AKS Brochure – K – Bosnian/Serbian/Croatian 1

Plan i Program u državnim školama Gwinnett Kantona, od K (vrtića)-12-og razreda, zove se Academic Knowledge and Skills (AKS). AKS za svaki level razreda detaljno objašnjava bitne stvari koje se očekuju od učenika da nauči I savlada u odgovarajućim razredima ili predmetima. AKS nudi solidnu osnovu na kojoj nastavnici mogu graditi bogata iskustva u učenju. Nastavnici koriste vodič za nastavni plan i program, udžbenike, tehnologiju i druge materijale za podučavanje AKS-a kako bi bili sigurni da svaki učenik/ca uči do svog potencijala. Plan i Program, tj. The Academic Knowledge and Skills (AKS), razvijen je od strane naših nastavnika, sa učešćem naših roditelja i zajednice, kao odgovor na misiju Državnih Škola Gwinnett Kantona. Misija Državnih Škola Gwinnett Kantona je da se postigne izvrsnost u akademskom znanju, vještinama i ponašanju za svakog učenika, te da to rezultira u mjeri poboljšanja za standarde lokalne, nacionalne i svjetske klase. Čitajte da biste saznali više o tome šta će Vaše dijete naučiti u vrtiću i kako možete podržati svoje dijete u učenju kod kuće. Preporučujemo Vam da razgovarate sa svojim djetetom o tome šta on ili ona uči. DOBRODOŠLI U VRTIĆ!

VRTIĆ

AKS Brošura za Roditelje

Akademsko Znanje i Vještine Academic Knowledge and Skills 2011-12

AKS Brochure – K – Bosnian/Serbian/Croatian 2

Engleski Jezik Naučiti kako čitati i pisati je osnova za sva učenja. U vrtiću, učenici rade na vještinama početnog čitanja i pisanja koje će ih dovesti do uspjeha u kasnijim stupnjevima obrazovanja. Naime, fokus je na slova, zvukove i riječi, kao i čitanje i pisanje sa tačnim izražavanjem. Učenici koriste čitanje i pisanje tokom školskog dana kao dio engleskog jezika, matematike, prirodnih i društvenih nauka pri aktivnostima u učionici. Aktivnosti uključuju zajedničko iskustvo u čitanju i pisanju, iskustva, pjevačko čitanje, čitanje u maloj skupini, neovisno čitanje i pisanja -sve to u kontekstu učionice i Writing Workshop, tj u radionici za pisanje. Do kraja boravka u vrtiću od učenika se očekuje da: • Da shvate da ispis ima značenje; • Da počnu razumjevati odnos izmedu glasa/slova i patern u riječima kao što su konsonanti/suglasnici i vokali, mješavine suglasnika i

porodicu riječi (-ed, -am, -it); • Da počnu koristiti gramatiku i spelovanje u pisanju (veliko slovo, interpunkciju i pravilno spelovanje riječi za level u kom se nalaze); • Da počnu sticati vještine doživotnog čitatelja i pisca, kao npr. da sami odaberu knjigu, da sami isprave pogreške prilikom čitanja i

