Alberto Lanzat García

ESTRATEGIAS Y RECURSOS PARA ESTRATEGIAS Y RECURSOS PARA ÁREAS NO LINGÜÍSTICASÁREAS NO LINGÜÍSTICAS

lanzat@hotmail.com

PERFIL DEL PROFESORADO PERFIL DEL PROFESORADO ASISTENTEASISTENTE

• ¿EN QUÉ AÑO DE ¿EN QUÉ AÑO DE IMPLANTACIÓN SE IMPLANTACIÓN SE

ENCUENTRA NUESTRO ENCUENTRA NUESTRO PROGRAMA ?PROGRAMA ?

• ¿QUÉ IDIOMA ESTÁ ¿QUÉ IDIOMA ESTÁ IMPLANTADO EN EL IMPLANTADO EN EL

CENTRO?CENTRO?

• ¿CUÁL ES EL ÁREA NO ¿CUÁL ES EL ÁREA NO LINGÜÍSTICA QUE LINGÜÍSTICA QUE

IMPARTIMOS?IMPARTIMOS?

¿DISPONE SU CENTRO DE AUXILIAR DE CONVERSACIÓN EN

L2?

• SI ES ESPECIALISTA SI ES ESPECIALISTA DE ÁREA DE ÁREA

LINGÜÍSTICA, LINGÜÍSTICA, ¿TENEMOS ¿TENEMOS

FORMACIÓN FORMACIÓN ESPECÍFICA EN ESPECÍFICA EN ALGÚN ANL?ALGÚN ANL?

• ¿TENEMOS ¿TENEMOS ALUMN@S CUYA ALUMN@S CUYA

LENGUA MATERNA LENGUA MATERNA NO SEA EL NO SEA EL

CASTELLANO?CASTELLANO?

Material obtenido de

Internet

Libros de texto en L1 con pasajes seleccionados y

traducidosLibros de texto en L2 creados

para este tipo de programa

Libros de texto en L2 no adaptados

Textos originales en L2: periódicos,

revistas, etc

Material de audio/ video

auténtico

OTROS

¿DE QUÉ MATERIALES DISPONEMOS EN NUESTRAS CLASES DE ANL EN L2?

TÉRMINOS DE ÚTILES PARA LA LOCALIZACIÓN DE MATERIALES Y

RECURSOS• CLIL: Content & Language Integrated Learning• CBI: Content-based Instruction • AICLE: Aprendizaje Integrado de Conocimientos

Curriculares y Lenguas Extranjeras• EMILE: Enseignement d’une Matière Par

l’Intermédiaire d’une Langue Etrangére• BS: Bilingualer Sachfachunterricht • SIOP: Sheltered Instruction Observation Protocol• CALL: Computer Assisted Language Learning

Enseignment des langues assisté par ordinateur

ANL:Áreas no lingüísticas – NON- LINGUISTIC SUBJECT MATTER

¿Cuáles son los principios básicos del AICLE?

• Todo el profesorado se implica en la enseñanza/ aprendizaje de idiomas.

• Una U.D. basada en AICLE no es sólo una U.D. de L2, ni una U.D. de un ANL. Contenidos, objetivos, metodología, evaluación… interrelacionados

• El aprendizaje es claramente significativo e interactivo.

• En AICLE, son las ANL las que determinan los contenidos lingüísticos en L2 Reordenación de CL y CNL.

• El autoaprendizaje y el uso de las nuevas tecnologías son consustanciales al AICLE.

• La atención a la diversidad - académica, cultural y lingüística- es un elemento fundamental y articulador de cada proyecto.

• Los alumnos colaboran en la elección de los proyectos.

¿Cuáles son los principios ¿Cuáles son los principios básicos de AICLE?básicos de AICLE?

Diseñador de tareas

Guía para autoaprendizaje

Secuenciador de contenidos

Proveedor de feedback

Monitor de progreso

Dinamizador de grupos

Papel del profesorado en AICLE

¿Cuál es la influencia de las ANL en las estrategias y recursos para

AICLE?

ANL que dependen de la comunicación verbal en gran medida:

o p.ej. Historiao Requieren un nivel

suficientemente alto de competencia com. en L2.

o El CNL debe estar inmerso en un contexto significativo.

ANL en las que la com. no verbal es usada para clarificar contenidos.

• p.ej. Biología, Geografía, EF

• No es tan relevante como en otras ANL un nivel inicial de comp. lingüística en L2.

