AID: tra Scuola e

Università Sergio Messina

Direttivo Nazionale AID

Giusy Molino

Delegata Sezione AID Catania

Il ruolo di AID dopo la Legge

170/10

Scuola

Osservatorio permanente

per l’integrazione

Formazione Libro AID Doposcuola e

aule multimediali

Campus I progetti

AID nell'Osservatorio permanente per l'integrazione

• Nel Dicembre 2015 si è insediato l'Osservatorio permanente per l'integrazione degli studenti con disabilità al Ministero per la Pubblica Istruzione, l'Università e la Ricerca (MIUR), di cui AID è parte integrante

• L’Osservatorio è uno strumento di supporto alle attività del MIUR nell’ambito dell’inclusione di alunni disabili e con Bisogni Educativi Speciali. Tra i suoi compiti, quello di controllare che agli studenti siano garantiti il diritto allo studio, la continuità educativa, l’orientamento professionale.

• Per la prima volta hanno partecipato ai lavori anche i rappresentanti del Cnudd, la Conferenza nazionale universitaria dei delegati per la disabilità, estendendo così le competenze dell’Osservatorio anche agli studenti

universitari.

358 Corsi di Formazione di cui 231 nelle Scuole

Il "Diario di

Matematica- Le

coniche del

piano

cartesiano", per i

ragazzi delle

scuole superiori

(Alessandro

Venturelli,

Leandro Odella,

Monica Bertelli ed

Elettra Cerruti)

Software compensativi

Sul sito nazionale di AID è online una pagina dedicata ai software compensativi, per offrire un aiuto nella scelta del programma che meglio risponde ai propri bisogni, classificando gli strumenti disponibili in quattro grandi aree:

• Lettura-scrittura

• Strumenti per lo studio

• Matematica

• Software di supporto

La pagina è pensata sia per garantire l'autonomia dello studente, ma anche per l'addestramento all'utilizzo della tastiera, software di sintesi vocale su Pen Drive e per registrare o trascrivere un input audio.

AID e le Università siciliane

Maggio

2011

I Progetti

I Progetti

Gli screening Non è mai troppo

presto

A scuola di dislessia

Campus nave Italia

Dislessia Amica

Gli screening di AID

• A.p.ri.co: Attivazione di interventi di prevenzione, rieducazione e

compensazione), progetto di screening rivolto alle prime classi della primaria con prove computerizzate, al fine di riconoscere tempestivamente soggetti a rischio da futuri DSA e di proporre precocemente strategie di recupero, ottimizzando al meglio l'impegno di

insegnanti, genitori e bambini stessi.

• La scuola fa bene a tutti: progetto attivo dal 1999, ha lo scopo di

sensibilizzare e formare gli insegnanti sulle problematiche relative ai DSA e di fornire gli strumenti adeguati per individuare i ragazzi potenzialmente dislessici, monitorare la situazione e intervenire a sostegno.

I Progetti di AID • Non è mai troppo presto (2009-2012): Progetto nazionale con

protocolli di screening a 8.377 studenti, alle famiglie degli studenti e a 952 docenti della scuola primaria, al fine di incrociare le informazioni dando un quadro più completo delle competenze e delle azioni dello studente.

• A scuola di dislessia (2010-2012): Sviluppare specifici percorsi

formativi, differenziati per livello e per tipologia di destinatari, e progetti di tutoraggio rivolti agli operatori scolastici per migliori competenze nel riconoscere, segnalare e affrontare casi di DSA applicando misure didattiche di supporto e di valutazione adeguate.

• Campus Nave Italia (2010-2012) : Campi didattici estivi residenziali per

ragazzi on DSA under 14, della durata settimanale, con attività educative e didattiche finalizzate a istruire all’utilizzo di strumenti informatici compensativi per affrontare il proprio specifico DSA. Le attività di gruppo e ludiche hanno lo specifico obiettivo di migliorare la socializzazione dei partecipanti. 21 campus organizzati in 3 anni, 8 regioni coinvolte con specifico focus sulle regioni del Sud Italia, circa 300 i partecipanti coinvolti.