pisanja, druženje s vršnjacima i slušanje o čitanja i pisanja; i • Koristiti čitanje i pisanje za komunikaciju putem slušanja, govorenja i izvođenja. Uravnotežena Pismenoost • Nastavnici slijede ove principe da utvrde najbolje nastavne metode, strategije i materijale kako bi se zadovoljile potrebe naših učenika: • Učenje čitanja i pisanja je složen proces s mnogo aspekata. • Čitanje i pisanje su doživljaj jezika, a ne samo izolirano vježbanje vještina. • Čitanje i pisanje su međusobno povezani oblici komunikacije koji proizlaze iz slušanja i govorenja. • Ne postoji "jedan način" za podučavanje iz čitanja ili pisanja. Nastavnici će uključivati širok izbor strategija da nauče svakog učenika. • Učenje čitanja i pisanja se javlja uz razvojne faze napredovanja. • Sva djeca mogu učiti čitati i pisati uz ovaj razvojni progres s odgovarajućim prilagođavanjem • Znajući kako se svako dijete razvija i kako omogućuje nastavnicima procjenu, planiranje i učenje na odgovarajući način. • Djeca trebaju biti u prostoru gdje su izloženi knjigama. • Čitanje i pisanje za i sa djecom trebalo bi se dogadati svaki dan. • Svaki dan, djeca trebaju imati mogućnost za čitanje materijala koji su oni sami odabrali i da pišu o temama koje su sami odabrali. • Čitanje i pisanje su prisutni u svim predmetima. Slušanje, Govor i Pregledanje Djeca iz vrtića slušaju i pišu o raznim književnim oblicima, kao što su priče i pjesme, u žanru fikcije i nofikcije. To uključuje bajke, basne, biografije i izvještaje. Uče da slušaju pažljivo kako bi mogli odgovoriti na pitanja i upute. Učenici komuniciraju s opisnim jezikom u odnosu na iskustvo, prepričavajući priče i raspravljajući o karakteru i temi. Čitanje Strategije i Razumijevanje Učenici dječjeg vrtića pričaju priče po slikama i uče kako predvidjeti slijed, događaje i rezultate. Oni istražuju koncept stvarnog i zamišljenog kao što su poredenja i kontrasti unutar priče. Objašnjavaju vlastito pisanje i crteže. Pojmovi o ispisu/printu U vrtiću, djeca počinju vidjeti sličnosti i razlike u riječima, te identificirati velika i mala slova, riječi i rečenice. Rad sa riječima, rječitost i rječnik Do kraja godine, učenici trebaju biti u mogućnosti da čitaju i speluju riječi sa zadanog spiska. Pitajte nastavnika Vašeg djeteta za spisak ovih riječi. Tokom godine u vrtiću, nastavnici ocjenjuju znanje učenika za te riječi i njihovu sposobnost da ih koriste u čitanju i pisanju. Pisanje U ovim godinama, učenik crta crteže, kopira oblike i slova i koristi fonetski napisane riječi o iskustvima i pričaju priče kroz istraživanje u pisanju. Nastavnici pišu riječi, rečenice i priče rečene od strane učenika. Djeca u vrtiću uče pisati s lijeva na desno i odozgo prema dole na stranici papira. Koriste veliko slovo na početku rečenice i završavaju rečenicu s tačkom.

AKS Brochure – K – Bosnian/Serbian/Croatian 3

Knjige za čitanje za Vaše dijete koje je u vrtiću Traditional nursery rhymes and folktales The Cat in the Hat (and other “Beginning to Read” books by Dr. Seuss) Kitten’s First Full Moon The Kissing Hand Knuffle Bunny Corduroy Curious George Olivia George and Martha Little Bear Madeline The Very Hungry Caterpillar Where the Wild Things Are Guess How Much I Love You Chicka Chicka Boom Boom Veći izbor divnih knjiga za djecu Georgia Book Award Books: www.coe.uga.edu/gcba 100 Best Books: www.teachersfirst.com/100books.cfm American Library Association Notable Books for Children: www.ala.org/ala/awardsgrants

Savjeti roditeljima za postizanje pismenosti • Čitanje je svugdje prisutno….Čitajte oznake na prodavnicama i putevima, jelovnike, upute za društvene igre, reklame za filmove i mnogo jos toga. • Odredite vrijeme za čitanje kod kuće. • Budite dobar primjer. Dozvolite da dijete vidi da čitate… bilo zbog informisanja bilo zbog zadovoljstva. • Pomozite djetetu da dobije svoju člansku kartu za biblioteku.

