BCN 3113 AMALI M2设计能够训练小学生进行作文基础训练的教学活动，包括：

词、句、段基础练习。

词语训练

• 文章是由段落组成的，段落是由句子组成的，句子又是由词语组成的。

• 这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。

积累词语的方法：

• 多认识事物，注意积累表示名称的词语。• 多观察事物，注意积累描绘事物的词语。• 多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。• 多听听音响，注意积累摹拟声音的词语。 • 多读多记忆，注意积累寓意深刻的成语。 • 多看多整理，注意积累各种各样的叠词。

多认识事物，注意积累表示名称的词语。

教学活动：1. 教师随机点名学生说出各自所拥有的文具名称。2. 教师接着训练学生其它的事物名称。练习：2. 5 种水果名称：3. 5 种蔬菜名称：4. 5 种动物名称：5. 5 种昆虫名称：6. 5 个我国的州属：

多观察事物，注意积累描绘事物的词语。

教学活动：1. 教师提出课题“我的同班同学”并指示学生

观察。2. 教师引导学生往外貌、心理、动作、神态、

品德各方面观察。3. 观察后，教师随机点名学生说出可以用来描

写同学的词语。4. 教师分派活动卷给学生自由填写形容同学的

词语（越多越好）。

活动卷

写人

描写外貌

描写心理

描写动作

描写神态

描写品德

多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。

教学活动：1. 教师教了《小英雄雨来》后，引导学生观察

文中的句子“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑”。

2. 教师点名学生说出重点词语的共同点。3. 教师讲解动词的定义。4. 教师要求学生写出除了文中的动词之外 10

个动词。

多听听音响，注意积累摹拟声音的词语。

教学活动：1. 教师随机点名学生说出各种动物的叫声，

如鸡、狗、猫、羊、牛等等。2. 教师播放一段录音，要求学生仔细聆听。3. 教师分派活动卷要求学生写下适当的象声

词。

活动卷：1. （ ）的鞭炮声2. （ ）的机枪声3. （ ）的飞机声4. （ ）的钟表声5. （ ）的铃声6. （ ）的树叶声7. （ ）的喇叭声8. （ ）的流水声9. （ ）的哭声10.（ ）的说话声

多读多记忆，注意积累寓意深刻的成语。

教学活动：1. 教师把学生分成几组进行查成语词典活动。2. 教师指示每组学生找出有数词“一、二、

三、四、五、六、七、八、九、十、百、千和万”组成的成语各三个。

多看多整理，注意积累各种各样的叠词。

教学活动：1. 教师讲解叠词中的八种结构形式（ ABB 、

ABCC 、 AABB 、 AABC 、 ABAC 、 ABCB 、ABCA 、 ABAB ）。

2. 教师点名学生说出各种结构形式的叠词例子。

3. 教师给予练习让学生填下正确的叠词。

句子训练

浅谈小学语文低年级作文教学中的基础训练安徽全椒县古城小学 禹锐 陈雅培

• 句子是组成文章的基本成分。加强句子的训练，一方面使学生理解句义，另一方面使学生了解句子的结构、句子扩展的规律以及各种句式。

句子训练教学活动

理解句子

改写仿写

缩写

扩写

理解句子

• 练习整理句子可帮助学生了解句子间的有机联系，发展连贯性语言，训练学生逻辑思维能力。

教学活动1. 教师展示作文题目《下雨天》。2. 教师将作文的句子打乱，让学生按顺序重新整理

成文。

• 我赶忙坐上车。• 昨天晚上 ，滂沱大雨从天上一泻而下。• 一路上，豆儿大的雨点直冲着我的身上“砸”。• 我们从超市刚出来，就遭到了雨阵的“袭击”。

我们冒雨从门口脚不停歇地飞奔向车库。• 回到了家，我发现我的裙脚都湿了一大半，真倒霉！

• 到了车旁，妈妈急忙地开了车门让我和妹妹坐上车，生怕把我和妹妹淋湿了。

1. 昨天晚上 ，滂沱大雨从天上一泻而下。2. 我们从超市刚出来，就遭到了雨阵的“袭击”。

我们冒雨从门口脚不停歇地飞奔向车库。3. 一路上，豆儿大的雨点直冲着我的身上“砸”。4. 到了车旁，妈妈急忙地开了车门让我和妹妹坐上车，生怕把我和妹妹淋湿了。

5. 我赶忙坐上车。6. 回到了家，我发现我的裙脚都湿了一大半，真倒霉！

答案：

改写

• 改写是根据原文思想内容，改变它的形式的写作练习。

• 主要训练要点如下：改变人称改变体裁改变语言改变结构

教学活动

1. 教师说明改写句子有几种形式，即改变人称、改变体裁、改变语言、改变结构。

2. 教师说明今天要教的改写句子形式属改变人称。

3. 教师展示例句，引导学生将例句中的第三人称改为第一人称。

4. 教师提醒学生想象自己是文章中的人物。5. 教师进行考察及巩固。

1. 思婕在银行门口拾到了一条金项链。2. 于是，她就在银行门口等失主前来领取。3. 过了好长时间，才见到有一个人低着头急匆匆地走来，一脸慌张一脸愁伥左顾右看象在寻找什么。思婕跑了过去问：“叔叔，您在找什么呀？”叔叔一脸紧张地回答说：“我丢了个项链，你看见了？”叔叔把丢失的项链形容了一下。

