบร.(2560).แผนพฒนาจงหวดราชบร

พ.ศ.2561-2564(ฉบบทบทวนปงบประมาณ2562).ราชบร:ส�านกงานจงหวด

ราชบร

ทพยอรณสมภ.(2552).คณภาพชวตของผสงอายกรณศกษาสมาชกชมรมผสงอายใน

เขตกรงเทพมหานคร.วทยานพนธสงคมวทยาและมานษยวทยามหาบณฑตสาขา

วชาสงคมวทยามหาวทยาลยธรรมศาสตร.

พระมหาวชยตบกนเงน.(2557).แนวทางการพฒนาคณภาพชวตของผสงอายในต�าบล

วงกระแจะอ�าเภอไทรโยคจงหวดกาญจนบร.วทยานพนธศลปศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาสงคมศาสตรเพอการพฒนามหาวทยาลยราชภฏธนบร.

ไพรตนเออสวรรณา.(2554). แนวทางการพฒนาคณภาพชวตผสงอายในเขตเทศบาล

ต�าบลดอนฉมพล อ�าเภอบางน�าเปรยว จงหวดฉะเชงเทรา. การศกษาอสระ

ปรญญารฐประศาสนศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการปกครองทองถน วทยาลย

การปกครองทองถนมหาวทยาลยขอนแกน.

มลนธสถาบนวจยและพฒนาผสงอายไทย(2559).สถานการณผสงอายไทยประจ�าป2559.

กรงเทพฯ:สถาบนวจยประชากรและสงคมมหาวทยาลยมหดล.

โรงพยาบาลสงเสรมสขภาพต�าบลบานหนองตาพด.(2561).รายงานขอมลพนฐานโรงพยาบาล

สงเสรมต�าบลบานหนองตาพดต�าบลธรรมเสนอ�าเภอโพธารามจงหวดราชบร.

ราชบร:โรงพยาบาลสงเสรมสขภาพต�าบลบานหนองตาพด.

สอาดกาดโลน.(2554).คณภาพชวตผสงอายเทศบาลต�าบลเจะบลงอ�าเภอเมองสตล

จงหวดสตล.การศกษาปญหาพเศษปรญญารฐประศาสนศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาการบรหารทวไปมหาวทยาลยบรพา.

สทธพงศบญผดง.(2554).การพฒนาคณภาพชวตผสงอายในทองถนโดยใชโรงเรยนเปนฐาน

ตามหลกเศรษฐกจพอเพยง(ระยะท1). กรงเทพฯ:มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา.


สวฒนอนทรประไพ.(2558).การจดสวสดการสงคมผสงอายขององคการบรหาร

สวนต�าบลนาซ�าอ�าเภอหลมเกาจงหวดเพชรบรณ.วทยานพนธ

รฐประศาสนศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาการบรหารองคการภาครฐมหาวทยาลย

ราชภฏเพชรบรณ.

ส�านกงานกองทนสนบสนนการสรางเสรมสขภาพ.(2560).สถานการณผสงอายไทย.

สบคนเมอ3มนาคม2561,จากhttp://www.dop.go.th/th/know/2/108.



การบรหารจดการสวสดการผสงอายขององคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดอ�าเภอปากเกรดจงหวดนนทบร

ElderlyWelfareManagementofOmkretSubdistrictAdministrativeOrganization,PakKretDistrict,

NonthaburiProvince

ดาวรายลมสายหว

DaoraiLimsaihua

อาจารยดร.ประจ�าสาขาวชารฐประศาสนศาสตรคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตรมหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณในพระบรมราชปถมภกรงเทพมหานคร13180

Dr.,LecturerofPublicAdministration,FacultyofHumanitiesandSocialSciences,ValayaAlongkornRajabhatUniversityundertheRoyalPatronage,Bangkok13180Thailand

*CorrespondingauthorE-mail:[email protected](Received:January12,2019;Revised:April3,2019;Accepted:April15,2019)

บทคดยอ

งานวจยนมวตถประสงคเพอศกษาความตระหนกรของผบรหารเกยวกบสถานการณของผสงอายและการจดสวสดการทใหแกผสงอายโดยใชการวจยเชงคณภาพรวบรวมขอมลโดยการสมภาษณผบรหารขององคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดบคลากรฝายสวสดการสงคม และผสงอายทอาศยอยในพนทโดยน�าแนวคดเรองมาตรฐานการสงเคราะหผสงอายของกรมสงเสรมการปกครองทองถนมาใชเปนแนวทางในการศกษาผลการศกษาพบวา ผบรหารมความตระหนกรปญหาผสงอายแตการบรหารจดการบรการและสวสดการผสงอายยงถอวาไมมประสทธภาพเทาทควรเนองจากสามารถจดบรการเพอสงเคราะหผสงอายไดเพยง3ดานจากทงหมด6ดานไดแกดานสขภาพและการรกษาพยาบาลดานการใหเงนสงเคราะห เบยยงชพ และดานนนทนาการโดยจดโครงการใสใจธรรมะทสอดรบกบความตองการของ ผสงอายโครงการในอนาคตทจะด�าเนนการไดแกดานความมนคงทางสงคมดานการสราง บรการและเครอขายเกอหนน ดานทยงไมมการจดบรการสวสดการใหผ สงอายไดแก ดานทพกอาศย

ค�าส�าคญ:สวสดการผสงอายองคการบรหารสวนต�าบล


Abstract

This research aimed to examine the awarenessof the subdistrict

administrators about the situation and management of the elderly welfare by

usingqualitativemethodology.Thedatacollectionwasdonefrominterviewing

thepurposivelyselectedadministrators,officialpersonnel,andtheelderlyliving

intheareaofOmkretSubdistrictAdministrativeOrganizationbasedonelderly

welfarestandardssetbyDepartmentofLocalAdministration.Thestudyfound

thattheorganizationadministratorswerewellawareoftheelderlywelfare

situationandmanagementproblems,buttheiradministrationconcerningwith

thiswasnotyetefficientasitshouldhavebeen.Therewereonly3outof8

aspectsofthewelfareoperatedbytheorganization;theaspectofproviding

health care and hospital service, financial support for living, and arranging

recreationalprojectswithreligiousactivity.However,theelderlywelfarewas

neededforimprovement.Thesocialsecurityandthecreationofserviceand

networkwillbeimplementedinthenearfuture,aswellasthehomeresident

that has not yet been provided.

Keywords:Welfare,Elderly,Subdistrictadministrativeorganization

บทน�า ปจจบนโครงสรางประชากรโลกก�าลงมการเปลยนแปลงอยางตอเนองเขาสยค“สงคม

ผสงอาย” (Aging society) ประชากรโลกมแนวโนมเพมขนอยางตอเนอง ในขณะเดยวกน

ประชากรของไทยกมแนวโนมเพมสงขนเชนเดยวกนจากจ�านวน65,103,000ลานคน ในป

พ.ศ.2558เปน65,997,000ลานคนในปพ.ศ.2563โดยเฉพาะผสงอายเหนไดจากการ

ส�ารวจของส�านกงานสถตแหงชาตนบตงแตพ.ศ.2537เปนตนมาพบวาประเทศไทยมจ�านวน

และสดสวนของผสงอายเพมขนอยางรวดเรวและตอเนองประเทศไทยก�าลงเขาสสงคมผสงวย

จากการทมจ�านวนผสงอายเพมมากขน(ประชากรอาย60ปขนไปมากกวารอยละ10ของ



ประชากรทงหมด)ในขณะทวยเดกและวยแรงงานลดนอยลง(ส�านกงานสถตแหงชาต,2557:1)

โดยทประชากรวยสงอาย(อาย60ปขนไป)มสดสวนเพมขนจาก10,350,000ลานคนในป

พ.ศ.2558เปน12.622,000ลานคนในปพ.ศ.2563ในขณะทประชากรวยเดก(อาย0-14ป)

มจ�านวนลดลงจาก 11,792,000 ลานคน ในป พ.ศ. 2558 เหลอเพยง 11,082,000 ลาน

คนในปพ.ศ.2563(ส�านกงานคณะกรรมการพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต,2556:27)

ซงแสดงใหเหนวาโครงสรางของประชากรก�าลงเปลยนจากโครงสรางประชากรวยเดกในอดต

เปนประชากรวยสงอายหรอสงคมผสงอายในอนาคต

สถานการณผสงอายในประเทศไทยพบวาจากสภาวะเศรษฐกจและสงคมทเปลยนแปลง

ไปท�าใหคานยมของคนไทยในการมบตรนอยลงสงผลใหอตราการเกดลดลงในขณะเดยวกน

ความกาวหนาทางเทคโนโลยทางการแพทยและสาธารณสขมมากขนท�าใหคนมอายยนยาว

ขน ดงนนในปจจบนโครงสรางของประชากรจงเปลยนไปโดยประชากรวยเดกมสดสวน

ลดลงสวนประชากรวยสงอายกมจ�านวนเพมขนซงผลพวงส�าคญทเกดจากโครงสรางประชากร

ทเปลยนแปลงไปสสงคมผสงอายของประเทศไทยคอภาวะทสดสวนของประชากรผสงอายสง

กอใหเกดผลกระทบในหลาย ๆ ดาน ไมวาจะเปนดานสขภาพ ดานเศรษฐกจ และสงคม

ทวไปรวมถงเกดภาวะพงพงของผสงอายทมแนวโนมเพมสงขนนอกจากนการเขาสวยสงอาย

เปนการเขาสภาวะเสอมถอยของสงขารและสภาพรางกายทเสอมลงโดยผสงอายมโอกาส

เจบปวยสงกวาประชากรในวยแรงงานเกอบ2เทาโดยเฉพาะการเจบปวยดวยโรคเรอรงและ

ภาวะทพพลภาพทเกดขนทงดานรางกายและสมอง อนสงผลใหการพงตนเองของผสงอาย

ลดนอยลงและความสามารถในการปฏบตกจวตรลดลง ท�าใหตองเพมการดแลดานสขภาพ

ของผสงอายและสงคมในระยะยาว

เมอผสงอายมจ�านวนมากขนความตองการในการไดรบความดแลจากหนวยงานภาครฐ

จงมากขนซงสงหนงทผสงอายจะไดรบคอการจดสวสดการสงคมส�าหรบผสงอาย(สดารตน

สดสมบรณ, 2557: 75) ดงนนประเดนเรองการบรหารจดการสวสดการผสงอายจงเปน

ประเดนทนาสนใจศกษาวาการเขาสสงคมผสงอายของประเทศไทยนนหนวยงานภาครฐโดย

เฉพาะองคกรปกครองสวนทองถนทเปนหนวยงานหลกทสามารถใหบรการแกประชาชนใน

พนทไดอยางใกลชดมความตระหนกรและมการจดสวสดการใหแกผสงอายในพนทไดอยางม

ประสทธภาพเพยงไรโดยพนททผศกษาสนใจศกษาคอพนทต�าบลออมเกรดอ�าเภอปากเกรด

จงหวดนนทบร ซงเปนพนททผสงอายสวนใหญอาศยอยเพยงล�าพงเนองจากพนทต�าบล


ออมเกรดเปนพนททอยใกลเขตกรงเทพมหานครประชากรวยแรงงานสวนใหญจงยายออก

นอกพนทเพอไปหางานท�าในกรงเทพมหานคร เปนเหตใหผสงอายสวนใหญในพนทตอง

อาศยอยเพยงล�าพงและตองพงพาตวเองเปนหลกพนทต�าบลออมเกรดมทงหมด6หมบาน

ไดแก 1) บานทาลาน 2) บานคลองตะเคยน 3) บานวดสงหทอง 4) บานคลองบานเกา

5) บานคลองบางปะกน และ 6) บานคลองบางนอย มจ�านวนประชากรทงสน 2,144 คน

(896 หลงคาเรอน) โดยมจ�านวนผสงอาย 367 คน คดเปนสดสวนรอยละ 17.11 และม

แนวโนมทประชากรในวยกอนอาย60ปจะกลายเปนประชากรวยสงอายในอนาคตจ�านวน

เพมมากขน(องคการบรหารสวนต�าบลออมเกรด,2559:30)

องคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดเปนสวนราชการหลกทมหนาทในการบรหาร

จดการ ดแลและจดเตรยมสวสดการดานตาง ๆ ใหกบผสงอายในพนท โดยฝายสวสดการ

สงคมเปนหนวยงานขององคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดทมบทบาทในการดแลผสงอาย

เดกและคนพการซงการเพมขนของประชากรผสงอายในพนทต�าบลออมเกรดเปนประเดนท

หนวยงานภาครฐจะตองมการเตรยมการดานตาง ๆ โดยเฉพาะการดแลดานสขภาพและ

การสงเสรมคณภาพชวตทดส�าหรบผสงอาย ตลอดจนการคมครองดแลใหผสงอายสามารถ

เขาถงบรการทจ�าเปนขนพนฐานในการด�ารงชวต ซงน�าไปสความสนใจศกษาวาองคการ

บรหารสวนต�าบลออมเกรดในฐานะทเปนหนวยงานภาครฐหลก ทตองดแลรบผดชอบ

ผสงอายในพนทไดตระหนกถงสถานการณทจะเกดขนมากนอยเพยงใด และมการบรหาร

จดการเพอสงเสรมสวสดการผสงอายในพนทหรอไม อยางไร รวมถงการจดสวสดการใหแก

ผสงอายสอดรบกบความตองการทแทจรงของผสงอายในพนทหรอไม

วตถประสงคของการวจย

เพอศกษาความตระหนกรของผบรหารองคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดเกยวกบ

สถานการณผสงอายในพนท การเตรยมการรองรบสถานการณผสงอายในพนทในอนาคต

และการจดสวสดการทใหแกผสงอายขององคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดในปจจบน

แนวคดทฤษฎทใชในการวจย การศกษาเรองการบรหารจดการสวสดการผสงอายขององคการบรหารสวนต�าบล

ออมเกรดอ�าเภอปากเกรดจงหวดนนทบรผวจยไดใชมาตรฐานการสงเคราะหผสงอายของ



กรมสงเสรมการปกครองทองถนเปนแนวทางในการวจยโดยมาตรฐานการสงเคราะหผสงอาย

มจ�านวน6ดาน(กรมสงเสรมการปกครองทองถนกระทรวงมหาดไทย,2548:29-32)ดงน

1. มาตรฐานดานสขภาพและการรกษาพยาบาลประกอบดวยการจดตงศนยบรการ

สาธารณสขส�าหรบผสงอาย บรการตรวจสขภาพทบาน บรการใหความร แนะน�าการดแล

สขภาพทถกวธใหกบผทดแลผสงอาย เชน การจดโครงการฝกอบรมใหผทตองดแลผสงอาย

ในครวเรอนบรการตรวจสขภาพประจ�าปบรการใหค�าปรกษาเกยวกบสขภาพและโรคภยไขเจบ

เปนรายบคคล การออกบตรประจ�าตวใหกบผสงอายเพอรกษาฟรในโรงพยาบาล ผสงอาย

มสทธรบการตรวจรกษาพยาบาลจากสถานพยาบาลแหงนนโดยไมเสยคารกษาพยาบาล

2. มาตรฐานดานรายได ประกอบดวย การจดสวสดการดานรายไดแก ผสงอายท

ยากจนและไมมแหลงพงพงทเพยงพอการสงเสรมการจดตงกองทนสงเสรมสวสดการผสงอาย

ในชมชนการชวยเหลอคาครองชพประจ�าวนการจายเบยยงชพแกผสงอายการชวยเหลอดาน

คาโดยสารยานพาหนะตามความเหมาะสมกองทนส�ารองเลยงชพการใหสวนลดในรายการ

ตางๆเชนคาซอยาคาโดยสมรรถสาธารณะคาโรงแรมภตตาคารกจการดานบนเทงและ

สถานทราชการ ไดแกพพธภณฑ โบราณสถานอทยานแหงชาต ตลอดจนคาบรการดาน

ทนตกรรมการใหทนประกอบอาชพทเหมาะสม

3. มาตรฐานดานทพกอาศย ประกอบดวย บานพกคนชรา เปนบรการทพกอาศย

ทจดใหแกผสงอายทมปญหาทางดานสขภาพรางกายและอารมณ ผสงอายทประสบปญหา

ทางดานการเงนหรอปญหาอน ๆ อนเปนเหตจ�าเปนตองแยกออกจากครอบครว หรอผม

รายไดนอยสถานพยาบาลเปนบรการทพกอาศยส�าหรบผสงอายทตองการรกษาพยาบาลเปน

ประจ�าและตอเนองหรอตองการดแลรกษาอยางใกลชดบานพกคนชราทตองเสยคาบรการ

สวนหนง บรการครอบครวอปการะเปนบรการทจดใหแกผสงอายทอยคนเดยวหรอไรทพง

การจดทพกอาศยและเครองนงหมใหตามความจ�าเปนอยางทวถง

4. มาตรฐานดานนนทนาการ ประกอบดวย การจดตงชมรมผสงอาย เพอเปน

ศนยกลางขาวสาร แหลงพบปะสงสรรคของผ สงอาย รวมทงเพอเปนการแลกเปลยน

ประสบการณ เปนศนยกลางในการจดกจกรรมในวนส�าคญทางศาสนา การจดทศนศกษา

ดานศาสนา ดานศลปวฒนธรรม และธรรมชาต การจดตงศนยบรการผสงอาย เพอให

การปรกษาแกผสงอายและสมาชกในครอบครวเปนสถานทออกก�าลงกายเลนกฬาพกผอน

หยอนใจท�างานอดเรกเปนตน


5. มาตรฐานดานความมนคงทางสงคมครอบครวผดแลและการคมครองประกอบ

ดวยโอกาสในการศกษาเรยนร และพฒนาศกยภาพของตนเองอยางตอเนองเขาถงขอมล

ขาวสารและบรการทางสงคม การอ�านวยความสะดวกและความปลอดภยโดยตรงกบ

ผสงอายในอาคารสถานทยานพาหนะหรอบรการสาธารณะอนการสงเคราะหการจดการศพ

ตามประเพณการจดตงศนยบรการทางสงคมผสงอายศนยสงเคราะหราษฎรประจ�าหมบาน

โดยมลกษณะการใหบรการ การบรการดานศาสนกจ และบรการฌาปนกจใหคนชราทไมม

ญาตการจดฌาปนกจสงเคราะหหรอการลดหยอนภาษใหแกบตร

6. มาตรฐานดานการสรางบรการและเครอขายการเกอหนนจดตงและพฒนาบรการ

ทางดานสงคมประกอบดวยศนยอเนกประสงคผสงอายศนยดแลผสงอายในเวลากลางวน

บรการเยยมบานระบบดแลผสงอายในชมชนบรการชมชนเคลอนทไปในทตางๆ โดยเฉพาะ

พนทหางไกลการจดตงระบบเฝาระวงเกอกลและดแลผสงอายโดยชมชนการจดใหมอาสา

สมครดแลผสงอายในชมชนการใหความรความสามารถใหกบผดแลผสงอายและอาสาสมคร

ผดแล การสนบสนนใหผสงอายมเครอขายชวยเหลอซงกนและกนในชมชน และการบรการ

แมบานโดยการจดสงแมบานไปชวยเหลอผสงอายในการท�างานบานตางๆ เชนการจายของ

ท�าความสะอาดบานประกอบอาหารและการชวยเหลออนๆทจะชวยใหผสงอายสบายขน

สรปไดวา การจดสวสดการสงคมส�าหรบผสงอายตามมาตรฐานของกรมสงเสรม

การปกครองทองถนเนนทงดานมนษยธรรมและการพฒนา สนบสนนใหมสวนรวมจาก

ครอบครวชมชนสงคมอนจะน�าไปสการพฒนาสงคมและเกดความมนคงของประเทศโดย

ในการวจยครงนผวจยไดก�าหนดขอบเขตการศกษาสวสดการสงคมทผสงอายควรไดรบไว

6ดานคอดานสขภาพและการรกษาพยาบาลดานรายไดดานทพกอาศยดานนนทนาการ

ดานความมนคงทางสงคมและดานการสรางบรการและเครอขายการเกอหนน

วธด�าเนนการวจย การศกษาเรองการบรหารจดการสวสดการผสงอายขององคการบรหารสวนต�าบล

ออมเกรดอ�าเภอปากเกรดจงหวดนนทบรเปนการวจยเชงคณภาพโดยเนนศกษาในประเดน

การตระหนกรเรองผสงอายของผบรหารขององคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดและการจด

สวสดการใหกบผสงอายในพนท รวมทงศกษาวาการจดสวสดการใหแกผสงอายสอดรบกบ

ความตองการทแทจรงของผสงอายในพนทหรอไมโดยวธการวจยประกอบดวย



1. ขอบเขตดานประชากรประกอบดวย

1.1 ผบรหารองคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดอ�าเภอปากเกรดจงหวดนนทบร

จ�านวน3ทาน

1.2 บคลากรฝายสวสดการสงคมขององคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดอ�าเภอ

ปากเกรดจงหวดนนทบรซงมหนาทเกยวของกบงานดานผสงอายโดยตรงจ�านวน4ทาน

1.3 ผสงอายในพนทต�าบลออมเกรด อ�าเภอปากเกรด จงหวดนนทบร จ�านวน

20ทาน

2. เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล

เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลคอแบบสมภาษณซงแบงออกเปนสอง

สวนคอ(1)ประเดนค�าถามเรองความตระหนกรและการจดสวสดการแกผสงอายขององคการ

บรหารสวนต�าบลออมเกรด (2)ประเดนค�าถามเรองความสอดรบกบความตองการทแทจรง

ของผสงอายในพนทโดยค�าถามทงสองประเดนจะครอบคลมเนอหาเรองสวสดการจ�านวน6

ดานไดแกดานสขภาพและการรกษาพยาบาลดานรายไดดานทพกอาศยดานนนทนาการ

ดานความมนคงทางสงคมและดานการสรางบรการและเครอขาย

3. การเกบรวบรวมขอมล

ผวจยท�าการเกบรวบรวมขอมลปฐมภมและทตยภมโดยผวจยไดท�าการประสาน

โดยตรงไปยงองคการบรหารสวนต�าบลออมเกรด อ�าเภอปากเกรด จงหวดนนทบร เพอ

ขอความอนเคราะหเรองขอมลและนดหมายเพอด�าเนนการเกบรวบรวมขอมล เมอถงเวลา

นดหมาย ผวจยไดเขาพบกบผบรหารหรอผทไดรบมอบหมายและแนะน�าตวพรอมชแจง

วตถประสงคของการท�าวจย โดยเรมท�าการเกบรวบรวมขอมลทตยภมจากเอกสารรายงาน

หรอบนทกตางๆ เชนจ�านวนหมบานจ�านวนประชากรจ�านวนผสงอายขอมลพนฐานทวไป

อน ๆ ขอมลสารสนเทศเกยวกบผสงอาย และการด�าเนนงานดานผสงอายในปจจบน หลง

จากนนผวจยไดด�าเนนการเกบรวบรวมขอมลปฐมภม โดยการสมภาษณผบรหารในประเดน

เกยวกบความตระหนกรเกยวกบสถานการณดานผสงอายในพนทสภาพปญหาของผสงอาย

ทงในปจจบนและแนวทางการเตรยมความพรอมในการแกไขปญหาสถานการณผสงอายใน

อนาคตสวนการสมภาษณพนกงานฝายสวสดการสงคมผมหนาทดแลการจดสวสดการใหแก

ผสงอายในพนทโดยตรงผวจยจะก�าหนดแนวค�าถามวาองคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดได

จดสวสดการใหกบผสงอายในพนทไวอยางไรบาง สวนการสมภาษณผสงอายในพนท ผวจย


จะก�าหนดแนวค�าถามวาสวสดการทไดรบสอดรบกบความตองการทแทจรงหรอไม โดยตงขอค�าถามกวางๆทสอดคลองกบวตถประสงคการวจย 4. การวเคราะหขอมล ผวจยวเคราะหขอมลโดยการน�าขอมลทไดจากการสมภาษณมาวเคราะหและประมวลผลขอมลโดยการพรรณนาวเคราะหดวยวธการวเคราะหเนอหา(Contentanalysis)ตามแนวทางการวจยเชงคณภาพเพอตอบค�าถามตามวตถประสงคการวจยทก�าหนดไวและสรางขอสรปของผลการศกษาตอไป

ผลการวจย ผวจยวเคราะหขอมลทไดจากการสมภาษณผบรหาร บคลากรทรบผดชอบงานดานสวสดการผสงอายขององคการบรหารสวนต�าบลออมเกรด และผสงอายในพนท โดยการวเคราะหเนอหา(Contentanalysis)สามารถสรปแยกเปนประเดนตามแนวคดทฤษฎทใชในการศกษาและวตถประสงคการศกษาดงน

ตารางท1สรปผลการศกษา

มาตรฐานการจดบรการเพอสงเคราะหผสงอาย

ความตระหนกรและการจดสวสดการทใหผสงอายของอบต.ออมเกรด

ความสอดรบกบความตองการทแทจรงของผสงอายในพนท

1. ดานสขภาพและการรกษาพยาบาล

ผบรหารองคการบรหารสวนต�าบลออมเกรด มความตระหนกรและเขาใจปญหาผสงอายในพนทคอนขางดโดยทราบวาผ สงอาย ในพนทประสบกบปญหาการถกทอดทงปญหาสขภาพ และปญหารายได อบต.มโครงการสขภาพใหผ สงอายในพนทดงน โครงการสงเสรมสขภาพสายตาแกผสงอายทมปญหาสายตาสน สายตายาว สายตาเอยงหรอเปนตอฟรโครงการตรวจคดกรองโรคเบาหวาน ไขมน ความดน โลหตสงในผสงอายฟร โครงการผสงวยหางไกลสมองเสอมและกองทนประกนสขภาพ

ผสงอายพงพอใจระดบหนงกบโครงการดานสขภาพและการรกษาพยาบาลของ อบต. แต อบต.ควรจดโครงการสงเสรมสขภาพใหมความตอเนอง รวมทงควรมการใหแพทยเดนทางมาตรวจสขภาพถงบานโดยเฉพาะผ สงอายทอย บานเพยงล�าพงและไมสามารถชวยเหลอตวเองได



ตารางท1สรปผลการศกษา(ตอ)




2.ดานรายได อบต. มการใหบรการเงนสงเคราะหเบยยงชพแกผสงอายทมอาย 60 ปขนไปโดยผสงอายทอาย60ปขนไปไดรบ 600บาทอาย70ปขนไปไดรบ700บาท อาย 80 ป ขนไป ไดรบ 800 บาท อาย 90 ป ขนไป ไดรบ 1,000 บาทโดยผ สงอายมารบเงนสงเคราะหดวย ตนเองทอบต.หรอโอนเงนเขาบญชหรอ เจาหนาท อบต.น�าเงนไปใหแกผสงอายถงทบานพกอาศย

ผ สงอายส วนใหญไม พงพอใจกบเงนสงเคราะหเบยยงชพทอบต.ใหเนองจากจ�านวนเงนทใหนอยเกนไปไมพอใชจาย เนองจากผสงอายไมไดรบเงนชวยเหลอจากญาตและลกหลานนอกจากเบยยงชพแล วอบต.กไมมการชวยเหลอเรองรายไดหรอคาครองชพอนๆใหแกผสงอาย

3.ดานทพกอาศย ไมมซงอบต.ไมมการจดสวสดการดานทพกใหแกผสงอายในพนท

-

4.ดานนนทนาการ - โครงการผ สงวยใส ใจธรรมะเพอ เสรมสรางสขภาพจตใหกบผสงอาย

ผ ส ง อ า ย ส ว น ใหญ พ งพอใจกบ โครงการผ ส งวยใส ใจธรรมะเนองจาก โครงการธรรมะช วยให ผ ส ง อ าย ม จ ต ใจ ท ส งบ ผอนคลายและมความสขแตอยางไรกดอบต.ควรจดกจกรรมใหมความตอเนอง เปนประจ�าทกๆป


ตารางท1สรปผลการศกษา(ตอ)




5. ดานความมนคงทางสงคม ครอบครวผ ด แ ล แ ล ะ ก า รคมครอง

ไมม แตผบรหาร อบต. มการวางแผนในอนาคตทจะจดตงกองทนฌาปนกจผสงอาย(ค�าสมภาษณ-“ผมมแผนคอการจดตง กองทนฌาปนกจผสงอาย เพอทผสงอายจะไดมเงนไวส�าหรบท�าศพ”)

-

6 . ด านการสร า งบรการและเครอขายการเกอหนนจดต งและพฒนาบรการทางดานสงคมในชมชนทสามารถเขาถงผสงอายมากทสดเนนการใหบรการถงบาน

ไมม แตผ บรหาร อบต. มการวางแผนในอนาคตทจะจดตงศนยดแลผ สงอาย (ค�าสมภาษณ-“ผมมแผนจด ตงศนย ผสงอาย ทคอยใหขอมล ชวยเหลอ และประสานงานเรองผสงอาย”)

-

สรปและอภปรายผลการวจย องคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดเปนสวนราชการหลกทมหนาทในการบรหารจดการ ดแลและจดเตรยมสวสดการดานตาง ๆ ใหกบผสงอายในพนท โดยฝายสวสดการสงคมเปนหนวยงานภายในองคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดทมบทบาทหลกในการดแล ผสงอายเดกและคนพการซงผบรหารองคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดมความตระหนกร และมความเขาใจปญหาผสงอายในพนทคอนขางด โดยทราบวาผสงอายในพนทเผชญกบปญหาการถกทอดทง ปญหาสขภาพ และปญหาเรองรายได ซงองคการบรหารสวนต�าบล ออมเกรดมการวางแผนเพอแกปญหาผสงอายในพนทโดยการจดตงกองทนฌาปนกจผสงอายและศนยดแลผสงอายในอนาคต แตอยางไรกดการจดบรการและสวสดการเพอสงเคราะห ผสงอายขององคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดตามหลกมาตรฐานการจดบรการเพอสงเคราะหผสงอายยงถอวาไมมประสทธภาพเทาทควรเนองจากสามารถจดบรการเพอสงเคราะหผสงอายไดเพยง3ดานจากทงหมด6ดานสวนอก2ดานเปนโครงการในอนาคต

ทจะด�าเนนการและอก1ดานไมมการจดบรการสวสดการใหผสงอายโดยมรายละเอยดดงน



1. ดานสขภาพและการรกษาพยาบาล องคการบรหารสวนต�าบลออมเกรด จด

โครงการดานสขภาพและการรกษาพยาบาลใหกบผสงอายในพนท ไดแก โครงการสงเสรม

สขภาพสายตาแกผสงอายทมปญหาสายตาสนสายตายาวสายตาเอยงหรอเปนตอฟรโครงการ

ตรวจคดกรองโรคเบาหวานไขมนความดนโลหตสงฟรและโครงการผสงวยหางไกลสมองเสอม

ซงผสงอายพงพอใจกบโครงการดานสขภาพและการรกษาพยาบาลขององคการบรหารสวน

ต�าบลออมเกรดระดบหนงโดยผสงอายเสนอใหมแพทยมาตรวจถงบานโดยเฉพาะผสงอายท

อาศยอยเพยงล�าพงซงสอดคลองกบงานวจยของนนทนาอยสบายทศกษาเรองความตองการ

สวสดการสงคมของผสงอายในองคการบรหารสวนต�าบลศรษะจรเขนอย อ�าเภอบางเสาธง

จงหวดสมทรปราการ ซงผลการวจยพบวาผสงอายใหความส�าคญกบสวสดการดานสขภาพ

อนามยเปนอยางมากเปนอนดบตน ๆ ของสวสดการทใหแกผสงอาย (นนทนา อยสบาย,

2557:2)

2. ดานรายได องคการบรหารสวนต�าบลออมเกรด จดโครงการเงนสงเคราะหเบย

ยงชพใหกบผสงอายโดยจายเงนเบยยงชพใหแกผสงอายตามงบประมาณขององคการบรหาร

สวนต�าบลและงบประมาณของรฐบาลเปนประจ�าทกเดอน

ตารางท2จ�านวนผสงอายในบญชผสงอายของอบต.ออมเกรดรวมทงสน367คน

ท หมบานรบเงนสงเคราะหเบยยงชพตามงบประมาณของอบต.

รบเงนสงเคราะหเบยยงชพตามงบประมาณของรฐบาล

รวม

1 บานทาลาน 26 62 88

2 บานวดสงหทอง 4 13 17

3 บานคลองบางปะกน 19 16 35

4 บานคลองตะเคยน 14 12 26

5 บานคลองบานเกา 16 12 28

6 บานคลองบางนอย 26 22 48

รวม 105 137 242

ทมา:(แผนยทธศาสตรการพฒนาองคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดอ�าเภอปากเกรด

จงหวดนนทบรปพ.ศ.2559)


ผสงอายสวนใหญยงไมพงพอใจกบเงนสงเคราะหเบยยงชพทองคการบรหารสวนต�าบล-ออมเกรดใหเนองจากเงนทไดนอยเกนไป ไมเพยงพอในการใชจายในชวตประจ�าวน ควรเพมเบยยงชพรายเดอนใหมากขน แมผสงอายบางคนจะพงพอใจกบเงนเบยยงชพทองคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดใหแลวเพราะผสงอายกลมนมรายไดจากญาตและลกหลานทสงใหเปนประจ�าทกเดอน แตผสงอายเหลานกยงรสกวาเงนทไดรบนอยเกนไปและนอกจาก เบยยงชพแลวองคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดกไมมการชวยเหลอเรองคาครองชพอน ๆ ซงสอดคลองกบงานวจยของจารชา พานนนท และสมมาตร ผลเกด ทศกษาเรองการพฒนาการจดสวสดการผสงอายในเขตเทศบาลต�าบลสตกอ�าเภอสตกจงหวดบรรมยซงผลการวจยพบวาความตองการสวสดการของผสงอายดานรายไดเปนดานทส�าคญมากทสดเมอเปรยบเทยบกบดานอนๆ ไมวาจะเปนดานทพกอาศยหรอนนทนาการโดยเทศบาลต�าบลสตก ตองสนบสนนงบประมาณเพอเพมเบยยงชพใหกบผสงอาย(จารชาพานนนทและสมมาตรผลเกด,2554:320) 3. ดานทพกอาศยองคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดไมมการจดสวสดการดานทพกอาศยใหกบผสงอายในพนท อาท ไมมการจดบานพกคนชรา ไมมสถานพยาบาลทเปนทพกอาศยส�าหรบผสงอายทตองรกษาพยาบาลเปนประจ�าและตอเนองหรอไมมบรการครอบครวอปการะส�าหรบผสงอายทอยคนเดยว ซงสอดคลองกบงานวจยของปยะดา ภกดอ�านาจ และพรชย ลขตธรรมโรจน (2557) ทศกษาเรองแนวทางการพฒนาการจดสวสดการเพอ ผสงอายขององคการบรหารสวนต�าบลกาตอง อ�าเภอยะหา จงหวดยะลา ซงผลการวจย พบวาผสงอายใหความส�าคญกบทพกอาศยเปนอยางมากแตองคการบรหารสวนต�าบลกาตอง อ�าเภอยะหา จงหวดยะลา ยงไมสามารถจดสวสดการดานทพกอาศยใหแกผสงอายไดอยางมประสทธภาพและตอบสนองความตองการของผสงอายได(ปยะดาภกดอ�านาจและพรชยลขตธรรมโรจน,2557:137) 4. ดานนนทนาการ องคการบรหารสวนต�าบลออมเกรด จดโครงการผสงวยใสใจธรรมะเพอเสรมสรางสขภาพจตใหกบผสงอาย ซงผสงอายสวนใหญพงพอใจกบโครงการธรรมะ แตควรจดกจกรรมใหเปนประจ�าทก ๆ ป ซงสอดคลองกบงานวจยของณฎฐชยธร เดชสทธบลพร ทศกษาเรองคณภาพชวตและความตองการสนบสนนสวสดการดานสขภาพของผสงอายในชมชนสามต�าบลจงหวดนครปฐมซงผลการวจยพบวาผสงอายใหความส�าคญกบการใชหลกธรรมะและการท�าสมาธมาใชในการจดการภาวะทางอารมณและความเครยด

เปนอยางมาก(ณฎฐชยธรเดชสทธบลพร,2557:ง)



5. ดานความมนคงทางสงคม ครอบครว ผดแล และการคมครอง องคการ

บรหารสวนต�าบลออมเกรดไมมการจดสวสดการดานความมนคงทางสงคมครอบครวผดแล

และการคมครอง อาท ไมมการสงเคราะหการจดการศพตามประเพณ ไมมการบรการดาน

ศาสนกจและฌาปนกจใหผสงอายทไรญาต หรอไมมบรการบานพกฉกเฉน แตอยางไรกด

องคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดมการวางแผนทจะจดตงกองทนฌาปนกจผสงอายใน

อนาคต

6. ดานการสรางบรการและเครอขายการเกอหนนจดตงและพฒนาบรการทางดาน

สงคมในชมชนฯองคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดไมมการจดสวสดการใหกบผสงอายใน

ดานนอาทไมมศนยอเนกประสงคส�าหรบผสงอายไมมบรการเยยมบานหรอไมมอาสาสมคร

ดแลผสงอายในพนทแตอยางไรกดองคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดมการวางแผนทจะจด

ตงศนยผสงอายทคอยใหขอมลชวยเหลอและประสานงานเรองผสงอายในอนาคต

พนทต�าบลออมเกรด อ�าเภอปากเกรด จงหวดนนทบร ก�าลงเขาสการเปนสงคม

สงวย (Aging society) แตการจดบรการและสวสดการเพอสงเคราะหผ สงอายของ

องคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดตามหลกมาตรฐานการจดบรการเพอสงเคราะหผสงอาย

ยงถอวาไมมประสทธภาพเทาทควรดงนนองคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดจ�าเปนทจะตองม

การจดระบบการดแลผสงอายในพนทในระยะยาวทงเรองการจดสรรสวสดการทจ�าเปนส�าหรบ

ผสงอายการบรการทางการแพทยทจ�าเปนการจดตงศนยผสงอายรวมทงการจดตงกองทน

ฌาปนกจผสงอายเพอใหผสงอายมคณภาพชวตทดขนในอนาคต

ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะเชงนโยบาย

1. องคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดควรสงเสรมและสนบสนนใหมการน�านโยบาย

ดานสวสดการสงคมมาใชกบผสงอายในพนทใหมากขนในหลากหลายดานเชนการใหบรการ

บานพกหรอสถานพยาบาลทเปนทพกอาศยส�าหรบผสงอาย, การจดตงกองทนฌาปนกจศพ

การจดบรการเยยมบานและอาสาสมครดแลผสงอายเปนตน

2. องคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดควรมการจดตงศนยผสงอายเพออ�านวยความ

สะดวกดานขอมลการชวยเหลอและประสานงานเรองผสงอายเพอใหผสงอายมคณภาพชวต

ทดยงขน


3. องคการบรหารสวนต�าบลออมเกรดควรมมาตรการและนโยบายสงเสรมสนบสนน

เงนสงเคราะหเบยยงชพใหกบผสงอายใหเพมมากขน เพอใหเพยงพอตอความตองการและ

คาใชจายในชวตประจ�าวนทเพมมากขน

ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป 1. การวจยครงนเปนการวจยเชงคณภาพทเนนขอมลเชงลกในสวสดการผสงอาย

แตละดาน แตยงขาดการวจยเชงปรมาณเพอใหเหนผลการศกษาในภาพรวมวาผสงอายม

ระดบความคดเหนในเชงสถตตอสวสดการทองคการบรหารสวนต�าบลจดใหมากนอยเพยงไร

2. การวจยครงนควรศกษากลมตวอยางในต�าบลอน ๆ หรอขยายพนทศกษาให

ครอบคลมทงอ�าเภอปากเกรด จงหวดนนทบร เพอน�าผลการศกษาทไดไปปรบปรงและ

สงเสรมสวสดการดานตางๆของผสงอายในระดบอ�าเภอตอไป

เอกสารอางองกระทรวงมหาดไทย.กรมสงเสรมการปกครองทองถน.(2548).มาตรฐานการสงเคราะห

ผสงอาย(StandardWelfareoftheElderly).กรงเทพฯ:ผแตง.

จารชาพานนนทและสมมาตรผลเกด.(2554).การพฒนาการจดสวสดการผสงอายในเขต

เทศบาลต�าบลสตกอ�าเภอสตกจงหวดบรรมยในการประชมวชาการเสนอผลงาน

วจยระดบบณฑตศกษาแหงชาตมหาวทยาลยราชภฏบรรมย,18มนาคม2561,

จงหวดบรรมย,สบคนเมอ10ตลาคม2561,จากhttp://dspace.bru.ac.th/

xmlui/handle/123456789/3033”

สดารตนสดสมบรณ.(2557).สวสดการสงคมของผสงอายในประเทศไทย.

วารสารเทคโนโลยภาคใต,7(1):73-82.

ส�านกงานสถตแหงชาต.(2557).การส�ารวจประชากรสงอายในประเทศไทยพ.ศ.2557

(The2014SurveyofTheOlderPersons inThailand). กรงเทพฯ:

เทกซแอนดเจอรนลพบลเคชน.

ส�านกงานคณะกรรมการพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต. (2556). การคาดประมาณ

ประชากรของประเทศไทยพ.ศ.2553-2583(PopulationProjectionsfor

Thailand2010-2040).กรงเทพฯ:ผแตง.



ปยะดาภกดอ�านาจและพรชยลขตธรรมโรจน.(2557).แนวทางการพฒนาการจดสวสดการ

เพอผสงอายขององคการบรหารสวนต�าบลกาตอง อ�าเภอยะหา จงหวดยะลา.

วารสารวทยาการจดการ,31(2):121-151.

ณฎฐชยธรเดชสทธบลพร.(2557).คณภาพชวตและความตองการสนบสนนสวสดการ

ดานสขภาพของผสงอายในชมชนสามต�าบลจงหวดนครปฐม.วทยานพนธ

ศลปศาสตรมหาบณฑตมหาวทยาลยศลปากร.

นนทนาอยสบาย.(2557).ความตองการสวสดการสงคมของผสงอายในองคการบรหาร

สวนต�าบลศรษะจระเขนอยอ�าเภอบางเสาธงจงหวดสมทรปราการ.วทยานพนธ

รฐประศาสนศาสตรมหาบณฑตวทยาลยการบรหารรฐกจมหาวทยาลยบรพา.

องคการบรหารสวนต�าบลออมเกรด.(2559).แผนยทธศาสตรการพฒนาองคการบรหาร

สวนต�าบลออมเกรด อ�าเภอปากเกรด จงหวดนนทบร พ.ศ. 2559. นนทบร:

ผแตง.


ภมสงคมกบสภาวะความเปลยนแปลงของอตสาหกรรมขาวเมาระดบครวเรอน

GeosocialandChangingStateofHouseholdPoundedUnripeRiceIndustry

จารนมาแกว1/สรรเพชรเพยรจด2

JarineeMakaew1/SanphetPhienchat2

1,2คณะเทคโนโลยอตสาหกรรมมหาวทยาลยราชภฏบรรมยจ.บรรมย310001,2FacultyofIndustrialTechnology,BuriramRajabhatUniversity,

Buriram,31000Thailand*CorrespondingauthorEmail:[email protected]

(Received:February1,2019;Revised:March23,2019;Accepted:May1,2019)

บทคดยอ

การวจยนมวตถประสงคเพอศกษาภมสงคมของอตสาหกรรมขาวเมาระดบครวเรอนตงแตอดตถงปจจบน วเคราะหสภาวะความเปลยนแปลงของอตสาหกรรมขาวเมาระดบ ครวเรอนในปจจบน และก�าหนดแผนนโยบายสาธารณะใหกบอตสาหกรรมขาวเมาระดบ ครวเรอนงานวจยนใชวธการวจยแบบผสมผสานชมชนทเปนเปาหมายคอชมชนบานบตาเวสน ต�าบลหนองกงและชมชนบานโคกวานต�าบลหนองโสนอ�าเภอนางรองจงหวดบรรมยจ�านวน33 ครวเรอน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลประกอบดวยMindMap, SWOTAnalysis,การสงเกตการสมภาษณเจาะลกจากนนน�าขอมลมาจ�าแนกตามวตถประสงคของการศกษาแลวน�าขอมลมาวเคราะหเชงเนอหา ผลการวจยพบวาการท�าขาวเมาของชมชนเกดมานานกวา100ปถายทอดตอมาในหมเครอญาตและเพอนบานทเปนชาวนาการท�าขาวเมาเปลยนเปนอตสาหกรรมทสรางรายได ทดมากแกชมชนราว100ครวเรอนสามารถผลตขาวเมาสรางรายไดแกชมชนกระบวนการผลตใชเวลานานซงมผลกระทบตอสขภาพ ชมชนจงตองการวธการหรอเครองมอทนแรงและลดเวลาในการผลต ตองการความรและแนววธปฏบตทดกวาในการผลตขาวเมาและ



การสบทอดอตสาหกรรมและนโยบายในการพฒนาอตสาหกรรมขาวเมาระดบครวเรอนตองขบเคลอนใน3มตบนฐานของบนใด3ขนไดแก1)สรางการอยรอด2)สรางการอยรวยและ3)สรางการอยรวมกน

ค�าส�าคญ:ภมสงคมสภาวะความเปลยนแปลงอตสาหกรรมขาวเมาแผนนโยบายสาธารณะ

Abstract

Thisresearchaimedtostudythegeosocialofthehouseholdpoundedunripericeindustryfrompasttopresent,analyzethecurrentchangingstateofhouseholdpoundedunripericeindustry,anddetermineapublicpolicyplansfortheindustry.Mixedmethodsresearchwasemployedinthisstudy.ThetargetcommunitieswereBanButavet,NongkongSubdistrictandBanKhokWan,NongSa-noSubdistrict,NangRongDistrict,Buriram.Thedatawerecollectedfrom 33households.ResearchtoolsincludedMindMap,SWOTAnalysis,Observation,In-depthInterview,thenthedatawereclassifiedaccordingtotheobjectivesof the study by using content analysis. Theresearchfoundthatthehouseholdpoundedunripericeproducebeganover100yearsago.Itwaspasseddownamongfarmerswhowererelativesand neighbors. Their produce made a good income for community. Theproductionprocessmainlyreliedonelectricityandfirewood.Thecommunityneedednewinnovativetechnologytoreplacefirewoodandbetterproductionprocessthattimereductionwhichunhealthyaffect.Theyalsoneedbetterknowledge and practice of the production and way to pass down it to their descendants.Thepublicpolicyplanforthishouseholdindustrytomaintainqualityshouldbedrivenin3dimensionsbasedon3steps:1)createsurvival;2)createwealth;and3)createcohabitation.