__________________________________________________________________________

Matematika Kroz matematički program GCPS’ od K (vrtica) –12 razreda, učenici postaju biti sigurni u sebe i kompetentni u rješavanju matematskih problema.. Oni će biti u mogućnosti izračunati i duboko konceptualno razumijevati brojeve. Učenici će kritički misliti. Oni će prenijeti svoje misli i matematičko zaključivanje na odgovarajući način dok se pripremaju za takmičenje na globalnoj razini. Nastavni program Dječijeg vrtića usredotočen je na područje procesa vještina, brojeva i operacija, geometrije (oblici), mjerenje i vrijeme, i algebra (paterni). Po završetku vrtića učenici bi trebali znati slijedeće: • Brojati objekte do 30; • Pisati brojeve do 20; • Redoslijed i identificiranje pomoću rednih brojeva (1.-10.); • Uporediti dvije ili više skupina objekata; • Procjeniti količine do 5 ili 10; • Identificirati kovanice po imenu i vrijednosti (penny, nickel, dime, i quarter); • Izbrojati pennies da bi se mogle kupiti stvari koje zajedno koštaju manje od 30 centi; • Znati imena dana u sedmici, mjesece u godini i godišnja doba; • Znati doba dana— jutro, poslijepodne i noć — u svakodnevnom događanju; i • Prepoznati i imenovati trouglove, pravougaonike, kvadrate, krugove, sfere (lopte) i kocke. Dok uče matematiku, učenici vrtića koriste razne strategije i alate. Oni koriste sve što je pristupačno, tehnologiju i primjere iz stvarnog svijeta. Učenici koriste slike, riječi i brojčane probleme, podatke, grafiku, simbole, i strategije za rješavanje problema.

AKS Brochure – K – Bosnian/Serbian/Croatian 4

Savjeti Roditeljima za Matematiku • Sortirajte i računajte objekte zajedno, uključujući kovane novčanice iz džepa. • Istaknite uzorke. • Igrajte karte i društvene igre koje zahtjevaju vještinu brojanja.

__________________________________________________________________________

Prirodne Nauke Temelj pismenosti Prirodnih Nauka počinje u vrtiću. Kroz istraživanja, učenici uče o sadržaja u zemlji, životu, kao i o prirodnim naukama. Učenici su također upoznati o naučnim strategijama za opažanje, prikupljanje i analizu podataka, izradu mjerenja i opisima svijeta oko sebe. Karakteristike Prirodnih Nauka Učenici koriste stručne alate za promatranje, mjerenje i manipuliranje objektima u naučnim aktivnostima. Oni koriste dijagrame i modele da bi predstavili značajnost njihovog naučnog otkrića. Učenici uče kako opisati sličnosti i razlike predmeta i kako se formira grupa objekata, na temelju vidljivih obilježja. Vrste Prirodnih Nauka Prirodne Nauke o Zemlji Djeca iz vrtića identificiraju objekte i uzorke na nebu. Oni istražuju promjene koje se javljaju u toku dana na nebu i kako se iste pretvaraju u noćno nebo. Učenici također istražuju fizičke karakteristike stijena i tla i prepoznavaju materijale od kojih je sačinjena zemlja. Prirodne Nauke o Životu Djeca uče razlikovati žive i nežive stvari. Grupiraju u skupine životinje i biljake u skladu sa njihovim uočljivim karakteristikama. Učenici istražuju zajedničke potrebe među živim bićima. Oni prepoznaju kako životinje roditelji i njihovi potomci su isti i drugačiji. Učenici vrtića prepoznaju sličnosti i razlike između sebe i drugih učenika. Prirodne Nauke o Fizici Učenici uče da koriste svojih pet osjetila/čula posmatrajući svojstva stvari da bi klasifikovali fizičke atribute. Učenici istražuju kretanje (guranje / vuču), istražuju sastav različitih tvari, te istražuju koncept gravitacije.

Savjeti Roditeljima za Prirodne Nauke Prošetajte u Vašem susjedstvu ili u šumi. Razgovarajte o biljkama i životinjama i promjenama koje se javljaju u živim bićima. • Posmatrajte vrijeme i kako to utiče na Vaše susjedstvo (novo cvijeće, mijenjanje lišća, led u lokvi). • Razgovarajte o nebu u danu i o nebu u noći. Istaknite objekte i pokrete na noćnom nebu zajedno. __________________________________________________________________________