Il progetto Dislessia Amica

Inclusione alunni con DSA

Il modello del progettoIl modello del progetto

Progetto di ricerca-azione

• 18 Istituti Comprensivi

• 12 Scuole Secondarie di secondo grado

• 150 classi: 5 classi per ogni istituzione scolastica

Messina Catania

Pescara Pescara Chieti

Parma Parma

Pistoia Lucca

Pavia

Verona Verona

16 formatori Scuola

Attività con le Scuole

Al corpo docente ed operatori

scolastici

Ai genitori ed agli alunni

Referente DSA

Coordinatore classe

Altri docenti

Max 25

Tre eventi formativi (totale ore 9)

Novembre-Dicembre

Gennaio-Febbraio

Marzo-Aprile

Due momenti di supervisione e

monitoraggio (totale ore 8)

Febbraio-Marzo

Aprile-Maggio

Le attività di ricerca-azione

Working progress Working progress

An

no

sco

last

ico

20

15

-20

16

Working progress Working progress

Scuola Scuola amica della

dislessia

Le aree di intervento

.

Marialuisa Di Cicco

Competenze organizzative e

gestionali Competenze

osservative e progettazione PDP

Competenze metodologiche e didattiche per

sostenere l’apprendimento

Competenze valutative

SCHEDA INGRESSO - macroaree

• Gestione e organizzazione della scuola

• Formazione docenti famiglie e studenti

• Osservazione sistematica ( protocolli osservativi)

• Individuazione di situazioni riconducibili a rischio di DSA

• Metodologia didattica

• Potenziamento laboratori e nuova tecnologia

• Comunicazione alle famiglie

• Azioni di orientamento

Punti di forza e di debolezza Istituti Comprensivi

• Punti di debolezza - Azioni di osservazione sistematica

di prestazioni di apprendimento atipiche

- Azioni intra e/o extra-scolastiche di potenziamento soggetti a rischio DSA

- Progetti di sensibilizzazione sulle tematiche DSA rivolte a famiglie

• Punti di forza • Utilizzo funzionale ed inclusivo

dei sistemi compensativi per gli alunni con DSA che ne necessitano

• Applicazione nella pratica didattica e valutativa delle impostazioni metodologiche previste dalle linee guida 2011

• Partecipazione dei docenti ad attività formative interne sulle tematiche inerenti i DSA

Punti di forza e di debolezza Scuole Superiori

• Punti di debolezza - Progetti di individuazione precoce

persone a rischio da DSA

- Azioni di osservazione sistematica di prestazioni di apprendimento atipiche

- Azioni intra e/o extra-scolastiche di potenziamento soggetti a rischio DSA

- Progetti di sensibilizzazione sulle tematiche DSA rivolte a famiglie

• Punti di forza • Iter procedurale documentato

per la realizzazione del PDP

• Utilizzo funzionale ed inclusivo dei sistemi compensativi per gli alunni con DSA che ne necessitano

• Applicazione nella pratica didattica e valutativa delle impostazioni metodologiche previste dalle linee guida 2011

La piattaforma di E-Learning

• Attraverso la teledidattica si facilita la formazione continua delle istituzioni scolastiche coinvolte, considerando anche la pluralità di sedi dislocate in tutto il territorio nazionale.

• La piattaforma tecnologica LMS è un sistema gestionale che consente la distribuzione e la fruizione della formazione, tracciando la frequenza ai corsi e le attività formative dei vari utenti (accesso ai contenuti, tempo di fruizione, risultati dei momenti valutativi,...).

• La teledidattica del Progetto Dislessia Amica consente un percorso formativo di tipo "misto" (o blended learning) in cui la componente online si affianca alla formazione di stampo tradizionale (interventi in aula, supporto telefonico, seminari ecc.).

• I contenuti dei corsi didattici sono progettati in diversi formati: pagine HTML, animazioni, contributi audio, contributi video, lezioni in streaming, simulazioni, esercitazioni interattive, test In qualsiasi caso, si tratta di contenuti realizzati in modalità multimediale costruiti ad hoc da AID.

… e dopo?

• Stesura delle linee guida

• Convegno Nazionale (Modena 24-25 Settembre 2016)

• Istituzione dell’Albo (AID-MIUR) delle Scuola Amiche della Dislessia

• La generalizzazione dell’esperienza (AS 2016-2017): diffondere le buone pratiche per l’inclusione scolastica al 30% delle scuole italiane

Grazie e buon lavoro a tutti

noi ….