Keywords:Geosocial, Changing state, Pounded unripe rice industry, Public

policy plan


บทน�า ภายใตสถานการณการเปลยนแปลงทจะมผลตอทศทางการพฒนาประเทศในระยะแผนพฒนาฯฉบบท11สะทอนใหเหนวาประเทศไทยยงตองเผชญกระแสการเปลยนแปลงทงภายในและภายนอกประเทศทผนผวน ซบซอนและคาดการณผลกระทบไดยาก แมวาในภาพรวมสงคมไทยมภมคมกนเพมขน และมภมคมกนทแขงแกรงแตกตางกนไป ทงใน ระดบปจเจก ครอบครว ชมชน และสงคม แตกยงไมเพยงพอทจะรองรบสถานการณ การเปลยนแปลงในอนาคตไดอยางมประสทธภาพสงผลใหประเทศตองเผชญกบความเสยงในหลายมต ยทธศาสตรการพฒนาคนสสงคมแหงการเรยนรตลอดชวตอยางยงยน ตาม แผนพฒนาฯ ฉบบท 11 มงใหความส�าคญกบการพฒนาคณภาพคนไทยใหมภมคมกนตอ การเปลยนแปลงมงพฒนาคณภาพคนไทยทกชวงวยสอดแทรกการพฒนาคนดวยกระบวนการ เรยนรทเสรมสรางวฒนธรรมการเกอกล พฒนาทกษะใหคนมการเรยนรตอเนองตลอดชวต ตอยอดสการสรางนวตกรรมทเกดจากการฝกฝนเปนความคดสรางสรรคปลกฝงการพรอมรบฟง ความคดเหนจากผอนและจตใจทมคณธรรมซอสตยมระเบยบวนย(ส�านกงานคณะกรรมการ พฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต,2555) การพฒนาวฒนธรรมและภมปญญาทองถนตองใหสอดคลองและเหมาะสมกบบรบทในแตละชมชนตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง แนวคดการพฒนาตามหลกเศรษฐกจ พอเพยง วาเปนการพฒนาทตงอยบนพนฐานของทางสายกลางและความไมประมาท โดยค�านงถง ความพอประมาณ ความมเหตผล และการสรางภมคมกนทดในตวตลอดจนการใชความร ความรอบคอบและคณธรรมประกอบการวางแผน การตดสนใจและการกระท�าตางๆความพอประมาณหมายถงความพอดทไมมากและไมนอยจนเกนไปไมเบยดเบยนตนเองและผอนเชนการผลตและการบรโภคทพอประมาณความมเหตผลหมายถงการใชหลกเหตผลในการตดสนใจเรองตาง ๆ โดยพจารณาจากเหตปจจยทเกยวของ ตลอดจนผลทคาดวาจะเกดขนอยางรอบคอบการมภมคมกนทดหมายถงการเตรยมตวใหพรอมรบตอผลกระทบทเกดขนจากการเปลยนแปลงรอบตวปจจยเหลานจะเกดขนไดนน จะตองอาศยความร และคณธรรม เปนเงอนไขพนฐาน กลาวคอ เงอนไขความร หมายถง ความรอบรความรอบคอบและความระมดระวงในการด�าเนนชวตและการประกอบการงานสวนเงอนไขคณธรรมคอการยดถอคณธรรมตางๆอาทความซอสตยสจรตความอดทนความเพยรการมงตอประโยชนสวนรวมและการแบงปนฯลฯตลอดเวลาทประยกตใชปรชญาเศรษฐกจ พอเพยง(จรายอศรางกรณอยธยา,2559)



บานบตาเวสนซงเปนหมบานทกอตงมานานกวา100ปมความรมรนอดมสมบรณตนไม

มความเขยวชอมตลอดทงปเพราะมล�าหวยทไหลมาจากเขอนล�านางรองกบเขอนหงอนไก

คนทบกเบกหมบานคนแรกชอตาเวสนเดมเปนคนบานโคกวานซงเปนชมชนทอยตดกนได

เขามาถากถางพนทเพอจบจองเปนพนทท�ากนและไดถกไฟครอกตายขณะทก�าลงจดไฟเผาปา

เพอถากถางพนทท�ากน คนในชมชนจงเรยกสถานทนตามชอของผบกเบก คนในชมชน

บานโคกวานและบานบตาเวสนมระบบความสมพนธทดเกอบทกหลงคาเรอนรจกสนทกนและ

เปนเครอญาตกนโดยทง2ชมชนมอาชพชวงหลงเกบเกยวคอการท�าขาวเมาซงเปนขาวเมาทม

ความสะอาดรสชาตดการท�าขาวเมาของชมชนจากทผลตเพอรบประทานเองในครอบครวแลว

ยงผลตเพอจ�าหนายในเชงพาณชยอกดวย ซงปจจบนการท�าขาวเมาไดกลายเปนรายไดหลก

ของชมชนและขยายตวไปยงหมบานใกลเคยงไดแก บานบตาเวสน ต�าบลหนองกง

และบานโคกวานต�าบลหนองโสนอ�าเภอนางรองจงหวดบรรมยซงขาวเมาของชมชนสงขาย

ไปยงหลายจงหวดทวประเทศนอกจากนยงมผทมารบซอสงขายไปยงตางประเทศอกดวย

กระบวนการผลตอตสาหกรรมขาวเมาในของชมชนยงคงใชฐานภมปญญาดงเดมมา

จากอดตและมการปรบเปลยนเอาเทคโนโลยมาผสมผสาน ซงยงคงเอกลกษณดงเดมไดด

กระบวนการผลตจะมการใชพลงงานจากฟนเปนจ�านวนมากในการควขาวเปลอก ชมชนจะ

ท�าการตดตนไมในพนทนาไรหรอตามบานของตนเองซงปจจบนตนไมเหลอนอยมากในพนท

จงไดมการหาซอฟนจากพนทอนทมการถากถางปาหรอตดตนไมในนามาขายโดยฟนจ�านวน

1คนรถอแตนจะบรรจฟนประมาณ3ตนราคา1,500บาทสามารถใชต�าขาวเมาไดประมาณ

30กระสอบหรอประมาณ15วนบางรายซอไมฟนมาเกบไวใชตลอดทงปโดยรบซอฟนจาก

รถ6ลอจะสามารถบรรจฟนไดประมาณ10ตนราคา6,000บาทใน1ปใชทงหมด7คน

จากการเกบขอมลเบองตนแตละครวเรอนทท�าอตสาหกรรมขาวเมาจะตองมฟนส�ารองไวใช

ในกระบวนการผลตของตนเองไมนอยกวา3,000ตนตอป

สถานการณเบองตนนอกไมนานวตถดบทส�าคญทน�ามาท�าเชอเพลงในกระบวนการ

ผลตอตสาหกรรมขาวเมาในระดบครวเรอนคงหมดไปหากปลอยไวเชนนอตสาหกรรมขาวเมา

ของชมชนบานโคกวานและบานบตาเวสน ทยงคงกระบวนการผลตทมาจากฐานภมปญญา

โดยการใชครกกระเดองซงแทบหาไมไดแลวในปจจบนกคงสญหายไปดวยการวจยภมสงคม

กบสภาวะความเปลยนแปลงของอตสาหกรรมขาวเมาระดบครวเรอน จงมงศกษาภมสงคม

ของอตสาหกรรมขาวเมาระดบครวเรอนตงแตอดตถงปจจบน เพอวเคราะหสภาวะความ


เปลยนแปลงของอตสาหกรรมขาวเมาระดบครวเรอนในปจจบน โดยใชการมสวนรวมของ

คนในชมชนดวยการคนหาสภาพปญหาของตนเอง จดท�าขอมลเชงระบบและสรปวเคราะห

แบบฉบบชมชนเพอใหชมชนไดรบรสถานการณปญหาและเกดความตระหนกเพอขยายผล

ไปสแผนการจดการดวยตวชมชนเองทส�าคญเพอใหอตสาหกรรมขาวเมาทมกระบวนการผลต

ทมาจากฐานภมปญญานนอยไดอยรอดและอยดตอไป

วตถประสงคของการวจย 1. เพอศกษาภมสงคมของอตสาหกรรมขาวเมาระดบครวเรอนตงแตอดตถงปจจบน

2. เพอวเคราะหสภาวะความเปลยนแปลงของอตสาหกรรมขาวเมาระดบครวเรอน

ในปจจบน

3. เพอก�าหนดแผนนโยบายสาธารณะใหกบอตสาหกรรมขาวเมาระดบครวเรอน

ขอบเขตของการวจย 1. ดานพนท

สถานทด�าเนนการศกษาวจยตงอยบรเวณเขตพนทบานบตาเวสนต�าบลหนองกง

และบานโคกวานต�าบลหนองโสนอ�าเภอนางรองจงหวดบรรมย

2. ขอบเขตดานกลมเปาหมาย

กลมครวเรอนทมการท�าอตสาหกรรมขาวเมาในภาคครวเรอนทบานบตาเวสน

ต�าบลหนองกงและบานโคกวานต�าบลหนองโสนอ�าเภอนางรองจงหวดบรรมยจ�านวน24

ครวเรอน

3. ขอบเขตดานระยะเวลา

ระยะเวลาด�าเนนการวจย1ปตงแตตลาคม2559-กนยายน2560

4. ขอบเขตดานกระบวนการ

กระบวนการวจยจะใชกระบวนการมสวนรวมของทกภาคสวน เพอใหเกด

ประโยชนตอชมชนมากทสด



วธด�าเนนการวจย การวจยครงนเปนการวจยแบบผสมผสานวธการด�าเนนการวจยสามารถน�าเสนอเปน

ขนตอนตามล�าดบดงน

ระยะท 1 ศกษาภมสงคมของอตสาหกรรมขาวเมาระดบครวเรอนตงแตอดตถง

ปจจบน1)ศกษาขอมลการท�าขาวเมาตงแตอดตถงปจจบนท�าการลงพนทไปสมภาษณการท�า

ขาวเมาศกษาขอมลรปแบบการท�าขาวเมาโดยใชภมปญญาเดมของคนอสานและเทคโนโลย

ในการท�าอตสาหกรรมขาวเมาในปจจบน2)กระบวนการประชมระดมสมองเชญผน�าชมชน

แกนน�าในพนท และเกษตรกรทสนใจ รวมกนระดมสมองวางแผนการด�าเนนการในพนท

3)ศกษาส�ารวจภมสงคมชมชนเชญแกนน�าในพนทและอาสาสมครเขารวมออกแบบเครองมอ

ในการเกบขอมลชมชน 3.1) ดานประวตศาสตร 3.2) ดานทรพยากร 3.3) ดานเศรษฐกจ

3.4)ดานประเพณวฒนธรรม3.5)ดานอตสาหกรรมขาวเมาบานบตาเวสน

ระยะท2วเคราะหสภาวะความเปลยนแปลงของอตสาหกรรมขาวเมาระดบครวเรอน

ในปจจบน1)คนขอมลใหกบคนในชมชนรบรถงปญหาทเกดขนจากกระบวนการท�าขาวเมา

และรวมกนวเคราะหสภาวะความเปลยนแปลง กระบวนการนทางคณะวจยจะท�าการเชญ

ผน�าแกนน�าในพนทอาสาสมครโดยกจกรรมจดขนณชมชนบานบตาเวสนต�าบลหนองกง

ซงมผน�าชมชนทง 2 หมบาน แกนน�าในพนท อาสาสมคร เขามารวมประชมและแสดง

ความคดเหนเพอท�าการคนขอมลทไดจากการสงเคราะหขอมลเรยบรอยแลวเพอเปนการ

ตรวจสอบขอมลและยนยนขอมลอกครงพรอมกบรวมกนวเคราะหสภาวะความเปลยนแปลง

ทเกดขนในชมชน

ระยะท 3ก�าหนดแผนนโยบายสาธารณะใหกบอตสาหกรรมขาวเมาระดบครวเรอน

1) ประชมระดมความคดเหนเพอก�าหนดแผนนโยบายสาธารณะเปนกระบวนการททาง

คณะวจยจะท�าการเชญผน�าชมชนแกนน�าในพนทอาสาสมครหนวยงานราชการทเกยวของ

มารวมกนสรปผลทไดจากกระบวนการวจยและรวมกนจดท�าแผนนโยบายสาธารณะทจะ

ใชในการพฒนาอตสาหกรรมขาวเมาระดบครวเรอนใหสามารถคงอยไดอยางมคณภาพและ

สงผลกระทบกบสขภาพและสงแวดลอมนอยทสด


สรปและอภปรายผลการวจย การน�าเสนอสรปและอภปรายผลการวจย สามารถสรปผลการวจยทเปนไปตาม

วตถประสงคของการวจยทตงไวตามล�าดบดงน

1. ศกษาภมสงคมของอตสาหกรรมขาวเมาระดบครวเรอนตงแตอดตถงปจจบน

การศกษาขอมลการท�าขาวเมาและศกษาขอมลรปแบบการท�าขาวเมาโดยใช

ภมปญญาเดมของคนอสาน การศกษาส�ารวจภมสงคมชมชน พบวา ชมชนหมบานขาวเมา

อ�าเภอนางรอง จงหวดบรรมย ประกอบไปดวยหมบาน 2 หมบานคอหมบานบตาเวสน

ต�าบลหนองกงและหมบานโคกวานต�าบลหนองโสนการท�าขาวเมาของชมชนนเรมตนขนท

บานบตาเวสนซงเปนหมบานทกอตงมานานกวา 100 ป คนในชมชนบานโคกวานและบาน

บตาเวสนมระบบความสมพนธทดสนทกนและเปนเครอญาตกนโดยทง2ชมชนมอาชพชวง

หลงเกบเกยวคอการท�าขาวเมาซงเปนขาวเมาทมความสะอาดรสชาตดสงขายไปยงหลาย

จงหวดทว กลายเปนอตสาหกรรมชมชนระดบครวเรอนแตยงคงไวซงกระบวนการผลตทมา

จากฐานภมปญญาสรางรายไดสรางเศรษฐกจทดแกชมชนเปนอยางมาก

จากการส�ารวจเบองตนพบวาชมชนนมการท�าขาวเมาประมาณ33ครวเรอนสามารถ

ผลตขาวเมาไดถง1,000กโลกรม/วนสามารถสรางรายไดใหแตละครวเรอนเฉลย30,000-

100,000บาทตอเดอน เครองท�าขาวเมาในชมชนมประมาณ80 เครองแตละเครองจะเรม

เดนระบบการผลตตงแตเวลาประมาณ02.00น.-12.00น.เพอใหทนแมคามารบซอถาเปน

ชวงเดอนพฤศจกายน-เดอนมกราคมเครองเรมเดนระบบการผลตตลอด24ชม.เพราะชวง

เวลาดงกลาวเปนชวงหลงการเกบเกยว ขาวเปลอกใหมทออกจากแปลงนาเมอมาต�าขาวเมา

จะมความนมเปนทตองการของตลาดอยางมากสอดคลองกบงานวจยของอ�าภาจนทรากาศ

(2543) พบวา ทนทางสงคม ทงทนทางวฒนธรรม ทนทางทรพยากรธรรมชาต ทนบคคล

เพราะชมชนไดใชทนทางสงคมมาเปนพนฐานในการเสรมสรางความมนคงและยงยนใหกบ

ชมชนและปจจยทส�าคญคอการมสวนรวมของผคนในชมชนและการมจตส�านกสาธารณะ

ทท�าใหชมชนสามารถสรางความเขมแขงของชมชน การทผ คนมารวมกลมกนไดโดยม

ความรสกและความตระหนกวา ตนเองเปนสวนหนงของชมชนทตองรวมกนดแลรบผดชอบ

และรวมกนท�าใหชมชนเกดการเรยนร ในการด�าเนนกจกรรมใด ๆ ในชมชน สอดคลองกบ

งานวจยของ มานตย สงหทองชย (2557) ไดศกษาเรอง การบรณาการทนทางสงคมกบ

การบรหารจดการชมชน:กรณศกษาต�าบลตลกดอ�าเภอทพทนจงหวดอทยธานต�าบลตลกด



มศกยภาพของทนทางสงคมเรองการสรางความรวมมอกนของชมชนในกจกรรมทมคณคา ซงเกดจากการมสวนรวมในการเชอมโยงความสมพนธของกจกรรมกล มชมชนผานกระบวนการสรางคณคาดวยวธการรวมกนผลตและการรวมกนสรางภายในชมชน มงเนนการลดตนทนการผลตภาคเกษตรกรรม และรวมดแลสขภาพ รกษาสมดลทางธรรมชาตและเศรษฐกจชมชน มงเนนใหคนในชมชนด�าเนนชวตตามปรชญาเศรษฐกจพอเพยง สรางความเขมแขงดวยพฒนาอาชพหลกของคนในชมชนใหมรายไดทมนคงสอดคลองกบงานวจย ของทว วชระเกยรตศกด (2559) พบวา บรบทเชงพนทในการด�าเนนงานและการพฒนาเศรษฐกจชมชนทงองคการบรหารสวนต�าบลและชมชนมความพรอมตอการพฒนาแนวทางและการด�าเนนการสงเสรมการสรางความเขมแขงทางเศรษฐกจใหกบชมชนโดยการพฒนากลมอาชพจะตองสรางจากภายในภายนอกและทงภายในและภายนอกชมชนตามปจจยแหงความส�าเรจคอความรการยอมรบศกดศรทเทาเทยมของภาคสมาชกและการมชมชนเปาหมายเปนศนยกลางของการสรางความเขมแขงโดยทผลการด�าเนนการสรางความเขมแขงทางเศรษฐกจใหกบชมชนโดยการพฒนากลมอาชพเชงรปธรรมไดท�าใหมการพฒนา จดตงด�าเนนงานและขบเคลอนการจดหาทนของกลมอาชพในทง15หมบานตามความเหมาะสมและการตดสนใจของแตละชมชน 2. วเคราะหสภาวะความเปลยนแปลงของอตสาหกรรมขาวเมาระดบครวเรอนในปจจบน เปนกระบวนการมสวนรวมของคนในชมชนรวมกนวเคราะหสภาวะความเปลยนแปลง และแสดงความคดเหนพบวาการจดการมสวนรวมในการวเคราะหปญหาตนเองท�าใหการรบร ชมชนบานโคกวานชมชนบานบตาเวสนเกดความรวมไมรวมมอในทศทางทดเนองดวยชมชนน เปนชมชนเศรษฐกจดานขาวเมามกลมลกคาเปนของตนเองเคยมหนวยงานภาครฐพยายามมาใหการสนบสนนใหรวมกลมกนเปนวสาหกจแตไมเปนผล แตการใชกจกรรมแบบม สวนรวมใหเหนปญหาเดยวกนท�าใหชมชนเกดการตนตวรวมกนคดคนหาทางออกใหตนเองและชมชน ทาทของชมชน พบวาทกคนเรมเกดอาการสหนาวตกกงวลในสถานการณของปญหาชมชน และเรมมการแสดงความคดในมมมองตาง ๆ ใหกบทประชม สอดคลองกบงานวจยของ ส�าราญ จชวย (2555) พบวา วถชวตของคนในชมชนรมคลองบางกอกนอยตอนบน จงหวดนนทบร มวถชวตดานเศรษฐกจ อยในระดบด ประกอบอาชพเกษตรเปนอาชพหลก มวถชวตดานวฒนธรรมทมนคงและยงยน ในประเพณดงเดม ความสอดคลองของวถชวตคนในชมชนรมคลองบางกอกนอยตอนบน จงหวดนนทบร กบ แนวคดปรชญา


ของเศรษฐกจพอเพยงดานเศรษฐกจ สงคม วฒนธรรมและสงแวดลอมโดยรวมอยในระดบคอนขางสง มการปฏบตรอยละ 78.44 ความสอดคลองดานสงคมและวฒนธรรมในระดบสงและมความสอดคลองดานเศรษฐกจ ดานสงแวดลอมอยในระดบกลาง สอดคลองกบงานวจยของอ�านวยพรใหญยง(2554)พบวาขอสรปเกยวกบทรพยากรดานการทองเทยวของบานรองเยนมเอกลกษณและโดดเดนดานการเกษตรทมความหลากหลายเชนการปลกขาวอกทงพธกรรมความเชอในเชงเกษตรทยงคงอย รวมทงเอกลกษณความเปนวถลานนาตะวนออกของประเทศไทยการพงพาชวยเหลอ รวมถงวฒนธรรมการใหทสามารถพบไดทบานรองเยน และทส�าคญคอวฒนธรรมความพอเพยงหรอการใชชวตอยางพอเพยง โดยสงเกตจากการเกบพชผกจากพนทในบานหรอจากเพอนบานการรวมแรงรวมใจชวยเหลอกจกรรมของชมชน การน�าพชผลทางการเกษตรมาขายในตลาดชมชน ซงคนในชมชนสวนใหญเปน ผปลกพชแปรรปเปนผลตภณฑน�ามาขายแลกเปลยนกนในตลาดของชมชนบานรองเยนซงเปนราคาททกคนยอมรบไดราคาถกปรมาณไดมากกวาตลาดกลางในแหงอนนนหมายความวาชมชนบานรองเยนสวนใหญมวถชวตทสอดคลองกบหลกการแนวคดเศรษฐกจพอเพยง เพอชมชนมองวาเปนเพยงอาชพเสรม และจะตองไมกระทบตอวถดงเดมหรออาชพหลกของตนสอดคลองกบงานวจยของสมศรจนะวงษ(2544)พบวาแนวคดการพฒนาแบบเศรษฐกจพอเพยงในอดตและในปจจบนมทงสงทเปนจดรวมและจดตาง ส�าหรบจดรวมคอการเนนในเรองพออยพอกนการพงพาตนเองการพงพาซงกนและกนการมความสขตามอตภาพโดยไมเบยดเบยนตนเอง ผอนและสงแวดลอม จดตางคอในสภาพปจจบนการผลตเปนไปเพอการตอบสนองความตองการในการบรโภค ของครวเรอนและเพอการคา การบรโภค เปนไปทงในระดบชมชนระดบประเทศและระดบโลกการจดสรรหรอการแบงปนเปนไปทงในระดบชมชนและระดบรฐ กระบวนการเรยนรกจกรรมทางเศรษฐกจพอเพยงทเกดขนอาศยปจจยการเรยนรทงปจจยภายใน ปจจยภายนอก และปจจยสภาพแวดลอม โดยมลกษณะ การเรยนรทงในระดบปจเจกบคคลและการรวมกลม จากแหลงเรยนร ภายในชมชนและภายนอกชมชน โดยชมชนบานสขใจ จงหวดกาฬสนธ ใชศรทธาในตนเองและกระบวนการมสวนรวมเปนเครองหนนน�าการเรยนร 3. ก�าหนดแผนนโยบายสาธารณะใหกบอตสาหกรรมขาวเมาระดบครวเรอน ชมชนมบทบาทเปนผทตองปฏบตการแกไขปญหาตนเอง เพอการด�ารงอยไว

ถงวฒนธรรมการผลตขาวเมา หนวยงานภาครฐและองคกรปกครองสวนทองถน สนบสนน

การตลาดและพฒนาความรสนบสนนการพฒนาองคความรดานกระบวนการผลตรวมกบ



แผนนโยบายสาธารณะของชมชนขาวเมาซงจะขบเคลอนใน3มตบนฐานของบนได3ขนดงน1)สรางการอยรอดปรบฐานคดของคนในชมชนใหเขาใจสภาพปญหาของชมชนสามารถวเคราะหแกไขปญหาไดดวยตนเองสามารถพงตนเองไดอยางมศกดศร2)สรางการอยรวยใหชมชนตอยอดจากภมปญญาทมอยใหเกดสมมาอาชพมผลตภณฑนวตกรรมตางๆ ทสามารถท�ารายไดใหเศรษฐกจหมนเวยนในชมชน 3) สรางการอยรวม ใหทกคนมองเหนประโยชน สวนรวมและสรางกตกาหมบานเกดการแบงปนมการถายทอดความรสสงคมสรางความสข ทยงยน และสงผลกระทบกบสขภาพและสงแวดลอมนอยทสด สอดคลองกบงานวจยของเพญจนทร สงขแกว (2551)พบวา รปแบบการจดการการตลาดธรกจชมชนเพอการพงพาตนเองตามแนวเศรษฐกจพอเพยงนน ชมชนจะตองรวมมอกนด�าเนนกจกรรมทางการตลาดเรมตงแตการจดตงองคกรการแบงงานกนท�าตามความถนดชมชนตองรวมกนคดระดมสมองในการวางแผนการตลาดโดยเปนการด�าเนนการตลาดตามแนวเศรษฐกจพอเพยง ซงเปน การตลาดเพอสงคมดวยการรวมมอกนด�าเนนกจกรรมทางการตลาดตงแตการวจยการตลาดการคนหาพฤตกรรมผบรโภคยคปจจบนการพฒนาผลตภณฑทสรางคณคา การมตราสนคาของกลมการตงราคาทเหมาะสมการพฒนาชองทางการจดจ�าหนายทครอบคลมทวถงดวยก�าลงทรพยากรทชมชนมอย การสงเสรมการตลาดทเนนการประชาสมพนธดวยความคดสรางสรรคและประหยดการผลตตองเนนพงธรรมชาตใหมากทสดลดการใชสารเคมหรอไมใชสารเคมเลยการผลตตองมมาตรฐานมความปลอดภยตอผบรโภคการรวมกนคดหาทางลดตนทนใหต�าทสดในทกขนตอนทงการผลตและกจกรรมการตลาดสมาชกกลมธรกจชมชนตองมการด�าเนนชวตทสอดคลองกบแนววถเศรษฐกจพอเพยงดวย โดยตองลดละ เลกอบายมข ทงปวงเกษตรกรตองไมกอหนสนและหมนศกษาหาความรอยเสมอกจะท�าธรกจชมชนประสบความส�าเรจสามารถพงตนเองไดอยางยงยน สอดคลองกบงานวจยของธวชชย เคหะบาล(2557)พบวาทง2แนวคดมเปาหมายการพฒนารวมกนคอ“การจดการตนเอง”หมายถงมความสามารถในการก�าหนดทศทางการพฒนาและแกไขปญหาชมชนดวยตนเองไดอยางยงยนและแนวทางในการบรณาการทง2แนวคดเพอเปนเครองมอในการพฒนาชมชนทองถน ม 8 แนวทาง ไดแก การพฒนาระบบฐานขอมลทนทางสงคมของพนทแบบบรณาการ ม การคดเลอกประเดนนโยบายบนฐานทนทางสงคมมกระบวนการจดท�านโยบายทสอดคลองกบวถชมชนทองถนจดเวทประชาคมแบบเปนระบบและมสวนรวมผลกดนนโยบายสการปฏบต ในหลายชองทางการสรางการมสวนรวมในการน�านโยบายไปปฏบตมการประเมนผลนโยบาย

ทเนนการพฒนาทนทางสงคมและมการสอสารสาธารณะโดยใชสอทองถน


ขอเสนอแนะ 1. ควรมการศกษาเพอตอยอดงานวจยในการตดตามแผนนโยบายสาธารณะทเกดขนวามความเปนไปไดและเปดโอกาสใหผมสวนไดสวนเสยและผไดรบผลกระทบจากนโยบายไดเขามามสวนในการประเมนผลนโยบายดวย 2. เนองดวยงานวจยชนนเปนงานวจยเนนเชงคณภาพ โดยการเกบขอมลจาก กลมตวอยางมจ�านวนไมมากและเปนการศกษาเฉพาะกรณซงมขอจ�ากดการตอยอดงานวจย ควรศกษาจากกลมตวอยางทมความส�าคญทงเครอขาย เพอใหเกดงานวจยทกวางขวางขนและสามารถขบเคลอนไปใชประโยชนไดมากขน

กตตกรรมประกาศ งานวจยนส�าเรจลลวงดวยดคณะวจยขอขอบคณรองศาสตราจารยมาลณจโฑปะมาอธการบดมหาวทยาลยราชภฏบรรมยอาจารยดร.เชาวลตสมสวยผอ�านวยการสถาบนวจยและพฒนา ทใหการสนบสนนการด�าเนนงานตาง ๆ ขอขอบคณส�านกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต (วช.) และมหาวทยาลยราชภฏบรรมย ทไดใหการสนบสนนงบประมาณในการด�าเนนงานวจย รวมถงขอขอบพระคณ ผน�าหมบาน คนในชมชนบานบตาเวสน ต�าบลหนองกงบานโคกวานต�าบลหนองโสนอ�าเภอนางรองจงหวดบรรมยทใหความอนเคราะห และความรวมมอท�าใหผลงานวจยส�าเรจลลวงดวยด ขอขอบคณครอบครวทใหก�าลงใจ จนท�าใหงานวจยนส�าเรจลลวงตามวตถประสงคทกประการ

เอกสารอางองเพญจนทรสงขแกว.(2551).การพฒนารปแบบการจดการธรกจชมชนเพอการพงตนเอง

ตามแนวเศรษฐกจพอเพยง.เพชรบรณ:มหาวทยาลยราชภฏเพชรบรณ.ทววชระเกยรตศกด.(2559).การสรางความเขมแขงทางเศรษฐกจใหกบชมชนโดยการพฒนา

กลมอาชพ ในพนทองคการบรหารสวนต�าบลพลสงคราม อ�าเภอโนนสง จงหวดนครราชสมา.วารสารวชาการบรหารธรกจสมาคมสถาบนอดมศกษาเอกชน

แหงประเทศไทย,5(1):43-54.ธวชชยเคหะบาล.(2557).ทนทางสงคมกบกระบวนการนโยบาย สาธารณะแบบมสวนรวม:เครองมอในการพฒนาชมชนทองถน.วารสารวถสงคม

มนษย,2(1):1727-1743.



มานตยสงหทองชยและรตมาภรรงภญโญ.(2557).การบรหารจดการหนสนภาคครวเรอน

ตามแนวทางเกษตรอนทรยของกลมวสาหกจชมชนต�าบลปาออ อ�าเภอลานสก

จงหวดอทยธานในการประชมวชาการการพฒนาชนบททยงยนครงท4,วนท

11-13มถนายน2557,จงหวดอทยธาน,หนา143-150.

วทยาจนทรแดง.(2555).การพฒนารปแบบการบรหารจดการชมชนเขมแขงตามแนว

ปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในเขตจงหวดภาคกลางตอนบน.วทยานพนธรฐประ-

ศาสนศาสตรดษฎบณฑตมหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณ.

สมศรจนะวงษ.(2544).การวเคราะหกระบวนการเรยนรกจกรรมทางเศรษฐกจและ

กระจายรายไดในชมชนทใชแนวทางการพฒนาเศรษฐกจพอเพยง.วทยานพนธ

ครศาสตรดษฎบณฑตสาขาวชาพฒนาศกษาจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ส�าราญจชวย.(2555).วถชวตคนในชมชนรมคลองบางกอกนอยตอนบนจงหวดนนทบร

ดานเศรษฐกจ สงคม วฒนธรรม สงแวดลอม และศกษาความสอดคลองของ

วถชวตคนในชมชนรมคลองบางกอกนอยตอนบนจงหวดนนทบรกบแนวคด

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง.กรงเทพฯ:วทยาลยราชพฤกษ.

อ�านวยพรใหญยง.(2554).การศกษาชมชนเพอรองรบกจกรรมการทองเทยวเกษตรกร

เชงนเวศตามแนวพระราชด�ารเศรษฐกจพอเพยง: กรณศกษาบานรองเยน.

เชยงใหม:มหาวทยาลยแมโจ.

อ�าภาจนทรากาศ.(2543).ทนทางสงคมทสงผลตอความเขมแขงของชมชน.เชยงใหม:

มหาวทยาลยเชยงใหม.


การพฒนาชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาเพอสงเสรม

ทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณส�าหรบเดกปฐมวย

DevelopmentofDancingActivityPackagebasedon

ContemplativeEducationforPromotingExecutiveFunctionSkill

onEmotionalControlforYoungChildren

พมพชษาทาระชย1/ยพนยนยง2

PimchasaTharachai1/YupinYuenyong2

1นกศกษาปรญญาโทสาขาวชาหลกสตรและการสอนคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏเพชรบร760001MasterStudentinCurriculumandInstructionProgram,FacultyofEducation,

PhetchaburiRajabhatUniversity76000Thailand2ดร.อาจารยทปรกษาวทยานพนธคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏเพชรบร

2Dr.,Advisor,FacultyofEducation,PhetchaburiRajabhatUniversity76000Thailand*CorrespondingauthorE-mail:[email protected]

(Received:March23,2019;Revised:May10,2019;Accepted:May22,2019)

บทคดยอ

งานวจยนมวตถประสงคเพอศกษา1)พฒนาชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาเพอสงเสรมทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณส�าหรบเดกปฐมวยใหมประสทธภาพตามเกณฑ80/802)เปรยบเทยบทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณ ส�าหรบเดกปฐมวย กอนและหลงการใชชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคด จตตปญญา 3) ศกษาความพงพอใจของเดกปฐมวยทมตอชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญากลมเปาหมายทใชในการทดลองคอเดกปฐมวยชนอนบาล2ภาคเรยนท2 ปการศกษา 2561 โรงเรยนบานส�าโหรง ส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา ประจวบครขนธ เขต 2 จ�านวน 12 คนโดยเลอกแบบเจาะจง เครองมอทใชในการวจย ไดแกชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาแบบสงเกตพฤตกรรมทกษะการคด เชงบรหารดานการควบคมอารมณและแบบสอบถามความพงพอใจของเดกปฐมวยสถต

ในการวเคราะหขอมลไดแกคาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐานและการทดสอบท



ผลการวจยพบวา

1. ชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญามประสทธภาพ 81.94/81.67

แสดงวาชดกจกรรมทผวจยสรางขนมประสทธภาพซงสงกวาเกณฑ80/80

2.เดกปฐมวยมทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณกอนและหลงใชชด

กจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาแตกตางกนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ

0.05โดยหลงใชชดกจกรรมเดกปฐมวยมคะแนนเฉลยสงกวากอนใชชดกจกรรม

3.เดกปฐมวยมความพงพอใจตอชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญา

อยในระดบมาก

ค�าส�าคญ:ชดกจกรรมรองเตนเลนท�าจตตปญญาทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคม

อารมณ

Abstract

The purposes of this researchwere to: 1) develop dancing activity

package based on contemplative education for promoting executive function

skillonemotionalcontrolforyoungchildrentomeettheefficiencycriteria

setat80/80,2) compareexecutive function skillonemotional control for

young children before and after using dancing activity package based on

contemplative education, 3) examine young children’ satisfaction towards

dancingactivitypackagebasedoncontemplativeeducation.Thetargetgroup

of young childrenwas12 kindergarten2 students inBanSamrongSchool,

PrachuapkhirikhanPrimaryEducationServiceOfficeArea2byusingpurposive

samplingmethod.Theresearchinstrumentswere:1)dancingactivitypackage

basedoncontemplativeeducation,2)executivefunctionskillonemotional

controlobservationform,and3)thesatisfactionquestionnaireofyoungchildren

towardsdancing activitypackage. The statistics usedweremean, standard

deviation,andt-test.


Findingoftheresearchwereasfollows:

1. Dancing activity package based on contemplative education were

efficiencyat81.94/81.67. It’sshownthattheactivitypackagemadebythe

researchercanbemoreefficientthanthestandard80/80.

2. Youngchildrenhadexecutivefunctionsskillonemotionalcontrol

before and after using dancing activity package based on contemplative

educationsignificantlydifferentatthelevelof0.05.Afterusingdancingactivity

package,youngchildren’skillwashigherthanbeforeusingthispackage.

3. Youngchildren’satisfactiontowardsdancingactivitypackagebased

on contemplative education was at a high level.

Keywords:Dancing activity package, Contemplative education, Executive

functions skill on emotional control

บทน�า พระราชบญญตการศกษาแหงชาตพ.ศ.2542แกไขเพมเตมพ.ศ.2545มาตรา6ระบวา

การจดการศกษาตองเปนไปเพอพฒนาคนไทยใหเปนมนษยทสมบรณทงทางดานรางกายจตใจ

สตปญญาความรคคณธรรมมจรยธรรมและวฒนธรรมในการด�ารงชวตสามารถอยรวมกบ

ผอนไดอยางมความสขเดกปฐมวยเปนชวงทมความส�าคญทสด เนองจากเดกสามารถเรยนร

สงตางๆ ไดมากทสดในชวตหากเดกไดรบการศกษาการอบรมเลยงดการเอาใจใสทถกตอง

และเหมาะสมอกทงมการปพนฐานทเปนการสรางรากแกวของชวตใหมความมนคงแขงแรง

และสงเสรมทกษะตางๆทส�าคญเดกกจะเตบโตขนอยางมคณภาพ(กระทรวงศกษาธการ,

2545:3)

ตามทหลกสตรการศกษาปฐมวยพทธศกราช2560ไดกลาวถงหลกการส�าคญคอ

การมงพฒนาเดกทกคนใหไดรบการพฒนาดานรางกายอารมณจตใจสงคมและสตปญญา

อยางมคณภาพและตอเนอง ไดรบการจดประสบการณการเรยนรอยางมความสขและ

เหมาะสมตามวยมทกษะชวตและปฏบตตนตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงเปนคนด

มวนยและส�านกความเปนไทย(กระทรวงศกษาธการ,2560:3)



การพฒนาทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณนนเปนเรองส�าคญและจ�าเปนอยางยง กจกรรมรองเตนเลนท�าเปนกจกรรมทชวยพฒนาเดกปฐมวยในการพฒนาทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณทงดานรางกาย จตใจ สตปญญา อารมณสงคม ตลอดจนสงเสรมใหเดกไดใชรางกายเปนสอกลางในการแสดงออกทางอารมณและความคดสรางสรรคตามจงหวะ เสยงดนตร และเสยงเพลง โดยการเคลอนไหวอยางอสระ การรองเลนเตนท�า เปนกจกรรมหนงทเดก ๆ ชอบ เพราะเปนกจกรรมทตอบสนองตอธรรมชาตของเดกทไมอยนง ไมสามารถควบคมอารมณของตนเองไดและชอบเคลอนไหวรางกายอยตลอดเวลาท�าใหเดกเกดความมนใจในตนเองไดแสดงออกถงอารมณความรสกนกคดชวยใหเดกสนกสนานเบกบานผอนคลายความเครยดอนเปนพนฐานทท�าใหเดกเปนคนอารมณด ยมแยมแจมใส และแสดงความเปนตวของตวเองไดอยางอสระประโยชนของกจกรรมการเคลอนไหวและจงหวะตามดนตร สามารถดงความสนใจของเดกไดเปนอยางด ท�าใหมสมาธในการเรยนรและยงสามารถสอดแทรกในเรองตาง ๆ ได เชนทกษะการเรยนร การปรบพฤตกรรมของเดกปฐมวย การปรบอารมณ การควบคมอารมณตนเองไดดขน (สทธนนทสมสนนท,2560)การเลนคอเรยนเรยนคอเลนสมองเรยนรโดยความรกความอบอนและความสขทเกดขนขณะมปฏสมพนธในระหวางการเลนเปนพนฐานทจะน�าไปส การพฒนาดานอารมณสงคมและคณธรรม(ประเสรฐบญเกด,2556:70) แนวคดจตตปญญาผสมผสานกบหลกการเลนทมความสนกสนานตนเตนมความ เหมาะสมกบวย และสอดแทรกทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณส�าหรบเดกปฐมวยผานการท�ากจกรรมดวยชดกจกรรมรองเลนเตนท�าทเดกชนชอบจะท�าใหเดกปฐมวยสามารถควบคมอารมณของตนเองไดดขนแนวคดจตตปญญาไววาเปนแนวคดทยดเดกเปนศนยกลางวธหนงทมงเนนการสงเสรมการเรยนรดวยการพฒนาสตปญญาและพฒนาอารมณจตใจควบคกนไปดวยการยดอารมณจตใจของผเรยนและความงอกงามดานพทธปญญาม 5ขนการเรยนรประกอบดวยขนAผเรยนไดลงมอท�าและปฏบตการคดขนBผเรยนม การแสดงออกขนCผเรยนมการเรยนรแบบรวมมอขนDผเรยนเกดการเรยนรจากการคนพบ ขนPผเรยนมความกาวหนาในการเรยนร (กลยาตนตผลาชวะ,2551:57-79)มารวมกบรปแบบการจดกจกรรมหลกม6กจกรรมหลกตามหลกสตรการศกษาปฐมวยพทธศกราช2560 มดงน คอ 1) กจกรรมการเคลอนไหวและจงหวะ 2) กจกรรมเสรมประสบการณ 3)กจกรรมศลปะสรางสรรค4)กจกรรมการเลนตาม5)กจกรรมกลางแจง6)กจกรรมเกม

การศกษา(กระทรวงศกษาธการ,2560:28-29)


การจดประสบการณการเรยนรระดบชนปฐมวยพบวามปญหาในการจดกจกรรม

การเรยนรในแตละกจกรรมซงสามารถสรปไดคอเดกแสดงพฤตกรรมดานอารมณทไมเหมาะสม

เชน เมอเลนดวยกนกทะเลาะกนแยงของเลนกนทงทมของเลนอยในมอท�ารายรางกายกน

ชกตอยกน กดและหยกกน การรองไหโวยวาย พดจาไมสภาพลวนเปนปญหาทเกดขนใน

ระหวางการจดกจกรรมตางๆ ในชนเรยนนอกจากนยงไดเกบขอมลจากการใชแบบประเมน

พฒนาการดานการคดเชงบรหาร(EF)ในเดกกอนวยเรยนพฒนาการดานการควบคมอารมณ

ประกอบดวยขอ16-20ตว1บงชมาใชในการเกบขอมลกบเดกปฐมวยระดบชนอนบาล2

จ�านวน12คนแบงเปนเดกชายจ�านวน8คนเดกหญงจ�านวน4คนพบวาเดกทมพฒนาการ

ทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณ ลาชากวาเกณฑเฉลยมาก คอมคะแนน

T<40แยกตามชวงอายและเพศไดดงนคอชวงอาย4ป4เดอนถง11ปเปนเดกชาย

รอยละ12.90และเดกหญงชวงอาย4ป4เดอนถง11ปรอยละ13.30ตามล�าดบซงหาก

ปลอยทงไวกจะสงผลตอพฒนาการทง4ดานคอดานรางกายดานอารมณจตใจดานสงคม

และดานสตปญญา รวมทงสงผลตอจดกจกรรมการเรยนการสอนในชนเรยน (สถาบนวจย

ระบบสาธารณสข(สวรส)และมหาวทยาลยมหดล,2557:155-166)

ชดกจกรรมเปนอกเครองมอหนงทมความส�าคญซงถกสรางขนมาเพอถายทอดความร

สรางประสบการณและพฒนาผเรยนใหมความกาวหนาไปตามจดประสงคทก�าหนดไวพรอม

ทงตอบสนองตอความแตกตางของแตละบคคลไดอยางมประสทธภาพซงเปรยบเสมอนการน�า

ของเลนมาใหเดกเลนมความสะดวกสนกสนานตนเตนเราใจสามารถตอบสนองความตองการ

ของเดกปฐมวยไดทนทวงท ท�าใหเดกมความกระตอรอรนในการท�ากจกรรมตาง ๆ และยง

ชวยใหครทราบขอบกพรองของนกเรยนแตละคนสามารถด�าเนนการแกไขปญหาไดตรงจด

ชวยพฒนาใหเดกปฐมวยควบคมอารมณตนเองได ซงเปนไปตามวตถประสงคทตงไว การใช

ชดกจกรรมทมประสทธภาพสามารถพฒนาสงเสรมการเรยนรไดดขน (ชยยงคพรมหมวงศ,

2551:2)

จากความส�าคญและปญหาของการจดประสบการณการเรยนรของเดกปฐมวยดงท

กลาวมา ผวจยจงสนใจพฒนาเดกปฐมวย โดยการสรางชดกจกรรมรองเตนเลนท�าขนตาม

แนวคดจตตปญญา เพอใหเดกปฐมวยเกดทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณ

และสงผลใหการจดประสบการณการเรยนรอยางมความสขสนกสนานสามารถพฒนาดาน

รางกายอารมณจตใจสงคมและสตปญญาไดสงขนตามล�าดบ



วตถประสงคของการวจย 1. เพอพฒนาชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาเพอสงเสรมทกษะ

การคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณ ส�าหรบเดกปฐมวย ใหมประสทธภาพตามเกณฑ

E1/E2=80/80

2. เพอเปรยบเทยบทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณ ส�าหรบ

เดกปฐมวยกอนและหลงการใชชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญา

3. เพอศกษาความพงพอใจของเดกปฐมวยทมตอชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตาม

แนวคดจตตปญญา

สมมตฐานการวจย 1. ชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาทพฒนาขนมประสทธภาพตาม

เกณฑE1/E2=80/80

2. ทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณ ส�าหรบเดกปฐมวย หลงการใช

ชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญา สงกวากอนเรยนอยางมนยส�าคญทาง

สถตทระดบ0.05

3. หลงจากเรยนดวยชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาเดกปฐมวย

โรงเรยนบานส�าโหรงมความพงพอใจตอชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญา

อยในระดบมาก

วธด�าเนนการวจย กลมเปาหมายทใชในการทดลอง

กลมเปาหมายทใชในการทดลองเปนเดกปฐมวยทก�าลงศกษาอยชน อนบาลปท 2

ภาคเรยนท2ปการศกษา2561โรงเรยนบานส�าโหรงส�านกงานเขตพนทการศกษาประถม

ศกษาประจวบครขนธเขต2จ�านวน12คนโดยการเลอกแบบเจาะจง

ตวแปรทใชในการศกษา

ตวแปรตนไดแกชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญา

ตวแปรตามไดแกทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณและความพงพอใจ

ของเดกปฐมวยทมตอชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญา


เครองมอทใชในการวจย

1.ชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาจ�านวน4ชดกจกรรม

2. แบบสงเกตพฤตกรรมทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณจ�านวน1ฉบบ

3.แบบสอบถามความพงพอใจของเดกปฐมวยทมตอชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตาม

แนวคดจตตปญญาจ�านวน4ขอ

การสรางเครองมอในการวจย

1.ชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาโดยใชแนวคดทฤษฎจตตปญญา

มขนตอนการสรางดงตอไปน

1.1 ศกษาเอกสาร แนวคด ทฤษฎ เกยวกบการสรางชดกจกรรมรองเตนเลน

ท�าการควบคมอารมณ

1.2 ก�าหนดขอบขายของเนอหา และวตถประสงค ทเกยวกบการรจกอารมณ

วธการควบคมอารมณ การจดการอารมณและการปรบอารมณใหเปนปกตและมนคง

ทสอดคลองกบเนอหาของหนวยการเรยนรตามหลกสตรสถานศกษา4คอหนวยเรยนรตวเรา

หนวยหนนอยท�าไดหนวยประสาทสมผสและหนวยโลกสวยดวยสสน

1.3 ด�าเนนการออกแบบและสรางชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคด

จตตปญญาซงรวมกนกบรปแบบการจดกจกรรมหลก 6 กจกรรมหลก คอ ชดกจกรรมท 1

รองเตนเลนท�าการควบคมอารมณ หนวยเรยนรตวเราชดกจกรรมท 2 รองเตนเลนท�า

การควบคมอารมณหนวยหนนอยท�าไดชดกจกรรมท 3 รองเตนเลนท�าการควบคมอารมณ

หนวยประสาทสมผสและชดกจกรรมท4รองเตนเลนท�าการควบคมอารมณหนวยโลกสวย

ดวยสสนมจ�านวน4ชดกจกรรม20กจกรรมยอย

1.4 น�าชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาเสนอตอผเชยวชาญ

ตรวจสอบความถกตองและความเทยงตรงเชงเนอหา

1.5 น�าขอมลทรวบรวมจากความคดเหนและขอเสนอแนะของผเชยวชาญมา

ค�านวณหาคาIOCโดยใชดชนความสอดคลอง(IndexofItemObjectiveCongruence)

ของผเชยวชาญมาค�านวณคาดชนความสอดคลอง มคา IOC อยระหวาง 0.67–1.00 และ

ผลการวเคราะหหาคาดชนความสอดคลองของชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคด

จตตปญญาเพอสงเสรมทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณ ส�าหรบเดกปฐมวย

มคาIOCเทากบ0.87



1.6 น�าชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาไปทดลองใชเดกปฐมวยกลมเปาหมายทใชในการทดลอง 2. แบบสงเกตพฤตกรรมทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณทผวจยสรางขนตามแนวคดของสถาบนวจยระบบสาธารณสข (สวรส) และมหาวทยาลยมหดล (2557:155-166)มขนตอนการสรางดงตอไปน 2.1 ศกษาทฤษฎและวธสรางจากเอกสารและงานวจยทเกยวของกบแบบสงเกตพฤตกรรมทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณ 2.2 สรางแบบสงเกตพฤตกรรมทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณเปนแบบมาตรประเมนคา หรอแบบจดอนดบคณภาพ ลกษณะเปนแบบฟอรมก�าหนดรายการพฤตกรรมทจะสงเกตโดยใหท�าเครองหมาย √ ลงในชองทตรงกบระดบคะแนนในการประเมนพฤตกรรมแตละรายการทสงเกต จ�านวน 5 ขอ ส�าหรบแบบสงเกตพฤตกรรมทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณกอนและหลงใชชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญา 2.3 สรางเกณฑการใหคะแนนแบบสงเกตพฤตกรรมทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณจ�านวน1ชดเพอใชเปนเกณฑในการพจารณาใหคะแนน 2.4 น�าแบบสงเกตพฤตกรรมทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณเสนออาจารยทปรกษาและปรบปรงแกไข แลวเสนอผเชยวชาญ ตรวจสอบคณภาพดานความสอดคลองของเนอหากบจดประสงคและตรวจสอบเกณฑการใหคะแนนปรบปรงตามค�าแนะน�าของผเชยวชาญน�าไปทดลองใชตรวจใหคะแนนตามเกณฑการใหคะแนน 2.5 น�าขอมลทรวบรวมจากความคดเหนและขอเสนอแนะของผเชยวชาญมาค�านวณหาคาIOCโดยใชดชนความสอดคลอง(IndexofItemObjectiveCongruence)ของผเชยวชาญมาค�านวณคาดชนความสอดคลองมคา IOCอยระหวาง0.67-1.00และผลการวเคราะหหาคาดชนความสอดคลองของแบบสงเกตพฤตกรรมพฒนาการทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณมคาIOCเทากบ0.83 2.6 น�าแบบสงเกตพฤตกรรมทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณเสนออาจารยทปรกษาวทยานพนธเพอปรบแกครงสดทายแลวน�าไปทดลองใชกบเดกปฐมวยกลมเปาหมายทใชในการทดลอง 3. แบบสอบถามความพงพอใจของเดกปฐมวยทมตอชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญามขนตอนการสรางดงตอไปน


3.1 ศกษาหลกการสรางแบบสอบถามความพงพอใจจากเอกสารและงานวจยทเกยวของเพอใหไดแบบสอบถามความพงพอใจทมเนอหาครอบคลมทกดาน 3.2 ก�าหนดกรอบเนอหา แนวคดและโครงสรางของค�าถามเปนแบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา(ratingscales)ม3ระดบคอมากปานกลางนอยจ�านวน4ขอคอกจกรรมมความสนกสนานผอนคลายอารมณและกระตนความสนใจกจกรรมชวยใหรจกอารมณตางๆ กจกรรมชวยฝกทกษะวธการควบคมอารมณตนเองไดดขนชดกจกรรมรองเตนเลนท�าชวยสงเสรมและพฒนาการควบคมอารมณใหดขน 3.3 น�าแบบสอบถามความพงพอใจของเดกปฐมวยเสนออาจารยทปรกษาวทยานพนธ แลวเสนอผเชยวชาญ และปรบปรงตามค�าแนะน�าของอาจารยทปรกษาวทยานพนธและผเชยวชาญ 3.4 น�าขอมลทรวบรวมจากความคดเหนและขอเสนอแนะของผเชยวชาญมาค�านวณหาคาIOCโดยใชดชนความสอดคลอง(IndexofItemObjectiveCongruence)ของผเชยวชาญมาค�านวณคาดชนความสอดคลองมคา IOC อยระหวาง 0.67–1.00 และ ผลการวเคราะหหาคาดชนความสอดคลองของแบบสอบถามความพงพอใจของเดกปฐมวยมคาIOCเทากบ0.83 3.5 น�าแบบสอบถามความพงพอใจทผานการทดลองใชแลว เสนออาจารยทปรกษาวทยานพนธเพอปรบแกครงสดทายแลวน�าไปทดลองใชกบเดกปฐมวยกลมเปาหมายทใชในการทดลอง การเกบรวบรวมขอมล 1. ผ วจยขอความอนเคราะหจากบณฑตศกษามหาวทยาลยราชภฏเพชรบร ออกหนงสอราชการขอความรวมมอไปยงผอ�านวยการโรงเรยนบานส�าโหรง เพอขอ ความอนเคราะหในการทดลองใชชดกจกรรมรองเตนเลนท�า ตามแนวคดจตตปญญา เพอสงเสรมทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณส�าหรบเดกปฐมวย 2. กอนการทดลองผวจยน�าแบบสงเกตพฤตกรรมทกษะการคดเชงบรหารดาน การควบคมอารมณ ทสรางขนเองโดยปรบตามแนวคดของสถาบนวจยระบบสาธารณสข (สวรส)และมหาวทยาลยมหดล(2557:155-166)สงเกตพฤตกรรมกอนเรยนของเดกปฐมวยชนอนบาลปท2ภาคเรยนท2ปการศกษา2561โรงเรยนบานส�าโหรงทเปนกลมเปาหมายทใชในการทดลอง



3.จดชดกจกรรมตามแนวคดจตตปญญาตามขนตอนดงน

ขนท1น�าเขาสชดกจกรรมเปนการเตรยมความพรอมผเรยนใหทราบวาตองท�า

อะไรบางเปนกจกรรมกระตนใหเดกปฐมวยอยากเรยนรและพรอมทจะเรยนใชเวลา2-5นาท

เชน การรองเพลงแสดงทาทางประกอบ การเลานทาน การเลาเหตการณ การเปดเพลง

ค�าคลองจองการสนทนาเกยวกบรปภาพเปนตน

ขนท 2 ขนเรยนรชดกจกรรมตามแนวคดจตตปญญา ม 5 ขนการเรยนร คอ

ABCDPรวมกบรปแบบการจดกจกรรมหลกม6กจกรรมหลกดงน1)กจกรรมเคลอนไหว

และจงหวะ2)กจกรรมเสรมประสบการณ3)กจกรรมศลปะสรางสรรค4)กจกรรมเลนตาม

มม5)กจกรรมกลางแจง6)กจกรรมเกมการศกษาโดยม5ขนการเรยนรคอABCDP

ขนท3ขนสรปขนA(Assessment)(ประเมนกจกรรมการเรยนร)3.1)ครชวน

เดกปฐมวยพดคยเกยวกบกจกรรมดงนความรสกทเกดขนขณะท�ากจกรรมเดกปฐมวยเรยนร

อะไรจากกจกรรมนวธจดการอารมณของตวเองและขอเสนอแนะการแกปญหาของเดก3.2)

ครสรปชวงทายในประเดนดงนครชมเชยความสามารถของนกเรยนในการคดสรางสรรคใน

การวางแผนการท�างาน ในผลงานของตนเอง และสามารถควบคมอารมณตนเองไดขณะท�า

กจกรรมตางๆรวมกนการยอมรบในทกความคดการแสดงออกทางอารมณด�าเนนการจด

กจกรรมตามชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาเพอสงเสรมทกษะการคดเชง

บรหารดานการควบคมอารมณส�าหรบเดกปฐมวยโดยเรมวนแรกวนท18กมภาพนธ2562

สนสดในวนท18มนาคม2562ทหองเรยนอนบาล2โรงเรยนบานส�าโหรง

4.หลงการทดลอง ผวจยน�าแบบสงเกตพฤตกรรมทกษะการคดเชงบรหารดาน

การควบคมอารมณฉบบเดม ทดสอบกบเดกปฐมวยทเปนกลมเปาหมายทใชในการทดลอง

โดยทดสอบหลงเรยนแลวผวจยน�าผลการทดสอบไปวเคราะห

5.น�าคะแนนของเดกปฐมวยทไดจากการท�าแบบสงเกตพฤตกรรมทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณ เปนรายบคคล มาสรปรวมกนกบคะแนนจากการท�าแบบสงเกตพฤตกรรมทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณ หลงเรยนแลวหาคาเฉลยรอยละเทยบกบคะแนนจากการท�าแบบสงเกตกอนเรยน ซงในการวจยครงนผวจยก�าหนดเกณฑประสทธภาพE1/E2=80/80


การวเคราะหขอมล 1.การวเคราะหขอมลของชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญา ไดแกคาเฉลยและรอยละ 2.การวเคราะหขอมลของการเปรยบเทยบทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณ ส�าหรบเดกปฐมวยกอนและหลงการใชชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคด จตตปญญาไดแกคาเฉลย(µ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน(σ) และคาทดสอบท(t-test) 3.การวเคราะหขอมลของแบบสอบถามความพงพอใจของเดกปฐมวยทมตอชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาไดแกคาเฉลย (µ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน

สรปผลการวจย ตอนท 1 ผลการพฒนาและหาประสทธภาพของชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาดงน 1.1ผลการพฒนาและหาประสทธภาพของชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคด จตตปญญาแบบเดยวพบวาชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญามประสทธภาพE1/E2=81.67/80.53ซงสงกวาเกณฑทตงไว60/60 1.2ผลการพฒนาและหาประสทธภาพของชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคด จตตปญญา เมอน�าไปทดลองแบบกลม ไดประสทธภาพของกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาแบบกลม พบวาชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญา มประสทธภาพE1/E2=81.85/81.13ซงสงกวาเกณฑทตงไว70/70 1.3ผลการพฒนาและหาประสทธภาพของชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาเมอน�าไปทดลองแบบภาคสนามไดประสทธภาพของกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาแบบภาคสนามพบวาชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญามประสทธภาพE1/E2=81.94/81.67ซงสงกวาเกณฑทตงไว80/80สอดคลองกบสมมตฐานการวจยขอ1ทก�าหนดไว ตอนท2ผลการวเคราะหเปรยบเทยบทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณส�าหรบเดกปฐมวยกอนและหลงการใชชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคด จตตปญญาเสนอเปนคาเฉลย (µ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (σ) และคาทดสอบท (t-test) พบวา เดกปฐมวยมทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณกอนและหลงใชชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาแตกตางกนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ.05สอดคลอง



กบสมมตฐานการวจยขอ2ทก�าหนดไวโดยหลงใชการชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคด

จตตปญญามคะแนนเฉลย(µ=12.29,σ=0.66)สงกวากอนใชชดกจกรรมรองเตนเลนท�า

ตามแนวคดจตตปญญา(µ=9.04,σ=0.93)

ตอนท3ผลการศกษาความพงพอใจของเดกปฐมวยทมตอชดกจกรรมรองเตนเลนท�า

ตามแนวคดจตตปญญา จ�านวน 4 ชด โดยใชคาเฉลย (µ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (σ)

และระดบความพงพอใจของเดกปฐมวยทมตอชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคด

จตตปญญาเสนอผลการวเคราะหในภาพรวมพบวาเดกปฐมวยมความพงพอใจตอตอชด

กจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาโดยภาพรวมอยในระดบมาก(µ=2.90,σ =0.26) สอดคลองกบสมมตฐานการวจยขอ 3ทก�าหนดไว เมอพจารณาเปนรายขอพบวา

ทกขออยในระดบมาก โดยเรยงล�าดบคาเฉลยจากมากไปหานอยดงน ล�าดบท 1กจกรรมม

ความสนกสนานผอนคลายอารมณและกระตนความสนใจ(µ=3.00,σ=0.00)ล�าดบท2

ชดกจกรรมรองเตนเลนท�าชวยสงเสรมและพฒนาการควบคมอารมณใหดขน(µ=2.92,σ=

0.28)และล�าดบท3กจกรรมชวยใหรจกอารมณตางๆ(µ=2.83,σ =0.37)และกจกรรมชวยฝกทกษะวธการควบคมอารมณตนเองไดดขน(µ=2.83,σ=0.37)เทากนตามล�าดบ

การอภปรายผล ผลการพฒนาชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาเพอสงเสรมทกษะ

การคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณ ส�าหรบเดกปฐมวยพบวา มประเดนส�าคญทควร

อภปรายดงน

1.ชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญา มประสทธภาพเทากบ

81.94/81.67 ซงสงกวาเกณฑทตงไว 80/80 ทงนเนองจาก ผวจยไดศกษาหลกการและ

กระบวนการสรางทเปนขนตอนและผานกระบวนการการทดลองหาคณภาพของชดกจกรรม

รองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาโดยเรมตงแตขนตอนการศกษาหลกสตรการวเคราะห

หลกสตรการก�าหนดโครงสรางของเนอหาและจดประสงคการออกแบบชดกจกรรมรองเตน

เลนท�าตามแนวคดจตตปญญาใหสอดคลองกบจดประสงคทก�าหนดไวโดยมอาจารยทปรกษา

วทยานพนธใหค�าปรกษาและแนะน�าผานการตรวจสอบจากผเชยวชาญดานปฐมวยดานการวด

และประเมนผล และดานหลกสตรและการสอนตรวจสอบความเหมาะสมความสอดคลอง

ของเนอหากบจดประสงคและรปแบบของชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญา


และผานการพฒนาตามขนตอนการหาประสทธภาพจนชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคด

จตตปญญา มประสทธภาพตามเกณฑทตงไว ซงเปนไปตามขนตอนการสรางชดกจกรรม

รองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาดงท(สคนธสนธพานนทและคณะ,2551:18)ไดเสนอ