Nauka o Društvu Program za Nauke o Društvu u GCPS ' sistemu priprema učenike da sudjeluju kao konstruktivni građani u demokratskom društvu. Učenici razumiju svoju ulogu i odgovornosti kao građanin. Uči se o Američkoj baštine , njenim ulogama i odgovornosti u svijetu. Učenici povezuju proslost sa sadašnjošću. Oni uče sličnosti i razlike među narodima, kulturama i narodima svijeta. Učenici interpretiraju karte i globuse, obraduju informacije, te rješavaju probleme. Teme izučavanja uključuju: Vjerovanja i ideje koje utiču na odluke i zakone, i vjerovanja određuju donošenje odluka; sukobi uzrokuju promjene, kultura je proizvod društva, akcije utiču na društvo, i kretanje ideja i ljudi utiče na sviju. Interpretativne vještine /Gdje živimo/Privatne financije Učenici dječijeg vrtića uče koristiti smjernice za istok, zapad, sjever i jug. Uče o kartama i globusima i da mogu identificirati vlastiti geografski položaj. Učenici koriste riječi i fraze vezane uz hronologiju i vrijeme. Učenici vrtića uče o tome kako biti dobar državljanin. Razgovarajući o životnom izboru, počinje njihovo ekonomsko obrazovanje.

AKS Brochure – K – Bosnian/Serbian/Croatian 5

Naši narodi Učeći predmet Nauka o Društvu učenici, od K (vrtića) – 5-og razreda, se fokusiraju na Našu Baštinu, učeći o simbolima Amerike još u vrtiću. Učenici uče o našem narodu i američkoj kulturi kroz praznike koje slavimo kao država, kroz različite zajednice i porodične svečanosti i običaje. Priče ilustriraju pozitivne karakterne osobine. (Pogledajte sekciju Character Education da saznate više o ovom što je naglašeno).

Građanski Savjeti za Roditelje • Služiti drugima zajedno. Kontaktirajte United Way (pozovite 2-1-1) ili druge agencije zajednicu povezati s vrijednim projektom. • Sudjelovati zajedno u proslavi praznika građana, uključujući i parade i festivale. __________________________________________________________________________

Likovna Umjetnost i Muzičko Obrazovanje Učenici iz vrtića su “prirodni” umjetnici i muzičari. Nastavnici potstiču prirodni entuzijazam djeteta za muziku i umjetnost. Likovna Umjetnost Učitelji naglašavaju radosna istraživanja i otkrića u program likovne umjetnosti. Kroz ponavljanje u razredima osnovne škole, učenici savladavaju pojmove umjetnosti. Učenici osnovne škole uče elemente umjetnosti i načela dizajna koji se nalaze u svim umjetniškim radovima. Učenici se upoznaju sa umjetnicima i umjetničkim djelima iz cijelog svijeta kroz vjekove. Radeći umjetnost, učenici stvaraju vlastita djela, kao što su crteži, slike i skulpture. Učenici vrtića istražuju različite vrste 2-D i 3-D medija. Koriste boje za označavanje raspoloženja pri radu umjetničkog djela. Učenici stvaraju umjetnost s različitim temama iz ličnog iskustva. Učenici vrtića prepoznaju sastav, oblik, boju i uzorke u umjetnosti i prirode. Koriste riječi iz umjetnosti za izražavanje sklonosti prilikom pregleda radova. Opšti Predmet Muzičkog Obrazovanja Procesa učenja, stvaranja, izvođenja, reagovanja na i razumijevanja muzike su primarni ciljevi opšteg muzičkog obrazovanja osnovne škole. Kroz pjevanje, sviranje instrumenata, stvaranje, kretanje kroz muziku, slušanja i drugih sudjelovanja, djeca otkrivaju i razvijaju svoje muzičke sposobnosti. Učenici uče da prepoznaju i pokažu osnovne muzičke elemente ritma, ritam, melodiju, harmoniju, sastav, tempo, dinamiku, boju i oblik. Djeca uče razlikovati vokalne i instrumentalne zvukove, uključujući odabrane instrumente kao što su bubanj, autoharp, piano i gitara. Učenici dječijeg vrtića sudjeluju u pričama kroz pjesmu, igrama kroz pjesmu, pjevanju, poeziji i muzičkim dramama. Učenici uče o izražajnim kvalitetima raznih muzičkih stilova iz različitih vremenskih razdoblja i kultura. Imaju mogućnosti da razviju svoje kreativne sposobnosti.