4. 思婕见这位叔叔说的和自己拾到的差不多，忙拿出来给他看。5. 那位叔叔两眼放光看了看，流下了眼泪，长舒一口气摸摸她

的头激动地说：“就是这个，就是这个！找到了 ,哎，终于找到了 !谢谢你小朋友 ,谢谢你小朋友！！”

6. 思婕赶紧说：“不用谢，应该的。”

作文《拾金不昧》

参考答案：1. 我在银行门口拾到了一条金项链。2. 于是，我就在银行门口等失主前来领取。3. 过了好长时间，才见到有一个人低着头急匆匆地走来，一脸慌张一脸愁伥左顾右看象在寻找什么。我跑了过去问：“叔叔，您在找什么呀？”叔叔一脸紧张地回答说：“我丢了个项链，你看见了？”叔叔把丢失的项链形容了一下。

4. 我见这位叔叔说的和自己拾到的差不多，忙拿出来给他看。5. 那位叔叔两眼放光看了看，流下了眼泪，长舒一口气摸摸我

的头激动地说：“就是这个，就是这个！找到了 ,哎，终于找到了 !谢谢你小朋友 ,谢谢你小朋友！！”

6. 我赶紧说：“不用谢，应该的。”

仿写

• 仿写就是模仿课文进行写作，从而把阅读与写作紧密地结合起来。

• 仿写不是对范文的机械模仿，理应进行创造性发挥。

教学活动1. 教师展示一只小狗的图片。

2. 教师展示句卡。3. 教师逐步引导学生根据自己最喜欢的动物或宠物仿写句

子。4. 教师提醒学生在仿写句子时必须思考，加入自己的想法

并且具有逻辑性。5. 学生跟着教师所展示的句子在白纸上仿写成另一句子。

（根据自己最喜欢的动物或宠物 )

《我的宠物》句卡1. 我的宠物叫皮皮，它是一只活泼、可爱的小白狗。2. 它有小小的鼻子，大大的眼睛，还有一张小嘴巴。3. 它身穿雪白的大衣，走起路来屁股一扭一扭的，可爱极了！　　4. 每当我回家，皮皮就会毫不犹豫地跑过来，用它那雪白的小爪子向我扑来，雪白的小尾巴一摆一摆的，真可爱。

《我的宠物》参考答案1. 我的宠物叫小白，它是一只可爱、温驯的小白兔。2. 它有红红的鼻子，大大的眼睛，还有长长的耳朵。3. 它身穿雪白的大衣，蹦蹦跳跳，灵活极了！　　4. 每当我喂它吃萝卜，小白用它的小爪子拿着萝卜，慢慢地啃

咬，它那小尾巴也一摆一摆的，真可爱。

缩写• 是对原文的压缩，把较长的文字材料缩短，使之简明。• 其训练方式有

缩写句子缩写片断缩写短文

• 训练缩写的方法：（ 1 ）要认真读懂原句，明白句意。（ 2 ）找出句子的主要部分“谁”（什么），“是什么”

或“怎么样”（主、谓、宾），删掉次要部分（定、状、补）

（ 3 ）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

教学活动

1. 教师提问学生如何缩写句子，学生发表意见。

2. 教师教会缩写句子方法。3. 教师展示例句，引导学生缩写。4. 学生进行巩固。

练习：

1. 同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。2. 他是一位令人新区的好老师。3. 这是铁路线上的一个小站4. 巨大的吊车轻松自如地提起千斤重物。5. 一位船员在一所普通的乡村小学上了一节他终生难忘的

语文课。

参考答案：1. 同学们游泳。2. 他是老师。3. 这是小站。4. 吊车提起重物。5. 船员在小学上了语文课。

扩写

• 扩写是将一首诗、一段话或一篇短文，经过再创作，加以扩张和充实，写成一篇篇幅较长、内容具体、情节结构完整的文章。

教学活动

1. 教师说明扩写句子应注意的事项，即不能改变原来句子的意思、加上的修饰词要正确、及按照题目的要求或提供的例子补充。

2. 教师让学生观察例句后引导学生说出原句和扩句的区别。

3. 教师给以扩写练习让学生进行巩固。

例子：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）黑色的燕子飞过绿油油的田野。

练习：1. 天空飘着白云。2. 太阳升起来了。

参考答案：3. 蔚蓝的天空飘着如棉花般的白云。4. 红红的太阳从东边缓缓地升起来了。

例子：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？）青蛙从洞里爬出来。（它是怎样爬出来的？）青蛙从洞里慢慢地爬出来。（洞是什么样子的？）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

练习：鸭子游过来。（从什么地方游过来？）

（它是怎样游过来的？）

（小溪是什么样子的？）

鸭子从小溪游过来。

鸭子从小溪缓缓地游过来。

鸭子从那清澈地小溪缓缓地游过来。

段落训练