ขนตอนการสรางชดกจกรรมไวคอการเลอกหวขอก�าหนดเนอหาในการท�าชดกจกรรมและ

จดประสงคแลวน�าสรางแบบทดสอบจดท�าชดกจกรรมวางแผนการจดกจกรรมทมเดกปฐมวย

มบทบาทในการท�ากจกรรม เลอกกจกรรมทหลากหลาย ฝกใหเดกปฐมวยไดเรยนรผาน

การคดการลงมอท�ารวมกนกบผอน รวมทงมการจดท�าสอการสอนใหเหมาะสมกบกจกรรม

น�าไปทดลองใชและหาประสทธภาพปรบปรงและพฒนาชดกจกรรมใหสอดคลองกบเนอหา

และจดประสงคใหสมบรณ ดงนน ชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญา

ทผวจยสรางขนจงมคณภาพและสามารถพฒนาและสงเสรมการควบคมอารมณของเดกปฐมวย

ไดดขน ชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาทผวจยสรางขนมความสอดคลอง

กบความสนใจความสามารถและความแตกตางระหวางบคคลเนอหาไมยากเกนไปแตทาทาย

ความสามารถของผเรยนและกจกรรมการฝกเรมจากงายไปยากกลาวคอชดกจกรรมรองเตนเลนท�า

ตามแนวคดจตตปญญา เรมตนจากการเรยนร ตวเรา ตงแตรางกาย การร จกอารมณ

การควบคมอารมณการจดการอารมณการปรบอารมณผานกจกรรมของหนวยการเรยนร

หนนอยท�าไดหนวยประสาทสมผสและหนวยโลกสวยดวยสสนผานกจกรรมหลก6กจกรรม

ทมทงการรองเตนเลนท�าทสนกสนานผอนคลายซงเปนการดงดดความสนใจของเดกปฐมวย

ท�าใหประสบผลส�าเรจในการฝกการควบคมอารมณใหอยในระดบดขนชวยใหเดกปฐมวยได

ฝกการควบคมอารมณตอไปในอนาคตใหอยในสงคมอยางมความสขดงท(สมถวลนมหนต,

2551: 18) ไดกลาวถงลกษณะของการสรางชดกจกรรมทเหมาะสมกบเดกปฐมวย คอ

ชดกจกรรมทมการก�าหนดเนอหาและประสบการณแบงเนอหาเปนหนวยการสอนก�าหนด

หวเรอง ก�าหนดเวลาสอน ก�าหนดจดประสงค ก�าหนดกจกรรมการสอนทสนกสนาน

เลอกและจดท�าสอใหเหมาะสมใชงายก�าหนดแบบประเมนผลหาประสทธภาพและทดลองใช

เชนเดยวกนกบ(กตตพงษรมพฤกษ,2559:113)กลาววาการสรางชดกจกรรมอยางเปน

ระบบเปนการเสรมแรงใหผเรยนมแรงจงใจในการเรยนเนอหาตอไปและผเรยนมโอกาสพฒนา

ทกษะการเรยนรของตนเองไดคนพบและสรางการเรยนรดวยตนเองท�าใหเกดการเรยนรและ

จดจ�าไดดไปตลอด จากเหตผลดงกลาวขางตนท�าใหชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคด

จตตปญญามประสทธภาพ เพราะเดกปฐมวยไดฝกการควบคมอารมณเปนล�าดบจากงายไป



หายากสอดคลองกบความสามารถ ความสนใจ ของเดกปฐมวย สอดคลองกบงานวจยของ

นกวชาการหลายทานทน�าลกษณะของการสรางชดกจกรรมทดในการสรางชดกจกรรมตาม

แนวคดจตตปญญา

2.ผลการเปรยบเทยบทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณ ส�าหรบเดก

ปฐมวยกอนและหลงการใชชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาพบวาเดกปฐมวย

กอนและหลงใชชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาแตกตางกนอยางมนยส�าคญ

ทระดบ0.05โดยมคะแนนเฉลยทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณหลงการใช

ชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญา สงกวากอนใชชดกจกรรมรองเตนเลนท�า

ตามแนวคดจตตปญญาทงนเนองจากผวจยไดสรางชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคด

จตตปญญามการออกแบบมาเพอพฒนาทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคมอารมณ

ส�าหรบเดกปฐมวยเพอใหเดกปฐมวยเหนความส�าคญของการควบคมอารมณของตนเองและ

ฝกฝนการควบคมอารมณของตนเองเมอเกดเหตการณหรอสถานการณตางๆ ทเกยวของกบ

อารมณเดกปฐมวยสามารถน�าไปปรบใชในการด�าเนนชวตประจ�าวนไดสอดคลองกบแนวคด

ของ(นวลจนทรจฑาภกดกล,ปนดาธนะเศรษฐกร,อรพนทเลศอาวสดาตระกล,2560:2)

ทกลาววาการประเมนรปแบบการจดการเรยนรทสงเสรมการพฒนาทกษะดาน(Executive

functions)พบวา ครและพอแมทใชทกษะการสรางวนยเชงบวกในการสอนหรอเลยงดเดก

ปฐมวยจะชวยพฒนาทกษะการคดเชงบรหารของเดกปฐมวยใหมความพรอมทางการเรยน

และลดปญหาพฤตกรรมไดดขนและสอดคลองกบแนวคดของ(พรรณโคษาราช,2554:2)

ทกลาววาจากการด�าเนนตามกจกรรมทเนนใหเดกไดลงมอปฏบตในการคด สงเสรมใหม

การแสดงออกการจดการเรยนแบบรวมมอเรยนรดวยการคนพบและตดตามความกาวหนา

ในการเรยนร โดยมครเปนผคอยแนะน�าชวยเหลอ ผานขนตอนการท�ากจกรรมตามแนวคด

จตตปญญาท�าใหกลมทดลองมความฉลาดทางอารมณโดยรวมดานดดานเกงและดานสข

สงกวากอนการทดลองและสงกวากลมเปรยบเทยบอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ0.05

3.ผลการศกษาความพงพอใจของเดกปฐมวยทมตอชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตาม

แนวคดจตตปญญาดวยแบบสอบถามซงม 4 ขอ คอ กจกรรมมความสนกสนานผอนคลาย

อารมณและกระตนความสนใจชดกจกรรมรองเตนเลนท�าชวยสงเสรมและพฒนาการควบคม

อารมณใหดขนกจกรรมชวยใหรจกอารมณตางๆและกจกรรมชวยฝกทกษะวธการควบคม

อารมณตนเองไดดขน พบวา เดกปฐมวยมความพงพอใจอยในระดบพงพอใจมาก สามารถ


อภปรายไดดงน ทงนอาจเนองมาจากชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาท

ผวจยสรางขนมลกษณะสนกสนาน นาสนใจ มกจกรรมทมความทาทายและหลากหลายท

สงเสรมการไดลงมอปฏบตและฝกการควบคมอารมณของเดกปฐมวย และสอดคลองกบวย

ของเดกปฐมวยมการรองเพลง เตนประกอบจงหวะ การเลนอยางหลากหลายและไดลงมอ

คดวางแผนท�าดวยตวเอง มภาพ ภาษาและสญลกษณ กระตนใหเดกปฐมวยมความสนใจ

กระตอรอรนอยากจะเรยนรและสงเสรมการควบคมอารมณตนเองใหมความมนคงและอารมณ

ดสอดคลองกบงานวจยของ(สมถวลนมหนต,2551:18)ไดกลาวถงลกษณะของการสราง

ชดกจกรรมทเหมาะสมกบเดกปฐมวยคอชดกจกรรมทมการก�าหนดเนอหาและประสบการณ

แบงเนอหาเปนหนวยการสอนก�าหนดหวเรองก�าหนดเวลาสอนก�าหนดจดประสงคก�าหนด

กจกรรมการสอนทสนกสนานเลอกและจดท�าสอใหเหมาะสมใชงายก�าหนดแบบประเมนผล

หาประสทธภาพและทดลองใช จากเหตผลดงกลาวขางตนท�าใหชดกจกรรมรองเตนเลนท�า

ตามแนวคดจตตปญญามความสนกสนาน เพราะเดกปฐมวยไดฝกการควบคมอารมณเปน

ล�าดบจากงายไปหายากสอดคลองกบความสามารถความสนใจของเดกปฐมวยสอดคลองกบ

(สคนธสนธพานนทและคณะ,2551:18)กลาววาไดเสนอขนตอนการสรางชดกจกรรมไว

คอการเลอกหวขอก�าหนดเนอหาในการท�าชดกจกรรมและจดประสงคแลวน�ามาสรางแบบ

ทดสอบจดท�าชดกจกรรมวางแผนการจดกจกรรมทมเดกปฐมวยมบทบาทในการท�ากจกรรม

เลอกกจกรรมทหลากหลายฝกใหเดกปฐมวยไดเรยนรผานการคดการลงมอท�ารวมกนกบผอน

รวมทงมการจดท�าสอการสอนใหเหมาะสมกบกจกรรมน�าไปทดลองใชและหาประสทธภาพ

ปรบปรงและพฒนาชดกจกรรมใหสอดคลองกบเนอหาและจดประสงคใหสมบรณโดยผวจยให

ความเปนกนเองกบเดกปฐมวยยอมรบฟงความคดเหนเปดโอกาสใหเดกปฐมวยไดแสดงออก

ในดานตางๆ ทงทางความคดการลงมอท�าการเสนอความคดเหนการรวมแรงรวมใจในการท�า

กจกรรมกลม สงผลใหเดกปฐมวยมความมนใจและเชอมนในตนเอง สามารถแสดงออกได

อยางอสระและควบคมอารมณตนเองไดดขนซงสอดคลองกบแนวคดของ(ศรวฒนข�าเกด,

2561:91)ไดเสนอวาการสรางชดกจกรรมใหสอดคลองกบเนอหาจะท�าใหผเรยนสนใจใน

การเรยน ฝกปฏบตดวยความสนกสนาน สงผลใหมความรความเขาใจมากขน และเลงเหน

ประโยชนในการเรยนรมากขน



ขอเสนอแนะ 1.ชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาทผ วจยสรางขนนเปน

การสงเสรมการจดประสบการณการเรยนรดานทกษะการคดเชงบรหารดานการควบคม

อารมณโดยใหเดกไดรองเตนเลนท�า รวมทงเปดโอกาสใหเดกไดเรยนรผานการท�ากจกรรม

รวมกน และมปฏสมพนธในชนเรยน และการฝกทกษะปฏบต จงควรศกษาแตละกจกรรม

ของชดกจกรรมทผวจยพฒนาขนอยางละเอยดเพอใหสามารถน�าชดกจกรรมรองเตนเลนท�า

ไปใชประโยชนไดอยางเตมประสทธภาพ

2.ควรท�าวจยเรองการพฒนาชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญา

เพอสงเสรมทกษะการคดเชงบรหารดานอน ๆ เชน ความจ�าทน�ามาใชงานการยบยงชงใจ

ความสามารถในการยดหยนความคดการควบคมอารมณความสามารถในการใสใจการตรวจสอบ

ตนเองความสามารถในการรเรมและลงมอท�างานการวางแผนและการจดระบบความพากเพยร

มงสเปาหมายตอไป

3.ควรท�าวจยการพฒนาชดกจกรรมรองเตนเลนท�าตามแนวคดจตตปญญาเพอ

สงเสรมทกษะการคดเชงบรหารดานอน ๆ ใหมความหลากหลายมากยงขน เชน เทคนค

การสอนอปกรณในการชวยสอนสอตางๆ

กตตกรรมประกาศ วทยานพนฉบบนส�าเรจลลวงไดดวยดเพราะไดรบความอนเคราะหเปนอยางดยงจาก

อาจารยดร.ยพนยนยงอาจารยทปรกษาวทยานพนธผชวยศาสตราจารยดร.ปญญาทองนล

ประธานกรรมการสอบวทยานพนธ ผชวยศาสตราจารย ดร.กตตคม คาวรตน กรรมการ

ผทรงคณวฒ อาจารย ดร.อมรรตน สรอยสงวาลย ผเชยวชาญดานการวดและประเมนผล

อาจารยดร.กฤษฎาวรพนและอาจารยดร.ณฐกรดวงพระเกษอาจารยประจ�าคณะครศาสตร

มหาวทยาลยราชภฏเพชรบรผ เชยวชาญใหความอนเคราะหตรวจสอบเครองมอทใชใน

การวจยและใหค�าแนะน�าทเปนประโยชนตอการวจย แกไขขอบกพรองตาง ๆ ท�าให

วทยานพนธสมบรณยงขน นางสาวรงกานต สบสทธา ผอ�านวยการโรงเรยนบานส�าโหรง ผบรหารโรงเรยน และคณะครทกทานทเปนก�าลงใจ ใหความอนเคราะหในการทดลองใช เครองมอและเกบรวบรวมขอมลในการวจยครงนเปนอยางดยง


เอกสารอางองกระทรวงศกษาธการ.(2545).พระราชบญญตการศกษาแหงชาตพ.ศ.2545แกไขเพมเตม

(ฉบบท2)พ.ศ.2545.กรงเทพฯ:ผแตง. กตตพงษรมพฤกษ.(2559).การพฒนาชดกจกรรมการเรยนรเรองประวตศาสตรไทยสมย

รตนโกสนทร ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนหวหนวทยาลย จงหวดประจวบครขนธ.วารสารมนษยสงคมปรทศน,18(1):113.

กลยาตนตผลาชวะ.(2551).แผนกจกรรมการเรยนรแบบจตตปญญาระดบอนบาลศกษาเลม1.กรงเทพฯ:เบรน-เบสบคส.

ชยยงคพรมหมวงศ.(2551).ประมวลสาระชดวชาการพฒนาหลกสตรและสอการเรยนการสอน(พมพครงท2).กรงเทพฯ:มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.

นวลจนทรจฑาภกดกลปนดาธนะเศรษฐกรและอรพนทเลศอาวสดาตระกล.(2560). การพฒนาและหาคาเกณฑมาตรฐานเครองมอประเมนการคดเชงบรหารในเดก

ปฐมวย.กรงเทพฯ:ศนยวจยประสาทวทยาศาสตรสถาบนชววทยาศาสตร โมเลกลมหาวทยาลยมหดลและสถาบนแหงชาตเพอการพฒนาเดกและครอบครว

มหาวทยาลยมหดล.ประเสรฐบญเกด.(2551).เลนตามรอยพระยคลบาท(พมพครงท2).กรงเทพฯ:พลสเพรส.พรรณโคษาราช.(2554).ผลของโปรแกรมการจดกจกรรมตามแนวคดจตปญญาในการ

พฒนาและเสรมสรางความฉลาดทางอารมณของเดกปฐมวยอ�าเภอยางชมนอยจงหวดศรสะเกษ.วทยานพนธสาธารณสขศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาการจดการระบบสขภาพมหาสารคามมหาวทยาลยมหาสารคาม.

สถาบนวจยระบบสาธารณสข(สวรส)และมหาวทยาลยมหดล.(2557)แบบประเมนปญหาพฤตกรรมดานการคดเชงบรหาร(EF)ในเดกวยกอนเรยน(แบบMU.EF-102).หนา155-166.ในนวลจนทรจฑาภกดกล,บรรณาธการ.(2560).การพฒนาและหาคาเกณฑมาตรฐานเครองมอประเมนการคดเชงบรหารในเดกปฐมวย.กรงเทพฯ:

ศนยวจยประสาทวทยาศาสตรสถาบนชววทยาศาสตรโมเลกลมหาวทยาลยมหดล.

สคนธสนธพานนทและคณะ.(2552).การจดกระบวนการเรยนร:เนนผเรยนเปนส�าคญ.

กรงเทพฯ:อกษรเจรญทศน



สทธนนทสมสนนท.(2560).ประโยชนของกจกรรมการเคลอนไหวและจงหวด

สบคนเมอ 19 กรกฎาคม 2560, จาก http://www.kroobannok.com/

createpdf.php?article_id=81045.

สมถวลนมหนต.(2551).การพฒนาชดกจกรรมบรณาการหนวยผลไมส�าหรบเดกปฐมวย.

วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑตมหาวทยาลยราชภฏนครสวรรค.

ส�านกวชาการและมาตรฐานการศกษา คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวง

ศกษาธการ.(2560).หลกสตรการศกษาปฐมวยพทธศกราช2560.กรงเทพฯ:

โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย.

ศรวฒนข�าเกด.(2561).การพฒนาชดกจกรรมการเรยนรสาระนาฏศลปเรองร�าวงมาตรฐาน

ตามแนวคดการพฒนาทกษะปฏบตของซมพซน. วารสารมนษยสงคมปรทศน,

20(2):91.


การพฒนาหลกสตรทองถนเรองการนวดสปาเกลอเพอเสรมสราง

ความสามารถในการนวดสปาเกลอและการเหนคณคาในตนเอง

ของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร(ผดงวทยา)

TheLocalCurriculumDevelopmentonSelfSpaMassagefor

EnhancingtheAbilityofSaltSpaMassageandSelf-Esteem

ofStudentsatWatBangkhunsaiSchool(Phadungwitthaya)

ศรนยานามมน1/ยพนยนยง2

SarenyaNamman1/YupinYuenyong2

1นกศกษาปรญญาโทสาขาวชาหลกสตรและการสอนคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏเพชรบร760001MasterStudentinCurriculumandInstructionProgram,FacultyofEducation,

PhetchaburiRajabhatUniversity76000Thailand2ดร.อาจารยทปรกษาวทยานพนธคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏเพชรบร

2Dr.,Advisor,FacultyofEducation,PhetchaburiRajabhatUniversity76000Thailand*CorrespondingauthorE-mail:[email protected]


บทคดยอ

งานวจยนมวตถประสงคเพอ 1) พฒนาหลกสตรทองถน เรองการนวดสปาเกลอ

เพอเสรมสรางความสามารถในการนวดสปาเกลอและการเหนคณคาในตนเองของนกเรยน

2) ศกษาประสทธภาพของหลกสตรทองถน 3) ศกษาการเหนคณคาในตนเองของนกเรยน

หลงการใชหลกสตรทองถน 4) ศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอหลกสตรทองถน

กลมเปาหมายทใชในการวจย ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนวดบางขนไทร

(ผดงวทยา) ส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาเพชรบร เขต 1 จ�านวน 14 คน

ใชวธเลอกแบบเจาะจง เครองมอทใชในการวจย ไดแก 1) แบบสมภาษณผบรหารเกยวกบ

ความตองการเรองหลกสตร 2) แบบทดสอบวดผลการเรยนรเรองการนวดสปาเกลอแบบ

ปรนย มคาความเชอมนเทากบ 0.81 คาความยากงายแตละขออยระหวาง 0.50-0.75



คาอ�านาจจ�าแนกแตละขออยระหวาง0.25-0.633)แบบประเมนความสามารถในการนวด

สปาเกลอ 4) แบบสอบถามการเหนคณคาในตนเองและ5) แบบสอบถามความพงพอใจ

สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน การวเคราะห

เชงเนอหาและการทดสอบท


1.หลกสตรทองถนเรองการนวดสปาเกลอเพอเสรมสรางความสามารถในการนวด

สปาเกลอและการเหนคณคาในตนเองของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร(ผดงวทยา)ประกอบดวย

1) จดมงหมาย 2) โครงสรางเนอหา 3) การจดการเรยนการสอน 4) สภาพแวดลอม

สออปกรณ5)การวดและการประเมนผล

2.ประสทธภาพของหลกสตรทองถนเรองการนวดสปาเกลอพบวากอนและหลง

ใชหลกสตรทองถน เรองการนวดสปาเกลอ แตกตางกนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ

0.05โดยหลงใชหลกสตรทองถนนกเรยนมคะแนนเฉลยสงกวากอนใชหลกสตรทองถนและ

ความสามารถในการนวดสปาเกลอของนกเรยนพบวาอยในระดบด

3.ผลการประเมนการเหนคณคาในตนเองของนกเรยนพบวานกเรยนเหนคณคาใน

ตนเองอยในระดบสงทสด

4.ผลการประเมนความพงพอใจของนกเรยนทมตอหลกสตรทองถนเรองการนวด

สปาเกลอ พบวา โดยภาพรวม นกเรยนมความพงพอใจอยในระดบมากทสด เมอพจารณา

เปนรายดานพบวาทกดานอยในระดบมากทสดเรยงตามล�าดบคาเฉลยดงนดานเนอหา

ดานการจดกจกรรมดานการวดและการประเมนผลและดานวตถประสงคตามล�าดบ

ค�าส�าคญ:หลกสตรทองถนการนวดสปาเกลอคณคาในตนเอง

Abstract

Theobjectivesoftheresearchwereto:1)developlocalcurriculum“Salt

SpaMassage”toenhancetheabilityofsaltspamassagingandself-esteem

ofstudentsatWatBangKhunSaiSchool (PhadungWitthaya),2)studythe

efficiencyofthelocalcurriculum,3)studyofself-esteemofstudentsafter

usinglocalcurriculum“SaltSpaMassage”,4)studythesatisfactionofstudents


towards local curriculum. The target groups used in the researchwere 14Matthayomsueksa3studentsatWatBangKhunSaiSchool(PhadungWitthaya)underPhetchaburiPrimaryEducationalServiceOfficeArea1byusingpurposivesamplingmethod.Theresearchinstrumentswere:1)executiveinterviewformabouttheneedforcurriculum,2)testoflearningaboutthesaltspamassagewithreliabilityof0.81,difficultyrangedbetween0.50-0.75,anddiscriminationrangedbetween0.25-0.63,3)SaltSpaMassageassessmentform,4)self-esteemquestionnaire,and5)satisfactionquestionnaire.Statisticsusedindataanalysisweremean,standarddeviation,contentanalysis,andt-test. Findingoftheresearchwereasfollows: 1. Local curriculum on Salt SpaMassage for enhancing the abilitytomassagethesaltspaandself-esteemofstudentsatWatBangKhunSaiSchool (PhadungWitthaya) consisted of; 1) purpose, 2) content structure, 3) teaching and learning, 4) environment, media, and equipment, 5)measurement and evaluation. 2.Efficiencyoflocalcoursesregardingthespasaltmassageshowedthatbeforeandafterusingthelocalcurriculum“SaltSpaMassage”wassignificantlydifferentatthelevelof0.05.Afterusingthelocalcurriculum,studentshadahigher average score than before using the local curriculum and the ability to massage the salt spa of students was at a high level. 3.Theresultsofstudentself-esteemassessmentshowedthatstudentsperceivedself-esteematthehighestlevel. 4. The results of students’ satisfaction assessment on local coursesregarding the spa salt massage showed that the overall satisfaction of students wasatthehighestlevel.Whenconsidering individualaspect, itwasfoundthatallaspectswereatthehighestlevel.Arrangedinorderofaveragevaluesasfollows;content,activities,measurementandevaluation,andobjectives.

Keywords:Localcurriculum,Saltspamassage,Self-esteem



บทน�า การศกษาเปนเครองมอส�าคญในการสรางคน สรางสงคม และสรางชาต เปนกลไก

หลกในการพฒนาก�าลงคนใหมคณภาพ สามารถด�ารงชวตอยรวมกนกบบคคลอนในสงคม

ไดอยางเปนสขในกระแสการเปลยนแปลงอยางรวดเรวของโลกศตวรรษท21เนองจากการ

ศกษามบทบาทส�าคญในการสรางความไดเปรยบของประเทศ เพอการแขงขนและยนหยด

ในเวทโลก ประเทศไทยไดใหความส�าคญกบการจดการศกษา การพฒนาศกยภาพและ

ขดความสามารถของประชาชนภายในประเทศไทยใหมทกษะ ความรความสามารถและ

สมรรถนะทสอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงานและการพฒนาประเทศภายใตแรง

กดดนจากกระแสโลกาภวตนและแรงกดดนภายในประเทศทเปนปญหาวกฤตทประเทศไทย

ตองเผชญอยทกวนน การพฒนาทรพยากรมนษยนนเปนการท�าใหคนไทยมคณภาพชวตท

ดขน ท�าใหสงคมไทยเปนสงคมแหงคณธรรมและจรยธรรม (ส�านกคณะกรรมการการศกษา

แหงชาต,2560:1)ซงการพฒนาทรพยากรมนษยใหมคณภาพเพอรองรบการเปลยนแปลง

ทางสงคมเศรษฐกจการเมองอตสาหกรรมการสอสารและเทคโนโลยท�าใหสงผลกระทบ

โดยตรงตอการด�ารงชวตของประชาชน เพราะประชาชนมรายไดนอยแตคาครองชพปรบ

สงขนตลอดเวลาท�าใหขาดความเขมแขงทางเศรษฐกจจนไมสามารถแกปญหาได เนองจาก

ประชาชนสวนใหญขาดทกษะวชาชพตดตวทจะน�าไปสรางอาชพในการเลยงตนเองเมอถง

สถานการณการเลกจางงานหรอตกงานแตถาหากประชาชนมความรมทกษะวชาชพตดตว

มาบางกสามารถสรางงาน สรางอาชพดวยตนเองได การขบเคลอนใหสถานศกษาสามารถ

พฒนาผเรยนใหมคณภาพควบคกบการสรางชมชนใหเขมแขงไดอยางยงยนมนคงนนมหลก

ส�าคญอย ทหลกสตรและการจดการเรยนการสอนทจะตองสอดคลองกบสภาพปญหา

ความตองการของครอบครวและชมชนโดยอยบนพนฐานการวจยและพฒนาสรางสรรคองคความร

และนวตกรรมทางดานหลกสตรและการจดการเรยนการสอนอยางตอเนองเหมอนกบ

การวจยของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวททรงใชกระบวนการวจยและพฒนาเปนหลก

ในการทรงงานมาแกไขปญหาทเกดกบประชาชนวชยวงษใหญและมารตพฒผล(2558:

27) และยงสอดคลองกบ เฉลยว บรภกดและคณะ (2561: 179-202) ไดศกษาโครงการ

อนเนองมาจากพระราชด�ารในจงหวดเพชรบรเกดจากพระปรชาสามารถอนสงเลศในพระบาท

สมเดจพระปรมนทรมหาภมพลอดลยเดชททรงปรารถนาใหพสกนกรชาวไทยไดอยดมความ

สขซงมหลกการพฒนาทเปนระบบดวยการวางแผนการปฏบตงานตามแผนและประเมนผล


หลกการประสานงานหลกการมสวนรวมของประชาชนในการจดหาทรพยากรในการพฒนา

ยดหลกใหสอดคลองกบภมสงคมทมในทองถนพระองคไดทรงใชเทคโนโลยทเหมาะสมหางาย

ตนทนต�า และทรงใชภมปญญาทองถนในการแกปญหาและพฒนา เนองจากกลมเปาหมาย

การพฒนาคอประชาชน ซงไมสามารถหาซอเทคโนโลยททนสมยราคาแพงมาใชไดสามารถ

เลอกใชเทคโนโลยและวสดทหาไดในทองถนโดยใชความคดและนวตกรรมทสรางสรรค

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 (กระทรวงศกษาธการ,

2552:198-199)กลาวถงความส�าคญของกจกรรมพฒนาผเรยนเปนกจกรรมทมงใหผเรยน

พฒนาตนเองตามศกยภาพ พฒนาอยางรอบดานเพอความเปนมนษยทสมบรณ ทงดาน

รางกายสตปญญาอารมณและสงคมเสรมสรางใหเปนผมศลธรรมจรยธรรมสรางเยาวชน

ของชาตใหเปนผมศลธรรม จรยธรรม มระเบยบวนย ปลกฝงและสรางจตส�านกของการท�า

ประโยชนเพอสงคม สามารถจดการตนเองไดและอยรวมกบผอนอยางมความสข โรงเรยน

วดบางขนไทร (ผดงวทยา) ไดจดกจกรรมพฒนาผเรยน โดยแบงออกเปน 3 ลกษณะ ดงน

1.กจกรรมแนะแนว2.กจกรรมนกเรยนประกอบดวยกจกรรมลกเสอเนตรนารกจกรรมชมนม

นกเรยนทกคนตองเขารวมกจกรรมชมนมระดบมธยมศกษาตอนตนไมนอยกวา15ชวโมงตอ

ภาคเรยน โรงเรยนวดบางขนไทร (ผดงวทยา) ไดจดกจกรรมชมนมในระดบมธยมศกษาปท

1-3ม1)ชมนมเกษตร2.ชมนมนวดสปาเกลอ3.ชมนมคณตศาสตรแนวการจดกจกรรม

ชมนมเพอสงเสรมและพฒนานกเรยนในแตละระดบชนดงน1)จดกจกรรมชมนมในแตละ

ระดบชนตามโครงสรางของหลกสตรแกนกลางพทธศกราช 2551 2) จดกจกรรมชมนมให

ผเรยนด�าเนนกจกรรมอยางหลากหลายทงรปแบบภายในหรอภายนอกหองเรยนและระยะ

เวลาการจดกจกรรมทงเปนกจกรรมระยะเวลา1ภาคเรยนและกจกรรมระยะเวลา1ปการศกษา

3) ส�ารวจความสนใจของผเรยนในการเลอกเขารวมชมนม ชมรมและใหผเรยนรวมกน

จดตงชมนม ชมรม และเชญครมาเปนทปรกษา โดยรวมกนด�าเนนกจกรรมชมนม ชมรม

ตามระเบยบปฏบตทโรงเรยนก�าหนด4)จดกจกรรมโดยใหมการใชประสบการณแลกเปลยน

เรยนรและเผยแพรกจกรรม สมาชกของชมนมเขารวมกจกรรม รวมปฏบตกจกรรม และ

มผลงาน/ชนงาน/คณลกษณะตามทโรงเรยนก�าหนด 5) ครทปรกษาชมนมมการประเมน

มระบบการก�ากบตดตามและประเมนผลตามหลกเกณฑการประเมนผลการด�าเนนงานของ

ชมนมอยางตอเนอง การประเมนผลการจดกจกรรมชมนมเปนกระบวนการทดสอบความ

สามารถและพฒนาการดานตางๆซงนอกจากพจารณาความรตามทฤษฎแลวตองพจารณา



ดานความประพฤตพฤตกรรมการเขารวมกจกรรมทเนนทกษะและการปฏบตตางๆ ดวยวธ

การประเมนทหลากหลายและการประเมนตามสภาพจรงโดยก�าหนดเกณฑการประเมนเปน

“ผาน”และ“ไมผาน”และยงสอดคลองกบพระบรมราโชบายดานการศกษาของรชกาลท

10กลาวถงการศกษาตองมงสรางพนฐานใหแกผเรยน4ดานคอ1)มทศนคตทถกตองตอ

บานเมอง 2) มพนฐานชวตทมนคง มคณธรรม 3) มงานท�ามอาชพ 4) เปนพลเมองด

ซงการมงานท�า มอาชพนน ตองใหเดกรกงาน สงาน ท�างานจนส�าเรจ อบรมใหเรยนร

การท�างานใหสามารถเลยงตวและครอบครวได

จากการสงเคราะหขอมลกจกรรมสนทนากลม(FocusGroup)โครงการสงเสรมเวท

ประชาคมเพอการจดท�ารปแบบและแนวทางการพฒนาหลกสตรตอเนองเชอมโยงการศกษา

ขนพนฐานกบอาชวศกษาและอดมศกษาวนท30มกราคม2561จงหวดเพชรบรมแนวทาง

การขบเคลอนดานอาชพในระดบจงหวดดวยหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงเนนน�าไป

สหองเรยนและใชในการด�าเนนชวตเปดสอนการอาชพใหมากขนเพอเปนการรองรบตลาด

แรงงานในจงหวดเพชรบร ซงสอดคลองกบสถตนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร (ผดงวทยา)

ทจบการศกษาในระดบชนมธยมศกษาปท3ในชวง3ปยอนหลงสถตนกเรยนไมมโอกาส

ไดเรยนหนงสออยในระดบทสงหรอมโอกาสไดเรยนตอแตมแนวโนมทตองออกเรยนกลางคน

เนองจากปญหาเศรษฐกจในครอบครว(โรงเรยนวดบางขนไทร(ผดงวทยา),2559)และปการศกษา

2560นกเรยนทจบระดบชนมธยมศกษาปท3พบวาอนดบ1เรยนตอในสายอาชพคดเปน

รอยละ52.38อนดบ2 ไมมโอกาสเรยนตอคดเปนรอยละ33.33อนดบ3 เรยนตอสาย

สามญคดเปนรอยละ9.53และอนดบสดทายเรยนหลกสตรระยะสนคดเปนรอยละ4.76

เมอจบไปในระดบมธยมศกษาปท 3 ไมมโอกาสไดเรยนตอจงท�าใหเกดเจตคตทไมดตอ

การเรยนเพราะไมมเปาหมายในชวตทแนนอนจนมองไมเหนอนาคตทางการศกษาและอนาคต

การประกอบอาชพท�าใหขาดการเหนคณคาในตนเองซงการเหนคณคาในตนเองเปนปจจย

ส�าคญยงในการปรบตวทางอารมณสงคมและการเรยนรส�าหรบเดกการเหนคณคาในตนเอง

นบวามคณคาสงยงเพราะเปนพนฐานของการมองชวตสมรรถนะทางดานสงคมและอารมณ

เกดจากการเหนคณคาในตนเองบคคลทเหนคณคาในตนเองสงจะสามารถเผชญกบอปสรรค

ทผานเขามาในชวตสามารถยอมรบ สถานการณทท�าใหตนเองรสกผดหวงและทอแทใจดวย

ความเชอมนในตนเองดวยความหวงและความกลาหาญ จงเปนบคคลทประสบความส�าเรจ

มความสขสามารถด�าเนนชวตตามทตนปรารถนาไดอยางด(Qubein.1983อางในจนทรฉาย


พทกษศรกล,2532:3)จากปญหาการขาดความสามารถดานทกษะอาชพและการเหนคณคา

ในตนเอง จงควรเตรยมความพรอมของนกเรยนในดานความร ความเขาใจและทกษะใน

การประกอบอาชพตางๆ เพอการเตรยมตวกอนเขาสตลาดแรงงานจะท�าใหนกเรยนมความร

ความสามารถ สตปญญา ความถนด ความสนใจ และความพรอมในการประกอบอาชพ

ใหเหมาะสมกบตนเองจนสามารถพฒนาฝมอตนเองเพมเตม จนเปนทตองการของตลาด

แรงงานไดสงผลใหนกเรยนเกดการเหนคณคาในตนเองอกดวย

โรงเรยนวดบางขนไทร (ผดงวทยา) ตงอยในแหลงเรยนรทางดานการผลตเกลอ

ในเขตอ�าเภอบานแหลม จงหวดเพชรบร การผลตเกลอนบเปนอาชพทส�าคญทสรางรายได

ใหกบชมชนซงนกเรยนสามารถเขามาศกษาเรยนรไดอยางงายและสะดวกเพราะอยในพนท

เดยวกน จากการศกษาเกลอมประโยชนตอวถชวตของคนในหลายดาน การนวดสปาเกลอ

เปนภมปญญาทองถนทส�าคญทนกเรยนสามารถศกษาเรยนรและน�าไปประกอบอาชพไดซง

จะท�าใหนกเรยนเหนคณคาในตนเองวาสามารถท�าได มคณคาตอเพอนและครอบครวจาก

การปฏบตการนวดใหกบบคคลตางๆ

ดงนน ผวจยในฐานะเปนผปฏบตการสอนกจกรรมชมนม ในระดบชนมธยมศกษา

ตอนตนโรงเรยนวดบางขนไทร(ผดงวทยา)ส�านกงานเขตพนทประถมศกษาเพชรบรเขต1

มความตระหนกถงความส�าคญดานคณภาพนกเรยนดานทกษะการท�างานและการประกอบ

อาชพเพอรองรบการขบเคลอนดานอาชพในจงหวดโดยน�าทรพยากรทมอยในชมชนมาเพม

มลคาและน�าบคคลในชมชนทมความรเกยวกบการนวด มาจดการเรยนการสอนรวมกนโดย

พฒนาหลกสตรทองถนเรองการนวดสปาเกลอเพอเสรมสรางความสามารถในการนวดสปา

เกลอและการเหนคณคาในตนเองของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร(ผดงวทยา)

วตถประสงคของการวจย 1.พฒนาหลกสตรทองถน เรองการนวดสปาเกลอเพอเสรมสรางความสามารถใน

การนวดสปาเกลอและการเหนคณคาในตนเองของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร(ผดงวทยา)

2.ศกษาประสทธภาพของหลกสตรทองถนเรองการนวดสปาเกลอ

3.ศกษาการเหนคณคาในตนเองของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร (ผดงวทยา)

หลงการใชหลกสตรทองถนเรองการนวดสปาเกลอ



4. ศกษาความพงพอใจของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร (ผดงวทยา) ทมตอหลกสตรทองถนเรองการนวดสปาเกลอ

สมมตฐานการวจย 1.ผลการเรยนร เรองการนวดสปาเกลอของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร (ผดง-วทยา)กอนและหลงใชหลกสตรแตกตางกนทระดบนยส�าคญทางสถตท0.05 2.นกเรยนมความสามารถในการปฏบตเกยวกบการนวดสปาเกลอ หลงการเรยนหลกสตรทองถนเรองการนวดสปาเกลออยในระดบด 3.การเหนคณคาในตนเองของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร (ผดงวทยา) หลง การเรยนหลกสตรทองถนเรองการนวดสปาเกลออยในระดบสง 4.ความพงพอใจของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร (ผดงวทยา) ทมตอหลกสตร หลงการเรยนหลกสตรทองถนเรองการนวดสปาเกลออยในระดบมาก

วธด�าเนนการวจย กลมเปาหมายทใชในการวจย กลมเปาหมายทใชในการวจยไดแกนกเรยนชนมธยมศกษาปท3ปการศกษา2561โรงเรยนวดบางขนไทร (ผดงวทยา) ต�าบลบางขนไทร อ�าเภอบานแหลม จงหวดเพชรบรส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาเพชรบรเขต1จ�านวน14คนโดยการเลอกแบบเจาะจง(Purposivesampling) ตวแปรทใชในการศกษา ตวแปรตนไดแกหลกสตรทองถนเรองการนวดสปาเกลอตวแปรตามประกอบดวย 1.ผลการเรยนรเรองการนวดสปาเกลอ 2.ความสามารถในการปฏบตเกยวกบการนวดสปาเกลอ 3.การเหนคณคาในตนเองของนกเรยนทเรยนดวยหลกสตรทองถนเรอง การนวด สปาเกลอ 4.ความพงพอใจของนกเรยนทมตอหลกสตรทองถนเรองการนวดสปาเกลอ การสรางเครองมอในการวจย 1.แบบสมภาษณผบรหารเกยวกบการพฒนาหลกสตรทองถนเรองการนวดสปาเกลอ

มขนตอนการสรางดงตอไปน


1.1 ศกษาแนวคดทฤษฎหลกการเกยวกบการสรางแบบสมภาษณ

1.2 วเคราะหเนอหาก�าหนดโครงสรางของเครองมอและขอบเขตเนอหาโดยสราง

แบบสมภาษณแบบมโครงสราง(Structuredinterview)1ฉบบส�าหรบผบรหารเกยวกบ

ความคดเหนในการพฒนาหลกสตรทองถนเรองการนวดสปาเกลอ

1.3 สรางแบบสมภาษณใหครอบคลมเนอหาและเทยงตรงตามขอบงช

1.4 เสนอแบบสมภาษณตออาจารยทปรกษาวทยานพนธ เพอตรวจสอบความ

ถกตองและแกไขตามค�าแนะน�า

1.5 เสนอแบบสมภาษณตอผเชยวชาญ 3 คน ตรวจสอบความถกตองและ

ความเทยงตรงเชงเนอหา (Content validity) ของแบบสมภาษณ แลวน�าความคดเหน

ของผเชยวชาญทงหมด มาหาคาดชนความสอดคลอง IOC (Index of item-objective

congruence)โดยเลอกขอค�าถามทมคาดชนความสอดลองตงแต0.50ขนไปโดยไดคาดชน

ความสอดคลองตงแต0.67-1.00

1.6 น�าแบบสมภาษณไปปรบปรงแกไขตามค�าแนะน�าของผเชยวชาญทง3คน

1.7 น�าแบบสมภาษณไปทดลองใช (Try out) กบบคคล ซงไมใชกลมตวอยาง

ทใชในการทดลอง

2. แบบทดสอบวดผลการเรยนรเรองการนวดสปาเกลอเพอเสรมสรางความสามารถ

ในการนวดสปาเกลอของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร (ผดงวทยา) มขนตอนการสราง

ดงตอไปน

2.1 ศกษาแนวคดทฤษฎหลกการเกยวกบการสรางแบบทดสอบแบบปรนย

2.2 วเคราะหเนอหา ผลการเรยนร โดยพจารณาจากจดประสงคใหครอบคลม

เนอหา ท�าตารางวเคราะหเนอหา ก�าหนดน�าหนกเนอหาตามความส�าคญก�าหนดจ�านวน

ขอสอบทงหมดทตองการใชจรงโดยสรางขอสอบตามเนอหาวชาเปนขอสอบแบบปรนยชนด

เลอกตอบ(Multiplechoice)4ตวเลอก1ชดจ�านวน20ขอใชทดสอบกอนเรยนและ

หลงเรยน

2.3 สรางแบบทดสอบใหครอบคลมและเทยงตรงตามเนอหา

2.4 เสนอแบบทดสอบตออาจารยทปรกษาวทยานพนธ เพอตรวจสอบความ ถกตองและแกไขตามค�าแนะน�า



2.5 เสนอแบบทดสอบตอผ เชยวชาญ 3 คน ตรวจสอบความถกตองและ ความเทยงตรงเชงเนอหา (Content validity) ของแบบทดสอบ แลวน�าความคดเหนของ ผเชยวชาญทงหมดมาหาคาดชนความสอดคลองIOC(Indexofitem-objectivecongruence) โดยเลอกขอค�าถามทมคาดชนความสอดลองตงแต0.50ขนไปโดยไดคาดชนความสอดคลองตงแต0.67-1.00 2.6 น�าแบบทดสอบไปปรบปรงแกไขตามค�าแนะน�าของผเชยวชาญทง3คน 2.7 น�าแบบทดสอบไปทดลองใช (Try out) กบนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร(ผดงวทยา)ซงไมใชกลมตวอยางทใชในการทดลอง 2.8 น�าผลการทดสอบมาวเคราะหรายขอหาคาความยาก-งาย(p)และคาอ�านาจจ�าแนก (r) คดเลอกขอสอบทมคาความยาก-งาย ระหวาง .20-.80 และคาอ�านาจจ�าแนก ตงแต .20 ขนไป ไดแบบทดสอบทสมบรณ จ�านวน 20 ขอ จากนนน�าแบบทดสอบไปหา คาความเชอมน โดยใชวธการของ คเดอร-รชารดสน (Kuder Richardson) หาคา KR.20 ไดคาความยากงาย(p)0.50-0.75คาอ�านาจจ�าแนก(r)0.25-0.63คาความเชอมน(สตรKR-20)=0.81แสดงวาแบบทดสอบวดผลการเรยนรเรองการนวดสปาเกลอเพอเสรมสรางความสามารถในการนวดสปาเกลอของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร(ผดงวทยา)มความเชอมนอยในเกณฑทสามารถน�าไปใชเปนแบบทดสอบวดผลการเรยนร เรองการนวดสปาเกลอเพอเสรมสราง ความสามารถในการนวดสปาเกลอของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร(ผดงวทยา)ได 3. แบบประเมนความสามารถในการนวดสปาเกลอของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร (ผดงวทยา)มขนตอนการสรางดงตอไปน 3.1ศกษาวธการสรางแบบประเมนความสามารถในการนวดสปาเกลอ 3.2 ก�าหนดประเดนความสามารถในการสรางแบบประเมนความสามารถใน การนวดสปาเกลอใหครอบคลมความสามารถของนกเรยนในการวางแผนการจดการเรยนร เพอประเมนความสามารถในการนวดสปาเกลอ เปน 5 ดาน คอ การเตรยมวสดอปกรณ การปฏบตตามขนตอนการนวด การปฏบตตามขนตอนการกดจด ใชเวลานวดไดเหมาะสมและการจดเกบวสดอปกรณ 3.3 ด�าเนนการสรางแบบประเมนความสามารถในการนวดสปาเกลอของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร(ผดงวทยา)จ�านวน5ดาน3ระดบ 3.4 น�าแบบประเมนความสามารถในการนวดสปาเกลอของนกเรยนโรงเรยน วดบางขนไทร(ผดงวทยา)ไปเสนอตออาจารยทปรกษาวทยานพนธเพอตรวจความถกตองและน�าไปปรบปรงแกไขจดเรยงค�าถามตามประเดนใหเหมาะสม


3.5 น�าแบบประเมนความสามารถในการนวดสปาเกลอของนกเรยนโรงเรยน วดบางขนไทร (ผดงวทยา) ไปเสนอตอผเชยวชาญ 3 คน ไปตรวจสอบความถกตองและความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) ของแบบประเมน แลวน�าความคดเหนของผเชยวชาญทงหมดมาหาคาดชนความสอดคลอง IOC (Index of Item-ObjectiveCongruence)โดยเลอกขอค�าถามทมคาดชนความสอดคลองตงแต0.50ขนไปโดยไดคาดชน ความสอดคลองระหวาง0.67-1.00 3.6 น�าแบบประเมนความสามารถในการนวดสปาเกลอของนกเรยนโรงเรยน วดบางขนไทร(ผดงวทยา)ไปปรบปรงแกไขเกยวกบพฤตกรรมทวดดาน4ใชเวลาในการนวดไดเหมาะสมเกณฑทก�าหนด2คะแนนหมายถงปฏบตการนวดเสรจทนเวลาเปลยนเปนปฏบตการนวดเสรจทนเวลาทก�าหนด1ชวโมงตามค�าแนะน�าของผเชยวชาญ 4. แบบสอบถามการเหนคณคาในตนเองของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร(ผดงวทยา) มขนตอนการสรางดงตอไปน 4.1 ศกษาแนวคดทฤษฎหลกการจากหนงสอต�าราเอกสารและงานวจยเพอเปนแนวทางในการสรางแบบสอบถามการเหนคณคาในตนเองของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร (ผดงวทยา) 4.2 สรางแบบสอบถามใหครอบคลมและตรงตามเนอหา โดยขอค�าแนะน�าจากอาจารยทปรกษาวทยานพนธ 4.3 เสนอแบบสอบถามตออาจารยทปรกษาวทยานพนธและน�าไปปรบปรงแกไขประเดนค�าถามใหชดเจนยงขน 4.4 เสนอแบบสอบถามตอผ เชยวชาญ 3 คน ตรวจสอบความถกตองและ

ความเทยงตรงเชงเนอหา (Content validity) ของแบบสอบถาม แลวน�าความคดเหนของผเชยวชาญทงหมดมาหาคาดชนความสอดคลอง IOC (Index of item-objectivecongruence) โดยเลอกขอค�าถามทมคาดชนความสอดคลองตงแต 0.50 ขนไป โดยได คาดชนความสอดคลองระหวาง0.67-1.00 4.5 น�าแบบสอบถามไปปรบปรงแกไขขอความใหชดเจนยงขนเพอใหมประสทธภาพ ตามค�าแนะน�าของผเชยวชาญทง3คน 5. แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร(ผดงวทยา)หลงใช

หลกสตรมขนตอนการสรางดงตอไปน



5.1 ศกษาแนวคดทฤษฎหลกการจากหนงสอต�าราเอกสารและงานวจยเพอเปน

แนวทางในการสรางแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร(ผดงวทยา)

หลงใชหลกสตรทองถนเรองการนวดสปาเกลอ

5.2 สรางแบบสอบถามใหครอบคลมและตรงตามเนอหา โดยขอค�าแนะน�าจาก

อาจารยทปรกษาวทยานพนธ

5.3 เสนอแบบสอบถามตออาจารยทปรกษาวทยานพนธและน�าไปปรบปรงแกไข

ประเดนค�าถามใหชดเจนยงขน

5.4 เสนอแบบสอบถามตอผ เชยวชาญ 3 คน ตรวจสอบความถกตองและ

ความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) ของแบบสอบถาม แลวน�าความคดเหน

ของผเชยวชาญทงหมดมาหาคาดชนความสอดคลอง IOC (Index of Item-Objective

Congruence)โดยเลอกขอค�าถามทมคาดชนความสอดลองตงแต0.50ขนไปโดยไดคาดชน

ความสอดคลองระหวาง0.67-1.00

5.5 น�าแบบสอบถามไปปรบปรงแกไขขอความใหชดเจนยงขนเพอใหมประสทธภาพ

ตามค�าแนะน�าของผเชยวชาญทง3คน

การเกบรวบรวมขอมล

ในการวจยครงนผวจยไดด�าเนนการเกบรวบรวมขอมลในภาคเรยนท2ปการศกษา

2561โดยมรายละเอยดดงน

1. ขอหนงสอจากคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏเพชรบรถงผบรหารสถานศกษา

โรงเรยนวดบางขนไทร (ผดงวทยา) เพอขอความอนเคราะหในการทดลองใชหลกสตรท

พฒนาขน

2. ทดลองใชหลกสตรผทดลองไดทดลองใชกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท3โรงเรยน

วดบางขนไทร(ผดงวทยา)ภาคเรยนท2ปการศกษา2561จ�านวน1คาบตอสปดาหรวม

ระยะเวลา20ชวโมงโดยจดกจกรรมการเรยนรแบบสาธต

3. ในการทดลองใชหลกสตรมขนตอนดงน

3.1 นกเรยนท�าแบบทดสอบวดผลการเรยนร เรองการนวดสปาเกลอกอนเรยน

(50นาท)

3.2 ผวจยและผรทองถนเปนผด�าเนนการจดกจกรรมการเรยนรใหกบนกเรยนตามกจกรรมในแตละแผนการจดการเรยนรทงภาคทฤษฎและภาคปฏบตโดยผวจยใชแบบ


วดความสามารถในการนวดการปฏบตการนวดสปาเกลอ โดยสงเกตพฤตกรรมในการนวด สปาเกลอของนกเรยน 3.3 หลงจากจดกจกรรมการเรยนรใหกบนกเรยนจบหลกสตรแลวมการวดและประเมนผลโดยใหนกเรยนท�าแบบทดสอบวดผลการเรยนรเรองการนวดสปาเกลอหลงเรยน(50 นาท) ท�าแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอหลกสตร และแบบสอบถาม การเหนคณคาในตนเองเพอน�าขอมลทไดไปประเมนผลหลกสตรในขนตอนตอไป การวเคราะหขอมล 1. การวเคราะหขอมลของแบบสมภาษณผบรหารเกยวกบการพฒนาหลกสตร ทองถนเรองการนวดสปาเกลอไดแกวเคราะหเนอหา 2. การวเคราะหขอมลของหลกสตรทองถน เรองการนวดสปาเกลอเพอเสรมสราง ความสามารถในการนวดสปาเกลอและการเหนคณคาในตนเองของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร (ผดงวทยา)ไดแกคาเฉลยและรอยละ 3. การวเคราะหขอมลของการเปรยบเทยบการวดผลการเรยนร เรองการนวดสปาเกลอเพอเสรมสรางความสามารถในการนวดสปาเกลอของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร(ผดงวทยา)กอนและหลงใชหลกสตรไดแกคาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐานและคาทดสอบท 4. การวเคราะหขอมลของแบบประเมนความสามารถในการนวดสปาเกลอของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร(ผดงวทยา)ไดแกคาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐาน 5. การวเคราะหขอมลของแบบสอบถามการเหนคณคาในตนเองของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร(ผดงวทยา)ไดแกคาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐาน 6. การวเคราะหขอมลของแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนโรงเรยน วดบางขนไทร(ผดงวทยา)หลงใชหลกสตรไดแกคาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐาน

สรปผลการวจย 1. ผลการพฒนาหลกสตรทองถนเรองการนวดสปาเกลอเพอเสรมสรางความสามารถในการนวดสปาเกลอและการเหนคณคาในตนเองของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร (ผดง-วทยา)ซงหลกสตรมโครงสรางดงน1)จดมงหมาย2)โครงสรางเนอหา3)การจดการเรยน

การสอน4)สภาพแวดลอมสออปกรณ5)การวดและการประเมนผล

2. ประสทธภาพของหลกสตร พบวา ผลการเรยนร เรอง การนวดสปาเกลอเพอ

การเสรมสรางความสามารถในการนวดสปาเกลอของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร(ผดงวทยา)



กอนและหลงจากใชหลกสตรแตกตางกนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ0.05ซงสอดคลอง

กบสมมตฐานของการวจยขอท 2 โดยผลการเรยนรหลงการใชหลกสตรนกเรยนมความร

ความเขาใจเรองการนวดสปาเกลอ (µ= 16.07,σ = 0.82) สงกวาผลการเรยนรกอนใชหลกสตร (µ= 11.79,σ = 0.89) และความสามารถในการนวดสปาเกลอของนกเรยน

โรงเรยนวดบางขนไทร (ผดงวทยา) พบวา นกเรยนมความสามารถในการนวดสปาเกลอ

หลงจากจดการเรยนรหลกสตรทองถนเรองการนวดสปาเกลออยในระดบด(µ=1.73,σ

=0.49)ซงสอดคลองกบสมมตฐานการวจยขอท3ทก�าหนดไวโดยเรยงล�าดบคะแนนเฉลย

จากมากไปหานอยไดแกการปฏบตตามขนตอนการนวด(µ=1.79,σ=0.43)ใชเวลานวด

ไดเหมาะสม (µ = 1.74,σ =0.4 7) การจดเกบวสด อปกรณ (µ = 1.73,σ =0.47)

การปฏบตตามขนตอนการกดจด (µ = 1.72,σ =0.47) และการเตรยมวสด อปกรณ

(µ=1.71,σ=0.47) ตามล�าดบ

3. ผลการเหนคณคาในตนเองของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร(ผดงวทยา)พบวา

นกเรยนเหนคณคาในตนเองในภาพรวมอยในระดบสงทสด (µ = 4.55,σ = 0.53) ซง

สอดคลองกบสมมตฐานของการวจยขอท 4ทก�าหนดไว เมอพจารณาเปนรายขอ โดยเรยง

ล�าดบคะแนนเฉลยจากมากไปหานอยดงนคอล�าดบท1ฉนรสกวาฉนท�าอะไรส�าเรจเสมอ

ครอบครวเหนความส�าคญในกจกรรมทฉนท�าฉนใหความรวมมอกบกจกรรมของโรงเรยนดวย

ความเตมใจและฉนเปนคนกลาแสดงออก(µ=4.71,σ.=0.47)ล�าดบท2ฉนเปนคนท

ไมดอดงกบครอบครว(µ=4.64,S.D.=0.50)ล�าดบท3ครอบครวของฉนใสใจในความ

รสกของฉน และครมกมอบหมายใหฉนท�างานส�าคญของโรงเรยน (µ = 4.57,σ = 0.52)