Savjeti Roditeljima za Likovnu Umjetnost • Držite pri ruci materijale za umjetničke radove i papir za ideje. Izložite kreacije Vašeg djeteta. • Slusajte zajedno različitu vrstu muzike. • Posjetite dječiji muzej umjetnosti. Porodična "propusnica" dostupna je u bibliotekama. • Podijelite sa svojim djetetom omiljene pjesme svog djetinjstva. __________________________________________________________________________

Zdravlje i Fizičko Obrazovanje

Zdravlje Na časovima predmeta o Zdravlju, učenici uče kako živjeti zdravim stilom života i smanjiti rizike povezane s bolešću i ozljedama. Također, uče o posljedicama nezdravog ponašanja. Učenici uče da budu odgovorni za svoje odluke i akcije i da razumiju kakav uticaj imaju na druge. Svake godine, učenici uče odgovarajuće lekcije o emocionalnom zdravlju, o odnosima medu ljudima, prehrani, dobrobiti fizičke aktivnosti, suzbijanju zlouporabe opojnih droga, osnovu ljudske anatomije i o ličnom zdravlju i sigurnosti.

AKS Brochure – K – Bosnian/Serbian/Croatian 6

Učenici dječijeg vrtića uče kako biti bezbjedan i kakodobiti pomoć u hitnim slučajevima. Lekcije su usredotočene na osnovne postupke za promociju zdravlja ili sprečavanje bolesti. Djeca uče osnovna pravila za uzimanje lijekova i što učiniti kad se susretnu sa nepoznatim ili opasnim tvarima/supstancama. Učenici vrtića počinju uvidjati vezu između hrane i zdravlja. Prepoznaju emocije i odgovarajuće načine kako to izraziti. Učenici su u mogućnosti identificirati članove porodice i njihove uloge u porodici. Osnovi anatomije i korištenje pet osjetila/čula su dio nastavnog plana i programa u vrtiću. Fizičko Obrazovanje (PE) Fizički/tjelesni odgoj naglašava trajanje u vježbanju, fizičku aktivnost i razvoj vještina. Kroz pažljivo planiranu nastavu, učenici uče o važnosti tjelesne aktivnosti, za njihovo zdravlje i za njihov uspjeh u školi. Nastavni plan i program promovira povećane sposobnosti u vježbanju uporedo sa sticanjem vještina i fizičkim razvojem. NA času fiskulture učenici uče o fizičkim aktivnostima koje unapređuje njihovo zdravlje. Učenici razvijaju vještine kao što su bacanje, hvatanje, udaranje i gadanje raznih predmeta. Djeca vrtića su u stanju prepoznati lični i zajednički prostor. Koriste prihvatljivo ponašanja u grupama. Što više pokreta i motoričkih sposobnosti, skakanje, prevrtanje, balansiranje, zaustavljanje i ponovno kretanje i promjene smjera su vrlo bitan dio plana i programa djece u vrtiću.

Savjeti iz Predmeta o Zdravlju i Fizičkog Obrazovanja za Roditelje • Pričajte sa djetetom o tome šta uraditi u hitnom slučaju. Budite sigurni da dijete zna kada pozvati hitnu pomoć na broj 9-1-1. • Dnevno kretanje— organizovano i slobodno— veoma je važan dio u razvoju Vašeg djeteta. • Igrajte zajedno igru “I Spy” i popričajte o tom osjećaju. Igrajte igre sa svojim djetetom kako bi identificirali zajedničke objekte, zvuk, dodir,

okus i miris.

__________________________________________________________________________

Obrazovanje Nadarene Djece Program za obrazovanje nadarene djece u GCPS sistemu, u osnovnoj školi pod nazivom FOCUS, pruža akademski izazov za djecu koja su intelektualno napredna. Program nudi vrijedne mogućnosti učenja koji su napredni u sadržaju i imaju ubrzan tempo rada. Svi predmeti ovog programa nude iskustva koja proširuju GCPS 'AKS nastavni plan i program. Ta iskustva pomažu učenicima da razviju strategiju i proces razmišljanja. Nastavu vode nastavnici koji su kvalifikovani za ovaj program. Da bi učenici bili uključeni u ovaj program moraju ispuniti uslove na nivou države. Obadvoje, i učenikova aktivnost i rezultati na nacionalnoj procjeni koriste se za određivanje djetetovog sudjelovanja u programu.