CLASIFICACIÓN INICIAL DE CLASIFICACIÓN INICIAL DE ANLANL

¿Cómo varía el lenguaje ¿Cómo varía el lenguaje utilizado según el ANL?utilizado según el ANL?

Áreas de Áreas de humanidadeshumanidades

• El tipo de discurso El tipo de discurso es más cercano al es más cercano al utilizado en los utilizado en los medios de medios de comunicación.comunicación.

• Se mejora la Se mejora la competencia competencia lingüística general lingüística general en L2.en L2.

Áreas técnicas y Áreas técnicas y científicascientíficas

• Alto porcentaje de Alto porcentaje de vocabulario y de vocabulario y de estructuras estructuras gramaticales gramaticales específicas. específicas.

• Alta tasa de Alta tasa de transferencia de L1transferencia de L1

Aprendizaje cooperativo y trabajo en grupoMejora del aprendizaje y el rendimiento en las ANL así como en las AL

Propicia como ningún otro el intercambio verbal Da mayor protagonismo del alumnado en su proceso de aprendizaje.

¿Qué estrategias metodológicas generales favorecen el AICLE?

Tutoría entre iguales Corresponsabilización por parte de los compañer@s de su progreso:

mediante la práctica de las estructuras conversacionales

el incremento delvocabulario,

situaciones comunicativasnovedosas...

el desarrollo de diversas destrezas

la familiarización con otros estilos de aprendizaje

El aprendizaje de la lengua siempre será más fácil en una relación entre iguales.

Distribución adecuada del espacio y el tiempo en el aula

TradicionalAlternativas

SELF-ACCESS CORNER

• Estrategias de compensación Reformulación general Circunlocución específica Simplificación Inserción de término en L1 Ejemplificación

• Sólo cuando existe incapacidad de transmisión del CNL--- Transferencia de L1

• Cambio de L2 a L1/ L3 es una estrategia natural de comunicación, permisible en determinadas ocasiones.

• Sin embargo, la traducción no debería ser la Sin embargo, la traducción no debería ser la primera estrategia empleada para solventar primera estrategia empleada para solventar cualquier dificultad o malentendido.cualquier dificultad o malentendido.

Uso de la lengua materna en ANL

Presencia de alumnado con L2 como lengua materna

Asistencia en la selección de materiales tanto en AL como en ANL.

Monitorización de actividades grupales rotando durante la lección.

En general, este tipo de alumnado tienen excelentes destrezas orales, tanto de producción como de comprensión. Sin embargo, en muchos casos su nivel de comprensión y producción escrita es más bajo.

Tutorización individual

• Secuenciación personalizada en la presentación de contenidos

• Aumento intrínseco de la

motivación

Uso del aprendizaje asistido por ordenador

• Adecuación a los estilos

individuales de aprendizaje

• Interacción en tiempo real:– Intracentro– Externa al centro

Participación en el Programa

E-Twinning de la Unión Europea

En la preparación de la lección

•Definir los objetivos de contenido e idioma, teniendo en cuenta:

•la edad •las necesidades académico-lingüísticas del alumnado•el resto de ANL implicadas

¿Qué estrategias metodológicas específicas favorecen el AICLE?

•Proporcionar esquemas modelo y guías de estudio

Ejemplos de guías de estudio

Adaptar el input textual

Añadir notas al margen en L1 / L2

Proporcionar textos paralelos en L1-L3

En la preparación

Aportar apoyo visual

• Emplear los nexos existentes entre, por una parte, las experiencias personales, culturales y académicas del alumnado, y por otra, los CNL y CL.

• Enfatizar las palabras clave

• Adaptar las explicaciones al nivel de conocimientos

•Explicar claramente las tareas mediante ayudas visuales

•Formular preguntas que activen procesos de razonamiento

• Enseñar estrategias de aprendizaje

Durante la lección

•Revisar el vocabulario y los conceptos clave en base a los diversos estilos de aprendizaje presentes en clase.

•Evaluar la comprensión y el aprendizaje de los CNL de la lección independientemente de los CL.Evaluación trifocal:

p.ej CNL- expresión escrita: multiple choiceexpresión oral: fluency

CL- expresión escrita: gap-fills, rephrasing, brief essaysexpresión oral: fluency and accuracy

Integración de ambos: Task on-hand

Durante el repaso y evaluación