ล�าดบท4ฉนเปนคนทมคณคาทดเทยมกบผอนฉนเตมใจทจะปฏบตตามกฎของโรงเรยนและ

เพอนๆ นยมชมชอบความสามารถของฉน(µ=4.50,σ=0.52)ล�าดบท5ฉนคดถงตวเอง

ในทางทดฉนมความสามารถท�าสงตางๆ ไดดเทาผอนฉนมผลการเรยนอยในระดบนาพอใจ

และความประพฤตของฉนเปนทไววางใจของคร(µ=4.43,σ=0.52)และล�าดบท6ไมวา

จะท�ากจกรรมใดทกคนในครอบครวจะนกถงฉนเสมอ(µ=4.36,σ.=0.50)ตามล�าดบ

4. ผลความพงพอใจของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร (ผดงวทยา) หลงจากเรยน

หลกสตรทองถน เรองการนวดสปาเกลอ โดยภาพรวมพบวา นกเรยนมความพงพอใจอย

ในระดบมากทสด(µ=4.54,σ=0.56)ซงสอดคลองกบสมมตฐานของการวจยขอท5 ท

ก�าหนดไวเมอพจารณาเปนรายดานพบวานกเรยนพงพอใจมากทสดทง4ดานโดยเรยงล�าดบ


คะแนนเฉลยจากมากไปหานอยดงนคอล�าดบท1ดานเนอหา(µ=4.57,σ=0.52)ดาน

การจดกจกรรม(µ=4.57,σ=0.52)ดานการวดและการประเมนผล(µ=4.57,S.D.=

0.52)และล�าดบท2ดานวตถประสงค(µ=4.54,σ=0.56)ตามล�าดบ

การอภปรายผล 1. ผลการพฒนาหลกสตรทองถนเรองการนวดสปาเกลอเพอเสรมสรางความสามารถ

ในการนวดสปาเกลอและการเหนคณคาในตนเองของนกเรยนโรงเรยนวดบางขนไทร

(ผดงวทยา)มโครงสรางหลกสตรดงน1)จดมงหมาย2)โครงสรางเนอหา3)การจดการเรยน

การสอน4)สภาพแวดลอมสออปกรณ5)การวดและการประเมนผลซงสอดคลองกบงานวจย

ของรตนชนกเมองเชยงหวาน(2558:13) ไดท�าการวจยการพฒนาหลกสตรรายวชาเพมเตมวชา

ภาษาจนโดยบรณาการขอมลทองถนราชบรชนประถมศกษาปท6หลกสตรรายวชาเพมเตม

โครงสรางหลกสตรประกอบดวย1)ความเปนมาของหลกสตร2)หลกการ3)จดมงหมาย

4) ค�าอธบายรายวชา 5) ผลการเรยนร 6) โครงสรางรายวชา 7) เวลาเรยน 8) แนวทาง

การจดการเรยนร9)สอการเรยนร10)การวดและประเมนผล11)แผนการจดการเรยนร

2. ประสทธภาพของหลกสตรทองถนเรองการนวดสปาเกลอนกเรยนมผลการเรยนร

หลงการใชหลกสตรสงกวากอนการใชหลกสตรอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ 0.05 ทงน

อาจเปนเพราะวาหลกสตรทองถนเรอง การนวดสปาเกลอ เปนหลกสตรทพฒนาขนจาก

ความตองการของนกเรยนเนอหาในหลกสตรเปนเรองทแปลกใหมมผรในทองถนมาถายทอด

ความร ศกษาจากแหลงเรยนรโดยมครเปนผคอยชแนะ ฝกใหนกเรยนเรยนรโดยการปฏบต

ท�าใหนกเรยนกระตอรอรนในการเรยนสอดคลองกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช 2551ทกลาววา การจดการเรยนร ครผสอนตองค�านงถง การจดการเรยนรท

เนนผเรยนเปนส�าคญ ค�านงถงความแตกตางระหวางบคคลพฒนาการทางสมองและเนน

คณธรรม จรยธรรม คานยมทพงประสงค สอการเรยนร แหลงเรยนร ภมปญญาทองถน

กระทรวงศกษาธการ (2552: 5) และความสามารถในการนวดสปาเกลอ พบวา นกเรยน

มความสามารถในการนวดสปาเกลอหลงจากจดการเรยนรหลกสตรทองถน เรองการนวด

สปาเกลออยในระดบด ทงนอาจเนองมาจากหลกสตรทองถน เรองการนวดสปาเกลอท

ผวจยสรางขนมการออกแบบมาเพอใหนกเรยนวางแผนรวมกนวาใครจะรบผดชอบเตรยมวสด

อปกรณอะไรจากนนลงมอปฏบตการนวดสปาเกลอดวยตนเอง โดยครคอยแนะน�าและให



นกเรยนไปศกษาจากผรในชมชน และแหลงเรยนรในชมชน ผวจยไดประเมนความสามารถในการนวดสปาเกลอของนกเรยน โดยการสงเกตการเตรยมวสด อปกรณ การปฏบตตาม ขนตอนการนวด การปฏบตตามขนตอนการกดจดการปฏบตตามขนตอนการกดจดใชเวลานวดไดเหมาะสม และการจดเกบวสด อปกรณ ซงตองทราบถงพฒนาการความกาวหนาใน การปฏบต และคณลกษณะอนพงประสงค สอดคลองกบหลกสตรแกนกลางการศกษา ขนพนฐานพทธศกราช2551ทกลาววาการวดและประเมนผลเปนสวนหนงของกระบวนการเรยนการสอนตองด�าเนนการดวยเทคนควธการทหลากหลายเพอใหสามารถวดและประเมนผล ผเรยนไดอยางรอบดานความรความคดกระบวนการพฤตกรรมและเจตคตและยงสอดคลองกบแนวคดเหนของสปรยาสบสนทรและนสากรคณวงศกลาววาทกษะในการท�างานทกอยาง จะตองอาศยความช�านาญงานจงจะดและมประสทธภาพโดยขนอยกบปจจย 3 อยาง คอความรทกษะและทศนคต 3. ผลการสอบถามความคดเหนการเหนคณคาในตนเองของนกเรยนในภาพรวมอยในระดบสงทสด ทงนนกเรยนทกคนตองการเปนทยอมรบของครอบครวและสงคม เมอเกด การยอมรบกจะเหนวาตนเองมคณคา ซงเปนไปตามแนวทฤษฎการเหนคณคาในตนเองของมาสโลวMaslow(1970:45)สรปไดเปน5ขนคอความตองการทางกายความตองการความปลอดภยความตองการทางสงคมความตองการทจะไดรบเกยรตและการนบถอและความตองการการเปนมนษยทสมบรณ 4. ผลการสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอหลกสตรทองถนเรองการนวด สปาเกลอซงม4ดานคอดานวตถประสงคดานเนอหาดานการจดกจกรรมและดานการวด และการประเมนผล จ�านวน 20 ขอ พบวา นกเรยนมความพงพอใจอยในระดบมากทสดทง4ดานซงสอดคลองกบงานวจยของเออมพรโตภาณรกษกล(2560:107-122)กลาววากจกรรมการเรยนการสอนในสาระการเรยนรทองถนรายวชาเพมเตมทองถนของเราสงผลใหนกเรยน มความรเกยวกบชมชนของตนเอง การจดกจกรรมการเรยนร ผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรงจากการฝกปฏบตท�าใหนกเรยนไดคดวเคราะหและแกปญหาจากกจกรรมการเรยนการสอนไดผสมผสานสาระทงทางดานเนอหาและดานทกษะกระบวนการตลอดจน ปลกฝงคณธรรม จรยธรรม และคานยมทดงามทเหมาะสมใหแกผเรยนท�าใหนกเรยนไดเหนคณคาในตนเองมความรกความผกพนตอทองถนภาคภมใจในบรรพบรษไดรบความรความเขาใจทางดานศลปวฒนธรรมและประเพณทองถนนอกจากนยงไดพฒนาการทางดานรางกายจตใจสงคมและสตปญญา


ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะเพอเปนแนวทางในการน�าผลการวจยไปใช 1.1 จากผลการวจยพบวาการพฒนาหลกสตรทองถนเรองการนวดสปาเกลอ เพอเสรมสรางความสามารถในการนวดสปาเกลอและการเหนคณคาในตนเอง ของนกเรยน โรงเรยนวดบางขนไทร(ผดงวทยา)ไดใหชมชนเขามามสวนรวมในการพฒนาหลกสตรดงนน สถานศกษาควรสงเสรมใหครผสอนพฒนาหลกสตรทสอดคลองกบชมชนในกลมสาระการเรยนร อนๆ เชนสาระการเรยนรภาษาไทยสาระการเรยนรสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรมฯลฯ 1.2 จากผลการวจยพบวาผวจยจดการเรยนรดวยวธการสอนแบบสาธตโดยเนนใหนกเรยนไดลงมอปฏบตจรงมการวางแผนการท�างานเตรยมวสดอปกรณปฏบตการนวด สปาเกลอ และการจดเกบวสด อปกรณ ดงนนครควรก�าหนดการวดและประเมนผลตงแต เรมตนลงมอปฏบตซงควรมการประเมนผเรยนเปนระยะจนกวาจะปฏบตการนวดเสรจและควรใหผเรยนมสวนรวมในการประเมน 1.3 จากผลการวจยพบวาความสามารถในการนวดสปาเกลอของนกเรยนตองใชความอดทนในการปฏบตดงนนครผสอนควรดแลใหค�าแนะน�าอยางใกลชดและควรฝกทกษะการท�างานเปนขนตอนใหมากขนควรเพมเวลาในการฝกปฏบตและใหนกเรยนแสวงหาความร ดวยตนเองจากแหลงเรยนรในชมชนสอเทคโนโลยทางการศกษาเชนอนเทอรเนตควบคไปกบหนงสอใบความรตางๆ 1.4 จากผลการวจยพบวานกเรยนเกดความภาคภมใจรสกเหนคณคาในตนเองและพงพอใจตอการเรยนหลกสตรทองถนเรองการนวดสปาเกลอเพราะไดรบประโยชนจากการเรยนรโดยสามารถน�าไปใชในชวตประจ�าวนดงนนครจงควรจดกจกรรมใหนกเรยนไดฝกปฏบตจรงใหมากขนเพอนกเรยนจะไดน�าไปใชประกอบอาชพไดหลงจบการศกษา 2. ขอเสนอแนะการวจยครงตอไป 2.1 ควรมการวจยและพฒนาหลกสตรเรองอนๆ โดยใหมชมชนเขามามสวนรวม ในการวจยและพฒนา เพอเปนการแลกเปลยนความคดเหนรวมกนระหวางชมชนกบ

สถานศกษา

2.2 ควรมการวจยและพฒนาหลกสตรทองถน ใหสอดคลองกบความตองการและความเหมาะสมกบสภาพทองถน และเปนหลกสตรทสามารถพฒนาไปสอาชพทยงยน ในอนาคตเชนหลกสตรทองถนเรองการนวดแผนไทย



กตตกรรมประกาศ วทยานพนฉบบนส�าเรจลลวงไดดวยดเพราะไดรบความอนเคราะหเปนอยางดยงจากอาจารยดร.ยพนยนยงอาจารยทปรกษาวทยานพนธผชวยศาสตราจารยดร.ปญญาทองนล ประธานกรรมการสอบวทยานพนธ ผชวยศาสตราจารย ดร.กตตคม คาวรตน กรรมการผทรงคณวฒ อาจารยกาญจนา สงขผาด ผเชยวชาญดานการวดและประเมนผล อาจารยดร.กฤษฎา วรพน ผเชยวชาญดานหลกสตรและการสอนอาจารยประจ�าคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏเพชรบร และอาจารยลาวณย นอยวงศ เจาหนาทการแพทยทางเลอก(การนวดแผนไทย) โรงพยาบาลพระจอมเกลา จงหวดเพชรบร และอาจารยสมาคมแพทยแผนไทยศนยเพชรบร-ประจวบครขนธ ผเชยวชาญใหความอนเคราะหตรวจสอบเครองมอทใชในการวจยและใหค�าแนะน�าทเปนประโยชนตอการวจย แกไขขอบกพรองตาง ๆ ท�าใหวทยานพนธสมบรณยงขนและผบรหารโรงเรยนวดบางขนไทร(ผดงวทยา)คณะครทกทาน ทเปนก�าลงใจใหความอนเคราะหในการทดลองใชเครองมอและเกบรวบรวมขอมลในการวจย ครงนเปนอยางดยง

เอกสารอางองกระทรวงศกษาธการ.(2551). หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551.

กรงเทพฯ:ผแตง._______.(2552).หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551.กรงเทพฯ:

ผแตง.จนทรฉายพทกษศรกล.(2532).ผลของการจดโปรแกรมการฝกการกลาแสดงออก ตอความรสกมคณคาในตนเองของนกเรยนชนมธยมศกษาปท3.กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย.เฉลยวบรภกดภทรยาสวรรณบรณสมนกชปานกลบและชลทตยเอยมส�าอางค.(2561).

หลกคดยทธศาสตรการพฒนาจากโครงการอนเนองมาจากพระราชด�ารฯในจงหวดเพชรบรวารสารมนษยสงคมปรทศน,20(1):179-202.

รตนชนกเมองเชยงหวาน.(2558).การพฒนาหลกสตรรายวชาเพมเตม วชาภาษาจนโดยบรณาการขอมลทองถนราชบรชนประถมศกษาปท6. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยศลปากร.โรงเรยนวดบางขนไทร(ผดงวทยา).(2559).งานทะเบยนและวดผล.เพชรบร:ผแตง.


วชชาพรเขมทอง.(2558).การพฒนาสาระการเรยนรทองถนเรองศลปกรรมวดโปรดเกศ เชษฐาราม กลมสาระการเรยนรศลปะ ส�าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6.

นครปฐม:มหาวทยาลยศลปากร.วชยวงษใหญและมารตพฒผล.(2558).จากหลกสตรแกนกลางสหลกสตรรสถานศกษา:

กระบวนทศนใหมการพฒนา(พมพครงท2).กรงเทพฯ:จรลสนทวงศการพมพ.สปรยาสบสนทรและนสากรคณวงศ.(2561,กรกฎาคม-ธนวาคม).การจดการทองเทยว

เชงสรางสรรคบนความยงยน.วารสารมนษยสงคมปรทศน,20(2):269-287.เออมพรโตภาณรกษกล.(2560).การพฒนารปแบบกจกรรมนนทนาการแบบมสวนรวม

กบชมชนโดยใชพพธภณฑวถชาวนาวดชะอ�าอ�าเภอชะอ�าจงหวดเพชรบรเพอสงเสรมการเรยนรเชงสรางสรรค. วารสารมนษยสงคมปรทศน,19(2):107-122.

Maslow,A.H.(1970).Motivationandpersonality (2nded).NewYork:Harper

& Row Publishers.



ความรและทศนคตทมตอการใชเครอขายสงคมออนไลน

เพอการเรยนการสอนของครในโรงเรยนสงกดกรงเทพมหานคร

KnowledgeandAttitudestowardsUsingOnlineSocial

NetworkingforTeachingandLearningofTeachersin

SchoolsunderBangkokMetropolitanAdministration

ฐตนนทนผวนล/TitinanPewnil

ภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยาคณะมนษยศาสตรมหาวทยาลยรามค�าแหงกรงเทพมหาคร10240

DepartmentofSociologyandAnthropology,FacultyofHumanities,RamkhamhaengUniversity,Bangkok10240Thailand*CorrespondingauthorE-mail:[email protected]


บทคดยอ

การวจยนมวตถประสงคเพอ1)ศกษาความรและทศนคตทมตอการใชเครอขายสงคม

ออนไลนเพอการเรยนการสอนของครในโรงเรยนสงกดกรงเทพมหานคร และ 2) ศกษา

ความสมพนธระหวางความรและทศนคตทมตอการใชเครอขายสงคมออนไลนเพอการเรยน

การสอนของครในโรงเรยนสงกดกรงเทพมหานครโดยการศกษาครงนใชระเบยบวธวจยแบบ

ผสมผสานประกอบดวยการวจยเชงปรมาณโดยการส�ารวจกลมตวอยางคร641คนจาก44

โรงเรยนและการวจยเชงคณภาพดวยการสมภาษณครจ�านวน20คนจาก10โรงเรยนด�าเนน

การวจยในเดอนเมษายน-สงหาคม2560เครองมอทใชในการวจยไดแกแบบสอบถามดวย

การรายงานตนเองและแนวค�าถามส�าหรบการสมภาษณ ผลการศกษาพบวา ครมากกวา

รอยละ70มความรเกยวกบการใชเครอขายสงคมออนไลนในการเรยนการสอนโดยภาพรวมม

ความรในระดบมากดานทศนคตพบวาครสวนใหญมทศนคตตอการใชเทคโนโลยการสอสาร

ในเชงบวกและลบเมอวเคราะหความสมพนธดวยการวเคราะหสมประสทธสหสมพนธแบบ

เพยรสนพบวาความรมความสมพนธกบทศนคตของครอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ0.01


ดงนนจากการศกษาจงควรมการสงเสรมใหครไดรบความรทศนคตและพฤตกรรมทเหมาะสม

ทจะใชเปนแบบจ�าลองของการใชการสอสารออนไลนในทกดานของการท�างานของคร

ค�าส�าคญ:ทศนคตเครอขายสงคมออนไลนการเรยนการสอนออนไลน

Abstract

Theobjectivesofthisresearchwere:1)toexploretheknowledgeand

attitudestowardsusingonlinesocialnetworksfor Instructionofteachersin

schoolsunderBangkokMetropolitanAdministration(BMA),and2)toexamine

the correlation between the knowledge and attitudes towards using online

socialnetworksforteachingandlearningofteachersinschoolsunderBangkok

Metropolitan Administration (BMA). This research used amixedmethod:

a quantitativemethodby surveying 641 sample teachers from44 schools

andaqualitativemethodbyinterviewing20teachersfrom10schools.The

studywasconducted fromApril toAugust2017.The research instruments

werequestionnairesbyself-reportingandforinterviews.Thestudyindicated

thatover70percentof teachershadknowledgeaboutusingonlinesocial

networkinginteachingandlearningasawholewasatahighlevel.Mostofthe

teachers had both positive and negative attitude towards using communication

technology.WhenanalyzingtherelationshipbetweenvariablesusingPearson

product-momentcorrelationcoefficientanalysis,itwasfoundthatknowledge

ononlinecommunicationhadarelationshipwithteachers’attitudesat0.01

levelof statistical significance. This study, therefore, promotes teachers to

gainknowledge,fosterattitude,andbehaviorsthatareappropriatetouseas

amodelofutilizingonlinecommunicationinallaspectsofteachers’works.

Keywords:Onlinesocialnetworking,Attitude,Onlineteachingandlearning



บทน�า การเปลยนแปลงของเทคโนโลยการสอสารสมยใหมสงผลกระทบตอสงคมในหลายดานระบบการศกษาถอเปนอกสวนหนงทไดปรบตวและการน�าเทคโนโลยการสอสารเขามาใชกบการเรยนการสอนสงคมตางคาดหวงวาครสมยใหมจะพฒนาตนเองเพอเปนครทมความรความสามารถทงดานวชาการวชาชพและการใชเทคโนโลยใหมๆ ใหเทาทนตอความกาวหนาในวชาชพครมศกยภาพในการถายทอดสอสารใหความรและพดคยกบนกเรยนไดรวมถงการเตรยมความพรอมใหนกเรยนสามารถเลอกและใชขอมลสาธารณะอยางมวจารณญาณคดวเคราะหสงเคราะหเพอเขาใจปญหาตางๆ ของโลกปจจบนไดในขณะทนกเรยนสมยใหม ตางใชอนเทอรเนตเปนสวนหนงในชวตประจ�าวนทงในดานการเรยนรการตดตอสอสารโดยทวไป และการใชเพอความผอนคลายและสรางความสนกสนานตาง ๆ (ฐตนนทน ผวนล และพมลพรรณ อศรภกด, 2558) ดงนน ครจงตองพฒนาตนเองเพอใชอนเทอรเนตและ การสอสารออนไลนในการเรยนการสอนและตดตอการสอสารกบนกเรยนมากขนทงทางตรงและทางออมแตทงนครหลายคนยงใชน�าเทคโนโลยการสอสารมาใชไมมากนกรวมถงการเกดภาวะ“กาวตามไมทนเทคโนโลย”ซงการทจะพฒนาครและผเรยนใหมทกษะสามารถใชสอเทคโนโลยทมคณภาพนนครและผเรยนควรมการวางแผนรวมกนในการจดเตรยมเนอหาสาระ ทสอดคลองกบแผนการสอน มการปรกษาหารอ ชวยเหลอกน สงผลใหเกดการพฒนา การเรยนรรวมกน(ส�านกงานเลขาธการสภาการศกษา,2554) จากบทบาทความส�าคญของการสอสารสมยใหมทมตอระบบการจดการศกษาดงกลาวกรงเทพมหานครซงถอวาเปนพนทหนงทมความพรอมดานเทคโนโลยการสอสารและมอตรา การเขาถงบรการสอสารททนสมยตาง ๆ สงกวาพนทอนในประเทศไทย (ส�านกงานสถต แหงชาต, 2559) ดงนน ส�านกการศกษา กรงเทพมหานครจงไดก�าหนดนโยบายวางแผนพฒนาการศกษาขนพนฐานกรงเทพมหานครฉบบท2(พ.ศ.2560-2563)โดยมงเนนพนธกจ ปรบสรางครมออาชพเพมรอยละของโรงเรยนในสงกดกรงเทพมหานครใหมครใชการสอสารออนไลนในการเรยนการสอนมากขน เพอใหสอดคลองกบทศทางของสงคมทมลกษณะ ความเปนสงคมอนเทอรเนตแหงสรรพสง(InternetofThings)ทชวตตองพงพาอนเทอรเนต ในทก ๆ ดาน พรอมการเสรมสรางการเรยนรเคลอนท หรอทเรยกวาmobile learning (ส�านกการศกษากรงเทพมหานคร,2559) งานวจยนจงเปนการศกษาในประเดนทวาหากจะสงเสรมใหครในกรงเทพมหานครมพฤตกรรมการน�าเทคโนโลยมาปรบประยกตใชกบการเรยนการสอนมากขนตวครผสอนนนม


ความรและทศนคตตอการใชเครอขายสงคมออนไลนเพอการเรยนการสอนดงกลาวมากนอยเพยงใดซงคงปฏเสธไมไดวาการยอมรบนวตกรรมใหมๆ หรอการปรบรปแบบพฤตกรรมใหครมาใชเทคโนโลยการสอสารสมยใหมในการปฏบตงานมากขนจ�าเปนตองเขาใจพนฐานความรและทศนคต ซงเปนปจจยภายในของแตละบคคลกอน จงจะสามารถน�าไปสการวางแผนไดอยางเหมาะสมและเกดประโยชนสงสดในเชงปฏบตการตามนโยบายไดตอไป

วตถประสงคการวจย 1. เพอศกษาความรและทศนคตทมตอการใชเครอขายสงคมออนไลนเพอการเรยนการสอนของครในโรงเรยนสงกดกรงเทพมหานคร 2. เพอศกษาความสมพนธระหวางความรและทศนคตทมตอการใชเครอขายสงคมออนไลนเพอการเรยนการสอนของครในโรงเรยนสงกดกรงเทพมหานคร

นยามศพท การใชเครอขายสงคมออนไลน ในการศกษานหมายถง การสอสารโดยใชเฟซบก(Facebook)และไลน(Line)ในการเรยนการสอนของคร ความรในการใชเครอขายสงคมออนไลนเพอการเรยนการสอนหมายถงความรของครในการใชเฟซบกและไลนในการตดตอสอสารแบงปนขอมลเอกสารขอความรปภาพวดโอไฟลแหลงการเรยนรการตงปฏทนกจกรรมกลมและการจดท�าแบบสอบถามแบบส�ารวจใหกบนกเรยนโดยมงเนนการเรยนการสอนเปนหลก ทศนคตทมตอการใชเครอขายสงคมออนไลนเพอการเรยนการสอนหมายถงทศนคตทประกอบดวยความรประสบการณและมมมองทงในเชงบวกและเชงลบตอการใชเครอขายสงคมออนไลนในการตดตอสอสารกบนกเรยนเพอการเรยนการสอนการปฏบตงานการใชเพอแบงปนขอมล เอกสารขอความรปภาพวดโอไฟลแหลงการเรยนรการท�ากจกรรมกลม การตดตามสอดสองพฤตกรรมนกเรยน การตดตอกบผปกครอง รวมถงการเพมศกยภาพ ในการเรยนการสอน

วธด�าเนนการวจย การวจยนเปนการวจยแบบผสมผสานประกอบดวยวธการวจย2ลกษณะคอการวจยเชงปรมาณและการวจยเชงคณภาพโดยการวจยเชงปรมาณใชวธการส�ารวจกลมตวอยางคร



ในโรงเรยนสงกดกรงเทพมหานคร641คนจากประชากรครรวมทงสน14,764คนผวจยก�าหนดขนาดตวอยางดวยสตรการประมาณคาสดสวน ใชการสมตวอยางแบบหลายขนตอน(multi-stage Sampling) ในขนตอนแรกใชการสมตวอยางเขตพนทของกรงเทพมหานคร12เขตจาก50เขตดวยวธการสมตวอยางทโอกาสในการถกคดเลอกเปนไปตามขนาดของประชากรครในแตละเขต(probabilityproportionaltosize:PPS)ขนตอมาสมตวอยางโรงเรยนในแตละเขตดวยการจดเรยงรายชอโรงเรยนตามขนาดของประชากรครแตละโรงเรยนไดกลมตวอยางโรงเรยนทตองการจ�านวน44โรงเรยนคดเปนรอยละ10จากโรงเรยนสงกดกรงเทพมหานครทงหมด437แหงจากนนจงด�าเนนการสมตวอยางแบบระบบ(systematicrandom sampling) ในแตละโรงเรยนทตกเปนกลมตวอยาง ผวจยด�าเนนสมเลอกครจากทะเบยนรายชอคร แตละโรงเรยนจะสมรายชอครโรงเรยนละ 10-30 คนตามขนาดของประชากรครในโรงเรยนนนๆ เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเชงปรมาณคอแบบสอบถามทใหกลมตวอยางอานและตอบดวยตนเอง(self-administeredquestionnaire)ประกอบดวยตวแปรส�าคญดงน 1. ขอมลทวไปไดแกเพศอายระดบการศกษารายไดสถานภาพสมรสต�าแหนงงาน ระดบชนทสอน 2. การมอปกรณการสอสารไดแกการมโทรศพทแบบสมารทโฟน(Smartphone)และการมแทบเลต(Tablet) 3. การใชงานเครอขายสงคมออนไลน ไดแก การใชงานและจ�านวนนาททใชงาน เฟซบกและไลนในแตละวน 4. ความรเกยวกบการใชเครอขายสงคมออนไลนเพอการเรยนการสอนเปนค�าถามเกยวกบความรในการใชเฟซบกและไลนในดานการเรยนการสอนรวม 12 ขอยอย ในแตละขอเปนการใหเลอกตอบหากตอบถกจะไดคะแนนเปน1และถาตอบผดหรอตอบวาไมแนใจจะก�าหนดคาคะแนนเทากบ0ซงเมอรวมทกขอจะไดคะแนนในชวงทต�าสดคอ0และสงสดคอ12คะแนนซงการแปลคาความหมายคะแนนประกอบดวย0.0-4.9คะแนนคอมความรระดบนอย5.0-8.9คะแนนคอมความรระดบปานกลางและ9.0-12.0คะแนนคอมความรระดบมาก 5. ทศนคตทมตอการใชเครอขายสงคมออนไลนเพอการเรยนการสอนประกอบดวย ทศนคตเชงบวกเปนขอความจ�านวน 14 ขอ และทศนคตเชงลบเปนขอความจ�านวน


6ขอผวจยก�าหนดใหผตอบแสดงความคดเหนตอแตละขอความซงก�าหนดคาคะแนนระหวาง0-10โดยคะแนน0หมายถงไมเหนดวยอยางยงและ10หมายถงเหนดวยอยางยงในการวเคราะห ขอมลทศนคตเชงบวกและทศนคตเชงลบนนผวจยท�าการวเคราะหรวมคะแนนและหารเฉลยแยกจากกนโดยคาคะแนนรวมจะอยระหวาง0-10คะแนนส�าหรบการแปลความหมายคะแนนเฉลยทศนคตคอ0.0-3.9คะแนนหมายถงมทศนคตระดบนอย4.0-6.9คะแนนหมายถง มทศนคตระดบปานกลางและ7.0-10.0คะแนนหมายถงมทศนคตระดบมาก แบบสอบถามทใชในการศกษาครงนไดผานการทดสอบความเทยงตรง(Validity)ดวยการตรวจสอบความเหนพองของผเชยวชาญ(indexofitem-objectivecongruence:IOC) โดยขอค�าถามทใชในแบบสอบถามทงหมดมคา IOC ระหวาง 0.5-1.0 สวนการทดสอบ ความเชอมน(Reliability)ใชการค�านวณหาคาสมประสทธอลฟา(Coefficientalpha)ของ ครอนบาค (Cronbach) พบวาในขอค�าถามดานทศนคตเชงบวกมคาความเชอมนเทากบ 0.780 และทศนคตเชงลบมคาความเชอมนเทากบ 0.724 และคาความเชอแบบสอบถามรวมทงฉบบเทากบ0.752สวนคาความยาก(P)ของการวดความรทง12ขอพบวามคาอยระหวาง0.4-0.6ซงหมายถงมความยากระดบปานกลาง การวเคราะหขอมลการวจยเชงปรมาณครงนใชสถตเชงพรรณนา ประกอบดวย คาความถรอยละคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานสวนการทดสอบความสมพนธระหวางปจจยตาง ๆ กบทศนคตใชการวเคราะหสมประสทธสหสมพนธแบบเพยรสน (Pearsonproduct-momentcorrelationcoefficient)ดวยการวเคราะหสหสมพนธแบบแยกสวน(Partialcorrelationcoefficient)และพจารณาขนาดความสมพนธจากคาrทงนตวแปรทเปนตวแปรเชงกลมจะถกแปลงคาเปนตวแปรหน (Dummy variable) กอนการทดสอบความสมพนธ ส�าหรบการวจยเชงคณภาพนนผวจยไดด�าเนนการหลงการวเคราะหผลวจยเชงปรมาณ ผใหขอมลส�าคญ(KeyInformant)คอครอาจารยจ�านวนรวม20คนจาก10โรงเรยนใชวธการเลอกกลมตวอยางแบบลกโซ (Snowball sampling) ส�าหรบการเกบขอมลใชการสมภาษณดวยวธการสมภาษณเชงลก (in-depth interview) โดยใชแบบสมภาษณกงโครงสราง(Semi-structuredorguidedinterview)ซงมแนวค�าถามส�าคญเกยวกบความรสก ความคดเหน การใหความหมายและคณคาตอระบบการสอสารออนไลน และการสอสารออนไลนกบการท�างานในปจจบน ใชการจดบนทกขอมลและการบนทกเสยงการสมภาษณ โดยการสมภาษณใชเวลาประมาณ 1-2 ชวโมง ทงน ในการตรวจสอบขอมลใชวธ



การตรวจสอบขอมลแบบสามเสาดานขอมล(datatriangulation)และการวเคราะหขอมลใชวธการวเคราะหเนอหา(contentanalysis) ทงน การวจยนใชระยะเวลาในการศกษาระหวางเดอนเมษายน-สงหาคม 2560 ในการด�าเนนการวจย ผวจยไดขออนญาตผอ�านวยการโรงเรยน และขอความยนยอมใน การเขารวมการวจยจากผเขารวมการวจยกอนเกบขอมล

ผลการวจย ผลการวเคราะหขอมลการวจยเชงปรมาณกลมตวอยางครจ�านวน641คนพบวาเปนเพศหญงรอยละ78.8และเปนเพศชายรอยละ21.2กลมตวอยางสวนใหญอาย 30-39ป(รอยละ34.8)รองลงมาคออาย40-49ป(รอยละ30.0)อาย20-29ป(รอยละ16.1)และ อาย50-60ป(รอยละ19.2)ดานระดบการศกษาของครผทมคณวฒต�ากวาระดบปรญญาตร มรอยละ 1.1 ระดบปรญญาตรมรอยละ 59.8 ระดบปรญญาโทรอยละ 39 และผทจบ การศกษาระดบปรญญาเอกมรอยละ 0.2 กลมตวอยางครสวนใหญสถานภาพสมรสโสด (รอยละ50.1)ผทสมรสแลวมรอยละ44.8สวนกลมผทมสถานภาพหมายหยารางหรอแยกกนอย รวมกนแลวมรอยละ5.1ดานรายไดตอเดอนพบวาสวนใหญมรายไดในชวง20,000-29,999 บาทตอเดอนส�าหรบต�าแหนงการบรหารครรอยละ83.8ไมมต�าแหนงทางการบรหารซงสวนใหญ รบผดชอบสอนในระดบประถมศกษา (รอยละ 79.3) และสอนระดบมธยมศกษามรอยละ10.4ในดานมอปกรณการสอสารพบวาครรอยละ50.1มโทรศพทเคลอนทแบบสมารทโฟน(Smartphone)และรอยละ44.8มแทบเลต(tablet)สวนใหญเลอกใชการสอสารออนไลนผานแอปพลเคชนไลน(Line)เปนประจ�าสงถงรอยละ86.7โดยใชงานเฉลยวนละ1ชวโมง34.2นาทและครรอยละ69.6มการใชเฟซบก(Facebook)เปนประจ�าซงในภาพรวมครใชงานเฟซบกเฉลยวนละ1ชวโมง12.4นาท ส�าหรบผใหขอมลจ�านวน 20 คนในการวจยเชงคณภาพประกอบดวย ครเพศชาย6คนและเพศหญง 14คนอายระหวาง 22-60ป เปนครทมต�าแหนงการบรหารคอเปน ผอ�านวยการโรงเรยน1คนรองผอ�านวยการโรงเรยน4คนและหวหนากลมสาระ1คน จบการศกษาระดบปรญญาตร10คนและปรญญาโท10คนเปนผทใชเฟซบกและไลน12คน และใชไลนเพยงอยางเดยว8คน จากการศกษาสรปผลตามวตถประสงคของการวจยไดดงน


1. ความรเกยวกบการใชเครอขายสงคมออนไลนเพอการเรยนการสอน ผลการประเมนความรเกยวกบการสอสารออนไลนพบวากลมตวอยางครสวนใหญ มากกวารอยละ 70 มความรในการใชเครอขายสงคมออนไลนมาประยกตใชในการเรยน การสอนทง12ดาน(ตารางท1)โดยครสวนใหญมความรมากทสดในเรองการสรางกลมในไลนเพอตดตอสอสารกบนกเรยนไดรองลงมาคอการสรางกลมในเฟซบกเพอตดตอสอสารกบนกเรยนสวนเรองทครมความรนอยทสดคอเรองการท�าแบบสอบถามความคดเหนออนไลนผานเฟซบก เมอท�าการรวมคะแนนความรทง 12 ขอ ในภาพรวมครมคะแนนความรโดยเฉลย9.1คะแนนซงหมายความวาครมความรในระดบมากแสดงใหเหนวากลมตวอยางคร

โรงเรยนสงกดกรงเทพมหานครนนมความรเกยวกบเทคโนโลยการสอสารออนไลนเปนอยางด

ตารางท1ความรเกยวกบการใชเครอขายสงคมออนไลนเพอการเรยนการสอน

ประเดนความรผทตอบถก

จ�านวน(คน) รอยละ

1. การสรางกลมในไลนเพอตดตอสอสารกบนกเรยน 529 82.52. การสรางกลมในเฟซบกเพอตดตอสอสารกบนกเรยน 505 78.83. การแชรรปภาพวดโอขอความเกยวกบการเรยนในเฟซบก 496 77.44. การแชรรปภาพวดโอขอความเกยวกบการเรยนในไลน 496 77.45. การเปดกลมแชทเฉพาะกจทตองการในไลน 494 77.16. การลงไฟลเอกสารการเรยนในกลมเฟซบก 483 75.47. การเปดกลมแชทเฉพาะกจทตองการในเฟซบก 479 74.78. การสงไฟลเอกสารในกลมไลนใหนกเรยนด 478 74.69. การเปดเพจสวนตวเปนของตนเองไดในเฟซบก 471 73.510.การดาวนโหลดไฟลจากกรปในเฟซบกได 466 72.711. การตงปฏทนกจกรรมทางการเรยนและการปฏบตงานในเฟซบก 455 71.012. การสรางแบบสอบถามส�ารวจความคดเหนออนไลนผานเฟซบก 454 70.8

รวมคะแนนความร12คะแนนคาเฉลย=9.1(ระดบมาก)สวนเบยงเบนมาตรฐาน=4.2

คาต�าสด=0.0คาสงสด=12.0N=641



2. ทศนคตทมตอการใชเครอขายสงคมออนไลนเพอการเรยนการสอน

ในการวจยเชงปรมาณไดมการสอบถามกลมตวอยางครเกยวกบทศนคตเกยวกบ

การใชเครอขายสงคมออนไลนทงในดานการใชเฟซบก การใชไลนในการเรยนการสอนและ

การปฏบตงานตางๆ ผลการวเคราะหขอมลทศนคตเชงบวกดงตารางท2พบวาครมทศนคต

เชงบวกโดยรวมในระดบปานกลาง(คาเฉลยเทากบ6.4)โดยเมอพจารณารายประเดนจะเหน

วาครมทศนคตทดในเรอง“เฟซบกและไลนชวยใหครทราบขาวสารการปฏบตงานตางๆ

ไดสะดวกรวดเรว”มากทสด(คาเฉลย7.4)รองลงมาคอ“เฟซบกและไลนชวยใหครตดตอ

ผปกครองนกเรยนไดสะดวกรวดเรวขน”(คาเฉลย7.0)และ“การใชเฟซบกและไลนชวย

เพมทกษะในการใชเทคโนโลยมากขน” (คาเฉลย 6.8) ซงผลการวจยเชงคณภาพทไดจาก

การวเคราะหเนอหาการสมภาษณพบวามทศทางสอดคลองไปกบผลการวจยเชงปรมาณโดย

ครสวนใหญใหคณคากบการสอสารออนไลนในลกษณะของความรสกชนชอบ รวมถงชนชม

ในความรวดเรววองไวของการสอสารออนไลน และความสะดวกสบายในการรบรเรองราว

ขาวสารการปฏบตงานตางๆ มากกวาในอดตแตอยางไรกตามในมมมองของครซงเปนระบบ

ราชการยงคงยดตดรปแบบการตดตอเรองราวทเปนราชการนนจ�าเปนตองใชการตดตอ

อยางเปนทางการอาทความคดเหนตอไปน

“...ผมวามนชวย (ในการท�างาน) ไดเยอะเลยนะ ไลนเอย เฟซบกเอย เรารขอมลอะไร

ไดไวมากกวาเมอกอน...” (ครเพศชายอาย50ป)

“...พวกไลนกลมของโรงเรยนเนย มนกชวยใหเรารขาวอะไรไวกวาเดม หรอพวกไลน

จากส�านกงานเขตการศกษา เขากสงเรอง สงอะไร ถายรปมากอน ท�าใหรไดเรวขน ท�างานได

ไวขน เตรยมตวไดทน...” (ครเพศหญงอาย48ป)

“...ดคะ ชวยใหรขาวงานตาง ๆ ไวขน แตยงตองรอจดหมายสงตวจรงมาใหดวย เพราะ

เปนหลกฐานราชการ ๆ...” (ครเพศหญงอาย55ป)

สวนทศนคตในเชงลบนนขอมลดงตารางท3แสดงใหเหนวาในภาพรวมครมทศนคต

เชงลบในระดบปานกลาง (คาเฉลยเทากบ5.6) โดยครใหคะแนนทศนคตเชงลบตอประเดน

ทวา “เฟซบกและไลนเปนการสอสารทไมเปนทางการส�าหรบการปฏบตงานราชการคร”

มากทสด (คาเฉลย 7.2) รองลงมาคอประเดน “การใชเฟซบก และไลน เปนชองทางทจะ

คดลอกงานจากผอนไดงายกวาเดม”(คาเฉลย6.1)


สวนผลการวจยเชงคณภาพพบวาครบางทานใหความเหนเชงลบตอการใชเครอขาย

สงคมออนไลนเพอการเรยนการสอนเนองจากบรบทโรงเรยนสงกดกรงเทพมหานครสวนมาก

เปนโรงเรยนขนาดเลกนกเรยนสวนใหญเปนเดกระดบประถมศกษาและครอบครวมรายไดนอย

ยงไมมอปกรณการสอสารของตนเองจงอาจยงไมเหมาะสมทจะใชการสอสารเหลาน

“...กลมเดกเลก ๆ เราไมไดใหเขาเอามาใชเลย เพราะยงเดกเกนไป ยงไมมวฒภาวะ

พอทจะใชการสอสารออนไลน และอาจมปญหาเรองของหายอก...” (ครเพศหญงอาย35ป)

“...หากจะใหใชเครอขายสงคมออนไลนในการเรยนกบเดกเรา ผมวายาก เพราะสวนใหญ

ไมมอปกรณ ครอบครวมรายไดนอย ถาเอามาใชจรง ๆ อาจท�าใหเกดความเหลอมล�ากน

อยมาก...” (ครเพศชายอาย38ป)

นอกจากนยงมความเหนลกษณะทวาการใชเครอขายสงคมออนไลนท�าใหคนสอสาร

ตอหนากนนอยลงดงค�าทวา“สงคมกมหนา”ครบางคนเอาแตเลนโทรศพท ใชการสอสาร

ทไมเหมาะสมไมถกกาลเทศะใชไปในทางทไมถกตองไมดไมงามเกดปญหาการสอสารการใช

ค�าพดและการทะเลาะเบาะแวง

“..กลมครใหม ๆ จะมปญหามากเลยนะ บางทเขาแถวกยนเลนมอถอ เขาประชม”ก

เซลฟ หรอในหองเรยน เราเดนผานกเหนเขาเอาแตกมหนาเลนมอถอ กนขาว เขาหองน�าอะไร

กพกไปตลอด มนไมใชเรองผด แตมนดไมเหมาะสม เดกนกเรยนกเอาเปนตวอยาง โรงเรยน

เลยตองบอกแนวทางเรองพวกนเวลาประชมคร...”(ครเพศชายอาย48ป)

จากขอมลทศนคตทง 2 สวน จะเหนไดวา ครมทศนคตตอการใชเครอขายสงคม

ออนไลนเพอการเรยนการสอนทงในแงบวกและลบ โดยครมองวาการใชเครอขายสงคม

ออนไลนในปจจบนถอเปนเรองธรรมดาสามญททกคนลวนตองใช หากไมเคยใชหรอไมชอบ

ใชงานมากอนหนาน จ�าเปนตองมการปรบตวใชงานมากขนบางสวนมขอดและบางสวนกม

ขอเสยเพยงแตจะเลอกใชอยางไรใหเกดประโยชนทงกบครและนกเรยนในบรบททเหมาะสม



ตารางท2ทศนคตเชงบวกทมตอการใชเครอขายสงคมออนไลนเพอการเรยนการสอน

N=641

ทศนคตเชงบวกคา

เฉลย

สวนเบยงเบนมาตรฐาน

ระดบ

1. เฟซบกและไลนชวยใหครทราบขาวสารการปฏบตงานรวดเรว 7.4 2.3 มาก2. เฟซบกและไลนชวยใหครตดตอผปกครองนกเรยนไดสะดวก

รวดเรวขน7.0 2.5 มาก

3. การใชเฟซบกและไลนชวยเพมทกษะในการใชเทคโนโลยมากขน 6.8 2.4 ปานกลาง4. เฟซบกและไลนท�าใหเขาถงแหลงขอมลการเรยนอนๆมากขน 6.6 2.5 ปานกลาง5. การใชเฟซบกและไลนเปนการเพมการเรยนรนอกชนเรยนได

ตลอดเวลา6.6 2.5 ปานกลาง

6. เฟซบกและไลนชวยใหนกเรยนตดตอสอสารกบครงายกวาเดม 6.5 2.7 ปานกลาง7. เฟซบกและไลนเปนชองทางใหผปกครองมสวนรวมกบครและ

นกเรยนได6.5 2.5 ปานกลาง

8. การตดตอผานเฟซบกและไลนชวยใหครสอดสองพฤตกรรมนกเรยนมากขน

6.3 2.7 ปานกลาง

9. เฟซบกและไลนชวยใหสบคนขอมลการเรยนการสอนสะดวกขน 6.3 2.6 ปานกลาง10.การใชเฟซบกและไลนชวยใหเกดการเรยนรแบบกลมดขน 6.2 2.5 ปานกลาง11. การใชเฟซบกและไลนชวยใหครเขาใจนกเรยนมากขน 5.8 2.5 ปานกลาง12. เฟซบกและไลนเปนชองทางหนงของการตวเสรมความรให

นกเรยน5.7 2.6 ปานกลาง

13. การตดตอผานเฟซบกและไลนท�าใหนกเรยนใกลชดกบครมากขน 5.6 2.8 ปานกลาง14. เฟซบกและไลนมสวนชวยเพมศกยภาพการเรยนการสอน 5.5 2.7 ปานกลาง

รวม 6.4 1.9 ปานกลาง

หมายเหต:การใหคะแนน0=ไมเหนดวยมากทสดและ10=เหนดวยมากทสด


ตารางท3ทศนคตเชงลบทมตอการใชเครอขายสงคมออนไลนเพอการเรยนการสอน

N=641

ทศนคตเชงบวกคา

เฉลย

สวนเบยงเบนมาตรฐาน

ระดบ

1. เฟซบกและไลนยงเปนการสอสารทไมเปนทางการส�าหรบ การปฏบตงานราชการคร

7.2 2.5 มาก

2. การใชเฟซบกและไลนเปนชองทางทจะคดลอกงานจากผอน ไดงายกวาเดม


3. การใชเฟซบกและไลนระหวางครกบนกเรยนท�าใหพนท ความเปนสวนตวของลดลง


4.การใชเฟซบกและไลนในการเรยนการสอนมความไมปลอดภยในการใชงานสง


5.การใชเฟซบกและไลนในการเรยนการสอนท�าใหมคาใชจายเพมขน


6.การใชเฟซบกและไลนในการเรยนการสอนเปนเรองยงยาก ใชงานล�าบาก


รวม 5.6 1.7 ปานกลาง

หมายเหต:การใหคะแนน0=ไมเหนดวยมากทสดและ10=เหนดวยมากทสด

3. ความสมพนธระหวางความรกบทศนคตทมตอการใชเครอขายสงคมออนไลน

เพอการเรยนการสอนของคร

เมอท�าการวเคราะหความสมพนธระหวางความรและทศนคตทมตอการใชเครอขาย

สงคมออนไลนเพอการเรยนการสอนของครโรงเรยนสงกดกรงเทพมหานครโดยใชการทดสอบ

คาสมประสทธสหสมพนธของเพยรสน(PearsonCorrelation)ดวยการวเคราะหสหสมพนธ

แบบแยกสวน(Partialcorrelationcoefficient)ซงก�าหนดใหตวแปรเพศอายรายไดระดบ

การศกษาสถานภาพสมรสต�าแหนงงานระดบชนทรบผดชอบสอนการมอปกรณการสอสาร

และการใชงานการสอสารเครอขายสงคมออนไลนของครเปนตวแปรควบคมผลการวเคราะห

ดงตารางท4พบวาตวแปรความรในการใชเครอขายสงคมออนไลนมความสมพนธกบทศนคต

เชงบวกตอการใชเครอขายสงคมออนไลนในการปฏบตงานของครอยางมนยส�าคญทางสถต

ทระดบ 0.01 เมอพจารณาคาสมประสทธสหสมพนธ (r) ของความสมพนธระหวางทงสอง



ตวแปรพบวามความสมพนธกนเลกนอย (คาสมประสทธสหสมพนธเทากบ0.356)โดยม

ความสมพนธไปในทศทางเดยวกนกลาวคอเมอครมความรในการใชเครอขายสงคมออนไลน

เพอการเรยนการสอนมากขนครจะมทศนคตในเชงบวกตอการใชเครอขายสงคมออนไลน

ดงกลาวมากขนดวยและความสมพนธตอกนในอกทางอาจกลาวไดวาเมอครมทศนคตเชงบวก

ตอการใชเครอขายสงคมออนไลนดงกลาวมากขนครจะแสวงหาความรและมความรใหมๆ

ทเกยวของกบการสอสารออนไลนเพอการเรยนการสอนเพมขนดวย

นอกจากนยงพบความสมพนธระหวางตวแปรทศนคตเชงบวกและทศนคตเชงลบทม

ความสมพนธกนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ0.001โดยมความสมพนธกนไปในทศทาง

เดยวกนซงมระดบความสมพนธกนเลกนอย(r=0.330)แสดงใหเหนวาทศนคตของครท

มตอการใชเครอขายสงคมออนไลนเพอการเรยนการสอนนนมทงเชงบวกและเชงลบในเวลา

เดยวกนซงครเลงเหนทงประโยชนและโทษของการใชงานดงกลาวโดยไมไดมองเพยงมมใด

มมหนงเพยงดานเดยวเทานน

ตารางท4คาสมประสทธสหสมพนธแบบแยกสวนระหวางตวแปรตางๆ

N=641

ตวแปร ความร ทศนคตเชงบวก ทศนคตเชงลบ

ความร 1.000 0.356*** 0.029ทศนคตเชงบวก 1.000 0.330***ทศนคตเชงลบ 1.000

หมายเหต:***p≤0.001,ตวแปรควบคมไดแกเพศอายรายไดระดบการศกษาสถานภาพ

สมรสต�าแหนงงานระดบชนทรบผดชอบสอนการมสมารทโฟนการมแทบเลตจ�านวนนาท

ทใชเฟซบกในแตละวนและจ�านวนนาททใชไลนในแตละวน

การอภปรายผล ครสมยใหมมแนวโนมใชการสอสารออนไลนมากขนเนองจากการเปลยนแปลงทาง

เทคโนโลยท�าใหผคนตองพงพาอาศยเทคโนโลยการสอสารในชวตประจ�าวนมากขนรวมถง

นโยบายทเรงรดผลกดนก�าหนดใหครเปลยนแปลงตนเองตามทศทางของกระแสเทคโนโลย

ทเกดขน


จากผลการวเคราะหขอมลครโรงเรยนสงกดกรงเทพมหานครในครงน จะเหนไดวา

ครมความรในการใชเครอขายสงคมออนไลนเพอการเรยนการสอนในระดบมาก สวนดาน

ทศนคตตอการใชงานนน พบวาครมทศนคตตอการใชการสอสารออนไลนในภาพรวมทงใน

เชงบวกและเชงลบในระดบปานกลาง ซงในทนมไดหมายถงวาครไมไดสนใจจะใชงาน หรอ

นงเฉยแตเปนการตความหมายวาการสอสารออนไลนมทงประโยชนและโทษตอผใชงานได

ในเวลาเดยวกนเปนทศนคตทงเชงบวกและลบทมองวาการใชเทคโนโลยการสอสารสมยใหม

นนถอวาเปนเรอง“ปกต”ในสงคมปจจบนขอมลนคลายการประเมนเจตคตของครปฐมวย

ชาวมาเลเซยกบการใชICTในการเรยนการสอนซงพบวาอยในครมเจตคตในระดบปานกลาง

Kamaruddin,K.,etal.,2017)และในงานของBindu,C.N.(2017)ระบถงผลการวจย

ครชาวอนเดยทพบวาปจจบนครมทศนคตทดตอการใช ICTโดยไมแตกตางกนไมวาจะเปน

เพศหรออายใด

หากวเคราะหทศนคตเชงบวกจะเหนไดวาครใหคณคากบบทบาทของการสอสาร

ออนไลนทส�าคญในแงของ“ความสะดวกและรวดเรว”สะทอนใหเหนไดจากคาคะแนนเฉลย

ในประเดนเชงบวกทง 2 อนดบแรกทครใหคะแนนมากทสดนนคอเรองความรวดเรว

ในการตดตอสอสาร

จากผลการวจยน ความรและทศนคตทมตอการใชเครอขายสงคมออนไลนเพอ

การเรยนการสอนของครนจะสงผลไปยงพฤตกรรมการใชงานการสอสารออนไลนใน

การปฏบตงานและการเรยนการสอนเชนเดยวกบการใชเทคโนโลยอนๆ ดงเชนขอคนพบจาก

การวจยทผานมาหลายงานชใหเหนวา ทศนคตเกยวกบคอมพวเตอรในดานการศกษาและ

นวตกรรมทางเทคโนโลยเปนอกหนงปจจยทส�าคญทสมพนธกบการใชเทคโนโลยสมยใหม

ในการเรยนการสอนของครในรปแบบททนสมย (vanBraak, J,etal.,2004;Liaw,S.