Specijalno obrazovanje i psihološke usluge GCPS ' Department of Special Education and Psychological Services tj. Zavod za specijalno obrazovanje i psihološku usluge u Državnim Školama Gwinnett Kantona, počinje se fokusirati na potrebe obrazovanja učenika sa invaliditetom vec od njihove 3-e godine života. Učenici koji primaju usluge u ovom program imaju fizička, mentalna i emocionalna oštećenja. Moraju ispuniti uslove koji su postavljeni od strane Departmenta za Obrazovanje u Georgia. Državne Škole Gwinnett Kantona (GCPS) pružaju sveobuhvatno posebne program e obrazovnih usluga, uključujući procjene i intervencije.

Časovi engleskog jezika za djecu čiji engleski nije maternji jezik (ESOL) Omogućene su instrukcije engleskog jezika za učenike čiji primarni jezik ili jezik kojim govori kod kuće nije engleski, te zbog nedostatka znanja engleskog jezika ograničava uspješno sudjelovanje u razredu. ESOL upute odnose se na slušanje, govorenje, čitanje i pisanje engleskog jezika.

Specijalni Programi i Usluge Školski sistem pruža niz specijalnih programa i usluga, uključujući Title I program, ESOL Program (Engleski za djecu čiji maternji jezik nije engleski), specijalno obrazovanje, obrazovanje za nadarenu djecu i alternativni obrazovni program . Smjernice, socijalni rad i psihološke usluge pružaju učenicima svešto je potrebno za emocionalne i fizičke potrebe, zajedno sa uslugama medicinske klinike za sve učenike, kao i specijaliziranu njegu za medicinski krhku djecu. Program zdrave hrane prisutan je u kafeteriji svake škole u Gwinnett Kantonu. Neki programi i usluge su uslovljeni i zahtijevaju testiranje za prijem. Na ovoj stranici, saznajte više o nekim od tih programa i usluga.

AKS Brochure – K – Bosnian/Serbian/Croatian 7

Predmet o Karakteru Obrazovanja Školski sistem podržava mandat od Georgia General Assembly zahtijevaju ći da sve škole uvedu predmet o karakteru obrazovanja. Društvo i kultura se vežu zajedno kroz zajedničke niti koje vode načinu življenja, rada i učenja. Ova zajednička uvjerenja uče se kod kuće i ojačavaju se kroz zajednicu, škole, vjerske ustanove i grupe koje su na usluzi mladima. Te temeljne postavke su vodič načina kako nastavnici školskog sistema u Gwinnett Kantonu poučavaju i način na koji školski sistem vrši posao poučavanja i učenja. Karakter obrazovanja temeljito je ugrađen u AKS nastavnog plana i programa.

Savjetovanje Savjetnici rade sa porodicama i nastavnicima da se uklone prepreke pri postizanju uspjeha učenika. Oni su dostavili sveobuhvatan i razvojno prigodan program koji uključuje predavanja na području akademskih i životnih vještina i karijere. Savjetnici grade čvrste veze sa svojim učenicima u učionicama i kroz malo grupno i individualno savjetovanje.

Tehnologija/Informacije/Medijsko Opismenjavanje

Medijski program škole pridonosi akademskom obrazovanju Vašeg djeteta te ga/je priprema da živi i radi u naše drustvu koje je ispunjeno sa informacijama. Dostupni resorsi uključuju knjige i časopise za užitak čitanja i istraživanja, on-line katalog za pronalaženje materijala i kompjuteri preko kojih je dostupan internet i online za nastavna sredstva i za odgovarajuću dob starosti. U GCPS Media Center, tj. bibliotekama su zaposleni kvalifikovani sa državnim certifikatom stručnjaci i bibliotekari koji podržavaju učenje i ohrabruju doživotno čitanje. Stručnjak iz biblioteke surađuje s nastavnicima kako bi Vaše dijete naučilo locirati, analizirati, vrednovati, interpretirati i komunicirati informacije i ideje.