S.,etal.,2007;Teo,T.,etal.,2009;Baş,G.etal.,2016)ในบรบทของประเทศไทย

ผลการศกษานสอดคลองไปในทศทางเดยวกบการศกษาทผานมาคอ ทศนคตของครทม

ตอการสอสารออนไลนโดยถอวาเปนหนงในตวชวยการท�างานของครในดานตาง ๆ ชวย

เปดพนทในการตดตอสอสาร การเตรยมการเรยนการสอน รวมถงการพฒนาการสอนให

ผเรยนสะดวกมากยงขน(กลทพยศาสตระรจ,2556;ปราโมทเรณมาท,2556;ไชยพรยกเซน

และปงควะศรเจรญ,2557)



ส�าหรบความสมพนธระหวางความร ในการสอสารออนไลนและทศนคตทมตอ

การสอสารออนไลนนนเปนไปตามแนวคดทศนคตทโดยสวนใหญระบวาทศนคตลวนเกดขน

จากความรและประสบการณของบคคล และทศนคตจะน�าไปสการแสดงออกซงพฤตกรรม

(Schiffman,L.G.,&Kanuk,L.L.,2004)ทงนหากครมความรการสอสารออนไลนมาก

ขนครจะมทศนคตในเชงบวกตอการสอสารออนไลนมากขนและจะน�าไปสการน�าการสอสาร

ออนไลนมาใชในการปฏบตงานตาง ๆ มากขนดวย และยอมสงผลดตอตวผเรยนโดยตรง

(Kandasamy,M.,&Shah,P.B.M.,2013)แตอยางไรกตามหากวเคราะหบรบทของ

โรงเรยนสงกดกรงเทพมหานคร ในมมมองของครนน บทบาทการสอสารออนไลนเปนสงท

เขามาชวยตอบสนองการแกไขปญหาเรองความลาชาของระบบราชการไดสวนหนงในเรอง

ของการกระจายขอมลขาวสารแตยงคงมความตองการความ“เปนทางการ”อยดวยดงเดม

ดงนนการสอสารออนไลนอาจกลายเปนการเพมภาระการท�างานทซ�าซอนไดในเวลาเดยวกน

เพราะตองท�างานเอกสารราชการโดยปกตและยงตองเพมการสงขาวสารทางการสอสาร

ออนไลนอกชองทางหนง

ส�าหรบทศนคตทางลบทมตอการใชเครอขายสงคมออนไลนเพอการเรยนการสอนนน

พบวาสวนใหญวตกกงวลเรองความเหมาะสมกบบรบทของโรงเรยนและนกเรยนเปนครสวนใหญ

คอเปนครผสอนในระดบประถมศกษา และเดกเลกปฐมวย การใชการสอสารออนไลนกบ

นกเรยนอาจด�าเนนการไดยากรวมถงปจจยอนๆ ทเกยวของเชนนกเรยนยงไมมความพรอม

การขาดแคลนไมมอปกรณการสอสารทงในสวนของนกเรยนครและผปกครองโรงเรยนยง

ไมมสงอ�านวยความสะดวกในการเชอมตออนเทอรเนตทดพอ หรอรปแบบการจดชนเรยนท

ยงไมสอดรบกบการประยกตใชการสอสารออนไลนในการเรยนการสอนซงตองมการศกษา

ในประเดนนตอไปซงครมความวตกกงวลในประเดนความเหลอมล�าของการเขาถงเทคโนโลย

เพราะถงแมวาการใชเครอขายสงคมออนไลนจะท�าใหเดกมโอกาสไดรบการพฒนามากขน

แตยงตองค�านงถงปจจยดานเศรษฐกจและสงคมทเกยวของดวยซงประเดนนสอดคลองกบ

ผลการวจยทผานมาซงพบวาเครอขายสงคมออนไลนมประโยชนในทางบวกตอการเรยนการสอน

แตยงคงมความทาทายบางอยางทงในดานความรดานเทคโนโลยสารสนเทศของผใชงาน(ICT)

และการเขาถงทไมเทาเทยมกนซงยงคงเปนปญหาไปอยางตอเนอง(Bosch,T.E,2009)

โดยสรปผลการวจยน ครโรงเรยนสงกดกรงเทพมหานครสวนใหญมความรดาน

การใชงานเครอขายสงคมออนไลนของครทสวนใหญอยในระดบมาก และมทศนคตตอ


การสอสารออนไลนทงการใหคณคาและใหความหมายในเชงบวกและเชงลบในลกษณะของ ขอจ�ากดของการใชงานซงในภาพรวมไมไดมการตอตานหรอมทศนคตไมยอมรบหรอไมปรบตวตอเทคโนโลยใหมซงปจจยเหลานจะน�าไปสการพฒนาและสงเสรมพฤตกรรมการใชการสอสาร ออนไลนในการเรยนการสอนของครในอนาคตไดมากขนหากมการสงเสรมและพฒนา ความพรอมของโรงเรยนและนกเรยนมากขนในทกดาน โดยเฉพาะการเขาถงอปกรณ การสอสาร

ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะจากการศกษาครงนคอหากเปาหมายของนโยบายการพฒนาการศกษาของกรงเทพมหานครนนตองการเพมการใชเทคโนโลยสมยใหมในการเรยนการสอนในทกโรงเรยนใหมากขน ภาพรวมครโรงเรยนสงกดกรงเทพมหานครสวนใหญตางมความรและมทศนคตพรอมเปดรบการใชเทคโนโลยแลวเหลอแตเพยงการพฒนาปจจยสนบสนนอนๆ ท เกยวของเพมอปกรณการสอสารการสงเสรมทกษะและแนวทางทเหมาะสมใหครนกเรยนรวมทง ผปกครอง ใหมความรวมมอกนใชการสอสารออนไลนใหเกดประโยชนในการเรยนการสอน และบรรลผลของเปาหมายนโยบายของกรงเทพมหานครตอไป

กตตกรรมประกาศ งานวจยนใชขอมลจากโครงการวจยเรอง “วฒนธรรมการสอสารออนไลนเพอเพมประสทธภาพการจดการเรยนร การปฏบตงาน และการปฏสมพนธทางสงคมแบบรอบดานของครในโรงเรยนสงกดกรงเทพมหานคร”ซงไดรบการสนบสนนทนอดหนนการวจยประจ�าปงบประมาณพ.ศ.2560จากส�านกการศกษากรงเทพมหานคร

เอกสารอางองกลทพยศาสตระรจ.(2556).การใชสอสงคม(SocialMedia)ของวยรนเพอเรยนร การใชชวตในสงคม.กรงเทพฯ:ปญญาสมาพนธเพอการวจยความเหนสาธารณะ

แหงประเทศไทย.ไชยพรยกเซนและปงควะศรเจรญ.(2557).การศกษาพฤตกรรมการใชเฟชบก(Facebook)

ในระบบการเรยนการสอนของนกศกษาแพทยในหองฉกเฉน.ธรรมศาสตรเวชสาร,

14(2),197-205.



ฐตนนทนผวนลและพมลพรรณอศรภกด.(2558).พฤตกรรมการสอสารผานเทคโนโลย

กบภาวะสขภาพใจของนกเรยนระดบมธยมศกษาในจงหวดกาญจนบร. วารสาร

ธรรมศาสตร.34(2):134-149.

ปราโมทเรณมาท.(2556).ความคดเหนของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท1ปการศกษา

2555เกยวกบการจดการเรยนการสอนคณตศาสตรโดยใชFacebook

เปนเครองมอตดตอสอสาร.สบคนเมอ28มนาคม2560,จากhttp://cdn.

gotoknow.org/assets/media/files/000/998/022/original_53181028.

pdf?1392736690.

ส�านกการศกษากรงเทพมหานคร.(2559).แผนพฒนาการศกษาขนพนฐานกรงเทพมหานคร

ฉบบท 2 (พ.ศ. 2560-2563). กรงเทพฯ: โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตร

แหงประเทศไทย.

กระทรวงศกษาธการ.ส�านกงานเลขาธการสภาการศกษา.(2554).แนวทางการด�าเนนงาน

เพอขยายผลการพฒนาศกยภาพครและบคลากรทางการศกษาในการใชสอ

เทคโนโลยเพอการศกษาเรยนรตลอดชวต.กรงเทพฯ:ส�านกนโยบายดานการเรยนร

ตลอดชวตและโอกาสทางการศกษาส�านกงานเลขาธการสภาการศกษากระทรวง

ศกษาธการ.

ส�านกงานสถตแหงชาต.(2559).สรปผลทส�าคญส�ารวจการมการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

และการสอสารในครวเรอนพ.ศ.2558.กรงเทพฯ:ผแตง.

Baş,G.,Kubiatko,M.,&Sünbül,A.M.(2016,August).Teachers’perceptions

towardsICTsinteaching-learningprocess:Scalevalidityandreliability

study. ComputersinHumanBehavior,61,176-185.

Bindu,C.N.(2017).Attitudetowards,andawarenessofusingICTinclassrooms:

AcaseofexpatriateIndianteachersinUAE.JournalofEducation

andPractice,8(1),10-17.

Bosch,T.E.(2009,19November).Usingonlinesocialnetworkingforteaching

andlearning:FacebookuseattheUniversityofCapeTown.

Communication:SouthAfricanJournalforCommunicationTheory

andResearch,35(2):185-200.


Kamaruddin,K.,Abdullah,C.A.C.,&Idris,M.N.(2017,December).Integrating

ICTinteachingandlearning:ApreliminarystudyonMalaysianprivate

preschool. InternationalJournalofAcademicResearchinBusiness

andSocialSciences, 7(11),1236-1248.

Kandasamy,M.,&Shah,P.B.M.(2013).Knowledge,attitudeanduseof

ICTamongESLteachers.ProceedingsoftheGlobalSummiton

Education.RetrievedonFebruary,10,2014,fromhttp://world

conferences.net/proceedings/gse2013/papers_gse2013/247%

20Moganashwari%20Kandasamy-Parilah%20Bt%20Hj.%20Mohd%

20Shah.pdf914-930.

Liaw,S.S.,Huang,H.M.,&Chen,G.D.(2007,December).Surveyinginstructor

andlearnerattitudestowarde-learning.Computers&Education,

49(4):1066-1080.

Schiffman,L.G.,&Kanuk,L.L.(2004).Consumerbehavior. Upper Saddle

River,NJ:PearsonPrenticeHall.

Teo,T.,Lee,C.B.,Chai,C.S.,&Wong,S.L.(2009,November).Assessingthe

intentiontousetechnologyamongpre-serviceteachersinSingapore

andMalaysia: Amultigroup invariance analysis of the Technology

AcceptanceModel(TAM).Computers&Education,53(3):1000-1009.

VanBraak,J.,Tondeur,J.,&Valcke,M.(2004).Explainingdifferenttypesof

computer use among primary school teachers. EuropeanJournalof

PsychologyofEducation,19(4):407.



การเปลยนแปลงของภาษาไทยจากการใชเฟซบกThaiLanguageChangefromUsingFacebook

ศวาพรพรอด

SiwapornPirod

สาขาวชาภาษาไทยคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตรมหาวทยาลยราชภฏเพชรบรThaiProgram,FacultyofHumanitiesandSocialSciences,

Phetchaburi Rajabhat University*CorrespondingauthorE-mail:[email protected]

(Received:January5,2019;Revised:March27,2019;Accepted:April15,2019)

บทคดยอ

บทความเรองการเปลยนแปลงของภาษาไทยจากการใชเฟซบกศกษาการใชภาษาไทย

ในเฟซบกในป พ.ศ. 2562 ของนกศกษามหาวทยาลยราชภฏเพชรบรชนปท 1-5 ทมอาย

อยในชวง18-22ปซงถอเปนตวแทนของวยรนวยทชอบความแปลกใหมตองการความแตกตาง

และมความคดสรางสรรค จากการศกษาพบวาการใชภาษาของวยรนในเฟซบกมลกษณะ

ทแตกตางจากภาษาไทยมาตรฐานเชนการใชค�าสแลงการใชภาษาพดในภาษาเขยนการสะกด

ค�าผด การใชค�าผดหนาท เปนตน ซงคนสวนใหญอาจมองวาการใชภาษาลกษณะน

เปนสาเหตใหภาษาไทยวบต แตหากมองในแงธรรมชาตของภาษาแลว ภาษาทกภาษายอม

มการเปลยนแปลงไปตามปจจยตางๆทางสงคมสงทคนไทยควรใหความส�าคญมากกวาคอ

การใชภาษาใหเหมาะกบบคคลกาลเทศะโอกาสและสถานการณ

ค�าส�าคญ:การใชภาษาไทยการเปลยนแปลงของภาษาเฟซบก


Abstract

ThisarticleaimedtostudyThailanguageusinginfacebookin2019by

the18-22yearsstudentsofPhetchaburiRajabhatUniversityyear1-5.They

weretherepresentativeoftheteenagerswholikedtolearnthenewthings,

wantedthedifferencethingsandhadthecreativeidea.Thestudyingfound

that the Thai language using in facebook of teenagerswas different from

theThaistandardlanguagesuchasusing idiom,usingspeakinglanguage in

writing language,missing spelling and using thewrong part of speech etc.

MostpeoplemaythinkthatusinglanguagelikethiscouldcauseThailanguage

tobedestroyed.Butifwelookatthenatureofthelanguage,everylanguage

willchangeaccordingtovarioussocialfactors.ThethingthatThaipeopleshould

realizeistouselanguagetosuitpeople,time,opportunitiesandsituations

Keywords:Thailanguageusage,Languagechange,Facebook

บทน�า ปจจบนนสอประเภทหนงทเขามามบทบาทและอทธพลตอชวตของมนษยโดยเฉพาะ

ในกลมวยรนนนคอสออเลกทรอนกสและเครอขายคอมพวเตอรซงเกดขนหลากหลายรปแบบ

เพออ�านวยความสะดวกใหกบชวตมนษย โดยธรรมชาตของสอชนดนมแนวคดทจะก�าจด

อปสรรคในการสอสาร และพยายามเชอมโยงการสอสารทเปนเครอขาย ถงกนและกนจาก

ทวทกมมโลกดวยความเรวสงสดเพอตอบสนองความตองการและเอออ�านวยความสะดวกแก

ผใชมากทสดประกอบกบวยรนเปนวยทแสวงหาการเปลยนแปลงอยเสมอตองการความเปน

อสระชอบทดลองจงเกดเปนคานยมทมตอสออเลกทรอนกสและเครอขายคอมพวเตอรวา

เปนสอทแสดงออกถงความทนสมยและเปนทยอมรบการอยางกวางขวางกนทวโลก(สรชย

วงษสาธตศาสตร,2549:89)

รปแบบตาง ๆ ของสออเลกทรอนกสทพบเหนและไดรบความนยม เชน โทรศพท

มอถอ บรการตาง ๆ บนโทรศพทมอถอ หรอระบบเครอขายอนเทอรเนตผานทางเครอง

คอมพวเตอร เพอตอบสนองความตองการของผใชในการสบคนขอมล พรอมบรการตาง ๆ

ทท�าใหผใชสามารถพดคยสอสารไดบนหนาจอคอมพวเตอรเชนเอมเอสเอน(MSN)ควคว



(QQ) โดยเฉพาะอยางยงในปจจบนนมรปแบบของการรวมกลมกนผานทางเครอขาย

อนเทอรเนต หรอทเรยกวา สงคมออนไลน หรอ Social Network เพอวตถประสงคใน

การแลกเปลยนขอมลขาวสารทรวดเรวมากยงขนตวอยางเชนไลน(line)ทวตเตอร(twitter)

อนสตราแกรม (instragram) และสอสงคมออนไลนทไดรบความนยมมากในขณะน ไดแก

เฟซบก(facebook)

ขอมลจาก(GlobalDigital)ไดน�าเสนอสถตเกยวกบสอสงคมออนไลนประจ�าไตรมาส

ท2ของป2561(นบสนสดเมอ12เมษายน2561)โดยอาศยขอมลจากWeAreSocial

และHootsuiteเผยวาเฟซบกยงคงเปนสอสงคมออนไลนอนดบ1ของโลกดวยจ�านวนผใช

(ActiveUsers)ทวโลก2,234ลานคนเพมขนจากผลส�ารวจเดอนมกราคมราว100ลานคน

ส�าหรบประเทศไทยมยอดผใชรวม52ลานคนอยในอนดบ8ของโลกและกรงเทพมหานคร

ยงคงเปนเมองทใชเฟซบกเปนอนดบ1ของโลกเปนปทสองตดตอกนโดยมจ�านวนผใชบรการ

กวา25ลานคน(ShutWaroonkupt,2018)

จากขอมลดงกลาวสะทอนใหเหนวาปจจบนเฟซบกเปนสออกชองทางหนงทยงคงได

รบความนยมของคนทวโลกรวมถงในประเทศไทย

มมมองทมตอภาษาทใชสอสารในเฟซบก การสอสารผานเฟซบกสวนใหญเปนการสอสารผานหนาจอคอมพวเตอรหรอโทรศพท

มอถอ โดยผใชตางไมเหนหนากน ไมไดยนเสยงซงกนและกน และตองอาศยการพมพ

เปนหลกดงนนลกษณะการใชภาษาจงแตกตางจากภาษาพดและภาษาเขยนทวไปกลาวคอ

เนอความมลกษณะเปนภาษาพดทใชสนทนากนแตใชวธสอสารโดยการพมพผานคอมพวเตอร

หรอโทรศพทมอถอเปนตวเขยน จงมลกษณะของทงภาษาพดและภาษาเขยนผสมผสานกน

ภาษาทใชบนสอสงคมออนไลนรวมถงเฟซบกจงเปนสาเหตใหภาษาไทยเกดการเปลยนแปลง

ไปในทางไมดหรอเรยกวาภาษาวบต สอดคลองกบผลส�ารวจความคดเหนของศนยวจย

มหาวทยาลยกรงเทพ (กรงเทพโพลล) หวขอ“ภาษาไทยบนสงคมออนไลนของคนรนใหม”

พบวาประชาชนสวนใหญรอยละ84.7เหนวาการใชภาษาไทยในปจจบนเขาขนวกฤตและ

ควรชวยรณรงคอยางจรงจงสวนผทมอทธพลตอการใชภาษาไทยในปจจบนมากทสดคอดารา

นกรอง(รอยละ36.0)รองลงมาคอสอมวลชนนกขาว(รอยละ33.3)และครอาจารย(รอยละ

19.2) โดยรอยละ 38.8 ใหเหตผลทมกนยมใชภาษาไทยผดเพยนไปในสงคมออนไลน วาใช


ตามๆกนจะไดเกาะกระแสรองลงมารอยละ32.4ใหเหตผลวาสะกดงายสนและสอสารไดเรว และรอยละ26.9 ใหเหตผลวาเปนค�าทใชแลวรสกข�าและคลายเครยดได (ส�านกงานกองทนสนบสนนการสรางเสรมสขภาพ,2557)

ปจจยทางสงคมดานอายตอการใชภาษา คลมส (Coulmas, 1997 อางถงใน อนนท บ�ารงภกด, 2557: 32) ไดแบงชวงอายทมความสมพนธกบภาษาเปน 3 ชวงอาย ไดแก วยเดก วยรน และวยผใหญ โดยกลาวถงภาษากบวยรนวา ภาษาทวยรนใชจะน�าพาการเปลยนแปลงดานเสยงมากทสดภาษาทวยรนใชมกขาดความเปนมาตรฐานมากทสดในทงหมด 3 ชวงอาย เพราะวยรน มแนวความคดทออกนอกกรอบมากทสด กลาคด กลาพด ดงนนภาษาทวยร นใชจงม ความแขงกระดางและกาวราวบางเปนบางครง อมรา ประสทธรฐสนธ (2544) กลาวถงปจจยทางสงคมดานอายตอการใชภาษาวาอาจเปนสงทบงบอกถงความเปนธรรมชาตอยางแทจรงของคนในแตละสงคมโดยอาจเปนอกปจจยหนงทสงผลใหเกดการใชภาษาทแตกตางกนภาษาของผพดทเปนผใหญมความแตกตางจากภาษาวยรนในท�านองเดยวกนภาษาวยรนกยอมมความแตกตางจากภาษาเดกเชนกน จะเหนไดวาอายเปนปจจยทท�าใหภาษามการเปลยนแปลง และวยรนเปนวยทม การแปรและเปลยนแปลงของภาษาอยางเหนไดชด ดวยเหตนจงเปนทนาสนใจวาวยรน มลกษณะการใชภาษาอยางไร เนองจากวยร นเปนวยทชอบความแปลกใหม ชางคด ชางจนตนาการตองการสรางเอกลกษณของตนเองและตองการความแตกตางจากคนอนๆซงรวมถงการใชภาษาดวยเนองดวยวยรนเปนกลมทมการใชเฟซบกกนอยางกวางขวางผเขยนจงไดส�ารวจและสงเกตลกษณะการใชภาษาในเฟซบกในป2562ของนกศกษามหาวทยาลยราชภฏเพชรบรซงมอายอยในชวง18-22ปและถอเปนตวแทนของกลมวยรนพบวาภาษาของวยรนมความแตกตางจากภาษาของคนกลมอายอนๆ

ลกษณะการใชภาษาของวยรนในเฟซบก แนวคดทฤษฎทใชวเคราะหภาษาของวยร นในเฟซบ กใชหลกเกณฑทางดานภาษาศาสตรและภาษาไทยตามแนวคดของนกวชาการไดแกอมราประสทธรฐสนธ(2543)กตมาอนทรมพรรย(2552)กจมาโนชญโรจนทรพย(2545)และราชบณฑตยสถาน(2554)

ผลการวเคราะหสามารถจ�าแนกลกษณะของการใชภาษาในเฟซบกได14ประการดงตอไปน



1. ค�าสแลงหมายถงค�าทใชเฉพาะกลมหรอชวระยะเวลาหนงไมใชในภาษาราชการ

หรอภาษามาตรฐานโดยมทงค�าสแลงทท�าหนาทเปนค�านามค�ากรยาค�าวเศษณซงค�าสแลง

เหลานมทมาจากลกษณะการแตงตวลกษณะเดนและลกษณะนสยของคนในขณะทบางค�า

กไมมทมาของค�าเชน

“นางแอบเกง”

“แอบ”ในประโยคนท�าหนาทเปนค�ากรยามความหมายวาแอบหรออาการทไมแสดง

ใหเหนภาพลกษณทแทจรง

“มงกรรรรรรรรรรรรรรรรรแตแกลบมากกกกกกกกกกกกอดวกกกกกกกก”

ภาพท1การใชค�าสแลงค�าวา“แกลบ”

“แกลบ”ความหมายตามพจนานกรมหมายถงเปลอกขาวทสหรอต�าแตกออกจากเมลดขาว(ราชบณฑตยสถาน,2554:324)แตในทนผใชหมายถงยากจนมากไมมจะกน “พยายามถายรปท�าหนานงๆไมยมอยากใหดคลๆเทๆแตภาพออกมาคอเหมอนเดกอวนยนรอแมเมอไหรจะมารบนะ” “เท”ท�าหนาทเปนค�าวเศษณหมายถงโกเก(ราชบณฑตยสถาน,2554:116) “ออยอกแลวววว”


“ออย” ตามพจนานกรมหมายถง โปรยเหยอลอปลา มกใชว า ออยเหยอ(ราชบณฑตยสถาน,2554:81)ท�าหนาทเปนค�ากรยาแตเมอเปนค�าสแลงจะใชในเชงชสาว 2. การใชค�าในภาษาพด ภาษาพดบางทเรยกวาภาษาปากหรอภาษาเฉพาะกลมเชนภาษากลมวยรนภาษากลมมอเตอรไซครบจางภาษาพดไมเครงครดในหลกภาษาบางครงฟงแลวไมสภาพมก

ใชพดระหวางผสนทสนม

ภาษาเขยน มลกษณะเครงครดในหลกภาษา มทงระดบเครงครดมาก เรยกวา

ภาษาแบบแผน

การใชภาษาในเฟซบกพบวามการใชภาษาพดแทนภาษาเขยนในลกษณะตอไปน

2.1 การเลยนเสยงของเดกทพดไมชดเชน

“จดยอด”มาจากค�าวาสดยอด

“เยฟๆ”มาจากค�าวาเลฟๆ

“แยว”มาจากค�าวาแลว

2.2 การเปลยนเสยงของค�าหรอไมออกเสยงในค�าควบกล�า และออกเสยงควบ

กล�าในค�าทไมควบกล�าอยางตงใจเชน

“ปใหมมหาวทยาลยปนเตนแบบสนกสนานเบาๆกยงไดTipsไปอกออ

ขอขอบคณครา”ค�าวาครามาจากค�าวาคะ

“จราาา”มาจากค�าวาจา

2.3 การตดค�ามการตดค�าทงค�าภาษาไทยและค�าภาษาตางประเทศเชน

“ปใหมนคอลขามปจา

ค�าวา“คอล”เกดจากการตดค�าวาวดโอคอล (video call)

“จะจ�าไววาปใหมจะไมไปเซนเวรลแลวจาเหนอยมากจา”

ค�าวา“เซนเวรล”เกดจากการตดค�าวาเซนทรลเวลด (central world)

“ตบไมกรอยโกงไปเถอะจะไมซเดยวเอาคน2เทาจกๆ”

ค�าวา“ซ”เกดจากการตดค�าวาซเรยส (serious)

ตามหาเจาของเกงลงขอขาดขอบดงใสเสรจแลวมาโยนเรยราดแถวน

ค�าวา“เกง”เกดจากการตดค�าวากางเกง

2.4 การใชค�าโดยเนนเสยงภาษาพดหรอลากเสยงยาว โดยเพมพยญชนะทาย



หรอสระตวสดทายเพอแสดงอารมณความรสกเชน

“ออยอกแลวววว”

“แฟนปายหนายยยย”

“วางไกทอดไวหนาบานนหมากเอาไปกนนนน#ไมนารกเลยยยย”

“อยากผอมโวยยย”

2.5 การใชค�าหรอส�านวนทตดปากของวยรนเชน“เกงสดๆจา”

2.6 การเขยนตามการออกเสยงแตเปนการเขยนทไมถกหลกการเขยนเชน

“มนกเงยบเนอะเงยบจนไมรจะยงไงเลย”

“วนหยดจะหมดแลวหรอ”

2.7 การเขยนสะกดค�าใหผดหรอตดค�าเปลยนเสยงของค�าเปลยนรปค�าบางค�า

เพอเลยงค�าหยาบหรอค�าทไมสภาพเชน

“ชหายแลว”

ค�าวา“ชหาย”มาจากค�าวาฉบหาย

“ไวพากไปเทยวอกนะ!”

ค�าวา“ก”มาจากค�าวาก

“มงกรรรรรรรรรรรรแตแกลบมากกกกกกกกกอดวกกกกกกกกกกกกก”

“อดวกกกกกกกกกกกก”มาจากค�าวาอดอกซงในกรณนนอกจากจะเปน

การเขยนสะกดค�าใหผดเพอเลยงค�าหยาบแลว ยงใชลกษณะการลากเสยงเพอแสดงอารมณ

ความรสกรวมดวย

อกลกษณะทพบส�าหรบการเลยงค�าไมสภาพหรอหยาบคาย คอ การตด

พยญชนะบางตวออกเชน

“ท�าไมตองมาเจอตสเ-ยๆโดนๆอะไรแบบน”

ค�าวา“เ-ย”เปนการตดพยญชนะหออก

2.8 การเขยนโดยจงใจใชค�าหยาบคายลามกหรอค�าไมสภาพเพอแสดงความรสก

และอารมณขนอารมณโกรธไมพอใจประชดประชนหรอเพอแสดงความสนทสนมของกลม

เพอนเชน

“แดกไปเหอะผอมไปกไมมผว”

“ค�าวา#เรองสวนตวคอไมตองการใหมงเสอกไง...”


“ถามงยงอยตรงน...กคงคยกบมงไดทกเรองสนะ...”

3. การใชค�าภาษาองกฤษหมายถงการน�าค�าภาษาองกฤษมาใชปะปนอยในประโยค

พบการใชค�าภาษาองกฤษ2ลกษณะดงน

3.1 การทบศพทเชน

“บฟเฟตสวนตด#เนอกจะแนนแบบนแหละหนา”(buffet)

“โยววอทซบ!”(what’sup)

“ดรามาเกงงง”(drama)

“พยายามถายรปท�าหนานงๆไมยมอยากใหดคลๆเทๆแตภาพออกมา

คอเหมอนเดกอวนยนรอแมเมอไหรจะมารบนะ”(cool)

3.2 การพมพดวยตวอกษรภาษาองกฤษเชน

“กลบไปท�าหนาทตอ...อกไมนานกจะถงฝงฝนแลวGotoเพชรบร”

4. การใชค�าซ�าหมายถงการกลาวค�าบางค�ามากกวา1ครงในบรบทเดยวกนเพอ

เนนหรอย�าใหมความหมายเดนชดขนเชน

“ท�างานหนอยยกๆๆๆๆๆๆๆๆๆ555”

5. การใชเครองหมายวรรคตอน ซงมทงการใชเครองหมายวรรคตอนอยางเดยว

เชนเครองหมายมหพภาค(.)เครองหมายปรศน(?)และการใชเครองหมายแบบประสมเชน

เครองหมาย-!!ซงใชเพอแสดงอารมณความรสกตางๆ ซงบางครงอาจไมถกตองตามหลกของ

ภาษาไทยเชน

“-!!อะไรทไมแนนอนอยาไปหวง-!!อะไรทไมจรงกอยาไปรอ”

“แลวคอบนอนบาดนถาหยงบาดเนย?”

“ผดทเราเอง.”

นอกจากน ในปจจบนมเครองหมายวรรคตอนชนดหนงทนยมใชกนอยางแพร

หลาย ใชเพอจดกลมของเนอหาขอความนน ๆ นนคอเครองหมาย # เรยกวา Hashtag

(แฮชแทค)เชน

“555#เธอกบฉน”

“ตอใหเธอไมวางคยกบเรา เรากจะรอคยกบเธอคนเดยว #โปรดใหความส�าคญ

กบเราบาง”



6. การใชภาษาถนเชน “..............คดฮอด................”(ภาษาอสาน) ค�าวา“คดฮอด”หมายความวาคดถง “วยยยเฮดงานชาส�าเตา.กะอ.รตนบรชาคก”(ภาษาอสาน) ค�าวา“เฮด”หมายความวาท�า ค�าวา“คก”หมายความวาสดทสด 7. การใชค�าสรรพนามผดเชน “นางนาสงสารจรงๆ” ตามปกตค�าวา“นาง”เปนค�าประกอบหนาชอเพอแสดงวาเปนเพศหญงทแตงงานแลวแตปจจบนบอยครงในเฟซบกใชค�าวา“นาง”เปนค�าสรรพนามบรษท3เรยกแทนบคคลไมวาจะเพศใดและแตงงานหรอไม “หมอนคอใครกนนะ”(พรอมกบโพสตรปผหญง) ค�าวา“หมอ”ถาใชเปนสรรพนามบรษท3จะใชกบผชายเทานนแตผใชเฟซบก รายนใชเพอแทนตวเองซงเปนผหญง “เหนผมในมมทผมราเรงกพอ” ค�าวา “ผม” เปนสรรพนามบรษท 1 ใชแทนผชายเทานน แตผใชเฟซบกรายน ใชเพอแทนตวเองซงเปนผหญง 8. การยอค�าหมายถงค�าทตดสวนใดสวนหนงออกไปท�าใหค�าสนลงเชนแอรมาจาก แอรโฮสเตสในเฟซบกมกจะพบค�ายอทงภาษาไทยและภาษาองกฤษเชน “HBD.นะออม ขอใหมความสขมาก ๆ มเงนมทองใช ไมปวยไมไข”(HappyBirthday) “เดอนนหมดไปกบคาหนงสอกถงพนอยนะ#การเรยนคอการลงทนเสยเงนแลวยงตองมานงอานอกOMGชวต”(OhMyGod) “:อกไมกชม.กจะถงวนเกดแลวววว”(ชวโมง) 9. การสะกดผดลกษณะภาษาในเฟซบกทพบไดบอยคอการสะกดผดทงค�าภาษาไทย และค�าภาษาตางประเทศสาเหตทสะกดผดมทงทตงใจสะกดผดและความไมทราบจรงๆ ของผใชโดยพบการสะกดผดทงพยญชนะตนพยญชนะทายสระและวรรณยกตเชน “โดนไฟเทอจะรอนแตถาโดนเราออนเทอจะรก” “ปใหมจะเปนสาวหวานนารกใจดนะคา”


“ของใครหายสามารถตดตอรบไดทางอนบลอกเฟซบกครบ”(มาจากภาษาองกฤษInbox) “พงเขาใจกบตวเองกวนน” “พรงนกวนสดทายแลวขอบคณนะคะ1เทอมทอยดวยกนมา” “ขอบคณทชวยเหลอทกอยางคารกนะคะทปรกษา” “เมอยเนอเมอยตวปวดหวเจบคอครบ” “Runtooooooo.......” ค�าวา“RunThrough”หมายถงการซอมใหญ” 10.การใชค�าผดหนาทเชน “เดนทางปลอดภยทกคนนะครบ เจอกน 21 ม.ค. นะนอง #ลมอะไรกแชทมาเดยวเคอรไปให” ค�าวา “เคอร” (Kerry) เปนบรษทจดสงพสดเอกชน เปนค�าวสามานยนาม แตผใชน�ามาใชเพอท�าหนาทเปนค�ากรยา 11.การใชค�าเลยนเสยงตางๆพบวาการใชการเลยนเสยงตางๆในชวตประจ�าวนเปนลกษณะการใชภาษาอกอยางหนงทพบมากโดยเฉพาะเสยงหวเราะแบบตางๆ นอกจากน ยงมเสยงอนๆ เชนเสยงพลกกระดาษเสยงสตวตางๆ เสยงรองไหเสยงถอนหายใจเสยงกรด เปนตนเชน “โอยย!!กหมนเขยวขอกดหนอยแงมมๆๆ” “เผอมลกฮาๆๆๆ” “ใครกไดมาเอาความขเกยจออกไปจากตวกทเงออออออออ” “นาสนๆ5555+” “นารกสนกขอบคณทมาชวยสรางสสนใหงานของคณะนะคะจบๆๆ” “ต�าปานาซดดดดดด” 12.การใชค�าขดกน เปนการน�าค�าทมความหมายตรงขามมาไวในประโยคหรอวลเดยวกน(วรวรรธนศรยาภย,2556:189)เชน“สงสาร...5555” 13.การใชประโยคค�าถามโดยไมมประธานไมไดระบวาถามใครหรอเปนค�าถามทไมตองการค�าตอบเชน“เหงาไดไหม”“เคยสนใจไหม....” 14.การเลนเสยงคอ การเลอกสรรค�าใหมเสยงสมผสเปนพเศษกวาปกตเพอใหเกดท�านองเสยงทไพเราะนาฟงมทงการเลนเสยงพยญชนะ เสยงสระและเสยงวรรณยกต เชน

“ไมมสตงคแตมสไตล”



ภาพท2ตวอยางการใชภาษาในเฟซบกลกษณะตางๆ

จากลกษณะการใชภาษาในเฟซบกดงทกลาวมาขางตนจะเหนไดวาการใชภาษาไทยใน

ปจจบนเปลยนแปลงไปจากเดมเปนอยางมากโดยเฉพาะการใชในเฟซบกรวมถงสอออนไลน

ตางๆทผใชสวนใหญมกตดค�าใหสนลงเพอความสะดวกรวดเรวในการพมพการสะกดทงท

ตงใจและไมตงใจการใชภาษาไทยปนภาษาองกฤษนอกจากนการเพมอรรถรสและชวตชวา

ใหกบค�าศพทโดยการเตมสระและวรรณยกตเขาไปกมการใชกนอยางแพรหลายอกทงการคด

ค�าศพทเฉพาะกลมเพอใชสอสารระหวางกนแบบไมเปนทางการกไดรบความนยมเพมมากขน

ดวยเหตนนกวชาการบางทาน หรอคนสวนใหญจงมองวาการใชภาษาลกษณะไมถกตอง

ตามหลกภาษาไทยเปนสาเหตท�าใหภาษาไทยวบต


มมมองของนกภาษาศาสตรอาทอมราประสทธรฐสนธ(2555:150)กลาววาภาษา

เปนพาหนะและเครองมอของสงคมในการเผยแพรความรสมวลชน การพฒนาสงคมจะท�า

ไมไดถาไมมภาษาการทภาษาไทยปรบเปลยนจนมความหลากหลายเชนทกวนนเปนประโยชน

อยางใหญหลวงตอสงคมไทย เพราะสงคมไทยใชภาษาทกรปแบบในการคงอยและพฒนา

การเขยนขาวนวนยายบทความวชาการตลอดจนคมอในการปฏบตตางๆ ลวนตองใชภาษา

ทงสนภาษาจงเปนสงทมคาทสดในสงคมการทสงคมไทยมภาษาไทยมาตรฐานทพฒนามาเปน

เวลาชานาน จนมรปแบบสมยใหม และใชเปนเครองมอการด�ารงอยของสงคมไทยมาจน

ทกวนนเปนสงทนาจะท�าใหคนไทยตระหนกถงความส�าคญของภาษาไทยและควรท�านบ�ารง

ภาษาไทยโดยการสรางหรออธบายหลกเกณฑทยงขาดอยของภาษาไทย และเผยแพรให

คนไทยไดเรยนรและเขาใจภาษาไทยดขน และในขณะเดยวกน กควรสงเสรมใหภาษาไทย

เตบโตตอไปใหทนกบความเปลยนแปลงทรวดเรวของสงคมไทยปจจบนและของโลกดวย

สอดคลองกบรนฤทยสจจพนธ(2549:22)ทกลาวถงการใชภาษาในอนเทอรเนตวาภาษา

ในอนเทอรเนตเปนภาษาทสะทอนความตองการเปนตวของตวเอง มเสรภาพ เปนขบถตอ

กฎเกณฑ ซงสะทอนลกษณะของวยรนนนเอง ภาษาเนตจงสองสะทอนใหเหนสงคมไทย

ในยคโลกไรพรมแดนอยางแทจรง

บทสรป การใชภาษาในเฟซบกของกลมวยรนเปนภาพสะทอนทท�าใหเหนวาภาษามการ

เปลยนแปลงไปตามยคสมยซงถอเปนธรรมชาตของภาษาทกภาษาทวโลก การเปลยนแปลง

นจะไมใชเรองเสยหายตราบใดทการเปลยนแปลงไมสงผลกระทบตอโครงสรางและหลก

ภาษาไทย และผใชภาษาไทยโดยเฉพาะกลมวยรนสามารถใชภาษาใหเหมาะสมกบระดบ

บคคลกาลเทศะโอกาสและสถานการณรวมทงไมสงผลท�าใหการสอสารขาดประสทธภาพ



เอกสารอางองกานตภาวรพงศ.(2548).การใชภาษาในเวบบอรดของนกเรยนระดบมธยมศกษา. วทยานพนธศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาภาษาศาสตรประยกต มหาวทยาลย

เกษตรศาสตร.กจมาโนชญ โรจนทรพย. (2545). เรยนภาษาไทยงาย ๆ สไตลครลลล (พมพครงท 16).

กรงเทพฯ:สดสปดาหส�านกพมพ.กตมาอนทรมพรรย.(2552).วทยาหนวยค�า.กรงเทพฯ:มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.ก�าชยทองหลอ.(2543).หลกภาษาไทย.กรงเทพฯ:อมรการพมพ.ชชวดศรลมพ.(2544).การใชภาษาใน“หองสนทนา”. วารสารศลปศาสตร,1(1):77-92.ราชบณฑตยสถาน. (2554).พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถานพ.ศ.2554.กรงเทพฯ:

ผแตง.รนฤทยสจจพนธ.(2549).ภาษาสองสงคมวรรณคดสองชวต.กรงเทพฯ:ณเพชร.วรวรรธนศรยาภย.(2556).ภาษาศาสตรภาษาไทย(พมพครงท2).นนทบร:สมปชญญะ.สรชยวงษสาธตศาสตร.(2549).สอออนไลนชองทางใหมในการรายงานขาวของสอมวลชน

ไทย.วารสารรามค�าแหง,23(1):43-69.ส�านกงานกองทนสนบสนนการสรางเสรมสขภาพ.(2557).ภาษาไทยยคใหมรใชใหถกตอง.

สบคนเมอ20ธนวาคม2561,จากwww.thaihealth.or.th/Content/25190-.html.

อนนทบ�ารงภกด.(2557).การศกษาค�าไมมาตรฐานในเฟซบก.วทยานพนธ ศลปศาสตรมหาบณฑตสาขาภาษาศาสตรประยกตมหาวทยาลยเกษตรศาสตร.อมราประสทธรฐสนธ. (2555).บรรทดฐานภาษาไทย เลมท 4:วฒนธรรมการใชภาษา

ไทย(พมพครงท2).กรงเทพฯ:สถาบนภาษาไทย.อมราประสทธรฐสนธ. (2548).ภาษาในสงคมไทย:ความหลากหลายการเปลยนแปลง

และการพฒนา(พมพครงท4).กรงเทพฯ:โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.อมราประสทธรฐสนธ.(2544).ภาษาศาสตรสงคม(พมพครงท3).กรงเทพฯ:โรงพมพแหง

จฬาลงกรณมหาวทยาลย.ShutWaroonkupt. (2561). กทม.ยงแชมปใช Facebookป 2018. สบคนเมอ 20

ธนวาคม 2561, จาก https://ahead.asia/2018/04/23/%E0%B8%B4bangkok-most-fb-user-city-2018.


พฤตกรรมการบรหารของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอประสทธผลของโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษาเขต10AdministrativeBehaviorsofSchoolAdministratorsAffecting

theEffectivenessofWorldClassStandardSchools,underSecondaryEducationalServiceAreaOffice10

พชรนทรมศร1/กาญจนาบญสง2

PatcharinMeesiri1/KanchanaBoonsong2

1นกศกษาปรญญาโทสาขาวชาการบรหารการศกษามหาวทยาลยราชภฏเพชรบรจงหวดเพชรบร760001MasterStudentinEducationalAdministrationProgram,FacultyofEducation,

PhetchaburiRajabhatUniversity,Phetchaburi76000Thailand2รศ.ดร.อาจารยทปรกษาวทยานพนธคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏเพชรบรจงหวดเพชรบร76000

2Assoc.Prof.Dr.,Advisor,FacultyofEducation,PhetchaburiRajabhatUniversity,Phetchaburi76000Thailand

*CorrespondingauthorE-mail:[email protected](Received:January10,2019;Revised:May15,2019;Accepted:May27,2019)

บทคดยอ

การวจยเรองนมวตถประสงคเพอศกษา1)พฤตกรรมการบรหารของผบรหารสถานศกษา

โรงเรยนมาตรฐานสากล 2) ประสทธผลของโรงเรยนมาตรฐานสากล และ 3) พฤตกรรม

การบรหารของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอประสทธผลของโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกด

ส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 10 กลมตวอยางในการวจย ไดแก ครผสอน

จ�านวน 313 คน แบบสอบถามในการวจยเปนแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ

มคาความเชอมน เทากบ 0.95 สถตทใชในการวเคราะหขอมล คอ รอยละ คาเฉลย

สวนเบยงเบนมาตรฐานและการวเคราะหถดถอยพหคณแบบขนตอน




1.พฤตกรรมการบรหารของผบรหารสถานศกษาโรงเรยนมาตรฐานสากลในภาพรวม

อยในระดบมากเมอพจารณารายดานพบวาอยในระดบมากทกดานโดยเรยงล�าดบคาเฉลย

จากมากไปหานอยไดแกดานการปฏสมพนธและการมอทธพลดานการควบคมการปฏบต

งานและดานการก�าหนดมาตรฐานการปฏบตงานและการฝกอบรม

2.ประสทธผลของโรงเรยนมาตรฐานสากลในภาพรวมอยในระดบมากเมอพจารณา

รายดาน พบวาอยในระดบมากทกดาน โดยเรยงล�าดบคาเฉลยจากมากไปหานอย ไดแก

ดานการสอสารสองภาษา ดานการล�าหนาทางความคด และดานการรวมกนรบผดชอบ

ตอสงคมโลก

3.พฤตกรรมการบรหารของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอประสทธผลของโรงเรยน

มาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10มตวแปรทถกคดเลอก

8 ดาน ไดแก ดานการตดตอสอสาร ดานการควบคมการปฏบตงาน ดานการปฏสมพนธ

การมอทธพล ดานการก�าหนดมาตรฐานการปฏบตงาน การฝกอบรม ดานการก�าหนด

เปาหมาย ดานการจงใจ ดานการตดสนใจ และดานการเปนผน�า โดยมคาสมประสทธ

สหสมพนธพหคณเทากบ0.65ประสทธภาพในการท�านายรอยละ42.60อยางมนยส�าคญ

ทางสถตทระดบ0.05

ค�าส�าคญ:พฤตกรรมการบรหารประสทธผลมาตรฐานสากล

Abstract

Thepurposesofthisresearchweretostudy:1)administrativebehaviors

ofschooladministrators,2)effectivenessofworldclassstandardschools,and

3) administrative behaviors of school administrators affecting the effectiveness

ofworldclassstandardschoolsforSecondaryEducationalServiceAreaOffice

10.Thesamplesusedinthisresearchwere313teachers.Thereliabilitywas

0.95.Theresearchinstrumentwasthe5-levelratingscalequestionnaire.The

statisticsusedfordataanalysiswerepercentage,mean,standarddeviation

and stepwise multiple regression analysis.


Theresearchresultsrevealedthat:

1.Theadministrativebehaviorsofschooladministratorsinoverallwasat

ahighlevel.Whenconsideringeachaspect,allaspectswererankedofahigh

levelbydescendingorderoftheaverageasfollows:interactionandinfluence,

operativecontrol,andsettingperformancestandardsandtraining.

2.Theeffectivenessofworldclassstandardschoolsinoverallwasata

highlevel.Whenconsideringeachaspect,allaspectswererankedofahigh

levelbydescendingorderoftheaverageasfollows:bilingualcommunication,

advancementofideas,sharedresponsibilityfortheglobalsociety.

3. Administration behaviors of school administrators affecting the

effectivenessofworldclassstandardschoolsunderSecondaryEducational

ServiceAreaOffice10were8variables.Theywerecommunication,operative

control,interactionandinfluence,settingperformancestandardsandtraining,

goal setting, motivation, decision-making and leadership. Themultiple

correlationcoefficientlevelwas0.65,predictiveefficiencywas42.60%atthe

statisticalsignificancelevelof0.05.

Keywords:Administrativebehavior,Effectiveness,Worldclassstandardschool

บทน�า ความเจรญกาวหนาของสงคมในยคปจจบนไดเกดการเปลยนแปลงอยางรวดเรวดวย

กระแสโลกาภวตนซงมอทธพลสงผลกระทบตอการเปลยนแปลงทงทางดานเศรษฐกจสงคม

การเมองและการศกษาของนานาประเทศกลไกการพฒนาตางๆเปนกลไกทตองอาศยฐาน

ความรเปนส�าคญดงนนประเทศไทยจงเกดสมพนธภาพกบชมชนโลกอยางทดเทยมบนพนฐาน

ของความมศกดศรและความเทาเทยมกนทยงยนอยางตอเนอง พรอมทงขดความสามารถ

ในการแขงขนหรอการรวมมอกบประชาคมโลกไดเปนอยางด ตอมาจงไดยกระดบมาตรฐาน

ทางการศกษาหรอปรบเปลยนกระบวนการทางการศกษาใหสามารถพฒนาทรพยากร



มนษยในฐานะทเปนพลเรอนและเปนพลโลกใหมสมรรถนะและเปนมนษยอยางสมบรณ

มสมรรถนะในการแขงขนทมคณภาพสงขน รจกเลอกทจะรบกระแสของวฒนธรรมตางชาต

มความเทาทนและทดเทยมสากลโลกควบคความเปนไทยอกทงการกระจายอ�านาจสทองถน

เพอการจดการศกษาและพฒนาคณภาพของผเรยนใหเทาทนตอสภาวการณโลก (กระทรวง

ศกษาธการ,2553:6-7)

สภาพการณทเกดขนดงกลาวสงผลใหระบบการจดการศกษาไทยตองปรบเปลยน

กระบวนทศนในการบรหารจดการศกษา เพอสงเสรมใหเกดการพฒนาผเรยน ดงปรากฏใน

พระราชบญญตการศกษาแหงชาตพ.ศ.2542และแกไขเพมเตม(ฉบบท2)พ.ศ.2545ไดเนน

ใหการจดการศกษามงประโยชนสงสดแกผเรยนกระตนใหเกดนวตกรรมและการเปลยนแปลง

ใหเปนสงคมฐานความรไดมาตรฐานระดบสากลสอดคลองกบทศทางการขบเคลอนการปฏรป

การศกษาในทศวรรษทสอง(พ.ศ.2553-2561)ซงสาระส�าคญในขอท1ไดกลาวไววาคนไทย

และการศกษาไทยตองมคณภาพและไดมาตรฐานระดบสากล(กระทรวงศกษาธการ,2542)

กระทรวงศกษาธการไดพยายามยกระดบเพอสรางมาตรฐานใหมในการจดการศกษา

ในโรงเรยนมธยมศกษาสงกดส�านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ใหเปนทยอมรบ

ของนกเรยนจากประเทศเพอนบานและชาวตางชาตอนๆ ใหเขามาศกษาตอระดบมธยมศกษา

ในโรงเรยนสงกดส�านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานโรงเรยนทเขารวมโครงการและ

โรงเรยนอน ๆ ทเตรยมเขารบการยกระดบมาตรฐานโรงเรยนมาตรฐานสากลในอนาคต จง

มความจ�าเปนอยางยงทจะตองตระหนกถงความส�าคญ ในการรวมกนผลกดนการท�างาน

ใหมคณภาพเพอกอใหเกดประสทธผลของโรงเรยนตามวตถประสงคทก�าหนดไว(ส�านกงาน

คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน,2554:31-33)เนองจากประสทธผลเปนระดบ(Degree)

ทองคการจะตองด�าเนนการใหประสบความส�าเรจตามเปาหมายทก�าหนด(Robbins,1996

อางถงในองอาจสนเสน,2556:13)แนวคดเกยวกบประสทธผลของโรงเรยนเกดจากความ

ตองการในการพฒนาคณภาพการศกษาอยางเปนระบบโดยมงหวงใหเกดความเสมอภาคของ

การใหบรการทางการศกษาแกเดกไทยทกคนมความเทาเทยมกนในคณภาพของการจดการ

ศกษาในโรงเรยนและลดความเหลอมล�าในคณภาพของผลผลตหมายถงคณภาพของผเรยน

ทไดมการกลาวถงอยางกวางขวางเปนสากลดงทชลรงพานช(2552:52)ไดท�าการศกษา

แนวทางการพฒนาคณภาพการศกษามตแหงการสมพนธกน คอ คณภาพของทรพยากรท

ใชในการจดการเรยนการสอนและคณภาพของครและบคลากรทางการศกษา คณภาพของ


กระบวนการการเรยนการสอน และคณภาพของผเรยน สอดคลองกบ ชยณรงค ค�าภมหา (2556: 61) ทไดศกษาแนวคดเกยวกบการพฒนาองคกร โรงเรยนจะเนนไปทคณภาพ ความเปนเลศ การปรบปรงอยางตอเนอง และการเปลยนแปลง ซงกคอความมประสทธผลขององคกรนนเอง จากรายงานผลการประเมนคณภาพผเรยนระดบชาตปการศกษา2558ผลการเปรยบเทยบ คะแนนเฉลยรอยละของส�านกงานเขตพนทการศกษากบระดบประเทศเมอพจารณาในระดบชนมธยมศกษาปท3พบวาส�านกงานเขตพนทการศกษาสวนใหญมคะแนนเฉลยรอยละต�ากวาระดบประเทศทกกลมสาระการเรยนรจ�านวน166เขต(รอยละ74.11)รองลงมาคอสงกวาหรอเทากบระดบประเทศบางกลมสาระการเรยนรจ�านวน33เขต(รอยละ14.73)และสงกวาหรอเทากบระดบประเทศทกกลมสาระการเรยนรจ�านวน 25 เขต (รอยละ 11.16) ตามล�าดบและเมอพจารณาในระดบชนมธยมศกษาปท6พบวาส�านกงานเขตพนทการศกษา สวนใหญมคะแนนเฉลยรอยละต�ากวาระดบประเทศทกกลมสาระการเรยนรจ�านวน62เขต(รอยละ 68.89) รองลงมา คอ สงกวาหรอเทากบระดบประเทศบางกลมสาระการเรยนรจ�านวน16เขต(รอยละ17.78)และสงกวาหรอเทากบระดบประเทศทกกลมสาระการเรยนร จ�านวน 12 เขต (รอยละ 13.33) ตามล�าดบ อกทงผลการเปรยบเทยบผลการทดสอบ ทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ของสถานศกษาโครงการพเศษ ในระดบชนมธยมศกษาปท 3 และ 6 ในปการศกษา 2558 โรงเรยนมาตรฐานสากลไดคะแนนเฉลย ทกกลมสาระการเรยนรต�ากวาโรงเรยนจฬาภรณราชวทยาลย โรงเรยนเตรยมอดมศกษาและโรงเรยนอตราการแขงขนสง/ยอดนยม (ส�านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน,2559:53) เมอท�าการเปรยบเทยบผลการประเมนคณภาพผเรยนระดบชาตปการศกษา2557กบปการศกษา2558ของส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต10พบวาคะแนนเฉลยในระดบชนมธยมศกษาปท3และ6ลดลง(รอยละ1.90และรอยละ2.94ตามล�าดบ)ดวยเหตนผวจยจงสนใจศกษาพฤตกรรมการบรหารของผบรหารสถานศกษาวาพฤตกรรม ใดบางทสงผลตอประสทธผลของโรงเรยนมาตรฐานสากลโดยใชทฤษฎของเรนสสลเคอรท (Rensis Likert, 1967 อางถงใน สชรา เลศมณรตน, 2557: 7) ทไดเสนอพฤตกรรม การบรหารมาใชก�าหนดกรอบแนวคดงานวจยรวมกบตวชวดความส�าเรจของประสทธผลตามเกณฑรางวลคณภาพแหงส�านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน(OBECQA)ส�าหรบโรงเรยนมาตรฐานสากล(ส�านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน,2553:4)ซงผวจย



เหนวาการศกษาพฤตกรรมการบรหารของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอประสทธผลของโรงเรยนมาตรฐานสากลนน จะเปนประโยชนส�าหรบโรงเรยนมาตรฐานสากล สามารถน�าขอมลสารสนเทศทไดไปใชในการวางแผนการศกษาและการปรบปรงพฒนาการบรหารจดการโรงเรยนใหสามารถด�าเนนกจกรรมทางการศกษาเกดประสทธผลตอไป

วตถประสงคของการวจย 1. เพอศกษาพฤตกรรมการบรหารของผบรหารโรงเรยนมาตรฐานสากล สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10 2. เพอศกษาประสทธผลของโรงเรยนมาตรฐานสากล สงกดส�านกงานเขตพนท การศกษามธยมศกษาเขต10 3. เพอศกษาพฤตกรรมการบรหารของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอประสทธผล ของโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10

สมมตฐานการวจย พฤตกรรมการบรหารของผบรหารสถานศกษาทกดานสงผลตอประสทธผลของโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10

วธด�าเนนการวจย ประชากรและกลมตวอยาง ประชากร ไดแก ครผสอนของโรงเรยนมาตรฐานสากล สงกดส�านกงานเขตพนท การศกษามธยมศกษาเขต10จ�านวน16โรงเรยนจ�านวน1,679คน กลมตวอยางไดแกครผสอนจ�านวน313คนโดยใชตารางประมาณคากลมตวอยางของเครจซและมอรแกน(Krejcie&Morgan,1970อางถงในวรรณแกมเกต,2551:283)และท�าการสมตวอยางแบบงาย(Simplerandomsampling) ตวแปรทใชในการศกษา ตวแปรตน คอ พฤตกรรมการบรหารของผ บรหารสถานศกษา 8 ดาน ไดแก 1) ดานการเปนผน�า 2) ดานการจงใจ 3) ดานการตดตอสอสาร 4) ดานการปฏสมพนธและการมอทธพล 5) ดานการตดสนใจ 6) ดานการก�าหนดเปาหมาย 7) ดานการควบคม การปฏบตงานและ8)ดานการก�าหนดมาตรฐานการปฏบตงานและการฝกอบรมตวแปรตาม


คอประสทธผลของโรงเรยนมาตรฐานสากลไดแก1)เปนเลศวชาการ2)สอสารสองภาษา 3)ล�าหนาทางความคด4)ผลตงานอยางสรางสรรคและ5)รวมกนรบผดชอบตอสงคมโลก เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการวจยครงน เปนแบบสอบถามเพอใชในการเกบรวบรวมขอมลจ�านวน1ฉบบแบงเปน3ตอนประกอบดวย ตอนท1แบบสอบถามเกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามจ�านวน3ขอ ตอนท 2 แบบสอบถามเกยวกบพฤตกรรมการบรหารของผบรหารสถานศกษาประกอบดวยขอค�าถาม63ขอ ตอนท 3 แบบสอบถามเกยวกบประสทธผลของโรงเรยนมาตรฐานสากล ประกอบดวยขอค�าถาม20ขอ การสรางเครองมอในการวจย 1. ศกษาเอกสารแนวคดทฤษฎเกยวกบพฤตกรรมการบรหารและประสทธผลของโรงเรยนมาตรฐานสากล 2. ก�าหนดนยามศพทเฉพาะ เพอสรางแบบสอบถามแบบมาตราสวนประมาณคา 5ระดบ 3. สรางแบบสอบถาม พฤตกรรมการบรหารของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอประสทธผลของโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10 4. น�าแบบสอบถามทสรางขนเสนออาจารยทปรกษาวทยานพนธเพอขอค�าแนะน�าตรวจสอบความถกตองปรบปรงแกไขใหตรงกบขอบขายและเนอหาทก�าหนด 5. น�าแบบสอบถามทปรบปรงแลวเสนอผเชยวชาญจ�านวน3ทานเพอพจารณาตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา(Contentvalidity)ของแบบสอบถาม 6. รวบรวมขอเสนอแนะของผเชยวชาญมาค�านวณหาคาความสอดคลอง(IOC:Indexofitem–objectivecongruence)โดยก�าหนดเกณฑในการพจารณาคาดชนความสอดคลองของขอค�าถามแตละขอ0.50ขนไป 7. น�าแบบสอบถามทปรบปรงแกไขขอบกพรองแลวไปทดลองใชกบครผสอนสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต8ซงไมใชกลมตวอยางจ�านวน30คนแลวน�าแบบสอบถามไปหาคาความเชอมน(Reliability)โดยมคาความเชอมนเทากบ0.95 8. น�าแบบสอบถามทผานการทดลองใชแลว เสนออาจารยทปรกษาวทยานพนธ เพอปรบแกไขครงสดทายแลวจดพมพแบบสอบถามฉบบสมบรณและน�าไปเกบรวบรวมขอมลกบกลมตวอยางตอไป



การเกบรวบรวมขอมล 1. ผ วจยขอความอนเคราะหจากคณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏเพชรบรออกหนงสอราชการขอความรวมมอไปยงผอ�านวยการสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษาเขต10เพอขอความอนเคราะหครผสอนตอบแบบสอบถาม

2. ผวจยสงแบบสอบถามจ�านวน 313 ฉบบ ไปยงครผสอนทเปนกลมตวอยาง

เพอขอความอนเคราะหตอบแบบสอบถามและเกบคนดวยตนเอง

3. ผวจยไดรบแบบสอบถามคนจ�านวน313ฉบบคดเปนรอยละ100

4. ผวจยน�าแบบสอบถามทไดมาท�าการตรวจสอบขอมลและน�าไปวเคราะหขอมล

การวเคราะหขอมล

1. วเคราะหขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามโดยใชคาความถและคารอยละ

2. วเคราะหพฤตกรรมการบรหารของผบรหารสถานศกษาโดยใชคาเฉลย()และ

สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) โดยผวจยก�าหนดเกณฑในการแปลผลตามแนวคดของเบส

(Best,1983;อางถงในเกยรตสดาศรสข,2550:266)

3. วเคราะหประสทธผลของโรงเรยนมาตรฐานสากล โดยใชคาเฉลย () และ

สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) โดยผวจยก�าหนดเกณฑในการแปลผลตามแนวคดของเบส

(Best,1983;อางถงในเกยรตสดาศรสข,2550:266)

4. วเคราะหพฤตกรรมการบรหารของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอประสทธผล

ของโรงเรยนมาตรฐานสากล โดยการวเคราะหการถดถอยพหคณแบบขนตอน (Stepwise

multiple regression analysis)

สรปผลการวจย 1. ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามซงไดจากการตอบค�าถามของครผสอน

โรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10รวม313คน

พบวาสวนใหญเปนเพศหญงมวฒการศกษาจบการศกษาระดบปรญญาโทและระยะเวลา

ทปฏบตงานในโรงเรยน6-10ป

2. พฤตกรรมการบรหารของผบรหารสถานศกษาโรงเรยนมาตรฐานสากล สงกด

ส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 10 ในภาพรวม อย ในระดบมาก เมอ

พจารณารายดานพบวาทกดานอยในระดบมากโดยดานทมคาเฉลยอยในอนดบแรกไดแก


ดานการปฏสมพนธและการมอทธพลรองลงมาไดแกดานการควบคมการปฏบตงานสวน

ดานทอยในอนดบสดทาย ไดแก ดานการจงใจ เมอพจารณารายขอของแตละดานพบวา

ผบรหารใชค�าสงแบบเผดจการ

3. ประสทธผลของโรงเรยนมาตรฐานสากล สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษา เขต 10 ในภาพรวมมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณารายดานพบวา

ทกดานมคาเฉลยอย ในระดบมาก โดยดานทมการปฏบตอย ในอนดบสงทสด ไดแก

ดานการสอสารสองภาษารองลงมาไดแกดานการล�าหนาทางความคดและดานการรวมกน

รบผดชอบตอสงคมโลกสวนดานทมคาเฉลยอยอนดบสดทายไดแกดานการผลตงานอยาง

สรางสรรค เมอพจารณารายขอของแตละดานพบวา นกเรยนยงมทกษะกระบวนทาง

ดานการคดวเคราะหปฏบตและผลสมฤทธทางการเรยนยงไมดเทาทควรเปนการเนนทาง

ดานเทคโนโลยและภาษามากกวา

4. พฤตกรรมการบรหารของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอประสทธผลของโรงเรยน

มาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10มตวแปรทถกคดเลอก

8 ดาน ไดแก ดานการตดตอสอสาร (X3) ดานการควบคมการปฏบตงาน (X

7) ดาน

การปฏสมพนธ และการมอทธพล (X4) ดานการก�าหนดมาตรฐานการปฏบตงานและ

การฝกอบรม (X8) ดานการก�าหนดเปาหมาย (X

6) ดานการจงใจ (X

2) ดานการตดสนใจ

(X5)และดานการเปนผน�า(X

1)สามารถรวมกนท�านายประสทธผลของโรงเรยนมาตรฐานสากล

สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 10 ในภาพรวมไดรอยละ 42.60

มสมประสทธสหสมพนธ พหคณเท ากบ 0.65 โดยมความคลาดเคลอนมาตรฐาน

ในการท�านาย(Standarderror)รอยละ26.60อยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ0.05

การอภปรายผล จากผลการวจยสามารถน�ามาอภปรายผลไดดงน

1. พฤตกรรมการบรหารของผบรหารสถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษาเขต10โดยภาพรวมอยในระดบมากทงนอาจเปนเพราะวาผบรหารสถานศกษา

ใหส�าคญในการตดตอสอสาร ไดรบความไววางใจจากครในการพฒนาโรงเรยนมาตรฐาน

สากลกระตนใหคร มความกลาเผชญกบปญหาและแกปญหาดวยตนเองเพอพฒนาโรงเรยน

มาตรฐานสากลมการเปดโอกาสใหครเขาพบเพอปรกษาปญหาและแนวทางแกปญหาเกยว



กบประสทธผลของโรงเรยนมาตรฐานสากลไดเสมอเขารวมกจกรรมเกยวกบโรงเรยนมาตรฐานสากลพบปะกบครผปกครองและผเรยนอยางสม�าเสมอมการตดสนใจเกยวกบการด�าเนนงาน ในโรงเรยนมาตรฐานสากลทด ไมท�าใหบรรยากาศการท�างาน และสมพนธภาพเสยม การสรางขวญก�าลงใจของครในการปฏบตงาน ตามนโยบายของโรงเรยนมาตรฐานสากล มอบหมายการควบคมการปฏบตงานของโรงเรยนมาตรฐานสากล ใหกบครเปนผรบผดชอบและการปฏบตงานแตละระดบตามสายงานการบงคบบญชามการประเมนผลการปฏบตงาน ของครตามมาตรฐาน ทก�าหนดของโรงเรยนมาตรฐานสากลอยางชดเจน ซงสอดคลองกบแนวคดของนโรธ สมตภาพงศ (2550: 5) ทกลาววาผบรหารสถานศกษาทมพฤตกรรม การบรหารทจะประสบความส�าเรจทางดานการจดการศกษานนองคประกอบส�าคญของ ความส�าเรจในอนดบตนๆ คอพฤตกรรมการบรหารทไดแสดงออกถงความรวมมอกบบคลากรสงคมและชมชน ใหเกดการยอมรบ ใหความรวมมอและปฏบตตามจะสงผลใหสถานศกษาประสบความส�าเรจ สอดคลองกบผลการวจยของ ศศธร บตรเมอง และวลยพร ศรภรมย (2555: 144) ทท�าการวจยเรอง พฤตกรรมภาวะผน�าทางวชาการของผบรหารสถานศกษา ตามการรบร ของครในโรงเรยนกล มสาครบร สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา ประถมศกษาสมทรสาครผลการวจย พบวาพฤตกรรมการบรหารของผบรหารโดยภาพรวม อยในระดบมากดวยเชนกน และพฤตกรรมการบรหารของผ บรหารสถานศกษาอย ในระดบมาก สอดคลองกบงานวจยของเฉลยว แสนส�าราญ (2550: 124-125) ไดท�าการวจยเรองพฤตกรรมการบรหารของผ บรหารโรงเรยนทส งผลตอการร สารสนเทศของบคลากรโรงเรยนประถมศกษาจงหวดเพชรบร ผลการวจยพบวา พฤตกรรมการบรหาร ของผบรหารโรงเรยนประถมศกษาจงหวดเพชรบรในภาพรวมและรายดานอยในระดบมาก 2. ประสทธผลของโรงเรยนมาตรฐานสากล สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10โดยภาพรวมอยในระดบมากทงนอาจเปนเพราะวานกเรยนมความสามารถความถนดเฉพาะทางในการแขงขนในระดบชาต และนานาชาตเปนทประจกษ สามารถน�าเสนอผลงานเปนภาษาองกฤษไดมผลงาน/โครงงาน/ ทแสดงถงกระบวนการในการพฒนา การคด วเคราะห สงเคราะห กลาออกแบบความคด สามารถใชเทคโนโลยน�าเสนองาน การเผยแพรแลกเปลยนเรยนรไดอยางกวางขวางและเขาใจในสภาวการณของโลกสามารถเชอมโยงความสมพนธขององคประกอบตางๆ ในสงคมโลกสอดคลองกบงานวจยของโรงเรยนประโคนชยพทยาคม(2554:52-54)ไดท�าการวจยการศกษาความพงพอใจสภาพการด�าเนนงานในโครงการมาตรฐานสากลของโรงเรยนประโคนชยพทยาคมอ�าเภอประโคนชยจงหวดบรรมย


ปการศกษา2553พบวาดานคณลกษณะผเรยนโดยภาพรวมมความพงพอใจอยในระดบมาก การทสามารถสรางคณลกษณะผ เรยนไดส�าเรจ เพราะกระบวนการจดการเรยนร ทม การปฏบตอยในระดบมากโดยการจดระบบดแลชวยเหลอนกเรยนการจดการเรยนการสอนทเปดโอกาสใหนกเรยนไดท�ากจกรรมและมสวนรวมในการท�ากจกรรมอยางตอเนองสงผลให ผเรยนมคณลกษณะทพงประสงคคอเปนเลศวชาการสอสาร2ภาษาล�าหนาทางความคดผลตงานอยางสรางสรรคและรวมกนรบผดชอบตอสงคมโลก 3. จากการวจยพบวา พฤตกรรมการบรหารของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอประสทธผลของโรงเรยนมาตรฐานสากล สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 10มตวแปรทถกคดเลอก 8 ดาน ไดแก ดานการตดตอสอสาร (X

3) ดานการควบคม

การปฏบตงาน (X7)ดานการปฏสมพนธและการมอทธพล (X

4)ดานการก�าหนดมาตรฐาน

การปฏบตงานและการฝกอบรม (X8) ดานการก�าหนดเปาหมาย (X

6) ดานการจงใจ (X

2)

ดานการตดสนใจ(X5)และดานการเปนผน�า(X

1)สามารถรวมกนท�านายรวมกบประสทธผล

ของโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไวทงนอาจเปนเพราะวาผบรหารโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10ใหความส�าคญกบประสทธผลของโรงเรยนเพอมงสความเปนมาตรฐานสากล ดานการตดตอสอสารจากผลการวจยพบวาการตดตอสอสารเปนกระบวนการส�าคญในการบรหาร ทงนเพราะทกขนตอนของการบรหารยอมมการตดตอสอสารเกยวของเสมอ ไมวาจะเปนการตดตอสอสารแบบเปนทางการหรอไมเปนทางการ การตดตอสอสารทด มเหตผลกอใหเกดบรรยากาศทดในการท�างานเปนการปลกฝงสามคคธรรมของหมคณะในองคการสอดคลองกบแนวคดของสมนอยสน(2556:35)กลาววาการสอสารเปนกระบวนการ แลกเปลยนตดตอขาวสารขอมล ระหวางบคคลตดตอบคคลหรอตอกลม โดยใชสญลกษณสญญาณหรอพฤตกรรมทแสดงออกถงขอความทเขาใจไดตรงกน ดานการควบคมการปฏบตงานจากผลการวจยพบวาผบรหารนอกจากจะใชศาสตรในการบรหารแลวยงตองใชศลปะในการเชญชวนใหผใตบงคบบญชาในแตละหนวยงานพรอมใจและเตมใจในการปฏบตงานพรอมทจะปรบปรงใหผลลพธออกมาในทางทดเปนกระบวนการทจะชวยก�ากบกจกรรมทงปวงใหด�าเนนไปโดยไมตดขดและไมผดพลาดสอดคลองกบแนวคดของสเมธ จนทรเจอจน (2553: 41) ไดกลาวไววา ผบรหารทดควรจดระบบควบคมทด

มประสทธภาพเพอเปนหลกประกนวาจะด�าเนนกจกรรมตางๆไปตามแผนทวางไว



ดานการปฏสมพนธและการมอทธพลจากผลการวจยพบวาผบรหารเขารวมกจกรรม

เกยวกบโรงเรยนมาตรฐานสากลพบปะกบครผปกครองและผเรยนอยางสม�าเสมอผบรหาร

มอทธพลตอการก�าหนดเปาหมายนโยบายและกจกรรมตางๆของโรงเรยนมาตรฐานสากล

อกทงผบรหารครผปกครองและผเรยนมปฏสมพนธทดตอกนเปนกนเองถาผปฏบตขาด

ความสขในการท�างาน ผลลพธทไดออกมายอมสงผลเสยตองาน และยงสงผลกระทบตอ

ผบรหารไดในทสด สอดคลองกบแนวคดของวชต เทพประสทธ (2557: 144) กลาววาใน การท�างานรวมกนเปนหมคณะ ผรวมงานตองมปฏสมพนธทดในหนวยงาน ผรวมงานตองมสวนรวมในการตดสนใจมความไววางใจและเชอในความสามารถของผท�างานมการตดตอสอสารทดในหนวยงานมการชวยเหลอกนในขอบเขตทเหมาะสมมการท�างานรวมกนอยางเปนระบบมการรวมมอทดและท�างานทเออตอการมปฏสมพนธทด ดานการก�าหนดมาตรฐานการปฏบตงานและการฝกอบรมผลการวจยพบวาผบรหารมการประเมนผลการปฏบตงานของครตามมาตรฐานทก�าหนดของโรงเรยนมาตรฐานสากลอยางชดเจน ซงผบรหารมงหวงการท�างานใหเกดผลลพธทมประสทธภาพและประสทธผลสอดคลองกบเรนสสลเคอรท (Rensis Likirt, 1967 อางถงในศภชย ขาวพา, 2554: 50) กลาวถงแนวคดเกยวกบหลกในการก�าหนดมาตรฐานการด�าเนนการไว 4 ประเภท ไดแกปรมาณงานคณภาพของงานคาใชสอยและระยะเวลาทตงไวถงเปาหมาย ดานการก�าหนดเปาหมายผลจากการวจยพบวาผบรหารสรางขวญก�าลงใจของครในการปฏบตงานตามนโยบายของโรงเรยนมาตรฐานสากลผบรหารแสดงออกถงเจตคตทดตอเปาหมายของโรงเรยนมาตรฐานสากลบคคลในองคกรไดมสวนรวมในการก�าหนดวตถประสงคเปาหมายและแนวทางของการปฏบตงานหรอเปาหมายขององคกรสอดคลองกบแนวคดของธญญานชาหาญ(2552:31-33)กลาววาในการด�าเนนชวตหรอปฏบตหนาทใดๆกตามเมอมเปาหมายในการปฏบตยอมพบเจอความส�าเรจ ดานการจงใจผลการวจยพบวาผบรหารกระตนใหครมความกลาเผชญกบปญหาและแกปญหาดวยตนเองใชการจงใจครทงเชงบวกและเชงลบในการปฏบตงานสอดคลองกบทฤษฎของวคเตอรวรม(VictorVroom,1990อางถงในบ�ารงนวลประจกร,2552:32)เชอวาการจงใจ เปนการคาดหวงระดบความส�าเรจของการท�างานของบคคลขนอยกบแรงกดดนทไดรบ ดานการตดสนใจ ผลการวจยพบวา ผบรหารมการตดสนใจเกยวกบการด�าเนนงาน ในโรงเรยนมาตรฐานสากลทด ไมท�าใหบรรยากาศการท�างาน และสมพนธภาพเสย มการสนบสนนใหครความคดรเรม สรางสรรค ใหอสระในการตดสนในปรบปรง แกไขงาน


ทรบผดชอบในการปฏบตหนาทผบรหารนนผบรหารจะตองตดสนใจอยตลอดเวลายงเปนผบรหารระดบสงขนไป ยงตองเกยวพนกบการตดสนใจ สอดคลองกบแนวคดของกรฟฟธส(Griffiths, 1959 อางถงในตน ปรชญพฤทธ, 2551: 398) กลาววา ผบรหารระดบสงทมประสทธภาพนนตองกระจายอ�านาจการตดสนใจไปสผบรหารระดบรอง ๆ ลงไป หรอไปส

ผปฏบตโดยผบรหารแคคอยดแลควบคมเพอการตดสนใจตางๆด�าเนนไปไดดวยด

ดานการเปนผน�า จากผลการวจยพบวา ผบรหารไดรบความไววางใจจากครใน

การพฒนาโรงเรยนมาตรฐานสากลก�าหนดทศทางการท�างานก�าหนดวสยทศนในอนาคตและ

สรางกลยทธส�าหรบโรงเรยนมาตรฐานสากลจากผลการวจยมคาเฉลยในระดบความพงพอใจ

ทสงในระดบมากแตกลบสงผลตอประสทธผลของโรงเรยนมาตรฐานสากลนอย ผบรหารจง

ตองเพมและตระหนกในดานการเปนผน�าใหมากขนผบรหารจะตองเปนผน�ากระตนดงดดใจ

และสามารถชกน�าจงใจ เปนแบบอยางทดตอบคลากรและผรวมงานสอดคลองกบแนวคด

ของด�ารง วงศด (2553: 93-107) ไดกลาววา ภาวะผน�าส�าหรบผบรหารสถานศกษานน

จะตองมคณสมบตความเปนผน�าการเปลยนแปลงสคณภาพการศกษา และจดการบรหาร

สถานศกษาใหเปนองคกรแหงการเรยนรอยางแทจรง

ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะเพอเปนแนวทางในการน�าผลการวจยไปใช

1.1พฤตกรรมการบรหารของผ บรหารสถานศกษาโรงเรยนมาตรฐานสากล

ดานการเปนผน�าปรากฏลกษณะอยในระดบมากซงอนดบสดทายไดแกผบรหารแสวงหาความร

เกยวกบการพฒนาโรงเรยนสมาตรฐานสากลอยางตอเนอง ดงนนผบรหารควรพฒนาการ

ใชทกษะความเปนผน�าในสถานศกษา ควรเปนผมวสยทศนกวางไกลมภาวะผน�ายดนกเรยน

เปนเปาหมายของการพฒนา


ดานการจงใจ ปรากฏลกษณะอยในระดบมาก ซงอนดบสดทาย ไดแก ผบรหารจงใจใหคร

ปฏบตงานในหนาทดวยความทมเทเสยสละอทศเวลาในการพฒนาโรงเรยนสมาตรฐานสากล

อยางเตมทดงนนผบรหารควรแสดงออกใหเหนถงการทมเทเสยสละอทศเวลาในการพฒนา

โรงเรยนสมาตรฐานสากลอยางเตมท




ดานการตดตอสอสาร ปรากฏลกษณะอยในระดบมาก ซงอนดบสดทาย ไดแก ผบรหารม

ความตระหนกในการใหและรบขอมลขาวสารทถกตองแกครเกยวกบโรงเรยนมาตรฐานสากล

ทงในและนอกสถานศกษาดงนนผบรหารควรศกษาหาขอมลคนควาอยตลอดเวลาเพอใหได

ความรขอมลขาวสารทเปนปจจบนและไมผดพลาด


ดานการปฏสมพนธและการมอทธพลปรากฏลกษณะอยในระดบมากซงอนดบสดทายไดแก

การบรหารงานของผบรหารมประสทธภาพเพยงพอทจะเอออ�านวยใหเกดประสทธผลของ

โรงเรยนมาตรฐานสากล ดงนนผบรหารควรพจารณาหาวธการทจะพฒนาการปฏบตงาน

ในสถานศกษารวมกน ใหมความเขาใจบทบาทหนาททไดมอบหมายหรอรบผดชอบ

โดยน�าพฤตกรรมการบรหารมาใชใหมากทสดศกษาสมรรถนะของการเปนผบรหารตามแนว

การบรหารดวยระบบคณภาพ


ดานการตดสนใจปรากฏลกษณะอยในระดบมาก ซงอนดบสดทาย ไดแก ผบรหารสามารถ

แกปญหาใหแกครทเกดขนเกยวกบการด�าเนนงานในโรงเรยนมาตรฐานสากลดงนนผบรหาร

จะตองวางแผนและตดตามเพอใหการปฏบตงานเปนไปตามเปาหมายและจะตองตระหนก

เสมอวาศาสตรทางการบรหารจะปรบเปลยนไปเรวมากตามการเปลยนแปลงทางสงคมและ

ตองพฒนาพฤตกรรมการบรหารในทกดานใหมประสทธภาพมากขน


ดานการก�าหนดเปาหมายปรากฏลกษณะอยในระดบมากซงอนดบสดทาย ไดแก ผบรหาร

ใชความรทางวชาการและวชาชพในการก�าหนดเปาหมายของโรงเรยนมาตรฐานสากล

เพอขบเคลอนใหการจดการศกษาใหเปนไปตามเปาหมายอยางมประสทธภาพและเกด

ประสทธภาพสงสดและท�าใหโรงเรยนหรอสถานศกษาเปนทยอมรบของสงคมชมชนและเปน

สงคมฐานความร ของผ เรยนจะเกดผลทด ดงนนผ บรหารควรใชพฤตกรรมการบรหาร

ดานก�าหนดเปาหมายสรางความสมพนธกบผใตบงคบบญชาใหมคณภาพมากขน


ดานการควบคมการปฏบตงานปรากฏลกษณะอยในระดบมากซงอนดบสดทายไดแกผบรหาร

มอบหมายงานใหเหมาะสมกบความรความสามารถของครเพอใหโรงเรยนมมาตรฐานสากล


ดงนนผบรหารควรมการประเมนผลการปฏบตงานของครอยางสม�าเสมอและมขอมลระบบ

ในการควบคมมาตรฐานการปฏบตงานตลอดจนการก�าหนดสายงานการบงคบบญชาไวและ

ใชในการบรหารงานโรงเรยน


ดานการก�าหนดมาตรฐานการปฏบตงานและการฝกอบรมปรากฏลกษณะอยในระดบมาก

ซงอนดบสดทายไดแกผบรหารจดสถานทวสดครภณฑและอปกรณทางเทคโนโลยทเหมาะสม

กบงานของโรงเรยนมาตรฐานสากลแตละประเภทดงนนผบรหารควรจดใหมสถานทและวสด

ครภณฑอปกรณเทคโนโลยทเหมาะสมกบงานแตละประเภทในโรงเรยนอยางทวถงมคณภาพ

และเพยงพอเพราะวสดครภณฑอปกรณเทคโนโลยและสถานทเหมาะสมมคณภาพและ

เพยงพอ จะเปนการชใหเหนแนวทางหรอสงจงใจใหคร บคลากรในโรงเรยนปฏบตงานทด

มประสทธภาพ

ผบรหารโรงเรยนมาตรฐานสากลมธยมศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษาเขต10จงควรมความตระหนกและใหความส�าคญเกยวกบพฤตกรรมการบรหาร

ของผบรหารดงกลาวใหมากขนกวาเดมเพอใหเกดประสทธผลและประสทธภาพในการบรหารงาน

ของสถานศกษาตอไป และควรลดการบรหารทเนนค�าสงแบบเผดจการ จดการแกปญหาท

เนนดานการคดวเคราะหและผลสมฤทธทางการเรยน

2. ขอเสนอแนะเพอการวจยครงตอไป

2.1ควรมการศกษาวจยทเกยวกบองคประกอบของพฤตกรรมทส งผลตอ

ประสทธผลของโรงเรยนมาตรฐานสากล

2.2ควรท�าการศกษาวจยพฤตกรรมการบรหารงานของผบรหารโรงเรยนมาตรฐาน

สากลตามความคดเหนของบคคลอน ๆ ทผบรหารโรงเรยนมาตรฐานสากลจะตองเกยวของ

และปฏบตงานรวมกนในแตละสถานศกษา



เอกสารอางองเกยรตสดาศรสข.(2550).การวจยชนเรยนเบองตน.เชยงใหม:ภาควชาประเมนผลและ

วจยการศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยเชยงใหม.

กระทรวงศกษาธการ.(2542).พระราชบญญตการศกษาแหงชาตพ.ศ.2542และแกไข

เพมเตม(ฉบบท2)พ.ศ.2545.กรงเทพฯ:พรกหวานกราฟฟค.

_______.(2553).คมอการขบเคลอนกลยทธ.ส�านกงานมธยมศกษาตอนปลาย.กรงเทพฯ:


เฉลยวแสนส�าราญ.(2550).พฤตกรรมการบรหารของผบรหารโรงเรยนทสงผลตอการร

สารสนเทศของบคลากรโรงเรยนประถมศกษาจงหวดเพชรบร. วทยานพนธ

ศกษาศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาการบรหารการศกษามหาวทยาลยศลปากร.

ชยณรงคค�าภมหา. (2556). สมรรถนะของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอประสทธผล

การปฏบตงานของครสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต25.

วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑตมหาวทยาลยขอนแกน.

ชลรงพานช.(2552).การวเคราะหปจจยทสงผลตอประสทธผลการบรหารงานวชาการ

ของสถานศกษาขนพนฐานสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาพระนครศรอยธยา

เขต1และเขต2.วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑตมหาวทยาลยราชภฏ

พระนครศรอยธยา.

ด�ารงวงศด.(2553).ภาวะผน�าส�าหรบผบรหารสถานศกษาในอนาคต.นครสวรรค:

มหาวทยาลยนเรศวร.

ตนปรชญพฤทธ.(2551).การบรหารการพฒนาความหมายเนอหาแนวทางและปญหา

(พมพครงท12).กรงเทพฯ:โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ธญญานชาหาญ.(2552).ประสทธภาพการบรหารโดยใชโรงเรยนเปนฐาน:การวเคราะห

ประกอบและการวเคราะหเสนทางพฤตกรรมการบรหารของผบรหารสถานศกษา

สงกดกรงเทพฯ.วทยานพนธปรชญาดษฎบณฑตบณฑตวทยาลยมหาวทยาลย

เซนตจอหน.

นโรธสมตตภาพงศ.(2550).ปจจยพฤตกรรมการบรหารทสงผลตอวสยทศนของผบรหาร

โรงเรยนประถมศกษาสงกดส�านกงานการประถมศกษาจงหวดนครศรธรรมราช.

วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑตมหาวทยาลยราชภฏนครศรธรรมราช.


บ�ารงนวลประจกร.(2552).พฤตกรรมการบรหารงานบคคลของผบรหารโรงเรยนขยาย

โอกาสทางการศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาอดรธาน.วทยานพนธ

ครศาสตรมหาบณฑตมหาวทยาลยราชภฏอดรธาน.

โรงเรยนประโคนชยพทยาคม.(2554).การศกษาความพงพอใจสภาพการด�าเนนงานใน

โครงการมาตรฐานสากลของโรงเรยนประโคนชยพทยาคม อ�าเภอประโคนชย

จงหวดบรรมยปการศกษา2553.สบคนเมอ20พฤษภาคม2559,จากhttp://

pkc.ac.th/2011/?name=page&file=index&id=77.

วชตเทพประสทธ.(2557).การพฒนาตวชวดภมคมกนทางสงคมในแตละชวงวยส�าหรบ

ประชาชนในเขตพนทชายแดนจงหวดเชยงราย.กรงเทพฯ:ระบบบรหารจดการ

งานวจยแหงชาต.

ศศธร บตรเมอง และวลยพร ศรภรมย. (2555). พฤตกรรมภาวะผน�าทางวชาการของ

ผบรหารสถานศกษาตามการรบรของครในโรงเรยนกลมสาครบรสงกดส�านกงานเขต

พนทการศกษาประถมศกษาสมทรสาคร.วารสารอเลกทรอนกสคณะครศาสตร

จฬาลงกรณมหาวทยาลย(OJED),7(1):1657–1670.

ศภชยขาวพา.(2554).ความพงพอใจของครทมตอพฤตกรรมการบรหารของผบรหาร

โรงเรยนส�านกงานเขตหนองจอกสงกดกรงเทพมหานคร.วทยานพนธศกษา

ศาสตรมหาบณฑตมหาวทยาลยรามค�าแหง.

ส�านกอกระโทก.(2551).พฤตกรรมการบรหารงานของผบรหารสถานศกษาในกงอ�าเภอ

วงสมบรณ สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาสระแกว เขต 1. วทยานพนธ

ครศาสตรมหาบณฑตมหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา.

ส�านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน.(2554).แนวทางการบรหารจดการเรยนรส

ประชาคมอาเซยน.กรงเทพฯ:โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย.

ส�านกบรหารงานการมธยมศกษาตอนปลาย.(2553).คมอการขบเคลอนกลยทธ.กรงเทพฯ:


ส�านกทดสอบทางการศกษา.(2555).คมอประเมนสมรรถนะส�าคญของผเรยนระดบ

การศกษาขนพนฐานตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช

2551.กรงเทพฯ:โรงพมพส�านกงานพระพทธศาสนาแหงชาต.



ส�านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน.(2554).แนวทางการด�าเนนงานโรงเรยน

มาตรฐานสากล.กรงเทพฯ:โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย.

สชราเลศมณรตน.(2557).พฤตกรรมการบรหารของผบรหารสถานศกษาทสงผล

ตอประสทธผลของการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส�าคญของโรงเรยน

ในสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธานเขต2.วทยานพนธ

คณะครศาสตรอตสาหกรรมมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร.

สมนอยสน.(2556).การจดการและการผลตรายการวทยกระจายเสยงเบองตน.นนทบร:

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.

สเมธจนทรเจอจน.(2553).คณลกษณะของผบรหารกบการบรหารงบประมาณสถานศกษา

สงกดเทศบาลในภมภาคตะวนตก.วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต

มหาวทยาลยศลปากร.

องอาจสมเสน.(2556).ภาวะผน�าใฝบรการของผบรหารทสงผลตอประสทธผลของ

โรงเรยนสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต25.วทยานพนธ

ศกษาศาสตรมหาบณฑตมหาวทยาลยขอนแกน.

อรทยพยคฆมะเรง.(2553).การศกษาความสมพนธระหวางพฤตกรรมการบรหารของ

ผบรหารโรงเรยนกบความผกพนของครและบรรยากาศโรงเรยนสงกดส�านกงาน

เขตพนทการศกษานครราชสมาเขต1-7.วทยานพนธศลปศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาบรหารการศกษามหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา.


การบรหารการเปลยนแปลงและสมรรถนะของผบรหารสถานศกษา

ทสงผลตอคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากล

สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10ChangeManagementandSchoolAdministrator’sCompetency

AffectingtheCharacteristicsofWorldClassStandardSchools

underSecondaryEducationalServiceAreaOffice10

อรรคพลสงวนยวง1/เออมพรโตภาณรกษกล2/กาญจนาบญสง3

AkaponSanguanyuang1/UampornTopanurakkun2/KanchanaBoonsong3

1นกศกษาปรญญาโทสาขาวชาการบรหารการศกษามหาวทยาลยราชภฏเพชรบรจงหวดเพชรบร760001MasterStudentinEducationalAdministrationProgram,FacultyofEducation,

PhetchaburiRajabhatUniversity,Phetchaburi76000Thailand2ดร.อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏเพชรบรจงหวดเพชรบร76000

2Dr.,MainAdvisor,FacultyofEducation,PhetchaburiRajabhatUniversity,Phetchaburi76000Thailand

3รศ.ดร.อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏเพชรบรจงหวดเพชรบร760003Assoc.Prof.Dr.,Co-advisor,FacultyofEducation,PhetchaburiRajabhatUniversity,

Phetchaburi76000Thailand*CorrespondingauthorE-mail:[email protected]

(Received:February17,2019;Revised:May1,2019;Accepted:May20,2019)

บทคดยอ

การวจยเรองนโดยมวตถประสงคเพอศกษา 1) การบรหารการเปลยนแปลงและ

สมรรถนะของผบรหารสถานศกษาของโรงเรยนมาตรฐานสากล 2) คณลกษณะโรงเรยน

มาตรฐานสากลและ3)การบรหารการเปลยนแปลงและสมรรถนะของผบรหารสถานศกษา

ทสงผลตอคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา

เขต10ตวอยางทใชในการวจยผบรหารสถานศกษาจ�านวน42คนและครผสอนจ�านวน306

คนรวมทงสนจ�านวน348คนโดยค�านวณขนาดตวอยางตามตารางส�าเรจรปของเครจซและ



มอรแกน โดยใชวธการสมอยางงาย เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถามประมาณ

คา 5 ระดบมคาความเชอมนเทากบ 0.97สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คาเฉลย

สวนเบยงเบนมาตรฐานและการวเคราะหการถดถอยพหคณแบบขนตอน


1. ระดบการบรหารการเปลยนแปลงและสมรรถนะของผบรหารสถานศกษาของ

โรงเรยนมาตรฐานสากล โดยรวมอยในระดบมากเมอพจาณาแยกเปนรายดาน พบวา

การบรหารการเปลยนแปลงและสมรรถนะของผบรหารสถานศกษาอยในระดบมากทง2ดาน

โดยเรยงตามคาเฉลยดงนสมรรถนะของผบรหารสถานศกษามคาเฉลยเปนอนดบแรกและ

รองลงมาไดแกการบรหารการเปลยนแปลง

2.ระดบคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลภาพรวมและรายดานอยในระดบ

มากโดยเรยงล�าดบคาเฉลยจากมากไปหานอยไดแกดานบรหารจดการดวยระบบคณภาพ

ดานการจดการเรยนการสอนเทยบเคยงมาตรฐานสากล และดานผ เรยนมศกยภาพ

ความเปนพลโลก

3.การบรหารการเปลยนแปลง (X1) และสมรรถนะของผบรหารสถานศกษา (X

2)

สงผลตอคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา

เขต10มประสทธภาพในการท�านายรอยละ55.60และสมการพยากรณในรปคะแนนดบ

คอŶtot=1.274+0.423(X

2)+0.239(X

1).

ค�าส�าคญ:การบรหารการเปลยนแปลงสมรรถนะของผบรหารสถานศกษาคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากล

Abstract

This research purposeswere to determine: 1) changemanagementandschooladministrator’scompetency,2)thecharacteristicsofworld-classstandard schools, and 3) changemanagement and school administrator’scompetencyaffectingcharacteristicsofworld-class standard schoolsunderSecondaryEducationServiceAreaOffice10.The348researchsampleswere42schooladministratorsand306schoolteachers.Thesamplesizefollowedthe


tableofKrejcieandMorganandusedsimplerandomsampling.Theresearch

toolwasa5-levelratingscalequestionnaire.Thereliabilitywas0.97.Thedata

were analyzed by usingmean, standard deviation, and step-wisemultiple

regression analysis.

Theresearchresultswereasfollows:

1.Thechangemanagementandschooladministrator’scompetencyin

world-classstandardschoolswereatahighlevelbothoverallandindividual

aspects,rankingintheorderofmeanfromhightolow,schooladministrator’s

competency was the aspect with the higher mean than change management.

2.Thecharacteristicsofworld-classstandardschoolswereatahigh

levelbothoverallandindividualaspects.Whenconsideringeachaspect,all

aspects were ranked of a high level by descending order of the average as

follows: quality systemmanagement,world-class standard instruction, and

students’globalcitizenshippotential.

3.Changemanagement (X1) and school administrator’s competency

(X2)affectingcharacteristicsofworld-classstandardschoolsunderSecondary

EducationServiceAreaOffice10revealedthepredictiveefficiencyat55.60%

and the prediction equation in raw score form as follows:

Ŷtot=1.274+0.423(X

2)+0.239(X

1).

Keywords: Changemanagement, Competency of school administrators,

Characteristics of world class standard school

บทน�า กระแสโลกาภวตน และความเปลยนแปลงของโลกทเกดขนอยางรวดเรว ทงดาน

วทยาการและความกาวหนาทางเทคโนโลยสารสนเทศท�าใหแตละประเทศไมสามารถปดตว

อยโดยล�าพงตองรวมมอและพงพาอาศยซงกนและกนการด�ารงชวตของคนในแตละประเทศ

มการตดตอสอสารซงกนและกนมากขนมความรวมมอในการปฏบตภารกจและแกปญหาตางๆ



รวมกนมากขน ในขณะเดยวกน สงคมโลกในยคปจจบน เตมไปดวยขอมลขาวสารท�าใหคน

ตองคดวเคราะหแยกแยะและมการตดสนใจทรวดเรวเพอใหทนกบเหตการณทเกดขนใน

สงคมทมความสลบซบซอนมากขนสงเหลานน�าไปสสภาวการณของการแขงขนทางเศรษฐกจ

การคาอตสาหกรรมสอดคลองกบธรศกดสขสนตกมล(2559:81)กลาววาโครงสรางทาง

สงคมในโลกยคทนสมยนมการเปลยนแปลงอยางมากมายถอเปนจดเปลยนของสงคมโลกชวง

หนง การเปลยนแปลงในยคทนสมยมหลายประเดน เชน การเปลยนแปลงโครงสรางสงคม

โดยโครงสรางสงคมมการเปลยนแปลงในดานตาง ๆ เชน การเปลยนแปลงของประชากร

การขยายตวของสงคมเมอง การเกดขนของสถาบนตาง ๆ ในสงคมทมความช�านาญเฉพาะ

ดานมากขนการเปลยนแปลงในเชงเศรษฐกจการเปลยนแปลงในเรองของการตดตอสอสาร

และทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมและเปนแรงผลกดนส�าคญทท�าใหหลายประเทศตอง

ปฏรปการศกษา เนองจากคณภาพการศกษาเปนตวบงชส�าคญประการหนงทจะน�าส

ความส�าเรจทางการแขงขนดงกลาว ส�าหรบความพรอมในการเขาสศตวรรษท 21 และ

ศกยภาพในการแขงขนในเวทโลกของแตละประเทศซงชดเจนวาประเทศทจะอยรอดไดหรอ

คงความไดเปรยบทางการแขงขน คอ ประเทศทมอ�านาจทางความรและเปนสงคมแหง

การเรยนรซงในยคโลกไรพรมแดนคนตางชาตจะเขามาท�างานและประกอบอาชพในประเทศไทย

มากขน ขณะเดยวกนคนไทยกมโอกาสไปท�างานและประกอบอาชพในตางประเทศมากขน

ดวยเชนกน (ส�านกบรหารงานการมธยมศกษาตอนปลาย, 2555: 3) ดงนนการจดการทาง

การศกษาของประเทศไทยจงมความจ�าเปนตองมการเปลยนแปลงใหเทาทนกบสภาวการณ

ของโลกทเปลยนไปอยางรวดเรวดวยการปฏรปการศกษาทสมฤทธผล

การปฏรปการศกษาในทศวรรษท 2 (พ.ศ.2552-2561)มสาระส�าคญในเปาหมาย

ของการปฏรปการศกษาและเรยนร อยางเปนระบบ โดยการพฒนาคณภาพคนไทย

ยคใหมพฒนาคณภาพครยคใหมพฒนาคณภาพสถานศกษาพฒนาคณภาพการศกษาแหลง

เรยนรยคใหม และพฒนาคณภาพการบรหารจดการทางการศกษาใหมทสอดคลองกบแผน

พฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท11พ.ศ.2555-2559(ส�านกงานคณะกรรมการ

พฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต,2554:13)ทใหความส�าคญกบการพฒนาคนสการเปน

บคคลแหงการเรยนรสงคมแหงการเรยนรตลอดชวตในการพฒนาคณภาพคนไทยทกชวงวย

ใหมภมค มกนและเทาทนตอการเปลยนแปลง มความพรอมทงดานรางกายทสมบรณ

แขงแรงมสตปญญาทรอบรและมจตใจทส�านกในคณธรรมจรยธรรมมความเพยรมโอกาส


และสามารถเรยนรตลอดชวต ควบคการเสรมสรางสภาพแวดลอมในสงคมและสถาบนทาง

สงคมใหเขมแขงและเออตอการพฒนาคนดงนนสถานศกษาจงจ�าเปนตองมการเปลยนแปลง

และตองท�าใหเกดการเปลยนแปลงอยางมคณภาพและประสทธภาพเพอใหเชอมโยงไปส

การปฏรปการศกษาในทศวรรษท 2 ดวยวสยทศนทมง “คนไทยไดเรยนรตลอดชวตอยางม

คณภาพ”ดวยการบรหารการเปลยนแปลง(Changemanagement)เพอใหบรรลเปาหมาย

ของการพฒนาคณภาพการศกษาใหม

จากทกลาวมาสถานศกษาทกแหงตองน�านโยบายดงกลาวมาวางแผนรวมกนก�าหนด

โครงสรางการบรหารสถานศกษาและยงตองปรบปรงระบบกระบวนการขนตอนและกลไกใน

การบรหารงานใหชดเจนโดยขนตอนการเปลยนแปลงการบรหารเปลยนแปลงของส�านกงาน

คณะกรรมการพฒนาระบบราชการ (2550), ปณรส มาลากลณ อยธยา (2552), ภาระว

ศขโรจน(2556),ประกอบตนมล(2558),Steers(1977),KotterandSchesinger(1979),

CummingsandWorley(2005),Dessler(2008),Lewin(2008),และKreitnerand

Kinicki(2008)ประกอบดวย1)การสรางความตระหนก2)การวางแผนการเปลยนแปลง3)

การสรางการสอสารทกชองทาง 4) การสรางการเปลยนแปลงอยางตอเนอง 5) การรกษา

การเปลยนแปลงใหคงอย6)การสรางการมสวนรวมในการประเมนตรวจสอบและ7)การตดตาม

การเปลยนแปลงเพอใหกระบวนการบรหารพฒนาการปรบเปลยนทศทางมประสทธภาพ

ตอคณภาพการศกษาไทยในศตวรรษท 21 และนอกจากการบรหารการเปลยนแปลงแลว

สมรรถนะของผบรหารสถานศกษากเปนอกปจจยหนงตอคณภาพการศกษา

กระทรวงศกษาธการ (2550: 10-13) ไดใหความส�าคญตอผบรหารสถานศกษานบ

เปนบคคลส�าคญทสดเพราะเปนผก�าหนดทศทางการท�างานในการพฒนาคณภาพการศกษา

ระดบปฏบตการทงระบบ โดยจะตองมการแบงปนแลกเปลยนขอมลระหวางผบรหารและ

ครผสอนโดยยดกจกรรมทด�าเนนการกบนกเรยนเปนส�าคญจะชวยใหการท�างานบงเกดผล

ไดอยางมประสทธภาพ การด�าเนนการดงกลาว จะตองใชศกยภาพและความสามารถใน

การทจะขบเคลอนน�าองคกรไปสการบรรลเปาหมาย ตามทองคกรมงหวงโดยตองใชความร

ทกษะและคณลกษณะสวนบคคลทซอนเรนอยแสดงออกเปนพฤตกรรมในการบรหารจดการ

คณภาพและสนบสนนการพฒนาปรบปรงสงตางๆ อยางตอเนองแนวความคดเรองสมรรถนะ

(Competency)จงเขามามบทบาทและถกน�ามาใชในหนวยงานการศกษามากขนเพราะใน

การก�าหนดสมรรถนะจะตองก�าหนดใหสอดคลองเชอมโยงกบวสยทศนพนธกจ เปาหมาย



ของหนวยงานซงส�านกงานคณะกรรมการขาราชการครและบคลากรทางการศกษา(2549:1)

ระบวา สมรรถนะจะเปนตวบงบอกวาถาเราตองการจดการเรยนการสอน การบรหารหรอ

การนเทศการศกษาใหประสบความส�าเรจและบรรลผลตามเปาหมายจะตองใชบคคลทม

ความรทกษะและคณลกษณะดานใดบางเพอใหการปฏบตหนาทของตนไดอยางมประสทธภาพ

โดยเฉพาะความสามารถในการบรหารจดการของผบรหารสถานศกษานน มความส�าคญ

อยางยงเพราะเกยวของโดยตรงกบการจดกระบวนการเรยนรของสถานศกษาสมรรถนะของ

ผบรหารจะสงผลตอคณภาพผเรยนทงโดยตรงและโดยออม จากทกลาวมาชใหเหนวา

สมรรถนะของผบรหารสถานศกษาปจจยหนงทมความส�าคญตอการจดการศกษาใหประสบ

ความส�าเรจตามเปาหมายทสถานศกษาตงไวและยงเปนการปรบเปลยนและพฒนาโรงเรยน

และผเรยนใหมคณลกษณะสมาตรฐานสากล

องคกรทางการศกษาเปนหนวยงานหนงของสงคมทมบทบาททส�าคญในการผลต

บคลากร ซงเปนเดกและเยาวชนใหเปนพลเมองด ใหมความรความสามารถ คอ โรงเรยน

จงจ�าเปนตองเรงพฒนามาตรฐานการศกษาการจดการศกษาในสถานศกษาของรฐและ

เอกชนใหทนตอการเปลยนแปลงของโลกยคใหม การบรหารการเปลยนแปลงในโรงเรยน

โดยสมรรถนะของผบรหารสถานศกษาเปนสวนส�าคญตอจดการศกษาใหประสบความส�าเรจ

ตามเปาหมายทสถานศกษาตงไวและเปาหมายส�าคญกคอการทจะท�าใหการศกษามคณภาพ

มาตรฐาน มประสทธภาพและประสทธผลทจะน�าไปสการพฒนาเดกไทยใหมคณภาพและ

มาตรฐานสงขนเทาเทยมหรอใกลเคยงนานาอารยประเทศ จงจ�าเปนตองการเปลยนแปลง

และพฒนาการจดการเรยนรของโรงเรยนทงระบบ คณภาพของโรงเรยนจงเปนเปาหมาย

หลกในการพฒนาโรงเรยนใหมศกยภาพมความพรอมในการพฒนาในดานตาง ๆ ใหพรอม

รบมอกบภาวการณตางๆ มนกเรยนทมคณภาพสามารถเปนโรงเรยนตนแบบในการบรณาการ

พฒนาการศกษา มระบบการเรยนการสอนทดมอปกรณครบครน มหองสมดมการใชสอ

เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ตลอดจนการจดสภาพแวดลอมทเหมาะสมมบคลากร

ครทมจตวญญาณแหงความเปนครเปดใจกวางรบฟงปญหาตางๆเพอใหเดกมความอบอน

มกระบวนการคดดวยตนเองกลาถามกลาพดกลาแสดงออกมมารยาททดงามมศลธรรม

อนดมคณธรรมเพอพรอมน�าไปปรบใชในการด�ารงชวตหรอการประกอบอาชพในอนาคตตอ

ไปดงนนบคลากรครทดจะตองเอาใจใสสอดสองดแลทกขสขชวยเหลอนกเรยนอยางใกลชด

ดวยความเตมใจเปนผปลกฝงคณธรรมสงทดตางๆ ใหนกเรยนมจตส�านกทด สงเหลานจะ


เปนเครองกลอมเกลาใหนกเรยนเปนคนดพรอมกาวสการด�ารงชวตในสงคมไดอยางมคณภาพ

(ดเรกวรรณเศยร,2553)จากทกลาวมาแนวคดโรงเรยนมาตรฐานสากลจงไดถกน�ามาใชใน

การพฒนาสถานศกษาภายใตสงกดส�านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

หนวยงานทางการศกษาไดก�าหนดประเภทโรงเรยน คอ โรงเรยนมาตรฐาน

สากล (World-Class Standard School) วาเปนนวตกรรมการจดการศกษาทส�านกงาน

คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) น�ามาใชเปนมาตรการเรงดวนในการยกระดบ

การจดการศกษาใหมคณภาพมาตรฐานเทยบเทาสากล แนวทางการพฒนานเรมด�าเนน

การน�ารองในปการศกษา 2553 กบโรงเรยนจ�านวน 500 โรงเรยน ทงระดบประถมศกษา

และมธยมศกษาโดยทโรงเรยนจะตองมการพฒนาหลกสตรการจดกจกรรมการเรยนการสอน

และการบรหารจดการดวยระบบคณภาพทมงเนนการพฒนาผเรยนใหมศกยภาพเปนพลโลก

มทกษะความรความสามารถและคณลกษณะอนพงประสงคในระดบเดยวกบมาตรฐานสากล

หรอมาตรฐานของประเทศชนน�าทมคณภาพการศกษาสง สอดคลองกบวตถประสงคของ

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 ทมงเนนการพฒนาคณภาพเยาวชน

ส�าหรบยคศตวรรษท21ตามปฏญญาวาดวยการจดการศกษาของUNESCOทง4ดานคอ

Learningtoknow,Learningtodo,LearningtolivetogetherandLearningtobe

เพอสรางคณลกษณะทพงประสงคในฐานะพลโลก (ส�านกบรหารงานการมธยมศกษาตอน

ปลาย,2555:11)การขบเคลอนโรงเรยนมาตรฐานสากล(World-classstandardschool)

เปนโครงการส�าคญตอการปฏรปการศกษาและไดขยายโอกาสทางการศกษาทเปนโรงเรยน

มาตรฐานสากลทมคณภาพเพมมากยงขนเรอยๆโดยส�านกบรหารงานการมธยมศกษาตอน

ปลาย(2553:3)ไดก�าหนดคณลกษณะส�าคญของโรงเรยนมาตรฐานสากลประกอบดวย3

คณลกษณะคอ1)ผเรยนมศกยภาพเปนพลโลก(Worldcitizen)ไดแกความเปนเลศทาง

วชาการความสามารถในการสอสารล�าหนาทางความคดผลตงานอยางสรางสรรคและรวม

กนรบผดชอบตอสงคมโลก 2) การจดการเรยนการสอนเทยบเคยงมาตรฐานสากล (World

classstandardcurriculumandinstruction)แบงออกเปน3ดานไดแกคณภาพดาน

วชาการดานคณภาพครและดานการวจยและพฒนาและ3)บรหารจดการดวยระบบคณภาพ

(Qualitysystemmanagement)แบงออกเปน4ดานไดแกดานคณภาพของผบรหาร

โรงเรยน ดานระบบการบรหารจดการ ดานปจจยพนฐาน และดานเครอขายรวมพฒนา

ซงคณลกษณะส�าคญของโรงเรยนมาตรฐานสากลเปนเปาหมายส�าคญในการด�าเนนงานพฒนา



โรงเรยนในโครงการโรงเรยนมาตรฐานสากลทงสนจงเปนหนาทของผบรหารครชมชนเขามา

มสวนรวมในการจดการศกษาดงกลาวทใหความส�าคญตอการพฒนาคณภาพนกเรยน

ส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 10 สงกดส�านกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน(สพฐ.)ไดมสถานศกษาเขารวมโครงการโรงเรยนมาตรฐานสากลจ�านวน