Savjeti za roditelje kako pomoći djetetu da bude uspješno u Dječijem vrtiću Istraživanja pokazuju da, kada su roditelji uključeni u obrazovanje njihove djece kod kuće, njihova djeca imaju bolje rezultate u školi. Kada su roditelji uključeni u školi, uspjeh njihove djece se ističe i škole koje pohađaju postaju još jače. “Be There” je nacionalni pokret koji inspiriše roditelje da postanu više uključeni u obrazovanje svog djeteta/djece i u njihovoj školi. Momenti učenja su svuda. Možete biti omiljeni učitelj Vašeg djeteta radeći svakodnevnu rutinu …... vožnja u automobilu, priprema obroka, kupovina ili rad kućanskih poslova. Dole navedeni i kroz brošuru navedeni savjeti su kako pomoći Vašem djetetu da bude uspješno u vrtiću. Potražite više korisnih savjeta na web-stranici školskog sistema i web-stranici Vaše lokalne škole. • Čitajte, pričajte i slušajte Vaše dijete, često i u vezi raznih tema. • Ohrabrite prirodnu ljubav za učenjem kod malenih. Prepoznajte znatiželju i naporan rad. Neka Vaše dijete zna da je njegov/njezin akademski

uspjeh važan za vas. • Ostanite u kontaktu sa nastavnikom Vašeg djeteta. Učestvujte na sastancima za roditelje i nastavnike— na jesen i proljeće— da diskutujete o

uspjehu Vašeg djeteta. • Pričajte sa djetetom o čemu uči u školi. Koristite ovu brošuru kao preporuku. Možete naći kompletan AKS, tj Plan I Program za uzrast djece iz

vrtića na školskoj web-stranici (www.gwinnett.k12.ga.us). • Naglasite važnost redovnog pohađanja nastave i biti na vrijeme. Naglasite da je škola porodični prioritet i da je važno biti u razredu svaki dan. • Budite informisani šta se dešava u školi i u razredu. Čitajte školske novine i izvještaj sa ocjenama. • Pitajte da pogledate radove svog djeteta. Čuvajte uzorke tako da možete vidjeti i slaviti postignuti uspjeh Vašeg djeteta u toku školske godine. • Postanite dio PTA. tj. redovni sastanci sa nastavnicima. Ako možete, volontirajte u školi. • Pomozite djetetu da nauči bitne informacije o sebi— vlastito ime (Vaše ime, adresu i broj telefona. • Uključite zadatke u izlete. Razgovarajte o stvarima koje vidite i činite u pošti, trgovini ili banki. • Pričajte o porodičnim doživljajima i tradiciji. Posmatranje i razgovor su važne vještine za Vaše dijete dok se razvija. • Dajte djetetu dnevne odgovornosti, kao npr. šta obući u školu, servirati sto za jelo ili namjestiti krevet. • Poticati zdrave navike, kao što je zdrava hrana, dovoljno se odmarati, redovno spavati i biti fizički aktivan. • Pomozite djetetu da nauči kako sebi pomoći: kako koristiti zahod, prati veš, jesti i odijevati se. • Posjetite lokalna mjesta, uključujući parkove, muzeje i javne biblioteke. Kartice za biblioteke su besplatne za gradane Kantona. 10 stvari koje možete uraditi da budete “Be There”, tj. prisutni za svoje dijete BUDITE… • Roditelj koji sudjeluje… Budite pažljivi, svjesni i zajedno • Uzor… Brinite se za dijete, budite uključeni, utjecajni • Navijac… Budite roditelj koji podržava, koji je pozitivan, zabavan • Partner… Ohrabrujte dijete, radite zajedno • Njihov omiljeni nastavnik… Budite uz dijete u momentima učenja • Prijateljski kriticar… Budite strpljivi, prihvatljivi, fleksibilni • Savjetnik… Budite spremni da pomognete, pričajte o svom iskustvu • Dobar sagovornik… Pričajte sa djetetom, slušajte, ostanite povezani • Zivotni saputnik u ucenju… Budite znatiželjni, dijelite, čtajte zajedno • Zastupnik… Za Vaše dijete, za školu, zajednicu, javno obrazovanje