16โรงเรยนโดยมโรงเรยนพรหมานสรณจงหวดเพชรบรเปนโรงเรยนแกนน�าทไดรบการประเมน

อยในระดบ OBECQA และอก 15 โรงเรยนไดรบการประเมนใหอยในระดบ SCQA ดวย

ความส�าคญของกระบวนการบรหารการเปลยนแปลงและสมรรถนะของผบรหารเปนองค

ประกอบส�าคญทจะพฒนาโรงเรยนใหมคณภาพเทยบเคยงมาตรฐานสากลได ผวจยในฐานะ

นกศกษาสาขาการบรหารการศกษาการบรหารจงมความสนใจทจะศกษาการบรหารการ

เปลยนแปลงและสมรรถนะของผบรหารทสงผลตอคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกด

ส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10เพอน�าผลการวจยมาเปนแนวทางในการพฒนา

คณภาพการศกษาสถานศกษาทเปนโรงเรยนมาตรฐานสากลทและเปนแนวทางในการด�าเนน

งานของสถานศกษาทตองการพฒนาตนเองเพอเขาสโรงเรยนมาตรฐานสากลของส�านกงาน

คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน(สพฐ.)ในอนาคตตอไป

วตถประสงคของการวจย 1. เพอศกษาการบรหารการเปลยนแปลงและสมรรถนะของผบรหารสถานศกษาของ

โรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10

2. เพอศกษาคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษาเขต10

3. เพอศกษาการบรหารการเปลยนแปลงและสมรรถนะของผบรหารสถานศกษาท


เขต10


ตวแปรตน ตวแปรตาม

กรอบแนวคดในการวจย

การบรหารการเปลยนแปลง(X1)

1)การสรางความตระหนก(X11)

2)การวางแผนการเปลยนแปลง(X12)

3)การสรางการสอสารทกชองทาง(X13)

4)การสรางการเปลยนแปลงอยางตอเนอง(X14)

5)การรกษาการเปลยนแปลงใหคงอย(X15)

6)การสรางการมสวนรวมในการประเมนตรวจสอบ(X16)

7)การตดตามการเปลยนแปลง(X17)

สมรรถนะของผบรหารสถานศกษา(X2)

1)การมงผลสมฤทธ(X21)

2)การบรการทด(X22)

3)การสงสมความเชยวชาญในอาชพ(X23)

4)การพฒนาตนเอง(X24)

5)การมจรยธรรม(X25)

6)การท�างานเปนทม(X6)

7)การวเคราะหและสงเคราะห(X27)

8)การสอสารและการจงใจ(X28)

9)การพฒนาศกยภาพของบคลากร(X29)

10)การมวสยทศน(X210

)

คณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากล

1)ผ เรยนมศกยภาพความเปน

พลโลก(Y1)

2) การจดการเรยนการสอนเทยบ-

เคยงมาตรฐานสากล(Y2)

3) บรหารจดการดวยระบบคณภาพ

(Y3)



สมมตฐานการวจย การบรหารการเปลยนแปลงและสมรรถนะของผ บรหารสถานศกษาสงผลตอ

คณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10

ขอบเขตการวจย 1. ขอบเขตดานเนอหาการวจยครงนผวจยมงศกษา3ประเดนหลกไดแก

1.1 การบรหารการเปลยนแปลง 7 องคประกอบ ประกอบดวย 1) การสราง

ความตระหนก2)การวางแผนการเปลยนแปลง3)การสรางการสอสารทกชองทาง4)การสราง

การเปลยนแปลงอยางตอเนอง5)การรกษาการเปลยนแปลงใหคงอย6)การสรางการมสวนรวม

ในการประเมนตรวจสอบ และ7) การตดตามการเปลยนแปลง ไดมาจากการสงเคราะห

แนวคดของส�านกงานคณะกรรมการพฒนาระบบราชการ(2550),ปณรสมาลากลณอยธยา

(2552),ภาระวศขโรจน (2556),ประกอบตนมล(2558),Steers(1977),Kotterand

Schesinger(1979),CummingsandWorley(2005),Dessler(2008),Lewin(2008),

และKreitnerandKinicki(2008)

1.2 สมรรถนะของผบรหารสถานศกษา10สมรรถนะประกอบดวย1)การมงผล

สมฤทธ2)การบรการทด3)การสงสมความเชยวชาญในอาชพ4)การพฒนาตนเอง5)การม

จรยธรรม6)การท�างานเปนทม7)การวเคราะหและสงเคราะห8)การสอสารและการจงใจ

9)การพฒนาศกยภาพของและ10)การมวสยทศนไดมาจากสงเคราะหแนวคดของส�านกงาน

คณะกรรมการขาราชการครและบคลากรทางการศกษา (2549), ส�านกงานคณะกรรมการ

ขาราชการพลเรอน(2552),ส�านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน(2553),สถาบน

ด�ารงราชานภาพ(2553),สภาพรศรวฒนพงศ(2557),อมรนทรจนทาออน(2557),ราตร

วงศรตนาจนทร(2558),ปรตถกรรตฤทยาวงศ(2559),Spencer(1993)และHellrigel

andSlocum(2001)

1.3 คณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลประกอบดวย3คณลกษณะคอ1)ผเรยน

มศกยภาพเปนพลโลก (World citizen) 2) การจดการเรยนการสอนเทยบเคยงมาตรฐาน

สากล (World class standardcurriculum and instruction) 3) บรหารจดการดวย

ระบบคณภาพ (Quality systemmanagement) ไดมาจากแนวคดของส�านกบรหารงาน

การมธยมศกษาตอนปลาย(2555)


2. ขอบเขตดานระยะเวลา ผวจยด�าเนนงานวจยในชวงภาคเรยนท 2 ปการศกษา

2560

3. ขอบเขตดานพนท ผวจยท�าการศกษาโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงาน

เขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10ประกอบไปดวย4จงหวดคอ1)จงหวดสมทรสาคร

2)จงหวดสมทรสงคราม3)จงหวดเพชรบร4)จงหวดประจวบครขนธ

วธด�าเนนการวจย ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากรไดแกผบรหารสถานศกษาและครผสอนของโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกด

ส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต10ปการศกษา2560จ�านวน16 โรงเรยน

จ�าแนกเปนผบรหารสถานศกษา จ�านวน 42 คน และครผ สอน จ�านวน 1,488 คน

รวมประชากรทงสนจ�านวน1,530คน

กลมตวอยาง ไดแก ผบรหารสถานศกษาและครผสอนของโรงเรยนมาตรฐานสากล

สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 10 ปการศกษา 2560 ไดมาโดยใชวธ

การเปดตารางเครซและมอรแกน(KrejcieandMorgan,1970อางถงในธานนทศลปจาร,

2551:45)ไดกลมตวอยางจ�านวน348คนโดยเจาะจงเลอกผบรหารสถานศกษาทกโรงเรยน

จ�านวน42คนและครผสอนจ�านวน306คนโดยใชการค�านวณสดสวนการสมตวอยางใน

แตละโรงเรยนดวยวธการเทยบบญญตไตรยางศและใชวธการสมอยางงาย(Simplerandom

sampling)โดยวธจบฉลากเพอก�าหนดบคคลผใหขอมล

ตวแปรทศกษาตวแปรทใชในการศกษาวจยครงนประกอบดวย

ตวแปรตนไดแก

1. การบรหารการเปลยนแปลง

2. สมรรถนะของผบรหารสถานศกษา

ตวแปรตามคอคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลไดแก

1. ผเรยนมศกยภาพเปนพลโลก

2. การจดการเรยนการสอนเทยบเคยงมาตรฐานสากล

3. บรหารจดการดวยระบบคณภาพ




ในการศกษาวจยครงนผวจยไดใชเครองมอ คอ แบบสอบถาม (Questionnaires)

ซงแบบสอบถามแบงออกเปน4ตอนคอ

ตอนท1เปนค�าถามเกยวกบขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถามซงเปนแบบเลอก

ตอบ

ตอนท2เปนค�าถามเกยวกบการบรหารการเปลยนแปลงของโรงเรยนมาตรฐานสากล

สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10จ�านวน28ขอแตละขอมลกษณะ

ค�าถามแบบมาตราสวนประมาณคา(Ratingscale)5ระดบดงน

5หมายถงมระดบปฏบตอยในระดบมากทสด

4หมายถงมระดบปฏบตอยในระดบมาก

3หมายถงมระดบปฏบตอยในระดบปานกลาง

2หมายถงมระดบปฏบตอยในระดบนอย

1หมายถงมระดบปฏบตอยในระดบนอยทสด

ตอนท3เปนค�าถามเกยวกบสมรรถนะของผบรหารสถานศกษาของโรงเรยนมาตรฐาน

สากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10จ�านวน43ขอแตละขอมลกษณะ

ค�าถามเปนแบบมาตราสวนประมาณคา(Ratingscale)5ระดบเชนเดยวกบตอนท2

ตอนท 4 เปนค�าถามเกยวกบคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงาน

เขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10จ�านวน49ขอแตละขอมลกษณะค�าถามเปนแบบ

มาตราสวนประมาณคา(Ratingscale)5ระดบเชนเดยวกบตอนท2และ3

การสรางและพฒนาเครองมอ

ในการสรางและพฒนาเครองมอเพอน�าไปศกษาวจยในแตละขนตอนมรายละเอยด

ดงตอไปน

ขนตอนท1ศกษาแนวคดทฤษฎเอกสารต�ารารายงานวจยทเกยวกบการบรหาร

การเปลยนแปลงและสมรรถนะของผบรหารสถานศกษาและคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐาน

สากลเพอใชในการสรางแบบสอบถาม

ขนตอนท 2 ก�าหนดจดมงหมายและนยามเชงปฏบตการทเกยวของกบการบรหาร

การเปลยนแปลงและสมรรถนะของผบรหารสถานศกษาและคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐาน

สากลเพอเปนกรอบแนวคดส�าหรบสรางแบบสอบถาม


ขนตอนท 3 รางแบบสอบถามตามจดมงหมายและนยามเชงปฏบตการน�าเสนอตอ

อาจารยทปรกษาวทยานพนธเพอตรวจสอบความเทยงตรงเชงประจกษ (Face validity)

ตลอดจนภาษาทใช

ขนตอนท4น�าแบบสอบถามทผานการพจารณาของอาจารยทปรกษาวทยานพนธ

มาปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะ แลวน�าไปเสนอผทรงคณวฒ (Expert) จ�านวน 3 ทาน

เพอตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา (Content validity) รวมถงภาษาและถอยค�าทใช

ในแบบสอบถามจากนนน�าผลของผเชยวชาญแตละทานมารวมกนค�านวณหาคาความเทยง

ตรงเชงเนอหา ซงค�านวณจากความสอดคลองระหวางประเดนทตองการวดกบขอค�าถามท

สรางขน โดยใชขอความทสอดคลองระหวางขอค�าถามและวตถประสงค (Itemobjective

congruenceIndex:IOC)ระหวาง0.67-1.0

ขนตอนท5น�าแบบสอบถามทปรบปรงแกไขตามทผทรงคณวฒเสนอแนะเสนอตอ

อาจารยทปรกษาวทยานพนธอกครงแลวน�าไปทดลองใช(Tryout)กบกลมทไมใชตวอยาง

ของการศกษา ด�าเนนการโดยน�าแบบสอบถามทไดรบการปรบปรงมาทดลองกบกล ม

ผใหขอมลทมลกษณะเชนเดยวกบตวอยาง ไดแก ผบรหารและครผสอนของโรงเรยนทเขา

รวมโครงการโรงเรยนมาตรฐานสากลของเขตพนทอน ทไมใชส�านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษาเขต10จ�านวน2โรงเรยนๆละ15คนรวมทงสน30คนเพอหาคาความ

เทยงของเครองมอ(Reliability)ไดแกโรงเรยนจนทรประดษฐารามวทยาคมและโรงเรยน

ราชประชาสมาสยฝายมธยมรชดาภเษกในพระบรมราชปถมภจากนนน�ามาวเคราะหหา

คาความเทยงของเครองมอโดยใชวธการหาคาสมประสทธแอลฟาของครอนบค(Cronbach’s

alphacoefficient)ไดคาความเชอมนของแบบสอบถามทงฉบบเทากบ0.976


ในการเกบรวบรวมขอมลครงนผวจยไดน�าแบบสอบถามพรอมหนงสอขอความรวมมอ

ไปยงสถานศกษาตางๆทเปนกลมตวอยาง เพอขอจดเกบขอมลพรอมนดหมายวนทจะมา

เกบแบบสอบถาม และผวจยด�าเนนการเกบขอมลดวยตนเองตามวนเวลาทไดนดหมายจาก

กลมตวอยางดวยตนเองจนครบ

การวเคราะหขอมลและสถตทใชในการวจย

ผวจยน�าขอมลทเกบรวบรวมมาวเคราะหหาคาสถตโดยใชโปรแกรมส�าเรจรปดงน

1. ขอมลทวไปของกลมตวอยางวเคราะหโดยการหาความถและคารอยละ(Percentage)



2. ขอมลเกยวกบการบรหารการเปลยนแปลงและสมรรถนะของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10ใชสถตคาเฉลย()คาความเบยงเบนมาตรฐาน(Standarddeviation:S.D.)และการวเคราะหการถดถอยพหคณ(Multipleregressionanalysis) 3. การแปลผลระดบการบรหารการเปลยนแปลงและสมรรถนะของผบรหารสถานศกษา ทสงผลตอคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10พจารณาจากคาเฉลยโดยใชเกณฑของเบสท(BestW.John,1997:190)มรายละเอยด ดงน คาเฉลย4.50-5.00หมายถงอยในระดบมากทสด คาเฉลย3.50-4.49หมายถงอยในระดบมาก คาเฉลย2.50-3.49หมายถงอยในระดบปานกลาง คาเฉลย1.50-2.49หมายถงอยในระดบนอย คาเฉลย1.00-1.49หมายถงอยในระดบนอยทสด

สรปผลการวจย ตอนท 1 การบรหารการเปลยนแปลงและสมรรถนะของผบรหารสถานศกษาของโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10

ตารางท1การบรหารการเปลยนแปลงและสมรรถนะของผบรหารสถานศกษา

การบรหารการเปลยนแปลง

และสมรรถนะของผบรหารสถานศกษา S.D. ความหมาย อนดบ

1. การบรหารการเปลยนแปลง(X1) 4.06 0.57 มาก 2

2. สมรรถนะของผบรหารสถานศกษา(X2) 4.08 0.57 มาก 1

เฉลย 4.07 0.55 มาก -

จากตารางท1พบวาการบรหารการเปลยนแปลงและสมรรถนะของผบรหารสถานศกษา ของโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10(X

tot)โดย


รวมอยในระดบมาก(=4.07,S.D.=0.55)เมอพจารณาแยกเปนรายดานพบวาสมรรถนะ

ของผบรหารสถานศกษา(X2)มคาเฉลยสงเปนอนดบแรก(=4.08,S.D.=0.57)และรอง

ลงมาคอการบรหารการเปลยนแปลง(X1) ( =4.06,S.D.=0.57)

ตอนท 2 คณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษาเขต10

ตารางท2คณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา

เขต10

คณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากล S.D. ความหมาย

1. ผเรยนมศกยภาพเปนพลโลก(Y1) 3.91 0.56 มาก

2. การจดการเรยนการสอนเทยบเคยง

มาตรฐานสากล(Y2)

3.98 0.55 มาก

3. บรหารจดการดวยระบบคณภาพ(Y3) 4.02 0.54 มาก

เฉลย 3.97 0.49 มาก

จากตารางท2พบวาคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนท

การศกษามธยมศกษา เขต 10 (Ytot) โดยรวมอยในระดบมาก ( = 3.97, S.D. = 0.49)

เมอพจารณาทง 3 ดาน อยในระดบมากโดย ดานบรหารจดการดวยระบบคณภาพ (Y3)

มคาเฉลยสงทสด(=4.02,S.D.=0.54)รองลงมาคอดานการจดการเรยนการสอนเทยบ

เคยงมาตรฐานสากล(Y2) =3.98,S.D.=0.55)และดานผเรยนมศกยภาพเปนพลโลก(Y

1)

=3.91,S.D.=0.56)มคาเฉลยเปนอนดบสดทาย



ตอนท3การทดสอบสมมตฐาน

ตารางท3คาสมประสทธสหสมพนธพหคณของการบรหารการเปลยนแปลงและสมรรถนะ

ของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากล

ตวแปรทไดรบการคดเลอกเขาสมการ R (R2) F Sig(X

2) 0.731 0.534 395.993 .000**

(X2)(X

1) 0.746 0.556 216.013 .000**

**มนยส�าคญทางสถตทระดบ0.01

จากตารางท3พบวาการบรหารการเปลยนแปลงและสมรรถนะของผบรหารสถานศกษา

ทสงผลตอคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา

เขต 10 โดยภาพรวม มทงหมด 2 ตวแปร โดยตวแปรทดทสดทถกคดเลอกเขาสมการ

เปนอนดบแรก คอ สมรรถนะของผ บรหารสถานศกษา (X2) และตวแปรการบรหาร

การเปลยนแปลง(X1)ถกคดเลอกในล�าดบถดมา

ตารางท4คาน�าหนกความส�าคญของการบรหารการเปลยนแปลงและสมรรถนะของผบรหาร

สถานศกษาทสงผลตอคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลโดยรวม(Xtot

)

ตวแปรทไดรบการคดเลอก B S.E. β t Sig

สมรรถนะของผบรหารสถานศกษา(X2) 0.423 0.057 0.496 7.424 .000**

การบรหารการเปลยนแปลง(X1) 0.239 0.058 0.278 4.164 .000**

คาคงท

สมประสทธสหสมพนธพหคณ(R)

ประสทธภาพในการท�านาย(R2)

ประสทธภาพในการท�านายทปรบแลว

ความคลาดเคลอนในการท�านาย

1.274

0.746

0.556

0.553

0.325

**นยส�าคญทางสถตทระดบ0.01


จากตารางท 4 พบวา การบรหารการเปลยนแปลงและสมรรถนะของผบรหาร

สถานศกษาสงผลตอคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษาเขต10ไดแกสมรรถนะของผบรหารสถานศกษา(X2)โดยมคาน�าหนกเทากบ

0.423และรองลงมาคอการบรหารการเปลยนแปลง (X1) โดยมคาน�าหนกเทากบ0.239

มประสทธภาพในการท�านายรอยละ55.60โดยสามารถสรางสมการการถดถอยในรปคะแนนดบ

Ŷtot=1.274+0.423(X

2)+0.239(X

1)

การอภปรายผล การวจยเรอง การบรหารการเปลยนแปลงและสมรรถนะของผบรหารสถานศกษาท


เขต10สามารถน�ามาอภปรายผลตามวตถประสงคของการวจยไดดงน

1. การบรหารการเปลยนแปลงและสมรรถนะของผบรหารสถานศกษาของโรงเรยน

มาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10โดยรวมอยในระดบ

มาก

1.1 การบรหารการเปลยนแปลง ในภาพรวมอยในระดบมาก โดยเรยงล�าดบ

ตามคาเฉลยไดดงนคอการตดตามการเปลยนแปลงการสรางการมสวนรวมในการประเมน

ตรวจสอบ การสรางความตระหนก การสรางการเปลยนแปลงอยางตอเนองการวางแผน

การเปลยนแปลงการสรางการสอสารทกชองทาง และการรกษาการเปลยนแปลงใหคงอย

ตามล�าดบ ทงนเพราะสถานศกษาไดจดท�านโยบายการบรหารทชดเจน มการวางแผน

กระบวนการท�างานทม งส ประสทธผลในระยะสนและระยะยาว มการจดท�าขอบเขต

การท�างานของบคลากรทชดเจนระดมทรพยากรเพอพฒนาศกยภาพในการปฏบตงานสราง

ความตระหนกใหกบบคลากรทชดเจนสอดคลองกบอนเรอนอ�าบญ(2558:77-78)ไดท�าการวจย

เรองเรองการบรหารการเปลยนแปลงของผบรหารโรงเรยนในจงหวดลพบรสงกดส�านกงาน

เขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต5วตถประสงคเพอศกษาการบรหารการเปลยนแปลงของ

ผบรหารโรงเรยนในจงหวดลพบรสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต5พบวา

การบรหารการเปลยนแปลงของผบรหารโรงเรยนในจงหวดลพบร สงกดส�านกงานเขตพนท

การศกษามธยมศกษา เขต 5 ในภาพรวมและทกรายดานอยในระดบมากอกทงสอดคลอง

กบงานวจยของประกอบ ตนมล (2558: 133-135) ไดท�าการวจยเรอง การพฒนารปแบบ



การบรหารการเปลยนแปลงของผบรหารทสงผลตอประสทธผลดานวชาการของสถานศกษา

สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต 1 พบวา ปจจยทสนบสนน

การบรหารการเปลยนแปลงประกอบดวยบรบทภายในสถานศกษาบรบทภายนอกสถานศกษา

การปรบตวของผบรหารและคร และการพฒนางานดวยวทยาการและกระบวนการบรหาร

การเปลยนแปลงม12ขนไดแกการสรางวสยทศนการสรางความตระหนกการสรางพลง

ทท�าใหเกดการเปลยนแปลงการวางแผนเพอการเปลยนแปลงการเลอกวธการและกลยทธ

ในการแกปญหา การสรางทมผน�า การกระจายอ�านาจ การสรางการสอสารทกชองทาง

การสรางชยชนะระยะสนการสรางการเปลยนแปลงอยางตอเนองการรกษาการเปลยนแปลง

ใหคงอย และการสรางการมสวนรวมในการประเมนตรวจสอบและสอดคลองกบ เมตตา

สารวงค(2558:83)ไดท�าการวจยเรองการบรหารการเปลยนแปลงทสงผลตอการบรหารงาน

บคคลในสถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาราชบรเขต2ผลการวจย

พบวา การบรหารการเปลยนแปลงในสถานศกษา อยในระดบมากทงภาพรวมและรายดาน

เรยงล�าดบจากมากไปนอย ดงน พลงอ�านาจ การมสวนรวมการก�ากบตดตาม การเจรจา

ขอตกลงรวมกนการตดตอสอสารและการสนบสนนทรพยากรทางการศกษา

1.2 สมรรถนะของผบรหารสถานศกษา ในภาพรวมอยในระดบมาก โดยเรยง

ล�าดบตามคาเฉลยไดดงนการมจรยธรรมการมงผลสมฤทธการท�างานเปนทมการพฒนา

ศกยภาพของบคลากร การวเคราะหและสงเคราะห การสงสมความเชยวชาญในงานอาชพ

การพฒนาตนเอง การสอสารและการจงใจ และการบรการทด ทงนเพราะการทจะมาเปน

ผบรหารสถานศกษาจะตองมคณสมบตและผานกระบวนการสอบคดเลอกเพอใหด�ารง

ต�าแหนงตามหลกเกณฑและวธการทส�านกคณะกรรมการขาราชการครและบคลากรทางการ

ศกษาก�าหนดและส�านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานไดสนบสนนใหผบรหารไดเขา

รวมอบรมสมมนาแลกเปลยนเรยนรเกยวกบทกษะการบรหารอยางตอเนองจงท�าใหผบรหาร

สถานศกษาของโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต

10เปนผมความรความสามารถมทกษะในการบรหารเปนผน�าการศกษาในศตวรรษท21

นอกจากนผบรหารยงไดรบโอกาสในศกษาดงานทงในประเทศและตางประเทศเพอ

พฒนาตนเองอยางตอเนอง สอดคลองกบผลการวจยของ สมบต ผองอ�าไพ (2556: 140)

ไดท�าการวจยเรอง ความสมพนธระหวางสมรรถนะผบรหารกบการบรหารคณภาพโรงเรยน

มาตรฐานสากล สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 1 วตถประสงคเพอ


ศกษาระดบสมรรถนะผบรหารโรงเรยนมาตรฐานสากล สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษา เขต 1 ผลการวจยพบวา สมรรถนะผบรหารโรงเรยนมาตรฐานสากล สงกด

ส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 1 ในภาพรวมอยในระดบมาก ซงสอดคลอง

กบสภาพรศรวฒนพงศ(2557:109)ไดท�าการวจยเรองการศกษาสมรรถนะความตองการ

ในการพฒนาสมรรถนะของผบรหารสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถม

ศกษานครราชสมาเขต1ผลการวจยพบวาระดบสมรรถนะของผบรหารสถานศกษาสงกด

ส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต1โดยภาพรวมอยในระดบมาก

เมอพจารณาเปนรายดานพบวา สวนใหญอยในระดบมาก นอกจากนยงสอดคลองกบราตร

วงศรตนาจนทร(2558:95)ไดท�าการวจยเรองความสมพนธระหวางสมรรถนะของผบรหาร

สถานศกษากบการบรหารงานในสถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา

รอยเอด เขต2ผลการวจยพบวาสมรรถนะของผบรหารสถานศกษาตามความคดเหนของ

ผบรหารและครผรบผดชอบกลมงานในสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษารอยเอดเขต2โดยรวมอยในระดบมากและสอดคลองกบปรยาภทรราชรกษ

(2559:133-135)ไดท�าการวจยเรองสมรรถนะของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอการด�าเนนงาน

การประกนคณภาพภายในของสถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา

นครปฐม เขต 1 ผลการวจยพบวา สมรรถนะของผบรหารสถานศกษา อยในระดบมาก

ทงภาพรวมและรายดาน

2. คณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษา เขต 10 โดยรวมและรายดานอยในระดบมาก โดยเรยงล�าดบตามคาเฉลย ได

ดงนคอบรหารจดการดวยระบบคณภาพการจดการเรยนการสอนเทยบเคยงมาตรฐานสากล

และผเรยนมศกยภาพเปนพลโลก ทงนอาจเปนเพราะนโยบายยกระดบคณภาพการศกษา

มความเขมขน ผน�าองคกรการศกษาทกระดบรบรและมความเขาใจชดเจนในนโยบายน

จงพยายามน�านโยบายสการปฏบตจรง น�าแนวทางการบรหารโรงเรยนมาตรฐานสากลเปน

หนงในวธการทหลากหลายระดบนโยบายโดยมปรชญาความเชอวาองคกรการศกษาไทยตอง

ยกเครองการศกษาไทยใหมคณภาพมาตรฐานในระดบสากลเพราะประเทศไทยเปนสมาชก

ของสงคมโลกาภวตนซงนวตกรรมการบรหารสมาตรฐานระดบสากลหมายถงการด�าเนนการ

บรหารใหเกดผลส�าเรจระดบสงกวาเดมสงกวามาตรฐานระดบชาตอยางนอยทสดตองเขาส

มาตรฐานขนต�าของมาตรฐานสากลดวยความรและความเขาใจชดเจนเชนนผบรหารโรงเรยน



มาตรฐานสากล ผน�าองคกรการศกษาทกระดบจงจ�าเปนตองบรหารองคกรการศกษาทตน

รบผดชอบอยโดยใชหลกการบรหารเชงกลยทธอยางเขาใจสามารถก�าหนดกลยทธการบรหาร

เพอความส�าเรจระดบมาตรฐานสากลอยางแทจรง

ในสวนผ บรหารโรงเรยนมาตรฐานสากล สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษาเขต10เปนผบรหารทมความเปนผน�าทมประสทธภาพกลาวคอเปนผน�าทม

ภาวะผน�าสงโดยดไดจากขอมลระดบการศกษาพบวาคดเปนรอยละ100ส�าเรจการศกษา

ระดบปรญญาโทมประสบการณในการบรหารโรงเรยนโดยเฉลย15ปขนไปอกทงขอมลดาน

อายตวและประสบการณในการท�างานแสดงใหเหนวาเปนผบรหารทมวฒภาวะหมายความวา

มความรความเขาใจทกษะความสามารถเหมาะสมกบบทบาทหนาทของตนซงลวนแตเปน

คณสมบตพนฐานส�าคญในการปฏบตงานใหเกดความส�าเรจตามคาดหวงตามนโยบายทงสน

โรงเรยนมาตรฐานสากลในการวจยนลวนเปนโรงเรยนชนน�ามความพรอมสงเปนโรงเรยนท

เขาโครงการยกระดบโรงเรยนมาตรฐานสากลระยะท1(พ.ศ.2553-2555)ซงเปนรนแรกท

กระทรวงศกษาก�าหนดใหเขาโครงการโดยพจารณาจากการเปนโรงเรยนทผานการประเมน

คณภาพภายนอกรบการศกษาขนพนฐาน (ประเมนรอบสองพ.ศ. 2549-2550) ของส�านก

รบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน) ทไดมาตรฐานคณภาพ

สมศ.ระดบดมากหมายความวาทกมาตรฐานไดรบการตดสนใหอยระดบดมากซงแสดงวา

เปนโรงเรยนทมความพรอมสงทกดาน ไมวาจะเปนความพรอมของปจจยน�าเขา ปจจยดาน

กระบวนการและปจจยดานผลผลต/ผลลพธดงนนในการปฏบตงานบรหารโรงเรยนสการเปน

โรงเรยนมาตรฐานสากลจงมความพรอมสงทกดานดงนนประสทธผลของการบรหารจดการ

โรงเรยนใหเกดคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานอยในระดบมากเชนกน สอดคลองกบรายงาน

การวจยของนชนรารตนศระประภา(2557:507)ไดท�าการวจยเรองสมรรถนะของผบรหาร

ทสงผลตอคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานคณะกรรมการการศกษา

ขนพนฐานผลการวจยพบวาคณลกษณะโดยรวมคณลกษณะดานผเรยนมศกยภาพเปนพลโลก

คณลกษณะดานการจดการเรยนการสอนเทยบเคยงมาตรฐานสากล และคณลกษณะดาน

การบรหารจดการดวยระบบคณภาพโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐานอยในระดบมากเรยงคามชฌมเลขคณตจากมากไปนอยคอคณลกษณะ

ดานการบรหารจดการดวยระบบคณภาพคณลกษณะดานการจดการเรยนการสอนเทยบเคยง

มาตรฐานสากลและคณลกษณะดานผเรยนมศกยภาพเปนพลโลก


3. การบรหารการเปลยนแปลงและสมรรถนะของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอ

คณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 10

โดยภาพรวม โดยเปนไปตามสมมตฐานของการวจย ทงการบรหารการเปลยนแปลงและ

สมรรถนะของผบรหารสถานศกษารวมกนสงผลตอคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกด

ส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10อยางมนยส�าคญทางสถต0.01

ขอเสนอแนะ ขอคนพบการวจยนชชดวาการบรหารการเปลยนแปลงและสมรรถนะของผบรหาร

สถานศกษาสงผลตอคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษาเขต10ซงขอคนพบดงกลาวนบเปนอกหนงองคความรส�าหรบการบรหารสถานศกษา

ผวจยมขอเสนอแนะไดดงน

1. จากผลการวจยพบวา คณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลโดยรวมอยในระดบ

มากซงขอคนพบในงานวจยครงนคอ1)ผบรหารมทกษะในการใชภาษาไทยภาษาองกฤษ

และภาษาตางประเทศในฐานะภาษาท2ในการตดตอสอสารในระดบด2)ครผสอนใชภาษา

ตางประเทศในการสอสารและการสอน และ 3) ผเรยนสามารถสอบผานการวดระดบ

ความสามารถทางภาษาจากสถาบนนานาชาตจาก3ขอทกลาวมามคาเฉลยเปนอนดบสดทาย

ในคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลทประกอบดวยผเรยนมศกยภาพเปนพลโลกการจด

การเรยนการสอนเทยบเคยงมาตรฐานสากลและบรหารจดการดวยระบบคณภาพแสดงให

เหนวาในเรองการใชภาษาตางประเทศและภาษาท2ของผบรหารครและผเรยนตองได

รบการสงเสรม เพอเพมคณภาพของคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลส�านกงานเขตพนท

การศกษามธยมศกษาเขต 10 ระดบนโยบาย กระทรวงศกษาหรอหนวยงานตนสงกดท

รบผดชอบในการบรหารจดการโรงเรยนมาตรฐานสากลควรก�าหนดเปนนโยบายการพฒนา

การใชภาษาตางประเทศ และภาษาท 2 แลวใหหนวยงานระดบเขตพนทแปลงนโยบาย

สการปฏบตในลกษณะโครงการ ในระดบปฏบตการ ผบรหารโรงเรยนมาตรฐานสากล

ควรมโครงการทเปนการสงเสรมหรอพฒนาการใชภาษาตางประเทศและภาษาท2ส�าหรบ

ผบรหารครและผเรยน

2. ผลการวจยพบวา การบรหารการเปลยนแปลงสงผลตอคณลกษณะโรงเรยน

มาตรฐานสากลโดยรวม คณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลดานผเรยนมศกยภาพเปน



พลโลกคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลดานการจดการเรยนการสอนเทยบเคยงมาตรฐาน

สากล และคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลดานการบรหารจดการดวยระบบคณภาพ

ดงนนส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10อาจจดใหมการอบรมหรอสมมนา

แลกเปลยนเรยนรแนวทางในการปฏบตระหวางผบรหารสถานศกษาของโรงเรยนมาตรฐาน

สากลเพอหาวธปฏบตทเปนเลศในการพฒนาโรงเรยนมาตรฐานสากลของส�านกงานเขตพนท

การศกษามธยมศกษา เขต 10 และยงเปนแนวทางในการปฏบตใหกบโรงเรยนทจะเขารวม

โครงการโรงเรยนมาตรฐานสากล

3. ผลการวจยพบวาทกสมรรถนะของผ บรหาร สงผลตอคณลกษณะโรงเรยน

มาตรฐานสากลโดยรวมคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลดานผเรยนมศกยภาพเปนพลโลก

คณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลดานการจดการเรยนการสอนเทยบเคยงมาตรฐานสากล

และคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลดานการบรหารจดการดวยระบบคณภาพ ดงนน

สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต10เปนหนวยงานตนสงกดทรบผดชอบ

โครงการโรงเรยนมาตรฐานสากลโดยตรงควรประมวลรายละเอยดของสมรรถนะของผบรหาร

โรงเรยนมาตรฐานสากล และใชพจารณาประกอบการตดสนใจระดบนโยบาย โดยก�าหนด

เปนนโยบายสงเสรมสมรรถนะของผบรหารโรงเรยนมาตรฐานสากล เปนรปธรรมตามล�าดบ

คอ 1) ส�ารวจ/ทดสอบความรทมงสมาตรฐานสากลของผบรหารโรงเรยนมาตรฐานสากล

2) สรางระบบการคดเลอกผบรหารทมาด�ารงต�าแหนงในโรงเรยนมาตรฐานสากล และ

3)สงเสรมและพฒนาสมรรถนะผบรหารโรงเรยนมาตรฐานสากลใหสงขนในระดบมาตรฐาน

สากลดวยการฝกอบรมแบบเขมอยางนอยปละ1ครง

4. ผบรหารโรงเรยนมาตรฐานสากลควรศกษาองคความรเชงลกเกยวกบการบรหาร

การเปลยนแปลง สมรรถนะของผบรหาร และคณลกษณะโรงเรยนมาตรฐานสากลอยาง

ละเอยด เพอเกดความรความเขาใจอยางชดเจน และสามารถประยกตใชองคความรเชงลก

ในการบรหารโรงเรยนมาตรฐานสากลใหเกดประสทธผลและประสทธภาพระดบสากล

กตตกรรมประกาศ วทยานพนธฉบบนส�าเรจไดดวยดเพราะไดรบความอนเคราะหอยางดยงจากอาจารย

ดร.เออมพรโตภาณรกษกลอาจารยทปรกษาหลกและรองศาสตราจารยดร.กาญจนาบญสง

อาจารยทปรกษารวมประธานกรรมการสอบและกรรมการผทรงคณวฒซงคอยแนะน�าแกไข


และใหขอเสนอแนะในการจดท�าวทยานพนธจนส�าเรจดวยความเรยบรอย ผวจยขอกราบ

ขอบพระคณเปนอยางสง

ขอขอบคณรองศาสตราจารยสเทพ ลมอรณ ขาราชการบ�านาญ อาจารยสาขา

คณตศาสตรและคอมพวเตอรคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยมหาวทยาลยราชภฏเพชรบร

ดร.ไพบลย เกตแกว อดตผ อ�านวยการโรงเรยนเบญจมเทพอทศจงหวดเพชรบร และ

อาจารยธระพนธ ธรานนท อดตผ อ�านวยการโรงเรยนพรหมานสรณจงหวดเพชรบร

ผเชยวชาญอนเคราะหตรวจสอบแบบสอบถามกรณาสละเวลาอนมคาใหค�าปรกษาแนะน�า

ในการท�าวทยานพนธฉบบนท�าใหส�าเรจลลวงไปดวยด

ขอขอบพระคณผบรหารสถานศกษาและครผสอนในสถานศกษาสงกดส�านกงาน

เขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 10 ทกทานทอ�านวยความสะดวกและใหความรวมมอ

ในการเกบรวบรวมขอมลการท�าวจยครงน

ขอกราบขอบพระคณครอบครว บดา มารดา ครอาจารยทประสทธประสาทวชา

ความรพนองและเพอนๆทเปนก�าลงใจตลอดจนผมพระคณทไดใหขอเสนอแนะแนวทาง

การศกษาแกผวจยตลอดมา

เอกสารอางองกระทรวงศกษาธการ.(2550).สถตการศกษาของประเทศไทยปการศกษา2549

กรงเทพฯ:ส�านกเลขาธการสภาการศกษา.

ดเรกวรรณเศยร.(2553).การจดการศกษาของโรงเรยนมาตรฐานสากล.วารสารวชาการ

บณฑตวทยาลยสวนดสต,7(1):217-220.

ธานนทรศลปจาร.(2551).การวจยและวเคราะหขอมลทางสถตดวยSPSS

(พมพครงท9).กรงเทพฯ:บสซเนสอารแอนดด.

ธรศกดสขสนตกมล.(2559).การเปลยนแปลงทางสงคมในโลกยคทนสมย.

วารสารมนษยสงคมปรทศน,18(1):81-90.

นชนรา รตนศระประภา. (2557). สมรรถนะของผบรหาร สงผลตอคณลกษณะโรงเรยน

มาตรฐานสากลสงกดส�านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน.วารสาร

วชาการVeridianE–Journal,SilpakornUniversity,7(3):507-508.



ประกอบตนมล. (2558). การพฒนารปแบบการบรหารการเปลยนแปลงของผบรหาร

ทสงผลตอประสทธผลดานวชาการของสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนท

การศกษาประถมศกษาสกลนครเขต1.วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑตสาขา

นวตกรรมการบรหารการศกษาคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏสกลนคร.

ปรตถกร รตฤทยาวงศ. (2559). ความสมพนธระหวางสมรรถนะของผบรหารโรงเรยน

กบองคการแหงการเรยนรของโรงเรยนคาทอลก สงกดสงฆมณฑลจนทบร.

ปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา คณะศกษาศาสตร

มหาวทยาลยบรพา.

ปรยาภทรราชรกษ.(2559).สมรรถนะของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอการด�าเนนงาน

การประกนคณภาพภายในของสถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษานครปฐม เขต 1. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชา

การบรหารการศกษาคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏนครปฐม.

ปณรสมาลากลณอยธยา.(2552).การบรหารการเปลยนแปลง.กรงเทพฯ:ภาควชา

รฐประศาสนศาสตรคณะรฐศาสตรจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ภาระวศขโรจน.(2556).รปแบบการบรหารการเปลยนแปลงสถานศกษาเอกชน

สความเปนเลศ.วทยานพนธการศกษาดษฎบณฑตการบรหารการศกษา

คณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยนเรศวร.

เมตตาสารวงค.(2558).การบรหารการเปลยนแปลงทสงผลตอการบรหารงานบคคล

ในสถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาราชบร เขต 2.

วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาการบรหารการศกษาคณะครศาสตร

มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม.

ราตรวงศรตนาจนทร.(2558).ความสมพนธระหวางสมรรถนะของผบรหารสถานศกษา

กบการบรหารงานในสถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษารอยเอดเขต2.วทยานพนธการศกษามหาบณฑต

สาขาวชาการบรหารการศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยมหาสารคาม.

สถาบนด�ารงราชานภาพ ส�านกงานปลดกระทรวงมหาดไทย. (2553). Competency:

เครองมอในการบรหารแบบมงผลสมฤทธ.สบคนเมอ15มนาคม2560,จาก

www.stabundamrong.go.th/web/book/53/b19_53.pdf.


สมบตผองอ�าไพ.(2556).ความสมพนธระหวางสมรรถนะผบรหารกบการบรหาร

คณภาพโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา

เขต1.วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑตสาขาบรหารการศกษาคณะครศาสตร

มหาวทยาลยราชภฏธนบร.

ส�านกคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต.(2554).แผนพฒนาเศรษฐกจ

และสงคมแหงชาตฉบบทสบเอด พ.ศ. 2555-2559. กรงเทพฯ: ส�านกงาน

คณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต.

ส�านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน.(2553).คมอประเมนสมรรถนะครฉบบปรบปรง.

สบคนเมอ9มถนายน2560,จากwww.sobkroo.com

_______.(2555).มธยมศกษายคใหมสมาตรฐานสากล2561.กรงเทพฯ:โรงพมพชมนม

สหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย.

ส�านกงานคณะกรรมการขาราชการครและบคลากรทางการศกษา.(2549).รายงานประจ�า

ป2549.กรงเทพฯ:ผแตง.

ส�านกงานคณะกรรมการขาราชการพลเรอน.(2552).คมอสมรรถนะหลก.กรงเทพฯ:พ.เอ.

ลฟวง.

สภาพรศรวฒนพงศ.(2557).การศกษาสมรรถนะและความตองการในการพฒนาสมรรถนะ

ผบรหารสถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทประถมศกษานครราชสมาเขต1.

วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารศกษา คณะครศาสตร

มหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา.

อมรนทรจนทาออน.(2557).ความคดเหนของครเกยวกบสมรรถนะของผบรหารสถาน

ศกษาโรงเรยนขนาดเลกสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสระแกว

เขต1.วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑตสาขาการบรหารการศกษา

คณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยรามค�าแหง.

อนเรอนอ�าบญ.(2558).การบรหารการเปลยนแปลงของผบรหารโรงเรยนในจงหวดลพบร

สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต5.วทยานพนธครศาสตร-

มหาบณฑตสาขาบรหารการศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยราชภฏเทพสตร.



Best,J.W.(1970).Researchineducation(4thed).NewJersey:Pretice-Hall.

Cummings,T.G.,&Worley,C.G.(2005).Organizationdevelopment

and change (8thed.).Ohio:ThomsonSouth-Western.

Dessler, G. (2008). Human resourcemanagement (11th ed). New Jersey:

PearsonEducation.

John,P.K.,&Schlesinger,L.(1979).Organizationaleffectivenessmanagement

organization.Boston:HarvardBusinessReview.

Kreitner,R.,&Kinicki,A.(2008).Organizationalbehavior(8thed).NewYork:

McGraw-HillIrwin.

Kurt,L.(1951).Groupdecisionandsocialchange.NewYork:Harper.

Steers,R.M.(1977).Organizationeffectiveness.California:Goodyear

Publishers.


การพฒนาผลสมฤทธการอานสอออนไลนอยางมวจารณญาณของ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท4โดยใชการจดการเรยนรดวยวธQUEST

DevelopmentofMatthayomsueksa4Students’Critical

ReadingAchievementforOnlineReadingTexts

UsingQUESTMethod

ปวณสดาขยนการ

PaveesudaKhayankan

ครกลมสาระการเรยนรภาษาไทยโรงเรยนเฉลมพระเกยรตสมเดจพระศรนครนทรกาญจนบร154หมท1ต�าบลทาลออ�าเภอทามวงจงหวดกาญจนบร71000

TeacheroftheStrandofThaiLanguage,SrinagarindrathePrincessMotherSchool,KanchanaburiunderHerRoyalHighnessPrincessMahaChakriSirindhornPatronage

154Mu1ThaloSubdistrict,ThaMuangDistrict,Kanchanaburi71000Thailand*CorrespondingauthorE-mail:[email protected]

(Received:January20,2019;Revised:March17,2019;Accepted:April2,2019)

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) เปรยบเทยบผลสมฤทธการอานสอออนไลน

อยางมวจารณญาณกอนและหลงไดรบการจดการเรยนรดวยวธ QUEST และ 2) ศกษา

ความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรโดยใชวธ QUEST กลมตวอยาง ไดแก

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนเฉลมพระเกยรตสมเดจพระศรนครนทร กาญจนบร

ในพระราชปถมภสมเดจพระเทพรตนราชสดาสยามบรมราชกมาร ส�านกงานเขตพนทการ

ศกษาท8 ในภาคการศกษาท2ปการศกษา2560จ�านวนนกเรยน28คนโดยใชวธการ

สมอยางงาย เครองมอทใชประกอบดวย 1) แผนการจดการเรยนรดวยวธ QUEST เรอง

การอานสอออนไลนอยางมวจารณญาณ 2) แบบทดสอบวดผลสมฤทธการอานสอออนไลน

อยางมวจารณญาณและ3)แบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยน

รดวยวธ QUEST วเคราะหขอมลเชงสถตดวยคารอยละคาเฉลยคาเบยงเบนมาตรฐานและ



ทดสอบคาท (t-test Dependent Samples) การวเคราะหขอมลใช วเคราะหขอมล

โดยใชคารอยละ (%) คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาทแบบไมเปนอสระตอกน

(t-testdependent)


1. ผลสมฤทธการอานสอออนไลนอยางมวจารณญาณโดยใชการจดการเรยนรดวย

วธQUESTหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ0.05

2. ผลการศกษาความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ทมตอการจด

การเรยนรดวยวธ QUEST โดยภาพรวม นกเรยนมระดบความคดเหนตอการจดการเรยนร

โดยใชวธQUESTอยในระดบมากทสด

ค�าส�าคญ:การอานสอออนไลนอยางมวจารณญาณการพฒนาผลสมฤทธการจดการเรยนรดวยวธQUEST

Abstract

The purposes of this researchwere: 1) to compare critical readingachievement for onlinemedia before and after learning by using QUESTmethod,and2)tostudyMatthayomsueksa4students’satisfactionstowardslearningbyusingQUESTmethod.ThesampleswereMathayomsuksa4studentsinSrinagarindrathePrincessMotherSchool,KanchanaburiunderHerRoyalHighnessPrincessMahaChakriSirindhornPatronage,theEducationalServiceAreaOffice8,inthe2ndsemester,academicyear2017whichconsistedof28studentsbyusingsimplerandomsampling.Theresearchinstrumentsincluded1)criticalreadingforonlinemedialearningplansbyusingQUESTmethod,2)critical reading for online media achievement test and 3) questionnaire for students’opinionstowardsQUESTmethod.Thedatawerestatisticallyanalyzedinpercentile,meanscore,standarddeviationandt-testDependentSamples. Theresearchresultsrevealedthat: 1.TheachievementincriticalreadingforonlinemediaafterusingQUESTwassignificantlyhigherthanbeforeusingQUESTatthe0.05level.


2.TheMatthayomsuksa4students’satisfactionstowardslearningbyusingQUESTweresatisfiedatthehighestlevel.

Keywords:Criticalreadingforonlinereadingtexts,Developingachievement,

QUESTlearning

บทน�า ภาษาไทยเปนเอกลกษณของชาตเปนสมบตทางวฒนธรรมอนกอใหเกดความเปน

เอกภาพและเสรมสรางบคลกภาพของคนในชาตใหมความเปนไทยเปนเครองมอในการตดตอ

สอสารเพอสรางความเขาใจและความสมพนธทดตอกนท�าใหสามารถประกอบกจธระการงาน

และด�ารงชวตรวมกนในสงคมประชาธปไตยไดอยางสนตสข เปนเครองมอในการแสวงหา

ความรประสบการณจากแหลงขอมลสารสนเทศตางๆ เพอพฒนาความรพฒนากระบวนการ

คดวเคราะห วจารณ สรางสรรคใหทนตอการเปลยนแปลงทางสงคม ความกาวหนาทาง

วทยาศาสตร เทคโนโลยตลอดจนน�าไปใชในการพฒนาอาชพใหมความมนคงทางเศรษฐกจ

นอกจากนยงเปนสอแสดงภมปญญาของบรรพบรษดานวฒนธรรมประเพณและสนทรยภาพ

เปนสมบตล�าคาควรแกการเรยนรอนรกษและสบสานใหคงอยคชาตไทยตลอดไป(กระทรวง

ศกษาธการ,2551:37)

การเรยนการสอนภาษาไทยในระดบมธยมศกษามงใหผเรยนมพฒนาการทางภาษา

ทงทางดานการฟงการพดการอานและการเขยนสามารถใชภาษาในการตดตอสอสารถง

การรบร และถายทอดความรสกนกคดไดอยางมประสทธภาพ นอกจากนนกการศกษายง

เหนความส�าคญของวชาภาษาไทยเปนอยางมาก เพราะเปนพนฐานของการเรยนวชาอน ๆ

อกดวยการอานมความส�าคญตอชวตมนษยตงแตเกดจนโตและจนกระทงถงวยชราการอาน

ท�าใหรขาวสารขอมลตางๆ ทวโลกซงปจจบนเปนโลกของขอมลขาวสารตางๆ ทวโลกท�าให

ผอานมความสข มความหวงและมความอยากรอยากเหน อนเปนความตองการของมนษย

ทกคนการอานมประโยชนในการพฒนาตนเองคอพฒนาการศกษาพฒนาอาชพพฒนา

คณภาพชวตท�าใหเปนคนทนสมยทนตอเหตการณและมความอยากรอยากเหนการทจะ

พฒนาประเทศใหเจรญรงเรองกาวหนาไดตองอาศยประชาชนทมความรความสามารถ ซง

ความรตาง ๆ กไดมาจากการอานนนเอง (ฉววรรณ คหาภนนท, 2542: 11) นอกจากน



พนตนนทบญพาม(2542:3)ไดกลาวถงความส�าคญของการอานไววาการอานชวยเพมพนประสบการณความรความคดท�าใหคนเรามความงอกงามทางวฒปญญาและความสามารถมากยงขนสงเสรมใหเกดกระบวนการพฒนาคณภาพชวตและจตวญญาณของผอานใหเปนไปในทางทดงามไดดวยตนเองรวมทงสามารถพฒนาคนใหเปนประโยชนตอสวนรวมไดอยางด อษาวด ชกลนหอม (2561:58)กลาววาการอานเปนทกษะพนฐานทจ�าเปนตอการเรยนร ชวยพฒนาสตปญญาความคดสรางสรรคพฒนาจตใจของมนษยใหสงขนผทมทกษะการอานทดจะสามารถน�าความรมาประยกตใชในการพฒนาตนเองสงคมและประเทศชาตไดพรทพยชาตะรตน(2545:59)กลาวถงความส�าคญของการอานมใจความวาการอานเปนเครองมออยางหนงในการแสวงหาความรทมทกษะการอานทดอานมากอานเรวและอานไดถกตอง ยอมมโอกาสกาวหนาในหลาย ๆ ดาน เชน ดานการศกษา ดานการประกอบอาชพ ดานการด�าเนนชวตเปนตนสามารถรบรขอมลตางๆไดอยางรวดเรวและทนตอเหตการณมากกวาผทขาดทกษะการอานซงสอดคลองกนกบลดดาไขวพนธ(2542:5)กลาวถงการอานอยางมวจารณญาณสรปวาการอานอยางมวจารณญาณเปนทกษะการอานทส�าคญทท�าให ผอานตองใชความคดสตปญญาในการพจารณาสงทอานอยางรอบคอบและสามารถน�าความรจากการอานไปประยกตใชใหเกดประโยชนในการด�าเนนชวตทงนวรยาวรยารมภะ(2549:36)กลาวถงการอานอยางมวจารณญาณสรปวาการอานอยางมวจารณญาณเปนการอานอยาง พนจผอานตองใชสตปญญาความรตลอดจนประสบการณของตนในการไตรตรองคดหาเหตผล วเคราะหแยกแยะขอเทจจรง ขอคดเหนอยางละเอยด เพอตดสนหรอประเมนคาสงทอานนอกจากนแมนมาสชวลต(2548:2)ไดกลาวถงปญหาในการอานของนกเรยนนสตนกศกษามาจากการอานแลวไมเขาใจความหมายท�าใหไมสามารถวเคราะหวจารณแสดงความคดเหนหรอตดสนใจวาสงใดควรเชอหรอไมอยางไรตลอดจนไมไดใชเวลาวางเพอการอานอยางแทจรงอานเพอการเรยนการสอบ ไมไดอานเพอพฒนาในดานอนๆท�าใหไมเหนความส�าคญของการอานขาดสมาธท�าใหการอานไมบรรลวตถประสงคสงผลใหการอานไมมประสทธภาพ นอกจากนหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน2551ไดตระหนกถงความส�าคญ ของการอาน และประโยชนของการอานอยางมวจารณญาณทมตอการเรยนการสอน จงก�าหนดเรองการอานไวในกลมสาระการเรยนรภาษาไทยสาระท1การอานดงนสาระท1:การอานมาตรฐานท1.1:ใชกระบวนการอานสรางความรและความคดเพอน�าไปใชตดสนใจ แกปญหาในการด�าเนนชวตและมนสยรกการอานคณภาพของผเรยนในดานการอานทก�าหนดไว อยในมาตรฐานการเรยนรชวงชนท4คอชนมธยมศกษาปท4-6คอการอานออกเสยงบท


รอยแกวและบทรอยกรองเปนท�านองเสนาะไดถกตอง ไพเราะและเหมาะสมกบเรองทอานสามารถตความแปลความและขยายความเรองทอานไดวเคราะหวจารณเรองทอานในทกๆ ดานอยางมเหตผลคาดคะเนเหตการณจากเรองทอานและประเมนคาเพอน�าความรความคดไปใชตดสนใจแกปญหาในการด�าเนนชวต วเคราะห วจารณ แสดงความคดเหนโตแยงกบเรองทอาน และเสนอความคดใหมอยางมเหตผล ตอบค�าถามจากการอานประเภทตาง ๆภายในเวลาทก�าหนดอานเรองตาง ๆ แลวเขยนกรอบแนวคดผงความคดบนทก ยอความและรายงาน สงเคราะหความรจากการอานสอสงพมพสออเลกทรอนกสและแหลงเรยนรตางๆมาพฒนาตนพฒนาการเรยนและพฒนาความรทางอาชพและมมารยาทในการอาน(กระทรวงศกษาธการ,2551:44) อยางไรกตามโลกยคปจจบนเปนโลกแหงเทคโนโลยสารสนเทศทมเครอขาย เชอมโยงไปไดไกลทงโลกจงท�าใหสามารถแลกเปลยนขอมลขาวสารตางๆ อยางหลากหลายไมม ทสนสด ทงนสอออนไลนมบทบาทในชวตประจ�าวนของบคคลในสงคมเปนอยางมากอาท การสอสารขาวการตลาดการบรการเปนตนจงท�าใหการรบสารจ�าเปนตองใชวจารณญาณใหรอบคอบในการกลนกรอง ตรวจสอบขอมลเพอการประเมนคาทถกตอง รเทาทนสอออนไลน และสามารถเลอกใชสอใหเกดประโยชนสงสดทงตอตนเองและสงคม สอดคลองกบพชรนทร สรยวงค (2561: 13) ซงกลาววา ในยคทขอมลขาวสาร มจ�านวนมาก และมงหาประโยชนจากการอานหากผอานไมมวจารณญาณกยอมจะเสยประโยชน ทกษะการอานอยางมวจารณญาณจงมความส�าคญและจ�าเปนอยางยงตอผเรยน ทงนการจดการเรยนร ดวยวธ QUEST นน เปนอกวธการหนงทสามารถใชใน การพฒนาผลสมฤทธทางดานการอานไดอยางมวจารณญาณไดอยางนาสนใจซงมรปแบบดงนQ=Questionค�าถามทเกดขนหลงจากการอานบทความU=Unhappyคณรสกไมม ความสขกบสงใดในบทความE=Excellent,Excitedมจดใดทเปนจดทเยยมยอดจนท�าใหคณรสกตนเตนหรอไม S = Strength จดแขงของบทความนคออะไร และ T = Theme หวขอทส�าคญทสดในบทความนคออะไร(Barkhuizen,2002:22) ดงนนการอานอยางมวจารณญาณจงเปนทกษะการอานขนสงทตองใชปญญาและเหตผลในการอาน เพอท�าความเขาใจเรองทอานไดอยางถกตอง และมความส�าคญอยางยงส�าหรบบคคลทกเพศทกวยดงนนผเรยนจงควรฝกฝนใหเกดทกษะการอานถงระดบการอานอยางมวจารณญาณ



วตถประสงคของการวจย 1. เปรยบเทยบผลสมฤทธการอานสอออนไลนอยางมวจารณญาณของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท4กอนและหลงเรยนโดยใชการจดการเรยนรดวยวธQUEST 2. ศกษาความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ทมตอการจดการเรยนร

โดยใชวธQUEST

สมมตฐานการวจย ผลสมฤทธดานการอานสอออนไลนอยางมวจารณญาณของนกเรยนชนมธยมศกษา

ปท4หลงจดการเรยนรดวยวธQUESTสงกวากอนเรยน

ขอบเขตการวจย ผ วจยไดศกษาแนวคด ทฤษฎทเกยวกบการอานอยางมวจารณญาณ การจด

การเรยนรดวยวธ QUEST และแนวคดเกยวกบสอออนไลน การอานอยางมวจารณญาณ

คอการอานทจ�าเปนตองใชทกษะการอานขนสงผอานตองใชความรความคดการพจารณา

ประกอบการอานอยางถถวนทงนไดมนกการศกษาหลายทานไดใหความหมายของการอาน

อยางมวจารณญาณไวดงนเตอนใจคดด(2554:22)ไดใหความหมายของการอานอยางม

วจารณญาณวาการอานอยางมวจารณญาณหมายถงการท�าความเขาใจตวหนงสอทปรากฏ

ดวยการใชความคดสตปญญาหลกความจรงมาใชไตรตรองเรองราวอยางเขาใจเพอพจารณา

สาเหตของเรองราวตางๆ ทไดอานตลอดจนสามารถคดวเคราะหสงเคราะหและประเมนคา

เรองทอานหรอตดสนเกยวกบความนาเชอถอของเรองทอานไดอยางมเหตผลชาญชยหมนประสงค

(2556:29)ไดใหความหมายของการอานอยางมวจารณญาณวาเปนการอานระดบสงทผอาน

ตองใชสตปญญาในการวเคราะหวนจฉยสงทอานวาถกตองนาเชอถอหรอไมซงประกอบไปดวย

การจบใจความส�าคญตความแยกขอเทจจรงขอคดเหนวเคราะหวจารณและประเมนคณคา

เรองทอานไดนอกจากนเทคนคการตงค�าถาม(Questioningmethod)มความจ�าเปนและ

ส�าคญเปนอยางมาก เพราะเปนเทคนคหนงทมสวนชวยกระตนใหนกเรยนคดอยางมระบบ

มจดมงหมายและสามารถบรรลวตถประสงคในการอานไดดยงขนภพเลาหไพบลย(2542:

207-208)กลาววาการใชค�าถามเปนเทคนคการสอนทมประสทธภาพในการเรยนการสอนท

มงใหนกเรยนสามารถหาความรแกปญหาและสรปแนวคดหลกไดดวยตนเองและไมวาครจะ


สอนดวยวธใดการใหค�าถามกยงมบทบาทส�าคญในการเรยนทกครงซงสอดคลองกบแนวคด

ทกลาววา การใชค�าถามในการจดกจกรรมการเรยนการสอนมความส�าคญและจ�าเปน

ตอการพฒนาความคดของผเรยนอยางยง และเปนสวนส�าคญใหผเรยนคดเปนท�าเปนและ

แกปญหาเปนตามเจตนารมณของหลกสตรจากการวจยพบวาในการเรยนรนนหากมการใชค�าถาม

กบผเรยนมากๆ จะท�าใหผเรยนมโอกาสประสบผลส�าเรจในการเรยนรมากขน(กรมวชาการ,

2545ก:80)ทงนผวจยไดศกษาการจดการเรยนรดวยวธQUESTดงน

การจดการเรยนรดวยวธQUESTมจดมงหมายเพอใหนกเรยนสามารถพฒนาการอาน และการเขยนดวยตนเองมงเนนใหนกเรยนคดวเคราะหอยางเปนระบบปฏบตไดและไดรบประสบการณตรงแตยดหยนไดอาจมการสลบหรอลดหวขอการน�าวธQUESTไปใชเพอใหเหมาะสมกบบรบทของบทอานนนๆ เชนUSTEQESTEETUQESเปนตนการจดการเรยนร ดวยวธ QUEST ไดรบการยอมรบและสามารถน�ามาบรณาการการจดการเรยนร อยาง หลากหลาย ทงนผวจยไดก�าหนดกรอบแนวคด การจดการเรยนรดวยวธ QUEST ดงน 1)Q (Question)=จดประกายค�าถามคอขอค�าถามทเกดขนหลงจากการอานบทความ 2)U(Unhappy)=จดออนคอคณรสกไมมความสขกบสงใดในบทความ3)E(Excellent,Excited) = จดยอดเยยม คอ มจดใดทเปนจดทเยยมยอดจนท�าใหคณรสกตนเตนหรอไม 4) S (Strength) = จดแขง คอ มจดแขงของบทความนคออะไร 5) T (Theme) =จดหลก คอ หวขอทส�าคญทสดในบทความนคออะไร (Barkhuizen, 2002: 22) โดยมตวแปรอสระ (Independent variable) คอ การจดการเรยนรดวยวธ QUEST และตวแปรตาม (Dependent variable) คอ ผลสมฤทธดานการอานสอออนไลนอยางมวจารณญาณและความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนร ดวยวธ QUEST โดยใชเนอหาทเกยวกบการอานสอออนไลนอยางมวจารณญาณตามหลกสตรการศกษา ขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาไทย สาระท 1: ใชกระบวนการอานสรางความรและความคดไปใชตดสนใจแกปญหาและสรางวสยทศนในการด�าเนนชวตและมนสยรกการอาน ซงมาจากแบบสอบถามความสนใจการอานสอออนไลนสารคดและบนเทงคดของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 และด�าเนนการทดลองในภาคเรยนท 2 ปการศกษา2560ใชระยะเวลาในการทดลอง6สปดาหสปดาหละ2คาบคาบละ50นาท

รวมทงสนจ�านวน12คาบ



วธด�าเนนการวจย การวจยครงนเปนการวจยเชงทดลอง(Experimentalresearch)ผวจยไดด�าเนนการ

ทดลองตามแบบกอนทดลอง(Pre-Experimentaldesign)แบบหนงกลมสอบกอนสอบหลง

(One-GroupPretest-PosttestDesign)(มาเรยมนลพนธ,2553:142-144)

ตารางท1แบบแผนการวจย(One-GroupPretest-PosttestDesign)

สอบกอน ทดลอง สอบหลง

T1

X T2

ความหมายของสญลกษณทใชในแบบแผนการวจย

T1แทนการทดสอบกอนเรยน

X1แทนการจดการเรยนรดวยวธQUEST

T2แทนการทดสอบหลงเรยน

ประชากร

ประชากรทใชในการวจยไดแกนกเรยนชนมธยมศกษาปท4โรงเรยนเฉลมพระเกยรต

สมเดจพระศรนครนทรกาญจนบรในพระราชปถมภสมเดจพระเทพรตนราชสดาสยามบรม-

ราชกมารอ�าเภอทามวงจงหวดกาญจนบรเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต8ภาคเรยนท2

ปการศกษา2560จ�านวน3หองเรยนมนกเรยนทงหมด110คน

กลมตวอยาง

กลมตวอยางทใชในการวจยไดแกนกเรยนชนมธยมศกษาปท4โรงเรยนเฉลมพระเกยรต-

สมเดจพระศรนครนทรกาญจนบรในพระราชปถมภสมเดจพระเทพรตนราชสดาสยามบรม-

ราชกมารอ�าเภอทามวงจงหวดกาญจนบรเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต8ภาคเรยน

ท2ปการศกษา2560จ�านวน1หองเรยนจ�านวน28คนไดมาโดยวธการสมอยางงาย

(simplerandomsampling)โดยใชหองเรยนเปนหนวยสม


1. แผนการจดการเรยนรดวยวธQUESTเรองการอานสอออนไลนอยางมวจารณญาณ

จ�านวน6แผนซงมการสรางดงน

1.1 ศกษาหนงสอต�าราและเอกสารทเกยวกบการสรางแผนการจดการเรยนร


1.2 ศกษาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551กลมสาระ

การเรยนรภาษาไทยเนอหาทเกยวกบการอานอยางมวจารณญาณตามหลกสตรการศกษา

พนฐานพทธศกราช2551กลมสาระการเรยนรภาษาไทยสาระท1:ใชกระบวนการอานสราง

ความรและความคดไปใชตดสนใจแกปญหาและสรางวสยทศนในการด�าเนนชวตและมนสย

รกการอานไดแกสารคดบนเทงคดในสอออนไลนและหลกสตรสถานศกษากลมสาระการเรยนร

ภาษาไทย โรงเรยนเฉลมพระเกยรตสมเดจพระศรนครนทร กาญจนบร ในพระราชปถมภ

สมเดจพระเทพรตนราชสดาสยามบรมราชกมาร

1.3 ศกษาหนงสอต�าราเอกสารและงานวจยทเกยวของกบการอานสอออนไลน

อยางมวจารณญาณ

1.4 ศกษาหนงสอ ต�ารา เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการจดการเรยนร

ดวยวธQUEST

1.5 ก�าหนดเนอหาโดยการส�ารวจสอออนไลนทนกเรยนสนใจ เวลาเรยน และ

กจกรรมทน�ามาออกแบบกจกรรมการเรยนร สอการเรยนร การวดและประเมนผล โดยจด

กระบวนการเรยนการสอนแบบโดยใชแผนการจดการเรยนรแผนละ2คาบซงมองคประกอบ

ดงนมาตรฐานการเรยนร/ตวชวดสาระส�าคญจดประสงคการเรยนรสาระการเรยนรกจกรรม

การเรยนรสอการเรยนรและแหลงเรยนรการวดและประเมนผลเครองมอวดและประเมนผล

และกจกรรมเสนอแนะ

1.6 สรางแผนการจดการเรยนรดวยวธQUESTเรองการอานสอออนไลนอยาง

มวจารณญาณจ�านวน6แผนแผนละ2คาบรวมเปนเวลา12คาบซงมรายละเอยดดงน

1.7 เสนอแผนการจดการเรยนรดวยวธQUESTเรองการอานสอออนไลนอยาง

มวจารณญาณใหอาจารยทปรกษาวทยานพนธตรวจสอบความถกตองและความเทยงตรงเชง

เนอหา(Contentvalidity)

1.8 เสนอแผนการจดการเรยนรดวยวธQUESTเรองการอานสอออนไลนอยาง

มวจารณญาณใหจ�านวน3ทานคอ1)ผเชยวชาญดานเนอหา2)ผเชยวชาญดานเทคนควธ

สอนและ3)ผเชยวชาญดานวดและประเมนผลตรวจสอบความถกตองและความเทยงตรง

เชงเนอหา (Content validity) ผลการประเมนของผเชยวชาญไดคาดชนความสอดคลอง

(IOC)ของแผนการจดการเรยนร0.67-1.00โดยมคาเฉลย()เทากบ0.97



1.9 น�าแผนการจดการเรยนรดวยวธ QUEST เรองการอานสอออนไลนอยางม

วจารณญาณทปรบปรงแกไขแลวไปใชทดลองจดการเรยนรกบกลมทดลอง

2. การสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธการอานสอออนไลนอยางมวจารณญาณ

จ�านวน30ขอและขอสอบอตนย2ขอขนตอนการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธการอาน

สอออนไลนอยางมวจารณญาณดงน

2.1 ศกษาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551กลมสาระ

การเรยนรภาษาไทยโรงเรยนเฉลมพระเกยรตสมเดจพระศรนครนทรกาญจนบรในพระราชปถมภ

สมเดจพระเทพรตนราชสดาสยามบรมราชกมารกลมสาระการเรยนรภาษาไทย

2.2 ศกษาทฤษฎ หลกการและวธการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธการอาน

อยางมวจารณญาณ

2.3 วเคราะหเนอหาสาระและสาระการเรยนรเพอเขยนจดประสงคการเรยนร

ของเนอหาทเรยน

2.4 สรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธการอานสอออนไลนอยางมวจารณญาณเปน

ขอสอบแบบปรนย4ตวเลอกจ�านวน60ขอแบบอตนย4ขอ

2.5 เสนอแบบทดสอบวดผลสมฤทธการอานอยางมวจารณญาณทผสรางขนให

อาจารยทปรกษาวทยานพนธตรวจสอบ

2.6 เสนอแบบทดสอบผลสมฤทธการอานอยางมวจารณญาณและตาราง

การวเคราะหแบบทดสอบวดผลสมฤทธการอานอยางมวจารณญาณทปรบปรงแกไขแลวให

ผเชยวชาญจ�านวน3ทานคอ1)ผเชยวชาญดานเนอหา2)ผเชยวชาญดานเทคนควธสอน

และ 3) ผเชยวชาญดานวดและประเมนผล ตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา (Content

validity)ไดคาดชนความสอดคลอง(IOC)ของแผนการจดการเรยนร0.67-1.00

2.7 น�าแบบทดสอบวดผลสมฤทธการอานอยางมวจารณญาณมาวเคราะห

2.7.1 น�าแบบทดสอบวดผลสมฤทธการอานอยางมวจารณญาณแบบปรนย

จ�านวน 60 ขอ มาวเคราะหหาความยากงาย (p) และคาอ�านาจจ�าแนก (r) โดยใชเกณฑ

ความยากงาย(p)ระหวาง0.20-0.80และคาอ�านาจจ�าแนก(r)โดยใชเกณฑคาอ�านาจจ�าแนก(r)

ตงแต0.20-1.00โดยไดคาความยากงาย(p)ระหวาง0.11-0.90และคาอ�านาจจ�าแนก(r)


ระหวาง-0.29-0.79เลอกใชคาความยากงาย(p)ระหวาง0.32-0.68และคาอ�านาจจ�าแนก

(r)ระหวาง0.29-0.79จากนนเลอกน�ามาใชทดสอบวดผลสมฤทธการอานอยางมวจารณญาณ

แบบปรนยจ�านวน30ขอคาความเชอมนโดยใชวธการของคเดอร-รชารดสนจากสตรKR-20

(โดยไดคาความเชอมนแบบปรนย0.86)

2.7.2 น�าแบบทดสอบวดผลสมฤทธการอานอยางมวจารณญาณแบบอตนย

จ�านวน 4 ขอ มาวเคราะห หาความยากงาย (p) และอ�านาจจ�าแนก (r) โดยใชเกณฑ

ความยากงาย(p)ระหวาง0.20-0.80และอ�านาจจ�าแนก(r)โดยใชเกณฑอ�านาจจ�าแนก(r)

ตงแต0.20-1.00โดยไดคาความยากงาย(p)ระหวาง0.48-0.49และคาอ�านาจจ�าแนก(r)

ระหวาง0.50-0.64เลอกใชคาความยากงาย(p)ระหวาง0.48-0.49และคาอ�านาจจ�าแนก

(r)ระหวาง0.60-0.64คาความเชอมนโดยหาคาสมประสทธแอลฟา(Alphacoefficient)

ของครอนบคCronbach) (พวงรตนทวรตน2543:123) โดยใชเกณฑความเชอมนตงแต

0.70ขนไปโดยไดคาความเชอมนแบบปรนย0.86จากนนเลอกน�ามาใชทดสอบวดผลสมฤทธ

การอานอยางมวจารณญาณแบบอตนยจ�านวน2ขอ

2.7.3 น�าแบบทดสอบวดผลสมฤทธการอานอยางมวจารณญาณทปรบปรง

แกไขแลวไปทดลองกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนเฉลมพระเกยรตสมเดจ

พระศรนครนทรกาญจนบรในพระราชปถมภสมเดจพระเทพรตนราชสดาสยามบรมราชกมาร

อ�าเภอทามวงจงหวดกาญจนบรจ�านวน50คนทไดศกษาเรองนมาแลว

2.7.4 น�าแบบทดสอบวดผลสมฤทธการอานอยางมวจารณญาณไปใชกบ

กลมตวอยาง

3. การสรางแบบสอบถามความคดเหนทมตอการจดการเรยนรดวยวธQUESTขนตอน

ในการสรางแบบสอบถามความคดเหนมดงน

3.1 ศกษาวธการสรางแบบสอบถามความคดเหนทมตอการจดการเรยนรดวยวธ

QUEST

3.2 สรางแบบสอบถามความคดเหนทมตอการจดการเรยนรดวยวธQUEST

3.3 เสนอแบบสอบถามความคดเหนทมตอการจดการเรยนรดวยวธ QUEST

ใหอาจารยทปรกษาวทยานพนธตรวจสอบความถกตอง



3.4 เสนอแบบสอบถามความคดเหนทมตอการจดการเรยนรดวยวธ QUEST

ปรบปรงแกไขแลวใหผเชยวชาญ3ทาน1)ผเชยวชาญดานเนอหา2)ผเชยวชาญดานเทคนค

วธสอน และ 3) ผเชยวชาญดานวดและประเมนผลตรวจสอบความถกตองแลวหาคา IOC

มคาเทากบ1.00

3.5 น�าแบบสอบถามความคดเหนไปใชเปนเครองมอในการวจย


1. ทดสอบกอนเรยนกบนกเรยนกลมตวอยางโดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธการอาน

สอออนไลนอยางมวจารณญาณ

2. ผวจยด�าเนนการทดลองตามแผนการจดการเรยนรเรองการอานสอออนไลนอยางม

วจารณญาณของนกเรยนชนมธยมศกษาปท4โดยใชการจดการเรยนรดวยวธQUEST

3. ผวจยด�าเนนการทดสอบหลงการจด การเรยนร เปนแบบทดสอบแบบปรนย 4

ตวเลอกจ�านวน30ขอและอตนย2ขอ

4. ผวจยใหนกเรยนท�าแบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท4

มตอการจดการเรยนรดวยวธQUEST

5. น�าผลการทดสอบกอนและหลงการจดการเรยนร และผลการท�าแบบสอบถาม

ความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 มตอการจดการเรยนรดวยวธ QUEST มา

วเคราะหโดยกระบวนการทางสถตเพอทดสอบสมมตฐาน

การวเคราะหขอมล

ผวจยไดวเคราะหขอมลตามล�าดบดงน

1. วเคราะหผลสมฤทธการอานสอออนไลนอยางมวจารณญาณจากแบบทดสอบ

วดผลสมฤทธการอานสอออนไลนอยางมวจารณญาณโดยใชการวเคราะหคาสถตพนฐานไดแก

คาเฉลย()และสวนเบยงเบนมาตรฐาน(S.D.)

2. เปรยบเทยบผลสมฤทธการอานอยางมวจารณญาณกอนและหลงการจดการเรยนร

ดวยวธQUESTจากแบบทดสอบวดผลสมฤทธการอานอยางมวจารณญาณวเคราะหความ

แตกตางโดยทดสอบคาท(t-test)แบบdependent

3. วเคราะหความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรดวยวธQUESTจาก

แบบสอบถามโดยใชคาสถตคอคาเฉลย()และสวนเบยงเบนมาตรฐาน(S.D.)


สรปผลการวจย จากการศกษาไดผลการวจยดงน

1. ผลสมฤทธการอานสอออนไลนอยางมวจารณญาณของนกเรยนชนมธยมศกษา

ปท 4 คาเฉลยของความสามารถในการอานอยางมวจารณญาณกอนการจดการเรยนร

( =13.18,S.D.=0.56)คาเฉลยคะแนนความสามารถในการอานอยางมวจารณญาณหลง

การจดการเรยนร(=33.61,S.D.=0.64)สรปไดวาหลงการจดการเรยนรดวยวธQUEST

นกเรยนมความสามารถในการอานอยางมวจารณญาณสงกวากอนเรยนอยางมนยส�าคญทาง

สถตทระดบ0.05ซงสอดคลองกบสมมตฐานการวจยทตงไว

2. ผลการศกษาความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท4โดยใชการจดการเรยน

รดวยวธQUESTโดยภาพรวมและรายดานนกเรยนมระดบความคดเหนอยในระดบมากทสด

(=4.65,S.D.=0.50)เรยงล�าดบคาเฉลยจากมากไปหานอยไดแกดานบรรยากาศในการ

จดการเรยนร( =4.70,S.D.=0.48)ดานประโยชนทไดรบจากการเรยนร( =4.66,

S.D.=0.48)และดานการจดกจกรรมการเรยนร(=4.56,S.D.=0.57)

การอภปรายผล งานวจยเรอง “การพฒนาผลสมฤทธการอานสอออนไลนอยางมวจารณญาณของ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท4โดยใชการจดการเรยนรดวยวธQUEST”สามารถอภปรายผล

การวจยไดดงน

1. ผลการเปรยบเทยบความสามารถการอานสอออนไลนอยางมวจารณญาณของ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท4โดยใชการจดการเรยนรดวยวธQUESTหลงเรยนสงกวากอนเรยน

ตามเกณฑทก�าหนดรอยละ 80 อยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ 0.05 ทงนเพราะรปแบบ

การจดการเรยนรดวยวธQUESTชวยใหนกเรยนเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพมการฝกคด

พจารณาอยางเปนล�าดบขนตอนดงน1)Q(Question)จดประกายค�าถามคอขอค�าถาม

ทเกดขนหลงจากการอานซงครเปดโอกาสใหนกเรยนตงค�าถามตามความสนใจของนกเรยน

ลกษณะของค�าถามมกมค�าวาเหตใดท�าไมอยางไรปรากฏในขอค�าถามเพอเปดโอกาสให

นกเรยนแสดงความคดเหนตลอดจนสามารถแลกเปลยนและยอมรบความคดเหนของเพอน



ไดโดยพจารณาจากความนาเชอถอ2)U(Unhappy)จดออนคอความรสกไมมความสข

กบสงใดจากเรองทอาน ซงเปนพนฐานทจ�าเปนส�าหรบการอานอยางมวจารณญาณเพราะ

ท�าใหนกเรยนมมมมองทเพมมากขนและสามารถกระตนใหเกดการฝกคดไดอยางหลากหลาย

สอดคลองกบปทมาวญญกล(2551:114)ทกลาววาการใหนกเรยนพยายามคดใหรอบคอบ

โดยคดทงจดดจดดอยจดทนาสนใจและความรสกทมตอสงนนๆแทนการยดตดกบความ

ความคดดานเดยวนกเรยนจะไดรบความรความคดซงจะสงผลใหผลสมฤทธดานการอานอยาง

มวจารณญาณสงขน3)E(Excellent,Excited)จดยอดเยยมคอมจดใดทเปนจดทเยยมยอด

จนท�าใหรสกตนเตนหรอไมเพอสะทอนกระบวนการคดของนกเรยนวาเมอนกเรยนพจารณา

เรองทอานแลวรสกถงจดออน จดยอดเยยมของเรองไดอยางไรบาง ซงนกเรยนสามารถน�า

ความคดทไดจากการอานมาประมวลผลรวมกบความรหรอประสบการณเดมของนกเรยน

ท�าใหครทราบวานกเรยนเขาใจเรองทอานมากนอยเพยงใดทงนการอานอยางมวจารณญาณ

เปนทกษะการอานขนสงตองใชการคดทหลากหลาย ครอบคลม เพอการประเมนคา

อยางมเหตผล4)S(Strength)จดแขงคอจดแขงของเรองนคออะไรเปนการประเมนคาตดสน

เรองทนกเรยนไดอานจากกระบวนการคดวเคราะห ตความ แยกแยะขอเทจจรงขอคดเหน

ของนกเรยน5)T(Theme)จดหลกคอหวขอทส�าคญทสดในบทความนคออะไรจากรปแบบ

การอานขางตนสามารถท�าใหนกเรยนมทกษะกระบวนการอานการคดทดขนสามารถอาน

อยางมวจารณญาณไดซงสอดคลองกบกรมวชาการ (2542: 45-48) ทไดใหความหมาย

การอานอยางมวจารณญาณวาหมายถงอานแลวสามารถวเคราะหความส�าคญความสมพนธ

ของประเดนตาง ๆ ใหขอความหรอเรองทอานแลวแสดงความคดเหน สนบสนน คดคาน

ขอความหรอเรองทอานอยางมเหตผล

นอกจากนทศนาแขมมณ(2547:401)ไดกลาววาบลม(Bloom)ไดจดจดมงหมาย

ทางการศกษาไว3ดานคอดานพทธพสยดานจตพสยและดานทกษะพสยซงในดานพทธพสย

(Congnitive domain) นน บลมไดจดระดบจดมงหมายตามระดบความรจากต�าไปสงไว

6 ระดบคอ ระดบความรความจ�า ความเขาใจ การน�าไปใช การวเคราะห การสงเคราะห

และการประเมนผลซงผสอนสามารถน�าไปใชเปนแนวทางในการตงค�าถาม เพอกระตนให

ผเรยนเกดการคดในระดบทสงขนไปเรอยๆเชนเมอถามค�าถามแลวพบวาผเรยนมความร


ในเรองใดเรองหนงแลว ผสอนควรตงค�าถามในระดบทสงขน คอระดบความเขาใจ หรอถา

ผเรยนมความเขาใจแลวผสอนควรตงค�าถามในระดบทสงขนไปอกคอระดบการน�าไปใชการท

ผสอนจะสามารถตงค�าถามเพอกระตนความคดของผเรยนตามจดมงหมายทางดานพทธพสย

ของบลม(Bloom)ซงสามารถน�าแนวคดดงกลาวขางตนมาปรบใชใหเหมาะสมในงานวจยใน

ครงนโดยการก�าหนดทกษะทนกเรยนตองรในการจดการเรยนรไดแกความเขาใจการตความ

การแยกแยะขอเทจจรง การวเคราะห วจารณ และการประเมนคา ทงนการจดการเรยนร

ดวยวธ QUEST สามารถท�าใหนกเรยนบรรลวตถประสงคทก�าหนดไว คอ สามารถพฒนา

ผลสมฤทธการอานสอออนไลนอยางมวจารณญาณของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โดยใช

การจดการเรยนรดวยวธQUEST

ทงนวธ QUEST นนเปนแนวทางหนงในการสอนอานอยางมวจารณญาณ และ

สอดคลองกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ในเรองของ

การพฒนาการอาน คอ นกเรยนสามารถใชกระบวนการอานสรางความรและความคด

เพอน�าไปใชตดสนใจแกปญหาในการด�าเนนชวตและมนสยรกการอาน

2. ผลการศกษาความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ทมตอการจดการ

เรยนรดวยวธQUESTโดยภาพรวมนกเรยนมระดบความคดเหนตอการจดการเรยนรดวยวธ

QUESTระดบมากทสดเมอพจารณาเปนรายดานพบวานกเรยนแสดงความคดเหนโดยรวม

อยในระดบมากทสดโดยดานบรรยากาศในการจดการเรยนรเปนล�าดบท1เพราะนกเรยน

ไดมโอกาสแสดงความคดเหนแลกเปลยนเรยนรในการรวมกจกรรมโดยมครใหค�าแนะน�าและ

ค�าปรกษากบนกเรยนรองลงมาคอดานประโยชนทไดรบจากการเรยนร นกเรยนสามารถ

พฒนาความสามารถดานการอานและมจดมงหมายในการอานมมนษยสมพนธทดสามารถ

ท�ากจกรรมรวมกบผอนไดมทกษะการคดกลาแสดงออกอยางสรางสรรคอนดบสดทายคอ

ดานการจดกจกรรมการเรยนรโดยมความเหนวานกเรยนสามารถรวมกจกรรมและปฏบตตาม

ขนตอนไดเนองการจดการเรยนรเปนล�าดบตอเนองทงนการจดการเรยนรสงเสรมใหนกเรยน

ตงค�าถามและตอบค�าถามในสงทนกเรยนตองการค�าตอบการจดการเรยนรสรางเสรมทกษะ

การอานของนกเรยนมากยงขนการจดการเรยนรสามารถสงเสรมใหนกเรยนคดวเคราะหและ

สามารถแสดงความคดเหนได



จากผลการวจยในครงน พบวา การศกษาผลสมฤทธการอานสอออนไลนอยางม

วจารณญาณของนกเรยนชนมธยมศกษาปท4โดยใชการจดการเรยนรดวยวธQUESTสามารถ

ท�าใหนกเรยนพฒนาทกษะการอานอยางมวจารณญาณและมความคดเหนตอการจดการเรยนร

ดวยวธQUESTในระดบมากทสดจงเหมาะสมทจะน�าไปใชประกอบการจดการเรยนรตอไป

ขอเสนอแนะ 1. ครตองอธบายการจดการเรยนรดวยวธQUESTใหนกเรยนเขาใจและเปดโอกาส

ใหนกเรยนซกถามขอสงสยตางๆ กอนการจดการเรยนรเพอทนกเรยนจะไดมจดมงหมายใน

การอานกระตนความคดของนกเรยนและสรางเสรมใหนกเรยนสามารถท�างานรวมกบผอนได

2. ค�าถามทใชในการจดการเรยนรดวยวธQUESTสามารถใชแนวค�าถามไดหลากหลาย

แนวทางแตเพอเปนการสงเสรมการฝกความคดการแสดงความคดเหนของนกเรยนควรเปน

ค�าถามปลายเปด เพราะการจดการเรยนรดวยวธ QUEST เปนการสงเสรมทกษะการคด

ของนกเรยน ครควรเปดโอกาสใหนกเรยนแสดงความคดเหนไดอยางหลากหลาย เพอให

การแสดงความคดเหนของนกเรยนเกดประโยชนสงสด มเหตผล สามารถน�าไปประยกตใช

ไดจรงในชวตประจ�าวน

3. การเลอกเนอหาจากสอออนไลนควรเลอกใหสอดคลองกบความสนใจของผเรยน

โดยพจารณาควบคไปกบความเหมาะสมในการจดการเรยนรและทกษะการอานทครตองการ

ใหเกดกบนกเรยน เชน การอานเพอความเขาใจ การตความ การแยกแยะขอเทจจรงและ

ขอคดเหนการอานวเคราะหวจารณการสงเคราะหและการประเมนคาเปนตน

เอกสารอางองกระทรวงศกษาธการ.(2551).หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551.

กรงเทพฯ:โรงพมพครสภา.

ชาญชย หมนประสงค. (2556). การศกษาผลสมฤทธการอานอยางมวจารณญาณของ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท3ทจดการเรยนรดวยวธวทยาศาสตร.วทยานพนธ

ศกษาศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาการสอนภาษาไทยมหาวทยาลยศลปากร.


ทศนาแขมณ.(2547).ศาสตรการสอนองคความรเพอการจดกระบวนการเรยนรทม

ประสทธภาพ(พมพครงท3).กรงเทพฯ:ไทยวฒนาพานช.

บนลอพฤกษะวน.(2532).มตใหมในการสอนอาน.กรงเทพฯ:ไทยวฒนาพานช.

ปทมาวญญกล.(2551).การเปรยบเทยบผลสมฤทธดานการอานอยางมวจารณญาณ

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท5ทใชวธสอนตามแนวคดหมวกหกใบกบวธสอน

ตามแนวคดของสเตอรนเบอรก.วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑตสาขาวชา

การสอนภาษาไทยมหาวทยาลยศลปากร.

เปลองณนคร.(2544).พจนะภาษา.กรงเทพฯ:ไทยวฒนาพานช.

พชรนทรสรยวงคและบ�ารงช�านาญเรอ.(2561).การพฒนารปแบบการสอนอานอยางม

วจารณญาณเพอสงเสรมความสามารถทางการอานและการคดอยางมวจารณญาณ

ของนกศกษาวชาชพคร.วารสารมนษยสงคมปรทศน,20(1):13.

ภาณพงศแสงด.(2549).ผลการใชวธวทยาศาสตรพฒนาทกษะการอานอยางมวจารณญาณ

ของนกเรยนชนประถมศกษาปท5.วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑตสาขาวชา

หลกสตรและการสอนมหาวทยาลยขอนแกน.

ภพเลหไพบลย.(2542).แนวการสอนวทยาศาสตร.กรงเทพฯ:ไทยวฒนาพานช.

มาเรยมนลพนธ.(2549).วธวจยพฤตกรรมศาสตรและสงคมศาสตร.นครปฐม:โรงพมพ

มหาวทยาลยศลปากร.

ลดดาไขวพนธ.(2542).การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทยดานการอาน

อยางมวจารณญาณของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ทสอนดวยวธสอน

กระบวนการทางวทยาศาสตรกบวธสอนตามคมอคร.วทยานพนธศกษาศาสตร-

มหาบณฑตสาขาวชาการสอนภาษาไทยมหาวทยาลยศลปากร.

สจรตเพยรชอบและสายใจอนทรมพรรย.(2538).วธสอนภาษาไทยระดบมธยมศกษา

(พมพครงท3).กรงเทพฯ:จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

สมบตจ�าปาเงนและส�าเนยงมณกาญจน.(2550).กลเมดการอานใหเกง(พมพครงท4).

กรงเทพฯ:สถาพรบคส.



อษาวดชกลนหอม.(2561).การพฒนาความสามารถดานการอานอยางมวจารณญาณของ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ดวยการจดการเรยนรโดยวธสอนแบบ SQ5R.

วารสารมนษยสงคมปรทศน,20(2):58.

Collie,J.,&Slater,S.(1987).Literatureinthelanguageclassroom:Aresource

bookforideasandactivities. Cambridge: Cambridge University Press.

Gary,B. (2002,December). TheQUEST foranapproach toguidedcritical

reading and writing.Prospect,17(3):19-28.

Grabe,W.,&Kaplan,R.(1996).Theoryandpracticeofwriting.NewYork:

Longman.

Vandrick,S.(1996,December).Teachingcriticalthinkingandreadingforpeace

education. CollegeESL,6(2):27-36.

Vygotsky, L.S. (1987). Thecollectedworksof L SVygotsky. NewYork:

Plenum Press.


รายชอผทรงคณวฒพจารณาบทความ

(PeerReviewer)ประจ�าฉบบ

รองศาสตราจารยดร.จณณวตรปะโคทง มหาวทยาลยราชภฏอบลราชธาน

รองศาสตราจารยดร.ปยะนาถบญมพพธ สถาบนเทคโนโลยแหงสวรรณภม

รองศาสตราจารยดร.สมพลด�ารงเสถยร สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลา

เจาคณทหารลาดกระบง

รองศาสตราจารยดร.ธนดาผาตเสนาะ มหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา

รองศาสตราจารยดร.วภาวรรณอยเยน มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

รองศาสตราจารยดร.มารตพฒผล มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

รองศาสตราจารยมยรวดแกว นกวชาการอสระ

รองศาสตราจารยสนนทนลพงษ นกวชาการอสระ

ผชวยศาสตราจารยดร.เยาวภาบวเวช มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม

ผชวยศาสตราจารยดร.ดวงใจชนะสทธ มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม

ผชวยศาสตราจารยดร.ฐรชญามณเนตร มหาวทยาลยขอนแกน

ผชวยศาสตราจารยดร.ชนสทธสทธสงเนน มหาวทยาลยศลปากร

ผชวยศาสตราจารยดร.ศรวรรณวณชวฒนวรชยมหาวทยาลยศลปากร

ผชวยศาสตราจารยดร.มนสสนบญมศรสงา มหาวทยาลยศลปากร

ผชวยศาสตราจารยดร.บษบาสทธการ มหาวทยาลยแมฟาหลวง

ผชวยศาสตราจารยดร.กฤษณรกชาตเจรญ มหาวทยาลยมหดล

ผชวยศาสตราจารยดร.เชษฐาจกรไชย มหาวทยาลยราชภฏมหาสารคาม

ผชวยศาสตราจารยดร.วรชวงศภนนทวฒนา มหาวทยาลยขอนแกน

ผชวยศาสตราจารยดร.สทธพรบญมาก มหาวทยาลยทกษณ

ผชวยศาสตราจารยดร.สามารถอยกร มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร

ผชวยศาสตราจารยดร.ชยยศวนชวฒนานวต มหาวทยาลยบรพา

ผชวยศาสตราจารยดร.สขศรประสมสข มหาวทยาลยราชภฏเพชรบร



ผชวยศาสตราจารยดร.สทธกรสมาล มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

ผชวยศาสตราจารยดร.โอมพฒนโชต มหาวทยาลยราชภฏเชยงราย

ผชวยศาสตราจารยดร.ภานสรวยสวรรณ มหาวทยาลยบรพา

อาจารยดร.ฐตภาคประเสรฐ มหาวทยาลยมหดล

อาจารยดร.ชยยานรเดชานนท มหาวทยาลยราชภฏเพชรบร

อาจารยดร.อบลวรรณสงเสรม มหาวทยาลยศลปากร


จรยธรรมของการตพมพเผยแพรผลงาน(PublicationEthics)

บทบาทและหนาทของผเขยน(DutiesofAuthors)

1.ผเขยนตองรบรองวาผลงานทสงมานนเปนผลงานใหมไมเคยตพมพหรออยระหวาง

การเสนอเพอตพมพในวารสารอน

2.ผเขยนตองรายงานขอเทจจรงทเกดขนจกการท�าวจยไมใหขอมลทเปนเทจ

3.หากมการน�าผลงานของผอนมาใชในผลงานตวเอง ผเขยนตองอางองผลงาน

เหลานนรวมทงจดท�ารายการอางองทายบทความ

4.ผเขยนตองเขยนบทความวจยใหถกตองตามรปแบบทก�าหนดไวใน “ค�าแนะน�า

ส�าหรบผเขยน”

5.ผเขยนทมชอปรากฏในบทความทกคนตองเปนผทมสวนในผลงานวชาการนนจรง

6.ผเขยนตองระบแหลงทนทสนบสนนในการท�าวจยน(ถาม)

บทบาทและหนาทของบรรณาธการวารสาร(DutiesofEditors)

1.บรรณาธการวารสารมหนาทพจารณาคณภาพของบทความตามหลกวชาการเพอ

ตพมพเผยแพรในวารสาร

2. บรรณาธการตองไมเปดเผยขอมลของผเขยนและผประเมนบทความแกบคคลอนๆ

ทไมเกยวของในชวงระยะเวลาของการประเมนบทความ

3.บรรณาธการตองตดสนใจคดเลอกบทความมาตพมพหลงจากผานกระบวนการ

ประเมนบทความแลวโดยพจารณาจากความส�าคญ ความใหม ความชดเจน และความ

สอดคลองของเนอหากบนโยบายของวารสารเปนส�าคญ

4.บรรณาธการตองไมตพมพบทความทเคยตพมพทอนมาแลว

5.บรรณาธการตองไมมผลประโยนทบชอนกบผนพนธผประเมนและทมผบรหาร

6.บรรณาธการตองมการตรวจสอบบทความในดานการคดลอกผลงานผอน

(Plagiarism)เพอใหแนใจวาบทความทลงตพมพในวารสารไมมการคดลอกผลงานของผอน

7.หากตรวจพบการคดลอกผลงานของผ อนในกระบวนการประเมนบทความ

บรรณาธการตองหยดกระบวนการประเมนและปฏเสธการตพมพบทความนนๆ พรอมชแจง

เหตผลตอผเขยน



บทบาทและหนาทของผประเมนบทความ(DutiesofReviewers)

1.ผทรงคณวฒตองไมเปดเผยขอมลบางสวนหรอทกสวนของบทความทสงมาเพอ

พจารณาแกบคคลอนๆทไมเกยวของในชวงระยะเวลาของการประเมนบทความ

2.หลงจากไดรบบทความจากบรรณาธการวารสาร หากผทรงคณวฒตระหนกวา

ไมสามารถใหขอเสนอแนะไดอาจเนองจากการมผลประโยชนทบซอนกบผเขยนผทรงคณวฒ

ควรแจงใหบรรณาธการวารสารทราบและปฏเสธการประเมนบทความนนๆ

3.ผทรงคณวฒควรประเมนบทความในสาขาวชาทตนมความเชยวชาญโดยพจารณา

ความส�าคญของเนอหาทอยบนหลกวชาการ ไมควรใชความคดเหนสวนตวมาเปนเกณฑ

ในการตดสนบทความ

4.หากผทรงคณวฒพบวาบทความทประเมนมสวนหนงสวนใดทมความเหมอนหรอ

ซ�าซอนกบผลงานชนอนผทรงคณวฒตองแจงใหบรรณาธการทราบ

5.ผ ทรงคณวฒตองไมแสวงหาประโยชนจากผลงานทางวชาการทตนเองไดท�า

การประเมน


ค�าแนะน�าส�าหรบผเขยน

1.วารสารมนษยสงคมปรทศนมก�าหนดออกปละ2ฉบบฉบบท1เดอนมกราคม-

เดอนมถนายนและฉบบท2เดอนกรกฎาคม-เดอนธนวาคม

2.บทความทจะไดรบการพจารณาตพมพตองเปนบทความดานมนษยศาสตรและ

สงคมศาสตรสาขาทเกยวของกบภาษาวรรณกรรมคตชนวทยาโบราณคดศลปะวฒนธรรม

การทองเทยว การโรงแรม สงคมศาสตร ประวตศาสตร การพฒนาชมชน การปกครอง

การศกษาและเปนบทความประเภทบทความวชาการบทความวจยบทความปรทศนหรอ

บทวจารณหนงสอ

3.ตนฉบบบทความตองระบชอเรอง ชอผเขยน พรอมวฒการศกษา ต�าแหนงทาง

วชาการ (ถาม) ต�าแหนงงาน สถานทท�างาน ทอยอเมล ทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ

หากเปนนกศกษาตองใสชอหลกสตร สาขาวชา มหาวทยาลย จงหวด พรอมชอและขอมล

ของอาจารยทปรกษาวทยานพนธ

4.ทกบทความตองมบทคดยอภาษาไทยและภาษาองกฤษ ค�าส�าคญทงภาษาไทย

และภาษาองกฤษในสวนของบทความภาษาองกฤษตองไดรบการตรวจสอบมาอยางถกตอง

จากผเชยวชาญทางดานภาษาองกฤษ

5.บทความทจะไดรบการตพมพตองผานการกลนกรองเบองตนจากกองบรรณาธการ

และผานการประเมนจากผทรงคณวฒอยางนอย 2 คน ในลกษณะทผพจารณาบทความ

ไมทราบชอผแตงและผแตงไมทราบชอผพจารณาบทความ(Double-blindpeerreview)

6.บทความทสงมาตองไมเคยตพมพหรอเผยแพรทอนมากอน และไมอยระหวาง

การเสนอเพอตพมพในวารสารอน

7. เนอหาและความคดเหนในบทความเปนของผเขยนบทความมหาวทยาลยราชภฏ

เพชรบรและกองบรรณาธการไมจ�าเปนตองเหนพองดวยจงถอเปนความรบผดชอบของผเขยน

เทานน



การจดเตรยมตนฉบบ

1. พมพบทความความยาวประมาณ20-25หนาบนกระดาษขาวขนาดA5เวนระยะ

ขอบ1.5X1.5เซนตเมตรใสเลขก�ากบมมบนขวาทกหนา(ยกเวนหนาแรก)ใชรปแบบตว

อกษรTHSarabunPSKพมพดวยโปรแกรมไมโครซอฟตเวรด

2. ชอบทความทงภาษาไทยและภาษาองกฤษชอผเขยนและขอมลเกยวกบผเขยนทงหมด

ใหพมพอยกงกลางหนากระดาษ ชอบทความทงภาษาไทยและภาษาองกฤษใชตวอกษรขนาด

18ตวหนาชอผเขยนทงภาษาไทยและภาษาองกฤษใชขนาดตวอกษร14ตวหนากรณทม

ผเขยนหลายคนใชเครองหมายขดทบคนขอมลของผเขยนใชตวอกษรขนาด12ตวธรรมดา

หวขอใหญในเนอเรองใชตวอกษรขนาด16ตวหนาสวนเนอหาใชตวอกษรขนาดตวอกษร14

ตวธรรมดา

3.บทคดยอทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ แตละบทคดยอมความยาวไมเกนหนง

หนากระดาษขนาดA5ก�าหนดค�าส�าคญ(Keyword)ทงภาษาไทยและภาษาองกฤษจ�านวน

3-5 ค�า ค�าส�าคญภาษาไทยใชวธการเวนวรรคระหวางค�า ค�าส�าคญภาษาองกฤษใชจลภาค

(comma)คนระหวางค�า

4. เนอหาของบทความวชาการประกอบดวย1)บทน�า(Introduction)2)เนอหา

(Content)3)บทสรป(Conclusion)และ4)การอางอง (Reference)สวนเนอหาของ

บทความวจย ประกอบดวย 1) บทน�า (Introduction) ครอบคลมความส�าคญทมาของ

ปญหาการวจย วตถประสงค แนวคดและวรรณกรรมทเกยวของ 2) วธด�าเนนการวจย

(ResearchMethodology) ไดแก ประชากรและกลมตวอยาง เครองมอทใชในการวจย

การสรางและพฒนาเครองมอในการวจย การเกบรวบรวมขอมล การวเคราะหขอมล

3)สรปผลการวจย(Conclusion)และการอภปรายผล(Discussion)4)ขอเสนอแนะ(Suggestion)

5)กตตกรรมประกาศ(Acknowledge)(ถาม)และ6)เอกสารอางอง(Reference)

5. เอกสารอางอง ใชการอางองตามแนวเอพเอ (APA: American Psychological

Association) มแหลงการตพมพทชดเจน อาจเปนหนงสอ วารสาร หรอแหลงขอมลทาง

อนเทอรเนต

6. ถามแผนภมภาพประกอบหรอกราฟทใสประกอบไวในเนอหาตองมชอทมาและ

เลขก�ากบชดซายดานลางส�าหรบตารางใหใสชอตารางชดซายดานบนของตาราง

7.ผเขยนสงบทความผานระบบออนไลนไดทhttp://hs.pbru.ac.th/journal/


การอางองเอกสาร

1. รปแบบการอางองในเนอหา

การอางองหนาขอความ

ประอรนชโปรงมณกล(2557:9)กลาววา.......................................................................

ฟลเลย(Filley,1975:125)กลาววา...............................................................................

การอางองทายขอความ

...................................................................................(ประอรนชโปรงมณกล,2552:9)

…………………….............................………………........................………..(Filley,1975:125)

2. รปแบบการอางองทายบทความ

หนงสอ

ชอผแตง.//(ปทพมพ).//ชอหนงสอ/(ครงทพมพ).//สถานทพมพ:/ส�านกพมพ.

เกรยงศกดเจรญวงศศกด.(2545).การคดเชงกลยทธ(พมพครงท3).กรงเทพฯ:

ซคเซสมเดย.

Austin,J.(1962).Howtodothingswithwords. London: Oxford

University Press.

บทความ

ชอผแตง.//(ปทพมพ).//ชอบทความ.//ชอวารสาร,/ปท(ฉบบท),/เลขหนา.

ธารณเชาวศลป.(2541).หองสมดกบคนพการ.วารสารสะบนงา,11(2),17-18.

VanDijk,T.A.(1979).Pragmaticsconnectives.Journalof

Pragmatics,3(5),447-456.

สงพมพจากฐานขอมลอนเทอรเนต

ชอผแตง.//(ปทพมพ).//ชอเรอง.//สบคนเมอวนทเดอนป,/จากURL.

กรมเจรจาการคาระหวางประเทศ.(ม.ป.ป.).โรงแรมของประเทศจน.สบคนเมอ

24เมษายน2552,จากwww.thaifta.com/thaifta/Portals/0/.



CollectionDevelopmentTrainingforArizonaLibraries.(2007).

Acquisition.RetrievedAugust3,2007,fromhttp://www.

dlapr.lib.az.us/cdt.acquis.htm.

วทยานพนธ

ชอผแตง.//(ปทพมพ).//ชอวทยานพนธ.//วทยานพนธปรญญา/สาขาวชา/คณะ/สถาบน.

ประอรนช โปรงมณกล. (2543). การใชอนเทอรเนตกบงานพฒนาทรพยากร

สารนเทศในหองสมดสถาบนอดมศกษาในประเทศไทย. วทยานพนธ

ศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาบรรณารกษศาสตรและสารนเทศศาสตร

คณะศลปศาสตร/มหาวทยาลยธรรมศาสตร.

Wattana,Piyarat. (2004). Precipitationandcharacterizationof

petroleumasphaltenes. Thesis of Doctor of Philosophy.

University of Michigan.

การสมภาษณ

ชอผใหสมภาษณ,//(ป,เดอน วนทใหสมภาษณ).//ต�าแหนงผใหสมภาษณ.//หนวยงานของ

ผใหสมภาษณ.//สมภาษณ.

เสนาะ กลนงาม,(2560,กรกฎาคม 14). อธการบด.มหาวทยาลยราชภฏเพชรบร.

สมภาษณ.

Page,O. (1991,March 5). President. Austin Peay State University.

Interview.

หมายเหต1. กรณทผเขยนมากกวา 3 คน ใหใสชอ 3 คนแรก แลวตามดวย“และคณะ”

หรอ“et al.”

2. /หมายถง ระยะเวนวรรค 1 ครง

//หมายถง ระยะเวนวรรค 2 ครง


แบบฟอรมการสงบทความเพอลงตพมพในวารสารมนษยสงคมปรทศน

(ดาวนโหลดแบบฟอรมไดจาก www.http://hs.pbru.ac.th/journal/)

วนท..........เดอน......................................พ.ศ.............

เรยน บรรณาธการวารสารมนษยสงคมปรทศน

ขาพเจา (นาย /นาง /นางสาว /อนๆโปรดระบ)....................................................

สถานภาพ

1. 0 ศาสตราจารย 0 รองศาสตราจารย 0 ผชวยศาสตราจารย 0 อาจารย

ระดบการศกษา 0 ปรญญาโท 0 ปรญญาเอก

สงกดสาขาวชา........................................................ คณะ..........................................................

มหาวทยาลย………..……..............................................................................................................

2. 0 นกศกษา ก�าลงศกษาระดบ 0 ปรญญาโท 0 ปรญญาเอก

ชอหลกสตร................................................................................................................................

สาขาวชา............................................................คณะ................................................................

มหาวทยาลย………..……..............................................................................................................

ทอยปจจบน เลขท..................หมท.........ซอย.................................ถนน.................................

ต�าบล/แขวง....................................อ�าเภอ/เขต..............................จงหวด................................

รหสไปรษณย.........................................โทรศพทมอถอ.............................................................

E-mail……………………………………………………………………..........................................................



สถานทท�างาน...........................................................................................................................

...................................................................................................................................................

โทรศพททท�างาน....................................................โทรสาร.......................................................

ขอมลอาจารยทปรกษาวทยานพนธ(ใหขอมลกรณทผสงบทความเปนนกศกษา)

ชออาจารยทปรกษาวทยานพนธ...............................................................................................

ต�าแหนงทางวชาการ0 ศาสตราจารย 0รองศาสตราจารย

0 ผชวยศาสตราจารย 0อาจารย

ระดบการศกษา0ปรญญาโท 0ปรญญาเอก

สถานทท�างาน...........................................................................................................................

...................................................................................................................................................

โทรศพททท�างาน....................................................โทรสาร.......................................................

โทรศพทมอถอ.................................................E-mail……............................………………………..

มความประสงคขอสงบทความเรอง

ชอบทความภาษาไทย............................................................................................

...................................................................................................................................................

ชอบทความภาษาองกฤษ...........................................................................................

...................................................................................................................................................


ขาพเจาขอรบรองวา

0 ไดเรยบเรยงบทความนอยางรอบคอบมเนอหาครบถวนตามรปแบบของวารสารและ

ตรวจทานความถกตองของขอมลแลว

0บทความนยงไมเคยลงตพมพในวารสารใดมากอนและไมอยระหวางการพจารณาของ

วารสารอน

0ในระหวางการตพมพหากขาพเจาขอเพกถอนบทความขาพเจายนดยอมรบผดชอบ

ในคาใชจายใดๆอนอาจเกดขน

ลงชอ..............................................เจาของบทความ

(.........................................................)

Documents

วารสารมนุษยสังคมปริทัศน์ ISSN 0859 ...hs.pbru.ac.th/journal/wp-content/uploads/2019/09/Full...วารสารมน ษยส งคมปร