AKS Brochure – K – Bosnian/Serbian/Croatian 8

O testiranju Državne Škole Gwinnett Kantona mjere postignut uspjeh učenika na razne načine kako bi se osiguralo da učenici uče/savladavaju nastavni plan i program. Naša procjena programa pomaže nastavnicima praćenje akademskog napretka učenika. Procjena podataka i informacija ukazuje na učenikove prednosti i slabosti. Ovaj fokus omogućuje nastavnicima planiranje sa ciljem da se postigne uspjeh učenika. GKIDS Testiranje The Georgia Kindergarten Inventory of Developing Skills (GKIDS) je vrsta testiranja koja se koristi u cijeloj državi. GKIDS ce dokumentovati djetetov ovogodišnji uspjeh u svladavanju nastavnog plana i programa na nivou države — takoder nazvan the Georgia Performance Standards ili GPS. (Gwinnett’s AKS curriculum, tj. Plan I Program Gwinnett Kantona uključuje i nadilazi državni program, tj. the state’s GPS curriculum.) Ova procjena, koja je u toku, služi kao dijagnostički alat tokom školske godine i nije procjena s "rezultatom" koji određuje prelazak djeteta u 1. razred. Broj područja ili domena učenja procjenjuju se kao dio GKIDS. Četiri akademska područja uključuju engleski jezik, matematiku, nauku o društvu i prirodne nauke. Tri ne-akademska područja — Pristupi učenju, Licni i socijalni razvoj, i Motoričke sposobnosti — također doprinose spremnosti djeteta za prvi razred.

Uslovi za prelazak u 1-i razred Dijete upisano u vrtić mora uspješno svladati AKS, tj Plan I Program za svoj uzrast, kako bi zarado/la promocija za slijedeći razred.* Spremnost za prvi razred biće ustanovljena na osnovu ocjena iz razreda i/ili na osnovu mišljenja Student Support Team (SST), tj Nastavnickog Vijeca. * Obavijest: Učenicima specijalnog obrazovanja prelazak u slijedeći razred biće odreden individualno, na osnovu Individualized Education Program (IEP). Prelazak učenika u slijedeći razred, čije znanje engleskog jezika je ograničeno (Limited English Proficiency; LEP), odlučuje njegov/njen AKS Intervention and Modification Plan, tj. Prilagodeni Plan i Program ili preporuka English Language Learner (ELL)/Test Participation Committee, tj. ELL Tima/Odbora za Testiiranje.

__________________________________________________________________________

Gwinnett County Public Schools 437 Old Peachtree Road, NW Suwanee, GA 30045 www.gwinnett.k12.ga.us

Juli 2011

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Obavijest roditeljima i starateljima djece iz vrtića o uslovima prelaska u slijedeći razred

Molim Vas potpišite i vratite nastavniku Vašeg djeteta. Ako imate pitanja kontaktirajte nastavnika i/ili zamjenika direktora škole.

Razumijem da moje dijete koje je upisano u vrtić mora uspješno svladati gradivo na razini akademskog znanja i vještina (AKS), kako bi steklo pravo za prelazak u slijedeći razred. *Spremnost za prvi razred biće ustanovljena na osnovu ocjena iz razreda i/ili na osnovu mišljenja Student Support Team (SST), tj. Nastavničkog Vijeća. * Obavijest: Učenicima specijalnog obrazovanja prelazak u slijedeći razred biće odreden individualno, na osnovu Individualized Education Program (IEP). Prelazak učenika u slijedeći razred, čije znanje engleskog jezika je ograničeno (Limited English Proficiency; LEP), odlučuje njegov/njen AKS Intervention and Modification Plan, tj. Prilagodeni Plan I Program ili preporuka English Language Learner (ELL)/Test Participation Committee, tj. ELL Tima/Odbora za Testiiranje. _________________________________________________ _____________________________________________________ Ime učenika (pišite štampanim slovima) Potpis roditelja Datum